Curso 2011/2012 Universidad de las Islas Baleares Maestro de Educacin Infantil

COMENTARIO INDIVIDUAL

Moreno Mayans, Carolina Rincn Verdera, Juan Carlos Sociologa, Convivencia i Educacin GEDI/11, Sede de Ibiza y Formentera 1/03/2012

LECTURA MODULO 2 BLOQUE TEMTICO 3: IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES: LA IGUALDAD POR RAZONES DE SEXO. ESCUELA COEDUCATIVA Y EDUCACIN NO SEXISTA. BOIX, M.A. (2002): El papel de la educacin en la prevencin de la violencia de gnero, en Assemblea de dones dEix (http://www.nodo50.org/doneselx/vioeducacion.htm). En nuestros das, son cada vez ms, las personas que sufren violencia de gnero. Por ello, desde pequeos, nos tienen que educar sobre este gran problema y, concienciar a las familias de su gravedad. Nada ms nacer, se establece un vnculo entre violencia de gnero y educacin, debido a que se marcan diferencias en la ropa (para las nias, rosa y para los nios, azul), los juguetes (para ellas, muecas y para ellos, coches), en el lenguaje, tanto verbal como corporal, que empleamos con ellos (por ejemplo en frases como que nia ms bonita o que chico ms fuerte), etc. Es decir, existen distinciones en la formacin, en la atencin, y en las actitudes. Estas diferenciaciones son la base de todo desarrollo e influyen a la hora de eliminar los esquemas mentales previos, anteriormente establecidos, y de crear de nuevos, los cuales dependen del entorno social y cultural que les rodea. De esta forma, la cultura y la sociedad afectan segn el sexo. La sociedad, al rol masculino, le adjudica el papel de ser quien omite los sentimientos, quien es muy fuerte, quien toma las decisiones ms importantes, quien tiene una mayor seguridad en s mismo, etc. En definitiva, es el sexo que tiene el poder. En cambio, al rol femenino le adjudica el papel de ser quien muestra sus sentimientos, actitudes de espera y de empata, En definitiva, la sociedad considera que es el sexo ms dbil y es el que no dispone de poder. Adems, estos dos sexos tambin, se diferencian en la forma de resolver las situaciones conflictivas (los hombres suelen mostrar ms su ira y rabia, que las mujeres). A pesar de ello, las maneras de actuar delante de un conflicto, son muy distintas y, varan segn la persona y su familia. Asimismo, dependen en un alto grado, del entorno social, ya que cuantos ms problemas se encuentran, ms dificultad hay a la hora de solucionarlos (sin hacer uso de la violencia). Cabe decir, que las personas ms perjudicadas respecto a esto, son los nios y las mujeres, debido al modelo social tradicional donde quedaban sometidas a las rdenes de los hombres. Esto trae como consecuencia que ante situaciones donde predomina la violencia, los nios y las mujeres, rechacen la correcta opcin de denunciar. Por lo anteriormente mencionado, podemos decir que la forma en la que est organizada nuestra sociedad, es una de las culpables de que exista violencia de gnero. Est constituida, bsicamente, por hombres, los cuales tienen los altos cargos laborales, son los que nos representan internacionalmente, los que forman parte del ejrcito,... utilizando, en muchos casos, la violencia. Para evitar todo esto, desde nios, debemos aprender a controlar nuestros sentimientos. De esta tarea se ocupa, mayoritariamente, la familia. Por esa misma razn, las diferenciaciones entre sexos, vienen marcadas de generacin en generacin. Sin embargo, en un mundo basado en la tecnologa, sta, 2

