Igeo Lcn i ua n rs A i c tr e a

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www.c e i l.o a r dt oc m a

GUIA EXANI II INGRESO A LA LICENCIATURA

Indice Aritmtica......................................................................................................................................... Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin ....................................................... Suma....................................................................................................................................... Resta....................................................................................................................................... Multiplicacin ........................................................................................................................... Division ................................................................................................................................... Clculo de porcentajes, regla de tres, potencias y races ........................................................... Porcentaje ............................................................................................................................... Regla de tres ........................................................................................................................... potencia y raiz ......................................................................................................................... Propiedades de los nmeros ..................................................................................................... lgebra ............................................................................................................................................ Literales y exponentes ............................................................................................................... Reglas de los Exponentes: ...................................................................................................... Productos notables y factorizacin ............................................................................................. Ecuaciones de primer y segundo grados ................................................................................... Proporciones y desigualdades ................................................................................................... Geometra........................................................................................................................................ Clculo de permetros, reas y volmenes................................................................................. Probabilidad y estadstica bsica ................................................................................................. Poblacin, muestra, medidas de tendencia central, desviacin estndar y varianza ................... Eventos dependientes e independientes, combinaciones y permutaciones ................................ Preclculo ........................................................................................................................................ Propiedades de los nmeros reales ........................................................................................... Desigualdades ........................................................................................................................... Funcin y lmite ......................................................................................................................... Espaol ........................................................................................................................................... Ortografa general (incluye acentuacin y homfonos) ............................................................... Puntuacin ................................................................................................................................ Gramtica y vocabulario .............................................................................................................. Concordancia y discordancia de las partes de la oracin ........................................................... Autores y obras importantes de la literatura clsica .................................................................... Ciencias naturales ........................................................................................................................... Fsica ........................................................................................................................................

Mecnica ..................................................................................................................................... Electromagnetismo ...................................................................................................................... Acstica ....................................................................................................................................... ptica .......................................................................................................................................... Termodinmica ............................................................................................................................ Qumica ..................................................................................................................................... Propiedades de la materia ........................................................................................................... Estequiometra ............................................................................................................................ Qumica orgnica ......................................................................................................................... Termodinmica ............................................................................................................................ Biologa ..................................................................................................................................... Biologa celular y molecular ......................................................................................................... Anatoma y fisiologa.................................................................................................................... Gentica ...................................................................................................................................... Bioqumica ................................................................................................................................... Ciclos metablicos ....................................................................................................................... Salud y enfermedad ..................................................................................................................... Psicologa .................................................................................................................................. Ciencias sociales ............................................................................................................................. Historia universal y de Mxico.................................................................................................... Historial universal ........................................................................................................................ Mxico: historia ............................................................................................................................ Geografa universal y de Mxico .................................................................................................... Geografa fsica ........................................................................................................................... Geografia Politica ........................................................................................................................ Geografa humana ....................................................................................................................... Mxico: geografa ........................................................................................................................ Civismo ..................................................................................................................................... Filosofa..................................................................................................................................... Economa .................................................................................................................................. Sociologa ................................................................................................................................. tica .......................................................................................................................................... Mundo contemporneo .................................................................................................................... Hitos o acontecimientos, polticos, econmicos, sociales y culturales ......................................... Siglas, acrnimos y funciones de organismos importantes ......................................................... Problemas y hechos significativos en el campo de la ecologa, la salud y los deportes............... Razonamiento verbal .......................................................................................................................

 La comprensin de lectura. ........................................................................................................ El establecimiento de relaciones entre palabras y frases sinnimas y antnimas ....................... El establecimiento de completamientos o interpretaciones de razonamientos lgicos y analgicos ................................................................................................................................... La elaboracin de inferencias lgicas y silogsticas .................................................................... El establecimiento de relaciones: ............................................................................................... causa-consecuencia ....................................................................................................... oposicin-semejanza ...................................................................................................... general-particular ............................................................................................................ ejemplificativas ............................................................................................................... explicativas, comparativas .............................................................................................. analgicas ......................................................................................................................

Razonamiento matemtico ...............................................................................................................

Matemtica: Es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas. Algunos matemticos se refieren a ella como la Reina de las Ciencias. Segn los Sabios, se dice que la matemtica abarca tres mbitos: Aritmtica. Geometra, incluyendo la Trigonometra y las Secciones cnicas. nlisis matemtico, en el cual se hace uso de letras y smbolos, y que incluye el lgebra, la geometra analtica y el clculo.

Aritmtica Aritmtica es la parte de las matemticas que estudia los nmeros y las operaciones hechas con ellos. Las cuatro operaciones bsicas de la Aritmtica son: Suma Resta Multiplicacin Divisin

Operaciones bsicas: suma, resta, multiplicacin y divisin Todas estas operaciones se verifican a travs de su operacin inversa: la suma con la resta, la multiplicacin con la division Suma Se utiliza para juntar, agregar, unir, etc, 2 o mas cantidades contables de la misma magnitud (categora) La suma o adicin es una operacin aritmtica definida sobre conjuntos de nmeros (naturales, enteros, racionales, reales y complejos) y tambin sobre estructuras asociadas a ellos, como espacios vectoriales con vectores cuyas componentes sean estos nmeros o funciones que tengan su imagen en ellos. En el lgebra moderna se utiliza el nombre suma y su smbolo "+" para representar la operacin formal de un anillo que dota al anillo de estructura de grupo abeliano, o la operacin de un mdulo que dota al mdulo de estructura de grupo abeliano. Tambin se utiliza a veces en teora de grupos para representar la operacin que dota a un conjunto de estructura de grupo. En estos casos se trata de una denominacin puramente simblica, sin que necesariamente coincida esta operacin con la suma habitual en nmeros, funciones, vectores... Propiedades de la suma Propiedad conmutativa: si se altera el orden de los sumandos no cambia el resultado, de esta forma, a+b=b+a. Propiedad asociativa: a+(b+c) = (a+b)+c Elemento neutro: 0. Para cualquier nmero a, a + 0 = 0 + a = a. Elemento opuesto. Para cualquier nmero entero, racional, real o complejo a, existe un nmero a tal que a + (a) = (a) + a = 0. Este nmero a se denomina elemento opuesto, y es nico para cada a. No existe en algunos conjuntos, como el de los nmeros naturales.

Estas propiedades pueden no cumplirse en casos de sumas infinitas. Notacin

Si todos los trminos se escriben individualmente, se utiliza el smbolo "+" (ledo ms). Con esto, la suma de los nmeros 1, 2 y 4 es 1 + 2 + 4 = 7. Tambin se puede emplear el smbolo "+" cuando, a pesar de no escribirse individualmente los trminos, se indican los nmeros omitidos mediante puntos suspensivos y es sencillo reconocer los nmeros omitidos. Por ejemplo: 1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100 es la suma de los cien primeros nmeros naturales. 2 + 4 + 8 + ... + 512 + 1024 es la suma de las diez primeras potencias de 2. En sumas largas e incluso sumas infinitas se emplea un nuevo smbolo, que se llama sumatorio y se representa con la letra griega Sigma mayscula (). Por ejemplo:

es la suma de los cien primeros nmeros naturales.

es la suma de las diez primeras potencias de 2. Suma de fracciones Hay dos casos: Fracciones que tienen el mismo denominador; Fracciones que tienen el distinto denominador Primer caso: la suma de dos ms fracciones que tienen el mismo denominador es muy sencilla, slo hay que sumar los numeradores y se deja el denominador comn. Segundo caso: la suma de dos o ms fracciones con distinto denominador es un poco menos sencilla. Pasos 1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores 2 Se calcula el numerador con la frmula: numerador antiguo x denominador comn y dividido por denominador antiguo 3 Se procede como en el primer caso (dado que las fracciones tienen el mimos denominador) Resta Se utiliza para restar, descontar, disminuir, etc., 2 o mas cantidades contables de la misma magnitud (categora) La resta o substraccin es una de las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica, y se trata bsicamente de la operacin inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b=c, entonces c-b=a. En la resta, el primer nmero se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia. En el conjunto de los nmeros naturales, N, slo se pueden restar dos nmeros si el minuendo es mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sera un nmero negativo, que por definicin estara excluido del conjunto. Esto es as para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los nmeros reales positivos. En matemticas avanzadas no se habla de "restar" sino de "sumar el opuesto". En otras palabras, no se tiene a - b sino a + (-b), donde -b es el elemento opuesto de b respecto de la suma Resta de fracciones

Resta de fracciones que tienen el mismo denominador Para restar dos ms fracciones que tienen el mismo denominador, slo hay que restar los numeradores y se deja el denominador comn. Ejemplo:

Resta de fracciones con distinto denominador 1. Se haya el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores:

(mnimo comn mltiplo de 4 y 2) 2. Se calculan los numeradores con la frmula: numerador antiguo (6) x denominador comn (4) y dividido por denominador antiguo (4) ( 6*4/4=6 )

Numerador antiguo (1) x denominador comn (4) y dividido por denominador antiguo (2) ( 1*4/2= 2 )

3. Se procede como en la resta de fracciones de igual denominador (dado que las fracciones tienen el mismo denominador)

Multiplicacin Se utiliza para resolver problemas donde se suman n veces las mismas cantidades. El producto o la multiplicacin es una operacin aritmtica que se puede explicar como una manera de sumar nmeros idnticos. El resultado de la multiplicacin de nmeros se llama producto. Los nmeros que se multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente como multiplicando (nmero a sumar) y multiplicador (veces que se suma el multiplicando). La multiplicacin se suele indicar con el aspa o el punto centrado . En ausencia de estos caracteres se suele emplear el asterisco *, sobre todo en computacin Definicin La multiplicacin de dos nmeros enteros n y m se define como:

sta no es ms que una forma de simbolizar la expresin "sumar m a s mismo n veces". Puede facilitar la comprensin el expandir la expresin anterior: mn = m + m + m +...+ m

tal que hay n sumandos. As que, por ejemplo: 52 = 5 + 5 = 10 25 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 43 = 4 + 4 + 4 = 12 m6 = m + m + m + m + m + m Utilizando esta definicin, es fcil demostrar algunas propiedades interesantes de la multiplicacin. Como indican los dos primeros ejemplos, el orden en que se multiplican dos nmeros es irrelevante, lo que se conoce como propiedad conmutativa, y se cumple en general para dos nmeros cualesquiera x e y: xy = yx La multiplicacin tambin cumple la propiedad asociativa, que consiste en que, para tres nmeros cualesquiera x, y y z, se cumple: (xy)z = x(yz) En la notacin algebraica, los parntesis indican que las operaciones dentro de los mismos deben ser realizadas con preferencia a cualquier otra operacin. La multiplicacin tambin tiene lo que se llama propiedad distributiva con la suma, porque: x(y + z) = xy + xz Asimismo: (x + t)(y + z) = x(y + z) + t(y + z) = xy + xz + ty + tz Tambin es de inters que cualquier nmero multiplicado por 1 es igual a s mismo: 1x = x es decir, la multiplicacin tiene un elemento identidad que es el 1. Qu ocurre con el cero? La definicin inicial no ayuda mucho porque 1 es mayor que 0. De hecho, es ms fcil definir el producto por cero utilizando la segunda definicin: m0 = m + m + m +...+ m donde hay cero sumandos. La suma de cero veces m es cero, as que m0 = 0 sin importar lo que valga m, siempre que sea finito. El producto de nmeros negativos tambin requiere reflexionar un poco. Primero, considrese el nmero -1. Para cualquier entero positivo m: (-1)m = (-1) + (-1) +...+ (-1) = -m ste es un resultado interesante que muestra que cualquier nmero negativo no es ms que un nmero positivo multiplicado por -1. As que la multiplicacin de enteros cualesquiera se puede representar por la multiplicacin de enteros positivos y factores -1. Lo nico que queda por definir es el producto de (-1)(-1): (-1)(-1) = -(-1) = 1 De esta forma, se define la multiplicacin de dos enteros. Las definiciones pueden extenderse a conjuntos cada vez mayores de nmeros: primero el conjunto de las fracciones o nmeros racionales, despus a todos los nmeros reales y finalmente a los nmeros complejos y otras extensiones de los nmeros reales. el producto vaco, es decir, multiplicar cero factores, vale 1.

Una definicin recursiva de la multiplicacin puede darse segn estas reglas: x0 = 0 xy = x + x(y-1) donde x es una cantidad arbitraria e y es un nmero natural. Una vez el producto est definido para los nmeros naturales, se puede extender a conjuntos ms grandes, como ya se ha indicado anteriormente. Division Se utiliza para determinar n partes iguales de una cantidad determinada, dividir una magnitud en partes iguales. En matemticas, especificamente en aritmtica elemental, la divisin es una operacin aritmtica que es la inversa de la multiplicacin y a veces puede interpretarse como una resta repetida. En otras palabras, consiste en averiguar cuntas veces un nmero (el divisor) est contenido en otro nmero (el dividendo). En la divisin de nmeros enteros adems del dividendo y el divisor intervienen otros nmeros. As al resultado entero de la divisin se le denomina cociente y si la divisin no es exacta, es decir, el divisor no est contenido un nmero exacto de veces en el dividendo, la operacin tendr un resto, donde: resto = dividendo - cociente divisor Orden de Operaciones Reglas Importantes para Resolver Operaciones Aritmticas: 1. Primero resolver todo lo que est dentro de simbolos de agrupacin. 2. Evaluar las expresiones exponenciales. 3. Hacer todas las multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a derecha. 4. Hacer todas las sumas y restas en orden de izquierda a derecha. Ejemplo:

Propiedades de los Nmeros Reales:

Conmutativa de adicin: La conmutatividad implica que no importa el orden de operacin, el resultado siempre es el mismo.

Por ejemplo: 4+2=2+4 Conmutativa de multiplicacin:

Por ejemplo: 4.2=2.4 Asociativa de adicin: La asociatividad implica que no importa el orden en que se agrupe, el resultado es el mismo.

Por ejemplo: (4 + 2) + 9 = 4 + (2 + 9) Asociativa de multiplicacin:

Por ejemplo: 4 . (2 . 9) = (4 . 2) . 9 Distributiva de multiplicacin sobre adicin:

Por ejemplo: 4 . (2 + 9) = 4 . 2 + 4 . 9 Reglas de los Signos: 1. En suma de nmeros con signos iguales, se suman los nmeros y el resultado lleva el mismo signo. Si los nmeros tienen signos diferentes, se restan y el resultado lleva el signo del mayor. Ejemplo: 5 + 8 = 13

5 + -8 = -3 2. En resta de signos iguales el resultado lleva el signo del mayor. Si se restan signos diferentes, se suman los nmeros y el resultado lleva el signo del mayor. Ejemplo: 5 - 8 = -3 5 - (-8) = 13 3. En multiplicacin y divisin de nmeros con signos iguales el resultado es positivo. Si los nmeros son signos opuestos, el resultado es negativo. Ejemplo: 5 x 8 = 40 5 x -8 = -40 Clculo de porcentajes, regla de tres, potencias y races Porcentaje Un porcentaje es una forma de expresar una proporcin o fraccin como una fraccin de denominador 100, es decir, como una cantidad de centsimas. Es decir, una expresin como "45%" ("45 por ciento") es lo mismo que la fraccin 45/100. "El 45% de la poblacin humana..." es equivalente a: "45 de cada 100 personas..." Un porcentaje puede ser un nmero mayor que 100. Por ejemplo, el 200% de un nmero es el doble de dicho nmero, o un incremento del 100%. Un incremento del 200% dara como resultado el triple de la cantidad inicial. De esta forma, se puede apreciar la relacin que existe entre el aumento porcentual y el producto. Confusin en el uso de los porcentajes Surgen muchas confusiones en el uso de los porcentajes debido a un uso inconsistente o a un mal entendimiento de la aritmtica elemental. Cambios Debido a un uso inconsistente, no siempre est claro por el contexto con qu se compara un porcentaje. Cuando se habla de una subida o cada del 10% de una cantidad, la interpretacin usual es que este cambio es relativo al valor inicial de la cantidad: por ejemplo, una subida del 10% sobre un producto que cuesta 100$ es una subida de 10$, con lo que el nuevo precio pasa a ser 110$. Para muchos, cualquier otra interpretacin es incorrecta. En el caso de los tipos de inters, sin embargo, es prctica comn utilizar los porcentajes de otra manera: supongamos que el tipo de inters inicial es del 10%, y que en un momento dado sube al 20%. Esto se puede expresar como una subida del 100% si se calcula el aumento con respecto del valor inicial del tipo de inters. Sin embargo, mucha gente dice en la prctica que "los tipos de inters han subido un 10%", refirindose a que ha subido en un 10% sobre el 100% adicional al 10% inicial (20% en total), aunque en la expresin usual de los porcentajes debera querer decir una subida del 10% sobre el 10% inicial (es decir, un total del 11%). Para evitar esta confusin, se suele emplear la expresin "punto porcentual". As, en el ejemplo anterior, "los tipos de inters han subido en 10 puntos porcentuales" no dara lugar a confusin, sino que todos entenderan que los tipos estn actualmente en el 20%. Tambin se emplea la expresin "punto base", que significa la centsima parte de un punto porcentual (es decir, una parte entre diez mil). As, los tipos de inters han subido en 1000 puntos base. Cancelaciones

Un error comn en el uso de porcentajes es imaginar que una subida de un determinado porcentaje se cancela con una cada del mismo porcentaje. Una subida del 50% sobre 100 es 100 + 50, o 150, pero una reduccin del 50% sobre 150 es 150 - 75, o 75. En general, el efecto final de un aumento seguido de una reduccin proporcionalmente igual es: (1 + x)(1 - x) = 1 - x es decir, una reduccin proporcional al cuadrado del cambio porcentual. Los que tenan acciones punto como en el momento de la crisis acabaron comprendiendo que, aunque una accin haya cado un 99%, puede volver a caer otro 99%. Adems, si sube por un porcentaje muy grande, seguir perdindolo todo si un da la accin reduce su valor en un 100%, porque entonces no valdr nada. Regla de tres La regla de tres es una relacin que se establece entre tres (o ms) valores conocidos y una incgnita. Normalmente se usa cuando se puede establecer una relacin de linealidad (proporcionalidad) entre todos los valores involucrados (anlogo para proporcionalidad inversa). Normalmente se representa de la siguiente forma: A-B X-C Siendo A, B y C valores conocidos y X la incgnita cuyo valor queremos averiguar. Esto se lee de la siguiente manera: A es a B como X es a C. La posicin de la incgnita puede variar, por supuesto. As por ejemplo para pasar 60 grados a radianes podramos establecer la siguiente regla de tres: 360 - 2 60 - X potencia y raiz Notacin Exponencial La notacin exponencial se usa para repetir multiplicaciones de un mismo nmero. Es la elevacin a la ensima potencia (n) de una base (X).

Ejemplos:

Raz cuadrada En matemticas, la raz cuadrada de un nmero real no negativo x es el nmero real no negativo que, multiplicado con s mismo, da x. La raz cuadrada de x se denota por x. Por ejemplo, 16 = 4, ya que 4 4 = 16, y 2 = 1,41421... . Las races cuadradas son importantes en la resolucin de ecuaciones cuadrticas. La generalizacin de la funcin raz cuadrada a los nmeros negativos da lugar a los nmeros imaginarios y al campo de los nmeros complejos.

El smbolo de la raz cuadrada se emple por primera vez en el siglo XVI. Se ha especulado con que tuvo su origen en una forma alterada de la letra r minscula, que representara la palabra latina "radix", que significa "raz". Propiedades Las siguientes propiedades de la raz cuadrada son vlidas para todos los nmeros positivos x, y:

para todo nmero real x (vase valor absoluto)

La funcin raz cuadrada, en general, transforma nmeros racionales en nmeros algebraicos; x es racional si y slo si x es un nmero racional que puede escribirse como fraccin de dos cuadrados perfectos. Si el denominador es 1 = 1, entonces se trata de un nmero natural. Sin embargo, 2 es irracional. La funcin raz cuadrada transforma la superficie de un cuadrado en la longitud de su lado. Propiedades de los nmeros Un nmero es un smbolo que representa una cantidad. Los nmeros son ampliamente utilizados en matemticas, pero tambin en muchas otras disciplinas y actividades, as como de forma ms elemental en la vida diaria. El nmero es tambin una entidad abstracta con la que se describe una cantidad. Los nmeros ms conocidos son los nmeros naturales 0, 1, 2, ..., que se usan para contar. Si aadimos los nmeros negativos obtenemos los enteros. Cocientes de enteros generan los nmeros racionales. Si incluimos todos los nmeros que son expresables con decimales pero no con fracciones de enteros, obtenemos los nmeros reales; si a stos les aadimos los nmeros complejos, tendremos todos los nmeros necesarios para resolver cualquier ecuacin algebraica. Podemos ampliar an ms los nmeros, si aadimos los infinitos y los transfinitos. Entre los reales, existen nmeros que no son soluciones de una ecuacin polinomial o algebraica. Reciben el nombre de transcendentales. El ejemplo ms famoso de estos nmeros es (Pi), otro ejemplo fundamental e igual de importante es e, base de los logaritmos naturales. Estos dos nmeros estn relacionados entre si por la identidad de Euler, tambin llamada la frmula ms importante del mundo. Existe toda una teora de los nmeros. Se distinguen distintos tipos de nmeros: Nmeros naturales . conjunto de numeros que utilizamos para contar cantidades enteras positivas o o o o o o Tiene como primer elemento el cero Cualquier numero puede ser escrito con los numero del sistema decimal Es un conjunto infinito Todos los numeros tienen su siguente No existen numeros intermedios entre un numero y sus siguiente Todos los numeros naturales cumplen con las relaciones de orden y comparacin.

Nmero primo Nmeros compuestos

Nmeros perfectos Nmeros enteros Nmeros pares Nmeros impares Nmeros racionales Nmeros reales Nmeros irracionales Nmeros algebraicos Nmeros trascendentes Nmeros complejos Cuaterniones Nmeros infinitos Nmeros transfinitos Nmeros fundamentales: y e

El estudio de ciertas propiedades que cumplen los nmeros ha producido una enorme cantidad de tipos de nmeros, la mayora sin un inters matemtico especfico. A continuacin se indican algunos: Narcisista: Nmero de n dgitos que resulta ser igual a la suma de las potencias de orden n de sus dgitos. Ejemplo: 153 = 1 + 5 + 3. Omirp: Nmero primo que al invertir sus dgitos da otro nmero primo. Ejemplo : 1597 y 7951 son primos. Vampiro: Nmero que se obtiene a partir del producto de dos nmeros obtenidos a partir de sus dgitos. Ejemplo: 2187 = 27 x 81. Una vez entendido el problema de la naturaleza y la clasificacin de los nmeros, surge otro, ms prctico, pero que condiciona todo lo que se va a hacer con ellos: la manera de escribirlos. El sistema que se ha impuesto universalmente es la numeracin de posicin gracias al invento del cero, con una base constante. lgebra El lgebra es la rama de las matemticas que tiene por objeto de estudio la generalizacin del clculo aritmtico mediante expresiones compuestas de constantes (nmeros) y variables (letras). Etimolgicamente, proviene del rabe (tambin nombrado por los rabes Amucabala)( yebr) (al-dejaber), con el significado de reduccin, operacin de ciruga por la cual se reducen los huesos luxados o fraccionados (algebrista era el mdico reparador de huesos). El lgebra lineal tiene sus orgenes en el estudio de los vectores en el plano y en el espacio tridimensional cartesiano. Aqu, un vector es un segmento, caracterizado por su longitud (o magnitud) y direccin. Los vectores pueden entonces utilizarse para representar ciertas magnitudes fsicas, como las fuerzas, pueden sumarse y ser multiplicados por escalares, formando entonces el primer ejemplo de espacio vectorial real. Hoy da, el lgebra lineal se ha extendido para considerar espacios de dimensin arbitraria o incluso de dimensin infinita. Un espacio vectorial de dimensin n se dice que es n-dimensional. La mayora de los resultados encontrados en 2 y 3 dimensiones pueden extenderse al caso ndimensional. A mucha gente le resulta imposible la visualizacin mental de los vectores de ms de tres dimensiones (o incluso los tridimensionales). Pero los vectores de un espacio n-dimensional

pueden ser tiles para representar informacin: considerados como n-tuplas, es decir, listas ordenadas de n componentes, pueden utilizarse para resumir y manipular informacin eficientemente. Por ejemplo, en economa, se pueden crear y usar vectores octo-dimensionales u 8-tuplas para representar el Producto Interno Bruto de 8 pases diferentes. Se puede simplemente mostrar el PIB en un ao en particular, en donde se especifica el orden que se desea, por ejemplo, (Estados Unidos, Reino Unido, Francia, Alemania, Espaa, India, Japn, Australia), utilizando un vector (v1, v2, v3, v4, v5, v6, v7, v8) en donde el PIB de cada pas est en su respectiva posicin. Un espacio vectorial (o espacio lineal), como concepto puramente abstracto en el que podemos probar teoremas, es parte del lgebra abstracta, y est bien integrado en ella. Por ejemplo, con la operacin de composicin, el conjunto de aplicaciones lineales de un espacio vectorial en s mismo (endomorfismos) tiene estructura de anillo, y el subconjunto de las aplicaciones lineales que son invertibles (los automorfismos) tiene estructura de grupo. El lgebra Lineal tambin tiene un papel importante en el clculo, sobre todo en la descripcin de derivadas de orden superior en el anlisis vectorial y en el estudio del producto tensorial (en fsica, buscar momentos de torsin) y de las aplicaciones antisimtricas. Un espacio vectorial se define sobre un cuerpo, tal como el de los nmeros reales o en el de los nmeros complejos. Una aplicacin (u operador) lineal hace corresponder los vectores de un espacio vectorial con los de otro (o de l mismo), de forma compatible con la suma o adicin y la multiplicacin por un escalar definidos en ellos. Elegida una base de un espacio vectorial, cada aplicacin lineal puede ser representada por una tabla de nmeros llamada matriz. El estudio detallado de las propiedades de las matrices y los algoritmos aplicados a las mismas, incluyendo los determinantes y autovectores, se consideran parte del lgebra lineal. En matemticas los problemas lineales, aquellos que exhiben linealidad en su comportamiento, por lo general pueden resolverse. Por ejemplo, en el clculo diferencial se trabaja con una aproximacin lineal a funciones. La distincin entre problemas lineales y no lineales es muy importante en la prctica. Algunos Teoremas tiles Todo espacio lineal tiene una base (Esta afirmacin es lgicamente equivalente al Axioma de eleccin) Una matriz A no nula con n filas y n columnas es no singular (inversible) si existe una matriz B que satisface AB = BA = I donde I es la matriz identidad. Una matriz es inversible si y solo si su determinante es distinto de cero. Una matriz es inversible si y solo si la transformacin lineal representada por la matriz es un isomorfismo (vea tambin matriz inversible para otras afirmaciones equivalentes) Una matriz es positiva semidefinida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores o iguales a cero Una matriz es positiva definida si y solo si cada uno de sus eigenvalores son mayores a cero. Literales y exponentes Una literal es una representacin general de una cierta magnitud. Por ejempo: el area de un rectangualo es igual a : A= bh donde A, b y H son literales. Expresiones Algebraicas Las expresiones algebraicas se clasifican segn su nmero de trminos. monomio = un solo trmino.

Por ejemplo:

binomio = suma o resta de dos monomios. Por ejemplo:

trinomio = suma o resta de tres monomios. Por ejemplo:

polinomio = suma o resta de cualquier nmero de monomios.

Reglas de los Exponentes: Para multiplicar factores exponenciales que tienen la misma base y los exponentes son enteros positivos diferentes.

Ejemplo:

Para multiplicar factores que tienen base diferente y exponentes iguales, el exponente se queda igual.

Ejemplo:

En divisin, si tienen la misma base y los exponentes son enteros positivos diferentes, se restan los exponentes. Las variables m y n son enteros positivos , m > n.

Ejemplo:

En suma y resta, solo se procede si son trminos similares, en otras palabras lo que difiere es su coeficiente numrico. Productos notables y factorizacin Productos Notables

Cuadrado de la suma de dos cantidades El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad ms el doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad. Cuadrado de la diferencia de dos cantidades El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad menos el doble de la primera cantidad por la segunda ms el cuadrado de la segunda cantidad. Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera cantidad menos el cuadrado de la segunda Cubo de un binomio El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad mas el triple del cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda por la primera mas el segundo al cubo. El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad menos el triple del cuadrado de la primera por la segunda mas el triple del cuadrado de la segunda por la primera menos el segundo al cubo. Cocientes Notables Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la suma o la diferencia de las cantidades La diferencia de los cuadrados de dos cantidades divididas entre la suma de las cantidades es igual a la diferencia de las cantidades. La diferencia de los cuadrados de dos cantidades entre la diferencia de las cantidades es igual a la suma de las cantidades. Factorizacin de Polinomios Factorizar un polinomio es el primer mtodo para obtener las races o ceros de la expresin. Para factorizar se comienza con una regla que te permite desarrollar la destreza, para aplicarla a ejercicios de mayor dificultad. Se buscan dos factores o nmeros cuyo producto sea el ltimo trmino y a la vez sumados o restados den como resultado el coeficiente del trmino del medio. Esta regla aplica solo a ecuaciones cuadrticas cuyo coeficiente de la variable elevado al cuadrado es 1. Si el coeficiente de la variable elevada al cuadrado no fuese 1, la manera de factorizar sera tanteando hasta poder lograr la factorizacin. Muchas veces la factorizacin es simplemente reconocer factores comunes. Se puede utilizar tambin la inversa de las frmulas de productos especiales. O sea, expresamos el polinomio como una multiplicacin o un producto, usando las frmulas a la inversa. Completando el Cuadrado Completando el cuadrado es el segundo mtodo para obtener las races o ceros de un polinomio. El proceso es el siguiente:

1. Primero mueves el tercer trmino con signo opuesto al lado contrario de la igualdad. 2. Luego, vas a calcular el trmino que te permite crear tu cuadrado de la siguiente forma: selecciona el coeficiente de la variable que est elevada a la 1, se divide entre dos y elevarlo al cuadrado. 3. Este resultado lo sumars a ambos lados de la expresin. 4. Despus, la raz cuadrada del primer trmino, el operador (signo) del medio y la raz cuadrada del ltimo termino, todo elevado al cuadrado es igual a la suma de la derecha. 5. Luego, sacas raz cuadrada a ambos lados, observando que hay dos posibles soluciones, el caso positivo y el caso negativo. 6. Por ltimo despejas por la variable y esas son las races o ceros del polinomio. Como ejemplo vamos a utilizar el ejercicio .

Casos de factorizacin Caso 1 - Factor comn Cuando se tiene una expresin de dos o ms trminos algebraicos y si se presenta algn trmino comn, entonces se puede sacar este trmino como factor comn. Caso 2 - Factor por agrupacin de trminos En una expresin de dos, cuatro, seis o un nmero par de trminos es posible asociar por medio de parntesis de dos en dos o de tres en tres o de cuatro en cuatro de acuerdo al nmero de trminos de la expresin original. Se debe dar que cada uno de estos parntesis que contiene dos, o tres o mas trminos se le pueda sacar un factor comn y se debe dar que lo que queda en los

parntesis sea lo mismo para todos los parntesis o el factor comn de todos los parntesis sea el mismo y este ser el factor comn. Caso 3 - Trinomio cuadrado perfecto Una expresin se denomina trinomio cuadrado perfecto cuando consta de tres trminos donde el primero y tercer trminos son cuadrados perfectos (tienen raz cuadrada exacta) y positivos, y el segundo trmino es el doble producto de sus races cuadradas. Se extrae la raz cuadrada del primer y tercer trmino y se separan estas races por el signo del segundo trmino. El binomio as formado se eleva al cuadrado. Caso 4 - Diferencia de cuadrados perfectos Dos cuadrados que se estn restando es una diferencia de cuadrados. Para factorizar esta expresin se extrae la raz cuadrada de los dos trminos y se multiplica la resta de los dos trminos por la suma de los dos. Caso especial: Se puede presentar que uno o los dos trminos de la diferencia contenga mas de un trmino. Caso especial: Se puede dar una expresin de cuatro trminos donde tres de ellos formen un trinomio cuadrado perfecto que al ser factorizado y combinado con el cuarto trmino se convierta en una diferencia de cuadrados, o pueden ser seis trminos que formen dos trinomios cuadrados perfectos y al ser factorizados formen una diferencia de cuadrados. Caso 5 - Trinomio cuadrado perfecto por adicin y sustraccin Algunos trinomios no cumplen las condiciones para ser trinomios cuadrados perfectos, el primer y tercer trmino tienen raz cuadrada perfecta pero el trmino de la mitad no es el doble producto de las dos races. Se debe saber cuanto debe ser el doble producto y la cantidad que falte para cuadrar el trmino de la mitad, esta cantidad se le suma y se le resta al mismo tiempo, de tal forma se armara un trinomio cuadrado y factorizado unido con el ltimo trmino tendremos una diferencia de cuadrados. Caso especial: factorar una suma de cuadrados, se suma el trmino que hace falta para formar un trinomio cuadrado perfecto y al mismo tiempo se resta esta misma cantidad, as tendremos un trinomio cuadrado perfecto enseguida una diferencia de cuadrados. Caso 6 - Trinomio de la forma x +bx+c Esta clase de trinomio se caracteriza por lo siguiente: El primer trmino tiene como coeficiente 1 y la variable esta al cuadrado. El segundo trmino tiene coeficiente entero de cualquier valor y signo y la misma variable. El tercer trmino es independiente (no contiene la variable). Para factorar este trinomio se deben abrir dos factores que sean binomios, y donde el primer trmino de cada binomio es la variable y el segundo trmino en cada uno de los factores (parntesis), son dos nmeros , uno en cada parntesis de tal forma que la suma de los dos del
2

coeficiente del segundo trmino del trinomio y la multiplicacin de los dos del tercer trmino del trinomio, el signo del segundo trmino de cada factor depende de lo siguiente: Si el signo del tercer trmino es negativo, ento nces uno ser positivo y el otro negativo, el mayor de los dos nmeros llevara el signo del segundo trmino del trinomio y el otro nmero llevara el signo contrario. Si el signo del tercer trmino es positivo, enton ces los dos signos sern iguales (positivos o negativos), sern el signo del segundo trmino del trinomio.

Caso 7 - Trinomio de la forma

Este trinomio se diferencia del trinomio cuadrado perfecto en que el primer trmino puede tener coeficiente diferente de 1. Se procede de la siguiente forma: Se multiplica todo el trinomio por el coeficiente del primer trmino, de esta forma se convierte en un trinomio de la forma:

y se divide por el mismo coeficiente. Se factoriza el trinomio en la parte superior del fraccionario y se simplifica con el nmero que esta como denominador. Caso 8 - Cubo perfecto de binomios Podemos asegurar que una expresin algebraica es un cubo perfecto si cumple las siguientes condiciones: Posee cuatro trminos

El primer y cuarto trmino son cubos perfectos (t ienen races cbicas exactas). El segundo termino sea el triple del cuadrado de la raz cbica del primer trmino multiplicado por la raz cbica del ltimo trmino. El tercer termino sea el triple del cuadrado de l a raz cbica del ltimo trmino -multiplicado por la raz cbica del primer trmino. Los signos son todos mas o tambin podra ser pos itivo el primero y el tercero y negativo el segundo y el cuarto. Para factorizar un cubo perfecto se forma un binomio y se eleva al cubo, el primer trmino del binomio es la raz cbica del primer trmino y el segundo trmino es la raz cbica del ltimo trmino. El signo del segundo trmino es mas si todos los signos del cubo son mas y es menos si los signos del segundo y cuarto trmino del cubo son menos. Caso 9 - Suma o diferencia de cubos perfectos

Su nombre lo indica, se reconoce por ser la suma o la resta de dos cubos. Su solucin ser dos factores, el primero de ellos es un binomio formado por las dos races cbicas de los trminos dados, el segundo factor esta formado por tres trminos as: la priemra raz al cuadrado, la primera raz por la segunda y la segunda raz al cuadrado. Los signos pueden ser de dos formas acuerdo a lo siguiente:

Caso 10 - Suma o diferencia de dos potencias iguales Resumamos en la siguiente tabla las posibilidades: Para an-bn con n = par o impar la factorizacin ser:

Para an-bn con n = par la factorizacin ser:

Para an+bn con n = impar la factorizacin ser:

Ecuaciones de primer y segundo grados Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen nmero y letras (incgnitas) relacionados mediante operaciones matemticas. Por ejemplo: 3x - 2y = x + 1 Son ecuaciones con una incgnita cuando aparece una sla letra (incgnita, normalmente la x). Por ejemplo: x + 1 = x + 4 Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no est elevada a ninguna potencia (por tanto a 1). Ejemplos : 3x + 1 = x - 2 1 - 3x = 2x - 9. x - 3 = 2 + x.
2 2

x/2 = 1 - x + 3x/2 Ecuaciones de segundo grado con una incgnita Las ecuaciones de segundo grado o cuadrticas son aquellas en las que la variable est elevada al cuadrado, el siguiente es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica:

La ecuacin solo tiene una incgnita, y sta se encuentra elevada a la 1 y al cuadrado, adems hay trminos independientes (nmeros). Las ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones o ninguna. Este es un ejemplo de una ecuacin cuadrtica completa, ya que posee coeficientes distintos de cero en los trminos cuadrticos (x^2), lineales (x^1) e independientes (x^0). Veamos entonces algunos ejemplos de ecuaciones cuadrticas incompletas:

Esta ecuacin es muy fcil de resolver, ya que no se encuentra presente el trmino lineal:

Pero las ecuaciones cuadrticas tienen siempre dos soluciones, o bien ninguna, as que en este caso una raz cuadrada genera dos soluciones, una con signo positivo y otra negativo:

Y esto es cierto ya que tanto 2 como -2 elevados al cuadrado dan 4, as que siempre que calculemos la solucin de una raz cuadrada se debe tener en cuenta que sta genera dos signos. Esto suele expresarse de la siguiente manera:

Esto es un poco confuso pero en realidad nos dice que hay dos soluciones, vemos que ambas soluciones verifican la ecuacin inicial. Veamos ahora otro caso, si la ecuacin tiene trminos cuadrticos y lineales, pero no tiene trminos independientes:

En este caso sacamos factor comn X y razonamos de la siguiente forma:

Para que el primer miembro se haga 0 solo hay 2 alternativas: x es igual a 0 o (x+4) es igual a 0. De aqu se obtienen las dos soluciones (que llamamos X1 y X2):

Vemos que las soluciones verifican. Finalmente vamos al caso ms complejo que es el que tenamos inicialmente:

Es muy difcil despejar x de esta ecuacin (pero no imposible como veremos ms adelante). Para resolverla se utiliza una frmula muy famosa, la frmula de las soluciones de la ecuacin de segundo grado, la cual es atribuda a un ind de apellido Baskara, en primer lugar hay que pasar todos los trminos a un lado de la expresin de manera que quede igualada a cero. En segundo lugar se identifican tres coeficientes llamados a, b y c (a=coeficiente cuadrtico, b=coeficiente linearl, c=trmino independiente). La ecuacin debe expresarse de la forma:

Por lo tanto operamos con la ecuacin hasta llevarla a este formato (a, b y c son nmeros en definitiva).

Comparando encontramos que:

La frmula que da las soluciones es la siguiente:

Frmula de Baskara As que reemplazando los valores a, b y c:

Con lo cual obtenemos 2 soluciones, (ambas verifican la ecuacin), una con el signo + y otra con el -

Puede darse el caso que la ecuacin no tenga solucin (cuando queda una raz negativa). El tema es: de dnde sac Baskara esta frmula?, bueno, en realidad es sencillo, l encontr la forma de construir un trinomio cuadrado perfecto (tercer caso de factoreo), aplicando algunos "truquillos". Frmula de Baskara - Demostracin Ahora viene la parte divertida, la demostracin. En primer lugar hay que llevar la ecuacin a la forma:

Luego se multiplica todo por 4a (la igualdad se mantiene desde luego):

Ahora sumamos y restamos b^2, de esta manera no cambia nada tampoco:

Ahora observemos los primeros 3 trminos, se trata de un trinomio cuadrado perfecto, as que factoreando se obtiene:

Y ahora es fcil despejar X:

Pero como vimos antes una raz arroja 2 resultados, uno positivo y uno negativo as que queda:

Esta ltima es la famosa frmula que nos da las soluciones para X. Proporciones y desigualdades Desigualdades algebraicas Definiciones:

Ley de la tricotoma:

"Para cada par de nmeros reales a y b, es verdadera una, y solamente una, de las proposiciones:

Propiedades de las desigualdades Teorema1-Propiedad transitiva:

Ejemplo ilustrativo:

Teorema2-Suma:

Ejemplo ilustrativo:

Teorema3-Multiplicacin por un nmero positivo:

Ejemplo ilustrativo:

Teorema4:

Ejemplo ilustrativo:

Los Teoremas 1 a 4 tambin son vlidos si se cambia ">" por "<"

Teorema5:

Teorema6:

"Si se cambia el signo de ambos miembros de una desigualdad, se cambia el sentido de la desigualdad". Teorema7:

Teorema8:

Teorema9:

Teorema10:

Teorema11:

Geometra La geometra es la matemtica que estudia idealizaciones del espacio: los puntos, las rectas, los planos y otros elementos conceptos derivados de ellos, como polgonos o poliedros. Origen y desarrollo de la geometra: Todo comenz en Egipto El ser humano necesit contar, y cre los nmeros; quiso hacer clculos, y defini las operaciones; hizo relaciones, y determin las propiedades numricas. Por medio de lo anterior, ms el uso de la lgica, obtuvo los instrumentos adecuados para resolver las situaciones problemticas surgidas a diario. Adems de esos requerimientos prcticos, el hombre precis admirar la belleza de la creacin para satisfacer su espritu. Con ese fin, observ la naturaleza y todo lo que le rodeaba. As fue ideando conceptos de formas, figuras, cuerpos, lneas, los que dieron origen a la parte de la matemtica que designamos con el nombre de geometra. El ro Nilo La palabra geometra est formada por las races griegas: "geo", tierra, y "metrn", medida, por lo tanto, su significado es "medida de la tierra". Segn lo registra la historia, los conceptos geomtricos que el hombre ide para explicarse la naturaleza nacieron -en forma prctica- a orillas del ro Nilo, en el antiguo Egipto. Las principales causas fueron tener que remarcar los lmites de los terrenos ribereos y construir diques paralelos para encauzar sus aguas. Esto, debido a los desbordes que causaban las inundaciones peridicas.

El aporte griego Quienes dieron carcter cientfico a la geometra fueron los griegos, al incorporar demostraciones en base a razonamientos. Tales de Mileto (600 a.d.C.) inici esta tendencia, al concebir la posibilidad de explicar diferentes principios geomtricos a partir de verdades simples y evidentes. Euclides (200 a.d.C.) le dio su mximo esplendor a esta corriente cientfica. Recogi los fundamentos de la geometra y de la matemtica griega en su tratado Elementos. Representemos los conceptos Hay conceptos geomtricos que no pueden definirse. Son ideas formadas en nuestra mente a travs de la observacin del entorno y solamente podemos hacer representaciones concretas de ellas. Las llamaremos trminos primitivos o conceptos primarios y son: espacio, punto, recta y plano. Espacio Es el conjunto universo de la geometra. En l se encuentran todos los dems elementos. Dentro de l determinamos cuerpos geomtricos como cajas, planetas, esferas, etctera. Su smbolo es: E Punto El punto tiene posicin en el espacio. Su representacin ms cercana es el orificio que deja un alfiler en una hoja de papel o en un granito de arena, pero debemos tener en cuenta que no tiene grosor. En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra mayscula y para reconocerlos usaremos Por ejemplo: A se lee punto A, x M se lee punto M. o x.

Si unimos diferentes puntos, obtendremos lneas que pueden ser curvas, rectas, mixtas o poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen distintas direcciones; rectas, si llevan la misma direccin; mixtas, si mezclan ambas; y poligonales, si estn formadas solamente por trozos de rectas.

Plano y Recta:Infinitos puntos La unin de infinitos puntos da origen a los otros dos principios bsicos de la geometra: plano y recta. La representacin ms cercana de la recta es un hilo tenso o la marca que deja un lpiz en un papel. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos. La identificaremos con el dibujo Una recta puede tener direccin:

Horizontal: Vertical:

como la lnea del horizonte. como el hilo a plomo.

Oblicua:

cuando es distinta a las dos anteriores.

Las rectas se nombran con dos letras maysculas y sobre ellas se anota su smbolo. Por ejemplo: AB, se lee recta AB. Tambin se usa una L una R, especialmente en los casos en que deban distinguirse varias rectas. Veamos: DE es una recta oblicua.

L es una recta vertical.

Plano Lo ms parecido a este elemento del espacio es una hoja de papel, pero lo diferencia con sta, el hecho que es ilimitado y no tiene grosor. El plano es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma direccin, es decir, hay rectas que quedan totalmente incluidas en ella. El smbolo de plano es P y para nombrarlo debe estar acompaado de, por lo menos, tres puntos. Las paredes de nuestra casa, el pavimento de las calles, la superficie de una laguna, son representaciones de planos. Es importante saber que en un plano podemos encontrar puntos y rectas, y obtener figuras geomtricas. Hay planos horizontales, verticales y oblicuos. Cuando en una superficie no quedan rectas totalmente incluidas en ella, decimos que es curva. Una representacin de esto sera una bandera flameando Clculo de permetros, reas y volmenes El permetro de una figura bidimensional es la distancia que hay alrededor de ella. El permetro de un polgono es igual a la suma de todos sus lados. El permetro de un polgono regular es igual a la la longitud de uno de los lados multiplicada por el nmero de lados.

La longitud de una circunferencia, o su permetro, es igual a 2r, donde r es el radio y es una constante que tiene un valor aproximadamente igual a 3,1416. Llamamos rea o superficie a la medida de la regin interior de un polgono. Recordemos que la regin interior es la parte del plano que queda encerrada por los lados del polgono. Observa:

Este polgono de 9 lados, es decir, un enegono, tiene pintada de azul su regin interior. Los puntos de la regin interior no se intersectan con la regin exterior, porque tienen una frontera: los lados que forman el polgono. Una necesidad y un problema El hombre tuvo necesidad de medir la superficie de los terrenos que sembraba. Para hacerlo, ide un sistema utilizando los elementos que tena a su alcance. El mtodo consisti en colocar cada elemento sobre la tierra para ver cuntas veces caba en la superficie que quera medir, como si pusiera baldosas sobre ella. Pero se le present una dificultad, debido a que las medidas que usaba eran arbitrarias. Es decir, cada persona tena una base diferente, y media de acuerdo a su propio parecer, sin ponerse de acuerdo con los dems. Por ejemplo... Para que entiendas mejor lo anterior, lo veremos graficado con un ejemplo. Vamos a medir el rea de una figura, utilizando elementos diferentes. Esta es nuestra figura:

Primero mediremos el rea de este rectngulo, tomando como medida base una baldosa roja.

La baldosa roja cabe 9 veces en nuestro rectngulo, entonces su rea es de 9 baldosas rojas. Ahora, mediremos con una baldosa diferente, la que identificaremos con el color verde. As:

La baldosa verde cabe 16 veces en el rectngulo. El rea corresponde a 16 baldosas verdes.

El rectngulo es el mismo, pero las baldosas son diferentes. Por lo tanto, los resultados de la medicin tambin fueron distintos. Cuadrados y rectngulos Dibujaremos un cuadrado de 3 cm. y colocaremos sobre l centmetros cuadrados.

Obtuvimos 9 cm2, lo mismo que si multiplicamos lado por lado, de este modo: 3 cm 3 cm = 9 cm2 Si llamamos a al lado del cuadrado, podemos concluir que: el rea de un cuadrado es a a = a2 El rea de un rectngulo se calcula de forma semejante; lo nico que cambia es que las medidas de los lados son distintas. Al largo, lo denominaremos a, y al ancho, b. Calcularemos el rea del siguiente rectngulo con centmetros cuadrados.

El rea equivale a 8 cm2. Matemticamente se puede obtener multiplicando largo por ancho. En frmula, el rea de un rectngulo es a b Rombos y romboides Estos paralelgramos no tienen ngulos rectos, por lo que en ellos no se puede aplicar la misma frmula. Para calcular su rea, recurriremos a un elemento secundario: la altura, un segmento perpendicular (forma ngulos de 90 que une un lad o con su vrtice opuesto. )

En el rombo y romboide dibujados, DE corresponde a la altura. Por qu necesitamos la altura para calcular el rea? Trazaremos una paralela a la altura desde C y prolongaremos el lado AB hasta obtener F. Se form un BFC, congruente con AED y nos qued el rectngulo EFCD

El rectngulo formado tiene como largo el lado del rombo o romboide, y su ancho es la altura dibujada. Entonces, concluimos que: El rea del rombo o romboide = b h ---> b= base, y h = altura En resumen, cualquier paralelgramo tiene una sola frmula para calcular su rea, ya que en el cuadrado y en el rectngulo un lado es la base y el otro, la altura. Entonces: rea de un paralelgramo = b h Calcularemos el rea de un rombo que tiene 4,6 cm. por lado y su altura es de 3 cm. Aplicamos la frmula: rea rombo = b h rea rombo = 4,6 cm 3 cm. rea rombo = 13,8 cm2 Trapecios Sabemos que los trapecios son cuadrilteros que tienen un par de lados paralelos llamados bases. Sus lados, es decir, los no paralelos, no son perpendiculares a las bases, salvo el trapecio rectngulo que tiene perpendicular uno de ellos. Para el clculo de su rea tambin necesitamos considerar la altura.

Para formar un rectngulo trazamos la paralela a DE desde B y prolongamos DC hasta formar F. Nos queda el AED CFB y nuestro rectngulo es EBFD

El rectngulo tiene como largo la mitad de la suma de las bases del trapecio y su ancho es la altura que trazamos. El rea del trapecio se puede calcular aplicando la frmula:

rea del trapecio = base mayor + base menor h _______________________________ 2 Calcularemos el rea de nuestro trapecio. rea del trapecio = 8 cm + 4 cm 3,6

___________________ 2 rea del trapecio = 12 cm _______________ 2 rea del trapecio = El rea de los tringulos El clculo de rea de un tringulo cualquiera, se relaciona con el rea de un romboide, cuya frmula era base altura Cmo podemos relacionar tringulo y romboide? Lo haremos a travs del siguiente dibujo 21,6 cm2 3,6

A nuestro de C.

ABC, le trazaremos una paralela al lado AC a partir de B, y una paralela a AB a partir

Se ha formado un romboide donde el

ABC es la mitad de l.

Para calcular el rea del romboide necesitbamos la altura, porque su frmula es b h. Como el es la mitad del romboide obtenemos que el rea del romboide. Su frmula es: rea del tringulo = b h _______ 2 AB= 5 cm AC= 3,2 cm es igual a la mitad del rea del

BC= 4 cm CD= 3 cm

Calculemos el rea de este tringulo. Comenzamos, aplicando la frmula.

Tringulo rectngulo Si el es rectngulo, su rea se puede calcular por medio de sus catetos, que son los lados perpendiculares, porque un cateto es la altura del otro. Entonces, la frmula para su clculo sera: rea del tringulo = cateto cateto _____________________ 2 Aplicaremos esta frmula en el siguiente tringulo rectngulo. AB= 4 cm BC= 5 cm AC= 3 cm Los catetos miden 3 y 4 cm

En el crculo El crculo es la regin interior de una circunferencia.

El rea de un crculo se obtiene aplicando la siguiente frmula: rea del O = r2

= 3,14 r = radio de la circunferencia Recordemos que 3. es un nmero decimal infinito que, para efectos de clculo, lo dejamos en 3,14

Aplicaremos la frmula para calcular el rea de un crculo de 3 cm. de radio.

Apliquemos el teorema de Pitgoras El gran matemtico griego Pitgoras descubri una situacin muy especial que se produce en el tringulo rectngulo y que se relaciona con sus lados. Su teorema dice: "El cuadrado construido sobre la hipotenusa de un tringulo rectngulo, equivale a la suma de los cuadrados construidos sobre sus catetos" Demostraremos este teorema a travs de un dibujo.

Hemos construido un cuadrado sobre cada lado del tringulo rectngulo. Pitgoras dice que el cuadrado 1 tiene su rea igual a la suma de los cuadrados 2 y 3. De acuerdo al cuadriculado, el cuadrado 1 tiene un rea de 25 cuadros. Al sumar los 9 cuadros del cuadrado 2 y los 16 cuadros del 3 obtenemos 25. Entonces, se cumple:

Este teorema nos sirve para calcular la medida desconocida de un lado de un tringulo rectngulo, puede ser un cateto o su hipotenusa. Por ejemplo: si la hipotenusa mide 5 cm y uno de sus catetos es 4 cm, cunto mide el otro cateto? Aplicamos la frmula.

reas achuradas Son una forma de aplicacin del clculo de reas de diferentes figuras que estn relacionadas entre s. Para distinguir la parte que se debe calcular como resultado final se procede a achurarla, es decir, se pinta o raya imitando texturas. Algunas veces, la parte achurada est formada por la unin de reas de figuras, por lo tanto, hay que descomponerla, luego hacer el clculo de cada parte, y finalmente, sumarlas para encontrar el rea total.

Veamos el siguiente ejemplo:

Esta figura se descompone en medio crculo y un rectngulo. Primero, tendremos que calcular el rea del crculo; luego, dividirla por 2. Buscaremos, tambin el rea del rectngulo y despus sumaremos ambos resultados para obtener el rea total. Hay ejercicios, que tienen unas figuras dentro de otras y la parte achurada se relaciona con un sector formado por la interseccin de ellas. En estos casos, la solucin se encuentra buscando la diferencia entre las figuras que forman la interseccin. Por ejemplo:

Nuestra figura est formada por un cuadrado con un crculo en su interior. La parte achurada corresponde a la diferencia entre el rea del cuadrado y la del crculo Volumen

Probabilidad y estadstica bsica La probabilidad es la caracteristica de un suceso del que existen razones para creer que se realizar. Los sucesos tienden a ser una frecuencia relativa del numero de veces que se realiza el experimento La probabilidad p de aparicin de un suceso S de un total de n casos posibles igualmente factibles es la razn entre el nmero de ocurrencias h de dicho suceso y el nmero total de casos posibles n. p = P{S} = h / n La probabilidad es un nmero (valor) entre 0 y 1. Cuando el suceso es imposible se dice que su probabilidad es 0 y se dice que es un suceso cierto cuando siempre tiene que ocurrir y su probabilidad es 1. La probabilidad de no ocurrencia de un evento est dada por q donde: q = P{noS} = 1 (h / n) Simblicamente el espacio de resultados, que normalmente se denota por , es el espacio que consiste en todos los resultados que son posibles. Los resultados, que se denota por 1,2, etctera, son elementos del espacio La Estadstica es una rama de las matemticas que se utiliza para describir, analizar e interpretar fenmenos donde interviene el azar, y que permite a otras ciencias a generar modelos matemticos empricos donde se considera el componente aleatorio. La Estadstica se divide en dos grandes ramas:

La Estadstica descriptiva, que se dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a partir de los fenmenos en estudio. La Estadstica inferencial, que se dedica a la generacin de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenmenos en cuestin. El Razonamiento Estadstico Todo problema estadstico opera del modo siguiente: Se plantea un problema en estudio. Se realiza un muestreo consistente en la recoleccin de datos referentes al fenmeno o variable que deseamos estudiar. Se propone un modelo de probabilidad, cuyos parmetros se estiman mediante estadsticos a partir de los datos de muestreo. Sin embargo se mantiene lo que se denominan hiptesis sostenidas (que no son sometidas a comprobacin) Se valida el modelo comparndolo con lo que sucede en la realidad. Se utiliza mtodos estadsticos conocidos como test de hiptesis y pilin de significacin Poblacin, muestra, medidas de tendencia central, desviacin estndar y varianza Poblacin: Conjunto de todos los elementos incluidos en cierto estudio estadstico.

Muestra: Subconjunto de la poblacin.

Elemento: Unidad mnima de la que se compone la poblacin MEDIA ARITMTICA Es la suma de los valores de una variable dividida por, l numero de ellos. La media aritmtica, que se representa con . La frmula de la media aritmtica es:

Ejemplo: se obtiene con los siguientes pasos

1. Se suman todos los datos 10 + 3 + 5 + 9 + 6 + 8 + 8 + 7 + 9 + 6 + 8 + 7 =

2. La suma (

) se divide entre el nmero de datos (n) :

La media aritmtica o promedio de las evaluaciones es 7.16, que es el valor representativo de todos los datos. MEDIA ARITMTICA PONDERADA A veces se asocia a los nmeros x1, x2,...,xn que se quieren promediar, ciertos factores o pesos w1, w2,...,wn que dependen de la significacin o importancia de cada uno de los nmeros. Entonces se genera una media aritmtica ponderada, que tambin se representa con equis testada.

Ejemplo Supongamos que un alumno quiere encontrar el promedio ponderado de sus cinco calificaciones. La segunda calificacin vale el doble de al primera, la tercera el triple de la primera, la cuarta vale cuatro veces la primera y la quinta cinco veces. Cul es su promedio si sus calificaciones son 8.5, 7.3, 8.3, 6.4 y 9.2? X1 = 8.5 ; W1 = 1 X2 = 7.3 ; W2 = 2 X3 = 8.3 ; W3 = 3 X4 = 6.4 ; W4 = 4 X5 = 9.2 ; W5 = 5 (8.5*1+7.3*2+8.3*3+6.4*4+9.2*5) (1+2+3+4+5) = 119.6/15 = 7.97 es el promedio ponderado de las calificaciones de este alumno LA MEDIANA Es la observacin que se encuentra en el centro cuando los datos estn ordenados, divide a los datos en dos partes iguales. - Si n es impar: la mediana es la observacin que est en el lugar (n+1)/2, esto es

- Si n es par: la mediana es el promedio de las observaciones n/2 y n/2+1, esto es

Ejemplo Encuentra la mediana para el siguiente conjunto de datos

9 12 5 16 8 3 11 Primero se ordenan los datos

3 5 8 9 11 12 16 Una vez ordenados, como el nmero de datos es impar (7), se busca el que tiene la posicin (n+1)2, o sea (7+1)2 = 4. Este nmero es el 9 y representa la mediana. Ejemplo Calcula la mediana para el siguiente conjunto de datos

8.3

5.7

9.2

3.9

7.4

11.8

10.6

4.3

Nuevamente se ordenan los datos

3.9

4.3

5.7

7.4

8.3

9.2

10.6

11.8

Una vez ordenados, como el nmeo de datos es par (8), se busca el nmero que tiene la posicin n/2 y el que tiene la posicin n/2+1, o sea 8/2 = 4 y 8/2+1 = 5. Los nmeros que tienen la posicin cuarta y quinta son 7.4 y 8.3. Estos nmeros se promedian y el resultado ser la mediana. (7.4+8.3)/2 = 7.85. Este resultado 7.85 representa la mediana para este conjunto de datos LA MODA La moda es el dato que aparece con mayor frecuencia en una coleccin. Ejemplo Si se observa cual es el dato que ms se repite en las evaluaciones, se tiene:

3, 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 9, 10 Que es el ocho. Este valor representa la moda de esta coleccin, por lo tanto, la moda se refiere al dato que tiene mayor frecuencia. Nota: Si ninguna observacin se repite, se dice que esos datos no tienen moda. Si todos los datos se repiten el mismo nmero de veces, los datos sern multimodales. Ejemplo Encuentra la moda de los siguientes datos

4 9 5 6 7 Como los datos slo existen una vez, este conjunto de datos no tienen moda. Ejemplo Encuentra la moda del siguiente conjunto de datos

9 3 6 7 9 8 5 9 7 3 El 3 se repite dos veces, el 7 se repite tambin dos veces, pero como el 9 se repite tres veces, este ltimo nmero es la moda para este conjunto de datos. Ejemplo Calcula la moda para los datos que se presentan a continuacin

6 7 8 6 9 7 8 5 6 8 El mximo nmero de veces que se repiten los datos son tres, y hay dos datos que se repiten tres veces, el 6 y el 8. El conjunto de datos es bimodal y sus modas son el 6 y el 8. Ejemplo Calcula la moda para estos datos

8 6 5 5 9 6 8 6 5 9 8 9 En este conjunto de datos, todos se repiten tres veces. El 5, 6, 8 y el 9 son moda. No hay ninguno que no lo sea, es un caso multimodal DESVIACIN ESTNDAR La desviacin estndar es la medida de dispersin mas usada en estadstica, tanto en aspectos descriptivos como analticos. En su forma conceptual, la desviacin estndar se define as:

Frmula de trabajo para la poblacin

Frmula de trabajo para la muestra:

Ejemplo:

x 3 2 3 5

x2 9 4 9 25

4 3 20

16 9 72

Cuando se trata de datos agrupados la formula es:

Ejemplo :

x 32 37 42 47 52 57 62

f 1 3 8 9 7 4 3

fx 32 111 336 423 364 228 186

x2 1024 1369 1764 2209 2704 3249 3844

fx2 1024 4107 14112 19881 18928 12996 11532

67 72 Sumas

3 2 40

201 144 2025

4489 5184

13467 10368 106415

Conociendo la desviacin estndar, se puede calcular otros estimadores derivados que son de gran utilidad para describir y/o interpretar el comportamiento de los datos VARIANZA (VARIANCIA) S2 La varianza, , se define como la media de las diferencias cuadrticas de n puntuaciones con respecto a su media aritmtica, es decir:

Para datos agrupados en tablas, usando las notaciones establecidas en los captulos anteriores, la varianza se puede escribir como

Una frmula equivalente para el clculo de la varianza est basada en lo siguiente:

Con lo cual se tiene

Si los datos estn agrupados en tablas, es evidente que

La varianza no tiene la misma magnitud que las observaciones (ej. si las observaciones se miden en metros, la varianza lo hace en metros2). Si queremos que la medida de dispersin sea de la misma dimensionalidad que las observaciones bastar con tomar su raz cuadrada. Por ello se define la desviacin tpica, , como:

Ejemplo Calcular la varianza y desviacin tpica de las siguientes cantidades medidas en metros: 3,3,4,4,5 Para calcular dichas medidas de dispersin es necesario calcular previamente el valor con respecto al cual vamos a medir las diferencias. ste es la media:

La varianza es:

Siendo la desviacin tpica su raz cuadrada:

Las siguientes propiedades de la varianza (respectivamente, desviacin tpica) son importantes a la hora de hacer un cambio de origen y escala a una variable. En primer lugar, la varianza (resp. Desviacin tpica) no se ve afectada si al conjunto de valores de la variable se le aade una constante. Si adems cada observacin es multiplicada por otra constante, en este caso la varianza cambia en relacin al cuadrado de la constante (resp. La desviacin tpica cambia en relacin al valor absoluto de la constante). Esto queda precisado en la siguiente proposicin TASA INTERNA DE RENTABILIDAD O DE RETORNO Generalmente conocido por su acrnimo TIR, es el tipo de descuento que hace que el VAN (valor actual o presente neto) sea igual a cero, es decir, el tipo de descuento que iguala el valor actual de los flujos de entrada (positivos) con el flujo de salida inicial y otros flujos negativos actualizados de un proyecto de inversin. En el anlisis de inversiones, para que un proyecto se considere rentable, su TIR debe ser superior al coste del capital empleado. El Valor Actual Neto es un criterio financiero para el anlisis de proyectos de inversin que consiste en determinar el valor actual de los flujos de caja que se esperan en el transcurso de la inversin, tanto de los flujos positivos como de las salidas de capital (incluida la inversin inicial), donde stas se representan con signo negativo, mediante su descuento a una tasa o coste de capital adecuado al valor temporal del dinero y al riesgo de la inversin. Segn este criterio, se recomienda realizar aquellas inversiones cuyo valor actual neto sea positivo. El Valor Actual o Valor presente, es calculado mediante la aplicacin de una tasa de descuento, de uno o varios flujos de tesorera que se espera recibir en el futuro; es decir, es la cantidad de dinero que sera necesaria invertir hoy para que, a un tipo de inters dado, se obtuvieran los flujos de caja previstos. CORRELACIN LINEAL Objetivo principal del anlisis de correlacin lineal es medir la intensidad de una relacin lineal entre dos variables. A continuacin se estudian algunos diagramas de dispersin que indican diferentes relaciones entre las variables independientes x y las variables dependientes y. Si Y dependientes no existe un cambio definido en los valores de y conforme aumentan los valores de x, se dice que no hay correlacin o que no existe relacin entre x y y. En cambio, si al aumentar x hay una modificacin definida en los valores de y, entonces existe correlacin. En este ltimo caso la correlacin es positiva cuando y tiende a aumentar, y negativa cuando y decrece. Si tanto los correlacin lineal valores de x como los de y tienden a seguir una direccin recta, existe una correlacin lineal. La precisin del cambio en y conforme x incrementa su valor, determina la solidez de la correlacin lineal. Los diagramas de dispersin de la Figura 3-2 ilustran estas nociones.

Hay una correlacin lineal perfecta cuando todos los puntos estn situados a lo largo de una recta en forma exacta, como se muestra en la Figura. Esta correlacin puede ser positiva o negativa, dependiendo de que y aumente o disminuya conforme x aumenta. Si los datos forman una recta vertical u horizontal no existe correlacin, pues una variable no tiene efecto sobre la otra.

PROBABILIDAD Y TIPOS DE PROBABILIDAD Histricamente se han desarrollado tres diferentes enfoques conceptuales para definir la probabilidad y para determinar valores de probabilidad: el clsico, el de frecuencia relativa y el subjetivo. De acuerdo con el enfoque clsico de la probabilidad, si N(A) resultados elementales posibles son favorables en el evento A, y existe N(S) posibles resultados en el espacio muestral y todos los resultados elementales son igualmente probables y mutuamente excluyentes; entonces, la probabilidad de que ocurra el evento A es N(A) P(A) = ------------N(S)

Obsrvese que el enfoque clsico de la probabilidad se basa en la suposicin de que cada uno de los resultados es igualmente probable. Debido a que este enfoque (cuando es aplicable) permite determinar los valores de probabilidad antes de observar cualesquiera eventos muestrales, tambin se le denomina enfoque a priori. EJEMPLO En un mazo de cartas bien barajadas que contiene 4 ases y 48 cartas de otro tipo, la probabilidad de obtener un as (A) en una sola extraccin es N(A) 4 1 P(A) = ---------- = ----- = ---N(S) 52 13 A travs del enfoque de frecuencia relativa, se determina la probabilidad con base en la proporcin de veces que ocurre un resultado favorable en un determinado nmero de observaciones o experimentos. No hay implcita ninguna suposicin previa de igualdad de probabilidades. Debido a que para determinar los valores de probabilidad se requiere de la observacin y de la recopilacin de datos, a este enfoque se le denomina tambin enfoque emprico. La probabilidad de que ocurra un evento A, de acuerdo con el enfoque de frecuencia relativa es Nmero de observaciones de A n(A) P(A) = -------------------------------------- = ------Tamao de la muestra n EJEMPLO. Antes de incluir la cobertura para ciertos tipos de problemas dentales en plizas de seguros mdicos para adultos con empleo, una compaa de seguros desea determinar la probabilidad de ocurrencia de esa clase de problemas, para que pueda fijarse la prima de seguros de acuerdo con esas cifras. Por ello, un especialista en estadstica recopila datos para 10,000 adultos que se encuentran en las categoras de edad apropiadas y encuentra que 100 de ellos han experimentado el problema dental especfico durante el ao anterior. Por ello, la probabilidad de ocurrencia es: n(A) 100 P(A) = ------- = --------- = 0.01, o 1% n 10,000 Tanto el enfoque clsico como el de frecuencia relativa producen valores de probabilidad objetivos, en el sentido de que sealan la tasa relativa de ocurrencia del evento a largo plazo. Por el contrario, el enfoque subjetivo a la probabilidad es particularmente apropiado cuando slo existe una probabilidad de que el evento ocurra, y se da el caso de que ocurra o no esa nica vez. De acuerdo con el enfoque subjetivo, la probabilidad de un evento es el grado de confianza que

una persona tiene en que el evento ocurra, con base en toda la evidencia que tiene disponible. Debido a que el valor de la probabilidad es un juicio personal, al enfoque subjetivo se le denomina tambin enfoque personalista. EJEMPLO Debido a los impuestos y a los posibles usos alternativos de sus fondos, un inversionista ha determinado que la compra de terrenos vale la pena slo si existe una probabilidad de cuando menos 0.90 de que el terreno obtenga plusvala por 50% o ms en los prximos 4 aos. Al evaluar un determinado terreno, el inversionista estudia los cambios en los precios en el rea en aos recientes, considera los niveles corrientes de precios, estudia el estado corriente y futuro probable de los proyectos de desarrollo inmobiliarios y revisa las estadsticas referentes al desarrollo econmico del rea geogrfica global. Con base en esta revisin, concluye que existe una probabilidad de aproximadamente 0.75% de que se d la plusvala que requiere. Como esta probabilidad es menor que la mnima que requiere, (0.90), no debe llevarse a cabo la inversin DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS DISCRETAS: BINOMIAL, HIPERGEOMTRICA Y POISSON. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS En contraste con un evento, una variable aleatoria es un evento numrico cuyo valor se determina mediante un proceso al azar. Cuando se asignan valores de probabilidad a todos los valores numricos posibles de una variable aleatoria X, ya sea mediante un listado o a travs de una funcin matemtica, se obtiene como resultado una distribucin de probabilidad. La suma de las probabilidades para todos los resultados numricos posibles debe ser igual 1.0. Pueden denotarse los valores de probabilidad individuales mediante el smbolo f(x), lo cual implica que hay implcita una funcin matemtica; mediante P(x=X), el cual implica que la variable aleatoria puede asumir diversos valores especficos, o simplemente mediante P(X). Para una variable aleatoria discreta, se pueden enlistar todos los valores numricos posibles de la variable en una tabla con las probabilidades correspondientes. Existen diversas distribuciones estndar de probabilidad que pueden utilizarse como modelos para una amplia gama de variables aleatorias discretas en aplicaciones de negocios. Los modelos estndar que se describiremos son las distribuciones de probabilidad binomial, hipergeomtrica y Poisson. Para una variable aleatoria continua no es posible enlistar todos los posibles valores fraccionarios de la variable y, por lo tanto, las probabilidades que se determinan a travs de una funcin matemtica se ilustran en forma grfica mediante una funcin de densidad de probabilidad o curva de probabilidad. Ms adelante se describen diversas distribuciones estndar de probabilidad que pueden servir como modelos para variables aleatorias continuas. EJEMPLO En la siguiente tabla se muestra el nmero de camionetas que se han solicitado para renta en una arrendadora de automviles, en un periodo de 50 das. En la ltima columna de la Tabla se incluyen las frecuencias observadas en este periodo de 50 das, convertidas en probabilidades. As, puede observarse que la probabilidad de que se hayan solicitado exactamente siete camionetas en un da elegido al azar en ese periodo es de 0.20, y que la probabilidad de que se hayan solicitado seis o ms es de 0.20 + 0.20 + 0.08 = 0.56. Demanda diaria de arrendamiento de camionetas

durante un periodo de 50 das

Demanda posible X 3 4 5 6 7 8

Nmero de das 3 7 12 14 10 4 50

Probabilidad [P (X)] 0.06 0.14 0.24 0.28 0.20 0.08 1.00

EL VALOR ESPERADO Y LA VARIANZA DE UNA VARIABLE ALEATORIA DISCRETA De la misma manera en que se hace para conjuntos de datos muestrales y poblacionales, con frecuencia resulta til describir una variable aleatoria en trminos de su media y su varianza. La media (a largo plazo) de una variable aleatoria X se denomina valor esperado y se denota mediante E(X). Para una variable aleatoria discreta, resulta ser el promedio ponderado de todos los valores numricos posibles de la variable, utilizando las probabilidades correspondientes como pesos. Como la suma de los pesos (probabilidades) es 1.0, puede simplificarse la frmula de la media ponderada de manera que el valor esperado de una variable aleatoria discreta es E(X) = XP(X) EJEMPLO Con base en los datos de la Tabla anterior, se presentan en la Tabla siguiente los clculos que conducen al valor esperado de la variable aleatoria. El valor esperado es 5.66 camionetas. Observe que el valor esperado de la variable discreta puede ser un valor fraccionario porque representa el valor promedio a largo plazo y no el valor especfico de determinada observacin. Clculo del valor esperado para la demanda de camionetas

Demanda posible X 3 4 5 6 7 8

Probabilidad [ P Valor ponderado [ (X) ] X P (X) ] 0.06 0.14 0.24 0.28 0.20 0.08 0.18 0.56 1.20 1.68 1.40 0.64

1.00

E(X) = 5.66

La varianza de una variable aleatoria X se denota mediante V(X); se calcula con respecto a E(X) como la media de la distribucin de probabilidad. La forma general de desviaciones para la frmula de la varianza de una variable aleatoria discreta es V(X) = [X-E(X)-E(X)]2 P(X) La forma abreviada para la frmula de la varianza de una variable aleatoria discreta, que no requiere el clculo de las desviaciones con respecto a la media, es V(X) = X2 P(X) - [ XP(X)]2 = E(X2) - [E(X)]2 EJEMPLO En la siguiente Tabla se presenta la hoja de trabajo utilizada para el clculo de la varianza de la demanda de renta de camionetas, utilizando la versin abreviada de la frmula. Tal como se seala enseguida, el valor de la varianza es de 1.74. V(X) = E(X2}-[E(X)]2 = 33.78-(5.66)2 = 33.78-32.04 = 1.74 Hoja de trabajo para el clculo de la varianza para la demanda de camionetas

Demanda posible Probabilidad [P(X)] X 3 4 5 6 7 8 0.06 0.14 0.24 0.28 0.20 0.08

Valor ponderado [XP(X)] 0.18 0.56 1.20 1.68 1.40 0.64 E(X) = 5.66

Demanda al cuadrado (X2) 9 16 25 36 49 64

Valor ponderado al cuadrado [X2P(X)] 0.54 2.24 6.00 10.08 9.80 5.12 E(X2) = 33.78

LA DISTRIBUCIN BINOMIAL La distribucin binomial es una distribucin discreta de probabilidad aplicable como modelo a diversas situaciones de toma de decisiones, siempre y cuando pueda suponerse que el proceso de muestreo se ajusta a un proceso Bernoulli. Un proceso Bernoulli es un proceso de muestreo en el que: (1) Slo son posibles dos resultados mutuamente excluyentes en cada ensayo u observacin. Por conveniencia, a estos resultados se les denomina xito y fracaso. (2) Los resultados del conjunto de ensayos u observaciones, constituyen eventos independientes.

(3) La probabilidad de xito, que se denota mediante p, permanece constante de un ensayo a otro. Es decir, el proceso es estacionario. Puede utilizarse la distribucin binomial para determinar la probabilidad de obtener un nmero determinado de xitos en un proceso Bernoulli. Se requieren tres valores: el nmero especfico de xitos (X), el nmero de ensayos u observaciones (n) y la probabilidad de xito en cada uno de los ensayos (p). La frmula para determinar la probabilidad de un nmero determinado de xitos X para una distribucin binomial, en donde q = (1-p) es: P(Xn, p) = nCXpXqn-X n! = ----------- px q n-x X! (n-X)! EJEMPLO La probabilidad de que un prospecto de ventas elegido al azar realice una compra es de 0.20. Si un vendedor visita a seis prospectos, la probabilidad de que realice exactamente cuatro ventas se determina de la siguiente manera: P(X = 4n = 6, p = 0.20) = 6C4(0.20)4(0.80)2 = 6! (0.20)4(0.80)2 4!2! 6x5x4x3x2 = ------------- (0.0016)(0.64) = 0.01536 0.015 (4x3x2)(2) Con frecuencia existe inters en la probabilidad acumulada de "X o ms" xitos o "X o menos" xitos en n ensayos. En este caso, debe determinarse la probabilidad de cada uno de los resultados incluidos dentro del intervalo designado, y entonces sumar esas probabilidades. EJEMPLO En relacin con el ejemplo anterior la probabilidad de que el vendedor logre 4 o ms ventas se determina de la siguiente manera: P(X 4n=6, p=0.20) = P(X=4) + P(X=5) + P(X=6) = 0.01536 + 0.001536 + 0.000064 = 0.016960 0.017 en donde P(X=4) = 0.1536 (del ejemplo anterior P(X=5) = 6C5(0.20)5(0.80)1 = 6! (0.20)5(0.80) = 6(0.00032)(080) = 0.001536 5! 1!

P(X=6) = 6C6(0.20)6(0.80)0 = 6! (0.000064)(1) = (1)(0.000064) = 0.00064 6! 0! (Nota: recurdese que cualquier valor elevado a la potencia 0 es igual a 1). Como el uso de la frmula binomial implica una cantidad considerable de clculos cuando la muestra es relativamente grande, con frecuencia se utilizan tablas de probabilidades binomiales. LA DISTRIBUCIN HIPERGEOMTRICA Cuando el muestreo se realiza sin reemplazo para cada uno de los elementos que se toman de una poblacin finita de elementos, no se puede aplicar el proceso Bernoulli debido a que existe un cambio sistemtico en la probabilidad de xitos al ir extrayendo elementos de la poblacin. Cuando se utiliza el muestreo sin reemplazo en alguna situacin en la que, de no ser por el no reemplazo, se le pudiera calificar como proceso de Bernoulli, la distribucin discreta de probabilidad apropiada resulta ser la distribucin hipergeomtrica. Si X es el nmero designado de xitos, N es el nmero de elementos de la poblacin, T es el nmero total de "xitos" incluidos en la poblacin y n es el nmero de elementos de la muestra, la frmula para determinar las probabilidades hipergeomtricas es N-TT n-XX P(XN, Tn) = ---------------N n EJEMPLO De seis empleados, tres han estado con la compaa durante cinco o ms aos, si se eligen cuatro empleados al azar de ese grupo la probabilidad de que exactamente dos de ellos tengan una antigedad de cinco aos o ms es: 6-3 3 3 3 3 ! 3 ! 4-2 2 2 2 2!1! 2!1! (3) (3) P(X=2N=6, T=3 n=4) = ------------- = ------------ = ------------- = ---------6 6 6! 15 4 4 4!2! = 0.60 Ntese que en el ejemplo anterior, el valor que se requiere de la probabilidad se calcula determinando el nmero de combinaciones diferentes que incluiran a dos empleados con

antigedad suficiente y dos con menor antigedad como cociente del nmero total de combinaciones de cuatro empleados, tomados de entre los seis. Por ello, la frmula hipergeomtrica es una aplicacin directa de las reglas de anlisis combinatorio. Cuando la poblacin es grande y la muestra es relativamente pequea, el hecho de que se realice el muestreo sin reemplazo tiene poco efecto sobre la probabilidad de xito en cada ensayo. Una regla prctica conveniente consiste en utilizar la distribucin binomial como aproximacin a la hipergeomtrica cuando n<0.05N. Es decir, el tamao de la muestra debe ser cuando menos del 5% del tamao de la poblacin. En diferentes textos pueden encontrarse reglas un tanto distintas para determinar los casos en los que una aproximacin como sta es apropiada. LA DISTRIBUCIN DE POISSON. Puede utilizarse la distribucin de Poisson para determinar la probabilidad de que ocurra un nmero designado de eventos, cuando esto ocurre en un continuo de tiempo o espacio. A un proceso como este se le denomina proceso Poisson; es similar al proceso Bernoulli excepto en que los eventos ocurren en un continuo (por ejemplo en un intervalo de tiempo) en vez de ocurrir en ensayos u observaciones fijas. Un ejemplo es la entrada de llamadas en un conmutador telefnico. Al igual que en el caso del proceso Bernoulli, se supone que los eventos son independientes y que el proceso es estacionario. Slo se requiere un valor para determinar la probabilidad de que ocurra un nmero designado de eventos en un proceso de Poisson: el nmero promedio a largo plazo de eventos para el tiempo o dimensin especfico de inters. Por lo general, esta media se representa mediante (la letra griega "lambda") o, es posible, mediante . La frmula para determinar la probabilidad de un nmero determinado de xitos N en una distribucin Poisson es xe- P(X) = -------X! Aqu, e es la constante 2.7183 que es la base de los logaritmos naturales. EJEMPLO Un departamento de reparacin de maquinaria recibe un promedio de cinco solicitudes de servicio por hora. La probabilidad de que se reciban exactamente tres solicitudes en una hora seleccionada al azar es (5)3e-5 (125)(0.00674) P(X =3=5.0) = -------- = ------------------- = 0.1404 3! 6 DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD PARA VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS: NORMAL Y EXPONENCIAL VARIABLES ALEATORIAS CONTINUAS

A diferencia de una variable aleatoria discreta, una variable aleatoria continua es la que puede tomar cualquier valor fraccionario en un rango determinado de valores. Como existe un nmero infinito de posibles mediciones fraccionarias, no pueden enlistarse todos los valores posibles con una probabilidad correspondiente. Ms bien, se define una funcin de densidad de probabilidad. Esta expresin matemtica da la funcin de X, y se representa mediante el smbolo f(X), para cualquier valor designado de la variable aleatoria X. A la grfica de una funcin de este tipo se le denomina curva de probabilidad y el rea entre dos puntos cualesquiera bajo la curva de la probabilidad de la ocurrencia aleatoria de un valor entre esos dos puntos. EJEMPLO Para la distribucin continua de probabilidad de la figura siguiente, la probabilidad de que un embarque seleccionado al azar tenga un peso neto entre 3,000 y 4,000 kilogramos es igual a la proporcin del rea total bajo la curva que se encuentra en el rea sombreada. Es decir, se define que el rea total bajo la funcin de densidad de probabilidad es igual a 1, y puede determinarse la proporcin de esta rea que se encuentra entre dos puntos determinados aplicando el mtodo de la integracin (del clculo diferencial e integral) junto con la funcin matemtica de densidad de probabilidad para esa curva de probabilidad.

Existen diversas distribuciones continuas de probabilidad comunes que son aplicables como modelos a una amplia gama de variables continuas en determinadas circunstancias. Existen tablas de probabilidades para esas distribuciones estndar, haciendo que resulte innecesario el mtodo de la integracin para determinar las reas bajo la curva de probabilidad para estas distribuciones. Los modelos comunes de distribuciones de probabilidad continua que se describen son las distribuciones normal y la exponencial. LA DISTRIBUCIN NORMAL DE PROBABILIDAD La distribucin normal de probabilidad es una distribucin continua de probabilidad que es, al mismo tiempo, simtrica y mesokrtica (que no es plana ni puntiaguda). Con frecuencia se describe a la curva de probabilidad que representa la distribucin normal como una campana como se muestra.

La distribucin normal de probabilidad es muy importante en inferencia estadstica por tres razones principales: Se sabe que las mediciones que se obtienen en muchos procesos aleatorios tienen esta clase de distribucin. Con frecuencia pueden utilizarse las probabilidades normales para aproximar otras distribuciones de probabilidad tales como las distribuciones binomial y Poisson. Las distribuciones de estadsticas como la media muestral y la proporcin muestral tienen distribucin normal cuando el tamao de la muestra es grande, sin importar la forma de la distribucin de la poblacin de origen. Como se mencion antes, en el caso de las distribuciones continuas de probabilidad slo es posible determinar un valor de probabilidad para un intervalo de valores. La altura de la funcin de densidad, o curva de probabilidad, para un variable con distribucin normal est dada por 1 -[(X-)2/22] f(X) = -------- e 2 en donde es la constante 3.1416, e es la constante 2.7183, es la media de la distribucin y es la desviacin estndar de la distribucin. Como cualquier combinacin distinta de y genera una distribucin normal de probabilidad distinta (todas ellas simtricas y mesokrticas), las tablas de las probabilidades normales se basan en una distribucin especfica: La distribucin normal estndar. sta es una distribucin normal en la que =0 y =1. Cualquier valor X de una poblacin con distribucin normal puede convertirse a su valor normal estndar equivalente, z, mediante la frmula X- z = ---- PUNTOS PERCENTILES PARA VARIABLES CON DISTRIBUCIN NORMAL Puede recordarse que el punto percentil 90 es el punto de la distribucin tal que el 90% de los valores se encuentran por debajo de l y el 10% por encima. Para la distribucin normal estndar, es el valor de z tal que la proporcin total de rea a la izquierda de ese valor, bajo la curva normal, es 0.90. EJEMPLO En la siguiente figura se ilustra la posicin del punto percentil 90 para la distribucin normal estndar. Para determinar el valor requerido de z, se utiliza la tabla correspondiente en el sentido contrario al comn, porque, en este caso, el rea bajo la curva entre la media y el punto de inters es 0.40, tal como se ha especificado, y se desea determinar el valor correspondiente de z. Se busca en el cuerpo de la tabla el valor ms cercano a 0.4000. Este valor resulta ser 0.3997.

Determinando los encabezados del rengln y de la columna, se encuentra que el valor de z asociado con esta rea es 1.28, y por lo tanto, z 0.90 = + 1.28.

Dado el procedimiento de este ejemplo, que permite determinar un punto percentil para la distribucin normal estndar, puede determinarse un punto percentil para una variable aleatoria con distribucin normal convirtiendo el valor pertinente de z al valor que se requiere de X, mediante la frmula X= +z APROXIMACIN NORMAL A PROBABILIDADES BINOMIALES Cuando el nmero de observaciones o ensayos n es relativamente grande, puede utilizarse la distribucin normal de probabilidad para aproximar las posibilidades binomiales. Una regla conveniente consiste en afirmar que esas aproximaciones son aceptables cuando n , y tanto np 5 como nq 5. Esta regla, en combinacin con la que se proporciona con respecto a la aproximacin de Poisson a las probabilidades binomiales, significa que en los casos en que n 30, las probabilidades binomiales pueden aproximarse, ya sea mediante la distribucin normal o la de Poisson, dependiendo de los valores np y nq. Algunos otros textos pueden utilizar reglas un tanto distintas para determinar los casos en los que esas aproximaciones son apropiadas. Cuando se utiliza la distribucin normal de probabilidad como base para aproximar un valor binomial de probabilidad, la media y la desviacin estndar se basan en un valor esperado y la varianza del nmero de xitos de la distribucin binomial, el nmero promedio de xitos es = np La desviacin estndar del nmero de xitos es = npq APROXIMACIN NORMAL A PROBABILIDADES DE POISSON Cuando la media de una distribucin Poisson es relativamente grande, puede utilizarse la distribucin normal de probabilidad para aproximar probabilidades tipo Poisson. Una regla prctica consiste en afirmar que esa aproximacin es aceptable cuando 10.0. La media y la desviacin estn dar de la distribucin normal de probabilidad se basan en el valor esperado y la varianza del nmero de eventos de un proceso Poisson. Esta media es =

La desviacin estndar es = PRUEBA DE HIPTESIS SOBRE LA MEDIA DE UNA POBLACIN. ETAPAS BSICAS EN PRUEBAS DE HIPTESIS Al realizar pruebas de hiptesis. se parte de un valor supuesto (hipottico) de un parmetro poblacional. Despus de recolectar una muestra aleatoria, se compara la estadstica muestral, as como la media (X), con el parmetro hipottico, se compara con una supuesta media poblacional (). Despus. se acepta o se rechaza el valor hipottico, segn proceda, se rechaza el valor hipottico slo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hiptesis es cierta. Etapa 1: Plantear la hiptesis nula y la hiptesis alternativa. La hiptesis nula (H0) es el valor hipottico del parmetro que se compara con el resultado muestral. Se rechaza slo si el resultado muestral es muy poco probable en el caso de que la hiptesis sea cierta. Se acepta la hiptesis alternativa (H1) slo si se rechaza la hiptesis nula. EJEMPLO. Un auditor desea probar el supuesto de que el valor promedio de todas las cuentas por cobrar en un empresa determinada es $260,000, tomando una muestra de n=36 y calculando la media muestral. Desea rechazar el valor del supuesto de $260,000 slo si la media muestral lo contradice en forma clara, por lo que debe darse el beneficio de la duda al valor hipottico en el procedimiento de prueba. Las hiptesis nula y alternativa para esta prueba son H0: = $ 260,000 H1: 260,000. Etapa 2: Especificar el nivel de significancia que se va a utilizar. El nivel de significancia es el estndar estadstico que se especifica para rechazar la hiptesis nula. Si se especifica un nivel de significancia del 5%, entonces se rechaza la hiptesis nula solamente si el resultado muestral es tan diferente del valor hipottico que una diferencia de esa magnitud o mayor, pudiera ocurrir aleatoriamente con una probabilidad de 0.05 o menos. Debe observarse que si se utiliza el nivel de significancia del 5%, existe una probabilidad del 0.05 de rechazar la hiptesis nula cuando, de hecho, es cierta. A esto se le denomina error tipo I. La probabilidad del error tipo I es siempre igual al nivel de significancia que se utiliza como criterio para rechazar la hiptesis nula; se le designa mediante la letra griega ("alfa") Y, por ello, designa el nivel de significancia. Los niveles de significancia que se utilizan con mayor frecuencia en las pruebas de hiptesis son el 5 y el 1%. Ocurre un error tipo II si se acepta la hiptesis nula cuando, de hecho, es falsa. En la siguiente Tabla se resumen los tipos de decisiones y las consecuencias posibles, al realizar pruebas de hiptesis.

Situaciones posibles Decisiones posibles La hiptesis nula es falsa

La hiptesis nula es verdadera

Aceptar la hiptesis nula

Se acepta correctamente Error tipo I

Error tipo II Se rechaza correctamente

Rechazar la hiptesis nula

Etapa 3: Elegir la estadstica de prueba. La estadstica de prueba puede ser la estadstica muestral (el estimador no sesgado del parmetro que se prueba) o una versin transformada de esa estadstica muestral. Por ejemplo, para probar el valor hipottico de una media poblacional, se toma la media de una muestra aleatoria de esa poblacin para utilizarla como estadstica de prueba. Sin embargo, si la distribucin de muestreo de la media tiene distribucin normal, entonces es comn que se transforme la media muestral en un valor z el cual. a su vez, sirve como estadstica de prueba. Etapa 4: Establecer el valor o valores crticos de la estadstica de prueba. Habiendo especificado la hiptesis nula, el nivel de significancia y la estadstica de prueba que se van a utilizar, se procede a establecer el o los valores crticos de estadstica de prueba. Puede haber uno o ms de esos valores, dependiendo de si se va a realizar una prueba de uno o dos extremos. En cualquier caso, un valor crtico identifica el valor de estadstica de prueba que se requiere para rechazar la hiptesis nula. Etapa 5: Determinar el valor real de la estadstica de prueba. Por ejemplo, al probar un valor hipottico de la media poblacional, se toma una muestra aleatoria y se determina el valor de la media muestral. Si el valor crtico que se establece es un valor de z, entonces se transforma la media muestral en un valor de z. Etapa 6: Tomar la decisin. Se compara el valor observado de la estadstica muestral con el valor (o valores) crticos de la estadstica de prueba. Despus, se acepta o se rechaza la hiptesis nula. Si se rechaza sta, se acepta la alternativa; a su vez, esta decisin tendr efecto sobre otras decisiones de los administradores operativos, como por ejemplo, mantener o no un estndar de desempeo o cul de dos estrategias de mercadotecnia utilizar. PRUEBA DE UN VALOR HIPOTTICO DE LA MEDIA UTILIZANDO LA DISTRIBUCIN NORMAL Puede utilizarse la distribucin normal para probar un valor hipottico de la media poblacional: Cuando n 30, utilizando teorema del lmite central, o Cuando n < 30, pero la distribucin de la poblacin es normal y se conoce Se utiliza una prueba de dos extremos cuando lo que interesa es una posible desviacin en cualquier direccin, a partir del valor hipottico de la media. La frmula que se utiliza para establecer los valores crticos de la media muestra! es similar la que se utiliza para determinar los lmites de confianza para estimar la media de una poblacin, excepto que el valor hipottico de la media poblacional 0 es el punto de referencia, y no la media muestral. Los valores crticos de la media muestral para una prueba de dos extremos, dependiendo de si se conoce , son: XCR = 0 Zx o XCR = 0 zsx

EJEMPLO Para la hiptesis nula que se plante en el ejemplo anterior, determine los valores crticos de la media muestral para probar la hiptesis con un nivel de significancia del 5%. Como se sabe que la desviacin estndar de las cuentas por cobrar es = 43,000, los valores crticos son: Hiptesis: H0: = $260,000; H1: $260,000 Nivel de significancia = = 0.05 Estadstica de prueba: X con base en una muestra de n=36, y con una = 43,000 XCR = valores crticos de la media muestral XCR = 0 Zx = 260,000 1.96 / n = 260,000 1.96 43,000 / 36 = 260,000 1.967166.67 = 266,000 14,046.67 = $245,953.33 y 274,046.67 Por lo tanto, para rechazar la hiptesis nula, la media muestral debe tener un valor inferior a $245,950 o mayor de $274,050. As, existen dos regiones de rechazo en el caso de una prueba de dos extremos. Se utilizan los valores de z de 1.96 para establecer los lmites crticos porque para la distribucin normal estndar se tiene 0.05 de proporcin del rea en los dos extremos (0.025 en cada extremo), lo cual corresponde al valor de = 0.05 que se especifica. En vez de establecer valores crticos en trminos de la media muestral como tal, es comn que se especifiquen los valores crticos en las pruebas de hiptesis en trminos de valores z. Para el nivel de significancia del 5%, los valores crticos z para una prueba de dos extremos son -1.96 y +1.96, por ejemplo. Cuando se determine el valor de la media muestral, se le transforma en un valor z para que pueda compararse con los valores crticos de z. La frmula de transformacin, dependiendo de si se conoce o no, es X - 0 z = -------x X - 0 z = ----------sx ERRORES TIPO I y TIPO II EN PRUEBAS DE HIPTESIS Analizaremos en forma completa los errores tipo I y tipo II con respecto a las pruebas de un extremo sobre una media hipottica. Sin embargo, los conceptos que se ilustran aqu son aplicables tambin a otros modelos de pruebas de hiptesis. La probabilidad del error tipo I es siempre igual al nivel de significancia que se utiliza al probar hiptesis nulas. Esto es as porque, por definicin, la proporcin de rea en la regin de rechazo es

igual a la proporcin de resultados muestrales que ocurriran en esa regin, cuando la hiptesis es verdadera. Por lo general, a la probabilidad del error del tipo II se le designa mediante la letra griega ("beta"). La nica forma en que se puede determinar es con respecto a un valor especifico incluido dentro del rango de la hiptesis alternativa. DETERMINACIN DEL TAMAO NECESARIO DA LA MUESTRA PARA LAMEDIA Antes de extraer la muestra, puede determinarse el tamao que se requiere especificando (1) el valor hipottico de la media; (2) un valor alternativo especifico para la media, de manera que la diferencia con respecto al valor hipottico resulta considerable; (3) el nivel de significancia que debe utilizarse en la prueba; (4) la probabilidad del error tipo II que se permite; y (5) el valor de la desviacin estndar para la poblacin, La frmula para determinar el tamao mnimo que se requiere para la muestra, a fin de probar un valor hipottico de media con base en la distribucin normal es. (z0 - z1)2 n =------------------( )2 En z0 es el valor critico de z que se utiliza para el nivel de significacin especificado (nivel , en tanto que z1 es el valor de z correspondiente a la probabilidad especificada del error tipo II (nivel . El valor de debe ser conocido o estimado de alguna manera. Puede utilizarse la formula anterior para pruebas de uno o dos extremos. El nico valor que difiere para los dos tipos de prueba es el valor de z0 que se utiliza. (Nota: Cuando se est determinando el tamao mnimo de muestra, siempre se redondean hacia arriba los resultados fraccionarios. Adems, si no se conoce , o la poblacin no tiene una distribucin normal, cualquier tamao de muestra que se calcule debe aumentarse cuando menos a este valor, porque la frmula anterior se basa en el uso de la distribucin normal.) EL MTODO DEL VALOR p PARA PROBAR HIPTESIS NULAS REFERENTES A UNA MEDIA POBLACIONAL Al seguir el mtodo del valor p en vez de comparar el valor observado de un estadstico de prueba con un valor crtico, se determina la probabilidad de ocurrencia del estadstico de prueba, suponiendo que la hiptesis nula es cierta, y se le compara con el nivel de significancia . Se rechaza la hiptesis nula si el valor p es inferior al nivel designado . ANLISIS DE REGRESIN Y CORRELACIN LINEAL OBJETIVOS Y SUPOSICIONES DEL ANLISIS DE REGRESIN El principal objetivo del anlisis de regresin es estimar el valor de una variable aleatoria (la variable dependiente) conociendo el valor de una variable asociada (la variable independiente). La ecuacin de regresin es la frmula algebraica mediante la cual se estima el valor de la variable dependiente.

El trmino de anlisis de regresin simple indica que se estima el valor de la variable dependiente con base en una independiente, en tanto que el anlisis de regresin mltiple se ocupa de la estimacin del valor de la variable dependiente con base en dos o ms variables independientes. Las suposiciones generales en las que se basa el modelo de la regresin que se presenta son: (1) la variable dependiente es una variable aleatoria; (2) las variables dependiente e independiente tienen una relacin lineal; y (3) las varianzas de las distribuciones condicionales de la variable dependiente, para diversos valores de la variable independiente, son iguales (homoscedasticidad). La primera suposicin indica que, aunque puedan controlarse los valores de la variable independiente, los valores de la variable dependiente se deben obtener a travs del proceso de muestreo. Si se utiliza la estimacin por intervalos en el anlisis de regresin, se requiere una suposicin adicional: (4) las distribuciones condicionales de la variable dependiente, para valores diferentes de la variable dependiente, son todas distribuciones normales para la poblacin de valores. EJEMPLO Un analista desea estimar el tiempo de entrega de refacciones industriales embarcadas por camin. Desea utilizar el tiempo de entrega como variable dependiente y la distancia como variable independiente. Suponga que elige diez embarques recientes de los registros de la compaa, de manera que las distancias por carretera correspondientes estn ms o menos equitativamente dispersas entre 100 y 1,000 kilmetros de distancia, y registra el tiempo de entrega para cada embarque. Como se va a utilizar la distancia por carretera como variable independiente, esa seleccin de viajes con distancias especficas resulta aceptable. Por otro lado, la variable dependiente (el tiempo de entrega) es una variable aleatoria en su estudio, lo cual se ajusta a los supuestos del anlisis de regresin. El que las variables tengan o no una relacin lineal, por lo general se determina construyendo un diagrama de dispersin o una grfica de residuales. Estos diagramas se utilizan tambin para observar si la dispersin vertical (varianza) es ms o menos igual a lo largo de la lnea de regresin. DIAGRAMA DE DISPERSIN Un diagrama de dispersin es una grfica en la que se traza cada uno de los puntos que representan un par de valores observados para las variables independiente y dependiente. El valor de la variable independiente se grafica con respecto al eje horizontal, y el valor de la variable dependiente y se traza con respecto al eje vertical. La forma de la relacin representada mediante el diagrama de dispersin puede ser curvilnea y no lineal. Para relaciones que no son lineales, un enfoque utilizado con frecuencia consiste en determinar algn mtodo para transformar los valores de una o ambas variables, de manera que la relacin de los valores transformados s sea lineal. Despus, puede aplicarse el anlisis de regresin a los valores transformados y pueden transformarse los valores estimados de la variable dependiente, de vuelta a la escala original de medicin. EL MTODO DE MNIMOS CUADRADOS PARA AJUSTAR UNA LNEA DE REGRESIN El modelo lineal que representa el modelo de regresin lineal simple es: Yi = 0 + Xi + i en donde

Yi - Valor de la variable dependiente en el i-simo ensayo u observacin. - Primer parmetro de la ecuacin de regresin, que indica el valor de Y cuando X= 0. - Segundo parmetro de la ecuacin de regresin, que indica la pendiente de la lnea de regresin. Xi - El valor especificado de la variable independiente en el i-simo ensayo, u observacin. i - Error aleatorio de muestreo en el i-simo ensayo, u observacin (E es el griego "psilon") RESIDUALES Y GRFICAS DE RESIDUALES Para un valor X dado de la variable independiente. al valor y frecuentemente se le denomina el valor ajustado de la variable dependiente. A la diferencia entre el valor observado y y el valor ajustado y se le denomina residual para esa observacin, y se le denota mediante e: e = Y- y EL ERROR ESTNDAR DEL ESTIMADOR El error estndar del estimador es la desviacin estndar condicional de la variable dependiente Y, dado un valor de la variable independiente X. Para datos poblacionales, el error estndar del estimador se representa mediante el smbolo Y.X. La formula de desviaciones que permite estimar este valor con base en datos muestrales es (Y- y)2 e2 SY.X = -------------- = ---------n-2 n-2 INFERENCIAS SOBRE LA PENDIENTE Antes de utilizar la ecuacin de regresin para realizar estimaciones o predicciones, debe determinarse en primer lugar si, de hecho, existe una relacin entre las dos variables de la poblacin o, por otro lado, si pudiera ser que la relacin que se observa en la muestra haya ocurrido por azar. Si no existe relacin en la poblacin, la pendiente de la lnea de regresin poblacional sera cero, por definicin: 1 = 0. Por ello, la hiptesis que generalmente se prueba es H0: 1= 0. Tambin puede plantearse la hiptesis nula, como prueba con un criterio de calificacin, en cuyo caso la hiptesis alternativa no es simplemente que las dos variables estn relacionadas, sino que la relacin es de algn tipo especfico (directa o inversa). Se prueba el valor hipottico de una pendiente calculando la estadstica t y utilizando n -2 grados de libertad. Se pierden dos grados de libertad en el proceso de la inferencia porque se incluyen en el anlisis de regresin dos estimaciones de parmetros, b0 y b1. La frmula general es b1 - (1)0 t = -------------sb1

en donde SY.X Sb1 = ----------------S X2 - nX2 Sin embargo, cuando la hiptesis nula dice que la pendiente es cero, lo cual generalmente es el caso, se simplifica la frmula y se plantea de la siguiente manera: b1 t = --------s b1 EL COEFICIENTE DE CORRELACIN Aunque el coeficiente de determinacin es relativamente fcil de interpretar, no se prueba muy bien en pruebas estadsticas. Sin embargo, la raz cuadrada del coeficiente de determinacin, que se denomina el coeficiente de correlacin r s se presta para las pruebas estadsticas, porque puede utilizarse para definir una estadstica de prueba que tiene distribucin t cuando la correlacin en la poblacin p es igual a 0. El valor del coeficiente puede variar de -1.00 a +1.00. El signo aritmtico asociado con el coeficiente de correlacin, que es siempre igual al signo de 1 de la ecuacin de regresin, indica la direccin de la relacin entre X y Y (positiva = directa; negativa = inversa). El coeficiente de correlacin poblacional, teniendo el mismo signo aritmtico que 1 de la ecuacin de regresin es: p = p2 El coeficiente de correlacin muestral es r = r2 En resumen, el signo del coeficiente de correlacin indica la direccin de la relacin entre las variables X y Y, en tanto que el valor absoluto del coeficiente muestra la medida de la relacin. El coeficiente de correlacin elevado al cuadrado es el coeficiente de determinacin e indica la proporcin de la varianza de Y que queda explicada por el conocimiento de X (y viceversa). SIGNIFICACIN DEL COEFICIENTE DE CORRELACIN Es comn que la hiptesis nula de inters sea que la correlacin en la poblacin p = 0, porque si se rechaza esta hiptesis a un nivel especificado , se concluira que existe una relacin real entre las variables. Tambin puede plantearse la hiptesis como prueba con un criterio de calificacin. Considerando que se satisfacen las suposiciones, la siguiente estadstica muestral que incluye a r se distribuye como la distribucin t, con gl = n -2, cuando p =0: r t = ------------

1-r2 n-2 Probar la hiptesis nula de que p = 0 es equivalente a probar la hiptesis nula de que = 0 en la ecuacin de regresin. Eventos dependientes e independientes, combinaciones y permutaciones Para aplicar la Regla de Laplace, el clculo de los sucesos favorables y de los sucesos posibles a veces no plantea ningn problema, ya que son un nmero reducido y se pueden calcular con facilidad: Por ejemplo: Probabilidad de que al lanzar un dado salga el nmero 2. Tan slo hay un caso favorable, mientras que los casos posibles son seis. Probabilidad de acertar al primer intento el horscopo de una persona. Hay un caso favorable y 12 casos posibles. Sin embargo, a veces calcular el nmero de casos favorables y casos posibles es complejo y hay que aplicar reglas matemticas: Por ejemplo: 5 matrimonios se sientan aleatoriamente a cenar y queremos calcular la probabilidad de que al menos los miembros de un matrimonio se sienten junto. En este caso, determinar el nmero de casos favorables y de casos posibles es complejo. Las reglas matemticas que nos pueden ayudar son el clculo de combinaciones, el clculo de variaciones y el clculo de permutaciones. a) Combinaciones: Determina el nmero de subgrupos de 1, 2, 3, etc. elementos que se pueden formar con los "n" elementos de una nuestra. Cada subgrupo se diferencia del resto en los elementos que lo componen, sin que influya el orden. Por ejemplo, calcular las posibles combinaciones de 2 elementos que se pueden formar con los nmeros 1, 2 y 3. Se pueden establecer 3 parejas diferentes: (1,2), (1,3) y (2,3). En el clculo de combinaciones las parejas (1,2) y (2,1) se consideran idnticas, por lo que slo se cuentan una vez. b) Variaciones: Calcula el nmero de subgrupos de 1, 2, 3, etc.elementos que se pueden establecer con los "n" elementos de una muestra. Cada subgrupo se diferencia del resto en los elementos que lo componen o en el orden de dichos elementos (es lo que le diferencia de las combinaciones). Por ejemplo, calcular las posibles variaciones de 2 elementos que se pueden establecer con los nmero 1, 2 y 3. Ahora tendramos 6 posibles parejas: (1,2), (1,3), (2,1), (2,3), (3,1) y (3,3). En este caso los subgrupos (1,2) y (2,1) se consideran distintos.

c) Permutaciones: Clcula las posibles agrupaciones que se pueden establecer con todos los elementos de un grupo, por lo tanto, lo que diferencia a cada subgrupo del resto es el orden de los elementos. Por ejemplo, calcular las posibles formas en que se pueden ordenar los nmero 1, 2 y 3. Hay 6 posibles agrupaciones: (1, 2, 3), (1, 3, 2), (2, 1, 3), (2, 3, 1), (3, 1, 2) y (3, 2, 1) Cmo se calculan? a) Combinaciones: Para calcular el nmero de combinaciones se aplica la siguiente frmula:

El termino " n ! " se denomina "factorial de n" y es la multiplicacin de todos los nmeros que van desde "n" hasta 1. Por ejemplo: 4 ! = 4 * 3 * 2 * 1 = 24 La expresin "Cm,n" representa las combinaciones de "m" elementos, formando subgrupos de "n" elementos. Ejemplo: C10,4 son las combinaciones de 10 elementos agrupndolos en subgrupos de 4 elementos:

Es decir, podramos formar 210 subgrupos diferentes de 4 elementos, a partir de los 10 elementos. b) Variaciones: Para calcular el nmero de variaciones se aplica la siguiente frmula:

La expresin "Vm,n" representa las variaciones de "m" elementos, formando subgrupos de "n" elementos. En este caso, como vimos en la leccin anterior, un subgrupo se diferenciar del resto, bien por los elementos que lo forman, o bien por el orden de dichos elementos. Ejemplo: V10,4 son las variaciones de 10 elementos agrupndolos en subgrupos de 4 elementos:

Es decir, podramos formar 5.040 subgrupos diferentes de 4 elementos, a partir de los 10 elementos. c) Permutaciones: Para calcular el nmero de permutaciones se aplica la siguiente frmula:

La expresin "Pm" representa las permutaciones de "m" elementos, tomando todos los elementos. Los subgrupos se diferenciaran nicamente por el orden de los elementos. Ejemplo: P10 son las permutaciones de 10 elementos:

Vamos a analizar ahora que ocurrira con el clculo de las combinaciones, de las variaciones o de las permutaciones en el supuesto de que al formar los subgrupos los elementos pudieran repetirse. Por ejemplo: tenemos bolas de 6 colores diferentes y queremos formar subgrupos en los que pudiera darse el caso de que 2, 3, 4 o todas las bolas del subgrupo tuvieran el mismo color. En este caso no podramos utilizar las frmulas que vimos en la leccin anterior. a) Combinaciones con repeticin: Para calcular el nmero de combinaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:

Ejemplo: C'10,4 son las combinaciones de 10 elementos con repeticin, agrupndolos en subgrupos de 4, en los que 2, 3 o los 4 elementos podran estar repetidos:

Es decir, podramos formar 715 subgrupos diferentes de 4 elementos. b) Variaciones con repeticin:

Para calcular el nmero de variaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:

Ejemplo: V'10,4 son las variaciones de 10 elementos con repeticin, agrupndolos en subgrupos de 4 elementos:

Es decir, podramos formar 10.000 subgrupos diferentes de 4 elementos. c) Permutaciones con repeticin: Para calcular el nmero de permutaciones con repeticin se aplica la siguiente frmula:

Son permutaciones de "m" elementos, en los que uno de ellos se repite " x1 " veces, otro " x2 " veces y as ... hasta uno que se repite " xk " veces. Ejemplo: Calcular las permutaciones de 10 elementos, en los que uno de ellos se repite en 2 ocasiones y otro se repite en 3 ocasiones:

Es decir, tendramos 302,400 formas diferentes de agrupar estos 10 elementos. Ejercicio Calcular la probabilidad de acertar los 14 signos de la quiniela: Solucin: Se aplica la Regla de Laplace (casos favorables / casos posibles). El caso favorable es tan slo uno (acertar los 14 signos). Los casos posibles se calculan como variaciones con repeticin de 3 elementos (1, X y 2), tomados de 14 en 14 (los signos que hay que rellenar). Son variaciones y no combinaciones ya que el orden influye: no es lo mismo (1,1,X) que (1, X, 1). Y son con repeticin, ya que cualquiera de los signos (1, X y 2) se puede repetir hasta 14 veces. Por lo tanto, los casos posibles son:

Y la probabilidad de acertar los 14 resultados es:

No demasiado elevada....pero el que la sigue la consigue. 2.- Ejercicio Y la probabilidad de acertar 12 signos de la quiniela: Solucin: Aplicamos nuevamente la Regla de Laplace. En este caso los casos favorables se calculan como combinaciones de 14 elementos tomados de 2 en 2, de esta manera obtenemos todas las posibles alternativas de fallar 2 resultados de 14 (lo que equivale a acertar 12 resultados). Utilizamos combinaciones y no variaciones ya que el orden no importa (da lo mismo fallar el 3 y el 6, que el 6 y el 3)

Los casos posibles siguen siendo los mismos:

Por lo que la probabilidad de acertar 12 resultados es:

Por lo tanto, tenemos ms probabilidades de acertar 12 resultados que 14 (ser por eso por lo que pagan menos?). 3.- Ejercicio Calcular la probabilidad de, en una carrera de 12 caballos, acertar los 3 que quedan primeros (sin importar cual de ellos queda primero, cual segundo y cual tercero). Solucin: Se aplica la Regla de Laplace. El caso favorable es tan slo uno: los 3 caballos que entran en primer lugar. Los casos posibles se calculan como combinaciones de 12 elementos tomados de 3 en 3 (es decir, determinamos todos las posibles alternativas de 3 caballos que pueden entrar en las 3 primeras posiciones). Como el orden de estos 3 primeros caballos no importa, utilizamos combinaciones en lugar de variaciones. Por lo tanto, los casos posibles son:

Por lo que la probabilidad de acertar los 3 caballos ganadores es:

Algo mayor que en las quinielas.... Eso s, se paga menos. 4.- Ejercicio Y si hubiera que acertar, no slo los 3 caballos que ganan, sino el orden de su entrada en meta. Solucin: El caso favorable sigue siendo uno: los 3 caballos que entran en primer lugar, colocados en su orden correspondiente. Los casos posibles se calculan ahora como variaciones (ya que el orden influye) de 12 elementos tomados de 3 en 3 (calculamos todas las posibles maneras en que los 12 caballos podran ocupar las 3 primeras posiciones.

Por lo que la probabilidad de acertar los 3 caballos ganadores es:

Menor que en el ejemplo 3. Ya no vale acertar que 3 caballos entran en primer lugar, sino que tenemos que acertar el orden de su entrada.

Preclculo Propiedades de los nmeros reales Los nmeros que se utilizan en el lgebra son los nmeros reales. Hay un nmero real en cada punto de la recta numrica. Los nmeros reales se dividen en nmeros racionales, nmeros irracionales y numeros enteros los cuales a su vez se dividen en nmeros negativos, nmeros positivos y cero (0) .Podemos verlo en esta tabla:

Un nmero real es racionalsi se puede representar como cociente a/b, donde a sea un entero y b sea un entero no igual a cero. Los nmeros racionales pueden escribirse en forma decimal. Existen dos maneras: * decimales terminales * decimales que se repiten infinitamente Los nmeros reales que no pueden ser expresados en la forma a/b, donde a y b son enteros se llaman nmeros irracionales. Los nmeros irracionales no tienen decimales terminales ni decimales que se repiten infinitamente. Desigualdades Desigualdades Lineales Una inecuacin o desigualdad lineal es lo mismo que una ecuacin lineal pero cambiando el signo de igualdad por signo(s) de desigualdad. Los signos de desigualdad son . Para resolver una desigualdad lineal se utilizan los mismos pasos que se usan para resolver una ecuacin lineal. Como ejemplo, vamos a resolver la desigualdad 3 > x - 8. Sumando la misma cantidad a ambos lados: 3>x-8 3+8>x-8+8 11 > x Una regla importante en las desigualdades es que cuando se divide por un nmero negativo, el signo de desigualdad cambia. Ejemplo:

Intrvalos Un intrvalo es el conjunto de todos los nmeros reales entre dos nmeros reales dados. Para representar los intrvalos se utilizan los siguientes simbolos: 1. Intrvalo abierto (a, b) = {x/a x b}. 2. Intrvalo cerrado [a, b] = {x/a x b}

En una grfica, los puntos finales de un intrvalo abierto se representan con un punto abierto ( ) y los de un intrvalo cerrado se representan con un punto cerrado ( ). Por ejemplo, observemos las siguientes figuras:

Segn vimos anteriormente los parntesis se utilizan para los intrvalos abiertos y los corchetes para los intrvalos cerrados. Veamos ahora cuando se utilizan ambas denotaciones a la misma vez. Por ejemplo: Si tenemos (a, b], la grfica sera:

Si tenemos [a, b), la grfica sera:

Cuando hablamos de infinito nos referimos al conjunto de todos los nmeros reales mayores que a y se representan con la notacin de intrvalo (a, ). El conjunto de todos los nmeros reales menores que a se representan con la notacin de intrvalo (- , a).

Desigualdades que Envuelven Dos Posibles Soluciones Hay desigualdades que envuelven dos posibles soluciones, una positiva y otra negativa. Por ejemplo: | 10x - 2| 9

10x - 2 -9 10x -9 +2 10x -7 10x/10 -7/10 x -7/10 10x - 2 9 10x 9 + 2 10x 11 10x/10 11/10 x 11/10

Funcin y lmite Coordenadas Llamamos a la coordenada de un punto a cada punto en la recta numrica asociado con un nmero real. Un par ordenado es un par de nmeros a y b con elementos escritos en forma significante. Dos pares ordenados son iguales si tienen el mismo primer elemento y el mismo segundo elemento. Por ejemplo: El par ordenado (4, 5) es igual al par ordenado (4, 5). Los nmeros en un par ordenado son llamados coordenadas. En el par (7, 5) la primera coordenada es 7 y la segunda es 5. Ya hemos visto en la primera seccin cmo se construye una recta numrica. La lnea horizontal es el eje de x, la vertical es el eje de y y su interseccin es el origen. Estos ejes dividen el plano en cuatro zonas llamadas cuadrantes. Veamos la siguiente recta numrica:

Las coordenadas en el primer cuadrante sern (+, +), las del segundo cuadrante sern (-, +), las del tercer cuadrante sern (-, -) y las del cuarto cuadrante sern (+, -). El primer nmero de una

coordenada representa el lugar horizontal del punto y el segundo nmero representa el lugar vertical del punto. Por ejemplo:

Distancia Entre Dos Puntos La distancia entre dos puntos P1 y P2 se calcula usando la siguiente frmula: d( P1, P2) = |P1 - P2| Por ejemplo: d(4, -6) = |4 - (-6)| = 10 Pero para hallar la distancia entre dos puntos, mediante sus coordenadas P1 (X1, Y1) y P2 (X2, Y2), utilizamos la siguiente frmula de distancia:

Crculos Un crculo es una curva que consiste en un conjunto de puntos equidistantes a un punto en comn. El punto en comn es llamado el centro del crculo y la distancia desde el centro hasta la curva se conoce como el radio del crculo. Para determinar la distancia del radio (r), supongamos que las coordenadas del centro son (h, k) y las de un punto cualquiera del crculo son (x, y), la frmula sera:

Por ejemplo, si el centro del crculo es (6, 4) y uno de sus puntos es (4, 3). Determinar el radio (r).

Si el centro del crculo es el origen, o sea con coordenadas (0, 0), entonces la frmula sera:

Por ejemplo, si utilizamos el ejercicio anterior pero con centro (0, 0) sera:

Variacin Existen dos tipos de variacin: variacin directa y variacin inversa. Veamos cada una de ellas: Variacin Directa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y = kx , donde k es una constante no igual a cero. La variable y vara directamente de x. La constante k es llamada la constante de variacin. La variacin directa establece un nico valor de y para cada valor de x. En la variacin directa las dos variables aumentan (o disminuyen) juntas. Cuando el dominio es un conjunto de nmeros reales, la grfica de la variacin directa es una lnea recta con pendiente k que pasa por el origen.

Variacin Inversa = es una funcin que se define por una ecuacin que est en la forma y = k/x, donde x no es igual a cero. La variable y vara a la inversa de x. En la variacin invesa el aumento de una de las variables significa la disminucin de la otra variable. La grfica de esta variacin es una hiprbola.

Proporcin Una proporcin es una ecuacin que establece que dos radios son iguales. Una proporcin es en la que el producto entre a con d es igual al producto de b con c. Muchos problemas de aplicacin pueden resolverse si se utiliza una proporcin adecuada. Por ejemplo: Un automvil gasta 9 galones de gasolina para viajar 120 millas. Cuntos galones de gasolina necesitara el auto para viajar 550 millas? 9 gal. = 120 mi. x gal. = 550 mi.

Funciones Una funcin consiste en dos conjuntos, dominio y rango, y una regla que asigna a cada miembro del dominio exactamente un miembro del rango. A cada miembro del rango debe serle asignado por lo menos un miembro del dominio. Si la relacin entre dos variables x y y es una en la que para cada valor de y hay exactamente un valor de x, se dice que y es una funcin de x.

Ejemplo: y = 7x + 1 y = 7(2) + 1 = 15 y = 7(4) + 1 = 29 y = 7(6) + 1 = 43 El dominio D es {2, 4, 6} y el rango R es {15, 29, 43}. La Grfica de una Funcin Para hacer la grfica de una funcin como f(x) = x + 2, lo hacemos igual que si hiciramos la grfica de una ecuacin y = x + 2. Buscamos los pares ordenados (x, f(x)), se localizan los puntos en la recta numrica y se conectan. Por ejemplo: f(x) = x + 2

Utilizando una Grfica para Definir una Funcin Una grfica determina un conjunto de pares ordenados con nmeros reales correspondientes a las coordenadas de los puntos en la grfica. Este conjunto de pares ordenados, determinados por la grfica, puede o no puede definir una funcin. Es importante recordar que para definir una funcin, el conjunto de pares ordenados debe obedecer la regla que establece que dos pares ordenados no deben tener el mismo primer elemento. Por lo tanto, una lnea vertical no puede intersectar la grfica de una funcin en mas de un punto. Figuras:

La figura 1 define una funcin, mientrs que la figura 2 no define una funcin.

Los Ceros de una Funcin Un cero de una funcin es la solucin de una ecuacin f(x) = 0. Los ceros de una funcin corresponde a los puntos en los cuales la grfica de la funcin atraviesa el eje de x. Estos puntos son llamados interceptos en x. Por ejemplo:

En la figura 1 los interceptos en x son X1, X2 y X3. La figura 2 no tiene ningn intercepto en x.

Espaol Ortografa general (incluye acentuacin y homfonos) Reglas del acento Llevan acento ortogrfico: Las palabras agudas terminadas en vocal y en las consonantes n - s. Ejemplo: caf, comps, len, manat. Las palabras graves o llanas terminadas en consonante, que no sean n - s. Ejemplo: rbol, cliz, carcter. Todas las palabras esdrjulas. Ejemplo: cntaro, hmedo, hroe. Casos particulares ms importantes del acento 1. Los monoslabos no llevan acento, menos: a) S (adverbio de afirmacin, nombre, pronombre), para no confundirlo con si (conjuncin). Ejemplo: Si me dices que s, vendrs de paseo. b) D y s (verbos), para no confundirlos con de (preposicin) y se (pronombre). Ejemplo: S que debo estudiar. No se puede.

c) l - t - m (pronombres) para no confundirlos con el (artculo) y tu - mi (adjetivos). Ejemplo: T quieres ir? Eso es para m. d) Ms (adverbio), para no confundirlo con mas (conjuncin). Ejemplo: Quiero ms pan, mas no tostado. e) La conjuncin o llevar acento cuando est colocada entre nmeros, para no confundirla con el cero. Ejemplo: Tengo 8 9 estampas.- Ir hoy o maana. f) An (adverbio de tiempo) llevar acento cuando sea sinnimo de todava. Ejemplo: El yate no ha venido an al puerto. 2. Los monoslabos verbales fue, fui, vio y dio se escribirn sin acento ortogrfico. Ejemplo: Juan fue al parque, vio los leones y despus dio un largo paseo. 3. Las palabras que - quien - cuan - cuando - cuanto-donde-como llevarn acento siempre que se usen en forma admirativa, interrogativa o dubitativa. Ejemplo: Cunta gente en la calle! Quin llama? No s cmo decrtelo. Dnde vives? 4. Cuando una palabra termina en io-ia, sobre la i colocaremos un acento, deshacindose el diptongo. Ejemplo: Alegra, casero, gento, Mara. Excepto las palabras graves o llanas terminadas en estas vocales. Ejemplo: Guardia, garfio, media, radio, feria. 5. Sobre las letras maysculas colocaremos acento ortogrfico siempre que por las reglas generales del acento les corresponda llevarlo. Ejemplo: lvaro. rbol. l es muy aplicado. 6. Cuando un vocablo simple entre a formar parte de un compuesto como primer complemento del mismo, se escribir sin el acento ortogrfico que como simple le habra correspondido. Ejemplo: decimosptimo, asimismo, piamadre. Se exceptan de esta regla los adverbios terminados en -mente, como gilmente, cortsmente. Reglas generales Delante de p y b siempre se escribe m y nunca n.

Ejemplo: Bombilla, lmpara. Se escribe d a fin de palabra cuando el plural lo hace en des. Ejemplo: De bondad, bondades. Se escribe z a fin de palabra cuando el plural lo hace en ces. Ejemplo: De juez, jueces. Se escribe y a fin de palabra cuando no sean agudas terminadas en esta vocal. Ejemplo: Muy, rey, ley, hoy, doy, voy. Excepciones: Colibr, manat, hur. Despus de las consonantes l-n-s y al principio de palabra, se escribe r aunque se lea como rr. Ejemplo: Alrededor, honra, Israel, rabia. Se escriben con mayscula los nombres propios, al empezar un escrito y despus de punto. Ejemplo: Jos, Morelia, Ebro, Ibrica. Las palabras derivadas se escriben con la misma ortografa que las primitivas de donde proceden, menos las siguientes: De hueco, oquedad. De hurfano, orfandad, orfanato. De hueso, seo, osario, osamenta. De huevo, oval, ovoide, ovparo. De huelva, onubense. De huesca, oscense.

Reglas de la h Se escriben con h: Las palabras que empiezan por hipo-hidro - hiper, como: hipcrita - hidrgeno - hiprbola. Las palabras que empiezan por hue - hui - hia - hie, como: hueco - huida - hiato - hielo. Las palabras que empiezan por hu ms m ms vocal, como: humedad - humano. Todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar, como: hubo - hago - hallo hablo - habito. Reglas de la g

Se escriben con g: Las palabras que empiezan por in, menos: injerto - injertar, como: indgena - ingeniero. Las palabras que empiezan por gen, menos: Jenaro - jenable - jengibre, como: genio - gente. Las palabras que terminan en gen - gente, menos: comejn - jejn, como: imagen - urgente. Las palabras que terminan en ger - gir - igerar, menos: mujer - tejer - crujir - desquijerar, como: proteger - afligir - aligerar. Reglas de la j Se escriben con j: Las palabras que empiezan por aje - eje, menos: agencia, agenda, agente, como: ajedrez, ejercer. Las palabras que terminan en aje - eje, menos: protege, como: coraje, hereje. Las palabras que terminan en jero - jera - jeria, menos: aligero-flamgero-belgero-ligero. Las palabras que terminan en jear, como: canjear - cojear. Reglas de la m Se escribe m a fin de slaba cuando la slaba siguiente empieza por na, ne, ni, no, como: columna alumno - solemne - amnesia, menos: perenne, y los compuestos de las preposiciones en - in - con - sin, como: ennoblecer, innovar, connatural, sinnmero. Reglas de la ll Se escriben con ll: Las palabras que empiezan por fa - fo - fu, como: falleba - folleto - fullera. Las palabras que terminan en illo - illa, como: ovillo - pastilla. Reglas de la x Se escriben con x: Las palabras que empiezan por extra, menos: estrada estrafalario, estragar, estrangular estratagema, estraza, como: extrao - extravo. Delante de las slabas pla - ple - pli plo - pre - pri - pro, menos esplendor y espliego, como: explotar, expresar, exprimir. Reglas de la b Se escriben con b: Las palabras que empiezan por al, menos: lvaro - alvolo - altavoz - altivez, como: albail, alboroto. Las palabras que empiezan por es, menos: esclavo - esclavina - esclavitud, como: esbelto, escarbar. Las palabras que empiezan por ab - ob, como: abdicar, objeto. Las palabras que empiezan por bu - bur - bus, como: buja, burbuja, busto.

Las palabras que empiezan por bien, menos: Viena -viento - vientre, como: bienvenido, bienestar. Las palabras que terminan en bilidad, menos: movilidad - civilidad, como posibilidad. Las palabras que terminan en bundo - bunda, como: meditabundo, moribunda. Las palabras que terminan en probar, como: aprobar, comprobar. Las terminaciones del pretrito imperfecto del indicativo de los verbos, que en infinitivo terminan en ar, y tambin el mismo tiempo del verbo ir (iba - ibas - iba - bamos - ibais - iban), como: amaba, rezbamos, llorabais, iban. Reglas de la v Se escriben con v: Las palabras que empiezan por di, menos: dibujo - dibujar - dibujante, como: divino, diversin. Las palabras que empiezan por vice-villa, menos: billar - bceps, como: viceversa, villana. Las palabras que empiezan por ad, como: adverbio, adversario. Las palabras que empiezan por lla - lle - llo - llu, como: llave, llevar, llover, lluvia. Las palabras que empiezan por pre - pri - pro - pol, menos: prebenda - probar - probeta - probo, como: prevenir, privar, provecho, polvo. Las palabras que terminan en venir, como: convenir, prevenir. Las palabras que terminan en tivo - tiva - tivamente, como: caritativo, activa, positivamente. Las palabras que terminan en ava - ave- avo; eva - eve - evo; iva - ive - ivo, menos: haba, jarabe, cabo; prueba, debe, sebo; arriba, caribe, recibo, y algunas ms. Puntuacin A) la coma 1 El nombre en vocativo llevar una coma detrs de s cuando estuviere al principio de lo que se diga, y en otros casos la llevar antes y despus: Amigos, ayudadme!; Pedro, ven; Por favor, Rubn, haz lo que te digo. 2 Siempre que en lo escrito se empleen dos o ms partes de la oracin consecutivas y de una misma clase, se separarn con una coma para que al leerlas haya de hacerse una leve pausa que separe su sentido. Se excepcionan los casos en que mediare alguna de las conjunciones y, ni, o. Roberto, Rubn y Pedro; alto, delgado y rubio; vine, vi y venc; ni corto ni perezoso; sobresaliente, notable o aprobado. 3 Con la coma tambin se dividen los distintos miembros independientes entre s de una clusula, vayan o no precedidos de conjuncin: Todos mataban, todos se compadecan, ninguno saba detenerse; Al apuntar el alba cantan las aves, y el campo se alegra, y el ambiente cobra movimiento y frescura. 4 Cuando una oracin se interrumpe, bien para citar o para indicar el sujeto o la obra de donde se ha tomado o porque se inserta como de paso otra que aclara o ampla lo que se est diciendo, esas palabras, que suspenden momentneamente el relato principal, se encierran entre dos comas: La esperanza, dice el refrn popular, es lo ltimo que se debe perder; Los vientos del sur, que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes, ponen en grave conflicto a los viajeros. 5 Igualmente suelen ir precedidas y seguidas de coma las expresiones esto es, es decir, en fin, por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas:

Anoche, sin embargo, el cielo comenz a nublarse; Juan, por consiguiente, sac su ropa de invierno. 6 Cuando se invierte el orden regular de las oraciones de la clusula, adelantando lo que haba de ir despus, debe ponerse una coma al fin de la parte que se anticipa: Donde interviene conocerse las personas, tengo para m, aunque simple y pecador, que no hay encantamento alguno. Como el orden regular de este ejemplo de Cervantes, Quijote, I, 37, seria: No hay encantamento alguno donde interviene conocerse las personas , importa para la claridad que se haga una breve pausa en personas, la cual se indica con la coma. Es de advertir que en las transposiciones cortas y muy perceptibles no se ha de poner esta seal. B) el punto y coma. 1 Cuando los miembros de un perodo constan de ms de una oracin, por lo cual o por otra causa llevan ya alguna coma, se separarn con punto y coma unos y otros: Vinieron los aquilones de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los rboles, llevndolas, ya rodando por la tierra, ya volando entre nubes de grueso polvo. se guareci el rabadn en su cabaa, y el labrador en su alquera; la nieve, descendiendo espesa sobre el monte y el valle, borr los matices del suelo, toda la variedad riqusima de la Naturaleza. 2 En todo perodo de alguna extensin se pondr punto y coma antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc.; verbigracia: Salieron los soldados a media noche y anduvieron nueve horas sin descansar; pero el fatal estado de los caminos malogr la empresa. Cuando la clusula sea corta, bastar una simple coma antes de la conjuncin; como en Vendr, pero tarde; Lo hizo, aunque de mala gana. 3. Siempre que a una oracin sigue, precedida de c onjuncin, otra oracin que, en orden a la idea que expresa, no tiene perfecto enlace con la anterior, hay que poner al fin de la primera punto y coma: Pero nada bast para desalojar al enemigo, hasta que se abrevi el asalto por el camino que abri la artillera; y se observ que uno solo, de tantos como fueron deshechos en este adoratorio, se rindi a la merced de los espaoles (Sols, Historia de Nueva Espaa, III, 7) . Si despus de la palabra artillera solo se pusiese coma, la oracin y se observ, etc., vendra regida de la preposicin hasta y cambiara el sentido. C) los dos puntos 1. Cuando se sienta una proposicin general y en s eguida se comprueba y explica con otras oraciones, se la separa de estas por medio de los dos puntos: No aflige a los mortales vicio ms pernicioso que el juego: por l gentes muy acomodadas han venido a parar en la mayor miseria, y aun en el patbulo; por l, adems del caudal, pierde el hombre la vergenza y hasta la estimacin de s propio. 2. Cuando a una o varias oraciones sigue otra que es consecuencia o resumen de lo que antecede, esta se ha de separar con dos puntos: Aquel que por sus riquezas y esplendor fue tan aplaudido como envidiado cuando entraba triunfante por las puertas de Constantinopla, y cuyo nombre era respetado y temido desde la capital del Imperio hasta el confn de los arenales de la Lbia, muri ciego, pobre, olvidado y mendigando su alimento de puerta en puerta:raro y espantoso ejemplo de las vicisitudes de la fortuna! 3. En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada motivo o fundamento de la resolucin, aunque estos van en prrafos distintos y principian con letra mayscula. En certificaciones y memoriales tambin se ponen dos puntos antes de ciertos prrafos con letra inicial mayscula.

