INFORME FINAL DEL CURSO FORMACION EN TUTORIA VIRTUAL 45ta -EDICION

Eduardo Patricio lvaro Llamuca

Diciembre 2011

Eduardo Patricio lvaro Llamuca ALUMNO CURSO DE TUTOR VIRTUAL OEA

Querida tutora y compaeros: Ser parte de este proyecto de capacitacin virtual organizado por la OEA, me ha permitido conocer y relacionarme con compaeros de Latinoamrica, apreciar sus experiencias, culturas y tradiciones e identificarme con sus expectativas, aspiraciones, sueos de cambio e innovacin. Mi nombre es Eduardo lvaro, soy ecuatoriano y vivo en la provincia del Nevado Chimborazo, en Riobamba conocida como la ciudad bonita y me siento orgulloso de ser ciudadano latinoamericano. Me form como licenciado en Educacin Tcnica en la Universidad Central del Ecuador, Tcnico Programador de Sistemas y Tecnlogo en Anlisis de Sistemas en el ITES Alemania, Informtico Educativo por la escuela Superior Politcnica de Chimborazo, Especialista Elearning por FATLA y Egresado en la Maestra en Pedagoga en la Universidad Tcnica de Loja. Prest mis servicios como profesor de computacin en el ITS Sucua, Colegio Alaus, Universidad Agraria del Ecuador, Unidad Educativa Eco Mundo, Colegio Verbo, actualmente trabajo en el Colegio Amelia Gallegos Daz y soy instructor de computacin del SECAP. Participe en cursos virtuales de NTICS, Educacin por competencias, Sloodle 3D. La experiencia adquirida en este fabuloso evento acadmico de capacitacin aspiro ponerlo en prctica en mi institucin y en las instituciones que requieran de mi contingencia. Su amigo

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Contenido
VISION INTEGRADORA DE LOS CONTENIDOS DE FORMACIN TUTORIAL ............................... 3 FORMACIN GENERAL (FG) Bloque 1. .................................................................................. 3 FORMACIN GENERAL (FG) Bloque 2. ................................................................................. 4 AULA DE CONTENIDOS ESPECFICOS (ACE). .......................................................................... 4 ADMINISTRACIN DEL AULA VIRTUAL .................................................................................. 5 IDEAS FUERZA............................................................................................................................ 6 PLAN DE TRABAJO PARA EL CURSO CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA ............................... 7 1. 2. Marco general. .............................................................................................................. 7 Previsin y planeamiento de cada semana y previsin del uso de las herramientas. .. 8

INFORME DE AUTOEVALUACIN ............................................................................................ 23 EVALUACIN GENERAL DE LA TUTORIA Y EL CURSO. ............................................................. 24

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VISION INTEGRADORA DE LOS CONTENIDOS DE FORMACIN TUTORIAL

Las expectativas que tuve al inicio de este evento fueron superadas con creses de ah que lo que paulatinamente fue tratndose conlleva un enriquecimiento personal por el trabajo Bloque 1 FORMACIN GENERAL (FG)

CURSO VIRTUAL DE TUTORES

Bloque 2 Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4 AULA DE CONTENIDOS ESPECFICOS (ACE) Mdulo 5 Mdulo 6 Mdulo 7 Mdulo 8 Mdulo 9 Mdulo 10
Introduccin a la filosofa de la calidad total en educacin. La resolucin de los problemas en la escuela La calidad en el plantel y su contexto. La calidad est en el proceso La calidad depende de todos los que participan en el proceso. La calidad requiere liderazgo La calidad conduce al mejoramiento contnuo de las personas involucradas. La planeacin y la evaluacin para la calidad. La calidad necesita de la participacin de la comunidad. Algunas implicaciones de la calidad.

FORMACIN GENERAL (FG) Bloque 1.

