Anlisis de los P. E. I. de una I. E. Pblica y de una I. E. Privada.

El Proyecto Educativo Institucional (P. E. I.) es un instrumento clave para la gestin, debe tener coherencia con el contexto escolar y ser el encargado de enumerar y definir las notas de identidad del establecimiento a travs de la formulacin de los objetivos que pretende y expresando la estructura organizativa de la institucin sobre la que se conforma. El proceso de construccin del P. E. I. es fundamental para realizar los cambios educativos que nuestra sociedad requiere e implica la participacin de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Como sabemos el PEI debe considerar las siguientes partes: Identidad Diagnstico Propuesta Pedaggica Propuesta de Gestin Es de acuerdo a estas partes que desarrollaremos nuestro anlisis de dos P. E. I. uno de una escuela pblica y el otro de una escuela privada.

Datos Generales
Denominacin y referencia de la I.E
I. E. Pblica (pg. 1) Institucin Educativa N 7059 Jos Antonio Encinas Franco No presenta datos de referencia. I. E. Privada (pg. 3) I. E. P. Virgen de la Asuncin Jr. Jorge Chvez N 393. Villa Mara del Triunfo.

Resea histrica de la I. E.
I. E. Pblica No presenta resea histrica. I. E. Privada (pg. 4) La resea histrica es escueta.

Identidad
Misin
I. E. Pblica (pg. 2) Es congruente con el nombre de su P.E.I.: Escuela Promotora de la Salud Escolar, aunque no hace ninguna referencia a los valores propuestos en el P.E.I. I. E. Privada (pg. 4) Se encuentran conceptos dispersos en la formulacin de la misin, que podran concretarse en uno o dos prrafos para una mejor comunicacin de la misma.

Visin
I. E. Pblica (pg. 2) Es muy general, no se mencionan los aprendizajes ni la mejora de la calidad educativa, no se explica la forma de lograrlos ni las metas que se proyectan. Tampoco se hace referencia a los valores propuestos en el P.E.I.

I. E. Privada (pg. 4) Aunque se mencionan los aprendizajes, los valores, la mejora de la calidad educativa, la forma de los lograrlos y se han propuesto metas es necesario ordenar las ideas para una mejor comunicacin de stas.

Valores
I. E. Pblica (pg. 3) En el P.E.I. se mencionan cuatro valores: responsabilidad, respeto, puntualidad y tolerancia. Estos valores son explicados de manera general, sin considerar las particularidades psicolgicas de los estudiantes. Adems, no se ha sealado la relacin con el diagnstico de la institucin y su importancia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. I. E. Privada (pg. 5) En el P.E.I. se mencionan once valores: respeto por la vida, dignidad humana, solidaridad y cooperacin, la crtica, equidad, la participacin y responsabilidad, paz, trabajo y lealtad. Estos valores, igual que en el caso anterior, son explicados de manera general, sin considerar las particularidades psicolgicas de los estudiantes. Adems, no se ha sealado la relacin con el diagnstico de la institucin y su importancia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Objetivos Estratgicos
I. E. Pblica (pg. 17) Los objetivos estratgicos propuestos, aunque guardan relacin con el diagnstico de la I. E., no han sido determinados por medio de ste dado que no se ha realizado el diagnstico adecuadamente (ver diagnstico). I. E. Privada (pg. 5) Igual que en el caso anterior, los objetivos estratgicos propuestos, aunque guardan relacin con el diagnstico de la I. E., no han sido determinados por medio de ste debido a que no se han utilizado los objetivos estratgicos resultantes del diagnstico de la I. E.

Diagnstico
I. E. Pblica (pgs. 4-16) La institucin educativa ha optado, en su anlisis, por la Matriz FODA, es decir, aquella que distingue dos reas de anlisis: la interna y la externa. Sin embargo, no se ha realizado el proceso final de este tipo de diagnstico, que une las Fortalezas y Debilidades con las Oportunidades (FO y DO) y las Fortalezas y Debilidades con las Amenazas (FA y DA), de tal manera que se puedan formular los objetivos estratgicos. I. E. Privada (pgs. ) La institucin educativa tambin ha optado, en su anlisis, por la Matriz FODA. En este caso si se ha realizado el proceso completo del anlisis, aunque se tiene que corregir algunas incoherencias en el proceso de anlisis.

