Universidad Ucinf Facultad de educacin Pedagoga en educacin diferencial

Integrantes: Solange castillo Beln Rojas Carolina Vega Consuelo Victoriano.

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ndice
Introduccin ..................................................................................................................................................3 1. Historia de la educacin Chilena ...............................................................................................................4 2. Sistema educativo en chile ........................................................................................................................4 3. Niveles Educacionales ...............................................................................................................................5 Educacin Parvularia .................................................................................................................................6 Educacin primaria ....................................................................................................................................6 La Instruccin Primaria para adultos. ........................................................................................................7 Educacin Media .......................................................................................................................................7 La educacin tcnico profesional. .............................................................................................................8 Educacin Secundaria para Adultos ..........................................................................................................8 4. La Historia de las universidades ................................................................................................................8 Universidades estatales tradicionales .................................................................................................... 10 Universidades privadas tradicionales ..................................................................................................... 10 Universidades Privadas de Chile............................................................................................................. 11 5. Educacin especial ................................................................................................................................. 12 I.- Antecedentes histricos de la educacin especial en chile. .............................................................. 12 II.- Tipos de escuelas especiales. ............................................................................................................ 13 III.- los fines de la educacin especial. ................................................................................................... 14 IV.- La educacin especial o diferencial en la actualidad ....................................................................... 15 6. Magisterio............................................................................................................................................... 15 Conclusin .................................................................................................................................................. 17

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Introduccin
Por medio de la elaboracin de este trabajo queremos llegar a conocer un poco ms acerca de la historia y origen de la educacin A lo largo de la investigacin, analizaremos cuales fueron los hechos ms relevantes que ocurrieron en nuestro pasado, y que de una manera u otra dieron origen a la pedagoga y a la educacin. De la misma manera conoceremos como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a la actualidad. Veremos cada uno de los personajes importantes que participaron en algn momento de la historia de stas. Estudiaremos fechas para conseguir ubicarnos en un plano existente del momento, pudiendo analizar como era la vida, leyes, religin y poltica del tiempo en el que se desarrolla la historia. Por otra parte, conoceremos de igual manera la relacin que existi y existe en la actualidad entre la pedagoga y la educacin, conociendo de esta manera su evolucin y acercamiento. Tambin daremos a conocer sobre la historia de la educacin especial y su integracin como un ente necesario e importante en nuestra sociedad.

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1. Historia de la educacin Chilena

En los siglos XVI, el sistema educacional estaba muy ligada a la de Espaa, comenzaba por el nivel superior, adaptndose todos los dems niveles a esta. A los varones se les enseaba las cuatro operaciones matemticas, leer, escribir y religin, y a las mujeres solo labores de la casa y si ellas lo requeran, a leer. Los procesos pedaggicos eran brutales, en el contexto de castigos, y para ejercer como maestro se deba contar con muchos requisitos morales. Los espaoles hicieron crecer el cristianismo de los indios en Amrica, y enviaron a ms de 14.000 misioneros de distintas evangelizaciones. Durante siglos la educacin esta muy ligada a la religin de ese entonces. Luego con la independencia de Chile y a medida en que el pas iba desarrollndose los gobiernos tomaron un mayor inters por la educacin en sus distintas reas. (Historia de la educacin chilena, Fredy Soto Roa.) En la actualidad el ahora ministerio de educacin comenz el ao 1837 como parte del Ministerio de Justicia, Instruccin y Culto siendo su primer ministro Diego Portales. En esos aos el ministerio se encarg de supervisar las instituciones educacionales tales como el Instituto Nacional General Jos Miguel Carrera y la Universidad de Chile. Desde 1887 se denomin Ministerio de Justicia e Instruccin Pblica. Ya en el ao 1927 se cre el Ministerio de Educacin Pblica, separado del Ministerio de Justicia, siendo su primer ministro Juan Eduardo Barrios Hudtwalcker, pasando a ser su responsabilidad la educacin primaria, la educacin secundaria, la educacin profesional, las bibliotecas, los archivos y los museos. Durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva se crean las instituciones dependientes de Ministerio de Educacin: La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI).