A. Presentacin.- Se hace hincapi en el desarrollo de las competencias comunicacionales y pedaggicas en cuanto tiene que ver con el acompaamiento y seguimiento del curso virtual y la formacin como tal de los futuros tutores. B. Objetivo del curso.- Es la formacin de futuros tutores con habilidades y competencias en lo que respecta a cursos virtuales. C. Acerca del curso.- Se hace un enfoque sobre la finalidad que parte del conocimiento comn y compartido, la comunicacin en lnea y dominio del aula virtual como no puede ser de otra manera, as como tambin el conocer las actividades y el plan de estudios haciendo referencia al modelo pedaggico. D. Pautas para una comunicacin apropiada.- Todo tiende a una apropiacin de los contenidos hasta su culminacin, jugando el papel de mediador entre contenidos y el participante, por otro lado es importante saber que la nica forma de comunicarse es de manera escrita las cuales deben ser claras, con instrucciones precisas, estmulos y sentimientos. E. Sobre las consignas de trabajo.- El trabajo desarrollado al respecto me enriqueci grandemente, ya que es una manera efectiva de comunicarnos con el estudiante y las diversas actividades propuestas a causa de una planificacin, la misma que es ajustada al destinatario de manera clara, eficientes y propiamente guas en cuanto a la actividad de aprendizaje. De ah que una consigna es un descripcin detallada sobre lo que se le solicita realizar al alumno; las mismas deben reunir caractersticas de cordialidad, motivacin, comprensible, lo que se solicita y exige, contestando a tres interrogantes como son: Dnde, Qu hacer y Cmo; estas actividades deben encaminarse el lograr la consolidacin de los

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aprendizajes en cuanto a la realizacin de las diversas actividades (discusin, interaccin, integracin, desarrollo y resolucin , optativas y obligadas, de reflexin. F. El modelo pedaggico.- En este sentido se busca adquirir informacin, trascendencia, socioconstruccin del conocimiento en base a: Contenidos, procesamiento pedaggico, tutora virtual y dispositivo tecnolgico. A lo expuesto es importante que los contenidos sean relevantes y actualizados, construccin del conocimiento y sobre todo tomar en cuenta los saberes iniciales del alumno que lo conducirn a los nuevos conocimientos. G. Acerca del participante de Aula virtual.- El tutor siendo especializado debe propender la apropiacin de conocimientos que conlleven a lo largo de toda la vida, partiendo de la obligatoriedad, mejora de la calidad, nuevos contenidos y acorde a los avances cientficos tecnolgicos, y actualizacin docente como est en auge en mi pas y que est generando grandes cambios y en el mbito universitario se propende a la evaluacin y acreditacin como parte de garantizar su eficiencia. Pero ya en lo que nos compete se busca mantener en actividad al grupo de entre los 32 y 55 aos antes considerados sociedad de riesgo, a causa de los acelerados cambios tecnolgicos que de cierta manera los exclua y por tanto aparecen nuevas caractersticas de empleo por la importancia que conlleva las NTICs y su aporte en la formacin humana.

FORMACIN GENERAL (FG) Bloque 2.

A. El aula virtual como ambiente de enseanza aprendizaje.- Hay que determinar lo que no es una aula virtual y dejar en claro lo que s es, si bien en cierto es nuevo en pases como el mo de a poco est ganando espacio teniendo como armas la lectura, escritura y el pensamiento cientfico; por ello que la parte influenciable desde el tutor radica en cuanto a la disciplina cientfica, la consolidacin y la transferencia efectiva(ejercicios, vinculacin trabajos finales) donde juega un rol importante las teoras conductistas, cognitiva y constructiva que conllevan al procesamiento de contenidos B. Aprendizaje en el aula virtual.- Es una nueva forma de vivir, sentir y pensar, por tanto surgen interrogantes en el sentido que no es solo el hecho de apropiarse de conocimientos sino que se debe buscar y profundizar, con el deseo de aprender y su predisposicin en base a modelos provistos por el tutor creando oportunidades en base a actividades diversas que conduzcan al aprendizaje significativo. C. Estrategias de tutorizacin en cursos virtuales.- Parte de ser el tutor experto en el tema, convirtindose en orientador y asesor de las diversas actividades, facilitando el actuar del alumno en el aula; en cuanto a la formacin de recursos humanos, apoyo tcnico y operativo. D. La metodologa colaborativa.- Siendo esto aplicable a las aulas virtuales nos lleva a un proceso de enseanza aprendizaje productivo y constructivo y la resolucin de situaciones problemticas, donde como alumnos debeos responsabilizarnos de nuestras propias actividades, a consecuencia de lograr el beneficio comn donde queda en claro la asignacin de roles y asignacin de tareas. E. Trabajo colaborativo: anlisis de contenidos y bsqueda de recursos electrnicos.- Se da vital importancia al recorrido comprensivo en cuanto a contenidos y herramientas del aula, lo que nos lleva a tener una visin ms amplia del trabajo a desempear, dando validez al anlisis de contenidos, facilitador y proveedor de informacin relevante. F. Aspectos operativos del ejercicio de la tutora virtual.- Hace referencia a las diferentes etapas que parte desde antes de inicio del curso, durante y actividad final.