4. Citando palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo de la cita, el cual suele principiar con mayscula: Cicern en sus Oficios dice a este propsito lo siguiente: No hay cosa que tanto degrade al hombre como la envidia. 5. Tambin se emplean los dos puntos despus del M uy seor mo y otras expresiones semejantes con que se suele dar principio a las cartas: Muy seor mo: Srvase usted tomar a su cargo, etc.; Amigo mo: En contestacin a la estimada de usted, etc. Despus de los dos puntos se escribe indistintamente con letra mayscula o minscula el vocablo que sigue. D) el punto 1 Se pone punto cuando el perodo forma sentido completo, en trminos de poderse pasar a otro nuevo sin quedar pendiente la comprensin de aquel. Es la mayor pausa sintctica que la ortografa seala. En la lectura, la duracin de la pausa indicada por el punto puede variar ms o menos, segn el sentido y la interpretacin del lector; pero en todo caso, es mayor que la que sealan la coma y el punto y coma. En la escritura, se le llama punto y seguido (o punto seguido), cuando el texto contina inmediatamente despus del punto en el mismo rengln, o en el siguiente sin blanco inicial; y punto y aparte (o punto aparte), cuando termina prrafo, y el texto contina en otro rengln ms entrado o ms saliente que los dems de la plana. Por ltimo, punto final es el que acaba un escrito o una divisin importante del texto (parte, captulo, etc.). 2. Resta advertir que en toda clase de escritos su elen hacerse despus del punto final ciertas separaciones o divisiones llamadas prrafos, cada una de las cuales ha de empezar en rengln distinto de aquel en que acabe el anterior, y ms adentro que las otras lneas de la plana. Deben principalmente usarse tales divisiones cuando se va a pasar a diverso asunto, o bien a considerar el mismo desde otro aspecto. E) los puntos suspensivos 1. Cuando conviene al escritor dejar la oracin in completa y el sentido suspenso, lo denota con los puntos suspensivos: l concit la plebe contra los patricios; l acaudill y jurament a los mozos ms corrompidos y perversos de la Repblica para subvertirla con su auxilio; l soborn con oro y con promesas... Pero a qu repetir lo que a todos es notorio? 2. Si en una clusula de completo sentido gramatic al se necesita pararse un poco, expresando temor o duda, o para sorprender al lector con lo inesperado de la salida, se indicar la pausa con puntos suspensivos: Le dir que ha muerto su padre?... No tengo valor para tanto; Se cit a junta, distribuyronse centenares de esquelas, y llegamos a reunirnos... cuatro personas. 3. Tambin se usan dichos puntos cuando se copia a lgn texto o autoridad los cuales no hace al caso insertar ntegros, indicando as lo que se omite. F) la interrogacin y la admiracin 1 Los signos de interrogacin y de admiracin se ponen al principio y al fin de la oracin que deba llevarlos: Dnde ests?; A qu vienes?; Te ver maana?; Qu asombro!; Ay de m!

2. Si las oraciones con interrogacin o admiracin son varias, breves y seguidas, no hay necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con mayscula: Dnde has estado?, qu has hecho en tantos das?, como no te pusiste en camino, as que recibiste mi carta?; Cunto engao!, cunta perfidia!, qu impudencia! 3. Cuando lo escrito despus de la interrogacin o la admiracin fuere complemento de la pregunta o de la frase admirativa, no comenzar con letra mayscula: Digo yo que no tengas razn?, contest Blas a Diego; A las armas!, gritaron todos. 4. El signo de principio de interrogacin o admira cin se ha de colocar donde empieza la pregunta o el sentido admirativo, aunque all no comience el perodo: Privado del racional discurso, que es el hombre sino una criatura desvalida, inferior a los brutos? Y si la caprichosa fortuna lo encumbra en alto puesto, cuntas lgrimas y ruina y sangre le cercarn en torno! 5. El signo de principio de interrogacin o admira cin refleja el movimiento de la entonacin en las frases de este tipo, da claridad a la escritura, y no debe suprimirse por imitar, con mal acuerdo, la ortografa de lenguas extranjeras, que solo usa el signo final. 6. Hay clusulas que son al par interrogativas y a dmirativas, y en ellas podr ponerse nota de admiracin al principio y de interrogacin al fin, o viceversa: Que est negado al hombre saber cundo ser la hora de su muerte? Qu persecucin es esta, Dios mi! G) El parntesis 1. Cuando se interrumpe el sentido y giro del disc urso con una oracin aclaratoria o incidental y esta es larga o tiene conexin escasa con lo anterior, se encierra dentro de un parntesis, como en el siguiente ejemplo: Acostados todos en un gnero de lechos que rodeaban la mesa (pues los romanos coman tendidos y soslayado el cuerpo sobre el codo izquierdo), empez a echarles en cara la tibieza de su fe, etc. 2. En este ejemplo se ha puesto como despus del p arntesis porque all finaliza el miembro del periodo con que va unida la oracin comprendida en el parntesis; y al fin de l o dentro se ha de usar, adems, la puntuacin que la clusula necesitare. Cuando el parntesis termine la clusula de que depende, el punto final ir fuera. 3. En las obras dramticas suele encerrarse entre parntesis lo que los interlocutores dicen aparte. Para que tales parntesis no se confundan con otros convendra valerse de los rectangulares, en esta forma [ ], que algunos impresores usaban en el siglo pasado. El punto final de los apartes va colocado dentro del parntesis. 4. Se emplea tambin el parntesis curvo para ence rrar en l noticias o datos aclaratorios, explicaciones de abreviaturas, etc.; y el rectangular, para indicar en la copia de cdices o inscripciones lo que falta en el original y se suple conjeturalmente. Ejemplos: El hijo del rayo de guerra, Carlos V (D. Juan De Austria); Perdi Boabdil a Granada en la hgira 897 (1492); Imp(eratori) Caes(ari) [Nervae] Traiano [Aug(usto)] p(ontifici) m(aximo). etc. H) la diresis o crema 1 El uso de la diresis solo es preceptivo para indicar que ha de pronunciarse la u en las combinaciones gue, gui: pinge, pingino, argir. 2. Queda a salvo el uso discrecional cuando, por licencia potica o con otro propsito, interese . una pronunciacin determinada.

I) las comillas 1 Para distinguir las palabras sobre las cuales quiere el que escribe llamar particularmente la atencin del lector, se subrayan en lo manuscrito; y en lo impreso se ponen de letra cursiva, y a veces con versales u otras que resalten por su figura o su tamao. Se practica lo mismo con las voces o citas en idioma extranjero, con el texto literal de citas en castellano, con los ttulos de libros y con las dicciones y clusulas que en las obras de enseanza y otras se ponen por ejemplo. Mas cuando las clusulas de este gnero tienen alguna extensin o llenan varias lneas, se les suelen poner comillas inversas al principio de cada uno de los renglones que ocupan: Dice un escritor clebre: El hombre tiene aptitud, por su naturaleza, para habitar en todos los pases del mundo: en los arenales del desierto, en los montes ms encumbrados, en los climas polares puede vivir y propagarse. No as los animales, que, sujetos a ms estrechos lmites, perecen fuera de ellos o arrastran vida penosa. 2 Las comillas simples (' ' o , ') se usan al principio y al final de una palabra o frase incluidas como cita o puestas de relieve dentro de un texto entrecomillado ms extenso. Tambin se emplean para indicar que una palabra est usada en su valor conceptual o como definicin de otra, ejemplo: espiar 'acechar'. J) El guin 1 Cada vocablo de por s, ya simple, como guardia, poner, ya compuesto, como salvaguardia, reponer, se ha de escribir aislado, o con entera separacin del que le preceda o siga. Sin embargo, en la escritura hay necesidad muchas veces de dividir una palabra, y entonces se ha de observar lo siguiente: 2 Cuando al fin del rengln no cupiere un vocablo entero, se escribir solo una parte, la cual siempre ha de formar slaba cabal. As, las palabras con-ca-vi-dad, pro-tes-ta, sub-si-guien-te, podrn dividirse a fin de rengln por donde sealan los guiones que van interpuesto en dichas voces, mas no de otra suerte. 3 Esto no obstante, cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que por s solas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo, ser potestativo dividir el compuesto separando sus componentes, aunque no coincida la divisin con el silabeo del compuesto. As, podr dividirse no-sotros o nos-otros, de-samparo o des-amparo. 4 Como cualquiera diptongo o triptongo no forma sino una slaba, no deben dividirse las letras que lo componen. As, se escribir gra-cio-so, tiem-po, no-ti-ciis, a-ve-ri-gis. 5 Cuando la primera o la ltima slaba de una palabra fuere una vocal, se evitar poner esta letra sola en fin o en principio de lnea. 6 Cuando al dividir una palabra por sus slabas haya de quedar en principio de lnea con h precedida de consonante, se dejar esta al fin del regln y se comenzar el siguiente con la h: alharaca, in-humacin, clor-hidrato, des-hidratar. 7 En las dicciones compuestas de preposicin castellana o latina, cuando despus de ella viene una s y otra consonante adems, como en constante, inspirar, obstar, perspicacia, se han de dividir las slabas agregando la s a la preoposicin y escribiendo, por consiguiente, cons-tan-te, inspi-rar, obs-tar, pers-pi-ca-cia. 8 La ch y la ll, letras simples en su pronunciacin y dobles en su figura, no se desunirn jams. As, co-che y ca-lle se dividirn como aqu se ve. La erre (rr) se halla en el mismo caso, y por ello

debe evitarse separar los dos signos de que consta, que habrn de ponerse de esta manera: carre-ta, pe-rro. 9 Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios formen un compuesto aplicable a una tercera entidad geogrfica o poltica en la que se han fundido los caracteres de ambos pueblos o territorios, dicho compuesto se escribir sin separacin de sus elementos: hispanoamericano, checoslovaco, afroantillano. En los dems casos, es decir, cuando no hay fusin, sino oposicin o contraste entre los elementos componentes, se unirn estos con guin: franco-prusiano, germanosovitico. K) Las dos rayas Este signo se usaba para dividir algunas palabras compuestas; actualmente se emplea solo en las copias, para denotar que en el original se pasa a prrafo distinto. L) Otros signos auxiliares a) Apstrofo (' ). Sola emplearse antiguamente, sobre todo en poesa, colocado a la mayor altura de los palos de las letras, con el fin de indicar la omisin o elisin de una vocal: d'aquel, por de aquel; l'aspereza, por la aspereza; qu'es, por que es. Recientemente, y para evitar dudas al lector, se ha restablecido en algunas reimpresiones de obras antiguas, donde palabras de esta clase aparecen como si fuera una sola; v. gr.: daquel, laspereza, ques. b) Prrafo (). Sirvi en lo antiguo para distinguir los diversos miembros de un escrito, y como signatura de pliegos impresos. Ahora se emplea en los libros, seguido del nmero que corresponda, para indicar divisiones internas de los captulos: 12, 13, etc. c) Caldern ( ). Tuvo antiguamente los mismos oficios que el signo anterior. Ahora se emplea en lo impreso para sealar alguna observacin especial. d) Asterisco ( * ). Es una estrellita que se pone sencilla, doble o triple en ciertas palabras del texto, como llamada a nota que en el margen o al pie de la plana va encabezada con el mismo signo. Para igual fin se emplean letras, nmeros, cruces, etc., en vez de asteriscos. En obras de lingstica se coloca delante de las formas cuya existencia se supone sin estar documentada. e) Llave o corchete ( {} ) . Su oficio es abrazar diversas partidas en una cuenta, varios miembros en un cuadro sinptico, etc., que deben considerarse agrupados y unidos para determinado fin. f) Manecilla - Puesta al margen o en el texto de un escrito, da a entender que lo sealado por ella es particularmente til o interesante. Gramtica y vocabulario Gramtica es el estudio de la lengua, en cuanto a forma, estructura, y significado.

Tambin se llama gramtica al libro en el que se describe parcialmente una lengua (y que tradicionalmente suele incluir aspectos no lingsticos, como la ortografa). Estos manuales, o gramticas, se dividen a su vez dependiendo de los distintos enfoques dados por sus autores: Gramtica pedaggica, cuando se centra en el uso de la lengua. Gramtica descriptiva, cuando sus autores reflejan lo que la gente habla. Gramtica prescriptiva, contrapuesta a la descriptiva y considerada obsoleta por las principales escuelas lingsticas contemporneas, trata de fijar las pautas de aquello que debe ser dicho y lo que no. Dentro de este tipo se incluyen las sucesivas gramticas de la Real Academia Espaola.

Gramtica terica. Gramtica de un lenguaje, desde el punto de vista de un autmata, un conjunto de reglas que describen secuencias de smbolos pertenecientes a un lenguaje. Gramtica formal. Clsicamente la gramtica, como estudio de la lengua, se divide en tres subdisciplinas:

Sintaxis Morfologa Semntica Existen dos grandes corrientes, la gramtica formal y la gramtica funcional. Ambas difieren en muchos aspectos. Mientras que la gramtica formal observa la lengua como un mecanismo lingstico innato que existe en todo ser humano, la gramtica funcional se centra especialmente en la relacin entre el sistema y el uso de dicho sistema. De esta forma, la psicolingstica se desarrolla en relacin con la escuela formal de Noam Chomsky, mientras que la sociolingstica est vinculada a la escuela funcional. Sintaxis La sintaxis es una subdisciplina de la lingstica. Es la parte de la gramtica que se encarga de estudiar las reglas que gobiernan la forma en que las palabras se organizan en sintagmas y, a su vez, estos sintagmas en oraciones Morfologa es la rama de la lingstica que estudia la estructura interna de las palabras para delimitar, definir y clasificar las unidades de la misma, las clases de palabras a las que da lugar (morfologa flexiva) y la formacin de nuevas palabras (morfologa lxica) El morfema (llamado formante por otros autores) es la unidad mnima significativa de la primera articulacin o divisin del signo lingstico: la palabra. As pues, una palabra est constituida generalmente por dos clases de morfemas: los lexemas y los morfemas gramaticales.Los lexemas son los morfemas, comnmente conocidos como races, que contienen el significado de la palabra. Constituyen casi siempre la parte invariable, autnoma y de significado ms concreto de la misma. Forman la parte ms numerosa del lxico y su nmero en toda lengua es siempre muy superior al de morfemas.

Los morfemas gramaticales son las unidades que constituyen la parte variable de la palabra y cuyo significado puede ser o bien complementario o bien de carcter meramente lingstico y gramatical. No son autnomos sino que se presentan siempre asociados a lexemas. Los morfemas gramaticales se clasifican en: afijos, son formantes facultativos que matizan o complementan el significado bsico. Todos son tonos salvo los sufijos.

aniados inutilizable

morfema derivativo: amorfemas derivativos: in-, -able

Segn su posicin respecto al lexema, se distinguen tres tipos de morfemas gramaticales derivativos:

Sufijos: Van despus del radical o lexema y antes de los morfemas dependientes gramaticales. Pueden cambiar la categora gramatical de la palabra o el gnero de los sustantivos y son tnicos, es decir, cargan con el acento de la palabra. repetible tranquilamente casn sufijo: -able, transforma un verbo en adjetivo sufijo: -mente, transforma un adjetivo en adverbio sufijo: -on, transforma el gnero del sustantivo casa.

Prefijos: Preceden al radical o lexema. Son tonos y poseen significado. Si cargan con acento son en realidad prefijoides o prefijos cercanos a los lexemas. infranqueable monosilbico prefijo: in-, significado de negacin o privacin prefijo: mono-, significado de nico o uno solo

infijos o interfijos: Se colocan entre los prefijos y sufijos para evitar la cacofona entre dos sonidos y las homonimias. Son tonos y no poseen significado. Muchos de ellos funcionaron tambin como sufijos pero quedaron sin significado perceptible. humareda infijo: -ar-

Morfemas gramaticales flexivos Son formantes constitutivos que ocupan siempre la posicin final de la palabra y la informacin que ofrecen es de tipo gramatical, como el gnero, el nmero, la persona, el modo, etc.

nios

morfemas flexivos: -o, gnero masculino -s, nmero plural

Morfemas libres o independientes Existe otra clase de morfemas denominados morfemas libres o independientes que no van unidos a ningn lexema pero confieren de significacin gramatical a las palabras con las que se asocian. Los determinantes, las preposiciones y las conjunciones puede actuar como morfemas libres. Casi todos ellos son tonos. Por ejemplo, el artculo hace de morfema flexivo para el sustantivo.

Morfema cero Es aquel morfema que, aunque existe morfolgicamente, no se refleja grficamente. Por ejemplo, en la palabra hombre, el morfema de nmero no est presente, y esa es precisamente la razn por la cual el nmero es singular.

Alomorfos Los alomorfos son las diferentes representaciones fnicas de un determinado morfema. Por ejemplo, -s y -es son alomorfos del morfema de nmero plural del espaol. Tamben son alomorfos: -ble y -bil como en imposible e imposibilidad o nece- y neci como en necio y necedad. Semntica La semntica es un subcampo de la gramtica y, por extensin, de la lingstica. Proviene del griego "semantikos", que quera decir "significado relevante", derivada de "sema", lo que significaba "signo". Se dedica al estudio del significado de los signos lingsticos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrnico o diacrnico.

Funciones del sustantivo dentro de la oracin.Sujeto: slo pueden funcionar como sujetos los sustantivos o palabras sustantivadas. Cuando el sujeto est formado por varias palabras existe un sustantivo o palabra sustantivada que es el ncleo del sujeto. Predicado: esta funcin es propia del adjetivo y del verbo pero el sustantivo, al funcionar como predicado toma un valor adjetivo. Por ejemplo: Juan es profesor. Atributo: el atributo es sustantivo que forma parte del predicado de una oracin en la que el verbo es ser, estar o parecer. La estructura sera esta Sujeto + verbo (ser, estar, parecer) + atributo Ejemplo: Las tardes tienen armona. Tipos.Comunes: los nombres comunes son aquellos que indican la clase de objeto a que pertenece lo designado. Ej: casa, perro, hombre. Propios: aquellos mediante los cuales se identifica a un ser, un individuo, bien entre los de su clase, bien por constituir el nico individuo de una clase. Ej: Jan, Nicols. Tradicionalmente se consideran accidentes del nombre el gnero y el nmero a los que puede aadirse la comparacin. En el caso concreto del espaol no existe, en realidad, la declinacin y, por lo tanto, no hay casos, si exceptuamos las formas de los pronombres personales. El gnero.- Los sustantivos pueden ser, segn ya hemos indicado, slo masculinos o femeninos (gato, gata). Sin embargo, existen nombres que tienen gnero comn, es decir, la misma palabra puede servir para referirse a personas de sexo masculino o femenino. Ej: testigo, estudiante. Para definir si se refiere a un hombre o a una mujer se utiliza el artculo. Ej: el amante, la amante. El nmero.- Existen los objetos llamados contables o discretos, como libros o plumas, que se muestran como una multiplicidad de unidades y por otra los llamados compactos o masivos como el trigo o la leche, en los cuales no puede percibirse la suma de unidades. La idea de plural se manifiesta por medio de los sufijos -s o -es. No todos los sustantivos suelen tener plural. Los nombres propios y los de objetos nicos slo pueden tenerlo en casos especiales, as como los nombres abstractos como la tolerancia y la sabidura. Existen algunas palabras, ms conocidas como colectivos que se refieren a lo singular y lo plural a la vez. Ej: tijeras, pantalones. Son formas en plural que hacen referencia a una unidad. El adjetivo es aquella parte de la oracin que se junta al sustantivo para calificarlo o no presenta una forma externa que le distinga de la categora ms afn, que es el sustantivo. Entre una y otra clase de palabras o semantemas existe un constante movimiento: substantivos que se hacen adjetivos, y a la inversa. El adjetivo se caracteriza por su dependencia del sustantivo y de ah su funcin fundamental de atributo, junto a la de predicado nominal.

Colocacin del adjetivo.- Cada lengua tiene sus normas para la colocacin del adjetivo. En espaol, se ha dicho que el adjetivo calificativo tiene un valor subjetivo, emotivo, mientras que en la posicin contraria restringe la significacin del sustantivo, o sea acta como determinativo. Por ejemplo, no es lo mismo decir Saqu los cuadros valiosos que decir En la sala haba cuadros valiosos. En el primer caso se refiere a que saqu slo los cuadros valiosos porque no todos los cuadros lo eran y en el segundo caso se indica que todos los cuadros de la sala son valiosos. Tipos de adjetivos.- En castellano se distingue entre calificativos y determinativos. Veamos en qu se diferencian. -Especificativo: en la oracin Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn el adjetivo blancas califica a rosas distinguindola del resto (slo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oracin pierde significado. El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los dems. Suele ir detrs del nombre. El jugador hbil marc un gol. -Explicativo: Ana paseaba sobre la blanca nieve. En la primera oracin el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems, si quitsemos el adjetivo no se alterara el significado de la oracin. El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que aade mayor belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre. El hbil jugador marc un gol. El pronombre es la parte de la oracin que sustituye al nombre, sin embargo, no es una parte de la oracin en el mismo sentido que lo son los sustantivos, el adjetivo, el verbo o el adverbio. Los pronombres se nos presentan en clases ms perfiladas e independientes de las que hemos visto al estudiar los sustantivos y los adjetivos. Distinguiremos los personales, posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos e indefinidos. Pronombres personales.- La denominacin personales slo est parcialmente acertada, ya que existen formas que no designan a personas necesariamente, o a seres personificados. En espaol las dos primeras personas son realmente personales, pero no la tercera, que puede designar tambin seres no personales. Se basan en las personas que pueden intervenir en el coloquio, que son por lo menos tres: la que habla, aquella a quien se habla, y aquella de quien se habla y sus respectivos plurales. Los pronombres demostrativos se caracterizan por su funcin dectica o mostrativa que les es esencial. Los pronombres demostrativos sirven para nombrar y distinguir elementos que ya se han mencionado anteriormente, pero sin repetirlos. La forma de esos pronombres demostrativos varia segn el gnero y el numero, as como de los seres o las cosas que representan. La funcin que ocupan en la frase no conlleva ningn cambio en su forma.

Llmense relativos los demostrativos que reproducen un concepto anterior, y sirven especialmente para enlazar una proposicin con otra. El de ms frecuente uso es que, adjetivo de todo gnero, nmero y persona. En el navo que viene de Londres es de gnero masculino, nmero singular y tercera persona; en vosotras que me os es de gnero femenino, numero plural y segunda persona. Debemos siempre concebir en l, no obstante su terminacin invariable, el gnero, nmero y persona del sustantivo reproducido, que se llama su antecedente. El relativo que.- Que puede ser sujeto, trmino y complemento. En todos los ejemplos anteriores es sujeto; es complemento acusativo en la casa que habitamos, y trmino en las plantas de que est alfombrada la ribera. La proposicin especificativa se llama subordinada, y la proposicin de que sta depende subordinante. La proposicin explicativa se llama incidente, y la de que sta depende principal. Las proposiciones incidentes son en cierto modo independientes, y as es que sin alterar en nada el sentido del anterior ejemplo , se podra decir: Las seoras deseaban descansar y se retiraron. Se llama Oracin toda proposicin o conjunto de proposiciones que forma sentido completo: de que est alfombrada la ribera es proposicin perfecta, pero no es oracin. Los pronombres relativos pasan a interrogativos acentundose. Qu pasajeros han llegad?: el qu es aqu adjetivo y forma con pasajeros el sujeto de la proposicin. Qu ha sucedido?; el qu hace de sujeto y es un sustantivo, porque envuelve el significado de cosa o cosas. De lo dicho se sigue que un complemento puede tener por trmino, no slo un sustantivo, un predicado, un adverbio, un complemento, sino tambin una proposicin interrogativa indirecta; pero es porque las proposiciones interrogativas indirectas hacen en la oracin el oficio de sustantivos. El relativo quin.En lugar de las expresiones: el que, las que, los que, las que; empleamos muchas veces el sustantivo quien, quienes, cuando el relativo se refiere a persona o cosa personificada: "la culpa no fue tuya sino de quien te aconsejaba".

Quien se hace interrogativo acentundose. Equivale, entonces a qu persona, y puede ser sujeto, predicado o trmino: quin ha venido?, Quin era aquella seora?, A quin se llama?, A quin llaman? El relativo cuyo.- Cuyo, pronombre adjetivo, que es un tiempo posesivo y relativo, equivale a de que o de quien, en el sentido de posesin o pertenencia; como suyo equivale a de l, de ella, de ellos, de ellas, de ello: "El rbol, cuyo fruto comimos...". Se hace interrogativo acentundose: Cuyo es aquel hermoso edificio? Esta prctica es extremadamente limitada, ya porque cuyo debe referirse a personas, ya porque slo tiene cabida en predicados que modifiquen el verbo ser. Los pronombres interrogativos, junto con los indefinidos, presentan caractersticas peculiares. Los pronombres interrogativos son usados en la interrogacin parcial, o sea, aquella en la que se pregunta por el sujeto, el predicado nominal o los complementos.

Algunas lenguas distinguen formas interrogativas animadas, es decir, relativas a seres animados, e inanimadas, como restos de un antiguo estado de cosas en cuanto al gnero, en el que se distinguen de un modo general, entre dichas categoras. En espaol, quin, por ejemplo, slo se emplea con personas y, a la inversa, qu se usa solamente con cosas o ideas. La distincin entre masculino y femenino no existe.

Cmo Quin Dnde Por qu Qu Cuanto Cuando

Tambin encontramos otras formas interrogativas como Para quin o Para qu. Los numerales son un tipo de partculas que hay que relacionar con los indefinidos de cantidad y, por otra con los adjetivos calificativos, de cuales se diferencian porque en lugar de expresar cualidad indican cantidad. En realidad forman un grupo dentro de ellos. Tipos.- Antes de explicar la verdadera naturaleza de los numerales es mejor identificar todas las clases que hay. Numerales ordinales: se confunden con los adjetivos calificativos. Se pueden colocar o bien delante o detrs del sustantivo y presentan variaciones de gnero y nmero segn el sistema al que acompaa. Ejemplos: la ltima de la fila suspende siempre El primer autobs sale a las 10.00 horas

Numerales cardinales: tienen un valor puramente adjetivo: uno, dos, tres, etc. Sin embargo, cuando nos referimos al nmero por s mismo, el tres, el cuatro, aqu nos encontramos con un sustantivo. No presentan variaciones de gnero ni nmero. Ejemplos: En la caja haba tres cartas En los dos casos se repite la terminacin CARDINALES 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince 16 diecisis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 20 veinte 1.000 mil 200 doscientos, as 300 trescientos, as 400 cuatrocientos, as 500 quinientos, as 600 seiscientos, as 700 setecientos, as 800 ochocientos, as 900 novecientos, as 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien 101 ciento uno ORDINALES 1. primero 2. segundo 3. tercero 4. cuarto 5. quinto 6. sexto 7. sptimo 8. octavo 9. noveno 10. dcimo 11. undcimo 12. duodcimo 13. decimotercero 14. decimocuarto 15. decimoquinto 16. decimosexto 17. decimosptimo 18. decimoctavo 19. decimonoveno 20. vigsimo

21 veintiuno 22 veintids 23 veintitrs 24 veinticuatro

2.000 dos mil 55.000 cincuenta y cinco mil 1.000.000 un milln 2.000.000 dos millones

25 veinticinco 1.000.000.000 mil millones 26 veintisis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno 32 treinta y dos Determinantes partitivos: sealan una parte de la unidad: medio, doceavo, cuarto... Multiplicativos: doble, triple, cudruple... Distributivo: sendos. Dual: ambos. El artculo se antepone al sustantivo para anunciar su gnero, su nmero y su funcin gramatical. Con frecuencia el artculo determina la extensin del sustantivo. Pongamos un ejemplo, las expresiones comprar libros y comprar los libros. En el primer caso queda completamente indeterminado el sustantivo libros; no sabemos a cuntos libros nos referimos; en cambio, cuando decimos comprar los libros, entendemos que se trata de libros conocidos por la persona a quien dirigimos la palabra. Las formas del artculo son: el, la, lo, para el masculino, femenino y neutro del singular, respectivamente: los, las, para el plural masculino y femenino. Este artculo se llama determinado. Delante de nombres femeninos que empiezan por a, o ha, usamos la forma el; por ejemplo: el hada, el agua, el ncora. Se usa tambin el artculo indeterminado: un, una, unos, unas. Se llama as porque delimita el concepto del sustantivo mucho menos que el artculo determinado. Basta fijarse en la diferencia que media entre te entregar un libro y te entregar el libro. En el primer caso puede ser un libro cualquiera y en el segundo es un libro que ambos sujetos conocen. Determinados Indeterminados

Masculino el los

Femenino Neutro Masculino la las lo uno unos

Femenino una unas

El verbo es una parte de la oracin que expresa accin, presin o estado. El concepto de verbo aparece unido a una importante funcin dentro de la oracin, el predicado. Por ello, la presencia del verbo es indispensable para formar una oracin. El verbo suele combinarse con determinados morfemas que indican el tiempo, modo, aspecto, voz, nmero y persona. La persona es comn a los pronombres personales, el nmero es comn al nombre. El tiempo, el modo y el aspecto son en espaol slo verbales y tambin la voz, aunque no existe para sta un medio de expresin tan claro. Tipos de verbos.- Al igual que los sustantivos existen verbos simples y compuestos (beberentresacar); primitivos y derivados (dar, abofetear) derivados de otras categoras: de sustantivos (martirizar); de adjetivos (endulzar) y tambin de otros verbos (reconstruir). Sin embargo, existen otras distinciones ms importantes desde el punto de vista de la forma gramatical. Verbos transitivos e intransitivos: los primeros admiten un complemento directo a diferencia de los segundos. Una cosa a tener en cuenta en cuenta es que un verbo no puede considerarse ni transitivo ni intransitivo aisladamente; slo su funcin en la frase le da dicho carcter. Pongamos algunos ejemplos: llevar, decir y hacer son verbos transitivos que siempre necesitan de un complemento directo, ya que ninguna expresin de llevar, decir o hacer, por s sola, es completa. Otros verbos, como comer o beber tienen posibilidades transitivas e intransitivas. Verbos copulativos y auxiliares: el verbo copulativo sirve esencialmente para unir el sujeto con el predicado nominal. Los verbos copulativos por excelencia son ser, estar y parecer. Con ser, el predicado se expresa como una cualidad del sujeto y con estar es un estado lo que se expresa. Ejemplos: El canario es amarillo La anciana est sentada Los verbos transitivos pueden desempear, en algn caso, una funcin copulativa, por ejemplo, tengo a mi padre enfermo equivale a mi padre est enfermo. Los verbos auxiliares son aquellos que se unen al participio, gerundio e infinitivo formando as perfrases verbales. Ej: ir a comer, tener que estudiar. La lengua espaola es rica en construcciones perifrscticas con verbos auxiliares, que le permiten completar la conjugacin que podramos llamar normal en la expresin de ciertos morfemas (voz, aspecto y tiempo) Los reflexivos: a diferencia de las otras modalidades estos verbos se forman con un verbo y la partcula se. Hay que tener claro que no todos los verbos son capaces de tener la forma reflexiva. Ejemplos: lavarse, peinarse y ducharse. los accidentes del verbo, que son los siguientes: el tiempo, el nmero, la persona y el modo. El tiempo.- Los tiempos gramaticales son las formas que el verbo toma para dar a conocer el momento en que sucede lo que el verbo significa; ej.: ayer beb; ahora duermo; maana trabajar. Los tiempos verbales se dividen en dos: simples o compuestos.

-Tiempos simples: son los que constan de una sola forma verbal; ej.: como, cantar, cerrara. -Tiempos compuestos: son los que tienen una forma verbal auxiliar que normalmente es el haber y del participio del verbo que se conjuga; ej.: he constituido, has dicho, haba realizado. Hay tres tiempos que son fundamentales, y son: presente, pretrito y futuro. -Presente indica la accin o el estado actual; ej.: ahora viajo. -Pretrito da a conocer la accin o el estado en un pasado; ej.: ayer fu. -Futuro expresa una accin o estado que va a venir; ej.: maana responder. Tabla de los tiempos gramaticales.Tiempos simples MODO INFINITIVO (cinco tiempos) Infinitivo simple Gerundio simple Participio MODO INDICATIVO (ocho tiempos) Presente Pretrito imperfecto Pretrito indefinido Futuro imperfecto MODO POTENCIAL (dos tiempos) Simple o imperfecto MODO IMPERATIVO (un solo tiempo) Presente Tiempos compuestos

Infinitivo compuesto Gerundio compuesto

Pretrito perfecto Pretrito pluscuamperfecto Pretrito anterior Futuro perfecto

Compuesto o perfecto

MODO SUBJUNTIVO (seis tiempos) Presente Pretrito imperfecto Futuro imperfecto

Pretrito perfecto Pretrito pluscuamperfecto Futuro perfecto

El nmero.- Es la variacin del verbo segn se refiere a un o a varios sujetos. En espaol encontramos singular y plural. Singular si el verbo se refiere a un solo sujeto; ej.: yo canto, t escribes, Marta estudia, El gato come. Plural si el verbo se refiere a ms de un sujeto; ej.: nosotras cantamos, vosotros escribs, Marta y Jos estudian, El gato y el perro comen. La persona.- Sirve para sealar la parsona que realiza la accin del verbo. Primera, segunda y tercera persona. El verbo est en primera persona (1a) cuando ste se refiere a la persona que habla, ej.: yo hablo. El verbo est en segunda persona (2a) cuando ste se refiere a aqulla con la que se habla, ej.: t estudias.

El verbo est en tercera persona (3a) cuando ste se refiere a aqulla persona de quien se habla, ej.: Pedro come La voz.- Sirve para sealar si la accin del verbo es realizada por el sujeto o ste recibe la accin En espaol hay voz activa y voz pasiva.

El verbo est en voz activa cuando el sujeto realiza la accin que el verbo expresa; ej.: Ernesto camina. El verbo est en voz pasiva cuando el sujeto recibe la accin expresada por el verbo; ej.: Cien aos de soledad fue escrito por Gabriel Garca Mrquez; Amrica fue conquistada por los europeos. Veamos las tres formas nominales del un verbo. Infinitivo.- El infinitivo es un sustantivo verbal. Puede desempear en la oracin todos los oficios que corresponden al sustantiv; ms no por ello deja de tener cualidades y empleos propios del verbo, con la nica restriccin de no poder expresar por s mismo tiempos y personas. a)El infinitivo como nombre: puede ejercer dos funciones o bien como sujeto o como complemento directo. El comer bien es importante para la salud Me gusta ir de compras b)El infinitivo como verbo: -puede ser activo o pasiv: no me gusta esperar, no me gusta ser esperado -Admite pronombres enclticos: he venido a verte Gerundio.- El gerundio expresa coincidencia temporal o anterioridad inmediata respecto al verbo principal. En castellano el gerundio tiene las siguientes funciones: -De adverbio: no me hables gritando -De adjetivo: via Juana paseando, esto es, que paseaba. -Durativo: modal del verbo: la fortuna va guiando nuestros pasos. Participio.- El participio es un adjetivo verbal. A causa de esta doble naturaleza puede construirse como adjetivo independient, o entrar en construcciones total o parcialmente asimilables a las del verbo conjugado. Por su forma puede ser regular, cuando termina en -ado, -ido (abandonado, pulido); irregular, si tiene otra terminacin (abierto, escrito, hecho). Numerosos verbos presentan un participio regular y otro irregular se emplea como adjetivo y el regular para formar los tiempos compuestos con el verbo haber, por ejemplo agua bendita y el obispo ha bendecido a los fieles. Todas las palabras que se aaden al verbo para modificarlo, es decir, para expresar alguna cualidad o determinacin de la accin verbal, reciben el nombre de adverbios. Estas partculas pueden modificar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oracin funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen gnero ni nmero. Veamos algunos ejemplos: -Modifican al adjetivo: Este jardn es muy hermoso La casa es demasiado alta

-Modifican al verbo Juan trabaja bien El nuevo jefe viene hoy Tipos.- Segn su significacin, los adverbios pueden ser de lugar, de modo, de tiempo, de cantidad, de orden, de afirmacin, de negacin y de duda. Ejemplos: De lugar: aqu, all, cerca, lejos, dentro, fuera, encima De tiempo: hoy, ayer, maana, antes, despus, entonces, luego De modo: bien, mal, as, despacio, veloz, buenamente, fcilmente De cantidad: ms, bastante, mucho, poco, tan, tanto De orden: primeramente, ltimamente, sucesivamente De afirmacin: s, ciertamente, tambin, verdaderamente De negacin: no, nunca, jams, tampoco De duda: acaso, quiz o quizs Existen numerosos adjetivos que pueden ejercer la funcin de adverbios, como claro, recio, alto, limpio. Es fcil determinar en cada caso si les corresponde una u otra funcin, dependiendo de si modifican a un sustantivo o a un verbo. Por ejemplo, claro ser adjetivo en lenguaje claro, agua clara, pero ser adverbio en hablar claro, escribir claro. Muchos adverbios se forman aadiendo a la forma femenina de los adjetivos la terminacin mente: fcilmente, claramente, etc. Los adverbios donde, cuando, cuanto y como equivalen a pronombres relativos; por ejemplo: el barrio donde vivimos es el barrio en que vivimos. Por esto se llaman adverbios relativos. Lo mismo que los pronombres de su clase, los adverbios relativos llevan acento cuando figuran en oraciones interrogativas o exclamativas: cmo est usted?, cundo has llegado? Si tenemos dos palabras como venir y casa aisladamente, se observa que una significa una accin y la otra una realidad, pero sin relacin alguna entre ellas. No obstante, si queremos conectar ambos significados en una expresin determinada usaremos una serie de elementos invariables que posee la lengua para expresar distintas relaciones. Tales elementos son los enlaces preposicionales, la preposicin. De este modo, podemos crear expresiones como venir de casa, venir a casa, venir por casa, venir hacia casa. Las preposiciones no solamente unen un verbo (venir) y un sustantivo (casa) como hemos visto en los ejemplos anteriores. Tambin pueden unir dos sustantivos casa de ladrillos, tienda de coches; o un adjetivo y un sustantivo, como en la expresin sencillo en gustos. De este modo, podemos decir que la funcin principal de las preposiciones es enlazar cualquier palabra con un sustantivo que le sirve de complemento. Las tradicionales preposiciones castellanas son: a, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre y tras. Conjunciones.- Las conjunciones son los elementos invariables de la lengua capaces de enlazar oraciones creando distintas relaciones entre ellas. Tambin a veces se puede observar en la expresin que las conjunciones unen palabras aisladas, pero en realidad stas se pueden considerar como la simplificacin expresiva de autnticas oraciones enteras que subyacen en tales palabras. Las conjunciones pueden ser coordinantes o subordinantes, segn establezcan una u otra relacin entre las oraciones unidas por ellas.

Coordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos cinco variantes. -Adversativas o correctivas: denotan oposicin o diferencia entre las oraciones enlazadas: mas, pero, aunque, sino, sin embargo. -Consecutivas: presentan a una de las oraciones como consecuencia de la otra: pues, pues que, supuesto que, puesto que, luego. -Copulativas: denotan simple enlace sin matices especiales: y, e, ni. -Distributivas: bien...bien, ya...ya -Disyuntivas: expresan contradiccin: o, u. Subordinantes.- Dentro de las conjunciones coordinantes encontramos ocho variantes. -Causales: indican que una de las oraciones es causa o motivo de la otra: porque, pues, pues que, ya que, como, como que. -Comparativas: as como, as tambin, de modo que, tal como. -Concesivas: expresan en la subordinada una objecin o dificultad para que se efecte lo que indica la principal, pero este obstculo no impidela realizacin del hecho: aunque, por ms que, a pesar de, que. -Condicionales: la subordinada expresa la condicin para que se realice lo que se dice en la principal: s, con tal que, a condicin. -Copulativas: enlazan las subordinadas sustantivas. La nica que hay es que. -Finales: expresan en la subordinada el fin de la principal: a que, para que, a fin de que. -Modales: entra en su composicin un adverbio de modo: conforme, como, segn, de modo que, de manera que. -Temporales: entra en la composicin de algunas un adverbio o expresin de tiempo: cuando, aun no, no bien, desde que, luego que, antes que, despus que, mientras que.

Concordancia y discordancia de las partes de la oracin Sujeto y predicado: elementos de la oracin La oracin: "La nave espacial se pos sobre la colina", es una proposicin. Su primer miembro, "La nave espacial", indica aquello de lo se va a decir algo. Mientras que el segundo miembro ,"se pos sobre la colina", es lo que se dice de la nave espacial. Fjate en las siguientes proposiciones: SUJETO: El mendigo La amabilidad Marcela y Francisco La botella misteriosa Los cinco jinetes del viento

PREDICADO: vesta un pantaln rado.

no cuesta dinero. se asustaron con el temblor. fue arrastrada por las olas. cabalgaron hacia el horizonte.

En los cinco ejemplos anteriores, se nombran personas, objetos o cualidades (Sujeto) y se dice alguna cosa de ellos: la forma de vestir, lo que significan, lo que sienten, lo que les pasa, lo que hacen (Predicado).

SUJETO : MIEMBRO DE LA ORACIN DEL QUE SE DICE ALGO. PREDICADO: LO QUE SE DICE DEL SUJETO.

El sujeto puede estar ubicado al inicio de la oracin o en cualquier otra posicin dentro de ella. Observa con atencin: De quin se dice algo? De "los hombres-rana" (Sujeto). Qu se dice de ellos? Que "encontraron el barco sumergido en el fondo del mar muchos aos despus" (Predicado).

Cuando el sujeto se ubica al medio de la oracin, el predicado queda partido en dos segmentos: Veamos otros ejemplos: Sujeto Predicado No olvides que : AL CAMBIAR EL SUJETO DE POSICIN, NO CAMBIA SU CONDICIN DE SUJETO.

Organizacin Interna del Sujeto: El Sujeto est formado por un elemento principal llamado ncleo, que puede ir acompaado de otras palabras o frases que lo determinan. El ncleo es indispensable, sin l no hay sujeto. Los determinantes, en cambio, no siempre estn presentes: son opcionales. Ejemplos: (Det.= Determinante; N= Ncleo)

EL NCLEO ES EL UNICO ELEMENTO CONSTANTE DEL SUJETO. UN SUJETO PUEDE TENER MS DE UN NCLEO. LOS DETERMINANTES DEL NCLEO NO SIEMPRE ESTN PRESENTES.

El ncleo del sujeto cumple siempre una funcin sustantiva (F. Sust.). La funcin sustantiva corresponde por lo general a la palabra sustantivo.

La palabra sustantivo: En la novela "Cien Aos de Soledad" (Gabriel Garca Mrquez) se dice, refirindose a una poca remota, "En aquellos tiempos, las cosas carecan de nombre y para indicarlas, haba que sealarlas con el dedo".Esta afirmacin nos permite comprender la importancia de contar con palabras que faciliten asignarle un nombre a las cosas. Cada vez que nombramos algo, usamos un sustantivo. Lee los siguientes ejemplos: Sobre el mar, vuelan las gaviotas. El amor nos hace ser generosos. Mauricio estudia en su pieza.

Todas las palabras en negrita son sustantivos. Con ellas hemos nombrado un elemento del paisaje (el mar); un ave (gaviota); un sentimiento (amor) y le hemos dado nombre propio a una persona (Mauricio). En realidad, los seres humanos le asignamos nombre a todo lo que est a nuestro alrededor. Sentimos la necesidad de nombrar las cosas para diferenciarlas. Cada vez que conocemos algo nuevo, preguntamos Cmo se llama? Y cuando sabemos su nombre nos parece ms cercano y familiar . Organizacin interna del predicado Al igual que el Sujeto, el Predicado tiene un elemento central y constante, llamado ncleo del predicado. En forma opcional, ste puede estar acompaado de determinantes. Veamos algunos ejemplos:

El ncleo del predicado indica lo que hace, dice, siente o piensa el sujeto. Cumple siempre la funcin verbal, mediante la palabra verbo. Los verbos expresan accin, sentimientos, estados y existencia respecto de distintas personas y tiempos. Algunos verbos son: Cantar, sufrir, jugar, hacer, etctera.

De todo lo aprendido no puedes olvidar: La proposicin es una oracin que consta de Sujeto y Predicado. El Sujeto y el Predicado estn siempre formados por un elemento central y constante, llamado ncleo. El ncleo del sujeto cumple la funcin sustantiva, y el ncleo del predicado cumple la funcin verbal. Tanto el ncleo del sujeto como el del predicado pueden estar acompaados por determinantes.

Para preguntar, podemos ubicar la accin al inicio de la oracin, o utilizar una palabra que indica interrogacin. Leamos estos ejemplos: -Irs al cumpleaos de Enrique? -Encontraste el mensaje que te dej tu pap? Estas oraciones interrogativas comienzan por la accin. Ahora, analicemos estas otras: -Cul es tu personaje histrico favorito? -Dnde est la clave?. Las oraciones interrogativas utilizaron las palabras cul y dnde. Algo que no puede faltar en este tipo de oraciones son los signos de interrogacin delante y al final de ellas:

... ? Estos signos permiten identificar una pregunta. Algunas palabras que sirven para hacer preguntas son: Qu...? Quin...? Cmo...? Cundo...? Dnde...? Por qu...? Las oraciones interrogativas se contestan con oraciones aseverativas, que pueden ser afirmativas o negativas. Las oraciones exclamativas expresan sorpresa o admiracin.

Llevan siempre signo de exclamacin al inicio y al trmino de ellas. ... !

Por qu se llaman oraciones exclamativas? Por el tono de vos que utilizamos al decirlas. Tomamos aire y luego hablamos con otro nimo. Te presentamos algunos ejemplos: -Qu linda est la Luna! -Nos vamos de vacaciones! Las oraciones imperativas tienen la particularidad de indicar una orden, un mandato o una prohibicin, no llevan escrito el sujeto.

Analicemos las siguientes oraciones imperativas: -Se prohbe fumar en este recinto. -No pisar el pasto. Ambas oraciones indican que se prohbe realizar una determinada accin. Veamos otras oraciones imperativas: -Salgamos rpido. -Qutate el delantal. Estas oraciones nos estn indicando una orden y mandato. Algunas veces, para que la orden no sea tan directa, se utilizan palabras como querer, rogar o desear. Estos son ejemplos: -Desearamos que los pasajeros se abrocharan sus cinturones. -Quisiera que nadie se fuera sin entregar el trabajo Segn si tiene o no verbo, es posible clasificar a la oracin en dos tipos: Oracin unimembre: grupo de palabras que posee un significado, es decir, que transmite informacin, y no tiene verbo. Tiene una sola parte, o sea, est formada por un solo miembro. Por eso se le llama unimembre Dentro de las oraciones unimembres, estn todas las frmulas de cortesa: expresiones que utilizamos a diario para saludar, despedirse, o simplemente ser correctos con lo dems. Por ejemplo: hola, buenos das, buenas noches, hasta luego, muchas gracias, por favor, etctera. Oracin bimembre: grupo de palabras con significado, transmite una informacin completa, y que adems posee verbo. Por esto, puede dividirse en sujeto y predicado, que son las dos partes o miembros por las que est formada. Ello le da su nombre de bimembre, donde bi quiere decir dos, y membre, miembro.

Complementos en la oracin El sujeto tiene los siguientes complementos: calificativo: integrado por uno o varios adjetivos calificativos o determinativos. Otorga una cualidad, peculariedad o manera de ser a la palabra que modifica. Ejemplo: Mi pap llegar pronto. determinativo o de especificacin: formado por un sustantivo que se une al sujeto por medio de una preposicin. Ejemplo: Ese computador es muy lento. explicativo: meciona datos incidentales, aclara y puede suprimirse sin que vare el sentido de la oracin. Va siempre entre comas. Ejemplo: Cristbal Coln, osado navegante, descubri Amrica.

El verbo tiene los siguientes complementos: directo: recibe el nombre de complemento directo la persona o cosa que es el objeto de la accin del verbo. Solamente llevan complemeto directo los verbos que denotan accin , son transitivos o activos.Las oraciones se construyen con la preposicin a o sin preposicin. Ejemplos: Amo a mis padres, Llevaremos los libros. Para identificar el complemento directo basta con preguntar al verbo de la oracin: qu?, quin?, a quin?. Ejemplo: A quin amo, amo a mis padres. Qu llevaremos?, los libros. indirecto: indica a las personas o cosas que reciben la consecuencias, es decir, el fin, dao o provecho de la accin del verbo. Se construye con las preposiciones a o para. Puede llevar otros complementos o puede construirse solo. Ejemplos: Llevo un libro a mi amigo; Traigo flores para mi madre; Los vecinos compraron una bandera para la escuela. Para identificar el complemento indirecto se hacen las siguientes preguntas: a quin?, para quin?, para qu?. Ejemplos:A quin llevo mi libro?, a mi amigo. Para quin traigo flores?, para mi madre. circunstancial: indica las diversas circunstancias de tiempo, de lugar, de modo, de causa, de cantidad, de compaa, de fin, de medio, etc. Llegar de maana (de tiempo) Llora con ganas (de modo) Puso el libro sobre la mesa (de lugar) Llegar con mi amigo (de compaa) Responda la fuerza (de causa) El tren sali para Chilln (de rumbo o destino) Mi amigo lleg a Temuco (de procedencia) Los complementos circunstanciales pueden, en otros casos, construirse sin preposicin: Estudi todo el da (de tiempo) Lo esper la vida entera (de tiempo) Los adverbios o locuciones adverbiales ejercen las funciones de complementos circunstanciales: Habla lentamente ( de modo) Trabaja poco (de cantidad) Te esperar aqu (de lugar) Lleg temprano (de tiempo)

 Autores y obras importantes de la literatura clsica Cuando hablamos de mundo clsico nos referimos a las civilizaciones griega y romana, cuya influencia perdura hasta nuestros das y constituye el componente fundamental de la cultura occidental. Muchos aspectos de nuestra vida actual tienen sus remotos orgenes en el mundo clsico. La democracia, la republica, la filosofa, la poesa, la tragedia e inclusive el atletismo, las olimpiadas y la escuela nacieron muchos siglos atrs, en las costas del mediterrneo. La civilizacin griega se remonta a la cultura de los aqueos. Esta cultura fue modificada posteriormente con la llegada de nuevos pueblos que, poco a poco, fueron consolidando una gran civilizacin formada por polis (ciudades-estados). La civilizacin griega llego a su plenitud alrededor del siglo V a. de. C., cuando Atenas alcanzo un formidable desarrollo artstico y cultural. Por otra parte, los hombres comunes anteriormente excluidos de la poltica por la nobleza empezaron a participar en ella, convirtiendo a Atenas en la primera democracia de nuestra historia. LA MITOLIGIA, FUENTE INAGOTABLE DE TEMAS LITERARIOS Cada cultura tiene una explicacin diferente sobre el origen del mundo y del hombre. Los griegos representaron a travs de bellsimos mitos. Los personajes de estos mitos eran los dioses y los hroes. Los dioses eran inmortales y sumamente poderosos, pero tambin tenan mucho parecido con los humanos inclusive compartan con los hombres sus virtudes y defectos: celos, envidia, rencor, etc. Otros mitos eran protagonizados por los llamados hroes, hombres que tenan cualidades extraordinarias por ser hijos de un dios y un mortal. Los dioses griegos inagotable fuente de inspiracin para los poetas, fueron adoptados posteriormente por los romanos, y desde entonces hasta la actualidad, durante siglos y siglos, los mitos griegos han inspirados muchas manifestaciones artsticas de poetas, escritores, escultores y pintores. EL ARTE GRIEGO El arte griego se caracteriz por la bsqueda de la belleza y la perfeccion de los artistas, en especial los escultores se esforzaron por expresar la belleza ideal del cuerpo humano, que estaban en el equilibrio y la armona. LA LITERATURA GRIEGA POESIA EPICA Los primitivos habitantes de Grecia, los pueblos de las civilizaciones egea y micnica, poseyeron una literatura oral compuesta en su mayor parte por canciones que hablaban de las guerras, las cosechas y los ritos funerarios. Los helenos se apropiaron de estas canciones en el segundo milenio a.C. y, aunque no se conserva ningn fragmento, los cantos de los aedos dedicados a los hroes prefiguran la poesa pica. La pica griega alcanz su mximo esplendor con la Iliada y la Odisea de Homero, aunque se cree que pueden ser obra de una sucesin de poetas que vivieron a lo largo del siglo IX a.C. Escritos en dialecto jnico con mezclas elico, la perfeccin de sus versos hexmetros dctilos indica que los poemas son la culminacin, ms que el principio, de una tradicin literaria. Los poemas picos homricos se difundieron en las recitaciones de cantores profesionales que, en sucesivas

generaciones, alteraron el original, actualizando el lenguaje. Esta tradicin oral se mantuvo durante ms de cuatro siglos. Otros acontecimientos mticos y heroicos que no se celebran en la obra homrica o que no se narran en su totalidad, se convirtieron en el argumento de varios poemas picos posteriores, algunos de cuyos fragmentos se conservan. Un grupo de estos poemas picos, compuestos entre 800-550 a.C., por un nmero indeterminado de poetas conocidos como poetas cclicos, tratan de la guerra de Troya y la expedicin de Los Siete contra Tebas. Entre los poetas picos conocidos, casi todos posteriores, se cuentan Pisandro de Rodas, autor de la Heracleia, que trata de las hazaas del hroe mitolgico Hrcules; Paniasis de Halicarnaso, que escribi una obra tambin llamada Heracleia, de la que slo se conservan algunos fragmentos, y Antmaco de Colofn o Claros, autor de la Tebas y considerado fundador de la llamada escuela de poesa pica. Antmaco influy poderosamente en los poetas picos alejandrinos posteriores La crtica textual contempornea ha establecido que varias de las obras atribuidas en un principio a Homero son de autora posterior. Las ms tempranas son, probablemente, los llamados 34 himnos homricos, fechados entre el 700 y el 400 a.C., una magnfica serie de himnos a los dioses escritos en hexmetros dactlicos. Entre otros poemas semejantes destaca la burlesca Batracomiomaquia. Poco despus de Homero, el poeta Hesodo escribi su obra principal, Los trabajos y los das, compuesta tambin en dialecto jnico con algunas mezclas de elico. Es el primer poema griego que abandona la leyenda o el mito para centrarse en la vida cotidiana, las experiencias y pensamientos de un granjero beocio. La Teogona, normalmente atribuida a Hesodo, aunque algunos crticos la consideran posterior, narra el nacimiento del orden a partir del caos y el de los dioses. El dstico elegaco se populariz en toda Grecia durante el siglo VII a.C. y se utiliz en composiciones de todas clases, desde canciones fnebres a canciones de amor. El primer autor conocido de elegas fue Calino de feso. Otros famosos poetas elegacos primitivos fueron Tirteo de Esparta, Mimnermo de Colofn, Arquloco de Paros, Soln el primer poeta ateniense y Teognis de Megara. POESIA LIRICA La lrica procede de canciones acompaadas de la lira, y en la antigua Grecia haba dos tipos principales, la personal y la coral. La lrica personal se desarroll en la isla de Lesbos. El poeta y msico Terpandro, que haba nacido en Lesbos pero que vivi casi toda su vida en Esparta, est considerado como el primer poeta lrico griego porque fue el que antes compuso msica y poesa. La mayor parte de sus poemas eran nomos o himnos litrgicos en honor de Apolo, y cantados por un solo intrprete acompaado de la lira. Despus de Terpandro aparecieron en el siglo VII a.C. los grandes poetas de Lesbos. Los poemas lricos de Alceo, inventor de la estrofa alcea, hablan de temas polticos, religiosos e intimistas. Safo, la poetisa ms importante de la antigua Grecia, cre la estrofa sfica aunque escribi tambin en otras formas lricas. Sus poemas de amor y amistad se encuentran entre los ms apasionados y mejor trabajados de la tradicin occidental. Los poetas lsbicos, as como varios poetas lricos posteriores de otras ciudades griegas, compusieron en dialecto elico. En el siglo VI a.C., el poeta Anacreonte escribi alegres poemas sobre el vino y el amor en varios metros lricos; sus obras posteriores, similares en tono y tema, se conocen como anacrenticos. Tambin escribi dsticos (pareados) elegacos, epigramas y poemas en metros ymbicos.

La lrica coral surgi en el siglo VII a.C. obra de poetas que escribieron en dialecto drico, dominante en la regin de Esparta, y que se utiliz incluso en pocas posteriores cuando los poetas de otros lugares de Grecia adoptaban este gnero lrico. Los poetas espartanos fueron los primeros en escribir de esta forma canciones para celebraciones pblicas religiosas. Ms tarde lo hicieron para celebrar triunfos personales, como, por ejemplo, una victoria en los juegos olmpicos. Taletas, que viaj de Creta a Esparta para sofocar una epidemia con himnos corales a Apolo, fue probablemente el primer poeta lrico coral. Le siguieron Terpandro, que escribi tanto poemas lricos intimistas como corales; Alcmn, autor sobre todo de partheneia, es decir, himnos procesionales corales cantados por un coro de doncellas y de carcter parcialmente religioso, de tono ms ligero que los himnos a Apolo; y Arin, posible creador del ditirambo (forma potica en honor a Dioniso) y del estilo trgico, que se utiliz ampliamente en el drama griego. Entre los grandes escritores posteriores de poemas lricos corales se encuentran el poeta siciliano Estescoro, contemporneo de Alceo, que introdujo la forma ternaria de la oda coral, consistente en series de grupos de tres estrofas; bico de Reggio, autor de un largo fragmento que se conserva de una oda coral ternaria y de poemas lricos personales erticos; Simnides de Ceos, cuya lrica coral incluye epinicia, u odas corales en honor de los vencedores en los juegos olmpicos, encomia, o himnos corales en honor a personas concretas, y cantos fnebres, adems de poemas lricos personales que incluyen epigramas; y Baqulides de Ceos, sobrino de Simnides, que escribi epinicios, de los que se conservan trece, y ditirambos, cinco de los cuales han llegado hasta la actualidad. La lrica coral alcanz su apogeo hacia mediados del siglo V a.C. en las obras de Pndaro, que escribi muchos poemas de este gnero en todas las formas, incluyendo himnos, ditirambos y epinicios. Se conserva cerca de la cuarta parte de su obra, principalmente epinicios con la estructura trinaria creada por Estescoro. Las tragedias de la poca incluyen muchas odas corales importantes. EL TEATRO A inicios de la primavera, las ciudades griegas celebraron fiestas populares en honor a Dionisio, dios del vino. Estas eran parecidas a los carnavales: la gente bailaba cantaba y se emborrachaba en las calles. Unos coros desfilaban por la ciudad, dirigidos por una persona que se llamaba corifeo. Paulatinamente los coros comenzaron a entablar dilogos con el corifeo, lo cual dio origen al establecimiento de parlamentos fijos para cada uno de ellos. De esta manera naci la forma expresiva fundamental del teatro: el dialogo. Con el paso del tiempo algunos interrogantes del coro se especializaron en la recitacin de algunos pasajes del parlamento, con lo cual se dio origen a la figura del actor. Al comienzo el nmero de actores era muy reducido: dos o tres a lo sumo. Sin embargo , junto con el corifeo y el coro conformaron los elementos bsicos de la representaciones teatrales en la Grecia antigua. El siguiente paso en la evolucin del teatro fue la localizacin especifica de la representacin: se abandona la calle como escenario de los dilogos y se cre un lugar especial: el teatro, un espacio destinado exclusivamente para la representacin de los dilogos. Haba dos tipos principales de obras, la tragedia y la comedia. Aunque ambas estaban escritas en verso existan entre ellas diferencias notables. LA TRAGEDIA La tragedia, tal y como hoy se la conoce, se cree que fue creada en el siglo VI a.C. por el poeta ateniense Esquilo, que introdujo el papel de un segundo actor, aparte del coro. Sus tragedias, cerca de 90, versan sobre temas tan excelsos como la divinidad y las relaciones de los seres

humanos con los dioses. nicamente siete de sus obras han llegado hasta hoy, entre ellas Prometeo encadenado, que narra el castigo de Zeus al titn Prometeo, y la Orestiada, triloga que retrata el asesinato del hroe griego Agamenn por su mujer, el de sta por su hijo Orestes y el posterior destino de Orestes LA COMEDIA Uno de los ms grandes poetas cmicos fue Aristfanes, cuya primera comedia, Daitaleis, hoy perdida, data del 427 a.C. Empleando la stira dramtica, ridiculiz a Eurpides en Las ranas y a Scrates en Las nubes. Estas obras representan la antigua comedia de la literatura griega. La comedia griega posterior se divide en dos grupos, la comedia media (400-336 a.C.) y la comedia nueva (336-250 a.C.). En la media, ejemplificada por las dos ltimas obras de Aristfanes, La asamblea de las mujeres y Pluto, ambas escritas entre 392 y 388 a.C., la stira personal y poltica se reemplaza por la parodia, la ridiculizacin de los mitos y la crtica literaria y filosfica. Los principales autores de la comedia media fueron Antfanes de Atenas y Alexis de Thruil. Slo se conservan fragmentos de sus obras. En la comedia nueva, la stira se sustituye por la comedia social, con tramas y personajes cotidianos y familiares, y temas de amor romntico. El principal autor de esta comedia nueva fue Menandro, cuya influencia alcanz a los dramaturgos latinos de los siglos III y II a.C., sobre todo a Plauto y Terencio. Se conservan una obra completa de Menandro, El tacao, y fragmentos de otras. AUTORES Homero, nombre tradicionalmente asignado al famoso autor de la Iliada y la Odisea, las dos grandes epopeyas de la antigedad griega. Nada se sabe de su persona, y de hecho algunos ponen en duda que sean de l estas dos obras. Sin embargo, los datos lingsticos e histricos de que se dispone, permiten suponer que los poemas fueron escritos en los asentamientos griegos de la costa oeste de Asia Menor, hacia el siglo IX a.C. LA ILIADA Las dos epopeyas narran hechos legendarios que supuestamente ocurrieron muchos siglos antes de la poca en que fueron escritas. La Iliada se sita en el ltimo ao de la guerra de Troya, que constituye el teln de fondo de su trama. Narra la historia de la clera del hroe griego Aquiles. Insultado por su comandante en jefe, Agamenn, el joven guerrero Aquiles se retira de la batalla, abandonando a su suerte a sus compatriotas griegos, que sufren terribles derrotas a manos de los troyanos. Aquiles rechaza todos los intentos de reconciliacin por parte de los griegos, aunque finalmente cede en cierto modo al permitir a su compaero Patroclo ponerse a la cabeza de sus tropas. Patroclo muere en el combate, y Aquiles, presa de furia y rencor, dirige su odio hacia los troyanos, a cuyo lder, Hctor (hijo del rey Pramo), derrota en combate singular. El poema concluye cuando Aquiles entrega el cadver de Hctor a Pramo, para que ste lo entierre, reconociendo as cierta afinidad con el rey troyano, puesto que ambos deben enfrentarse a la tragedia de la muerte y el luto. LA ODISEA La Odisea narra el regreso del hroe griego Odiseo de la guerra de Troya. En las escenas iniciales se relata el desorden en que ha quedado sumida la casa de Odiseo tras su larga ausencia. Un grupo de pretendientes de su esposa Penlope est acabando con sus propiedades. A continuacin, la historia se centra en el propio hroe. El relato abarca sus diez aos de viajes, en el curso de los cuales se enfrenta a diversos peligros, como el cclope devorador de hombres,

Polifemo, y a amenazas tan sutiles como la que representa la diosa Calipso, que le promete la inmortalidad si renuncia a volver a casa. La segunda mitad del poema comienza con la llegada de Odiseo a su isla natal, taca. Aqu, haciendo gala de una sangre fra y una paciencia infinitas, pone a prueba la lealtad de sus sirvientes, trama y lleva a efecto una sangrienta venganza contra los pretendientes de Penlope, y se rene de nuevo con su hijo, su esposa y su anciano padre. IMPORTANCIA DE SU OBRA El merito de Homero no esta en la creacin de los argumentos, ya que estos fueron tomados de leyendas muy conocida de su poca, si no en el bello lenguaje que emplea para relatarlos. A lo largo de la obra se suceden poticas descripciones y hbiles recursos con los que Homero da vida a sus personajes. El mas conocido de estos recursos es el empleo de los eptetos con los que acompaa los nombres de sus protagonistas: Aquiles, el de los pies ligeros; odiseo, el destructor de las ciudades, atenea, la de los ojos de lechuza, etc. Adems, sus personajes son recordados a travs de los siglos porque son profundamente humanos: sufren pasiones encendidas, odio y venganza, pero tambin actan con lealtad, sienten amor y nostalgia y aceptan las limitaciones que les son impuestas por unos seres superiores: los dioses. SOFOCLES Sfocles naci en Colono Hpico (hoy parte de Atenas) alrededor del ao 496 a.C. Hijo de Sofilo, un acomodado fabricante de armaduras, Sfocles recibi la mejor educacin aristocrtica tradicional. De joven fue llamado a dirigir el coro de muchachos para celebrar la victoria naval de Salamina en el ao 480 a.C. En el 468 a.C., a la edad de 28 aos, derrot a Esquilo, cuya preeminencia como poeta trgico haba sido indiscutible hasta entonces, en el curso de un concurso dramtico. En el 441 a.C. fue derrotado a su vez por Eurpides en uno de los concursos dramticos que se celebraban anualmente en Atenas. Sin embargo, a partir del 468 a.C., Sfocles gan el primer premio en veinte ocasiones, y obtuvo en muchas otras el segundo. Su vida, que concluy en el ao 406 a.C., cuando el escritor contaba casi noventa aos, coincidi con el periodo de esplendor de Atenas. Entre sus amigos figuran el historiador Herodoto y el estadista Pericles. Pese a no comprometerse activamente en la vida poltica y carecer de aspiraciones militares, fue elegido por los atenienses en dos ocasiones para desempear una importante funcin militar. SUS TEMAS Y PERSONAJES Lo mas importante para Sfocles era el estudio del alma humana. Sus personales son seres humanos sacudidos por hondas pasiones (el sufrimiento, la traicin, la venganza, el deshonor, etc) y agitados por un destino que no pueden controlar con su voluntad. Sfocles no se muestra ajeno al sufrimiento de los hombres sino que los expone con dramtica claridad. Uno de los aspectos ms interesantes del estilo de Sfocles es la presentacin de la psiquis de los personajes. El conflicto trgico en Sfocles no es el carcter absoluto, es decir, no se plantea en funcin del cumplimiento de un destino inexorable, sin o que surge el interior del alma humana como una contraposicin entre el sujeto y el mundo. En este sentido, los conflictos de las tragedias de Sfocles tiene una dimensin muy interesante. Esta forma bsica del conflicto ser retomada siglos despus en otros gneros tpicamente modernos tales como la novela y el drama LITERATURA ROMANA LA INFLUENCIA GRIEGA

A la llegada de los conquistadores romanos, Grecia ya haba alcanzado el punto ms alto de sus logros culturales e iniciaban la decadencia. Los romanos, entusiasmados por una cultura muy superior a la suya, empezaron por copias los modelos griegos de la arquitectura y escultura. Es as como construyeron templos con columnas y frontis, y tambin esculpieron retratos realistas al estilo griego. Incluso la mitologa griega se traslad al mundo romano con ligeras modificaciones: cambiaron los nombres de los dioses, pero no las virtudes y poderes que los caracterizaba. Esta adaptacin del mundo griego sirvi como fundamento para el florecimiento de las formas artsticas de expresin al interior del imperio. En cuanto a la literatura, los romanos se esforzaron por adaptar a su lengua, el latn, los modelos griegos del teatro, la poesa pica y la lrica. Por eso la literatura romana se considera una prolongacin de la griega, pero revitalizada con la energa y la lengua del joven pueblo romano. PRINCIPALES PERIODOS DE LA LITERATURA LATINA La literatura anterior a la conquista de Grecia era bastante rudimentaria. No existan aun los tres gneros literarios clsicos (pica, lrica y teatro) y consista en pequeas composiciones poticas denominadas carmina que se interpretaba en los actos pblicos y en las ceremonias religiosas. SIGLO III Y II a. de C.: EL FLORECIMIENTO DEL TEATRO El natalicio de la literatura latina suele ubicarse en el ao 240 a. de. C. Ese ao, los magistrados romanos encargaron al Livio Andrnico, un esclavo griego, que tradujera y adaptara una comedia y una tragedia griegas para ofrecerlas al pueblo romano como un espectculo ms de los juegos pblicos. El xito determin que desde entonces la representacin de este tipo de obras se hiciera habitual. Pero el teatro romano tena un objetivo muy diferente al del teatro griego: no pretenda la catarsis o purificacin de las pasiones, sino que era un espectculo ms, como el circo , cuyo fin era divertir y hacer rer al pblico. Esto se debe fundamenta a que en el alma romana no exista una conciencia clara del valor ritual que para los griegos tenan las representaciones dramticas: la puesta en escena de los acontecimientos vividos por los personajes no tena un sentido trascendental sino que se contemplaba desde el exterior, sin lograr la identificacin que provocaba la catarsis. Por eso, los romanos prefirieron la comedia a la tragedia; y en especial, l presentacin de la costumbres situaciones amorosas y de la vida diaria, con presencia de los personajes tipo y que culminaba con un final feliz. LA EPOCA DE AUGUSTO: LA EDAD DE ORO DE LA POESIA LATINA A diferencia de la poesa griega, compuesta para ser recitada o cantada, la romana fue creada para ser leda y difundida a travs de un manuscrito. La poesa latina vivi sus momentos mas fructferos y brillantes durante la poca del emperador augusto (de finales del siglo I a. de c. A principios del silgo I d. de. c.) ello se debi en gran parte al propio augusto y tambin a su ministro mecenas, quienes dieron considerable proteccin a los escritores de la poca, tanto picos como lricos.

LA EPICA: las epopeyas griegas despertaron en los romanos deseos de tener una poesa pica nacional, que explicara los orgenes de roma. Entonces Virgilio, poeta romano emprendi la tarea de escribir la eneida. En esta obra se ubican los orgenes de roma en el admirado mundo griego. LA LIRICA: durante siglos, los poetas latinos se esforzaron para crear una lengua potica tan rica y expresiva como el griego; pero sus versos no conseguan la gracia y la musicalidad de los versos escritos de la lengua griega. En la poesa lrica, este esfuerzo culmino en el siglo I a de c. Con Virgilio y Horacio, inspirndose en los poetas griegos, lograron una poesa lrica propiamente latina y de plenitud. Las obras de estos poetas son, hasta hoy pieza maestra de la literatura universal. AUTORES VIRGILIO prximo a Mantua. Su padre era un humilde campesino. Virgilio estudi en profundidad las literaturas griega y romana, adems de retrica y filosofa, en Cremona, Mediolanum (hoy Miln), Roma y Npoles. Gracias a la proteccin del poltico romano Cayo Mecenas, Virgilio se vio libre de preocupaciones econmicas y pudo entregarse plenamente al estudio y a la literatura. Pas la mayor parte de su vida en Npoles y Nola, y entre sus amigos ms ntimos figuran su protector y mecenas, Octavio, que ms tarde se convertira en el emperador Augusto, y muchos eminentes poetas, como Horacio y Lucio Vario Rufo. En el ao 19 a.C. emprendi un viaje por Grecia y Asia, con la intencin de revisar su obra maestra, la Eneida, prcticamente terminada para entonces, y dedicar el resto de su vida al estudio de la filosofa. En Atenas, se reuni con Augusto y regres con l a Italia. Virgilio enferm antes de embarcar y muri poco despus de su llegada a Brindes (hoy Brindisi). En su lecho de muerte, Virgilio orden a Augusto que destruyera la Eneida; sin embargo, el poema fue revisado y publicado por Vario Rufo y Plotio Tuca. EL CANTOR DE LA NATURALEZA Y DE LA PATRIA De temperamento tmido y melanclico, Virgilio es conocido como el cantor de la naturaleza porque se inicio como escritor con dos importantes obras. Las buclicas y las gergicas, en las que presenta una naturaleza idealizada, donde la vida transcurre en forma sosegada, suave y apacible. +sin embargo, tambin es el centro de la patria, a que su obra ms perfecta, la eneida, vincula el origen del pueblo romano con el glorioso pasado griego. La eneida narra las aventuras de Eneas (hroe de la guerra de Troya que se narra en la Iliada) quien, despus de realizar muchas hazaa, se instala en el lacio, regin donde ms tarde dar comienzo a la estirpe romana. Con la Ilada, Virgilio no slo buscaba explicar los orgenes heroicos de Roma, sino tambin resumir todo su pasado, sus personajes ilustres y sus instituciones. HORACIO Horacio (65 a.C.-8 a.C.), poeta lrico y satrico romano, autor de obras maestras de la edad de oro de la literatura latina. Quinto Horacio Flaco naci en diciembre del ao 65 a.C., hijo de un liberto, en Venusia (hoy Venosa Apulia, Italia). Estudi en Roma y Atenas filosofa griega y poesa en la Academia. Fue nombrado tribuno militar por Marco Junio Bruto, uno de los asesinos de Julio Csar. Luch en el

lado del ejrcito republicano que cay derrotado por Marco Antonio y Octavio (despus Augusto) en Filipos. Gracias a una amnista general volvi a Roma y rechaz el cargo de secretario personal de Augusto para dedicarse a escribir poesa. Cuando el poeta laureado Virgilio conoci sus poemas, hacia el ao 38 a.C., le present al estadista Cayo Mecenas, un patrocinador de las artes y amigo de Octavio, que le introdujo en los crculos literarios y polticos de Roma, y en 33 a.C. le entreg una propiedad en las colinas de Sabina donde se retir a escribir y pensar. Horacio, uno de los grandes poetas de Roma, escribi obras de cuatro tipos: stiras, epodos, odas y epstolas. Sus Stiras abordan cuestiones ticas como el poder destructor de la ambicin, la estupidez de los extremismos y la codicia por la riqueza o la posicin social. El Libro I (35 a.C.) y el Libro II (30 a.C.) de las Stiras, ambos escritos en hexmetros, eran una imitacin del satrico Lucilio. Las diez stiras del Libro I y las ocho del Libro II estn atemperadas por la tolerancia. Aunque los Epodos aparecieron tambin el 30 a.C., se escribieron con anterioridad, ya que reclaman con pasin el fin de la guerra civil, que termin con la victoria de Octavio sobre Antonio en Actium en el ao 31 a.C., y critican mordazmente los abusos sociales. Los 17 poemas cortos en dsticos ymbicos de los Epodos constituyen adaptaciones del estilo lrico griego creado por el poeta Arquloco. La poesa ms importante de Horacio se encuentra en las Odas, Libros I, II y III (23 a.C.), adaptadas y algunas, imitaciones directas de los poetas Anacreonte, Alceo y Safo. En ellas pone de manifiesto su herencia de la poesa lrica griega y predica la paz, el patriotismo, el amor, la amistad, el vino, los placeres del campo y la sencillez. Estas obras no eran totalmente polticas y de hecho incorporan bastante mitologa griega y romana. Se nota la influencia de Pndaro y son famosas por su ritmo, irona y refinamiento. Fueron muy imitadas por poetas renacentistas europeos. LA EDAD MEDIA NACEN LAS LENGUAS ROMANCES Tras la cada de Romo, Europa se fragmento y las distintas regiones quedaron aisladas. Como resultado, las diferencias del latn que se habla en cada lugar se fueron haciendo enormes. As aparecieron las diversas lenguas romances como el castellano, francs, el italiano, el portugus, etc. LALITERATURA MEDIEVAL LA PRIMITIVA LITERATURA MEDIEVAL Entre los siglos V y XII, las obras literarias fueron muy escasas. La mayor parte de ellas eran obras de carcter religioso, escritas en latn por los clrigos de esta poca. Son embargo tambin nos han llegado algunas piezas literarias que pertenecieron a la tradicin oral de los pueblos germnicos y anglosajones. Entre ellos destacan la leyenda de los nibelungos, de origen germnico y el Beowulf, un extenso poema pico que es considerado una de las obras mas importantes de la historia literaria inglesa. LA LITERATURA ENTRE LOS SIGLOS XII Y XIV En el comienzo de toda literatura es frecuente que los gneros literarios no aparezcan en estado puro. Esto es lo que sucede tambin en la literatura medieval. Por es, existen diversas composiciones difciles de encasillar en un genero determinado. Tal acontece, por ejemplo, con los famosos debates o disputas que tanto prestigio tuvieron en la literatura provenzal. El gnero que aparece antes es la lrica. Las primeras composiciones lricas suelen ser cancioncillas, puestas generalmente en labios de una mujer, que se recitaban durante el transcurso de algunos actos

solemnes o cotidianos. Despus de la lrica surge la pica, genero que permite narrar hazaas de unos hroes colectivos en la formacin de los pueblos. Mas inciertos son los orgenes del teatro medieval, acaso ligados a representaciones de carcter religioso. Las celebracin de la liturgia en la que un celebrante el sacerdote es respondido por un coro los fieles lleva en si el germen del teatro y solo cabe esperar que esta representacin se formalice y se independice como pieza teatral. La prosa, por su parte, es de aparicin posterior al verso y coincide generalmente con la consolidacin de las lenguas romances. A partir del siglo XII, y como consecuencia de la consolidacin de las lenguas romances, empez a desarrollarse en Europa una importante literatura compuesta en los primitivos dialectos que dieron origen al castellano, al francs y al italiano. Cronolgicamente las principales manifestaciones literarias de esta poca fueron: LOS CANTARES DE GESTA : eran poemas picos annimos que los juglares recitaban ante un publico diverso. Relataban la historia de un personaje, generalmente de carcter histrico, que sintetizaba los valores de la comunidad. Los cantares tuvieron un xito enorme en su poca, actualmente se conservan mas de cien; sin embargo los mas conocidos son la cancin de roldan, un cantar francs que transcurre en la poca del emperador Carlos magno, y el cantar del mio cid la primera obra literaria compuesta en castellano. LA POESIA PROVENZAL: la primera lrica culta en lengua romance surgi en Provenza y otras cortes del sur de Francia era una poesa de tema amoroso, escrita pro los trovadores, poetas de gusto refinado elevada posicin social. Su interpretacin se acompaaba con msica y estaba a cargo del propio trovador o de un juglar al que su autor contrataba. En sus poemas escritos en primera persona, los trovadores creaban un nuevo concepto de amor: el amor cortes llamado as porque solo poda darse entre damas y caballeros nobles que Vivian en la corte. Lo que caracterstico del amor cortes es que siempre se trata de un sentimiento altamente espiritualizado que no desdea un fuerte contenido ertico. La amada generalmente casada con un seor poderoso, es descrita por el poeta como un ser frgil, puro y dotado de las mas elevadas virtudes. LAS NOVELAS DE CABALLERIA: son las primeras composiciones escritas en prosa. Estas narraciones contaban las hazaas e un caballero, cuyo principal propsito no era otro que defender a su seor y conquistar el corazn de una virtuosa dama. Uno de los motivos principales de las novelas de caballera se encuentra en la figura legendaria del rey Arturo o Arts y sus caballeros de la mesa redonda, verdaderos prototipos del personajes caballeresco. Las novelas de caballera tuvieron un gran xito en toda Europa. El autor ms conocido es chertien de Tros quien es considerado, adems, como uno de los creadores de la novela moderna. EL DOLCE STIL NOVE: fue una escuela literaria que se desarrollo en Italia y que tambin recreo el tema del amor. El mismo nombre de la escuela nos habla de su intencin renovadora: el dulce estilo nuevo haca referencia a la nueva forma de ensalzar el amor: los poetas del Dulce Estilo Nuevo sostenan que la poesa deba reflejar la belleza y ser la expresin de un sentimiento puro y delicado.

Por eso introdujeron nuevas formas mtricas e incorporaron recursos ms refinados y elegantes. Estos logros enriquecieron considerablemente la expresin en las jvenes lenguas romances. EL CUENTO: es un genero literario que tiene sus races en los antiguos relatos orales que son comunes a todos los pueblos. Sin embargo, en occidente el cuento nace como gnero literario con dos obras: los cuentos de canterbury, de goeffrey chucer y el Decameron, de Giovanni Boccaccio. Esta ltima obra se considera como un verdadero testimonio de la cultura caractersticas de la baja edad media. AUTORES DANTE ALIGHIERI (1265-1321), poeta, prosista, terico de la literatura, filsofo y pensador poltico italiano. Est considerado como una de las figuras ms sobresalientes de la literatura universal, admirado por su espiritualidad y por su profundidad intelectual. LA DIVINA COMEDIA Dante debi de comenzar su obra maestra, la Divina Comedia, alrededor de 1307 y la concluy probablemente poco antes de su muerte. Se trata de una narracin alegrica en verso, de gran precisin y fuerza dramtica, en la que se describe el imaginario viaje del poeta a travs del Infierno, el Purgatorio y el Paraso. Est dividida en tres grandes secciones, que reciben su ttulo de las tres etapas del recorrido. En cada uno de estos tres mundos Dante se va encontrando con personajes mitolgicos, histricos o contemporneos suyos, cada uno de los cuales simboliza un defecto o virtud, ya sea en el terreno de la poltica como en el de la religin. As, los castigos o las recompensas que reciben por sus obras ilustran un esquema universal de valores morales. Durante su periplo a travs del Infierno y el Purgatorio, el gua del poeta es Virgilio, alabado por Dante como el representante mximo de la razn. Beatriz, a quien Dante consider siempre tanto la manifestacin como el instrumento de la voluntad divina, lo gua a travs del Paraso. Cada una de las secciones incluye 33 cantos, excepto la primera, que incluye uno ms y sirve como introduccin. Este extenso poema est escrito en tersa rima, una estructura rimada cuya distribucin es la siguiente: ABA BCB CDC... etc. La intencin de Dante al componer este poema era llegar al mayor nmero posible de lectores, y por ello lo escribi en italiano, y no en latn. Lo titul Comedia porque tiene un final feliz, en el Paraso, al que llega al final de su viaje. El poeta puede por fin contemplar a Dios y siente cmo su propia voluntad se funde con la divina. Este adjetivo, divina, no apareci en el ttulo hasta la edicin de 1555, llevada a cabo por Ludovico Dolce. La obra, que constituye un catlogo del pensamiento poltico, cientfico y filosfico de su tiempo, puede interpretarse en cuatro niveles: el literal, el alegrico, el moral y el mstico. Ciertamente, es una impresionante dramatizacin de toda la teologa cristiana medieval, pero, ms all de esta consideracin, el viaje imaginario de Dante puede ser interpretado como una alegora de la purificacin del alma y de la consecucin de la paz bajo la gua de la razn y el amor. GIOVANNI BOCCACCIO (1313-1375), poeta y humanista italiano, uno de los ms grandes escritores de todos los tiempos. Boccaccio probablemente naci en Pars aunque sea un hecho muy discutido, hijo ilegtimo de un comerciante florentino y una noble francesa. Criado en Florencia, fue enviado a estudiar el arte del

comercio a Npoles, hacia el 1323. Abandon la contabilidad por el Derecho Cannico y ste por los estudios clsicos y cientficos. Form parte de la corte de Roberto de Anjou, rey de Npoles. Se supona que el rey tena una hija ilegtima, Maria dei Conti d'Aquino. Aunque no se han encontrado pruebas concluyentes de su existencia, se ha dicho que fue amante de Boccaccio y que inspir gran parte de su obra. Puede incluso que sea la Fiammetta inmortalizada en sus escritos. A su regreso a Florencia, hacia 1340, Boccaccio desempe varios cargos diplomticos con el gobierno de la ciudad, y en 1350 conoci al gran poeta y humanista Petrarca, con el que mantuvo una estrecha amistad hasta la muerte de Petrarca en 1374. En 1362, un amigo invit a Boccaccio para que fuera a Npoles, prometindole el patronazgo de la reina Juana. Una fra recepcin por parte de la corte de la reina le llev a buscar la hospitalidad de Petrarca, que entonces estaba en Venecia (1363). Sin embargo, rechaz la oferta que le hizo Petrarca de una casa y regres a su propiedad de Certaldo (cerca de Florencia). Los aos finales de Boccaccio, en los que se dedic a la meditacin religiosa, tuvieron la alegra de su nombramiento en 1373 como lector oficial de Dante. Su serie de lecturas qued interrumpida por una enfermedad en 1374, y muri el ao siguiente. La obra ms importante de Boccaccio es El Decamern, que empez en 1348 y termin en 1353. Esta coleccin de cien relatos ingeniosos, alegres, se desarrolla en un marco concreto: un grupo de amigos educados, afortunados y discretos, siete mujeres y tres hombres, para escapar a un brote de peste se refugian en una villa de las afueras de Florencia. All se entretienen unos a otros durante un periodo de diez das (de ah el ttulo) con una serie de relatos contados por cada uno de ellos por turno. El relato de cada da termina con una cancin, una cancin para bailar entonada por uno de los narradores; estas canciones representan algunas de las muestras ms exquisitas de la poesa lrica de Boccaccio. Al terminar el cuento nmero cien, los amigos vuelven a sus casas de la ciudad. El Decamern es la primera obra plenamente renacentista ya que se ocupa slo de aspectos humanos y sin hacer mencin a temas religiosos y teolgicos. Es notable por la riqueza y variedad de los cuentos, que alternan entre la solemnidad y el humor; por la brillantez de su escritura, y por su penetrante anlisis de los personajes. En esta obra Boccaccio reuni material de muchas fuentes: fabliaux franceses, clsicos griegos y latinos, relatos populares y observaciones de la vida italiana de su poca. El Decamern rompi con la tradicin literaria y, por primera vez en la edad media, Boccaccio present al hombre como artfice de su destino, ms que como un ser a merced de la gracia divina. EL RENACIMIENTO Corriente artstica y literaria que predomin en Europa entre los siglos XV y XVI. Debe su nombre al hecho de que significo el resurgimiento del arte y la cultura grecolatina de la antigedad. Para muchos, el renacimiento signific un cambio profundo en todos los rdenes de la vida. LA LITERATURA RENACENTISTA CARACTERSTICAS GENERALES Los escritores renacentistas tuvieron como modelo la obra de los autores clsicos, particularmente de los latinos Horacio, Virgilio y Ovidio. Sin embargo , y a pesar de la fuerte influencia grecolatina, durante esta poca surgieron algunos de los ms grandes autores de la literatura universal. Ellos, guiados por los principios clsicos de belleza y armona, renovacin la lengua potica y crearon nuevas formas de expresin. Durante la edad media las obras literarias perseguan casi siempre un fin didctico o moralizador; la funcin artstica quedaba subordinada al propsito de ensear o instruir en las verdades dela

moral y la religin. Durante el Renacimiento, en cambio , predomin en el arte una intencionalidad esttica, y los poetas concibieron por lo general sus creaciones literarias como obras de arte. De ah el esmero con el que los escritores renacentistas cuidaron la forma de sus obras. Fue un poeta nacido en la poca medieval, aunque de espritu renacentista, el italiano Francesco Petrarca, quien proporcion las nuevas claves de la obra literaria. Su concepto idealizo del amor, su imagen de la mujer amada y el sentido plstico y armnico de la belleza en la composicin del poema marcaron las pautas de la poesa durante el siglo XVI. TEMAS DE LA LITERATURA RENACENTISTA La literatura renacentista fue la expresin del pensamiento humanista. Por eso, el hombre era su principal preocupacin; y su vida y su entorno, los temas ms frecuentes. Los principales temas recreados en la literatura renacentista son: EL AMOR: siguiendo con la tradicin del amor corts de la poesa prevenzal, los autores desarrollaron el tema del amor como un sentimiento idealizado, generalmente platnico e insatisfecho. LA NATURALEZA: para los autores renacentistas la naturaleza era una fuentes de belleza. El paisaje apareca siempre muy idealizado, como un smbolo de armona y paz que contrastaba con la vida agitada y desordenada de las ciudades. LA MITOLOGA: los autores renacentistas emplearon frecuentemente mitos provenientes de la antigedad clsica. Algunas veces los adoptaron como temas centrales de sus obras; otras veces , como smbolos para expresar diversos motivos y sentimientos. LA LLAMADA AL GOCE DE LA VIDA: el amor a los placeres de la vida y la pena de abandonar este mundo dichoso, llev a los escritores a exaltar el goce y el aprovechamiento de todo lo que les brinda el presente. LOS GENEROS LITERARIOS DEL RENACIMIENTO LA LRICA los poetas renacentistas se caracterizaron por su hondo lirismo y por su libertad para expresar sus profundos sentimientos. Los renacentistas buscaban la flexibilidad y la elegancia en al lengua potica por eso, utilizaron con frecuencia nuevos tipos de verso, como el endecaslabo, y nuevas formas poticas, como el soneto. LA NARRATIVA En la narrativa se consolido el cuento urbano y burgus, desarrollando en Italia por Giovanni Boccaccio y luego en Inglaterra por Geoffrey Chaucer. Este tipo de cuento tena como nico propsito deleitar y entretener a los lectores. Para ello, relata de manera cmica y satrica episodios de la vida en la ciudad. Sus personajes son pcaros y astutos y representan la nueva ideologa burguesa caracterizada por el ingenio. EL TEATRO.

La manifestacin mas original del teatro renacentista fue en el drama isabelino, una forma dramtica que surgi en Inglaterra hacia fines del siglo XVI. El publico que asista a estas representaciones era tanto gente ilustrada como gente del pueblo y encontraba en las representaciones una fuente permanente de deleite. Los argumentos de las obras eran extrados del pasado reciente, de la vida cotidiana o de la mitologa y la literatura clsicas. El teatro isabelino no representaba normas fijas: mezclaba lo trgico con lo cmico la prosa con el verso, y casi no utilizaba escenario; los actores se movan entre el auditorio. Uno delos aportes ms significativos de las representaciones isabelinas fue la abstraccin de los motivos escnicos: tanto los escenarios como los vestuarios no requeran imitar fielmente la poca y la indumentaria de los personajes, puesto que estaban en funcin de la accin dramtica. El mximo representante del teatro isabelino fue William shakespeare. AUTORES FRANCESCO PETRARCA (1304-1374), poeta y humanista italiano, considerado el primero y uno de los ms importantes poetas lricos modernos. Su perfeccionamiento del soneto influy en numerosos poetas posteriores, desde los espaoles Gracilazo de la Vega y Quevedo hasta los ingleses William Shakespeare y Edmund Spenser. Su amplio conocimiento de los autores de la antigedad y su restauracin de la lengua latina clsica le valieron la reputacin de primer gran humanista, pero, adems, contribuy a la instauracin definitiva del italiano como lengua literaria. INICIADOR DE UNA NUEVA POCA Francesco Petrarca fue contemporneo de Dante e incluso llego a conocerlo. Si embargo, las obras de ambos son fundamentalmente distintas. Dante es la culminacin de una poca: la edad media; en cambio, petrarca abre otra: el renacimiento. Francesco Petrarca ley desde muy joven a los autores clsicos. Admirado por la belleza de sus textos escribi varias obras en latn procurando imitarlos. Sin embargo, su obra en italiano es la mas importante porque con ella la poesa lrica en lengua romance alcanzo una calidad que no haba tenido hasta entonces. Los poemas italianos de petrarca fueron reconocidos por el autor en un cancionero. Casi todos expresaban el amor imposible del autor hacia laura, a la que continuo amando y exaltando despus de que ella, aun joven falleciera. WILLIAM SHAKESPEARE (1564-1616), poeta y autor teatral ingls, considerado uno de los mejores dramaturgos de la literatura universal OBRA William shakespeare se distingui como autor de poesa y de teatro. En poesa sigui el modelo renacentista de las composiciones lricas de tema amoroso.

LOS SONETOS: son verdaderos modelos de perfeccin rtmica en lengua inglesa. El conjunto de sonetos abarca diferentes ciclos temticos, cada uno de ellos relacionados con los estados de animo del ser humano: la soledad del amante, el xtasis de la contemplacin de la belleza (soneto 18) la muerte (soneto 71) la plenitud del amor (soneto 104). Por otra parte, shakespeare es el autor teatral mas importante de Inglaterra y uno de los grandes maestros de la literatura universal. Su extensa obra dramtica puede ser clasificada en 3 grupos: COMEDIAS: shakespeare escribi numerosas comedias llena de fantasa y color, cuyos personajes eran extrados genermlamente de la tradicin popular. La mas conocidas son sueno de una noche de verano, las alegres comadres de Windsor y noches de epifana. DRAMAS HISTORICOS: estn protagonizados por personajes de la historia inglesa o del antigedad entre ellos se destacan: Ricardo II, enrique IV y Julio Cesar. TRAGEDIAS: este genero representa la cumbre del teatro de shakespeare. En el se manifiesta su madurez como autor as como la originalidad y la dimensin de su obra. Su mas celebre tragedia es hamlet, para muchos la mas grande tragedia que se halla escrito jams. Otros dramas famosos son: Otelo, Macbeth y Romeo y Julieta Literatura barroca Periodo que abarca: Esta poca de la historia se encuentra situado en el siglo XVII, el origen de la palabra barroco se supone que proviene del portugus donde significa perla preciosa pero irregular y del nombre de la figura silogstica barroco a la cual se considera como una forma de razonamiento forzado y absurdo. Se conceptualiza Barroco a todo movimiento arquitectnico, esculturas y pinturas y dems obras artsticas exageradas, cargadas de detalles. Contexto histrico, poltico, social: La Reforma religiosa: Disminuy el poder de la iglesia, dividiendo a Europa durante el siglo XVII. El movimiento protestante se apoy en substanciales bases reales, como las siguientes que a continuacin se mencionan: El espritu renacentista que confiri al individuo seguridad en s mismo, le permiti cuestionar la actividad eclesistica. Los comerciantes buscaban como sacudirse el control impositivo de la Iglesia a fin de asegurarse el libre intercambio de mercaderas. Los nacientes estados inculcaban en sus habitantes fuertes sentimientos de lealtad a su propia nacin para escapar a la autoridad papal. La corrupcin en la que haban cado funcionarios eclesisticos que no solo acarre crticas, sino exigi una reforma radical.

La Reforma que comenz Martn Lucero en Alemania, se extendi por el norte de Europa y culmin con la ruptura entre Enrique VIII y el Papa. Ante tal expansin, la iglesia organiz la Contra-reforma para recuperar lo perdido. Durante el concilio de Trento, la Iglesia Catlica reafirm sus creencias y dogmas, sin embargo, instaur reformas tales como:

Tolerancia y respeto por el naciente poder real. Fuerte apoyo a la educacin Emisin del ndice de los libros cuya lectura se prohiba a los catlicos. El control en el clero y la inquisicin.

Entre los movimientos polticos de relevancia que se dieron a causa, de que Carlos I de Espaa, V de Alemania, haba heredado de sus abuelos los Reyes Catlicos, un imperio que inclua buena parte de Europa, un poco de frica y las nuevas tierras que los recientes descubrimiento integraron a la Corona, en Asia y Amrica, las otras naciones europeas, celosas del poder peninsular, buscando la manera de acabarlo, propiciaron los siguientes movimientos: La revolucin protestante alemana La derrota de la Armada Invencible: Con lo cual disminuy el prestigio de espaol y permiti que Isabel de Inglaterra enfrentara el gran podero catlico de los Austrias, asaltando los gigantescos galeones en los que transportaban los tesoros del Nuevo Mundo; las arcas imperiales quebraron. La guerra civil entre protestantes y catlicos.

En cuanto a lo social, la informacin y la cultura se quedaron en las clases cultivadas de donde emergi lo mejor del mundo artstico, mientras el pueblo se consuma en la ignorancia, el rey y la nobleza viva en un mundo aislado de las dos realidades anteriores. Sucesos econmicos: La situacin econmica en la que se encontraba Espaa, era de crisis porque la piratera inglesa, habitualmente organizada, destrua los envos de Amrica. A este se agrega otros factores como el clima, que arruin las cosechas y el descenso poblacional motivado por: Las epidemias Las Guerras La expulsin de los moriscos (Verdaderos labriegos que sostenan la produccin agrcola) La emigracin hacia Amrica de los hombres jvenes y fuertes Los prejuicios de nobleza e hidalgua que forz a los que se quedaron a preferir morir de hambre antes que ir al campo.

Cosmovisin: El hombre de esta poca mostraba ms confianza en s mismo, entusiasmo, mayor inters por la naturaleza, deseos de vivir. Tambin el hombre de esta poca se preocupa por lo lujoso, es decir, buscaba cubrir hasta el ms mnimo detalle, ya que el hombre mostraba ms seguridad en s mismo, en esta etapa el hombre

ya no se dejaba manipular. En cuanto al arte aqu es el mismo hombre quien rompe con el equilibrio que hubo en el renacimiento, ya que se daba ms libertad a la creacin propia. A pesar de que en esta poca existi pobreza, al igual que en las anteriores etapas. Caractersticas del Arte: Exageracin (pesadez en detalles y adornos) Predominio de la lnea curva Acepta como la rota la unidad en al fe del mundo medieval Hombre situado en una tensin de fondo finitud-infinitud. Exhuberancia (afn a la faustosidad) Tensin maliciosa entre lo terreno y mas all Fascinacin ante la caducidad de la vida y ante la muerte. Visin de la vida como algo cambiante (suerte, el sino Tendencia a los contrastes poca esplendida para el teatro, la palabra pierde en ocasiones primaca, para dar paso a recursos y a medios pticos y musicales (ballet, desfile y procesiones).

Caractersticas de la Literatura: En el terreno literario, el barroco fue el estilo que predomin durante el siglo XVII, como sucedi con las artes visuales, dicho estilo se origin en Italia y desde all se extendi a otras regiones recibiendo diferentes nombres como Eufismo en Inglaterra, preciosismo en Francia y Culteranismo en Espaa, siendo en este ltimo lugar donde alcanz pleno desarrollo. Cultivo de formas poticas clsicas: Es decir se basaron en las formas estrficas tradicionales como el terceto, el cuarteto, la redondilla, el romance, la lira, la octava, el soneto, etc. Uso exagerado del hiprbaton y de la elipsis: Con esto se provoc cierto desorden en la organizacin lgica de la oracin y del prrafo. Empleo de neologismos y arcasmos: Introdujeron muchas palabras consideradas en esa poca como neologismos o como arcasmos. Amplia libertad semntica: Es decir a las palabras de uso comn le otorgaban un sentido totalmente personal. Citas mitolgicas: Multiplicaron las alusiones histricas y geogrficas valindose de exuberantes citas mitolgicas griegas y romanas.

Figuras retricas: Es decir usaron figuras como la metfora, metonimia, sincdoque, comparaciones, etc. Manejo especial de construccin gramatical: Dispusieron de manera muy singular la construccin gramatical, con el propsito de provocar en el lector la sensacin de efectos plsticos, como luz, brillo, sonoridad, etc. Temtica: Los temas que trataron tuvieron como finalidad de exaltar la belleza natural y considerar la existencia humana como constante y paulatino morir.

En la literatura espaola, el barroco se manifest en dos estilos literarios: El culteranismo y el conceptismo. Ambos buscaban romper con el equilibrio entre forma y contenido. Obras y Autores ms representativos:

Genero Obra culterana

AUTORES Luis de Gngora y Argote

OBRA Soledad y la Fbula de Polifemo y Galatea. El pintor de su deshonra El alcalde de Zalamea

Pedro Caldern de la Barca Teatro Lope de Vega La Dorotea El perro de Hortelando Los sueos Poesa y Lrica Francisco de Quevedo y Villegas Cartas del caballero de la Tenaza Cuento de Cuentos El anticristo Juan Ruiz de Alarcn y Mendoza El dueo de las estrellas La culpa busca la pena y el agravio la venganza Literatura neoclsica Periodo que abarca: El neoclasicismo fue un movimiento literario iniciado en Francia en el siglo XVII y todo el siglo XVIII, se preocup por restaurar el gusto y normas de la antigedad, especialmente de la cultura griega y romana y del perodo Renacentista, es tambin conocido como el Siglo de las luces. Contexto histrico, poltico, social y econmico: El Isidro

Durante el siglo XVII, el sistema de gobierno que predomin fue el llamado absolutismo, este era ejercido por los reyes, sin limitacin ni sometimiento a otro poder poltico. Este sistema se apoyaba en la doctrina del llamado Derecho Divino, esto era la supuesta promulgacin hecha por Dios para conceder a la persona del monarca con extraordinaria sabidura y benevolente responsabilidad hacia su pueblo. El ideal clsico de esta poca repos en el ejercicio de la razn, convirtindola en la facultad generadora de la obra de arte, ideada y expresada de manera natural y mesurada, ya que los hombres de esa poca tenan un gran inters por investigar sobre lo natural, para terminar con lo demasiado imaginativo que el barroco haba creado. En cuanto a lo poltico al propiciar la cada de las monarquas, paralelamente se desarroll el concepto de la soberana que radica en el pueblo. Los acaudalados burgueses renovaron el ideal democrtico fomentando la participacin en parlamentos y asambleas para instaurar gobiernos republicanos. El concepto de nacionalidad alentado por los pensadores ingleses fue fructfero, por su propia situacin. Cosmovisin: En esta etapa de la literatura, el hombre pone ms nfasis en el uso de la razn, y convirti a la razn en la facultad generadora de la obra de arte, que la expresaban de manera natural; Todo esto era con la finalidad de romper con lo supersticin fomentada durante el barroco. Aqu el hombre hacia sus creaciones, pero en base a la razn y lo natural, tanto as que a veces solan parecer muy simples sus obras. En pocas palabras el hombre de esta poca consideraba a la razn como fuente primaria de la verdad. Caractersticas del Arte: Establecimiento de reglas muy rigurosas que debe obedecer el artista a fin de imitar fielmente tanto las obras clsicas como las cosas que ofrece la naturaleza misma. Rigidez formal y poca creatividad en virtud de que, al seguir las huellas de los antiguos, el artista se ve constreido a moldes muy estrechos. Afrancesamiento, debido a que el modelo galo se disemin rpidamente y la gente culta lo sigui con fervor. Preponderacin de la razn sobre el sentimiento y de la inteligencia sobre la imaginacin. Dominio de los conocimientos filosficos y cientficos conseguidos a travs de un mtodo de trabajo y estudio apoyado en la importancia de los hechos. Actitud crtica ante todas las manifestaciones de la conducta humana, se hace nfasis en lo moral, a fin de combatir los perjuicios y supersticiones, subrayando el valor del hombre como miembro de la sociedad. Exaltacin de los placeres sencillos, la buena mesa o el amor por la vida campesina, etc., a fin de cubrir la intimidad personal y evitar la revelacin de los sentimientos.

El ideal artstico que se deba perseguir consiste en la expresin de la belleza formal y fra, no en la conmocin del lector; por eso la obra que se escribe debe ser sencilla, natural, razonable, exenta de fantasa, misterio o imaginacin. Manifestacin uniforme contra las exageraciones del barroco.

Caractersticas de la Literatura: Para esta corriente literaria, el ideal que se debe perseguir, es el ideal clsico, el cual consiste en: La expresin refinada Las formas mesuradas La elocuencia La composicin cuidadosa

Obras y Autores ms representativos:

Genero

AUTORES Leandro Fernndez de Moratn

OBRA El s de las nias El muchacho y la Fortuna La araa y el gusano de seda El periquillo sarniento Ensayo sobre los proyectos Biblioteca Feijoniana

Poesa y fbula

Flix Ma. Samaniego Toms de Iriarte

Novela Narrativa Prosa Literatura romntica Periodo que abarca:

Jos Joaqun Fernndez de Lizardi Daniel Defoe Benito Jernimo Feijoo

El periodo conocido como Romanticismo, es la manifestacin de una crisis ideolgica, poltica, analtica y social. Es la bsqueda de la libertad, la exaltacin del sentimiento y de la pasin. Este periodo de la historia tiene su inicio en la primera mitad del siglo XVII y principios del siglo XIX. Contexto histrico, poltico, social: El siglo XIX fue para la humanidad un siglo de luchas por un nuevo concepto: La Democracia. La etapa de los reyes tiranos y dspotas estaba llegando a su fin: Un hecho histrico fue fundamental para este cambio poltico del mundo: la Revolucin Francesa de 1789. El nuevo siglo nacera bajo las banderas que haban guiado la Revolucin Francesa: Libertad, igualdad, fraternidad. El siglo XIX es un siglo que lucha por alcanzar estos ideales. Las desigualdades sociales durante la

monarqua haban sido demasiado grandes; por eso el pueblo tuvo que tomar las riendas y establecer los regmenes democrticos. La lucha por la libertad y la igualdad llev a este siglo por la va de las revoluciones y los grandes conflictos polticos por todas partes. Muchos pases adquieren su independencia: Grecia en 1822, Blgica en 1830, esto explica por qu en la literatura romntica aparece la exaltacin de lo nacional como parte importante de su pensamiento. La democracia, rgimen considerado como una revolucin, en el campo poltico influye en el triunfo del liberalismo. Esta doctrina defendi las libertades individuales de pensamiento, expresin y asociacin, as como la soberana popular. Segn la teora de soberana popular, el poder reside en el pueblo, el cual lo ejerce a travs de representantes elegidos por sufragio y dentro del marco de una constitucin. La Revolucin Industrial: comenz en Inglaterra, donde las circunstancias fueron favorables y con este movimiento se dio un cambio radical en el sistema econmico, la industria base fue la de los textiles, con la cual se sustituyeron los mtodos manuales por los mecnicos, estimulando el sistema fabril. Con todo esto se modifican las costumbres y las relaciones sociales, toman fuerza los sindicatos obreros, se llenan los mercados de productos fabricados en serie. El mundo comienza a tener nuevas necesidades: muebles, vestidos, adornos. La gente empieza a tener ms tiempo libre y se despierta la necesidad de crear teatros, paseos, fiestas, veladas artsticas y, en general una vida de convivencia social muy intensa. Hubo innovaciones en las manufacturas de hierro y acero, al igual que en los medios de transporte al mejorarse caminos y ferrocarriles; los barcos de vela fueron sustituidos por los de vapor. En lo social: El movimiento ms representativo es el de la protesta social ya que con el industrialismo se forman dos clases sociales: la de los propietarios de los medios de produccin y la de los obreros. A la gente del campo se le hizo atractivo el trabajo en las fbricas, lo que ocasion la inmigracin a la ciudad, lo cual tuvo como consecuencia la aglomeracin de personas en viviendas estrechas, carencias y dificultades para sobrevivir. Los obreros al darse cuenta que eran explotados por el dueo de la fbrica, empiezan por sentirse inconformes, lo que llevo a que ese sentimiento se convirtiera en rebelda y activa protesta. Por todo esto surgen ciertos tericos y lderes socialistas, quienes proponen a los trabajadores que se unifiquen para obtener la participacin igualitaria en los medios de produccin; pero ms tarde, lo que era inconformidad se convierte en frustracin al darse cuenta que estos lderes slo trabajaban para sus intereses particulares. Sucesos econmicos: Entre los sucesos econmicos de mayor relevancia estuvo la revolucin Industrial, porque con los nuevos descubrimientos, principalmente con la industria de los textiles ya que con ella se sustituyeron los mtodos manuales por los mecnicos, lo que ayud a reducir el gasto en mano de obra, pero que a la ves, provoc el desempleo, y nuevas necesidades; adems la produccin se empieza hacer en serie. Con todo esto se incrementaron nuevas necesidades; toman fuerza los sindicatos de los obreros. La exploracin de nuevas fuentes de poder econmico, como el gas y el petrleo. Los avances en medicina para superar la rabia y la tuberculosis. Cosmovisin:

En el romanticismo se busca la expresin del sentimiento y la pasin. Desecha las reglas establecidas, en la realidad poltica se busca la libertad, al igual que en la expresin literaria. El hombre de este momento toma profunda conciencia de s mismo y de sus derechos, y por esto el arte romntico le va servir para expresar con absoluta libertad sus sentimientos, sus deseos, sus esperanzas, sus sueos, sus incongruencias, sus locuras, sus miedos, ya que es un arte libre que permite sacar la exaltacin vital de este nuevo hombre, un hombre que quiere gritar, llorar, rerse a carcajadas, temer a la muerte, a la soledad; poner en un altar lo divino, el ser amado, el herosmo y, en fin, la libertad. Caractersticas del Arte: Mayor bsqueda de la libertad. Se rompe con el horario de acuerdo a la naturaleza. Busca lo extico La muerte se convierte en aventuras Es un arte libre que deja sacar la exaltacin vital que siente el hombre de este periodo. Es un arte individualista que solo le interesa el Yo profundo del ser humano, con todas sus perfecciones y contradicciones.

Caractersticas de la Literatura: Sinestesia: Es la caracterstica en donde se mezcla las sensaciones a travs de los sentidos. Explorar, conocer, exponer lo nuevo El paisaje se vuelve un personaje en las obras literarias

Obras y Autores ms representativos:

AUTORES Jos de Espronceda Gertrudis Gmez de Avenllaneda Francisco Martnez de la Rosa Ignacio Manuel Altamirano Esteban Echeverra Jos Hernndez Jorge Isaacs Literatura realista y naturalista

OBRA la cancin del pirata La pesca en el mar Aben Humeya Navidad en las montaas El matadero Martn Fierro Maria

Realista Periodo que abarca: El periodo del realismo abarca la segunda mitad del siglo XIX, y el trmino realismo y realista se utilizaron en Francia para designar, peyorativamente, a obras cuyo tema era sacado de la vida cotidiana, trmino que con el tiempo se aplic al arte que tena como finalidad reflejar objetiva y verazmente la vida diaria. Contexto histrico, poltico, social: En la segunda mitad del siglo XIX, se present una serie de avances y descubrimientos cientficos, tales como: los de Oersted y Faraday, en electromagnetismo; los de Scheiden y Schwann, en biologa; los de Charles Darwin, que culminaron con la teora de la evolucin; los de Gregorio Mendel que formula las leyes de herencia, entre otros. Empezaron a proliferar las fbricas, que ms tarde se convirtieron en centro masivos de trabajo. A la par de los avances de la ciencia y de la tcnica, se registraron algunos cambios en la filosofa, porque lo que para el romanticismo era el idealismo, para la poca realista fue el positivismo y materialismo. La teora positivista de Augusto Comte, sostena que los verdaderos conocimientos son los que se refieren a la realidad, los cuales tratan de descubrir las leyes naturales para poder prever los acontecimientos futuros y as, someter a la naturaleza a los designios del hombre. Su lema era: Saber para prever, y prever para poder Otro hecho de importancia, fue el materialismo de Carlos Marx y Federico Engels, el cual sostiene, que lo econmico es la base de todos los aspectos culturales que se dan en una sociedad. En el aspecto social el principal fenmeno, fue el cambio de estructura, en cuanto que en lugar de una sociedad con condiciones, se configura una sociedad con clase. Con el desarrollo industrial naci la clase burguesa, como duea de los bienes de produccin, y la clase obrera o proletaria. Este cambio tuvo varias consecuencias, pero la ms relevante fue el conflicto que surgi entre las dos clases, al adoptar la burguesa posiciones conservadoras a fin de sostener su jerarqua; mientras que la clase obrera de varios paises europeos, para ejerce presin efectiva; form grupos y organiz la Primera Internacional, denominada Asociacin Internacional de Trabajadores, creada en 1864, y cuyos estatutos fueron redactados por Carlos Marx. Sucesos econmicos: El poder econmico de este periodo, estaba en manos de la clase burguesa, ya que era la que contaba con la maquinaria para producir, y la clase obrera, era quien trabajaba en la produccin. Por lo anterior se puede decir que la clase burguesa era quien provea de trabajo en los distintos niveles. Cosmovisin: En este periodo el hombre busca darle un nuevo equilibrio al arte, ya que el romanticismo, llego a caer en la exageracin, en cambio en el realismo, el hombre propone volver a la realidad y dejar atrs el mundo ideal y subjetivo, prefiere lo objetivo y lo racional. El hombre del realismo rechaza las exaltaciones emotivas y la bsqueda idealista para centrarse en lo real.

Caractersticas del Arte: Se busca el equilibrio del arte. Es real Objetivo y Racional Rechaza las exaltaciones emotivas y las bsquedas idealistas. Los temas del arte de este periodo son: La naturaleza, los hechos histricos y sociales. No solo le interesa el hombre de manera individual, si no la sociedad como grupos. Le interesa el presente Describan fielmente la realidad y perseguan un fin didctico.

Caractersticas de la Literatura: Enfoque: tiene un enfoque diferente del romanticismo, al transformar la realidad en materia literaria; ya que existe subordinacin al subjetivismo, mientras que en aqul predomina lo objetivo. El arte realista es impersonal. Se manifiesta contra todo subjetivismo, rechaza la tendencia romntica a la presencia constante del autor en todo lo que escribe. En consecuencia, el escritor no debe permitir que su propia ideologa aflore en sus textos. Reproduccin exacta de la realidad: el realista tiene mucha estimacin por la fidelidad descriptiva; pretende a veces la exactitud cientfica tanto en los ambientes, como en el aspecto psicolgico. Estilo y forma: la retrica romntica y prefiere la prosa sobria. Se cultiva meticulosamente el tratamiento de la forma hasta que el texto se convierte en la realidad misma. El arte de la paciencia donde cada palabra se elige por su significacin preferida, provoque brutalidad. Gneros y personajes: disminuye el drama y el lirismo. La novela es como una descripcin histrica de algo que realmente ocurri a personas; de ah su preferencia por los detalles fsicos y psicolgicos y por la investigacin minuciosa. Los personajes ya no son arrastrados por fuerzas desconocidas, sino que todas sus actuaciones tienen una explicacin natural.

Naturalista Periodo que abarca: Corriente literaria Europea de finales del siglo XIX desarrollada fundamentalmente entre 1880 y 1900. El naturalismo es una forma de concebir la existencia humana y un mtodo para estudiar y transcribir el comportamiento humano. Contexto histrico, poltico, social:

Surgi como continuacin aparente del realismo, aunque en verdad sea mucho ms que l; ya que se vale del mtodo cientfico para efectuar un acercamiento riguroso y objetivo a la existencia humana, contemplndola en las actitudes y motivaciones srdidas de su conducta, ya sean de burgueses o de humildes. Varios escritores describieron al pueblo; sin embargo, nadie lleg tan lejos al pintar la miseria de la condicin humana como lo hizo el creador de esta corriente Emilio Zola. Las situaciones particulares son sus preferidas para mostrar cmo los personajes se mueven en un ambiente determinista. Sucesos econmicos: El aspecto econmico de esta corriente, al igual que el realismo, tuvo mucha influencia por parte de los avances cientficos y sociales que se dieron en la segunda mitad del siglo XIX. Cosmovisin: El naturalismo presenta seres humanos, cuyas actuaciones obedecan a sus instintos. El hombre del naturalismo, estudiaba, y explicaba los hechos y las conductas humanas como producto de fuerzas fsicas gobernadas por las circunstancias que controlan su entorno. Caractersticas del Arte y la literatura Es una interpretacin artstica que intenta demostrar su validez en trminos de las ciencias experimentales. Es determinista: el individuo est determinado por el medio en que vive; ms an, se estudia al hombre como un conjunto de tomos cuyas acciones estn determinadas por necesidades animales. Los personajes son prisioneros de la herencia o del ambiente. La tcnica es cientfica: las descripciones naturalistas pretenden reproducir la realidad pero apoyndose en las leyes que hay detrs de las apariencias y siguiendo los mtodos de observacin de las ciencias experimentales. Sus temas predilectos: el alcoholismo, la prostitucin, el adulterio y la miseria. El autor hurga con un bistur despiadado en las llagas sociales Predomina la novela: se prefiere la descripcin al dilogo. Debido a su brevedad, el cuento es muy escaso, ya que el escritor necesita mayor espacio para comprobar sus teoras, de ah la preferencia por las novelas-o series de novelas-cuyos personajes son psicpatas, tarados, alcohlicos, y, en general, seres que slo obedecen sus impulsos naturales.

Obras y Autores ms representativos:

Francia Realismo

Gnero Novela

OBRA Henri Beyle

Honore de Balzac Gustave Flaubert Emile Zola Naturalismo Novela Edmond Goncourt Jules Goncourt Alejandro-Dumas, hijo Teatro Hiplito Taine Espaa Vicente Wenceslao Querol Realismo y Naturalismo Poesa Ramn de Capoamor Jos Mara Gabriel y Galn Manuel Bretn de los Herreros Drama Ventura de la Vega Abelardo Lpez de Ayala Leopoldo Alas Narrativa Pedro Antonio de Alarcn Juan Valera Literatura del modernismo y generacin del 98 Periodo que abarca: MODERNISMO Y GENERACIN DEL 98 A este periodo del modernismo y generacin del 98 se le conoce histricamente, como el fin de siglo, y tiene lugar los ltimos aos del siglo XIX y principios del XX. Contexto histrico, poltico, social: MODERNISMO En el aspecto poltico, al mismo tiempo que hay conflictos en los Balcanes, varios pases, como Italia y Alemania, adquieren su unificacin definitiva. Francia, Inglaterra y Blgica, en Europa, y Estados Unidos, en Amrica, consolidan su capacidad expansionista y su podero militar y econmico.

Los avances de la ciencia propiciaron el desarrollo de la tcnica y el logro de importantes descubrimientos, tales como el petrleo y la electricidad. Los progresos de la tcnica estaban dirigidos principalmente a mejorar las mquinas de las fbricas y los medios de comunicacin; lo cual dio como resultado la segunda revolucin industrial. La consecuencia de los avances y progresos, fue el desarrollo de la economa capitalista, inicindose la era del intercambio comercial mundial. En el aspecto social, se dio primero: Las migraciones en busca de una vida mejor, tanto de los campos hacia los centros fabriles como de varios pases de Europa hacia Amrica; segundo: En la poblacin urbana se hace muy marcada la diferencia entre el mundo del proletariado que slo tiene la fuerza del trabajo, y el mundo elitista de los polticos y burgueses que, adems del dinero, tienen tambin el poder. Generacin del 98 A finales del siglo XIX la poltica en la Pennsula Ibrica est controlada por los conservadores y los liberales que se alternan en el gobierno. La poblacin se integra en su mayora por la masa rural, dominada por los caciques, tambin existe el proletariado industrial y la aristocracia burguesa. Esta situacin da como resultado la decadencia y el debilitamiento del sistema. En 1895, se inicia la guerra colonial. Las ltimas posesiones espaolas, Filipinas, Cuba y Puerto Rico, luchan por adquirir su independencia, apoyadas por Estados Unidos. La escuadra espaola es destrozada en Santiago de Cuba, por lo que Espaa tiene que firmar el tratado de Pars en 1898, en el que compromete a abandonar los restos de su antiguo imperio. A este suceso se le conoce como el desastre del 98. Sucesos econmicos: Se desarroll una economa capitalista a raz de los avances y progresos industriales, algunos hechos de mayor relevancia fueron: La produccin en cadena, la ampliacin de mercados por medio del intercambio comercial internacional y el mercado de las materias primas y de los metales preciosos. Cosmovisin: La manera de percibir la realidad en este periodo, se da de dos maneras fundamentales, segn los filsofos que mayor influencia tuvieron: kierkegaard consideraba que la fe cristiana no puede hallarse por medio de la racionalizacin, si no con el sentimiento, de igual manera el hombre llega a conocer a Dios despus de conocer su interior. En cuanto a Bergson y Nietzche son vitalistas, es decir se oponen al racionalismo: la vida es el valor fundamental, el hombre puede convertirse en superhombre por su propia voluntad; es por la intuicin y no por la razn que obtenemos en el conocimiento directo e inmediato de las cosas. En el modernismo el hombre busca un mundo nuevo, moderno, audaz y emprendedor. Caractersticas del Arte: Se da una renovacin a la pintura mediante tcnicas impresionistas Se trata de reflejar la verdad del objeto a travs de la impresin que causa en el artista. Mayor importancia de la forma que del contenido

Musicalidad del lenguaje Brillantez sonora y visual Artificialidad Cosmopolitismo Gusto por el lujo Frivolidad

Caractersticas de la Literatura: Moderna El modernismo goz de los principios del parnaso y simbolismo y se caracteriz por: Repudio de lo convencional y dogmtico Rebelda contra los convencionalismos sociales. Revaloracin de la antigedad indgena. Afrancesamiento. Cosmopolitismo El erotismo como muestra mxima de rebelda, al cual se oponen en la efusiva religiosidad y el misticismo. El modernismo se inspiro en otras dos escuelas literarias: el Parnaso y el simbolismo. El parnasianismo, instaur el culto a la perfeccin formal. El simbolismo persigui un mundo profundo y sensible, smbolo o reflejo de la realidad existente.

Por parte de los parnasianos, se tomaron las siguientes caractersticas: Bsqueda de lo lejano (lo extico, la antigedad griega y oriental y la idealizacin del pasado). La preocupacin forma (invencin verbal, manejo virtuoso de la lengua e imitacin de la antigua versificacin griega, medieval y renacentista.)

En cuanto a las caractersticas por parte del simbolismo, encontramos: La espiritualidad y religiosidad (concientizacin de la muerte) El aristocratismo, la altivez y el desdn por lo vulgar. La musicalidad

La renovacin del verso y la prosa. La simbolizacin

Generacin del 98 Representa un renacimiento al fecundarse el pensamiento nacional con el extranjero que lo influye a travs de Tolstoi, Nietzche, Daro, Verlaine, etc., lo que resulta en su estilo Sui generis, muy realista o muy refinado. Espritu de protesta y rebelda que combate los valores tradicionales y se manifiesta en el abandono de la ampulosidad con el uso de palabras fuertes, ridas y brutales. Amor a todo lo autnticamente espaol como las tradiciones, el espritu, el paisaje, los pueblos viejos, el lenguaje, las actitudes. Rehabilitacin de los artistas primitivos dndoles nuevos valores. Romnticos en el sentido de amor a Espaa y resucitar a Larra por su modo trgico y doloroso de verla. Esfuerzo por acercarse a la realidad pretendiendo conocer su tierra palmo a palmo; escribir prosa y poesa pura. Estilo electrizante y desarticulado logrado a travs de clusulas pequeas y sueltas, resucitando palabras viejas empleadas en un lenguaje flexible y fragmentado para rescatar al lector del marasmo en que se encuentra. Homogeneidad de concientizacin y formacin intelectual de la realidad espaola cristalizadas a pesar de las diferencias individuales.

Obras y Autores ms representativos:

Francia

AUTORES Thophile Gautier

Parnaso

Leconte de Lisle Jos Mara de Heredia Paul Verlaine

Simbolismo

Arthur Rimbaud Stphane Mallarm Pierre Loti

Post-simbolista Anatole France

Hispanoamrica Cuba Nicaragua Colombia Jos Mart Rubn Daro Jos Asuncin Silva Jos Enrique Rod Uruguay Julio Herrera y Reissig Argentina Y Per Leopoldo Lugones Jos Santos Chocano Manuel Jos Othn Salvador Daz Mirn Manuel Gutirrez Njera Mxico Luis Gonzaga Urbina Amado Nervo Jos Juan Tablada Ramn Lpez Velarde Vanguardismo Periodo que abarca: Este periodo abarca la primera mitad del siglo XX. El termino vanguardia se utiliza para designar a todas aquellas tendencias artsticas que aparecen en la primera mitad de este siglo, y que tienen como finalidad oponerse a lo anterior, al proponer nuevos conceptos y tcnicas. Contexto histrico, poltico, social y Econmico: Perodo pre-blico: comprende desde los ltimos aos del siglo pasado hasta 1913, debido al rpido desarrollo de la industria, varios pases, como Inglaterra y Alemania, tuvieron crecimientos econmicos muy significativos. La Primera Guerra Mundial: dur 4 aos, del 28 de julio de 1914 hasta el 11 de noviembre de 1918. El motivo principal fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo, capital de Bonia. La guerra termin cuatro aos despus, cuando las naciones centrales de Europa capitularon y Alemania firm el armisticio, aceptando los catorce puntos propuestos en Versalles. Periodo entre guerras: Rusia hace una revolucin, primero para derrocar al zaraismo y despus para eliminar a Kerenski.

En 1918, Rusia se convierte en Repblica Socialista Federativa Sovitica de Rusia y a finales de 1922, sta se constituye como Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS). La segunda Guerra Mundial: Se inici el 1 de Septi embre de 1939, cuando Alemania invadi Polonia; dos das despus, Inglaterra y Francia declaraban la guerra al pas germano. Alemania se rindi oficialmente el 8 de mayo de 1945. El periodo de la Post-guerra: Se caracteriza por los esfuerzos para organizar mecanismos encargados de vigilar y mantener la paz, cuyo resultado fue la creacin de la ONU, y el inicio de la Guerra fra, es decir, una situacin de desconfianza entre el Este y el Oeste. Cosmovisin: El hombre de este periodo, busca romper con todo lo que se haba venido dando anteriormente, es decir, busca entrar en una nueva etapa, que no se hubiera visto antes, y todo eso se puede ver o percibir en las caractersticas del arte de este periodo. Caractersticas del Arte: El denominador comn a estos diferentes proyectos es la necesidad de buscar nuevas formas de expresin artstica y de liberar al hombre de toda traba poltica, social y religiosa. Entre todas las vanguardias o ismos, las que gozaron de mayor fortuna e incidencia en el continente europeo fueron el Expresionismo, el Futurismo, el Cubismo, el Dadasmo y el Surrealismo. Expresionismo: postula que el arte tiene que ser creado y debe reflejar la realidad reflejada por la subjetividad del artista. Futurismo: Su objetivo bsico es el rechazo al naturalismo. La finalidad del arte es reflejar el movimiento de la realidad; pero de una realidad reconstruida o deformada por el artista expresionista. Su tema central es la adoracin de la mquina como instrumento multiplicador de los poderes del hombre. El Cubismo: Autonoma de la obra de arte, la cual debe expresar lo esencial de la realidad a travs de la simultaneidad. El Dadasmo: Dad no pretende dirigirse hacia el futuro, si no que es un punto de llegada al romper con el pasado. El dadasmo conlleva en su seno el nihilismo, la duda, el terrorismo y la muerte. El surrealismo: Pretende construir. Su objetivo es captar lo esencial de la realidad, entendiendo por tal el inconsciente, es decir, el funcionar del pensamiento sin la presin vigilante de la razn. Se interesa por estudiar los mecanismos del inconsciente porque considera que la expresin de ste es la esencia misma del arte. En la pintura se opone al abstraccionismo. Entre sus temas se encuentran los llamados antisentimentales, la crueldad y el amor.