2. Sistema educativo en chile

NIVEL PARVULARIO O PREESCOLAR: Es voluntaria y gratuita. Gran parte de la poblacin infantil inicia su educacin a los cinco aos de edad. El Estado, financia la atencin integral que otorgan, la Junta Nacional de Jardines Infantiles JUNJI y Fundacin INTEGRA en sus diferentes centros educativos. Existen Salas Cunas y jardines infantiles que pertenecen a empresas y organismos tanto pblicos como privados, que funcionan con financiamiento propio. NIVEL BSICO: Es obligatorio. Se ingresa a los seis aos de edad y tiene una duracin de ocho aos. Se imparte en Escuelas municipales y privadas. En este nivel se encuentra la modalidad de Educacin especial, que tiene como propsito integrar a nios con necesidades educativas especiales al proceso educativo normal, en forma permanente o transitoria. NIVEL MEDIO: La enseanza est constituida por cuatro grados y se imparte en liceos cientficohumanistas y tcnico-profesionales, estatales, particulares subvencionados y particulares pagados, en las ramas comercial, tcnica industrial, agrcola y martima. En el caso de la formacin cientficahumanista: objetivos y contenidos adicionales a la formacin general, trabajados por alumnos que dedican ms tiempo a profundizar o ampliar algunos de ellos, agrupados en funcin de sus talentos,

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Intereses o expectativas. Los objetivos y contenidos suponen, en cada asignatura una mayor extensin temtica o una profundizacin mayor que la definida para la formacin general. En el caso de la modalidad tcnico-profesional: constituye uno de los mbitos de la preparacin inicial para una vida de trabajo. Posibilita alcanzar las competencias que permiten acceder y desarrollarse en el medio laboral. Proporciona las habilidades para la realizacin de estudios sistemticos. Facilita a acceder a un primer trabajo remunerado, atendiendo a sus intereses, aptitudes y disposiciones vocacionales, mediante una formacin tcnica en el mbito de un sector del mundo productivo. EDUCACION SUPERIOR: Es impartido en Universidades Autnomas dependientes del Estado, Universidades Privadas, Institutos Profesionales de Educacin Superior y Centros de Formacin Tcnica. La Educacin Superior recibe recursos fiscales a travs del Aporte Fiscal Directo El sistema de educacin superior, es regulado por ley a travs del Ministerio de Educacin, reconociendo diversos tipos de instituciones, fijando normas y requisitos para la fundacin y reconocimiento oficial de centros privados de este nivel. EDUCACION DIFERENCIAL: La Educacin Especial, es una modalidad del sistema escolar, encargada de potenciar y asegurar el cumplimiento de oportunidades de aquellos nios, nias y jvenes que presentan necesidades educativas especiales derivadas o no de una discapacidad en todos los niveles y modalidades del sistema escolar. El propsito: asegurar aprendizajes de calidad a todos los nios, nias y jvenes. Promueve la atencin a la diversidad y la aceptacin de las diferencias individuales en el sistema educativo regular. Vela porque estos estudiantes reciban los apoyos humanos, tcnicos y materiales necesarios, ya sea de forma temporal o permanente, para avanzar y progresar en el currculum escolar general, en un contexto educativo favorable, integrador y lo ms normalizado posible MINISTERIO DE EDUCACION: Secretara de Estado encargada de: fomentar el desarrollo de la educacin en todos sus niveles asegurar a la poblacin una educacin obligatoria de calidad posibilitar el acceso a una educacin permanente estimular la investigacin cientfica y tecnolgica y la creacin artstica proteger e incrementar el patrimonio cultural de la nacin. Hacer ms eficiente la planificacin, direccin, supervisin, y evaluacin del proceso educativo aplicar un Sistema de Medicin de la Calidad de la Educacin (SIMCE), en todos los establecimientos educacionales del pas aprobar y reconocer los planes y programas de estudio de carcter obligatorio vigentes en el pas.

3. Niveles Educacionales
El sistema educativo en chile se organiza en un nivel prescolar, que atiende nios menores de 6 aos, mediante una diversidad de instituciones y redes pblicas y privadas; un nivel bsico obligatorio, de ocho grados, cumplido en escuelas municipales o privadas; un nivel medio, de cuatro grados, que se ofrece el liceos con dos modalidades (la cientfico-humanista, de tipo general, y la tcnicoprofesional, que combina estudios generales y formacin para el trabajo); y un nivel superior, impartido en Universidades e Institutos Profesionales o Centros de Formacin Tcnica (postsecundarios de 2 aos de duracin). Segn el ministerio de educacin La educacin chilena es administrada por un sistema mixto, con un rol conductor del Estado nacional, una operacin descentralizada de la educacin pblica y una fuerte rea de gestin privada (el 43% de los escolares concurre a centros de tenencia privada).

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La administracin directa de los centros educativos est descentralizada, en el caso de la educacin bsica y media puede ser por las municipalidades o entidades privadas.