AULA DE CONTENIDOS ESPECFICOS (ACE).

En esta aula se tuvo la oportunidad de trabajar con respecto a temas de gran importancia tales como: Mdulo 1(Introduccin a la filosofa de la calidad total en educacin).- Se enfoca en cuanto a que la transformacin sea de calidad(en educacin) , satisfaciendo las necesidades propias de nuestros beneficiarios (alumnos, padres de familia, comunidad, etc.), por tanto debe evitarse el rezago escolar priorizando lo que debe aprenderse.

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Mdulo 2 (La resolucin de los problemas en la escuela).- Es reconocer la existencia de los mismos, en base a detectar producto del trabajo en equipo y de la cultura organizacional, siendo de cierta manera como en el caso particular de mi institucin (desercin, reprobacin, indisciplina, ninguna relacin con la comunidad, y grupos aislados que piensan diferente). Resuelto el problema se fija estndares de calidad. Mdulo 3 (La calidad en el plantel y su contexto).- Todo parte de quienes conformamos la institucin, por ello nos compete las estrategias y soluciones en procura de la calidad. Por ello no podemos ser ajenos a los problemas de la sociedad, conocer sus necesidades y dilogo que conduzca a la mejor calidad de educacin de sus hijos Mdulo 4 (La calidad est en el proceso).- El mejoramiento no tiene lmite, todo tiende a la calidad a base de constancia, mejora de los aprendizajes ajustadas a los beneficiarios y sus reales necesidades, por ello es que se debe mejorar los procesos de relacin entre los involucrados desde adentro del plantel hacia las personas. Mdulo 5 (La calidad depende de todos los que participan en el proceso).- Todos somos responsables, debemos identificar el problema, causas y soluciones, es imperioso los crculos de calidad con la participacin de todos. Mdulo 6 (La calidad requiere liderazgo).- Se parte de que el Director es la parte clave del proceso, debe buscar la calidad, donde lo ms importante son las personas, con apoyo y sin descuidar el control. Mdulo 7 (La calidad conduce al mejoramiento continuo).- Se acepta que el problema es el sistema, pero la solucin est en el equipo, donde sobresale la calidad de las personas, con sus valores de solidaridad, responsabilidad etc. Mdulo 8 (La planeacin y la evaluacin para la calidad).- Parte de reconocer el problema lo cual generar ideas para su solucin convirtindose en un plan que provienen y respaldan los crculos de calidad, Los resultados sern por tanto factibles si se evalan, es decir que tienden a continuar su ciclo de calidad. Mdulo 9 (La calidad necesita la participacin de la comunidad).- No es menos importante su vinculacin, por tanto deben ser parte del proceso, por lo que ser evidente apreciar mejoras en los estudiantes en cuanto a los niveles de aprendizaje. Mdulo 10 (Implicaciones de calidad).- No pueden estar ausentes las crticas y sugerencias, respeto a la diversidad, aprendizajes relevantes, actuar con justicia, y superar los niveles mnimos de conocimientos.

ADMINISTRACIN DEL AULA VIRTUAL

Por otro lado el administrar el aula virtual nos ha permitido conocer desde adentro muchos de los aspectos que de cierta manera no nos era habitual, de esta manera considero desde mi punto de vista nos permiti ejercer el papel activo de tutor y poner en prctica todo lo que deberamos conocer en cuanto al ejercicio tutorial de una aula virtual. Nos familiarizamos con el desarrollo de consignas, comunicaciones, estadsticas y ms actividades propias de quin administra el aula y valorar el trabajo sacrificado, permanente y profesional que implica esta funcin de tutor virtual.