Propuesta Pedaggica
I. E. Pblica (pgs. ) Usa el modelo de aprendizaje constructivista. La diversificacin del currculo se ha realizado de acuerdo a las necesidades educativas en salud de los alumnos. Se trabajan los temas transversales: educacin en salud y calidad de vida y educacin para el xito. Se trabajan los siguientes ejes temticos: hbitos saludables, autoestima, habilidades para la vida, drogas, salud sexual y reproductiva, valores, enfermedades prevalentes y salud medio ambiental. No se mencionan las tcnicas de enseanza-aprendizaje que se utilizarn. El proceso de evaluacin que se usar se menciona de manera escueta. I. E. Privada (pgs. ) Igual que en el caso anterior se usa el modelo de aprendizaje constructivista. La diversificacin del currculo se realiza de acuerdo al Plan de Emergencia Educativa. Se trabajan los temas transversales: educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana y educacin en valores o formacin tica. No se mencionan las tcnicas de enseanza-aprendizaje que se utilizarn. Se ha descrito de manera ptima el proceso de evaluacin que se usar

Propuesta de Gestin
I. E. Pblica (pgs. ) Se desarrolla el clima institucional como una visin, ms no se explica la situacin actual ni se brindan alternativas de solucin. Las relaciones con la comunidad se reducen a una lista de alianzas estratgicas con diversas instituciones pblicas y privadas. No se mencionan los instrumentos de gestin que se usarn. No se presenta ningn organigrama institucional. I. E. Privada (pgs. ) Se describe el estado del clima institucional y se propone una alternativa de solucin. Las relaciones con la comunidad son mencionadas de manera sucinta, no se mencionan actividades ni posibles alianzas estratgicas con las instituciones de la comunidad. Se propone usar los siguientes instrumentos de gestin: P. E. I., plan anual de trabajo, reglamento interno, proyecto curricular de centro, proyecto de innovacin, proyecto de mejoramiento. En cuanto al organigrama de la institucin educativa, que debe estar incluido en el P. E. I., se ha proporcionado los siguientes: Organigrama Estructural, donde se observan las relaciones y dependencias de los miembros de la IE, segn la jerarqua.

Conclusiones
Siendo el P. E. I. sumamente valioso para el desarrollo de las instituciones educativas, es destacable que la I. E. analizadas cuenten con dicho documento, aunque en su elaboracin se presentan deficiencias en cuanto a la participacin, la organizacin y la revisin del mismo. Estas deficiencias nos cuestionan sobre la pertinencia de los P. E. I. mencionados para atender los nuevos paradigmas educativos y sociales. Es muy probable que la falta de compromiso de los miembros de la comunidad educativa que se mencionan en los diagnsticos, se deba a la poca participacin de los mismos en el planteamiento, desarrollo y reflexin del P. E. I. institucional. La autonoma de las instituciones educativas, ideal que se persigue con la elaboracin del P. E. I., se lograr siempre y cuando todos los miembros de la misma participen en este proceso y las autoridades educativas eviten restringir y contradecir las decisiones adecuadas que se toman en las I. E. Los errores en la elaboracin de los P. E. I. analizados se deben a la falta de conocimientos administrativos y de gestin.

Recomendaciones
Para que los P. E. I. de las I.E. analizadas se conviertan en herramientas que generen cambios en la educacin, se deben atender a las observaciones sealadas en el presente anlisis. Es necesario que se realicen revisiones peridicas del P. E. I. para aplicar cambios y reajustar determinados aspectos, a fin de que sea adecuado a la realidad. Finalmente, es necesario establecer convenios de colaboracin con organizaciones deportivas, culturales, comerciales y otros aliados estratgicos, a fin de que la institucin educativa se convierta en un centro de desarrollo con proyeccin a la comunidad, evitando as el aislamiento y la intrascendencia. Las personas involucradas en la elaboracin del P. E. I. deben recibir formacin bsica en gestin educativa. Inculcar en la I. E. la idea que la planificacin es un elemento importante para la consecucin de los objetivos educativos.