Caractersticas de la Literatura: Antirrealismo y la autonoma del arte (poesa pura) Irracionalismo:

Abundancia de IMGENES SORPRENDENTES por la asociacin atrevida e inslita y la mayor parte de las veces irracional, es decir, puramente emocional. El irracionalismo afecta a todos los recursos expresivos: comparaciones, metforas, personificaciones, sinestesias... - Experimentacin esttica: Se llega a concebir el poema como un objeto visual, de ah la importancia de la distribucin en el espacio de palabras y frases. Propuestas de abolicin de los signos de puntuacin. Bsqueda de nuevas formas poticas como el verso libre, ideal para transmitir las asociaciones libres. Obras y Autores ms representativos:

Francia La nueva Revista (Cuento, Novela y Poesa

AUTORES Andr Gide Sidonie Gabrielle Claudine Colette Paul Claudel

Neohumanismo (Poesa y novela)

Marcel Proust Jean Moreas Jean Giraudoux Andr Breton Tristn Tzara

Surrealismo Jean Cocteau Louis Aragon Alemania Expresionismo (Drama) Georg Kaiser Ernst Toller Stefan George Los Nuevos Lricos Reiner Mara Rilke Hugo von Hofmannsthal Hermann Hesse Novela Franz Kafka

Emil Luswig Literatura contempornea Periodo que abarca: Este periodo a partir de la segunda mitad del siglo XX se presenta en un ambiente de intranquilidad y protesta, debido a las circunstancias del momento. Contexto histrico, poltico, social y Econmico: Hacia la mitad del siglo XX, se inicia el declive del dominio poltico europeo, la URSS y Estados Unidos surgen como superpotencias que polarizan el mundo econmico, militar, ideolgico y cultural. Al trmino de la 2da. Guerra Mundial, la URSS se separa de los aliados y en torno suyo aglutina el Bloqueo del Este, al cual encierra detrs de la llamada Cortina de hierro. Las naciones occidentales de Europa y Estados Unidos organizan el Tratado del Atlntico Norte, la OTAN. Se inicia una campaa de descolonizacin y de nacionalismo; se fomentan los movimientos blicos para reclamar su independencia; la mayora de ellos la obtiene, pero algunos tienen que seguir luchando al darse cuenta que fueron engaados por sus libertadores quienes los hicieron pasar de un tipo de opresin a otro ms deprimente. La guerra Indo-Pakistan; El nacimiento de Israel, con su obligada consecuencia La guerra rabeisrael; el problema de la Federacin Indochina que culmin con los estados independientes de Laos y Camboya y la divisin de Vietnam; El conflicto coreano; La nacionalizacin del Canal de Suez, que provoc la guerra entre Egipto; Francia e Inglaterra; La revolucin cultural china; La crisis de los misiles en el Caribe, Etc En cuanto al campo de la ciencia en esta parte del siglo XX, lo que mejor lo caracteriza son las investigaciones que se refieren al tomo, a las computadoras y a la astronutica. Otro avance de la tcnica es la aplicacin de la energa atmica. La exploracin espacial tambin ha tenido xitos espectaculares. En 1957, la URSS puso en rbita el primer satlite artificial de la Tierra, llamado Sputnik. En Febrero de 1958, Estados Unidos inicia su desarrollo espacial y once aos despus, el 21 de Julio de 1969, Neil Armstrong sale de Cabo Kennedy a bordo del Apolo XI, y se convierte en el primer hombre que llega a la Luna. En esta poca se vive con ms temores que anteriores, ya que estamos propicios a caer en problemas sociales como: La drogadiccin, favorecida por quienes ambicionan riqueza y control; Los movimientos de liberacin nacional, lo cuales enrolan vctimas con promesas ilusorias; El empobrecimiento continuo del asalariado; El terrorismo internacional y local que con tal de lograr sus objetivos, no duda en recurrir al secuestro y la muerte de cualquier inocente. Cosmovisin: El hombre de nuestros tiempo vive ms preocupado quizs, que el hombre de la antigedad, porque sus miedos, ya no son a decir lo que siente, si no a que si lo dice, puede ser presa de un secuestro, o de la misma drogadiccin que cada ves va en decremento, debido que el salario de los empleados se va empobreciendo, sienten la necesidad de hacerse dependientes de algn tipo

de vicio, segn ellos para olvidar muchos de los problemas que cada uno como persona acarrea en la vida. Caractersticas del arte y Literatura: Es difcil precisar las caractersticas de la literatura actual, ya que muchos de estos son continuacin de las anteriores, as que para hacer una diferenciacin, se dividir en dos: Tendencias de continuidad y Tendencias nuevas. Tendencias de continuidad: Anlisis interno de las motivaciones de los caracteres, como la sexualidad, los complejos y las neurosis. En la manifestacin externa de la obra-argumento, descripciones, estilo-los escritores se afilian al realismo, en virtud de que pretenden retratar objetivamente la problemtica planeada. Tratan conflictos morales desde el punto de vista psicolgico. Analizan internamente las motivaciones de los personajes y su influencia en quienes los rodean, sin importar el contenido de la obra o la tcnica usada para presentarlo.

El humanismo literario se caracteriza por: Aborda ideas de amistad, altruismo y hermandad entre los hombres, especialmente con los dbiles. Abandera los movimientos que defienden los derechos civiles y los principios de libertad y justicia. Rechaza el capitalismo y favorecen el liberalismo econmico. Desmanda mayores derechos y privilegios para el hombre. Repudia los favoritismos, el chambismo, las corruptelas y los beneficios alcanzados a travs de cargos de administracin pblica. Pugna por la revisin de las estrategias econmicas y polticas de los Estados modernos. Favorece vigorosamente los movimientos tanto pacifistas como ecologistas.

Tendencias nuevas: El tema principal de la obra literaria es el hombre concreto, existiendo con sus situaciones lmite y la consecuente angustia. El hombre no es parte de la sociedad, sino que sta pertenece al ser del individuo, de manera que lo social se lleva como una carga. La libertad no es una prerrogativa de lo humano, sino una obligacin o una necesidad.

El hombre es y ser siempre un ente inacabado porque continuamente se est haciendo y con este quehacer de proyecto se enfila hacia la muerte.

Obras y Autores ms representativos:

Francia

AUTORES Jean Anouilh

Teatro Eugene Ionesco Andr Malraux Novela Francois Mauriac Andr Maurois Alain Robbe-Grillet La nueva novela Claude Simon Jean-Paul Sartre Existencialismo Albert Camus Italia Giuseppe Ungarentti Poesa Pura Eugenio Montale Salvatore Quasimodo Guido Piovene Narrativa Alberto Moravia Italo Calvino BOOM LATINOAMERICANO Periodo que abarca: Este periodo se inicia con el padre y maestro del Boom latinoamericano, lo cual se hacer referencia a la sorpresa del mundo occidental cuando se leyeron las obras de Rulfo, Fuentes, Cortzar, Paz, Vargas Llosa, Carpentier, Garca Mrquez. Contexto histrico, poltico, social y Econmico: Antes de 1940 dominaba el movimiento literario llamado Regionalismo en el que se planteaban los problemas econmicos y polticos del pas y de la regin. Con el auge de las ciudades vino el Cosmopolitismo que muestra la problemtica urbana, enfoca su atencin en lo filosfico, moral y sicolgico porque trabaja con la tensin de los habitantes de las grandes metrpolis.

La produccin literaria del siglo XX resulta variada porque toma elementos del Cubismo, el Existencialismo, el Neorrealismo, el Realismo Mgico, el Experimentalismo y el Boom Latinoamericano. Borges es el jefe del Cosmopolitismo y la Fantasa porque fue el iniciador de una literatura en la que se fabrican mundos y se atraviesa por laberintos de tiempo y de espacio. No es un movimiento literario en s mismo. Es la sorpresa del mundo occidental cuando se leyeron las obras de Rulfo, Fuentes, Cortzar, Vargas Llosa, Carpentier, Garca Mrquez, encabezados por la innegable calidad de Borges, quien, sin pertenecer a la misma generacin, infundi en estos escritores el espritu riguroso del oficio de escritor. Estos escritores toman lo que conviene de cada movimiento y aportan novedades creando obras en donde conviven Romanticismo, Naturalismo, Barroco, vuelven a lo clsico y sobre todo, adoptan una nueva conciencia profesional. Sus temas constantes son: la fusin de lo real, lo ideal y lo fantstico, urgencia de crear una literatura distintiva; ajuste de su produccin al avance de las comunicaciones; solucin de problemas morales, sicolgicos y sociales; mezcla de tcnicas, incluso de televisin, radio, cine, comic, teatro, dibujo, creatividad publicitaria, etc. Cosmovisin: En esta parte de la historia me referir ms acerca de la forma de ver el mundo de los escritores, que fueron quienes iniciaron este movimiento, que ms que literario, fue revelacin a escribir acerca de los movimientos que antes se mencionan, retomando el romanticismo, naturalismo, barroco, vuelven a lo clsico, pero sobre todo adoptan una nueva conciencia profesional. En general los poetas actuales prefieren volver los ojos a su intimidad que manifestarse a favor de alguna ideologa. Caractersticas del arte y la Literatura: El Ultrasmo Movimiento literario espaol de vanguardia desarrollado entre 1918 y 1922 ao en que deja de publicarse la revista Ultra, neologismo tomado por Cansinos-Assens para titular un manifiesto en el que se enuncia el propsito fundamental del grupo: Abandonar las tcnicas de expresin poticas del modernismo decadente y crear un arte nuevo, abierto a los movimientos de vanguardia europeos. Los iniciadores de este movimiento, aparte de Cansino-Assens, son Gerardo Diego y los argentinos Jorge Luis Borges y Gonzlez Lanuza. El creacionismo El Creacionismo es una versin americana del Ultrasmo espaol. El Creacionismo fue patrocinado por el poeta chileno Vicente Huidobro. Como ejemplo se puede presentar su poema Arte potica: La Literatura Fantstica La Literatura Fantstica Latinoamericana es una de las corrientes narrativas ms notables, de mayor arraigo y proyeccin en el mundo literario. Lo fantstico coincide con la liquidacin o el descrdito del positivismo, de la razn y de la lgica como nicos medios de aprehender la realidad. El surrealismo y en cierta medida todos los movimientos de vanguardia rompen la frmula tradicional anulando la represin de la forma en busca de una total libertad. El Realismo Mgico Realismo mgico y lo Real Maravilloso de Mrquez y Carpentier constituye la frmula narrativa bajo la cual se ha pretendido singularizar la narrativa actual. El nombre realismo mgico fue

creado por Franz Roh en 1925 a propsito de una corriente pictrica alemana posexpresionista que surge como una reaccin a los excesos de este movimiento.

Escritor Conrado Nal Enrique Buenaventura Egon Wolf Carlos Solrzano Sebastin Salazar Frankln Domnguez Mario Benedetti Ciencias naturales

Obras El pacto de Cristina En la diestra de Dios Padre Los invasores Las manos de Dios Amor El ltimo instante Ida y vuelta

Las ciencias naturales son ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Las ciencias naturales estudian los aspectos fsicos y no humanos del mundo.

Como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales, por un lado, y de las artes y humanidades por otro.

El trmino ciencia natural es tambin usado para diferenciar entre "ciencia" como una disciplina que sigue el mtodo cientfico, y "ciencia" como un campo de conocimiento en general, como vg. ciencias de la computacin, o incluso "la ciencia de la teologa".

Ciencias naturales Astronoma, el estudio de los objetos celestes y fenmenos que suceden fuera de la atmsfera terrestre. Biologa, el estudio de la vida: Botnica Ecologa, el estudio de las relaciones entre los seres vivos y el entorno. Zoologa Ciencias de la Tierra, el estudio de la Tierra: Geologa Geografa Ciencia del suelo Fsica, el estudio de los constituyentes ltimos del universo, las fuerzas e interacciones y las relaciones entre stas. Qumica, el estudio de la composicin, propiedades y estructura de las sustancias y de las transformaciones que sufren

 Fsica Es la ciencia natural cuyo objeto es el estudio de los fenmenos en los que no cambia la composicin (naturaleza ntima) de las sustancias que intervienen en ellos.

Cuando la composicin se modifica y las sustancias se convierten en otras, no se trata de un fenmeno fsico sino de un fenmeno qumico. Es comparar con una unidad patrn previamente elegida. Sistemas de unidades Las diferentes unidades de la Fsica suelen, en muchos casos, agruparse en 3 sistemas principales: el sistema cgs (o de Gauss): apto para las mediciones habituales de laboratorio. Su nombre proviene de las iniciales de las unidades fundamentales que utiliza: cm (centmetro - para el espacio), g (- gramo - para la masa) y s (- segundo para el tiempo). el sistema MKS: apto para medicin de dimensiones mayores. Su nombre tambin proviene de las unidades fundamentales que utiliza: m (- metro - para el espacio), kg (kilogramo - para la masa) y s (- segundo - para el tiempo). el sistema tcnico: utilizado en ingeniera porque toma como unidad fundamental el Kg fuerza y no el kg masa.

Unidades de espacio:

El espacio (distancia entre 2 puntos) tiene como unidad patrn internacional el METRO.

Un METRO era, inicialmente (1889), la diezmillonsima parte de la longitud del cuadrante terrestre que va desde el Polo Norte hasta el ecuador, pasando por Pars. Esa unidad se registr colocando dos marcas sobre una barra de Platino-Iridio.

Las dificultades que originaba la reproduccin de esa medida hicieron que en 1960 se definiera al METRO como 1.650.763,73 veces la longitud de onda de la luz anaranjada emitida por el Kriptn86 encerrado en gas Kriptn cuando se lo somete a una descarga elctrica. Tampoco era sencilla de reproducir.

En 1983 se redefini el METRO como la distancia recorrida por la luz en el vaco en 1/299.792.456 segundos (1/c, donde c es la velocidad de la luz en el vaco).

Es la unidad de espacio en los sistemas MKS y tcnico.

Algunos mltiplos del METRO (m) son: el decmetro (Dm o dam) = 10 m = 10 m el hectmetro (hm) = 100 m = 10 m el kilmetro (km) = 1.000 m = 10 m
3 2 1

Algunos submltiplos del METRO (m) son:

el decmetro (dm) = 0,1 m = 10 m el centmetro (cm) = 0,01 m = 10 m (unidad de espacio en el sistema cgs). el milmetro (mm) = 0,001 m = 10 m el micrn (micra) = 1 milsima de mm = 10 m el milimicrn (milimicra) = 10 m el ngstrom = 10
-10 -9 -6 -3 -2

-1

Para las medidas de superficie se utiliza como unidad el METRO CUADRADO y las conversiones se realizan elevando al cuadrado los factores vistos para las unidades de espacio.

Para las medidas de volumen se utiliza como unidad el METRO CBICO y las conversiones se realizan elevando al cubo los factores vistos para las unidades de espacio.

Unidades de tiempo:

El tiempo tiene como unidad patrn internacional el SEGUNDO.

Hasta 1960, un SEGUNDO era la 86.400 ava parte de 1 da solar medio.

A partir de esa fecha, un SEGUNDO es el tiempo durante el cual se efectan 9.192.631.770 transiciones del Cesio-133 entre sus dos estados ms bajos de energa.

Es la unidad de tiempo en los sistemas cgs, MKS y tcnico.

Algunos mltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema sexagesimal (Babilonia): Unidades de masa: el minuto = 60 s la hora = 60 min = 3.600 s
-3

Algunos submltiplos del SEGUNDO (s) son, en sistema decimal: 1 milisegundo = 10 s 1 microsegundo = 10 s 1 nanosegundo = 10 s
-9 -6

La masa es, en realidad, una medida de la "inercia", es decir, de la tendencia de un cuerpo a mantener su estado de movimiento en magnitud y en direccin. Est relacionada con la cantidad y calidad de tomos que lo forman. En condiciones normales es considerada como constante,

aunque la teora de la relatividad (Einstein) permite demostrar que vara con la velocidad con que se mueve (importante solamente para velocidades cercanas a la de la luz).

La unidad internacional de masa es el KILOGRAMO patrn, que es la masa de un cilindro de Platino-Iridio que se guarda en Svres (Francia).

Es la unidad de masa en el sistema MKS.

Algunos mltiplos y submltiplos del KILOGRAMO MASA (kg) son: Unidades de velocidad: la tonelada mtrica = 10 kg el gramo = 10 kg (unidad de masa en el sistema cgs). el miligramo = 10 kg la uma (unidad de masa atmica) = 1,66 x 10
-27 -6 -3 3

kg

la UTM (unidad tcnica de masa o unidad de masa en el sistema tcnico) = 9,8 Kg

Se denomina "velocidad" de un cuerpo en movimiento a la relacin entre el espacio recorrido y el tiempo empleado. (v = e/t). Es una medida de la variacin de la posicin de un cuerpo con el paso del tiempo.

Las unidades de velocidad surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio y las de tiempo. Algunas de las ms utilizadas son: Unidades de aceleracin: el centmetro por segundo (cm/s) (unidad de velocidad en el sistema cgs). el metro por segundo (m/s) (unidad de velocidad en los sistemas MKS y tcnico). el kilmetro por hora (km/h) las revoluciones (vueltas) por minuto (RPM) 1 m/s = 102 cm/s l km/h = 1/3,6 m/s 1 m/s = 3,6 km/h

De all surgen fcilmente relaciones tales como:

Se denomina aceleracin a la variacin de una velocidad en magnitud, sentido o direccin. Es, por tanto, la variacin de una variacin, ya que la velocidad es una medida de la variacin de la 2 posicin de un cuerpo con el paso del tiempo. a = v/t = (e/t)/t = e/t

Las unidades de aceleracin surgen de la relacin (razn o cociente) entre las unidades de espacio y las de tiempo, estas ltimas elevadas al cuadrado (solamente por razones matemticas, pues el concepto de "tiempo al cuadrado" no existe). Algunas de las ms utilizadas son: Unidades de fuerza: el centmetro por segundo al cuadrado (cm/s ) (unidad de aceleracin en el sistema cgs). el metro por segundo al cuadrado (m/s ) (unidad de aceleracin en los sistemas MKS y tcnico). el kilmetro por hora al cuadrado (km/h2)
2 2

La presencia de una fuerza solamente puede apreciarse por sus efectos. Es la causa que puede modificar el estado de movimiento (magnitud y/o direccin) de un cuerpo. Cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza se modifica su estado de inercia (tendencia a conservar su estado de movimiento). Ambas circunstancias pueden unificarse diciendo que cuando a un cuerpo se le aplica una fuerza (causa) se genera una aceleracin (efecto).

De la 2da. ley de Newton, que define aceleracin como la razn entre la fuerza aplicada y la masa que recibe esa fuerza (a = F/m) puede deducirse la fuerza como el producto de la masa por la aceleracin (F = m . a) y de all se obtiene: en el sistema cgs: g cm/s , que recibe el nombre de "dina" (Din) (trmino que, en griego, significa "fuerza"). en el sistema MKS: kg m/s , que recibe el nombre de "Newton" (N) (en homenaje al cientfico ingls).
2 2

En el sistema tcnico, la unidad de fuerza es una unidad fundamental (no derivada de otras), el Kg fuerza, que es el peso del Kg masa patrn guardado en Svres, medido a nivel del mar y a 45 de latitud.

De all se obtiene la unidad de masa en el sistema tcnico (UTM) deduciendo que:

2 2

m = F/a y por tanto ser kg/(m/s ), es decir, kg s /m

La aceleracin que relaciona el Peso (fuerza con que la Tierra atrae a una masa) con esa masa atrada (medido a nivel del mar y a 45 de latitud) es la llamada "aceleracin de la gravedad" (g) y tiene un valor de 9,8 m/s .
2

Podemos establecer as que:

Peso = masa . g

**** Nota importante: No confundir kg (masa) con Kg (fuerza).

Son unidades de dos magnitudes diferentes. La nica relacin que tienen es que l Kg (fuerza) es la fuerza con que la Tierra atrae 1 kg (masa) a nivel del mar y a 45 de latitud.

Por tanto, pueden establecerse las relaciones entre las unidades en los distintos sistemas: l Kg (fuerza) = 9,8 N 1 N = 1/9,8 Kg (fuerza) 1 N = 10 Din 1 Din = 10 N
-5 5

Unidades de trabajo:

Se denomina "trabajo" (W - por "work" en ingls o "Werk" en alemn) a la medida de uno de los efectos posibles de la aplicacin de una fuerza: el desplazamiento de un cuerpo, es decir, su cambio de posicin.

"Una fuerza realiza trabajo cuando hay desplazamiento del cuerpo sobre el cual se aplica. La fuerza debe contribuir al movimiento." (Prof. Armando Villamizar V.- M.D.U. Univ. de Los Andes Colombia)

Las unidades de trabajo se obtienen multiplicando la fuerza aplicada por la distancia recorrida: W=F.e de donde: en el sistema cgs: Din . cm, que recibe el nombre de "ergio" (erg) (por "energa" en griego). en el sistema MKS: N . m, que recibe el nombre de "Julio" (J) (en honor al cientfico francs Joule). en el sistema tcnico: Kg (fuerza) . m (Kgrm), que recibe el nombre de Kilogrmetro.

Como la energa es la capacidad de producir trabajo, tambin pueden usarse las unidades de trabajo como unidades de muchos tipos de energa, especialmente la energa mecnica (cintica y potencial).

Como el llamado "momento" de una fuerza, utilizado en el caso de las rotaciones alrededor de un punto (palancas, balanzas, etc.), es el producto de una fuerza por la distancia que la separa del punto alrededor del cual rota, tambin las unidades de trabajo se utilizan como unidades de momento.

Unidades de potencia:

Se conoce como "potencia" la eficiencia de una fuerza para realizar un determinado trabajo, es decir, la cantidad de trabajo realizado por unidad de tiempo:

P = W/t

Algo o alguien es ms "potente" cuando puede realizar ms trabajo en la unidad de tiempo, o tarda menos tiempo para realizar el mismo trabajo. Es una medida de la rapidez con que se efecta un trabajo.

Las unidades se obtienen de la frmula recin expresada: en el sistema cgs, la unidad de potencia es el erg/s. en el sistema MKS, la unidad de potencia es el J/s, conocida como "Vatio" (W) (en honor al cientfico ingls Watt). en el sistema tcnico, la unidad de potencia es el Kgrm/s. en Inglaterra y otros pases de origen britnico, se utiliza la libra-pie/s. un mltiplo importante y muy usado es el kW (kilovatio), equivalente a 1.000 W. tambin la potencia se expresa en HP (caballos de fuerza - ingleses), equivalentes a 76,6 Kgrm/s, o en CV (caballos vapor - franceses), equivalentes a 75 Kgrm/s.

El concepto de Energa:

La energa es, a nuestro entender, el principio y el fin del universo que conocemos. De la energa proviene la masa (que Lavoisier llamaba "materia") y el destino de toda masa es convertirse nuevamente en energa.

La energa como tal, ms la masa (energa concentrada de modo de estar ocupando un lugar en el espacio, es decir, en el resto de la energa), conforman la "materia" (el "Todo", en oposicin a la "Nada").

Todo ocurre en el Universo bajo un principio: reducir la energa de un sistema. Por ello los cuerpos caen, el agua caliente se enfra, etc. Hay una especialidad de la Fsica (llamada "Termodinmica") que brinda interesantes explicaciones sobre esto.

La energa se nos presenta en formas muy variadas: mecnica, trmica, elctrica, luminosa, atmica, etc. Aqu solamente vamos a referirnos a la ENERGA MECNICA.

Existen 2 formas de energa mecnica: la energa potencial: que depende de la posicin que ocupa un cuerpo (por ejemplo, la altura a la que se encuentra). En general su frmula es: Ep = m . g . h (donde m = masa, g = aceleracin de la gravedad, y h = altura). la energa cintica: debida al movimiento que realiza en ese momento (en realidad, de la 2 velocidad del mismo). En general su frmula es : Ec = m . v (donde m = masa, y v = velocidad).

La Energa Mecnica Total es la suma de ambas y es generalmente constante.

EMT = Ep + Ec

Como dijimos antes, las unidades de estas energas son las mismas que las del trabajo, ya que "la energa es una medida de la capacidad de producir trabajo".

Mecnica Partes de la Fsica Mecnica:

En funcin del objeto de su estudio, podemos dividir la Fsica Mecnica en tres partes o ramas: Esttica: es la parte de la Mecnica que estudia las fuerzas que actan en un sistema sin tener en cuenta los efectos que su accin provoca. Dinmica: es la parte de la mecnica que estudia los efectos provocados por las fuerzas, fundamentalmente los cambios en la direccin y/o magnitud de las velocidades. Estos cambios se denominan "aceleraciones". Aqu introdujo Newton sus principios fundamentales: el de inercia, el de masa y el de accin y reaccin. Cinemtica: es la parte de la mecnica que estudia los movimientos, generalmente sin tener en cuenta ni las fuerzas que los provocan ni las masas sobre las que actan.

Por qu las fuerzas se representan por vectores

Una fuerza queda definida cuando se expresan: 1. Su direccin: la recta sobre la que acta. 2. Su sentido: la semirrecta de esa recta sobre la que acta (sentido + sentido -). 3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual se puede considerar aplicada. 4. Su intensidad: su mdulo (cantidad) (en una unidad determinada: Kg fuerza, Newton, etc.) En Geometra, definimos: como "recta", una sucesin infinita de puntos alineados sin principio ni fin, como "semirrecta", una sucesin infinita de puntos que tiene un origen o comienzo pero no tiene fin, como "segmento", una sucesin finita de puntos que tiene un origen y tiene un fin, y como "vector", un segmento orientado (hacia un extremo del segmento o hacia el opuesto).

Por tanto, un vector queda definido cuando se expresan: 1. Su direccin: la recta sobre la que acta, 2. Su sentido: su orientacin hacia un extremo o hacia el opuesto, 3. Su punto de aplicacin: el punto en el cual tiene su origen, 4. Su medida (en una unidad determinada: m, cm, etc.) Si comparamos qu elementos necesita una fuerza para quedar definida, y qu elementos necesita un vector para quedar definido, vemos que son prcticamente los mismos, o, al menos, podemos hacerlos equiparables. Por esta razn, las fuerzas (elementos naturales que solamente son detectables y medibles por sus efectos estudiados por la Fsica) se suelen representar grficamente mediante vectores (elementos artificiales creados y estudiados por la Geometra).

En definitiva, las fuerzas no son vectores ni los vectores son fuerzas. La fuerza es una magnitud vectorial porque requiere los mismos elementos que un vector y, adems, ste permite representarla grficamente sobre un papel en la recta, en el plano o en el espacio.

Las magnitudes que quedan definidas con solamente expresar su magnitud se denominan "escalares", por ejemplo la masa, el volumen, etc.

Composicin de fuerzas

Varias fuerzas casi siempre pueden "componerse", es decir, reemplazarse por una nica fuerza llamada "resultante" cuyos efectos sean los mismos que producan aqullas. Existen varias posibilidades tpicas que mencionaremos pero que no desarrollaremos en este trabajo.

a) fuerzas sobre una misma recta de accin (con igual direccin o "colineares"): con el mismo sentido: la fuerza resultante tiene la misma direccin y sentido que las fuerzas componentes, su punto de aplicacin es cualquiera de los de su recta de accin y su medida es la suma de las medidas de las componentes. con sentido opuesto: la fuerza resultante tiene la misma direccin que las fuerzas componentes, su sentido es el de la componente mayor, su punto de aplicacin es cualquiera de los de su recta de accin y su medida es la diferencia de las medidas de las componentes.

b) fuerzas concurrentes (con el mismo punto de aplicacin):

En el caso de slo dos fuerzas componentes, la resultante se obtiene grficamente por aplicacin de la llamada "regla del paralelogramo" o, en caso de tratarse de ms de dos fuerzas concurrentes, por la construccin de un polgono con ellas.

La medida de la resultante no es la suma de las medidas de las componentes sino su "composicin", en la que influyen la direccin y el sentido de cada una de las componentes.

Del mismo modo, la unin del punto de aplicacin con el extremo final de la ltima fuerza nos indicar la direccin y el sentido de esa resultante.

En realidad, y como ya hemos dicho, no estamos grficamente resolviendo un sistema de fuerzas sino un sistema geomtrico con los vectores que las representan.

Tambin en til representar las fuerzas en un sistema de coordenadas cartesianas ortogonales, proyectar las fuerzas sobre ambos ejes para obtener sus valores sobre cada uno de ellos, y luego, aplicando el teorema de Pitgoras, encontrar el valor de la resultante, y, usando la trigonometra, su direccin y sentido.

c) fuerzas paralelas: con el mismo sentido: la resultante tiene una medida igual a la suma de las medidas de las componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada entre ellas y ms cerca de la mayor), y su sentido es el mismo que el de aqullas. El punto de aplicacin se determina mediante la llamada "relacin de Stevin" que dice que "cada fuerza es directamente proporcional al segmento determinado por los puntos de aplicacin de las otras fuerzas". Puede aplicarse tambin el mtodo grfico llamado "del funicular".Ver con ms detalle estos mtodos en cualquier texto o trabajo especializado. con sentido opuesto: la resultante tiene una medida igual a la resta de las medidas de las componentes, su direccin es paralela a las de las componentes (ubicada no entre ellas sino por fuera, del lado de la mayor), su sentido es el de la componente mayor. El punto de aplicacin tambin se determina mediante la "relacin de Stevin".

d) fuerzas no colineares ni concurrentes ni paralelas: existe siempre algn procedimiento aplicable al sistema dado que generalmente procurar trasladar las fuerzas componentes hasta asimilarlas parcial o totalmente a cualquiera de los casos vistos.

Efectos de la aplicacin de fuerzas

Las fuerzas son causas que solamente se ven a travs de sus efectos. En Mecnica, una fuerza tiene como efecto la modificacin del estado de movimiento del cuerpo sobre el que se la aplica. Y hemos llamado "aceleracin" a esa modificacin del movimiento (esto es, la variacin de la velocidad y/o de la direccin de movimiento de un cuerpo).

Es necesario aplicar una fuerza solamente cuando se busca modificar la magnitud o direccin de una velocidad.

Si un cuerpo est quieto o movindose a velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea, la resultante de las fuerzas que se ejercen sobre l es cero (resultante nula).

Este principio es el que Newton elabor y llam "principio de inercia".

Quiz sea el resultado de que el Universo intenta mantener su energa constante salvo que pueda disminuirla mediante algn fenmeno espontneo (por ejemplo, la cada de un cuerpo, la formacin de un compuesto qumico ms estable, etc.).

"Todo cuerpo contina en su estado de reposo o de movimiento uniforme sobre una lnea recta, a no ser que se le obligue a variar ese estado mediante fuerzas que acten sobre l." (1686 - Principios matemticos de filosofa natural).

Cuando aplicamos una fuerza sobre un cuerpo, le creamos una aceleracin directamente proporcional a la intensidad de la fuerza que aplicamos e inversamente proporcional a la masa de ese cuerpo.

Este principio tambin fue desarrollado en parte por Newton y lo conocemos como "principio de masa".

a=F/m

"La ley de variacin del movimiento es proporcional a la fuerza motora a que se le somete y se realiza en el sentido de la recta en que la fuerza acta." (1686 - Principios matemticos de filosofa natural).

Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro (accin),

recibe de l otra fuerza de igual intensidad pero de sentido contrario (reaccin).

Esta conclusin, fruto de la fina observacin de Newton y de su espritu cientfico de razonamiento, le permiti establecer este "principio de accin y reaccin".

"A toda accin se opone siempre una reaccin igual; o sea, las acciones mutuas de dos cuerpos uno sobre el otro se dirigen siempre hacia las partes contrarias." (1686 - Principios matemticos de filosofa natural).

Estos principios son el fundamento de la parte de la Fsica Mecnica que conocemos como "Esttica".

Fuerzas de friccin

Como en la vida prctica ninguna superficie es perfectamente lisa, las fuerzas que se aplican sobre un cuerpo para iniciar o mantener su movimiento no tienen una eficiencia del 100%. Esto se debe a la aparicin de las fuerzas llamadas "de friccin" que se oponen a esos movimientos. Pueden ser producidas por rozamiento (en slidos que se deslizan sobre slidos), por rodadura (en slidos que ruedan sobre slidos), o por viscosidad (slidos, lquidos o gases que atraviesan otros lquidos o gases).

El sentido de las fuerzas de friccin es siempre opuesto al sentido del movimiento.

Existen dos situaciones que afectan el valor de las fuerzas de rozamiento.

Un caso se da cuando intentamos iniciar un movimiento y otro cuando, luego de iniciado, intentamos mantenerlo.

a) rozamiento esttico: como tuve el privilegio de que me fuera explicado por el eminente fsico de la UNLP Dr. Rafael Grinfeld all por 1963 y jams se me olvidaron (ni su explicacin ni l), cuando un cuerpo rugoso es apoyado sobre otro cuerpo rugoso, las irregularidades de uno "calzan" en las irregularidades del otro. Es ms: si ambos cuerpos son metlicos, el peso del superior provoca que las eminencias de ambos lleguen a soldarse (microsoldaduras). Al intentar iniciar un deslizamiento, se hace necesario "descalzar" un cuerpo del otro produciendo la ruptura de sus puntos ms salientes y, si existieran, tambin la ruptura de esas microsoldaduras. Esto hace que el rozamiento esttico tenga un valor inicial mayor que el que se produce cuando ya el cuerpo est en movimiento. El cociente entre la fuerza de rozamiento esttico y la fuerza normal o perpendicular (compresin de un cuerpo sobre el otro) se denomina "coeficiente de rozamiento esttico".

b) rozamiento dinmico: una vez iniciado el movimiento, disminuye un poco la fuerza de rozamiento, pues ya no existe esa adherencia inicial. El cociente entre la fuerza de rozamiento dinmico y la fuerza normal se hace menor, y se denomina "coeficiente de rozamiento dinmico".

Los lubricantes cumplen la funcin de disminuir ambas fuerzas de rozamiento, generalmente intercalando capas lquidas o pastosas que convierten el fenmeno de rozamiento en un fenmeno de viscosidad, con fuerzas de friccin significativamente menores y, por tanto, mayor eficiencia en el movimiento obtenido.

Otras veces, cuando se trata de automviles (cuerpos que se mueven "por s mismos", tales como vehculos con motor o personas caminando), la eficiencia estar en relacin con un mayor rozamiento (el de los neumticos contra el pavimento o el de las suelas de los zapatos contra el piso, por ejemplo). Aqu se buscar aumentar el coeficiente de roce incrementando la rugosidad o utilizando materiales tales como el caucho que tengan alta adherencia a otros.

"En equilibrio" o "en reposo"?

Tommonos un par de minutos para diferenciar con mayor claridad estos conceptos.

equilibrio: implica aceleracin = cero, lo que puede darse en un cuerpo en reposo o en otro que se mueva con velocidad uniforme sobre una trayectoria rectilnea.

reposo: implica velocidad = 0, lo que solamente puede darse en un cuerpo quieto (al menos, sin desplazarse con respecto de otro que consideremos fijo).

Un cuerpo puede estar en equilibrio sin estar en reposo: por ejemplo, si se est moviendo con velocidad constante sobre una trayectoria rectilnea.

Un cuerpo puede estar en reposo sin estar en equilibrio: por ejemplo, un cuerpo lanzado hacia arriba que llega al punto mximo de su trayectoria y se detiene, pero que est siendo afectado por la fuerza de gravedad que lo har iniciar su cada libre.

Centro de gravedad y Centro de masa

Todo cuerpo tiene un volumen, es decir, ocupa un lugar en el espacio. Sin embargo, en la Fsica Mecnica bsica jams lo mencionamos. Los cuerpos, para nosotros, son siempre puntos que no tienen ni largo ni ancho ni alto, pero que tienen masa y tienen peso. Esto significa que los resultados tericos que obtenemos no sern realmente los verdaderos en la prctica. Pero, para comenzar a estudiar los temas, es suficiente. (Los juguetes del 6 de enero existen, aunque los Reyes Magos...).

Centro de gravedad: es el punto en el que puede considerarse concentrado todo el peso de un cuerpo.

Centro de masa: es el punto en el que puede considerarse concentrada toda la masa de un cuerpo.

Generalmente, la posicin de ambos coincide y, en cuerpos homogneos (de un material con peso especfico y densidad uniformes en toda su extensin), tambin coincide con el centro geomtrico del cuerpo.

Movimiento

Todos los puntos del Universo que conocemos estn en movimiento, es decir, cambian su posicin.

Cuando ests echado en tu silln favorito y te recriminan por estar "quieto", puedes responder que ests girando alrededor del eje terrestre a razn de un giro completo diario, con la Tierra alrededor del Sol, con el Sistema Solar dentro de la Va Lctea, con la Va Lctea a travs de las otras galaxias, ...

Entonces, qu est quieto y qu est en movimiento en forma absoluta? Nada.

Todo movimiento es relativo.

Un punto est en movimiento cuando cambia de posicin con respecto a otro que arbitrariamente consideramos fijo.

Y las distintas posiciones que ocupa a medida que pasa el tiempo configurarn su trayectoria.

En este captulo de la Fsica que se ha dado en llamar "Cinemtica" veremos los movimientos sin tener en cuenta las fuerzas que los originan, y aqu solamente veremos algunos de ellos: los movimientos uniformes y los movimientos uniformemente variados, tanto rectilneos como circulares.

Movimientos rectilneos

Obviamente, un movimiento es rectilneo cuando la curvatura de su "recta de accin" es cero. Son pocos los movimientos verdaderamente rectilneos, pero cuando la curvatura de la recta de accin no es significativa,

podemos considerarlos as para facilitar el estudio.

Vamos a utilizar solamente 2 frmulas para intentar resolverlos todos.

El movimiento es rectilneo uniforme cuando su velocidad no vara con el transcurso del tiempo.

Esto significa que: su velocidad es constante, la resultante de las fuerzas ejercidas sobre l es cero y, por tanto, no hay aceleracin.

El movimiento es rectilneo uniformemente acelerado cuando su velocidad aumenta regularmente con el transcurso del tiempo.

Esto significa que: su aceleracin es positiva y constante, es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y esta fuerza resultante tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.

El movimiento es rectilneo uniformemente retardado cuando su velocidad disminuye regularmente con el transcurso del tiempo.

Esto significa que: su aceleracin es negativa y constante, es constante la intensidad de la resultante de las fuerzas ejercidas sobre el mvil y esta fuerza resultante tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo (caso del frenado).

El movimiento es una cada libre cuando: es vertical, la altura inicial es mayor que la final (que es cero), la velocidad inicial es cero (se deja caer, no se empuja hacia abajo), la velocidad final es positiva, la aceleracin es la de la gravedad considerada como positiva (a favor de la fuerza de atraccin gravitatoria),

la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante (aproximadamente igual a 9,8 m/s para movimientos cercanos a la superficie de la Tierra) y tiene el mismo sentido que el movimiento del cuerpo.

El movimiento es un tiro vertical cuando: obviamente, es vertical, la altura inicial es cero y, por tanto, menor que la final, la velocidad inicial es positiva (se lanza el cuerpo hacia arriba), la velocidad final es cero, la aceleracin es la de la gravedad considerada como negativa (en contra de la fuerza de atraccin gravitatoria), la fuerza actuante es la de la gravedad, es constante y tiene sentido opuesto al del movimiento del cuerpo.

Llamaremos: "vf " a la velocidad final del mvil "v0" a su velocidad inicial (o a la nica existente, en el caso del movimiento rectilneo uniforme) "a" a su aceleracin ("g" cuando se trate de la aceleracin de la gravedad = 9,8 m/s2) "e" al espacio recorrido ("h" cuando se trate de una altura) "t" al tiempo transcurrido

Entonces: vf = v0 + a t e = v0 t + 1/2 a t
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Electromagnetismo El electromagnetismo, estudia los fenmenos elctricos y magnticos que se unen en una sola teora aportada por Faraday, que se resumen en cuatro ecuaciones vectoriales que relacionan campos elctricos y magnticos conocidas como las ecuaciones de Maxwell. Gracias a la invencin de la pila de limn, se pudieron efectuar los estudios de los efectos magnticos que se originan por el paso de corriente elctrica a travs de un conductor.

El Electromagnetismo, de esta manera es la parte de la Fsica que estudia los campos elctricos y los campos magnticos, sus interacciones con la materia y, en general, la electricidad y el magnetismo y las partculas subatmicas que generan flujo de carga elctrica.

El electromagnetismo, por ende se comprende que estudia conjuntamente los fenmenos fsicos en los cuales intervienen cargas elctricas en reposo y en movimiento, as como los relativos a los campos magnticos y a sus efectos sobre diversas sustancias slidas, lquidas y gaseosas.

Campos Elctricos y Magnticos Es conveniente entender el electromagnetismo en 2 terminos separados: El campo elctrico y el campo magntico. Un campo elctrico es producido por la presencia de cargas elctricas, las cuales crean una fuerza, relacionadas por la ecuacin (Siendo Q la carga elctrica medida en coulombs y E el campo elctrico medido en Newtons/Coulombs). Esta fuerza elctrica es la responsable de la electricidad esttica y dirige el flujo de carga elctrica en un area determinada (corriente elctrica). Por otro lado, el campo magntico puede ser producido por el movimiento de cargas elctricas, o corriente elctrica, las cuales crean la fuerza magntica asociada con los imanes como la magnetita.

El termino electromagnetismo proviene del hecho de que no podemos estudiar los campos elctricos y magnticos por separado. Un campo magntico variable produce un campo elctrico (como ocurre en el fenomemo de induccin electromagntica, la cual es la base para el funcionamiento de generadores elctricos, motores de induccin elctrica y transformadores). Similarmente, un campo elctrico variable genera un campo magntico.

Debido a esta dependencia mutua de los campos elctricos y magnticos, se considera logico considerarlos como uno solo, el campo electromagntico. Esta unificacin, la cual fue completada por James Clerk Maxwell, es uno de los triunfos para los fsicos del siglo 19. Estos estudios trajeron consecuencias sumamente altas, siendo una de ellas la aclaracin de la naturaleza de la luz.

Como se ha ido descubriendo, lo que percibimos como luz visible es realmente una propagacin oscilatoria en el campo electromagntico, es decir, una onda electromagntica. Diferentes frecuencias de oscilacin dan a lugar a las diferentes formas de radiacin electromagntica, desde las ondas de radio de frecuencias bajas, la luz visible en frecuencias intermedias, hasta los rayos gamma con las frecuencias bastante altas.

Las implicaciones teoricas del electromagnetismo llevaron a Albert Einstein a la publicacin de la Teoria de relatividad especial, en 1905

Desarrollo histrico de la teora electromagntica Histricamente, el magnetismo y la electricidad haban sido tratados como fenmenos distintos y eran estudiados por ciencias diferentes. Sin embargo, los descubrimientos de Oersted y luego de Ampre, al observar que la aguja de una brjula tomaba una posicin perpendicular al pasar corriente a travs de un conductor prximo a ella. As mismo los estudios de Faraday en el mismo campo, sugeran que la electricidad y el magnetismo eran manifestaciones de un mismo fenmeno.

La idea anterior fue propuesta y materializada por el fsico escocs James Clerk Maxwell (18311879), quien luego de estudiar los fenmenos elctricos y magnticos concluy que son producto de una misma interaccin, denominada interaccin electromagntica, lo que le llev a formular, alrededor del ao 1850, las ecuaciones antes citadas, que llevan su nombre, en las que se describe el comportamiento del campo electromagntico. Estas ecuaciones dicen esencialmente que:

Existen portadores de cargas elctricas, y las lneas del campo elctrico parten desde las cargas positivas y terminan en las cargas negativas. No existen portadores de carga magntica; por lo tanto, el nmero de lneas del campo magntico que salen desde un volumen dado, debe ser igual al nmero de lneas que entran a dicho volumen. Un imn en movimiento, o, dicho de otra forma, un campo magntico variable, genera una corriente elctrica llamada corriente inducida. Cargas elctricas en movimiento generan campos magnticos. Acstica El sonido es la vibracin de un medio elstico, bien sea gaseoso, liquido o slido. Cuando nos referimos al sonido audible por el odo humano, estamos hablando de la sensacin detectada por nuestro odo, que producen las rpidas variaciones de presin en el aire por encima y por debajo de un valor esttico. Este valor esttico nos lo da la presin atmosfrica (alrededor de 100.000 pascals) el cual tiene unas variaciones pequeas y de forma muy lenta, tal y como se puede comprobar en un barmetro.

Cmo son de pequeas y de rpidas las variaciones de presin que causan el sonido?. Cuando las rpidas variaciones de presin se centran entre 20 y 20.000 veces por segundo (igual a una frecuencia de 20 Hz a 20 kHz) el sonido es potencialmente audible aunque las variaciones de presin puedan ser a veces tan pequeas como la millonsima parte de un pascal. Los sonidos muy fuertes son causados por grandes variaciones de presin, por ejemplo una variacin de 1 pascal se oira como un sonido muy fuerte, siempre y cuando la mayora de la energa de dicho sonido estuviera contenida en las frecuencias medias (1kHz - 4 kHz) que es donde el iodo humano es ms sensitivo.

El sonido lo puede producir diferentes fuentes, desde una persona hablando hasta un altavoz, que es una membrana mvil que comprime el aire generado ondas sonoras.

2- Qu es la Frecuencia Hz?

Como hemos visto el sonido se produce como consecuencia de las compresiones y expansiones de un medio elstico, o sea, de las vibraciones que se generan en l.

La frecuencia de una onda sonora se define como el nmero de pulsaciones (ciclos) que tiene por unidad de tiempo (segundo). La unidad correspondiente a un ciclo por segundo es el hertzio (Hz).

Las frecuencias ms bajas se corresponden con lo que habitualmente llamamos sonidos "graves, son sonidos de vibraciones lentas. Las frecuencias mas altas se corresponden con lo que llamamos "agudos" y son vibraciones muy rpidas.

El espectro de frecuencias audible varia segn cada persona, edad etc. Sin embrago normalmente se acepta como los intervalos entre 20 Hz y 20 kHz.

3- Qu es un Decibelio dB?

El decibelio es una unidad logartmica de medida utilizada en diferentes disciplinas de la ciencia. En todos los casos se usa para comparar una cantidad con otra llamada de referencia. Normalmente el valor tomado como referencia es siempre el menor valor de la cantidad. En algunos casos puede ser un valor promediado aproximado.

En Acstica la mayora de las veces el decibelio se utiliza para comparar la presin sonora, en el aire, con una presin de referencia. Este nivel de referencia tomado en Acstica, es una aproximacin al nivel de presin mnimo que hace que nuestro iodo sea capaz de percibirlo. El nivel de referencia vara lgicamente segn el tipo de medida que estemos realizando. No es el mismo nivel de referencia para la presin acstica, que para la intensidad acstica o para la potencia acstica. A continuacin se dan los valores de referencia.

- Nivel de Referencia para la Presin Sonora (en el aire) = 0.00002 = 2E-5 Pa (rms) - Nivel de Referencia para la Intensidad Sonora (en el aire) = 0.000000000001 = 1E-12 w/m^2 - Nivel de Referencia para la Potencia Sonora (en el aire) = 0.00000000001 = 1E-12 w

Como su nombre indica el decibelio es la dcima parte del Bel. El Bel es el logaritmo en base 10 de la relacin de dos potencias o intensidades. No obstante esta unidad resulta demasiado grande por lo que se ha normalizado el uso de la dcima parte del Bel, siendo el decibel o decibelio. La formula para su aplicacin es la siguiente, partiendo que la intensidad acstica en el campo lejano es proporcional al cuadrado de la presin acstica, se define el nivel de presin sonora como:

- Lp = 10log (p^2/pr) = 20 log p/pr

Siendo Lp = Nivel de Presin sonora; p la presin medida; pr la presin de referencia (2E-5 Pa)

Como es fcil ver el nivel de referencia siempre se corresponde con el nivel de 0 dB:

- Lp = 20log (0.00002/0.00002) = 20log(1) = 20 * 0 = 0 dB

Por la tanto en 0 dB tenemos el umbral de audicin del iodo humano, se supone que no es posible or por debajo de este nivel, o sea variaciones de nivel en la presin del aire inferiores a 0,00002 pascal.

La razn por la que se utiliza el decibelio, es que si no, tendramos que estar manejando nmeros o muy pequeos o excesivamente grandes, llenos de ceros, con lo que la posibilidad de error seria muy grande al hacer clculos. Adems, tambin hay que tener en cuenta que el comportamiento del iodo humano esta mas cerca de una funcin logartmica que de una lineal, ya que no percibe la misma variacin de nivel en las diferentes escalas de nivel, ni en las diferentes bandas de frecuencias.

4- Cmo se mide el Nivel Sonoro?

Para medir el nivel sonoro disponemos de los Sonmetros. Estos aparatos nos permiten conocer el Nivel de Presin sonora o SPL (Sound Presure Level). Normalmente suelen ser sistemas digitales y presentan en una pantalla de cristal liquido los valores medidos. Estos siempre se dan como decibelios dB y en referencia al valor antes sealado de (2E-5 Pa). Con el sonmetro es posible adems del hallar el valor rms de la presin, tambin ver los picos mximos y niveles mnimos de la medida. Como se ver en el capitulo de ponderaciones, los sonmetros normalmente no dan la medida en dB lineales si no que dan ya con la ponderacin y son dBA/dBC etc.

Una funcin muy utilizada a la hora de medir niveles de presin acstica y que ofrecen los sonmetros es la medicin en modo Leq. Normalmente se utiliza el Leq 1 (leq a un minuto). El sonmetro mide las diferentes presiones que se generan durante un tiempo determinado (Leq X) siendo X = 1 minuto en nuestro caso, el valor que nos da al finalizar el minuto de medida es un valor en dB que equivaldra al de una seal de valor continuo durante todo el minuto y que utilizara la misma energa que se ha medido durante el minuto. Hay que observar que en una medida de un minuto los valores varan y si se quiere determinar un valor medio de ruido hay que hacerlo con la funcin Leq, de otra forma se obtendrn valores errneos puesto que podemos tener valores de pico durante un instante y no ser representativos del nivel de ruido normal que se esta intentando determinar.

5- Qu es el dBA o la ponderacin -A-?

En el punto anterior hemos visto que el dB es un valor lineal, quiere decir que los valores medidos son los valores tomados como validos sin que sufran ninguna alteracin. Si los valores de presin acstica los medimos de esta forma, linealmente, aun siendo cierta dicha medida, tendr poco valor en cuanto a la percepcin del odio humano. El odo no se comporta igual para el mismo nivel de presin en diferentes frecuencias. Por ejemplo tomemos un sonido lineal en toda la banda de 20 Hz a 20 kHz tenemos en todas las bandas un nivel de 30 dB, si nuestro iodo fuese lineal oiramos los mismo o mejor con la misma intensidad auditiva las frecuencias ms bajas, que las medias y que las agudas. Sin embargo, esto no es cierto el iodo humano tiene una menor sensibilidad en las frecuencias mas graves, y en las ms agudas frente a las medias. Lo que ms omos, por tanto, son las frecuencias medias, y las que menos las ms graves seguidas de las ms agudas.

Como vemos es necesario encontrar una forma de ajustar los niveles de dB que hemos medido con la percepcin que el odo tiene de los mismos segn cada frecuencia. Esta correccin se realiza ponderando los dB medidos mediante una tabla de ponderacin ya especificada y que se llama tabla "A". Los decibelios ya ponderados en "A" se representan como dBA y los no ponderados, llamados lineales, como dB.

Por ejemplo si en una frecuencia de 100 Hz hemos medido 80 dB, al ponderarlo pasaran a ser 60,9 dBA, esto quiere decir que un nivel de presin sonora de 80 dB en una frecuencia de 100 Hz es oda por nuestro sistema de audicin como si realmente tuviese 60,9 dBA y no 80 dB.

Al final se adjuntan unas tablas con las ponderaciones de A y C.

6- Cmo se suman los niveles de sonido?

Hemos visto que el decibelio es una funcin logartmica y, por tanto, cuando hablamos de dB de presin sonora no es posible sumarlos sin ms. Por ejemplo 30 dB + 30 dB no es igual a 60 dB si no a 33 dB como vamos a ver a continuacin.

Para poder sumar dos decibelios podemos emplear la siguiente ecuacin:

Suma dB1 + dB2 = 10 log (10^(dB1/10) + 10^(dB2/10))

30 dB + 30 dB = 10 log(10^(30/10) + 10^(30/10) = 10 log(10^3 + 10^3) = 10 log (1000 + 1000) = 33 dB

La suma de dos dB nunca puede ser mas de 3 dB mas que el mayor de los dos. Si la diferencia que hay entre los dos valores a sumar es mayor de 10 dB la suma no tiene valor practico y se toma el valor del mayor de los dos. Por ejemplo si sumamos 20 dB + 10 dB el resultado ser igual a 20 dB (aproximado). Solamente son significativos para la suma los valores que tienen una diferencia menor a 10 dB.

7- A partir de que niveles el sonido es perjudicial?

Por encima de los 100 dBA es muy recomendable siempre que sea posible utilizar protectores para los odos. Si la exposicin es prolongada, por ejemplo en puestos de trabajos, se considera necesario el utilizar protectores en ambientes con niveles de 85 dBA, siempre y cuando la exposicin sea prolongada. Los daos producidos en el odo por exposiciones a ruidos muy fuertes son acumulativos e irreversibles, por lo que se deben de extremar las precauciones. De la exposicin prolongada a ruidos se observan trastornos nerviosos, cardiacos y mentales.

8- Qu es la Presin Acstica y el Nivel de Presin Acstica?

La presin sonora como hemos visto antes, es la presin que se genera en un punto determinado por una fuente sonora. El nivel de presin sonora SPL se mide en dB(A) SPL y determina el nivel de presin que realiza la onda sonora en relacin a un nivel de referencia que es 2E-5 Pascal en el aire.

Es el parmetro ms fcil de medir, se puede medir con un sonmetro. Su valor depende del punto donde midamos, del local etc. Realmente no da mucha informacin sobre las caractersticas acsticas de la fuente, a no ser que se haga un anlisis frecuencial de los nivel de presin, dado que el SPL siempre esta influenciado por la distancia a la fuente, el local etc.

9- Qu es la Intensidad Acstica y el Nivel de Intensidad Acstica?

Se puede definir como la cantidad de energa sonora transmitida en una direccin determinada por unidad de rea. Con buen odo se puede citar dentro de un rango de entre 0.000000000001 w por metro cuadrado, hasta 1 w.

Para realizar la medida de intensidades se utiliza actualmente analizadores de doble canal con posibilidad de espectro cruzado y una sonda que consiste en dos micrfonos separados a corta distancia. Permite determinar la cantidad de energa sonora que radia una fuente dentro de un ambiente ruidoso. No es posible medirlo con un sonmetro. El nivel de intensidad sonora se mide en w/m2.

10- Que es la potencia Acstica y el Nivel de Potencia Acstica?

La potencia acstica es la cantidad de energa radiada por una fuente determinada. El nivel de potencia Acstica es la cantidad de energa total radiada en un segundo y se mide en w. La referencia es 1pw = 1E-12 w.

Para determinar la potencia acstica que radia una fuente se utiliza un sistema de medicin alrededor de la fuente sonora a fin de poder determinar la energa total irradiada.

La potencia acstica es un valor intrnseco de la fuente y no depende del local donde se halle. Es como una bombilla, puede tener 100 w y siempre tendr 100 w la pongamos en nuestra habitacin o la pongamos dentro de una nave enorme su potencia siempre ser la misma. Con la potencia acstica ocurre lo mismo el valor no varia por estar en un local reverberante o en uno seco. Al contrario de la Presin Acstica que si que varia segn vare las caractersticas del local donde se halle la fuente, la distancia etc.

11- Cual es la velocidad de propagacin del sonido en el aire, agua etc.?

La velocidad de propagacin del sonido en el aire es de unos 334 m/s. y a 0 es de 331,6 m/s. La velocidad de propagacin es proporcional a la raz cuadrada de la temperatura absoluta y es alrededor de 12 m/s mayor a 20.

La velocidad es siempre independiente de la presin atmosfrica.

En el agua la velocidad de propagacin es de 1500 m/s. Es posible obtener medidas de temperatura de los ocanos midiendo la diferencia de velocidad sobre grandes distancias.

Si necesitas ms datos sobre la propagacin del sonido en los materiales recurre al CRC Handbook of Chemistry & Physics.

12- Qu es el Tiempo de Reverberacin?

El Tiempo de Reverberacin RT, es el tiempo que tarda una seal, desde que esta deja de sonar, en atenuarse un nivel de 60 dB. Para realizar la medida se genera un ruido y se mide a partir de que este deja de sonar, entonces se determina el tiempo que tarda en atenuarse 60 dB.

El Tiempo de Reverberacin se mide de forma frecuencial, esto es, un local no tiene el mismo RT en 200 Hz que en 4 kHz. Ello es debido a que el RT viene determinado por el Volumen de la sala, y por los coeficientes de absorcin de sus superficies, o si se prefiere por las superficies con un coeficiente de absorcin determinado. Como los coeficientes de absorcin de los diferentes materiales que componen cualquier local no son iguales para todas las frecuencias, las reflexiones generadas en el interior del local sern diferentes para cada frecuencia y por lo tanto el RT del local es diferente segn las frecuencias.

Para calcular la RT de un local sin realizar mediciones se puede utilizar la formula de Sabine:

- RT60 = 0,163 * (V/A)

- V = Volumen de la sala en m3 y A = Superficie de Absorcin en m2

Como norma cuanto mayor sea el local mayor es el RT. Si los materiales que lo componen internamente son poco absorbentes el RT tambin aumentara.

El valor de RT es muy importante si se quiere conseguir buenos niveles de inteligibilidad dentro de los locales.

13- Qu es el Coeficiente de Absorcin de un material?

El coeficiente de absorcin de un material es la relacin entre la energa absorbida por el material y la energa reflejada por el mismo. Dada esta formulacin su valor siempre esta comprendido entre 0 y 1. El mximo coeficiente de absorcin esta determinado por un valor de 1 donde toda la energa que incide en el material es absorbida por el mismo, y el mnimo es 0 donde toda la energa es reflejada.

El coeficiente de absorcin varia con la frecuencia y, por tanto, los fabricantes de materiales acsticos dan los coeficientes de absorcin por lo menos en resolucin de una octava.

Sabiendo los materiales de una sala y sabiendo sus coeficientes de absorcin podemos saber como sonora esa sala en cada frecuencia y podremos tambin saber, mediante la formula de Sabine, Eyring etc., el tiempo de reverberacin tambin por frecuencias.

Tablas de Ponderacin A, C y U (dB).

Nominal ..............Exacta

Frecuencia.......... Frecuencia .........A-weight ..........C-weight ........U-weight

10 ...........................10.00 ...............-70.4 ...............-14.3............... 0.0 12.5 ........................12.59 ...............-63.4 ...............-11.2 ...............0.0 16 ...........................15.85 ...............-56.7 ................- 8.5 ...............0.0 20 ...........................19.95 ...............-50.5 ................- 6.2 ...............0.0 25 ...........................25.12 ...............-44.7 ................- 4.4 ...............0.0 31.5 ........................31.62 ...............-39.4 ................- 3.0 ...............0.0 40 ...........................39.81 ...............-34.6 ................- 2.0 ...............0.0 50 ...........................50.12 ...............-30.2 ................- 1.3 ...............0.0 63 ...........................63.10 ...............-26.2 ................- 0.8 ...............0.0 80 ...........................79.43 ...............-22.5 ................- 0.5 ...............0.0 100 .......................100.00 ...............-19.1 ................- 0.3 ...............0.0 125 .......................125.9 .................-16.1................ - 0.2 ...............0.0 160 .......................158.5 .................-13.4 ................- 0.1 ...............0.0 200 .......................199.5 .................-10.9 ..................0.0 ................0.0 250 .......................251.2 ..................- 8.6 ..................0.0 ................0.0 315 .......................316.2.................. - 6.6 ..................0.0 ................0.0 400 .......................398.1 ..................- 4.8 ..................0.0 ................0.0 500 .......................501.2 ..................- 3.2 ..................0.0 ................0.0 630 .......................631.0 ..................- 1.9 ..................0.0 ................0.0 800 .......................794.3 ..................- 0.8 ..................0.0 ................0.0 1000 ...................1000.0 .....................0.0 ..................0.0 ................0.0 1250 ....................1259 ....................+ 0.6.................. 0.0 ................0.0 1600 ....................1585 ....................+ 1.0 ................- 0.1................ 0.0 2000 ....................1995 ....................+ 1.2 ................- 0.2 ................0.0 2500 ....................2512 ....................+ 1.3 ................- 0.3 ................0.0 3150 ....................3162 ....................+ 1.2 ................- 0.5 ................0.0 4000 ....................3981 ....................+ 1.0 ................- 0.8 ................0.0 5000 ....................5012 ....................+ 0.5 ................- 1.3 ................0.0 6300 ....................6310 .....................- 0.1 ................- 2.0 ................0.0 8000 ....................7943 .....................- 1.1 ...............- 3.0 .................0.0 10000 ................10000 .....................- 2.5 ...............- 4.4 .................0.0 12500 ................12590 .....................- 4.3 ...............- 6.2 ...............- 2.8 16000 ................15850 .....................- 6.6 ...............- 8.5 ..............-13.0 20000 ................19950 .....................- 9.3 ..............-11.2 ..............-25.3 25000 ................25120 ....................-37.6

31500 ................31620 ....................-49.7 40000 ................39810 ....................-61.8

14- Qu es Eco, Reverberacin y Resonancia?

Cuando se genera un sonido en el interior de un local las superficies que componen el mismo ocasionan una serie de diferentes efectos dependiendo de las caractersticas de dichas superficies.

Esto ocurre porque las ondas sonoras inciden en las diferentes superficies y estas las reflejan de diferente forma segn su coeficiente de reflexin acstica.

Como es lgico, primero siempre se percibe el sonido directo, esto es, el sonido que nos llega a nuestro odo sin que an se halla reflejado en ninguna superficie. Una vez recibido el sonido directo, llegar a nuestros odos, con un retraso de tiempo con respecto al sonido directo, el sonido reflejado por las superficies del local.

Tanto el retraso como el nivel sonoro del sonido reflejado dependen de las caractersticas fsicas del local y sus superficies.

Si el retraso entre el sonido directo y el reflejado es mayor de 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin ser capaz de separar las dos seales y percibirlas como tales, primero una y despus la otra, esto es lo que se entiende por eco. Por ejemplo: supongamos que estamos dentro de un local de grandes dimensiones y una persona que esta separada de nosotros a cierta distancia nos dice "HOLA"; primero llegara a nuestros odos el "HOLA" del sonido directo, y en el caso de un Eco este nos llegara como mnimo 1/10 segundo despus, por lo tanto oiremos

"HOLA. (1/10 segundo mnimo)...HOLA", y lo interpretaremos efectivamente como dos mensajes diferentes separados por un intervalo de tiempo determinado. Sin embargo, nuestro interlocutor nicamente ha articulado un "HOLA".

Cuando en la misma situacin que en el caso anterior, el sonido reflejado nos llega con un tiempo inferior a 1/10 de segundo, nuestro sistema de audicin no es capaz de separar ambas seales y las toma como una misma pero con una duracin superior de esta. Normalmente esto se entiende como reverberacin. La reverberacin de un local se mide segn su tiempo de reverberacin (rt) en segundos y varia segn la frecuencia de anlisis que se utilice. Esto es debido a que los diferentes materiales que componen las superficies del local no se comportan por igual en todo el espectro sonoro, y, por tanto, los coeficientes de absorcin de cada superficie de un mismo material varia segn la frecuencia. Conociendo el tiempo de reverberacin de un local podemos saber como se comportara el mismo en diferentes aplicaciones. Cuando el tiempo de reverberacin alcanza valores muy altos con respecto al sonido directo, puede ocurrir un enmascaramiento de este y se puede perder la capacidad de entender la informacin contenida en el mensaje que se percibe.

La resonancia se ocasiona cuando un cuerpo entra en vibracin por simpata con una onda sonora que incide sobre el y coincide su frecuencia con la frecuencia de oscilacin del cuerpo o esta es mltiplo entero de la frecuencia de la onda que le incide.

15- Qu es la altura (tono) de un sonido?

Como ya sabemos la frecuencia es una entidad fsica y, por tanto, puede ser medida de forma objetiva por diferentes medios. Por contra la altura o tono de un sonido es un fenmeno totalmente subjetivo y, por tanto, no es posible medirlo de forma objetiva.

Normalmente cuando se aumenta la frecuencia de un sonido, su altura tambin sube, sin embargo, esto no se da de forma lineal, o sea, no se corresponde la subida del valor de la frecuencia con la percepcin de la subida de tono.

La valoracin subjetiva del tono se ve condicionada no slo por el aumento de la frecuencia sino tambin por la intensidad, y por el valor de dicha frecuencia. Para frecuencias inferiores a 1 kHz (incluida esta), si se aumenta la intensidad el tono disminuye, entre 1 kHz y 5 kHz el tono es prcticamente independiente de la intensidad que tenga, por encima de 5 kHz el tono aumenta si aumenta la intensidad.

La unidad de altura es el "Mel". (en ocasiones se utiliza el "Bark" equivalente a 100"Mels").

16- Qu es el timbre?

Por que podemos distinguir el sonido de un piano al de una trompeta, o el de un violn a una viola, o la voz de nuestro hermano con la de un amigo?.

El timbre hace posible que cada instrumento pueda tener un color determinado y particular que lo distingue de otros aun cuando su espectro sonoro pueda parecer similar.

El timbre esta formado por un conjunto de frecuencias de alturas sonoras fijas (mbito de formantes). De forma sencilla se puede decir que el timbre lo forma la frecuencia fundamental del instrumento, ms su composicin armnica.

La frecuencia fundamental de dos instrumentos diferentes puede ser la misma, pero su composicin armnica es diferente y es lo que hace que los podamos distinguir. Por ejemplo: si generamos una frecuencia de 440 Hz con un piano y con una guitarra, aun cuando ambos estn afinados en la misma frecuencia y generando la misma, cada uno suena diferente. Esto es debido a que cada instrumento genera una serie de armnicos segn la construccin del propio instrumento, en el piano el arpa metlico y la caja generan una serie de armnicos con una serie de niveles sonoros que le dan su sonido caracterstico. En la guitarra la caja, las cuerdas etc. le confieren a la misma frecuencia un sonido diferente.

La forma de ejecutar el instrumento y la intensidad hacen tambin que el timbre vare, al hacer variar su composicin armnica.

17- Qu es el efecto Doppler?

El efecto Doppler se origina cuando hay un movimiento relativo entre la fuente sonora y el oyente cuando cualquiera de los dos se mueven con respecto al medio en el que las ondas se propagan. El resultado es la aparente variacin de la altura del sonido. Existe una variacin en la frecuencia que percibimos con la frecuencia que la fuente origina.

Para entenderlo mejor supongamos que estamos paradas en el andn de una estacin, a lo lejos un tren viene a gran velocidad con la sirena accionada, mientras el tren este lejos de nosotros oiremos el silbido de la sirena como una frecuencia determinada, cuando el tren pase delante nuestro y siga su camino, el sonido de la sirena cambia con respecto al estbamos oyendo y con respecto al que vamos a or una vez que el tren nos rebasa y sigue su camino.

La frecuencia que aparente se puede determinar segn las siguientes frmulas:

Fuente mvil

fx = (c/(c-u))fs

Receptor en movimiento:

fx = ((c-v)/c)fs

Ambos en movimiento:

fx = ((c-v)/(c-u))fs

fx = Frecuencia aparente c = Velocidad del sonido v = Velocidad del observador u = Velocidad de la fuente fs = Frecuencia de la fuente

18- Qu es una octava, media octava y tercio de octava?

El termino de octava se toma de una escala musical, se considera el intervalo entre dos sonidos que tienen una relacin de frecuencias igual a 2 y que corresponde a ocho notas de dicha escala musical. Por ejemplo: si comenzamos con una nota como DO, la octava completa ser: DO-RE-MIFA-SOL-LA-SI-DO. Si el primer DO estaba afinado en 440 Hz el segundo estar en 880 Hz, ya que hemos indicado que en la octava hay una relacin de frecuencias igual a 2.

En el caso de un ecualizador grfico de una octava, las frecuencias centrales de los filtros podan ser las siguientes: 16 Hz - 31,5 Hz - 63 Hz - 125 Hz - 250 Hz - 500 Hz - 1kHz - 2 kHz - 4 kHz - 8 kHz - 16 kHz. En algunos casos la relacin de 2:1 de la octava no se cumple exactamente.

Cuando se necesitan filtros de mayor precisin, de un ancho de banda mas estrecho, se puede dividir la octava en valores ms pequeos, por ejemplo: la media octava divide cada octava en dos, y, por tanto, tendremos el doble de puntos que en una octava, siguiendo con el ejemplo empleado en una octava tendramos: 16 Hz - 22,4 Hz - 31,5 Hz - 45 Hz - 63 Hz - 90 Hz - 125 Hz - 180 Hz 250 Hz - 355 Hz - 500 Hz - 710 Hz - 1kHz - 1,4 kHz - 2 kHz - 2,8 kHz - 4 kHz - 5,6 kHz - 8 kHz 11,2 kHz - 16 kHz.

En el caso de un tercio de octava, cada intervalo de la octava se divide en tres partes con lo que tendremos tres veces mas de filtros para poder ajustar, quedando los cortes como siguen: 16 Hz 20 Hz - 25 Hz - 31,5 Hz - 40 Hz - 50 Hz - 63 Hz - 80 Hz - 100 Hz - 125 Hz - 160 Hz - 200 Hz - 250 Hz - 315 Hz - 400 Hz - 500 Hz - 630 Hz - 800 Hz - 1 kHz - 1,25 kHz - 1,6 kHz - 2 kHz - 2,5 kHz 3,15 kHz - 4 kHz - 5 kHz - 6,3 kHz - 8 kHz - 10 kHz - 12,5 kHz - 16 kHz

19- Qu es un filtro de ancho de banda constante?

Un filtro de ancho de banda constante consiste bsicamente en un filtro de banda estrecha sintonizable y constante. Esto nos permite seleccionar la frecuencia central que deseamos y tambin el ancho de banda del filtro. El ancho de banda del filtro viene dado por el siguiente valor:

w = f2 - f1

Siendo w = ancho de banda del filtro, f2 = frecuencia superior y f1 = frecuencia inferior.

Y la frecuencia central del filtro se obtiene normalmente de:

fc = Raz Cuadrada(f1*f2)

La frecuencia central se puede ajustar a cualquier punto del espectro y mantienen siempre el mismo ancho de banda. Por ejemplo: supongamos que tenemos un filtro de ancho de banda constante con un ancho de banda de 20 Hz, si lo colocamos de forma que la frecuencia inferior sea 100 Hz (f1) la superior ser igual a 120 Hz y su frecuencia central ser 109,54 Hz aproximadamente. Si ahora nos desplazamos a un margen de frecuencias superior, f1 = 4.000 Hz, f2 ser igual a 4020 Hz y la frecuencia central ser 4010 Hz. Como se ve el ancho de banda siempre es constante y no varia al variar el punto de trabajo del filtro.

20- Qu es un filtro de ancho de banda proporcional?

Los filtros de ancho de banda proporcional son filtros que cumplen la remisa de f2/f1 =constante, o sea, que si dividimos la frecuencia superior por la inferior siempre nos tiene que dar un valor que sea constante, por lo que el ancho de banda es proporcional a la frecuencia central. En el caso de un filtro de octava y de tercio de octava la relacin de proporcin es :

Octava f2/f1 = 2

Tercio de Octava f2/f1 = 2^(1/3)

Como es fcil deducir el ancho de banda de este tipo de filtros vara al variar la frecuencia, cuanto ms subimos mayor es el ancho de banda, siempre manteniendo la proporcin expresada segn el filtro sea de octava, tercio etc.

Cada vez que subimos una octava doblamos el ancho de banda del filtro. Por ejemplo supongamos que estamos trabajando con un filtro de 1/3 de octava y nos situamos en la frecuencia de 100 Hz tenemos que la frecuencia inmediatamente inferior es 80 Hz y la superior 125, podemos obtener la relacin de proporcionalidad del filtro segn:

f2/f1 = constante

125/80 = 1,56

Podemos ver que tenemos un valor de 1,56 y que corresponde a un ancho de banda de

f2-f1 = 125-80 = 45 Hz.

Si ahora con el mismo valor de la proporcin (1,56) colocamos el filtro en la frecuencia central de 200 Hz en lugar de los 100 Hz de antes, veremos que la proporcin se mantiene pero el ancho de banda aumenta justo al doble:

f2/f1 = 250/160 = 1,56

f2-f1 = 250 - 160 = 90 Hz

Cada vez que subamos la frecuencia central aumentara el ancho de banda del filtro en la proporcin expresada (1 octava =2 y 1/3 octava = 2^(1/3)). Cada vez que doblamos la frecuencia se dobla el ancho de banda del filtro. Por lo tanto este tipo de filtros resultan ms precisos en las frecuencias bajas que en las altas, ya que en frecuencias como 8 kHz el ancho de banda aumenta hasta 3.700 Hz mientras que como hemos visto para el mismo filtro en la frecuencia de 100 Hz tiene un ancho de banda de 45 Hz.

Los filtros proporcionales con resoluciones de octava, tercio etc. son los mas utilizados tanto en analizadores como en ecualizadores para fines musicales y acsticos.

21- Qu es el ruido rosa?

El ruido rosa es un ruido cuyo nivel sonoro esta caracterizado por un descenso de tres decibelios por octava.

Cuando el ruido rosa se visualiza en un analizador con filtros de octava, el ruido se ve como si todas las bandas de octava tuviesen el mismo nivel sonoro, lo cual es cierto, pero el ruido rosa no tiene el mismo nivel en todas las frecuencias.

Esto ocurre por que como hemos visto en el capitulo anterior los filtros de octava, tercio etc., son filtros proporcionales y, por tanto, cada vez que subimos una octava, doblamos el ancho de banda y por ese motivo el ruido rosa decrece 3 dB por octava, justo la proporcin en que aumenta el ancho de banda, el doble. De esta forma visualizamos el ruido rosa como un ruido de nivel constante en todas las bandas de octava.

Se utiliza para analizar el comportamiento de salas, altavoces, equipos de sonido etc. Es una seal conocida, mismo nivel en todas las bandas (sonido "plano") , y si lo amplificamos con un altavoz dentro de una sala podemos conocer datos sobre el comportamiento acstico del altavoz, la sala etc. Normalmente se genera entre 20 Hz y 20 kHz. Su sonido es muy parecido al que podemos or cuando se sintoniza entre dos emisoras de FM, en el espacio que se recibe nicamente el ruido, es como un soplido.

22- Qu es el ruido blanco?

El ruido blanco es un ruido cuyo nivel es constante en todas las frecuencias. Si lo visualizamos con un analizador con filtros de octava, veremos que el espectro mostrado no es lineal como hemos dicho que es el ruido blanco, si no que aumenta 3 dB por octava. Esto se debe al mismo fenmeno que con el ruido rosa, al doblar la octava se dobla el ancho de banda y si se tenemos el mismo nivel sonoro en todas las frecuencias, el nivel sonoro por octava se doblara y aumentara 3 dB con respecto al anterior.

23- Qu es la disminucin espacial del nivel sonoro?

Si tenemos una fuente sonora determinada, y estamos situados a una distancia de ella, al alejarnos o acercarnos el nivel de presin sonora varia segn las caractersticas de la fuente, el lugar donde se encuentre y la distancia entre otros factores. Podemos calcular el nivel de presin acstica dentro de un local en cualquier punto con la siguiente formula:

Lp = Lw + 10 log ((Q/4*Pi*r*2)+(4/R))

Lp = Nivel de presin sonora. Lw = Nivel de potencia de la fuente sonora en dB. Q = Directividad de la fuente sonora. r = distancia entre la fuente y el punto de medida en metros. R = constante acstica del local (m2).

En espacios al aire libre se considera que cada vez que se dobla la distancia entre la fuente sonora y el oyente, se disminuye el nivel sonoro en 6 dB. Por ejemplo supongamos que estamos escuchando un altavoz a una distancia de 10 metros, si utilizamos un sonmetro y medimos el nivel de presin acstica obtenemos un valor supuesto de 80 dB, si ahora nos distanciamos 10 metros mas, o sea, doblamos la distancia del punto inicial, obtendremos una lectura de 74 dB, 6 dB menos que en el primer punto, si por ultimo nos alejamos 20 metros de este ultimo punto, doblando as su distancia, estamos a 40 metros de la fuente, obtendremos tambin un descenso de 6 dB, tendremos por tanto 68 dB.

ptica La ptica es la rama de la fsica que estudia el comportamiento de la luz y, ms generalmente, de las ondas electromagnticas. Segn el modelo utilizado para la luz, se distingue entre las siguientes ramas, por orden creciente de precisin (cada rama utiliza un modelo simplificado del empleado por la siguiente): La ptica geomtrica: Trata a la luz como un conjunto de rayos que cumplen el principio de Fermat. Se utiliza en el estudio de la transmisin de la luz por medios homogneos (lentes, espejos), la reflexin y la refraccin. La ptica ondulatoria: Considera a la luz como una onda plana, teniendo en cuenta su frecuencia y longitud de onda. Se utiliza para el estudio de difraccin e interferencia. La ptica electromagntica: Considera a la luz como una onda electromagntica, explicando as la reflectancia y transmitancia, y los fenmenos de polarizacin y anisotropa. La ptica cuntica u ptica fsica: Estudio cuntico de la interaccin entre las ondas electromagnticas y la materia, en el que la dualidad onda-corpsculo desempea un papel crucial. Fenmenos pticos 1. difraccin 2. refraccin 3. reflexin

4. arco iris 5. ilusin ptica 6. Aberracin longitudinal 7. Aumento ptico En fsica, la difraccin es un fenmeno caracterstico de las ondas que consiste en la dispersin y curvado aparente de las ondas cuando encuentran un obstculo. La difraccin ocurre en todo tipo de ondas, desde ondas sonoras, ondas en la superficie de un fludo y ondas electromagnticas como la luz y las ondas de radio. Tambin sucede cuando un grupo de ondas de tamao finito se propaga; por ejemplo, por culpa de la difraccin, un haz angosto de ondas de luz de un lser deben finalmente diverger en un rayo ms amplio a una distancia suficiente del emisor. Comparacin entre los patrones de difraccin e interferencia producidos por una doble rendija (arriba) y cinco rendijas (abajo).El fenmeno de la difraccin es un fenmeno de tipo interferencial y como tal requiere la superposicin de ondas coherentes entre s. Los efectos de la difraccin disminuyen hasta hacerse indetectables a medida que el tamao del objeto aumenta comparado con la longitud de onda. En el espectro electromagntico los rayos X tienen longitudes de onda similares a las distancias interatmicas en la material. Es posible por lo tanto utilizar la difraccin de rayos X como un mtodo para explorar la naturaleza de la estructura cristalina. Esta tcnica permiti descubrir la estructura de doble hlice del ADN en 1953. La difraccin producida por una estructura cristalina verifica la ley de Bragg. Debido a la dualidad onda-corpsculo caracterstica de la mecnica cuntica es posible observar la difraccin de partculas como neutrones o electrones. En los inicios de la mecnica cuntica este fue uno de los argumentos ms claros a favor de la descripcin ondulatoria que realiza la mecnica cuntica de las partculas subatmicas. La refraccin (del latn fractum, "quebrado") es el cambio de direccin que experimenta una onda electromagntica debido al cambio de velocidad cuando pasa de un medio con un ndice de refraccin dado a un medio con otro ndice de refraccin distinto. Un ejemplo de este fenmeno se ve cuando se sumerge un lpiz en un vaso con agua: el lpiz parece quebrado. Tambin ocurre cuando la luz pasa por una capa de aire sobre una superficie caliente, produciendo un espejismo. Refraccin de la luz Refraccin de la luz. Se produce cuando la luz pasa de un medio de propagacin a otro con una densidad ptica diferente, sufriendo un cambio de velocidad y un cambio de direccin si no incide perpendicularmente en la superficie. Esta desviacin en la direccin de propagacin se explica por medio de la ley de Snell. Esta ley, as como la refraccin en medios no homogneos, son consecuencia del principio de Fermat, que indica que la luz se propaga entre dos puntos siguiendo la trayectoria de recorrido ptico de menor tiempo. Por otro lado, la velocidad de propagacin de la luz en un medio distinto del vaco est en relacin con la longitud de la onda y, cuando un haz de luz blanca pasa de un medio a otro, cada color sufre una ligera desviacin. Este fenmeno es conocido como dispersin de la luz. Por ejemplo, al llegar a un medio ms denso, las ondas ms cortas pierden velocidad sobre las largas (ej: cuando la luz blanca atraviesa un prisma). Las longitudes de onda corta son hasta 4 veces ms dispersadas que las largas lo cual explica que el cielo se vea azulado, ya que para esa gama de colores el ndice de refraccin es mayor y se dispersa ms. Refraccin del sonido

Es la desviacin que sufren las ondas cuando el sonido pasa de un medio a otro diferente. A diferencia de lo que ocurre en la reflexin, en la refraccin, el ngulo de refraccin ya no es igual al de incidencia. El trmino reflexin puede tener distintos significados: En ptica se refiere al fenmeno por el cual un rayo de luz que incide sobre una superficie es reflejado. El ngulo con la normal a esa superficie que forman los rayos incidente y reflejado son iguales. Se produce tambin un fenmeno de absorcin diferencial en la superficie, por el cual la energa y espectro del rayo reflejado no coinciden con la del incidente. Para una explicacin ms detallada vase radiacin electromagntica. Hace ms de tres siglos, Isaac Newton logr demostrar con ayuda de un prisma que la luz blanca del Sol contiene colores a partir del rojo, pasando por el amarillo, por el verde y por el azul, hasta llegar al violeta. Esta separacin de la luz en los colores que la conforman recibe el nombre de descomposicin de la luz blanca. El experimento de Newton es relativamente fcil de reproducir, pues no es necesario contar con instrumental cientfico especial para llevarlo a cabo. Incluso hoy en da resulta ser uno de los ms hermosos e instructivos para los incipientes estudiantes de ptica en educacin bsica y medio superior. Pero muchos siglos antes de que naciera Newton la naturaleza ya haba descompuesto la luz del Sol una y otra vez ante los ojos de nuestros antepasados. Algunas veces, luego de una llovizna; otras, despus de una tormenta. Lo cierto es que el arco iris fue durante mucho tiempo un fenmeno tan asombroso como sobrecogedor. Tomado en ocasiones como portador de augurios, en otras como inspiracin de leyendas, y siempre como una obra de arte, nunca ha dejado de parecer maravilloso al ser humano. La Teora Elemental del arco iris fue, sin embargo, anterior a Newton. Desarrollada primero por Antonius de Demini en 1611, fue retomada y refinada luego por Ren Descartes. Posteriormente, la Teora Completa del arco iris fue propuesta en forma inicial por Thomas Young y, ms tarde, elaborada en detalle por Potter y Airy. Cuando la luz solar incide sobre las gotas de lluvia, stas se encargan de dispersarla en todas direcciones, pero en algunas mucho ms que en otras. Los rayos del Sol involucrados con la formacin del arco iris salen de las gotas de lluvia con un ngulo de aproximadamente 138 grados respecto de la direccin que llevaban antes de entrar en ellas. Este es el "ngulo del arco iris", descubierto por Ren Descartes en el ao de 1637. Si la luz saliera a 180 grados, entonces regresara por donde vino. Como el ngulo de salida es de slo 138 grados, la luz no se refleja exactamente hacia su origen. Esto hace posible que el arco iris sea visible para nosotros, que no solemos encontramos exactamente entre el Sol y la lluvia. De manera que siempre, si nos colocamos de frente a un arco iris, el Sol estar detrs de nosotros. Para ser ms precisos, es la luz amarilla la que es dispersada a 138 grados de su trayectoria original. La luz de otros colores es dispersada en ngulos algo distintos. La luz roja del arco iris se dispersa en una direccin ligeramente menor que 138 grados, mientras que la luz violeta sale de las gotas de lluvia en un ngulo un poco mayor. Un rayo de luz solar, de los que "hacen" un arco iris, cambia su direccin tres veces mientras se mueve a travs de una gota de lluvia: Primero entra en la gota, lo cual ocasiona que se refracte ligeramente. Entonces se mueve hacia el extremo opuesto de la gota, y se refleja en la cara interna de la misma. Finalmente, vuelve a refractarse cuando sale de la gota de lluvia en forma de luz dispersa.La descomposicin en colores es posible porque el ndice de refraccin de la gota de agua es ligeramente distinto para cada longitud de onda, para cada color del arco iris.

La luz solar emerge de muchas gotas de lluvia a un tiempo. El efecto combinado es un mosaico de pequeos destellos de luz dispersados por muchas gotas de lluvia, distribuido como un arco en el cielo. Los diversos tamaos y formas de las gotas afectan la intensidad de los colores del arco iris.

Gotas pequeas hacen un arco iris plido y de colores con tonalidades pastel; gotas grandes producen colores muy vivos. Adems, las gotas grandes son aplastadas por la resistencia del aire mientras caen. Esta distorsin ocasiona que el "final" del arco iris tenga colores ms intensos que la cresta. Quizs sea sta la causa de la leyenda que sugiere la existencia de una olla que contiene oro resplandeciente en el final del arco iris.

A veces, es posible ver tambin lo que se conoce como arco iris secundario, el cual es ms dbil y presenta los colores invertidos. El arco iris primario, que hemos dado en llamar simplemente "arco iris", es siempre un arco interior del arco iris secundario. Este segundo arco existe porque ciertos rayos de luz se reflejan una vez ms dentro de la gota y se dispersan luego en un ngulo de aproximadamente 130 grados.

Es interesante sealar que ninguna luz emerge en la regin entre los arco iris primario y secundario. Esto coincide con algunas observaciones, que sealan que la regin entre los dos arcos es muy oscura, mientras que en la parte exterior del arco secundario y en la parte interior del arco primario es visible una considerable cantidad de luz. Esta zona oscura es conocida como "Banda de Alejandro".

Tericamente, tres, cuatro y cinco reflexiones de los rayos solares dentro de las gotas de lluvia producirn otros tantos arco iris. Los arcos tercero y cuarto estn localizados entre el observador y el Sol pero, debido a que la luz solar directa es muy brillante comparada con los arcos dbiles, probablemente el fenmeno nunca ser observado. Sin embargo, el quinto arco iris se produce en la misma parte del cielo que los arcos primario y secundario, y debera poder verse excepto por lo tenue de su luz. Es posible, en un experimento de laboratorio, demostrar que se pueden conseguir hasta 13 arcos iris visibles, aunque, lgicamente su luminosidad se reduce considerablemente.

En algunas ocasiones, cuando los arco iris primario y secundario son muy brillantes, se puede observar un tercero dentro del primario y un cuarto fuera del secundario. A estos arcos se les llama arcos supernumerarios y se deben a efectos especiales de interferencia luminosa.

Alguien que ve un arco iris, en realidad no est viendo cosa alguna que est en un sitio fijo. El arco iris es slo un fantasma, una imagen. Se cuenta que un pasajero de un pequeo avin le pidi una vez al piloto de la aeronave que cruzara el centro del arco iris. El arco iris nunca fue creciendo conforme el avin volaba hacia l. Luego de un rato, el arco iris se desvaneci, pues el avin vol fuera del rea donde la lluvia lo produca. As, este inocente pasajero se qued con las ganas de volar a travs del arco iris.

Cuando alguien mira un arco iris, lo que est viendo en realidad es luz dispersada por ciertas gotas de lluvia. Otra persona que se encuentre al lado del primer observador ver luz dispersada por otras gotas. De manera que, aunque suene gracioso, puede decirse que cada quien ve su propio arco iris, distinto (hablando en un sentido estricto) del que ven todos los dems.

Si las condiciones atmosfricas y el sitio de observacin son perfectos, entonces la lluvia y el Sol trabajan juntos para crear un anillo de luz completo, denominado arco iris circular. Desgraciadamente, no es posible ver un arco iris circular desde la superficie de la Tierra, debido a que el horizonte limita considerablemente el campo de visin. As, aunque las condiciones atmosfricas sean las que se requieren para un arco iris circular, no es posible admirar este bello fenmeno porque la parte de abajo del crculo es bloqueada por el horizonte. De tal suerte que siempre vemos los arco iris como arcos, mas no como crculos en el cielo.

Respecto de las condiciones para ver un arco iris se reducen a que el observador tiene que estar localizado entre el sol y una lluvia de gotas esfricas (una lluvia uniforme). Es posible que el observador crea que la lluvia no es uniforme donde l se encuentra, pero s debe serlo desde donde localizara el arco iris. Y cuando son las gotas esfricas? Las gotas son esfricas cuando caen a una velocidad uniforme, constante. Esto es posible en condiciones de aceleracin gravitatoria contando con las fuerzas viscosas de oposicin del aire. Cuando se cumple que la velocidad de las gotas es uniforme, la gota adquiere un volumen mximo con la mnima superficie (esfera). Slo en estas condiciones es posible la dispersin luminosa dentro de la gota y por tanto el arco iris, aunque ligeras variaciones de la esfera puedan dar diversas variaciones en un arco iris. Por lo tanto, la lluvia no debe ser torrencial, ni estar afectada por el viento. Es por ello que no siempre se contempla el arco iris cuando hay lluvia y sol.

Es importante notar la altura del Sol cuando uno observa un arco iris, pues es algo que ayuda a determinar qu tanto alcanza uno a ver de l: cuanto ms bajo se encuentre el Sol, ms alta ser la cresta del arco iris y viceversa. Alguien que pueda elevarse un poco sobre la superficie de la Tierra, se dara cuenta de que ciertos arco iris continan por debajo del horizonte. Quienes escalan montaas altas han logrado ver en ocasiones una buena parte de arco iris circulares completos. Pero ni siquiera las montaas poseen la suficiente altura como para poder llegar a observar un arco iris circular en su totalidad.

Los aviadores han reportado algunas veces haber visto genuinos arco iris circulares completos, los cuales curiosamente han pasado inadvertidos para los pasajeros de sus aeronaves. Esto puede deberse a que las ventanas de los viajeros son muy estrechas y ofrecen un campo de visin muy reducido, a diferencia del impresionante campo visual que tiene el piloto.

Descomposicin de la luz en una gota de agua.De manera que, si usted es de las personas que viajan muy a menudo en avin, no desprecie el asiento de ventanilla. Porque, durante un da lluvioso y con un poco de suerte, tal vez llegue a ver un crculo de brillantes colores suspendido en el cielo azul. Una ilusin ptica es cualquier ilusin del sentido de la vista, que nos lleva a percibir la realidad errneamente. stas pueden ser de carcter fisiolgico (como el encandilamiento tras ver una luz potente) o cognitivo (como la variacin en el tamao aparente de la luna, que parece ser ms chica cuando est sobre nosotros y ms grande cuando la vemos cerca del horizonte).

Increiblemente, el cuadrado A es exactamente del mismo color que el cuadrado BNo estn sometidos a la voluntad y pueden variar entre una persona y otra, dependiendo de factores como: agudeza visual, campimetra, daltonismo, astigmatismo y otros.

Entender estos fenmenos es til para comprender las limitaciones del sentido visual del ser humano y la posibilidad de distorsin, ya sea en lo relativo a la forma, el color, la dimensin y la perspectiva de lo observado.

Muchos artistas han aprovechado las ilusiones pticas para dar a sus obras un aspecto mgico, de profundidad, de ambigedad y contrastes.

El cine tambin produce una ilusin ptica, ya que una pelcula consiste en una serie de fotografas que al ser proyectadas, dan la sensacin de movimiento aparente. Los efectos especiales de las pelculas, tambin se basan en ilusiones pticas.

Algunas ilusiones pticas son:

Ilusin de la cuadrcula Espejismo Holograma Estereograma

Aunque no lo parezca, las lneas verticales son iguales y paralelasMuchos artistas han trabajado con las ilusiones pticas, incluyen M. C. Escher, Salvador Dal, Giuseppe Arcimboldo, Marcel Duchamp, Oscar Reutersvr y algunos otros que han trabajado con la perspectiva.

La ilusin ptica tambin se usa en el cine, conocida es la tcnica de la perspectiva forzada, que nos hace ver maquetas pequeas como escenarios reales y gigantes

Aberracin longitudinal

En ptica la aberracin longitudinal es la distancia a lo largo del eje ptico desde el foco de los rayos paraxiales hasta el punto en que los rayos provenientes de los bordes exteriores de las lentes o superficies reflectantes intersectan dicho eje. En la aberracin de cromatismo, la distancia, medida sobre el eje ptico, entre los focos de dos colores patrn. Termodinmica Los sistemas fsicos que encontramos en la Naturaleza consisten en un agregado de un nmero muy grande de tomos. La materia est en uno de los tres estados: slido, lquido o gas: En los slidos, las posiciones relativas (distancia y orientacin) de los tomos o molculas son fijas. En los lquidos las distancias entre las molculas son fijas, pero su orientacin relativa cambia continuamente. En los gases, las distancias entre molculas, son en general, mucho ms grandes que las dimensiones de las mismas. Las fuerzas entre las molculas son muy dbiles y se manifiestan principalmente en el momento en el que chocan. Por esta razn, los gases son ms fciles de describir que los slidos y que los lquidos. El gas contenido en un recipiente, est formado por un nmero muy grande de molculas, 23 6.0210 molculas en un mol de sustancia. Cuando se intenta describir un sistema con un nmero tan grande de partculas resulta intil (e imposible) describir el movimiento individual de cada componente. Por lo que mediremos magnitudes que se refieren al conjunto: volumen ocupado por una masa de gas, presin que ejerce el gas sobre las paredes del recipiente y su temperatura. Estas cantidades fsicas se denominan macroscpicas, en el sentido de que no se refieren al movimiento individual de cada partcula, sino del sistema en su conjunto.

Conceptos bsicos Denominamos estado de equilibrio de un sistema cuando las variables macroscpicas presin p, volumen V, y temperatura T, no cambian. El estado de equilibrio es dinmico en el sentido de que los constituyentes del sistema se mueven continuamente. El estado del sistema se representa por un punto en un diagrama p-V. Podemos llevar al sistema desde un estado inicial a otro final a travs de una sucesin de estados de equilibrio. Se denomina ecuacin de estado a la relacin que existe entre las variables p, V, y T. La ecuacin de estado ms sencilla es la de un gas ideal pV=nRT, donde n representa el nmero de moles, y R la constante de los gases R=0.082 atml/(K mol). Se denomina energa interna del sistema a la suma de las energas de todas sus partculas. En un gas ideal las molculas solamente tienen energa cintica, los choques entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa interna solamente depende de la temperatura. Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema. Consideremos, por ejemplo, un gas dentro de un cilindro. Las molculas del gas chocan contra las paredes cambiando la direccin de su velocidad, o de su momento lineal. El efecto del gran nmero de colisiones que tienen lugar en la unidad de tiempo, se puede representar por una fuerza F que acta sobre toda la superficie de la pared.

Si una de las paredes es un pistn mvil de rea A, y ste se desplaza dx, el intercambio de energa del sistema con el mundo exterior puede expresarse como el trabajo realizado por la fuerza F a lo largo del desplazamiento dx. dW=-Fdx=-pAdx=-pdV Siendo dV el cambio del volumen del gas. El signo menos indica que si el sistema realiza trabajo (incrementa su volumen) su energa interna disminuye, pero si se realiza trabajo sobre el sistema (disminuye su volumen) su energa interna aumenta. El trabajo total realizado cuando el sistema pasa del estado A cuyo volumen es VA al estado B cuyo volumen es VB.

El calor El calor no es una nueva forma de energa, es el nombre dado a una transferencia de energa de tipo especial en el que intervienen gran nmero de partculas. Se denomina calor a la energa intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las molculas del sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscpicamente como producto de fuerza por desplazamiento. Se debe distinguir tambin entre los conceptos de calor y energa interna de una sustancia. El flujo de calor es una transferencia de energa que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias de temperatura. La energa interna es la energa que tiene una sustancia debido a su temperatura, que es esencialmente a escala microscpica la energa cintica de sus molculas. El calor se considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energa interna. El calor se considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energa interna. Cuando una sustancia incrementa su temperatura de TA a TB, el calor absorbido se obtiene multiplicando la masa (o el nmero de moles n) por el calor especfico c y por la diferencia de temperatura TB-TA. Q=nc(TB-TA) Cuando no hay intercambio de energa (en forma de calor) entre dos sistemas, decimos que estn en equilibrio trmico. Las molculas individuales pueden intercambiar energa, pero en promedio, la misma cantidad de energa fluye en ambas direcciones, no habiendo intercambio neto. Para que dos sistemas estn en equilibrio trmico deben de estar a la misma temperatura. Primera ley de la Termodinmica La primera ley no es otra cosa que el principio de conservacin de la energa aplicado a un sistema de muchsimas partculas. A cada estado del sistema le corresponde una energa interna U. Cuando el sistema pasa del estado A al estado B, su energa interna cambia en U=UB-UA Supongamos que el sistema est en el estado A y realiza un trabajo W, expandindose. Dicho trabajo mecnico da lugar a un cambio (disminucin) de la energa interna de sistema U=-W Tambin podemos cambiar el estado del sistema ponindolo en contacto trmico con otro sistema a diferente temperatura. Si fluye una cantidad de calor Q del segundo al primero, aumenta su energa interna de ste ltimo en U=Q Si el sistema experimenta una transformacin cclica, el cambio en la energa interna es cero, ya que se parte del estado A y se regresa al mismo estado, U=0. Sin embargo, durante el ciclo el sistema ha efectuado un trabajo, que ha de ser proporcionado por los alrededores en forma de transferencia de calor, para preservar el principio de conservacin de la energa, W=Q. Si la transformacin no es cclica Si no se realiza trabajo mecnico U 0

U=Q

Si el sistema est aislado trmicamente Si el sistema realiza trabajo, U disminuye

U=-W

Si se realiza trabajo sobre el sistema, U aumenta Si el sistema absorbe calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a temperatura superior, U aumenta. Si el sistema cede calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a una temperatura inferior, U disminuye.

Todo estos casos, los podemos resumir en una nica ecuacin que describe la conservacin de la energa del sistema. U=Q-W Si el estado inicial y final estn muy prximos entre s, el primer principio se escribe dU=dQ-pdV

Transformaciones La energa interna U del sistema depende nicamente del estado del sistema, en un gas ideal depende solamente de su temperatura. Mientras que la transferencia de calor o el trabajo mecnico dependen del tipo de transformacin o camino seguido para ir del estado inicial al final. Iscora o a volumen constante

No hay variacin de volumen del gas, luego W=0 Q=ncV(TB-TA) Donde cV es el calor especfico a volumen constante

Isbara o a presin constante

W=p(vB-vA) Q=ncP(TB-TA) Donde cP es el calor especfico a presin constante

Calores especficos a presin constante cP y a volumen constante cV En una transformacin a volumen constante dU=dQ=ncVdT En una transformacin a presin constante dU=ncPdT-pdV Como la variacin de energa interna dU no depende del tipo de transformacin, sino solamente del estado inicial y del estado final, la segunda ecuacin se puede escribir como ncVdT=ncPdT-pdV Empleando la ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT, obtenemos la relacin entre los calores especficos a presin constante y a volumen constante cV=cP-R

Para un gas monoatmico

Para un gas diatmico La variacin de energa interna en un proceso AB es U=ncV(TB-TA)

Se denomina ndice adiabtico de un gas ideal al cociente Isoterma o a temperatura constante pV=nRT La curva p=cte/V que representa la transformacin en un diagrama p-Ves una hiprbola cuyas asntotas son los ejes coordenados.

U=0 Q=W

Adiabtica o aislada trmicamente, Q=0 La ecuacin de una transformacin adiabtica la hemos obtenido a partir de un modelo simple de gas ideal. Ahora vamos a obtenerla a partir del primer principio de la Termodinmica.

Ecuacin de la transformacin adiabtica Del primer principio dU=-pdV

Integrando

Donde el exponente de V se denomina ndice adiabtico

del gas ideal

Si A y B son los estados inicial y final de una transformacin adiabtica se cumple que

Para calcular el trabajo es necesario efectuar una integracin similar a la transformacin isoterma.

Como podemos comprobar, el trabajo es igual a la variacin de energa interna cambiada de signo

Si Q=0, entonces W=- U=-ncV(TB-TA)

Qumica Qumica es la ciencia que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de la materia a partir de su composicin atmica, formando diferentes sustancias Campo de trabajo: el tomo tomo de Helio Los orgenes de la teora atmica se remontan a la Grecia antigua, a la escuela filosfica de los atomistas. La base emprica para tratar a la teora atmica de acuerdo con el mtodo cientfico se debe a un conjunto de trabajos aportados por Lavoiser, Proust, Richter, Dalton, Gay-Lussac y Avogadro, entre otros, hacia principios del siglo XIX.

El tomo es la menor fraccin de materia de inters directo para la qumica, est constituido por diferentes partculas que poseen diferentes tipos de cargas, los electrones con carga negativa, los protones con carga positiva y los neutrones que como su nombre indica son neutros (sin carga); todos ellos aportan masa para contribuir al peso del tomo. El estudio explcito de las partculas subatmicas es parte del dominio de la fsica, la qumica slo est interesada en estas partculas en tanto en cuanto stas definan el comportamiento de tomos y molculas. Los tomos son las partes ms pequeas de un elemento (como el carbono, el hierro o el oxgeno). Todos los tomos de un mismo elemento tienen la misma estructura electrnica (responsable esta de la gran mayora de las caractersticas qumicas), pudiendo diferir en la cantidad de neutrones (istopos). Las molculas son las partes ms pequeas de una sustancia (como el azcar), y se componen de tomos enlazados entre s. Si tienen carga elctrica, tanto tomos como molculas se llaman iones: cationes si son positivos, aniones si son negativos.

Como los tomos, las molculas y los iones son muy pequeos, normalmente se trabaja con enormes cantidades de ellos. El mol se usa como contador de unidades, como la docena (12) o el millar (1000), y equivale a . Se dice que 12 gramos de carbono, o un gramo de hidrgeno, o 56 gramos de hierro, contienen aproximadamente un mol de tomos.

Dentro de los tomos, podemos encontrar un ncleo atmico y uno o ms electrones. Los electrones son muy importantes para las propiedades y las reacciones qumicas.

Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.

Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta proporcin fija se conoce como estequiometra.

Los enlaces son las uniones entre tomos para formar molculas. Siempre que existe una molcula es porque sta es ms estable que los tomos que la forman por separado. A la diferencia de energa entre estos dos estados se le denomina energa de enlace.

Generalmente, los tomos se combinan en proporciones fijas para dar molculas. Por ejemplo, dos tomos de hidrgeno se combinan con uno de oxgeno para dar una molcula de agua. Esta proporcin fija se conoce como estequiometra.

Los orbitales son funciones matemticas para describir procesos fsicos: un orbital solo existe en el sentido matemtico, como pueden existir una suma, una parbola o una raz cuadrada. Los tomos y las molculas son tambin idealizaciones y simplificaciones: un tomo slo existe en vaco, una molcula slo existe en vaco, y, en sentido estricto, una molcula slo se descompone en tomos si se rompen todos sus enlaces.

En el "mundo real" slo existen los materiales y las sustancias. Si se confunden los objetos reales con los modelos tericos que se usan para describirlos, es fcil caer en falacias lgicas.

En agua, y en otros disolventes (como la acetona o el alcohol), es posible disolver sustancias, de forma que quedan disgregadas en las molculas o iones que las componen (las disoluciones son transparentes). Cuando se supera cierto lmite, llamado solubilidad, la sustancia ya no se disuelve, y queda, bien como precipitado en el fondo del recipiente, bien como suspensin, flotando en pequeas partculas (las suspensiones son opacas o traslcidas).

Se denomina concentracin a la medida de la cantidad de soluto por unidad de cantidad de disolvente.

La concentracin de una disolucin se puede medir de diferentes formas, en funcin de la unidad empleada para determinar las cantidades de soluto y disolvente. Las ms usuales son:

g/l (Gramos por litro) % p (Concentracin porcentual en peso) % V (Concentracin porcentual en volumen) M (Molaridad) N (Normalidad) m (molalidad) x (fraccin molar) [editar] Acidez El pH es una escala logartmica para describir la acidez de una disolucin acuosa. Los cidos, como el zumo de limn y el vinagre, tienen un pH bajo (inferior a 7). Las bases, como la sosa o el bicarbonato de sodio, tienen un pH alto (superior a 7).

Formulacin y nomenclatura La IUPAC, un organismo internacional, mantiene unas reglas para la formulacin y nomenclatura qumica. De esta forma, es posible referirse a los compuestos qumicos de forma sistemtica y sin equvocos.

Mediante el uso de frmulas qumicas es posible tambin expresar de forma sistemtica las reacciones qumicas, en forma de ecuacin qumica.

Campos de la qumica

Doble hlice de la molcula de ADNBioqumica - la qumica de los seres vivos y los procesos de la vida Qumica analtica - determinacin cualitativa y cuantitativa de la composicin de las muestras Qumica fsica - determinacin de las leyes y las constantes fundamentales que rigen los procesos Qumica inorgnica - sntesis y estudio de los compuestos que no se basan en cadenas de carbono Qumica orgnica - sntesis y estudio de los compuestos basados en cadenas de carbono Qumica tcnica - la qumica aplicada a procesos industriales y otras disciplinas de la qumica

Propiedades de la materia En Fsica la materia es aquello de lo que estn hechos los objetos que constituyen el Universo observable, lo que en comn tienen en su composicin. La materia tiene dos propiedades que juntas la caracterizan, y stas son que ocupa un lugar en el espacio y que tiene masa. Junto con la energa, de la que puede considerarse un caso, la materia forma la base de los fenmenos objetivos. Como explic Einstein, la materia y la energa son interconvertibles, de tal modo que podramos decir, en sus propias palabras, que la materia es energa superconcentrada y que la energa es materia superdiluida. La materia y sus propiedades La materia es todo lo que existe en el Universo y est compuesto por partculas elementales. La materia se organiza jerrquicamente en varios niveles. El nivel ms complejo es la agrupacin en molculas y stas a su vez son agrupaciones de tomos. Los constituyentes de los tomos, que sera el siguiente nivel son: Protones: partculas cargadas de electricidad positiva. Electrones: partculas cargadas de electricidad negativa. Neutrones: partculas sin carga elctrica. A partir de aqu hay todo un conjunto de partculas subatmicas que acaban finalmente en los quarks o constituyentes ltimos de la materia.

Estados de agregacin Comnmente la materia se presenta en uno de cuatro estados de agregacin molecular: slido, lquido, gaseoso y plasma. De acuerdo con la teora cintica molecular la materia se encuentra formada por molculas y estas se encuentran animadas de movimiento, el cual cambia constantemente de direccin y velocidad cuando chocan o bajo el influjo de otras interacciones fsicas. Debido a este movimiento presentan energa cintica que tiende a separarlas, pero tambin tienen una energa potencial que tiende a juntarlas. Por lo tanto el estado fsico de una sustancia puede ser:

Slido: si la energa cintica es menor que la potencial.

Lquido: si la energa cintica y potencial son aproximadamente iguales.

Gaseoso: si la energa cintica es mayor que la potencial.

Plasma: Cuando la materia est muy caliente, tiene tanta energa cintica que los tomos no pueden existir como tales y los componentes atmicos se disocian generando un gas altamente ionizado y caliente. Dicho estado lo podemos encontrar en el sol.

A temperaturas extremadamente bajas se dan otros estados de la materia con propiedades exticas como la superfluidez.

Actualmente, 05 de Julio de 2005, se conocen hasta 9 estados de la materia, la mayoria de ellos se dan en condiciones extremas de temperatura, presin , etc, como pueden ser los condensados de Bose-Einstein o un gas de tomos que, a altas temperaturas, se comporta como un superfluido, o fluido perfecto.

Ley de la conservacin de la materia

Lavoiser un cientfico francs midi cuidadosamnete la masa de las sustancias antes y despues de diversas reacciones qumicas y lleg a la conclusin de que la materia no se puede crear ni destruir, solon se transforma durante las reacciones. Lo anterior se conoce como la ley de la conservacin de la energa, y es una de las leyes ms importantes de la Qumica. Se enuncia as:

La materia no se crea ni se destruye, slo se transforma. La conservacin de la materia no es un hecho evidente. Por ejemplo, cuando cocinamos arroz o cocemos unos pulpos, parece que la cantidad de materia aumenta o disminuye. Lo mismo podemos pensar cuando engordamos o adelgazamos.Parece que la materia se crea cuando engordamos y desaparece cuando adelgazamos. Sin Embargo, y aunque no sea evidente osea obvio!, la cantidad de materia siempre es la misma, lo nico que pasas es que se transforma en otro tipo de materia o en energa. Propiedades de la Materia Ordinaria Propiedades generales Las presentan los cuerpos sin distincin y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de otra. Algunas de las propiedades generales se les da el nombre de extensivas, pues su valor depende de la cantidad de materia, tal es el caso de la masa, peso, volumen, la inercia, la energa, impenetrabilidad, porosidad, divisibilidad, elasticidad, maleabilidad, tenacidad y dureza entre otras.

Propiedades caractersticas Permiten distinguir una sustancia de otra. Tambin reciben el nombre de propiedades intensivas porque su valor es independiente de la cantidad de materia. Las propiedades caractersticas se clasifican en:

Fsicas Es el caso de la densidad, el punto de fusin, el punto de ebullicin, el coeficiente de solubilidad, el ndice de refraccin, el mdulo de Young y las propiedades organolpticas.

Qumicas Estn contituidas por el comportamiento de las sustancias al combinarse con otras, y los cambios con su estructura ntima como consecuencia de los efectos de diferentes clases de energa.

Ejemplos:

corrosividad de cidos poder calorfico acidez reactividad Estequiometra La estequiometra (del griego , stoicheion, letra o elemento bsico constitutivo y , mtron, medida) hace referencia al nmero relativo de tomos de varios elementos encontrados en una sustancia qumica y a menudo resulta til en la calificacin de una reaccin qumica.

La estequiometra es el estudio de las relaciones cuantitativas en las reacciones qumicas. Las relaciones molares y msicas se pueden obtener de una ecuacin balanceada. En la mayora de los problemas estequiomtricos, las masas de los reactantes estn dadas y se buscan las masas de los productos. Se puede interpretar una ecuacin qumica en trminos del nmero de molculas (o iones o unidades frmula) o en trminos del nmero de moles de molculas dependiendo de las necesidades.

Qumica orgnica La qumica orgnica es la qumica de los compuestos de carbono. El nombre engaoso <<orgnico>> es una reliquia de los tiempos en que los compuestos qumicos se dividan en dos clases: inorgnicos y orgnicos, segn su procedencia. Los compuestos inorgnicos eran aquellos que procedan de los minerales, y los orgnicos, los que se obtenan de fuentes vegetales y animales, o sea, de materiales producidos por organismos vivos. De hecho, hasta aproximadamente 1850 muchos qumicos crean que los compuestos orgnicos deban tener su origen en organismos vivos y, en consecuencia, jams podran ser sintetizados a partir de sustancias inorgnicas.

Los compuestos de fuentes orgnicas tenan en comn lo siguiente: todos contenan el elemento carbono. Aun despus de haber quedado establecido que estos compuestos no tenan necesariamente que proceder de fuentes vivas, ya que podan hacerse en el laboratorio, result conveniente mantener el nombre orgnico para describir stos y otros compuestos similares, persistiendo hasta la fecha esta divisin entre compuestos inorgnicos y orgnicos.

Aunque an hoy muchos compuestos del carbono se aslan mejor a partir de fuentes vegetales y animales, la mayora de ellos se obtienen por sntesis. A veces se sintetizan a partir de sustancias

inorgnicas, como carbonatos y cianuros, pero ms a menudo se parte de otros compuestos orgnicos. Hay dos grandes fuentes de las que se pueden obtener sustancias orgnicas simples: el petrleo y el carbn. (Ambas son <<orgnicas>> en el sentido tradicional, puesto que son producto de la descomposicin de plantas y animales.) Estas sustancias simples se emplean como elementos bsicos, a partir de los cuales se pueden hacer compuestos ms complicados.

Reconocemos al petrleo y al carbn como combustibles fsiles, acumulados durante milenios y no renovables que se estn consumiendo a una velocidad alarmante, en particular el petrleo, para satisfacer nuestra siempre creciente demanda de energa. Hoy, menos del 10% del petrleo utilizado se consume en la fabricacin de productos qumicos; la mayor parte, sencillamente, se quema para proporcionar energa. Afortunadamente, existen otras fuentes de energa: la solar, la geotrmica y la nuclear, pero dnde habremos de encontrar una reserva sustitutiva de materias orgnicas? Tarde o temprano, por supuestos, tendremos que volver al lugar de donde proceden originalmente los combustibles fsiles -la biomasa- aunque ahora directamente, prescindiendo de los milenios que intervinieron. La biomasa es renovable y, utilizada adecuadamente, puede perdurar en este planeta tanto como nosotros mismos. Mientras tanto, se ha sugerido que el petrleo es demasiado valioso para ser quemado.

Qu tienen de especial los compuestos del carbono que justifique su separacin de los otros ciento y pico elementos de la tabla peridica? Al menos parcialmente, la respuesta parece ser sta: hay muchsimos compuestos del carbono, y sus molculas pueden ser muy grandes y complejas.

El nmero de compuestos que contienen carbono es muchas veces mayor que el nmero de los que no lo contienen. Estos compuestos orgnicos se han dividido en familias que, en general, no tienen equivalentes entre los inorgnicos.

Se conocen molculas orgnicas que contienen miles de tomos, cuyo ordenamiento puede ser muy complicado, aun en molculas relativamente pequeas. Uno de los principales problemas en qumica orgnica es encontrar cmo se ordenan los tomos en las molculas, o sea, determinar las estructuras de los compuestos.

Hay muchas maneras en que estas complicadas molculas pueden romperse o reordenarse para generar molculas nuevas; hay muchas formas de agregar tomos a estas molculas o de sustituir tomos nuevos por antiguos. Una parte importante de la qumica orgnica se dedica a encontrar estas reacciones, cmo suceden y cmo pueden emplearse para sintetizar las sustancias que queremos.

Que tiene de especial el carbono para formar tantos compuestos? La respuesta a esta pregunta se le ocurri a August Kekul en 1854 durante un viaje en mnibus en Londres. <<Era una noche de verano. Regresaba en el ltimo mnibus absorto como siempre, por las calles desiertas de la ciudad, que a otras horas estn llenas de vida. De pronto los vi, los tomos danzaban ante mis ojos... Vi cmo, frecuentemente, dos pequeos tomos se unan formando un par; vi cmo uno ms grande aceptaba dos ms pequeos; cmo uno an mayor sujetaba a tres e incluso a cuatro de loa ms pequeos, mientras el conjunto continuaba arremolinndose en una danza vertiginosa. Vi cmo los ms grandes formaban una cadena... Pas parte de la noche vertiendo al papel algunos esbozos de estas formas soadas.>> ( August Kekul, 1890.)

Los tomos de carbono pueden unirse entre s hasta grados imposibles para los tomos de cualquier otro elemento. Pueden formar cadenas de miles de tomos o anillos de todos los tamaos; estas cadenas y anillos pueden tener ramificaciones y uniones cruzadas. A los carbonos de estas cadenas y anillos se unen otros tomos ; principalmente de hidrgeno, pero tambin de flor, cloro, bromo, yodo, oxgeno, nitrgeno, azufre, fsforo y muchos otros. [Vase, a modo de ejemplos, la celulosa (Sec. 39.11), la clorofila (Sec. 35.1) y la oxitocina (sec. 40.8).]

Cada ordenamiento atmico diferente corresponde a un compuesto distinto, y cada compuesto tiene su conjunto de caractersticas qumicas y fsicas. No es sorprendente que hoy se conozcan cerca de diez millones de compuestos del carbono y que este nmero aumente en medio milln cada ao. No es de sorprender que el estudio de su qumica sea un campo especializado.

La qumica orgnica es un campo inmensamente importante para la tecnologa: es la qumica de los colorantes y las drogas, del papel y las tintas, de las pinturas y los plsticos, de la gasolina y lo neumticos; es la qumica de nuestros alimentos y de nuestro vestuario. La qumica orgnica es fundamental para la biologa y la medicina. Los organismos vivos estn constituidos principalmente por sustancias orgnicas, adems de agua; las molculas de la <<biologa molecular>> son orgnicas. A nivel molecular, la biologa es qumica orgnica.

Parte 2 La teora estructural <<La qumica orgnica actual est a punto de enloquecerme. Se me figura como un bosque tropical primigenio lleno de las cosas ms notables, una selva infinita y terrible en la que uno no se atreve a penetrar porque parece que no hay salida. >> (Friedrich Wohler, 1835.)

Cmo podemos siquiera comenzar el estudio de una materia tan enormemente compleja? Es hoy la qumica orgnica como la vea Wohler hace siglo y medio? La selva an est ah- en gran parte inexplorada- y en ella hay cosas mucho ms notables que las que Wohler puedo haber soado. Sin embargo, mientras no vayamos demasiado lejos, ni demasiado aprisa, podremos penetrar en ella sin el temor a perdernos, pues tenemos un mapa: la teora estructural.

La teora estructuras es la base sobre la cual se han acumulado millones de hechos acerca de cientos de miles de compuestos individuales, ordenndolos en forma sistemtica. Es la base sobre la cual estos hechos pueden explicarse y comprenderse mejor. La teora estructural es el marco de ideas acerca de cmo se unen los tomos para formar molculas. Tiene que ver con el orden en que se juntan los tomos y con los electrones que los mantienen unidos. Tiene que ver con las formas y tamaos de las molculas que generan estros tomos y con el modo de distribucin de los electrones a su alrededor.

A menudo se presenta una molcula por un dibujo o un modelo; a veces por varios dibujos o varios modelos. Los ncleos atmicos se presentan por letras o esferas de plstico, y los electrones que los unen, por lneas, punto o varillas de plsticos. Estos modelos y dibujos aproximados son tiles para nosotros slo si entendemos lo qu representan. Interpretados en funcin de la teora

estructural, nos revelan bastante acerca del compuesto cuyas molculas representan; cmo proceder para hacerlo, qu propiedades fsicas se pueden esperar de l- punto de fusin, punto de ebullicin, densidad, tipo de disolventes en que se disolver el compuesto, si ser coloreado o no, qu tipo de comportamiento qumico esperar-, la clase de reactivos con los que reaccionar y el tipo de productos que formar, y si reaccionar rpida y lentamente. Se podra saber todo esto acerca de un compuesto desconocido para nosotros simplemente partiendo de su frmula estructural y de los que entendemos que sta significa.

Parte 3 1.3 El enlace qumico antes de 1926

Toda consideracin de la estructura de las molculas debe comenzar con un estudio de los enlaces qumicos, las fuerzas que mantienen unidos a los tomos en una molcula. Estudiaremos los enlaces qumicos en funcin de la teora desarrollada antes de 1926, y luego en funcin de la teora actual. La introduccin de la mecnica cuntica en 1926 provoc un gran cambio en las ideas sobre la formacin de las molculas. Por conveniencia, an suelen emplearse las representaciones pictricas y el lenguaje iniciales, ms simples. Dndoles una interpretacin moderna.

En 1916 se describieron dos clases de enlace qumico: el enlace inico, por Walter Kossel (Alemania), y el enlace covalente, por G. N. Lewis ( de la Universidad de California). Tanto Kossel como Lewis basaron sus ideas en el siguiente concepto del tomo. Un ncleo cargado positivamente est rodeado de electrones ordenados en capas o niveles energticos concntricos. Hay un mximo de electrones que se pueden acomodar en cada capa: dos en la primera, ocho en la segunda, ocho o dieciocho en la tercera, y as sucesivamente. La estabilidad mxima se alcanza cuando se completa la capa externa, como en los gases nobles. Tanto los enlaces inicos como los covalentes surgen de la tendencia de los tomos a alcanzar esta configuracin electrnica estable. El enlace inico resulta de la transferencia de electrones, como, por ejemplo, en la formacin del fluoruro de litio. Un tomo de litio tiene dos electrones en su capa interna y uno en su capa externa o de valencia; la prdida de un electrn dejara al litio con una capa externa completa de dos electrones. Un tomo de flor tiene dos electrones en su capa interna y siete en su capa de valencia; la ganancia de un electrn dara el flor una capa externa completa con ocho electrones. El fluoruro de litio se forma por la transferencia de un electrn del litio al flor; el litio tiene ahora una carga positiva, y el flor, una negativa. La atraccin electrosttica entre iones de carga opuesta se denomina enlace inico, el cual es tpico en las sales formadas por combinacin de elementos metlicos (elementos electropositivos) del extremo izquierdo de la tabla peridica con los elementos no metlicos ( elementos electronegativos) del extremo derecho.

El enlace covalente resulta de compartir electrones, como, por ejemplo, en la formacin de la molcula de hidrgeno. Cada tomo de hidrgeno tiene un solo electrn; al compartir un par de electrones, ambos hidrgenos pueden completar sus capas de dos. Dos tomos de flor, cada uno con siete electrones. De forma similar, podemos visualizar la formacin de HF, H2O, NH3, CH4 y CF4. Tambin aqu la fuerza de unin es la atraccin electrosttica, esta vez entre cada electrn y ambos ncleos.

H + H F + F H + F 2H + O

H F H H

H F F H O

3H + N

4H + C

H H N H H H C H F F C F F

4 F +

El enlace covalente es tpico de los compuestos del carbono; es el enlace de mayor importancia en el estudio de la qumica orgnica.

Parte 4 1.4 Mecnica cuntica

En 1926 sali a la luz la teora conocida como mecnica cuntica, cuyo desarrollo, en la forma ms til para los qumicos, se debe a Erwin Schrodinger (de la Universidad de Zurich), que desarroll expresiones matemticas para describir el movimiento de un electrn en funcin de su energa. Estas expresiones matemticas se conocen como ecuaciones de onda, puesto que se basan en el concepto de que el electrn no slo presenta propiedades de partculas, sino tambin de ondas.

Una ecuacin de onda tiene diversas soluciones, llamadas funciones de onda, y cada una corresponde a un nivel de energa diferente para el electrn. Salvo para los sistemas ms simples, las matemticas correspondientes a la obtencin de soluciones consumen tanto tiempo esto lo cambiarn algn da los computadores superveloces que slo es posible obtener soluciones aproximadas. Aun as, la mecnica cuntica da respuestas que concuerdan tan bien con los hechos que es aceptada hoy da como la herramienta ms til para la comprensin de las estructuras atmica y molecular. <<La mecnica ondulatoria nos ha indicado lo que est sucediendo, y al nivel ms profundo posible... ha tomado los conceptos del qumico experimental la percepcin imaginativa que

posean quienes vivieron en sus laboratorios y que permitieron que sus mentes recrearan creativamente los hechos que haban descubierto y ha demostrado cmo todos encajaban; cmo, si se quiere, todos ellos presentan una sola lgica, y cmo pueden develarse esta relacin escondida entre ellos.>> (C. A. Coulson. Londres, 1951.)

Parte 5 1.5 Orbitales atmicos

Una ecuacin de onda no puede indicarnos exactamente el lugar en que se encuentra un electrn en un instante particular ni lo rpido que se est moviendo; no nos permite dibujar una rbita precisa en torno al ncleo. En cambio, nos revela la probabilidad de encontrar el electrn en cualquier lugar particular.

La regin en el espacio en la que es probable que se encuentre un electrn se denomina orbital. Hay diferentes tipos de orbitales, con tamao y formas diferentes, y que estn dispuestos en torno al ncleo de maneras especficas. El tipo particular de orbital que ocupa un electrn depende de su energa. Nos interesan especialmente las formas de estos orbitales y sus posiciones recprocas, puesto que determinan o, ms exactamente, puede considerarse que determinan las disposicin espacial de los tomos de una molcula e incluso ayudan a determinar su comportamiento qumico.

Es til visualizar un electrn como si se difundiera para formar una nube. Esta nube se puede imaginar como una especie de fotografa borrosa del electrn en rpido movimiento. La forma de la nube es la forma del orbital. La nube no es uniforme, sino que es ms densa en aquellas regiones en las cuales la probabilidad de hallar el electrn es mxima, o sea, en aquellas regiones donde la carga negativa promedio, o densidad electrnica, es mxima.

Veamos cules son las formas de algunos orbitales atmicos. El orbital correspondiente al nivel energtico ms bajo se denomina 1s, y es una esfera cuyo centro coincide con el ncleo del tomo, como se representa en la figura 1.1. Un orbital no tiene un lmite definido, puesto que hay una probabilidad, aunque muy pequea, de encontrar el electrn esencialmente separado del tomo, e incluso sobre otro tomo. Sin embargo, la probabilidad decrece muy rpidamente ms all de cierta distancia del ncleo, de modo que la distribucin de carga est bastante bien representada por la nube electrnica de la figura 1.1a. Para simplificar, podemos incluso representar un orbital como en la figura 1.1b, en la que la lnea continua encierra la regin donde el electrn permanece durante la mayor parte del tiempo (por ejemplo, el 95%).

(a)

(b)

Fig. 1.1 Orbitales atmicos: orbital s. El ncleo est en el centro.

En el nivel energtico siguiente se encuentra el orbital 2s, que tambin es una esfera con su centro en el ncleo atmico, y es naturalmente mayor que el 1s: la mayor energa (menor estabilidad) se debe a la mayor distancia promedio entre el electrn y el ncleo, con la consiguiente disminucin de la atraccin electrosttica. (Considrese el trabajo que debe realizarse la energa a introducir en el sistema para alejar un electrn del ncleo, que tiene carga opuesta.)

A continuacin hay tres orbitales de igual energa, llamados orbitales 2p, ilustrados en la figura 1.2. Cada orbital 2p tiene forma de huso y consta de dos lbulos entre los cuales est el ncleo atmico. El eje de cada orbital 2p es perpendicular a los ejes de los otros dos. Se diferencian por los smbolos 2px, 2py y 2pz, en los que x, y y z son los ejes correspondientes.

(a) z

y z

x (b)

Pz Px y x (c)
Fig. 1.2 Orbitales atmicos: orbitales p. Ejes mutuamente perpendiculares. (a) Seccin transversal mostrando los dos lbulos de un orbital individual. (b) Forma aproximada de pares de elipsoides distorsionados. (c) Representacin como pares de esferas que no llegan a tocarse.

Py

Parte 6 1.6 Configuracin electrnica. Principio de exclusin de Pauli

Hay una serie de <<reglas>> que determinan el modo de distribucin de los electrones de un tomo, es decir, que determinan la configuracin electrnica de un tomo. La ms fundamental de estas reglas es el principio de exclusin de Pauli: un orbital atmico determinado puede ser ocupado por slo dos electrones, que para ello deben tener espines opuestos. Estos electrones de espines opuestos se consideran apareados. Electrones de igual espn tienden a separarse lo mximo posible. Esta tendencia es el ms importante de los factores que determinan las formas y propiedades de las molculas.

El principio de exclusin, desarrollado en 1925 por Wolfgang Pauli hijo, del Instituto de Fsica Terica de Hamburgo (Alemania), se considera la piedra angular de la qumica.

Los diez primeros elementos de la tabla peridica tienen las configuraciones electrnicas indicadas en la tabla 1.1. Podemos apreciar que un orbital no se ocupa hasta que los orbitales de energa ms baja estn llenos ( o sea, 2s despus de 1s, 2p despus de 2s).

Observamos que un orbital no es ocupado por un par de electrones hasta que otros orbitales de igual energa no sean ocupados por un electrn ( los orbitales 2p). Los electrones 1s completan la primera capa de dos, y los electrones 2s y 2p completan la segunda capa de ocho. Para elementos ms all de los diez primeros hay una tercera capa que contiene un orbital 3s, orbitales 3p, y as sucesivamente.

Parte 7 1.7 Orbitales moleculares En las molculas, al igual que en los tomos aislados, y de acuerdo con las mismas <<reglas>>, los electrones ocupan orbitales. Estos orbitales moleculares se consideran centrados en torno a muchos ncleos, cubriendo quiz la molcula entera; la distribucin de ncleos y electrones es simplemente la que da como resultado la molcula ms estable. Para facilitar las complicadsimas operaciones matemticas, por lo general se emplean dos supuestos simplificadores: (a) que cada par de electrones est localizado esencialmente cerca de dos ncleos solamente y (b) que las formas de estos orbitales moleculares localizados, y su disposicin con respecto a los dems, estn relacionadas de modo sencillo con las formas y disposiciones de los orbitales atmicos de los tomos que componen la molcula.

La idea de los orbitales moleculares localizados o lo que podramos llamar orbitales de enlace sin duda es buena, puesto que, matemticamente, este mtodo de aproximacin es vlido para la mayora de las molculas (pero no para todas). Adems, esta idea se acerca bastante al concepto clsico de los qumicos, segn el cual un enlace es una fuerza que acta entre dos tomos y es prcticamente independiente del resto de la molcula; no es accidental que este concepto haya funcionado bien durante cien aos. Es significativo que las molculas excepcionales, para las cuales las frmulas clsicas no funcionan, son justamente las mismas para las que tampoco sirve el enfoque orbital molecular localizado. (Veremos que aun estos casos se pueden manejar por medio de una adaptacin bastante sencilla de frmulas clsicas, una adaptacin que tambin se asemeja a un mtodo de aproximacin matemtica.)

El segundo supuesto, el de una relacin entre orbitales atmicos y moleculares, es evidente, como se apreciar en la siguiente seccin. Ha demostrado ser tan til que, en ciertos casos, se han inventado orbitales determinados slo para poder mantener dicho supuesto.

Parte 8 1.8 El enlace covalente

Consideramos ahora la formacin de una molcula. Por conveniencia, imaginaremos que esto sucede por aproximacin de tomos individuales, aunque la mayora de las molculas no se forman as. Construimos modelos fsicos de molculas con esferas de madera o plstico que representan los diversos tomos; la ubicacin de hoyos o broches nos indica cmo unirlos. Del mismo modo, haremos modelos mentales de molculas con tomos imaginarios; la ubicacin de los orbitales atmicos algunos de ellos imaginarios nos indicar cmo unir los tomos.

Para que se forme un enlace covalente, deben ubicarse dos tomos de manera tal que el orbital de uno de ellos solape al orbital del otro; cada orbital debe contener solamente un electrn. Cuando sucede esto, ambos orbitales atmicos se combinan para formar un solo orbital de enlace ocupado por ambos electrones, que deben tener espines opuestos, es decir, deben estar aparecidos. Cada electrn dispone del orbital de enlace entero, por lo que puede considerarse como <<perteneciente>> a ambos ncleos atmicos.

Esta disposicin de electrones y ncleos contiene menos energa es decir, es ms estable que la disposicin en los tomos aislados; como resultado, la formacin de un enlace va acompaada de liberacin de energa. La cantidad de energa (por mol) desprendida durante la formacin del enlace (o la cantidad necesaria para romperlo) se denomina energa de disociacin del enlace. Para un par dado de tomos, cuanto mayor sea el solapamiento de orbitales atmicos, ms fuerte ser el enlace.