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IDEAS FUERZA
Las condiciones de la escuela tienden a ser ms empobrecidas y deficientes justamente en aquellos lugares en los que la demanda se encuentra ante situaciones de vida ms difciles. La situacin de vida de muchos de nuestros estudiantes es deficiente, con carencias de alimentacin, salud, servicios bsicos y mucho ms si nos referimos a aspectos tecnolgicos. Si bien es cierta esta situacin, pero en nuestro pas va cambiando de a poco, pero no deja de ser un problema que afecta directamente a la calidad de la educacin, por ello es que una cosa es estudiar bajo estas condiciones y otra muy distinta cuando se dispone de todas las ventajas y privilegios sociales. Es ah donde todos los involucrados en especial las entidades gubernamentales, los maestros y la comunidad, debemos trabajar de manera ardua para contrarrestar este problema que es causa del subdesarrollo de nuestros pases. En estas condiciones adversas es donde se puede apreciar la vala del buen maestro que buscar en base a sacrificio, creatividad, capacitacin y trabajo atacar con entereza para que no se sienta estas diferencias y se adapte a las circunstancias y no se aleje de la realidad de los dems. Un sistema en el que se persigue la calidad se preocupar porque las personas desarrollen al mximo sus potencialidades. Hablar de calidad es hablar de potencialidades, pues todos los seres humanos podemos rendir al mximo cuando existen las condiciones necesarias que estimulen a brindarse de lleno por hacer de la educacin una manifestacin y expresin de calidad. Las potencialidades del ser humano no tiene lmites, por ello es que al contar con las condiciones que las debemos hacer favorables este puede llevar sus capacidades a ser indicadores de excelencia, no se puede esperar menos si el grupo humano que directa o indirectamente estn vinculadas a la escuela pueden dar de s todo lo que implique acciones y actos que beneficien el desenvolvimiento y desarrollo, amparados en lo que todos buscamos la calidad de la educacin. Como causantes de la calidad, tenemos la exigencia de creer en nuestros alumnos. Brillante expresin para aquellos que somos maestros por muchos aos; para que nuestra labor produzca lo que anhelamos, en todo momento debemos creer en nuestros estudiantes, no podemos dejar que causas de pobreza, de limitaciones afecten a su verdadero desarrollo acadmico, social y de transformacin. Nuestra labor se ver recompensada en el momento en que estemos seguros que nuestros estudiantes pueden llegar a convertirse en individuos con alta vala dentro de la propia institucin, de la sociedad de la cual formar parte cuando egrese de la escuela, porque es a ella a la cual pertenece y debern de igual manera transformarla para bien. Si nosotros como maestros dejamos de creer e nuestros estudiantes el trabajo que realicemos ser intil, intrascendente, inspido, vaco, sin objetivos ni metas. Por lo expresado, en nuestra labor diaria propenderemos a que veamos en el alumno, un ser humano con grandes sueos, deseos, necesidades de cambio deseos de triunfar en la vida, dejar de lado todo lo que quiz para l fueron etapas de limitaciones para que hoy se vayan plasmando en realidades.

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PLAN DE TRABAJO PARA EL CURSO CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA

1. Marco general. La calidad de la educacin en nuestros pases de Latinoamrica ha sido deficitaria, por tanto es una necesidad que los maestros y dems personas vinculadas a la educacin debamos capacitarnos con la finalidad de contrarrestar este grave inconveniente vinculado al desarrollo de nuestros pueblos. La manera como se trabajar El presente evento por tanto est diseado de tal manera que deberemos tomar en cuenta cuatro aspectos respecto a la metodologa de aprendizaje en lnea: 1) Leer de manera profunda y consciente el material proporcionado para cada semana. 2) Los foros programados debern ser parte del aporte solicitado para que exprese de manera clara lo que se le solicite. 3) Es responsabilidad del alumno participar en todos los foros con criterios fundamentados a la vez que puede comentar la intervencin de los compaeros. 4) Las pruebas de evaluacin que se presentarn en cada semana debern ser resueltas las mismas que se calificarn de manera automtica. La comunicacin entre usted y yo. Bueno es importante que existan diversos medios por los que vamos a comunicarnos los mismos que sern sincrnicos y asincrnicos.

herramientas de comunicacin

Sincrnicos.

Chat

Debe coordinarse da y hora, es una comuniacin simultnea Lugar donde se debe intervenir en los mdulos. Una alternatia de comunicacin fuera del aula. Comunicacin interna del aula, individual o para el grupo.

Foro

Asincrnicos.

Correo electrnico.

Mensajera.

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2. Previsin y planeamiento de cada semana y previsin del uso de las herramientas. SEMANA
1

MDULO

TEMA
Introduccin al reconocimiento y uso de las herramientas del aula virtual. Socializacin.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 1 Comenzamos a trabajar (En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Discusin acerca de la metodologa de trabajo en el aula virtual. Pregunta generadora. Cmo trabajaremos en este curso? Actividad grupal. Carpeta 2 Presentaciones de los participantes. Pregunta generadora: Quines somos? Actividad grupal. Carpeta 3 Exploracin del aula virtual. Pregunta generadora Qu herramientas utilizaremos en nuestra aula virtual? Actividades en subgrupos. Discusiones opcionales.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi perfil. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura de PARA COMENZAR Lectura del Reglamento del curso Participar en las discusiones. Realizar un documento de presentacin personal y adjuntarlo a un mensaje Colocar la foto en el perfil Explorar el aula y sus herramientas. Subir el documento del aporte del grupo.

