El primario tendr dos informes, uno para el primer ciclo (1,2 y 3 grados) y el otro para el segundo ciclo (4,

5 y 6grados) con cambios en lengua, ciencias y lo que se consideraba genricamente como conducta. Estos informes mejorarn la comunicacin con padres y madres, quienes podrn apreciar ms claramente la marcha del aprendizaje de sus hijos. Evaluar Desde los rediseos curriculares y el consiguiente cambio en los informes de progreso escolar, la evaluacin es entendida como un proceso que se da paulatinamente y tiene particularidades para cada campo de conocimiento. Ello posibilita tomar nota de logros y dificultades, a la vez que alienta a asumir posibilidades de avance. El informe de progreso escolar comunica y acredita los aprendizajes en los distintos campos y espacios curriculares durante la trayectoria escolar. De all que los trminos sean positivos, confiando en que el alumno puede aprender en base a las estrategias de enseanza que su docente aplica. Se mantienen las consideraciones del desempeo del alumno, en las que cada docente explicitar los logros y dificultades que presente en el proceso de aprendizaje. Y en el caso de la primaria, las calificaciones de Excelente, Muy bueno, Bueno, Regular, Satisfactorio y No satisfactorio. Para su correcta implementacin se han realizado reuniones informativas con supervisores zonales y regionales, y se trabaja con las escuelas y docentes.

En la primaria Los informes para primaria anteriormente no distinguan la especificidad de la lengua oral ni daban cuenta de que lectura y escritura forman parte de la alfabetizacin. Ahora, en lengua y literatura se desagregaron las categoras dando cuenta de lo que especficamente represente el universo de lo escrito. As tendremos que incluye, por separado, a oralidad, lectura, escritura. Otro cambio se observa respecto de Tecnologa. En el primer ciclo atraviesa las ciencias sociales y las ciencias naturales, mientras que en el segundo ciclo, se presentan como campos especficos y diferenciados. Un aspecto tambin importante es la valoracin de la conducta. Antes se hablaba de pensamiento crtico, autonoma de trabajo e incluso moral y religin. Con estos nuevos informes, en el primer ciclo, se tratar de Identidad y Convivencia, donde se

considerarn los aprendizajes implicados en los procesos de socializacin y estructuracin propios de las experiencias escolares y los intercambios con otros actores sociales. En el segundo ciclo, la categora ser Ciudadana y Participacin, en la que se observarn manifestaciones graduales y diversas de una ciudadana activa, del pensamiento crtico, el acercamiento a estructuras poltico-jurdicas, a procesos identitarios de mayor complejidad. Tambin habr un cambio en educacin artstica, donde se diferencia Msica de Artes Visuales.