Qu es lo que da al enlace covalente su fuerza? Es el aumento de atraccin electrosttica. En los tomos aislados, cada electrn es atrado por, y atrae a, un ncleo positivo; en la molcula, cada electrn es atrado por dos ncleos positivos. El concepto de <<solapamiento>> es el que proporciona el puente mental entre orbitales atmicos y de enlace. El solapamiento de orbitales atmicos significa que el orbital de enlace ocupa gran parte de la regin espacial previamente cubierta por ambos orbitales atmicos. En consecuencia, un electrn de un tomo puede permanecer en gran medida en su ubicacin original, favorable con respecto a <<su>> ncleo, y ocupar, al mismo tiempo, una posicin favorable similar con respecto al segundo ncleo; por supuesto, esto mismo vale para el otro electrn.

El principio de solapamiento mximo, formulado por primera vez por Linus Pauling en 1931 (Instituto Tecnolgico de California), ha sido clasificado en importancia slo ligeramente por debajo del principio de exclusin para la comprensin de la estructura molecular.

Como primer ejemplo, consideremos la formacin de la molcula de hidrgeno, H2, a partir de dos tomos. Cada tomo de hidrgeno tiene un electrn, el cual ocupa el orbital 1s. Como hemos visto, ste es una esfera cuyo centro es el ncleo atmico. Para que se forme un enlace, ambos ncleos deben acercarse lo suficiente para que se produzca el solapamiento de los orbitales atmicos (Fig. 1.3). Para el hidrgeno, el sistema ms estable resulta cuando la distancia entre los ncleos es de 0.74 A, denominada longitud de enlace. A esta distancia, el efecto estabilizador del solapamiento es exactamente compensado por la repulsin entre ncleos de igual carga. La molcula de hidrgeno resultante contiene 104 kcal/mol menos de energa que los tomos a partir de los cuales fue construida. Se dice que el enlace hidrgeno-hidrgeno tiene una longitud de 0.74 A y una fuerza de 104 kcal.

H (a)

H (b)

H H (c)

H H (d)

Fig. 1.3 Formacin de enlace: molcula de H2. (a) Orbitales s separados. (b) Solapamiento de orbitales s. (c) y (d) El orbital de enlace o.

Este orbital de enlace tiene aproximadamente la forma que se espera obtener de la fusin de dos orbitales s. Tal como indica la figura 1.3, tiene aspecto de salchicha, cuyo eje mayor coincide con la lnea que une los ncleos; en torno a este eje, es cilndricamente simtrico, o sea, un corte de esta salchicha es circular. Los orbitales de enlace que tienen este aspecto, se denominan orbitales o (orbitales sigma) y los enlaces correspondientes son los enlaces o. Podemos imaginar la molcula de hidrgeno como formada por dos ncleos sumergidos en una sola nube electrnica con forma de salchicha. La densidad mxima de la nube est en la regin entre ambos ncleos, donde la carga negativa es atrada ms intensamente por las dos cargas positivas.

El tamao de la molcula de hidrgeno determinado, por ejemplo, por el volumen interior de la superficie de probabilidad de 95% es considerablemente menor que el de un tomo de hidrgeno individual. Aunque parezca extrao, de hecho es de esperar esta contraccin de la nube electrnica: la intensa atraccin que ejercen dos ncleos sobre los electrones confiere mayor estabilidad a la molcula que la de tomos de hidrgeno aislados; esto significa que los electrones estn sujetos ms firmemente, estn ms prximos, que en los tomos.

Supongamos luego la formacin de la molcula de flor, F2, a partir de dos tomos. Segn vemos en la tabla de configuraciones electrnicas (Tabla 1.1), un tomo de flor tiene dos elementos en el orbital 1s y dos en cada uno de dos orbitales 2p; en el tercer orbital 2p hay un solo electrn no apareado y disponible para formar un enlace. El solapamiento de este orbital p con uno similar de otro tomo de flor permite que los electrones se aparecen y que se forme el enlace (Fig. 1.4). La carga electrnica se concentra entre ambos ncleos, de modo que el lbulo posterior de cada uno de los orbitales solapados se contrae hasta alcanzar un tamao relativamente pequeo. Aunque formado por el solapamiento de orbitales a atmicos de diferente tipo, el enlace flor-

flor tiene la misma forma general que el enlace hidrgeno-hidrgeno, por ser cilndricamente simtrico en torno a la lnea de unin de los ncleos; tambin se denomina enlace o. El enlace flor-flor tiene una longitud de 1.42 A y una fuerza de unas 38 kcal.

F (a)

F (b)

F (c)

Fig. 1.4 Formacin de enlace: molcula de F2. (a) Orbitales p separados. (b) Solapamiento de orbitales p. (c) El orbital de enlace o.

Como indica el ejemplo, un enlace covalente resulta del solapamiento de dos orbitales atmicos para formar un orbital de enlace ocupado por un par de electrones. Cada tipo de enlace covalente una longitud y una fuerza caractersticas. Parte 9 1.9 Orbitales hbridos: sp

A continuacin, consideremos el cloruro de berilio, BeCI2. El berilio (Tabla 1.1) carece de electrones no apareados. Como podemos explicar su combinacin con dos tomos de cloro? La formacin de enlaces es un proceso que libera energa (estabilizante) y tiende a formar enlaces el mximo posible aunque esto conduzca a orbitales que tengan poca relacin con los orbitales atmicos considerados hasta ahora. Si queremos aplicar aqu nuestro mtodo mental de construccin de molculas, habr que modificarlo. Debemos inventar un tipo imaginario de tomo de berilio, uno que est a punto de enlazarse con dos tomos de cloro.

1s Be

2s

2p

Para llegar a este tomo divalente de berilio, efectuamos un pequeo clculo electrnico. En primer lugar, <<promovemos>> uno de los electrones 2s a un orbital p vaco.

1s Be

2s

2p Un electrn promovido: dos electrones no apareados

Esto proporciona dos electrones no apareados, necesarios para enlazar con dos tomos de cloro. Sera de esperar ahora que el berilio formase un enlace de un tipo empleando el orbital p y uno de otro tipo con el orbital s. Nuevamente, esto no corresponde a los hechos: se sabe que los dos enlaces del cloruro de berilio son equivalentes.

1s Be

2s

Hibridacin sp sp 1s Be 2p

Entonces hibridizemos los orbitales. Tomamos matemticamente varias posibles combinaciones de un orbital s y otro p, y se hallan los orbitales mixtos (hbridos) con el grado mximo de carcter direccional (Fig. 1.5). Cuando ms se concentra un orbital atmico en la direccin del enlace, mayor ser el solapamiento y ms fuerte el enlace que puede formar. De estos clculos se obtienen tres resultados muy significativos: (a) el <<mejor>> orbital hbrido resulta mucho ms direccional que el orbital s o el p; (b) los dos orbitales mejores son exactamente equivalentes, y (c) estos orbitales apuntan en direcciones opuestas, la disposicin que les permite alejarse al mximo entre s (recurdese el principio de exclusin de Pauli). El ngulo entre los orbitales es entonces de 180.

(a)

sp 180 (b) (c)

sp

Fig. 1.5 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp (a) Corte transversal y forma aproximada de un orbital individual, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera, con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Dos orbitales con ejes a lo largo de una lnea recta.

Estos orbitales hbridos especficos se conocen como orbitales sp, puesto que se consideran como el resultado de la mezcla de un orbital s y uno p, y tienen la forma indicada en la figura 1.5a; por conveniencia, depreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como una esfera.

Construyamos el cloruro de berilio usando este berilio sp-hibridizado. Surge aqu un concepto extremadamente importante: el ngulo de enlace. Para lograr el solapamiento mximo entre los orbitales sp del berilio y los p de los cloruros, los dos ncleos de cloro deben encontrarse sobre los ejes de los orbitales sp, es decir, deben estar localizados en lados exactamente opuestos del tomo de berilio (Fig. 1.6). Por tanto, el ngulo entre los enlaces berilio-cloro debe ser de 180.

CI

sp

Be (a)

sp

CI

CI

Be (b)

CI

CI

Be 180 (c)

CI

Fig. 1.6 Formacin de enlaces: molcula de BeCI2. (a) Solapamiento de orbitales sp y p. (b) Los orbitales de enlace o. (c) Forma de la molcula.

Experimentalmente, se ha demostrado que, segn lo calculado, el cloruro de berilio es una molcula lineal, con los tres tomos ubicados sobre una sola lnea recta.

No hay nada de mgico en el aumento del carcter direccional que acompaa a la hibridacin; los dos lbulos del orbital p son de fase opuesta (Sec. 33.2); la combinacin con un orbital s significa adicin a un lado del ncleo, pero sustraccin en el otro.

sp

Si se tiene curiosidad con respecto a las fases y su efecto sobre los enlaces, lanse las secciones 33.1 a 33.4, que permitirn entender este punto.

Parte 10 1.10 Orbitales hbridos: sp

2

Veamos ahora el trifluoruro de boro, BF3. El boro (Tabla 1.1) tiene slo un electrn no apareado, que ocupa un orbital 2p. Para tres enlaces necesitamos tres electrones no apareados, por lo que promovemos uno de los electrones 2s a un orbital 2p:

1s B

2s

2p Un electrn promovido: tres electrones no apareados

1s B

2s

2p

1s B

2s

2p

Hibridacin sp2 1s B 2p2 2p

Si ahora queremos <<construir>> la molcula ms estable posible, debemos <<hacer>> los enlaces ms fuertes posibles, para lo que hay que proporcionar los orbitales atmicos ms intensamente direccionales que se pueda. Nuevamente, la hibridacin nos proporciona tales orbitales: tres de ellos hbridos y exactamente equivalente entre s. Cada uno tiene la forma indicada en la figura 1.7 y, como antes, despreciaremos el pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero como una esfera.

(a)

sp sp2

sp2 120

(b)
2

(c)

Fig. 1.7 Orbitales atmicos: orbitales hbridos sp . (a) Corte transversal y forma aproximada de un orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera, con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Tres orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices de un tringulo equiltero.
2

Estos orbitales hbridos se llaman sp , debido a que se consideran generados por la mezcla de un orbital s y dos orbitales p. Se encuentran en un plano que incluye el ncleo atmico y dirigidos hacia los vrtices de un tringulo equiltero, de modo que el ngulo entre dos orbitales cualesquiera es de 120. Nuevamente, observamos la geometra que permite la separacin mxima posible de los orbitales: en este caso, es una disposicin trigonal ( de tres vrtices).

Cuando ordenamos los tomos para lograr el solapamiento mximo de cada uno de los orbitales 2 sp del boro con un orbital p del flor, obtenemos la estructura ilustrada en la figura 1.8: una molcula plana, con el tomo de boro en el centro de un tringulo y los tres tomos de flor en los vrtices; cada ngulo de enlace es de 120.

2 F sp sp2 B F sp2 F 120

Fig. 1.8 Molcula de BF3.

Por experimentacin se ha demostrado que el fluoruro de boro tiene esta estructura plana y simtrica calculada por mecnica cuntica.

Parte 11 1.11 Orbitales hbridos: sp

3

Consideremos ahora una de las molculas orgnicas ms simples, el metano, CH4. El carbono (Tabla 1.1) tiene un electrn no apareado en cada uno de los dos orbitales p, por lo que sera de esperar que formara el compuesto CH2. (Lo forma, pero el CH2 es una molcula altamente reactiva cuyas propiedades se centran en torno a la necesidad de procurarle al carbono dos enlaces adicionales.) Observamos nuevamente la tendencia a formar el mximo posible de enlaces; en este caso, la combinacin con cuatro tomos de hidrgeno.

1s C

2s

2p

Para disponer de cuatro electrones no apareados, promovemos uno de los electrones 2s a un orbital p vaco:

1s C

2s

2p

Un electrn promovido: cuatro electrones no apareados

Una vez ms, los orbitales ms intensamente direccionales son hbridos: esta vez son orbitales 3 sp , que resultan de la mezcla de un orbital s y tres p. Cada uno tiene la forma ilustrada en la figura 2 1.9; tal como hemos hecho con los orbitales sp y sp , despreciaremos al pequeo lbulo posterior y representaremos el delantero por medio de una esfera.

1s C

2s

2p

Hibridacin sp2 1s C sp3

Qu disposicin espacial tienen los orbitales sp ? Para nosotros, la respuesta no es una sorpresa: aquella que les permite separarse al mximo. Se dirigen hacia los vrtices de un tetraedro regular. El ngulo entre dos orbitales cualesquiera es el tetradrico de 109.5

(a)

3 sp2

(b)
Fig. 1.9 Orbitales atmicos: Orbitales hbridos sp .(a) Corte transversal y forma aproximada de un orbital aislado, definitivamente dirigido a lo largo de un eje. (b) Representacin como una esfera, con omisin del pequeo lbulo posterior. (c) Cuatro orbitales, con ejes dirigidos hacia los vrtices de un tetraedro.
3

(Fig. 1.9). AI igual que genera dos enlaces lineales o tres trigonales, la repulsin mutua entre orbitales tambin genera cuatro enlaces tetradricos. El solapamiento de cada uno de los orbitales sp del carbono con un orbital s del hidrgeno genera metano, con el carbono en el centro de un tetraedro regular y los cuatro hidrgenos en los vrtices (Fig. 1.10).
3

Se ha encontrado experimentalmente que el etano tiene la estructura altamente simtrica que hemos armado. Cada enlace carbono-hidrgeno tiene exactamente la misma longitud, 1.10 A; el

ngulo entre cualquier par de enlaces es el tetradrico de 109.5. Se necesitan 104 kcal/mol para romper uno de los enlaces del metano.

As pues, en estas tres ltimas secciones hemos visto que con los enlaces covalentes no slo estn asociadas longitudes y energas de disociacin de enlaces caractersticas, sino tambin ngulos de enlace caractersticos; estos enlaces pueden relacionarse sin dificultad con la disposicin de los orbitales atmicos incluyendo los hbridos que intervienen en la formacin de los enlaces y se derivan por ltimo del principio de exclusin de Pauli y de la tendencia de los electrones no apareados a separarse al mximo. A diferencia del enlace inico, igualmente fuerte en todas las direcciones, el enlace covalente es dirigido. Podemos comenzar a ver por qu la qumica del enlace covalente se ocupa tanto de la forma y el tamao moleculares. Dado que los compuestos del carbono estn unidos principalmente por enlaces covalentes, la qumica orgnica tambin est muy interesada en la forma y el tamao moleculares; para ayudarnos en su estudio, utilizaremos con frecuencia modelos moleculares. En la figura 1.11 se observa el metano representado por tres tipos diferentes de modelos: esferas y palillos, armazn y semiesferas. Estas ltimas estn hechas a escala y reflejan con exactitud no solamente los ngulos de enlace, sino tambin sus longitudes relativas y el tamao de los tomos.

Parte 12 1.12 Pares de electrones no compartidos.

Dos compuestos conocidos, el amoniaco (NH3) y el agua (H2O), ilustran cmo pares de electrones no compartidos pueden afectar a la estructura molecular.

2p 1s N Hibridacin sp3 sp3 2s

1s N

El nitrgeno del amoniaco se asemeja al carbono del metano: tiene hibridacin sp , pero tiene 3 solamente tres electrones no apareados (Tabla 1.1), que ocupan tres de los orbitales sp . El solapamiento de cada uno de esos orbitales con el orbital s de un tomo de hidrgeno genera 3 amoniaco (Fig. 1.12). El cuarto orbital sp del nitrgeno contiene un par de electrones.

Si ha de haber solapamiento mximo, y por tanto fuerza mxima de enlace, los tres ncleos de hidrgeno deben localizarse en tres vrtices de un tetraedro, mientras que el cuarto deber ser ocupado por un par de electrones no compartido. Si se consideran slo ncleos atmicos, la molcula de amoniaco debera tener forma piramidal, con el nitrgeno en el pice y los hidrgenos en los vrtices de una base triangular. Cada ngulo de enlace debera ser el tetradrico de 109.5. Se ha encontrado experimentalmente que el amoniaco tiene la forma piramidal calculada por mecnica cuntica. Los ngulos de enlace son de 107, ligeramente menores que el valor predicho, por lo que se ha sugerido que el par de electrones no compartido ocupa ms espacio que cualquiera de los tomos de hidrgeno, tendiendo as a comprimir ligeramente los ngulos de enlace. La longitud del enlace nitrgeno-hidrgeno es de 1.01 A; se necesitan 103 kcal/mol para romper uno de los enlaces del amoniaco. El orbital sp3 ocupado por el par de electrones no compartido es una regin de alta densidad electrnica. Esta regin es una fuente de electrones para tomos y molculas que los buscan, lo que confiere al amoniaco sus propiedades bsicas ( Sec. 1.22).

Pueden concebirse dos configuraciones adicionales para el amoniaco, pero ninguna satisface los hechos. (a) Como el nitrgeno est unido a otros tres tomos, podramos haberlo concebido utilizando 2 orbitales sp , como hace el boro en el trifluoruro de boro. Pero el amoniaco no es una molcula plana, por lo que debemos rechazar esta posibilidad. El par de electrones no compartido del nitrgeno es el responsable de la diferencia entre el NH3 y el BF3; estos electrones necesitan alejarse de los que estn en los enlaces carbono-hidrgeno, y la forma tetradrica lo hace posible. (b) Podramos haber imaginado al nitrgeno empleando simplemente los orbitales p para el solapamiento, puesto que proporcionaran los tres electrones no apareados necesarios; pero esto generara ngulo de enlace de 90 - recurdese que los orbitales p son perpendiculares entre s -, en contraste con los ngulos observados de 107. Ms importante an es que el par no compartido se encontrara sumergido en un orbital s, y por los momentos dipolares (Sec. 1.16) se 3 envidia que no es as. Es evidente que la estabilidad ganada por el empleo de los orbitales sp fuertemente direccionales en la formacin de enlaces compensa sobradamente la promocin de un 3 par no compartido de un orbital s a otro sp ms energtico.

Un hecho adicional acerca del amoniaco, es que la espectroscopia revela que la molcula sufre inversin, es decir, se vuelve de dentro afuera (Fig. 1.13). Entre una disposicin piramidal y la otra equivalente hay una barrera energtica de slo 6 kcal/mol, energa que es proporcionada por colisiones moleculares; aun a temperatura ambiente, la fraccin de colisiones suficientemente violentas para realizar la tarea es tan grande que la conversin entre disposiciones piramidales sucede con gran velocidad.

H N

N N

Fig. 1.13 Inversin del amoniaco.

Comprese el amoniaco con el metano, el cual no sufre inversin. El par no compartido desempea el papel de un enlace carbono-hidrgeno en la determinacin de la forma ms estable, la tetradrica, de la molcula. Pero, a diferencia de un enlace carbono-hidrgeno, el par no compartido no puede mantener una disposicin tetradrica particular: una vez apunta en una direccin, y al instante siguiente, en la opuesta.

2p 1s O Hibridacin sp3 sp3 2s

1s O

Finalmente, consideremos el agua, H2O. La situacin es anloga a la del amoniaco, excepto que el oxgeno slo tiene dos electrones no apareados, por lo que solamente se enlaza con dos tomos de hidrgeno, que ocupan dos vrtices de un tetraedro; los otros dos estn ocupados por pares de electrones no compartidos (Fig. 1.14).

Segn las mediciones, el ngulo H - O - H es de 105, menor que el ngulo tetradrico calculado y menor an que el ngulo en el amoniaco. Aqu tenemos dos voluminosos pares de electrones no compartidos que comprimen los ngulos de enlace. La longitud del enlace oxgeno-hidrgeno es 0.96 A; se necesitan 118 kcal/mol para romper uno de los enlaces del agua. Si examinaremos la figura 1.15 podremos ver la gran semejanza que existe entre la forma de las molculas de metano, amoniaco y agua, que, debido a la comparacin que hemos utilizado, se debe a la semejanza de los enlaces.

Debido a los pares de electrones no compartidos del oxgeno, el agua es bsica, aunque no tan marcadamente como el amoniaco (sec. 1.22).

Parte 13 1.13 Fuerzas intramoleculares

Debemos recordar que el mtodo especfico para la construccin mental de molculas que estamos aprendiendo a usar es artificial: es un proceso puramente intelectual que comprende solapamientos imaginarios de orbitales imaginarios. Hay otras posibilidades, igualmente artificiales, que emplean modelos mentales o fsicos diferentes. Nuestro conjunto de modelos atmicos 3 mentales slo contendr tres <<clases>> de carbono: tetradrico (hibridado sp ), trigonal (hibridado

sp ) y digonal (hibridado sp). Descubriremos que con este conjunto se puede lograr un trabajo extraordinario en la construccin de cientos de miles de molculas orgnicas. Sin embargo, cualquiera que sea el modo de establecerla, vemos que la estructura verdadera de una molcula es el resultado neto de una combinacin de fuerzas repulsivas y atractivas, que estn relacionadas con la carga y el espn electrnicos.

(a) Fuerzas repulsivas. Los electrones tienden a mantenerse separados al mximo, porque tienen la misma carga, y tambin cuando no estn apareados, porque tienen igual espn (principio de exclusin de Pauli). Ncleos atmicos de igual carga tambin se repelen mutuamente. (b) Fuerzas atractivas: Los electrones son atrados por ncleos atmicos lo mismo que los ncleos por los electrones debido a su carga opuesta, y por ello tiende a ocupar la regin entre dos ncleos; el espn opuesto permite (aunque, por s mismo, no lo estimule realmente) que dos electrones ocupen la misma regin.

En el metano, por ejemplo, los cuatro ncleos de hidrgeno se hallan separados al mximo. La distribucin de los ocho electrones enlazantes es tal que cada uno ocupa la regin deseable cerca de dos ncleos - el orbital de enlace - y, sin embargo, exceptuando a su pareja, se sita lo ms lejos posible de los dems electrones. Podemos visualizar cada electrn aceptado -quiz renuentemente, debido a sus cargas similares - un compaero de orbital con espn opuesto, pero mantenindose alejado al mximo del resto de los electrones, y aun, como se mueve dentro de los confines difusos de su orbital, haciendo lo posible para evitar la cercana de su inquieto compaero.

Parte 14 1.14 Energa de disociacin de enlace. Homlisis y heterlisis

Hemos visto que cuando se combinan tomos para formar una molcula se libera energa. Para descomponer una molcula en sus tomos, debe consumirse una cantidad de energa equivalente. La cantidad de energa que se consume o libera cuando se rompe o forma un enlace se conoce como energa de disociacin de enlace, D, y es caracterstica del enlace especfico. La tabla 1.2 contiene los valores medidos para algunas energas de disociacin de enlaces. Puede apreciarse que vara mucho, desde enlaces dbiles, como I - I (36 kcal/mol), hasta enlaces muy fuertes, como H - F (136 kcal/mol). Aunque los valores aceptados pueden variar a medida que mejoran los mtodos experimentales, hay ciertas tendencias claras.

No debemos confundir la energa de disociacin de enlace (D) con otra medida de fuerza de enlace, llamada energa de enlace (E). Si comenzamos con el metano, por ejemplo, y rompemos sucesivamente cuatro enlaces carbono-hidrgeno, encontraremos cuatro energas de disociacin de enlace diferentes:

CH4 CH3 CH2 CH

CH3 + H CH2 + H CH + C H

D(CH3-H)=104 Kal/mol D(CH2-H)=106 D(CH-H)=106 D(C-H)=81

+ H

Por otra parte, la energa de enlace carbono-hidrgeno en el metano, E(C - H), es un solo valor promedio:

CH4

C + 4H

H=397 kcal/mol, E(C-H)=397/4=99kcal/mol

Encontraremos que, en general, las energas de disociacin de enlaces son ms tiles para nuestros propsitos.

Hasta el momento, hemos hablado de romper molculas en dos tomos, o en un tomo y un grupo de ellos, de modo que de los dos electrones que forman el enlace uno se queda con cada fragmento; esta ruptura de enlace se denomina homlisis. Tambin encontraremos reacciones que implican ruptura de enlaces de un tipo diferente, heterlisis, en la que ambos electrones del enlace quedan en un mismo fragmento.

CH4

C + 4H

H=397 kcal/mol, E(C-H)=397/4=99kcal/mol

(Estas palabras proceden del griego: homo, el mismo; hetero, diferente, y lisis, prdida. Para un qumico, lisis significa <<ruptura>> , como, por ejemplo, hidrlisis, <<ruptura por agua>>.) Las energas de disociacin de enlaces indicadas en la tabla 1.2 corresponden a homlisis, por lo que son energas de disociacin homoltica de enlaces. Pero tambin se han medido para la heterlisis: algunas de estas energas de disociacin heteroltica de enlaces se presentan en la tabla 1.3.

Si examinamos estos valores, observaremos que son considerablemente mayores que los de la tabla 1.2. La heterlisis simple de una molcula neutra genera, desde luego, un in positivo y otro negativo. La separacin de estas partculas de carga opuesta consume gran cantidad de energa:

alrededor de 100 kcal/mol ms que la separacin de partculas neutras. Por consiguiente, en la fase gaseosa, la disociacin de enlaces generalmente sucede por homlisis, que es la va ms fcil. Pero en un disolvente ionizante (Sec. 6.5) el modo preferido de ruptura es la heterlisis.

Parte 15 1.15 Polaridad de los enlaces

Aparte de las propiedades ya descritas, algunos enlaces covalentes tienen otra: la polaridad. Dos tomos unidos por un enlace covalente comparten electrones, y sus ncleos son mantenidos en la misma nube electrnica. Pero en la mayora de los casos, estos ncleos no comparten los electrones por igual: la nube es ms densa en torno a un tomo que en torno al otro. En consecuencia, un extremo del enlace es relativamente negativo, y el otro, relativamente positivo, es decir, se forma un polo negativo y otro positivo. Se dice que ste es un enlace polar o que tienen polaridad. Podemos indicar la polaridad empleando los smbolos &+ y &-, que indican cargas parciales + y -. (Se dice <<delta ms>> y <<delta menos>>.) Por ejemplo:

Cabe esperar que un enlace covalente sea polar si une tomos que difieren en su tendencia a atraer electrones, es decir, que difieren en electronegatividad. Es ms, cuanto mayor sea la diferencia en electronegatividad, ms polar ser el enlace. Los elementos ms electronegativos son los que se encuentran en el extremo superior derecho del sistema peridico. De los elementos que encontraremos en qumica orgnica, la electronegatividad ms elevada la presenta el flor, luego el oxgeno, seguido del nitrgeno y el cloro, a continuacin el bromo y, finalmente, el carbono. El hidrgeno no difiere mucho en electronegatividad del carbono; no se sabe con certeza si es ms electronegativo o menos.

Las polaridades de los enlaces estn ntimamente ligadas tanto a las propiedades fsicas como a las qumicas. La polaridad de los enlaces puede conducir a polaridades de molculas, afectando considerablemente a los puntos de fusin y ebullicin, y a la solubilidad. La polaridad tambin determina el tipo de reaccin que puede suceder en ese enlace, e incluso afecta a la reactividad de los enlaces cercanos.

Parte 16 1.16 Polaridad de las molculas

Una molcula es polar cuando el centro de la carga negativa no coincide con el de la positiva. Tal molcula constituye un dipolo: dos cargas iguales y opuestas separadas en el espacio. A menudo se usa el smbolo para caracterizar un dipolo, en el que la flecha apunta desde el extremo positivo hacia el negativo. La molcula tiene un momento dipolar , que es igual a la magnitud de la carga, e, multiplicada por la distancia, d, entre los centros de las cargas:

en unidades Debye, D

en u.e.s.

en cm

Es posible medir los momentos dipolares de molculas por un mtodo que no puede describirse aqu; algunos de los valores obtenidos se dan en la tabla 1.4. Nos interesan los valores de los momentos dipolares como indicaciones de las polaridades relativas de diversas molculas.

Es un hecho que ciertas molculas son polares, lo que ha dado origen a la especificacin de que ciertos enlaces son polares. Nos hemos ocupado primero de la polaridad de los enlaces simplemente porque es conveniente considerar que la polaridad de una molcula es una combinacin de las polaridades de los enlaces individuales. Molculas como H2, O2, N2, CI2 y Br2 tienen momentos dipolares nulos, o sea, no son polares. Los dos tomos idnticos de cada una de estas molculas tienen, por supuesto, la misma electronegatividad y comparten electrones por igual; e es cero y, por consiguiente, tambin lo es . Una molcula como el fluoruro de hidrgeno tiene el considerable momento dipoalr de 1.75 D. A pesar de que es una molcula pequea, el flor, muy electronegativo, atrae fuertemente los electrones: aunque d es pequea, e es grande y, en consecuencia, lo es tambin. El metano y el tetracloruro de carbono, CCI4, tiene momentos dipolares nulos. Lgicamente, sera de esperar que los enlaces individuales al menos los del tetracloruro de carbono fuesen polares, pero debido a la disposicin tetradrica, altamente simtrica, sus momentos se anulan (Fig. 1.16). Sin embargo, en el cloruro de metilo, CH3CI, la polaridad del enlace carbono-cloro no se anula, por lo que tiene un momento dipolar de 1.86 D. As, la polaridad de una molcula no slo depende de la polaridad de sus enlaces individuales, sino tambin de sus direcciones, es decir, de la forma de la molcula.

El amoniaco tiene un momento dipolar de 1.46 D, el cual podra considerarse como un momento dipolar neto (una suma vectorial) resultante de los momentos de los tres enlaces individuales, y su direccin sera la indicada en el diagrama. El momento dipolar de 1.84 D del agua se podra interpretar de forma similar.

Que tipo de momento dipolar cabra esperar para el trifluoruro de nitrgeno, NF3, que es piramidal como el amoniaco? El flor es el elemento ms electronegativo de todos por lo que sin duda debera atraer fuertemente los electrones del nitrgeno; los enlaces N - F deberan ser muy polares y su suma vectorial debera ser grande, mucho mayor que para el amoniaco, con sus enlaces N-H moderadamente polares.

Cual es la realidad? El trifluoruro de nitrgeno tiene un momento dipolar de solamente 0.24 D; no es mayor que el del amoniaco, sino mucho menor. Como podemos explicar esto? Hemos olvidado el par de electrones no compartido. En el NF3 (al 3 igual que en el NH3) este par ocupa un orbital sp y debe contribuir con un momento dipolar en direccin opuesta al del momento neto de los enlaces N-F (Fig. 1.17); estos momentos opuestos son casi de la misma magnitud, y el resultado es un momento pequeo cuya direccin desconocemos. El momento observado para el amoniaco se debe muy probablemente al par no compartido, aumentado por la suma de los momentos de enlace. De

modo anlogo, los pares de electrones no compartidos del agua deben contribuir a su momento dipolar y, de hecho, al de cualquier molcula en al que aparecen. Los momentos dipolares pueden dar informacin valiosa acerca de la estructura de las molculas. Por ejemplo, pueden descartarse cualquier estructura para el tretracloruro de carbono que d lugar a una molcula polar basndose tan slo en el momento dipolar, que respalda as la estructura tetradrica. (Sin embargo, no la confirma, puesto que se pueden concebir otras estructuras que tambin daran como resultado una molcula no polar.)

Los momentos dipolares de la mayora de los compuestos no se han medido nunca; para estas sustancias debemos predecir la polaridad a partir de sus estructuras. Con nuestros conocimientos sobre electronegatividad podemos estimar la polaridad de enlace; con los ngulos de enlace podemos estimar la polaridad de las molculas, considerando tambin los pares de electrones no compartidos.

Parte 17 1.17 Estructura y propiedades fsicas

Acabamos de estudiar una propiedad fsica de los compuestos: el momento dipolar. Tambin nos conciernen otras, como los puntos de fusin y ebullicin, y la solubilidad en un disolvente determinado. Las propiedades fsicas de un compuesto nuevo dan indicaciones valiosas sobre su estructura, y a la inversa, la estructura de una sustancia a menudo nos dice qu propiedades fsicas esperar de ella.

Al intentar la sntesis de un compuesto nuevo, por ejemplo, debemos planificar una serie de reacciones para convertir una sustancia que tenemos en la que queremos; adems, debemos desarrollar un mtodo para separar nuestro producto de todos los dems compuestos que forman parte de la mezcla reaccionante: reactivos no consumidos, disolvente, catalizador, subproductos. Generalmente, el aislamiento y la purificacin del producto consumen ms tiempo y esfuerzo que la propia preparacin. La posibilidad de aislar el producto por destilacin depende de su punto de ebullicin y de los puntos de ebullicin de los contaminantes; su aislamiento por recristalizacin depende de su solubilidad en varios disolventes y de la de los contaminantes. El xito en laboratorio a menudo depende de una adecuada prediccin de propiedades fsicas a partir de la estructura. Los compuestos orgnicos son sustancias reales, no solamente colecciones de letras escritas sobre un trozo de papel, por lo que debemos aprender a manejarlas.

Hemos visto que hay dos tipos extremos de enlaces qumicos, generados por transferencia de electrones, y covalentes, formado por electrones compartido. Las propiedades fsicas de un compuesto dependen en gran medida del tipo de enlaces que mantienen unidos los tomos de una molcula.

Parte 18 1.18 Punto de fusin

En un slido cristalino las partculas que actan como unidades estructurales iones o molculas se hallan ordenadas de una forma muy regular y simtrica; hay un modelo geomtrico que se repite en el cristal. Fusin es el cambio desde una disposicin muy ordenada de partculas en el retculo cristalino al ms desordenado que caracteriza a los lquidos (vanse Figs. 1.18 y 1.19). La fusin se produce cuando se alcanza una temperatura a la cual la energa trmica de las partculas es suficientemente grande como para vencer las fuerzas intracristalinas que las mantienen en posicin. Un compuesto inico forma cristales en los que las unidades estructurales son iones. El cloruro de sodio slido, por ejemplo, est constituido por iones sodio positivos y iones cloruro negativos que se alternan de un modo muy regular. Cada in positivo est rodeado equidistantemente por seis iones negativos; uno a cada lado, uno arriba y otro abajo, uno al frente y otro detrs. A su vez, cada in negativo est rodeado de forma anloga por seis positivos. No hay nada que podamos llamar molcula de cloruro de sodio; un in sodio determinado no <<pertenece>> a ningn in cloruro en particular; seis cloruros lo atraen por igual. El cristal es una estructura muy fuerte y rgida, pues las fuerzas electrostticas que mantienen a cada in en posicin son poderosas. Estas poderosas fuerzas interinicas slo se superan a una temperatura muy elevada: el cloruro de sodio tiene un punto de fusin de 801C.

Los cristales de otros compuestos inicos son semejantes a los del cloruro de sodio, en el sentido de que tienen un retculo inico, aunque la disposicin geomtrica exacta puede ser diferente. En consecuencia, stos tambin tienen puntos de fusin elevados. Muchas molculas contienen tanto enlaces inicos como covalentes: el nitrato de potasio, KNO3, por ejemplo, est formado por iones K+ y NO3-; los tomos de oxgeno y nitrgeno del in NO3- se mantienen unidos entre s por enlaces covalentes. Las propiedades fsicas de compuestos como ste estn determinadas en gran medida por los enlaces inicos; el nitrato de potasio tiene aproximadamente el mismo tip de propiedades fsicas que el cloruro de sodio. Un compuesto no inico, aquel cuyos tomos se mantienen unidos entre s por enlaces covalentes, forma cristales en los que las unidades estructurales son molculas. Para que ocurra la fusin, deben ser superadas que mantienen juntas a estas molculas; en general, estas fuerzas intermoleculares son muy dbiles, comparadas con las fuerzas que unen los iones. Para fundir el cloruro de sodio debemos suministrar energa suficiente para romper los enlaces inicos entre el + Na y el CI ; para fundir el metano, CH4, no necesitamos suministar energa suficiente para romper los enlaces covalentes entre el carbono y el hidrgeno, basta con proporcionar energa suficiente para separar moleculas de CH4 entre s. Al contrario que el cloruro de sodio, el metano se funde a -183C.

Parte 19 1.19 Fuerzas intermoleculares

Qu tipo de fuerzas mantienen juntas las molculas neutras? Al igual que las interinicas, estas fuerzas parecen ser de naturaleza electrosttica, en las que cargas positivas atraen cargas negativas. Hay dos clases de fuerzas intermoleculares: interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van der Waals. La interaccin dipolo-dipolo es la atraccin que ejerce el extremo positivo de una molcula polar por el negativo de otras semejante. En el cloruro de hidrgeno, por ejemplo, el hidrgeno relativamente positivo de una molcula es atrado por el cloro relativamente negativo de otra:

Como resultado de esta interaccin dipolo-dipolo, las molculas polares por lo general se unen entre s ms firmemente que las no polares de peso molecular comparable; esta diferencia entre la intensidad de las fuerzas intermoleculares se refleja en las propiedades fsicas de los compuestos implicados. Un tipo de atraccin dipolo-dipolo particularmente fuerte es el enlace por puente de hidrgeno, en el cual un tomo de hidrgeno sirve como puente entre dos tomos electronegativos, sujetando a uno con un enlace covalente, y al otro, con fuerzas puramente electrostticas. Cuando el hidrgeno se encuentra unido a un tomo muy electronegativo, la nube electrnica se distorsiona considerablemente hacia ste, exponiendo el ncleo del hidrgeno. La fuerte carga positiva del escasamente protegido ncleo del hidrgeno es atrada por la carga negativa del tomo electronegativo de una segunda molcula. Esta atraccin tiene una fuerza de unas 5 kcal/mol, por lo que es mucho ms dbil que el enlace covalente unas 50-100 kcal/mol- que lo mantiene unido al primer tomo electronegativo. Es, sin embargo, bastante ms fuerte que otras atracciones dipolodipolo. En las frmulas, Los enlaces por puentes de hidrgeno se indican generalmente por una lnea de puntos:

H H F H F H O H O H H H

H H

H H

H N H N

H N H O

Para que un enlace por puente de hidrgeno sea importante, ambos tomos electronegativos deben ser del grupo F, O, N. Slo es suficientemente positivo un hidrgeno enlazado a uno de estos elementos y slo estos tres elementos deben su efectividad especial a la carga negativa concentrada sobre sus tomos pequeos. Deben existir fuerzas entre las molculas de un compuesto no polar, puesto que aun estas sustancias se pueden solidificar. Tales atracciones se conocen como fuerzas de Van der Waals. Su existencia est explicada por la mecnica cuntica y podemos describir su origen aproximadamente como sigue: la distribucin promedio de carga en torno a una molcula de metano, por ejemplo, es simtrica, por lo que no hay un momento dipolar neto. Sin embargo, los electrones se desplazan, de modo que un instante cualquiera esa distribucin probablemente se distorsionar y habr un pequeo dipolo. Este dipolo momentneo afectar a la distribucin de electrones en otra molcula cercana de metano; el extremo negativo un dipolo de orientacin opuesta en la molcula vecina:

A pesar de que los dipolos momentneos y los inducidos cambian constantemente, resulta una atraccin neta entre ambas molculas. Estas fuerzas de Van der Waals son de muy corto alcance: slo actan entre las partes de molculas diferentes que estn en contacto ntimo, es decir, entre sus superficies. Veremos que la reaccin enttre la magnitud de las fuerzas de Van der Waals y el rea de las superficies moleculares (Sec. 3.12) nos ayudar a comprender el efecto del tamao y las formas moleculares sobre las propiedades fsicas.

Cada tomo tiene con respecto a otros con los que no est unido - ya sea en otra molcula o en otra parte de la misma - un <<tamao>> efectivo, conocido como su radio de Van der Waals. A medida que se acercan dos tomos no alcanzados, aumenta la atraccin entre ellos, que llega al

mximo justamente cuando se tocan, es decir, cuando la distancia entre los ncleos es igual a la suma de los radios de Van der Waals. Si son forzados a juntarse an ms, la atraccin es rpidamente reemplazada por repulsin de Van der Waals, de modo que los tomos no alcanzados aceptan juntarse, pero resisten vigorosamente la sobrecarga. Veremos que las fuerzas de Van der Waals, tanto atractivas como repulsivas, son importantes para comprender la estructura molecular.

En el captulo 6 analizaremos con detalle todas estas fuerzas intermoleculares, este tipo de enlaces secundarios.

Parte 20 1.20 Punto de ebullicin.

Aunque en un lquido las partculas tienen un arreglo menos regular y gozan de mayor libertad de movimiento que en un cristal, cada una de ellas es atrada por muchas otras. La ebullicin implica la separacin de molculas individuales, o pares de iones con carga opuesta, del seno del lquido (Vanse Figs. 1.20 y 1.21). Esto sucede cuando se alcanza una temperatura suficiente para que la energa trmica delas partculas supere las fuerzas de cohesin que las mantienen en el lquido.

En el estado lquido, la unidad de un compuesto inico es de nuevo el in. Cada in es retenido firmemente por varios otros de carga opuesta. Una vez ms, no hay nada que podamos denominar realmente molcula. Se necesita mucha energa para que un par de iones de carga opuesta pueda abandonar el lquido; la ebullicin slo se produce a temperatura muy alta. El punto de ebullicin del cloruro de sodio, por ejemplo, es de 1413C. En el estado gaseoso tenemos un par inico, que puede considerarse como una molcula de cloruro de sodio. En el estado lquido, la unidad de un compuesto no inico es de nuevo la molcula. Aqu, las dbiles fuerzas intermoleculares interaccione dipolo-dipolo y fuerzas de Van der Waals son ms fciles de vencer que las considerables fuerzas Inter.-inicas de los compuestos inicos, por lo que la ebullicin se produce a temperatura mucho ms bajas. El metano no polar hierve a 161.5C, y el cloruro de hidrgeno polar a slo -85C.

Los lquidos cuyas molculas se mantienen unidas por puentes de hidrgeno se denominan lquidos asociados. La ruptura de estos puentes requiere una energa considerable, por lo que un lquido asociado tiene un punto de ebullicin anormalmente elevado para un compuesto de su peso molecular y momento dipolar. El fluoruro de hidrgeno, por ejemplo, hierve a una temperatura 100 grados ms alta que el cloruro de hidrgeno, ms pesado, pero no asociados; el agua hierve a una temperatura 160 grados ms alta que el sulfuro de hidrgeno. Tambin hay compuestos orgnicos que contienen oxgeno o nitrgeno con puentes de hidrgeno Consideremos el metano, por ejemplo, y reemplacemos uno de sus hidrgenos por un grupo hidroxilo, -OH. El compuesto resultante, CH3OH, es metanol, el miembro ms pequeo de la familia de los alcoholes. Estructuralmente, no slo se parece al metano, sino tambin al agua:

H H C H H Metano Agua H O H

H H C O H H Metanol

Al igual que el agua, se trata de un lquido asociado, cuyo punto de ebullicin es <<anormalmente>> elevado para un compuesto de su tamao y polaridad.

CH3 CH3 O H O H

Cuanto ms grandes son las molculas, ms fuertes son las fuerzas de Van der Waals. Se conservan otras propiedades - polaridad, puentes de hidrgeno -, pero el punto de ebullicin aumenta con el tamao molecular. Los puntos de ebullicin de sustancias orgnicas son bastante ms elevados que el de la pequea molcula no polar del metano, pero rara vez encontramos puntos de ebullicin por encima de 350C; a temperaturas ms elevadas, comienzan a romperse los enlaces covalentes dentro de las molculas, con lo que compiten la descomposicin y la ebullicin. Para bajar el punto de ebullicin y as minimizar la descomposicin, a menudo se realiza la destilacin de compuestos orgnicos a presin reducida. Parte 21 1.21 Solubilidad

Cuando se disuelve un slido o un lquido, las unidades estructurales iones o molculas se separan unas de otras y el espacio entre ellas pasa a ser ocupado por molculas de disolvente. Durante la disolucin, igual que en la fusin y la ebullicin, debe suministrarse energa para vencer las fuerzas Inter.-inicas o intermoleculares. De dnde proviene esta energa? La que se requiere para romper los enlaces entre las partculas del soluto es aportada por la formacin de enlaces entre partculas de soluto y molculas de disolvente: las fuerzas atractivas anteriores son reemplazadas por otras nuevas. Ahora bien, cmo son estos enlaces que se establecen entre el soluto y el disolvente? Consideremos primero el caso de los solutos inicos. Se necesita una cantidad considerable de energa para vencer las poderosas fuerzas electrostticas que sostienen un retculo inico. Slo el agua y otros disolventes muy polares pueden disolver apreciablemente compuestos inicos. Qu tipo de enlaces se forman entre ines y un disolvente polar? Por definicin, una molcula polar tiene un extremo positivo y otro negativo; por tanto, hay atraccin electrosttica entre un in positivo y el extremo negativo de una molcula de disolvente, y entre un in negativo y la parte positiva de la molcula de disolvente. Estas atracciones se llaman enlaces in-dipolo. Cada uno de estos enlaces in-dipolo es relativamente

dbil, pero en conjunto aportan suficiente energa para vencer las fuerzas interinicas del cristal. En la solucin, cada in est rodeado por muchas molculas de disolvente, por lo que se dice que est solvatado; si el disolvente es agua, se dice que el in est hidratado. En solucin, tanto en estado slido como lquido, la unidad de una sustancia como el cloruro de sodio en el in, aunque en este caso es un in solvatado (vase Figura 1.22).

+ _ _ + _ + + _ _ _

+ _ + + _ +

_ + _ +
_
_

+ + _

Para que un disolvente pueda disolver compuestos inicos, debe tener tambin una constante dielctrica elevada, o sea, debe poseer propiedades altamente aislantes para disminuir la atraccin entre iones de carga opuesta cuando estn solvatados. El agua debe sus relevantes propiedades como disolvente de sustancias inicas, no solamente a su polaridad y asu elevada constante dielctrica, sino tambin a otro factor: contiene el grupo -OH, por lo que puede formar puentes de hidrgeno. El agua solvata tanto cationes como aniones; los cationes en su polo negativo (bsicamente, sus electrones no compartidos), y los aniones, por medio de puentes de hidrgeno. Pasemos ahora a la disolucin de solutos no inicos. Las caractersticas de la solubilidad de compuestos no inicos estn determinadas principalmente por su polaridad. Las sustancias no polares o dbilmente polares se disuelven en disolventes no polares o ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes no polares o ligeramente polares; los compuestos muy polares lo hacen en disolventes de alta polaridad. <<Una sustancia disuelve a otra similar>>, es una regla emprica muy til. El metano es soluble en tetracloruro de carbono, porque las fuerzas que mantienen unidas las molculas de metano y las de tetracloruro de carbono - las interacciones de Van der Waals - son reemplazadas por otras muy similares, las que unen molculas de tetracloruro de carbono a molculas de metano. Ni el metano ni el tetracloruro de carbono son apreciablemente solubles en agua, cuyas molculas, muy polares, se atraen mutuamente por interacciones dipolo-dipolo muy intensas: los puentes de hidrgeno; por otra parte, slo podra haber fuerzas atractivas muy dbiles entre las molculas de agua y las no polares de metano o de tetracloruro de carbono. Por el contrario, el metanol, CH3OH, compuesto orgnico muy polar, es totalmente soluble en agua. Los puentes de hidrgeno entre las molculas de agua y las de metanol pueden reemplazar fcilmente a los puentes de hidrgeno similares formados entre diferentes molculas de metanol y diferentes molculas de agua. La comprensin de la naturaleza de las soluciones es fundamental para entender la qumica orgnica. La mayora de las reacciones orgnicas se efectan en solucin, y es cada vez ms evidente que el disolvente hace mucho ms que simplemente unir molculas diferentes para que puedan reaccionar entre s. El disolvente est implicado en las reacciones que tienen lugar en l; cunto y en qu forma est implicado es algo que empieza a saberse ahora. En el captulo 6,

cuando estudiamos un poco ms las reacciones orgnicas y cmo se realizan, volveremos sobre este tema - que apenas tocamos aqu y examinaremos en detalle la funcin del disolvente.

Parte 22 1.22 Acidos y bases

Al pasar ahora de las propiedades fsicas a la qumicas, revisemos brevemente un tema conocido que es fundamental para la comprensin de la qumica orgnica: acidez y basicidad. Los trminos cido y base se han definido de varias formas, correspondiendo cada definicin a un modo particular de considerar las propiedades de acidez y basicidad. Nos ser til observar cidos y bases desde dos de estos puntos de vista; el que elijamos depender del problema que se tenga a mano. De acuerdo con la definicin de Lowry-Bronsted, un cido es una sustancia que entrega un protn, y una base, una que lo acepta. Al disolver cido sulfrico en agua, el cido H2SO4 entrega un + protn (ncleo de hidrgeno) a la base H2O para formar el nuevo cido H3O y la nueva base HSO4 . Cuando el cloruro de hidrgeno reacciona con el amoniaco, el cido HCI entrega un protn + a la base NH3 para formar el nuevo cido NH4 y a la nueva base CI .

H2SO4 + H2O Acido ms Base ms fuerte fuerte HCI Acido ms fuerte + NH3 Base ms fuerte

H3O+

HSO4Base ms dbil CIBase ms dbil

Acido ms dbil NH4+ + Acido ms dbil

Segn la definicin de Lowry-Bronsted, la fuerza de un cido depende de su tendencia a entregar un protn, a la de una base, de su tendencia a aceptarlo. El cido sulfrico y el cloruro de hidrgeno son cidos fuertes, puesto que tiende a entregar un rpotn con mucha facilidad; a la inversa, el in bisulfato, HSO4 , y el in cloruro deben ser necesariamente bases dbiles, puesto que demuestran poca tendencia a adherirse a protones. En las dos reacciones que acabamos de describir, el equilibrio favorece la formacin del cido y la base ms dbiles. Si se mezclan H2SO4 y NaOH acuosos, el cido H3O (in hidronio) entrega un protn a la base OH- para formar el nuevo cido H2O y la nueva base H2O. Al mezclar NH4CI y NaOH acuosos, el + cido NH4 (in amonio) entrega un protn a la base OH para formar
+

H3O+ Acido ms fuerte

OHBase ms fuerte

H2O + H2O Acido ms Base ms dbil dbil H2O + NH3 Base ms dbil

NH4+ + OHAcido ms Base ms fuerte fuerte

Acido ms dbil

el nuevo cido H2O y la nueva base NH3. En ambos casos, la base fuerte, el in hidrxido, ha aceptado un protn para formar el cido dbil H2O. Si disponemos estos cidos en el orden indicado, debemos disponer necesariamente las bases (conjugadas) correspondientes en orden opuesto. Fuerza cida H2SO4 > H3O HCI Fuerza bsica HSO4 < H2O < NH3 < OH
+

> NH4 > H2O

+

CI-

Al igual que el agua, muchos compuestos orgnicos que contienen oxgeno pueden actuar como bases y aceptar protones; el alcohol etlico y el dietil ter, por ejemplo, forman los iones oxonio I y II. Por conveniencia, a menudo nos referimos a una estructura del tipo I como un alcohol protonado, y a una del tipo II, como un ter protonado.

C2H5OH + H2SO4 Alcohol etlico

C2H5OH H

HSO4-

I Un ion oxonio Alcohol etlico protonado (C2H5)2O H + CIII Un ion oxonio Dietil ter protonado

(C2H5)2O Dietil ter

HCI

Segn la definicin de Lewis, una base es una sustancia que puede suministrar un par de electrones para formar un enlace covalente, y un cido, una que puede recibir un par de electrones para formar un enlace covalente. De este modo, un cido es un aceptor de pares de electrones, y una base, un donante de pares de electrones. Este es el ms fundamental de los conceptos cidobase, y tambin el ms general, ya que incluye todos los dems conceptos. Un protn es un cido, pues es deficiente en electrones y necesita un par de ellos para completar su capa de valencia. El in hidrxido, el amoniaco y el agua son bases, pues tienen pares de electrones disponibles que pueden compartir. En el trifluoruro de boro, BF3, el boro slo tiene seis electrones en su capa externa, por lo que tiende a aceptar otro par para completar su octeno. El trifluoruro de boro es un cido, y se combina como bases como el amoniaco o el dietil ter.

F F B + :NH3 Base F F Acido

F B :NH3 F

F F B + O(C2H5)2 F Acido Base F

F B O(C2H5)2 F

El cloruro de aluminio, AICI3, es un cido por la misma razn. El cloruro estnnico, SnCI4, tiene un octeto completo en el estao, pero puede aceptar pares de electrones adicionales (por ejemplo, en 2SnCI6 ), por lo que tambin es un cido.

Indicamos una carga formal negativa sobre el boro en estas frmulas porque tiene un electrn ms uno del par compartido con oxgeno o nitrgeno de lo que puede neutralizar por medio de su carga nuclear; correspondientemente, se indica el nitrgeno u oxgeno con una carga formal positiva.

Encontraremos que el concepto de Lewis de cidos y bases es fundamental para la comprensin de la qumica orgnica. Para dejar bien claro que hablemos de este tipo de cido o base, emplearemos a menudo la expresin cido de Lewis (o base de Lewis) o, a veces, cido (o base) en el sentido de Lewis. Al igual que las fsicas, las propiedades qumicas dependen de la estructura molecular. Cules son las caractersticas de la estructura de una molcula que nos permite diagnosticar su carcter cido o bsico? Podemos intentar contestar a esta pregunta ahora de una forma general, aunque ms adelante volveremos a ella muchas veces. Para ser cida en el sentido de Lowry-Bronsted, una molcula debe contener, desde luego, hidrgeno. En gran medida, el grado de acidez lo determina la clase de tomo unido al hidrgeno y, en particular, la capacidad de ese tomo para acomodar el par de electornes que el in hidrgeno saliente deja atrs. Esta capacidad parece depender de varios factores, los que

incluyen (a) la electronegatividad del tomo, y (b) su tamao. As, dentro de un periodo determinado de la tabla peridica, la acidez aumenta con el aumento de la electronegatividad:

Acidez

H-CH3 < H-NH2 < H-OH < H-F H-SH < H-CI

Y dentro de un grupo determinado, la acidez aumenta con el tamao:

Acidez

H-F < H-CI < H-Br < H-I H-OH < H-SH< H-SeH

Entre los compuestos orgnicos, puede esperarse que tengan una acidez de Lowry-Bronsted apreciable aquellos que contienen los grupos O - H, N - H y S - H. Para que una molcula sea cida en el sentido de Lewis, debe ser deficiente en electrones; en particular, buscaramos en ella un tomo con slo un sexteto electrnico.

Para ser bsica, tanto en el sentido de Lowry-Bronsted como en el de Lewis, una molcula debe disponer de un par de electrones para compartir. Su disponibilidad est determinada en gran medida por el tomo que los contiene: su electronegatividad, su tamao y su carga. La funcin de estos factores es aqu necesariamente opuesta a lo que hemos observado para la acidez: cuanto mejor acomode el tomo al apr de electrones, menos disponibles estar ste par ser compartido.

Parte 23 1.23 Isomera

Antes de comenzar el estudio sistemtico de las distintas clases de compuestos orgnicos, veamos un concepto adicional que ilustra particularmente bien la importancia fundamental de la estructura molecular: el concepto de isomera. El compuesto alcohol etlico es un lquido que hierve a 78C. Su anlisis (por mtodos que se describen ms adelante, sec. 2.27) demuestra que contiene carbono, hidrgeno y oxgeno en la proporcin 2C:6H:IO. Su espectro de masas indica que su peso molecular es 46, por lo que su frmula molecular debe ser C2H6O. Es un conpuesto bastante reactivo; por ejemplo, si se deja caer un trozo de sodio metlico en un tubo de ensayo que contiene alcohol etlico, se produce un burbujeo vigoroso y se consume el sodio; se desprende hidrgeno gaseoso y queda un compuesto de frmula C2H5ONa. Tambin reacciona con cido yodhdrico para formar agua y un compuesto de frmula C2H5I. El compuesto dimetil ter es un gas con punto de ebullicin de -24C. Es, evidentemente, una sustancia diferente del alcohol etlico: no slo difiere en sus propiedades fsicas, sino tambin en las qumicas. No reacciona con el sodio metlico. Como el alcohol etlico, reacciona con el cido yodhdrico, pero da un compuesto de frmula CH3I. El anlisis del dimetil ter indica que contiene

carbono, hidrgeno y oxgeno en la misma proporcin que el alcohol etlico, 2C:6H:IO; tiene el mismo peso molecular, 46. Concluimos que tiene la misma frmula molecular, C2H6O. Tenemos aqu dos sustancias, alcohol etlico y dimetil ter, que tienen la misma frmula molecular, C2H6O, y, sin embargo, son dos compuestos claramente diferentes. Cmo podemos explicar su existencia? La respuesta es que difieren en su estructura molecular. El alcohol etlico tiene la estructura representada por I y el dimetil ter la representada por II. Veremos que las diferencias en propiedades fsicas y qumicas de estos dos compuestos pueden explicarse fcilmente a partir de sus diferencias estruturales.

Los compuestos diferentes que tienen la misma frmula molecular se llaman ismeros ( del griego: isos, igual, y meros, parte). Contienen igual nmero de las mismas clases de tomos, pero stos estn unidos entre s de manera distinta. Los ismeros son compuestos diferentes, porque tienen estructuras moleculares distintas. Esta diferencia en estructura molecular genera propiedades distintas; son estas diferencias las que nos revelan que estamos tratando compuestos diferentes. En algunos casos, la diferencia estructural y por consiguiente las propiedades distintas es tan marcada que los ismeros se clasifican en familias qumicas diferentes como, por ejemplo, alcohol etlico y dimetil ter. En otros casos, la diferencia estructural es tan sutil que slo puede describirse en funcin de modelos tridimensionales. Entre estos dos extremos hay otros tipos de isomera

Termodinmica Primera ley Termodinamica Permtase que un sistema cambie de un estado inicial de equilibrio , a un estado final de equilibrio , en un camino determinado, siendo el calor absorbido por el sistema y el trabajo hecho por el sistema. Despus calculamos el valor de . A continuacin cambiamos el sistema desde el mismo estado hasta el estado final , pero en esta ocasin por u n camino diferente. Lo hacemos esto una y otra vez, usando diferentes caminos en cada caso. Encontramos que en todos los intentos es la misma. Esto es, aunque y separadamente dependen del camino tomado, no depende, en lo absoluto, de cmo pasamos el sistema del estado al estado , sino solo de los estados inicial y final (de equilibrio).

Del estudio de la mecnica recordar, que cuando un objeto se mueve de un punto inicial a otro final , en un campo gravitacional en ausencia de friccin, el trabajo hecho depende solo de las posiciones de los puntos y no, en absoluto, de la trayectoria por la que el cuerpo se mueve. De esto concluimos que hay una energa potencial, funcin de las coordenadas espaciales del cuerpo, cuyo valor final menos su valor inicial, es igual al trabajo hecho al desplazar el cuerpo. Ahora, en la termodinmica, encontramos experimentalmente, que cuando en un sistema ha cambiado su estado al , la cantidad dependen solo de las coordenadas inicial y final y no, en absoluto, del camino tomado entre estos puntos extremos. Concluimos que hay una funcin de las coordenadas termodinmicas, cuyo valor final, menos su valor inicial es igual al cambio en el proceso. A esta funcin le llamamos funcin de la energa interna. Representemos la funcin de la energa interna por la letra . Entonces la energa interna del sistema en el estado , , es solo el cambio de energa interna del sistema, y esta cantidad tiene un valor determinado independientemente de la forma en que el sistema pasa del estado estado f: Tenemos entonces que: al

Como sucede para la energa potencial, tambin para que la energa interna, lo que importa es su cambio. Si se escoge un valor arbitrario para la energa interna en un sistema patrn de referencia, su valor en cualquier otro estado puede recibir un valor determinado. Esta ecuacin se conoce como la primera ley de la termodinmica, al aplicarla debemos recordar que se considera positiva cuando el calor entra al sistema y que ser positivo cuando el trabajo lo hace el sistema. , se puede ver como muy abstracta en este momento. En realidad, A la funcin interna la termodinmica clsica no ofrece una explicacin para ella, adems que es una funcin de estado que cambia en una forma predecible. ( Por funcin del estado, queremos decir, que exactamente, que su valor depende solo del estado fsico del material: su constitucin, presin, temperatura y volumen.) La primera ley de la termodinmica, se convierte entonces en un enunciado de la ley de la conservacin de la energa para los sistemas termodinmicos. La energa total de un sistema de partculas , cambia en una cantidad exactamente igual a la cantidad que se le agrega al sistema, menos la cantidad que se le quita.

Podr parecer extrao que consideremos que sea positiva cuando el calor entra al sistema y que sea positivo cuando la energa sale del sistema como trabajo. Se lleg a esta convencin, porque fue el estudio de las mquinas trmicas lo que provoc inicialmente el estudio de la termodinmica. Simplemente es una buena forma econmica tratar de obtener el mximo trabajo con una maquina de este tipo, y minimizar el calor que debe proporcionrsele a un costo importante. Estas naturalmente se convierten en cantidades de inters. Si nuestro sistema slo sufre un cambio infinitesimal en su estado, se absorbe nada ms una cantidad infinitesimal de calor y se hace solo una cantidad infinitesimal de trabajo , de tal manera que el cambio de energa interna tambin es infinitesimal. Aunque diferencias verdaderas, podemos escribir la primera ley diferencial en la forma: . Podemos expresar la primera ley en palabras diciendo: Todo sistema termodinmico en un estado de equilibrio, tiene una variable de estado llamada energa interna cuyo cambio en un proceso diferencial est dado por la ecuacin antes escrita. La primera ley de la termodinmica se aplica a todo proceso de la naturaleza que parte de un estado de equilibrio y termina en otro. Decimos que si un sistema esta en estado de equilibrio cuando podemos describirlo por medio de un grupo apropiado de parmetros constantes del sistema como presin ,el volumen, temperatura, campo magntico y otros la primera ley sigue verificndose si los estados por los que pasa el sistema de un estado inicial (equilibrio), a su estado final (equilibrio), no son ellos mismos estados de equilibrio. Por ejemplo podemos aplicar la ley de la termodinmica a la explosin de un cohete en un tambor de acero cerrado. Hay algunas preguntas importantes que no puede decir la primera ley. Por ejemplo, aunque nos dice que la energa se conserva en todos los procesos, no nos dice si un proceso en particular puede ocurrir realmente. Esta informacin nos la da una generalizacin enteramente diferente, y no son

llamada segunda ley de la termodinmica, y gran parte de los temas de la termodinmica dependen de la segunda ley. Segunda ley de la termodinmica

Las primeras mquinas trmicas construidas, fueron dispositivos muy eficientes. Solo una pequea fraccin del calor absorbido de la fuente de la alta temperatura se poda convertir en trabajo til. Aun al progresar los diseos de la ingeniera, una fraccin apreciable del calor absorbido se sigue descargando en el escape de una mquina a baja temperatura, sin que pueda convertirse en energa mecnica. Sigue siendo una esperanza disear una maquina que pueda tomar calor de un depsito abundante, como el ocano y convertirlo ntegramente en un trabajo til. Entonces no seria necesario contar con una fuente de calor una temperatura ms alta que el medio ambiente quemando combustibles. De la misma manera, podra esperarse, que se diseara un refrigerador que simplemente transporte calor, desde un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que tenga que gastarse trabajo exterior. Ninguna de estas aspiraciones ambiciosas violan la primera ley de la termodinmica. La mquina trmica slo podra convertir energa calorfica completamente en energa mecnica, conservndose la energa total del proceso. En el refrigerador simplemente se transmitira la energa calorifica de un cuerpo fro a un cuerpo caliente, sin que se perdiera la energa en el proceso. Nunca se ha logrado ninguna de estas aspiraciones y hay razones para que se crea que nunca se alcanzarn. La segunda ley de la termodinmica, que es una generalizacin de la experiencia, es una exposicin cuyos artificios de aplicacin no existen. Se tienen muchos enunciados de la segunda ley, cada uno de los cuales hace destacar un aspecto de ella, pero se puede demostrar que son equivalentes entre s. Clausius la enuncio como sigue: No es posible para una mquina cclica llevar continuamente calor de un cuerpo a otro que est a temperatura ms alta, sin que al mismo tiempo se produzca otro efecto (de compensacin). Este enunciado desecha la posibilidad de nuestro ambicioso refrigerador, ya que ste implica que para transmitir calor continuamente de un objeto fro a un objeto caliente, es necesario proporcionar trabajo de un agente exterior. Por nuestra experiencia sabemos que cuando dos cuerpos se encuentran en contacto fluye calor del cuerpo caliente al cuerpo fro. En este caso, la segunda ley elimina la posibilidad de que la energa fluya del cuerpo fro al cuerpo caliente y as determina la direccin de la transmisin del calor. La direccin se puede invertir solamente por medio de gasto de un trabajo. Kelvin (con Planck) enuncio la segunda ley con palabras equivalentes a las siguientes: es completamente imposible realizar una transformacin cuyo nico resultado final sea el de cambiar en trabajo el calor extrado de una fuente que se encuentre a la misma temperatura. Este enunciado elimina nuestras ambiciones de la mquina trmica, ya que implica que no podemos producir trabajo mecnico sacando calor de un solo depsito, sin devolver ninguna cantidad de calor a un depsito que est a una temperatura ms baja. Para demostrar que los dos enunciados son equivalentes, necesitamos demostrar que si cualquiera de los enunciados es falso, el otro tambin debe serlo. Supngase que es falso el enunciado de Clausius, de tal manera que se pudieran tener un refrigerador que opere sin que se consuma el trabajo. Podemos usar una mquina ordinaria para extraer calor de un cuerpo caliente, con el objeto de hacer trabajo y devolver parte del calor a un cuerpo fro. Pero conectando nuestro refrigerador perfecto al sistema, este calor se regresara al cuerpo caliente, sin gasto de trabajo, quedando as utilizable de nuevo para su uso en una mquina trmica. De aqu que la combinacin de una maquina ordinaria y el refrigerador perfecto formar una mquina trmica que infringe el enunciado de Kelvin-Planck. O podemos invertir el argumento. Si el enunciado Kelvin-Planck fuera incorrecto, podramos tener una mquina trmica que sencillamente tome calor de una fuente y lo convierta por completo en trabajo. Conectando esta

mquina trmica perfecta a un refrigerador ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo ordinario, podemos extraer calor de un cuerpo caliente, convertirlo completamente en trabajo, usar este trabajo para mover un refrigerador ordinario, extraer calor de un cuerpo fro, y entregarlo con el trabajo convertido en calor por el refrigerador, al cuerpo caliente. El resultado neto es una transmisin de calor desde un cuerpo fro, a un cuerpo caliente, sin gastar trabajo, lo infringe el enunciado de Clausius. La segunda ley nos dice que muchos procesos son irreversibles. Por ejemplo, el enunciado de Clausius especficamente elimina una inversin simple del proceso de transmisin de calor de un cuerpo caliente, a un cuerpo fro. Algunos procesos, no slo no pueden regresarse por s mismos, sino que tampoco ninguna combinacin de procesos pueden anular el efecto de un proceso irreversible, sin provocar otro cambio correspondiente en otra parte. Tercera ley de la termodinmica

En el anlisis de muchas reacciones qumicas es necesario fijar un estado de referencia para la entropia. Este siempre puede escogerse algn nivel arbitrario de referencia cuando solo se involucra un componente; para las tablas de vapor convencionales se ha escogido 320F. Sobre la base de las observaciones hechas por Nernst y por otros, Planck estableci la tercera ley de la termodinmica en 1912, as: la entropia de todos los slidos cristalinos perfectos es cero a la temperatura de cero absoluto. Un cristal perfecto es aquel que esta en equilibrio termodinmica. En consecuencia, comnmente se establece la tercera ley en forma ms general, como: La entropia de cualquier sustancia pura en equilibrio termodinamico tiende a cero a medida que la temperatura tiende a cero. La importancia de la tercera ley es evidente. Suministra una base para el calculo de las entropas absolutas de las sustancias, las cuales pueden utilizarse en las ecuaciones apropiadas para determinar la direccin de las reacciones qumicas. Una interpretacin estadstica de la tercera ley es ms bien sencilla, puesto que la entropia se ha definido como:

En donde k es la constante de Bolzmall es la probabilidad termodinmica. En vista de la anterior disertacin, la tercera ley equivale a establecer que: cuando 0.

Esto significa que slo existe una forma de ocurrencia del estado de energa mnima para una sustancia que obedezca la tercera ley. Hay varios casos referidos en la literatura en donde los clculos basados en la tercera ley no estn desacuerdo con los experimentos. Sin embargo, en todos los casos es posible explicar el desacuerdo sobre la base de que la sustancia no es pura, esto es, pueda haber dos o ms istopos o presentarse molculas diferentes o, tambin, una distribucin de no equilibrio de las molculas. En tales casos hay ms de un estado cuntico en el cero absoluto y la entropia no tiende a cero. Calor y Temperatura

Mediante el contacto de la epidermis con un objeto se perciben sensaciones de fro o de calor, siendo est muy caliente. Los conceptos de calor y fro son totalmente relativos y slo se pueden establecer con la relacin a un cuerpo de referencia como, por ejemplo, la mano del hombre. Lo que se percibe con ms precisin es la temperatura del objeto o, ms exactamente todava, la diferencia entre la temperatura del mismo y la de la mano que la toca. Ahora bien, aunque la sensacin experimentada sea tanto ms intensa cuanto ms elevada sea la temperatura, se trata slo una apreciacin muy poco exacta que no puede considerarse como medida de temperatura. Para efectuar esta ultima se utilizan otras propiedades del calor, como la dilatacin, cuyos efectos son susceptibles. Con muy pocas excepciones todos los cuerpos aumentan de volumen al calentarse y diminuyen cuando se enfran. En caso de los slidos, el volumen suele incrementarse en todas las direcciones se puede observar este fenmeno en una de ellas con experiencia del pirometr del cuadrante. El, pirometro del cuadrante consta de una barra metlica apoyada en dos soportes, uno de los cuales se fija con un tornillo, mientras que el otro puede deslizarse y empujar una palanca acodada terminada por una aguja que recorre un cuadrante o escala cuadrada. Cuando, mediante un mechero, se calienta fuertemente la barra, est se dilata y el valor del alargamiento, ampliado por la palanca, aparece en el cuadrante. Otro experimento igualmente caracterstico es el llamado del anillo de Gravesande. Este aparato se compone de un soporte del que cuelga una esfera metlica cuyo dimetro es ligeramente inferior al de un anillo el mismo metal por el cual puede pasar cuando las dos piezas estn a l a misma temperatura. Si se calienta la esfera dejando el anillo a la temperatura ordinaria, aquella se dilata y no pasa por el anillo; en cambio puede volver a hacerlo una vez enfriada o en el caso en que se hayan calentando simultneamente y a la misma temperatura la esfera y el anillo. La dilatacin es, por consiguiente, una primera propiedad trmica de los cuerpos, que permite llegar a la nocin de la temperatura. La segunda magnitud fundamental es la cantidad de calor que se supone reciben o ceden los cuerpos al calentarse o al enfriarse, respectivamente. La cantidad de calor que hay que proporcionar a un cuerpo para que su temperatura aumente en un numero de unidades determinado es tanto mayor cuanto ms elevada es la masa de dicho cuerpo y es proporcional a lo que se denomina calor especifico de la sustancia de que est constituido. Cuando se calienta un cuerpo en uno de sus puntos, el calor se propaga a los que son prximos y la diferencia de temperatura entre el punto calentado directamente y otro situado a cierta distancia es tanto menor cuando mejor conducto del calor es dicho cuerpo. Si la conductabilidad trmica de un cuerpo es pequea, la transmisin del calor se manifiesta por un descenso rpido de la temperatura entre el punto calentado y otro prximo. As sucede con el vidrio, la porcelana, el caucho, etc. En el caso contrario, por ejemplo con metales como el cobre y la plata, la conductabilidad trmica es muy grande y la disminucin de temperatura entre un punto calentado y el otro prximo es muy reducida. Se desprende de lo anterior que el estudio del calor slo puede hacerse despus de haber definido de una manera exacta los dos trminos relativos al propio calor, es decir, la temperatura, que se expresa en grados, y la cantidad de calor, que se expresa en caloras. Habr que definir despus algunas propiedades especficas de los cuerpos en su manera de comportarse con respecto al calor y la conductabilidad trmica. Energa calorifica La suma de la energa potencial y de la energa sinttica de un sistema no permanece siempre constante.

De una manera general, la energa mecnica total de un sistema disminuye con el frotamiento y los choques. Si por ejemplo, se frena un cuerpo durante su cada por un plano inclinado, de forma que su velocidad permanezca constante, se producir una disminucin de su energa potencial sin que aumente su energa cintica. Pero, en todos los fenmenos de esta naturaleza se produce calor. As el fsforo de las cerillas se inflama por frotamiento, las herramientas se calientan al labrar los metales, etc. S una bala de plomo se dispara contra una placa de acero, se puede alcanzar, en el momento del choque, una temperatura superior a su punto de fusin. El calor debe, por consiguiente, considerarse como una forma de energa, hiptesis que se ve corroborada por la posibilidad de producir trabajo mecnico consumiendo calor, por ejemplo, en las maquinas de calor. Porque el Cielo es Azul ? El azul del cielo y el rojo de la puesta del sol, se deben a un fenmeno llamado <<difusin>>. Cuando la luz del sol pasa por la atmsfera de la Tierra, mucha de la luz es recogida por las molculas del aire y cedida otra vez en alguna otra direccin. El fenmeno es muy similar a la accin de las ondas del agua sobre los objetos flotantes. Si, por ejemplo, las ondulaciones procedentes de una piedra arrojada a un estanque de agua inmvil encuentran algn corcho pequeo flotando en su superficie, el corcho cabecea subiendo y bajando con la frecuencia de las ondas que pasan. La luz se describe como actuando del mismo modo sobre molculas del aire y finas partculas de polvo. Una vez puestas en vibracin por una onda luminosa, una molcula o una partcula pueden emitir de nuevo luz absorbida, algunas veces en la misma direccin, pero generalmente en cualquier otra. Los experimentos demuestran, de acuerdo con la teora de la difusin, que las ondas ms cortas se difunden ms fcilmente que las ms largas. Para ser ms especficos, la difusin es inversamente proporcional a la cuarta potencia de la longitud de onda. Difusin 1/
4

De acuerdo con esta ley las ondas cortas de la luz violeta se difunden diez veces ms fcilmente que las ondas largas de la luz roja. Los otros colores se difunden en proporciones intermedias. As cuando la luz solar entra en la atmsfera de la Tierra, la luz violeta y la azul, se difunden ms, seguidas del verde, amarilla, anaranjada y roja, en el orden indicado. Para cada diez ondas violetas ( = 0,00004 cm ) difundidas en un haz, hay slo una onda roja ( = 0,00007 cm ).

Violeta 10

azul 7

verde 5

amarilla anaranjada 3 2

roja 1

A medioda, en un da claro cuando el Sol est directamente en el cenit, el cielo entero aparece como azul claro. Este es el color compuesto de la mezcla de colores difundidos ms efectivamente por las molculas del aire. Puesto que el azul claro del tringulo de los colores se obtiene de la mezcla aditiva de violeta, azul, verde y amarillo. Las puestas de sol son rojas, la luz del cielo esta polarizada linealmente en bastante grado, como puede comprobarse sin dificultad mirando al cielo directamente hacia arriba, a travs de una

lamina polarizante, puesto que la luz difusa es sustrada del haz original, que resulta debilitado durante este proceso. Escalas de medicin de la temperatura

Las dos escalas de temperatura de uso comn son la Celsius (llamada anteriormente centgrada) y la Fahrenheit. Estas se encuentran definidas en trminos de la escala Kelvin, que es las escala fundamental de temperatura en la ciencia. La escala Celsius de temperatura usa la 0 unidad grado Celsius (smbolo C), igual a la unidad Kelvin. Por esto, los intervalos de temperatura tienen el mismo valor numrico en las escalas Celsius y Kelvin. La definicin original de la escala Celsius se ha sustituido por otra que es ms conveniente. S hacemos que Tc represente la escala de temperatura, entonces: Tc = T - 273.15
0

relaciona la temperatura Celsius Tc ( C) y la temperatura Kelvin T(K). Vemos que el punto triple del agua (=273.16K por definicin), corresponde a 0.010C. La escala Celsius se defini de tal manera que la temperatura a la que el hielo y el aire saturado con agua se encuentran en equilibrio a la 0 presin atmosfrica - el llamado punto de hielo - es 0.00 C y la temperatura a la que el vapor y el 0 agua liquida, estn en equilibrio a 1 atm de presin -el llamado punto del vapor- es de 100.00 C. La escala Fahrenheit, todava se usa en algunos pases que emplean el idioma ingles aunque usualmente no se usa en el trabajo cientfico. Se define que la relacin entre las escalas Fahrenheit y Celsius es:

De esta relacin podemos concluir que el punto del hielo (0.00 C) es igual a 32.0 F, y que el punto del vapor (100.0 C) es igual a 212.0 F, y que un grado Fahrenheit es exactamente igual tamao de un grado celcius.
0 0

del

Entropa La entropa, como todas las variables de estado, dependen slo de los estados del sistema, y debemos estar preparados para calcular el cambio en la entropa de procesos irreversibles, conociendo slo los estados de principio y al fin. Consideraremos dos ejemplos:

1.- Dilatacin libre: Dupliquemos el volumen de un gas, haciendo que se dilate en un recipiente vaco, puesto que no se efecta reaccin alguna contra el vaco, y, como el gas se encuentra encerrado entre paredes no conductoras, . por la primera ley se entiende que o:

donde y .

se refieren a los estados inicial y final (de equilibrio). Si el gas es ideal,

depende implica que

nicamente de la temperatura y no de la presin o el volumen, y la ecuacin

En realidad, la dilatacin libre es irreversible, perdemos el control del medio ambiente una vez que abrimos la llave. Hay sin envergo, una diferencia de entropa , entre los estados de equilibrio inicial y final, pero no podemos calcularla con la ecuacin , por

que esta relacin se aplica nicamente a trayectorias reversibles; si tratamos de usar la ecuacin, tendremos inmediatamente la facultad de que Q = 0 para la dilatacin libre - adems - no sabremos como dar valores significativos de T en los estados intermedios que no son de equilibrio. Entonces, Cmo calcularemos Sf - Si para estos estados?, lo haremos determinando una trayectoria reversible (cualquier trayectoria reversible) que conecte los estados y f, para as calcular el cambio de entropa de la trayectoria. En la dilatacin libre, un trayecto reversible conveniente (suponiendo que se trate de un gas ideal) es una dilatacin isotrmica de VI a Vf (=2Vi). Esto corresponde a la dilatacin isotrmica que se lleva a cabo entre los puntos a y b del ciclo del Carnot. Esto representa un grupo de operaciones muy diferentes de la dilatacin libre y tienen en comn la nica condicin de que conectan el mismo grupo de estados de equilibrio, y f. De la ecuacin y el ejemplo 1 tenemos.

Esto es positivo, de tal manera que la entropa del sistema aumenta en este proceso adiabtico irreversible. Ntese que la dilatacin libre es un proceso que, en la naturaleza se desarrolla por s mismo una vez iniciado. Realmente no podemos concebir lo opuesto, una compresin libre en la que el gas que en un recipiente aislado se comprima en forma espontanea de tal manera que ocupe solo la mitad del volumen que tiene disponible libremente. Toda nuestra experiencia nos dice que el primer proceso es inevitable y virtualmente, no se puede concebir el segundo.

2.- Transmisin irreversible de calor. Como otro ejemplo, considrense dos cuerpos que son semejantes en todo, excepto que uno se encuentra a una temperatura TH y el otro a la temperatura TC, donde TH> TC. Si ponemos ambos objetos en contacto dentro de una caja con paredes no conductoras, eventualmente llegan a la temperatura comn Tm, con un valor entre TH y TC; como la dilatacin libre, el proceso es irreversible, por que perdemos el control del medio ambiente, una vez que colocamos los dos cuerpos en la caja. Como la dilatacin libre, este proceso tambin es adiabtico (irreversible), por que no entra o sale calor en el sistema durante el proceso.

Para calcular el cambio de entropa para el sistema durante este proceso, de nuevo debemos encontrar un proceso reversible que conecte los mismos estados inicial y final y calcular el cambio de entropa, aplicando la ecuacin al proceso. Podemos hacerlo, si

imaginamos que tenemos a nuestra disposicin un deposito de calor de gran capacidad calorfica, cuya temperatura T este bajo nuestro control, digamos, haciendo girar una perilla. Primero ajustamos, la temperatura del deposito a TH a Tm, quitando calor al cuerpo caliente al mismo tiempo. En este proceso el cuerpo caliente pierde entropa, siendo el cambio de esta magnitud

Aqu T1 es una temperatura adecuada escogida entre TH y Tm y Q es el calor extrado. En seguida ajustamos la temperatura de nuestro depsito a Tc y lo colocamos en contacto con el segundo cuerpo (el ms fro). A continuacin elevamos lentamente (reversiblemente) la temperatura del depsito de Tc a Tm, cediendo calor al cuerpo fro mientras lo hacemos. El cuerpo fro gana entropa en este proceso, siendo su cambio .

Aqu T2 es una temperatura adecuada, escogida para que quede entre Tc y Tm y Q es el calor agregado. El calor Q agregado al cuerpo fro es igual al Q extrado del cuerpo caliente. Los dos cuerpos se encuentran ahora en la misma temperatura Tm y el sistema se encuentra en el estado de equilibrio final. El cambio de entropa para el sistema completo es:

Como T1>T2, tenemos Sf >Si. De nuevo, como para la dilatacin libre, la entropa del sistema aumenta en este proceso reversible y adiabtico. Ntese que, como la dilatacin libre, nuestro ejemplo de la conduccin del calor es un proceso que en la naturaleza se desarrolla por s mismo una vez que se ha iniciado. En realidad no podemos concebir el proceso opuesto, en el cual, por ejemplo, una varilla de metal en equilibrio trmico a la temperatura del cuarto espontneamente se ajuste de tal manera, que un extremo quede ms caliente y en el otro ms fro. De nuevo, la naturaleza tiene la preferencia irresistible para que el proceso se efecte en una direccin determinada y no en la opuesta. En cada uno de estos ejemplos, debemos distinguir cuidadosamente el proceso real (irreversible) (dilatacin libre o transmisin del calor) y el proceso reversible que se introdujo, para que se pudiera calcular el cambio de entropa en el proceso real. Podemos escoger cualquier proceso reversible, mientras conecte los mismos estados inicial y final que el proceso real; todos estos procesos reversibles llevarn al mismo cambio de entropa porque ella depende slo los estados inicial y final y no de los procesos que los conectan, tanto si son reversibles como si son irreversibles.

Biologa La biologa (del griego bios, vida, y logos, estudio) es una de las ciencias naturales que tiene como objeto de estudio la materia viva y ms especificamente su origen y evolucin; as como de su propiedades (gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia, etc.). La

biologa se ocupa tanto de la descripcin de las caractersticas y los comportamientos de los organismos individuales, como de las especies en su conjunto, as como de la reproduccin de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno. En otras palabras, se preocupa de la estructura y la dinmica funcional comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida orgnica y los principios explicativos fundamentales de sta.

La palabra biologa en su sentido moderno parece haber sido introducida independientemente por Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) y por JeanBaptiste Lamarck (Hydrogologie, 1802). Generalmente se dice que el trmino fue acuado en 1800 por Karl Friedrich Burdach, aunque se menciona en el ttulo del tercer volumen de Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologia, biologia, phytologia generalis et dendrologia, por Michael Christoph Hanov publicado en 1766.

La biologa abarca un amplio espectro de campos de estudio que a menudo se tratan como disciplinas independientes. Juntas, estudian la vida en un amplio campo de escalas. La vida se estudia a escala atmica y molecular en la biologa molecular, en la bioqumica y en la gentica molecular. Desde el punto de vista celular, se estudia en la biologa celular, y a escala multicelular, se estudia en la fisiologa, la anatoma y la histologa. La biologa del desarrollo estudia el desarrollo o la ontogenia de un organismo individual.

Ampliando el campo a ms de un organismo, la gentica trata el funcionamiento de la herencia de los padres a su descendencia. La etologa trata el comportamiento de los grupos, esto es, de ms de un individuo. La gentica de poblaciones observa una poblacin entera y la sistemtica trata los linajes entre especies. Las poblaciones interdependientes y sus hbitats se examinan en la ecologa y la biologa evolutiva. Un nuevo campo de estudio es la astrobiologa (o xenobiologa), que estudia la posibilidad de la vida ms all de la Tierra.

Las clasificaciones de los seres vivos son muy numerosas, se proponen, desde la tradicional divisin en dos reinos establecida por Linneo en el siglo XVII, entre animales y plantas, hasta las propuestas actuales de los sistemas cladsticos con tres dominios que comprenden ms de 20 reinos.

La biologa estudia la variedad de formas de vida. En sentido horario: E. coli, Sauce japons, gacela, y escarabajo Goliath.T

Historia de la biologa La biologa se ha desarrollado a lo largo del tiempo gracias a los aportes de notables investigadores que dedicaron su vida al estudio de la naturaleza.

Entre los ms destacados se encuentra el filsofo griego Aristteles. Fue el ms grande naturalista de la Antigedad, estudi y describi ms de 500 especies animales; estableci la primera clasificacin de los organismos que no fue superada hasta el siglo XVIII por Carl Linn.

Carl Linn estableci una clasificacin de las especies conocidas hasta entonces, basndose en el concepto de especie como un grupo de individuos semejantes, con antepasados comunes. Agrup a las especies en gneros, a stos en rdenes y, finalmente, en clases, considerando sus caractersticas.

Estrechamente vinculado con el aspecto taxonmico, Linneo propuso el manejo de la nomenclatura binominal, que consiste en asignar a cada organismo dos palabras en latn, un sustantivo para el gnero y un adjetivo para la especie, lo que forma el nombre cientfico que debe subrayarse o destacarse con otro tipo de letra en un texto. El nombre cientfico sirve para evitar confusiones en la identificacin y registro de los organismos.

Otro cientfico que hizo una gran contribucin a la biologa fue Charles Darwin, autor del libro denominado El Origen de las Especies. En l expuso sus ideas sobre la evolucin de las especies por medio de la seleccin natural. Esta teora origin, junto con la teora celular y la de la herencia biolgica, la integracin de la base cientfica de la biologa actual.

La herencia biolgica fue estudiada por Gregor Mendel, quien hizo una serie de experimentos para estudiar cmo se heredan las caractersticas de padres a hijos, con lo que asent las bases de la Gentica. Uno de sus aciertos fue elegir chcharos para realizar sus experimentos, estos organismos son de fcil manejo ocupan poco espacio, se reproducen con rapidez, muestran caractersticas fciles de identificar entre los padres e hijos y no son producto de una combinacin previa.

Por otra parte, Louis Pasteur demostr la falsedad de la hiptesis de la generacin espontnea al comprobar que un ser vivo procede de otro. El supona que la presencia de los microorganismos en el aire ocasionaba la descomposicin de algunos alimentos y que usando calor sera posible exterminarlos, este mtodo recibe actualmente el nombre de pasterizacin o pasteurizacin.

Pasteur asent las bases de la bacteriologa, investig acerca de la enfermedad del gusano de seda; el clera de las gallinas y, desarroll exitosamente la vacuna del ntrax para el ganado y la vacuna antirrbica.

Alexandr Ivnovich Oparin, en su libro El origen de la vida sobre la Tierra (1936) dio una explicacin de cmo pudo la materia inorgnica transformarse en orgnica y cmo esta ltima origin la materia viva.

James Watson y Francis Crick elaboraron un modelo de la estructura del cido desoxirribonucleico, molcula que controla todos los procesos celulares tales como la alimentacin, la reproduccin y la transmisin de caracteres de padres a hijos. La molcula de DNA consiste en dos bandas enrolladas en forma de doble hlice, esto es, parecida a una escalera enrollada.

Entre los investigadores que observaron el comportamiento animal destaca Konrad Lorenz quien estudi un tipo especial de aprendizaje conocido como impresin o impronta. Para verificar si la conducta de las aves de seguir a su madre es aprendida o innata, Lorenz grazn y camin frente a unos patitos recin nacidos, mismos que lo persiguieron, aun cuando les brind la oportunidad de seguir a su madre o a otras aves. Con esto Lorenz demostr que la conducta de seguir a su madre no es innata sino aprendida.

Principios de la biologa A diferencia de la fsica, la biologa no suele describir sistemas biolgicos en trminos de objetos que obedecen leyes fsicas inmutables descritas por las matemticas. No obstante, la biologa se

caracteriza por seguir algunos principios y conceptos de gran importancia, entre los que se incluyen: la universalidad, la evolucin, la diversidad, la continuidad, la homestasis y las interacciones.

Universalidad: bioqumica, clulas y el cdigo gentico

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin gentica.Artculo principal: Vida Hay muchas constantes universales y procesos comunes que son fundamentales para conocer las formas de vida. Por ejemplo, todas las formas de vida estn compuestas por clulas, que estn basadas en una bioqumica comn, que es la qumica de los seres vivos. Todos los organismos perpetan sus caracteres hereditarios mediante el material gentico, que est basado en el cido nucleico ADN, que emplea un cdigo gentico universal. En la biologa del desarrollo, la caracterstica de la universalidad tambin est presente: por ejemplo, el desarrollo temprano del embrin sigue unos pasos bsicos que son muy similares en mucho organismos metazoos.

Evolucin: el principio central de la biologa Uno de los conceptos centrales de la biologa es que toda vida desciende de un origen comn que ha seguido el proceso de la evolucin. De hecho, esta es una de las razones por la que los organismos biolgicos exhiben una semejanza tan llamativa en las unidades y procesos que se han discutido en la seccin anterior. Charles Darwin estableci la credibilidad de la teora de la evolucin al articular el concepto de seleccin natural (a Alfred Russell Wallace se le suele reconocer como codescubridor de este concepto). Con la llamada sntesis moderna de la teora evolutiva, la deriva gentica fue aceptada como otro mecanismo fundamental implicado en el proceso.

Se llama filogenia al estudio de la historia evolutiva y las relaciones genealgicas de las estirpes. Las comparaciones de secuencias de ADN y de protenas, facilitadas por el desarrollo tcnico de la biologa molecular y de la genmica, junto con el estudio comparativo de fsiles u otros restos paleontolgicos, generan la informacin precisa para el anlisis filogentico. El esfuerzo de los bilogos por abordar cientficamente la comprensin y la clasificacin de la diversidad de la vida, han dado lugar al desarrollo de diversas escuelas en competencia, como la fentica, que puede considerarse superada, o la cladstica. No se discute que el desarrollo muy reciente de la capacidad de descifrar sobre bases slidas la filogenia de las especies, est catalizando una nueva fase de gran productividad en el desarrollo de la biologa.

Diversidad: variedad de organismos vivos

rbol filogentico de los seres vivos basado en datos sobre su rARN. Los tres reinos principales de seres vivos aparecen claramente diferenciados: bacterias, archaea, y eucariotas tal y como fueron descritas inicialmente por Carl Woese. Otros rboles basados en datos genticos de otro tipo resultan similares pero pueden agrupar algunos organismos en ramas ligeramente diferentes, presumiblemente debido a la rpida evolucin del rARN. La relacin exacta entre los tres grupos principales de organismos permanece todava como un importante tema de debate.A pesar de la unidad subyacente, la vida exhibe una asombrosa diversidad en morfologa, comportamiento y ciclos vitales. Para afrontar esta diversidad, los bilogos intentan clasificar todas las formas de vida. Esta clasificacin cientfica refleja los rboles evolutivos (rboles filogenticos) de los diferentes organismos. Dichas clasificaciones son competencia de las disciplinas de la sistemtica

y la taxonoma. La taxonoma sita a los organismos en grupos llamados taxa, mientras que la sistemtica trata de encontrar sus relaciones.

Tradicionalmente, los seres vivos se han venido clasificando en cinco reinos:

Monera Protista Fungi Plantae Animalia Sin embargo, actualmente este sistema de cinco reinos se cree desfasado. Entre las ideas ms modernas, generalmente se acepta el sistema de tres dominios:

Archaea (originalmente Archaebacteria) Bacteria (originalmente Eubacteria) Eucariota Estos mbitos reflejan si las clulas poseen ncleo o no, as como las diferencias en el exterior de las clulas. Hay tambin una serie de "parsitos" intracelulares que, en trminos de actividad metablica son cada vez menos vivos:

Virus Viroides Priones El reciente descubrimiento de una nueva clase de virus, denominado Mimivirus, ha causado que se proponga la existencia de un cuarto dominio debido a sus caractersticas particulares, en el que por ahora solo estara includo ese organismo.

Continuidad: el antepasado comn de la vida Se dice que un grupo de organismos tiene un antepasado comn si tiene un ancestro comn. Todos los organismos existentes en la Tierra descienden de un ancestro comn o, en su caso, de recursos genticos ancestrales. Este ltimo ancestro comn universal, esto es, el ancestro comn ms reciente de todos los organismos, se cree que apareci hace alrededor de 3.500 millones de aos (vase origen de la vida).

La nocin de que "toda vida proviene de un huevo" (del latn "Omne vivum ex ovo") es un concepto fundacional de la biologa moderna, y viene a decir que siempre ha existido una continuidad de la vida desde su origen inicial hasta la actualidad. En el siglo XIX se pensaba que las formas de vida podan aparecer de forma espontnea bajo ciertas condiciones (vase abiognesis). Los bilogos consideran que la universalidad del cdigo gentico es una prueba definitiva a favor de la teora del descendiente comn universal (DCU) de todas las bacterias, archaea, y eucariotas (vase sistema de tres dominios).

Homeostasis: adaptacin al cambio La homeostasis es la propiedad de un sistema abierto para regular su medio interno para mantener unas condiciones estables, mediante mltiples ajustes de equilibrio dinmico controlados por mecanismos de regulacin interrelacionados. Todos los organismos vivos, sean unicelulars o pluricelulares tienen su propia homeostasis. Por poner unos ejemplos, la homeostasis se manifesta celularmente cuando se mantiene una acidez interna estable (pH); a nivel de organismo, cuando los animales de sangre caliente mantienen una temperatura corporal interna constante; y a nivel de ecosistema, al consumir dixido de carbono las plantas regulan la concentracin de esta molcula en la atmsfera. Los tejidos y los rganos tambin pueden mantener su propia homeostasis.

Interacciones: grupos y entornos

Simbiosis entre un pez payaso del gnero de los Amphipriones y las anmonas de mar. El pez protege a las anmonas de otros peces comedores de anmonas mientras que los tentculos de las anmonas protegen al pez payaso de sus depredadores.Todos los seres vivos interactan con otros organismos y con su entorno. Una de las razones por las que los sistemas biolgicos pueden ser difciles de estudiar es que hay demasiadas interacciones posibles. La respuesta de una bacteria microscpica a la concentracin de azcar en su medio (en su entorno) es tan compleja como la de un len buscando comida en la sabana africana. El comportamiento de una especie en particular puede ser cooperativo o agresivo; parasitario o simbitico. Los estudios se vuelven mucho ms complejos cuando dos o ms especies diferentes interactan en un mismo ecosistema; el estudio de estas interacciones es competencia de la ecologa.

Alcance de la biologa La biologa se ha convertido en una iniciativa investigadora tan vasta que generalmente no se estudia como una nica disciplina, sino como un conjunto de subdisciplinas. Aqu se considerarn cuatro amplios grupos.

El primero de ellos consta de disciplinas que estudian las estructuras bsicas de los sistemas vivos: clulas, genes, etc.; el segundo grupo considera la operacin de estas estructuras a nivel de tejidos, rganos y cuerpos; una tercera agrupacin tiene en cuenta los organismos y sus historias; la ltima constelacin de disciplinas est enfocada a las interacciones. Sin embargo, es importante sealar que estos lmites, agrupaciones y descripciones son una descripcin simplificada de la investigacin biolgica. En realidad los lmites entre disciplinas son muy inseguros y, frecuentemente, muchas disciplinas se prestan tcnicas las unas a las otras. Por ejemplo, la biologa de la evolucin se apoya en gran medida de tcnicas de la biologa molecular para determinar las secuencias de ADN que ayudan a comprender la variacin gentica de una poblacin; y la fisiologa toma prstamos abundantes de la biologa celular para describir la funcin de sistemas orgnicos.

Estructura de la vida

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasArtculos principales: Biologa molecular, Biologa celular, Gentica, Biologa del desarrollo, Bioqumica La biologa molecular es el estudio de la biologa a nivel molcular. El campo se solapa con otras reas de la biologa, en particular con la gentica y la bioqumica. La biologa molecular trata

principalmente de comprender las interacciones entre varios sistemas de una clula, incluyendo la interrelacin de la sntesis de protenas de ADN y ARN y del aprendizaje de cmo se regulan estas interacciones.

La biologa celular estudia las propiedades fisiolgicas de las clulas, as como sus comportamientos, interacciones y entorno; esto se hace tanto a nivel microscpico como molecular. La biologa celular investiga los organismos unicelulares como bacterias y clulas especializadas de organismos pluricelulares como los humanos.

La comprensin de la composicin de las clulas y de cmo funcionan stas es fundamental para todas las ciencias biolgicas. La apreciacin de las semejanzas y diferencias entre tipos de clulas es particularmente importante para los campos de la biologa molecular y celular. Estas semejanzas y diferencias fundamentales permiten unificar los principios aprendidos del estudio de un tipo de clula, que se puede extrapolar y generalizar a otros tipos de clulas.

La gentica es la ciencia de los genes, herencia y la variacin de los organismos. En la investigacin moderna, la gentica proporciona importantes herramientas de investigacin de la funcin de un gen particular, esto es, el anlisis de interacciones genticas. Dentro de los organismos, generalmente la informacin gentica se encuentra en los cromosomas, y est representada en la estructura qumica de molculas de ADN particulares.

Los genes codifican la informacin necesaria para sintetizar protenas, que a su vez, juegan un gran papel influyendo (aunque, en muchos casos, no lo determinan completamente) el fenotipo final del organismo.

La biologa del desarrollo estudia el proceso por el que los organismos crecen y se desarrollan. Con origen en la embriologa, la biologa del desarrollo actual estudia el control gentico del crecimiento celular, la diferenciacin celular y la morfognesis, que es el proceso por el que se llega a la formacin de los tejidos, de los rganos y de la anatoma.

Los organismos modelo de la biologa del desarrollo incluyen el gusano redondo Caenorhabditis elegans, la mosca de la fruta Drosophila melanogaster, el pez cebra Brachydanio rerio, el ratn Mus musculus, y la hierba Arabidopsis thaliana.

Fisiologa de los organismos La fisiologa estudia los procesos mecnicos, fsicos y bioqumicos de los organismos vivos, e intenta comprender cmo funcionan todas las estructuras como una unidad. El funcionamiento de las estructuras es un problema capital en biologa.

Tradicionalmente se han dividido los estudios fisiolgicos en fisiologa vegetal y fisiologa animal aunque los principios de la fisiologa son universales, no importa que organismo particular se est estudiando. Por ejemplo, lo que se aprende de la fisiologa de una clula de levadura puede aplicarse tambin a clulas humanas.

El campo de la fisiologa animal extiende las herramientas y los mtodos de la fisiologa humana a las especies animales no humanas. La fisiologa vegetal tambin toma prestadas tcnicas de los dos campos.

La anatoma es una parte importante de la fisiologa y considera cmo funcionan e interactan los sistemas orgnicos de los animales como el sistema nervioso, el sistema inmunolgico, el sistema endocrino, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio. El estudio de estos sistemas se comparte con disciplinas orientadas a la medicina, como la neurologa, la inmunologa y otras semejantes. La anatoma comparada estudia los cambios morfofisiolgicos que han ido experimentando las especies a lo largo de su historia evolutiva, valindose para ello de las homologas existentes en las especies actuales y el estudio de restos fsiles.

Por otra parte, ms all del nivel de organizacin organsmico, la Ecofisiologa estudia los procesos fisiolgicos que tienen lugar en las interacciones entre organismos, a nivel de comunidades y ecosistemas, as como de las interrelaciones entre los sistemas vivos y los inertes (como por ejemplo el estudio de los Ciclos biogeoqumicos o los intercambios biosfera-atmsfera).

Diversidad y evolucin de los organismos

En el campo de la gentica de poblaciones la evolucin de una poblacin de organismos puede representarse como un recorrido en un espacio de adaptacin. Las flechas indican el flujo de la poblacin sobre el espacio de adaptacin y los puntos A, B y C representaran mximos de adaptabilidad locales. La bola roja indica una poblacin que evoluciona desde una baja adaptacin hasta la cima de uno de los mximos de adaptacin.Artculos principales: Biologa de la evolucin, Botnica, Zoologa La biologa de la evolucin trata el origen y la descendencia de las especies, as como su cambio a lo largo del tiempo, esto es, su evolucin.

La biologa de la evolucin es un campo global porque incluye cientficos de diversas disciplinas tradicionalmente orientadas a la taxonoma. Por ejemplo, generalmente incluye cientficos que tienen una formacin especializada en organismos particulares, como la teriologa, la ornitologa o la herpetologa, aunque usan estos organismos como sistemas para responder preguntas generales de la evolucin. Esto tambin incluye a los paleontlogos que a partir de los fsiles responden preguntas acerca del modo y el tempo de la evolucin, as como tericos de reas tales como la gentica poblacional y la teora de la evolucin. En los aos 90 la biologa del desarrollo hizo una reentrada en la biologa de la evolucin desde su exclusin inicial de la sntesis moderna a travs del estudiode la biologa evolutiva del desarrollo. Algunos campos relacionados que a menudo se han considerado parte de la biologa de la evolucin son la filogenia, la sistemtica y la taxonoma.

La dos disciplinas tradicionales orientadas a la taxonoma ms importantes son la botnica y la zoologa. La botnica es el estudio cientfico de las plantas. La botnica cubre un amplio rango de disciplinas cientficas que estudian el crecimiento, la reproduccin, el metabolismo, el desarrollo, las enfermedades y la evolucin de la vida de la planta.

La zoologa es la disciplina que trata el estudio de los animales, incluyendo la fisiologa, la anatoma y la embriologa. La gentica comn y los mecanismos de desarrollo de los animales y

las plantas se estudia en la biologa molecular, la gentica molecular y la biologa del desarrollo. La ecologa de los animales est cubierta con la ecologa del comportamiento y otros campos.

Clasificacin de la vida El sistema de clasificacin dominante se llama taxonoma de Linneo, e incluye rangos y nomenclatura binomial. El modo en que los organismos reciben su nombre est gobernado por acuerdos internacionales, como el Cdigo Internacional de Nomenclatura Botnica (CINB o ICBN en ingls), el Cdigo Internacional de Nomenclatura Zoolgica (CINZ o ICZN en ingls) y el Cdigo Internacional de Nomenclatura Bacteriana (CINB o ICNB en ingls). En 1997 se public un cuarto borrador del biocdigo (BioCode) en un intento de estandarizar la nomenclatura en las tres reas, pero no parece haber sido adoptado formalmente. El Cdigo Internacional de Clasificacin y Nomenclatura de Virus (CICNV o ICVCN en ingls) permanece fuera del BioCode.

Organismos en interaccin

La ecologa estudia la distribucin y la abundancia de organismos vivos y las interacciones de estos organismos con su entorno. El entorno de un organismo incluye tanto su hbitat, que se puede describir como la suma de factores abiticos locales como el clima y la geologa, as como con los otros organismos con los que comparten ese hbitat. Las interacciones entre organismos pueden ser inter o intraespecficas, y estas relaciones se pueden clasificar segn si para cada uno de los agentes en interaccin resulta beneficiosa, perjudicial o neutra.

Uno de los pilares fundamentales de la ecologa es estudiar el flujo de energa que se propaga a travs de la red trfica, desde los productores primarios hasta los consumidores y detritvoros, perdiendo calidad dicha energa en el proceso al disiparse en forma de calor. El principal aporte de energa a los ecosistemas es la energa proveniente del sol, pero las plantas (en ecosistemas terrestres, o las algas en los acuticos) tienen una eficiencia fotosinttica limitada, al igual que los herbvoros y los carnvoros tienen una eficacia heterotrfica. Esta es la razn por la que un ecosistema siempre podr mantener un mayor nmero y cantidad de herbvoros que de carnvoros, y es por lo que se conoce a las redes trficas tambin como "pirmides", y es por esto que los ecosistemas tienen una capacidad de carga limitada (y la misma razn por la que se necesita mucho ms territorio para producir carne que vegetales).

Los sistemas ecolgicos se estudian a diferentes niveles, desde individuales y poblacionales (aunque en cierto modo puede hablarse de una "ecologa de los genes", infraorgansmica), hasta los ecosistemas completos y la biosfera, existiendo algunas hiptesis que postulan que esta ltima podra considerarse en cierto modo un "supraorganismo" con capacidad de homeostasis. La ecologa es una ciencia multidisciplinar y hace uso de muchas otras ramas de la ciencia, al mismo tiempo que permite aplicar algunos de sus anlisis a otras disciplinas: en teora de la comunicacin se habla de Ecologa de la informacin, y en marketing se estudian los nichos de mercado. Existe incluso una rama del pensamiento econmico que sostiene que la economa es un sistema abierto que debe ser considerado como parte integrante del sistema ecolgico global.

La etologa, por otra parte, estudia el comportamiento animal (en particular de animales sociales como los insectos sociales, los cnidos o los primates), y a veces se considera una rama de la zoologa. Los etlogos se han ocupado, a la luz de los procesos evolutivos, del comportamiento y la comprensin del comportamiento segn la teora de la seleccin natural. En cierto sentido, el primer etlogo moderno fue Charles Darwin, cuyo libro La expresin de las emociones en los animales y hombres influy a muchos etlogos posteriores al sugerir que ciertos rasgos del

comportamiento podran estar sujetos a la misma presin selectiva que otros rasgos meramente fsicos.

El especialista en hormigas E.O.Wilson despert una aguda polmica en tiempos ms recientes con su libro de 1980 Sociobiologa: La Nueva Sntesis, al pretender que la Sociobiologa debera ser una disciplina matriz, que partiendo de la metodologa desarrollada por los etlogos, englobase tanto a la Psicologa como a la antropologa o la Sociologa y en general a todas las ciencias sociales, ya que en su visin la naturaleza humana es esencialmente animal. Este enfoque ha sido criticado por autores como el gentico R.C.Lewontin por exhibir un reduccionismo que en ltima instancia justifica y legitima las diferencias instituidas socialmente.

La etologa moderna comprende disciplinas como la neuroetologa, inspiradas en la ciberntica y con aplicaciones industriales en el campo de la robtica y la neuropsiquiatra. Tambin toma prestados muchos desarrollos de la teora de juegos, especialmente en dinmicas evolutivas, y algunos de sus conceptos ms populares son el de Gen egosta, creado por Richard Dawkins o el de Meme.

Biologa celular y molecular La biologa celular persigue la comprensin de las funciones de la clula (unidad estructural bsica de la materia viva).

Los seres vivos atendiendo a su organizacin celular se clasificarn en acelulares (virus, viroides) y celulares, siendos estos a su vez clasificados en eucariotas y procariotas.

Para alcanzar sus objetivos, los bilogos celulares se ven obligados a estudiar los componentes de la clula a nivel molecular (biologa molecular).

Componentes pricipales del estudio celular:

membrana plasmtica citoesqueleto ncleo celular ribosomas retculo endoplsmico aparato de Golgi mitocondrias cloroplastos lisosomas peroxisomas vacuolas pared celular

La clula es una unidad mnima de un organismo capaz de actuar de manera autnoma. Todos los organismos vivos estn formados por clulas, y en general se acepta que ningn organismo es un ser vivo si no consta al menos de una clula. Algunos organismos microscpicos, como bacterias y protozoos, son clulas nicas, mientras que los animales y plantas estn formados por muchos millones de clulas organizadas en tejidos y rganos. Aunque los virus y los extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula viva, carecen de metabolismo, capacidad de crecimiento y reproduccin (caractersticas propias de los seres vivos) y, por tanto, no se consideran organismos vivos. La biologa celular estudia las clulas en funcin de su constitucin molecular y la forma en que cooperan entre s para constituir organismos muy complejos, como el ser humano. Para poder comprender cmo funciona el cuerpo humano sano, cmo se desarrolla y envejece y qu falla en caso de enfermedad, es imprescindible conocer las clulas que lo constituyen. A continuacin trataremos de analizar ms profundamente el comportamiento, estructura, y todo lo relacionado con la clula Caractersticas generales de las clulas Hay clulas de formas y tamaos muy variados. Algunas de las clulas bacterianas ms pequeas tienen forma cilndrica de menos de una micra (1 micra es igual a una millonsima de metro ). En el extremo opuesto se encuentran las clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja con numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud (las del cuello de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las clulas vegetales tienen entre 20 y 30 micras de longitud, forma poligonal y pared celular rgida. Las clulas de los tejidos animales suelen ser compactas, entre 10 y 20 micras de dimetro y con una membrana superficial deformable y casi siempre muy plegada. Pese a las muchas diferencias de aspecto y funcin, todas las clulas estn envueltas en una membrana llamada membrana plasmtica que encierra una sustancia rica en agua llamada citoplasma. En el interior de las clulas tienen lugar numerosas reacciones qumicas que le permiten crecer, producir energa y eliminar residuos. El conjunto de estas reacciones se llama metabolismo (trmino que proviene de una palabra griega que significa cambio). Todas las clulas contienen informacin hereditaria codificada en molculas de cido desoxirribonucleico (ADN); esta informacin dirige la actividad de la clula y asegura la reproduccin y el paso de los caracteres a la descendencia. Estas y otras numerosas similitudes (entre ellas muchas molculas idnticas o casi idnticas) demuestran que hay una relacin evolutiva entre las clulas actuales y las primeras que aparecieron sobre la tierra. Composicin qumica En los organismos vivos no hay nada que contradiga las leyes de la qumica y la fsica. La qumica de los seres vivos, objeto de estudio de la bioqumica, est dominada por compuestos de carbono y se caracteriza por reacciones acaecidas en solucin acuosa y en un intervalo de temperaturas pequeo. La qumica de los organismos vivientes es muy compleja, ms que la de cualquier otro sistema qumico conocido. Est dominada y coordinada por polmeros de gran tamao, molculas formadas por encadenamiento de subunidades qumicas; las propiedades nicas de estos compuestos permiten a clulas y organismos crecer y reproducirse. Los tipos principales de macromolculas son las protenas, formadas por cadenas lineales de aminocidos; los cidos

nucleicos, ADN y ARN, formados por bases nucleotdicas, y los polisacridos, formados por subunidades de azcares. MEMBRANA CELULAR Caractersticas La clula puede existir como entidad individual porque su membrana regula el pasaje de materiales hacia su exterior e interior. La membrana celular, o tambin llamada membrana plasmtica solo mide de 7 a 9 nanmetros de espesor. Todas las membranas de la clula, incluso las que rodean a los diversos orgnulos, poseen esta misma estructura, pero existen diferencias en la composicin de sus lpidos y, en particular, en la cantidad y tipo de protenas y carbohidratos. Estas diferencias imparten a las membranas de distintos tipos de clulas y a los distintos orgnulos propiedades singulares que pueden correlacionarse con diferencias en la funcin de la membrana. La membrana celular no es fija, sino dinmica, pues es capaz de modificarse, y en ese proceso genera canales o poros y otras modificaciones que veremos despus. Debido a dicha estructura fluida las molculas pueden desplazarse a travs de ella y as se establece una comunicacin del citoplasma con el medio externo. El paso de sustancias por la membrana plasmtica permite el intercambio entre el citoplasma y el ambiente exterior. Este paso es selectivo, esto es, la membrana selecciona las sustancias (molculas) que han de pasar en uno u otro sentido. Funciones de la membrana plasmtica Regula el pasaje de sustancias hacia su exterior y viceversa:

La incorporacin de nutrientes y la eliminacin de deshechos, se hace en muchos casos atravesando la membrana plasmtica. Este transporte es posible mediante la propia membrana. En otros casos, sobre todo en los de clula libre (organismos unicelulares) o cuando el tamao de las partculas no permiten que pasen a travs de la membrana, esta se deforma, englobando las partculas. En clulas animales que usan como alimento a nutrientes complejos, es necesario someterlo previamente a una transformacin (digestin) para convertirlos en sustancias ms simples que puedan atravesar la membrana celular. La membrana plasmtica es capaz de detectar cambios del ambiente:

Las clulas responden a los estmulos de forma muy variada, pero la mayor parte responde con un movimiento o con la elaboracin de algn producto (secrecin). En ellos participa la membrana plasmtica y el citoplasma. Los movimientos celulares pueden dar lugar al desplazamiento de toda la clula, es decir a su locomocin; o bien quedar reducidos a cambios de posicin de algunas de sus partes. El tipo de movimiento originado puede ser muy variable: por emisin de pseudopodos, por cilios, por flagelos; incluso movimientos endocelulares que afectan al citoplasma celular. La membrana plasmtica asla y protege a la clula del medio externo:

En este caso acta como una verdadera muralla, en algunos casos permitiendo o no que entren sustancias, esto va a determinar si la membrana es permeable (si deja pasar a las sustancias), impermeable (si no deja pasar sustancias) y semipermeable si es una combinacin de ambas. Cmo se mueven las clulas? Todas las clulas exhiben algn tipo de movimiento. Hasta las clulas vegetales, encasilladas en una rgida pared celular. Hasta el momento se identifican dos mecanismos de movimiento celular: Por protena celular: Los msculos esquelticos de los vertebrados contienen intrincados conjuntos contrctiles que consisten en filamentos proteicos. las dos protenas principales de la musculatura esqueltica son actina y miosina. A estas protenas se les suele conocer como protenas musculares. Sin embargo, ahora se sabe que la actina en particular existe en una gran variedad de clulas, incluso en vegetales. Como se recordara los microfilamentos del citoesqueleto consisten en subunidades de actina. Dispuesta en estos microfilamentos, la actina participa en el movimiento de la clula y en el movimiento interno celular. Las protenas contrctiles intervienen en procesos celulares muy diversos. Los citlogos estn llegando a la conclusin de que las protenas "musculares" son comunes a todas las clulas y la intrincada maquinaria contrctil de las clulas de los msculos esquelticos es una especializacin es una evolucin reciente. Por cilios y flagelos: Son estructuras largas finas (0.2 micrmetros) que parten de la superficie de muchas clulas eucariotas. Excepto por su longitud los cilios y flagelos poseen la misma estructura. Cuando son ms cortas y ms numerosas se les suele llamar cilias; cuando son ms cortas y menos numerosas, flagelos: las clulas procariotas tambin poseen flagelos, pero su estructura es muy distinta. En las eucariotas y en algunos animales pequeos las cilias y flagelos se asocian con la locomocin del organismo. Por ejemplo, un tipo de Paramecium tiene unas 17000 cilias, cada una de unos 10 micrmetros de longitud, que lo propulsan por el agua de manera coordinada. Otros organismos unicelulares, como los miembros del gnero de los Chlamydomonas, slo tienen 2 flagelos en ltigo que sobresalen del extremo anterior del organismo y lo desplazan por el agua. Muchas clulas que revisten la superficie del cuerpo humano tambin son ciliadas. Estas cilias no mueven a la clula, sino que sirven para arrastrar sustancias ambientales a lo largo de la superficie celular. Por ejemplo las cilias del tracto respiratorio, que pulsan hacia arriba cualquier sustancia inhalada accidentalmente. Casi todas las cilias y flagelos de los eucariotas tienen la misma estructura: nueve pares de microtbulos fusionados que forman un anillo en torno a otros dos microtbulos solitarios centrales. Mecanismos de transporte La difusin La difusin es el fenmeno en donde una sustancia que se encuentra concentrada en sector se difumina hacia otros sectores. Esto mismo pasa en las clulas. El agua, el oxgeno, el dixido de carbono y algunos otras molculas simples difunden con libertad a travs de las membranas celulares. La difusin tambin es uno de los medios principales por los cuales las sustancias se desplazan dentro de la clula. Uno de los de los factores principales que limitan el tamao celular es su dependencia a la difusin, que es, en esencia un proceso lento, salvo si las distancias son muy cortas. Como se aprecia en la figura este proceso adquiere creciente lentitud y menor eficiencia a medida que la distancia cubierta por las molculas que se difunden aumenta. La rpida diseminacin de una sustancia un volumen grande, no se debe en particular a la difusin. Del mismo modo, en muchas clulas el transporte de materiales se acelera mediante circulacin activa del citoplasma. Para una difusin eficiente no slo se requiere un volumen relativamente pequeo,

sino tambin un gradiente de concentracin acentuado. Las clulas mantienen estos gradientes con sus actividades metablicas, con lo cual se acelera la difusin. Asimismo, dentro de la clula a menudo se producen materiales un sitio y se les usa en otros Endocitosis y exocitosis En otros tipos de procesos de transporte participan vacuolos que se forman a partir de la membrana celular o se fusionan con ella. En la endocitosis el material que ser captado por la clula se adhiere a las reas especiales de la membrana celular y hace que esta se abulte hacia adentro, produciendo un pequeo saco o vacuolo que engloba a la sustancia. Este vacuolo se libera dentro del citoplasma. Este proceso tambin puede funcionar a la inversa. Por ejemplo muchas sustancias se exportan desde las clulas en vesculas o vacuolos formados por los cuerpos de Golgi. Los vacuolos se desplazan hasta la superficie de la clula. Al llegar a la superficie celular, la membrana del vacuolo se fusiona con la membrana de la clula y su contenido se expulsa as hacia el exterior. Este proceso es la exocitosis. Como se ver en la figura, la superficie de la membrana que mira hacia al interior de un vacuolos es equivalente a la superficie que mira hacia el exterior de la clula: del mismo modo, la superficie de la membrana del vacuolo que mira hacia el citoplasma es equivalente a la superficie citoplasmtica de la membrana celular. El material necesario para la expansin de la membrana celular a medida que crece la clula, sera transportado ya listo, desde los cuerpos de Golgi hasta la membrana, mediante un proceso similar a la exocitosis. Tambin hay evidencia que las porciones de la membrana celular que se utilizan para formar vacuolos endocitticos vuelven a la membrana en la excitosis, de modo que los lpidos y protenas de la membrana se reciclen Fagocitosis Es cuando la sustancia que ha ser captada por la clula mediante endocitosis es un slido, como una clula bacteriana, dicho proceso se le denomina fagocitosis, de la palabra griega fago, "comer". Muchos organismos unicelulares como las amebas, se alimentan de esta manera y los glbulos blancos del torrente sanguneo humano engloban bacterias y otros invasores en vacuolos fagocitarios. A veces los lisosomas se fusionan con los vacuolos, descargando en ellos sus enzimas y dirigiendo o destruyendo as su contenido. A la captacin de molculas disueltas, en lugar de partculas, se le da a veces el nombre de pinocitosis, aunque en principio es lo mismo que la fagocitosis. La pinocitosis no slo ocurre en organismos unicelulares, sino tambin en pluricelulares. una clula en la cual se le observ con frecuencia es el vulo humano. A medida que el vulo madura en el ovario d la mujer, es rodeado por la "clulas nodrizas" que le transmitiran principios nutritivos los que son captados por el vulo mediante pinocitosis. A los sistemas de transporte de membrana en los que intervienen molculas portadoras, pero, en esencia son similares porque todos dependen de la capacidad de la membrana para "reconocer" determinadas molculas. Esta capacidad, por supuesto es consecuencia de miles de millones de aos de un proceso evolutivo y comenz, segn podemos discernir, con la formacin de una frgil pelcula en torno de unas pocas molculas orgnicas, que separ as a estas molculas de su ambiente externo y les permiti mantener el tipo de organizacin en particular que reconocemos como vida. Osmosis y transporte activo Se dice que la membrana que permite el pasaje de algunas sustancias y bloquea el de otras es, selectivamente permeable. El movimiento de molculas de agua a travs de este tipo de membrana es un caso especial de difusin que se conoce como osmosis. La osmosis ocasiona una transferencia neta de agua desde una solucin con potencial hdrico ms alto hacia otra que tiene un potencial ms bajo. En ausencia de otros factores que influyen en el potencial hdrico, en

la osmosis el agua se desplaza desde una regin donde la concentracin de solutos es menor, hacia una regin donde la concentracin de solutos es mayor. La presencia de soluto reduce el potencial hdrico y crea as un gradiente de potencial hdrico a lo largo del cual el agua se difunde. La presin osmtica refleja el potencial osmtico de la solucin, es decir, la tendencia del agua a atravesar una membrana hacia la solucin. Existen muchos mecanismos para hacer que las molculas hidroflicas y los iones atraviesen la membrana. Primero, en la membrana existiran aberturas por las cuales pueden difundir molculas de agua. Estas aberturas pueden ser poros permanentes creados por la estructura terciaria de algunas protenas integrales o aberturas momentneas debido a los movimientos de las molculas lipdicas de la membrana. Otras molculas polares tambin pueden pasar por estas aberturas si son lo suficientemente pequeas. La permeabilidad de la membrana para estos solutos es inversamente proporcional al tamao de las molculas. Segundo, algunas protenas integrales de la membrana actan como portadoras acarreando en ambas direcciones molculas que no pueden atravesar con facilidad la membrana por difusin a causa de su tamao o polaridad. Estas protenas transportadoras son muy selectivas porque una portadora en particular puede aceptar a una molcula y excluir a otra casa idntica. Adems, la molcula proteica no se altera de modo permanente en el proceso de transporte. En este sentido las molculas transportadoras son como enzimas, y a los efectos de destacar eso, se les denomin permeasas, estas no producen cambios qumicos necesariamente, en las molculas con las cuales interacciona. Algunas protenas portadoras slo transportan sustancias a travs de la membrana si el gradiente de concentracin es favorable, este transporte asistido por portadoras se conoce como difusin facilitada. Como es propulsado por el gradiente de concentracin, lleva molculas de una regin concentrada a otra no tan concentrada. Otros portadores transportan molculas venciendo el gradiente de concentracin, este proceso requiere energa, y se le conoce como transporte activo Citoplasma El citoplasma comprende todo el volumen de la clula, salvo el ncleo. Engloba numerosas estructuras especializadas y orgnulos, como se describir ms adelante. La solucin acuosa concentrada en la que estn suspendidos los orgnulos se llama citosol. Es un gel de base acuosa que contiene gran cantidad de molculas grandes y pequeas, y en la mayor parte de las clulas es, con diferencia, el compartimiento ms voluminoso (en las bacterias es el nico compartimento intracelular). En el citosol se producen muchas de las funciones ms importantes de mantenimiento celular, como las primeras etapas de descomposicin de molculas nutritivas y la sntesis de muchas de las grandes molculas que constituyen la clula. Aunque muchas molculas del citosol se encuentran en estado de solucin verdadera y se desplazan con rapidez de restringidas un lugar a otro por difusin libre, otras estn ordenadas de forma rigurosa. Estas estructuras ordenadas confieren al citosol una organizacin interna que acta como marco para la fabricacin y descomposicin de grandes molculas y canaliza muchas de las reacciones qumicas celulares a lo largo de vas. A continuacin se vern algunas de las estructuras que se encuentran al interior del citoplasma. Citoesqueleto

El gran avance en la microcoscopa electrnica, permiti la visualizacin tridimensional del interior de la clula, la cual ha revelado interacciones insospechadas entre las estructuras proteicas filamentosas del interior del citoplasma. Estas estructuras internas forman el citoesqueleto interno, que mantiene la forma de la clula, le permite moverse, fija a sus orgnulos y dirige su "transito". En el citoesqueleto se identificaron cuatro tipos de estructura: microtbulos, microfilamentos, fibras internas y microtrabculas. Los microtbulos: miden de 20 a 25 nanmetros de dimetro y en muchas clulas parecen extenderse desde el centro para ir a terminar cerca de la superficie celular. Estos microtbulos desempean un papel importante en la divisin celular y proporcionan un andamiaje temporal para la construccin de otras estructuras celulares. Tambin son los componentes claves de los cilios y flagelos, estructuras permanentes que muchos tipos de clula usan para su locomocin. Los microfilamentos: son unos fino filos proteicos de slo3 a 6 nanmetros de dimetro que consisten en molculas de una protena globular conocida como actina. Lo mismo que los microtbulos la clula los puede armar y desarmar con facilidad. Los microfilamentos intervienen en la movilidad celular. En las clulas que se mueven mediantes cambios graduales de forma, como las amebas, aparecen concentrados en haces o en una maya cerca del borde mvil. Las fibras intermedias: como su nombre lo sugiere tienen un tamao promedio, entre el de los microtbulos y el de los microfilamentos, pues su dimetro es de 7 a 10 nanmetros. A diferencia de los microtbulos y de los microfilametos, que consisten en subunidades de protena globular, las fibras intermedias estn constituidas por protenas fibrosas y la clula no puede desarmarlas con facilidad una vez que se han formado. Se supone que estas poseen una estructura con forma de soga semejante a la del colgeno y su densidad es mxima en las clulas sometidas a esfuerzos mecnicos. Los elementos del citoesqueleto descubiertos en pocas ms recientes son las mictotrabculas, fibras a modo de mechones, que constituyen una densa red que interconecta a todas las otras estructuras citoplasmticas, aunque todava no se conoce bien su composicin qumica, se supone que contienen protenas.

Si bien el citoesqueleto confiere a la clula una estructura tridimensional muy ordenada, no es rgido ni permanente, sino que se trata de una armazn dinmica que se modifica y traslada segn las actividades de la clula. Mitocondria Las mitocondrias son estructuras pequeas, elongadas y ocasionalmente esfricas de 1 a 5 microm de longitud. El nmero de mitocondrias por clula vara con el tipo de clula, la edad y especie, siendo de un pocos cientos a miles. Su funcin principal es la respiracin celular - dentro de ella se llevan a cabo los procesos de conversin energtica del ciclo del cido tricarboxlico (CATC), transporte de electrones y fosforilacin oxidativa, por consecuencia, son de importancia crtica en el reciclado de la energa almacenada despus de la cosecha. La mitocondria est rodeada por una membrana doble - la externa es relativamente porosa, mientras que la interna contiene numerosos dobleces llamados crestas, mientras ms activa sea la clula ms crestas tendr la mitocondria. Las protenas del transporte de electrones se encuentran en la superficie de las crestas. Muchas de las enzimas involucradas en el CATC se encuentran libres dentro de la matriz de la mitocondria, as como el ARN y ADN mitocondriales, que controlan la sntesis de algunas enzimas mitocondriales. El incremento en el nmero de mitocondrias ocurre durante el incremento en el tamao de las clulas.

Centriolos y cuerpos basales Muchas clulas, especialmente eucariotas poseen centriolos, que son pequeos cilindros de unos 0.2 micrmetros de dimetro, que estn formados por 9 tripletes de microtbulos. Estos centriolos se disponen en pares con sus ejes perpendiculares entre s, en el centro de la clula cerca del ncleo. El centriolo forma parte del huso mittico durante la divisin celular en animales y tendra alguna responsabilidad en el desplazamiento de los cromosomas. Debajo de cada cilio y flagelo se encuentra un cuerpo basal de idntica estructura que los centriolos. Cuerpos de Golgi Cada cuerpo de Golgi consiste en unos sacos membranosos aplanados que se hallan apilados flojamente los unos sobre los otros y estn rodeados por tbulos y vesculas. El cuerpo de Golgi cumple la funcin de recibir vesculas procedentes del retculo endoplsmico, modificar las membranas de las vesculas, procesar ms su contenido y distribuir el producto terminado a otras partes de las clulas, en particular a la superficie celular. En consecuencia, serviran de centros de empaquetamiento y distribucin. En el cuerpo de Golgi tiene lugar el montaje final de las protenas y carbohidratos que estn en la superficie de las membranas celulares. En las clulas vegetales, los cuerpos de Golgi tambin renen a algunos componentes de las clulas, donde se les ensambla. Los cuerpos de Golgi existen en la mayora de las clulas eucariticas, las clulas de los animales suelen contener de 10 a 20 cuerpos de Golgi y las de las plantas pueden contener varios centenares. Plastos o plastidios Los plastidios son orgnulos membranosos que slo existen en las clulas de las plantas y de las algas. Estn rodeados por dos membranas, lo mismo que la mitocondrias, y poseen un sistema membranoso interno que puede formar intrincados plegamientos. Los plstidos maduros son de tres tipos. Los leucoplastos (leuco = blanco) almacenan almidn o, a veces, protenas o aceites. Los leucoplastos tienden a ser numerosos en rganos de almacenamiento como races, el nabo, o tubrculos, ejemplo en la papa. Los cromoplastos (cromo = color) contienen pigmentos y se asocian con el intenso color anaranjado y amarillo de frutos, flores, hojas otoales y zanahorias. Los cloroplastos (cloro = verde) son los plastidios que contienen la clorofila y en los cuales tiene lugar la fotosntesis. Lisosomas Los lisosomas tienen una estructura muy sencilla, semejantes a vacuolas, rodeados solamente por una membrana, contienen gran cantidad de enzimas digestivas que degradan todas las molculas inservibles para la clula.