Educacin Parvularia
La Educacin Parvularia es el primer nivel del sistema educacional que, junto con la familia, estimula en el nio y nia menor de 6 aos a su desarrollo pleno y armnico. Adems, la educacin Parvularia les entrega a nios y nias herramientas para las etapas posteriores de su vida escolar. Los niveles de la educacin Parvularia son Nivel sala cuna desde 84 das a 2 aos. Niveles medos (menor y mayor) desde 2 a 4 aos Niveles transicin (knder y pre knder) desde los 4 a 6 aos

Educacin primaria
Las primeras escuelas fueron las escuelas de indgenas a mediados del siglo XVI y XVII convertirlos a la fe catlica y ensearles el castellano. para

Jos miguel carrera mas all de preocuparse tuvo el afn para que todos los nios tuvieran educacin y con esto poder disminuir la analfabetizacion, gracias a esto se ampliaron los horizontes de estudio para los nios y se les dio una mayor importancia a la educacin. Ya en 1813 haba solo 7 escuelas, con 664 alumnos, para 50.000 habitantes. Se dict un Reglamento para Maestros de Primeras Letras. Deca que en cada ciudad, pueblo o villa con ms de 50 habitantes, deba haber una escuela, costeada con fondos del mismo lugar. (Historia de la educacin chilena, Fredy Soto Roa) Esto consista en que cada pueblo o villa tena que tener una escuela de primeras letras. El reglamento ya mencionado ayudo a los lugareos de cada pueblo a que se preocuparan y prestaran mayor atencin en la educacin de sus habitantes y en el desarrollo de esta Jos miguel carrera da inicio a La enseanza femenina, esta se basaba en conventos de monjas donde se les enseaba a leer, escribir y contar. Este hito es importante, las mujeres dejan de ser excluidas dentro de la educacin primaria, ya no es nicamente para los hombres, y desde ese momento las mujeres pueden optar por una educacin similar a la de los hombres. En la constitucin de 1833, la instruccin pblica debe ser promovida por el gobierno, o sea la municipalidad debe hacerse cargo de ello, y para esto se crea La Superintendencia, para una inspeccin y direccin de la enseanza nacional. A consecuencia de lo primero, las escuelas se dividieron en tres dependencias; las pblicas, municipales y conventuales. Segn la Ley Orgnica de Instruccin Primaria, se completa la libertad de enseanza y la gratuidad de la educacin. Esto trajo un aumento en el nmero de escuelas, matriculas y de asistencia media.

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En 1871 se dividen las escuelas en urbanas y rurales, y las escuelas particulares iban en aumento. En 1920 se estableci que la educacin primaria deba ser obligatoria ya que haba altas tasas de analfabetismo. La enseanza bsica es obligatoria, debiendo el estado financiar un sistema gratuito con tal objeto destinado a asegurar el acceso a ella a toda la poblacin. (Constitucin Poltica de la Repblica de Chile)

La Instruccin Primaria para adultos.

La primera escuela nocturna fue fundada en 1845.La ley de esta poca ordeno crear escuelas nocturnas para adultos en las ciudades. En 1899 el gobierno dispuso que en todas las escuelas de hombres y en las elementales, se abriera un curso nocturno gratuito de enseanza primaria para adultos. En 1903 se crearon establecimientos llamados escuelas suplementeros, cuyo objetivo era entregar educacin a jvenes y adultos que no supiesen leer ni escribir, pero reconocan ttulos de revistas y diarios. En 1965, se dio un fuerte impulso a la educacin bsica de adultos. E n 1970 el gobierno planteo un programa de educacin de trabajadores, con el fin de alfabetizar y nivelar la educacin bsica y/o media y entregar capacitaciones laborales bsicas.

Educacin Media
La educacin secundaria al comenzar este periodo estuvo en manos de un limitado numero de instituciones. El instituto nacional fue el nico colegio estatal de segunda enseanza, entre colegios dirigidos por la iglesia catlica y escuelas pertenecientes a catlicos laicos. La educacin secundaria estaba orientada hacia las necesidades de la clase alta (el surgimiento de la educacin secundaria publica en chile, Nicols Cruz) Juan Egaa present, en 1810 un Plan de Gobierno. Del cual nace el Instituto Nacional, este se preocupaba de los estudios secundarios, la enseanza de este solo rotaba en la Universidad de Chile. En 1821 nace el Instituto Nacional de Coquimbo. En 1827 naci el Instituto en Talca. En 1838 nace el Instituto el Concepcin y el de San Felipe.

Al finalizar el siglo ya haba 29 liceos de hombres. En 1877 comienzan los liceos fiscales para nias, con dos establecimientos en Copiap y en Valparaso. La metodologa en ese tiempo no se le daba mayor importancia a la prctica de los conocimientos adquiridos.