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Carpeta 4 Buzn de dudas e inquietudes. Carpeta 5 Expectativas del curso. Pregunta generadora Qu le llev a seguir este evento virtual? Actividades individuales, todo el grupo.

SEMANA 2

MDULO 1

TEMA
Introduccin a la filosofa de la calidad total en educacin. Los objetivos de la educacin. Los beneficiarios de la educacin, La centralidad de los beneficiarios. Los beneficiarios y el plantel escolar.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 2 Beneficiario y servicio educativo. (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Objetivos y beneficiarios de la educacin. Pregunta generadora. Qu objetivos y quienes beneficiarios de la educacin? Actividad grupal. Carpeta 2 Quin juzga la calidad de nuestros servicios. Pregunta generadora. Calidad de nuestros servicios? Actividad grupal

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 1 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros del grupo.

son

los

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Carpeta 3. Beneficiarios y plantel Pregunta generadora. Cules son los requerimientos de los beneficiarios? Carpeta 4 Cafetera Conozcmonos Pregunta generadora Nuestra persona, gustos, hobby, estudios, etc.?

Actividad de grupos conformados por 4 personas, se designar un lder que subir el resumen de los aportes.

SEMANA 3

MDULO 2

TEMA
La resolucin de los problemas en las escuelas. Los problemas se resuelven de raz. Los problemas de una escuela. Para solucionar un problema se requiere informacin.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 3 Los problemas que afronta la escuela (En tres carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Los problemas en la escuela (complacencia). Pregunta generadora. Los problemas de la escuela? Actividad grupal (Grupo formado por tutor) Carpeta 2

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 2 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems

Eduardo Patricio lvaro Llamuca

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Solucin de los problemas. Pregunta generadora. Cmo solucionar los problemas de la escuela? Actividad grupal(Grupo formado por tutor) Carpeta 3 Cafetera Nuestro pas, gua turstico Pregunta generadora. Los lugares ms bellos de nuestros pases, para conocerlos? Actividad grupal(Grupo formado por tutor)

Adjuntar archivo.

un

compaeros(as) grupo.

del

Subir el documento del aporte del grupo.

SEMANA 4

MDULO 3

TEMA
La calidad en el plantel y su contexto. Planificacin central y local La bsqueda de la calidad a nivel del plantel escolar. La bsqueda de la calidad en contextos especficos.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 4 Los problemas que afronta la escuela (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Es posible tender a ms calidad. Pregunta generadora. Existen realidades heterogneas en su medio? Actividad grupal Carpeta 2

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 3 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems

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La calidad como proceso constante Pregunta generadora. Es posible en su institucin mejorar la calidad educativa? Actividad grupal Carpeta 3 Es el propio plantel el encargado de buscar la calidad Pregunta generadora. Las diferencias entre escuelas repercuten en la calidad educativa? Carpeta 4 Cafetera Gastronoma de nuestros pases Pregunta generadora. Qu plato tpico recomendaras a tus compaeros? Actividad grupal(Grupo formado por tutor)

Adjuntar archivo.

un

compaeros(as)

SEMANA 5

MDULO 4

TEMA
La calidad est en el proceso. La calidad cmo proceso. La calidad est siempre presente.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 5 La calidad est en el proceso (En tres carpetas) Discusiones obligatorias.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera eventos noticias Correo de y

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Realizar el autocontrol de lectura.

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Lectura del MDULO 4

Carpeta 1 Es posible tender a ms calidad Pregunta generadora. Deben existir movimientos que busquen la calidad? Actividad grupal Carpeta 2 La calidad como proceso constante Pregunta generadora. La calidad est en las personas? Carpeta 3 Cafetera Nuestras tradiciones Pregunta generadora. Cules son las tradiciones de t pas?

electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as)

Actividad grupal

SEMANA 6

MDULO 5

TEMA
La calidad depende de todos los que participan en el proceso. El equipo docente produce la calidad. No basta con participar, hay que hacerlo en equipo. La participacin en equipo, mejora la calidad de vida en el

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 6 Los problemas que afronta la escuela (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Equipo docente y participacin

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera eventos noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. de y

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 5 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal

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trabajo. Algunos ejemplos de trabajo en equipo en la escuela. La participacin debe ampliarse a los padres de familia y a otros miembros de la comunidad.