Funcionan como "estmagos" de la clula y adems de digerir cualquier sustancia que ingrese del exterior, vacuolas digestivas ingieren restos celulares viejos para digerirlos tambin, llamados entonces vacuolas autofgicas Llamados "bolsas suicidas" porque si se rompiera su membrana, las enzimas encerradas en su interior , terminaran por destruir a toda la clula. Los lisosomas se forman a partir del Retculo endoplsmico rugoso y posteriormente las enzimas son empaquetadas por el Complejo de Golgi. Son vesculas englobadas por una membrana que se forman en el aparato de Golgi y que contienen un gran nmero de enzimas digestivas (hidrolticas y proteolticas) capaces de romper una gran variedad de molculas. La carencia de algunas de estas enzimas puede ocasionar enfermedades metablicas como la enfermedad de Tay-Sachs Las enzimas proteolticas funcionan mejor a pH cido y, para conseguirlo la membrana del lisosoma contiene una bomba de protones que introduce H+ en la vescula. Como consecuencia de esto, el lisosoma tiene un pH inferior a 5.0. Las enzimas lisosomales son capaces de digerir bacterias y otras sustancias que entran en la clula por fagocitosis, u otros procesos de endocitosis. Eventualmente, los productos de la digestin son tan pequeos que pueden pasar la membrana del lisosoma volviendo al citosol donde son recicladas Los lisosomas utilizan sus enzimas para reciclar los diferentes orgnulos de la clula, englobndolos, digirindoles y liberando sus componentes en el citosol. De esta forma los orgnulos de la clula se estn continuamente reponiendo. El proceso de digestin de los orgnulos se llama autofagia. Por ejemplo, las clulas hepticas se reconstituyen por completo una vez cada dos semanas. Otra funcin de los lisosomas es la digestin extracelular en heridas y quemaduras, preparando y limpiando el terreno para la reparacin del tejido. Retculo endoplsmico Es una red de sacos aplanados, tbulos y conductos intercomunicantes que existen en las clulas eucariotas. La cantidad de retculo endoplasmtico de una clula no es fija, sino que disminuye o aumenta segn la actividad celular. Existen dos tipos de retculo endoplasmtico, el rugoso (con ribosomas adheridos) y el liso (sin ribosomas). El retculo endoplsmico rugoso predomina en las clulas que elaboran gran cantidad de protenas para exportar. Este retculo se continua con la membrana externa de la envoltura nuclear, que tambin tiene ribosomas adheridos. Muchas veces el retculo endoplsmico rugoso comprende unos grandes sacos aplanados que se llaman cisternas. Si se permite que las clulas dedicadas a la sntesis de protenas capten aminocidos radiactivos, los marcadores radiactivos se detectan primero en la membrana del retculo endoplsmico rugoso y poco despus dentro de sus cisternas. La porcin inicial de protenas sintetizadas en este retculo endoplsmico consiste en un "lder" de aminocidos hidrofbicos que contribuira al transporte de la protena a travs de la doble capa lipdica hacia el interior del retculo. La molcula proteica recin sintetizada pasa del retculo endoplasmtico rugoso al liso y luego a los cuerpos de Golgi. En el curso de este andar de un orgnulo a otro, la molcula experimenta un proceso adicional que comprende el clivaje de la secuencia inicial de aminocidos hidrofbicos y, a menudo, la adicin de grupos carbohidrato a la protena. Las clulas que intervienen en la sntesis de lpidos poseen grandes cantidades de retculo endoplsmico liso. Tambin se presenta en las clulas hepticas, donde intervendra en diversos

procesos de destoxificacin. Por ejemplo en animales de experimentacin, a los que se le da por la boca grandes cantidades de fenobarbital, la cantidad de retculo endoplsmico liso de las clulas hepticas aumenta varias veces. En retculo endoplsmico liso tambin intervendra en la degradacin heptica del glucgeno a glucosa. Adems, como ya sealamos, servira de conducto para el material que pasa desde el retculo endoplsmico rugoso a los cuerpos de Golgi. Ribosomas Son los orgnulos celulares ms numerosos. Estos orgnulos estn presentes en todas las clulas y estn asociados al retculo endoplsmico rugoso, formando juntos lo que se denomina el ergatoplasma. Tienen forma de elipsoide suavemente alargado y su tamao en seco es de 170 x 170 x 200 (= angstrm = 1/100000000 cm). Estn compuestos de dos subunidades, fcilmente disociables y aislables por ultracentrifugacin, que se caracterizan por sus coeficientes de sedimentacin. Con frecuencia, los ribosomas se asocian entre ellos para formar complejos denominados polirribosomas o polisomas. Estos desempean una funcin biolgica muy importante ya que son el soporte activo de la sntesis proteica celular. Intervienen en la unin del mRNA, del tRNA y en la formacin del enlace peptdico durante la sntesis del ribosoma de las paredes celulares. En cuanto a composicin podemos distinguir dos tipos de componentes: a) Componentes de alto peso molecular, que son los cidos ribonucleicos y las protenas. Contienen en la clula eucariota un 50% de ARN y un 50% de protenas. b) Componentes de bajo peso molecular, que son los iones de magnesio y las di y poliaminas. Los iones magnsicos son necesarios para la integridad estructural del ribosoma; su falta conduce a la disociacin de las subpartculas y a la degradacin enzimtica de RNA ribosmico. Vacuolas y perixosomas Adems de los orgnulos y del citoesqueleto, el citoplasma de muchas clulas, en particular de las clulas vegetales, contiene vacuolas. La vacuola es un espacio del citoplasma ocupado por agua y solutos, rodeado por una membrana simple. Es caracterstico que las clulas vegetales inmaduras posean muchas vacuolas, pero a medida que estas maduran, las numerosas vacuolas pequeas comienzan a formar una gran vacuola central llena de lquido que despus se convierte en un importante medio de sostn de la clula. Adems, la vacuola agranda a la clula, incluso la superficie expuesta al ambiente, con inversin mnima de materiales estructurales de parte de la clula. Las vesculas, ms comunes en los animales, poseen la misma estructura general que las vacuolas y se distinguen por su tamao, pues suelen medir menos de 100 nanmetros de dimetro, mientras que las vacuolas son ms grandes. Otro tipo de vescula que contiene destructivas son los perixosomas. Los perixosomas son unas vesculas en las cuales clulas degrada purinas (una de las dos categoras principales de base nitrogenada). En los perixosomas de las plantas tambin ocurren una serie de reacciones bajo la luz solar cuando la clula contiene concentraciones relativamente grandes de oxgeno. Estas reacciones y la degradacin de las purinas producen perxido de hidrogeno (H2O2), que es sumamente txico para las clulas vivas pero los perixosomas contienen otra enzima que inmediatamente desdobla al perxido de hidrogeno en agua y oxgeno, evitando que la clula se lesione. Ncleo

En las clulas eucarioticas el ncleo es un cuerpo grande, menudo esfrico, que por lo general es la estructura que ms se destaca dentro de la clula. Esta rodeado por dos membranas lipoproteicas, que juntas forman la envoltura nuclear. Entre estas dos membranas hay un espacio de veinte a cuarenta nanmetros, pero a intervalos frecuentes se hallan fusionadas para crear unos poros por los cuales pasan materiales entre el ncleo y el citoplasma. Los poros que se hallan rodeados por unos grandes grnulos que contienen protena y estn dispuestos en forma octogonal, forman un conducto estrecho que pasa a travs de la doble capa lipdica fusionada. Los cromosomas estn dentro del ncleo. Cuando la clula no est dividindose, los cromosomas, slo se ven como una maraa de delgados filamentos que se denomina cromatina. El cuerpo ms conspicuo del interior del ncleo es el nucleolo. En general hay dos nucleolos por ncleo, aunque muchas veces se ve uno solo en una micrografa. El nucleolo es el sitio donde se construyen las subunidades ribosmicas. Funciones del ncleo Los conocimientos actuales sobre el papel del ncleo en la vida de las clulas comenzaron con algunas de las primeras observaciones microscpicas. Una de las ms importante fue realizada hace ms de un siglo por el embrilogo alemn Oscar Hertwig con vulos y espermatozoides del erizo de mar. Los erizos de mar producen grandes cantidades de vulos y espermatozoides. Los vulos son relativamente grandes y, por lo tanto, fciles de observar. Se fecundan en el agua exterior y no en un medio interno, como sucede con los vertebrados terrestres. Mirando con su microscopio como se fecundaban los vulos, Hertwig not que slo se requera de un espermatozoide adems a medida que el espermatozoide penetraba en el vulo, su ncleo se liberaba y se fusionaba con el ncleo ovular. Esta observacin confirmaba por otros hombres de ciencia y en otros tipos de organismo, fue importante, para establecer que el ncleo es el portador de la informacin hereditaria, el nico vnculo entre el padre y los hijos es el ncleo del espermatozoide. Otro indicio de la importancia del ncleo surgi merced a las observaciones de Walther Flemming, tambin hace unos cien aos, l observ la "danza de los cromosomas" que ocurre cuando las clulas eucariticas se dividen y reconstruy minuciosamente la sucesin de acontecimientos. Desde la poca de Flemming se hicieron diversos experimentos para explorar el papel del ncleo celular. En un sencillo experimento se elimin el ncleo de una ameba mediante microciruga. La ameba dej de dividirse y muri pocos das despus, en cambio si en las 24 horas consecutivas a la eliminacin del ncleo original se le implantaba el ncleo de otra ameba, la clula sobreviva y se divida con normalidad. A comienzo de la dcada del 1930 Joachim Hmmerling estudi las funciones comparativas del ncleo y del citoplasma, aprovechando algunas propiedades inusuales del alga marina Acetabularia. El cuerpo de Acetabularia consiste en una clula enorme de 2 a 5 centmetros de altura, l experiment con esta alga e interpret que estos resultados significan que bajo la direccin del ncleo se producen ciertas sustancias que determinan la forma del sombrero de la alga. Estas sustancias se acumulan en el citoplasma, razn por la cual el primer sombrero formado despus de haber transplantado el ncleo tuvo una forma intermedia, pero para el momento en que se form el segundo las sustancias determinantes del mismo que haba en el citoplasma antes del transplante, se haban agotado y la forma del sombrero estuvo por completo bajo el control del nuevo ncleo. Estos experimentos indican que el ncleo desempea dos funciones cruciales para la clula. Primero es el portador de la informacin hereditaria que determina las caractersticas de clulas hijas. Segundo, como indicaba el trabaja de Hmmerling, el ncleo ejerce una actividad incesante sobre las actividades de las clulas, asegurando que se sinteticen en las cantidades y tipos necesarios las molculas complejas que la clula requiere

Estructuras nucleares Jugo nuclear o cariolinfa: se encuentra encerrado dentro de la membrana nuclear, es un lquido en el se encuentran suspendidos los componentes principales del ncleo. Nuclolo: en realidad el nuclolo no es una entidad estructural, sino una aglomeracin de asas de cromatina de cromosomas distintos. Por ejemplo, 10 de 46 cromosomas humanos aportan tales asas de cromatina al nucleolo.

En el nuclolo se producen los ribosomas. Los ribosomas de las clulas eucariticas se parecen a los de los procariotas en que consisten en dos subunidades, cada una constituida por ARN y protenas, y en que en ellos se traduce ARNm a protena, pero difieren en que los ribosomas eucariticos son mucho mas grandes que los procariticos y en sus protenas individuales y sus ARN son distintos. Tres de los cuatro ARNr se transcriben en las asas del nuclolo. Las protenas ribosmicas, que se traducen en el citoplasma a partir del ARNm, se mandan de nuevo al ncleo, donde se combinan con los ARNr. Luego las subunidades de los ribosomas se exportan hacia al citoplasma. El nuclolo no tiene membrana alguna. Pueden existir uno o ms nucleolos por ncleo, estas estructuras son sumamente variables, ya que a menudo cambian de forma y tamao. Cuando una clula se esta dividiendo los nucleolos suelen desaparecer y, luego, reaparecen rpidamente una vez que la divisin celular ha terminado. Membrana nuclear: es la membrana que rodea al ncleo y lo separa del protoplasma adyacente. Al igual que la membrana plasmtica, est formada por protoplasma y es lipoproteica.

Regula la constante salida y entrada de sustancias al ncleo Esta membrana es doble y est atravesada por gran cantidad de pequeos poros, a travs de los cuales pueden pasar algunas sustancias desde el ncleo al citoplasma y viceversa. Cromatina: est constituida por filamentos largusimos, que en el "ncleo en reposo", cuando no se moviendo, parecen desenrollados o despiralizados y enredados unos con otros.

Estn constituidos qumicamente por cido desoxirribonucleico (ADN) y protenas. El ADN es la sustancia portadora de la informacin hereditaria y, controla las actividades celulares, es decir, dirige la vida de la clula. Cuando la clula va a dividirse, la cromatina se condensa, los filamentos se enrollan en espiral y se hacen muy visibles al microscopio ptico. A estas estructuras se les denominan cromosomas (cromo = color; soma = cuerpo). Estructura de un cromosoma: el cuerpo de un cromosoma recibe el nombre de brazo. El cromosoma presenta divisiones o entradas que se denominan constricciones. La constriccin primaria se ubica en el punto donde se unen los brazos.

Dentro de la constriccin hay una zona clara, el centrmero. En ella se observan estructuras proteicas, los cinetocoros. Aparte de una constriccin primaria hay a veces una constriccin secundaria y un cuerpo redondo llamado satlite. Como dato interesante ms de la mitad de la cromatina consiste en protenas, estas protenas son de centenares de tipos distintos. Biologa molecular, se ocupa del estudio de la bases moleculares de la vida; es decir, relaciona las estructuras de las biomolculas con las funciones especficas que desempean en la clula y en el organismo. La estructura del ADN La presentacin del modelo estructural del ADN (cido desoxirribonucleico) por Francis Harry Compton Crick y Watson en 1953, fue el verdadero inicio de la biologa molecular. La importancia de este hecho se debe, por un lado a que es la molcula que transmite la informacin hereditaria de generacin en generacin (vase Gentica), y por otro a que la propia estructura muestra cmo lo logra. El ADN es una molcula de doble hlice, compuesta por dos hebras complementarias unidas entre s por puentes entre las bases: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T). La A de una hebra se aparea siempre con la T de la hebra complementaria, y del mismo modo, la G con la C. Durante la replicacin o duplicacin, las dos hebras simples se separan y cada una de ellas forma una nueva hebra complementaria, incorporando bases, la A se unir a la T de la hebra molde, la G lo har con la C y as sucesivamente. De esta manera se obtiene otra molcula de ADN, idntica a la original y por tanto, el material gentico se ha duplicado. Este material incluye toda la informacin necesaria para el control de las funciones vitales de las clulas y del organismo. Durante la divisin celular, las dos clulas hijas reciben igual dotacin gentica; de este mismo modo se reparte el material hereditario a la descendencia, cuando se reproduce un organismo. A partir del ADN se produce ARN y a partir del ARN se producen protenas La copia precisa de la informacin gentica contenida en el ADN nos lleva a la cuestin de cmo esta informacin modela las actividades de la clula. El siguiente paso necesario para la comprensin de este proceso fue el conocimiento de la transcripcin, mecanismo mediante el cual, el ADN forma la molcula de ARN correspondiente, en forma de una hebra simple. Tal como ocurre en la replicacin del ADN, la informacin gentica se transcribe de forma fiel mediante la adicin de bases complementarias. Despus, el ARN mensajero (ARNm) se traslada a los orgnulos celulares llamados ribosomas, donde se lleva a cabo la traduccin de protenas. El cdigo gentico gobierna la traduccin, que se basa en la correspondencia que existe entre 3 bases o triplete de la secuencia del ARN y un aminocido especfico de la secuencia proteica. El triplete ACC provoca la adicin de treonina en la secuencia proteica que se est formando, CCC la de prolina y as sucesivamente. Por lo tanto la informacin contenida en la secuencia lineal de bases del ADN codifica la sntesis de una secuencia lineal de aminocidos de una protena. De tal manera, que un cambio en las bases del ADN conlleva un cambio en la protena correspondiente. Por ejemplo, un cambio de la base A por C en el triplete ACC producira la adicin de prolina en lugar de treonina. Las protenas son muy especficas, es decir tienen funciones biolgicas muy concretas, con lo cual un cambio que afecte a la funcin que realizan, provocara una alteracin estructural o fisiolgica en el organismo. Estas diferencias en la informacin gentica del ADN, son las responsables de las diferencias heredadas entre individuos, tales como el color de ojos o las enfermedades genticas como la hemofilia. A partir del ADN se sintetiza ARN y a partir del ARN se sintetizan protenas, ste es el llamado "dogma central de la biologa molecular". Clonacin gnica e hibridacin

Aunque el gran avance de la biologa molecular fue durante la dcada de 1950, la verdadera expansin de esta ciencia comenz en la dcada de 1960 con el descubrimiento de la clonacin de genes. Esta tcnica permiti aislar fragmentos libres de ADN puro a partir del genoma. As, fue posible secuenciar fragmentos de ADN, en los cuales estaban incluidos los genes. Todo esto se complet con la puesta en marcha de la tcnica de la hibridacin, que consiste en el marcaje con istopos radioactivos de una molcula clnica de ADN, de la cual se conserva slo una hebra (ADN desnaturalizado o monocatenario). Despus de este tratamiento, el fragmento sonda se emplea para detectar secuencias complementarias en presencia de ADN o ARN. Ed Southern, puso en marcha un procedimiento que se llama absorcin de Southern y que se describe a continuacin. Un ADN genmico que contiene un gen X, se corta en fragmentos que se separan segn su tamao, y se transfieren a un filtro. Al filtro con los fragmentos de ADN, se le aplica ARN o ADN marcado radiactivamente, de secuencia complementaria a la del gen X (fragmento sonda), que delatar al gen X al unirse a l. El mtodo de absorcin de Nothern es similar al anterior, el ADN que contiene el gen X, se une al ARN sonda de distintos tejidos, permitiendo as detectar el gen y cuantificarlo en los distintos tejidos. Estas tcnicas han hecho posible recopilar una gran cantidad de informacin sobre la estructura y la expresin gnica. Genes interrumpidos El empleo del mtodo de absorcin de Southern para el estudio de la estructura gnica condujo a un importante hallazgo en el campo de la biologa molecular. Este consiste en el descubrimiento de la existencia, en los organismos eucariotas (plantas y animales), de regiones del ADN llamadas exones (que se expresan), que contienen informacin para la codificacin de protenas y estn interrumpidas por otras secuencias del ADN, llamadas intrones (que no se expresan). Estos intrones se transcriben junto a los exones a molculas de ARN y son eliminados durante el proceso de maduracin del ARN. Este ocurre en el interior del ncleo celular y el resultado es una molcula de ARNm sin interrupciones, es decir, slo con los exones. Este ARNm maduro se traslada al citoplasma celular y se une a los ribosomas, donde tiene lugar la traduccin o sntesis de protenas. El significado de los intrones no est claro, pero permiten diferentes combinaciones de los exones presentes en el ARN inmaduro, que se procesar de distinta manera segn los tipos de clulas. Este sistema de maduracin alternativa produce protenas relacionadas pero diferentes a partir del mismo gen. Control de la transcripcin La tcnica de absorcin de Nothern se puede emplear para detectar la presencia de molculas de ARNm, procedentes de genes determinados, en extractos de tejido intacto. Estos estudios se complementan con la hibridacin in situ, que detecta el ARNm en clulas individuales, y de esta forma se conoce su distribucin en el tejido. La conclusin es que, en la mayora de los casos, el ARNm codificador de una protena especfica, est presente slo en los tejidos y en las clulas donde se expresa la protena. De forma similar, los precursores inmaduros de molculas de ARN que contengan an intrones, no son detectados en los tejidos si no estn presentes el ARNm o las protenas. En consecuencia, en la mayora de los casos, la produccin de protenas diferentes en los distintos tejidos est regulada por los genes que se han transcrito en cada tejido, lo cual determina a su vez la eliminacin de intrones y la traduccin de protenas. Esto se demuestra midiendo la proporcin de transcripcin de un gen especfico en diferentes tejidos, donde la protena puede estar presente o ausente. La sntesis de protenas distintas en los tejidos es vital para la comprensin de las diferencias funcionales de los mismos y est controlada por la transcripcin. Adems, la transcripcin est regulada por factores de transcripcin, los cuales se unen a secuencias especficas del ADN (las

regiones reguladoras) y activan este proceso. Puede ser que cada tejido tenga los factores especficos que activan la transcripcin de genes concretos, pero tambin es posible que estn presentes, de forma inactiva, en todas las clulas. En ese caso se activaran por seales especficas, como una modificacin posterior a su sntesis, por ejemplo por adicin de residuos fosfato (fosforilacin). Esto activar la transcripcin de los genes que respondan a la seal. Secuenciacin del ADN Al igual que se estudia la expresin y la estructura de los genes se puede conocer, mediante el sistema de secuenciacin de ADN, su orden lineal de bases. El mtodo ms utilizado fue ideado por Frederick Sanger en 1977 y en la actualidad se emplea en el Proyecto Genoma Humano, que intenta secuenciar por completo el genoma humano. Gracias a esta tcnica se puede conocer, utilizando el cdigo gentico, la secuencia lineal de las cuatro bases, AGCT y por consiguiente, la secuencia de aminocidos de la protena correspondiente. Es ms sencillo secuenciar el ADN que hacerlo en la protena correspondiente, por lo tanto en la actualidad, la secuencia de aminocidos se determina de forma indirecta a partir del gen correspondiente. La utilidad de este mtodo se pone de manifiesto con el estudio de enfermedades genticas. Se secuencia un gen involucrado en una enfermedad, en individuos sanos y en individuos enfermos y al comparar ambas secuencias se descubre la alteracin de la protena que provoca la enfermedad. La variacin de tan slo una base puede provocar la sustitucin de un aminocido por otro, e incluso puede daar un segmento del ADN, alterando as la porcin correspondiente de protena. Estructura y funcin de las protenas La funcin biolgica de una protena est determinada por la secuencia de aminocidos que la componen y por la configuracin espacial (estructura plegada en el espacio). En la dcada de 1960, John Kendrew, propuso el modelo de estructura espacial de la mioglobina, a partir de la protena purificada y mediante cristalografa de rayos X. A continuacin, Max Peratz lo hizo con una molcula ms compleja, la hemoglobina. La hemoglobina est compuesta por cuatro subunidades tipo mioglobina. Para conocer el orden de aminocidos de una protena se secuencia ADN, sin embargo, el anlisis estructural de la misma se realiza sintetizando protena a partir de un gen clnico (gen idntico, que se inserta por ejemplo, en el genoma de una bacteria). De este modo se obtiene protena en gran cantidad. Adems se pueden introducir cambios especficos en el ADN genmico, mediante una mutacin localizada, para que la bacteria sintetice una protena alterada. Los estudios de protenas alteradas, han logrado demostrar la relacin de la secuencia de aminocidos con la estructura y funcin de la protena resultante.

Anatoma y fisiologa Anatoma es el estudio de la estructura, situacin y relaciones de las diferentes partes del cuerpo de animales o plantas. Anatoma (del griego, anatom, diseccin), rama de las ciencias naturales relativa a la organizacin estructural de los seres vivos. Es una ciencia muy antigua, cuyos orgenes se remontan a la prehistoria. Durante siglos los conocimientos anatmicos se han basado en la observacin de plantas y animales diseccionados. Sin embargo, la comprensin adecuada de la estructura implica un conocimiento de la funcin de los organismos vivos. Por consiguiente, la anatoma es casi inseparable de la fisiologa, que a veces recibe el nombre de anatoma funcional. La anatoma, que es una de las ciencias bsicas de la vida, est muy relacionada con la medicina y con otras ramas de la biologa.

Es conveniente subdividir el estudio de la anatoma en distintos aspectos. Una clasificacin se basa segn el tipo de organismo en estudio; en este caso las subdivisiones principales son la anatoma de las plantas y la anatoma animal. A su vez, la anatoma animal se subdivide en anatoma humana (ver ms adelante) y anatoma comparada, que establece las similitudes y

diferencias entre los distintos tipos de animales. La anatoma tambin se puede dividir en procesos biolgicos, por ejemplo, anatoma del desarrollo (estudio de los embriones) y anatoma patolgica o estudio de los rganos enfermos. Otras subdivisiones, como la anatoma quirrgica y la anatoma artstica (como por ejemplo en la obra Hombre de Vitruvio de Leonardo da Vinci), se basan en la relacin de la anatoma con otras actividades bajo el ttulo general de anatoma aplicada. Otra forma ms de subdividir la anatoma depende de las tcnicas empleadas, como por ejemplo la microanatoma, que se basa en las observaciones obtenidas con ayuda del microscopio (vase el apartado sobre historia de la anatoma).

Hay una obra extraordinaria "The vertebrate Body" by Alfred Sherwood Romer & Thomas S Parsons, de la que haba traduccin al espaol en Salvat (1981). Introduce el concepto de Neotenia, y datos por dems interesantes, como que los peces en su craneo poseen el mismo nmero de huesos que el Humano, etc.

Clasificacin Anatoma animal Anatoma humana Anatoma vegetal La fisiologa (del griego physis, naturaleza, y logos, conocimiento, estudio) es la ciencia biolgica que estudia las funciones de los cuerpos organizados.

En funcin del tipo de organismo vivo, podemos distinguir dos grandes grupos:

Fisiologa vegetal Fisiologa animal y dentro de sta la humana

Anatomia y Fisiologia humana El cuerpo humano es un aglomerado de unos cincuenta billones de clulas, agrupadas en tejidos y organizadas en ocho aparatos (locomotor, respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor). Sus elementos constitutivos bsicos podran adquirirse en cualquier parte por un puado de monedas, pero la vida que alberga estos tomos reunidos con un propsito concreto, lo convierten en un ser de valor incalculable, imposible de calcular con criterios terrenales. La clula, precisamente, es la unidad de la vida. Todas las clulas comparten unos elementos esenciales, como son la membrana protectora, el citoplasma, rico en organelas y el ncleo. El ncleo, es el cerebro organizador de la clula, pero sigue un plan general coordinado, escrito en 100.000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas. El organismo humano parece saber que de la unin nace la fuerza, pues las clulas se organizan en tejidos, rganos, aparatos y sistemas para realizar sus funciones. Existen cuatro tejidos bsicos, que son el epitelial, el conjuntivo, el muscular y el nervioso, con los que el organismo se relaciona, se protege, secreta sustancias, mantiene su forma, se desplaza, coordina sus funciones y relaciones con el medio.

A pesar de su enorme rendimiento, el cuerpo humano sigue en constante evolucin, pero es un recin llegado al planeta. De hecho si se considera que la vida se instauro en la tierra hace 24 horas, el ser humano apenas ha vivido los ltimos 3 segundos. (tiempo geolgico). Anatoma Es la rama de las ciencias biolgicas que trata de la forma y estructura de los organismos. Se halla ntimamente ligada con la fisiologa Es una rama de las ciencias biolgicas que trata de las funciones normales del cuerpo. Se emplean dos mtodos especiales para el estudio de la anatoma, el sistemtico y el topogrfico. En el primero se considera el cuerpo formado por sistemas de rganos o aparatos que son similares por su origen y estructura y estn asociados en la realizacin de ciertas funciones. Las divisiones de la anatoma sistematica son: Osteologa: Descripcin del esqueleto. Artrologa: Descripcin de las articulaciones. Miologa: Descripcin de los musculos. Esplacnologia: se subdivide en: a. Sistema Digestivo b. Sistema Respiratorio c. Sistema Urogenital: que se divide en: * rganos Urinarios * rganos Genitales Angiologa : Descripcin de los rganos de la circulacin. Neurologa: Descripcin del sistema nervioso. Estiologa: Descripcin de los rganos de los sentidos. El termino anatoma topogrfica designa los mtodos con que se determinan exactamente las posiciones relativas de varias partes del cuerpo, presupone un conocimiento de la anatoma sistemica. ANATOMA Y FISIOLOGA SISTEMICA SISTEMA OSTEOARTICULAR El cuerpo humano es una complicada estructura de ms de doscientos huesos, un centenar de articulaciones y ms de 650 musculos actuando coordinadamente.Gracias a la colaboracin entre huesos y musculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar mltiples acciones.

El conjunto de huesos y cartlagos: forma el Esqueleto El hueso es un tejido sorprendente, ya que combina clulas vivas (osteocitos) y materiales inertes (sales de calcio). De esta unin, surge la fuerza, pero tambin la ligereza y la resistencia de los huesos. Los huesos se estn renovando constantemente. Las funciones del esqueleto son mltiples: Sostiene al organismo y protege a los rganos delicados, a la vez que sirve de punto de insercin a los tendones de los musculos, Adems, el interior de los huesos largos aloja la medula sea, un tejido noble que fabrica glbulos rojos y blancos. La cabeza esta constituida por el crneo y la cara. Es una sucesin compleja de huesos que protegen el encfalo y a otros rganos del sistema nervioso central. Tambin da proteccin a los rganos de los sentidos, a excepcin de el tacto que se encuentra repartido por toda la superficie de la piel. La Columna Vertebral es un pilar recio, pero un poco flexible, formada por una treintena de vrtebras que cierra por detrs la caja torcica. En la porcin dorsal de la columna, se articula con las costillas.

El trax es una caja semirrigida que colabora activamente durante la respiracin. En el cuerpo humano existen 208 huesos : 26 en la columna vertebral 8 en el crneo 14 en la cara

8 en el odo 1 hueso Hioides 25 en el trax 64 en los miembros superiores 62 en los miembros inferiores Hay varios tipos de huesos : Largos, como los del brazo o la pierna Cortos, como los de la mueca o las vrtebras Planos, como los de la cabeza Algunas caractersticas: son duros. Estn formados por una substancia blanda llamada osteina y por una sustancia dura formada por sales minerales de calcio.Los huesos largos tienen en su parte media un canal central relleno de mdula amarilla, y las cabezas son esponjosas y estn llenas de mdula roja. Su funcin : Dar consistencia al cuerpo. Ser el apoyo de los musculos y producir los movimientos. Sirven como centro de maduracin de eritrocitos (glbulos rojos). Divisin Del Cuerpo Humano Para El Estudio Del Sistema seo: El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea mas comprensible y universal : Cabeza Tronco Extremidades Huesos De La Cabeza Los huesos del Crneo son 8 y forman una caja resistente para proteger el cerebro. Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los mas importantes son los Maxilares (Superior e inferior) que se utilizan en la masticacin. Huesos Del Tronco La clavcula y el omplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores. Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja toraxica.

El esternn, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior) Las vrtebras, forman la columna vertebral y protegen la mdula espinal, tambin articulan las costillas. (posterior) La Pelvis (ilion, isquin y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.

Huesos De Las Extremidades Superiores Clavcula, omoplato y humero formando la articulacin del hombro El hmero en el brazo. El Cbito y el Radio en el antebrazo. El carpo, formado por 8 huesecillos de la mueca. Los metacarpianos en la mano . Las falanges en los dedos. Huesos De Las Extremidades Inferiores La pelvis y el fmur formando la articulacin de la cadera El fmur en el muslo La rtula en la rodilla. La tibia y el peron, en la pierna El tarso, formado por 7 huesecillos del taln.

El metatarso en el pie Las falanges en los dedos. Las Articulaciones

Son las uniones entre los huesos. Unas son fijas y se llaman suturas (Las de los huesos del crneo) Semimviles: las de las vrtebras entre ellas estn los discos invertebrales. mviles: las del codo y la rodilla. En este caso, para evitar el roce entre los huesos, stos terminan en un cartlago articular rodeado de una bolsa o cpsula sinovial, llena de un lquido aceitoso llamado Sinovia, que acta como lubrificante y amortiguador del roce. entre las dos cpsulas esta el Menisco articular. Hay un hueso suelto a nivel de la base de la lengua; llamado hioides, en la que sustenta en sus movimientos. SISTEMA DIGESTIVO El aparato digestivo es un largo tubo, con importantes glndulas empotradas, que transforma las complejas molculas de los alimentos en sustancias simples y fcilmente utilizables por el organismo. Estos compuestos nutritivos simples son absorbidos por las vellosidades intestinales, que tapizan el intestino delgado. As pues, pasan a la sangre y nutren todas y cada una de las clulas del organismo

Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide unos once metros de longitud. En la boca ya empieza propiamente la digestin. Los dientes trituran los alimentos y las secreciones de las glndulas salivales los humedecen e inician su descomposicin qumica. Luego, el bolo alimenticio cruza la faringe, sigue por el esfago y llega al estomago, una bolsa muscular de litro y medio de capacidad, cuya mucosa secreta el potente jugo gstrico, en el estomago, el alimento es agitado hasta convertirse en una papilla llamada quimo. A la salida del estomago, el tubo digestivo se prolonga con el intestino delgado, de unos siete metros de largo, aunque muy replegado sobre si mismo. En su primera porcin o duodeno recibe secreciones de las glndulas intestinales, la bilis y los jugos del pncreas. Todas estas secreciones contienen una gran cantidad de enzimas que degradan los alimentos y los transforma en sustancias solubles simples. El tubo digestivo continua por el intestino grueso, de algo mas de metro y medio de longitud. Su porcin final es el recto, que termina en el ano, por donde se evacuan al exterior los restos indigeribles de los alimentos. Descripcin Anatmica Para Observar un torso con la disposicin de los rganos pulsa Aqui El tubo digestivo est formado por: boca, esfago, estmago, intestino delgado que se divide en duodeno, yeyuno, leon.

El intestino grueso que se compone de: ciego y apndice, colon y recto. El hgado (con su vescula Biliar) y el pncreas forman parte del aparato digestivo, aunque no del tubo digestivo. Esfago : El esfago es un conducto musculo membranoso que se extiende desde la faringe hasta el estmago. De los incisivos al cardias porcin donde el esfago se continua con el estmago hay unos 40 cm. El esfago empieza en el cuello, atraviesa todo el trax y pasa al abdomen a travs del hiato esfagico del diafragma. Habitualmente es una cavidad virtual. (es decir que sus paredes se encuentran unidas y solo se abren cuando pasa el bolo alimenticio). Estmago : El estmago es un rgano que varia de forma segn el estado de replecin (cantidad de contenido alimenticio presente en la cavidad gstrica) en que se halla, habitualmente tiene forma de J. Consta de varias partes que son : Fundos, cuerpo, antro y ploro. Su borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es el limite entre el esfago y el estomago y el piloro es el limite entre estmago y duodeno. En un individuo mide aproximadamente 25cm del cardias al ploro y el dimetro transverso es de 12cm. Intestino delgado: El intestino delgado se inicia en el ploro y termina en la vlvula ileoceal, por la que se une a la primera parte del intestino grueso. Su longitud es variable y su calibre disminuye progresivamente desde su origen hasta la vlvula ileocecal. El duodeno, que forma parte del intestino delgado, mide unos 25 - 30 cm de longitud; el intestino delgado consta de una parte prxima o yeyuno y una distal o leon; el limite entre las dos porciones no es muy aparente. El duodeno se une al yeyuno despus de los 30cm a partir del piloro. El yeyuno-leon es una parte del intestino delgado que se caracteriza por presentar unos extremos relativamente fijos: El primero que se origina en el duodeno y el segundo se limita con la vlvula ileocecal y primera porcin del ciego. Su calibre disminuye lenta pero progresivamente en direccin al intestino grueso. El limite entre el yeyuno y el leon no es apreciable. Intestino grueso: El intestino grueso se inicia a partir de la vlvula ileocecal en un fondo de saco denominado ciego de donde sale el apndice vermiforme y termina en el recto. Desde el ciego al recto describe una serie de curvas, formando un marco en cuyo centro estn las asas del yeyunoleon. Su longitud es variable, entre 120 y 160 cm, y su calibre disminuye progresivamente, siendo la porcin ms estrecha la regin donde se une con el recto o unin rectosigmoidea donde su dimetro no suele sobrepasar los 3 cm, mientras que el ciego es de 6 o 7 cm. En el intestino grueso se diferencian varias porciones entre ellas tenemos: La primera porcin que esta constituida por un saco ciego, situada inferior a la vlvula ileocecal y que da origen al apndice vermicular. La segunda porcin es denominada como colon ascendente con una longitud de 15cm, para dar origen a la tercera porcin que es el colon transverso con una longitud media de 50cm, originndose una cuarta porcin que es el colon descendente con 10cm de longitud, por ultimo se diferencia el colon sigmoideo, recto y ano. El recto es la parte terminal

del tubo digestivo. Es la continuacin del colon sigmoideo y termina abrindose al exterior por el orificio anal. Pncreas : Es una glndula ntimamente relacionada con el duodeno, el conducto excretor del pncreas, que termina reunindose con el coldoco a travs de la ampolla de Vater, sus secreciones son de importancia en la digestin de los alimentos. Hgado : Es la mayor viscera del cuerpo pesa 1500 gms Consta de dos lbulos. Las vas biliares son las vas excretoras del hgado, por ellas la bilis es conducida al duodeno. normalmente salen dos conductos: derecho e izquierdo, que confluyen entre s formando un conducto nico. el conducto heptico, recibe un conducto ms fino, el conducto cstico, que proviene de la vescula biliar alojada en la cara visceral de hgado. De la reunin de los conductos cstico y el heptico se forma el coldoco, que desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del pncreas. La vescula biliar es un reservorio musculomembranoso puesto en derivacin sobre las vas biliares principales. No suele contener mas de 50-60 cm de bilis. Es de forma ovalada o ligeramente piriforme y su dimetro mayor no es de 8 a 10 cm . Bazo: El bazo, por sus principales funciones se debera considerar un rgano del sistema circulatorio. Su tamao depende de la cantidad de sangre que contenga. Fisiologa Del Tubo Digestivo: El tubo digestivo se encarga de la digestin de los alimentos ingeridos, para que puedan ser utilizados por el organismo. El proceso de digestin comienza en la boca, donde los alimentos son cubiertos por la saliva, triturados y divididos por la accin de la masticacin y una vez formado el bolo , deglutidos. El estomago no es un rgano indispensable para la vida, pues aunque su extirpacin en hombres y animales causa ciertos desordenes digestivos, no afecta fundamentalmente la salud. En el hombre, la funcin esencial del estomago es reducir los alimentos a una masa semifluida de consistencia uniforme denominada quimo, que pasa luego al duodeno. El estomago tambin acta como reservorio transitorio de alimentos y por al acidez de sus secreciones, tiene una cierta accin antibacteriana. El quimo pasa el piloro a intervalos y penetra al duodeno donde es transformado por las secreciones del pncreas, intestino delgado e hgado; continundose su digestin y absorcin. El quimo sigue progresando a travs del intestino delgado hasta llegar al intestino grueso. La vlvula ileocecal obstaculiza el vaciamiento demasiado rpido del intestino delgado e impide el reflujo del contenido del intestino grueso al intestino delgado. La principal funcin del intestino grueso es la formacin, transporte y evacuacin de las heces. Una funcin muy importante es la absorcin de agua. En el ciego y el colon ascendentes las materias fecales son casi liquidas y es all donde se absorbe la mayor cantidad de agua y algunas sustancias disueltas, pero aun en regiones mas dstales (recto y colon sigmoideo) se absorben lquidos. Las heces permanecen en el colon hasta el momento de la defecacin.

SISTEMA MUSCULAR Los musculos son los motores del movimiento. Un musculo, es un haz de fibras, cuya propiedad mas destacada es la contractilidad. Gracias a esta facultad, el paquete de fibras musculares se contrae cuando recibe orden adecuada. Al contraerse, se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posicin de reposo. Los musculo estriados son rojos, tienen una contraccin rpida y voluntaria y se insertan en los huesos a travs de un tendn, por ejemplo, los de la masticacin, el trapecio, que sostiene erguida la cabeza, o los gemelos en las piernas que permiten ponerse de puntillas. Por su parte los musculos lisos son blanquecinos, tapizan tubos y conductos y tienen contraccin lenta e involuntaria. Se encuentran por ejemplo, recubriendo el conducto digestivo o los vasos sanguneos (arterias y venas). El musculo cardiaco es un caso especial, pues se trata de un musculo estriado, de contraccin involuntaria. El cuerpo humano se cubre de unos 650 musculos de accin voluntaria. Tal riqueza muscular permite disponer de miles de movimientos. Hay musculos planos como el recto del abdomen, en forma de huso como el bceps o muy cortos como los interoseos del metacarpo. Algunos musculos son muy grandes, como el dorsal en la espalda, mientras otros muy potentes como el cuadriceps en el muslo. Adems los musculos sirven como proteccin a los rganos internos as como de dar forma al organismo y expresividad al rostro. Los musculos son conjuntos de clulas alargadas llamadas fibras. Estn colocadas en forma de haces que a su vez estn metidos en unas vainas conjuntivas que se prolongan formando los tendones, con lo que se unen a los huesos. Su forma es variable. La ms tpica es la forma de huso (gruesos en el centro y finos en los extremos). Sus Propiedades : Son blandos. Pueden deformarse. Pueden contraerse. Su misin esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyndose en los huesos. En el cuerpo humano hay ms de 650 musculos. Para Observar un dibujo del sistema muscular pulsa Aqui Para Observar un grfico del sistema muscular, con todos sus nombres pulsa Aqui Los ms importantes son : En la Cabeza Los que utilizamos para masticar, llamados Maceteros. El msculo que permite el movimiento de los labios cuando hablamos: Orbicular de los labios.

Los que permiten abrir o cerrar los prpados : Orbiculares de los ojos. Los que utilizamos para soplar o silbar, llamados Bucinadores. En el Cuello Los que utilizamos para doblar la cabeza hacia los lados o para hacerla girar : se llaman Esterno cleido - mastoideos. Los que utilizamos para moverla hacia atrs: Esplenio. En El Tronco. (Visin Posterior). Los utilizados en la respiracin : Intercostales, Serratos, en forma de sierra, el diafragma que separa el trax del abdomen. Los pectorales, para mover el brazo hacia adelante y los dorsales, que mueven el brazo hacia atrs. Los trapecios, que elevan el hombro y mantienen vertical la cabeza.

En Los Brazos El Deltiodes que forma el hombro. El Biceps Braquial que flexiona el antebrazo sobre el brazo. El Trceps Branquial que extiende el antebrazo.

Los pronadores y supinadores hacen girar la mueca y la mano. (Antebrazo) Los flexores y extensores de los dedos. Musculos de la Mano En Las Extremidades Inferiores Los gluteos que forman las nalgas. El sartorio que utilizamos para cruzar una pierna sobre la otra. El Bceps crural est detrs, dobla la pierna por la rodilla. El trceps est delante, extiende la pierna. Los gemelos son los que utilizamos para caminar, forman la pantorrilla, terminan en el llamado tendn de Aquiles. Los flexores y extensores de los dedos. (musculos del pie) Hay Dos Clases De Musculos Los que hemos citado, cuya contraccin puede ser rpida y Voluntaria : Se llaman musculos estriados o rojos. Los musculos intestinales de contraccin lenta e involuntaria; son los llamados musculos lisos y blancos. Los musculos realizan el trabajo de extensin y de flexin, para aquello tiran de los huesos, que hacen de palancas. Otro efecto de trabajo de los musculos es la produccin de calor. Para ello regulan el funcionamiento de centros nerviosos. En ellos se reciben las sensaciones, para que el sistema nervioso elabore las respuestas conscientes a dichas sensaciones. Los musculos gastan mucho oxigeno y glucosa, cuando el esfuerzo es muy fuerte y prolongado, provocando que los musculos no alcancen a satisfacer sus necesidades, dan como resultado los calambres y fatigas musculares por acumulacin de toxinas musculares, estos estados desaparecen con descanso y masajes que activen la circulacin, para que la sangre arrastre las toxinas presentes en la musculatura SISTEMA NERVIOSO El sistema nervioso es el rector y coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes del organismo, consta del sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal), los nervios y el sistema vegetativo o autnomo. A menudo, se compara el sistema nervioso con un computador: porque las unidades perifricas (rganos internos u rganos de los sentidos) aportan gran cantidad de informacin a travs de los cables de transmisin (nervios) para que la unidad de procesamiento central (cerebro), provista de su banco de datos (memoria), la ordene, la analice, muestre y ejecute.

Sin embargo, la comparacin termina aqu, en la mera descripcin de los distintos elementos. La informtica avanza a enormes pasos, pero aun esta lejos el da que se disponga de un ordenador compacto, de componentes baratos y sin mantenimiento, capaz de igualar la rapidez, la sutileza y precisin del cerebro humano. El sistema nervioso central realiza las mas altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estmulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la deteccin de estmulos, la transmisin de informaciones y la coordinacin general.

El Cerebro es el rgano clave de todo este proceso. Sus diferentes estructuras rigen la sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los rganos. Su capa mas externa, la corteza cerebral, procesa la informacin recibida, la coteja con la informacin almacenada y la transforma en material utilizable, real y consciente. El Sistema Nervioso es la relacin entre nuestro cuerpo y el exterior, adems regula y dirige el funcionamiento de todos los rganos del cuerpo. Las Neuronas: son la unidad funcional del sistema nervioso, por ellas pasan los impulsos nerviosos. Divisin del Sistema Nervioso Genricamente se divide en: Sistema Nervioso Central S.N.C

 Sistema Nervioso Autnomo S.N.A El Sistema Nervioso Central se divide en Encfalo, Medula y Nervios Perifricos. El Encfalo: Es la masa nerviosa contenida dentro del crneo. esta envuelta por las meninges, que son tres membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encfalo consta de tres partes:

Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raqudeo. El Cerebro: Es la parte mas importante, esta formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia blanca (por dentro), su superficie no es lisa sino que tienes unas arrugas o salientes llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados cisuras, las mas notables son llamadas las cisuras de Silvio y de Rolando. Esta dividido incompletamente por una hendidura en dos partes, llamados hemisferios cerebrales. En los hemisferios se distinguen zonas denominadas lbulos, que llevan el nombre del hueso en que se encuentran en contacto. Pesa unos 1.200gr Dentro de sus principales funciones estn las de controlar y regular el funcionamiento de los dems centros nerviosos, tambin en el se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas conscientes a dichas situaciones. Es el rgano de las facultades intelectuales: atencin, memoria ...etc. El cerebelo:: Esta situado detrs del cerebro y es ms pequeo (120 gr.); tiene forma de una mariposa con las alas extendidas. Consta de tres partes: Dos hemisferios cerebelosos y el cuerpo vermiforme. Por fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia blanca, esta presenta una forma arborescente por lo que se llama el rbol de la vida.Coordina los movimientos de los musculos al caminar.

El Bulbo Raqudeo: Es la continuacin de la medula que se hace ms gruesa al entrar en el crneo. Regula el funcionamiento del corazn y de los musculos respiratorios, adems de los movimientos de la masticacin, la tos, el estornudo, el vomito ... etc. Por eso una lesin en el bulbo produce la muerte instantnea por paro cardio- respiratorio irreversible. La Medula Espinal: La medula espinal es un cordn nervioso, blanco y cilndrico encerrada dentro de la columna vertebral.Su funcin ms importante es conducir, mediante los nervios de que est formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los musculos. Los Nervios Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los rganos del cuerpo. Unos salen del encfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de la medula espinal:

Son los nervios raqudeos. La Memoria, Inteligencia Y Sueo La inteligencia es la capacidad de adaptarse a las situaciones nuevas. De hecho, no se trata de una habilidad fija, sino mas bien una suma de facultades relacionadas, otorgados por la corteza cerebral, la capa nerviosa que recubre todo el cerebro humano. Tanto la definicin de la inteligencia como la medicin han suscitado siempre recelos y criticas. Sin embargo, muchos tests de inteligencia establecen su puntuacin a partir de un promedio, al que se ha dado un valor 100. as, se determina que el 70% de la poblacin posee un cociente intelectual (CI) normal, situado entre 85 y 115. Una buena herencia y un ambiente propicio son dos circunstancias esenciales para que una persona pueda desarrollar todo su potencial intelectual. La memoria es otra facultad maravillosa del cerebro humano, pues permite registrar datos y sensaciones, revivirlos a voluntad despus de minutos o aos despus. La memoria es una sola, pero se distinguen tres niveles, segn cuanto tiempo se recuerda una informacin, esta es la memoria inmediata, de solo unos segundos, la memoria a corto plazo, de unas horas a unos pocos das, y la memoria a largo plazo, en que los datos se graban a fuego y pueden recordarse toda la vida.

Inteligencia y memoria son dos facultades que un cerebro sooliento realiza a duras penas y sin ningn lucimiento. El sueo es imprescindible para vivir, en especial el sueo profundo, en que el cuerpo se abandona a la relajacin y el cerebro se enfrasca en una frentica actividad onrica (actividad de los sueos y pesadillas). SISTEMA CIRCULATORIO La sangre es el fluido que circula por todo el organismo a travs del sistema circulatorio, formado por el corazn y los vasos sanguneos. De hecho, la sangre describe dos circuitos complementarios. En la circulacin pulmonar o circulacin menor la sangre va del corazn a los pulmones, donde se oxigena o se carga con oxigeno y descarga el dioxido de carbono. En la circulacin general o mayor, la sangre da la vuelta a todo el cuerpo antes de retornar al

corazn. Los Vasos sanguneos (arterias, capilares y venas) son conductos musculares elsticos que distribuyen y recogen la sangre de todos los rincones del cuerpo. El Corazn es un musculo hueco, del tamao del puo (relativamente), encerrado en el centro del pecho. Como una bomba, impulsa la sangre por todo el organismo. realiza su trabajo en fases sucesivas. Primero se llenan las cmaras superiores o aurculas, luego se contraen, se abren las vlvulas y la sangre entra en las cavidades inferiores o ventrculos. Cuando estn llenos, los ventrculos se contraen e impulsan la sangre hacia las arterias. El corazn late unas setenta veces por minuto y bombea todos los das unos 10.000 litros de sangre. La sangre es un tejido liquido, compuesto por agua, sustancias disueltas y clulas sanguneas. Los glbulos rojos o hematies se encargan de la distribucin del oxigeno; los glbulos blancos efectan trabajos de limpieza (fagocitos) y defensa (linfocitos), mientras que las plaquetas intervienen en la coagulacin de la sangre. Una gota de sangre contiene unos 5 millones de glbulos rojos, de 5.000 a 10.000 glbulos blancos y alrededor de 250.000 plaquetas. El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxigeno a las clulas, y para recoger los desechos que se han de eliminar despus por los riones, pulmones, etc. De toda esta labor se encarga la sangre, que est circulando constantemente.

La Sangrees un liquido rojo, viscoso de sabor salado y olor especial. En ella se distinguen las siguientes partes : el plasma, los glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas. El plasma sanguneo es la parte liquida, es salado de color amarillento y en l flotan los dems componentes de la sangre, tambin lleva los alimentos y las sustancias de desecho recogidas de las clulas. El plasma cuando se coagula la sangre, origina el suero sanguneo. Los Glbulos Rojos o Hematies tienen forma de discos y son tan pequeos que en cada milmetro cbico hay cuatro a cinco millones, miden unas siete micras de dimetro, no tienen ncleo por eso se consideran clulas muertas, tiene un pigmento rojizo llamado hemoglobina que les sirve para transportar el oxigeno desde los pulmones a las clulas. Los Glbulos Blancos o Leucocitos Son mayores pero menos numerosos (unos siete mil por milmetro cbico), son clulas vivas que se trasladan, se salen de los capilares y se dedican a destruir los microbios y las clulas muertas que encuentran por el organismo. Tambin producen antitoxinas que neutralizan los venenos de los microorganismos que producen las enfermedades. Las Plaquetas Son clulas muy pequeas, sirven para taponar las heridas y evitar hemorragias. Partes Del Aparato Circulatorio Consta de : Un rgano central, el corazn y un sistema de tubos o vasos, las arterias, los capilares y las venas.

Corazn Es un rgano hueco y musculoso del tamao de un puo, rodeado por el Pericardio. Situado entre los pulmones, dividido en cuatro cavidades : dos Aurculas y dos Ventrculos. Entre la Aurcula y el Ventrculo derecho hay una vlvula llamada tricspide, entre Aurcula y Ventrculo izquierdos est la vlvula mitral. Las gruesas paredes del corazn forman el Miocardio. Las Arterias Son vasos gruesos y elsticos que nacen en los Ventrculos aportan sangre a los rganos del cuerpo por ellas circula la sangre a presin debido a la elasticidad de las paredes. Del corazn salen dos Arterias : Arteria Pulmonar que sale del Ventrculo derecho y lleva la sangre a los pulmones. Arteria Aorta sale del Ventrculo izquierdo y se ramifica, de esta ultima arteria salen otras principales entre las que se encuentran: Las cartidas: Aportan sangre oxigenada a la cabeza. Subclavias: Aportan sangre oxigenada a los brazos. Heptica: Aporta sangre oxigenada al hgado. Esplnica: Aporta sangre oxigenada al bazo. Mesentricas: Aportan sangre oxigenada al intestino. Renales: Aportan sangre oxigenada a los riones. Ilacas: Aportan sangre oxigenada a las piernas. Para Observar como se superponen las arterias a los huesos pulsa Aqui

Los Capilares Son vasos sumamente delgados en que se dividen las arterias y que penetran por todos los rganos del cuerpo, al unirse de nuevo forman las venas. Las Venas Son vasos de paredes delgadas y poco elsticas que recogen la sangre y la devuelven al corazn, desembocan en las Aurculas. En la Aurcula derecha desembocan : La Cava superior formada por las yugulares que vienen de la cabeza y las subclavias (venas) que proceden de los miembros superiores. La Cava inferior a la que van las Ilacas que vienen de las piernas, las renales de los riones, y la suprahpatica del hgado. La Coronaria que rodea el corazn. En la Aurcula izquierda desemboca las cuatro venas pulmonares que traen sangre desde los pulmones y que curiosamente es sangre arterial. Para Observar un grfico con las venas y arterias del cuerpo pulsa aqui Funcionamiento Del Corazn

El corazn tiene dos movimientos : Uno de contraccin llamado Sstole y otro de dilatacin llamado Distole. Pero la Sstole y la Distole no se realizan a la vez en todo el corazn, se distinguen tres tiempos : Sstole Auricular : se contraen las Aurculas y la sangre pasa a los ventrculos que estaban vacos. Sstole Ventricular : los ventriculos se contraen y la sangre que no puede volver a las aurculas por haberse cerrado las vlvulas bicspide y tricspide, sale por las arterias pulmonar y aorta. Estas tambin tienen sus vlvulas llamadas vlvulas sigmoideas, que evitan el reflujo de la sangre. Distole general : Las Aurculas y los Ventrculos se dilatan y la sangre entran de nuevo a las aurculas. Los golpes que se producen en la contraccin de los Ventrculos originan los latidos, que en el hombre oscilan entre 70 y 80 latidos por minuto. El Sistema Linftico La linfa es un liquido incoloro formado por plasma sanguneo y por glbulos blancos, en realidad es la parte de la sangre que se escapa o sobra de los capilares sanguneos al ser estos porosos. Las venas linfticas tienen forma de rosario por las muchas vlvulas que llevan, tambin tienen unos abultamientos llamados ganglios que se notan sobre todo en las axilas, ingle, cuello etc. En ellos se originan los glbulos blancos. SISTEMA RESPIRATORIO La respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el oxigeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado. El aire se inhala por la nariz, donde se calienta y humedece. Luego, pasa a la faringe, sigue por la laringe y penetra en la traquea. A la mitad de la altura del pecho, la traquea se divide en dos bronquios que se dividen de nuevo, una y otra vez , en bronquios secundarios, terciarios y, finalmente, en unos 250.000 bronquiolos. Al final de los bronquiolos se agrupan en racimos de alvolos, pequeos sacos de aire, donde se realiza el intercambio de gases con la sangre. Los pulmones contienen aproximadamente 300 millones de alvolos, que desplegados ocuparan una superficie de 70 metros cuadrados, unas 40 veces la extensin de la piel. La respiracin cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la accin muscular del diafragma y de los musculos intercostales, controlados todos por el centro respiratorio del bulbo raqudeo. En la inspiracin, el diafragma se contrae y los musculos intercostales se elevan y ensanchan las costillas. La caja torcica gana volumen y penetra aire del exterior para llenar este espacio. Durante la espiracin, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el interior. La caja torcica disminuye su capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el exterior.

Proporciona el oxigeno que el cuerpo necesita y elimina el Dixido de Carbono o . gas carbnico que se produce en todas las clulas. Consta de dos partes : Vas respiratorias Pulmones

Las Vas Respiratorias Estn formadas por la boca y las fosas nasales, la faringe, la laringe, la traquea, los bronquios y los bronquiolos. La Laringe es el rgano donde se produce la voz, contiene las cuerdas vocales y una especie de tapn llamado epiglotis para que los alimentos no pasen por las vas respiratorias. La traquea es un tubo formado por unos veinte anillos cartilaginosos que la mantienen siempre abierta, se divide en dos ramas: los Bronquios. Los Bronquios y los Bronquiolos son las diversas ramificaciones del interior del pulmn, terminan en unos sacos llamadas alvolos pulmonares que tienen a su vez unas bolsas ms pequeas o

vesculas pulmonares, estn rodeadas de una multitud de capilares por donde pasa la sangre y se purifica y se realiza el intercambio gaseoso. Los pulmones son dos masas esponjosas de color rojizo, situadas en el trax a ambos lados del corazn, el derecho tiene tres partes o lbulos; el izquierdo tiene dos partes. La Pleura Es una membrana de doble pared que rodea a los pulmones.

Respiracin Consiste en tomar oxigeno del aire y desprender el dixido de carbono que se produce en las clulas. Tienen tres fases : 1. Intercambio en los Pulmones. 2. El transporte de gases. 3. La respiracin en las clulas y tejidos. El Intercambio En Los Pulmones El aire entra en los pulmones y sale de ellos mediante los movimientos respiratorios que son dos:

En la Inspiracin el aire penetra en los pulmones porque estos se hinchan al aumentar el volumen de la caja torcica. Lo cual es debido a que el diafragma desciende y las costillas se levantan. En la espiracin el aire es arrojado al exterior ya que los pulmones se comprimen al disminuir de tamao la caja torcica, pues el diafragma y las costillas vuelven a su posicin normal.

Respiramos unas 17 veces por minuto y cada vez introducimos en la respiracin normal litro de aire. El nmero de inspiraciones depende del ejercicio, de la edad etc. la capacidad pulmonar de una persona es de cinco litros. A la cantidad de aire que se pueda renovar en una inspiracin forzada se llama capacidad vital; suele ser de 3,5 litros. Cuando el aire llega a los alvolos, parte del oxigeno que lleva atraviesa las finisimas paredes y pasa a los glbulos rojos de la sangre. Y el dixido de carbono que traa la sangre pasa al aire, as la sangre venenosa se convierte en sangre arterial esta operacin se denomina hematosis. Transporte De Los Gases El oxigeno tomado en los alvolos pulmonares es llevado por los glbulos rojos de la sangre hasta el corazn y despus distribuido por las arterias a todas las clulas del cuerpo. El dixido de carbono es recogido en parte por los glbulos rojos y parte por el plasma y transportado por las venas cavas hasta el corazn y de all es llevado a los pulmones para ser arrojado al exterior. La Respiracin De Las Clulas Toman el oxigeno que les lleva la sangre y/o utilizan para quemar los alimentos que han absorbido, all producen la energa que el cuerpo necesita y en especial el calor que mantiene la temperatura del cuerpo humano a unos 37 grados. Gentica La gentica es la parte de la Biologa que trata de la herencia y de todo lo relacionado con ella.

La gentica se basa en el estudio de genes, hechos de ADN (cido desoxirribonucleico). Teoras de la herencia

Preformismo: Se deca que los gametos tenan un pequeo hombrecillo, que al fecundarse ste aumentaba de tamao. Los cientficos que crean que el hombrecillo se encontraba en el gameto masculino, se llamaban espermatistas; mientras que los que crean que se encontraba en el femenino se denominaban ovistasEpignesis: Afirmaba que en los gametos de ambos sexos se encontraba un fluido, que luego de la fecundacin se fusionaban, originando distintos rganos para formar al embrin. Pangnesis: Teora postulada por Aristteles que mencionaba que cada rgano y estructura del cuerpo produce pequeos sedimentos llamados gmulas, que por va sangunea llegaban a los gametos. El individuo se formara gracias a la fusin de las gmulas de las clulas. Mitosis Meiosis Genotipo Fenotipo Las teoras de la herencia datan ya de los siglos V y IV a.C., la gentica (el estudio cientfico de la herencia) no comenz realmente hasta los siglos XVIII y XIX. Se observ la transmisin de generacin en generacin de determinados caracteres de vegetales y animales a fin de proporcionar una base racional para mejorar los cultivos y el ganado. Pero a medida que el tiempo avanzaba se fue estudiando y analizando el tema con los seres vivos. Pero si analizamos tiempo atrs, el avance ms significativo en el campo de la gentica se debi al monje austriaco Gregor Mendel (1822 - 1884), que observ ciertas caractersticas especficas de la planta del guisante y cont la cantidad de individuos en los que aparecan estos rasgos a lo largo de varias generaciones. Concentrndose en apenas algunos caracteres y determinando en que proporcin de cada generacin estaban presentes, consigui demostrar patrones especficos de herencia. El carcter discreto y la segregacin independiente de las caractersticas genticas que observ se conocieron como leyes de la herencia de Mendel , y se aplican a la mayora de los sistemas genticos. Con el tiempo surgi la clonacin, el cual es un proceso por el cual un organismo produce descendientes con la misma informacin gentica y que por lo tanto son idnticos entre s. El primer caso de clonacin animal fue Dolly la oveja. Un equipo de cientficos escoceses encabezado por Lan Wilmut logr el 23 de febrero de 1997 crear la primera oveja obtenida por medio de la clonacin. Actualmente se est analizando hacer clones humanos, a fin de obtener rganos humanos para hacer transplantes, u otras cosas. Pero como todas las cosas esto tiene consecuencias, como por ejemplo por esto se tendra que hacer la clonacin en embriones humanos. Esto es muy cruel ya que con esto se estn matando pequeas vidas. Se espera de este tema que los cientficos utilicen la clonacin inteligentemente y que no nos lleguen a defraudar ya que son los nicos que pueden llegar ms all de la ciencia para estudiar lo desconocido y para lograr vivir en un mundo mejor. ADN ADN es la abreviatura del cido desoxirribonucleico. Constituye el material gentico de los organismos. Es el componente qumico primario de los cromosomas y el material del que los genes estn formados. En las bacterias el ADN se encuentra en el citoplasma mientras que en organismos ms complejos, tales como plantas, animales y otros organismos multicelulares, la mayora del ADN reside en el ncleo celular. Se conoce desde hace ms de cien aos. El ADN fue

identificado inicialmente en 1868 por Friedrich Miescher, bilogo suizo, en los ncleos de las clulas del pus obtenidas de los vendajes quirrgicos desechados y en el esperma del salmn. l llam a la sustancia nuclena, aunque no fue reconocida hasta 1943 gracias al experimento realizado por Oswald Avery.

Su funcin es dictar las instrucciones para fabricar un ser vivo idntico a aquel del que proviene (o casi similar, en el caso de mezclarse con otra cadena como es el caso del la reproduccin sexual).

Estructura Los componentes del ADN (polmero) son los nucletidos (monmeros); cada nucletido est formado por un grupo de fosfato, una desoxirribosa y una base nitrogenada. Existen cuatro bases: dos purnicas (o pricas) denominadas adenina (A) y guanina (G) y dos pirimidnicas (o pirimdicas) denominadas citosina (C) y timina (T). La estructura del ADN es una pareja de largas cadenas de nucletidos. La estructura de doble hlice (ver figura) del ADN no fue descubierta hasta 1953 por James Watson y Francis Crick (el artculo A Structure for Deoxyribose Nucleic Acid fue publicado el 25 de abril de 1953 en Nature y dejaba claro el modo en que el ADN se poda "desenrollar" para que fuera posible su lectura o copia). Una larga hebra de cido nucleico est enrollada alrededor de otra hebra formando un par entrelazado. Dicha hlice mide 3,4 nm de paso de rosca y 2,37 nm de dimetro, y est formada, en cada vuelta, por 10,4 pares de nucletidos enfrentados entre s por sus bases nitrogenadas. El rasgo fundamental es que cada base nitrogenada de una hebra "casa" con la base de la otra, en el sentido de que la adenina siempre se enfrenta a la timina (lo que se denomina A-T) y la guanina siempre a la citosina (G-C). La adenina se une a la timina mediante dos puentes de hidrgeno, mientras que la guanina y la citosina lo hacen mediante tres puentes de hidrgeno; de ah que una cadena de ADN que posea un mayor nmero de parejas de C-G sea ms estable. Este emparejamiento corresponde a la observacin ya realizada por Erwin Chargaff (1905-2002) de que en todas las muestras la cantidad de adenina es siempre la misma que la timina, e igualmente con la guanina y la citosina. La cantidad de purinas (A+G) es siempre igual a la cantidad de pirimidinas (T+C). As una purina (adenina y guanina), de mayor tamao, est siempre emparejada con una pirimidina (timina y citosina), ms pequea, siendo de este modo uniforme la doble hlice (no hay "bultos" ni "estrechamientos"). Se estima que el genoma humano haploide tiene alrededor de 3.000 millones de pares de bases. Dos unidades de medida muy utilizadas son la kilobase (kb) que equivale a 1.000 pares de bases, y la megabase (Mb) que equivale a un milln de pares de bases.

Capacidad para contener informacin: lenguaje codificado en la secuencia de pares de nucletidos Capacidad de replicacin: dar origen a dos copias iguales Capacidad de mutacin: justificando los cambios evolutivos

Promotor

El promotor es una secuencia de ADN que permite que un gen sea transcrito, sirve para dar la seal de comienzo a la ARN polimerasa. El promotor ADN determina cul de las dos cadenas de ADN ser copiada.

Enlace de hidrgeno La adhesin de las dos hebras de cido nucleico se debe a un tipo especial de unin qumica conocido como enlace de hidrgeno o puente de hidrgeno. Los puentes de hidrgeno son uniones ms dbiles que los tpicos enlaces qumicos, tales como interacciones hidrfobas, enlaces de Van der Waals, etc... Esto significa que las dos hebras de la hlice pueden separarse con relativa facilidad, quedando intactas.

Papel de la secuencia En un gen, la secuencia de los nucletidos a lo largo de una hebra de ADN se transcribe a un ARN mensajero (ARNm) y esta secuencia a su vez se traduce a una protena que un organismo es capaz de sintetizar o "expresar" en uno o varios momentos de su vida, usando la informacin de dicha secuencia.

La relacin entre la secuencia de nucletidos y la secuencia de aminocidos de la protena viene determinada por el cdigo gentico, que se utiliza durante el proceso de traduccin o sntesis de protenas. La unidad codificadora del cdigo gentico es un grupo de tres nucletidos (triplete), representado por las tres letras iniciales de las bases nitrogenadas (por ej., ACT, CAG, TTT). Cuando estos tripletes estn en el ARN mensajero se les llama codones. En el ribosoma cada codn del ARN mensajero interacciona con una molcula de ARN de transferencia (ARNt) que contenga el triplete complementario (denominado anticodn). Cada ARNt porta el aminocido correspondiente al codn de acuerdo con el cdigo gentico, de modo que el ribosoma va uniendo los aminocidos para formar una nueva protena de acuerdo con las "instrucciones" de la secuencia del ARNm. Existen 64 codones posibles, por lo cual corresponde ms de uno para cada aminocido; algunos codones indican la terminacin de la sntesis, el fin de la secuencia codificante; estos codones de terminacin o codones de parada son UAA, UGA y UAG (en ingls, nonsense codons o stop codons).

En muchas especies de organismos, slo una pequea fraccin del total de la secuencia del genoma codifica protenas; por ejemplo, slo un 3% del genoma humano consiste en exones que codifican protenas. La funcin del resto por ahora slo es especulacin, es conocido que algunas secuencias tienen afinidad hacia protenas especiales que tienen la capacidad de unirse al ADN (como los homeodominios, los complejos receptores de hormonas esteroides, etc.) que tienen un papel importante en el control de los mecanismos de trascripcin y replicacin. Estas secuencias se llaman frecuentemente secuencias reguladoras, y los investigadores asumen que slo se ha identificado una pequea fraccin de las que realmente existen. El llamado ADN basura representa secuencias que no parecen contener genes o tener alguna funcin; la presencia de tanto ADN no codificante en genomas eucariticos y las diferencias en tamao del genoma representan un misterio que es conocido como el enigma del valor de C.

Algunas secuencias de ADN desempean un papel estructural en los cromosomas: los telmeros y centrmeros contienen pocos o ningn gen codificante de protenas, pero son importantes para estabilizar la estructura de los cromosomas. Algunos genes codifican ARN: ARN ribosmico, ARN de transferencia), ARN interferentes (ARNi, que son ARN que bloquean la expresin de genes especficos). La estructura de intrones y exones de algunos genes (como los de inmunoglobulinas y protocadherinas) son importantes por permitir cortes y armados alternativos del pre-ARN mensajero que hacen posible la sntesis de diferentes protenas a partir de un mismo gen (sin esta capacidad no existira el sistema inmunolgico). Algunas secuencias de ADN no codificante representan pseudogenes que tienen valor evolutivo ya que permiten la creacin de nuevos genes con nuevas funciones. Otros ADN no codificantes proceden de la duplicacin de pequeas regiones del ADN; esto tiene mucha utilidad ya que el rastreo de estas secuencias repetitivas permite estudios sobre el linaje humano

La secuencia tambin determina la susceptibilidad del ADN para ser cortado por determinadas enzimas de restriccin, lo que se aplica en la realizacin de la tcnica de RFLP, popularmente conocida como la Huella gentica, que se usa para determinar la identidad y la paternidad de personas, aunque esta poderosa tcnica tambin tiene aplicaciones en agricultura, ganadera y microbiologa. (Actualmente tambin se le llama Huella gentica a variaciones de la tcnica de PCR en la que no se utilizan enzimas de restriccin sino fragmentos amplificados de ADN.)

El ADN como almacn de informacin En realidad se puede considerar as, un almacn de informacin (mensaje) que se trasmite de generacin en generacin, conteniendo toda la informacin necesaria para construir y sostener el organismo en el que reside. Se puede considerar que las obreras, de este mecanismo son las protenas. Estas pueden ser estructuralescomo las protenas de los msculos, cartlagos, pelo, etc., o bien funcionalescomo las de la hemoglobina, o las innumerables enzimas, del organismo. La funcin principal de la herencia es la especificacin de las protenas, siendo el ADN una especie de planoo recetapara nuestras protenas. Unas veces la modificacin del ADN que provoca disfuncin proteica lo llamamos enfermedad, otras veces, en sentido beneficioso, dar lugar a lo que conocemos como evolucin. Las alrededor de treinta mil protenas diferentes en el cuerpo humano estn hechas de veinte aminocidosdiferentes, y una molcula de ADN debe especificar la secuencia en que se unan dichos aminocidos. El ADN en el genoma de un organismo podra dividirse conceptualmente en dos, el que codifica las protenasy el que no codifica. En el proceso de elaborar una protena, el ADN de un gen se lee y se transcribe a ARN. Este ARN sirve como mensajero entre el ADN y la maquinariaque elaborar las protenas y por eso recibe el nombre de ARN mensajero. El ARN mensajero instruye a la maquinaria que elabora las protenas, para que ensamble los aminocidos en el orden preciso para armar la protena. El dogma centralde la genticaes que el flujo de actividad y de informacin es: ADN ARN protena; pocas veces la informacin fluye del ARN al ADN.

El ADN basura El mal llamado ADN basura corresponde a secuencias del genoma procedentes de duplicaciones, translocaciones y recombinaciones de virus, etc, que parecen no tener utilidad alguna. No deben confundirse con los intrones. Corresponde a ms del 90% de nuestro genoma, que cuenta con 30.000 40.000 genes.

Genes Un gen es una secuencia lineal de nucletidos de ADN o ARN que es esencial para una funcin especfica, bien sea en el desarrollo o en el mantenimiento de una funcin fisiolgica normal. Es considerado como la unidad de almacenamiento de informacin y unidad de herencia al transmitir esa informacin a la descendencia. La realizacin de esta funcin no requiere de la traduccin del gen ni tan siquiera su transcripcin. Los genes estn localizados en los cromosomas en el ncleo celular y se disponen en lnea a lo largo de cada uno de los cromosomas. Cada gen ocupa en el cromosoma una posicin determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie se denomina genoma. Algunas enfermedades como la anemia de clulas falciformes pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen (uno de los 30.000 genes que constituyen el plan para todo el cuerpo humano). Los genes estn dispuestos en orden a lo largo de la cadena de ADN en el cromosoma, de manera similar a una sarta de cuentas. En la mayora de los casos, existen genes apareados de cada padre en los cromosomas apareados y en las posiciones apareadas a lo largo de la cadena de ADN dentro del cromosoma. Estos genes aparecen en pares que corresponden a uno de la madre y uno del padre. Los genes pueden ser dominantes o recesivos. Los rasgos genticos dominantes son aquellos que se presentan cuando un gen del par de genes puede controlar el rasgo para el cual ese par de genes codifica. Mientras que los rasgos genticos recesivos precisan que ambos genes del par trabajen en conjunto para controlar el rasgo. Tipos de genes Genes estructurales, que codifican protenas, que podran ser reguladoras de genes, o codifican ARN especficos que slo se transcriben. Muchos genes se encuentran constituidos por regiones codificantes (exones) interrumpidas por regiones no codificantes (intrones) que son eliminadas en la formacin del ARN. La secuencia de bases presente en el ARN determina la secuencia de aminocidos de la protena por medio del cdigo gentico. Genes reguladores sin transcriptos, como: Genes o secuencias de replicacin que especifican el sitio de iniciacin y terminacin de la replicacin del ADN. Genes de recombinacin que proporcionan los sitios de unin para las enzimas de recombinacin. Genes de segregacin que son los sitios especficos para que las fibras del huso mittico durante la meiosis se adhieran a los cromosomas durante la segregacin en mitosis y meiosis. Genes de secuencias del ADN que reconocen e interactan con protenas, hormonas y otras molculas. Secuencias de repeticin y secuencias sin sentido. Cromosomas Al examinar con el microscopio una clula en divisin indirecta, y perfectamente teida con uno de los colorantes habituales, pueden verse en el interior del ncleo unos cuerpos muy teidos, que se llaman cromosomas.

Estructura: Cada cromosoma est formado por dos brazos articulados entre s a nivel de una esferita llamada centrmero. Segn la disposicin y la longitud de los brazos, se reconocen tres tipos de cromosomas: Acrocentrico: Uno de los brazos es muy pequeo y el cromosoma toma la forma de un filamento. Submetacentrico: Uno de los brazos es ms corto que el otro y el cromosoma tiene la forma de una L mayscula. Metacntrica: Los dos brazos tienen la misma longitud y el cromosoma parece una V mayscula.

Funcin: Los cromosomas rigen fenmenos de variacin, mutacin, herencia y evolucin de los seres vivos. Cmo y cuando se transmite el material gentico? En la reproduccin sexual intervienen gametas masculinas y femeninas. stas tienen una caracterstica que las diferencia fundamentalmente del resto de las clulas: durante su formacin se produce una divisin celular llamada meiosis. Como consecuencia de la meiosis tienen la mitad de cromosomas y por eso se las llama clulas haploides. Cuando las gametas masculina y femenina se unen, se forma una clula huevo que contienen la informacin gentica proveniente de las dos gametas. Entonces, esta clula tiene el nmero de cromosomas completo y por eso es diploide, con la informacin necesaria para formar un nuevo ser. Todas las clulas que se originan a partir de la clula huevo tambin tienen dos juegos de cromosomas para el mismo tipo de informacin gentica. Los cromosomas de un mismo tipo se llaman cromosomas homlogos. Homocigoto - Heterocigoto El gen para un carcter, por ejemplo el color de ojos, puede presentarse en dos formas o ms (ojos azules, verdes, marrones). A cada una de las formas se la llama alelo. En un individuo, el gen para un carcter se encuentra en dos cromosomas homlogos: un cromosoma que proviene del padre y el otro, de la madre. Es decir que cada carcter tiene dos genes, y por lo tanto dos alelos; los alelos ocupan el mismo lugar en los cromosomas homlogos. Si los dos alelos (uno en cada cromosoma) son iguales, se dice que el individuo es homocigota para ese carcter. Cuando los dos alelos son distintos, se dice que el individuo es heterocigota para ese carcter.

Alelos, Genotipo y Fenotipo Se denominan caracteres alelos o alelomorfos a dos rasgos que contrastan y que por lo tanto no pueden heredarse en forma conjunta.

Por ejemplo, el pelo rizado y el pelo lacio. Se denomina genotipo a la constitucin gentica del organismo, y fenotipo a la apariencia exterior de determinado rasgo o carcter, como negro, blanco, rizado, lacio. Quin fue Gregor Mendel? El austriaco Gregorio Mendel es considerado el precursor de la gentica, ya que experimentando con arvejas enuncio con suma precisin las leyes de la herencia, que hoy llevan su nombre. En 1868 fueron publicadas en un diario de su pas, pero no despertaron inters cientfico y permanecieron ignoradas por ms de 30 aos, hasta que tres investigadores (Vries, holands; Von Tschermak, austriaco; y Correns, alemn) llegaron a las mismas conclusiones independientemente, entonces fueron reconocidos los trabajos dejados por Mendel, los cuales se conocen como leyes cuantitativas o leyes de Mendel, que estudian la proporcin en que se transmiten los caracteres de padres a hijos y a travs de varias generaciones. Leyes de Mendel teora general sobre la herencia, conocida como leyes de Mendel. Primera ley de Mendel Si se cruzan dos razas puras para un determinado carcter, los descendientes de la primera generacin son todos iguales entre s y, a su vez, iguales a uno de sus progenitores, que es el poseedor del alelo dominante. Mendel elabor este principio al observar que si cruzaba dos razas puras de plantas del guisante, una de semillas amarillas y otra de semillas verdes, la descendencia que obtena, a la que l denominaba F1, consista nicamente en plantas que producan semillas de color amarillo. Estas plantas deban tener, en el gen que determina el color de la semilla, los dos alelos que haban heredado de sus progenitores, un alelo para el color verde y otro para el color amarillo; pero, por alguna razn, slo se manifestaba este ltimo, por lo que se lo denomin alelo dominante, mientras que al primero se le llam alelo recesivo. Segunda ley de Mendel Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generacin (denominada F1), reaparecen en la segunda generacion (denominada F2) resultante de cruzar los individuos de la primera. Ademas la proporcin en la que aparecen es de 1 a 3 respecto a los alelos dominantes. Mendel cruz entre s los guisantes de semillas amarillas obtenidos en la primera generacin del experimento anterior. Cuando clasific la descendencia resultante, observ que aproximadamente tres cuartas partes tenan semillas de color amarillo y la cuarta parte restante tena las semillas de color verde. Es decir, que el carcter semilla de color verde , que no haba aparecido en ninguna planta de la primera generacin, s que apareca en la segunda aunque en menor proporcion que el carcter semilla de color amarillo Tercera ley de mendel Los caracteres que se heredan son independientes entre si y se combinan al azar al pasar a la descendencia, manifestandose en la segunda generacion filial o F2. En este caso, Mendel selecciono para el cruzamiento plantas que diferian en dos caracteristicas, por ejemplo, el color de los guisantes (verdes o amarillos) y su superficie (lisa o arrugada). Observo que la primera generaci6n estaba compuesta unicamente por plantas con guisantes amarillos y lisos,

cumpliendose la primera ley. En la segunda generaci6n, sin embargo, aparecian todas las posibles combinaciones de caracteres, aunque en las proporciones siguientes: 1/16 parte de guisantes verdes y rugosos, 3/16 de verdes y lisos, 3/16 de amarilios y rugosos y por ultimo 9/16 de amarillos y lisos. Esto le indujo a pensar que los genes eran estructuras independientes unas de otras y, por lo tanto, que unicamente dependia del azar la combinaci6n de los mismos que pudiese aparecer en la descendencia. La Genetica despues de Mendel: Teoria Cromosomica de la herencia A principios de este siglo, cuando las tecnicas para el estudio de la celula ya estaban suficientemente desarrolladas, se pudo determinar que los genes estaban formados por acido desoxirribonucleico (ADN) y ademas se encontraban dentro de unas estructuras que aparecian en el citoplasma justo antes de cada proceso de divisi6n celular. A estas estructuras se las denomin6 cromosomas, termino que significa cuerpos coloreados , por la intensidad con la que fijaban determinados colorantes al ser teidos para poder observarlos al microscopio. Ademas se vio que estos aparecian repetidos en la celula formando un numero determinado de parejas de cromosomas homologos caracteristico de cada especie, uno de los cuales se heredaba del padre y el otro de la madre. Tambien se pudo comprobar que el numero de pares de cromosomas no dependia de la complejidad del ser vivo. Asi por ejemplo, en el hombre se contabilizaron 23 pares de cromosomas, mientras que en una planta como el trigo podian encontrarse hasta 28 pares. En base a estos descubrimientos y a los estudios realizados en 1906 por el zoologo estadounidense Thomas H. Morgan sobre los cromosomas de la mosca del vinagre (Drosophila melanogaster), se pudo elaborar la teoria cromos6mica de la herencia donde se establecia de manera inequvoca la localizac16n fisica de los genes en la celula. Gracias a esta teoria se pudo dar tambien una explicaci6n definitiva a los casos en los que no se cumplian con exactitud las leyes de Mendel anteriormente citadas. De manera parecida a Mendel, Morgan se dedic6 a cruzar de manera sistematica diferentes variedades de moscas del vinagre. Estas moscas ofrecian muchas ventajas con respecto a los guisantes ya que tienen un ciclo vital muy corto, producen una gran descendencia, son faciles de cultivar, tienen tan s6lo cuatro cromosomas y presentan caracteristicas hereditarias facilmente observables, como el color de los ojos, la presencia o ausencia de alas, etcetera. Herencia de genes ligados La investigacion con las moscas del vinagre proporcion a Morgan evidencias de que los caracteres no eran heredados siempre de forma independiente tal y como habia postulado Mendel en su tercera ley. Supuso que al haber solo cuatro cromosomas diferentes, muchos genes debian estar ligados, es decir, debian compartir el mismo cromosoma y por ello mostrar una Clara

tendencia a transmitirse juntos a la descendencia. No obstante, las conclusiones realizadas por Mendel aos atras, no dejaban de ser correctas para los genes no ligados. Solo la casualidad hizo que Mendel escogiese para los cruces de sus plantas caracteristicas determinadas por genes situados en cromosomas distintos. Herencia ligada al sexo En uno de sus primeros experimentos, Morgan cruz un macho de moscas de ojos rojos (normales) con una hembra que habia encontrado casualmente y que tenia los ojos blancos. Las moscas que obtuvo en esta primera generacion o F1 tenian todas los ojos rojos, tal y como se describe en la primera ley de Mendel. Pero cuando cruz entre si estas moscas para obtener la segunda generacin filial o F2, descubri que los ojos blancos solo aparecian en las moscas macho y ademas como un caracter recesivo. Por alguna razn, la caracteristica ojos blancos no era transmitida a las moscas hembras, incumpliendo, al menos parcialmente, la segunda ley de Mendel. Al mismo tiempo, en sus observaciones al microscopio, Morgan habia advertido con extraeza que entre los cuatro pares de cromosomas de los machos, habia una pareja en la que los cromosomas homlogos no tenian exactamente la misma forma. Era como si a uno de ellos le faltase un trozo, por lo que a partir de ese momento a esta pareja se la denomin6 cromosomas XY. Sin embargo en la hembra, la misma pareja de cromosomas homlogos no presentaba ninguna diferencia entre ellos, por lo que se la denomin cromosomas XX. Morgan pens que los resultados anmalos del cruzamiento anterior se debian a que el gen que determinaba el color de los ojos se encontraba en la porcin que faltaba en el cromosoma Y del macho. Por tanto, en el caso de las hembras (xx) al existir dos alelos, aunque uno de ellos fuese el recesivo (ojos blancos), el carcter manifestado era el normal (ojos rojos). En los machos, sin embargo, al disponer nicamente de un alelo (el de su nico cromosoma X), el carcter recesivo si que podia ser observado. De esta manera quedaba tambien establecido que el sexo se heredaba como un carcter ms del organismo.

Bioqumica Bioqumica es el estudio qumico de los seres vivos, especialmente de la estructura y funcin de sus componentes qumicos especficos, como son las protenas, carbohidratos, lpidos y cidos nuclicos, adems de otras pequeas molculas presentes en las clulas.

La Investigacin en Bioqumica El comienzo de la bioqumica puede muy bien haber sido el descubrimiento de la primera enzima, la diastasa, en 1833 por Anselme Payen. En 1828, Friedrich Whler public un artculo acerca de la sntesis de urea, probando que los compuestos orgnicos pueden ser creados artificialmente, en contraste con la creencia, comnmente aceptada durante mucho tiempo; de que la generacin de estos compuestos era posible slo en el interior de los seres vivos. Desde entonces, la bioqumica ha avanzado, especialmente desde la mitad del siglo XX con el desarrollo de nuevas tcnicas como la cromatografa, la difraccin de rayos X, marcaje por istopos, y el microscopio electrnico. Estas tcnicas abrieron el camino para el anlisis detallado y el descubrimiento de muchas molculas y rutas metablicas de las clulas, como la gliclisis y el ciclo de Krebs.

Hoy en da los avances de la bioqumica son usados en cientos de reas, desde la gentica hasta la biologa molecular, de la agricultura a la medicina. Probablemente una de las primeras aplicaciones de la bioqumica fue la produccin de pan usando levaduras, hace 5000 aos.

El pilar fundamental de la investigacin bioqumica se centra en las propiedades de las proteinas, muchas de las cuales son enzimas. Por razones histricas la bioqumica del metabolismo de la clula ha sido intensamente investigado, importantes lneas de investigacin actuales incluyen el cdigo gentico (ADN, ARN, sntesis de protenas, dinmica de la membrana celular y ciclos energticos).

Categoras La bioqumica est conformada por la qumica de sustancias que pueden ser catalogadas fundamentalmente en estos epgrafes:

Esquema de una tipica clula animal con sus orgnulos y estructurasCarbohidratos Lpidos Protenas y Aminocidos cidos nuclicos Se divide en varias ramas tales como:

Bioqumica Celular (o Biologa Celular): Es una rea de la Biologa, dnde prima el estudio de la clula, es decir, el comportamiento interno, como por ejemplo, los organelos y las seales de comunicacin intracelular, y su comportamiento externo, como seales extracelulares y intercelulares (a otras clulas), as como tambin su entorno (Matriz Extracelular (MEC o en Ingls ECM)), el cual juega un papel muy importante en su funcionamiento y comportamiento.

Representacin esquemtica de la molcula de ADN, la molcula portadora de la informacin gentica.Gentica: Es un rea de la Biotecnologa dnde se estudia principalmente el DNA (en espaol ADN), y el RNA (ARN), para entender la funcin de cada una de sus partes, su codificacin, para luego intentar identificar ciertas patologas, rasgos, e incluso modificarlas. Laboratorio Clnico: rea propia de la Bioqumica, en la cual se analizan el Perfil Bioqumico de las personas para diagnosticar algn tipo de patologa mdica. Inmunologa: rea de la Medicina, la cual se interesa por la reaccin del organismo frente a organismos como las bacterias y otros como los Virus (que no son organismos (no son seres vivos)). todo esto tomando en cuenta la reaccin y funcionamiento del Sistema Inmune en cada una de las intervenciones de estos extraos en el organismo humano. Farmacologa: rea de la Qumica-Framacutica, que estudia como afectan ciertas sustancias Qumicas al funcionamiento celular en el organismo. BIOELEMENTOS Son los elementos qumicos que forman parte de la materia viva. Son todos los del sistema peridico salvo los gases nobles y tierras raras. Se clasifican en 3 grupos

PRIMARIOS: son los ms abundantes, en conjuntos representan >96% y son [C, H, O, N, P, S]. Todos ellos son elementos electronegativos, pueden compartir electrones (ENLACES COVALENTES). De todos, el ms importante es el C (puede formar cadenas carbonadas.) SECUNDARIOS: (<4%). INDISPENSABLES; aquellos que estn en todos los sv. [Ca, Na, Mg, K, Cl, Fe, Si, Cu, Mn, Br, F, I]...VARIABLES; no estn en todos los sv [Al, Br, Zn, Ti, V, Pb] OLIGOELEMENTOS: (<0,1 %), Ejemplo. Co; Cianocobalamina, vitamina b12, imprescindible para fabricar hemoglobina.

2. BIOMOLCULAS Compuestos qumicos que forman parte de los sv. Hay de dos tipos: A - INORGNICAS: son comunes para los sv y para los seres inertes: gases respiratorios, agua y sales minerales. B - ORGNICAS: son exclusivos de los sv. Glcidos, lpidos, protenas, biocatalizadores y cidos nucleicos. 3. los gases respiratorios Son el O2 y el CO2. En la mayor parte de los animales, los lquidos circulatorios transportan O2y CO2, pero estos gases son pocos solubles en agua (son apolares y el agua es polar), entonces son transportados. Unidos a sustancias transportadoras (pigmentos respiratorios)(HEMOGLOBINA, pigmento rojo que tiene Fe y existe en los vertebrados. Hemoglobina + O2 = OXIHEMOGLOBINA, est presente en la sangre oxigenada. Transporta el O2 desde los centros respiratorios hasta cada una de las clulas. Si, HEMOGLOBINA + CO2 = CARBOXIHEMOGLOBINA, y forma la sangre no oxigenada, y transporta el CO2 desde las clulas hasta los centros respiratorios.) En algunos animales el lquido circulatorio no transporta gases (insectos), stos animales tienen un sistema de trqueas que llevan O2 directamente a cada una de las clulas. En los vegetales los gases respiratorios nunca son transportados por la SAVIA. 4. el agua en los seres vivos Todos los sv tienen agua PROPIEDADES DEL AGUA: Agua 18 umas (lquido, debera ser gas) Masa molecular CO2 44 umas (gas) Es lquida a T ambiente, H2O; H y O enlaces covalentes, y los electrones que se comparten estn ms cerca del O que del H (O-, H+). La molcula de agua se comporta como un dipolo. Entre los distintos dipolos de agua se establecen unos enlaces dbiles, llamados puentes de hidrgeno,

stos enlaces dificultan el libro movimiento de las molculas de agua, que por tanto deja de ser un gas y se comporta como un lquido. PUENTE DE HIDRGENO. Son enlaces dbiles, establecidos entre el H electropositivo y cualquier grupo electronegativo.

IONIZA las sustancias disueltas en ella (polares) Tiene un elevado calor especfico(cantidad de calor que hay que suministrar a la sustancia para elevar su T. Tiene elevado calor de vaporizacin. El agua es un lquido incompresible. El agua es la nica sustancia que al disminuir la T, su volumen aumenta, por tanto, la densidad del hielo es inferior a la del agua lquida.

LAS FUNCIONES DEL AGUA Actuar como esqueleto hidrosttico [lquido amnitico] El agua nos e congela casi nunca, de forma que, el hbitat acutico permanece lquido. Funcin termorreguladora. Adems ayuda a bajar la T corporal, mediante la sudoracin. Todas las reacciones qumicas del organismo (METABOLISMO), tienen lugar en disolucin acuosa. El agua es el disolvente universal de las sustancias polares, y se utiliza como medio de transporte.

5. sales minerales. En los sv se hallan de 2 formas. Se hallan precipitadas, en forma de sales (CaCo3,concha molusca, f. Estructural Disueltas en H2O, disociadas en Iones. CATIONES (+) Na+, K+, Ca++, Mg++, Fe++, Fe+++

ANIONES (-) Cl-, carbonatos, fosfatos- , nitratos-, sulfatosPROPIEDADES DE LAS DISOLUCIONES. I DIFUSIN, reparto equitativo de las molculas de soluto entre los de disolvente, son homogneas. II SMOSIS, El paso de disolvente, a travs de una membrana semipermeable, desde una disolucin hipotnica, hacia otra hipertnica, hasta alcanzar el equilibrio osmtico (disoluciones isotnicas). Una disolucin es hipotnica con respecto a otra que ser hipertnica, cuando la 1 tiene una concentracin inferior a la 2. Cuando las 2 disoluciones tienen la misma concentracin, son isotnicas. La osmosis es muy importante en los sv, porque la mayor parte de las membranas biolgicas, son semi impermeables.[hipo-, hiper+] III ACIDEZ - ALCALINIDAD (pH), Una disolucin es cida cuando es capaz de ceder protones. Una disolucin es bsica cuando es capaz de captar protones. Para medir el grado de acidez-alcalinidad, hay una escala logartmica, llamada escala del pH (pH>7 alcalina; pH<7 cida; pH =7 neutra) El organismo necesita trabajar dentro de unos lmites del pH, pH fisiolgico. Para mantener el pH dentro de los lmites del pH fisiolgico, hay unas sustancias llamadas DISOLUCIONES TAMPN, cada disolucin tampn consta de una pareja de componentes. componente levemente cido componente levemente bsico (=alcalino) pH > pH fisiolgico ALCALOSIS acta el componente levemente cido alcalosis compensada pH < pH fisiolgico ACIDOSIS acta el componente levemente bsico acidosis compensada 6. glcidos (=hidratos de carbono)(=carbohidratos) CARACTERSTICAS GENERALES Compuesto formado por C, H y O Generalmente posee sabor dulce Suelen ser sustancias energticas Compuestos polares Solubles en agua

6.1 monosacridos Son glcidos no hidrolizables [(HIDRLISIS: rotura qumica de una molcula en otras ms pequeas por la accin del agua)] Qumicamente se nombran Polihidroxialdehidos (=aldosas) Polihidroxicetonas (=cetosas) Polihidroxialdehidos? Muchos OH ms grupo aldehdo. En cada C tiene un OH excepto en uno, que se llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo aldehdo. Polihidroxicetonas? Muchos OH ms grupo cetona. En cada C tiene un OH excepto en uno, que se llama carbono carbonilo, y ah hay un grupo cetona. 2 compuestos son ismeros cuando tienen la misma frmula emprica pero distinta frmula desarrollada. Hay monosacridos de 3 C, se llaman triosas (aldotriosas, cetotriosas) Hay monosacridos de 5 C, se llaman pentosas (aldopentosas, cetopentosas) Hay monosacridos de 6 C, se llaman hexosas (aldohexosas, cetohexosas) Las osas (aldosas y cetosas) del mismo nmero de tomos de C son compuestos ismeros. TRIOSAS ALDOTRIOSAS CETOTRIOSAS GLICERALDEHIDO DIHIDROXIACETONA C3H6O3 C3H6O3 Decimos que un C es asimtrico cuando est unido a 4 sustituyentes distintos.

Siempre que un compuesto tenga al menos un C asimtrico, aparece un tipo especial de isomera llamada ESTEROISOMERIA, con dos ismeros. De forma D: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico, ms alejado del principio a la derecha De forma L: aquel ismero que tiene el OH del C asimtrico ms alejado del principio, a la izquierda. PENTOSAS ALDOPENTOSAS CETOPENTOSAS RIBOSA RIBULOSA

La D-RIBOSA es un componente del ARN. La D-RIBULOSA interviene en la fotosntesis captando CO2 atmosfrico.

Hay un compuesto derivado de la D-RIBOSA, no es una aldopentosa y una cetopentosa que es un dexiazcar. Y se llama D-2-DESOXIRIBOSA[(*)] HEXOSAS ALDOHEXOSAS GALACTOSA GLUCOSA MANOSA CETOHEXOSAS FRUCTOSA 6.2 disacridos Son glcidos hidrolizables, formado por monosacridos (HOLSIDOS), concretamente por 2 monosacridos unidos entre s a travs de un enlace O-glucosdico con desprendimiento de una molcula de H2O. MIRAR LOS EJEMPLOS DE DISACRIDOS EN EL CUADERNO 6.3 polisacridos Glcidos hidrolizables (sidos), formados slo por monosacridos, en concreto por muchos a travs de enlaces O-glucosdicos.

TIPOS: Polimetizado (repetidos sucesivamente) en forma Son fciles de hidrolizar ya que los sv poseemos enzimas para romper los enlaces O- glucosdicos. Todo polisacrido polimerizado en forma tiene una funcin energtica. Polimetizados en forma , son difciles de hidrolizar porque normalmente no poseemos enzimas para degradar esos enlaces. Son estructurales, dan soporte. EJEMPLOS: Almidn polmero de -D-glucosa, al ser , tiene funcin energtica, es de origen exclusivamente vegetal. La enzima que hidroliza el almidn se llama AMILASA, y est en todos los sv. Es producido en la fotosntesis, en los cloroplastos. Glucgeno polmero de -D-glucosa, = energtica. Su origen es exclusivamente animal, es fabricado en los msculos ye n el hgado. Representa una reserva de glucosa. Celulosa polmero de -D-glucosa, = estructura, forma parte de todas las paredes celulares de todas las clulas vegetales. La enzima que hidroliza la celulosa se llama CELULASA y es muy rara en los sv. nicamente la poseen algunos protozoos. Quitina es un polmero de -N-acetil glucosamina, = estructural, es el compuesto nitrogenado ms abundante en la naturaleza, forma parte de la pared celular de hongos. Y sobretodo forma el exoesqueleto de artrpodos (invertebrados con patas articuladas) [cangrejo] 6.4 heterxidos Glcidos hidrolizables formados por monosacridos y otras sustancias (AGLUCN). Dependiendo de la naturaleza del aglucn hay diversos tipos de heterxidos. GLUCOLPIDOS son los que tienen como aglucn un lpido (glcido + lpido) GLUCOPROTEINAS como aglucn una protena 7.lpidos Caractersticas generales o o o Formado por C, H, y O HETEROGENEIDAD, qumica y funcional Compuestos apolares (insolubles en agua pero solubles en disoluciones apolares

7.1 cidos grasos Son cidos orgnicos (grupo carboxilo -COOH) de nmero par de tomos de carbono y de cadena larga (a partir de 8C) DOS TIPOS o o Saturados = sin dobles enlaces. Son slidos a t ambiente Insaturados = al menos 1 doble enlace. Son lquidos a t ambiente

7.2 Grasas (=acilglicridos) Lpidos saponificables (producen jabones) sencillos, originados al ESTERIFICAR 3 cidos grasos con glicerol [[glicerol = propanotriol]] [(ESTERIFICAR unir mediante puentes de oxgenos o enlaces ster)] Hay dos tipos de grasa; SATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos saturados. Son slidas a t ambiente. Se llaman genricamente mantecas (=sebos) y suelen proceder de animales HOMEOTERMOS. Su ingestin excesiva, eleva los niveles de colesterol. ;INSATURADAS aquellas que poseen ac. Grasos insaturados. Son lquidos a t ambiente. Se llaman genricamente aceites y proceden generalmente de vegetales y de animales POIQUILOTERMOS. PARA QUE SIRVEN LAS GRASAS? Son sustancias de reserva energtica. Actan como aislantes trmicos. Son apolares, actan como impermeables. Producen jabones cuando reaccionan con los hidrxidos (SAPONIFICACIN)

7.3 CERAS (=CRIDOS) Lpidos saponificables, sencillos, originados por un cidos graso esterificado con un monoalcohol de cadena larga (>8C) - Propiedades de las ceras: Son fuertemente APOLARES . Son molculas de gran tamao. Slidas a t ambiente. - Funciones Una propiedad de las ceros, Son impermeabilizantes. No son energticas. Se utilizan como sustancias defensivas. Pueden ser estructurales. 7.4 fosfolpidos Lpidos saponificables, complejos, formados por 1 alcohol (puede ser glicerol), 2 ac. Grasos, 1 cido fosfrico y 1 alcohol nitrogenado. Glicerol ac. graso P cido fosfrico Alcohol nitrogenado 7.5 glucolpidos Lpidos saponificables, complejos, formados por un alcohol (que puede ser glicerol) uno o dos ac. Grasos y 1 glcido (que puede ser mono o disacrido) Los glucolpidos son sustancias anfipticas, son componentes del sistema nervioso. monosacrido 7.6 propiedades de las molculas anfipticas. Los FOSFOLPIDOS son molculas anfipticas en las que coexisten porciones polares y apolares. Son componentes fundamentales del sistema nervioso.

En disolucin acuosa se orientan d forma que se origina una MICELA - BICAPA en la cul las porciones apolares(hidrofbicas) quedan haca el interior de la bicapa y las polares (hidroflicas) haca el exterior. La existencia de la micela - bicapa origina 2 medios acuosos, uno externo y otro interno. o El EXTERNO sera el extracelular

Por lo cul se originan o El INTERNO sera el intracelular

las membranas celulares, es decir todos los lpidos anfipticos son lpidos de membrana. (MICELAfigura espacial en forma de esfera) Toda membrana celular est formada por lpidos anfipticos.

* MEDIO ACUOSO INTRACELULAR + MEDIO ACUOSO EXTRACELULAR 7.7 TERPENOS Lpidos in saponificables (no jabones), no derivados de ac. Grasos. Originados a partir de la polimerizacin (repeticin sucesiva) del isopreno (2 metil 1,3 butadieno) Es APOLAR porque no tiene OH sueltos. Son todos de origen vegetal. 7.8 esteroides Lpidos in saponificables, no derivados de ac grasos, derivados del ESTERANO esterano VITAMINA D favorece la calcificacin sea HORMONAS SEXUALES aquellas que tienen relacin con los caracteres sexuales. SALES BILIARES son producidas en el hgado y sirve para EMULSIONAR las grasas en el duodenos.

COLESTEROL imprescindible para dar consistencia a las membranas celulares. El colesterol en la sangre se asocia con protenas formando LIPOPROTENAS.

Colesterol -HDL colesterol bueno(enva el colesterol al hgado para su eliminacin) Colesterol -LDL malo, se deposita en las arterias -VLDL// produciendo una placa slida, ATEROMA, que provoca dificultades circulatorias formando aterosclerosis, la ingestin excesiva de grasas saturadas eleva los niveles de colesterol malo 7.9 icosanoides Lpidos in saponificables, derivados de un cido graso de 20 C (ICO = 20 C). Hay muchos icosanoides, los ms comunes se llaman PROSTAGLANDINAS, los efectos de estos icosanoides son muy variables. Reducen la presin arterial Favorecen la secrecin de mucus gstrico Provocan reacciones inflamativas y dolorosas Eleva la t corporal (fiebre)

Su sntesis se ve inhibida por el cido acetilsaliclico. 8. protenas Compuestos orgnicos formados por C, H, O y N. Pueden tener P, S y metales. Son macromolculas formadas por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas aminocidos. Son polares. 8.1 aminocidos Compuestos orgnicos que poseen: grupo carboxilo (-COOH)(cido) grupo amino (-NH2) Frmula general: H NH2 C COOH R cualquier cadena carbonada, variando el grupo R, se obtienen distintos aminocidos (aa). En las protenas hay un total de 20 aminocidos (aminocidos proteicos) EJEMPLOS: Si R=...

H CH3 CH2OH

GLICINA ALANINA SERINA

Los aminocidos son POLARES. Disueltos en agua estn ionizados. El grupo cido cede un protn que capta el grupo amino H NH3+ C COOR Cmo se unen los aminocidos entre s?

Se unen mediante un enlace P. EPTDICO (enlace AMIDA) establecido entre el grupo cido de un aminocido y el amino del siguiente con desprendimiento de una molcula de agua. Si se unen dos aminocidos se forma un DIPPTIDO, 2; tripptido, 4; tetrapptido... muchos; se forma una POLIPPTIDO. 8.2 estructura de las protenas PRIMARIA Secuenciacin lineal de aminocidos (aa). Tiene una serie de propiedades. Molcula lineal con dos extremos o o C-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo cido libre.] N-terminal [aquel aminocido que tiene el grupo amino libre]

Molcula secuenciada (=ordenada( que se nombra siempre empezando por el N-terminal. Molcula especfica [(cada especie tiene sus propias proteinas distintas de las de otras)(incluso dentro de una misma especie cada individuo tiene protenas distintas de las de cualquier otro)] Si un individuo recibe directamente proteinas procedentes de otro, no las reconoce como propias y elabora una reaccin de rechazo. Excepcionalmente los gemelos monocigticos son genticamente idnticos y tienen las mismas protenas.

E. SECUNDARIA Plegamiento Espacial REGULAR de la estructura primaria. Se estabiliza mediante enlaces no covalentes (dbiles) - hlice -lmina (=lmina plegada) E. TERCIARIA Plegamiento espacial de la estructura secundaria. Se estabiliza con enlaces no covalentes.

GLOBULAR. Son qumicamente activas y solubles en agua. FIBROSA. De forma alargada, qumicamente inactivas e insolubles en agua (ESTRUCTURAL) Llamamos DESNATURALIZACIN a la desestabilizacin (=ROTURA) de la estructura secundaria y de la estructura terciaria. Por ejemplo: calor y ciertas sustancias qumicas. Una protena desnaturalizada es una protena infuncional. E. CUATERNARIA Slo la poseen aquellas protenas formadas por ms de una cadena y consiste en la disposicin espacial de cada una de esas cadenas. 8.3 clasificacin de las protenas Segn su composicin qumica Protenas formadas slo por AMINOCIDOS [=HOLOPROTENAS] GLOBULARES FIBROSAS Por aminocidos y algo ms[=HETEROPROTENAS] Grupo proteico (aa) G. prosttico (otras sustancias) GLUCOPROTEINAS heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un glcido Lipoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un lpido Nucleoprotenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido nucleico. fosfoproteinas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un cido fosfrico cromo protenas heteroprotenas cuyo grupo prosttico es un pigmento Segn su funcin. ESTRUCTURALES: Aquellas que dan soporte. Queratina fibroina (consistencia en la seda) ostena (tejido seo) CONTRCTILES: Aquellas que realizan un trabajo mecnico. Actina y Miosina DEFENSIVAS: Aquellas que protegen a un sv

Anticuerpos: (=GLOBULINAS) llamamos antgeno a toda sustancia extraa que el organismo no reconoce como propia. Un anticuerpo es una protena, que el organismo fabrica de forma especfica frente a un determinado antgeno, utilizando el mecanismo de la inmunidad. TRANSPORTADORAS Hemocianina Hemoglobina HOMEOSTTICAS: Aquellas que colaboran en la homeostaisa (=mantenimiento de las condiciones de equilibrio en el medio interno) Fibringeno (disuelta en la sangre, en contacto con una herida se transforma en fibrina (slida) que contribuye a formar un cogulo. TXICAS Toxina botulnica (protena mortal) [lata abollada haca afuera] HORMONALES CATALTICAS: (catlisis, aceleracin de las reacciones qumicas) ENZIMAS. Insulina: hormona hipoglucemiante NUTRITIVAS: Aquellas que se utilizan como fuente de aa. 9.biocatalizadores Sustancias qumicas que aceleran la velocidad de las reacciones bioqumicas Prescindible desde el punto de vista qumico Imprescindible desde el punto de vista biolgico.

Varios tipos Oligoelementos Hormonas sustancias producidas por las clulas endocrinas que actan a travs del sistema circulatorio. Qumicamente 2 tipos. o o Proteicas (insulina) Esteroides (sexuales)

Hay hormonas en vegetales [FITOHORMONAS]; y en animales, tanto invertebrados como en vertebrados. Vitaminas conjunto qumicamente sencillos derivados de glcidos o lpidos. Son lbiles (=se estropean con facilidad, se deterioran con el calor y con la oxidacin.) Son compuestos esenciales para los animales (esencial = imprescindible y no lo pueden fabricar). Han de ser ingeridas en la dieta procedentes de alimentos (de origen vegetal y microbiana).

ACCIN; no se sabe cul es su funcin, algunas colaboran con las enzimas y se llaman COENZIMAS. Son necesarias en pequeas dosis, en exceso : HIPERVITAMINOSIS, en dficit: HIPOVITAMINOSIS y produce enfermedades.

ENZIMAS o o Protenas catalticas (definicin) Estructura qumica: son heteroprotenas con dos partes. Una parte formada por aminocidos y otra parte formada por otra sustancias. Inorgnicas cofactor Orgnicas coenzimas

Cofactor (inor) ENZIMA COMPLETA = aminocidos + Coenzima (org) o Cmo actan las enzimas?

A(sustrato) B (producto) // Con y sin enzima. Con enzima la velocidad es mayor, porque la enzima se une de forma especfica al sustrato hacindolo que el salto energtico para pasar de A, a B sea menor. CADA ENZIMA SLO RECONOCE UN DETERMINADO SUSTRATO Enzima 1 S2 E2 o Sufijo -ASA Aludiendo a la accin que cataliza (HIDROLASA) Prefijo Aludiendo al sustrato al que acta (LIPASA) Aludiendo al sustrato sobre el que acta y a la reaccin que cataliza (GLUTMICODESHIDROGENASA[acta sobre el cido glutmico, quitndole hidrgeno. o Factores que influyen en la accin enzimticas Superficie de contacto. Enzima-Sustrato(E - S)[cuanto mayor sea la superficie de contacto E-S mayor ser la actividad enzimtica] PH: cada enzima tiene un pH ptimo de actuacin y unos lmites por encima o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar. Temperatura: cada enzima tiene una T ptima de actuacin y unos lmites por encima o por debajo de los cuales la enzima deja de actuar. 10. cidos nucleicos Nomenclatura de la enzimas

Compuestos formados por: C, H, O, N y P . Se hallan fundamentalmente en el ncleo de la clula. Son macromolculas (la ostia) formada por la polimerizacin de unidades ms pequeas llamadas NUCLETIDOS. 10.1 los nucletidos Es un compuesto formado por: -una pentosa -D-RIBOSA - un cido fosfrico -D-2-DESOXIRRIBOSA ADENINA -Una base nitrogenada PRICA GUANINA TIMINA PIRIMIDNICA CITOSINA LIRACILO Ver cuaderno -D-Ribosa + Uracilo + Ac. fosfrico

Los nucletidos se unen entre s de la siguiente forma. El C3 del primer nucletido pierde un OH, el ac fosforico del C5 del 2 nucletido pierde un OH, se forma un puente de oxgeno y se desprende 1 H2O. Ver el ejemplo del cuaderno. 10.2 cido desoxirribonucleico (ADN) El ADN es una molcula formada por nucletidos que poseemos. o o Prica A, G o 1 base nitrogenada -D-2-desoxirribosa 1 molcula de cido fosfrico

Pirimidinica, T, C [Uracilo NO] El ADN humano tiene una longitud de 3.000.000.000 de pares de nucletidos. Qu estructura espacial tiene el ADN? En 1957 unos cientficos con CHARGAFF observaron que todos los ADN de todos los sv tienen una caracterstica comn. La cantidad de [A] = [T] [(concentracin de adenina o la de timina)] y hay [G]=[C].

En 1953, WATSON y CRICK establecieron el modelo de doble hlice de ADN. La molcula de ADN est formada por una doble cadena de nucletidos plegada espacialmente en forma de hlice. Las dos cadenas son complementarias, si en una hay nucletido de ADENINA, en la complementaria hay nucletido de TININA, y lo mismo con GUASINA y CITOSINA. Ambas cadenas son antiparalelas, es decir, poseen la misma direccin pero sentidos opuestos (3'5' y 5'3'). Lo que hace que las bases nitrogenadas queden haca el interior de la doble hlice y las desoxirribosas y los cidos fosfricos haca el exterior. La doble hlice se estabiliza mediante puentes de hidrgeno establecidos entre A-T(2) y G-C(3). Si se destruyen los puentes de hidrgeno, el ADN se desnaturaliza. En el ADN estn contenidos los caracteres hereditarios y es exclusivo de cada sv.

10.3 el cido ribonucleico. (=ARN) -Sus nucletidos contienen: Pricas =A, G 1 cido fosforico + D-Ribosa + Base nitrogenada Pirimidinica: C, U [timina NO] -El ARN puede estar dentro y fuera del ncleo de la clula y su misin es interpretar y ejecutar las rdenes escritas ene l ADN.Hay diversos tipos de ARN o o ARNn (ARN nucleolar) nucleolo y se cree que sirve para fabricar ribosomas. ARNr (ARN ribosmico) forma parte de los ribosomas (citoplasma), es el lugar donde se fabrican las protenas. ARNm (ARN mensajero) copia las rdenes contenidas en un fragmento de ADN y las saca al citoplasma, en concreto a los ribosomas, para su posterior utilizacin. El mensajero es fabricado en el ncleo, copia el ADN segn el principio de complementariedad de las bases y es utilizado en el ribosoma, e inmediatamente despus es destruido[ADN A T C G]

[ARN U A G C]

ARNt (ARN transferente) est en el citoplasma y su misin es aportar aa para fabricar protenas segn las rdenes contenidas en el mensajero con las equivalencias del cdigo gentico.

GLUCOSA - monosacrido ms abundante, es el azcar de la sangre (la nica) y el azcar de algunas frutas. GALACTOSA - es un componente de la lactosa. FRUCTOSA - es el azcar de todas las frutas. Normalmente los monosacridos se hallan ciclados, gracias ala formacin de un puente de oxgeno(que sacas de la frmula) entre el C carbonilo y el penltimo de la cadena lineal Ciclos metablicos Etimolgicamente el origen de la palabra metabolismo procede del griego metabol () que significa cambio, transformacin.

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioqumicas comn en todos los seres vivos, que ocurren en las clulas, para la obtencin e intercambio de materia y energa con el medio ambiente y sntesis de macromolculas a partir de compuestos sencillos con el objetivo de mantener los procesos vitales (nutricin, crecimiento, relacin y reproduccin) y la homeostasis.

Cada una de las sustancias que se producen en este conjunto de reacciones metablicas se denominan compuestos endgenos o metabolitos.

Los objetivos del metabolismo son: Obtencin de energa qumica que es almacenada en los enlaces qumicos fosfato del ATP. Transformacin de sustancias qumicas externas en molculas utilizables por la clula. Construccin de materia orgnica propia a partir de la energa y de las molculas obtenidas del medio ambiente. Estos compuestos orgnicos almacenan gran cantidad de energa en sus enlaces. Catabolismo de estas molculas para obtener la energa que necesitan las clulas para realizar diferentes tipos de trabajo biolgico. Tradicionalmente se ha separado el metabolismo en anabolismo y catabolismo, segn las necesidades energticas de las clulas o las necesidades de sntesis de determinadas molculas: Estos dos procesos, catabolismo y anabolismo integran el metabolismo celular.

Tipos de metabolismo: Metabolismo auttrofo fotosinttico: La fuente de carbono procede del anhdrido carbnico (CO2) y la energa de la luz solar. Metabolismo auttrofo quimiolitotrfico: La fuente de carbono tambin procede del CO2 pero la energa procede de reacciones qumicas exotrmicas inorgnicas. Metabolismo hetertrofo: La fuente de carbono procede de molculas orgnicas y la energa procede de la oxidacin de ests molculas orgnicas absorbidas a travs de la membrana celular.

Dentro del metabolismo energtico se distinguen distintas etapas con una secuencia de reacciones bioqumicas concretas o rutas metablicas y que reciben un nombre especfico segn el compuesto que originan o la funcin que integran, como por ejemplo: Gluclisis. Ciclo de Krebs. Fosforilacin oxidativa. Metabolismo basal. Es el consumo de energa de una persona acostada y en reposo. Representa el gasto energtico necesario para mantener las funciones vegetativas (respiracin, circulacin, etc.). La gluclisis o gliclisis o ruta de EMBDEN-MEYERHOF es la secuencia metablica consistente en diez reacciones enzimticas, en la que se oxida la glucosa produciendo dos molculas de piruvato y dos equivalentes reducidos de NADH o NADH, que al introducirse en la cadena respiratoria, producirn dos molculas de ATP.

La gluclisis es la nica va en los animales que produce ATP en ausencia de oxgeno. Los organismos primitivos se originaron en un mundo cuya atmsfera careca de 02 y por esto, la gluclisis se considera como la va metablica ms primitiva y por lo tanto, est presente en todas las formas de vida actuales. Es la primera parte del metabolismo energtico y en las clulas eucariotas ocurre en el citoplasma.

En esta fase, por cada molcula de glucosa se forman 2 ATP y 2 NADH La reaccin global de la gluclisis es: Glucosa + 2 NAD+ + ADP + 2 Pi 2 NADH + 2 piruvato + 2 ATP + 2 H2O + 4 H+

Partes de la gluclisis La gluclisis se divide en dos partes:

En la primera parte la glucosa es fosforilada con el gasto energtico de una molcula de ATP y la presencia de una enzima glucoquinasa para dar glucosa-6-fosfato, que se isomeriza para formar fructosa-6-fosfato con la ayuda de la enzima fructofosfoisomerasa. A partir de la fructosa-6-fosfato y con gasto de otra molcula de ATP se forma la fructosa-1,6-bifosfato. Hasta esta parte se gastan dos molculas de ATP. Esta es una reaccin irreversible en la que intervienen la glucosa y el ATP, adems de ser indispensable el catin Mg2+ y consta de cinco reacciones bioqumicas. En la segunda parte de la gluclisis, la fructosa-1,6-bifosfato se escinde en dos molculas: gliceraldhedo-3-fosfato y dihidroxiacetona-fosfato, por medio de una enzima aldolasa. La dihidroxiacetona-fosfato se transforma en gliceraldheido-3-fosfato por lo que la gluclisis se multiplica por dos a partir de aqu. El gliceraldhedo-3-fosfato, libera un electron que es aceptado por un NAD+ (que se transforma en NADH); mediante esta reaccin la molcula acepta a un Pi. Este mismo P, en el siguiente paso es liberado para formar una molcula de ATP (2 por cada molcula de glucosa. En el noveno paso, se obtiene una molcula de ac. pirvico mediante una reaccin en la que se forma otro ATP. El rendimiento total de la gluclisis es de 2 ATP y 2 NADH (que dejarn los electrones H en la cadena de transporte de electrones para formar 3 ATP por cada electrn). Con la molcula de ac. pirvico, mediante un paso de oxidacin intermedio (en el que un grupo acetilo se une a la CoA, formando acetilCoA), se puede entrar al Ciclo de Krebs (que junto con la cadena de transporte de electrones se denomina "respiracin". El ciclo de Krebs o del cido ctrico, se compone de una serie de reacciones qumicas que ocurren en la vida de la clula y su metabolismo. Fue descubierto por Sir Hans Adolf Krebs (1900-1981).

Dicho ciclo se produce dentro de la mitocondria en las eucariotas y en el citoplasma en las procariotas. Es parte del desarrollo del metabolismo en los organismos aerbicos (utilizando oxgeno como parte de la respiracin celular). Los organismos anaerbicos usan otro mecanismo, como es la gluclisis, otro proceso de fermentacin independiente al oxgeno.

El ciclo de Krebs es una ruta anfiblica, catablica y anablica a la vez. Su finalidad es oxidar el acetil-CoA (acetil coenzima A) que se obtiene de la degradacin de hidrato de carbono, cidos grasos y aminocidos a dos molculas de CO2.

El balance final es:

Acetil-CoA + 3 NAD+ + FAD + GDP + Pi + H2O --> 2 CO2 + 3 NADH + 3H+ + FADH2 + GTP + CoA

Salud y enfermedad Salud es una condicin que todos tratamos de alcanzar y mantener, pues de ella depende- en gran medida- nuestra felicidad.

El continuo proceso de adaptacin al medio ambiente que vive nuestro organismo - del cual te hemos hablado en nmeros anteriores- est precisamente destinado a lograr un adecuado estado de salud.

En esta oportunidad, Icarito te ensear algo ms sobre este tema y su concepto contrario: enfermedad.

Ven con nosotros en este saludable recorrido...

Bienestar completo

Los trminos salud y enfermedad tienen significados ms trascendentes que los que habitualmente se les asignan.

Ello se refleja en la definicin que ha hecho la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) de salud: "un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no slo la ausencia de enfermedad o afecciones".

Esto nos recuerda que el hombre no es slo es un ser fsico, sino tambin un ser psquico y social.

Por lo tanto, enfermedad - adems de estar postrado en cama- incluye la prdida, alteracin o desorden de las ptimas condiciones tanto fsicas, como mentales y sociales.

Preocupacin social

Un organismo sano permite al hombre realizar normalmente sus actividades.

Mientras mejor es el estado de salud de una comunidad, mayor es la aptitud para el trabajo. Hay ms produccin, ms fuentes de riqueza y, por consiguiente, ms bienestar general.

Por ello, la salud es una preocupacin de toda la sociedad por prevenir y combatir las enfermedades.

En este contexto, la definicin de la OMS nos hace mirar la salud desde una perspectiva ms amplia que simple la ausencia de afecciones o enfermedades.

As, podemos decir que tampoco se alcanza un adecuado estado de salud cuando - por ejemplo- la vivienda es mala, escasean los alimentos, hay poca agua potable, no existe una convivencia armoniosa, o el modo de vida est marcado por la adiccin a los txicos, o el estrs y la angustia imperan en la vida de las personas Clasificacin de las enfermedades

El hombre ha luchado constantemente contra la enfermedad, buscando la prolongacin de la vida y defendiendo la salud.

En la segunda mitad del siglo XIX, ilustres cientficos consagraron su vida a esta tarea. Entre ellos, Eduardo Jenner, Louis Pasteur, Roberto Koch, Joseph Lister.

El bilogo francs Louis Pasteur (1822-1895) destaca brillante porque fue el primero en formular una hiptesis sobre la existencia de los microbios, y demostrar su validez. Por ello es considerado uno de los ms grandes investigadores de la ciencia moderna.

Distintos tipos

Da a da se descubren nuevas enfermedades y sus causas, as como tambin los remedios y las vacunas para combatirlas.

Los cientificos han clasificado las dolencias de acuerdo a distintos tipos, que te detallamos a continuacin:

Enfermedades nutricionales: se producen cuando la alimentacin es inadecuada, ya sea en calidad o en cantidad. Por ejemplo la desnutricin y la obesidad. Enfermedades infectocontagiosas: causadas por microbios patgenos. Por ejemplo clera, Sida y tuberculosis. Enfermedades degenerativas: originadas por la degeneracin o desgaste de un rgano. Ejemplo: arterioesclerosis.

Enfermedades funcionales: caracterizadas por el anormal funcionamiento de algn o algunos rganos del cuerpo. Por ejemplo, bocio y enanismo. Enfermedades mentales: son perturbaciones en la conducta de la persona y, por lo tanto, alteran su equilibrio psicolgico. Por ejemplo, esquizofrenia y neurosis. Enfermedades traumticas: originadas por golpes o accidentes. Por ejemplo, fracturas y esguinces. Enfermedades hereditarias: causadas por factores que residen dentro del propio organismo, por herencia de los padres. Por ejemplo, la hemofilia. Enfermedades alrgicas: se deben a la accin conjunta de un factor interno y otro factor externo, ocasionando el fenmeno de la alergia. Esta puede ser de naturaleza respiratoria, cutnea o digestiva. Por ejemplo: asma y edema. Enfermedades profesionales: son aquellas que se desarrollan como resultado del ejercicio de una determinada actividad o profesin. Por ejemplo: las lesiones pulmonares de los mineros y los problemas auditivos de los radioperadores. Agentes patgenos

De los distintos tipos de enfermedades que te presentamos, queremos que conozcas algo ms de aquellas de tipo infectocontagioso, por la influencia que ellas han ejercido en el quehacer humano.

Los agentes que producen las enfermedades infectocontagiosas o transmisibles, se presentan como una gran variedad de microorganismos o grmenes patgenos, llamados as pues generan estos males.

La mayora de los agentes patgenos son parsitos (viven a expensas de otro). Algunos de ellos no causan dao, por lo tanto, aunque estn presentes en un organismo no aparecen sntomas de enfermedad.

Adems, pese a que gran parte de las enfermedades infecciosas estn relacionadas con la presencia de parsitos, no todos los parsitos son patgenos, y no todos los patgenos son parsitos.

En las siguientes pginas, revisaremos algunos de los agentes patgenos ms conocidos en la actualidad.

Los Virus

Una de las mejores maneras de aprender qu son los virus es analizando las caratersticas que los diferencian de otros agentes patgenos.

Los virus no presentan una estructura celular, no se mueven por s solos y no pueden desarrollar actividades vitales en forma independiente.

Cuando los virus se reproducen, lo hacen dentro de las clulas vivas a las cuales infectan. Se puede decir que los virus son parsitos obligados: viven slo cuando invaden clulas vivas, y pueden ser cultivados slo en tejidos vivos.

Los virus tienen un tamao pequesimo. El dimetro de aquellos que son responsables de las enfermedades humanas vara entre las 15 y 300 millonsimas de milmetro.

Son los virus seres vivos?

Esta es una interrogante que muchos cientficos se han planteado. Ello se debe a que los virus presentan caractersticas tanto de la materia viva como de la materia inerte. De la materia viva: los virus se reproducen. Para existir requieren clulas vivas, y por eso son necesariamente parsitos. De la materia inerte: son capaces de cristalizar. Cuando se les extrae de la materia que parasitan, pueden permenecer as definitivamente, pero si entran de nuevo a una clula viva, vuelven a reproducirse. Algunos bilogos consideran a los virus como una etapa de transicin entre lo vivo y lo no vivo. Algunas enfermedades humanas producidas por los virus son: gripe, paperas, poliomelitis, rubola, sarampin, sida y viruela.

Las bacterias

Corrientemente la palabra bacteria se asocia a enfermedad; sin embargo las bacterias patgenas constituyen una minora del total.

Las bacterias son organismos microscpicos unicelulares, que se encuentran en cualquier parte en la cual pueda existir vida y -la mayora de las veces- en gran nmero.

Para el hombre, no todas las bacterias son patgenas. Muchas de ellas son tiles para actividades como la agricultura y en el propio organismo humano. Por ejemplo, la flora bacteriana del intestino, permite digerir la celulosa de algunos alimentos, y las llamadas saprfitas, realizan la putrefaccin de las materias orgnicas.

Atendiendo a su forma, las bacterias pueden ser clasificadas en:

Esfricas o cocos. Alargadas o bacilos. Espiriladas o espirilos.

La razn por la cual muchas bacterias son parsitas es que ellas carecen de clorofila, por lo que no pueden sintetizar sus nutrientes. Por lo mismo son patgenas, causando la enfermedad por la produccin de una sustancia txica llamada toxina.

Las condiciones indispensables para que las bacterias puedan reproducirse son: que tengan alimento, que haya oxgeno, que exista la temperatura adecuada - idealmente 37 grados Celsius-, y que exista humedad y oscuridad.

De este modo, la biparticin de ellas se produce, en trmino medio, una vez cada 30 minutos. As, en el lapso de 24 horas, las bacterias podran llegar en un organismo a la fabulosa cantidad de 75 billones de descendientes.

La naturaleza lucha fuertemente contra este avasallador avance, ya que -de lo contrario- el mundo estara lleno de bacterias. Lo hace

limitando las sustancias que las nutren y mediante la produccin -por parte de las mismas bacterias- de excreciones que disminuyen su posterior desarrollo. Conozcamos otros grmenes

Adems de los virus y las bacterias, existen otros grmenes patgenos que queremos que conozcas.

Ellos son las rickettsias, los hongos y los protozoos, responsables de molestas afecciones al organismo humano.

Rickettsias

Se trata de un pequeo grupo de microorganismos causantes de algunas enfermedades infecciosas.

Las rickettsias son de menor tamao que las bacterias y ms grandes que los virus. Poseen caractersticas de estos dos grupos. Son unicelulares, y se reproducen por fisin (igual que las bacterias), pero slo pueden crecer y reproducirse en clulas vivas (como los virus).

Su nombre proviene del apellido del bacterilogo estadounidense Howard T. Rickett, quien muri afectado de tifus petequial, del cual es responsable la rickettsia provazeki.

Otras enfermedades humanas producidas por estos microorganismos son el tifus exantemtico transmitido por los piojos-, el tifus murino- trasmitido por ratas y pulgas-, la fiebre maculosatrasmitida por las garrapatas-, y la viruela rickettsial - transmitida por caros-.

Hongos

Son microorganismos celulares vegetales, sin clorofila. Esto los convierte en hetertrofos, lo que quiere decir que no sintetizan su alimento y dependen de otros seres para sobrevivir.

En algunos casos, los hongos sintetizan sustancias de gran utilidad, como la penicilina. Generalmente viven sobre sustancias en descomposicin.

Las afecciones producidas por las especies patgenas que existen en este grupo de microorganismos se llaman micosis.En el hombre daan de preferencia la piel, por ejemplo, el pie de atleta y la tia.

Protozoos

Son animales unicelulares y su tamao vara entre dos y veinte micrones, movilizndose por medio de pseudpodos, cilios o flagelos.

Las formas de los protozoos son tan variadas, que no podra hacerse una caracterizacin de ellos.

Ejercen su accin patgena sobre animales superiores y en el hombre.

Muchas de las llamadas enfermedades tropicales son producidas por los protozoos. Por ejemplo la malaria -transmitida por el mosquito Anopheles-, la denominada enfermedad del sueo -transmitida por la mosca tse tse-, y la enfermedad de Chagas -transmitida por la vinchuca.

La cadena infecciosa: tres eslabones fundamentales

Para todos los microbios patgenos es esencial la existencia de un medio de propagacin desde la fuente infecciosa hasta el individuo, al cual llegan por determinadas "puertas de entrada".

Esto nos lleva a distinguir los tres eslabones fundamentales de la cadena infecciosa: fuente infecciosa, medio de propagacin y hombre sano.

a) Fuente infecciosa: es aquella de donde provienen los microbios. Puede ser un hombre o un animal. Por ejemplo, en los casos de la rabia y la peste bubnica podemos identificar como fuentes infecciosas al perro y la rata, respectivamente. Y en el de la tuberculosis, el hombre mismo.

b) Medios de propagacin: es el o los agentes que hacen posible el traslado de los microbios desde la fuente infecciosa hasta el hombre sano. Por ejemplo, el aire.

Algunos microbios patgenos se transmiten por contacto directo, como ocurre con las enfermedades de transmisin sexual, entre ellas la sfilis, la gonorrea y el Sida.

El alimento y el agua son dos de las vas ms importantes de propagacin de grmenes. Males como la fiebre tifoidea, el clera, la diarrea y la hepatitis, se originan de esta forma.

c) Hombre sano: organismo sin problema que es invadido por los microbios patgenos.

Etapas de una enfermedad

Uno de los aspectos fundamentales de las enfermedades infectocontagiosas es su carcter evolutivo. Es decir, el mal evoluciona desde una fase de incubacin a otra de invasin y localizacin, hasta llegar a una fase final. Esta puede ser el restablecimiento de la salud o la muerte del paciente.

Analicemos las etapas de una enfermedad cuando sta se supera.

Perodo de incubacin: comprende desde la entrada de los grmenes al organismo hasta la aparicin de los primeros sntomas. En esta etapa se multiplican los microbios en el interior del cuerpo. Perodo de desarrollo: hay una lucha entre el microbio patgeno y el organismo. Aparecen los sntomas propios de la enfermedad. Perodo de convalecencia: el organismo se recupera lentamente. En esta etapa son necesarios una adecuada alimentacin y bastante reposo.

Defensas orgnicas: el organismo da la pelea

El organismo humano tiene tres barreras bsicas para combatir las enfermedades infectocontagiosas: la piel y las mucosas (externas e internas), la sangre y los rganos linfticos.