En 1879 se aprob una ley que organiz a la instruccin secundaria, as como la tcnico profesional y a la superior. Con fondos nacionales se sostendran establecimientos de instruccin secundaria, instruccin especial y la instruccin superior. De esta manera se estableca la gratuidad de la educacin estatal. Luego con la reforma de 1965 la enseanza media, quedo con una extensin de cuatro aos, en donde los dos primeros aos eran de estudios comunes y los otros dos se dividan en CientficoHumanista y Tcnico-Profesional, para alumnos que desean aprender un oficio al mismo tiempo que cursas su educacin media. Para esto se crearon nuevos programas y planes de estudios.

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En la actualidad la enseanza media es obligatoria, debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto destinado a asegurar el acceso a ella a toda la poblacin.(Constitucin Poltica de la Repblica de Chile) Para ingresar a ala educacin media se exige tener aprobado la enseanza bsica.

La educacin tcnico profesional.

El impulsor de esta educacin fue Manuel de Salas. (Historia de la educacin chilena, autor Fredy Soto Roa) A esta rama de la educacin se le denominaba instruccin especial. Con el desarrollo del pas, esta educacin empez a ser fundamental. Esta se divide en varias reas mineras, comerciales, industrias, agrcolas. Desde hace mucho tiempo que haban establecimientos particulares dedicados a la enseanza comercial, sin embargo en 1879 fue el primer documento oficial. En 1872 se cre el Instituto Agrcola, el cual tuvo carcter universitario. La enseanza tcnica femenina, aparece dbilmente en 1845, pero solo en 1855 fueron fundadas las primeras escuelas de talleres femeninos en San Felipe. Con la reforma de 1965 la educacin tcnico-profesional paso a ser parte de la educacin media, pero esta tenia una duracin de cinco aos y se complemento con el Instituto Nacional de Capacitacin.

Educacin Secundaria para Adultos

Esta se inicia en 1877, solo haban establecimientos particulares, en 1916 el Centro de Pedagoga, fund una escuela nocturna. En 1958 se cre el primer liceo fiscal nocturno. En 1884 se comenz a entregar capacitaciones en el rea tcnico profesional para adultos, en una jornada vespertina, nocturna y dominical. En 1915 existan establecimientos particulares y subvencionados por el estado. En 1933 se modific el currculo de las escuelas tcnicas femeninas, en donde no se requera ningn requisito para entrar y existan cursos vespertinos y nocturnos.

4. La Historia de las universidades

"En sus 370 aos de vida la antigua universidad ha conocido 3 etapas principales : la universidad pontifica o conventual llamada Santo Tomas (1622-1747), la universidad estatal, llamada San Felipe (1747-1843 ) y la universidad estatal, llamada de Chile, desde 1843 en adelante."(La universidad en la historia de chile 1622-1992)

La primera universidad creada en chile fue la pontifica Santo Tomas de Aquino en el ao 1622, luego el rey Felipe V concedi la fundacin de una universidad real, docente y de claustro, surgi en 1728 la Universidad de San Felipe. Primero se fund en esta ciudad y en el convento de mi religin la universidad de sus estudios en virtud de la bula del pontfice Paulo V, dada el 11 de marzo de 1619, a instancias del seor rey Felipe tercero (Fray Buenaventura Alvares de Toledo, Presentacin a la audiencia de Chile, 1701)