tambin influye en los aspectos ms personales. Por ejemplo, los programas de la televisin han influido, considerando que la ira se tiene que descargar sobre los ms cercanos y dbiles (normalmente, mujeres y nios). Si la sociedad no reforzara una concepcin errnea, los medios de comunicacin no resolveran de mala manera los posibles conflictos, y se crearan programas de resolucin de stos en la infancia y adolescencia. Por consiguiente, los centros educativos deben de plantear un Plan de Coeducacin en el cual se recojan normas, tales como: participar tanto hombres como mujeres en la gestin, planificacin y organizacin del centro, dirigir los mensajes orales y/o escritos a padres y madres, distribuir espacios tanto para chicas como para chicos, y ofrecer materiales de estudio y trabajo donde se consiga la ausencia de modelos estereotipados. Del mismo modo, es de vital importancia que el currculo educativo trate de crear acciones que repercutan en la personalidad de los alumnos, a travs de las tareas cotidianas y de un seguimiento a diario de como se producen las relaciones sociales, los conflictos y su resolucin, para as conocer si se utiliza un mtodo agresivo o uno, basado en el dilogo. Al igual que se debe centrar en temas como el cuidado, la atencin, la comunicacin y la expresin del afecto del cuerpo, en ensear la educacin afectivo-sexual desde infantil para evitar la discriminacin, fomentar la aceptacin mutua y la nueva concepcin de los dos roles, orientar el futuro profesional de acuerdo con las capacidades del nio o nia y tambin, que se centre en aprendizajes significativos para lo largo de la vida. Cabe agregar, que no hay que olvidar el destacado papel de la familia por lo que esto respecta. Ella, tiene que ser totalmente consciente de que influye en una gran medida en la conducta de los nios y, para evitar todo tipo de discriminaciones y violencias, se debe de trabajar los aspectos emocionales en casa, diariamente. Por eso, necesitan estar en continuo contacto con la escuela, y si lo desean, con la Asociacin de Padres y Madres. Para terminar, si todas estas pautas se cumplen, sera posible conseguir que, por medio de diversas soluciones, se hiciera posible la desaparicin de la alta tasa de mortalidad por violencia de gnero. Opinin critica Hasta qu punto influye el pensamiento tradicional, sobre la distincin de ambos sexos, en el de la sociedad? Con los grandes cambios que hemos experimentado, Por qu retrocedemos en vez de avanzar, en cuanto a razonamientos se refiere? Vivimos en una sociedad donde la diversidad es cada vez ms presente, pero parece ser que no se observa sus ventajas. Que los pensamientos antiguos an prevalecen ante los nuevos. Y de ah, que la discriminacin tenga an, una gran acogida, desgraciadamente, por parte de mucha gente. La discriminacin, ms antigua y la ms expandida, es la de gnero y, esto va aumentando. Cada ao, incrementan las vctimas por violencia de gnero (mayoritariamente son mujeres). No obstante, ya no se trata, slo de muertes, sino de suicidios y, de mujeres que sufren en silencio. El por qu? Tiene una sola palabra: miedo. 3

Las mujeres maltratadas se ven atrapadas entra la espada y la pared, sintindose incapaces de denunciar. Todo empieza por simples enfados por parte del hombre, donde la mujer acaba considerando que ella es la culpable, y decide cambiar. Pero, poco a poco va a ms, hasta llegar a un punto en el cual los simples enfados se convierten en golpes, cada vez ms profundos y dolorosos. Y esto seguido, de amenazas por parte del poderoso. Y si adems, tienen hijos en comn, todo se complica, todava ms, porque la mujer siente la obligacin de aferrarse a su marido para no afectar al pequeo. La pena es, que realmente no se dan cuenta que lo que estn consiguiendo con eso es, que la generacin de maltratadores avance, ya que lo ms probable es que su hijo/a acabe siendo igual que su padre. Los nios aprenden de lo que ven. Mi reflexin es: Seguimos como en la antigedad o peor? Yo creo que incluso peor. Surgen ms medidas para acabar con todo este sufrimiento, y an as, el ndice de mortalidad por causa de violencia de gnero sigue aumentando, y en algunos aos, incluso, no disminuye respecto al ao anterior. Entonces, Qu hacer? Mi opinin es que desde pequeos debemos de ensearles actitudes positivas haca los dos sexos, mediante programas y actividades donde estn en contacto, por tal de evitar una conducta agresiva. Debo decir, que he mencionado a los hombres como los que ejercen la violencia sobre la mujer, pero no me olvido de que hay casos, donde la mujer es la poderosa. Claramente, tampoco debemos permitrselo. En definitiva, no conseguiremos acabar con ella, pero llegar un momento, si nos lo proponemos, que lograremos que disminuya, eso s, todos unidos luchando contra la violencia de gnero.