La piel es el revestimiento externo del organismo, incluyendo sus salientes y entrantes. Su espesor vara entre dos y cinco milmetros, y est compuesta por dos capas fundamentales: la epidermis o externa y la dermis o interna. La epidermis mide aproximadamente 1 milmetro. Sus clulas externas estn muertas y constituyen una serie de laminillas superpuestas, que forman una barrera para impedir la penetracin de los microbios.

La dermis posee -entre otras estructuras- vasos sanguneos, vasos linfticos, glndulas sudorparas, glndulas sebceas y bulbos pilosos (races de los pelos).

Las mucosas son membranas que tapizan las cavidades externas de nuestro organismo. Secretan una sustancia viscosa llamada mucus. En las vas respiratorias, las mucosas estn provistas de

cilios vibrtiles. Estos se mueven para rechazar y empujar hacia el exterior sustancias y partculas ajenas a nuestro organismo. Dichas sustancias y partculas sirven de vehculo a agentes patgenos. La cantidad de mucus secretado aumenta en los estados infecciosos o en las inflamaciones como por ejemplo, en gripes o inflamaciones en las vas respiratorias.

La sangre est constituda por dos partes: una lquida y otra figurada. Para cumplir con su labor defensiva, cuenta con dos mecanismos, que son la fagocitosis y la reaccin antgeno-anticuerpo.

Los rganos linfticos estn diseminados por todo el cuerpo, y por ellos circula la linfa. Si las bacterias llegan a penetrar en ellos son detenidas por los filtros que constituyen los ganglios linfticos. En los ganglios linfticos, las bacterias son atacadas por los glbulos blancos, retenidas y fagocitadas. Si la infeccin es muy grande, los ganglios se inflaman y duelen. La inmunidad puede ser definida como la capacidad que tiene el organismo para resistirse a la infeccin por microorganismos patgenos.

Pueden distinguirse dos tipos de inmunidad:

Inmunidad natural: es aquella con la cual el individuo nace. Se produce por los anticuerpos que la madre transfiere al hijo, durante el embarazo, a travs de la placenta. Tambin se llama inmunidad innata. Inmunidad adquirida: puede dividirse en activa y en pasiva. a) Inmunidad activa: surge cuando el organismo crea anticuerpos como consecuencia de alguna enfermedad o por vacunacin.

b) Inmunidad pasiva: se produce cuando los anticuerpos son suministrados al organismo por medio de sueros. Esta inmunidad es temporal, porque despus de un tiempo el cuerpo elimina dichos anticuerpos.

Psicologa Psicologa del griego psique (): alma y logos (): tratado, ciencia. Literalmente significara ciencia del alma, sin embargo, contemporneamente se le conceptualiza como el miestudio de:

El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente. Los procesos subjetivos de los individuos. Los procesos de comunicacin desde lo individual a lo microsocial.

En cuanto a la metodologa utilizada, la Psicologa ha discurrido tanto por caminos cientficos como no-cientficos. Dentro de los caminos cientficos, han existido tradicionalmente dos opciones de investigacin:

La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en la tradicin positivista, y que utilza un mtodo cientfico de tipo cuantitativo, a travs de la contrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. El intento de comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real ha intentado, desde una perspectiva ms amplia, la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin, que enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual el estudio del comportamiento de animales, tanto como un tema de estudio en s mismo (ver cognicin animal, etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologa comparativa), punto que a menudo resulta controversial.

A pesar de la diversificacin de mtodos por los cuales la Psicologa ha intentado validarse como disciplina cientfica, en el intento de comprender la complejidad de los seres humanos, muchas veces los psiclogos o profesionales del rea han considerado tiles desarrollos tericos y prcticos que escapan al conocimiento de tipo cientfico, llegando algunas escuelas a criticar lo limitante que puede llegar a ser el mtodo cientfico cuando se utiliza como forma nica de estudiar los fenmenos psicolgicos (un caso tpico al respecto es el de la psicologa humanista)

Desde otra perspectiva, la Psicologa constituye un campo de estudios intermedio entre "lo biolgico" y "lo social". En cuanto a lo biolgico, aunque la Psicologa no implica sino el estudio fenomenolgico del sistema nervioso, progresivamente y en la medida que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin psicolgica, a travs de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas.

En cuanto a lo social, la Psicologa difiere de la sociologa, la antropologa, la economa y las ciencias polticas, en la medida en que su objeto de estudio es el comportamiento individual y el de grupos pequeos en interrelacin, ms que de grupos medianos o grandes colectividades de individuos (culturas o sociedades).

Historia de la Psicologa Cronologa 1879 estructuralismo (Willhelm Wundt) Primer laboratorio de psicologa

Si bien la Psicologa empez a ser reconocida como disciplina cientfica distinguible de la filosofa o la fisiologa a fines del Siglo XIX, tiene sus races en periodos ms antiguos de la historia de la humanidad.

Psicologa Premoderna

En el Papiro Ebers (aprox. 1550 AC) es posible encontrar una breve descripcin de la depresin clnica. Aunque el texto est lleno de encantamientos y recetas mgicas para alejar demonios y otras supersticiones, tambin es evidencia de una larga tradicin de prctica emprica y observacin de este tipo de problemticas.

A pesar del origen griego de la palabra "psicologa", en la cultura helnica slo existen referencias a la psique (esto es, alma o espritu), como una fuente de preocupacin de los filsofos postsocrticos (Platn y Aristteles en particular) ante cuestionamientos acerca de si el hombre, desde el nacimiento, contaba con ciertas conocimientos y habilidades, o si esto lo adquira con la experiencia. Asmismo, los cuestionamientos se relacionaban con la capacidad del hombre para conocer el mundo.

Estas interrogantes, desde su introduccin, contaron con un gran nmero de aportaciones de la filosofa, que intentaban dar cuenta de la naturaleza de la psique, sus aptitudes, y los contenidos adquiridos. No fue sino hasta el siglo XVI que hubo planteamientos pre-cientficos al respecto. Ren Descartes, por ejemplo, como filsofo racionalista, afirmaba que el cuerpo funcionaba como una mquina mecnica perfecta, distinguindola del alma porque esta era independiente y nica, con algunas ideas innatas que seran determinantes para ordenar la experiencia que los individuos tendran del mundo. Por otra parte, Thomas Hobbes y John Locke, de la tradicin emprica inglesa, le daban un lugar preponderante a la experiencia en el conocimiento humano, destacando especialmente el papel de los sentidos para recoger informacin del mundo fsico, de lo cual se desprenda el concepto de verificacin de las ideas correctas por contrastacin con la informacin sensorial.

A pesar de estos aportes, en el siglo XVI la psicologa an era considerada algo as como parte de la teologa, pero la aparicin de las disciplinas mdicas impuls la concepcin de lo espiritual (lo relacionado con el alma) en trminos de funciones cerebrales. Aqu puede situarse las referencias de Thomas Willis a la psicologa en "La doctrina del Alma", y su tratado de anatoma de 1672 "De Anima Brutorum" ("Dos discursos acerca del alma de los brutos").

Fue el siglo XIX el escenario en que aparecieron los primeros intentos de adoptar mtodos especficos para ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que hoy se entiende como psicologa cientfica, hecho que histricamente es asociado al alemn Willhelm Wundt (1832-1920). Este profesor de medicina y fisiologa de la Universidad de Leipzig fund en aquella ciudad el primer Instituto de Psicologa en el mundo, y el primer laboratorio cientfico de Psicologa, en el ao 1879. Se considera que este hecho marca la fundacin de la Psicologa como ciencia formal.

Las Escuelas de fines del s. XIX y comienzos del s. XX Wundt y sus discpulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la consciencia, mediante el mtodo de la introspeccin rigurosa, que consista en la descripcin de las percepciones y sensaciones que el observador tena ante la estimulacin ([[visinen Psicologa y las primeras escuelas psicolgicas empezaron a establecerse: el estructuralismo de Wundt y Titchener, y el funcionalismo del mdico y filsofo William James. El primero se concentraba en la forma y la estructura de los contenidos de la conciencia, y el segundo en los actos y funciones de la mente.

En 1920, John Watson public el ensayo que definira la escuela que se conocera como conductismo, y para entonces el neurlogo Sigmund Freud ya haba avanzado en la concepcin de

su propia escuela, el psicoanlisis. Dichas escuelas siguieron desarrollndose, la primera con el trabajo de B.F. Skinner y la segunda a travs del trabajo de autores como Carl Gustav Jung, Anna Freud, Melanie Klein, Erik Erikson y Erich Fromm.

Funciones psicolgicas Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo siguiente:

Atencin: Es comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano hace conscientes ciertos contenidos de su mente por sobre otros. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de la conciencia Percepcin: Es entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia, cmo se logra determinar las relaciones entre los elementos percibidos, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad. Memoria: Es el proceso por el cual un sistema, en este caso el ser humano, retiene informacin, para luego poder utilizar. Permite independizar al organismo del entorno (de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la infomacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada. Pensamiento: Puede ser definido por el conjunto de procesos cognitivos que le permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas Lenguaje: Se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema la investigacin ha girado en relacin a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento. Psicologa del Aprendizaje La Psicologa del aprendizaje se ocupa de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo:

Habituacin. Sensibilizacin. Condicionamiento clsico. Condicionamiento operante. Psicologa Evolutiva o del Desarrollo Centrada en el desarrollo del ser humano a travs de las distintas etapas de la vida, la Psicologa del desarrollo busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el

mundo y cmo esas percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduracion o por aprendizaje). Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral...

Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin para comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, al mismo tiempo que tiles desde un punto de vista cientfico.

Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).

Psicologa de la Personalidad Durante todo el siglo XX los psiclogos se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente en medicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de la personalidad y pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto de rasgos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan el comportamiento de un individuo. El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y dominado por el llamado modelo de cinco factores de la personalidad: neuroticismo, extroversin, agradabilidad, apertura y conciencia.

Psicologa del Arte Campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artstica desde un punto de vista psicolgico. Aportes como los de Gustav Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt (dentro de la que destaca el desarrollo de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y Howard Gardner han sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.

Psicologa: Ciencias Aplicadas

La Psicologa Clnica es la aplicacin de la psicologa en la comprensin, tratamiento y asesora de la psicopatologa, y temas relacionados con la salud mental o conductual. Tradicionalmente, la psicologa clnica est asociada a la consejera y a la psicoterapia, aunque algunos enfoques modernos consideran una aproximacin ms bien eclctica, incluyendo una diversidad de tcnicas teraputicas. De manera usual, a no ser que trabajen en conjunto con psiquiatras, los psiclogos clnicos no prescriben psicofrmacos.

Los psiclogos clnicos trabajan principalmente con un modelo de prctica cientfico, en donde las problemticas clnicas se formulan en trminos de hiptesis a ser comprobadas, a travs de la informacin recopilada de los encuentros con el paciente/cliente, que da cuenta de su estado mental. Algunos psiclogos clnicos pueden enfocarse en el manejo clnico de pacientes con dao cerebral, lo cual se conoce como neuropsicologa clnica, la cual implica por lo general entrenamientos adicionales de las funciones cerebrales comprometidas.

En el ltimo tiempo, y particularmente en Estados Unidos, se ha producido una separacin cada vez mayor entre los psiclogos que realizan investigaciones acadmicas en el mbito universitario

y los psiclogos clnicos especializados. Muchos psiclogos acadmicos creen que los clnicos emplean terapias que se basan en teoras ya desacreditadas o sin evidencias de apoyo emprico acerca de su efectividad. Por otro lado, los clnicos creen que los acadmicos ignoran la experiencia adquirida por el hecho de tratar directa y continuamente con pacientes/clientes. Estos desacuerdos han dado como resultado la formacin de la Sociedad Americana de Psicologa (American Psychological Society, APS) por parte de los psiclogos dedicados a la investigacin, para distinguirse de la Asociacin Americana de Psicologa (American Psychological Asociation, APA). Psicologa Educativa y Educacional La psicologa educativa es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre s. Por un lado, las ciencias psicolgicas, y, por otro, las ciencias de la educacin.

Podramos decir que se refiere al estudio de aquella conducta que resulta un aprendizaje para el individuo.Est muy relacionada con todos los aspectos del desarrollo humano. La psicologa no solo se ocupa del aprendizaje positivo, sino tambin del negativo.

Tiene funciones preventivas para orientar el desarrollo de las mejores potencialidades humanas de la manera mas apropiada, y una gran importancia para el conocimiento de los principios fundamentales, que tienen mucho valor para el ser humano y cuyo objetivo es estudiar la conducta humana que debe representar una contribucin valiosa en el hombre - en su vida cotidiana.

Mediante el estudio de la psicologa educativa averiguamos los resortes que impulsan nuestro desarrollo y nuestra conducta, as logramos conocer los factores que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de nuestras potencialidades

Psicologa de las Organizaciones, Industrial o de los Recursos Humanos La Psicologa Organizacional trata de estudiar el comportamiento de las personas en su ambiente de trabajo. Adems de estudiar las organizaciones como un ente dinmico y en desarrollo, la importancia de los grupos, del lder y de la motivacin. Comportamiento Organizacional

Psicologa Social de la Salud Dentro del campo de la psicologa social, destaca por su novedoso planteamiento, el estudio de los procesos de salud desde una perspectiva psicosocial. A diferencia del enfoque clnico, centrado en el individuo, la psicologa social de la salud abre una discusin sobre los factores psicosociales implicados en la adopcin (o no) de conductas conducentes a la salud. Enfoque terico y representantes. Este enfoque conductual se centra en la teora cognitiva desarrollada por Bandura de la Universidad de Standford a partir de conductismo social. Una vertiente europea se encuentra en la lnea de investigacin que Ralf Schwarzer en la Universidad de Berlin. En Espaa podemos encontrar a Jos Mara Len Rubio en la Universidad de Sevilla.

Psicologa Comunitaria o Social-Comunitaria Si bien existen mltiples definiciones disponibles se puede convenir que la Psicologa Comunitaria es un campo de especializacin en el que se privilegia una ptica analitica que considera los fenmenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin

de realizar para ellos o con ellos acciones o influencias -planificadas o no-, orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los sujetos. La metodologa que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes estn involucrados en sus procesos de intervencin, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos, colectivos o comunidades estn insertos.

Si bien el uso de los conceptos psicologa comunitaria y psicologa social-comunitaria suelen significar un mismo campo profesional, el nombre psicologa social-comunitaria tiene su origen en la necesidad de diferenciacin disciplinar percibida por los grupos de profesionales psiclogos de centroamrica y sudamrica a finales de los aos setenta, en lo que comnmente ha sido denominado crisis de relevancia de la psicologa social. Como bases fundamentales de esta propuesta es posible identificar el trabajo en terreno, aplicado sobre problemas concretos in situ (en el lugar de manifestacin del fenmeno social), con un caracter participativo que permita la involucracin de diversos actores a nivel territorial resguardando el protagonismo de los sectores mas carenciados en la bsqueda de sus propias soluciones.

Como ha sido planteado por sus diversos exponentes a partir de la dcada del ochenta en Amrica Latina, entre los que se cuentan Maritza Montero, Irma Serrano-Garca, Gerardo Marn e Ignacio Martn-Bar (S.J.), entre muchos otros, sus principales referentes son la educacin popular, la investigacin accin participante de Orlando Fals-Borda, la teologa de la liberacin, la sociologa militante, la tecnologa social de Jacobo Varela, la sociologa del desarrollo, el trabajo comunitario, y las influencias de la psicologa social aplicada europea de finales de los setenta. Psicologa Jurdica o Forense La configuracin de la Psicologa Jurdica se fundamenta como una especialidad que desenvuelve un amplio y especfico mbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicologa tanto en su vertiente terica, explicativa y de investigacin, como en la aplicacin, evaluacin y tratamiento.

Comprende el estudio, explicacin, promocin, evaluacin, prevencin y en su caso, asesoramiento o tratamiento de aquellos fenmenos psicolgicos, conductuales y relacionales que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante la utilizacin de mtodos propios de la Psicologa Cientfica y cubriendo por lo tanto distintos mbitos y niveles de estudio e intervencin:

Psicologa Aplicada a los Tribunales. Psicologa Penitenciaria. Psicologa de la Delincuencia. Psicologa Judicial (testimonio, jurado). Psicologa Policial y de las Fuerzas Armadas. Victimologa. Mediacin.

Psicologa Deportiva La psicologa del deporte es un rea de especializacin de la psicologa, que forma parte de las llamadas ciencias del deporte.

La Psicologa del Deporte y de la Actividad Fsica es el estudio cientfico de los factores psicolgicos que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fsica. Los avances en la psicologia del deporte han permitido la aplicacion de estrategias cognitivas en el entrenamiento del deportista.

Psicologa Militar Nacida al finalizar el primer conflicto mundial en ocasin de las investigaciones psicofisiolgicas francesas, italianas y alemanas, principalmente en el campo de la seleccin de los aviadores, extendida a las fuerzas norteamericanas en 1917 mediante el empleo de los celebres army test, la psicologa militar conocio una lenta evolucion durante el intervalo entre ambas guerras, para generalizarse a partir de 1943 y conocer despus de la Liberacin, la etapa adulta de su desarrollo.

La mecanizacin extremada, as como la complejidad y variedad del armamento y de los medios de transmisin, exigen la intervencin de numerosos especialistas: mecanicos de precisin, ajustadores, radio-telegrafistas, etc. Si se considera el gran numero de tcnicos que reclama un ejercito moderno y la necesidad de formarlos lo ms rpidamente posible, se comprender que es necesario afectar, de entrada, al recluta a la tarea que mejor le conviene. Ignorar deliberadamente la preparacin profesional que poseen ciertos reclutas al llegar al regimiento, sera contrario al inters del ejrcito y del soldado.

La psicologa militar tiene un rostro multiple. su actividad ha superado la seleccin para alcanzar la funcin y el adiestramiento. Esos tres componentes de la adaptabilidad a la tarea sern superados el da en que nazcan preocupaciones relativas al equilibrio afectivo del recluta y a la estructura del grupo en que se inserta. La psicotecnia militar de 1917 se ha convertido en la psicologa militar.

Psicologa Infantil o Infanto-Juvenil Estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.

Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su comportamiento y desarrollo, tanto normales como anormales. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.

Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.

Qu estudia la psicologa?

La conducta humana Qu es la conducta?

Es todo lo que observamos del comportamiento humano.

Quin es el padre de la psicologa?

Wilhelm Wundt (1879) Alemania. Era un fisilogo y se interes en el estudio de la mente. Cre el primer laboratorio de psicologa; estudiaba la mente con el mtodo de introspeccin. Cmo se le llama a su corriente?

Estructuralismo; es una corriente filosfica. Con un metrnomo vea lo que sentan las personas. Quin es William James?

Un fisilogo (Cambridge), se dedic a ver como funcionan los retos, como sobreviven y se adaptan, las caractersticas de la conciencia. Estudiaba el funcionamiento de la mente. Cmo se llama su corriente?

Funcionalismo. Realiza un cuadro con las diferentes corrientes o escuelas de la psicologa:

* Psicoanlisis * Conductismo * Cognoscotovismo * Humanismo

Aplicacin de las ideas de Freud (1938)

Descubrimiento del inconsciente. "Lo que impulsan nuestras acciones son los instintos inconscientes primitivos" (Freud) Su aplicacin es tratar de hacer consciente al inconsciente

Sus mtodos son:

* Asociacin libre * Anlisis de Sueos

Watson le da el nombre. Dice que se debe estudiar solo la conducta observable Postula que todas las conductas que tenemos se nos han reforzado para hacerlas. Ivan Pavlov cre el reflejo condicionado Skinner - La caja de Skinner aporta los reforzadores. Estudian el estmulo y la respuesta, no la mente.

Tuvo reacciones ante los dems psiclogos por lo que se crearon las escuelas cognoscitivistas y humanistas. Pasivos

Estudian cmo llegamos a conocer, en cmo formamos el conocimiento. Como funciona la mente. Bsicamente estudian el conocimiento. Carl Rogers y Rollo May Indigna el conductivismo: El ser humano es capaz de influir en la sociedad y cambiarla. Activos

Cules son las metas de la psicologa? Describir, predecir, explicar y controlar el comportamiento. Qu se necesita para llegar a las metas anteriores?

Observar, tests, comparacin, anlisis (estudio del caso), entrevistas, mtodo cientfico entre otras. Cules son los niveles de alcance en las investigaciones?

1. Exploratorio: Viendo que hay; explorando el campo. 2. Descriptivo: Se obtiene por medio de: 1. Observacin directa o de campo 2. Dispositivos de evaluacin: cuestionario, entrevista, pruebas 3. Estudios de caso. 3. Correlacional: 1. Relacin entre dos variables 2. Medicin cuantitativa y coeficiente de correlacin (medida de relacin entre 2 variables, va de -1 a +1) 3. Tests 4. Explicativo - Experimento 1. Pregunta investigacin 2. Definicin operacional de variables 3. Hiptesis 4. VI - ve (variable extraa, se controla) - VD 5. Formar teoras del comportamiento - provisionales

Qu se utiliza en la ciencia natural o bsica?

Empirismo, determinismo, objetividad, precisin, parsimonia, experimental.

Qu se utiliza en las ciencias aplicada?

Psicologa clnica, de orientacin, psicoterapias, educativa, industrial, comunitaria, de la salud. Cmo est conformado el sistema nervioso central (SNC)?

Por cerebro y mdula (nervios, neuronas, etc.) Cules son las funciones del SNC?

Emitir y recibir mensajes, y modificar el comportamiento Realiza un esquema del sistema nervioso

SNC SN SN Somtico: Todo lo que hacemos voluntariamente (caminar, etc.) SN Perifrico: Todo lo que hacemos a) Simptico: Adrenalina Involuntariamente b) Parasimptico: Noradrenalina Cules son los procesos inferiores?

Los comunes a los animales: respiracin, dormir, etc. En el bulbo raqudeo y cerebelo. Cules son los superiores?

Diferencia de los animales: voluntad, razonar, etc. En la corteza cerebral. Cul es la unidad del SN?

Las neuronas Cmo llegan los estmulos al cerebro o a la mdula ?

Por medio de las neuronas. Explica la neurona

Fibra larga y delgada con ramificaciones por las que se desplazan las seales electroqumicas. Consta de 3 partes: cuerpo celular, dendritas y axon.

* a) Cuerpo celular: Ncleo y componentes que ayudan a su conservacin y alimentacin. * b) Dendritas: Ramificacin por la cual recibe los estmulos. * c) axon: Ramificacin por medio de la cual sale el estmulo.

Cada neurona puede recibir estmulos de cuntas otras neuronas?

1.0000 Dnde se encuentran las 3/4 partes de las neuronas?

En el cerebro. Cmo es la membrana de una neurona?

Semipermeable Qu pasa cuando hay una estimulacin de la membrana?

Se despolariza, es decir; deja entrar iones y salir otros. Qu pasa cuando hay mayor despolarizacin?

Hay mayor potencial de accin, lo cual produce mas neuronas. Qu es la mielina?

Vaina grasa que recubre al axon y facilita la conduccin neuronal, sta le proporciona aislamiento. Cules son las funciones de las neuronas?

Son como cables que transmiten informacin elctrica; como bateras, ellas mismas se recargan. Escribe los tipos de neuronas que existen

* Sensoriales: Reciben el estmulo * Motoras: Reciben el estmulo del sensorial y lo regresa. * Asociacin: Sintetiza la informacin y manda la accin.

Describe cada uno de los lbulos de la corteza cerebral

* Lbulo frontal: Encargados de planeacin, pensamiento, sentimientos, personalidad, creatividad, rea de Broca (habla) - lbulo frontal izquierdo. * Lbulos parietales: Est la zona somatosensorial. * Lbulos temporales: rea auditiva, rea de Wernicke en donde est la comprensin del lenguaje. * Lbulos occipitales: rea visual.

Qu es la sinapsis?

La unin entre 2 neuronas. La neurona al terminar el axon no est pegado a la siguiente neurona y el espacio es la hendidura sinptica. El impulso pasa por medio de los botones sinpticos por los neurotransmisores que se encuentran en las vesculas sinpticas. Qu es un neurotransmisor?

Son qumicos. Hay aproximadamente 50; se dividen en inhibidores y activadores. Qu hacen los neuroreceptores?

Captan el mensaje. El neurotransmisor llega a un especfico neuroreceptor, que contina con el impulso o lo inhibe. Quin recibe los impulsos nerviosos?

Las dendritas, por medio de los neuroreceptores. Cmo se divide el cerebro?

En dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso; son simtricos. Qu hacen los hemisferios?

Controlan la parte opuesta del cuerpo. Qu es lo que ms controla las emociones?

La corteza; los instintos y emociones estn en el paloencfalo. Escribe algunas de las cosas que controla el hemisferio izquierdo

Anlisis de detalles, manejo de abstracciones, control del lenguaje, procesos lgicos, matemticos y lingsticos, procesamiento de materiales secuenciales. Escribe algunas cosas que controla el hemisferio derecho

Procesos cognitivos, espaciales, artsticos; tareas perceptuales, visualizacin de objetos en el espacio, generacin de imgenes, dibujo, reconocimiento de caras, apreciacin musical, sntesis de un todo a partir de detalles. Qu sucede con las personas que tienen lesiones vasculares en el hemisferio izquierdo?

Se deprimen ms; ya que se dice que las emociones positivas se producen en el hemisferio izquierdo. Escribe las 4 teoras que explican la manera en que se unen las funciones de los dos hemisferios

* Los 2 hemisferios comparten las funciones y se complementan. * El cerebro dominante y al otro se le llama menor. El dominante controla al otro. Dice que la conciencia radica en el hemisferio con lenguaje.

* Cualquiera de los hemisferios puede dominar la conciencia. Hay momentos en que se utiliza un hemisferio dependiendo de las actividades. * Hay estilos hemisfricos. Personas que prefieren un hemisferio y lo favorece.

Cul es el sistema endocrino?

Sistema de las glndulas; regulacin de funciones corporales junto con el sistema nervioso. Es otro sistema de comunicacin y regulacin de los procesos orgnicos con que se enva informacin al cerebro y se recibe de l. Trabaja con mensajes qumicos = hormonas. Cules son los tipos de glndulas que existen?

Endocrinas (directo a la sangre) y excrinas (envan mensajes fuera del cuerpo como el sudor, lgrimas, etc, tienen un conducto) Cul es la funcin del hipotlamo?

Controla el sistema endocrino; vigila la cantidad de hormonas en la sangre y enva mensajes para corregir los desequilibrios por medio de la glndula Hipfisis o pituitaria que se encuentra en la base del cerebro. Es la maestra porque controla a otras glndulas. Escribe la funcin de la tiroides

Produce la hormona tiroxina, que principalmente regula el metabolismo (proceso por el cual aprovechamos nutrientes y energa); si falta, se produce hipotiroidismo, cuando hay Hperactividad = hipertiroidismo. Explica la funcin de la paratiroides

Son 4 glndulas dentro de la tiroides, segregan la hormona parathormona; que regula la excitabilidad del sistema nervioso mediante la regulacin de iones que estn en la neurona. Explica las glndulas adrenales

Se encuentran sobre los riones. Segregan dos hormonas: adrenalina (epinefrina) y nor-adrenalina (noreprinefina). Activan la presin arterial con la adrenalina que acelera el ritmo cardiaco, y as se aumenta la presin arterial. Qu es la sensacin?

Vivencia simple producida por la accin de un estmulo sobre un rgano sensorial. Qu es la percepcin?

Entrada en la conciencia de una impresin sensorial, llegada previamente a los centros nerviosos. Interpretar sensaciones carentes de significado, ya cuando entra a la conciencia es la percepcin. Es la organizacin de informacin sensorial en un todo significativo.

Cules son las ramas en las que se pueden clasificar las propiedades organizativas innatas que existen, segn la teora gestalt?

Organizacin perceptiva, constancia perceptiva, percepcin de la profundidad e ilusiones visuales. Cules son algunas exclusivas?

Estados emocionales, persona, forma de pensar, experiencia, motivacin, aprendizaje cultural. Qu es un estmulo?

Cualquier cambio del ambiente a la cual responde un organismo. Es estmulo esta afuera, ya que entra se vuelve experiencia sensorial. El estmulo se puede medir por tamao, intensidad y duracin. Qu estudia la psicofsica?

Es el estudio psicolgico cuya finalidad es establecer una relacin cuantitativa entre los estmulos provenientes del exterior con las experiencias sensoriales. Qu es el umbral absoluto?

Cantidad mnima de energa que producir una sensacin. Qu es el umbral diferencial ?

Alteracin mnima de un estmulo que puede provocar un cambio en la sensacin. Cul es la importancia de la percepcin?

Es muy importante ya que todos los procesos psicolgicos estn relacionados con la percepcin. La accin tiene que ver con la percepcin, tambin con la memoria, con brotes de emocin, con el pensamiento, con la motivacin, con los sentimientos, todos los procesos de nuestra vida consciente e inconsciente estn relacionados con la percepcin. Si estamos conscientes de la percepcin de las dems personas es que estamos abiertos a lo que los dems perciben como su realidad. Cules tipos de percepcin hay?

Los 5 sentidos y otros dos ms: vestibular (equilibrio) y el de orientacin y movimiento. Cul es el sentido ms importante?

La visin Qu dice la ley de Weber?

Mientras ms grande o fuerte sea un estmulo, mayor ser el cambio que se requiera para que un observador note o repare en una diferencia apenas perceptible.

Da la definicin de adaptacin

Cuando un estmulo es permanente. Es la capacidad general de los estmulos de acostumbrarse a un nivel constante de estimulacin. Qu dice la teora de deteccin de seales?

Difcilmente percibimos un estmulo aislado. Estudia las relaciones matemticas entre la motivacin, la sensibilidad y la sensacin. Los umbrales de deteccin de seales consisten en reconocer algn estmulo contra un fondo de seales. Cul es la diferencia entre las formas de organizacin innatas y las exclusivas?

En las innatas todos tenemos en comn, mientras que las exclusivas hacen que percibamos la realidad diferente. Qu dice la teora gestalt?

Estudian como es que organizamos los estmulos; como hemos organizado los estmulos. Explica la organizacin perceptiva

* a) Figura - fondo: Podemos percibir diferente las sensaciones en el cerebro. * b) Continuidad: Tendemos a ver una lnea continua * c) Proximidad: Si los estmulos estn mas cerca, as lo organizamos. * d) Semejanza: La similitud de los estmulos, hace que lo organices. * e) Cierre. Tendemos a hacer un ciclo.

Explica la constancia perceptiva.

Tiene 4 caractersticas; es cuando hay un objeto que nunca va a cambiar, aunque el estmulo cambie, nosotros lo seguimos viendo como algo constante.

* a) Constancia de brillo. Ej: camisa roja a la luz - roja obscuro = roja. * b) Constancia de color * c) Constancia de Tamao * d) Constancia de Forma. Si veo una moneda redonda por arriba y por un lado, seguimos percibiendo la moneda.

Explica la percepcin de profundidad.

* Los ojos se valen de 10 caractersticas para percibir la profundidad ya que la retina es bidimensional

(Las primeras 8 son monoculares, los otros son binoculares). * a) Gradiente de textura - Entre ms cerca est el estmulo, mas veo el objeto. * b) Superposicin: Ver algo encima de otros (Ej. Sillas) * c) Sombreado: Lo que est mas sombreado est mas lejos. * d) Velocidad de movimiento: Si algo est mas lejos se mueve mas lento. Ej: Avin * e) Perspectiva area: Entre ms lejos se ve azul o gris. * f) Acomodacin cristalina: Dependiendo de la lejana o cercana el cristalino va a acomodarse. * g) Posicin vertical: Cambia si es ms lejos o cerca, si veo algo de lejos, lo veo vertical, pero si lo veo mas cerca, lo veo de otra perspectiva (arriba). * h) Perspectiva lineal: ltima monocular: Entre ms se alejen las lneas, las voy a ir viendo ms juntas. * i) Convergencia: Entre ms cerca est el objeto, las pupilas se acomodan como risco. * j) Disparidad retiniana: Cuando te tapas un ojo y ves diferente el objeto.

Cules son las ilusiones pticas o visuales?

Las ilusiones son representaciones errneas de la realidad. Ej: lneas del tren, parece que se van juntando Menciona los tipos de percepcin que existen

Sensorial y extrasensorial. Realiza el cuadro con las bases fisiolgicas de la percepcin.

* Vista * Audicin * Tacto * Gusto * Olfato * Movimiento * Equilibrio * Ojo * Odo * Piel * Lengua * Nariz * Receptores * Sistema Vestibular * Luz

* Ondas * Fro, calor, dolor, presin, contacto * Sabores: cido, salado, amargo, dulce, * Olores: flores, frutas, picante, resinado, ptrido, quemado * Msculos, articulaciones, tendones, movimientos, posicin * Postura * Occipital * TemporalArea somatosensorial del lbulo parietal * Varias * Va al cerebro.

Qu es la luz?

La luz es una pequea parte de la forma de energa denominada radiacin electromagntica, que refleja los colores. Tiene longitud de onda y frecuencia. Qu informacin nos da la visin?

Sobre el ambiente y los objetos, que se encuentran en l; su tamao, forma y ubicacin, lo mismo que su textura, color y distancia. Qu clulas receptoras de la retina son sensibles al color?

Los conos Qu es el punto ciego?

Lugar por donde el nervio ptico sale del ojo. No hay bastones ni conos. Qu son las ondas sonoras?

Vibraciones del aire De qu dependen el volumen y el tono?

El volumen depende de los decibeles con la sensacin de sonoridad; depende de las vibraciones del aire. El tono depende de la frecuencia sonora, es decir, de la rapidez de vibracin del medio por el que se transmite el sonido. Cmo sabemos de donde proviene un ruido?

Porque las vibraciones se van a escuchar ms en un odoo que en el otro dependiendo de dnde estn ms cerca. A qu son sensibles los receptores del gusto y olfato?

A estmulos qumicos o molculas qumicas. Nos podemos adaptar al dolor y porqu?

No fcilmente, ya que es un sistema de alerta para el organismo. Qu es cinestesia y cenestesia?

* Cinestesia: Sentido del movimiento y de la posicin del cuerpo. * Cenestesia: Vigila las condiciones internas del organismo; son sensibles a la presin, temperatura, dolor y sustancias qumicas del interior del cuerpo.

En qu parte del odo interno encontramos el sistema vestibular?

En los conductos semicirculares Cules son las caractersticas de la percepcin de espacio?

1. Espacio tridimensional: Conexin mutua del aparato vestibular y ocular motor. 2. Profundidad: Aparato receptivo ptico binocular y de sensacin de los esfuerzos musculares debidos a la convergencia de los ojos. 3. Percepcin del dispositivo de los objetos en la relacin mutua de stos: lo unifican el aparato ptico, vestibular y tctil cinestsico. 1. Conocer la mano derecha como rector: 2. Conocer el costado derecho del izquierdo.

Cules son las caractersticas de la percepcin del tiempo?

1. Procesos receptivos de la duracin de una secuencia (ritmos biolgicos) 2. Basadas en patrones valorativos del tiempo, elaborados por el hombre. Como horas, minutos, segundos, msica.

Cul es la diferencia entre la percepcin de forma y objeto, y la percepcin del espacio?

Se basa en otros sistemas analizadores que funcionan en conjunto. Cul es el sistema que garantiza la percepcin del espacio?

Espacio - ubicacin de 3 dimensiones; aparato vestibular, msculos, ocular. Forma - Caractersticas de los objetos, se basa en la visin. Cul es el segundo aparato esencial que asegura la percepcin del espacio y ante todo de la profundidad?

Conexin mutua del aparato vestibular y ocular motor. Cul es la parte esencial de la percepcin del espacio y a qu se refiere?

Tercera dimensin, lejana A qu nos referimos cuando hablamos de profundidad?

Aparato receptivo ptico binocular. Cmo se facilita la orientacin del espacio?

Orientacin de nosotros en el espacio / percepcin del dispositivo de los objetos en la relacin mutua de stos / nos ubicamos en un espacio no simtrico. En el espacio no es lo mimo /abajo. Qu mecanismos adicionales son necesarios para garantizar la orientacin?

Puntos de referencia = seales pticas adicionales. Qu aparatos efectan la regulacin central de la actividad perceptiva del espacio?

Diferenciacin de la mano derecha como rectora. Reconocer el costado derecho del izquierdo. Qu se afecta cuando se lesionan las reas parietales inferiores? 3 ejemplos

Zonas de cobertura de la corteza cerebral que unifican la labor de los analizadores pticos, los tctil, cinestsico y vestibular. Cules son las formas ms elementales de percepcin del tiempo? 2 ejemplos

Se tiene dificultad para percibir el espacio, para distinguir entre izquierda y derecha, ubicarse en el mapa, reloj, etc. Los ritmos biolgicos u horarios biolgicos, hambre, sueo, latidos Cmo se pueden alterar stos?

Con frmacos: anfetaminas, tiempo ms corto, LSD, tiempo ms largo. Cules son algunos factores que influyen en la percepcin?

a) La atencin facilita que se inhiban o que se activen conexiones neuronales (afocar = atencin) Por medio de la atencin formamos un escenario de atencin que organiza los estmulos en el tiempo y espacio.

Tiempo: Si 2 eventos pasan al mismo tiempo y le pones ms atencin al que percibes como si fuera el primero. Espacio: Puntos.

b) Imaginacin: Cuando leemos algo y una palabra est mal y lo leemos bien. Influye como las caractersticas no innatas de la percepcin, es individual. Qu es el aprendizaje?

Cambio relativamente en la conducta o comportamiento producido por la experiencia. Con los conocimientos tericos puede influir en la historia y las puedes aplicar. Qu dice G. Bateson?

Que hay 4 tipos de aprendizaje: habla del aprendizaje cero, el cual significa que hay aprendizajes que no cambian la conducta. El aprendizaje uno cambia la conducta. Qu es el condicionamiento clsico?

Asociacin de dos estmulos. Un tipo de aprendizaje Qu es el condicionamiento operante?

Un tipo de aprendizaje, en la que existen reforzadores de conducta, el estmulo debe ser constante. Qu es la modelacn?

Otro tipo de aprendizaje, en el cual lo que nosotros observamos en otras personas lo copiamos. Qu tipo de aprendizaje se realiza cuando una respuesta anterior queda vinculada a un nuevo estmulo?

Condicionamiento clsico Qu trminos utiliz Pavlov para designar los siguientes elementos de sus experimentos con perros?

* a) Comida: Estmulo no condicionado o incondicionado. * b) Respuesta de salivacin del animal al ver la comida: Respuesta no condicionada * c) Sonido del diapasn: Estmulo condicionado * d) Repuesta de salivacin al or el sonido del diapasn: Respuesta condicionada.

Con qu palabra design el hecho de golpear varias veces el diapasn sin darle la comida al perro?

Extincin Qu psiclogo es uno de los que ms han contribuido al desarrollo del condicionamiento operante?

Burrhus F. Skinner.

Qu tipo de condicionamiento pone de relieve que el estmulo produce la respuesta?

Operante Qu nombre se da a las respuestas positivas?

Respuesta Condicionada positiva Qu nombre se da a las respuestas negativas?

Respuesta Condicionada negativa. Mencione dos tcnicas para lograr que se repita un comportamiento y otras dos que evitan que se repita

* EL reforzamiento y modelacin, * Evitacin y castigos

Menciona los 4 programas de reforzamiento elaborados por Skinner

De razn fija, de razn variable, de intervalo fijo y de intervalo variable. Da algunos ejemplos de reforzadores primarios

Un chim - o mat (chimpancs), una sonrisa. Qu tipo de reforzador es el dinero?

El dinero es un reforzador condicionado. Los estmulos aversivos pueden utilizarse en dos formas Cules son? En qu se distinguen?

El castigo es el hecho negativo que se produce a raz de las respuesta y disminuye la frecuencia de sta, y el reforzamiento negativo.

En la conducta de escape y evitacin, la respuesta tiene el efecto de cancelar el hecho desagradable. Cmo desarroll Martin Seligman la teora de la desvalidez en los animales?

Sostiene que cuando el ser humano no puede controlar los eventos de su vida, generalmente responde en una de las tres formas, se puede experimentar una disminucin de autoestima y puede sufrir depresin. Cules son los tres tipos de modelacin?

Comportamiento ajeno, aprendizaje por observacin y desinhibicin.

Explica cmo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento clsico

Cuando primero est el perro y saliva por ver la comida como un reflejo natural. La comida va a ser el estmulo incondicionado y la salivacin es la repuesta incondicionada. Cuando a la hora de comer se hace sonar un diapasn (estmulo condicionado) al mismo tiempo que el perro ve la comida, despus de varias veces, si se le quita la comida y solo hace sonar el diapasn, el perro va a seguir salivando (respuesta condicionada). Explica cmo se logra el aprendizaje mediante el condicionamiento operante

Por medio de reforzadores; es decir, si se hace algo se obtiene algo, no es natural, sino que el hombre necesita ver lo que pasa y aprende a repetir esa conducta. Los reforzadores pueden ser positivos o con un control aversivo (negativos). Es decir, si haces algo, se premia o castiga. Cules son los dos tipos de control aversivo que existen?

* a) Reforzamiento negativo: evitacin y escape * b) Castigo

Cmo se logra el aprendizaje por miedo de la modelacin?

Es en general imitando la conducta de los dems. Cules son los tres tipos de almacenamiento de informacin con que contamos?

Almacenamiento sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

* a) Almacenamiento sensorial: Es cuando no se pone atencin a lo que estamos adquiriendo y dura slo 2 o 3 segundos en nuestra memoria. * b) Memoria a corto plazo. Cuando se guarda en nuestra memoria hasta 18 segundos. Si no se repasa en nuestra mente, si lo hace pasa a la memoria a largo plazo. * c) Memoria a largo plazo: Cuando se guarda en la memoria para siempre o por un tiempo indefinido. Es muy grande y guarda muchos datos.

A qu nos ayuda el proceso de reconocimiento?

A entender mejor como la informacin se encuentra almacenada en la memoria. Reconocemos el sonido de un instrumento musical, sin importar la msica que se toque, etc. Qu es el recuerdo?

Es la reconstruccin activa de la informacin. Consiste en algo ms que la bsqueda y obtencin de trozos de informacin. En l participan el conocimiento, actitudes y expectativas del individuo. Es decir, las memorias cambian con el tiempo, se simplifican, enriquecen o distorsionan, segn las experiencias y actitudes que el individuo tenga a lo largo de su vida. Por ello, algunas veces se producen errores de memoria. Uno de ellos es la confabulacin: el individuo "recuerda" informacin

que nunca se almacen en la memoria. Pero hay gente que tiene memoria fotognica (recuerda con exactitud todos los sucesos) Cules son los tipos de bloqueos de memoria que existen?

* a) Interferencia proactiva: el bloqueo lo realiza una memoria anterior. * b) Interferencia retroactiva: lo realiza una memoria posterior.

Cmo se le llama a cuando el individuo suprime de manera inconsciente los recuerdos de una experiencia aterrorizadora o molesta?

Represin. El material todava existe en la memoria, pero se ha vuelto inaccesible por ser tan perturbador al sujeto. Qu es la mnemotcnica?

Mtodos para utilizar la asociacin cuando se quiere memorizar informacin. Como las rimas para recordar el nmero de cada mes, el hacerse una imagen mental que contenga informacin por recordar, etc. En qu consiste el pensamiento?

Modificar y reorganizar la informacin guardada en la memoria, a fin de generar nueva informacin. Gracias a l podemos integrar cualquier combinacin de palabras de la memoria y producir oraciones nunca antes elaboradas. Qu es la memoria?

Capacidad de crear el mismo patrn espacial y temporal del pasado. Qu es el aprendizaje?

Cambio en el funcionamiento del Sistema Nervioso y en su estructura. Cules son los tipos de memoria que existen?

* a) Provisional. Depende del tiempo que dura la estimulacin de las neuronas. * b) Indefinida. Modificaciones fsicas de la sinapsis.

En dnde se localiza la memoria?

* reas de la corteza * Ncleos profundos del cerebro. * Lbulos frontales: se encuentran los recuerdos inmediatos de pocas remotas. * Corteza temporal: estn los recuerdos de pensamientos elaborados.

* Mdula espinal: estn los reflejos condicionados. * Tlamo y tallo cerebral (como en la corteza).

Cul es el principio de masa?

A mayor lesin en el cerebro ser menor la capacidad de aprender Enuncia el principio de equipotencialidad

Toda la corteza tiene la misma capacidad para el aprendizaje y la memoria. Escribe los estudios sobre cul es el mecanismo ntimo del aprendizaje

* a) Formacin de nuevas vas nerviosas (circuitos nerviosos recurrentes); se hace un circuito del estmulo y cuando termina se vuelve a empezar. * b) Cambios en la forma de las terminales sinpticas * c) Aumento de la facilidad de transmisin de vas no funcionales al principio del aprendizaje. * d) Cambios fisicoqumicos en la estructura molecular de las neuronas; (como en el ADN las sustancias qumicas facilita la informacin gentica que nos determina, que en el RNA estn los cambios que facilitan el aprendizaje; por protenas, etc.)

Qu importancia tiene el tiempo en el aprendizaje?

Cuando se aplica el choque elctrico despus de una hora de haber aprendido si se guarda en la memoria; si es en poco tiempo se olvida. Cules son las fases en las que se da el aprendizaje?

* a) Temprana: Vulnerable * b) Estructural: No vulnerable (posiblemente).

Cules son los procesos intelectuales?

Percepcin, memoria, pensamiento o lenguaje Qu obtenemos de los procesos intelectuales?

Obtenemos, transformamos, almacenamos, recuperamos y empleamos informacin. Cul es la unidad bsica del pensamiento?

Los conceptos Qu es el lenguaje?

Cdigo simblico que empleamos para comunicar informacin de una persona a otra. Qu son los conceptos?

Ideas organizadas, la esencia de las cosas, los conceptos son diferentes a los objetos. Nos permite resolver problemas y razonar. La llave para resolver problemas es el lenguaje; el cual debemos plantearlo. Qu tipos de lenguaje existen?

El digital (hablando) y el analgico (corporal) Qu es la inteligencia?

Suma de todas las capacidades cognitivas tiles. Esta influida por la herencia y experiencia. Todas estas capacidades forman la cognicin. Cules son las facetas de la cognicin?

* a) Depende del procesamiento de informacin (materia prima de la cognicin). La informacin esta formada por conceptos o categoras. * b) Es activa porque obtiene informacin de los sentidos, la transforma por medio de la percepcin y pensamiento; la almacena y recupera por medio de la memoria y la utiliza por medio de la resolucin de problemas y lenguaje. * c) Es til para vivir en un mundo social y sobrevivir en l.

Qu son los conceptos?

Categoras generales de cosas, acontecimientos o cualidades ligado por alguna caracterstica o caractersticas comunes a pesar de sus diferencias. Cmo se dividen los conceptos?

1. Conceptos simples: tienen una sola caracterstica. Ejemplo: color azul, crculo, textura lisa. 2. Conceptos complejos: tienen ms de una caracterstica. Ejemplo: mesa, arco iris.

Da otra clasificacin de los conceptos

1. Conjuntivos: Requieren dos caractersticas juntas para que se de el concepto. Ejemplo: Ta (mujer, hermano paps). 2. Disyuntivas: Requieren de uno o de otro no de los dos. Ejemplo: esquizofrenia (escuchar voces o fuera de la realidad).

Cules son las unidades del pensamiento?

Imagen, smbolo, concepto y regla Ciencias sociales Las Ciencias Sociales es el punto de partida para el estudio de las dems disciplinas sociales y su conceptualizacin es diversa, ya que se le amertan variadas definiciones. Por ejemplo: Podemos decir que las Ciencias Sociales son aquellas que estudian el comportamiento del hombre que vive en la sociedad. Pero esta definicin est muy generalizada ya que esto puede aplicar a la Sociologa, Antrpologa, Psicologa, en fin. Otra definicin podra ser que estudian el comportamiento del hombre y los distintos aspectos de la sociedad. Otros entienden que las Ciencias Sociales son el intento de descubrir y explicar patrones de comportamiento de las personas y el grupo de personas. Mtodos de las Ciencias Sociales. Las Ciencias Sociales se vale de mtodos para la solucin de problemas que se le presentan a los individuos de la sociedad. Estos son: El mtodo de apelar a lo sobrenatural: Es la bsqueda de soluciones a travs de alguna fuente ultraterrenal. Este mtodo es conocido por nosotros ya que muchas personas son supersticiosas. Apelan a los milagros, ritos, brujeria,etc. El mtodo de acudir a la autoriadad humana: Aqu se involucra a otra persona para que resuelva o ayude a resolver los problemas que se estn confrontando. Ejemplo: Psiquiatra, autoridad legal. El mtodo de acudir a nuestro propio conocimiento: Solucionamos los problemas acudiendo a los conocimientos tericos y prcticos que hemos adquirido. La intuicin: No es un mtodo pero es un medio que puede llegar a ser efectivo para la solucin del problema. Origenes de las Ciencas Sociales: El origen de las Ciencias Sociales tiene mucha relacin con la Filosofa (que etimolgicamente significa amor a la sabidura) Veamos por qu:

El surgimiento de las Filosofas tiene que ver con interrogantes que se formulaban los hombres en la antigedad, De dnde venmos?, Que somos?, Para dnde iremos?, Para qu sirven stas cosas?, Preguntas que trataron de encontrarle respuestas utilizando -en la mayoria de los casos- la observacin y el razonamiento. Los cuestionamientos han conllevado a dos concepciones: El mundo es el producto de la creacin espiritual de una divinidad (Dios). Todo lo existente en el producto de un largusimo proceso de desarrollo histrico que evolucion hasta producir un hombre capaz de razonar. Clasificacin de las Ciencias sociales: Duverger considera dos tipos de clasificacin: Una vertical, segn los diversos aspectos de la vida social dentro de un mismo grupo, desatndo las siguientes disciplinas: Demografa. Economa. Sociologa Religiosa. Ciencias Polticas. Sociologa del Derecho. El segundo tipo es la horizontal, segn las diversas categoras de grupos sociales en las que figuran: Etnografa. Historia. Sociologa Urbana. Sociologa Rural. Las tres ciencias producto de la actividad del hombre son: Economa. Derecho. Ciencias Polticas. Las tres ciencias que estudian al hombre social son: Antropologa.

Historia. Sociologa. Historia universal y de Mxico La historia es el estudio de los hechos y eventos del pasado que nos ayuda a comprender el presente. La palabra "Historia" deriva del griego a ("yo s"), de a deriv a ("investigacin o informacin") y de all pas al latin Historia que se conserv en el espaol.

Enfoques Existen dos enfoques para este estudio:

Enfoque clsico: la historia es el perodo que comienza con la aparicin de la escritura y se prolonga hasta la actualidad; desde este punto de vista, gran nmero de pueblos de la Tierra no tienen historia hasta que se produce su contacto con sociedades con escritura. Ejemplo: Historia de los pueblos primitivos de Norteamrica (a partir del contacto con europeos). Enfoque multiculturalista: historia es el perodo dentro del cual es posible obtener o reconstruir un relato fiable de los acontecimientos que afectan a un grupo humano. Ejemplo: Historia de los pueblos amerindios de Norteamrica (a partir de los datos de la arqueologa, tradicin oral e historiografa referencial). Los acontecimientos ocurridos antes del periodo histrico se denominan prehistoria. Los acontecmiento situados en un perodo de transicin entre la prehistoria y la historia son denominados protohistoria.

Sin embargo, otra nomenclatura designa a la ya explicada prehistoria como protohistoria, siguiendo la lgica de que esa "prehistoria" tambin forma parte de la historia. Adems de que el prefijo "proto" significa primero. Luego, protohistoria: "la primera historia" Historial universal Paleoltico El Homo sapiens hace su primera aparicin en la Tierra hace 400.000 aos durante el periodo Paleoltico. Esto sucedi tras un largo periodo de evolucin. Los antecesores de los humanos, como el Homo erectus, haban usado herramientas simples durante milenios, pero en esta poca, las herramientas mejoraron, se hicieron ms precisas y complejas. En algn momento, los humanos empezaron a usar el fuego para calentarse y cocinar. Tambin desarrollaron el lenguaje durante el Paleoltico, as como los ritos funerarios. En este periodo, todos los humanos vivan de la caza (en un primer momento del carroeo) y la recoleccin, siendo nmadas. Hace unos 50.000 aos, los seres humanos se lanzaron a la conquista del planeta en diferentes ramas desde frica. Una rama alcanz Australia. La otra lleg al Asia Central, para luego bifurcarse en dos, una a Europa, y la otra subi hasta cruzar el Estrecho de Bering colonizando Amrica. Las ltimas reas en ser colonizadas fueron las islas de la Polinesia, durante el primer milenio dC. Neoltico Disco celeste de NebraArtculo principal: Neoltico

Con el descubrimiento de la agricultura y la ganadera el ser humano comienza a cultivar diversos cereales como el arroz, el trigo y el maz, o tubrculos como la papa, en diversas regiones del globo entre el Sexto y el Quinto Milenio a.C., por lo que deja de depender de la caza, la pesca y la recoleccin, se transforma en autosuficiente, y ello le permite adoptar un modo de vida sedentario (si bien algunas actividades como el pastoreo requerirn la prctica del nomadismo o del seminomadismo). En Japn encontramos un temprano desarrollo de la piscicultura. Edad de los metales La edad de los metales permiti disponer de herramientas ms duraderas y efectivas que las de silex y otros materiales ptreos; hachas para talar bosques, espadas para la guerra y nuevos materiales para la construccin. El primer estadio de esta industria es en la mayor parte del planeta el calcoltico en torno al 4000 aC, se trata del trabajo del cobre, posteriormente las aleaciones del cobre y el estao o el plomo dan lugar al bronce material menos maleable y ms duro, un gran salto se da con la fundicin en hornos de alta temperatura del hierro. Todos estos metales eran conocidos por el hombre pre-neoltico pero ste no conoca las tcnicas para su elaboracin y manipulacin, que requieren altas temperaturas. Edad de bronce y Edad de hierro La Edad del Bronce es un perodo en la civilizacin en que se desarroll en metalurgia el empleo de este metal, resultado de la mezcla de cobre y estao. Fue inventado en oriente medio hacia el IV milenio adC sustituyendo al Calcoltico aunque en otros lugares esta ltima edad fue desconocida y el bronce sustituye directamente al perodo Neoltico. En el frica negra, el Neoltico es seguido de la Edad de Hierro. La fecha de adopcin del bronce vara segn las culturas: En Asia central el bronce llega alrededor del 2000 adC en Afganistn, Turkmenistn, e Irn. En China, lo adopta la dinasta Shang. El bronce en el Egeo: Bronce Antiguo: La metalurgia del bronce apareci en el neoltico reciente, por lo que se produce una continuidad con el perodo anterior. Se ocupan promontorios costeros y zonas rocosas, abandonando los asentamientos de la etapa anterior. Hay grandes asentamientos con slidos bastiones y fortificaciones. Los ajuares en los enterramientos son valiosos. Hay principalmente dos tipos de tumbas en creta: Tumbas de planta rectilnea Tumbas de planta circular Aparecen tambin los tholoi, que son construcciones de planta circular, cubiertas por una bbeda o una falsa cpula. En las islas ccladas se usan cistas con forma trapezoidal, con inhumacin individual. En grecia continental, el rito funerario es el de la inhumacin colectiva en tumbas de cmara. Con respecto a la cermica, en las islas ccladas hay un predominio de las decoraciones impresas e incisas, mientras que en creta la decoracin ms frecuente es la pintada. En grecia continental, la cermica lleva un engobe rojo. La base de la economa es la agricultura y la ganadera, caza y pesca. Se introduce el cultivo del olivo y la vid. La ganadera importante es la de la cabra y la oveja. En el mar Egeo se establece un rea de intenso comercio del metal en Chipre, donde existan minas de cobre, el estao se traa incluso de las islas britnicas. Bronce Medio: Se subdivide en el Egeo en tres zonas:

Islas ccladas: Cicldico Grecia continental: Heldico Creta: Minoico La navegacin fue desarrollada por aquel entonces, en especial por el inters del comercio, ya que se intensifican los contactos e intercambios. El imperio minoico apareci gracias a este comercio, sustituido ms tarde por el micnico en el bronce reciente. Bronce Reciente: Hay una trancisin del Heldico al Micnico en la grecia continental, con un incremento de la riqueza material, mayor centralizacin del poder, poltica y economa, aunque aparecen nuevas estructuras polticas y sociales. Hay metales preciosos en los ajuares de las tumbas. Estos ajuares nos hablan de una lite poco numerosa, que acumulaba la riqueza en sus manos, posiblemente fue la clase dominante. La sociedad micnica estaba muy jerarquizada, con una clara diferenciacin en las sepulturas de soberanos, aristocracia, trabajadores y artesanos. Aparecen palacios, en el caso de Tirinto, Pilos y Micenas. Debieron ser centros administrativos y de almacenamiento. Los ncleos urbanos crecieron en torno a estos palacios. El resto de asentamientos, se ubican en su mayora en colinas o promontorios fcilmente defendibles. El estilo micnico de cermica se caracteriza por pintura brillante de colores rojo o negro, sobre fondo claro. El bronce en Europa: Se divide en Bronce Antiguo, Bronce Medio y Bronce Final o Tardo Bronce Antiguo: An no se ha generalizado el bronce propiamente dicho. Gran parte del comercio se desarrolla en canoas que remontan los cursos fluviales, preferentemente para distribuir cobre. Las regiones del norte de Europa y la Pennsula Ibrica se relacionan por este comercio. La agricultura y la ganadera siguen siendo la base econmica dominante, cuya produccin aument con el uso del carro y del arado. Los asentamientos suelen ser de dos tipos, segn localizacin geogrfica: En el este, son hbitats situados estratgicamente, con sistemas defensivos a veces En el oeste, suelen ser poblados muy pequeos y sin defensas, posiblemente son poblados estacionales Europa Central: Esta edad se introdujo hacia el ao (1800-1600 adC), seguida del perodo del bronce medio (16001200 adC), caracterizado por los enterramiento en tmulos, que demuestran un alto grado de estratificacin social. Destacan dos culturas: Unetice Aunjetitz Esta cultura controla las rutas comerciales europeas, siendo el intermediario entre el Bldito, la Grecia Micnica y las Islas Britnicas. Explotan las minas de cobre, y su economa es ganadera, complementada con los cereales. Las sepulturas son de inhumacin individual en fosas y cistas generalmente. Otomani Son de carcter guerrero, pueblos de gran movilidad, gracias sobre todo al uso del caballo como montura. Su economa se basa en la cra de bueyes, caballos y cerdos, y tambin por el cultivo de cereal. Europa Mediterrnea: Hay pocas evoluciones, sin cambios importantes. Vara mucho de una zona a otra, pues algunas reas siguen con modelos calcolticos, y otras ya se inician en el bronce.

Europa Atlntica: sta es una zona rica en minerales. Destacan las culturas de: Tmulos amoricanos, en Francia. Las sepulturas son de inhumacin individual. Sus asentamientos se desplazan desde la costa hacia el interior. El utillaje domstico es en slex y piedra pulimentada La aristocracia guerrera, domina a los indgenas Wessex, en Inglaterra. Se desarrolla en el sur de Inglaterra. La aristocracia guerrera, domina a los indgenas Entre el 1600 y 1400 a.C predomina el rito de incineracin Bronce Medio: Hay un predominio del bronce sobre el cobre, y un aumento en la elaboracin de adornos, armas y utensilios. Este metal se relaciona ya con actividades cotidianas. Europa Central: Se caracteriza por la Cultura de los Tmulos. Esta cultura se extiende desde el Rhin hasta los Crpatos occidentales, y desde los Alpes al Mar Bltico. Se llama as por las sepulturas de inhumacin individual con tmulos. Los tmulos son montculos de tierra, circulares u ovalados generalmente, construidos sobre una sepultura, tanto individuales como colectivas. Es frecuente el depsito de restos seos de animales en los enterramientos, al igual que la existencia de enterramientos dobles. Se generaliza el uso del bronce, con producciones en serie, realizadas con moldes de piedra. La base econmica fundamental fue la metalurgia, ya que permita la aparicin de mejoras en el armamento y en el utillaje. Los adornos en metal proliferan. Los lugares de habitacin no son muy grandes, y estn situados en zonas altas, con defensas naturales, a veces rodeados de murallas de madera y tierra, con uno o ms fosos. Las viviendas son de planta rectancular o trapezoidal, construidas con madera y materiales perecederos. Europa Nrdica: La explotacin del mbar permiti conseguir el cobre y el estao. Existen talleres locales de fundicin, siendo un foco metalrgico de categora Reciben influencias funerarias de la Cultura de los Tmulos Las sepulturas son tumulares, agrupadas en necrpolis, a veces a lo largo de vas naturales de comunicacin. Los ajuares son ricos, sobre todo constituidos por armas. Europa Mediterrnea: Se dan principalmente dos culturas, ambas en la Pennsula Itlica: Norte de la P.Itlica: Cultura de las Terramaras Son un pueblo de pastores y agricultores, con una pequea metalurgia local. *Su cermica es de color negro, decorada. Centro de la P.Itlica: Cultura Apeninica

Sociedad pastoril, con asentamientos en cuevas o en abrigos. Su economa est basada enagricultura y ganadera trashumante. Su cermica est grabada con motivos geomtricos y excisa. Tiene contactos con el Egeo Europa Atlntica: Se desarrolla una industria del bronce muy activa. Los ajuares son ms pobres que en pocas precedentes. Francia: Tiene una produccin metalrgica de poca entidad. Destaca la fabricacin de hachas. Islas Britnicas: El rito funerario es de incineracin en urnas. Son escasos los metales en los ajuares. Relaciones intensas con el continente. Bronce Final o Tardo: El Bronce tardo se desarrolla hacia (1300-700 adC), se caracteriza por la incineracin de los cadveres, prctica que contina en Polonia hasta el ao 500 adC dentro ya de la Edad de Hierro en el perodo cultural Hallstatt, (700-450 adC). Europa Central: Se da la Cultura de los Campos de Urnas, caracterizada por sus necrpolis de incineracin y la gran expansin que llevaron a cabo en el siglo XIII a.C. Los pueblos indoeuropeos occidentales afincados al norte de los Alpes compartan una cultura comn desde el siglo XV a.C. (Cultura de los Tmulos). En el siglo XIII se extender la costumbre de la incineracin y el depsito de las cenizas en las caractersticas urnas. Coincidiendo con este fenmeno cultural, estos pueblos, entre los que se encuentran los celtas, itlicos e ilirios, inician una rpida expansin que les lleva a conquistar gran parte de los Balcanes y porciones menores de Europa occidental. Tambin destruyeron el Imperio Hitita, aduendose del secreto de la metalurgia del hierro. Posteriormente (s. XII) prosiguieron sus campaas por mar, atacando Egipto y colonizando Filistea. Casi con seguridad, estos centroeuropeos, ya helenizados, constituyen el misterioso origen de los dorios que invadiran Grecia en el s.XI, destruyendo la civilizacin micnica (ver Micenas). Hbitat: Suelen tener defensas artificiales o naturales, en ocasiones ambas. Las casas son realizadas mayoritariamente en madera y barro, con forma rectangular y trapezoidal Enterramientos: Lo comn es el rito de incineracin. Hay tambin otras variantes: Hoyo excavado en la tierra, en el que se deposita la urna Sin urna, directamente en el hoyo Urnas cubiertas por crculos de piedras, cistas, etc Tmulos planos rodeando la fosa Fosas grandes

En el ajuar suele haber cermica y metales. A veces, las necrpolis estn delimitadas por recintos rituales, generalmente fosos, de planta circular o cuadrangular. Economa: Hay abundancia de molinos de piedra, azuelas de bronce y hoces, tambin hay existencia de graneros. Hay proliferacin de oficios y especializacin artesanal. Con respecto al comercio, se intensifican las relaciones comerciales. Mejoran los transportes, con el uso del carro y del caballo como animal de tiro. Nace el comercio de la sal y se inicia la produccin de vidrio. La cermica y la orfebrera experimentan un auge, multiplicndose tambin los centros metalrgicos. Europa Nrdica: Se da la Cultura de Montelius. Hay una continuacin de la etapa anterior. Los poblados a veces se ubican en zonas defensivas, son casas de barro o madera, de planta oval o rectangular. Los enterramientos son agrupados en grandes necrpolis, se va generalizando el rito de incineracin. Producen vasos y objetos de oro. Europa Atlntica: Hay diferencias regionales, aunque se acentua la influencia de la Cultura de los Campos de Urnas, sobre todo en las armas, e influencias fenicias. La economa es agrcola, y los caballos se usan, tanto para tiro, como elemento de prestigio. Europa Mediterrnea: En el Sur de la P.Itlica se da un importante comercio con Grecia y con el norte de la propia pennsula. Hay necrpolis de incineracin, con cremaciones individuales. Los asentamientos suelen situarse en lugares elevados, y se fortifican a base de murallas. La cermica es hecha a mano. La Edad del Hierro se refiere al perodo en que se desarroll la metalurgia del hierro. Este metal es superior al bronce en cuanto a dureza y abundancia de yacimientos. El empleo correcto de este mineral comienza en el II milenio adC, los hititas fueron el primer reino organizado que control su produccin. La expansin del conocimiento sobre el uso del hierro se produce probablemente desde Irn a travs del Cucaso. Esta edad trae cambios importantes, pues los imperios orientales se debilitan, mientras que los centros de poder se desplazan hacia Occidente. As pues, la Edad del Hierro viene caracterizada por la utilizacin del hierro como metal, utilizacin importada de Oriente a travs de la emigracin de tribus indoeuropeas (celtas), que a partir del 1200 adC empiezan a llegar a Europa Occidental y su perodo alcanza hasta la poca romana y en Escandinavia hasta la poca vikinga (alrededor del ao 1000 de nuestra era). Estos emigrantes indoeuropeos, llamados a menudo Celtas aunque el pueblo de este nombre era slo uno ms de los que formaban parte de los desplazados, vinieron en un largo perodo en emigraciones parciales de grupos muy distintos entre s, aunque conservaban ciertos elementos homogneos como una serie de lenguas indoeuropeas, y unos hbitos culturales similares. Se divid el perodo de la Edad del Hierro en: Perodo de la Cultura de Hallstatt (Primera Edad del Hierro). Perodo de la Cultura de La Tne (Segunda Edad del Hierro). En Europa central la Edad de hierro se divide en cuatro perodos: La Cultura de los Tmulos.

La Cultura de los Campos de Urnas (1200-725 adC). La Cultura de Hallstatt (800-450 adC). Y la Cultura de La Tne (desde el 450 adC hasta la conquista romana). En Alemania los historiadores suelen diferenciar entre una Edad de Hierro prerromana y otra romana (cultura de Jastorf). Edad Antigua La Historia Antigua es la poca histrica que transcurre desde el nacimiento de las primeras civilizaciones hasta ms o menos la cada del Imperio Romano en 476 dC. La escritura fue desarrollada en numerosas partes del mundo de forma independiente (el Antiguo Egipto, Mesopotamia, China, Mesoamrica, etc.), durante el periodo de la Edad de los Metales. En un principio se desarroll a partir de representaciones esquemticas, mgicas o contables para transformarse con el tiempo en jeroglficos o en pictogramas. En Mesopotamia se desarroll el sistema de escritura cuneiforme en tablillas de arcilla, a partir de sistemas de contabilidad pictogrficos. En el Mediterrneo, gracias a los fenicios, la escritura evolucion hacia el sistema alfabtico, que se transform en dominante gracias a su simplicidad. En su mayora los pueblos amerindios no conocieron la escritura propiamente dicha, anque en mesoamrica se desarroll la escritura pictogrfica y el Imperio Inca utiliz exitosamente el sistema de quipus. En frica subsahariana se desarrollaron diversos sistemas simblico-escriturales que servan de apoyo a la oralidad de estas civilizaciones, en torno al siglo IX los caracteres arbigos son utilizados en esta regin para escribir en fulb y Suajili. En general la mayora de los pueblos de la tierra conocen algn sistema escritural o de smbolos dibujados o escritos en torno al ao 1000 de la era cristiana. La irradiacin de las antiguas culturas negras del Antiguo Egipto, de Nubia, de Etiopa y, posteriormente, de la cultura rabe islmica, conformaran la civilizacin negroafricana. Las sucesivas crisis invasoras vividas por el Imperio Egipcio obligaron a constantes movimientos poblacionales desde el valle del Nilo al resto de frica, mientras que el expansionismo egipcio lleg a alcanzar el Mediterrneo europeo influyendo en las culturas Micnica y Minoica, as como en Israel, Fenicia y Oriente Medio. Entre los Milenios III, II y I a.C. surgieron grandes civilizaciones, por obra de pueblos como el Imperio Shang, los Zhou, los habitantes de Mohenjo-Daro y Harappa, los sumerios, los acadios, los babilonios, los fenicios, los hebreos, los griegos y los romanos. Hacia finales del Primer Milenio a.C., por una serie de circunstancias, todas las regiones civilizadas de Eurasia se unificaron en el Imperio Romano, el reino de los partos (reemplazado despus por el Imperio Sasnida), el Imperio Maurya, el Reino de los Kushan, y el Imperio Han. Todos estos cayeron en un perodo de tiempo que va entre los siglos III y V d.C. A la cada de los grandes imperios, grandes religiones de carcter ecumnico (es decir, que trascienden el nacionalismo de los primitivos cultos para transformarse en Religiones de la Humanidad) se transforman en motores de la civilizacin eurasitica: el Cristianismo, el Islamismo, el Hinduismo y el Budismo Mahayana. En su torno se aglutinan una nueva serie de civilizaciones, desde Irlanda en el extremo occidental, hasta Japn en el oriental. En la poca del Califato Abasida, la cultura islmica alcanz un grado de desarrollo sin precedentes. Las creaciones cientficas, econmicas y culturales islmicas pasaran a Europa, a travs de Italia o de Espaa. Por su parte, el mundo chino (en la poca bajo el Imperio Tang) influira decisivamente en la cultura japonesa, en tanto que la influencia de la India sera decisiva en el surgimiento de los imperios Jmer y Srivijaya, en Indochina e Insulindia, respectivamente. Al propio tiempo, el influjo del nestorianismo traera a los habitantes de la estepa eurasitica a la civilizacin. Mesopotamia (del griego: , traducido del antiguo persa Miyanrudan, "la tierra entre los ros", o del arameo Beth-Nahrin, "dos ros") es el nombre por el cual se conoce a la zona del Prximo Oriente ubicada entre los ros Tigris y ufrates, si bien se extiende a las zonas frtiles

contiguas a la franja entre los dos ros, y que coincide aproximadamente con las reas no desrticas del actual Irak. El trmino alude principalmente a esta zona en poca antigua. Es un territorio muy frtil a causa de la presencia de los rios, que desembocan en el Golfo Prsico, y que est rodeado de desiertos. Estas tierras fueron ocupadas hace ms de 5.000 aos por los sumerios, que construyeron las primeras ciudades como Ur, Uruk y Lagash sobre colinas, fortificadas para defenderlas de otros pueblos que buscaban un mejor lugar para vivir. Cada ciudad se gobernaba a s misma, eran ciudades-estado. Las primeras ciudades principales mencionadas son trece: Akshak, Sippar, Kish, Nippur, Larak, Adab, Umma, Lagash, Uruk, Badtibira, Ur, Eridu y Larsa. Los semitas en Mesopotamia Los semitas eran nmadas que habitaban en los alrededores de Mesopotamia y hacia la pennsula arbiga. Se extendieron por Mesopotamia y Siria donde dieron origen a grupos regionales: los beduinos, los arabi, los amurru y los acadios. Sobre el grupo de los amurru hay que decir que fundaron numerosos estados, y originaron diferentes grupos regionales: los arameos, los cananeos, los hebreos y los fenicios. Las primeras hegemonas Todos los pueblos que poblaron Mesopotamia construyeron a orillas de los ros Tigris y Efrates grandes ciudades que fueron importantes centros polticos y religiosos. Los templos tenan una base cuadrangular sobre la que se construian torres escalonadas como pirmides, llamadas zigurat, y su objetivo era invitar a las divinidades a residir en ellos. Por eso en la cima se encontraba el santuario del dios, que casi siempre se divida en dos cmaras. En una estaba el altar, y en la otra la mesa de los sacrificios. A estas instalaciones slo podan acceder los sacerdotes, ya que todos los das llevaban ofrendas. Las paredes internas de los templos estaban adornadas. Formas de vida y pensamiento Segn la biblia, el comienzo de la humanidad, es todava una cultura con muchas cosas que descubrir, pues las primeras excavaciones se realizaron en 1843 en los llamados tells. Esta antiqusima civilizacin, no es un valle aislado rodeado de montaas o de desierto como poda ser Egipto, si no que es una cultura en llano con mucha movilidad. Multitud de pueblos pasaron por esas tierras, sumerios, akadios, asirios y babilonios, dejando una diversa y rica cultura y disfrutando de una prspera y variada economa. La sociedad de los pueblos mesopotmicos, se encontraba de forma piramidal: en la base los esclavos seguido de los artesanos y campesinos libres despus los funcionarios, sacerdotes y militares y, por ltimo, el rey y su corte. Este tena el poder absoluto y era considerado como el representante del DIOS aunque no como un DIOS. De religin politeista, adoraban a distintos dioses en cada ciudad. De todos modos existan dioses comunes ( Sin-Luna; Shamas-Sol ... ) y, daban una importancia primordial a las creencias religiosas, una religin pesimista con unos dioses castigadores y justicieros. Con distintas caractersticas cada pueblo, unos ms guerreros (asirios), otros ms cultos (babilonios), otros pastores y comerciantes (akadios),... esta civilizacin dej restos muy importantes y algunos de transcendencia fundamental. Fueron los iniciadores de las matemticas, la astronoma y la medicina, los inventores del lgebra, realizaron calendarios y calcularon eclipses, crearon cdigos de leyes (Hammurabi) y desarrollaron importantes avances en la construccin como la bveda y la cpula. Sus restos, aunque todava muchos por descubrir y, ahora tambin bombardeados descubren una cultura que ejerci una poderosa influencia en otras civilizaciones del momento y por supuesto, en el mundo occidental. Los imperios agrarios: Egipto y Mesopotamia La historia se inicia cuando aparecen los primeros testimonios de escritura que, de una manera u otra, comienzan a dejar referencias claras y fiables de la cultura, costumbres y vida del pasado. Sern EGIPTO, civilizacin desarrollada en el Valle del Nilo y, en el Oriente Prximo, Mesopotamia, civilizacin ms abierta que Egipto y desarrollada tambin entre ros, Tgris y Efrates concretamente, las primeras civilizaciones de la historia que dejarn testimonios claros de

su cultura. Su arte y su msica, especialmente el de Egipto, ser el primer eslabn de la historia del arte y de la msica, un arte poco influido pero muy influyente que heredarn los griegos y nosotros seguiremos evolucionando a partir de estos ltimos. La escultura 1. En la faceta del arte que en Mesopotamia se hace reconocer ms fcilmente tanto en su concepto como en su tcnica 2. Unas veces representa soberanos, otros dioses, otros funcionarios,...pero siempres personas individualizadas (a veces con su nombre grabado), busca sustituir a la persona mas que representarla. Cabeza y rostro desproporcionados respecto al cuerpo por este motivo 3. Realismo conceptual. Simplifica y regulariza las formas naturales gracias a la ley de la frontalidad (parte derecha e izquierda absolutamente simtricas) y al geometrismo (figura dentro de un esquema geomtrico que sola ser el cilindro y el cono) 4. Representaciones humanas: total indiferencia por la realidad. 5. Representaciones animales: mayor realismo y fidelidad. 6. Monumentales toros muy estilizados y realistas (genios protectores, monstruosos y fantsticos como todo lo sobre natural en Mesopotamia) 7. Relieve monumental, estela, relieve parietal, relieve de ladrillos esmaltados y el sello: otras formas de esculpir y desarrollar autnticos comics o narraciones en ellos. La pintura 1. Debido a las caractersticas del pas, existen muy pocas muestras de ello. 2. Misma temtica y tcnica que en el relieve parietal. Sin perspectiva. 3. Al igual que los mosaicos (ms perdurables y caractersticos) con un fin ms decorativo que las otras facetas del arte. El arte En la frtil llanura, abundantemente regada en su parte inferior por los dos ros que delimitan esta civilizacin, se produjo muy pronto la sedentarizacin de los pueblos nmadas que pasaban por all convirtindose en agricultores y desarrollando una cultura y un arte con una sorprendente variedad de formas y estilos. Con todo, el arte en general, mantiene bastante unidad en cuanto a su intencionalidad, que da como resultado un arte un poco rgido, geomtrico y cerrado pues, ante todo, tiene una finalidad prctica y no esttica, se desarrolla al servicio de la sociedad o, mejor dicho, de quien gobierna y es, ante todo, la expresin del poder y la fe. La arquitectura mesopotmica La arquitectura en Mesopotamia se compona de mosaicos pintados en colores vivos, a manera de murales. No habian ventanas ni columnas y la luz se obtena del techo. Se preocupaban de la vida terrenal y no de la de los muertos, por tanto las edificaciones ms representativas eran el templo y el palacio. El templo era un centro religioso, econmico y poltico. Tenia tierras de cultivo y rebaos, almacenes (donde se guardaban las cosechas) y talleres (donde se hacian utensilios, estatuas de cobre y de cermica). Los sacerdotes organizaban el comercio y empleaban a campesinos, pastores y artesanos, quienes reciban como pago parcelas de tierra para cultivo de cereales, dtiles o lana. Adems, los zigurats tenian un amplio patio con habitaciones para alojar a los peregrinos.

Edad Media Convencionalmente, la Edad Media es una etapa de la Historia europea que se extiende desde la cada del Imperio Romano de Occidente en el ao 476 hasta la cada de Constantinopla (Imperio Romano de Oriente) a manos de los turcos en el ao 1453. Tambin se sealan como fechas de trmino, la del Descubrimiento de Amrica en 1492, la del inicio de la Reforma Protestante en 1517, o la de la Revuelta de los Comuneros espaola, en 1521, a la que algunos autores ven como la primera revolucin burguesa. De todas maneras, se acepta que estas fechas son meros indicadores tcnicos, puesto que no hubo una ruptura real de continuidad, ni en las estructuras culturales y sociales, ni en el desarrollo tecnolgico, sobre todo entre la Edad Media y el Renacimiento.

El sistema econmico y poltico imperante era en general el feudalismo. La estructura de la poblacin era piramidal, con los vasallos y siervos en la base mientras que la nobleza y los estamentos eclesisticos eran los ms poderosos. La estructura econmica de la poca se sustentaba en el mannor, unidad econmica autosuficiente, que era a su vez la base poltica del feudalismo. La Edad Media es una poca profundamente religiosa, haba un teocentrismo dominante y los centros religiosos eran en general el nico foco de la cultura, donde se conserv la historia pasada; era el nico lugar donde se saba leer y escribir. La lengua utilizada en la escritura era el latn.

Nomenclatura El nombre de Edad Media fue acuado por la gente del Renacimiento de forma despectiva, para remarcar el carcter "oscuro" de dicho perodo, que es un "relleno" o "perodo medio" entre dos pocas de esplendor cultural (entre la Edad Clsica y la Edad Moderna). La denominacin aparece ya en 1469 en una carta de Giovanni Andrea al frente de una edicin romana de Apuleyo, donde se alude a los grandes conocimientos del cardenal Nicols de Cusa en letras antiguas, medias y modernas. En 1518 se documenta media aetas y en 1604 medium aevum.

Sin embargo, bajo la ptina de oscuridad y divisin con que se etiquet al perodo medieval subyaca un sustrato cultural comn y con fuertes ligaduras con la poca clsica. Durante la Edad Media hubo intentos de toda clase por restaurar la antigua cultura clsica, su filosofa, y tambin sus instituciones sociales, jurdicas y polticas, aunque todo ello revestido del sello del cristianismo, que por cierto, tambin era herencia del perodo antiguo Romano. De todas maneras, la denominacin de Edad Media ha persistido, aunque no necesariamente con su carcter peyorativo inicial, debido a consideraciones de convencin y pedagoga. Periodizacin Esta periodizacin clsica se ha visto sometida a numerosos debates, de forma que actualmente slo tiene un carcter orientativo. Se ha propuesto tambin llamar a los primeros siglos de la Alta Edad Media como Antigedad Tarda u otras denominaciones similares como Edad Oscura, pero dicha terminologa no es universalmente aceptada. En el fondo, la dificultad de dividir a la Edad Media en perodos histricos, estriba en que tanto en su origen, como en su desarrollo y final, no hay grandes rupturas con el pasado, sino que los fenmenos histricos de fondo se han desarrollado de manera lenta y sostenida, explicando as los fenmenos revolucionarios tales como la cada del Imperio Romano, el surgimiento del Imperio Carolingio, las Cruzadas , el Renacimiento o la Reforma Protestante. En el presente estudio utilizaremos una periodizacin no convencional, con meros propsitos didcticos, para poner de relieve los movimientos y fenmenos polticos, sociales, econmicos y culturales ms importantes del perodo, y tambin para no constreirnos a un esquema convencional que pudiera dar la ilusin de que cada perodo es un "bloque" totalmente distinto al "bloque" anterior o posterior.

Epoca de los Reinos Germanorromanos (siglos V, VI y VII) La cada del Imperio Romano Puede decirse que los fenmenos sociales que desembocaron directamente en la Edad Media, comenzaron durante la gran crisis que asol al Imperio Romano en el siglo III (aos 235 a 284). La prolongada guerra civil que azot al Imperio en ese medio siglo propici una serie de revolucionarios cambios sociales, que crearan el embrin de la futura sociedad feudal. Concretamente, en esas fechas la vida comercial en muchas regiones del Imperio disminuy considerablemente, y los grandes terratenientes y latifundistas comenzaron a cobrar mayor podero, a medida que la autoridad central romana se debilitaba, y que la vida agraria volva a ser el principal foco de actividad econmica. Dichos terratenientes, aunque nominalmente reconocan la autoridad romana, en los hechos se irn sustrayendo cada vez ms a sta, esquivando en no pocas ocasiones el pago de los impuestos, e incluso tomarn muchas veces sobre s las labores de defensa de la comunidad a su alrededor, frente a las cada vez mayores presiones de los brbaros germanos, ms all del limes, la frontera romana. Si bien los gobiernos de Diocleciano (284-305) y Constantino (313-337) propiciaron un robustecimiento de la autoridad central romana, sta slo poda mantenerse gracias a la entronizacin de emperadores capaces de ejercer un frreo control sobre la maquinaria estatal, algo que no siempre fue posible. En no pocas ocasiones durante el siglo IV, el Imperio Romano qued dividido incluso en dos goberanntes, repartindose las tareas administrativas. Finalmente Teodosio el Grande dispuso que a su muerte (lo que ocurri en 395), el Imperio se dividiera en dos, por lo que ambas mitades ya no volvieron a reunirse ms. Europa qued entonces librada a su suerte. El ao 378, por su parte, los romanos haban sufrido una seria derrota frente a los godos en la Batalla de Adrianpolis, lo que haba incrementado la presin brbara sobre los dominios romanos. En el ao 406, un invierno inusualmente fro congel el Ro Rin, permitiendo el cruce de los brbaros a la ribera romana de ste. Al poco tiempo los visigodos saquearon Roma por primera vez en siete siglos (410), al tiempo que otras tribus brbaras se instalaron, de manera relativamente pacfica, en las tierras imperiales, las que quedaron prcticamente reducidas a Italia. Finalmente, en el ao 476, el hrulo Odoacro dio un golpe de estado y derrib al ltimo Emperador romano, Rmulo Augstulo, el que careca en los hechos de toda autoridad, como no fuera la simplemente nominal. Los Reinos Germanorromanos A partir del siglo V, los brbaros se instalaron en tierras romanas, repartindoselas y fragmentndolas en numerosos reinos. La mayor parte de ellos eran germanos, aunque tambin los hunos y los eslavos tuvieron destacada participacin. Los vndalos se instalaron en Espaa, pero fueron expulsados por los visigodos en 429, sentando sus reales en el norte de Africa. Espaa pas as a estar compartida entre visigodos y suevos. En la Galia se instalaron los burgundios, que le dieron nombre a Borgoa, y los francos. En Inglaterra se instalaron los jutos, los anglos y los sajones. En los Pases Bajos se instalaron los frisios, ocupando el hueco dejado por los anglosajones. Ms al oriente se instalaron los hunos, que le dieron su nombre a Hungra. Acaudillados por Atila, tuvieron destacada participacin poltica en ese tiempo, pero despus de la muerte de Atila en 453, decayeron hasta ser reemplazados por otros invasores, los varos. En Italia se sucedieron varias tribus: los hrulos primero, los ostrogodos despus, y los lombardos al ltimo. La estructura poltica y social de estos reinos era sumamente simple, debido en parte a las exiguas necesidades de una sociedad que haca siglos vena revirtindose a una forma de vida agraria y campesina, sin grandes ciudades ni comercio, y en parte a la escasa cultura poltica de las bandas brbaras. Los Reinos Germanorromanos eran en general gobernados por un rey, que era el caudillo de un grupo de nobles, por lo general bastante levantiscos e insumisos. En muchos casos, los reyes germanorromanos ni siquiera tenan una capital fija, manteniendo una corte errante que iba all donde las necesidades militares hicieran menester. Los invasores eran tribus errantes que eran al mismo tiempo ejrcitos y poblaciones en movimiento, y que cuando se instalaron en las

tierras romanas, no tuvieron mayor problema en mezclarse con la poblacin local. La gran lnea de fractura la constituan las dos poblaciones, la romana y la germnica, cada una de las cuales se regan por un juego diferente de leyes, pero stas fueron uniformndose progresivamente, tanto en la Galia como en Hispania hasta que hacia el siglo VII no quedaba rastro alguno de separacin entre ambas comunidades. En general, los reinos germanorromanos fueron efmeros. Los burgundios perecieron a manos de los hunos y los hrulos en las de los ostrogodos, todo eso en el siglo V. En el siglo VI, los suevos fueron conquistados por los visigodos, al tiempo que el Imperio Bizantino invada a los ostrogodos y vndalos, para ser expulsados despus del norte de Italia por los lombardos. Hacia el ao 600, los nicos pueblos germanos supervivientes eran los francos en la Galia, los visigodos en Espaa, los lombardos en Italia y los anglosajones en Inglaterra. El Cristianismo y los brbaros La nica gran institucin romana que consigui sobrevivir al cataclismo social, fue la Iglesia Catlica, aunque de manera bastante maltrecha. En el siglo V, Papas como Len I fueron capaces de mantener algn resto de autoridad, pero en el siglo VI, su situacin lleg a ser desesperada, en parte porque el Imperio Bizantino, protector nominal de la Iglesia, la dej librada a su suerte, agotado por las guerras que Justiniano (527-565) desat en vano para tratar de reconstuir el antiguo Imperio Romano. Sin embargo, la eficaz labor administrativa del Papa Gregorio I el Grande permiti asentar la Iglesia sobre bases nuevas, permitindole tomar un segundo aire que la llev a una nueva y vigorosa expansin. Varias tribus germanas eran cristianas, pero no profesaban el catolicismo, sino una variante distinta de ste, el arrianismo. De este modo, convertirlos fue labor relativamente sencilla. Algunos pueblos pasaron directamente desde el paganismo al catolicismo, como los francos, cuando su rey Clodoveo se convirti en 496. En cuanto a los arrianos, los ltimos de ellos en hacerse catlicos fueron los visigodos, cuyo rey Recaredo se convirti en 589. Slo los lombardos, quienes llegaron en la ltima oleada invasora, permanecieron paganos hasta su fin, en el siglo VIII, mientras que los anglosajones pasaron del paganismo al cristianismo en el siglo VII. En Irlanda, por su parte, haba sobrevivido una comunidad cristiana, aislada de Europa por la barrera pagana de los anglosajones. Con el tiempo evolucionaron de manera diferente al cristianismo continental, haciendo florecer el cristianismo celta. Estos cristianos celtas conservaron mucho de la antigua tradicin latina, la cual compartieron con Europa continental apenas la oleada invasora se hubo calmado un poco. En el siglo VI, los irlandeses saltaron a Inglaterra, y en el siglo VII fundaron monasterios en la Galia, en Suiza (Saint Gall, e incluso en Italia, destacndose particularmente los nombres de Columba y Columbano. Las Islas Britnicas fueron durante unos tres siglos el vivero de importantes nombres para la cultura: el historiador Beda el Venerable, el misionero Bonifacio de Alemania, el educador Alcuino de York, el telogo Juan Escoto Ergena, entre otros. Epoca del Imperio Carolingio (siglos VIII y IX) Ascenso del Imperio Carolingio Hacia el siglo VIII, la situacin poltica europea se haba estabilizado. En oriente, el Imperio Bizantino era fuerte otra vez, gracias a una serie de emperadores competentes. En occidente, algunos reinos aseguraban relativa estabilidad a varias regiones: Northumbria a Inglaterra, Visigotia a Espaa, Lombarda a Italia, y el Reino Franco a la Galia. En realidad, el "reino franco" era un compuesto de tres reinos: Austrasia, Neustria y Aquitania. Eran gobernados, de manera bastante inepta, por los reyes de la dinasta de los Merovingios, pero stos, llamados "reyes holgazanes", abandonaron el gobierno en manos de los llamados mayordomos de palacio. Uno de ellos, Carlos Martel, adquiri tanto prestigio y poder despus de derrotar a los rabes en la Batalla de Poitiers, que se convirti virtualmente en un rey sin corona. Su hijo, Pipino el Breve, trab una ventajosa alianza con el Papado, a resultas de lo cual fue proclamado rey. Se produjo de este modo el reemplazo de los Merovingios por los Carolingios. El hijo de Pipino, Carlomagno, unific bajo su cetro los reinos francos, e inici una serie de guerras tendientes a expandir sus dominios. De este modo los lombardos y varos fueron destruidos, perdiendo su independencia y

desapareciendo para siempre de la historia, al tiempo que los sajones eran incorporados al naciente mundo occidental. Carlomagno erigi as el Imperio Carolingio, que abarc la Galia, Italia y parte de Alemania. El Imperio Carolingio fue la primera gran potencia poltica europea desde la extincin del Imperio Romano, y esto la Iglesia Catlica lo reconoci, coronando a Carlomagno como Emperador de Occidente, en el ao 800. Carlomagno negoci de igual a igual con otras grandes potencias de la poca, como el Imperio Bizantino, el Emirato de Crdoba, y el Califato Abasida. Al mismo tiempo, mand llamar a la intelectualidad de su tiempo a sus dominios, dndole, con la colaboracin de Alcuino de York, impulso al llamado Renacimiento carolingio. Tambin intent reformar el aparato administrativo, creando un sistema poltico algo ms centralizado. De este modo, cre los "condados" como divisiones administrativas, y a su cargo puso a un conde. Tambin cre las marcas, poniendo a su cargo a los marqueses. Dise tambin una administracin central, a cargo de los missi dominici, verdaderos inspectores estatales que velaban por la correcta aplicacin de las leyes y edictos carolingios. De este modo, Europa vivi una peque edad de oro, a inicios del siglo IX. El hundimiento del Imperio Carolingio Si bien el Imperio Carolingio trajo por primera vez un cierto orden a la Europa medieval, incluyendo la resurreccin de la antigua cultura latina, este proyecto poltico estaba destinado a fracasar, fundamentalmente por dos razones. En primer lugar, la sociedad agraria campesina sobre la que estaba construido, imposibilitaba el adecuado funcionamiento de un servicio civil eficiente, necesario para mantener un imperio de tales dimensiones. En segundo lugar, Carlomagno derroch energas valiossimas en treinta aos de guerras continuas. Muerto Carlomagno en 814, el trono recay en su hijo Ludovico Po, tan dbil que sus hijos empezaron a pelearse el dominio del Imperio en vida. Finalmente se lo repartieron en el ao 843, en el Tratado de Verdn. Como consecuencia de ste surgieron las semillas de lo que actualmente son Francia y Alemania. A la vuelta de pocos aos, sus sucesores balcanizaron an ms al Imperio, hasta que los "reyes" oficiales en realidad no eran demasiado superiores a sus supuestos sbditos (condes, duques, marqueses), en cuanto a poder y extensin de sus dominios. Adicionalmente, Europa fue duramente golpeada por tres pueblos invasores brbaros, los vikingos, sarracenos y magiares, cuyas correras terminaron de aniquilar las reservas de vida cvica que empezaban a florecer bajo los carolingios. De este modo, el primer intento por resucitar el Imperio Romano en Europa fracas, en beneficio de un sistema social mucho ms atmico y fragmentario, llamado el feudalismo. Epoca del Feudalismo (siglos X, XI y XII) El sistema feudal El fracaso del proyecto poltico centralizador de Carlomagno llev a la entronizacin sin mayores contrapesos, de un sistema poltico, econmico y social llamado el Feudalismo. Dos instituciones eran claves para su funcionamiento: por una parte la divisin de la sociedad en tres estamentos (nobleza, clero y campesinado), y por la otra, la construccin de una jerarqua de seores y vasallos vinculados a travs del vasallaje. Por el vasallaje, un vasallo se ofreca a un seor, entablando un contrato en donde el vasallo deba obediencia y lealtad, y el seor deba proteccin. Los tres rdenes eran consecuencia bsica de la estructuracin de la sociedad a la cada del Imperio Romano. As, los seores feudales eran la continuacin de aquellos grandes terratenientes que haban imperado casi sin contrapesos (exceptuado el parntesis carolingio) desde el siglo II, mientras que el campesinado era la continuacin del antiguo agro romano. El clero, por su parte, tena su lugar gracias a la influencia que la Iglesia Catlica haba ejercido desde finales del Imperio, y comienzos de la Edad Media. El campesino lo era por herencia, y rara vez tena oportunidad de ascender de nivel. El noble lo era generalmente por herencia, aunque en ocasiones poda alguien ennoblecerse como soldado de fortuna, despus de una victoriosa carrera de armas (como fue el caso, por ejemplo, de Roberto Guiscardo). El clero, por su parte, era reclutado por cooptacin. Todo esto le daba al sistema feudal una extraordinaria estabilidad, en donde haba "un

lugar para cada hombre, y cada hombre en su lugar", al tiempo que una estraordinaria flexibilidad, porque permita al poder poltico y econmico atomizarse a travs de toda Europa, desde Espaa hasta Polonia. Esta nueva estructura social encontr concrecin en una nueva forma de arte, el llamado arte romnico, cuyo antecedente ms remoto es la Capilla Palatina de Aquisgrn construida en tiempos del Imperio Carolingio, y que manifest todo su esplendor en el llamado Estilo Otnico que imper en Alemania durante el siglo X, y comienzos del siglo XI. La expansin del sistema feudal La enorme flexibilidad del Feudalismo como sistema social permiti el desarrollo de dos procesos, que se retroalimentaron mutuamente favoreciendo una rpida expansin. Por una parte, al asignarle un lugar a cada persona dentro del sistema, permiti la expulsin de todos aquellos para quienes no haba lugar, envindolos como colonos y aventureros militares a tierras no ganadas para la Cristiandad Occidental, expandiendo brutalmente sus lmites. Por la otra, al asegurar un cierto orden y estabilidad social para el mundo agrario, difuminando las guerras hasta convertirlas en una especie de rumor sordo de la poca, permiti el inicio de la concentracin de riquezas que llevara a la vuelta de poco tiempo al resurgimiento econmico de Europa Occidental. La expansin geogrfica se llev a cabo, o se intent llevar a cabo, al menos, en varias direcciones. En Espaa, despus de la disolucin del Califato de Crdoba en al ao 1031, se cre un vaco de poder que los reinos feudales cristianohispnicos de Castilla, Len, Navarra, Portugal y Aragn intentaron aprovechar, expandindose en la llamada Reconquista. En las Islas Britnicas, el reino de Inglaterra intent repetidas veces invadir a Gales, Escocia e Irlanda, con mayor o menos xito. En Europa del Norte, acabadas las invasiones de los vikingos, las riquezas saqueadas por stos sirvieron para adquirir productos y servicios occidentales, creando en el Mar Bltico una prspera red comercial que atrajo a los escandinavos a la civilizacin occidental. Muchos descendientes de vikingos, apodados los normandos, se instalaron en Normanda, Inglaterra, Sicilia y el sur de Italia, creando reinos centralizados y eficientes: entre ellos estn Roln, Guillermo I el Conquistador y Rogerio I de Sicilia. En el este, en el ao 955, Otn el Grande bati a los magiares en la Batalla del Ro Lech y reincorpor Hungra a Occidente, al tiempo que comenzaba la "germanizacin" de Polonia, hasta entonces pagana. Poco despus, en tiempos de Enrique el Len (siglo XII), los alemanes se abran paso a travs de las tierras de los vendos, hasta el Mar Bltico. Pero sin lugar a dudas, el movimiento de expansin ms espectacular, aunque finalmente fallido, fueron las Cruzadas, en donde selectos miembros de la nobleza guerrera occcidental cruzaron el Mar Mediterrneo e invadieron el Medio Oriente, creando reinos de efmera duracin. El balance de esta expansin fue espectacular. En el Tratado de Verdn de 843, el sistema social cristianooccidental se expanda por Francia, parte de Alemania, la porcin sur de las Islas Britnicas, y la mitad norte de Espaa e Italia. Un siglo despus, en la poca de Batalla del Ro Lech (955), no haba regin de Europa Occidental a salvo de los invasores brbaros. En la poca de la Batalla de Navas de Tolosa (1212), por su parte, haban sido "occidentalizadas" toda Italia hasta Sicilia, Escocia, Gales, cerca de la mitad de la Pennsula Ibrica, Polonia y Escandinavia, y las incursiones militares occidentales haban puesto en manos occidentales lugares tan lejanos como Constantinopla o Jerusaln, al tiempo que tierras como Lituania, Bohemia o Irlanda estaban sometidas a una presin militar occidental cada vez mayor. Todo esto tuvo por consecuencia la creacin de nuevas redes comerciales, que contribuyeron a la suerte de "milagro econmico" que a veces es llamada la revolucin del siglo XII. El Imperio, el Papado, las comunas y los reinos perifricos En el corazn del sistema feudal haban dos grandes instituciones: el Imperio y el Papado. Desde la poca del Imperio Carolingio, el Papado se haba buscado una institucin politica lo suficientemente fuerte para que lo defendiera y se transformara en su brazo armado. Despus del desplome carolingiuo, tales esperanzas parecan condenadas al fracaso, hasta que el victorioso Otn el Grande amas tanto poder entre sus manos, que el Papa no vacil en coronarle Emperador Naci as, el ao 962, el llamado Sacro Imperio Romano Germnico, cuya existencia

nominal se prolongara hasta 1806, aunque quedara desarticulado en los hechos mucho antes, con lel Tratado de Westfalia de 1648. Las relaciones entre el Papado y el Imperio degeneraron rpidamente, cuando el Imperio, lejos de defender a la Iglesia, pretendi convertirla en algo as como un "departamento de estado". Frente a esto, el Papa Gregorio VII lanz la Querella de las Investiduras en el ao 1075, que fue el comienzo de una larga guerra que result mortal para ambas facciones, puesto que las debilit en grado sumo. Despus de la muerte de Federico II de Alemania en 1250, el Imperio nunca ms pudo enfrentarse al Papado, y sus pretensiones ecumnicas quedaron reducidas a polvo. Pero el Papado entr en una fuere crisis, que lo llev por el cautiverio de Babilonia primero, y por el cisma de occidente (1378-1417) despus. Quienes aprovecharon esta situacin fueron, por una parte, las comunas, y por otra, los reinos. Las comunas eran ciudades italianas que en medio de la guerra, ganaron autonoma, acumulando enormes riquezas, y promoviendo el ascenso de una nueva clase social, la burguesa, enclavada fuera del sistema feudal. Los reinos de Castilla, Aragn, Portugal, Navarra, Sicilia, Francia, Borgoa, Sicilia, Inglaterra, Escocia y Polonia, por su parte, ingresaron en una veloz carrera para expandirse a costa de sus vecinos, muchas veces extorsionando a la Iglesia para obtener concesiones y prerogativas, a cambio de su apoyo contra el Imperio. La poca feudal vio tambin el surgimiento de la Escolstica moderna, siendo Pedro Abelardo, Bernardo de Claraval, Toms de Aquino y Juan Buenaventura, entre otros, sus ms importantes representantes. Los mximos intelectuales defensores del sistema feudal fueron, de lejos, los cistercienses, a los cuales dio impulso el mencionado Bernardo de Claraval, en la primera mitad del siglo XII. Europa en 1328 Europa en la dcada de 1430 Europa en la dcada de 1470

Epoca de los burgos (siglos XIII, XIV y XV) El surgimiento de la burguesa A lo largo del siglo XII, el crecimiento de las redes comerciales hizo surgir los burgos, ciudades que gozaban de una mayor o menor autonoma con respecto a los poderes feudales, y en donde prosper una nueva clase social, la burguesa. Los burgueses eran verdaderos outsiders del sistema feudal, porque no eran ni seores feudales, ni campesinos, ni hombre de iglesia, sino comerciantes, y vivan inmersos en un mundo de relaciones mercantiles, y no vinculados a vasallaje. "Los aires de la ciudad dan libertad" se deca, y con razn, puesto que quienes podan radicarse en las ciudades, tenan todo un nuevo mundo de oportunidades que explotar. Asimismo, la tica burguesa difera profundamente de la propia del mundo feudal, ya que en ste se valoraban cosas como la honra, el honor, el idealismo, el conformismo y la lealtad, mientras que los burgueses valoraban la iniciativa, el espritu emprendedor, la astucia, el ingenio y el olfato mercantil. Asimismo, la prioridad de las gentes vinculadas del Feudalismo era la salvacin del alma y la vida ultraterrena, mientras que los burgueses desdeaban estas esperanzas sobrenaturales y preferan el goce mundano de los placeres terrenales. No es raro que burgueses y representantes del orden feudal se miraran con desconfianza y desdn, aunque se necesitaran unos a otros, por el minuto al menos. En los burgos surgieron muchas instituciones sociales nuevas. El desarrollo del comercio llev aparejado consigo el del sistema financiero y la contabilidad. Los artesanos se unieron en asociaciones llamadas gremios, cofradas o artes, segn el lugar geogrfico. Surgi tambin el trabajo asalariado, algo virtualmente desconocido en el mundo feudal. Los gremios de educadores, por su parte, empezaron a reunirse en instituciones educativas nuevas, las universidades, los que generaron su propio trfico de estudiantes por toda Europa, los goliardos.

Tambin crearon formas artsticas nuevas. En Arquitectura, debido al peso de la religin, stas cristalizaron en el Arte Gtico, cuyo mximo exponente fueron las catedrales. Pero pronto se interesaron en la Arquitectura romana e intentaron imitarla, dando paso al Renacimiento, en el siglo XV. En Pintura, el simbolismo del arte medieval dio paso a un renovado naturalismo, reforzado por el desarrollo, a comienzos del siglo XV, de las leyes de la perspectiva. En Literatura hubo una gran renovacin temtica y estilstica, gracias a autores como Dante Alighieri, Giovanni Boccaccio, Francesco Petrarca, Juan Manuel, el Arcipreste de Hita, Geoffrey Chaucer, y un largo etctera. Tambin comenz el estudio de la naturaleza a gran escala, inicindose as la ciencia moderna, as como los viajes de descubrimiento y exploracin que llevaron a los europeos a navegar por la casi totalidad del globo, en el siglo XVI. Durante los siglos XIII y XIV, este nuevo sistema social burgus en ascenso convivi con el declinante sistema feudal. De este modo, la transicin de uno al otro no fue violenta ni traumtica. En verdad, debido a la relacin entre burgos, burguesa y comercio, era una cuestin de mera riqueza econmica, determinar cunto iba a "aburguesarse" una regin hasta entonces sumergida en la pobreza, y por tanto, en un rgimen feudal. El final de la Edad Media se relaciona con el declive del sistema feudal. Sin embargo, la mentalidad medieval propiamente tal (teocentrismo, autoritarismo, apego a la jerarqua y al orden, etctera) no desaparecieron de un da para otro. A pesar de que en el Renacimiento se consideraba a la atmsfera medieval como algo brbaro, lo cierto es que en los siglos venideros muchas ideas rectoras y conceptos propios de la Edad Media permanecieron. Por ejemplo, Isaac Newton est en la avanzada de la investigacin cientfica, por una parte, mientras que por la otra practica artes medievales como la Cbala o la alquimia, mientras Nicols Maquiavelo renueva la teora poltica con su libro El Prncipe, usando el estilo de los libros de ejemplos medievales, por citar dos personalidades en campos bien dismiles. Las instituciones feudales alcanzaron su culminacin paradojalmente, cuando ya la burguesa comenzaba su ascenso. Pero este ascenso empez a minar sus elementos de poder. Los seores feudales basaban su posicin en su poder militar, y ste comenzaba ser cuestionado. Los caballeros feudales empezaron a ser tcnicamente superados por el desarrollo de tcnicas militares como el arco de tiro largo, arma que los ingleses usaron para barrer a los franceses en la Batalla de Azincourt, en 1415, o la pica, usada por los mercenarios suizos. Estos mercenarios se volvieron la pesadilla de los caballeros, ya que no peleaban por ideales ni honor, sino por dinero, el cual estaba disposicin de los burgueses, y no de los seores feudales, los que de esta manera pudieron armar sus propios ejrcitos. El golpe decisivo sobrevino con la adopcin y desarrollo de las armas de fuego Adems, los reyes empezaron a buscar el apoyo de los burgueses y los burgos, para contener y controlar a sus propios seores feudales. El resultado es que la nobleza guerrera termin volvindose una casta ociosa y cortesana, que mantendra su condicin de privilegiada social durante toda la Edad Moderna hasta la Revolucin Francesa, pero sin verdadero poder efectivo. La Iglesia Catlica, en tanto, debi soportar el embate tanto de los poderes civiles, que intentaban sacudirse su yugo con fuerza creciente, como de la nueva mentalidad espiritual laica de los burgueses. El resultado de ambos procesos fueron, por una parte, la Reforma Protestante, y por la otra, el Humanismo. Si bien hubo iglesias reformadas que se mantuvieron doctrinamente muy cerca del catolicismo (por ejemplo, la Iglesia Anglicana), y humanistas profundamente cristianos (por ejemplo, Erasmo de Rotterdam), ello no obsta a que el poder efectivo de la Iglesia sufri una enorme merma. Disminuido el poder de estos dos grupos, en beneficio de los reyes y la burguesa, el derrumbe de la sociedad medieval era cuestin de tiempo. Aunque la mayor parte de la poblacin sigui siendo campesina, y la servidumbre existi an durante bastante tiempo, lo cierto es que ahora las novedades culturales, econmicas, sociales, polticas, intelectuales o religiosas ya no provenan del castillo o el monasterio, sino de la ciudad. Es decir, la mentalidad moderna, burguesa, laica y antropocntrica, haba ganado la partida a la mentalidad medieval. De este modo, lejos de haber terminado con un evento y en un da determinado, la Edad Media fue extinguindose poco a poco,

mutando en otra cosa, hasta desvanecerse por completo en el curso de la Historia.malolo sarus y anus estuvieron tocando los cojones Ascenso de Europa Llegada de Cristobal Coln al Nuevo Mundo Hombre de VitruvioComo consecuencia del desarrollo cientfico y tcnico, y despus de las invasiones de los mongoles contra China, la India, el Medio Oriente y Europa durante los siglos XIII a XVI, la estepa se transform en un medio de comunicacin apto para el comercio y los viajes, por lo que misioneros como Guillermo de Rubrick y comerciantes como Marco Polo tendieron puentes hacia la creacin de una cultura absolutamente terrquea.

Al mismo tiempo, mecenas de la navegacin como Enrique el Navegante o el Emperador chino Yung-lo, e intrpidos marinos como Cristbal Coln y Vasco de Gama, y sobre todo Fernando de Magallanes, descubrieron y explotaron nuevas rutas martimas, apoyados en innovaciones tcnicas tales como la brjula o la carabela. De esta manera, toda Eurasia fue unificada hacia el siglo XVI. A partir de este momento comienza la expansin imperial de las nuevas potencias europeas y un importante desarrollo del comercio que pondr las bases para la aparicin y posterior desarrollo del capitalismo. La llegada de Coln a Amrica en 1492 marc un hito, ya que el continente americano quedara vinculado al resto del mundo. Aunque Amrica se haban desarrollado brillantes culturas como los olmecas, zapotecas, toltecas, mayas, aztecas, chibchas e incas, todas stas desaparecern tras la llegada de los invasores europeos. Las pestes y el exterminio por las armas hizo diezmar a la poblacin amerindia, quedando la poblacin superviviente sumergida bajo el dominio de Espaa, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra. Este encuentro tambin puso en contacto forzado a cerca de 30 millones de africanos que fueron esclavizados y obligados a trabajar en plantaciones minas y oficios en general en Amrica, esta triple herencia configurar desde entonces la personalidad cultural de Amrica.De suma importancia es tambin la vuelta al mundo de Magallanes, que confirm la redondez de la Tierra, mucho tiempo discutida. Edad moderna no hubo una transicin brusca de la Edad Media a la poca moderna. Los principales fenmenos histricos asociados a la Modernidad (capitalismo, humanismo, estados nacionales, etctera) venan preparndose desde mucho antes, aunque fue en el paso de los siglos XV a XVI en donde confluyeron para crear una etapa histrica nueva. En general, este proceso de transformacin empez con el paso de una economa agraria y rural, base de un sistema poltico feudal, a una comercial y urbana, base de un sistema poltico articulado en estados nacionales, lo que ocurri durante la revolucin del siglo XII. El principal actor social de este cambio fue la burguesa, que promovi valores tales como el humanismo, el individualismo, etctera. Dichos valores terminaron por chocar con las grandes estructuras histricas propias de la Edad Media (la Iglesia Catlica, el Imperio, los feudos, la servidumbre, etctera), creando otras nuevas favorables al comercio y el emprendimiento individual. Estos choques cristalizaron en varias reas distintas: en lo poltico con el surgimiento de estados nacionales y de los primeros imperios europeos modernos, en lo blico con los cambios en la estrategia militar derivados del uso de la plvora, en lo econmico con el desarrollo del capitalismo, en lo artstico con el humanismo y el Renacimiento, en lo cientfico con el abandono del magister dixit y el desarrollo de la investigacin emprica, en lo religioso con la Reforma Protestante y en lo filosfico con el surgimiento de filosofas seculares que reemplazaron a la Escolstica medieval. Ya para el siglo XVII, estos movimientos revolucionarios haban cambiado la faz de Europa, relegando a los actores tradicionales de la Edad Media (el clero y la aristocracia) al papel de meros comparsas de los nuevos protagonistas sociales: la monarqua absoluta, y la burguesa. Principales fenmenos histricos de la Edad Moderna. El predominio de la burguesa.

Los burgueses, habitantes de los burgos, se emplazaban a s mismos fuera del sistema feudal, y se hicieron poderosos gracias a la creacin de redes comerciales que abarcaban toda Europa. Ciudades comerciantes como Venecia y Gnova crearon verdaderos imperios comerciales. En el norte surgi la Hansa, que domin la vida econmica del Mar Bltico hasta el siglo XVIII. Progresivamente fueron incorporndose nuevos actores, cuando exploradores como Enrique el Navegante, Cristbal Coln, Juan Caboto, Vasco de Gama y Hernando de Magallanes se aventuraron en mares desconocidos y descubrieron nuevas tierras aprovechando una serie de mejoras nuticas: la brjula y la carabela. Aprovechando sus descubrimientos, Espaa, Portugal y Holanda primero, y Francia e Inglaterra despus, construyeron sendos imperios coloniales, cuyas riquezas estimularon an ms el desarrollo de la industria y el comercio. De esta manera en el siglo XVII, la burguesa era un estamento poltico casi sin contrapeso social alguno, que tena todo el poder econmico en las manos, aunque no el poltico. E incluso ste comenz a caer en sus manos, cuando reyes como Luis XIV empezaron a llamar a burgueses y privados como ministros de estado, en vez de la vieja aristocracia. Consolidacin del Absolutismo. En forma paralela al crecimiento de la burguesa, un puado de reyes consolidaron sus estados nacionales, surgiendo as los actuales Estados de Espaa, Portugal, Francia, Inglaterra, Suecia, Holanda, Dinamarca y Polonia. Esta consolidacin se vivi en tres direcciones: eliminacin de todo contrapoder dentro del Estado, expansin de las fronteras polticas, y eliminacin de estructuras feudales supranacionales. Los reyes absolutistas intentaron liquidar a toda posible oposicin. En el siglo XVI aprovecharon el movimiento reformista para separarse de la Iglesia Catlica (fue el caso de Inglaterra), o bien para debilitarla imponindole sus condiciones (fue el caso de Espaa). Una vez conseguido esto, los reyes intentaron imponer la unidad religiosa a sus sbditos: en Espaa los Reyes Catlicos expulsaron a los judos y Felipe II a los moriscos, en Inglaterra el anglicano Enrique VIII persigui a los catlicos, y en Francia Richelieu persigui a los protestantes. Otro frente de batalla fue la nobleza, la cual intent sublevarse en algunas ocasiones (la Fronda francesa de 1648, por ejemplo, o el golpe de estado contra el Conde-Duque de Olivares en Espaa, en 1640), pero sin mucha suerte. El resultado de todo esto fue que el monarca absoluto se transform en amo de un estado unitario y centralizado, en la mayor parte de los casos, con la visible excepcin de Inglaterra, que cedi paso a una monarqua constitucional despus de varias guerras civiles. En lo externo, los imperios europeos buscaron ampliar sus fronteras. Espaa se construy un Imperio Espaol en Amrica. Portugal y Holanda fundaron factoras, ncleos de futuras ciudades, en diversos puntos del mapa terrestre. Francia e Inglaterra intentaron entrar en la India, al tiempo que fundaban colonias en lo que despus sern Estados Unidos y Canad. En Europa misma tuvieron menos suerte, ya que despus de desgastarse en cruentas conflagraciones (la Guerra de los Treinta Aos de 1618 a 1648, y las guerras de Luis XIV), no pudieron ampliar sensiblemente sus dominios, salvo a costa de los pequeos principados feudales que sobrevivan en Alemania e Italia. Uno de estos principados, Prusia, fue creciendo hasta transformarse en el ncleo de lo que despus, en el siglo XIX, sera Alemania. Frente a todo esto, las viejas estructuras supranacionales medievales hicieron crisis. La Iglesia Catlica fue incapaz de mantener unida a Europa bajo su dominio, y el Sacro Imperio Romano Germnico, despus del frustrado intento por restaurarlo de Carlos V de Alemania, fue definitivamente desmantelado por el Tratado de Westfalia de 1648, el cual sigui el principio de la soberana nacional. El Imperio sigui existiendo tericamente hasta 1806, pero en los hechos, no era ms que una presencia nominal en el mapa internacional, sin poder efectivo. Revolucin militar. Tambin el arte militar experiment profundos cambios, que fueron correlativos a los polticos que se vivan en ese tiempo. La introduccin de las armas de fuego marc el final de la poca de los caballeros feudales, y el inicio del predominio de la infantera. Al mismo tiempo, la ingeniera dio pasos de gigante, perfeccionando una nueva frmula de defensa: el bastin. Como consecuencia, las campaas medievales se transformaron en verdaderas guerras de asedio y desgaste del

enemigo, lo que explica la enorme crueldad de los conflictos durante el siglo XVII. En consecuencia, para el siglo XVIII, las guerras experimentaron un notable descenso en su beligerancia, transformndose en campaas atemperadas y con prolijas maniobras, en donde los generales arriesgaban poco y cuidaban mucho a sus tropas. Esquema que regira los campos de batalla europeos hasta la llegada de Napolen Bonaparte, primer general que aprovech a gran escala el reclutamiento masivo producto del servicio militar obligatorio. Crisis religiosa, Reforma y Contrarreforma. La Iglesia Catlica se haba adaptado mal a la nueva vida urbana, y haba mirado las transformaciones internas con reticencia. En el siglo XIV haba vivido el Cautiverio de Babilonia y el Cisma de Occidente, y en el XV, vivi un proceso de acrecentamiento del poder temporal. Ejemplos de Papas mundanos fueron, por ejemplo, Alejandro VI y Julio II, este ltimo apodado, y no sin razn, "el Papa guerrero". Para financiarse, recurri de manera cada vez ms escandalosa a la venta de indulgencias, lo que excit las protestas de John Wycliff, Jan Huss y Martn Lutero. Este ltimo, cuando la Iglesia lo llam a someterse, se rehus, sealando que la nica fuente de autoridad eran las Sagradas Escrituras. Era esta una nueva visin de la relacin entre el hombre y Dios, personalista e intimista, completamente moderna, muy diferente a la idea social y comunitaria de la religin que tena el Catolicismo medieval. Lutero obtuvo numerosos seguidores, entre ellos Ulrico Zwinglio, Juan Calvino y John Knox, que fundaron sendas iglesias reformadas. La Iglesia Catlica reaccion tardamente, a finales del siglo XVI, imponiendo una serie de cambios internos en el Concilio de Trento (1545-1563). Estrellas de esta reforma fueron Ignacio de Loyola y la Compaa de Jess. Sin embargo, no pudo hacer regresar a la obediencia catlica a numerosas naciones reformadas. Gran parte de Alemania, as como Escandinavia y las Islas Britnicas ya no volveran al rebao catlico, mientras que Francia se debatira durante aos entre el protestantismo y el catolicismo, hasta que en 1685 Luis XIV revoc el Edicto de Nantes, que garantizaba la tolerancia catlica hacia los hugonotes, y los expuls. Espaa e Italia, por su parte, amn de los recin ganados dominios ultramarinos espaoles en Amrica, permanecieron catlicos. Todo esto origin una seguidilla de guerras de religin: Carlos V de Alemania contra los protestantes alemanes, crisis civiles como la Matanza de San Bartolom en Francia (1572), o la Guerra de los Treinta Aos, que termin transformndose en un conflicto poltico. Despus de lo cual, las guerras de religin se acabaron, por cansancio de ambas partes. Humanismo, Renacimiento y filosofas seculares. El surgimiento de la burguesa trajo consigo una visin individualista de la existencia. Esto se expres en una renovada curiosidad por los estudios clsicos, lo que dio lugar al movimiento humanista. Destacadas personalidades humanistas fueron Giovanni Boccaccio, Francesco Petrarca, Erasmo de Rotterdam, Nicols Maquiavelo, Franois Rabelais, Toms Moro, Antonio de Nebrija, etctera. Contra la creencia popular, el Humanismo no necesariamente era anticristiano, incluyndose en el movimiento muchos que pretendan reformar el Cristianismo sin caer en un cisma como el provocado por la Reforma Protestante. Tambin los artistas se abrieron a una visin ms mundana de la vida, aunque sin separarse por completo de los elementos religiosos propios del Cristianismo. En el Trecento, por la obra acumulada de Cimabue y Giotto, la pintura se torn ms naturalista. En el Quattrocento, Massaccio desarroll las leyes de la perspectiva, creando toda una nueva manera de entender el arte, que cristalizara en el Renacimiento pleno de Leonardo da Vinci, Miguel Angel y Rafael Sanzio.

El declive de la influencia ideolgica y cultural de la Iglesia Catlica se vio bien reflejado en el abandono de la Escolstica como camino filosfico. Hasta el momento la Filosofa era una disciplina intelectual de los religiosos, no cuestionaba los dogmas cristianos y se supeditaba a la Teologa. Pero en el siglo XVIII, el pensador Ren Descartes dise todo un sistema filosfico, el Cartesianismo, basado en la duda metdica, que ya no necesitaba para nada los dogmas

cristianos. Con lo que abri la espita para el surgimiento de varias otras corrientes filosficas: el Empirismo, el Racionalismo, el Criticismo de Inmanuel Kant, etctera. Barroco y Neoclasicismo. El arte ms representativo de la Epoca Moderna es el Barroco. Este estilo se caracterizaba por ser visualmente recargado, y alejado de la simplicidad y bsqueda de la armona propias del Renacimiento. Se postula que el Barroco naci como una reaccin a la crisis de la confianza humanista y renacentista en el ser humano, lo que explica su enorme carcter religioso, as como el abandono de la simplicidad clsica para intentar expresar la grandeza del infinito, y la predileccin por motivos grotescos o "feos" por sobre la bsqueda de la belleza renacentista. Esto no quiere decir, de todas maneras, que el Barroco haya renunciado totalmente al Clasicismo. No en balde, uno de los ms grandes monumentos de la arquitectura barroca es el Palacio de Versalles, construido en torno a la nocin del culto al dios solar Apolo, como representacin del monarca Luis XIV, el "Rey Sol". En el siglo XVIII, el redescubrimiento de diversas ruinas romanas (incluyendo Pompeya y Herculano) puso de moda nuevamente el arte clsico. Esta vez, quienes se inspiraron en l lo hicieron de manera an ms rigurosa que en el Renacimiento, generando as el llamado Neoclasicismo. El Neoclasicismo es considerado muchas veces como un arte de transicin, porque se lo asocia polticamente no al Absolutismo, sino a la Revolucin Francesa y al Imperio Napolenico. Orgenes de la ciencia moderna. El nuevo espritu inquisitivo de los burgueses produjo un cuestionamiento general de la sabidura medieval, basada en el criterio de autoridad, y expresada en aforismos como "magister dixit" ("el maestro lo dijo") o "Roma locuta, causa finita" ("Roma ha hablado, la cuestin est terminada"). Naci as la investigacin emprica de la naturaleza, aunque durante mucho tiempo, seguira bastante lastrada por las concepciones predominantes en la Edad Media. 1543 fue el ao decisivo, en el cual dos obras claves introdujeron profundas revoluciones: Nicols Coprnico postul por primera vez el Heliocentrismo cuestionando as el Geocentrismo del griego Tolomeo, mientras que Andrs Vesalio revis la anatoma de Galeno. La senda abierta por ambos fue fructfera: en Fsica y Astronoma, los aportes acumulados de Tycho Brahe, Galileo Galilei y Johannes Kepler cambiaron la visin del universo, mientras que lo propio hacan en la Medicina Miguel Servet, William Harvey y Marcello Malpighi, entre otros. En tanto, en el siglo XVII, toda una escuela de matemticos italianos como Bonaventura Cavalleri, por ejemplo, prepararon las herramientas matemticas necesarias para que Isaac Newton postulara de manera cientfica la Teora de la Gravedad, con la publicacin de los "Principios matemticos de filosofa natural", en 1687. Algo ms tarde, y como resultado de la combinacin de este espritu con los fenmenos asociados al capitalismo, se desarrollaron las primeras doctrinas econmicas propiamente tales: el Mercantilismo y el Fisiocratismo. En 1776, el escocs Adam Smith le da el vamos a la moderna Economa, con su libro "La riqueza de las naciones". El fin de la Edad Moderna Durante toda la Edad Moderna, el poder poltico haba estado claramente radicado en los monarcas absolutos, bien sea por ellos mismos, o bien sea a travs de la institucin del valido, como en Espaa el Duque de Lerma o el Conde-Duque de Olivares, en Francia Richelieu y Mazarino, y en Inglaterra Buckingham. La burguesa era el estrato social ms importante de todos en lo econmico, pero su poder poltico vena del monarca. En forma paralela el clero y la aristocracia, supervivientes del mundo feudal, profitaban como una casta ociosa, que no ofrecan gran cosa a la sociedad, pero que estaban exentos de impuestos y gozaban de enormes riquezas. Era natural, entonces, que la burguesa soase cada vez ms con alcanzar el poder poltico. Esta lucha se vivi primero en Inglaterra, que en el siglo XVII vivi varias guerras civiles. Terminaron stas en 1688, con la llamada Revolucin Gloriosa, en donde los ingleses consiguieron imponer al rey Guillermo III de Inglaterra un sistema poltico que garantizaba plenamente los

derechos humanos, sentando as las bases de la democracia moderna. No era sta perfecta, ni tampoco completamente representativa, pero estaba en ella presente la idea de que el poder del rey est limitado por la soberana popular, ideas que se encarg de sistematizar el filsofo John Locke. En el siglo XVIII, se esparcieron en Europa las ideas de la Ilustracin, creando el llamado Siglo de las Luces, y que se inspiraba fuertemente en el ejemplo ingls. Aunque polticamente los ilustrados tenan muchas ideas diferentes entre s, la mayora estaba de acuerdo en conceptos tales como "soberana popular" y "separacin de poderes", todo lo cual iba directamente en contra del Absolutismo. La reaccin monrquica oscil entre la represin, y la aceptacin parcial de sus ideas, esto ltimo dando por resultado el Despotismo Ilustrado. De todas maneras, a finales del siglo XVIII se haba acumulado mucha presin en la caldera social, estallando una serie de rebeliones contra la autoridad, que tenan por mira llevar a la burguesa al poder. En Estados Unidos se vivi bajo la forma de movimiento independentista, producido en 1776, que llev a la construccin de un estado federal, bajo la Constitucin de 1787. En Francia llev a la Revolucin Francesa primero, que estall en 1789, y al Imperio Napolenico despus, seguidas por los eplogos de las revoluciones de 1830 y 1848. En Latinoamrica, se vivi bajo la forma de un gran movimiento independentista, librado entre 1810 y 1824, que hizo pedazos el Imperio Espaol y cre en su reemplazo una serie de repblicas de nuevo corte burgus. Todos estos eventos son generalmente considerados el final de los Tiempos Modernos y el inicio de la Epoca Contempornea. Edad Contempornea La serie de guerras civiles en la Inglaterra del siglo XVII llev a la generacin de un nuevo sistema poltico, la democracia, y de una nueva manera de entender la economa, el industrialismo, que se retroalimentaron para producir la Revolucin industrial. Tras superar el sistema esclavista debido a la prdida de sus colonias americanas y gracias al dominio de nuevas fuentes energticas (merced a la invencin de la mquina de vapor), Inglaterra conquist un imperio que abarc la cuarta parte de las tierras emergidas, hacia finales del siglo XIX. Al mismo tiempo, el modelo industrial fue exportado a otras regiones. Otras naciones europeas, Portugal, Espaa... con colonias en Amrica se mantuvieron en un sistema econmico de servidumbre y escavitud hasta finales del XIX lo cual retras su desarrollo industrial. Como consecuencia de la expansin colonialista de las potencias industriales, las culturas no occidentales debieron elegir entre occidentalizarse o perecer. Rusia lo hizo en la poca de Pedro I el Grande. El Imperio Otomano se neg renuentemente, hasta el siglo XIX. China lo hizo slo despus del desastre que signific la Guerra del Opio, mientras que la India fue invadida militarmente por Inglaterra. Y Japn, tras obligrsele a abrirse al comercio exterior en 1853, empez su occidentalizacin forzada en la Era Meiji (1868). Etiopa tambin hizo importantes reformas bajo Menelik II pero no fueron suficientes para transformar la economa del imperio. Otra consecuencia del Industrialismo fue la mejora de las condiciones de vida, que llev a las naciones industrializadas a alcanzar los mayores estndares de vida experimentados por la Humanidad en cualquiera de sus fases. Esto incluy desagradables consecuencias colaterales, tal y como la explosin demogrfica, el aumento de la presin sobre el medio ambiente y la prdida de biodiversidad a nivel planetario. Las teoras de Thomas Malthus afirmaban que el excesivo crecimiento poblacional puede poner a la Humanidad en riesgo de extincin, sin embargo las mejoras en agricultura permiten hoy da alimentar al doble de poblacin que la que actualemente existe a condicin de que haya un reparto equitativo de la riqueza, por otra parte las sociedades post-industriales muestran un crecimiento negativo de sus poblaciones y parece que esa es la tendencia normal independientemente de consideraciones geogrficas o culturales. Bomba atmica sobre Nagasaki, 9 de agosto de 1945 Buzz Aldrin sobre la superficie lunar, 20 de julio de 1969Ver: Revolucin Francesa y Guerras Napolenicas Siglo XX

El siglo XX vio dos conflagraciones blicas de proporciones nunca conocidas (la Primera Guerra Mundial, y la Segunda Guerra Mundial), ambas originadas en centroeuropa. Los movimientos fascistas que llegarn al poder en varios estados de Europa implementarn sistemas de gobierno nacionalistas, entre los cuales el de la Alemania nazi es el mas celebre representante. A partir del final de la Segunda guerra en 1945, emergi un orden bipolar encabezado por Estados Unidos (EE.UU)y la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS), conocido como guerra fra y cuyas piedras de toque eran el enfrentamiento entre el sistema econmico-social capitalista y el sistema econmico-social marxista comunista. Ambos sistemas chocaron en diversas ocasiones en pases terceros en una conflagracin en busca de aumentar los niveles de influencia de cada bando; Cuba, Centroamrica, Vietnam, Corea, Etiopa, Angola, Mozambique. Finalmente, despus de la Perestroika, el sistema comunista de la URSS se derrumb y EE.UU qued como mayor poder poltico-militar del mundo, en 1991, la actual tendencia poltica es a considerar la existencia de un choque de civilizaciones). Por otra parte los histricamente recurrentes conflictos blicos en europa occidental se han dejado a un lado, haciendo posible la contruccin de la Unin Europea (UE). En Asia a partir de los aos 1980, China experimenta una sostenida tasa de crecimiento econmico, que la llev a formar parte de las diez economas mas grandes del mundo al finalizar el siglo, haciendo que la mayora de proyecciones la ubiquen como la que ser la mayor economa del siglo XXI. Continentes densamente poblados como Africa y la parte sur de America siguen sumidos en el subdesarrollo. A ello Africa suma la pandemia de Sida que unida a las frecuentes guerras civiles diesman su poblacin. La ltima mitad del siglo ha visto el ascenso de la era de la informacin y la globalizacin. La exploracin espacial est llegando a todos los rincones del sistema solar. El ADN fue descubierto, y el genoma humano secuenciado, dando esperanza para la cura de las enfermedades. El nmero de publicaciones cientficas anuales supera al nmero de las publicadas antes de 1900, y se dobla aproximadamente cada 15 aos. Mxico: historia ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO Actualmente se ha demostrado que el hombre no es originario de Amrica, es decir, es alctono, ( no autctono). A fines del siglo XIX el paleontlogo Florentino Ameghino, afirmaba que la cuna de la humanidad se encontraba en la pampa Argentina y a este antepasado del hombre lo llam Homunculus patagonicus; esta teora se encuentra totalmente superada. Diversos testimonios antropolgicos sealan que los primeros hombres que llegaron a Amrica pertenecan a la raza del Homo Sapiens; este habra aparecido en Siberia alrededor de unos 50.000 aos atrs, razn por la cual el hombre americano no podra tener ms que esa antigedad, que a la vez, es coincidente con la ltima glaciacin( Wisconsin en Norteamrica o Wrm en Europa) de la poca Cuaternaria. Cada avance de los hielos significaba una disminucin en el nivel de las aguas en alrededor de 80 metros, dejando al descubierto una serie de islas en el actual Estrecho de Bering, de slo 90 km de ancho. De este modo, se uniran el Noreste de Asia con el Noroeste de Amrica del Norte. Entre las teoras que explican el origen del hombre americano se destacan: Teora Asitica del Poblamiento de Amrica. El antroplogo norteamericano-polaco Alex Hardlicka sostiene que estos cazadores y recolectores asiticos habran aprovechado el puente terrestre de Beringia para pasar a Amrica a travs de sucesivas oleadas inmigratorias. As, se explicara el paulatino poblamiento de Amrica, en sentido norte-sur, que habra tenido su origen en el noroeste asitico, perteneciendo estos grupos a la raza amarilla. La antigedad que se atribuye a este hecho es de unos 40.000 aos para la primera oleada inmigratoria, y de slo 12.000 aos para la ltima. Alex Hardlicka, para sostener su teora, se basa en ciertas afinidades que comprob entre asiticos y aborgenes americanos. Sostuvo por ej; que ambos grupos tienen cabellos gruesos y negros, con

pmulos grandes y salientes, ojos de color negro o castao y que, adems, en los recin nacidos se observa una mancha oscura a la altura de la regin sacra, que se conoce con el nombre de mancha monglica. Evidencias antropolgicas, etnogrficas y lingsticas afianzan la veracidad de esta teora. Teora Australiana del poblamiento de Amrica. El investigador Mndez Correa manifiesta que se habra producido una corriente inmigratoria que provena de Australia y que bordeando el continente antrtico habra atravesado el mar de Drake, aprovechando una serie de islas a modo de puentes, instalndose en los territorios del extremo austral sudamericano. Estos seran los antepasados de los Onas, los Alacalufes y los Yaganes. Teora Polinsica-Melansica del Poblamiento Americano. El antroplogo francs Paul Rivet expresa que tena plena validez la teora formulada por Hardlicka, para gran parte de la poblacin americana, pero que algunas diferencias fsicas, culturales y lingsticas slo se pueden explicar por la influencia de otros elementos no asiticos. Encontr ciertas semejanzas entre algunos pueblos de Amrica del Sur con los melansicos y polinsicos y revel que estos ltimos, excelentes navegantes, habran atravesado el Ocano Pacfico para arribar a las costas sudamericanas a la altura de Nazca en Per. Esta inmigracin sera inminentemente por la va martima. LAS GRANDES CIVILIZACIONES DE MESOAMRICA LOS OLMECAS Antiguo pueblo del sur del golfo de Mxico que origin la ms antigua civilizacin en Mesoamrica (Mxico y Amrica Central), y cuyo esplendor se fecha desde aproximadamente el 1500 hasta el 900 a.C. Su rea central ocup unos 18.000 km2, en las pantanosas selvas de las cuencas ribereas de los actuales estados mexicanos de Veracruz y Tabasco. Su influencia se extendi gradualmente hasta las tierras altas de Mxico, esto es, el valle de Mxico, conocido como el Anhuac, y los actuales estados de Oaxaca y Guerrero, por lo que influyeron en otras culturas posteriores como la mixteca y zapoteca. Los olmecas iniciaron su andadura, durante el denominado periodo olmeca I (1500-1200 a.C.), con pequeas aldeas costeras que practicaban una agricultura incipiente y mantenan el importante aporte de la caza y la recoleccin. El periodo olmeca II (1200-400 a.C.) comprende San Lorenzo, su centro ms antiguo conocido, que fue destruido en torno al ao 900 a.C. y sustituido por La Venta, una ciudad creada segn un patrn axial que influy en el desarrollo urbanstico de Amrica Central durante siglos. Una pirmide de tierra apisonada de 30 m de altura, una de las ms antiguas de Mesoamrica, estaba situada en el centro de un complejo de templos y patios abiertos. El periodo olmeca III (400-100 a.C.) se caracteriza por su marcada decadencia, ubicado en los centros de Tres Zapotes y Cerro de las Mesas y que reflejan ya las influencias de las culturas de Teotihuacn y maya, que comenzaron su expansin en los primeros siglos de la era cristiana. Los olmecas, cuyo nombre significa `pas del hule' (del azteca ulli, hule o caucho), fueron los primeros en emplear la piedra en la arquitectura y escultura, a pesar de tener que extraerla de los montes de Tuxtla, a 97 km al este de Tula. Sus obras escultricas incluyen tanto las colosales cabezas masculinas de basalto de 2,7 m de altura y 25 t de peso como pequeas estatuillas de jade que pueden observarse, junto a otros productos olmecas, en la ciudad mexicana de Villahermosa. Su sistema de escritura fue el precursor de los jeroglficos mayas, y es probable que el famoso calendario maya se haya originado en la cultura olmeca. La civilizacin olmeca dej establecidos patrones de cultura que influyeron en sus sucesores en los siglos venideros; por ello est considerada como la cultura `madre' ms importante de Mxico

Arte Olmeca: expresin de carcter singular e innovador que sent los patrones estticos para todo el posterior desarrollo artstico mesoamericano. Las principales manifestaciones artsticas de los olmecas fueron la escultura y la cermica.