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Recin en 1842, sobre la base de la antigua universidad de San Felipe se crean los nuevos estatutos para la primera universidad pblica llamada universidad de chile, a esta universidad se les encargaron todos los niveles de la educacin chilena. Durante el siglo 19 se forma y constituye el sistema nacional de educacin. Con la integracin y participacin de la iglesia catlica en el sistema educativo se fund la Universidad Catlica en 1888, que posteriormente fue llamada "Pontifica Universidad Catlica" En 1889 se funda el Instituto Pedaggico, destinado a formar profesores secundarios, el cual ser integrado mas tarde a la universidad de chile, en la faculta de filosofa y educacin. En la primera mitad de este siglo se sumaron ms universidades privadas a nuestro pas la primera fue la Universidad central en el ao 1981. Durante el gobierno de "Pinochet" todas las universidades existentes fueron intervenidas por el gobierno militar, y se les designo un "rector delegado" que era el encargado de designar a las dems autoridades acadmicas y administrativas. Adems concentr en sus manos las funciones normativas y de gobierno de cada casa de estudios. sea todas las universidades chilenas en 1973 pasaron a manos del gobierno. En el ao 1891 nacen las universidades privadas que no tienen ni un tipo de ligamiento ni de financiamiento con el gobierno, la primera fue la Universidad seguida de la Universidad Diego Portales y la Universidad Gabriela Mistral en el ao 1982. "De este modo, el sistema de educacin superior formado inicialmente por 5 y posteriormente por 8 universidades, se convirti en un complejo agregado que en 1998 estaba formado por 66 universidades de las cuales 25 forman parte del subsistema financiado principalmente por el Estado, en tanto que 41 son universidades privadas que no reciben aporte estatal-, 66 Institutos Profesionales y 120 Centros de Formacin Tcnica, todos ellos privados y sin subsidios pblicos. En los ltimos aos esta distribucin ha tenido variaciones menores. Las universidades en chile tuvieron muchos cambios, generados por estudiantes y tambin por el gobierno militar. Que hayan universidades privadas en nuestro pas es un privilegio, porque tenemos la posibilidad de estudiar no obteniendo un alto puntaje en la PSU algo que la calidad de un profesional, califica el dinero que tuvo cada alumno para estudiar en educacin de calidad que en este pas es la educacin particular. Lo bueno es que tenemos universidades tenemos C.F.T e institutos privados que nos dan la facilidad de elegir una carrera de menos costo para poder salir adelante sin tanto dinero, adems, con la asignaciones de becas y crditos que tenemos en estos das todos los chilenos tenemos la oportunidad de estudiar en la educacin superior. Aunque por otro lado hoy en da estamos en una controversia con los estudiantes porque reclaman que la educacin hoy en da es un lucro efectivo en las universidades estatales y en las privadas, se considera que la relacin alumno-profesor hoy en da se ve como cliente-proveedor. Lo que se traducira es que las universidades estatales deberan ser pblicas y con bajo costo a los estudiantes y las privadas deberan tener un costo menor. Pero ese es el lado b de nuestra educacin, en fin la educacin superior es un mundo de variantes que hoy tiene un sistema, antes tena otro y ms adelante podra

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Variar, pero hoy en da tenemos que aprovechar de estudiar y aprovechar todos los beneficios que hoy en da tenemos en chile.

Universidades estatales tradicionales

Universidad de Chile (UCh, 1842) Universidad de Santiago de Chile (USACH, 1981)

Derivadas Estas universidades se crearon en 1981, a partir de la Universidad de Chile y la Universidad Tcnica del Estado (actual Universidad de Santiago), separando facultades y fusionando sedes regionales:

Universidad de Tarapac, derivada de la Universidad de Chile y Universidad Catlica del Norte (UTA, 1981) Universidad Arturo Prat (UNAP, 1981) Universidad de Antofagasta (UANTOF, 1981) Universidad de Atacama (UDA, 1981) Universidad de La Frontera (UFRO, 1981) Universidad de La Serena (ULS, 1981) Universidad de Magallanes (UMAG, 1981) Universidad Tecnolgica Metropolitana (UTEM, 1993) Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin (UMCE, Ex Pedaggico, 1981) Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin (UPLA, 1981) Universidad de Valparaso (UV, 1981) Universidad del Bio Bio (UBB, anteriormente Universidad Tcnica del Estado, 1980) Universidad de los Lagos (ULA, 1993) Universidad de Talca Universidad de Magallanes (UMG, 1981)

Universidades privadas tradicionales

Universidades privadas existentes en 1981:

Pontificia Universidad Catlica de Chile (PUC, 1888) Universidad de Concepcin (UdeC, 1919) Pontificia Universidad Catlica de Valparaso (PUCV, 1928) Universidad Tcnica Federico Santa Mara (UTFSM, 1929) Universidad Austral de Chile (UACh, 1954) Universidad Catlica del Norte (UCN, anteriormente Universidad del Norte, 1956)

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Derivadas Son antiguas sedes de la Pontificia Universidad Catlica de Chile:

Universidad Catlica de la Santsima Concepcin (UCSC, 1991) Universidad Catlica del Maule (UCM, 1991) Universidad Catlica de Temuco (UCT, 1991)