Pregunta generadora. El equipo docente es parte de la calidad? Actividad grupal Carpeta 2 Participacin y trabajo en equipo Pregunta generadora. Cun beneficioso es el trabajo en equipo? Actividad grupal Carpeta 3 Participacin ampliada de los interesados Pregunta generadora. Deben involucrarse los padres de familia y comunidad? Carpeta 4 Cafetera Cmo se celebra la navidad Pregunta generadora. Cmo celebran la navidad en tu ciudad y pas? Actividad grupal

Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as)

SEMANA 7

MDULO 6

TEMA
La calidad requiere liderazgo. El director debe ser lder, debe

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 7 Liderazgo y representatividad

Foro Cartelera

Lectura del MDULO 6 de

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HERRAMIENTAS A UTILIZAR

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

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apoyar y estimular. El director debe buscar que el docente est orgulloso de su trabajo. El director se preocupa por investigar. Un director se preocupa por la formacin en el trabajo. El director tiene dos responsabilidades: mantener y mejorar. El director tiene dos funciones: la funcin estimulante y de apoyo y la funcin de control.

(En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 El director como apoyo y motivacin Pregunta generadora. El director debe liderar y motivar en la institucin? Actividad grupal Carpeta 2 Director investigador y formacin Pregunta generadora. Acciones del director como tal? Actividad grupal Carpeta 3 Responsabilidades y funciones del director Pregunta generadora. Qu tan importantes son las responsabilidades y funciones del director?

eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.

Carpeta 4 Foro moderado 1 Carta de presentacin Pregunta generadora Realice una carta de presentacin cmo tutor virtual?

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Carpeta 5 Cafetera Fiestas cvicas Pregunta generadora. Qu fiestas cvicas son las ms conocidas en t pas? Actividad grupal

SEMANA 8

MDULO 7

TEMA
La calidad conduce al mejoramiento continuo de las personas involucradas. Un caso. Los problemas no son de los docentes sino del sistema. Lo importante en la calidad es la calidad de las personas. Lo ms importante es la posibilidad de vivir los valores del compromiso, la responsabilidad y la solidaridad. Si nos desarrollamos como personas, podemos formar integralmente a nuestros alumnos.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 8 La calidad y las personas (En cinco carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Los docentes y el sistema Pregunta generadora. La calidad de las personas? Actividad grupal Carpeta 2 Compromiso, responsabilidad y solidaridad Pregunta generadora. Los valores y las personas? Actividad grupal

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 7 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as).

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Subir al foro moderado el documento solicitado.

Carpeta 3 El maestro ejemplo de sus alumnos Pregunta generadora. El desarrollo personal nuestros alumnos?

ejemplo

de

Carpeta 4 Foro moderado 2 Sntesis del curso Pregunta generadora Realice una sntesis de lo que hasta el momento se trato en el aula ACE? Carpeta 5 Cafetera Apreciacin del curso Pregunta generadora. Cmo te ha parecido el curso hasta el momento? Actividad de todo el grupal

SEMANA 9

MDULO 8

TEMA
La planeacin y la evaluacin para la calidad. El reconocimiento del problema. La idea se convierte en plan.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 9 La calidad y las personas (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Reconocer el problema

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera eventos noticias Correo electrnico. Mensajera de y

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 8 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal

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Pregunta generadora. Es importante saber que existe el problema? Actividad grupal Carpeta 2 Las ideas y su aplicacin Pregunta generadora. Se pueden plasmar en hechos las ideas? Carpeta 3 Foro moderado 3 Informe sobre la calidad de la educacin. Pregunta generadora. Explique sobre el contenido de Educacin de calidad? Carpeta 4 Cafetera Apreciacin del curso Pregunta generadora. Cmo te ha parecido el curso hasta el momento?

Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.

Actividad grupal.

SEMANA

MDULO

TEMA

FOROS Y DISCUSIONES

HERRAMIENTAS A UTILIZAR

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

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La calidad necesita la participacin de la comunidad. La mejor manera de tenerlo en cuenta al beneficiario es hacerlo participar. La escuela est en la comunidad y la comunidad en la escuela. Algunas ideas de cmo propiciar la participacin de los padres de familia y de la comunidad. La participacin de la comunidad se traduce en mejor aprendizaje.