Escultura Olmeca Encontramos esculturas en grandes bloques de piedra de basalto y andesita, y finos trabajos de pequeas hachas y figuritas labradas en jade y obsidiana. Es un arte oficial, propio de una sociedad muy desarrollada, donde la demanda de las elites ha fomentado la aparicin de artesanos de dedicacin completa sumamente especializados en distintas tareas. La escultura monumental pertenece al mbito de los centros ceremoniales. Las famosas cabezas colosales de La Venta y Tres Zapotes alcanzan 3 metros de altura por 3 de dimetro y hasta 65 toneladas de peso. Son representaciones de hombres con nariz achatada y labios gruesos, cubiertos con una especie de casco circular. Los altares son composiciones iconogrficas labradas sobre bloques paraleleppedos de piedra en uno de cuyos lados aparece un nicho del que emerge una figura antropomorfa. Las estelas son bloques alargados tallados por un lado con personajes de alto rango. Hay tallas de estilo olmeca en lugares tan remotos como Chalchuapa (El Salvador).

Adems de estas enormes esculturas encontramos hachas y estatuillas de jade, jadeita o serpentina, de formas muy diversas en las que predominan las representaciones de la divinidad hombre-jaguar.

Cermica Olmeca: La cermica se caracteriza por los vasos escultricos, cilndricos, platos de fondo plano y ollas globulares de cuello recto, decorados con motivos incisos o raspados y por figurillas. Algunas piezas son macizas y estn modeladas a mano, a la manera del periodo formativo, y otras, de arcilla blanca, estn huecas y representan los rasgos faciales del llamado nio-jaguar.

Esta gran variedad de manifestaciones artsticas se encuentra en un amplio mbito de expansin mesoamericano formando un compendio de rasgos comunes que se manifiestan en un estilo poderoso y uniforme.

La Venta: antigua ciudad mexicana, perteneciente a la cultura olmeca, enclavada en la actualidad en una zona arqueolgica ubicada en el estado de Tabasco, prxima a la ciudad de Villahermosa. Este lugar es uno de los ms antiguos planificados en Mxico, se corresponde cronolgicamente con el periodo de esplendor olmeca (concretamente al transcurrido desde el 1200 a.C. hasta el 900 a.C.) y es notable por sus esculturas, las cuales sitan al arte olmeca en un lugar privilegiado dentro de la creatividad mesoamericana. Hay un buen nmero de cabezas colosales, entre las que sobresale la marcada con el nmero uno. Tambin se encontraron varios altares y una tumba que todava conserva restos de columnas baslticas, as como un sarcfago que evoca la figura de un jaguar estilizado. Todas las esculturas encontradas en esta zona fueron trasladadas al Parque Museo de La Venta, en Villahermosa, y al Museo Nacional de Antropologa de la ciudad de Mxico. Las grandes esculturas simblicas, cabezas, altares y estelas, fueron labradas en piedra basltica que los olmecas acarreaban en forma de grandes bloques desde canteras lejanas. Estas piedras fueron movilizadas utilizando cuerdas, palancas y rodillos de madera a manera de ruedas.

LOS MAYAS

No se sabe con exactitud cul fue el origen de la civilizacin maya ya que la mayora de las interpretaciones de los hallazgos encontrados son contradictorias. Se cree que el perodo formativo comenz haca el 1500 a.C. Durante el perodo clsico, entre el 300 d.C. y el 900 d.C., los mayas

extendieron su influjo por la zona sur de la pennsula del Yucatn y el noroeste de las actuales Guatemala y Honduras. Esta fue la poca de mximo esplendor de la cultura maya y en ella se construyeron los grandes centros ceremoniales y surgi y se desarroll su mitologa. Pero a partir del 900 d.C. comenz su decadencia y las ciudades fueron abandonadas inexplicablemente. Hasta el siglo XVI los mayas consiguieron mantenerse unidos, en el norte de Yucatn, pero tras un perodo de revoluciones, conflictos y guerras civiles los espaoles pudieron con facilidad vencer a lo s grupos mayas ms importantes. Pero a pesar de todo, el gobierno mexicano no logr subyugar las ltimas comunidades independientes. Actualmente los mayas forman la mayora de la poblacin campesina de la poblacin campesina en Yucatn y Guatemala.

Dioses principales: La religin maya era fuertemente politesta y se centraba en el culto a un gran nmero de dioses de la naturaleza, de los que todo dependa. stos se distinguen por su forma antropomorfa, fitomorfa, zoomorfa y astral. Su deidad suprema es Itzamn, dios creador, seor del fuego y del corazn; se hallaba ligado al dios sol, Kinich ahau, y a la diosa luna, Ixchel. Otros dioses importantes son Chac, dios de la lluvia; Ah Mun, dios del maz, ste se hallaba en constante lucha con Ah Puch, diosa de la muerte. Una caracterstica maya era su total confianza en el control de los dioses respecto a determinadas unidades de tiempo y de todas las actividades del pueblo durante dichos perodos.

Cosmogona: Como en el mito de los orgenes de otras culturas, entre los mayas aparece la del silencio y las tinieblas originales. Nada existe y es la palabra de los progenitores la que dar origen al universo.

La creacin del hombre pas por varias pruebas; en el primer intento, se empleo el barro, pero se deshaca, no poda andar ni multiplicarse, hablaba pero no tena entendimiento. En la segunda prueba, los Progenitores decidieron hacer muecos de madera, pero aunque se multiplicaban y se parecan y hablaban como el hombre, no tenan alma, entendimiento ni memoria de su creador. Fueron destruidos y sobrevino un gran diluvio. Adems de los males enviados por los dioses, tambin se rebelaron, vengndose de ellos, los perros, las aves de corral, las piedras de moler, los utensilios domsticos. El intento definitivo de creacin concluy con los hombre de maz, que fueron cuatro: Balam-Quitz (Tigre sol o Tigre fuego), Balam-Acab (Tigre tierra), Mahucutah (Tigre luna) e Iqui-Balam (Tigre viento o aire). stos estaban dotadops de inteligencia y buena vista, de la facultad de hablar, andar y agarrar las cosas. stos eran adems buenos y hermosos.

Cosmologa y palingenesia: Los mayas crean que haba trece cielos dispuestos en capas sobre la tierra y que eran regidos por sendos dioses llamados Oxlahuntiku. La tierra se apoyaba en la cola de un enorme cocodrilo o de un reptil monstruoso que flotaba en el ocano. Existan nueve mundos subterrneos, tambin dispuestos en capas, y regidos por sendos dioses, los Bolontiku, que gobernaban en interminable sucesin sobre un ciclo o semana de nueve noches. El tiempo er5a considerado una serie de ciclos sin principio ni fin, interrumpidos por cataclismos o catstrofes que significaban el retorno al caos primordial. Pero nunca se acabara el mundo porque crean en la palingenesia, la regeneracin cclica del universo. Los libros del Chilan Balam exponen predicciones acerca de ciclos de destruccin y renacimiento. Tambin se dice que en 1541

llegaron los dzules(los extranjeros) y lo deshicieron todo. Segn los mayas lacandones, cuando se acabe el mundo los dioses decapitarn a todos los solteros, los colgarn por los talones y juntarn su sangre en vasijas para pintar sus casas. Despus reconstruirn la ciudad de Yaxchiln, donde se habrn refugiado los lacandones. Segn otro versin, los jaguares de Cizn, dios del inframundo, se comern al sol y la luna.

Las ltimas moradas: Para los mayas existen tres moradas diferentes para los muertos; el inframundo, un parso que se encuentra situado en uno de los cielos y una morada celestial. La primera est en el quinto de los nueve submundos, el ms profundo. Llegar hasta all es peligroso: el muerto necesita un par de zapatos nuevos, debe pasar tres puertas y cruzar un lago con ayuda de perros. La segunda, el paraso, es un lugar ameno donde corre leche y miel y equivale a la morada de los dioses de la lluvia. En el paraso hay adems un espacio para los nios. Segn algunas interpretaciones, tambin los suicidas acaban en la segunda morada. La tercera morada est en el cielo sptimo, el ms alto, donde van los que han pasado una temporada en el inframundo, los muertos en la guerra y las mujeres que murieron en el parto.

Uno de los dioses de la muerte ms importantes es Cizn, dios de los temblores de tierra y con el color amarillo, smbolo de la muerte. Est vinculado al dios Jaguar, seor de la noche estrellada. Bajo distintos nombres aparece en distintas mitologas de frica y Amrica, en una de cuyas leyendas se cuenta que tiene una piel de color azul celeste y est esperando la orden divina para devorar a la humanidad

Escritos: Los pueblos mayas desarrollaron un mtodo de notacin jeroglfica y registraron su mitologa, historia y rituales en inscripciones grabadas y pintadas en estelas (bloques o pilares de piedra), en los dinteles y escalinatas y en otros restos monumentales. Los registros se realizaban en cdices de papel amate (corteza de rbol) y pergaminos de pieles de animales. Slo existen tres muestras de estos cdices: el Dresdensis, el Perezianus y el Tro-cortesianus. Estos cdices se utilizaban como almanaques de prediccin en temas como la agricultura, la meteorologa, las enfermedades, la caza y la astronoma.

En el siglo XVI se escribieron textos en lengua maya pero con alfabeto latino, y entre los ms importantes se encuentran el Popol Vuh, relato mtico sobre el origen del mundo y la historia del pueblo maya, y los llamados libros de Chilam Balam, crnicas de chamanes o sacerdotes en la que se recogen acontecimientos histricos. La obra del obispo fray Diego de Landa, Relacin de las cosas de Yucatn, es una fuente importantsimapara descifrar la grafa maya.

LOS TEOTIHUACANOS

Supuso la primera gran civilizacin del Mxico Central (200 a.C.-700 d.C.). Su capital, Teotihuacn, situada a 45 km del actual Mxico D.F., se convirti en la ciudad ms importante de Mesoamrica. Las mejoras en las tcnicas agrcolas, basadas fundamentalmente en la canalizacin de las aguas, hicieron posible una gran concentracin de poblacin que servira de sostn econmico de la ciudad y de mano de obra para las grandes construcciones pblicas. El arte teotihuacano expresa por primera vez de forma grandiosa la concepcin estatal mesoamericana que encontrara eco en

lugares tan alejados como Monte Albn, El Tajn, Kaminaljuy o Tikal. La mayor contribucin de Teotihuacn fue establecer las caractersticas definitorias de la ciudad sagrada. Toda ella constituye un gran teatro propagandstico donde la escenografa es espectacular y conmovedora. La gran Avenida de los Muertos con las grandes pirmides del Sol y la Luna constituan un eje grandioso, en torno al cual se levantaban construcciones palaciegas y templarias, mientras las reas habitacionales se situaban en los barrios de las afueras (Atetelco, Tetitla, Tepantitla). Su grandiosidad es tal que cuando varios siglos despus los aztecas tuvieron que elegir un lugar para situar la creacin del mundo se decidieron por Teotihuacn. Un creciente comercio llev su influjo hasta los lugares ms distantes de Mesoamrica: por el norte hasta los desiertos de Sonora y Sinaloa y, por el sur, hasta Uaxactn y Tikal en las tierras bajas mayas. El resultado fue un enorme crecimiento de los sectores artesanales y un perfeccionamiento tcnico de todas las artes como nunca antes se haba conocido.

Arquitectura: Est estrechamente relacionada con el urbanismo. La planificacin urbanstica de la ciudad no slo se encuentra en el centro, sino que toda ella responde a un reticulado muy preciso. Adems del eje principal de la ciudad, que corre de norte a sur, la avenida Este (este-oeste) divide el centro en cuatro partes. La ciudad se extiende por 20 km2 y debi tener una poblacin de 100.000 habitantes. Alcanz su mayor auge en la fase Xolalpan (450-650 d.C.) cuya superficie abarc 24 km2 llegando a tener 250.000 habitantes. Las grandes pirmides del Sol y la Luna, el templo del Quetzalpapalotl y la Ciudadela son los elementos ms caractersticos. La pirmide del Sol (65 m de altura por 225 m de base) pesa alrededor de un milln de toneladas. El carcter cortesano de las construcciones se pone de manifiesto con la gran importancia que adquiere la Ciudadela. Se trata de una enorme plataforma de 400 m de largo que sostiene pirmides, templos y altares. Al fondo del patio principal se levanta el palacio de Quetzalcatl, una estructura de seis cuerpos con tablero-talud, que ms tarde se ornamentara con imgenes de los dioses Quetzalcatl (serpiente emplumada) y Tlloc (dios de la Lluvia) y con numerosos elementos marinos y conchas. La utilizacin del sistema constructivo tablero/talud para cubrir los edificios alcanz en Teotihuacn su mxima expresin difundindose despus por toda Mesoamrica. Los materiales bsicos de construccin eran de origen local. Se trituraban las rocas volcnicas de los afloramientos del valle y se mezclaban con tierra y cal para obtener una especie de hormign resistente a la humedad que se utilizaba en las cimentaciones de los muros, que se hacan de adobes o de piedra sujeta con mortero. Los suelos y el revestimiento de los muros solan acabarse con un revoco que se pulimentaba cuidadosamente. El estilo geomtrico y severo manifestado en su planificacin y en el revestimiento de sus edificios fue suavizado por los relieves y murales que los cubran. Las construcciones neurlgicas de la ciudad eran sagradas. Toda la capital fue concebida como un proyecto sagrado, el centro csmico donde se cre el mundo que habitamos. Los barrios de las afueras constituan verdaderos conjuntos de apartamentos unifamiliares. Las habitaciones se disponan hacia el patio interior y las paredes exteriores eran altas. Los edificios fueron estucados y pintados de vivos colores, mientras el interior era decorado con murales de gran riqueza tcnica y simblica. Es muy probable que los ocupantes de estos recintos estuvieran relacionados primariamente por lazos de parentesco, pero tambin por una comn especializacin artesanal. En la fase Metepec (650-700 d.C.) se inicia la decadencia de la ciudad. Aparecen fortificaciones en algunos lugares y las representaciones de guerreros en los murales se hacen abundantes. La deforestacin del rea, el estrangulamiento social y, lo ms importante, la fuerte presin de poblaciones seminmadas procedentes del norte, dieron al traste con la ciudad en la que se empiezan a detectar vestigios de incursiones blicas.

Arte mural: Ejemplifica muy bien la concepcin sagrada de la ciudad. Las escenas estn presididas por figuras de dioses o por sacerdotes ataviados con sus atributos. El ms representado es el dios de la lluvia, Tlloc, protagonista de numerosas ceremonias relacionadas con la tierra y la fertilidad. El Tlalocan, o paraso del dios Tlloc, es el mural ms conocido. Situado en el barrio de Tepantitla nos muestra a las almas de los difuntos disfrutando felices de los dones de la naturaleza. A

mediados del siglo V, y coincidiendo con la expansin de la cultura teotihuacana a otros territorios, los murales se llenan de escenas y motivos militares, con guerreros armados con escudos, dardos y propulsores, jaguares y coyotes comiendo corazones humanos y diferentes signos calendricos asociados con textos dinsticos. Otros murales en Atetelco, Zacuala o Teopancaxco, arrojan informacin sobre otros dioses, sobre el calendario, el comercio y las actividades guerreras.

Cermica: Fue uno de los elementos ms caractersticos de la cultura teotihuacana. Una vez cubiertas por una fina capa de estuco se pintaban sobre ellas temas geomtricos y escenas naturalistas que incluan dioses, sacerdotes, jeroglficos, animales y plantas. El tipo ms difundido fue el cilindro trpode con tapadera, decorado con pintura, relieve e incisin. La cermica llamada Naranja Delgada alcanz una gran difusin utilizndose como moneda hasta los confines del Imperio.

Coincidiendo con la aparicin de escenas militaristas encontramos una cermica antropomorfa, realizada a molde, que representa hombres desnudos en actitud de movimiento o sentados a la manera oriental. Su rostro es triangular con deformacin craneana predominando la concepcin lineal del cuerpo.

Escultura: No alcanz entre los teotihuacanos la importancia que tuvo entre pueblos anteriores (olmecas) y posteriores (toltecas y aztecas). En trminos generales podramos decir que se limita a reforzar el mensaje ideolgico de las elites. Son geomtricas y de apariencia pesada. La pieza ms singular es una caritide utilizada como elemento arquitectnico y asociada con la pirmide de la Luna que parece ser un antecedente de la estatua azteca de la diosa del agua (Chalchiuhtlicue). El marcador de Juego de Pelota de La Ventilla es el nico ejemplo notable que poseemos.

Arte lapidario: Tuvo un gran desarrollo. Se conservan excelentes mscaras realizadas en piedras duras, como el nice, la diorita y las serpentinas, enriquecidas con mosaicos de coral y obsidiana. Aunque todas las mscaras estn descontextualizadas parece que existe un acuerdo respecto a su carcter marcadamente funerario.

El arte teotihuacano sent las pautas de lo que luego sera el arte mesoamericano. Como sistema de expresin simblica no tuvo parangn con ningn otro, llevando su influencia a lugares que nunca ms volvieron a estar relacionados de forma tan estrecha. Lo imponente de su arquitectura, la gravedad de sus formas y lo delicado de sus artesanas haran de Teotihuacn la ciudad sagrada por excelencia.

LOS ZAPOTECAS

Pueblo mesoamericano perteneciente al tronco lingstico otomangue, establecido desde el I milenio a.C. en la sierra, valle central y en la parte del istmo de Tehuantepec de lo que es en la actualidad el estado mexicano de Oaxaca, que tuvo una destacada importancia durante el periodo precolombino y recibi la influencia de los olmecas, es decir, de los creadores de la cultura madre que comenz a florecer en las costas del golfo de Mxico, en la regin limtrofe de los actuales estados mexicanos de Veracruz-Llave y Tabasco.

Los zapotecas precolombinos: Hacia el siglo VI a.C., los zapotecas estaban en posesin de un sistema calendrico y tambin de una forma de escritura. De ello dan testimonio las centenares de estelas con inscripciones que se conservan en el centro ceremonial de Monte Albn. Dichas estelas se conocen como de los danzantes, ya que las posturas de las figuras humanas con las que se registran tales inscripciones, mueven a pensar que estn bailando. En esa primera etapa del desarrollo zapoteca comenzaron a construirse tumbas de cajn o rectangulares en las que aparecen ofrendas y representaciones del dios de la lluvia Cocijo, deidad que habra de tener un lugar muy importante en el panten zapoteca.

En los siglos siguientes, segn los datos proporcionados por la arqueologa, pueden distinguirse varios periodos de ulterior desarrollo. En el que abarca desde el 300 a.C. hasta el 100 d.C., se dej sentir la presencia de algunos elementos que ms tarde se desarrollaran con mayor fuerza entre los mayas. De esa poca provienen asimismo edificaciones ms suntuosas, entre ellas las de varios juegos de pelota (emplazamientos donde se practicaba el tlachtli) y algunos templos en Monte Albn y en otros lugares de Oaxaca como Yagul, Teotitln y Zaachila.

A ese periodo sigui el del auge de la cultura zapoteca, entre el ao 100 d.C. y el 800 d.C., que coincidi con el esplendor de Teotihuacn en la regin central. Fue entonces cuando el centro de Monte Albn lleg a su mximo florecimiento. De ello dan fe los templos, palacios, adoratorios, plazas, juegos de pelota y otras edificaciones que all pueden contemplarse. Adems de Cocijo, dios de la lluvia, se adoraba a la pareja de dioses creadores llamados Pitao Cozaana y Pitao Nohuichana, representacin de la dualidad que tambin aparece en las otras regiones de Mesoamrica. En este periodo de esplendor se consolida la presencia zapoteca en los ya mencionados Yagul y Zaachila, y en otros muchos lugares como Huajuapan, Juchitn, Piedra Labrada y algunos ya situados en los actuales territorios de los estados de Puebla y Guerrero.

Al periodo de esplendor sigui uno de franca decadencia. Otro grupo tnico, el de los mixtecos, ocup su principal centro ceremonial y se impuso en gran parte del territorio oaxaqueo. Los zapotecas, a veces sometidos a los mixtecos y en ocasiones aliados con ellos, establecieron su ciudad principal en Zaachila. A pesar de su decadencia, los zapotecas lograron conservar en parte su independencia y salir victoriosos en varias guerras que tuvieron contra grupos vecinos, as como oponer resistencia a los intentos de los mexicas o aztecas que trataban de sojuzgarlos. Tan slo la conquista espaola, en las primeras dcadas del siglo XVI, puso fin a la existencia autnoma zapoteca.

Los zapotecas contemporneos: Descendientes de los antiguos pobladores de diversos lugares de la sierra, de los valles centrales y de la costa de Oaxaca, los zapotecas contemporneos, a pesar de haber vivido durante siglos marginados y depauperados, han conservado muchas de sus tradiciones, formas de vida, creencias y organizacin social. Elemento que les confiere profundo orgullo es el hecho de que un zapoteca serrano, Benito Jurez, no slo haya sido presidente de la Repblica, sino el mximo defensor de ella frente a la intervencin francesa que, promovida por Napolen III, fue victoriosamente rechazada en 1867.

Tanto por las variantes que existen en su lengua como por sus formas de vida y condiciones econmicas, los zapotecas muestran considerables diferencias entre s. As, en tanto que perdura

su aislamiento y pobreza en muchos lugares de la sierra, hay en cambio zapotecas en la regin del istmo de Tehuantepec cuyos niveles de vida son comparables a los de la poblacin no indgena. Entre estos ltimos zapotecas pervive, no obstante, su sentido de identidad cultural y el empleo de la lengua que es adems objeto de cultivo y vehculo de expresin literaria, tanto en cantos y poemas como en la narrativa. La acentuada fisonoma de los zapotecas del istmo es perceptible de muchas formas. Una de ellas la ofrece la gracia y altivez de sus mujeres, las clebres tehuanas, con sus caractersticos tocados y sus ricas joyas.

Los zapotecas contemporneos, herederos del rico legado cultural de sus antepasados, constituyen uno de los mayores grupos tnicos de Mxico. De acuerdo con el censo de 1990, se acercaban al medio milln de personas.

LOS MIXTECOS

Pueblo amerindio de la familia lingstica otomanque, habitante de los actuales estados mexicanos de Oaxaca, Guerrero y Puebla. La cultura mixteca floreci en el sur de Mxico desde el siglo IX hasta principios del XVI y sus miembros fueron los artesanos ms famosos de Mxico. Sus trabajos en piedra y en diferentes metales nunca fueron superados. Entre sus especialidades se podan citar los mosaicos de plumas, la alfarera polcroma decorada y el tejido y bordado de telas.

Las contribuciones ms importantes de los mixtecos son: los registros pictogrficos en cdices hechos sobre piel de venado de la historia militar y social que narran aspectos del pensamiento religioso, de los hechos histricos y de los registros genealgicos de su cultura; la orfebrera, cuyas muestras como pectorales, narigueras, anillos o aretes, demuestran que manejaron con maestra el oro trabajado con la tcnica de la cera perdida, as como el labrado del alabastro, el jade, la turquesa y la obsidiana, entre otros. Las piezas ms notables que se conocen proceden de los enterramientos de Monte Albn, descubiertos por el arquelogo Alfonso Caso, y que se exhiben en el Museo Regional de Oaxaca. Otros legados mixtecos son: un calendario anlogo al utilizado por los aztecas y sus tcnicas agrcolas.

Entre los siglos XI y XII de nuestra poca, los mixtecos adoptaron una influencia tolteca cuya caracterstica civilizadora los motiv a buscar asentamientos ms estables que los que haban tenido; se dedicaron a dominar a los zapotecas por medio de invasiones de sus tierras, guerras y alianzas polticas por matrimonios. De ese modo se apoderaron, por ejemplo, de Monte Albn, que haba sido abandonada por los zapotecas y los mixtecos convirtieron en necrpolis, enriqueciendo notablemente sus monumentos funerarios. Tanto en esa ciudad, como en Mitla, aportaron conceptos arquitectnicos evolucionados como las grecas geomtricas de piedras ensambladas que adornan los palacios. Otras ciudades zapotecas de las que se apoderaron los mixtecos son Zaachila y Yagul, tambin en el estado de Oaxaca, con las que se complementa el conjunto del impresionante legado de estas culturas. Los mixtecos influyeron en el declive de la civilizacin maya en el sur, y permanecieron independientes de los aztecas en el norte. Es posible que la poblacin mixteca actual ronde el medio milln de personas, distribuidas en 3 regiones principales: la Mixteca Alta (en las zonas fras de la sierra Madre del Sur), la Mixteca Baja (siguiendo el curso del ro Atoyac) y la costa (estados de Oaxaca y Guerrero).

LOS TOLTECAS

Pueblo nativo de Mxico que emigr desde el norte de lo que ahora es Mxico, tras la decadencia (en torno al ao 700 d.C.) de la gran ciudad de Teotihuacn, y que estableci un estado militar en

Tula, a 64 km al norte de la moderna ciudad de Mxico, en el siglo X d.C. Se pens que su llegada marc el cenit del militarismo en Mesoamrica, puesto que el ejrcito tolteca emple su mayor potencia para dominar las sociedades vecinas. El pueblo tolteca cre una refinada cultura, que inclua conocimientos sobre la fundicin del metal, el trabajo de la piedra, la destilacin y la astronoma. Su arquitectura y su arte reflejan influencias de Teotihuacn y de la cultura olmeca. Los restos de Tula, a veces llamada Tollan Xicocotitln, incluyen tres templos piramidales, de los cuales el ms grande est rematado por columnas de 4,6 m de altura en forma de estilizadas figuras humanas conocidos como "atlantes" (guerreros); se cree que estaba dedicado a Quetzalcatl, la Serpiente Emplumada, deidad que los toltecas adaptaron de culturas anteriores y la adoraron como el dios del planeta Venus. Segn la leyenda, un dios rival tolteca Tezcatlipoca, hizo que Quetzalcatl y sus seguidores abandonaran Tula en torno al ao 1000 d.C. Se desplazaron al sur y posteriormente desarrollaron la ciudad maya de Chichn Itz, convirtindola en su capital y en un importante centro religioso.

La civilizacin tolteca decay en el siglo XII, cuando los chichimecas, junto con otros pueblos indgenas, invadieron el valle central y saquearon Tula. Los toltecas del sur fueron absorbidos por los mayas, a los que haban conquistado anteriormente. Hacia el siglo XIII la cada de Tula y del poder tolteca abri el camino para la ascensin de los aztecas.

LOS MEXICAS O AZTECAS

Miembros de un pueblo que domin el centro y sur del actual Mxico, en Mesoamrica, desde el siglo XIV hasta el siglo XVI y que es famoso por haber establecido un vasto imperio altamente organizado, destruido por los conquistadores espaoles y sus aliados tlaxcaltecas.

Algunas versiones sealan que el nombre de `azteca' proviene de un lugar mtico, situado posiblemente al norte de lo que hoy en da es Mxico, llamado Aztln; ms tarde se autodenominaron mexicas.

Orgenes: Tras la cada de la civilizacin tolteca que haba florecido principalmente en Tula entre los siglos X y XI, oleadas de inmigraciones inundaron la meseta central de Mxico, alrededor del lago de Texcoco. Debido a su tarda aparicin en el lugar, los aztecas-mexicas se vieron obligados a ocupar la zona pantanosa situada al oeste del lago. Estaban rodeados por enemigos poderosos que les exigan tributos, y la nica tierra seca que ocupaban eran los islotes del lago de Texcoco, rodeados de cinagas.

El hecho de que, desde una base tan poco esperanzadora, los aztecas fueran capaces de consolidar un imperio poderoso en slo dos siglos, se debi en parte a su creencia en una leyenda, segn la cual fundaran una gran civilizacin en una zona pantanosa en la que vieran un nopal (cactus) sobre una roca y sobre l un guila devorando una serpiente. Los sacerdotes afirmaron haber visto todo eso al llegar a esta zona; como reflejo de la continuidad de esa tradicin, hoy en da esa imagen representa el smbolo oficial de Mxico que aparece, entre otros, en los billetes y monedas.

Al aumentar en nmero, los aztecas establecieron organizaciones civiles y militares superiores. En 1325 fundaron la ciudad de Tenochtitln (ubicada donde se encuentra la actual ciudad de Mxico, capital del pas).

La capital: Los aztecas convirtieron el lecho del lago, que era poco profundo, en chinampas (jardines muy frtiles, construidos con un armazn de troncos que sostenan arena, grava y tierra de siembra, atados con cuerdas de ixtle, para lograr islas artificiales donde se cultivaban verduras y flores y se criaban aves domsticas). Se hicieron calzadas y puentes para conectar la ciudad con tierra firme; se levantaron acueductos y se excavaron canales por toda la ciudad para el transporte de mercancas y personas. Las construcciones religiosas gigantescas pirmides escalonadas recubiertas de piedra caliza y estuco de vivos colores, sobre las que se construan los templos dominaban el paisaje.

La ciudad floreci como resultado de su ubicacin y del alto grado de organizacin. En la poca en la que los espaoles, capitaneados por Hernn Corts, comenzaron la conquista en 1519, el gran mercado de Tlatelolco atraa a unas 60.000 personas diarias. Las mercancas llegaban a manos aztecas gracias a los acuerdos sobre tributos establecidos con los territorios conquistados. Muchas de esas mercancas se exportaban a otras zonas del Imperio azteca y a Amrica Central.

La confederacin azteca: Los aztecas-mexicas establecieron alianzas militares con otros grupos, logrando un imperio que se extenda desde Mxico central hasta la actual frontera con Guatemala. A principios del siglo XV Tenochtitln gobernaba conjuntamente con las ciudades-estado de Texcoco y Tlacopan (ms tarde conocida como Tacuba y en la actualidad perteneciente a ciudad de Mxico) bajo la denominacin de la Triple Alianza. En un periodo de unos 100 aos los aztecas lograron el poder total y, aunque las dems ciudades-estado continuaron llamndose reinos, se convirtieron en meros ttulos honorficos.

Al final del reinado de Moctezuma II, en 1520, se haban establecido 38 provincias tributarias; sin embargo, algunos pueblos de la periferia del Imperio azteca luchaban encarnizadamente por mantener su independencia. Estas divisiones y conflictos internos en el seno del Imperio azteca facilitaron su derrota frente a Corts en 1521, ya que muchos pueblos se aliaron con los espaoles. Adems de los problemas internos que contribuyeron a su cada, el emperador Moctezuma haba dado una bienvenida pacfica a Corts y lo instal junto a sus capitanes en los mejores palacios, desde donde se hicieron con la ciudad. Es posible que la interpretacin de antiguos presagios sobre el regreso del dios Quetzalcatl indujera a Moctezuma a confundirlo con Corts, si bien lo que ms interesaba al emperador era colmar de regalos a los espaoles para que se retiraran.

Sociedad y religin aztecas: La sociedad azteca estaba dividida en tres clases: esclavos, plebeyos y nobles. El estado de esclavo era similar al de un criado contratado. Aunque los hijos de los pobres podan ser vendidos como esclavos, sola hacerse por un periodo determinado. Los esclavos podan comprar su libertad y los que lograban escapar de sus amos y llegar hasta el palacio real sin que los atraparan obtenan la libertad inmediatamente. A los plebeyos o macehualtin se les otorgaba la propiedad vitalicia de un terreno en el que construan su casa. Sin embargo, a las capas ms bajas de los plebeyos (tlalmaitl), no se les permita tener propiedades y eran campesinos en tierras arrendadas. La nobleza estaba compuesta por los nobles de nacimiento, los sacerdotes y los que se haban ganado el derecho a serlo (especialmente los guerreros).

En la religin azteca numerosos dioses regan la vida diaria. Entre ellos Huitzilopochtli (deidad del Sol), Coyolxahuqui (la diosa de la Luna que, segn la mitologa azteca, era asesinada por su

hermano el dios del Sol), Tlloc (deidad de la lluvia) y Quetzalcatl (inventor de la escritura y el calendario, asociado con el planeta Venus y con la resurreccin).

Los sacrificios, humanos y de animales, eran parte integrante de la religin azteca. Para los guerreros el honor mximo consista en caer en la batalla u ofrecerse como voluntarios para el sacrificio en las ceremonias importantes. Las mujeres que moran en el parto compartan el honor de los guerreros. Tambin se realizaban las llamadas guerras floridas con el fin de hacer prisioneros para el sacrificio. El sentido de la ofrenda de sangre humana (y en menor medida de animales) era alimentar a las deidades solares para asegurarse la continuidad de su aparicin cada da y con ella la permanencia de la vida humana, animal y vegetal sobre la Tierra.

Los aztecas utilizaban la escritura pictogrfica grabada en papel o piel de animales. Todava se conserva alguno de estos escritos, llamados cdices. Tambin utilizaban un sistema de calendario que haban desarrollado los antiguos mayas. Tena 365 das, divididos en 18 meses de 20 das, a los que se aadan 5 das `huecos' que se crea que eran aciagos y traan mala suerte. Utilizaban igualmente un calendario de 260 das (20 meses de 13 das) que aplicaban exclusivamente para adivinaciones. La educacin era muy estricta y se imparta desde los primeros aos. A las mujeres se les exhortaba a que fueran discretas y recatadas en sus modales y en el vestir y se les enseaban todas las modalidades de los quehaceres domsticos que, adems de moler y preparar los alimentos, consistan en descarozar el algodn, hilar, tejer y confeccionar la ropa de la familia. A los hombres se les inculcaba la vocacin guerrera. Desde pequeos se les formaba para que fueran fuertes, de modo que los baaban con agua fra, los abrigaban con ropa ligera y dorman en el suelo. A la manera de los atenienses de la Grecia clsica, se procuraba fortalecer el carcter de los nios mediante castigos severos y el fomento de los valores primordiales como amor a la verdad, la justicia y el deber, respeto a los padres y a los ancianos, rechazo a la mentira y al libertinaje, misericordia con los pobres y los desvalidos. Los jvenes aprendan msica, bailes y cantos, adems de religin, historia, matemticas, interpretacin de los cdices, artes marciales, escritura y conocimiento del calendario, entre otras disciplinas.

Seores Mexicas: (Tlatoanis)

Tenoch (Tuna de Piedra) 1325-1376

Acamapichtli (El que empua la caa) 1377-1389

Huitzilhuitl (Pluma de colibr) 1390-1410

Chimalpopoca (Escudo que humea) 1418-1427

Izcatl (Serpiente de pedernal) 1427-1436

Moctezuma Ilhuicamina (El flechador del cielo) 1440-1464

Axaycatl (Cara en el agua) 1469-1481

Tizoc (Pierna enferma) 1481-1486

Ahuzotl (Perro del agua) 1486-1502

Moctezuma Xocoyotzin (Seor joven y saudo) 1502-1520

Cuitlhuac (Excremento seco) 1520

Cuauhtmoc (Aguila que desciende) 1520-1521

LOS PURPECHAS O TARASCOS

Pueblo amerindio de lengua independiente que habita en el estado de Michoacn, en Mxico. Su historia primitiva se conoce a travs de escasas fuentes histricas que ubican su origen en la localidad de Zacapu, Michoacn, y que se refieren a la fundacin de sus principales asentamientos (Tingambato, Carapan, Ihuatzio y otros, distribuidos en parte de los estados de Guanajuato, Quertaro, Colima, Jalisco, Guerrero y Estado de Mxico).

Se conocen datos sobre su religin, su organizacin poltica, sus gobernantes y sus respectivas dinastas, as como sobre los principales hechos histricos que protagonizaron. Existen pruebas de que en el momento de la llegada de los espaoles en el siglo XVI, ya haban desarrollado una civilizacin independiente. La capital era Tzintzuntzan, `lugar de colibres', junto al lago de Ptzcuaro, en donde construyeron las `ycatas', monumentos nicos que destacan por su forma, pero que no se comparan con otras obras arquitectnicas en cuanto a vistosidad. Consisten en una especie de tmulos en forma de T revestidos de piedras cortadas.

Los tarascos o purpechas eran famosos por sus espectaculares mosaicos, los cuales confeccionaban con plumas de colores, y por sus pipas de barro o arcilla. Hoy destacan por los tejidos, lacados y su artesana en madera. La agricultura y la pesca constituyen sus principales medios de subsistencia.

La cultura purpecha o tarasca floreci en el oeste de Mxico desde comienzos del periodo posclsico hasta la conquista espaola. En su capital, Tzintzuntzan, sobre el lago de Ptzcuaro, se han encontrado las ycatas (templos circulares y escalonados dispuestos en lnea sobre un basamento rectangular). Se cree que los purpechas fueron los primeros que trabajaron el metal en Mesoamrica. Es probable que aprendieran las tcnicas de la metalurgia gracias al comercio

con las civilizaciones de Amrica Central y las andinas a travs del ocano Pacfico. Los ornamentos de cobre, oro, bronce y otras aleaciones hechos por los purpechas eran tan apreciados como sus trabajos con plumas y sus telas.

ARIDOAMRICA

Era una regin de lluvias escasas e irregulares, con grandes llanuras y serranas semidesrticas. Sus condiciones climticas dificultaron el desarrollo de sociedades agrcolas. La mayor parte de sus pobladores eran nmadas, vivan de la caza, la pesca y la recoleccin de frutos o races. Por temporadas se establecan en pequeos campamentos a orillas de los ros para aprovechar la humedad necesaria para cultivar. Su ajuar se reduca a las pieles con que se cubran, algunos cestos y redes para transportar y guardar alimentos, as como sus instrumentos de trabajo, entre ellos: arco y flecha. Unos habitaban en cuevas donde realizaban pinturas rupestres, las cuales quedaron como testimonio de su presencia.

En una porcin de este territorio, conocida como Oasisamrica por sus mejores condiciones climticas, algunos grupos practicaron la agricultura de temporal y en unos cuantos lugares conformaron centros urbanos, entre los que destacan: Paquim (Casas Grandes, Chihuahua), La Quemada y Chalchihuites (Zacatecas).

Los territorios del norte comprenden Aridoamrica, incluida la regin que algunos llaman Oasisamrica. Ah se establecieron grupos como los perices, apaches, conchos, tepehuanes, tarahumaras, caxcanes, pimas, seris, mayos, yaquis, kiliwas y ppagos, entre otros ms, quienes desarrollaron una cultura diferente a la de Mesoamrica, debido a la menor fertilidad de su territorio.

EL DESCUBRIMIENTO DE AMRICA Y LA CONQUISTA DE MXICO

Las figuras de Isabel y Fernando quedan asociadas a la unin de las coronas de Castilla y Aragn, como ajuste entre iguales, manteniendo cada una de las partes sus instituciones propias y modos de vida particulares. Por eso, se ha hablado de << unin dinstica >> entre estados con historia y caracteres distintos, para distinguirla de una verdadera unin poltica.

Despus de la incorporacin de Granada, en 1492, la corona de Castilla se extenda a los dos tercios del rea total de la Pennsula y contaba con unos seis millones de habitantes, frente al milln de habitantes de Aragn y el milln de habitantes en Portugal, pas ste hacia el que los reyes dirigieron una poltica orientada a poner las bases para una ulterior incorporacin a la corona.

La poltica de los Reyes Catlicos se cifr en la sujecin a la corona de todos los estamentos sociales: nobleza, municipios e incluso la Iglesia, de acuerdo con los objetivos de las monarquas de la poca.

Fue denominada la nobleza turbulenta y la reina Isabel dio muestras de especial energa en los objetivos que se haba marcado de mantener bien clara la autoridad en todos los campos. Los reyes lograron del papa Sixto IV la real competencia en la provisin de los cargos eclesisticos; impulsaron la reforma de los religiosos con la colaboracin del general Cisneros.

En la poltica internacional, se produjo la expansin atlntica a raz del descubrimiento de Amrica y los reyes asumieron la responsabilidad de desplegar un espritu misional en la cristianizacin de las nuevas tierras. Tambin desarrollaron una poltica de expansin africana para afianzar las fronteras amenazadas por el infiel.

Hacia El Nuevo Mundo.

Un hombre inquieto y bastante misterioso iba de uno a otro reino buscando apoyo y medios para hallar una ruta ms corta para llegar a Asia. Se llamaba Cristbal Coln y pona mucho cuidado en no revelar su origen. Era un soador, no un cientfico. Su proyecto se basaba en un error de clculo que le permita suponer un itinerario ms corto hacia Catay y Cipango, es decir, China y Japn. Dado que haba calculado mal los grados ecuatoriales, hallaba serias dificultades cuando someta sus clculos a gegrafos verdaderamente expertos.

En especial, la reina Isabel qued seducida por la llamada de un nuevo mundo para Espaa y el cristianismo.

Finalmente, Coln pudo emprender su aventura en cuatro viajes de descubrimiento que se llevaron a cabo en barcos pequeos, con pocos hombres y escasos medios, lo cual supuso una verdadera aventura.

En el primer viaje, se descubri la isla de Guanahin que recibi el nombre de San Salvador, en las Bahamas, el 12 de Octubre de 1492.

En los siguientes viajes Coln fue recorriendo distintas zonas del Caribe.

Mxico.

Desde 1508, se haban recorrido las costas de Yucatn. Diego Velzquez, advertido acerca de la existencia de una desconocida cultura, envi una expedicin al mando de Hernn Corts con la misin de explorar y rescatar a los espaoles que pudieran hallarse cautivos en aquellas regiones.

Hernn Corts (1485 - 1574) natural de Medelln, parti en once embarcaciones por indicacin de Velzquez. Coste el Yucatn y tuvo en Tabasco el primer combate. Pudo rescatar a Jernimo de Aguilar, que se hallaba sometido a esclavitud y que se convirti en valioso interprete para la expedicin. Dado que entre sus hombres haba partidarios de Velzquez, deseosos de regresar, Corts mand barrenar los navos y se dirigi hacia la corte de Moctezuma. Atac Cholula para no tener enemigos a su espalda y, finalmente, penetr en la capital azteca, Tenochtitln, habitada por ms de trescientas mil personas y defendidos por un poderoso ejercito. Corts consigui el dominio de la ciudad tomando como rehn a Moctezuma.

Velzquez envi a Pnfilo de Narvez contra Corts, pero ste sali a su encuentro, lo venci y logro sumar las fuerzas de aqul a su propia tropa.

Durante la ausencia de corts, se fragu una insurreccin azteca que estall con bro. Con el nombre de <<Noche Triste>>, se conoce la catastrfica retirada de los espaoles de la ciudad de Mxico, aunque un mes despus se dio la batalla de Otumba, que asegur la posicin de los conquistadores. Corts prosigui la conquista de Mxico con gran audacia. Que algunas veces ray en imprudencia. De todos modos, merecen destacarse sus dotes de hbil estratega y poltico, que supo llevar a cabo la conquista de aquel gran imperio azteca antes de la llegada de los conquistadores.

Misin De Apostolado Y De Cristianizacin

Siempre que se habla de colonizacin de Amrica tenemos que tener en cuenta la asociacin entre el conquistador y el misionero. Slo as entenderemos el verdadero espritu de la colonizacin hispnica, que se funde con los pueblos, a diferencia de la anglosajona, que mantiene distancias con la gente a la que somete.

La labor del misionero combinaba la siembra de la tierra con la de la Fe, enseando el cultivo a los indios y alimentando su espritu. Las escuelas de doctrina se convirtieron en ncleos econmicos que generaran en su crecimiento granjas y talleres.

Cabe destacar las misiones jesuticas en el Paraguay. Estos misioneros convirtieron a los belicosos indios guaranes en gentes civilizadas que adoptaron formas de vida cristiana.

Los poblados, exclusivamente indios, estaban organizados entorno a un modelo tipo, segn el cual los nativos desempeaban las funciones administrativas bajo el gobierno del misionero. Cada indio trabajaba no ms de seis horas diarias, con lo que bastaba para el mantenimiento y desarrollo de la misin.

Hubo varias varia figuras en la funcin del apostolado. Una de las ms conocidas fue Fray Bartolom de Las Casas, sevillano, exaltado defensor de los derechos de los indios ante los abusos cometidos por ciertos espaoles. Ello fue aprovechado por los pases enemigos de Espaa para crear la Leyenda negra. Fue l quien aconsej la importacin masiva de negros para aliviar el trabajo de los indios, cuya constitucin no soportaba los esfuerzos fsicos exigidos. A ste se le llam <<Apstol de los Indios>>.

Jos de Anchieta, fue fundador de diversas misiones en Brasil, que acabaran convirtindose en nutridas poblaciones.

En definitiva, puede apreciarse una positiva diversidad de mtodos y criterios en la labor de la enseanza y apostolado en las Indias.

Cronistas Y Cartgrafos De Indias.

Bien pronto se impuso, entre los colonizadores, la necesidad de exponer la realidad de los hechos y sucesos de las tierras de allende los mares, para barrer el cmulo de fantasas y rumores que siempre se generan al hacer referencia a la exploracin de lugares desconocidos.

El rey Fernando estableci el Padrn real, donde deban registrarse con fidelidad los nuevos hallazgos y descubrimientos, que constituy el precedente de las Relaciones Geogrficas de Indias, establecidas por Felipe II que, junto con la Crnica Oficial de Indias, testimonian el propsito de registrar los hechos de Amrica para la posteridad. De todos modos, debe destacarse que algunos de los hombres que participaron en la aventura americana, por iniciativa propia, dejaron testimonio de lo que observaban o de las noticias que reciban de los naturales. Estos textos constituyen valiosos testimonios, caracterizados por la objetividad de las descripciones que presentan.

El desarrollo de la cartografa adquiere especial desarrollo con el descubrimiento de Amrica, que contar con una figura de primer orden: Juan de la Cosa que, en 1500, elabora la primera representacin cartogrfica de las tierras descubiertas. En 1560 aparece el Islario general que, generalmente, se considera el primer atlas geogrfico de Amrica.

Cientficos Naturalistas.

El descubrimiento de Amrica supuso no slo la ampliacin notable del conocimiento de nuestro planeta, sino un cambio de mentalidad decisivo para el pensamiento de Occidente, que rompi antiguos moldes de representacin y sinti el estmulo de ampliar conocimientos.

Francisco Hernndez, fue el encargado de una misin cientfica enviada por Felipe II para el estudio de plantas y animales del Nuevo Continente. Aunque fray Bernardino de Sahagn, con su Historia General de las cosas de la Nueva Espaa solamente se refiriera a las tierras de Mxico, puede considerarse padre de la antropologa por el propsito metodolgico de recibir los informes de los mismos nativos Las grandes conquistas de territorios que llevaron a cabo los espaoles en Amrica no han de oscurecer, en ningn momento, las grandes <<conquistas>> que lograron en el mbito de las ciencias y la cultura.

Las Causas De Los Descubrimientos

A finales del siglo XV los europeos desconocan la existencia de Amrica y de Oceana e ignoraban casi todo sobre el interior de Asia y de frica. Cincuenta aos despus de finales del siglo XV haban explorado casi todo el continente americano y haban llegado a los confines orientales de Asia.

Esta expansin europea se debi a diversas causas:

. Causas econmicas. El principal motivo econmico fue la necesidad de encontrar una va segura para comerciar con Oriente, ya que el mediterrneo oriental se encontraba en poder de los turcos, que dificultaban el comercio con la India.

. Causas ideolgicas. La divulgacin de textos de algunos sabios -Toscanelli y Pedro de Ailly- y, sobre todo, la obra de Marco Polo, aument el espritu curioso y el emprendedor de los hombres del Renacimiento.

. Causas tcnicas. Se construyeron naves ms grandes, ms seguras y ms rpidas: las carabelas. Adems, se perfeccion el uso del timn y de la brjula.

Las Consecuencias De Los Descubrimientos.

Polticas:

. Se crearon dos extensos imperios: el espaol, que dur hasta el siglo XIX y el portugus, que ha durado hasta el ltimo tercio del siglo XX.

. Portugal dominaba la ruta de las especias. Espaa tena grandes extensiones en Amrica.

. Esta expansin provoc la rivalidad de Francia e Inglaterra, que armaron barcos piratas y se enfrentaron a Portugal y Espaa.

Econmicas:

. Las rutas comerciales mediterrneas perdieron importancia. El Atlntico ostent la prioridad.

. Se introdujeron en Europa nuevos productos agrcolas, y metales preciosos, que provocaron un alza de los precios y originaron grandes fortunas que fueron destinadas al comercio.

. Se desarroll en Europa una nueva doctrina econmica: el mercantilismo.

Culturales:

. Los europeos difundieron su cultura.

. La Geografa y la cartografa experimentaron grandes progresos.

. La Navegacin y la ingeniera avanzaron mucho.

Las Leyes De Indias Y La Administracin Colonial

Las Leyes de Indias: Espaa consider siempre a Amrica como una prolongacin del territorio metropolitano. Por eso en Amrica se daban circunstancias especiales, se promulgaron las Leyes de Indias, que protegan a los indios contra los abusos de los encomenderos.

La administracin colonial: Los Reyes Catlicos crearon el Consejo de Indias, que asesoraba a los reyes sobre el gobierno de las tierras conquistadas en Amrica, preparaba las leyes y se preocupaba de elaborar la historia de Amrica.

Amrica se organiz en Virreinatos, Audiencias y Ayuntamientos.

Los Virreinatos eran grandes demarcaciones territoriales gobernadas por un virrey. Carlos I fund dos virreinatos, el de Nueva Espaa y el del Per. Ms tarde, en el siglo XVIII, el virreinato del Per se dividi en tres: Per, Nueva Granada y Ro de la Plata.

Las Audiencias eran demarcaciones judiciales.

Los Ayuntamientos se ocupaban, como en Espaa, del gobierno de las ciudades y estaban formados por regidores (concejales).

La Sociedad Colonial.

A la llegada de los espaoles, la poblacin americana era de unos doce millones de personas. Esta cifra descendi mucho en los primeros aos de la conquista debido a la guerra y a las enfermedades que, como la viruela, les trasmitan los europeos y frente a las cuales los indios estaban indefensos. Estas enfermedades provocaron una gran mortandad.

Los espaoles se mezclaron racialmente con los indgenas. Como a Amrica no emigraron apenas mujeres, se produjo un cruce de razas que dio lugar a una gran variedad de tipos: el mestizo, hijo de blanco e india; el mulato, hijo de blanco y negra; y el zambo, hijo de indio y negra o de negro e india.

Se produjo una divisin en clases sociales. Los puestos ms altos de la sociedad eran ocupados por ricos propietarios descendientes de los conquistadores y por funcionarios procedentes de la metrpoli. El resto de los espaoles formaban la clase media. Los mestizos, formaban la clase baja y en ltimo lugar estaban los esclavos que eran llevados de frica para trabajar en las plantaciones americanas.

Las Encomiendas, La Mita Y Las Reducciones.

Las encomiendas: Los espaoles se repartieron la tierra y, junto con la tierra, los indios que vivan en ella. Cada lote de tierra e indios perteneciente a un colono constitua una encomienda. El colono o encomendadero deba proteger e instruir en el cristianismo a todos sus encomendados y stos estaban obligados a trabajar para el encomendadero.

Los abusos cometidos por los encomendadores fueron denunciados por algunos misioneros, entre los que destac fray Bartolom de las Casas, gran defensor de los indios.

La mita: La mita era un sistema de reclutamiento obligatorio de indios para los trabajos colectivos.

Cada poblado deba enviar un nmero determinado de indios, que reciban un salario y realizaban los trabajos ms duros.

Lar reducciones: Algunos misioneros organizaron poblados donde nicamente podan residir los indios. Estos poblados se llamaban reducciones y en ellos los trabajos y los bienes se repartan entre todos. Las reducciones ms famosas fueron las del Paraguay, regidas por los jesuitas.

La Economa Y La Cultura.

La economa. Los espaoles introdujeron de Amrica los cultivos del trigo, la cebada, la vid, el olivo y la caa de azcar y trajeron a Europa muchos cultivos americanos como el maz, el tabaco, la patata y el cacao. Pero la mayor fuente de riqueza fue la explotacin de las minas, entre las que destacaron las de oro y plata de Mxico y Per.

El comercio con Amrica fue controlado por la Casa de Contratacin, a travs del puerto de Sevilla, que ejerci el monopolio de todo el comercio con el Nuevo Continente.

La Cultura. Los misioneros se ocuparon de ensear a leer y a escribir a los indios para que as resultara ms fcil su evangelizacin.

Se crearon colegios y Universidades, como las de Santo domingo, Mxico y Lima.

Amrica dio grandes figuras literarias, como el Inca Garcilaso, sor Juana Ins de la Cruz y Juan Ruiz de Alarcn.

En Amrica se difundieron todos los estilos artsticos que florecan en la Pennsula, y sobre todo el barroco, que se modific con influencias indgenas y dio origen al estilo criollo, que se caracteriza por una decoracin complicada y fantstica.

El Poblamiento de Amrica.

Los historiadores creen que Amrica estuvo poblada hace 30.000 aos. La Mayora de ellos sostiene la tesis de que la poblacin americana es de origen asitico y que lleg a Amrica en diversas oleadas, a travs del estrecho de Bering.

En Amrica del Norte se establecieron los siux, los algonquinos, los apaches, los comanches, los iroqueses, etc. Estas tribus mantenan guerras continuas unas con otras y todas ellas vivan de la caza, sobre todo bisontes y de la recoleccin de frutos. Slo en la regin del ro Colorado haban conseguido una agricultura primitiva.

En Amrica Central Se establecieron los indios choles, los maya-quichs y un sinnmero de tribus. Todos ellos eran sedentarios y agricultores.

En Amrica del Sur vivan tambin innumerables tribus, entre las que destacaban los chibchas, los araucanos, los tups, los guaranes, los quechuas y los aymars.

La colonia

Para la historia de Mxico el periodo llamado colonial empieza en el siglo XVI, cuando los espaoles, al mando de Hernn Corts conquistaron la antigua Mxico-Tenochtitlan para fundar la Nueva Espaa, nombre que los conquistadores le dieron a la actual ciudad de Mxico. Tambin se conoce esta etapa con el nombre de virreinato porque el pas, durante el tiempo que dur, fue gobernado por un representante del rey de Espaa que tena el ttulo de virrey.

Es muy raro que haya pocas que abarquen exactamente una cifra decimal redonda, pero en nuestra historia colonial as es, ya que se considera que esta etapa empieza estrictamente en el ao de 1521, cuando cay en poder de los espaoles la antigua ciudad de Mxico-Tenochtitlan, y termina 1821, ao en el que se declar la independencia de Mxico.

As pues el periodo colonial abarca 300 aos y est usualmente dividido en tres periodos: el primero, y ms antiguo el que corresponde al siglo XVI y abarca todo lo que pas en la Nueva Espaa desde 1521 hasta 1600; el segundo, el del siglo XVII , que comprende lo sucedido entre 1601 y 1700, y finalmente, el tercero y ltimo, el del siglo XVIII mexicano y que va de 1701 y 1800.

Los veintin aos que faltan para llegar a 1821 ya pertenecen al siglo XIX, y todava son parte de la historia colonial, aunque los historiadores les conceden a esos aos finales de la colonia el apelativo de periodo, de transicin, ya que la lucha iniciada por Miguel Hidalgo y Costilla contra el dominio del gobierno espaol en la Nueva Espaa haba comenzado en 1810 dando lugar as al nacimiento de Mxico.

La importancia del periodo colonial es determinante tanto para la historia de nuestro pas como nacin independiente como para la historia de todo Occidente, ya que, a partir de ese momento, Amrica entr a formar parte del mundo que hasta entonces conocan los europeos.

La religin catlica gan nuevos e importantes territorios, cambi el lenguaje, la traza de las ciudades, las manifestaciones culturales y artsticas y se inici el mestizaje o sincretismo, es decir la mezcla entre los conquistadores y los conquistados, combinacin que defini el carcter actual que tienen hoy todas las naciones llamadas latino o hispanoamericanas.

Para entender cabalmente la complejidad del periodo colonial mexicano habra que analizar, en un principio, dos tipos de dominacin espaola: la conquista militar y la conquista espiritual, y despus, adentrarse en cmo fue el establecimiento de las ciudades espaolas, cul la situacin de los naturales, cmo estaba constituido y cul era el funcionamiento del gobierno colonial; la importancia de las autoridades eclesisticas, las nuevas formas de moral y tambin el terror que inspir el Santo Oficio todo ello sin olvidar, por supuesto, los estratos o castas de los que estaba compuesta la sociedad colonial.

No menos importante fue, por supuesto, el arte y la cultura en la Colonia que en cada siglo XVI, XVII y XVIII tuvo manifestaciones particulares, la vida cotidiana y el surgimiento del criollismo, de donde sali el conjunto de hombres que, finalmente, habran de terminar con la Colonia y con la dependencia que, de Espaa, tena Mxico antes de llamarse como hoy se llama.

Las Castas en la Colonia

Fue en la poca colonial donde se estableci un sistema de linaje o de raza, que dividi a los habitantes de la Nueva Espaa segn su color de piel y la mezcla de razas de la que era resultado. En la cspide de esta pirmide racial estaban los espaoles peninsulares, es decir, los que haban nacido en Espaa. El siguiente nivel, de rango inferior, eran los blancos hijos de espaoles pero ya nacidos en Amrica, llamados criollos.

El tercer elemento lo componan las castas, es decir, las mezclas de indios, blancos, negros y sus respectivos descendientes. Aunque las castas formaban una jerarqua racial, que coincida con escalas econmicas y sociales, la clasificacin de castas no era oficial, ni exista prohibicin legal para la celebracin de matrimonios entre representantes de distintos estratos.

Hijo de espaol e india: MESTIZO De espaola y mestizo: CASTIZO De espaol y negra: MULATO De espaol y mulata: MORISCO De espaol y morisca: CHINO o ALBINO De espaol y albina: SALTA PA' ATRAS De indio y salta pa'trs: LOBO De lobo y china: JBARO De lobo e india: ZAMBAIGO De zambaigo e india: CAMBUJO De zambaigo y loba: CALPAMULATO De cambujo y mulato: ALBARAZADO De calpamulato y cambuja: TENTE EN EL AIRE De tente en el aire y mulata: NO TE ENTIENDO De barnocino y mulata: COYOTE De no te entiendo e india: TORNA ATRAS De albarazado y mestiza: BARNOCINO De indio y mestiza: COYOTE De coyote e india: CHAMIZO De chamizo y mestiza: AHI TE ESTAS De negro con india: JARACHO De indio con negra: ZAMBO

De negro con zamba: ZAMBO PRIETO De blanco con mulata: TERCERON O CUARTERON CUATRALVO

LA INDEPENDENCIA DE MXICO.

Desde los protagonistas de los acontecimientos y sus contemporneos hasta la actualidad, en cada poca y por cada autor se han intentado resumir en varias las causas de la independencia, destacando algn aspecto parcial de acuerdo con la perspectiva histrica del momento, por lo que el resultado es que hoy disponemos de una extensa relacin de posibles motivos originarios de la ms variada naturaleza, y de difcil anlisis, cuya simple enumeracin resultara poco explicativa y hasta cierto punto engaosa. Ms importante sera analizar el nivel de generalidad de cada una de estas causas y situarlas en la perspectiva adecuada, ponderando su importancia relativa respecto a las dems y en cada uno de los territorios afectados: lo que puede actuar como causa decisiva o tomarse como caracterstico en Mxico (ncleo esencial del virreinato de Nueva Espaa)

Por ello, la determinacin genrica de las causas de la independencia, como modelo terico, debe remitir siempre al anlisis del proceso y de sus caractersticas especficas en cada uno de los territorios. Desde el siglo XIX, las causas de la independencia se han venido presentando divididas en dos grupos: causas internas de carcter negativo y causas externas de carcter positivo.

Las causas internas

Pueden ser consideradas como causas internas aqullas que se originaron en el interior de la sociedad mexicana como resultado de su propio desarrollo histrico, y se caracterizan por destacar algunos aspectos negativos de la accin colonizadora espaola. En general, todos estos posibles motivos fueron sealados desde los primeros momentos del proceso independentista, a veces por los mismos protagonistas de los acontecimientos, por lo que suelen tener una intencin ms justificativa que explicativa. As, por ejemplo, cuando se atribuye el deseo de independencia a la corrupcin administrativa y la inmoralidad burocrtica por parte de las autoridades espaolas, o a la relajacin de las costumbres del clero, se trata de destacar algunos casos, que sin duda fueron tenidos en cuenta por los patriotas, pero a los que no puede atribuirse un carcter generalizado a toda la administracin y a todos los territorios.

En Mxico, tambin el bajo clero, como muestra la destacada participacin de los sacerdotes Miguel Hidalgo y Jos Mara Morelos, colabor con los revolucionarios y tuvo una participacin destacada en la independencia. Otras posibles causas aducidas reiteradamente, como la crueldad y el despotismo con que eran tratados los indgenas y las restricciones culturales impuestas por las autoridades espaolas, estn en abierta contradiccin con algunos datos de la realidad.

En el virreinato de la Nueva Espaa, muchos indgenas militaron en el bando realista, lo que dio a los enfrentamientos en esos territorios un carcter de verdadera guerra civil. La existencia de universidades en muchas de las ms importantes ciudades hispanoamericanas, as como la

formacin cultural en las mismas de los propios caudillos independentistas son otros tantos argumentos en contra de la generalizacin de las razones mencionadas, necesitadas de precisiones que alteran considerablemente su interpretacin, como sucede con la rivalidad entre criollos y espaoles, con la consiguiente postergacin de aqullos, y el establecimiento de un rgimen de monopolios, gabelas y trabas, que dificultaba el desarrollo de la economa americana y frenaba el crecimiento de su capacidad productiva.

La legislacin espaola no diferenciaba entre los espaoles peninsulares y americanos, por lo que el problema se planteaba, igual que en Espaa, entre los naturales de una regin, provincia o reino que aspiraban a ocupar los puestos de la administracin en su tierra y los que provenan de otras zonas, ocupaban los cargos y desplazaban a los naturales, generalmente por residir en la corte o tener valedores en ella. En cuanto al sistema econmico, su influencia se vio disminuida por el incumplimiento sistemtico de la normativa, el contrabando y la escasa capacidad industrial de los territorios americanos. Ms bien fueron las medidas econmicas de carcter liberal que venan implantndose desde el siglo XVIII las que estimularon en la burguesa criolla un creciente deseo de libertad mercantil.

Mayor importancia que las mencionadas hasta aqu tuvieron las siguientes causas:

La concepcin patrimonial del Estado, toda vez que las Indias estaban vinculadas a Espaa a travs de la persona del monarca. Las abdicaciones forzadas de Carlos IV y Fernando VII, en 1808, rompieron la legitimidad establecida e interrumpieron los vnculos existentes entre la Corona y los territorios hispanoamericanos, que se vieron en la necesidad de atender a su propio gobierno.

La difusin de doctrinas populistas. Desde santo Toms de Aquino hasta el espaol Francisco Surez, la tradicin escolstica haba mantenido la teora de que la soberana revierte al pueblo cuando falta la figura del rey. Esta doctrina de la soberana popular, vigente en Espaa, debi de influir en los independentistas tanto como las emanadas del pensamiento ilustrado del siglo XVIII.

La labor de los jesuitas. Las crticas dirigidas por los miembros de la Compaa de Jess a la actuacin espaola en Amrica despus de su expulsin de Espaa en 1767, plasmadas en abundantes publicaciones, tuvieron gran importancia en la generacin de un clima de oposicin al dominio espaol entre la burguesa criolla.

Las enseanzas impartidas por las universidades y el papel desarrollado por las academias literarias, las sociedades econmicas y la masonera. La difusin de ideas liberales y revolucionarias contrarias a la actuacin de Espaa en Amrica ejerci una gran influencia en la formacin de algunos de los principales lderes de la independencia, cuya vinculacin con la Logia Lautaro les proporcion el marco adecuado para la conspiracin.

Las causas externas

Pueden ser consideradas como causas externas aquellas que actuaron sobre el proceso independentista desde fuera de los dominios imperiales espaoles, en especial desde Europa y Estados Unidos. Algunas de estas causas, como la Declaracin de Independencia estadounidense o la Revolucin Francesa, cuya influencia en la historia mundial es evidente, actuaron ms como modelos que como causas directas del proceso. Mayor importancia tuvo las ideas enciclopedistas y liberales procedentes de Francia. Espaa se levant contra Napolen el 2 de mayo de 1808.Este

suceso facilit la independencia de Mxico y otros pases de latino Amrica. As como las relaciones de convivencia de muchos de los mximos dirigentes independentistas, como Francisco de Miranda, Jos de San Martn, Simn Bolvar, Mariano Moreno, Carlos de Alvear, Bernardo O'Higgins, Jos Miguel Carrera Verdugo, Juan Po de Montfar y Vicente Rocafuerte, que se encontraron con frecuencia en Londres, as como los contactos que mantuvieron con los centros polticos de Estados Unidos y Gran Bretaa. Ello les permiti equiparse ideolgicamente, pero tambin les proporcion la posibilidad de contar con apoyos exteriores y las necesarias fuentes de financiacin para sus proyectos.

El pas empez a hervir en conspiraciones.

Las ms importantes fueron las de Valladolid (hoy Morelia) y la de Quertaro. En la primera tomaron parte don Mariano Quevedo y don Jos Michelena, don Jos Mara Garca Obeso, don Mariano Ruiz Chvez y otros.

Eran militares, licenciados o sacerdotes. Fueron descubiertos y castigados levemente. En la conspiracin de Quertaro intervinieron el Corregidor Don Miguel Domnguez, su esposa doa Josfa Ortz de Domnguez, los capitanes Ignacio Allende, Juan Aldama, Mariano Abasolo y Don Miguel Hidalgo y Costilla.

La conspiracin de Quertaro

Mientras tanto, segn suceda en otros pases hispanoamericanos, algunos criollos comenzaron a reunirse en secreto para planear cmo cambiar el gobierno virreinal. En 1810. Miguel Domnguez, corregidor (una clase de juez) de Quertaro, y su esposa, Josefa Ortiz de Domnguez, empezaron a reunirse con algunos militares, como Ignacio Allende y Juan Aldama. A las juntas tambin asista Miguel Hidalgo y Costilla, el prroco de Dolores.

La conspiracin fue descubierta, pero antes de que las autoridades pudieran apresara a los participantes, la valiente doa Josefa lo supo y consigui avisarle a Allende. ste cabalg toda la noche para ir de San Miguel a Dolores sin que lo vieran y prevenir a Hidalgo: sus planes haban sido delatados.

El Grito de Dolores

Hidalgo y Allende adelantaron la fecha de su rebelin. De inmediato, en la madrugada del domingo 16 de septiembre, Hidalgo mand tocar las campanas de la iglesia para reunir a la gente. Les record las injusticias que sufran y los anim a luchar en contra del mal gobierno.

Ahora celebramos cada ao el Grito de Dolores, pero esa madrugada el ambiente era tenso. Los hombres y las mujeres que siguieron a Hidalgo no eran un ejrcito; eran un pueblo que quera un gobierno justo. No tenan armas suficientes, pero tomaron palos, hondas, machetes e instrumentos de labranza. Hidalgo comenz su marcha con seiscientos hombres, que pronto fueron casi ochenta mil. Lo seguan indios, mestizos, criollos y algunos espaoles, militares, sacerdotes, peones y mineros iban mezclados, persiguiendo un mismo ideal de justicia.

En Atotonilco, Hidalgo tom como bandera un estandarte con la Virgen de Guadalupe. Los insurgentes entraron sin resistencia a San Miguel el Grande (hoy San Miguel Allende), Celaya y Salamanca. Despus llegaron a Guanajuato y exigieron a las autoridades que se rindieran. Pero stas se encerraron con los espaoles ricos en la alhndiga (un almacn de granos) de Granaditas, para defenderse, tomada por asalto gracias al herosmo de Juan Jos Martnez (Ppila), un joven que cubierto con una loza de piedra, desafi las balas enemigas y lleg a la puerta le prendi fuego.

La tropa tom el edificio, mat a sus ocupantes y saque la ciudad, sin que Hidalgo ni Allende pudieran evitarlo. Siguieron a Valladolid, que se rindi sin luchar, pues sus habitantes estaban atemorizados por lo que haba sucedido en Guanajuato

. Cerca de Valladolid, Jos Mara Morelos habl con Hidalgo, quien le encarg que levantara en armas el sur y tomara Acapulco. Un puerto les permitira comunicarse con el exterior. Mientras tanto, en otros lugares haban estallado ms revueltos.

Hidalgo avanz hacia la Ciudad de Mxico. En las cercanas de la capital, en el Monte de las Cruces, venci al ejrcito realista. Tras ese triunfo. Allende propuso que fueran sobre la capital, pero Hidalgo se neg. Tal vez consider que no tena hombres y armas suficientes, o termin que la ciudad fuera saqueada como Guanajuato. El caso es que prefiri regresar a Valladolid; desalentados por esa decisin, muchos de sus seguidores abandonaron el ejrcito.

Poco despus, los insurgentes fueron derrotados por Flix Mara Calleja en Aculco, en el hoy estado de Mxico. Quedaron casi aniquilados y perdieron muchas armas y provisiones. Hidalgo se retir a Guadalajara, en donde suprimi la esclavitud y los tributos que pagaban los indios. En enero de 1811, los Insurgentes fueron vencidos de nuevo por Calleja, de manera definitiva, en Puente de Caldern, muy cerca de Guadalajara.

Con unos dos mil soldados, Hidalgo y Allende marcharon al norte para comprar armas en la frotera. En Coahuila, en Norias del Bajn (o Acatita del Bajn), fueron traicionados y apresados, junto con Aldama y Jos Mariano Jimnez. En la ciudad de Chihuahua se les conden a muerte. Hidalgo fue

fusilado el 30 de julio de 1811. Su cabeza, y las de Allende, Aldama y Jimnez, fueron puestas en jaulas de hierro, en las esquinas de la alhndiga, en Guanajuato como advertencia a la poblacin.

La campaa de Morelos

Morelos levant un ejrcito no muy numeroso pero bien organizado, que fue sumando triunfos. En febrero de 1812, se apoder de Cuautla. Calleja siti la ciudad, para rendirla por hambres y por sed, pero sus habitantes la defendieron con herosmo. Cuando Morelos resolvi salir, los logr con muy pocas bajas. Despus reorganiz su ejrcito y tom Orizaba, Oaxaca y Acapulco.

Morelos decidi que haca el gobierno que unificara el movimiento insurgente y organiz uncongreso que redact la Constitucin de Apatzingn, que fue el primer conjunto de leyes mexicanas. Nunca entr en vigor, porque los insurgentes comenzaron a sufrir una derrota tras otra. Morelos fue hecho prisionero cuando escoltaban al Congreso camino a Tehuacn Fue fusilado en San Cristbal Ecatepec, en el ahora estado de Mxico, el 22 de diciembre de 1815.

El gobierno virreinal intent tranquilizar el pas, pero el descontento continuaba. Haban muertos los primeros caudillos de la independencia, pero nuevos jefes continuaron en pie de guerra. Entre otros, Nicols Bravo, Pedro Moreno, Guadalupe Victoria y Vicente Guerrero.

Mientras Hidalgo y Morelos combatan, en Espaa el pueblo luchaba para expulsar a los franceses que la haban invadido en 1808. En ese tiempo, el gobierno que los espaoles organizaron para oponerse a los franceses convoc a un congreso con representantes de toda la monarqua, en el puerto de Cdiz. En Amrica la noticia despert gran inters, pues era la primera ocasin en que las autoridades espaolas tomaban en cuenta a los criollos.

Algunos de los representantes, o diputados, tanto espaoles como americanos queran que la situacin cambiara; que hubiera ms libertad y el gobierno y el rey obedecieran las leyes. Eran liberales. Para otros, lo mejor era mantener las cosas como estaban.

Las Cortes y la Constitucin de Cdiz.

A las Cortes de Cdiz acudieron diecisiete diputados de la Nueva Espaa. Exigieron que espaoles e hispanoamericanos fueran iguales ante la ley; que se dejara de discriminar a las castas; que se abrieron ms caminos, escuelas e industrias; que los habitantes de la Nueva Espaa participaran en su gobierno; que hubiera libertad de imprenta y se declarara que la soberana reside en el pueblo.

La Constitucin Poltica de la Monarqua Espaola, el documento que produjeron las Cortes, se promulg en marzo de 1812. Redujo los poderes del rey, estableci la igualdad ante la ley de peninsulares y americanos, y elimin el tributo que pagaban los indgenas. Sin embargo, cuando las tropas de Napolen fueron expulsadas de Espaa en 1814, subi al trono Fernando Vll y se neg a gobernar conforme a la Constitucin.

Los liberales fueron perseguidos, pero siguieron defendiendo sus ideas. Con el apoyo de parte del ejrcito, en 1820 obligaron a Fernando VII a reconocer la Constitucin. El rey no tard en descartarla y volvi a mandar como monarca absoluto, pero el breve tiempo en que la reconoci tuvo consecuencias muy importantes.

La Nueva Espaa hacia 1820

En abril de 1817, el liberal espaol Francisco Javier Mina lleg a la Nueva Espaa para luchar del lado insurgentes. Lo acompaaba el sacerdote mexicano Fray Servando Teresa de Mier.

Mina lleg a Soto la Marina, en el golfo de Mxico, con tres barcos y poco ms de trescientos hombres, que haba armado con dinero conseguido en Inglaterra y en los Estados Unidos, pases que tenan inters en debilitar a Espaa. Mina recorri el Baji, gan algunas batallas e intent tomar Guanajuato. Seis mese despus de su llegada, fue hecho prisionero y fue fusilado.

Al llegar 1820, muchos insurgentes haban sido derrotados, se haban retirado o haban aceptado el indulto. Algunos seguan resistiendo. Entre otros, Guadalupe Victora y Vicente Guerrero.

Guerrero naci en Tixtla (ahora en el estado de Guerrero), en 1782. Pele bajo las rdenes de Hermenegildo Galeana y de Jos Mara Morelos. Casi siempre sali victorioso; destac por su valenta y su lealtad.

Triunfo de la Independencia

Tras ms de diez aos de lucha, haba ruina y miseria en vastas zonas del pas. Tanto los realistas como los insurgentes haban cometido atropellos y el gobierno del virreinato no podia dominar la situacin. Los habitantes de la Nueva Espaa ya no lo apoyaban. Lo que ms queran era que se restableciera la paz.

Los espaoles y los criollos ricos no deseaban obedecer la Constitucin de Cdiz, que estaba de nuevo en vigor, porque les quitaba privilegios, as que apoyaron la independencia. Tambin ellos queran la paz, y convencieron al virrey de que encargase al coronel criollo agustn de Iturbide que acabara con Vicente Guerrero, para imponer el orden y terminar con la insurreccin.

Guerrero conoca bien las montaas surianas y no fue posible derrotarlo. Valindose del padre de Guerrero, el virrey le ofraci perdonarlo si dejaba la lucha. El caudillo respondi: "La patria es primero".

Con el apoyo de los espaoles y los criollos ricos, Iturbide le escribi a Guerrero pidindole que se reunieran para llegar a un acuerdo. Lo hicieron en Acatempan, donde Guerrero acept apoyara a Iturbide.

Guerrero saba que era muy escasas sus posibilidades de triunfo. Iturbide saba que derrotar a Guerrero era el continuador de la lucha de Hidalgo y Morelos; Iturbide representaba el deseo de paz de la mayora de la poblacin y los intereses de los criollos ricos y de los espaoles que vivan en Amrica y que ya no queran depender de Espaa.

En febrero de 1821, respaldo por Guerrero, Iturbide firm el Plan de Iguala o de las Tres Garantas: invitaba a los habitantes del virreinato a unirse para lograr la independencia. Las tres garantas eran: una religin nica (la catlica), la unin de todos los grupos sociales y la independencia. Mxico sera una monarqua constitucional. Cada garanta se convirti en un color para la bandera de la nueva nacin. En agosto lleg a la Nueva Espaa Juan O'Donoj, el ltimo espaol enviado a gobernarla. Vi que casi todo el pas apoyaba a Iturbide, as que firm con l los Tratados de Crdoba, documento que reconocia la independencia.

La rebelin de 1810 haba concluido. La nueva nacin tena ahora que organizar su gobierno y reparar los destrozos de once asos de lucha. Faltaban caminos y haba grandes territorios deshabitados. La sociedad estaba desorganizada y el desorden poltico era abrumador.

PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA INDEPENDENCIA.

Hidalgo y Costilla, Miguel (1753-1811), padre de la patria, insurgente y sacerdote mexicano. Estudi en el Colegio de San Nicols, donde dio cursos de filologa y filosofa y lleg a ser rector, en la ciudad de Valladolid (actual Morelia). En 1778 fue ordenado sacerdote y en 1803 se hizo cargo de la parroquia de Dolores, en Guanajuato. Buen conocedor de las ideas ilustradas, trabaj para mejorar las condiciones econmicas de sus feligreses, en su mayora indgenas, ensendoles a cultivar viedos, la cra de abejas y a dirigir pequeas industrias, tales como la produccin de loza y ladrillos. En 1809 Hidalgo se uni a una sociedad secreta formada en Valladolid cuyo fin era reunir un congreso, para gobernar la Nueva Espaa en nombre del rey Fernando VII, en ese momento preso de Napolen y, en su caso, obtener la independencia del pas. Descubiertos los conjurados, la insurreccin se traslad a Quertaro donde Hidalgo se reuni con Ignacio Allende y otros insurgentes. El 16 de septiembre de 1810, llevando un estandarte con la imagen de Nuestra Seora de Guadalupe, patrona de Mxico, Hidalgo lanz el llamado grito de Dolores que inici la revuelta y, acompaado de Allende, consigui reunir un ejrcito formado por ms de 40.000 mexicanos. Tom las ciudades de Guanajuato y Guadalajara en el mes de octubre, pero a pesar de sus xitos, Hidalgo no consigui llegar a la ciudad de Mxico. El 17 de enero de 1811 fue derrotado cerca de Guadalajara por un contingente de soldados realistas, en la batalla de Puente de Caldern. Hidalgo huy hacia Aguascalientes y Zacatecas, pero fue capturado, juzgado y condenado a muerte. Su cabeza, junto con la de Allende y otros insurgentes se exhibi, como castigo, en la alhndiga de Granaditas de Guanajuato. Tras el establecimiento de la Repblica Mexicana, en 1824, se le reconoci como primer insurgente y padre de la patria. El estado de Hidalgo lleva su nombre y la ciudad de Dolores pas a llamarse Dolores Hidalgo en su honor. El 16 de septiembre, da en que proclam su rebelin, se celebra en Mxico el Da de la Independencia.

Allende, Ignacio Mara de (1769-1811), insurgente mexicano. Naci en San Miguel el Grande (que ms tarde recibi el nombre de San Miguel de Allende, en su honor), en Guanajuato. Hijo de espaoles, particip en la fallida conspiracin de 1809. Posteriormente plane, junto con Juan Aldama, el levantamiento de ese ao, que fue denunciado. Miguel Hidalgo y Costilla decidi entonces el alzamiento en la madrugada del 16 de septiembre de 1810, en Dolores (Guanajuato). Tras varias luchas, la campaa victoriosa continu hasta la batalla del Monte de las Cruces. Despus, las derrotas ocasionaron divergencias entre los insurgentes y, en Zacatecas, los jefes militares retiraron del mando a Hidalgo y se lo otorgaron a Allende. El 21 de marzo de 1811 cay prisionero con Hidalgo y otros insurgentes. Muri fusilado y su cabeza fue expuesta en la alhndiga de Granaditas (Guanajuato). Sus restos reposan en la Columna de la Independencia en la ciudad de Mxico.

Ortiz de Domnguez, Josefa (1768-1829), patriota mexicana, sirvi de enlace entre los conspiradores de la independencia en 1810. Naci en Valladolid (Morelia) y estudi en el Colegio de San Ignacio de Loyola o de las Vizcanas. En 1791 se cas con el corregidor de Quertaro, el

licenciado Miguel Domnguez, por lo que se le apod `la Corregidora'. En 1810 entr en contacto con el cura Miguel Hidalgo y Costilla y el capitn Ignacio Mara de Allende, a los que inform del desarrollo de la conspiracin en Quertaro. Cuando los realistas descubrieron el lugar donde se guardaban las armas para la sublevacin de octubre, persuadi a sus compaeros para que adelantaran la proclamacin de la independencia al mes de septiembre. Fue apresada por las autoridades espaolas y recluida en el convento de Santa Catalina de Siena, donde permaneci 3 aos. Muri en 1829 en Mxico.

Aldama, Juan (1774-1811), militar e insurgente mexicano. Nacido en San Miguel el Grande (actual San Miguel de Allende, en el estado de Guanajuato), desde 1809, siendo capitn del Ejrcito colonial espaol, comenz a intervenir en los preparativos de la lucha independentista. El principal lder del movimiento, el sacerdote Miguel Hidalgo y Costilla, le nombr teniente coronel de las tropas insurgentes, con las que particip en la victoria del Monte de las Cruces (octubre de 1810). Intent convencer a Hidalgo, con la ayuda de Ignacio Mara de Allende, de la necesidad de explotar ese triunfo y avanzar hacia la capital virreinal. Despus de la derrota sufrida en la batalla de Puente de Caldern, en enero de 1811, se dirigi hacia el norte mexicano, pero el 21 de marzo de ese ao fue apresado por los realistas junto a los ms destacados dirigentes independentistas (Hidalgo, Allende y Mariano Abasolo), en Acatita de Bajn (Coahuila). El 26 de junio muri fusilado, en Chihuahua, con Allende y el tambin jefe insurgente Jos Mariano Jimnez, entre otros.

Abasolo Ignacio (1783-1816), militar e insurgente mexicano. Nacido en Dolores (actual Dolores Hidalgo), perteneca a una rica familia de hacendados y sigui la carrera castrense, ingresando en el Ejrcito colonial espaol. El 16 de septiembre de 1810 se uni al sacerdote Miguel Hidalgo y Costilla, quien ese mismo da haba lanzado el denominado grito de Dolores en dicha localidad, inicio del movimiento independentista mexicano contra el dominio espaol. Entreg las armas de su regimiento, del que era capitn, y pronto ascendi en el escalafn de las tropas insurgentes, accediendo en octubre de ese ao al grado de mariscal de campo y participando en la victoria del Monte de las Cruces de finales de ese mes. Despus de la derrota de las fuerzas de Hidalgo en la batalla de Puente de Caldern (enero de 1811), Abasolo huy hacia el norte y renunci al nombramiento de jefe de las tropas resistentes que hizo en su persona Ignacio Mara de Allende. El 21 de marzo siguiente fue apresado junto a los principales dirigentes independentistas (Hidalgo, Allende y Juan Aldama), en Acatita de Bajn (Coahuila). Conducido con stos a la ciudad de Chihuahua, un mes despus result condenado a cadena perpetua por el virrey Francisco Javier Venegas y trasladado, en 1812, al castillo espaol de Santa Catalina (Cdiz), donde falleci cuatro aos ms tarde.

Morelos y Pavn, Jos Mara (1765-1815), sacerdote e insurgente mexicano, que se convirti en el caudillo de la emancipacin mexicana, tras la ejecucin de Miguel Hidalgo y Costilla en 1811. Morelos naci en la actual Morelia (Michoacn), ciudad en la que tambin curs sus estudios. Despus de su ordenacin sacerdotal (1797), fue prroco hasta que se uni a la rebelin de Hidalgo en 1810. Tras recibir el mando militar, no tard en hacerse con el control de un amplio territorio en el sur de Mxico; hacia finales de 1811, todos le reconocan como sucesor de Hidalgo. Tom Acapulco en 1813 y, a finales de ese ao, convoc el Congreso de Chilpancingo, que emiti una declaracin de independencia, promulg una Constitucin y nombr a Morelos generalsimo

del gobierno insurgente. En diciembre de 1813, las fuerzas realistas derrotaron en Santa Mara a Morelos, que se vio obligado a mantenerse en una guerra defensiva. Destituido de su cargo de generalsimo por el Congreso, form parte del triunvirato del Supremo Gobierno en Apatzingn. Acosado por las tropas enviadas por el virrey Flix Mara Calleja del Rey, no pudo escapar y fue capturado por los realistas en noviembre de 1815, mientras protega al Congreso en su retirada hacia Tehuacn. Tras ser acusado de hereja y despojado de sus hbitos por la Inquisicin, fue entregado a las autoridades seculares y fusilado.

Bravo, Nicols (1786-1854), dirigente independentista mexicano. Naci en Chilpancingo. En 1811 se uni a las fuerzas de Hermenegildo Galeana, y llev a cabo en el sur varias acciones ordenadas por Jos Mara Morelos. A pesar de que su padre fue sentenciado a muerte por el ejrcito realista espaol, Nicols Bravo concedi el indulto a 300 prisioneros enemigos. Republicano, particip junto con Vicente Guerrero en el derrocamiento de Agustn de Iturbide. De corte centralista, se sublev contra el presidente Guadalupe Victoria, en 1827, por lo que fue desterrado a Guayaquil (Ecuador). Regres a Mxico en 1829, y particip en la cada del presidente federalista Guerrero, que anteriormente haba sido su compaero. En 1833, Antonio Lpez de Santa Anna lo nombr jefe del Ejrcito del Norte. En 1854, se neg a participar en la revolucin de Ayutla; y ese mismo ao falleci en su ciudad natal.

Matamoros, Mariano (1770-1814), sacerdote e insurgente mexicano. Nacido en la ciudad de Mxico, en 1789 complet sus estudios de bachiller en artes y teologa, ordenndose presbtero siete aos ms tarde. Ejerci como prroco en la capital virreinal y, en 1811, cuando haca lo propio en Jantetelco (actual estado de Morelos), se decret su captura como sospechoso de albergar y promover ideas independentistas. Tras conseguir huir, en diciembre se uni en Izcar (hoy Izcar de Matamoros, en Puebla) a las filas insurgentes lideradas por el tambin sacerdote Jos Mara Morelos y Pavn, quien le nombr, un mes despus, coronel de sus tropas. En febrero de 1812, conquist Cuautla, ciudad que hubo de defender del asedio realista. En noviembre, ya como lugarteniente de Morelos, particip en la toma de Oaxaca y, en junio de 1813, ste le design teniente general. El 23 de diciembre siguiente atac la ciudad de Valladolid (actual Morelia), vindose obligado a retirar sus efectivos. Perseguidos por las fuerzas de Ciriaco de Llano y Agustn de Iturbide (entonces militar realista), fue aprehendido en Puruarn (Michoacn) el 5 de enero de 1814. Un mes ms tarde result fusilado en Valladolid.

Quintana Roo, Andrs (1787-1851), poltico y escritor mexicano. Naci en Mrida (Yucatn). Curs leyes en la Universidad de Mxico. Se uni a la causa insurgente con Ignacio Lpez Rayn en Tlalpujahua. Difundi sus ideas en el Semanario Patritico Americano, presidi la Asamblea Constituyente en 1813 y elabor, con Carlos Mara Bustamante, la Constitucin de Apatzingn. A la cada del Imperio de Agustn de Iturbide (1823), ocup un lugar distinguido entre los diputados que formaron los siguientes congresos y continu escribiendo artculos polticos para El Correo de la Federacin. Perteneci al grupo de los `poetas de la independencia'. Compuso la oda 16 de Septiembre. Fue el primer presidente de la Academia de Letrn, fundada por Guillermo Prieto, Manuel Carpio y los hermanos Lacunza en 1836. Falleci en la ciudad de Mxico, y sus restos mortales, junto con los de su esposa, Leona Vicario, descansan en la Rotonda de los Hombres Ilustres.

Guerrero, Vicente (1782-1831), militar y poltico mexicano, presidente de la Repblica (1829). Naci en Tixtla. Luch por la independencia (1810) desde las filas de Jos Mara Morelos y despus de la captura de ste por los realistas apoy el Congreso de Chilpancingo hasta su disolucin y se refugi en las montaas para continuar la lucha, llegando a ser, con los aos, el jefe de la insurreccin en el sur. En 1820 se enfrent al general Agustn de Iturbide, quien una vez en campaa le invit a unirse en un esfuerzo de liberacin en comn. Acept el Plan de Iguala (1821) y pas a luchar a las rdenes de Iturbide. Lograda la independencia, y ante el sesgo que tomaban los acontecimientos se sublev en 1822 contra el despotismo de Iturbide, proclamado emperador constitucional. Form parte de la Junta provisional y, pese a ser derrotado en las elecciones por Gmez Pedraza, ocup la presidencia (1829) gracias al levantamiento de los liberales (motn de la Acordada). Se enfrent al intento de reconquista protagonizado por Barradas en nombre de Espaa, rechaz el ofrecimiento del embajador Joel Roberts Poinsett de comprar Texas, y defendi el federalismo frente a los repetidos y constantes intentos de los grupos centralistas, que pretendieron inhabilitarle para gobernar. Favorable a la reforma social, luch contra los privilegios de la aristocracia, pero fue derrocado por el general Anastasio Bustamante en el mismo ao (1829). Tras reiniciar la lucha desde el sur, fue hecho prisionero en Acapulco, sometido a juicio y fusilado en 1831, en Cuilapn (en la actualidad Cuilapn de Guerrero).

Agustn de Iturbide (1783-1824), militar y poltico mexicano, emperador de Mxico con el nombre de Agustn I (1822-1823). Naci en Valladolid (Michoacn), hijo de un terrateniente espaol.

La independencia de Mxico Ingres en las milicias de su ciudad natal como subteniente de bandera en 1797. Acept el gobierno del virrey Pedro Garibay tras el derrocamiento de Jos de Iturrigaray en 1808. Siendo alfrez del Ejrcito espaol se neg a colaborar con la rebelin del cura Miguel Hidalgo y particip en la detencin de los conspiradores de Valladolid en 1809. Huy a Mxico cuando Hidalgo entr en la ciudad en 1810 y ese mismo ao particip en la batalla del Monte de las Cruces y ascendi a capitn. Fue destinado al sur del pas en 1811 y combati a las guerrillas insurrectas de Albino Garca, al que apres en 1812, y de Ramn Lpez Rayn, al que derrot en el puente de Salvatierra en 1813. Ese ao ascendi a coronel y fue nombrado comandante general de la provincia de Guanajuato, donde sigui persiguiendo a los rebeldes y empez a ser conocido como 'el Dragn de fierro.

En 1813 fue acusado por el coronel Romero de mantener la lucha para obtener beneficios econmicos con el comercio, acusacin que se repiti en 1814 por parte del teniente coronel Crespo Gil y del propio Romero. Un ao despus, siendo comandante general del Ejrcito del norte, venci a Jos Mara Morelos, pero fracas ante los hermanos Rayn en Cporo. A causa de las denuncias presentadas por los comerciantes de Guanajuato, fue cesado en 1816 por el virrey Flix Mara Calleja del Rey acusado de malversacin y abuso de autoridad; aunque result absuelto gracias al apoyo del auditor de guerra Bataller, se retir a sus tierras y en 1817 se estableci en Mxico.

En 1820 particip en la conspiracin denominada de la Profesa para oponerse a la implantacin de la Constitucin de 1812 en Mxico, despus del xito alcanzado por el pronunciamiento liberal de Rafael del Riego en Espaa. Ese mismo ao, el virrey Juan Ruiz de Apodaca le nombr comandante general del sur, con la misin de buscar un acercamiento a Vicente Guerrero y a Asensio, que mantenan la insurgencia (insurreccin) en aquellos territorios. Con el apoyo de los obispos de Guadalajara y Puebla, de los comerciantes espaoles y de los terratenientes criollos

opuestos al liberalismo, logr equipar un ejrcito numeroso y, tras llegar a un acuerdo con Guerrero el 24 de febrero de 1821 en la poblacin de Iguala, public un programa poltico que pas a denominarse Plan de Iguala (o de las Tres Garantas), en el que proclamaba sus objetivos: religin, independencia y unin.

En agosto de ese mismo ao firm con el virrey O'Donoj, recin llegado a Nueva Espaa, el Tratado de Crdoba y el 27 de septiembre entr en la capital, tras la evacuacin de las tropas espaolas. Al da siguiente una Junta de Gobierno provisional, presidida por Iturbide, y en la que tambin figuraba O'Donoj, proclam la independencia de Mxico.

El 25 de febrero de 1822 se eligi un Congreso Constituyente, pero un motn del regimiento de Celaya, en mayo de 1822, dio el poder a Iturbide, que el mes de julio siguiente se proclam emperador con el nombre de Agustn I. Tras disolver la Cmara, cre un Junta instituyente en octubre, reprimi a los republicanos y ces al general Antonio Lpez de Santa Anna, gobernador de Veracruz, en noviembre. Un mes ms tarde se produjo la insurreccin de Guadalupe Victoria y Santa Anna, que lograron el apoyo de la mayora del Ejrcito, lo que forz a Iturbide a restablecer el Congreso y a abdicar el 19 de marzo de 1823. En abril fue abolido el Imperio y en mayo sali Iturbide del pas rumbo a Europa. Tras una corta estancia en Liorna (Italia), se instal en Londres y el 13 de febrero de 1824 envi una Exposicin al Congreso mexicano, anunciando su intencin de regresar al pas. Declarado traidor por el Congreso en el mes de mayo, cuando desembarc en Soto la Marina (Tamaulipas), el 18 de julio siguiente, fue hecho prisionero, y acab fusilado en Padilla un da despus.

LA REVOLUCIN MEXICANA

La revolucin mexicana tuvo muchos caudillos, se garantiz el 20 de Noviembre, pero ya se haba iniciado el da 17 en la casa de los hermanos Serdn, dentro de la revolucin brillaron infinidad de planes, uno de los que ms eco tuvo dentro del grueso de la poblacin campesina fue la frase de Emiliano Zapata, TIERRA Y LIBERTAD , dicha frase se puede decir que fue el himno de muchos de los campesinos que tomaron parte en la lucha contra la dictadura, se puede localizar dentro del famoso PLAN DE AYALA, formulado por Emiliano Zapata, que en su punto cinco dice:

"En virtud de que la inmensa mayora de los pueblos y ciudadanos mexicanos, no son dueos ni de la tierra que pisan, y sin poder mejorar en nada su condicin social, ni poder dedicarse a la industria o la ganadera por estar monopolizadas por unas cuantas manos las tierras, montes y aguas, por esa causa, se expropiarn previa indemnizacin de la tercera parte de esos monopolios, a los poderosos propietarios de ellas, a fn de que los pueblos y ciudadanos de Mxico, obtengan ejidos, colonias, feudos legales para pueblos o campos de sembrados o de labor, y se mejore en todo y para todo la falta de prosperidad para los mexicanos.

El lema completo de este plan fue "REFORMA, LIBERTAD, JUSTICIA Y LEY"

Dentro de la revolucin hubo otros cientos de caudillos, pero no todos brillaron por que usaron mtodos diferentes de lucha, solo hubo algo que hacia homogneos, y fu la lucha contra una causa comn.

La tirana del gobierno, los tratos infrahumanos de que eran objeto, los campesinos, las inhumanas jornadas de trabajo, y las psimas condiciones de trabajo de los obreros, de todos estos personajes que lucharon juntos para mejorar sus condiciones de existencia, y sus perspectivas de un futuro mejor. destacaron algunos por sus ideas progresistas, otros por su tenacidad para combatir en el campo de batalla, de los principales podemos citar algunos que tambin dieron a la revolucin sus planes, como Venustiano Carrnza y su PLAN DE GUADALUPE, Francisco I. Madero y su PLAN DE SAN LUIS POTOSI, llamado as para distinguirlo de San Luis Misuri, Francisco Villa tena en la lucha armada, los hermanos Carmen, Aguiles y Mximo Serdn, Felipe ngeles, Jos Ma. Pino Surez, los hermanos Flores Magn, Belisario Domnguez, lvaro Obregn y muchos otros.

Debemos tener en cuenta que paso mucho tiempo para que se dieran las condiciones necesarias para que no fuera un fracaso, mucho tiempo de organizacin, muchsimas muertes por todas partes de la Repblica Mexicana, donde tambin hubo muchos destierros de personas que se oponan al rgimen de Porfirio Daz.

Una vez que termino la lucha armada, se procedi a organizar polticamente el pas, se cambi al Presidente, pero se continuo con el mismo gabinete poltico, lo que origin que empezara una poca de Anarqua Poltica en la que se cambiaba de personas dentro de la poltica cuando llevaban poco tiempo en el poder, sta termin con la llegada de Crdenas a la Presidencia.

DECENA TRGICA

ANTECEDENTES:

Francisco I. Madero candidato del Partido Antireleccionista en contra de Porfirio Daz fue hecho prisionero en San Luis Potos mientras se realizaban las elecciones.

Daz se reeligi y Madero escap de la crcel y se refugio en San Antonio, Texas donde dio a conocer el Plan de San Luis. En l declara nulas las elecciones desconoca al rgimen de Daz, exiga el sufragio efectivo y la no relecin y, sealaba el 20 de Noviembre de 1910 para que el pueblo se levantara en armas contra el tirano.

Al llamado Plan de San Luis, se pronunciaron hombres como Pascual Orozco, Pancho Villa, Emilizano Zapata etc. La insurreccin se extendi poco a poco por todo el Pas. En Mayo de 1911 cay Ciudad Jurez en poder de los maderistas. Debilitado el gobierno de Daz entra en negociaciones y el 25 del mismo mes el dictador present su Renuncia.

Al triunfo de la Revolucin Madero deja intacto el ejercito porfirista, mientras a su alrededor creca el descontento. Los Porfiristas reclamaban sus antiguos privilegios; los zapatistas exigan el reparto de tierras; la prensa lo atacaba a diario y las rebeliones de Flix Daz y Bernardo Reyes, independientes entre s, confluyeron en la llamada Decena Trgica para asestarle el golpe definitivo a Madero.

CRONOLOGA DE LOS HECHOS:

Domingo 9 de Febrero de 1913.- los sublevados liberan a Bernardo Reyes y Flix Daz. Madero se dirige a Cuernavaca en busca de Felipe ngeles para que se defienda la Plaza.

LUNES 10.- los diarios capitalinos no aparecen. Temor general, No hay transporte y las tiendas permanecen cerradas.

Martes 11.- se bombardea la Ciudadela. Son aniquilados dos batallones.

Mircoles 12.- Escapan los presos de la crcel de Beln. La ciudad queda sin servicios.

Jueves 13.- Se recrudece la lucha de la Ciudadela y sus alrededores. Se disparan mil caonazos por minuto.

Viernes 14.- Varios edificios pblicos son daados. Muchos civiles mueren por causas de "balas perdidas".

Sbado 15.- Madero rechaza a los senadores que le piden su renuncia. La ciudad se llena de humo producido por los cadveres incinerados.

Domingo 16.- Se pacta un armisticio que es roto al poco tiempo. Mueren cerca de 300 civiles ajenos a la lucha.

Lunes 17.- Continan los enfrentamientos.

Martes 18.- Se celebra el Pacto de la Embajada entre Flix Daz y Huerta con la aprobacin del embajador Norteamericano, Henry Lane Wilson, Madero y Pino Surez son aprehendidos al Salir del Palacio Nacional.

Mircoles 19.- Madero y Pino Surez son obligados a renunciar. Huerta asume la presidencia. 3 das despus son asesinados alevosamente.

EL MXICO CONTEMPORNEO

Lzaro Crdenas lleg a la presidencia el 1 de dic iembre de 1934. En su gobierno, se propuso cumplir algunas de las promesas de la Revolucin. El problema de los campesinos fue el que ms le preocup y durante su rgimen se expropiaron grandes latifundios para repartir esa tierra entre quienes la trabajaban; se fundaron ejidos y se dedic ms dinero para atender al campo.

Crdenas se preocup por multiplicar las escuelas, sobre todo rurales, y por impulsar la enseanza tcnica. Ampli la red de carreteras y dio facilidades para que creciera la industria nacional.

Los aos treinta fueron difciles. En 1929 se inici un empobrecimiento de la economa en todo el mundo. Europa viva en crisis. La tensin entre los diversos pases crecan da a da.

En Espaa, la rebelin de una parte del ejrcito contra el gobierno de la repblica provoc la Guerra Civil (1936-1939) y oblig a miles de espaoles a salir de su pas. Muchos de ellos fueron recibidos por Mxico y enriquecieron la vida del pas, sobre todo en el terreno de la educacin, la ciencia y las artes.

Para mejorar la economa de Mxico, el gobierno impuls la formacin de industrias. Se abri un banco para prestar dinero a los campesinos y se fund el Instituto Politcnico Nacional para mejorar la enseanza tcnica.

Los aos treinta fueron de intensa actividad cultural. En ese tiempo se crearon, entre otros organismos, el Fondo de Cultura Econmica (una de las editoriales ms importantes de Latinoamrica) y el Instituto Nacional de Antropologa e Historia. Con la llegada de los refugiados espaoles, se estableci La Casa de Espaa en Mxico, que despus se convertira en El Colegio de Mxico. El Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura se fundara en la dcada siguiente.

Un grupo de poetas y ensayistas, llamados los Contemporneos (Salvado Novo, Xavier Villaurrutia, Carlos Pellicer y Jos Gorostiza, entre otros), hicieron participar a la literatura mexicana de las formas literarias ms modernas, mientras otros autores escriban en un estilo realista sobre la vida y los problemas de los obreros y los indgenas. En ese tiempo, adems, aparecieron muchas e importantes obras sobre la Revolucin y sus consecuencias, como El guila y la serpiente (1928) y La sombra del caudillo (1929), de Martn Luis Guzmn, y Ulises criollo (1936), de Jos Vasconcelos.

Poblacin

Por mucho tiempo los gobiernos de Mxico se preocuparon porque el pas no estaba suficientemente poblado. faltaba gente. Las familias tenan muchos hijos, pero muchos nios moran y la gente viva menos aos que ahora.

Segn los datos de los censos de poblacin, en 1900 vivan en Mxico poco ms de trece millones y medio de personas y en 1910, al comenzar la Revolucin, poco ms de quince millones. Durante los diez aos de guerra la poblacin disminuy debido a los muertos en cambate y por las epidemias, a que muchos mexicanos salieron del pas y a que hubo menos nacimientos.

En 1921 haba en el pas algo ms de catorce millones de habitantes: menos de los que viven ahora en la Ciudad de Mxico. En esos aos y hasta 1947 el gobierno daba premios a las familias numerosas, porque la poltica de poblacin era que haca falta gente en el pas. Pronto, sin embargo, empez a verse que Mxico empezaba a tener demasiados habitantes. En 1960, cuando comenzaron las primeras acciones de planificacin familiar, Mxico tena treinta y cinco millones de habitantes. Actualmente tiene alrededor de 90 millones.

En la actualidad las familias tienen menos hijos que antes; en 1970, en promedio, cada madre tena siete hijos; en 1990 tena tres. Pero ahora, gracias a los adelantos de a la medicina y a que hay ms gente con atencin mdica, muchos menos nios mueren y los mexicanos, en general, vivimos ms tiempo. En 1930, el promedio de vida de los mexicanos era de 37 aos; en 1960, de 58; actualmente es de 70 aos.

En el siglo XX, a medida que un pas progresa hay ms gente que vive en ciudades y menos que vive en el campo. En 1930, 17 de cada cien mexicanos vivan en poblaciones de ms de quince mil habitantes. En 1960, eran 36. En 1990, eran 57. Es decir, en la actualidad ms de la mitad de la poblacin del pas vive en ciudades.

En Mxico conviven muchos pueblos indgenas, de cultura y lenguas diversas. De acuerdo con el Instituto Nacional Indigenista (INI), en 1990 haba seis millones y medio de personas que hablan lenguas indgenas, correspondientes a 48 etnias claramente definidas.

Ms otros dos millones y medio de mexicanos que ya no hablan lenguas indgenas, pero que conservan la cultura de los ms antiguos pobladores de nuestra tierra y que tambin se consideran indgenas. En total, seran unos nueve millones de mexicanos que pertenecen a etnias indgenas.

Segn las asociaciones de comunidades indgenas, ese nmero sera diecisis millones. La dificultad para precisarlo se debe a que en muchas regiones esta poblacin vive dispersa en rancheras. Y tambin a que el criterio de cultura indgena, sin tomar en cuenta la lengua, con frecuencia no es muy claro.

En orden de importancia, segn el nmero de personas que las integran, de acuerdo con la informacin de INI, las etnias que en 1990 contaba con ms de cien mil hablantes son las siguientes: nahuas (1,200.000), mayas (720,000) zapotecas (410,000, mixtecas (390,000), otomes (280,000), tzeltales 260,000) tzotziles (230,000), totonacos (210,000), mazatecos (170,000), choles (130,000), mazahuas (130,000), huastecos (120,000), chinantecos (110,000), purpechas (100,000).

En general, las condiciones de vida de los indgenas mexicanos son malas. Necesidades trabajo, alimentacin, servicios de salud, escuelas, seguridad y respeto.

Es mucho lo que se ha trabajado para integrar la poblacin indgena al desarrollo de Mxico y para fomentar su mejora, pero es mucho ms lo que an hace falta.

La nacionalizacin del petrleo

En el siglo XX el petrleo ha sido un recurso esencial para los transportes, las industrias y la produccin de electricidad. Del petrleo se obtiene combustibles, plsticos y muchos otros productos. En el subsuelo de Mxico existen enormes yacimientos de petrleo, y las primeras compaas que los explotaron fueron estadounidenses e ingleses, que trabajaban en beneficio propio y de sus pases. A partir de Madero, los gobiernos mexicanos trataron en vano de limitar el poder de estas compaas extranjeras.

Despus de la primera Guerra Mundial (1914-1918), la demanda de petrleo aument de manera importante, pues fue evidente que los pases deban tener suficientes, sus industrias y su seguridad nacional. Muchas naciones hicieron lo necesario para controlar su petrleo.

En Mxico, las diferencias entre las compaas extranjeras y el gobierno fueron creciendo hasta llegar a un conflicto. Las compaas extranjeras se esforzaban por no pagar los impuestos que sealaba la ley, y no queran mejorar los salarios de sus trabajadores mexicanos, que eran muy inferiores a los de

Manifestacin en apoyo a la nacionalizacin de la industria petrolera, 1938. Archivo Casasola. los trabajadores extranjeros. Los obreros mexicanos finalmente se fueron a huelga; tras estudiar el asunto, la Suprema Corte de Justicia decidi que el aumento que pedan era justo y orden que se les concediera. Sin embargo, las compaas petroleras no obedecieron a la Corte, y entonces el presidente Crdenas decidi expropiarlas. Lo anunci el 18 de marzo de 1938, y las compaas extrajeras tuvieron que venderle a Mxico su maquinara, sus pozos, sus refineras.

Las diversas compaas se fundieron en una sola, dirigida por el gobierno, que se llama Petrleos Mexicanos (Pemex). El gobierno estadounidense, interesado en mantener buenas relaciones con Mxico, pues haba el peligro de que estallara una gran guerra en Europa, acept la decisin del presidente Crdenas. Sin embargo, Mxico tuvo que resistir que por un tiempo ningn pas quisiera comprarle petrleo ni plata. Y las compaas petroleras exigieron que el pago por la expropiacin fuera de inmediato.

La decisin del presidente Crdenas se vio respaldada por los mexicanos, que cooperaron con entusiasmo para reunir el dinero que haca falta para pagar la expropiacin. Los trabajadores petroleros realizaron autnticas hazaas para no suspender la produccin y para sustituir de un da para otro a los tcnicos extranjeros, que salieron del pas.

En la actualidad, muchos pases consideran que los recursos naturales deben ser explotados bajo el control de la propia nacin, para que los beneficios sean primordialmente para sus habitantes.

En 1938, el Partido Nacional Revolucionario (PRN) se convirti en el Partido de la Revolucin Mexicana (PRM), que se organiz en cuatro sectores: el obrero, el campesino, el popular y el militar. El ao siguiente, grupos opositores al presidente Lzaro Crdenas y al PRM fundaron el Partido de Accin Nacional (PAN). En esa misma dcada se organiz el Partido Popular Socialista (PPS).

Ya en la dcada de los cincuenta se fund el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana (PARM). El Partido Comunista (PC), que exista desde 1919, logr que se reconociera su carcter legal.

En 1940, el candidato del PRM, Manuel vila Camacho, triunf en unas reidas elecciones sobre el general Juan Adreu Almanzn.

La segunda Guerra Mundial

Mientras tanto, la crisis europeas culmin en la segunda Guerra Mundial. En 1939, Alemania invadi Polonia y el ao siguiente Francia. En 1941, Italia y Japn se unieron a Alemania (los tres pases formaban el Eje).

Alemania atac a la Unin Sovitica, y los japoneses bombardearon la base estadunidense de Pearl Harbor, con lo cual los Estados Unidos entraron a la segunda Guerra Mundial del lado de los Aliados (Inglaterra, Francia pases, excepto los del Eje).

En 1942, tras el hundimiento de tres barcos mexicanos por submarinos alemanes, Mxico declar la guerra a los pases del Eje y envi a la lucha el Escuadrn 201, formado por aciones militares. El conflicto terminara en 1945, con la derrota de Alemanias y el lanzamiento por los Estados Unidos de bombas atmicas sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki.

La mayor parte de los aos de la segunda Guerra Mundial la vivi Mxico bajo la presidencia de Manuel vila Camacho (1940-1946) Al iniciarse este conflicto, muchos artculos manufacturados comenzaron a escasear en Mxico, porque los pases industrializados se hallaban en guerra y toda su produccin industrial estaba dirigida a satisfacer las necesidades militares. La demanda de artculos para el consumo de los mexicanos impuls la industrializacin de Mxico.

Durante la guerra, los Estados Unidos necesitaron ms obreros, pues muchos de sus trabajadores se convirtieron en soldados. Mxico proporcion mano de obra y materias primas a la economa estadounidense. Con esto, el crecimiento econmico del pas se vio favorecido. Cuando la guerra termino, Mxico haba empezado a dejar de ser un pas campesino para convertirse en un pas urbano e industrial.

En los aos de la guerra hubo una campaa de alfabetizacin muy intensa. Desde entonces, la escuela primaria pblica, gratuita y obligatoria no ha dejado de crecer.

En 1940 haba dos millones de alumnos; hoy en da son catorce. Tambin durante la guerra se creo el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), que ha permitido que una gran parte de la poblacin cuenta con mejores servicios mdicos. Al mejorar las condiciones de salud, la poblacin ha crecido sin cesar. En 1940 haba veinte millones de mexicanos; en la actualidad somos ms de ochenta.

Bajo la presidencia de Miguel Alemn (1946-1952), Mxico vio crecer su industria rpidamente. Muchas ciudades se expandieron a un ritmo acelerado. Se construyeron carreteras y aeropuertos; se moderniz la agricultura y el turismo comenz a ser una actividad econmica importante.

En 1946, el PRM se transform en el Partido Revolucionario Institucional (PRI), que conserv la organizacin por sectores: obrero, campesino y popular. En esos aos, los partidos de oposicin continuaron consolidndose.

La expropiacin petrolera

Jess Silva Herzog (1892-1985)

El general Crdenas todava estuvo haciendo esfuerzos durante los primeros das de marzo, en plan amistoso, para convencer a las compaas de que acataran la sentencia de la Suprema Corte. Hubo una junta de abogados de las compaas de las compaas con el presidente de la repblica.

Algunos de los representantes le pregunt al general Crdenas: "Y, quin nos garantiza que el aumento ser solamente de veintisis millones?" El general Crdenas contest: "Yo lo garantizo". "Usted?" "S, lo garantiza el presidente de la repblica." El que pregunt no pudo contener una leve sonrisa. El presidente Crdenas se puso de pie y les dijo: "Seores, hemos terminado".

Es absolutamente falso que desde un principio el gobierno hubiera tenido la idea de expropiar a las compaas petroleras.

El gobierno se daba cuenta de la gravedad de tal paso. Pero, qu iba a hacer el gobierno de Mxico frente a la rebelda de las empresas? Ante la actitud de desafo a la ms alta autoridad judicial de la repblica? Qu se hubiera hecho en cualquier otro pas?

Se anunci la expropiacin el 18 de marzo por medio de todas las estaciones de radio de la repblica. El pas respondi. La expropiacin se llev a cabo un viernes, y rpidamente se fue advirtiendo el apoyo de la opinin pblica.

Las compaas continuaron trabajando en contra del pas. Sus agentes en Tampico hicieron correr la voz de que no haba dinero para hacer el prximo pago a los trabajadores. Sin embargo, el da de pago a las siete de la noche lleg un avin de Mxico con varios sacos de billetes. El pago se haba retardado varias horas. Se improvisaron pagadores. Algunos que jams se haba ocupado de esas tareas, se ofrecieron a ayudar.

Se pag al ltimo individuo como a las dos de la maana, y a pesar de cierto desorden y de tanto pagador improvisado, no falt un solo centavo. El mircoles 23 de marzo hubo en la ciudad de Mxico una manifestacin de respaldo al gobierno por la expropiacin de las empresas petroleras, de ms de cien mil personas.

Das ms tarde, el 12 de abril, hubo una manifestacin de mujeres frente al Palacio de las Bellas Artes. Millares de mujeres de todas las clases sociales fueron a entregar su cooperacin para pagar la deuda petrolera.

Algunas entregaron joyas valiosas, y otras objetos de valor escaso. Hubo una viejecita de la clase humilde que llev una gallina, la cual seguramente representaba una buena parte de su exiguo patrimonio. Actos ingenuos y conmovedores, pero dan idea de lo que en los momentos difciles somos capaces de realizar los mexicanos.

Cambio de vida

Al terminar la dcada de los cuarenta, las ciudades eran an pequeas; contaban con unos cuantos edificios altos; haba muy pocos automviles y slo los muy ricos los podan comprar.

Los dems se transportaban en camiones o en tranvas. Si se trataba de viajes largos, se usaba el ferrocarril y, a partir de 1950, lneas de autobuses.

Era raro que la gente viajara en avin y slo lo haca para asuntos muy importantes. Los aviones no eran tan rpidos como ahora. En la mayor parte de los pueblos faltaban la luz, el telfono tena radio. En 1950 se iniciaron las transmisiones de televisin, en la Ciudad de Mxico.

El crecimiento de la industria empez a cambiar la vida del pas. La gente empez a mudarse de los pueblos a las ciudades, que crecieron porque en ellas se concentraron las fbricas y los obreros; las carreteras, caminos, camiones y automviles se multiplicaron. Con todo ello, se transformaron las costumbres.

En el campo tambin hubo cambios. Se construyeron grandes presas y canales de riego; se extendi el uso de tractores, trilladoras y otras mquinas agrcolas. En uno y otro lado se edificaron miles de escuelas, hospitales y centros de salud.

Las campaas para mejorar la alimentacin y terminar con las epidemias dieron origen a un gran aumento de poblacin, al disminuir la mortalidad Infantil.

Crecimiento

La industrializacin produjo grandes cambios en la economa mexicana. Tambin el mundo interdependiente; es decir, cada da fue siendo ms importante para cualquier pas lo que sucediera en los dems. Con estos cambios, hubo alzas de precios en muchos productos.

Para reducir el alza de precios y de salarios, el gobierno comenz a gastar menos y a frenar el aumento de los sueldos a los trabajadores. Con esto los costos se estabilizaron, las finanzas del gobierno mejoraron y la economa comenz a crecer con muy poca inflacin; es decir, sin que se hiciera circular ms dinero y los precios estuvieran aumentando continuamente. Por casi veinte aos el gobierno de Mxico sostuvo con buenos resultados este plan econmico, que se llam desarrollo estabilizador.

Vida deportiva

Despus de la Revolucin Mexicana, los deportes empezaron a formar parte de la vida diaria de casi todos los mexicanos. En las escuelas se comenz a dar cada vez ms importancia a la educacin fsica y, como en el resto del mundo, los deportes pasaron a ser no slo una actividad til para el desarrollo del cuerpo y para fomentar el trabajo en equipo, sino tambin un espectculo importante y un medio de acercamiento entre las distintas naciones.

Mxico ha sido varias veces sede de las fiestas deportivas ms importantes del mundo. De los Juegos Centroamericanos en 1926, 1954 y 1990. De los Juegos Panamericanos en 1955 y 1975. Del Campeonato Mundial de Futbol en 1970 y 1986. Y de las Olimpiadas en 1968.

Los atletas mexicanos han obtenido ms de doscientas medallas en los juegos Centroamericanos y Panamericanos, y ms de cuarenta en las Olimpiadas.

Las primeras medallas olmpicas se consiguieron en 1932, en Los ngeles, en Estados Unidos: una de plata en boxeo, por Francisco Cabaas, y otra tambin de plata en tiro, por Gustavo Huet. El atleta mexicano que ms medallas olmpicas ha ganado es el clavadista Joaqun Capilla, que conquist cuatro medallas en tres Olimpiadas: 1948,1952 y 1956.

El desarrollo estabilizador se puso en prctica durante la presidencia de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), Su sucesor fue Adolfo Lpez Mateos (1958-1964), cuyo gobierno tuvo que hacer frente a dos conflictos laborales graves: el movimiento de los maestros y la huelga de los

ferrocarrileros en 1959. Lpez Mateos nacionaliz la industria elctrica, cre la Comisin Nacional para los Libros de Texto Gratuitos y complet la nacionalizacin de los ferrocarriles, que haba comenzado desde tiempos de Porfirio Daz.

Al concluir este periodo presidencial, en 1964, el pas llevaba ms de treinta aos de estabilidad poltica y crecimiento econmico. No haba faltado problemas: entre otros, elecciones discutidas, corrupcin, inflacin, desigualdad en la reparticin de la riqueza, falta de escuelas, injusticia, necesidad de mayor apoyo al campo. Pero la estabilidad y el crecimiento de Mxico eran ejemplares en Amrica Latina.

Mxico se estaba transformando en una sociedad urbana; es decir, cada vez ms gente viva en las ciudades, que crecan con un ritmo vertiginoso. Haba trabajo y educacin. La esperanza de vida de los mexicanos haba aumentado. Segua habiendo pobreza, pero una parte muy importante de los mexicanos haba progresado.

En nuestro pas todava existen muchos problemas graves, pero sin duda la vida ha mejorado. El Mxico de hoy, el pas en que vivimos, es el resultado de las luchas y los esfuerzos de nuestros antepasados. La columna de la Independencia, en la Ciudad de Mxico, est rematada por la efigie de la Victoria ("El ngel"). El Mxico Contemporneo 1926. Siendo Plutarco Elas Calles presidente, se inici la rebelin cristera, cuando el arzobispo de Mxico declar que el clero no le reconoca y combatira los artculos 30, 50, 27 y 130 de la Constitucin; fue consignado al procurador de justicia.

1929. Formacin del primer partido poltico oficial llamado Partido Nacional Revolucionario (actualmente Partido Revolucionario Institucional, PRI).

1938. Estando en la presidencia el general Lzaro Crdenas decret la expropiacin de las empresas petroleras y constituy la Compaa Exportadora del Petrleo Nacional. Los Ferrocarriles Nacionales son entregados al Sindicato del Ferrocarrilero (un ao despus de la nacionalizacin).

1968. Estalla la violencia del movimiento estudiantil en la Plaza de las Tres Culturas de la Ciudad de Mxico con un nmero no preciso de muertos.

1982. El presidente Jos Lpez Portillo nacionaliza la Banca.

1986. Fuerte descenso de los precios del petrleo. Ingreso al GATT (Acuerdo General sobre Tarifas Arancelarias).

 Geografa universal y de Mxico El hombre siempre se ha formulado teoras acerca de la forma de la Tierra: los mayas la concibieron como un plato; los incas la creyeron plana y flotando en agua, los griegos la pensaron esfrica y comprobaron su redondez al ver su sombra durante los eclipses de luna. En la Edad Media, surgi el tema de la redondez de la Tierra y se acentu con el descubrimiento de Amrica; ms tarde, Magallanes inici un viaje alrededor del mundo y lo termin Juan Sebastin Elcano. Actualmente, los satlites artificiales han demostrado que la Tierra es achatada de los polos y ensanchada del Ecuador, por ello se dice que su forma es elipsoidal, y su superficie es irregular. Si la Tierra fuera plana, los rayos solares llegaran con igual inclinacin respecto al horizonte y no habra diferencias de luz y calor. La diferencia de temperaturas permite dividir a la Tierra en cinco zonas trmicas o astronmicas, separadas por los trpicos y los crculos polares (fig. 1): a) Una zona clida o trrida. Limita al norte con el Trpico de Cncer y al sur con el Trpico de Capricornio, es la zona ms caliente de la Tierra porque los rayos solares caen perpendicularmente. b) Dos zonas templadas. La del norte est limitada por el Trpico de Cncer y el Crculo Polar Artico y la del sur, por el Trpico de Capriconio y el Crculo Polar Antrtico. Los rayos solares caen oblicuamente, provocando temperaturas altas en verano y fras en invierno. c) Dos zonas fras. La zona fra del norte est comprendida entre el Crculo Polar Artico y el Polo Norte y la zona fra del sur se delimita por el Crculo Polar Antrtico y el Polo Sur. En estas zonas los rayos solares inciden horizontalmente, ocasionando bajas temperaturas. Adems de la forma en que caen los rayos solares, tambin influyen en los distintos tipos de temperatura la inclinacin del eje terrestre y el movimiento de traslacin de la Tierra. 3.2 LNEAS Y PLANOS GEOGRFICOS. 3.2.1. EL EJE TERRESTRE Y LOS POLOS. La tierra gira sobre si misma, alrededor de una lnea imaginaria llamada eje terrestre. Simultneamente, la Tierra gira en torno del Sol siguiendo una trayectoria circular llamada rbita o eclptica; al efectuar estos movimientos, el planeta hace que el eje terrestre se incline, lo que no le permite permanecer vertical. Dicho eje forma con el plano de la rbita un ngulo de 66 33' y con la perpendicular al plano de la rbita forma un ngulo de 23 27' (Fig. 2). Los dos puntos donde el eje terrestre corta la superficie del planeta se llaman polos: Polo Norte y Polo Sur. 3.2.2. LA VERTICAL, CENIT Y NADIR La vertical es otra lnea imaginaria, determinada por la direccin de la plomada. Si la vertical se prolonga sobre nuestra cabeza hacia la bveda celeste, el punto donde corta a sta se llama cenit; y si la vertical se prolonga desde nuestros pies hacia la bveda celeste, el punto donde corta a sta se llama nadir (fig. 3). 3.2.3. EL ECUADOR Y LOS PARALELOS El Ecuador o crculo mximo divide a la Tierra en dos partes iguales llamadas hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur. Los crculos menores situados entre el Ecuador y los polos se llaman paralelos, porque justamente son paralelos entre s y con el Ecuador. Los paralelos son perpendiculares al eje terrestre y disminuyen de tamao al acercarse a los polos (fig. 4).

En un esquema de la Tierra se pueden trazar mltiples paralelos, pero los ms importantes son: a) Los dos trpicos: el Trpico de Cncer en el Hemisferio Norte y el Trpico de Capricornio en el Hemisferio Sur. b) Los dos crculos polares: el Crculo Polar Artico al norte y el Crculo Polar Antrtico al sur. 3.2.4. LOS MERIDIANOS Son semicrculos perpendiculares al Ecuador y convergen en los polos. Cada meridiano, con su respectivo antimeridiano, forma un crculo mximo, cuyo dimmetro es menor al dimetro ecuatorial. El meridiano de referencia internacional es el Meridiano 0 de Origen o de Greenwich, , siendo su antimeridiano el que mide 180. Ambos meridianos forman un crculo que divide a la Tierra en Hemisferio Occidental y Hemisferio Oriental (fig. 5). Mxico se halla en los Hemisferios Norte y Occidental, hallndose atravesado, casi en su parte media, por el Trpico de Cncer (fig. 5). 3.2.5. COORDENADAS GEOGRFICAS El Ecuador y el Meridiano de Greenwich sirven de referencia para encontrarle el paralelo y el meridiano correspondientes a la localizacin de un punto en la tierra. Con esos elementos se puede conocer las coordenadas geogrficas: latitud y longitud. La latitud busca el paralelo de un lugar. Es la distancia angular entre el Ecuador y cualquier punto de la Tierra. La latitud de un punto vara de 0 en el Ecuador a 90 en los polos respectivos. Cada grado de latitud mide aproximadamente 117 km. Y se divide en sesenta minutos. La latitud busca el paralelo de un lugar. Es la distancia entre el Ecuador y cualquier punto de la Tierra. La longitud de un punto vara de 0 en el E cuador a 90 en los polos respectivos. Cada grado de latitud mide aproximadamente 117 km. y se divide en sesenta minutos. La longitud busca el meridiano de un lugar, es la distancia angular entre el Meridiano de Greenwich y cualquier punto sobre la corteza terrestre. La longitud busca la diferencia en grados entre el meridiano de Greenwich y el meridiano que pasa por el lugar; se mide desde 0 en el Meridiano de Origen hasta 180 al este o al oeste, cada grado de longitud se divide en 60'; un grado de longitud mide en el Ecuador 111 km, en las latitudes medias mide 96 km y en los polos, cero. (fig. 6) La altitud es la altura de un punto sobre el nivel del mar, se mide en metros. Para conocer la altitud de un lugar se emplea el altmetro. 3.2.6. REPRESENTACIN DE LA TIERRA La Geografa utiliza representaciones planas y esfricas de la Tierra para estudiar los fenmenos fsicos y sociales que acaecen en la superficie del planeta. La representacin ms generalizada es la esfera o globo terrqueo, aunque tambin es comn el uso de los mapas o representaciones planas. Las proyecciones cartogrficas usan una red de paralelos y meridianos trazados sobre un plano. Existen diferentes tipos de estas proyecciones: cilndricas, cnicas y planas (fig. 7). Estas ltimas comprenden la proyeccin discontinua de Goode y la proyeccin transversal de Mercator -con la que se elaboran los mapas de Mxico-.