Universidades Privadas de Chile

Universidad Academia de Humanismo Cristiano Universidad Adolfo Ibez Universidad Adventista de Chile Universidad Alberto Hurtado Universidad Autnoma de Chile Universidad Bernardo O'Higgins Universidad Bolivariana Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez Universidad Central de Chile Universidad Chileno - Britnica de Cultura Universidad de Aconcagua Universidad de Artes, Ciencias y Comunicacin, UNIACC Universidad de Arte y Ciencias Sociales, ARCIS Universidad de Ciencias de la Informtica, UCINF Universidad de Las Amricas Universidad del Desarrollo Universidad del Mar Universidad de Los Andes Universidad del Pacfico Universidad de Via del Mar Universidad Diego Portales Universidad Finis Terrae Universidad Gabriela Mistral Universidad Iberoamericana de Ciencias y Tecnologa UNICIT Universidad Internacional SEK Universidad Los Leones Universidad Mayor Universidad Miguel de Cervantes Universidad Nacional Andrs Bello Universidad Pedro de Valdivia Universidad Regional San Marcos Universidad San Sebastin Universidad Santo Toms Universidad Tecnolgica de Chile - INACAP

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5. Educacin especial
Gisber (Cincel) Segn la educacin especial es un proceso integral flexible y dinmico de la orientaciones, actividades y atenciones que en su aplicacin individualizada comprende los diferentes niveles y grados en sus respectivas modalidades, y que se requiere para la superacin de las deficiencias e inadaptaciones, y que estn encaminadas a conseguir la integracin social. Tiene por finalidad preparar, mediante el tratamiento educativo, a todos los deficientes para su incorporacin, tan plena como sea posible, a la vida social y aun sistema de trabajo que les permia servirse a s mismos. As pues, la educacin especial no tiene unas finalidades que sean intrnsecamente diferentes a la pedagoga general. Se configura como la modalidad educativa destinada a aquellas personas que no puedan seguir transitoriamente o permanentemente el sistema educativo general en condiciones normales y satisfactorias. Las medidas educativas especficas se basan en la influencia especfica de la deficiencia sobre la personalidad del deficiente. El derecho a la educacin es un derecho fundamental para la persona, y no solo de la persona intelectualmente dotada. La educacin se constituye, pues, como medio de socializacin, promocin y desarrollo personal comunitario y no como simple instrumento de rentabilidad instructiva o intelectiva, que excluye sus beneficios a las personas disminuidas en sus capacidades En el texto anterior se a que la educacin especial o diferencial se refiere a un proceso integral que prepara a todas las personas con discapacidades diferentes para que su incorporacin a la vida social y a un sistema de trabajos les permita valerse por si mismo y para ser tiles a la sociedad. Esta educacin se destina las personas con dificultad evolutiva, sensorial, del lenguaje intelectual y dificultades del aprendizaje .Tambin la educacin diferencial es igualitariamente a la educacin normal que hay en Chile solo varia que su formacin y aprendizaje de sus alumnos es ms pausada.

I.- Antecedentes histricos de la educacin especial en chile.

M Paulina Godoy (2004) Dice que la Educacin Especial cuenta en nuestro pas con una vasta trayectoria. En 1852 en la ciudad de Santiago, se cre la primera escuela especial para nias y nios sordos de Latinoamrica, hecho con el que se inicia la Educacin Especial en el pas. La primera escuela especial para nios con deficiencia mental se crea con la Reforma Educacional del ao 1928, fecha en que estos establecimientos pasan a formar parte del sistema educacional chileno. Desde los aos 1927 hasta la dcada de los 60 no slo se siguen creando escuelas especiales, sino que adems, junto a los educadores empiezan otros profesionales a estudiar experimentalmente la manera de Atender y solucionar adecuadamente los problemas de aprendizaje de los nios con problemas sensoriales as como tambin de aquellos con deficiencia mental. En la dcada del 50 el Ministerio de Educacin inici una poltica especfica tendiente a lograr una mayor cobertura de atencin de nios, nias y jvenes con deficiencia mental, la cual permiti que paulatinamente hubiera un mejoramiento en esta rea. En 1975, fecha en la que se crearon los Centros de Diagnstico Psicopedaggico, la demanda de atencin asistencial por parte de los nios con problemas para aprender se dirigi principalmente a los hospitales infantiles que tenan Servicios de psiquiatra y Neurologa infantil (Roberto del Ro,