Foro semanal 10 La calidad y la participacin de la comunidad (En cuatro carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Participacin del beneficiario Pregunta generadora. Qu importante es que el beneficiario participe? Actividad grupal Carpeta 2 La escuela y comunidad Pregunta generadora. La escuela y comunidad dependen una de otra? Actividad grupal Carpeta 3 Ideas de participacin Pregunta generadora. Cmo propiciar la participacin de padres y comunidad? Actividad grupal Carpeta 4 Beneficios de la participacin

Foro Cartelera de eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

Lectura del MDULO 9 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.

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Pregunta generadora. Cules son los beneficios participacin?

de

la

Carpeta 5 Foro moderado 4 Informe de autoevaluacin y evaluacin general Pregunta generadora Importancia de la evaluacin?

autoevaluacin

Carpeta 6 Beneficios de la participacin Pregunta generadora. Cules son los beneficios participacin? Actividad grupal

de

la

SEMANA 11

MDULO 10

TEMA
Algunas implicaciones de la calidad. Introduccin. La calidad implica crtica y autocrtica. La calidad implica valorar la diversidad. La calidad implica consensos. La calidad implica relevancias. La calidad implica justicia.

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 11 Implicaciones de la calidad (En seis carpetas) Discusiones obligatorias. Carpeta 1 Crtica, autocrtica y diversidad Pregunta generadora.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR
Foro Cartelera eventos noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Tips. de y

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS
Lectura del MDULO 10 Realizar el autocontrol de lectura. Confirmar la lectura del plan semanal Participar en las

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La calidad nos exige creer en nuestros alumnos. La calidad se comparte.

Cules son las ventajas de la autocrtica y el prestar atencin a la diversidad? Carpeta 3 Consensos y relevancias Pregunta generadora. La importancia de los consensos y las relevancias en nuestras escuelas? Carpeta 4 La justicia, creer en nuestros alumnos y compartir Pregunta generadora. Importancia de la justicia y el creer en nuestros alumnos? Carpeta 5 Foro moderado 5 Unificacin del informe final Pregunta Generadora Complete su informe final? Carpeta 6 Experiencias vividas Pregunta generadora. Qu experiencias vivi en este evento virtual? Actividad grupal

Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

discusiones cumpliendo con lo solicitado. Leer y comentar los aportes de los dems compaeros(as). Subir al foro moderado el documento solicitado.

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SEMANA 12

MDULO Informe Final

TEMA

FOROS Y DISCUSIONES
Foro semanal 12 Informe Final (En tres carpetas) Carpeta 1 Autoevaluacin Carpeta 2 Despedida (Participacin del grupo) Carpeta 3 Publicacin del informe final

HERRAMIENTAS A UTILIZAR

Foro Cartelera eventos y noticias Correo electrnico. Mensajera Calendario. Ayudas. Mi saln Estatus de conexin. Zonas horarias. Adjuntar un archivo.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS Realizar de autoevaluacin. Participacin despedida. Presentacin informe final.

la

por

del

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INFORME DE AUTOEVALUACIN
Importante e interesante realizar una autoevaluacin, considero topar este aspecto no implica inconveniencia alguna toda vez que en todo momento he buscado cumplir con las tareas y de hecho lo he cumplido dentro de los plazos establecidos; leer toda la informacin proporcionada se convirti en una actividad cotidiana que me permiti realizar los aportes correspondientes de manera significativa. No fue posible por ningn motivo faltar da alguno a ingresar al aula y observar cmo se iba desarrollando la misma con el transcurrir de las semanas y lo hermoso que representaba cuando reciba los resultados de las evaluaciones. A partir de la primera semana de actividades dentro del curso en todo momento me preocup por conocer como estuvo conformada el aula virtual, conocer sus herramientas, su metodologa, empaparme de la participacin de cada uno de los compaeros ya que sus intervenciones basados en su conocimiento y experiencia fueron muy halagadores y que definitivamente enriquecieron mi vida profesional. La participacin acadmica en el mbitos del aula con el transcurrir de las semanas lo hice de manera individual cuando as lo solicitaban y buscando la integracin en los grupos que se conformaron. Cuando trabaj y gracias a la oportunidad brindada, como tutor al frente del grupo de mis compaeros, fue una actividad altamente positiva, pues no haba tenido tal oportunidad anteriormente, pues se trat de mi primera experiencia en esta funcin que satisfizo grandemente mis expectativas. Los temas que fueron presentados de manera muy claros y precisos contribuyeron de manera efectiva para que pueda realizar las actividades auto evaluativas de manera que cumplan los requerimientos del curso. Dentro de la experiencia como administrador del aula virtual en lo personal considero que me permiti conocer desde adentro las ventajas que conlleva dicha actividad y consecuentemente lo sacrificado que es cumplir eficazmente con la funcin de tutor que de verdad vali la pena, puede conocer el verdadero funcionamiento del aula y la forma efectiva que permite el portal administrarlo de manera eficiente. Que importante conocer las diversas actividades como tutor que se pueden desarrollar y que lo realic, conocer las ventanas de administracin, las funciones de mi saln, la creacin de diversos foros, chats, recursos, la importancia de la informacin que arrojan las estadsticas, el portafolio y su repercusin dentro del aspecto evaluativo, la creacin del glosario y las consignas. Quiz la palabra de experto se ajuste directamente pese a tratarse de una simulacin, pero considero que puedo desenvolverme como tutor en cualquier curso que sea de mi conocimiento o temtica de dominio por la experiencia adquirida y por mi especialidad. Me place manifestar que mis expectativas fueros superadas con sobra de merecimiento, por una institucin como la OEA, que me permiti ser parte de esta hermosa experiencia y aventura acadmica virtual.