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Calvo Mackenna, el Instituto de Neurociruga e Investigaciones Cerebrales y Arriarn en Santiago). El aporte de los Servicios de Psiquiatra y Neurologa infantil a la educacin nacional, no se limit a los aspectos asistenciales, de diagnstico y rehabilitacin, sino tambin a la investigacin clnica de los trastornos especficos del aprendizaje, la disfuncin cerebral mnima, la dislexia especfica, la epilepsia y el retardo mental. Otro importante aporte al desarrollo de la educacin especial en la atencin educativa de los nios, nias y jvenes con discapacidad, fue la creacin de cursos de pos ttulos para formar profesores especialistas dirigidos a maestros normalistas, que estaban en ejercicio docente. Es as como en 1964, la Universidad de Chile, siendo su rector Eugenio Gonzlez, crea el centro de formacin de especialistas en Deficiencia Mental, y ms tarde, en 1966 y 1970 respectivamente se abre el pos-ttulo en audicin y lenguaje y Trastornos de la Visin. La seleccin de los profesionales, estaba a cargo de la Universidad, los cuales eran becados por el Ministerio de Educacin por dos aos para la realizacin de dichos estudios. En aos posteriores se cre en la Pontifica Universidad Catlica de Chile, el post-ttulo en educacin especial y diferencial, dirigido por el catedrtico Dr. Luis Bravo Valdivieso quien destacara por sus aportes en investigacin y formacin docente durante toda su trayectoria profesional. En la dcada de los aos 70 se produce en Chile el mayor desarrollo de la Educacin Especial en 1974 varias instituciones privadas cooperadoras del Estado crean escuelas especiales lo que les permite el aumento de cobertura a lo largo del pas. En los aos 80 se dictan por primera vez la mayora de los decretos que aprueban planes y programas de estudio para la Educacin Especial y Diferencial en nuestro pas. En los aos 90 se dictan, por primera vez, normativas para la integracin escolar. (Ley 19.284).Tambin se incrementa la cobertura de estudiantes con discapacidad en integracin escolar y escuelas especiales. Lo que se quiere decir es que en Chile la educacin diferencial tiene una larga data, siendo pioneros en Latinoamrica con la creacin de la primera escuela especial para nias y nios sordos en la ciudad de Santiago. Luego se fueron implementando, las escuelas que no solo buscaban dar la atencin correspondiente a los nios y nias con necesidades educativas especiales sino que, adems buscaban estudiar los diferentes trastornos ya sea cognitivos, del lenguaje, etc. incluyendo diversos profesionales especializados siendo una combinacin conexa que exige habilidades, conocimientos y experiencias en las distintas reas tales como la psicologa, medica y social.

II.- Tipos de escuelas especiales.

Existen diversas escuelas especiales para las personas con discapacidades es por esto que cada colegio, centro de discapacitados, Hospitales entre otros cuentan con un equipo de profesionales acorde al tipo de discapacidad de los alumnos. Para el caso de las escuelas especiales de ciego, el profesional que se encuentra a cargo es un educador con mencin trastorno a la visin y as para otras menciones, eso si el profesional que tiene mencin en retardo mental abarca dos reas que es problema al aprendizaje y autismo

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Rodrguez Ramos (Educacin especial Cincel) Dice que Esta modalidad de educacin especial se organiza en distintos tipos de escuelas, definidas segn La discapacidad que atiendan. As, existen las siguientes escuelas especiales: Escuelas Especiales para ciegos. Escuelas Especiales para sordos. Escuelas Especiales para alumnos con deficiencia mental. Escuelas Especiales con cursos dentro de la escuela que atienden nios con Multidficit y Parlisis Cerebral Escuelas para autistas Escuelas Especiales para alumnos con Graves Alteraciones en la Capacidad de Relacin y Comunicacin

III.- los fines de la educacin especial.

Mar domingo Cabada (Cincel) Dice que El objetivo global de la educacin especial se define en posibilitar al mximo el desarrollo individual de las aptitudes intelectuales escolares y sociales, y se secuencia sumativamente en los siguientes objetos generales: 1. Desarrollo fsico y adquisicin de destrezas manipulativas, sensomotrices, de agilidad y fuerza corporal y de la educacin deportiva. 2. Desarrollo de las estructuras mentales que han de conducir a la lgica del pensamiento. 3. Desarrollo de las capacidades de comprensin y expresin que favorecen a la comunicacin. 4. Logro de una afectividad integrada como consecuencia de un desarrollo y control emocional, que le capacite para una adaptacin positiva a la realidad. 5. Superacin de las deficiencias que provocan y mantienen a la persona en un desequilibrio funcional de su personalidad. 6. Adquisicin y utilizacin funcional de hbitos de comportamiento higiene y trabajo personal, necesarios para su independencia, cuidado y autonoma.

7. Desarrollo de actitudes y conductas deseables que faciliten la autonoma y la adaptacin e integracin social. 8. Adquisicin de conocimientos que le familiaricen con la realidad natural y social que le rodee, y sean necesarios para su vida prctica diaria. 9. Adquisicin de habilidades y destrezas que le orienten hacia la formacin profesional.

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10. Formacin de actitudes personales, profesionales y sociales que posibiliten su integracin social. En esto se puede ver las distintas aptitudes de desarrollo, superaciones, logros y adquisiciones que se manejan para poder ensearles a las personas con distintas discapacidades ser ms tiles para su integracin laboral, social y profesional como el saber desenvolverse y afrontar el da a da.

IV.- La educacin especial o diferencial en la actualidad

Mineduc (Unidad de educacin especial 2011). Es reconocida en la ley general de la educacin (LGE) y tambin la modificada ley 20.422 (Estable normas sobre igualdad de oportunidades e incluso social de personas con discapacidad) que hace unos aos atrs era conocida como ley 19.284, como modalidad del sistema educativo. En el ao 2003 se inicia el proceso de elaboracin de la poltica de educacin especial siendo en el 2005 la publicacin de este donde el objetivo es hacer efectivo el derecho en la educacin, a la igualdad de oportunidades, a la participacin y a la no discriminacin de las personas que presentan NEE (Necesidades educativas especiales), garantizando su pleno acceso de integracin y proceso en el sistema educativo. En la actualidad alrededor de 850.000 estudiantes en el pas representan NEE sin embargo, el ao 2010 solo 228.000 estudiantes recibieron apoyo de educacin especial, tanto en escuelas especiales como en programas de integracin escolar PIE (Proyecto institucional educativo), Hay 1.290 escuelas especiales que cuentan con 152.000 estudiantes, 410.000 escuelas y liceos con PIE con 75.000 estudiantes y 33 escuelas hospitalarias con 1.200 estudiantes. Por lo que se sabe existe una gran demanda de colegiaturas para personas con discapacidades diferentes es por esto que cada ao van aumentando ms escuelas, centros de integracin y escuelas hospitalarias y mejores oportunidades en el mbito social para las personas con discapacidades de cualquier ndole. Pero hemos visto que a travs del tiempo han surgido muchas de estas, brindndoles un mejor bienestar a aquellas personas y otorgndoles ms integracin tanto en la vida social como en el mbito del trabajo donde ellos se han sabido desenvolver sin ningn problema y con mucha confianza.

6. Magisterio
Desde el advenimiento del siglo XX que se viene hablando del perfeccionamiento del magisterio en este pas. Los esfuerzos no han sido pocos, al respecto. Apartadas escuelitas y ostentosos establecimiento educacionales pblicos y privado lo han practicado de algn modo en reuniones, consejos, exposiciones, charlas, conferencias, jornadas pedaggicas. En un principio, fue el hombre, desde luego. Solo en la bsqueda de si mismo. Tratando de superar los conocimientos adquiridos, de realizar en forma acabada determinado trabajo. Ms adelante, buscando apoyo entre sus colegas y alumnos, en la comunidad (de la cual pocas veces ha estado desconectado), pensando quizs en el proverbio: El que ensea, aprende,. Humildemente,

Universidad Ucinf Facultad de educacin Pedagoga en educacin diferencial

Y en la humildad el hombre crece, al crecer mira, mira hacia lo alto. (Historia y crisis de la educacin chilena, Luis Emilio Rojas)
Las aulas de las escuelas normales abran sus puertas para que los Profesores rurales y de provincia especialmente acudan a ampliar, a actualizar, a enriquecer su acervo cultural en las diversas materias. como los cursos eran sper-econmicos, no faltaban quienes tomaban cuatro o cinco especialidades a la vez. (Historia y crisis de la educacin chilena, Luis Emilio Rojas.)

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Conclusin
Gracias a la elaboracin de este trabajo hemos llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educacin. Conocimos el origen de cada una de estas ramas Analizamos la evolucin que tuvo tanto la educacin a lo largo de la historia, comprendiendo as cada momento que vivieron stas para llegar a ser lo que conocemos en la actualidad. Pudimos conocer aspectos muy importantes de nuestra educacin como cuando y quien cre la primera universidad, su nombre cosas muy relevante que en otros tiempos no conocamos y hoy nos ayuda a ser seres ms completos. Tambin conocimos sobre la educacin diferencial que para nosotras como futuras educadoras es algo muy importante conocer desde las races de lo que nos gusta y queremos ser a un futuro muy prximo y podemos dar a conocer estos hitos importantes en nuestro pas. Hoy podemos decir que conocemos hechos importantes de nuestro pas, ya que analizamos toda la educacin chilena, con sus buenos y malos momentos. Fue gratificante poder informarnos no solo de internet sino que tambin recorrer bibliotecas y abrirnos a un mundo con ms conocimiento del que tenamos antes de realizar este trabajo.