Eduardo Patricio lvaro Llamuca

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EVALUACIN GENERAL DE LA TUTORIA Y EL CURSO.

El curso cumpli con sus objetivos, pues la receptibilidad de quienes como alumnos nos mantuvimos hasta el final espero sea unnime, al coincidir en el hecho de que las tareas realizadas basadas en un escenario de puntualidad fueron las que ms nos llev a tomarlos con mucha responsabilidad y compromiso, conocer y capacitarnos en beneficio de quienes puedan ser parte como beneficiarios de nuestras experiencias vividas en esta aula virtual. El nivel acadmico est a la altura de la OEA y de quienes nos sentimos grandemente halagados haber participado de esta hermosa travesa virtual que nos condujo analizar documentos de mucha importancia que sern puestos en prctica en nuestras instituciones. No es solo la informacin proporcionada la que nos mantuvo motivados sino que la metodologa del curso llevada eficazmente por la tutora fue parte del compromiso, cumplimiento y satisfaccin de los participantes. La calidad de la educacin como parte central del curso nos permiti aceptar que existen problemas en nuestros establecimientos, la importancia de reconocerlos como tal y que todos somos parte de la solucin, me refiero a las autoridades (Director), padres de familia, comunidad, instituciones del poder central donde algo que me impact fue el saber que podemos ser mejores personas, ya que los cambios lo podemos hacer todos, pues la calidad debe ser parte de nuestro trabajo responsable , en lo ms trascendental est reconocer que los que cambian las cosas somos los hombre. La relacin estudiante - tutora considero como una relacin de acompaamiento efectiva, amena, motivadora, esclarecedora y una gua permanente para solventar con oportunidad los requerimientos en las ocasiones que lo necesitbamos. El curso por su nivel acadmico centrado en la calidad de la educacin fueron en todo momento coherentes acorde a las necesidades y exigencias del curso, en lo terico se proporcion la informacin necesaria, especializada, efectiva, lo que nos llev a meditaciones y anlisis que gratamente enriqueci como personas y en mi caso como maestro. La metodologa del curso fue acertada, pues luego de tener un conocimiento adecuado del aula, pude desenvolverme con toda normalidad y familiaridad por las buenas relaciones que se mantuvo entre alumno y tutor como entre alumnos. El aula fue un ambiente de interaccin que en nada nos llev a recordar la educacin tradicional, ms an que el librar distancias, de conocer compaeros de diversos pases, de haber logrado una comunicacin en donde la colaboracin siempre estuvo presente nos permiti en gran medida sentirnos muy a gusto y tomarlo como nuestra esta actividad de capacitacin que aorar por su calidad, su cordialidad ,por las personas con las que pudimos relacionarnos hasta convertirlo en una capacitacin que trascendi la virtualidad. El portal cumpli a satisfaccin con su rol acadmico, fcil de manejarlo, sin inconvenientes al interactuar, diseo completamente pedaggico, que con el transcurrir de los das lo pudimos conocer a tal punto de familiarizarnos y poder cumplir con todas las actividades asignadas en el transcurrir de las doce semanas. Me considero una persona que se aliment con los contenidos, trabajos y actividades realizadas en todo este tiempo que dur este evento, que tan nos haca falta en mi pas siendo ms especfico. Gracias por todo.

Eduardo Patricio lvaro Llamuca

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