Los mapas son representaciones planas de la superficie terrestre o de algn lugar. Los elementos que intervienen en su elaboracin son: orientacin, proyeccin, escala, signos convencionales y toponimia. Segn los investigadores, la Tierra tiene cinco capas:

a) Ncleo. Est formado por nquel y hierro, por ello se le llama nife, su espesor es de 3,400 km y su temperatura es de 5000 C.

b) Manto. Tiene un espesor de 2,900 km, temperatura de 1000C y est formado por silicio y oxgeno. El manto inferior cubre al ncleo y el superior, con 700 km de espesor, ah se originan los volcanes.

c) Corteza terrestre o litsfera. Flota sobre el manto, su espesor va de 10 km -ocanos- hasta 60 km -continentes-, se forma de silicio, aluminio y oxgeno; la parte inferior es de basalto, la intermedia de granito y una porcin de sedimentos entre ambas partes.

d) Hidrsfera. Las aguas ocanicas cubren las partes hundidas de la tierra, predomina el oxgeno y el hidrgeno.

e) Atmsfera. Cubre todo el planeta, su espesor es de 1,200 km y se forma por gases, principalmente oxgeno, nitrgeno e hidrgeno.

3.4.2. LAS ROCAS Y LA CORTEZA TERRESTRE.

En la corteza terrestre predominan elementos poco densos, como oxgeno, silicio y aluminio. Cuando se combinan los elementos se forman compuestos llamados minerales -cuarzo, silicatoLa unin de dos o ms minerales forman una roca; las rocas se clasifican en:

a) Igneas. Son las ms antiguas del planeta, se forman por el enfriamiento de los minerales derivados del manto superior o magma. Si ste se enfra en el interior de la corteza terrestre las rocas son instrusivas y si lo hace afuera, las rocas son extrusivas; rocas neas son el granito, basalto, diorita, tezontle, piedra pmez, obsidiana

b) Sedimentarias. Se forman con sedimentos o restos orgnicos o de otras rocas, por ejemplo, la arenisca, yeso, arcilla y caliza.

c) Metamrficas. Cuando una roca gnea o sedimentaria se somete a cambios se convierte en una roca metamrfica, por ejemplo el mrmol, las pizarras y los gneis. Todas son rocas muy duras y presentan bellos colores.

3.4.3. HISTORIA DE LA TIERRA

La historia de la tierra se ha dividido en pocas de diferente duracin, dichas pocas son llamadas eras geolgicas, que se subdiviven en perodos:

a) Era azoica. Se enfri la tierra, los elementos se acomodaron por su peso, el mar cubre casi todo el planeta, hay erupciones volcnicas, se forman las primeras rocas gneas y metamrficas. Dur aproximadamente 2,700 millones de aos, es la era ms desconocida porque no hay fsiles: no hay vida.

b) Era proterozoica. Hay erupciones volcnicas, se forman rocas y minerales como el hierro, cobre, estao y plata, se forman grandes montaas, los mares se hacen profundos, la temperatura disminuye, se forman molculas donde aparece la vida primaria: los protozoos, aparecen las rocas sedimentarias. Su duracin aproximada fue de 1,300 millones de aos.

c) Era paleozoica o primaria. Se hunden pequeos continentes y surgen otros mayores, surgieron los Apalaches y el macizo de la Guayana, el clima era hmedo y clido, se inicia el desarrollo de a vida animal y vegetal; en el ocano habitan artrpodos, insectos y animales con caparazn, sus restos formaron rocas calizas- de ellos provienen los primeros restos fsiles: trilobites.

A mediados de la era, aparecen los peces, primeros animales con hueso; surgieron nuevas montaas, los mares retrocedieron y la vida se extendi en los continentes; las plantas marinas se hicieron terrestres y se multiplicaron; los artrpodos poblaron los continentes, los peces cambiaron sus aletas por patas y se convirtieron en anfibios y al final de la era aparecieron los reptiles. La era dur aproximadamente 300 millones de aos.

d) Era mesozoica o secundaria. Su clima fue templado, los reptiles dominaron la Tierra, por eso esta era es llamada de los dinosaurios, siendo algunos carnvoros y otros herbvoros; algunos caminaban en cuatro patas y otros en dos; existieron culebras, tortugas, lagartos, reptiles alados, gallinas de agua, dentadas y sin alas; a fines de la era, que dur ms o menos 140 millones de aos, aparecieron los mamferos.

e) Era Cenozoica. Es la era actual y se divide en Terciaria y Cuaternaria. En la era Terciaria surgieron Las Rocallosas, la Cordillera del Himalaya, los Andes, Los Alpes y las sierras de Mxico; la abundancia de pastos permite la multiplicacin de los mamferos: aparecieron caballos, perros, rinocerontes, hipoptamos y aves gigantes; al final de la era Terciaria, que dur ms de 70 millones de aos, los continentes adquirieron la forma actual y la flora y la fauna eran semejantes a la actual.

La era Cuaternaria es la que vivimos, tiene apenas dos millones de aos. Por sus bajas temperaturas, tuvo cuatro glaciaciones y los hielos invadieron los continentes; slo sobrevivieron los animales y plantas ms vigorosos; algunos animales tenan su cuerpo cubierto por muchsimo pelo, los mastodontes y los mamuts fueron los ms sobresalientes, pero desaparecieron. Al trmino de la era Terciaria e inicio de la Cuaternaria surgi el hombre, como producto de la evolucin de formas animales sobre el planeta.

3.5 EL RELIEVE TERRESTRE: TECTONISMO Y VULCANISMO

La capa firma de la Tierra se llama litosfera y sobre ella vivimos, siempre ha estado sujeta a cambios por movimientos internos. Estos son tectnicos y volcnicos, y modelan el relieve terrestre.

Cuando las fuerzas internas doblan o quiebran rocas, actan sobre la corteza terrestre los movimientos tectnicos. Los efectos de estos movimientos se aprecian en pliegues y fallas. Si la presin es horizontal, se forman pliegues-montaas-; stos son movimientos orognicos. La parte elevada del pliegue se llama anticlinal y la parte hundida sinclinal.

Si los movimientos son verticales, se llaman epirognicos, porque rompen la corteza y producen una fractura o falla. La parte levantada forma un pilar o horst y la parte hundida forma una fosa, que suele estar cubierta por agua.

Los movimientos tectnicos, orognicos o epirognicos, originan las forma de relieve: llanuras, mesetas y montaas.

El vulcanismo tambin modela el relieve terrestre. Un volcn es una gran fisura de la corteza terrestre por la cual el magma y otros materiales volcnicos llegan a la superficie de la corteza. El magma en la superficie se llama lava; un volcn en erupcin arroja magma, gases, vapor de agua, ceniza y piedras candentes y a gran velocidad.

Otras manifestaciones vulcnicas son secundarias, como las fumarolas, las fuentes termales y los giseres. El volcanismo da lugar a variadas formas de relieve: plataformas baslticas, coladas y volcanes; los volcanes tienen crter o caldera y chimenea.

Actualmente se conocen ms de quinientos volcanes activos o apagados; para estudiarlos se agrupan en tres crculos:

a) Crculo de Fuego del Pacfico: Comprende todas las costas del Pacfico: desde Alaska hasta Argentina, la Antrtida, Nueva Zelandia, Japn, Pennsula de Kamtchaka y las Islas Aleutianas.

b) Crculo del Mediterrneo. Abarca las costas europeas del Mediterrneo y se extiende al medio oriente y sur de Asia.

c) Crculo Dorsal del Atlntico. Recorre el fondo de Ocano Atlntico de norte a sur.

3.6 EL EQUILIBRIO DE LA CORTEZA: TIERRAS Y AGUAS.

Los movimientos de la corteza permiten que sus partes ligeras se eleven y las pesadas se hundan. Los ocanos cubren las partes hundidas de la corteza, stos abarcan las tres cuartas partes de dicha corteza, misma que tienen una extensin de 510 millones de kms2.

Las tierras emergidas tienen 149 millones de kms2 de extensin, distribuidas en seis continentes: Asia, Amrica, Africa, Antrtida, Europa y Oceana. Las superficies respectivas, en kms2 son: 43,300 000; 42,000 000; 30,000 000; 14,100 000; 10,500 000 y 8,900 000.

Aquellas porciones continentales que se prolongan hacia el mar se llaman pennsulas y las ms importantes son: Alaska, Baja California, Labrador, Florida, Yucatn, Kola, Escandinava, Jutlandia, Ibrica, Itlica, Balcnica, Crimea, Anatolia, Arbiga, Somalia, Indostnica, Malaca, Indochina, Kamchatka y York.

Las islas son porciones de tierra que se han separado de los continentes y aparecen solas o formando archipilagos.

Las islas del mundo tienen una extensin de 5.5 millones de kms2, algunas surgieron por hundimientos parcial de los continentes, como Ceiln-Asia- y Madagascar -Africa-; otras nacieron por erupciones volcnicas submarinas, como Hawai en el Pacfico y Tuamat en Polinesia. Las islas que se forman por acumulacin de restos de corales y madporas se llaman atolones.

El relieve de la corteza terrestre puede ser submarino o continental. Al igual que los continentes, el fondo del ocano tiene zonas planas, hundidas, montaas y volcanes. El relieve submarino tiene las siguientes variantes:

a) Plataforma continental. Inicia en las costas y se extiende unos 80 km; sin embargo, como sucede en el Artico, hay ocasiones en que se extiende hasta 200 km; sus aguas son poco profundas. Hemos de tomar en cuenta tambin que hay lugares sin plataforma continental (zona litoral).

b) Declive continental. Inicia a casi 120 m de profundidad y termina a los 9000 m bajo el nivel del mar (zona pelgica).

c) Regin abismal. Tiene altas montaas, valles, caones y fosas o trincheras. En el fondo del ocano hay cordilleras llamadas dorsales, de las cuales la ms grande es la Cordillera Central Atlntida. La Trinchera de Mindanao es la ms profunda del mundo; con 11,500 m y le sigue la Trinchera de las Marianas con 11,130 m (zona abisal).

El relieve continental cuenta con depresiones, llanuras o mesetas y montaas:

a) Depresiones. Son zonas planas, bajas o hundidas; pueden ser absolutas, si su altitud es inferior al nivel del mar, como el Mar Muerto, o relativas, si su altitud es menor a la altura del relieve que las circunda, como la Depresin Austral, el Bolsn de Mapim y el Salado de San Luis en Mxico. Las depresiones absolutas forman generalmente lagos o mares.

b) Llanuras. Son extensiones regularmente planas con poca altura sobre el nivel del mar: de 0 a 500 m. La mayor parte de ellos son templadas y favorecen grandemente al hombre. Las ms pobladas del mundo son las Hoang-Ho y Yang-tse en Asia y las llanuras europeas. Se forman por levantamientos del terreno o por acumulacin y sedimentacin de materiales acarreados por el viento, el agua y el hielo.

c) Mesetas. Estos territorios son extensiones planas que se hallan a alturas mayores de 500 m sobre el nivel del mar, pueden presentar cerros y montaas desgastados, y entonces se llaman penillanuras. Una extensin llana y alta, rodeada de montaas, se llama altiplano o altiplanicie. Se forman por levantamientos del terreno, como en Africa, o por acumulacin de lava como el Decn en Asia.

d) Montaas. Se forman por levantamientos del terreno, por pliegues o por acumulacin de lava, pueden presentarse aisladas, con cerros de diferente altura o prolongandose en cadenas continuas. En este caso se llaman sierras o cordilleras. Como ejemplo, podemos citar Los Andes y Las Rocallosas. En Mxico las provincias fisiogrficas son la Pennsula de Baja California, la Llanura Costera del Noroeste, La Sierra Madre Oriental, la Sierra Madre Occidental, la Sierra Madre del Sur, la Sierra Volcnica Transversal, la Altiplanicie Mexicana, la Llanura Costera del Golfo de Mxico y la Pennsula de Yucatn, la Depresin del Balsas y el Istmo de Tehuantepec.

4. LA HIDROSFERA

4.1 LOS OCANOS

Est constituda por las aguas que componen los ocanos, los mares, los ros, los lagos y las lagunas. Asmismo, comprende las aguas que corren en el interior del planeta y los hielos. La Hidrsfera es, pues, la capa lquida de la Tierra. Se compone de aguas dulces y saladas o marinas.

La composicin del planeta es la siguiente:

Superficie total: 510,000,000 km2 (100%). Area Ocanica: 361,000,000 Km2 (71%) Area Continental: 149,000,000 km2 (29%).

Por la distribucin de las aguas, al Hemisferio Norte se le llama continental y al Hemisferio Sur, martimo. Las aguas martimas se agrupan en oceanos, que son cuatro, los cuales rodean los bloques continentales:

1. Ocano Pacfico: entre Amrica, Asia y Australia; superficie 179,680,000 Km2; profundidad media. 4,280 m.

2. Ocano Atlntico: entre Amrica, Europa y Africa; superficie: 82,441,000 km2; profundidas media: 3,296 m.

3. Ocano Indico: entre Asia, Africa y Australia; superficie: 73,443,000 km2; profundidad media: 3, 953 m.

4. Ocano Artico: al norte de Amrica, Europa y Asia; superficie: 14,090,000 km2; profundidad media: 1,280 m.

La profundidad media de las aguas ocanicas es de 3,000 m, mientras que el promedio de altitudes sobre los continentes es de 800 m sobre el nivel del mar. El fondo del mar presenta relieves, tan es as que la profundidad mxima conocida es la Trinchera de Mindanao, en el Ocano Pacfico, con 11,500 m, mientras que en la superficie terrestre la altura mxima le pertenece al Monte Everest con 8,848 m sobre el nivel del mar, en el Himalaya.

4.2 LOS MARES

Son porciones de agua bien definidas en un ocano: stas separan continentes y tienen mayores profundidades.

Los mares pueden ser de dos tipos:

a) Abiertos. Tienen comunicacin amplia con los ocanos y no estn separados de ellos por dorsales marinas, como el Mar del Norte.

b) Cerrados. Estn casi encerrados por los continentes y se comunican con los ocanos por un estrecho canal, como el Mar Rojo.

Los principales mares del mundo son:

Bering, Beaufort, Labrador, Sargazos, Caribe (Amrica); Norte, Cantbrico, Bltico, Mediterrneo, Blanco, Barents, Negro, Caspio, Rojo, Arbigo, Andaman, Aral, Amarillo, Japn, Okhotsk, China, Coral y Kara.

4.3 PROPIEDADES DE LAS AGUAS OCANICAS

a) Salinidad. Es la cantidad de sales que contienen las aguas marinas, que le dan un sabor especial y un mayor peso que las aguas continentales. Las sales predominantes son el cloruro de sodio, que hacen salada al agua, y las sales de magnesio, que hacen amarga al agua.

b) Temperatura. Las aguas ocanicas se calientan por efecto de los rayos solares. La temperatura de las aguas ocanicas tienen menos variaciones que la de los continentes, porque dichas aguas tardan ms en calentarse y conservan el calor por ms tiempo.

c) Transparencia. Esta se debe a la penetracin de los rayos luminosos del Sol, junto con los calricos hasta una profundidad de 250 m, ms o menos.

d) Color. La superficie aparece azul porque, siendo las aguas transparentes, reflejan mejor los rayos azules de la luz solar. El color azul vara, principalmente cerca de las costas, por la cantidad de material que llevan las aguas de los ros y por microorganismos que abundan en la superficie de las aguas.

4.4 MOVIMIENTO DE LAS AGUAS

Las aguas ocenicas tienen variados movimientos:

a) Olas. Son ondulaciones de las aguas, provocadas principalmente por el viento. No trasladan la masa de agua, slo ponen en movimiento las capas superficiales del agua marina y las capas inferiores permanecen quietas. La altura de la ola vara de unos centmetros a varios metros, como los tsunamis que alcanzan de 15 a 30 m. Las olas modifican el relieve terrestre al desgastar y modelar el contorno de los continentes.

b) Mareas. Consisten en el avance y retroceso peridico de las aguas sobre los continentes. En veinticuatro horas, las aguas ascienden y descienden dos veces sobre la costa, la marea ascendente se llama flujo y la descendente, reflujo; tambin al movimiento de ascenso de la marea se le llama pleamar o marea alta y al descendente, bajamar o marea baja. La causa de las mareas debe buscarse en la atraccin ejercida por el sol y la luna sobre la superficie del planeta. La influencia de la Luna, por su cercana al planeta, es mayor que la del Sol.

c) Corrientes. Son grandes masas de agua que se trasladan por los ocanos. Se originan bsicamente por la rotacin de la Tierra y por las diferencias de temperatura y salinidad de las aguas. Por su temperatura, se dividen en clidas y fras; por ejemplo, la corriente del Golfo de Mxico lleva sus aguas clidas hasta Europa occidental y suaviza el clima.

4.5 VIDA EN EL MAR

En el mar hay una multitud de organismos, cuya base alimenticia es el plancton o conjunto de microorganismos que habitan en la superficie. Los organismos que tienen su propio desplazamiento se alimentan del plancton y constituyen el necton. Las criaturas que se arrastran, nadan o se fijan en el fondo del ocano forman el benthos.

4.6 LAGOS

Se forman por aguas dulces o saladas que se acumulan en las depresiones de la corteza terrestre. Se diferencian de lagunas porque ellos son ms profundos. Su alimentacin radica en la precipitacin pluvial, en el deshielo y en las corrientes endorreicas.

Los lagos y lagunas desde su formacin empiezan a envejecer, se llenan gradualmente de agua, se sedimentan y desaparecen. Dependiendo de su origen, los lagos son tectnicos, volcnicos o glaciares: son producidos por depresiones ssmicas, ocupan crteres de volcanes apagados o son producto de la accin erosiva de los glaciares, respectivamente. Algunos lagos son artificiales.

Los principales lagos del mundo son: Caspio, Superior, Aral, Victoria, Hurn, Michigan, Tanganyica, Baikal, Gran Oso, De los Esclavos, Nyasa (Malawi), Erie, Winnipeg, Ontario, Balkash, Lagoda, Chad, Maracaibo, Onega, Rodolfo, Nicaragua, Eyre, Athabasca y Titicaca.

En Mxico, los lagos ms importantes son: Guzmn, Santa Mara, Patos, Bustillos, Viesca, Mexicanos, Chapala, Yuriria, Cuitzeo, Ptzcuaro, Zirahun, Zempoala, Tequesquitengo, Alchichica, Catemaco, Chinchancab y Bacalar.

4.7 LOS RIOS

Se llama ro a la corriente de agua ms o menos caudalosa que se desliza sobre la superficie de los continentes, normalmente son dulces, pero tambin los hay salinos.

Los ros se trasladan de la parte alta a la baja. Los ros pueden ser de origen pluvial, la mayora; de origen nivoso, de origen mixto y de origen endorreico. El camino por el que se desplazan los ros se llama cauce; los procesos por los que pasa un ro son:

a) Juventud. Un ro es joven cuando su cause es angosto, forma un valle en v, tiene rpidos, cascadas y cataratas, su corriente rpida impide la navegacin, pero sus cadas propician la obtencin de energa elctrica.

b) Madurez. Un ro maduro tiene cauce amplio, su pendiente es poco inclinada, su corriente es ms lenta, forma un valle ancho o llanura aluvial sedimentaria, el material de arrastre que forman las llanuras aluviales es muy frtil y favorece la agricultura. Los meandros, grandes curvaturas que se forman en el cauce, son caractersticas de los ros maduros.

c) Vejez. Los ros viejos erosionan completamente la regin que atraviesan en su camino al mar. La accin erosiva de las aguas crea una llanura por la que camina el ro lentamente, la escasa pendiente hace que en el cauce se formen islotes o diques naturales, la navegacin es facilitada mediante el dragado continuo. A menudo los ros presentan a lo largo de su cauce sus tres edades.

El caudal o volumen de agua difiere de un ro a otro, incluso un ro puede variar a lo largo del ao su caudal. Esto se llama rgimen de un ro. Los ros de rgimen regular arrastran cantidades ms o menos constantes de agua en su curso, porque atraviesan zonas donde llueve todo el ao.

Los ros de rgimen irregular se localizan en zonas donde llueve solo una vez al ao o donde el ro slo se alimenta del deshielo. En poca de lluvia o deshielo stos ros tienen una creciente avenida, estas crecientes vienen seguidas de un perodo de estiaje, que lleva al ro a convertirse en un hilo de agua o a su desaparicin.

Los ros desembocan al vaciar sus aguas en el mar o en un lago, la forma de desembocadura vara de acuerdo con la edad del ro. Hay tres tipos de desembocaduras: barra, delta y estuario. En el primer caso, el ro acumula sedimentos frente al mar, formando un dique natural; en el segundo, la barra es tan grande que obliga a la corriente del ro a dividirse y formar un tringulo; en el tercero, la desembocadura tiene forma de embudo, profundo, que permite el acceso de olas y facilita la navegacin.

Por su extensin, los principales ros del mundo son: Nilo, Amazonas, Misouri-Mississipi, Yang-Ts Kiang, Congo, Lena, Yenisei, Amur, Amarillo, Paran-La Plata, Mekong, Niger, Mackenzie, Obi,

Murray, Volga, Yukn, San Francisco, San Lorenzo, Orinoco, Bravo, Eufrates, Indo, Salween, Danubio, Brahamaputra, Sikiang, Zambese, Ganges, Sir Daria.

En Mxico, los ros ms importantes son: Bravo, Pnuco, Tuxpan, Papaloapan, Coatzacoalcos, Grijalva, Usumacinta, Colorado, Sonora, Yaqui, Maya, Fuerte, Lerma-Santiago, BalsasTepalcatepec, Papagayo, Verde, Suchiate, Hondo, Casas Grandes, Conchos, Nazas.

5. AMERICA

5.I. Es, por su extensin (42,035,238 km2), el segundo de los continentes, despus de Asia. El Continente Americano est situado entre los meridianos 173 de longitud Oeste y 35 de longitud Este y los paralelos 83 de latitud Norte y 56 de latitud Sur. Amrica est formado por dos grandes masas terrestres: Amrica del norte y Amrica del Sur, unidas por el Istmo de Panam.

5.2 El Continente Americano carece de mares litorales, con algunas excepciones. En las costas del Ocano Glacial Artico sobresalen el Estrecho de Behring, las Pennsulas de Boothia, deMelville de Ungava y del Labrador, la Baha de Hudson, Tierra de Banks (isla), Victoria, Ellesmer, Tierra de Baffin y Groenlandia. En el Ocano Atlntico resaltan Terranova, Florida, Yucatn, Cabo Gracisas a Dios, bocas del Amazonas, Cabo San Roque, estuario del Ro la Plata, Baha Blanca y Tierra del Fuego. En el Ocano Pacfico estn el Estrecho de Magallanes los archipilagos del sur de Chile, los Golfos de Guayaqui, Panam y California y las Pennsulas de California y Alaska.

5.3 El elemento ms antiguo del relieve americano est constituido por dos escudos precmbricos: el escudo canadiense en el norte y el de Brasil-Guyanas al sur, ambos escudos tienen altos contenidos en minerales, al igual que las Montaas Apalaches (EUA-Canad). Los altos relieves del oeste continental son formaciones del Terciario; las llanuras de Amrica son frtiles y ricas en hidrocarburos; en Amrica Central y las Antillas predomina una estructura geolgica de lava y rocas calizas; en Amrica del Sur la geologa es de origen volcnico.

5.4. El relieve americano tiene tres zonas orogrficas fundamentales: el borde occidental con aproximadamente 14,000 km de montaas, la faja central con llanuras sedimentarias recorridas por largos ros y la fachada oriental con cadenas montaosas de origen Paleozoico y Precmbrico, como las Guyanas y la Meseta de Brasil.

5.5. Con relacin al relieve y al clima, se distinguen tres zonas hidrogrficas:

a) Septentrional, con lagos glaciares y ros que originan cataratas: Lago Superior, Lago Michigan, Lago Hurn Erie y Lago Ontario, Ro Yukn y Ro Mackenzie.

b) Zona Oriental, con los ros San Lorenzo, Mississipi y Grande del Norte, en el Norte. En Amrica del Sur son importantes los ros Magdalena, Orinoco, Amazonas y Ro de la Plata. Todos son navegables, tambin es importante el Lago Maracaibo.

c) Zona occidental, con los ros Colorado, Sacramento, Snake-Columbia y Fraser. Es importante el lago Titicaca.

Las economas ms avanzadas son las de USA y Canad, cuyos fundamentos son la agricultura, ganadera, silvicultura, pesca, la industria, etc., en estos pases son trascendentales el transporte y las comunicaciones, los servicios, etc.

En Amrica Latina la economa es desastrosa, el subdesarrollo se ha vuelto crnico. En Amrica Latina; Estados Unidos ejerce su poder poltico, econmico y militar, por eso se habla de un neocolonialismo. Buscando su integracin, los pases latinos han creado organismos como la CEPAL, la ODECA, el CCE, etc.

6. EUROPA

6.1. Tiene una extensin de 10,236 km2. Est situada en el Hemisferio Norte, entre los paralelos 36 y 71; con relacin al meridiano de Greenwich, est entre los 25 de longitud Oeste y los 65 de longitud Este. El Ocano Glacial Artico, al Norte; el Ocano Atlntico, al Oeste y el Mar Mediterrneo, al Sur, son los tres grandes mares que limitan a Europa.

6.2. En la estructura geolgica de Europa se distinguen los macizos, las llanuras sedimentarias, las cadenas alpinas. En el Norte hay restos de plegamientos de la Era Primaria, en el Sur hay montaas del Terciario, entre los macizos y los plegamientos hay llanuras sedimentarias y en algunas islas del sur hay vestigios de vulcanismo.

6.3. Europa es predominantemente de llanuras bajas y su esquema orogrfico se forma con tres sistemas: en el NORTE, Los Alpes Escandinavos; en el centro, Europa est atravesada por diversos macizos, como los de Polonia, Checoslovaquia, Alemania y Francia; en los sistemas meridionales sobresalen los Alpes y los Pirineos. Otros sistemas orogrficos son los Urales, los montes de Crimera, del Cucaso y de los sistemas ibricos. Las llanuras ms importantes son las de Rusia, Suecia, Inglaterra, Germano-Polaca y la Atlntica (Francia, Blgica, Holanda).

6.4. Los ros ms importantes son el Rhin, el Elba, el Danubio, el Volga, el Dniper, el Ural. Los ros que desembocan en el Artico, en el Bltico y en el Mar del Norte son: Petchora, Mezen, Duina, Niemen, Vstula, Oder, Elba, Rhin y Sena; en el Ocano Atlntico, Loira, Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir; en el Mar Mediterrneo o Negro y Caspio, Ebro, Rdano, Po, Danubio, Dnister, Dniper, Don y Volga. Los lagos ms importantes son Ladoga, Onega (Rusia), Saimaa (Finlandia), Varnen (Suecia), Leman (Suiza) y Constanza (Alemania).

6.5. Europa es el continente con mayor desarrollo econmico por el aprovechamiento de la tierra, el rendimiento agrario, recursos energticos, mineros y de industrias en explotacin y por las ms creciente y constante actividad comercial. Este desarrollo econmico se debe sobre todo, a que en Europa ha tenido lugar tempranamente la acumulacin de capitales y la Revolucin Industrial. Puede hablarse de cuatro zonas econmicas: Europa del Noroeste, Europa Mediterrnea, Europa Centro Oriental y Rusia.

6.6. Los organismos de integracin econmica europea son: la Comunidad Econmica Europea (CEE), el Consejo de Mutua Asistencia Econmica (COMECON), etc.

7. AFRICA

7.1. Con sus 30,000,000 km2 se sita entre los 37 de latitud Norte y los 34 de latitud Sur. Este continente est rodeado por el Mar Mediterrneo al Norte, el Mar Rojo y el Ocano Indico al Este y el Ocano Atlntico al Oeste.

7.2. Las costas africanas son casi rectilneas: la costa mediterrnea es baja y arenosa, tiene los Golfos de Gabes y de Sidra; la costa atlntica tiene amplias curvas, como las de Cabo Espartel, Cabo Verde y Golfo de Guinea, otras curvaturas son el Cabo Lpez y Cabo Fro; la costa ndica es semejante al suroeste atlntico, con excepcin del Cuerno de Africa (Somalia), los mejores puertos son Port Elisabeth, East London, Durban y Maputo. La costa del noreste es alta y volcanica. En el Atlantico estn las islas Azores, Modeira, Canarias y Cabo Verde, en el Indico estn Comores y Seychelles, Socotora, Zanzbar, Reunin, Mauricio y Madagascar.

7.3. Africa est formada por un bloque de rocas precmbricas y paleozoicas en donde resalta la Gran Grieta, hacia el Este, que cobija los lagos africanos, el Mar Rojo y el Mar Muerto.

7.4. Africa es un continente casi plano, las cadenas montaosas ms importantes son la Cadena del Atlas y los macizos de Ahaggar y Tibesti al Norte; al Este se hallan los macizos de Uganda, Kenia y Tanzania, donde estn los picos de Stanley, Kenia y Kilimanjaro; al Sur estn los montes Drakensberg o del Dragn y al Oeste est el Monte Camern.

7.5. Los grandes ros africanos son el Nilo, el Nger, el Congo y el Zambese; son importantes las cataratas de Livingstone en el Congo y las de Victoria en el Zambese. Los ros menores son Medjerda, Muluya, Gambia, Gabn, Ogov, Cunene, Tana, Yuba, Chari y Logone. Los lagos africanos son Tanganica, Eduardo, Alberto, Malawi y Victoria.

7.6. Africa pertenece, por su escaso desarrollo econmico y bajo nivel econmico, al grupo de los pases subdesarrollados. Bajo el signo del subdesarrollo y del neocolonialismo, podemos distinguir en Africa dos zonas distintas por caracteres tnicos, culturales y econmicos, separados por el Desierto del Sahara: el mundo rabe y el mundo negro.

El grupo rabe lo forman Sahara, Mauritania, Marruecos, Argelia, Tnez, Libia y Egipto. La produccin agrcola es variada, se aprovecha la ganadera y en el sector industrial el petrleo es sobresaliente; la industria turstica tambin es explotada. La integracin econmica en el mundo rabe africano se ha dado mediante la Comisin Econmica para Africa, el Mercado Comn Arabe, la Liga Arabe, Banco Arabe de Desarrollo, etc.

Africa negra vive en la actualidad un proceso de transformacin en todas sus estructuras. El principal problema de la regin es el neocolonialismo. Su economa se basa en la agricultura, la ganadera, la silvicultura, actividad forestal; el continente carece de fuentes de energa, los productos manufacturados son exportados, hay abundantes pesqueras industriales.

Africa negra tiene instituciones de integracin como la Comunidad de Africa Oriental, Unin Aduanera y Econmica de Africa Central, Comunidad Econmica de Africa Occidental, etc.

ESTADOS DE AFRICA

8. ASIA

8.1. Es el mayor de los continentes, su extensin es de 44,000,000 de km2. La mayor parte de las tierras que lo forman se hallan situadas en el Hemisferio Norte entre el Trpico de Cncer y el Crculo Polar Artico. Limita con Europa por los Montes Urales, el Mar Caspio, la Cordillera del Cucaso y los Estrechos del Bsforo y Dardanelos; con Africa contacta con el Canal de Suez; al Noreste, el Estrecho de Behring le separa de Amrica; los lmites entre Asia y Oceana son convencionales y se consideran entre los mares Timor y Aratura.

8.2. Al Norte, el continente se abre al Ocano Glacial Artico, las costas orientales son baadas por el Ocano Pacfico. Hay una infinidad de islas y muchas de ellas son de origen volcnico y tienen volcanes activos, porque forman parte del Cinturn de Fuego del Pacfico, hacia el Ocano Indico. Asia se prolonga en tres pennsulas: Arbiga, Indostn e Indochina; Hacia el Mediterrneo, Asia se prolonga con la Pennsula de Asia Menor o Anatolia.

8.3. En la estructura geolgica de Asia se distinguen cuatro escudos precmbricos: los macizos de Angara, en Siberia Occidental; el macizo de Siberia Oriental; en el sur los restos del continente de Gondwana: Arabia e India; en el este, la antigua zona de China; Las grandes reas de restos paleozoicos del centro de China e Indochina; tambin hay un cinturn de plegamientos terciarios. Simultneamente surgieron los nuevos pliegues que van del Cucaso al Himalaya y los que cruzan Japn y la pennsula de Kamchatka.

8.4. Asia es el continente de mayor altitud media, ah estn los picos ms elevados, las ms gigantescas cordilleras, extensas mesetas, vastas llanuras y la ms profunda depresin del mundo. Una cadena montaosa atraviesa el continente dividindolo morfolgica y climticamente. Las cordilleras de los montes Elbruz, Hindukuch, Kuelun e Himalaya se encadenan formando esta barrera natural que rodea las mesetas del Tbet y del Pamir. En torno a esta regin se extienden las mesetas de Siberia, Mongolia -al este- y de Irn -al oeste-; tambin resaltan las cordilleras de Tian-Chan, Altai, Sayan, Yablonoi, Stanovoi, montes de China y los de Birmania. Al norte del continente est la llanura de Siberia, con los montes Verjoianks, Cherski y Kolima; al sur est la llanura de los ros Tigris y Eufrates; entre el Himalaya y la mesete del Decn, el Indo y el Gnags han formado una gran llanura. Desde Japn hasta Insulindia hay innumerables islas de origen volcnico.

8.5. Los ros de Asia se ordenan en tres grupos: los ros siberianos (Obi-Yenisei, Lena), los ros de las zonas desrticas (Sir Daria, Amu Daria, Tigris Eufrates), los ros de Asia monznica (Hoang ho, Yang-tse Kiang, Sikiang, Mekong, Irawadi, Brahamaputra, Ganges, Indo). Los grandes lagos asiticos son el Baikal y el Baljash.

8.6. El continente asitico es uno de los tres grandes bloques mundiales, con Amrica Latina y Africa, que posee uno de los ms bajos niveles de renta. Asia se caracteriza por un generalizado subdesarrollo econmico, excepto Japn, convertido en gran potencia industrial. Asia occidental y meridional tiene tres zonas: Prximo y Medio Oriente, Indostn y Sudeste Asitico. Aqu la produccin agrcola e industrial es insuficiente, hay hambre y subempleo, no hay bienestar social.

En Asia Oriental destacan Japn y China por el nivel de desarrollo alcanzado. Japn est ya a la vanguardia, en todos los aspectos, por su notoria industrializacin. China se encuentra an en proceso de desarrollo.

9. OCEANIA

9.1. Las tierras de Oceana estn constitudas por ms de diez mil islas que forman una masa marina de 165,000,000 km2. Nueva Guinea, Nueva Zelanda y Australia presentan una extensin considerable. La superficie total de Oceana sobrepasa los 8,900,000 km2, de los cuales 7,800,000 corresponden a Australia.

9.2. Los territorios ocenicos se agrupan formando Melanesia, Micronesia y Polinesia. La mayor parte de ellos estn situados entre el Ecuador y el paralelo 46 latitud sur. Melanesia est formada por Australia-continente- y las islas de Nueva Zelanda, Nueva Guinea y Tasmania, as como por archipilagos sobresalientes: Bismarck, Salomn, Nuevas Hbridas, Nueva Caledonia, etc., situadas al sudeste de Asia, estas islas componen una figura de arco al norte del continente australiano.

Micronesia es la regin de las pequeas islas. Los archipilagos de las Palau, de las Marianas, de las Carolinas y de las Marshall estn formados por 1,459 islas que cubren una extensin no mayor a 2,150 km2.

Polinesia tiene muchas pequeas islas: Hawai, Tuamotu, Fidji, Marquesas, tienen una longitud superior a 9,000 km.

9.3. Oceana cuenta con dos agentes naturales que modifican su relieve: el coral y los volcanes. Los corales forman arrecifes, atolones e islas, como las de Tuamotu que son un archipilagoatoln. Sus volcanes forman parte del Cinturn de Fuego del Pacfico, el ms importante es el Mauna Loa. En Oceana se halla la fosa submarina de Las Marianas, con ms de 11,500 m.

Nueva Guinea tiene relieve variado; Nueva Zelanda tiene volcanes activos, macizos montaosos que forman los Alpes Neozelandeses; Tasmania es una isla montaosa; Australia tiene forma maciza y compacta, resaltan el Golfo de Carpentaria, Cabo York, Gran Baha Australiana; se distinguen tres zonas geogrficas: La Meseta, La Gran Cordillera Divisoria y la Gran Depresin.

9.4. En esta ltima zona se hallan los lagos australianos: Eyre, principalmente y los ros Murray, Darling y Murrumbidgee.

9.5. La estructura econmica de Oceana es muy diferente, ya que hay regiones de alto nivel aconomico como Australia. Nueva Zelanda y parte de Hawai y otras zonas son subdesarrolladas, ya que solo tienen como actividad econmica la recoleccin y la pesca. Geografa fsica Relieve, nombre genrico que se da al conjunto de los accidentes (principalmente cordilleras, colinas, valles, fosas) que modelan la superficie de la corteza terrestre. Las formas de relieve estn determinadas por la composicin y la estructura litolgicas, y por los procesos que llevaron a su gnesis. Las causas por las que el relieve se modifica pueden ser tectnicas (terremotos), erosivas (por la accin de uno o varios factores erosivos), orognicas (alzamiento de montaas) o volcnicas. Los relieves se clasifican, de acuerdo con su origen, en estructurados, residuales y de erosin (formas no estructuradas que forman parte del modelado). Las montaas aparecen normalmente agrupadas en sierras, formadas por alineaciones de cumbres y puertos. A excepcin de algunas montaas que se hallan aisladas, la sierra, integrada por una o varias alineaciones de montaas de similar origen, edad y forma, puede considerarse como la unidad bsica. Varias sierras, tanto si estn estrechamente relacionadas en alineaciones paralelas como si se agrupan en forma de cadena, forman un sistema montaoso; a una sucesin alineada de sistemas se le llama cadena montaosa, y un amplio sistema de sierras y cadenas montaosas recibe el nombre de cordillera. Los gelogos consideran que la mayora de las montaas se formaron por movimientos de la corteza terrestre. La teora de la tectnica de placas ha ayudado a explicar este proceso. Simplificando, este modelo considera que la corteza terrestre est compuesta por un cierto nmero de grandes placas que se desplazan unos cuantos centmetros al ao, lo que provoca la colisin o la separacin de los continentes con el consiguiente surgimiento de alineaciones montaosas. Las colisiones entre placas producen movimientos que tienden a elevar la corteza mediante fallas, plegamientos o arqueamiento de los estratos horizontales de las rocas. La separacin de las placas provoca que algunos bloques de la corteza se hundan o derrumben y permite a otros cabalgar sobre ellos. Las erupciones volcnicas tambin generan montaas; gran parte de la actividad volcnica del mundo se concentra a lo largo de las zonas de contacto activo entre placas de la corteza. Finalmente, el levantamiento de algunas montaas bajas se debe a los llamados procesos no tectnicos, de los que el principal es el modelado debido a la erosin diferencial. Meseta, forma de relieve extendida y poco accidentada, cuya parte superior es plana u ondulada. Est rodeada normalmente por laderas empinadas y abruptas y su altitud puede oscilar desde unos cientos a varios miles de metros. Una meseta presenta mayores dimensiones que una mesa (pese a ser un diminutivo de esa palabra) o un cerro testigo. Su origen puede ser erosivo, volcnico, tectnico o sedimentario. Llanura, superficie plana de tierra, a menudo de gran extensin, resultado de la erosin o de la deposicin de materiales. Constituyen ms de la mitad de la superficie continental, aunque tambin aparecen en los suelos ocenicos, con el nombre de llanuras abisales y plataformas. Las llanuras

de la superficie terrestre estn relacionadas con las antiguas rocas que forman los interiores estables de los continentes, en contraste con las mrgenes, de tectnica inestable, de los continentes, donde existen sistemas montaosos. Las llanuras necesitan millones de aos para su formacin, por lo que la superficie debe ser estable. A ambos lados del ecuador se extienden, simtricamente, sendas zonas de llanura: una serie en el hemisferio norte y otra en el hemisferio sur. Las plataformas de Norteamrica y Sudamrica forman un par y las plataformas africana y euroasitica otro. La siberiana y australiana se pueden considerar como un tercer grupo. Depresin En geomorfologa, una depresin es una regin que, como consecuencia de un hundimiento o de un desplome, o bien se sita bajo el nivel del mar, como por ejemplo el mar Muerto (-395 m) o el mar Caspio (-28 m), o bien queda dominada por los territorios vecinos. Este ltimo caso lo constituyen a menudo las hondonadas en las que la permeabilidad de la roca y el clima han permitido la formacin de lagos permanentes, como la Gran Cuenca en la zona oeste de los Estados Unidos, o la depresin del ro Tarim en China. Ro, corriente de agua que fluye por un lecho, desde un lugar elevado a otro ms bajo. La gran mayora de los ros desaguan en el mar o en un lago, aunque algunos desaparecen debido a que sus aguas se filtran en la tierra o se evaporan en la atmsfera. Cuencas fluviales Cuenca, rea de la superficie terrestre drenada por un nico sistema fluvial. Sus lmites estn formados por las divisorias de aguas que la separan de zonas adyacentes pertenecientes a otras cuencas fluviales. El tamao y forma de una cuenca viene determinado generalmente por las condiciones geolgicas del terreno. El patrn y densidad de las corrientes y ros que drenan este territorio no slo dependen de su estructura geolgica, sino tambin del relieve de la superficie terrestre, el clima, el tipo de suelo, la vegetacin y, cada vez en mayor medida, de las repercusiones de la accin humana en el medio ambiente de la cuenca. Corrientes ocenicas Las mayores corrientes superficiales ocenicas en el mundo estn causadas por los vientos dominantes. Las corrientes pueden ser fras, como la corriente de deriva del viento del oeste, o clidas, como la corriente del Golfo. Las corrientes circulan en trayectorias llamadas giros, movindose como las agujas de un reloj en el hemisferio norte y al contrario en el sur. Meridianos y paralelos, sistema de lneas imaginarias de la superficie terrestre representadas en la cuadrcula de un mapa; se extienden de un polo a otro en el caso de los meridianos, y de este a oeste en el caso de los paralelos. Los meridianos estn numerados de 0 a 180 tanto hacia el E como hacia el O, a partir del meridiano de Greenwich considerado como el meridiano origen. Los meridianos se conocen tambin por lneas de longitud. Los paralelos o lneas de latitud discurren paralelas al ecuador. Su longitud va siendo menor a medida que se alejan del mismo, hasta convertirse en un punto en los polos. Los paralelos estn numerados de 0, en el ecuador, a 90, en los polos. Las lneas de latitud y longitud se utilizan para fijar la posicin de los puntos de la superficie terrestre a travs de un sistema de coordenadas. Temperatura, propiedad de los sistemas que determina si estn en equilibrio trmico. El concepto de temperatura se deriva de la idea de medir el calor o frialdad relativos y de la observacin de que el suministro de calor a un cuerpo conlleva un aumento de su temperatura mientras no se produzca la fusin o ebullicin. En el caso de dos cuerpos con temperaturas diferentes, el calor fluye del ms caliente al ms fro hasta que sus temperaturas sean idnticas y se alcance el equilibrio trmico. Por tanto, los trminos de temperatura y calor, aunque relacionados entre s, se refieren a

conceptos diferentes: la temperatura es una propiedad de un cuerpo y el calor es un flujo de energa entre dos cuerpos a diferentes temperaturas. Las precipitaciones se relacionan con los frentes polares; el aire fro de los vientos polares del Este penetra por debajo del aire clido y hmedo de los vientos del Oeste que, al enfriarse, liberan la humedad que contienen. En invierno sta es la causa de la mayora de las nevadas en los continentes. Climas Clima ecuatorial Es caracterstico de las regiones de latitudes bajas, localizadas fundamentalmente entre los 10 N y 10 S. La temperatura y la humedad son altas y constantes a lo largo del ao. La temperatura media del mes ms fro supera los 18 C, y la temperatura media anual se sita por encima de los 25 C. Las precipitaciones anuales sobrepasan los 1.500 mm e incluso, en algunas reas, los 3.000 milmetros. La duracin del da y de la noche es muy similar. Clima tropical Es propio de las regiones tropicales. Las temperaturas medias mensuales son elevadas y bastante uniformes a lo largo del ao, siendo la media anual superior a los 20 C. El rgimen trmico vara entre 3 y 10, mayor en el interior y menor en las reas costeras. Las precipitaciones oscilan entre los 400 y los 1.000 mm anuales, aunque la variedad de clima monznico alcanza valores muy superiores. Alternan las estaciones secas y lluviosas. En funcin de la distribucin estacional de las precipitaciones y de la cantidad se distinguen las variedades siguientes: sudans (precipitaciones entre 750 y 1.100 mm y tres estaciones, una seca y fresca, otra seca y calurosa, y otra lluviosa), subecuatorial (dos estaciones lluviosas y dos secas), saheliense (precipitaciones entre 400 y 750 mm, con una larga estacin seca) y monznico (estacin lluviosa de gran intensidad que alterna con otra seca). Clima desrtico Propio de las reas desrticas, se caracteriza por altas temperaturas y escasez de precipitaciones. Se distinguen dos importantes variantes: el clima desrtico clido, con una temperatura media anual en torno a los 20 C, una fuerte oscilacin trmica (puede alcanzar los 20) y precipitaciones inferiores a los 200 mm, y el clima desrtico costero, que presenta una temperatura media anual inferior a los 20 C, menor oscilacin trmica (en general por debajo de los 10) y precipitaciones insignificantes, por debajo de los 100 mm anuales. Adems de estos desiertos propios de la zona clida o tropical, existen otros tipos en la zona templada resultado de la degradacin de los climas propios de sus latitudes. Aqu cabra hablar de los desiertos continentales, donde el elemento condicionante del rgimen termopluviomtrico, adems de las altas presiones, es la continentalidad, que acenta la sequa y la oscilacin trmica diaria. Clima templado Bajo este epgrafe se anan una gran variedad de climas que tienen en comn el hecho de contar con unas temperaturas estivales ms elevadas que en invierno. Los climas templados se clasifican en: Clima mediterrneo

Este tipo de clima se da particularmente en los pases ribereos del mar Mediterrneo, de ah su denominacin, aunque se han establecido varios subtipos en relacin con la distancia a las masas ocenicas. Tambin se da en la costa meridional de Australia, en el suroeste de la Repblica de Surfrica, en California y en las estrechas reas costeras de Chile central, donde los Andes actan como barrera climtica. En sentido amplio, define el clima de las regiones costeras occidentales de los continentes comprendidas dentro de la zona de las latitudes medias de la Tierra (entre los 30 y los 45, aproximadamente). Se caracteriza por veranos clidos, secos y soleados, e inviernos suaves y hmedos. Las temperaturas medias anuales varan entre los 12 C y los 18 C, y la oscilacin trmica anual est comprendida entre los 10 y los 15 por lo general. El promedio de precipitaciones se sita entre los 400 y los 700 mm, concentradas en el invierno, ya que durante el verano el clima est sujeto a la presencia de anticiclones subtropicales, y en el invierno, a las depresiones de la atmsfera. Clima chino Este clima presenta una temperatura media ligeramente superior a la del mediterrneo, lo mismo que la oscilacin trmica anual, que supera los 15. El promedio de precipitaciones sobrepasa los 1.000 mm, concentradas en el periodo estival, que contrasta con la sequedad del invierno. Clima ocenico Es el clima caracterstico de las regiones comprendidas dentro de la zona de latitudes medias de la Tierra sujetas a la influencia ocenica. La proximidad del mar determina una amplitud trmica anual en general pequea y unas precipitaciones importantes (1.000-2.000 mm) y bien distribuidas a lo largo del ao, aunque el mximo se sita en la estacin invernal. La temperatura media depende de la latitud, aunque se puede establecer en torno a los 10 C; los inviernos presentan unas temperaturas moderadas y en verano son frescas. Clima continental Este clima es propio de las regiones del interior de los continentes. Se caracteriza por una relativa escasez de precipitaciones, sobre todo en invierno, debido a la distancia que las separa de las reas de influencia martima, y por una notable amplitud trmica estacional (que puede alcanzar hasta los 60), con unas temperaturas estivales bastante altas que contrastan fuertemente con los inviernos fros. La temperatura media anual es inferior a los 10 C. Las precipitaciones oscilan entre los 300 y los 700 mm de promedio, que se producen principalmente en verano. Se pueden distinguir varios tipos: el siberiano (el ms extremado, con una temperatura media inferior a los 0 C, una oscilacin trmica que puede alcanzar los 60 y precipitaciones inferiores a los 200 mm anuales concentradas en el periodo estival); el manchuriano (con un temperatura media inferior a los 10 C, oscilacin trmica en torno a los 40 y precipitaciones, concentradas en el periodo estival, que superan los 500 mm); y el ucraniano (con unas caractersticas trmicas similares al anterior, aunque la temperatura media es ligeramente ms baja y la amplitud un poco superior, y unas precipitaciones comprendidas entre los 300 y los 400 mm anuales). Clima polar Clima propio de aquellas regiones que presentan una temperatura media mensual y anual por debajo de los 0 C, amplitudes trmicas superiores a los 30 y precipitaciones insignificantes que se producen en forma de nieve. En estas regiones, cubiertas por la nieve durante la mayor parte del ao, el tipo de suelo caracterstico es el permafrost. Clima de alta montaa

En las montaas la temperatura disminuye con la altitud, mientras que aumentan las precipitaciones, al menos hasta un cierto nivel altimtrico. La montaa, en este sentido, altera las caractersticas de la zona climtica en la que se sita. Por este motivo, no se pueden establecer unos rasgos con validez universal que lo definan, aunque sus variedades climticas son fcilmente reconocibles, como el clima alpino. Presenta unas temperaturas invernales negativas y unas estivales positivas, aunque la temperatura media anual se establece en torno a los 0 C; la oscilacin trmica es inferior a los 20 y las precipitaciones, ms abundantes en verano que en invierno, superan los 1.000 mm anuales. Este clima de alta montaa es el que predomina en la cordillera andina.

Geografia Politica Los procesos polticos deben apoyarse sobre un territorio bien definido. El escenario poltico es escenario de fuerzas centrpetas y centrfugas, las primeras cohesionan y las segundas disuaden la integracin. Etapas espacio temporales: idea poltica - decisin - movimiento - campo de accin territorio poltico. La organizacin poltica-territorial se inserta es la Teora General de los Sistemas, dentro de la cual hay unos actores que son individuos o grupos que determinan la distribucin del poder: Regium: autoridad sobre alguien por ser este primero rey, emperador... Dominium: autoridad sobre alguien por ser de un territorio concreto.

1.- MORFOMETRA TERRITORIAL Los Est son cuatridimensionales: SUELO / AGUA / AIRE / TIEMPO. El territorio es la base fsica del Est. Se diferencia segn: a) Dimensin En relacin con el control efectivo del poder central. La fuerza poltica no viene slo determinada por la dimensin (grande) del territorio, sino tambin por su poblacin y su tecnologa, aunque si da cierta ventaja (defensa en profundidad) y desventaja a la hora del control. Una clasificacin de la dimensin de los territorios polticos slo tiene sentido si permite otorgar a uno u otro Est una denominacin significativa. La escala G relacin superficie territorio - superficie terrestre. Gx = Ga / Rx Ga: rea de la tierra Gx: Dimensin Rx: Superficie del territorio poltico Otra escala sera la clsica (en Km 2).La mejor escala es una detallada capaz de responder a todas las gamas (Macroestados, inmensos, muy grandes...) b) Forma: La forma es su contorno espacial o su aspecto. La forma actual de los Est es un producto de un proceso histrico. Como forma ideal es aquella que proporciona el mayor grado de compactidad, forma de maximalizar la proximidad de grupos humanos.

Est alargado: es al menos 6 veces ms largo que ancho , los problemas son los riesgos separatistas en los extremos y problemas de transporte. Las ventajas pueden ser la variedad del clima. Est compacto: comprende un mximo de territorio en el interior de un mnimo de fronteras. Est apendicular: es igual al anterior pero con un apndice (bolsas fronterizas). Est fragmentado: multitud de islas separadas por aguas internacionales o separadas, sus partes, por un Est extranjero (ejemplo, los EE.UU y Alaska). Est perforado: aquel en cuyo interior hay otro Est, el primero suele ser ms poderoso. Est estrangulado: estrechamiento que dilata los extremos (ejemplo, Israel). Est circundado: queda atenazado por otro que lo bloquea por el litoral.

2.- POSICIN Y LOCALIZACIN Por un lado encontramos la posicin absoluta, es el lugar particular que ocupa en el seno de una zona climtica o de un continente, esta es la caracterstica ms importante en poltica. Por otro lado esta la localizacin relativa, que es la insercin en el seno de una combinacin territorial de otros Est. Por otro lado encontramos las desconexiones territoriales: Exclave: tierra de un Est A encerrada en un territorio extranjero B, pero situada a corta distancia de A. Enclave: es el mismo territorio, pero visto por el Est que lo contiene, un buen ejemplo de exclave y enclave es el antiguo Berln Oeste. Periclave: parte del territorio no despegada del territorio nacional pero a la cual no se puede acceder sin atravesar un territorio extranjero. Aqu lo importante es ver por qu tenemos que pasar.

Los soportes fundamentales de la integracin territorial son: a) Accesibilidad: facilidad con la que una posicin puede enlazar con otra. De la accesibilidad y el movimiento ha dependido siempre la organizacin poltica. Tiene dos dimensiones: ) Espacial: circulacin. ) Poltica: movimiento. b) Conectividad: corolario de la accesibilidad. Tiene dos dimensiones: ) Circulatoria: grado de vnculo entre ideas... que se refleja en el uso de los espacios geogrficos, posiciones en una red de transportes. ) Poltica-Geogrfica: movimientos polticamente regulados de hombres, bienes,

c) Nodalidad: corolario tambin de la accesibilidad. Sucede cuando la configuracin fisiogrfica y las corrientes de circulacin de hombres, hechos por la H, hacen que la vida de la colectividad se concentre en el seno del territorio (por ejemplo Nueva York). d) Comparidad La localizacin del Est afecta a sus vecinos ms prximos. La accesibilidad y sus corolarios son variables independientes que afectan al mantenimiento de las conformidades polticas, y la disconectividad obstaculiza los procesos de integracin poltica. La posicin-localizacin de un Est depende de cuatro parmetros: Morfologa: dimensin y formas definidas, capital, ejes circulatorios, control fronterizo... Dinmica: flujo de autoridad gobierno - cuerpos - poblacin. Posicin. Relaciones Externas.

El sistema territorial son estructuras territoriales cuyos elementos estn unidos por flujo de materia, de energa y de informacin, que funcionan como un todo con relacin al mundo exterior. 3.- LOS HABITANTES DE UN TERRITORIO El impacto poltico-territorial del hecho demogrfico es muy grande, la superpoblacin o la subpoblacin condicionan la poltica de un Est. Sus miembros en edades y nmero se pueden reconocer en una pirmide de poblacin. Hay 7 parmetros cualitativos que defienden polticamente a los habitantes del territorio: Cultura: superestructura de la vida econmica y social. Educacin. Salud. Raza: mismos caracteres biolgicos (movimiento poltico). Religin. Lengua: lo ideal es una lengua para un Est, pero la unidad de lengua no crea siempre la unidad del pueblo. La convergencia funcional es que con varias palabras se expresa lo mismo y se comprende, luego tambin est la divergencia cultural que es que con una misma palabra no se expresa lo mismo, estos fenmenos se refieren a Est con varias lenguas. Espritu nacional. La migraciones de poblacin pueden ser: Vertrieben: expulsados legal o militarmente. Flchtlige: emigran porque quieren.

El territorio define la relacin entre la comunidad y su hbitat, aunque hay que tener en cuenta que los territorios son creaciones artificiales y estn sujetos a estmulos de unas sociedades dentro de otras. Los soportes fundamentales de los territorios polticos son la poblacin, los recursos, la cohesin social y las comunicaciones eficaces. El estudio geogrfico del medio ambiente poltico se basa en el examen y el anlisis dentro de un sistema cartogrfico, en tales estudios se pueden emplear diferentes mtodos, estos mtodos son (segn Hartshorne): 1.- MTODO DEL ANLISIS DEL PODER Utilizado por los NO gegrafos, se considera a la geografa como uno de los varios recursos de poder, pero para realizar un mtodo geogrfico completo habra que hacer un inventario: Medio ambiente fsico (terreno, clima, vegetacin...). Movimiento (transporte, comunicacin...). Materias primas y mercancas. Poblacin (caractersticas y ideologas). La entidad poltica (administracin, ideales...).

Estos datos del inventario son fciles de recoger, la dificultad estriba en ponderarlas, aunque no es necesario tener en cuenta todos y cada uno de los datos, lo importante es descubrir cuales nos sirven. Los datos que utilizamos como ndices de poder son relativos y de veracidad limitada, hay que estudiarlas, los resultados finales no pueden ser mas que guas tiles para el anlisis comparativos. EL MTODO HISTRICO (Whittlesty) El Est y la tierra, para esto el objetivo est en el pasado, pues para ellos lo que ahora existe slo se puede comprender en funcin de lo que haba en el pasado, en definitiva se trata de un criterio engaoso y poco fiable. 3.- EL MTODO MORFOLGICO Como su propio nombre indica, estudia la forma, es decir, las caractersticas estructurales y sus modelos, esto vendra a ser el estudio de las organizaciones formadas por la asociacin de unidades polticas. 4.- EL MTODO FUNCIONAL (Hartshorne) Estudia el funcionamiento de una zona como unidad poltica, esta zona es el Est, y la unidad contiene varios factores importantes como son la homogeneidad, coherencia y viabilidad. El mtodo funcional las fuerzas de consolidacin del Est, aunque tambin las de debilitacin del mismo. 5.- EL MTODO DE COMPORTAMIENTO (Kasperson y Minghi)

En este mtodo vemos que el espacio puede identificarse como una variable independiente, distingue entre: Comportamiento en el espacio. Comportamiento en territorial (sentimientos innatos de ocupacin y defensa),

La metodologa del comportamiento comprende el examen emprico de situaciones mediante controles adecuados. 6.- EL MTODO SISTMICO Se deriva de Teora General de los Sistemas, para la cual su foco de estudio es un conjunto de objetos relacionados entre s, que se introducen en un sistema (entradas) y salen (salidas). Los sistemas son unidades integradas, pueden ser abiertos o cerrados. Por lo tanto en un sistema geopoltico, el proceso poltico acta recprocamente con el espacio geogrfico. El proceso (transacciones polticas, fuerzas societarias...) y el espacio (lugar, zona, paisaje...) actan recprocamente. En los 6 mtodos enunciados nos podemos encontrar un problema a la hora de medir y describir la distribucin de los fenmenos polticos tal y como existen en el espacio, lo que puede llevar a confiar en elementos estticos para describir situaciones estticas

Geografa humana La Geografa de la Poblacin surgi en los aos cincuenta, a partir de la aparicin en 1951 del libro Introduction a letude gographique de la population du monde, de Pierre George, y de las obras de Trewartha. Influyeron en ello los problemas poblacionales de la posguerra, el desarrollo metodolgico de la Demografa y la mejora de la informacin estadstica. La Geografa de la Poblacin comparte con la Demografa mtodos y contenidos, aunque el enfoque da prioridad a los aspectos espaciales de los fenmenos y fragmenta el espacio en territorios de distinta naturaleza y escala. El campo especfico de la disciplina no est completamente delimitado pero se considera aspectos nucleares a la dinmica y estructura demogrfica, la distribucin espacial o las migraciones. En cada territorio se presta mayor atencin a los problemas que les afectan (por ejemplo, en Europa Occidental a la inmigracin y al envejecimiento). Con los aos, la metodologa ha ganado en rigor y profundidad, ha aumentado el uso de tcnicas cuantitativas que utilizan estadsticas cada vez ms complejas y los ordenadores permiten automatizar la cartografa o confeccionar grficos con gran rapidez. Se utilizan modelos predictivos y teoras explicativas. Se investiga el origen de los fenmenos, su cmo y su porqu. Los estudios pasan del enfoque macro al micro, se ocupan de los procesos y se estudian fenmenos concretos en reas reducidas. La Geografa de la Poblacin explica comportamientos pasados, pero tambin diagnostica la actualidad y detecta problemas subyacentes que ayudan a predecir la evolucin futura de la poblacin, por lo que es de gran utilidad en estudios de mercado y en la actuacin poltica (P.G.O.U., programacin educativa, servicios sociales...) II.- LAS FUENTES DEMOGRFICAS

Los pases ms avanzados disponen de datos fiables desde comienzos del siglo XIX. La poca anterior, o precensal, dispuso de datos cada vez ms fiables conforme se aproximaba a la era contempornea. La aparicin de censos modernos o de registros civiles no siempre garantiza una informacin adecuada; a veces, las fuentes son incompletas, errneas o deformadas interesadamente. Por ello, deben usarse con mucha precaucin y espritu crtico. 1.- Fuentes precensales y mtodos para su estudio El estudio de las poblaciones del pasado corresponde a la Demografa Histrica. Pero tambin la Geografa analiza el pasado cercano, primando la dimensin espacial de los hechos al analizar asuntos como la fecundidad, la mortalidad o las migraciones. Las fuentes de la demografa histrica pueden ser directas e indirectas. Las fuentes indirectas no son demogrficas pero proporcionan informacin utilizables en estudios de la poblacin: volumen de impuestos, repartos (de la sal, del mdico, del equivalente...), efectos de una epidemia o listados de la misma. Estn sujetas a una fuerte posibilidad de error. Las fuentes directas son principalmente los recuentos generales, los padrones municipales o listas de vecinos y los registros parroquiales. Los recuentos son el precedente de los censos modernos, pero: - suelen contar vecinos y no habitantes - tener una finalidad fiscal o militar, lo que puede originar exenciones. [En Castilla destacan el Catastro de Ensenada (1749-53) o los censos de Aranda (1768-69) y Floridablanca (1786-87)]. Los padrones municipales o listas de vecinos eran elaborados por los ayuntamientos. En general: - eran para repartir cargas por lo que contabilizaban vecinos, no habitantes; - el concepto de vecino expresa una unidad fiscal, normalmente una familia; - son importantes para los estudios locales, aunque adolecen de ocultamiento; - es necesario encontrar un coeficiente multiplicador: depende de tiempo, lugar, grado de ocultacin, contabilizacin de viudas y hurfanos. (Existe una amplia variedad de coeficientes). Los registros parroquiales son el precedente de los actuales registros civiles: - recogen informacin sobre bautismos, matrimonios y defunciones; - son obligatorios desde el Concilio de Trento (1563), y desde 1614 los de defunciones, pero ya existan antes; - la explotacin demogrfica ha dado lugar al mtodo de reconstruccin de familias, de L.Henry y M.Fleury, que vacan la informacin en fichas individuales.

2.- Censos, padrones y registros de poblacin Renen, resumen, analizan y publican datos de tipo demogrfico, cultural econmico y social de los habitantes de un pas y de sus unidades poltico-administrativas, referidos a un instante o perodo concreto. En Espaa es el Instituto Nacional de Estadstica quien lo realiza cada 10 aos desde 1857 (desde 1900, en los aos acabados en O; desde 1981, en los acabados en 1). Los censos se diferencian de los anteriores recuentos porque: - su finalidad es estrictamente demogrfica; - la enumeracin es individual, no por vecinos; - es universal, sin excepciones ni duplicaciones; - los datos son simultneos y su periodicidad determinada. Los censos se inician en la Europa nrdica a mediados del siglo XVIII. La realizacin de un censo es muy gravosa. Requiere previamente: - la preparacin de mapas y listas de lugares, - la determinacin de los datos necesarios, - la eleccin de preguntas y tabulaciones, - la forma de enumeracin, - el diseo del cuestionario, - la eleccin del procedimiento de proceso de datos y - la formacin de los agentes censales. Despus viene la propia ejecucin del censo, mediante entrevista con el agente o autoenumeracin, en la que los cabezas de familia (o persona principal) rellenan los datos; las preguntas deben ser claras, hay obligacin de contestar, pero los datos son confidenciales. Posteriormente se codifican y graban los datos, se detectan y corrigen errores y, finalmente, se obtienen las tablas y se publican los datos. La principal ventaja del censo es que es la fuente demogrfica que suministra una informacin ms detallada con gran nmero de variables. Son imprescindibles (segn las recomendaciones de la ONU): - el lugar de residencia habitual o en el momento censal,

- el lugar de nacimiento, - la antigedad de la residencia actual, - el lugar de residencia en fecha anterior, - la relacin con la persona de referencia, - el sexo, la edad, el estado civil, - la nacionalidad, - el nmero de hijos nacidos con vida, - el nivel de instruccin, la instruccin elemental, - los estudios en curso, - la relacin con la actividad, la profesin, la rama de actividad y la situacin profesional. El censo espaol, adems de casi todas las anteriores, incluye otras cuestiones investigadas mediante pregunta directa o derivada por agregacin de datos. Algunos pases incluyen aspectos tnicos, lingsticos, religiosos o socioeconmicos. Otras ventajas son la amplitud de la muestra (tericamente, toda la poblacin), la existencia de pocos apartados no contestados y el carcter peridico de su realizacin. Las limitaciones principales son: - la fiabilidad vara segn pases, (el nivel de preparacin de los agentes censales es muy diferente, las dificultades econmicas o polticas condicionan los censos en algunos pases) - la falta de sincronismo en la realizacin, - no se adoptan las mismas definiciones de variable; - las formas de agregacin son slo las unidades administrativas. Muchas veces, el Censo utiliza dos conceptos para definir el nmero de habitantes: a) La poblacin de derecho, o residente en el municipio, aunque est ausente en el momento en que se realiza la inscripcin (por viajes laborales, de estudio o de ocio). Se halla sumando presentes y ausentes. b) La poblacin de hecho, aquella que efectivamente est en el municipio en el momento del recuento aunque resida habitualmente en otro lugar. Se halla sumando a los presentes los transentes. El Padrn contiene la relacin de personas de los trminos municipales, con expresin de algunas caractersticas.

Son realizados por los ayuntamientos cada cinco aos, pero cada ao se realiza una Revisin del Padrn, que contabiliza las altas y bajas producidas (por nacimiento e inmigracin y defuncin y emigracin, respectivamente), para conocer el total de efectivos del municipio en cada ao del perodo intercensal. Adems de la periodicidad, Censo y Padrn se diferencian en que: - el Censo es estadstico y esttico (refleja la poblacin en un momento dado) mientras el Padrn se actualiza constantemente; - los habitantes deben comunicar los cambios de residencia y las alteraciones; - la informacin es diferente, aunque hay aspectos comunes (el Censo es igual para todo el pas y tiene mayor amplitud y precisin, aunque los ayuntamientos pueden incorporar algn tipo de pregunta a sus padrones). - el censo es secreto y su publicacin slo numrica; el padrn es pblico y sus resultados pueden ser ofrecidos individualmente. Los registros de poblacin son instrumentos de carcter pblico que varan continuamente la informacin sobre la poblacin, mantenindose permanentemente actualizados. El registro, en la poca de los ordenadores y los nmeros de identificacin personal, podra haber sustituido a censos y padrones, pero su creacin supone graves problemas de carcter burocrtico, legal y econmico. Funciona en unos pocos pases desarrollados, casi todos pequeos, y sus informaciones se han reducido. 3.- Estadsticas vitales Se refieren a nacimientos, defunciones, matrimonios y aspectos relacionados con ellos. Desde el Concilio de Trento estuvieron en manos de la Iglesia, pero en el siglo XIX se estableci en Europa el Registro Civil (en 1806 en Francia, en 1837 en Inglaterra y Gales, en 1871 en Espaa), aunque su implantacin fue lenta. La informacin actual incluye datos sobre nacidos vivos, muertes fetales tardas, fallecidos, divorcios, abortos, legitimaciones, adopciones, separaciones, etc. En Espaa, hasta 1990, era obligatorio inscribir los sucesos biomtricos en el lugar en que sucedan, no en el de residencia (en caso de muerte o parto en hospitales fuera del municipio del sujeto); hoy ya es posible hacerlo. Existen grandes diferencias en contenido y calidad entre los pases desarrollados y los pases pobres. En los primeros, las cifras son completas, ofrecen una amplia desagregacin espacial y mayor nmero de variables analizadas. En el Tercer Mundo existe un subregistro importante, por variadas razones. Los principales factores explicativos del subregistro son: - el analfabetismo de una parte de la poblacin,

- la topografa accidentada y grandes distancias al Registro, - las condiciones climticas adversas, - la ilegitimidad de buena parte de la poblacin, - el que no sea obligatorio en algunos pases. 4.- Estadsticas de movilidad espacial La movilidad espacial es ms difcil de analizar que el movimiento natural de la poblacin, tanto por la definicin de migrante como por las numerosas fuentes existentes. Las primeras estadsticas disponibles fueron las de los movimientos internacionales. No eran completas, ni exactas, ni comparables entre s. Recientemente ha mejorado mucho el conocimiento sobre trabajadores extranjeros, debido al fuerte control. Los criterios son diferentes segn pocas y pases (temporeros, permanentes, definitivos...) Las estadsticas sobre migraciones interiores son escasas. Los censos proporcionan informaciones tiles pero escasas e indirectas. Las fuentes directas se extraen de los cambios de residencia cuando es obligatorio declararlos y, aunque subestiman el nmero de migrantes, proporcionan datos tiles sobre las direcciones y caractersticas de estos fenmenos. Las migraciones pendulares o habituales son todava peor conocidas, por reducirse a encuestas o a mtodos de estimacin indirecta. 5.- Sondeos y encuestas El sondeo es un censo parcial. Permite averiguar caractersticas con bastante exactitud pero impide conocer el volumen total. El mtodo, por su baratura, se emplea en el Tercer Mundo. El problema es la adecuada eleccin de la muestra, bien eligiendo una subpoblacin con idnticas estructuras que la poblacin total o por azar. Las encuestas se utilizan para obtener un tipo de informacin que no se recogen en las estadsticas generales. Son bsicas en demografa cualitativa y sus finalidades y mtodos son variados. 6.- Errores en los datos Las estadsticas contienen errores, voluntarios o involuntarios, de quienes suministran informacin o de los agentes. Tambin hay errores en el procesado y en la publicacin. Los errores de cobertura se refieren a personas no contabilizadas y otras contadas dos veces; en los censos se estima un error de cobertura del 1,5-2% en pases desarrollados y puede superarse el 5% en los pases pobres. Los errores de contenido afectan a las caractersticas de los contados.

Existen diferentes procedimientos de verificacin. El ms simple consiste en considerar que la diferencia entre dos censos consecutivos debe ser igual al balance entre nacimientos y defunciones y la emigracin neta. Pt+n = Pt + Nt,t+n - Dt,t*n + Int,t+n - Emt,t+n La comparacin entre la poblacin esperada y la censada permite detectar la existencia de errores en uno de los dos censos o en ambos. (Aunque tambin puede significar errores en el registro de nacimientos, defunciones o migraciones). Otro segundo mtodo es comparar los resultados con los obtenidos por otros fuentes. Por ejemplo, el subregistro de algunos pases atrasados puede confrontarse con otros datos, como los de los libros parroquiales. Otros sistemas pueden ser la reenumeracin de una muestra de la poblacin censada o el examen de la consistencia interna de la estadstica manejada. 7.- Fuentes secundarias Entre las fuentes demogrficas secundarias se incluyen una variedad de diarios, informes, atlas, revistas peridicas, hojas de datos, etc. La O.N.U. y sus organismos son los principales impulsores y productores de estas estadsticas. Entre sus publicaciones destaca, desde 1948, el Anuario Demogrfico, con datos generales y estadsticas vitales; adems, cada Anuario analiza detalladamente algn aspecto demogrfico concreto. Sus datos proceden de la ltima operacin estadstica importante de cada pas. La calidad vara en funcin de la naturaleza de los datos y de la antigedad de los datos bsicos; a escala global, el conocimiento es mediocre, porque la mayora de los pases del Tercer Mundo que incluyen a tres cuartas partes de la poblacin mundial- cuentan con estadsticas poco seguras o incompletas. Otras publicaciones importantes son el Calendario Atlante de Agostini (desde 1904) y las Images economiques du monde, aunque frecuentemente utilizan como fuente las estadsticas procedentes de la O.N.U. III.- DISTRIBUCIN ESPACIAL DE LA POBLACIN La distribucin de la poblacin, y los factores de que depende, son un tema que ha interesado desde siempre a los gegrafos para la ordenacin del territorio y la planificacin regional. 1.- Conceptos bsicos La densidad de poblacin es la relacin entre habitantes de un territorio y superficie de ste. Es un elemento descriptivo e impreciso, pero sencillo y prctico sobre la ocupacin del espacio por la poblacin. Al establecer comparaciones, ni los espacios son homogneos, ni estn uniformemente ocupados, ni las necesidades o niveles de vida son semejantes: establecer conclusiones sobre la superpoblacin o no de un rea a partir de la densidad bruta es arriesgado. Para solucionar esos inconvenientes se ha ideado el concepto de densidad corregida. La poblacin total se sustituye por una categora de ella y la superficie slo por una parte. Ejemplos:

Poblacin rural Densidad rural: --------------------Superficie Poblacin que vive de la agricultura Densidad agrcola: -------------------------------------------------Superficie Poblacin que vive de la agricultura Densidad agrcola especfica:--------------------------------------------------Superficie cultivada El concepto de densidad crtica de poblacin (C.D.P.), definido por W.Allan en 1965, mide la capacidad poblacional de un rea en relacin a un determinado sistema de utilizacin del suelo, expresado en trminos de habitante por unidad de superficie. c C.D.P.= 100 b . -a Donde: a= porcentaje de tierra cultivada por mtodos tradicionales. b= factor de uso del suelo, o relacin entre la duracin de los cultivos y el barbecho. c= factor de cultivo o superficie plantada cada ao por persona. 2.-Mtodos cartogrficos de la distribucin espacial de la poblacin y el poblamiento Los mapas coroplticos indican cantidades calculadas a partir de valores medios por unidad de superficie, que generalmente son unidades administrativas, por medio de tonos de color, sombreados, rayados, punteados o signos convencionales. Este tipo de mapas requiere observar una serie de precauciones generales y otras especficas cuando se usan en trabajos de poblacin: - slo tienen algn sentido cuando se utilizan unidades espaciales pequeas; - los marcos administrativos son de fcil manejo cartogrfico y estadstico, pero las variaciones de sus lmites y la existencia en su interior de zonas deshabitadas les restan significacin; - exigen la eleccin de una buena escala de valor (pocos y bien contrastados) y una adecuada gama de sombreados. Los mapas de puntos representan la poblacin mediante puntos de igual o diferente tamao, segn el valor que se les asigne, los cuales se sitan de la forma ms precisa posible sobre los lugares

correspondientes. Los puntos iguales son tiles para el poblamiento disperso y los territorios poco urbanizados. Para las zonas ms concentradas y urbanizadas se utilizan crculos proporcionados (u otras figuras geomtricas). Los mapas de lneas isopletas son aquellos en los que las cantidades vienen indicadas por lneas de valores iguales; responden a una representacin continua. Tienen ventajas e inconvenientes: mitigan las variaciones bruscas y casi siempre irreales de la densidad en torno a una lnea administrativa o convencional; presuponen un gradiente que no siempre se da en la poblacin, porque se puede pasar de sectores con fuerte concentracin humana a zonas casi vacas. La representacin en tres dimensiones, pese a su expresividad, plantea problemas de lectura e interpretacin: la identificacin exacta es difcil; las porciones ocultan zonas deprimidas; la lectura exacta en dimensin vertical no es fcil. 3.- Las grandes desigualdades del reparto La distribucin de los habitantes sobre el planeta muestra un fuerte desequilibrio ante cualquier gran unidad geogrfica de clasificacin (hemisferios, continentes, altitud, pases). Ejemplos de ello son que: - casi el 90% de la poblacin vive en el hemisferio norte, donde se sita la mayora de las tierras emergidas; - por continentes, las diferencias son an mayores: Asia concentra el 58% de la poblacin; Oceana, slo el 0,5% El Viejo Mundo sigue siendo la principal zona de asentamiento humano; - en cuanto a latitudes, en el hemisferio norte, la mitad de la poblacin vive entre los 20 y los 40, mientras que slo el 1,5% vive por encima de los 60; - en casi todos los continentes la mayora de la poblacin tiene una localizacin perifrica y se sita por debajo de los 500 m de altura; - los pases desarrollados slo cuentan con alrededor del 25% de la poblacin. Existen cuatro grandes focos de concentracin: Asia Oriental, que concentra la cuarta parte de la poblacin del mundo con slo el 3% de las tierras emergidas. Ah se encuentran China y Japn. Asia meridional, con un quinto de la poblacin en menos del 2% de las tierras. All se encuentran India y algunos pases musulmanes como Indonesia, Bengala Oriental o Paquistn. Europa, con concentraciones importantes como la zona del cuadriltero con vrtices en Pars, Hamburgo, Londres y Miln. El sector nororiental de Norteamrica, con la fachada atlntica y la zona de los Grandes Lagos, en la que se localiza la megalpolis norteamericana. Existen, tambin, tres grandes vacos demogrficos:

Las zonas fras de ambos hemisferios. Los grandes desiertos. Algunas zonas clidas y hmedas cercanas al ecuador. El resto de la poblacin se sita casi siempre en zonas favorecidas por algn factor fsico o humano: franjas litorales, oasis, lagos interiores, cursos fluviales, recursos minerales... Existen grandes contrastes a nivel continental, nacional o regional. Los factores explicativos de la desigual distribucin de la poblacin, tanto fsicos como humanos, son muchos y variados; pero actan combinadamente y es difcil medir la influencia de cada uno. Los hechos fsicos ejercen gran influencia sobre la distribucin especialmente en los vacos demogrficos: ciertos aspectos del clima (bajas temperaturas y oscuridad, fuerte aridez o calor hmedo y constante) explican los grandes desiertos humanos. El efecto de la altitud es ms complejo. Hay hechos evidentes: a partir de cierta altura, la presencia humana no es posible (por eso, en zonas clidas existen asentamientos a mayores alturas que en las templadas y fras); la poblacin absoluta disminuye con la distancia a la costa y la altitud media. En cuanto a la proximidad al mar, en 1950 el 27,6% de la poblacin viva a menos de 50 kms del mar (frente a un 24,6% un siglo antes), 50,3% a menos de 200 kms y 73,8% a menos de 500 kms. Slo algo ms del 8,5% viva a ms de 1.000 kms de las costas. Tambin las formas topogrficas o la orientacin de las vertientes, por su influencia sobre los cultivos, son factores explicativos. La montaa crea condiciones especiales en torno a ella, que favorecen la ocupacin; los piedemontes aprovechan ciertos recursos (reservas de agua, acumulacin de tierras frtiles); los valles favorecen el desarrollo de las actividades agrarias, industriales y comerciales. Tambin cabe destacar la naturaleza del suelo, por su mayor o menor aptitud para los cultivos. Si los hechos fsicos explican los vacos demogrficos, los hechos humanos (econmicos, sociales, polticos...), combinados a lo largo del tiempo, explican los grandes focos de concentracin y las diferencias de densidad. El proceso de ocupacin responde a tres factores bsicos: - la mayor o menor antigedad de la ocupacin inicial. - el nivel de crecimiento interno de la poblacin (influido en cada etapa histrica por el balance entre la vida y la muerte). - los movimientos migratorios. La ocupacin ms antigua suele coincidir con efectivos numerosos. Los grandes focos de concentracin humana (Europa y los dos asiticos) tuvieron un poblamiento temprano, al menos desde el mesoltico. A final del paleoltico se calcula un habitante por cada 10 km2. Asia fue el polo difusor de las primeras migraciones importantes: hacia Europa, ocupacin de Amrica y hacia el mundo mediterrneo. Luego sera Europa quien se extendera hacia Amrica y algunos enclaves de Asia y Africa. Las migraciones intercontinentales fueron las ms decisivas sobre el poblamiento,

especialmente las oleadas de emigrantes ultramarinos hacia Amrica. Respecto a la intensidad del crecimiento natural ha habido etapas clave, definidas por importantes revoluciones tcnicas y econmicas; por ejemplo, el Neoltico, con la agricultura sedentaria y la domesticacin de animales que aumentaron la disponibilidad de alimentos. Tambin la revolucin industrial (y tcnica, urbana y demogrfica, a la vez) determin cambios decisivos en el crecimiento y en el reparto, especialmente porque favoreci la lucha contra la mortalidad y desencaden migraciones transocenicas en direccin a ambas Amricas y Oceana; al mismo tiempo, acentu el vaco rural y el crecimiento urbano. En Asia, la civilizacin rural permiti la concentracin de efectivos humanos en ciertas reas; la revolucin industrial apenas contribuy al crecimiento. Slo tras la II Guerra Mundial, con la difusin de las tcnicas de lucha contra las enfermedades y la muerte, se volvi a crecer, manteniendo niveles de fecundidad muy elevados y un alto porcentaje de poblacin rural. En Europa la revolucin industrial provoc el mayor crecimiento, adems de fuerte xodo externo y urbanizacin, pero despus la reduccin de la natalidad ha ralentizado el proceso. El foco norteamericano est ligado a la expansin europea, que tambin se centr en Latinoamrica; por eso existe oposicin entre centro-periferia y mayor poblamiento en la fachada oriental. Hoy, en Amrica del Norte se ha ralentizado el crecimiento por la cada de la natalidad; en el sur, el crecimiento vegetativo es ms firme y la tasa de urbanizacin menor. En Australia y Nueva Zelanda la poblacin es tambin de origen europeo, su crecimiento natural moderado, su localizacin perifrica y su tasa de urbanizacin muy alta. frica, pese a ser la cuna de la humanidad, nunca ha sido un gran foco demogrfico. La civilizacin agrcola no alcanz el nivel de Asia; la revolucin industrial apenas existi; las migraciones del XIX acudieron poco all, mitigando apenas la trata de esclavos. Slo los fuertes crecimientos de la revolucin demogrfica reciente han iniciado un crecimiento rapidsimo. Las concentraciones corresponden a las zonas de agricultura rica, las reas mineras y las escasas ciudades. 4.- Polticas y programas de redistribucin de la poblacin Los desequilibrios existen a escalas planetaria, continental, nacional, regional e incluso local, dificultando una adecuada ordenacin del espacio. Muchos pases, sobre todo del Tercer Mundo, tratan de corregir los desequilibrios mediante programas y polticas. Segn un informe de la ONU slo 19 de 158 pases consideraban adecuado su reparto poblacional, 73 proponan medidas rpidas y radicales para corregirlo y 66 no lo creen aceptable y piensan que convendra alguna correccin. Los programas de redistribucin pretenden: - reducir la presin demogrfica sobre territorios de gran fragilidad ecolgica; - asentar a la poblacin nmada o rural para facilitar la prestacin de servicios (sanitarios, educativos...); - repoblar reas fronterizas por motivos de seguridad; favorecer la integracin nacional, redistribuyendo grupos tnicos; - reducir los desequilibrios econmicos entre regiones y favorecer el acceso al trabajo y los servicios;

- evitar la inestabilidad propia de la fuerte concentracin y rpido crecimiento en las ciudades. Las medidas especficas se pueden agrupar en: - Programas para reducir el crecimiento metropolitano, frenando la inmigracin, mediante concesin de permisos de residencia o creacin de nuevas empresas. - Programas para trasladar poblaciones urbanas a zonas rurales mediante medidas coercitivas, como asignacin obligatoria de lugares de trabajo y residencia o entrega de cupones de racionamiento slo vlidos en las reas autorizadas. - Programas de correccin de los efectos del crecimiento urbano: mejora del hbitat y las condiciones de vida de zonas deterioradas. Tambin descentralizando el crecimiento: reas metropolitanas con ciudades dormitorio o satlite. - Programas de dispersin mediante la promocin de ciudades medias o capitales regionales, mediante la creacin de infraestructuras o incentivos a empresarios. - Programas de retencin de la poblacin rural, mediante la promocin integral de zonas agrarias. - Programas de traslado de poblacin rural hacia reas infrapobladas con grandes disponibilidades de tierra. Todos estos programas pretenden: - modificar la tendencia de xodo rural; - cambiar la distribucin demogrfica a escala rural o regional y - controlar el crecimiento urbano mediante la promocin de ciudades medias. La eficacia de esa poltica ha sido limitada, aunque dependiendo de pases; a veces las medidas adoptadas han sido costosas e impopulares y han generado resultados indeseables. Para mejorar estos programas, algunos expertos recomiendan integrar mejor la planificacin espacial de la poblacin y la economa, valorar de forma meditada los efectos espaciales y conocer mejor las actitudes, comportamiento, deseos y aspiraciones de los migrantes. IV.- MOVIMIENTOS NATURALES 1.- La natalidad a) Tasas e ndices Para calcularla utilizamos dos tipos de ndices, los de natalidad y los de fecundidad, segn prestemos ms atencin a los hijos o a las madres al analizar los nacimientos. El ndice ms sencillo es la tasa bruta de natalidad (T.B.N.), que se obtiene relacionando el nmero de nacidos vivos de un ao determinado con la poblacin existente a mitad de dicho ao y multiplicando el cociente por mil. n de nacidos vivos de un ao

T.B.N.: 1.000 x -------------------------------------------poblacin media de dicho ao Esta tasa es la ms sencilla disponible, pero debemos considerar que: - Se trata de una tasa anual, es decir, efecta un anlisis momentneo, transversal del fenmeno. Si observsemos a un grupo de mujeres nacidas el mismo ao y midisemos los hijos habidos hasta el momento en que pierden la posibilidad de ser madres, estaramos realizando un anlisis longitudinal. - Relacionamos los nacimientos con toda la poblacin del espacio en que suceden, cuando slo una parte de la poblacin -las mujeres en edad frtil (comnmente, se consideran a las que cuentan entre 15 y 49 aos)- pueden tener hijos; es decir, estn afectados por la estructura por edades y sexos de la poblacin analizada. La tasa de fecundidad por edad (T.F.E.) relaciona el nmero de nacidos vivos de madres de cierta edad en un ao determinado con el conjunto de mujeres de dicha edad, expresado en tantos por mil. Pueden extraerse para mujeres de una misma edad o para grupos de edades, normalmente quinquenales. n de hijos de mujeres de edad x en un ao T.F.E.: 1.000 x -----------------------------------------------------------------n medio de mujeres de dicha edad en ese ao La tasa de fecundidad general (T.F.G.) permite obtener una idea global del fenmeno, relacionando los nacimientos de un ao con el nmero medio de mujeres de 15-49 aos existentes en dicho ao. n de nacidos vivos de un ao T.F.G.: 1.000 x ------------------------------------------------------------------n medio de mujeres de 15-49 aos en ese ao Sumando las distintas tasas de fecundidad por edad (y dividindolas por mil si los valores estn expresados en tantos por mil) obtenemos el nmero medio de hijos por mujer. Este dato es significativo para conocer si una poblacin va a ser adecuadamente reemplazada por otra o no; para que ello sea posible, cada mujer de una generacin debe tener por trmino medio algo ms de dos hijos, porque siempre mueren algunos antes de llegar a la edad de reproduccin. Esta tasa puede situarse en torno al 2,1 en Europa Occidental y algo ms en los pases ms pobres, en los que la mortalidad infantil es superior y, por tanto, se requieren ms nios para el reemplazo generacional. Aunque ms laborioso, para conocer si una comunidad tiene asegurada su sustitucin existe la tasa bruta de reproduccin, que calcula el nmero medio de hijas habidas por cada madre de una determinada generacin. Si no existiese posibilidad de muerte hasta el momento de llegar a la edad frtil, cuando el ndice es igual a 1, la poblacin permanece estacionaria; si es mayor, la poblacin tender a aumentar; si es menor que uno, la poblacin decrecer. Como existe la posibilidad de prdida de efectivos por mortalidad en edades tempranas, la tasa neta de

reproduccin multiplica la tasa bruta de reproduccin por la posibilidad que tiene una mujer de sobrevivir desde el nacimiento hasta la edad frtil. El anlisis de los valores de distintos pases (fundamentalmente, la tasa bruta de natalidad y el nmero medio de hijos por mujer), permite detectar fuertes desigualdades a escala mundial. Si podemos considerar valores medios los que se aproximan a 25 nacimientos por cada 1000 habitantes y 3,5 hijos por mujer, muchos pases europeos no alcanzan los 12 nacimientos y los 1,5 hijos, mientras que pases africanos como Kenya pueden superar los 50 y los 6, respectivamente. Es difcil definir numricamente una fecundidad natural, correspondiente a una ley terica de reproduccin de la especie, ya que los casos de ausencia total de factores limitativos son muy raros. Sobre la fecundidad natural, el nmero de hijos que puede tener una mujer durante su perodo de fertilidad, pueden intervenir causas naturales que limitan su nmero: mortalidad femenina antes del trmino del perodo de fertilidad, esterilidad accidental o crnica, prohibiciones sociales, emigracin de hombres, retraso de la edad matrimonial... El lmite de la natalidad, en una sociedad tradicional normalmente repartida, estara en torno al 55%o Tampoco existe un lmite terico inferior de la tasa de natalidad en pases con fecundidad voluntariamente restringida. Los valores ms bajos se registran durante cortos perodos en pases en que, por razones histricas o sociales, fue llevada hasta el mnimo, y tambin en pases demogrficamente viejos. Los pases desarrollados presentan tasas bajas y relativamente uniformes, siempre inferiores al 20%, aunque lo normal son valores mucho ms bajos, con un nmero de hijos por mujer que no garantiza el reemplazo generacional. Tasas inferiores al 10%o ya son posibles en determinados mbitos de alguno de estos pases desarrollados. Entre los pases del Tercer Mundo existen pases en transicin hacia valores de fecundidad moderados (como Cuba, China o Mxico) y otros que todava mantienen niveles muy altos de fecundidad y mortalidad, a veces con tasas estabilizadas en valores superiores al 50 %o o cercanos a ellos, como algunos pases africanos o asiticos. Las tasas nacionales son valores medios, aunque existen contrastes regionales, diferencias entre el campo y la ciudad, o variaciones en funcin de las clases sociales. b) Los factores de la fecundidad No resulta fcil explicar las variaciones de natalidad o fecundidad, porque interviene una amplia variedad de valores. Los factores de la fecundidad se suelen clasificar en dos grupos: los estrictamente biolgicos y los que podramos denominar sociales (sociolgicos, econmicos, culturales...) Los factores biolgicos influyen poco en la distribucin planetaria de la fecundidad, aunque existen influencias ligadas a hechos como la lactancia, el clima, la raza o la alimentacin. Las influencias pueden ser ocasionales, como en el clima, e incluso contradictorias, como las razas; en general, los componentes biolgicos se ven afectados por hechos de tipo social (por ejemplo, la lactancia o la alimentacin). Entre los factores agrupados como sociales influyen las circunstancias econmicas. Existe una relacin entre grado de desarrollo econmico y fecundidad, aunque no siempre se puede identificar a los pases pobres con alta fecundidad y a los pases ricos con la baja (Cuba y Kuwait seran ejemplos de ello). De cualquier manera, en general, se comprueba que cuando las sociedades se desarrollan econmicamente experimentan una reduccin progresiva, incluso peligrosa en la actualidad, de sus tasas de fecundidad. Pero a veces la reduccin de la fecundidad se produce sin un paralelo progreso econmico, porque las tcnicas de control se importan y pueden aplicarse a

sociedades atrasadas. Muchas veces, las transformaciones econmicas ayudan a modificar otros factores extraeconmicos. Existe una cierta relacin entre la reduccin de la mortalidad infantil y el descenso de la mortalidad; la mayor probabilidad de conservar vivos a la prctica totalidad de hijos de una familia ha reducido la fecundidad, tanto porque aumentan las cargas familiares como porque casi se garantiza la supervivencia familiar; muchas familias se plantean el dilema de tener un nuevo hijo o aumentar el nivel de vida. Aunque esta reduccin viene de lejos, la crisis econmica actual (en especial, sus aspectos vinculados al desempleo y a la precarizacin del trabajo) la ha reafirmado y adaptado a las circunstancias actuales. En el Tercer Mundo, por contra, la mortalidad infantil sigue siendo ms alta, los niveles educativos bajos y las aspiraciones materiales muy inferiores. Entre los factores de tipo social, en los actuales pases desarrollados cabra destacar la tendencia emancipatoria de la mujer, el individualismo competitivo y la mayor tardanza en contraer matrimonio e incluso el incremento de la soltera entre las personas de ambos sexos. La edad media en que se contrae matrimonio es un factor social importante para la fecundidad. Los matrimonios tempranos tienen ms oportunidades de tener hijos que los tardos. La edad media del matrimonio es ms elevada entre los pases desarrollados que entre los ms pobres; para la cultura occidental resultan excesivamente precoces los matrimonios de algunos pases rabes o del frica negra. En Europa son escasos quienes contraen matrimonio antes de los veinte aos de edad. El celibato definitivo es sumamente raro en algunos pases del Tercer Mundo, mientras supera el 30% en algn pas europeo. Las formas de unin de la pareja (unin de hecho, matrimonio monogmico o poligmico) tienen repercusiones diferentes en la fecundidad. Tambin influye el nivel de instruccin, tan diferente de unos pases a otros; el mayor tiempo de duracin de los estudios, especialmente entre las mujeres, suele coincidir con una menor fecundidad. El desarrollo educativo reduce la mortalidad infantil, alarga el momento de contraer matrimonio las mujeres, condiciona el uso de mtodos de regulacin de la natalidad y modifica las expectativas de promocin profesional de los individuos. Tambin influye la religin y el grado de religiosidad de los distintos pueblos. La mayora de las religiones mayoritarias (caso de la musulmana y la catlica) son pronatalistas y contrarias al derecho al aborto. Pero el grado de permisividad ante mtodos anticonceptivos es muy variable entre distintas prcticas religiosas; por lo general, entre los cristianos, la natalidad es mayor entre los catlicos (tradicionalmente reacios a la utilizacin de los medios anticonceptivos ms comunes) que entre los protestantes, mucho ms permisivos y tolerantes en estos aspectos. Pero la fuerte reduccin reciente de las tasas de natalidad en pases como Italia, Espaa o Portugal indican claramente que las actitudes no son inmutables en el tiempo. c) La reduccin de la fecundidad en los pases desarrollados Hasta el siglo XIX la fecundidad se mantuvo elevada en casi todos los pases, con tasas brutas de natalidad casi siempre superiores al 30%o El descenso comenz en Francia a principio de ese siglo, primero entre la aristocracia y despus entre la burguesa y las clases populares, de forma bastante lenta; despus se sumaron la mayora de pases industrializados. En todos los casos hubo grandes variaciones en funcin de clases sociales, regiones y zonas rurales y urbanas. Durante los aos treinta del presente siglo se produjo un cierto incremento tanto en pases totalitarios (Italia, Alemania) como democrticos, que continuaron despus de la guerra mundial con el llamado "baby boom". Pero desde mediados de los sesenta se inici un nuevo descenso, cada vez ms intenso, que en nuestros das afecta especialmente a los pases mediterrneos.

El declive se ha producido por mltiples factores: Se ha adoptado un conjunto de innovaciones tcnicas para controlar la natalidad.

Algunos autores explican que se trata de un proceso de ajuste ante la disminucin previa de la mortalidad, especialmente la infantil, tendindose a un nuevo equilibrio de fecundidad controlada. - Tambin se explica el descenso en funcin de procesos de industrializacin, modernizacin, secularizacin e incremento de los niveles educativos. - Otras explicaciones aluden a "estrategias familiares", especialmente entre las clases medias, limitando los nacimientos como forma de mantener la posicin social y conservarla para sus hijos. Becker, economista de la escuela de Chicago, lanz en los sesenta la "teora de la demanda", en la que los hijos aparecen tratados como bienes de consumo que exigen de sus padres tiempo y dinero. Se supone que cada pareja acta con racionalidad econmica y practica un control de natalidad casi seguro: el deseo de las parejas de tener hijos compite con el tiempo y el dinero de los padres. La paradoja es que el tamao familiar disminuye con el desarrollo econmico, aunque esto tambin puede estar en funcin del conocimiento y uso de mtodos anticonceptivos. La teora es muy discutible; Weeks piensa que no se acta con tanta racionalidad, no existe ese uso ptimo de los medios anticonceptivos, no se poseen las mismas actitudes ante los hijos y tampoco se consideran bienes de consumo. La teora socioeconmica de Leibenstein, de 1975, relaciona el status social con los gustos, preferencias y aspiraciones de los individuos. Los costes de mantenimiento estn relacionados con el grupo socioeconmico al que pertenecen los padres y el desarrollo econmico produce un declive sostenido de la fecundidad. Eastenlin cree que el nivel de vida de una persona en los aos finales de la adolescencia condiciona sus posibilidades como adulto; si puede mejorar en ese momento sus ingresos respecto al nivel familiar tiene ms posibilidades de casarse pronto y tener hijos; en caso contrario, aplazar su matrimonio o limitar el nmero de hijos. Una mejora sostenida de la economa puede facilitar los niveles de nupcialidad y fecundidad, si la estructura demogrfica no es excesivamente joven y no hay que competir excesivamente por los puestos de trabajo. Coale elabor una teora de sntesis afirmando que el descenso sustancial de la fecundidad es posible cuando, aceptndose que existe una eleccin calculada del tamao familiar, se percibe que la fecundidad reducida representa una ventaja social y un beneficio econmico y, adems, se conocen y utilizan tcnicas efectivas de control. En cualquier caso, se trata de un proceso complejo basado en transformaciones econmicas, sociales, culturales y tcnicas, que tienden a homogeneizarse espacialmente en torno a valores reducidos. d) La fecundidad en el Tercer Mundo Es bastante elevada, aunque no espacialmente uniforme: en las regiones ms urbanizadas y de mayor nivel econmico se ha producido un declive notable en las ltimas dcadas pero siguen existiendo reas rurales de fuerte fecundidad. En Asia, los territorios influidos por la forma de vida occidental (Hong Kong, Singapur, Taiwan) comenzaron a reducir su fecundidad en los aos cincuenta y China comenz un control decisivo de nacimientos pero en otros estados el descenso slo afecta a las reas urbanas. En Amrica Latina el descenso es notable en pases como Cuba o Argentina y apenas perceptible en zonas como Guatemala o Bolivia. En frica el declive slo afecta a determinadas reas urbanas y algunas islas.

En muchas zonas subdesarrolladas la fecundidad se considera algo incontrolable o que no debe controlarse, a veces con desconocimiento de las tcnicas de control, que alejan claramente el nmero de hijos habidos y el de hijos deseados. El uso de mtodos de control de natalidad ha provocado reducciones evidentes pero ciertas creencias religiosas y la falta de niveles educativos mantienen reas de resistencia a su empleo. A veces, conocimiento de los mtodos de control y uso de los mismos no siempre coinciden, especialmente en aquellas comunidades en los que no interesa reducir el tamao familiar. Las polticas estatales de control de la natalidad slo han sido efectivas cuando aumenta el nivel educativo de la mujer, desciende la mortalidad infantil o se producen reformas sociales: las variaciones espaciales de la fecundidad suelen relacionarse con aquellos espacios en que se cumplen o no estas ltimas condiciones. 2.- La mortalidad a) Tasas e ndices La tasa bruta de mortalidad o tasa de mortalidad general se obtiene relacionando el nmero total de fallecidos en un ao con la poblacin media existente en dicho ao en el espacio analizado; se expresa normalmente en tantos por mil. n de muertes de un ao T.B.M.: 1.000 x ------------------------------------------poblacin media de dicho ao El mayor inconveniente de esta tasa es que est profundamente afectada por la estructura por edad de la poblacin analizada; en un pas con muchos viejos es normal una tasa bruta de mortalidad ms alta que en otro con gran cantidad de jvenes, aunque el estado sanitario o las posibilidades de alimentacin sean mejores que los de ste ltimo. Por eso, tambin empleamos otros ndices. La tasa de mortalidad infantil, tambin muy simple de calcular, se obtiene relacionando los fallecimientos de nios menores de un ao ocurridos en un ao determinado con el nmero de nios nacidos en dicho ao, expresando tambin el resultado en tantos por mil. n de muertes de menores de un aos T.B.M.: 1.000 x ------------------------------------------------------n de nacidos de dicho ao En funcin de las causas de la muerte del nio se distinguen las tasas de mortalidad infantil endgena (debida a causas congnitas) y exgena (debida a causas externas, como la alimentacin, las condiciones de vida de la familia, las influencias medioambientales...) La mortalidad por causas endgenas suele ser ms frecuente en el primer mes de vida y la debida a causas exgenas en los meses restantes. La proporcin de nios fallecidos en cada grupo refleja bastante fielmente el nivel sanitario y socioeconmico de un pas, especialmente en cuanto a la mortalidad exgena. La esperanza de vida media al nacer equivale a la duracin media que tendra la vida de las diferentes personas de una generacin o de un pas. Su clculo es bastante complicado. Tambin se pueden establecer estimaciones sobre la esperanza de vida media esperable entre las personas que llegan a una determinada edad.

b) Factores de mortalidad Aunque la muerte es un hecho biolgico, se pueden clasificar los factores de mortalidad en biolgicos y sociales. Los sociales analizan la influencia de ciertos hechos sociales (la profesin o los ingresos, por ejemplo) sobre los factores directos, o biolgicos, de la mortalidad. Entre los factores biolgicos debemos considerar: a) El sexo. Las diferencias entre hombres y mujeres son claras. Normalmente, existe una sobremortalidad masculina que indica que, a cualquier edad, mueren ms los varones: la tasa de mortalidad infantil es mayor entre los nios, la esperanza de vida media es menor entre los varones, variando entre los dos o tres aos de media en pases desarrollados a diferencias temporales mayores en los pases pobres. b) La raza. Existen diferencias en cuanto a mortalidad entre las razas negra, amarilla y blanca, aunque no deben ser atribuidas al hecho de pertenecer a un determinado grupo racial (por otra parte, difcil de distinguir en muchos casos) tanto como a las condiciones socioeconmicas ms favorables o ms adversas en que se desenvuelven las distintas comunidades: cuando se vive en circunstancias parecidas, no aparecen diferencias significativas. Adems, aparecen rasgos distintivos de morbilidad de los distintos grupos raciales, sensibilidades diferentes ante ciertas enfermedades. c) La alimentacin. Sus repercusiones son muy complejas y no siempre coincidentes entre los distintos investigadores. Las hambrunas de carcter agudo y prolongado han ido reducindose, pero la subnutricin, es decir el dficit de caloras, es ms importante: alrededor de la cuarta parte de la poblacin de los pases pobres no alcanza los niveles suficientes; la infraalimentacin produce menor resistencia a enfermedades y mayor mortalidad. Finalmente la mala nutricin, el desequilibrio de la dieta, ocasiona trastornos fisiolgicos importantes. Los principales factores sociales son: a) La vida en zonas rurales o urbanas, que ha influido de forma diferente a lo largo de la historia en las tasas de mortalidad. A comienzos de la revolucin industrial (con su consiguiente revolucin urbana) la ciudad fue "destructora de hombres": tena tasas de mortalidad ms altas debido a graves problemas higinico-sanitarios, y tasas de natalidad inferiores. Luego, la concentracin de servicios mdicos y hospitalarios y la mejora de las condiciones higinicas cambiaron la situacin, igual que sucede hoy en los pases pobres. En los desarrollados, hoy las diferencias son escasas, con una cierta sobremortalidad urbana. b) La profesin tambin influye, aunque es difcilmente mensurable por su fuerte interrelacin con otros factores. Pero ciertas profesiones comportan mayor desgaste fsico o mayor siniestralidad laboral, mientras que otras, como religioso o maestro, suelen ser bastante longevas. c) El nivel de ingresos tiende a influir cada vez menos en la mortalidad, tanto en lo que se refiere a clases sociales como entre pases. El hecho de sostenerse servicios mdicos y hospitalarios para el conjunto de la poblacin reduce la desigualdad social ante la muerte. Pero la influencia del nivel de ingresos en aspectos como la alimentacin o las condiciones higinico-sanitarias del hbitat continan siendo apreciables, al menos en los casos ms extremos (pases extremadamente pobres o grupos sociales marginales). d) El nivel de instruccin influye en la mortalidad porque el grado de salud de una sociedad (en aspectos como las prcticas higinicas o las actitudes sanitarias o de alimentacin) depende en gran medida del grado de instruccin de sus gentes. Por ejemplo, la mortalidad infantil est

vinculada a la instruccin de los padres. Demgrafos como Sauvy piensan que la mortalidad est inversamente relacionada con el saber y que la ignorancia es ms mortfera que la pobreza. c) Las variaciones de la mortalidad Hasta el siglo XVIII las tasas de mortalidad eran elevadas, con una alta mortalidad infantil, y momentos de graves crisis de supermortalidad causadas por las epidemias (como la peste o el clera) o las grandes hambrunas. La disminucin comenz entre las clases poderosas de los pases del norte de Europa, extendindose durante el siglo XIX al resto de Europa y Amrica del Norte. En los pases ms pobres los mayores retrocesos se producirn despus de la II Guerra Mundial. El retroceso puede explicarse en funcin de los progresos mdicos, especialmente desde el siglo XIX: a la prctica de la vacunacin vinieron a sumarse sucesivamente el perfeccionamiento de la ciruga, la mejora de los distintos frmacos o los xitos de la medicina preventiva. Tambin la mejora de la alimentacin, vinculada a las transformaciones agrcolas de los inicios de la revolucin industrial, es causa esencial. Como tambin lo son la elevacin del nivel cultural o el perfeccionamiento continuado de la higiene pblica. La disminucin de la mortalidad infantil fue esencial para explicar tanto la reduccin de la mortalidad como el rapidsimo incremento de la esperanza de vida al nacer. La disminucin de la mortalidad se sigue produciendo, especialmente en los pases ms desfavorecidos: la esperanza de vida aumenta en ellos ms aceleradamente que en los pases ms ricos, aunque sigue siendo ms baja; las tasas de mortalidad son ya en muchos casos inferiores a las de los pases ricos, puesto que se trata de poblaciones mucho ms jvenes. Es posible que la tasa de mortalidad infantil sea uno de los indicadores ms ntidos de las diferencias a escala planetaria. Frente a las tasas bajsimas de los pases ricos, siempre inferiores al 20%o, en muchos pases atrasados padecen tasas ampliamente superiores al 100%o. Algo similar sucede con la esperanza de vida al nacer, siempre superior a 70 aos en los pases desarrollados. Las causas de la mortalidad siguen mostrando amplias diferencias entre pases: mientras los pases ricos cuentan con un elevado nmero de fallecimientos endgenos, vinculados principalmente a las llamadas "tres ces" (cncer, corazn y circulacin), los subdesarrollados se ven fuertemente afectados por causas exgenas (subnutricin, malnutricin, infecciones...) 3.- La nupcialidad a) Tasas e ndices Las caractersticas de una poblacin ante la nupcialidad siguen siendo un factor explicativo esencial de las tasas de natalidad y fecundidad. La tasa bruta de nupcialidad se calcula de forma bastante similar a las anteriores, relacionando el nmero de casamientos realizados en un ao determinado con la poblacin existente a mitad de dicho ao y multiplicando el cociente por mil. n de casamientos de un ao T.B.Nup.: 1.000 x ------------------------------------------poblacin media de dicho ao En este caso sera necesario diferenciar las primeras nupcias -es decir, aquellas formadas por contrayentes solteros-, que constituyen la mayora del conjunto de los casamientos, aunque en

proporcin variable segn las distintas sociedades (en funcin del nmero de viudos jvenes, o de la existencia o no del divorcio y de la extensin de este fenmeno). Existen otras tasas, como la de nupcialidad de los solteros por edad (y por sexos), que puede calcularse tanto respecto al volumen total de la generacin como considerando solo a los solteros: n de casamientos de edad x en un ao T.Nup.edad x : 1.000 x -------------------------------------------------------------poblacin media de dicha edad n de casamientos de edad x en un ao T.Nup.edad x : 1.000 x ---------------------------------------------------------poblacin soltera media de dicha edad Tambin se puede considerar la frecuencia de primeros matrimonios, es decir, el nmero de hombres o mujeres de una generacin que, en ausencia de mortalidad, acaba por realizar su primer matrimonio (normalmente, se considera este dato como definitivo al cumplirse los 50 aos para relacionarlo con su influencia en la natalidad). Asimismo, tambin se origina una frecuencia complementaria, la de solteros definitivos. Son tambin clculos interesantes el de la edad media para el primer matrimonio y la tasa de solteros por edad (que, lgicamente, se reduce fuertemente con los aos). Otro factor importante es la divorciabilidad, es decir, el grado de inestabilidad de las uniones efectuadas en una poblacin; este factor, no obstante, depende del grado de aplicacin o permisividad, en funcin de la legislacin y del estado de opinin. La tasa bruta de divorciabilidad relacionara los divorcios de un ao con la poblacin media de dicho ao, pero se tratara de un dato menos satisfactorio que su relacin con el nmero de personas casadas, Ms interesantes parece el clculo de la frecuencia de divorcios en cada cohorte de matrimonios o la relacin entre divorcios y aos de duracin del matrimonio (por lo general, son escasos los producidos, por ejemplo, despus de treinta aos de matrimonio). Tambin es interesante el fenmeno de segundas nupcias, vinculado bien a la viudedad, bien al divorcio, aunque conforme vamos adentrndonos en estos fenmenos la disponibilidad de datos estadsticos suficientes resulta cada vez menor. b) Dos ejemplos: EE.UU. y Espaa En Estados Unidos, a finales del pasado siglo ms de un tercio de las mujeres y casi la mitad de los varones de ms de 14 aos estaban solteros; en la primera mitad de siglo, fue reducindose el celibato a medida que aumentaron los casamientos tempranos. Slo desde 1960 volvi a retrasarse la edad de contraer matrimonio. La rebaja de la edad de matrimonio est relacionada con el aumento del nivel de vida, que permita una precoz independencia econmica de los varones; tambin con la difusin y disponibilidad de tcnicas anticonceptivas, que evitaba la relacin rpida entre casamiento y paternidad. Despus de 1960, la competencia por los puestos de trabajo ha hecho que se retrase el matrimonio, tratando de aprovechar las oportunidades educativas y de promocin, especialmente ante las dificultades que encontraban las mujeres casadas para ello.

Existen diferencias reales en funcin de las razas. Un blanco tiene ms posibilidades de estar casado y de seguir viviendo con su mujer que un negro. Segn Weeks, entre los 25-29 aos haba en 1978 un 66% de blancos casados y slo un 43% de negros, un 72% de blancas y un 41% de negras; el 16% de los varones negros estaba divorciado por slo un 8% entre los blancos; en el mismo ao, vivan con su padre y su madre el 84% de los nios blancos menores de 18 aos frente a slo el 44% de los negros. En Espaa, Salustiano del Campo analiz la nupcialidad a lo largo del siglo XIX. Las tasas de nupcialidad se han mantenido bastante estables en el perodo comprendido entre 1900 (tasa del 7,4%o) y 1975 (7,1%o), con un mnimo en la poca de la guerra civil (6%o entre 1936-40) y un mximo en los ltimos cincuenta (8,3 entre 1956-60). Pero desde esa fecha hasta la actualidad la nupcialidad ha ido reducindose fuertemente (el 5%o en 1982, ltimo ao estudiado). En los aos iniciales del siglo, la proporcin de casamientos en los que intervena al menos un viudo era mucho mayor que en la actualidad: en 1900, su porcentaje llegaba al 14,2%, siendo mucho ms frecuentes las segundas nupcias entre los varones. La edad de casamiento tambin ha ido variando a lo largo del siglo, siendo la posguerra el momento en que ms se tardaba en contraer matrimonio: en 1940, slo el 15,2% de los contrayentes varones y el 46% de las mujeres eran menores de 25 aos; por el contrario, la reduccin de la edad de casamiento fue muy notable a finales de los sesenta: el 51,3% de los varones y el 75,7% de las mujeres ya se haba casado antes de los 25 aos. Con posterioridad a ese estudio, la edad de casamiento ha ido aumentando notablemente. En todos los casos, la edad del contrayente varn ha sido superior a la de la mujer, al igual que en todos los pases occidentales. La edad de casamiento influye en la duracin de la vida matrimonial y, por ello, en la fecundidad de la mujer. La nupcialidad se encuentra relacionada con una gran variedad de factores. Por ejemplo, la juventud de los matrimonios de los aos setenta era relacionada con el incremento del nivel de vida, la secularizacin y el abandono de ciertas normas morales, los cambios en los comportamientos de los jvenes, las facilidades de acceso a una vivienda. La edad media de acceso al matrimonio flucta en relacin a ciertas variables: es ms alta en la ciudad que en el campo; vara con la actividad laboral de la mujer, porque se casan ms tarde las que trabajan y, dentro de ellas, las que ocupan profesiones de mayor especializacin y cualificacin acadmica. La tasa de nupcialidad viene tambin vinculada al tipo de ciudad, siendo mayor en las grandes capitales y menor en pueblos pequeos, aunque ello est en gran medida influido por la estructura de edad de cada lugar. En los ltimos aos, la nueva regulacin legal ha permitido un incremento notable y todava no suficientemente estudiado de las segundas nupcias, relacionadas no tanto con la viudedad como con el divorcio. Lgicamente, stos incrementan la proporcin de matrimonios civiles y la edad de casamiento. V.- MIGRACIONES Consideramos migracin a cualquier cambio permanente de residencia que implique la interrupcin de las actividades en un lugar y su reorganizacin en otro. La poblacin se desplaza en el espacio por motivos diferentes; la mayora de activos van diariamente de casa al trabajo; en los pases industrializados son cada vez ms quienes realizan desplazamientos los fines de semana o durante las vacaciones. La medicin real de la migracin resulta difcil debido a su complejidad: puede o no producirse, puede o no repetirse, puede retornarse al punto de partida, puede afectar a individuos aislados, a familias o a pueblos enteros, cruzar o no lneas de demarcacin poltica. La misma definicin es dudosa respecto a qu se entiende por residencia o por permanente. Todos los desplazamientos forman parte de la movilidad espacial de la poblacin en un estudio geogrfico, pero no todos son considerados como migraciones.

Se han efectuado muchos intentos de clasificar las migraciones, utilizando los siguientes criterios: - la duracin: migraciones diarias, de fin de semana, vacacionales, estacionales, plurianuales o definitivas. - la distancia recorrida desde el lugar de origen: intra e interurbanos, intra e interregionales, interiores (o sin desplazamiento fuera de las fronteras) e internacionales. - las causas: laborales, de ocio (fines de semana, vacaciones)... - el grado de libertad con que se emprenden: libres o espontneas, dirigidas o forzadas. 1.-Teoras migratorias y factores explicativos Explicar los movimientos migratorios implicara razonar tanto por qu algunas personas no cambian de lugar de residencia nunca como por qu lo hacen otras. Las teoras explicativas han observado las pautas seguidas por los flujos migratorios y despus han tratado de explicar porqu se han trasladado, en qu medida y con qu direccin. La explicacin ms popularizada es la llamada teora de la expulsin-atraccin, que afirma que en los traslados influyen tanto factores de expulsin en el lugar de origen de los migrantes como factores de atraccin en el lugar de destino. Fue el ingls Ravenstein quien primero formul esta teora, en 1889, tras analizar los datos del censo de 1881 de Inglaterra y Gales. Las leyes migratorias de Ravenstein podran resumirse de la siguiente manera: 1 La tendencia general de los emigrantes es recorrer la menor distancia posible. 2 La migracin se produce de forma escalonada, absorbiendo primero a los habitantes de la zona ms cercana y en una segunda etapa a los llegados de reas ms alejadas. 3 Toda corriente migratoria importante genera una contracorriente. 4 Los emigrantes procedentes de zonas ms alejadas acuden fundamentalmente a los grandes centros comerciales e industriales y no a los de pequeo tamao. 5 Los naturales de las ciudades emigran menos que los de las reas rurales del pas. La direccin principal de las migraciones sera desde reas rurales a zonas industriales y comerciales. 6 Las mujeres emigran ms que los hombres, pero estos lo hacen a distancias mayores. 7 La mayora de emigrantes son adultos; las familias emigran poco a zonas muy alejadas. 8 Las grandes ciudades crecen ms por emigracin que por crecimiento vegetativo. 9 La intensidad de desplazamientos aumenta ms con el desarrollo de los medios de transporte y el desarrollo de las actividades industriales y comerciales. 10 Las causas migratorias principales son las econmicas. Algunas de estas afirmaciones siguen siendo bsicamente correctas (como la importancia del factor econmico o, en buena parte, el factor distancia), pero otras estn vinculadas excesivamente

a las circunstancias existentes en la poca en que fueron formuladas. Por ejemplo, en cuanto a la contracorriente compensatoria habra que matizar que el deseo de retorno al lugar de origen -muy fuerte en una fase inicial- puede aminorarse debido a la aclimatacin en la zona de destino o las dificultades para volver, siendo de destacar el condicionante que pueden suponer los hijos. Por otra parte, en muchos pases desarrollados las migraciones interurbanas ya son cuantitativamente ms importantes que el xodo rural. Finalmente, los cambios sociales que han transformado la vida de la mujer en los ltimos decenios han influido tambin en cuanto a su participacin en las migraciones. Algunas de las variables utilizadas por Ravenstein han sido expresadas mediante frmulas matemticas. Por ejemplo ZIPF ha definido la ley de la distancia inversa segn la cual el volumen de emigrantes entre dos puntos es inversamente proporcional a la distancia que los separa y directamente proporcional al producto de sus poblaciones. Pi Pj Mij = K --------Dij donde: Mij = Nmero de emigrantes que se mueve entre la zona i y la j K es una constante n(se han adoptado valores entre 0,4 y 3). Pi = Poblacin de la zona i Pj = Poblacin de la zona j Dij = Distancia menor entre i y j La teora cuenta con una argumentacin razonable. Una poblacin ms numerosa puede suponer una oferta de condiciones atractivas y una distancia larga supone un mayor costo, unas menores facilidades de desplazamiento y de mantenimiento de contacto con el rea de partida y una menor informacin sobre el posible destino. Pero el impacto no es uniforme y depende tambin de otros muchos factores; por eso, algunos autores han empleado variables socioeconmicas, como la diferencia del nmero de empleos o la disponibilidad de viviendas. A partir de los aos sesenta se utilizaron modelos de regresin mltiple, considerando factores como la edad, la condicin socioeconmica, los factores medioambientales, la renta per cpita, el nivel de empleo o los contactos personales entre los lugares de un campo migratorio. Como reaccin contra el carcter impersonal y mecanicista de estos modelos, dentro de la llamada Geografa de la Percepcin se desarroll desde mediados de los cincuenta una perspectiva microanaltica que ve la emigracin como resultado de las aspiraciones, necesidades y percepciones de las personas reales. Por ejemplo, Wolpert (1965) entiende las migraciones como el resultado de numerosas decisiones personales adoptadas por individuos tras considerar las alternativas percibidas, valorando lo que se posee en el lugar de residencia y lo que puede obtenerse en un posible destino; hay que diferenciar los estmulos objetivos de la emigracin con los percibidos por los posibles migrantes. Jones (1981) afirma que la decisin de emigrar no depende slo de caractersticas objetivas (empleo, vivienda, entorno...) sino del potencial migratorio de cada persona (edad, condicin socioeconmica...); al decidirse la emigracin se evalan las condiciones de los posibles destinos, las posibilidades de conseguir las aspiraciones y

necesidades que se plantean y la recogida de informacin, adquirida por muy diversos medios. An despus, deben superarse ciertos obstculos fsicos, sociales, familiares o institucionales para ello. El denominado modelo evolutivo, formulado por Zelinsky en 1971, relaciona la categora e intensidad de las migraciones con la evolucin experimentada por las diferentes sociedades desde la revolucin industrial: 1 Sociedades tradicionales preindustriales, con una escasa movilidad. Es propia de sociedades de subsistencia, malas comunicaciones, fuerte arraigo en el medio o bajas rentas. 2 Sociedades en fase temprana de transicin demogrfica, con fuerte xodo rural, movimientos de colonizacin interior, emigracin exterior hacia zonas favorables y crece la movilidad habitual. 3 Sociedades en fase tarda de transicin demogrfica, con desaceleracin del xodo rural, menor migracin exterior, cese de colonizaciones internas e incremento de la movilidad habitual. 4 Sociedades que han completado la transicin demogrfica, con fuerte aumento de la movilidad habitual, desaparicin prctica del xodo rural, incremento de los movimientos interurbanos, emigracin internacional de trabajadores muy cualificados y recepcin de trabajadores extranjeros de escasa cualificacin. Weeks ha analizado una serie de factores diferenciadores de las migraciones (aunque referidos bsicamente a los EE.UU.), como son la edad, el estado civil y el nivel educativo. En cuanto a la edad, afirma que la movilidad es muy superior entre los adultos jvenes que en las dems edades; entre los 20 y 34 aos existe la mayor propensin a emigrar, decayendo despus considerablemente; las tasas elevadas entre los nios pequeos reflejan el hecho de que, a menudo, la emigracin es un proceso familiar y no individual; las tasas de emigracin de gentes de edad avanzada se relacionan con la eleccin de un nuevo espacio para vivir la jubilacin. La relacin entre migracin y casamiento es muy elevada, al menos entre las mujeres casadas por primera vez, una gran parte de las cuales cambia su residencia por esta causa. Tras el matrimonio, la incidencia de la migracin depende en gran medida del nmero y las edades de los hijos; las mayores posibilidades aparecen en las parejas sin hijos o en las monofiliales; cuanto mayor es la familia, mayores son los obstculos. Por otro lado, cuando los hijos alcanzan la edad escolar, las posibilidades de desplazamiento disminuyen. Sin embargo, en las parejas en las que el marido contaba 45 a 54 aos, la emigracin era mayor entre las familias grandes: necesidad de casa ms grande, o de un trabajo mejor remunerado, aunque esta circunstancia puede ser un rasgo muy particular de un pas con altsima movilidad interurbana. Las migraciones aumentan con el nivel de estudios y la educacin. En la clase media americana, la consecucin de un determinado nivel educativo desemboca a menudo en unas determinadas ocupaciones y niveles de ingresos. Por eso, una persona con ttulo universitario tiene en EE.UU. tres veces ms posibilidades de cambiar de condado que una persona con educacin bsica incompleta. No obstante, a medida que aumenta el nmero de mujeres activas no parece que aumenten las posibilidades migratorias en la misma medida que los varones, porque generalmente ni su prestigio ocupacional ni su contribucin relativa al total de ingresos familiares es similar al de su cnyuge. 2.- La medida de las migraciones Para cuantificar las migraciones se utilizan una serie de tasas parecidas a las anteriormente estudiadas. Uno de los ms comunes es el saldo migratorio anual:

(n emigrantes - ninmigrantes) Saldo migratorio anual= 1000 x ---------------------------------------------Poblacin media del ao El saldo puede ser positivo si la inmigracin supera a la emigracin y negativo en caso contrario. De la misma manera, se pueden hallar tasas brutas de emigracin o de inmigracin en una determinada sociedad y perodo. Si se dispone de datos suficientes, se pueden obtener tasas ms precisas, en funcin del sexo, la edad y cualquier categora social o econmica de los migrantes. En caso de carecer de datos directos, se puede estimar la migracin neta de un perodo intercensal, mediante el balance de los crecimientos real y vegetativo: Mn = (Pt+n - Pt) - (Nn -Dn) El inconveniente mayor de estos ndices es que no suministran informacin sobre las direcciones, es decir, informacin sobre origen y destino de las personas que se mueven en un espacio. Por ello, deben completarse con estudios pormenorizados, para los que no siempre disponemos de informacin estadstica suficiente. 3.- Migraciones interiores De acuerdo con la duracin de la migracin, las migraciones interiores pueden clasificarse como estacionales (o temporales) y definitivas (o de larga duracin). Las migraciones estacionales tienen una duracin limitada y un carcter cclico, repetitivo entre los puntos de partida y destino. Normalmente suelen ser realizadas mayoritariamente por poblacin rural, agricultores que siguen ejerciendo la misma o similar actividad laboral en otro punto (caso de segadores, vendimiadores, etc.), pero tambin puede ir dirigida hacia las ciudades o entornos vinculados a los servicios, sin tener carcter agrcola (campaa turstica de verano, por ejemplo). Las migraciones definitivas (o, al menos, de larga duracin) presentan buen nmero de variantes: 1 Movimientos entre zonas rurales, debido a trabajos de colonizacin y puesta en explotacin de nuevos espacios o bien a movimientos de aparceros entre zonas relativamente cercanas. 2 Traslados del campo a la ciudad, migracin explicativa tanto del xodo rural como del proceso de urbanizacin. 3 Movimientos entre zonas urbanas, principalmente desde ciudades medianas hacia las grandes. Actualmente suelen producirse desde ciudades con funcin minera o industrial hacia otras predominantemente terciarias (comerciales y de servicios). El desarrollo generalizado del sector terciario tambin potencia traslados entre zonas similares, en funcin de determinadas posibilidades laborales, especialmente entre poblacin de nivel educativo o profesional alto. 4 Movimiento desde la ciudad al entorno rural ms cercano, como parte de un proceso de descentralizacin de las ciudades centrales de reas metropolitanas. Caracteriza al proceso de suburbanizacin propio de las grandes capitales.

a) Migraciones interiores en pases desarrollados En los pases desarrollados se han reducido al mnimo las migraciones agrarias de carcter temporero y el xodo rural definitivo. El proceso masivo de abandono del campo se inici en Inglaterra en el siglo XVIII y continu durante el XIX y buena parte del XX en la mayora de Europa y los EE.UU; hoy slo existe en aquellos pases con urbanizacin moderada y elevados porcentajes de poblacin agraria, como algunas reas mediterrneas y de Europa del Este. Por el contrario, en los pases ms avanzados (caso de Alemania o los EE.UU.) son muy intensas las migraciones interurbanas y la suburbanizacin. En la sociedad estadounidense, por ejemplo, la movilidad interna es elevadsima, tanto como en las fases de elevado xodo rural de muchos pases pobres, aunque no llega a constituir corrientes excesivamente definidas. Las migraciones interiores de carcter econmico expresan desequilibrios espaciales en cuanto a posibilidades laborales, pero a su vez tienden a acrecentarlos. Actualmente, estas migraciones interiores no responden slo a motivos econmicos; cada vez cobran ms importancia las migraciones producidas en los aos siguientes a la jubilacin, que concentra a colectivos numerosos en zonas privilegiadas por sus condiciones climticas o paisajsticas. La provincia de Alicante es un buen ejemplo de ello. En estas migraciones predominan los adultos jvenes (profesionales, estudiantes, personas que acceden al primer empleo...), las parejas recientes y los trabajadores terciarios o secundarios, sin predominio claro en cuanto a sexo. b) Migraciones interiores en pases subdesarrollados Las migraciones temporales siguen teniendo una gran importancia, tanto por traslado de mano de obra suplementaria ocupada en los momentos punta del ciclo agrcola anual (la recoleccin, principalmente) como por aprovechar las temporadas de elevado trabajo en algunos oficios urbanos (turismo, construccin...) Estas migraciones estn favorecidas por las grandes desigualdades espaciales, especialmente en aquellos pases que padecieron la colonizacin, en los que el litoral (donde se concentra la mayora de la actividad ms rentable y las ciudades ms activas) recibe a miles de trabajadores procedentes de un interior rural y superpoblado. La adaptacin positiva al nuevo destino puede dar origen a muchas migraciones definitivas. El xodo rural sigue siendo el movimiento ms importante, sin que parezca haberse reducido. Surgido en el tercio central del siglo, contina enviando una corriente numerossima hacia las ciudades, donde tienden a concentrarse en la periferia, muchas veces en barrios mseros y sin que ello suponga mejorar ni su situacin econmica ni su calidad de vida anterior. El emigrante tpico de estos pases es el campesino que llega a la ciudad. Predominan los varones jvenes y solteros, agricultores que tendrn que aprender un nuevo oficio. El xodo femenino est limitado por la pervivencia de costumbres ancestrales y por la escasez de empleos para la mujer. La soltera est vinculada al retraso en los matrimonios para quienes carecen de recursos econmicos. Se adaptan al peonaje menos cualificado. Adems, la emigracin expulsa del campo a las personas ms instruidas, preparadas y emprendedoras, reduciendo los recursos humanos susceptibles de producir el desarrollo rural. Las reas receptoras crecen rapidsimamente y tienden a desarrollarse econmicamente de forma ms acelerada. En las zonas de partida, el xodo rural alivia la presin demogrfica, reduce el paro endmico y aporta algunas remesas econmicas, en general poco elevadas. A medio plazo se convierten en espacios an ms deprimidos.

4.- Migraciones exteriores Tambin en este caso podramos hablar de migraciones temporales o permanentes, aunque las primeras son menores y vinculadas por lo general a entorno relativamente prximos (vendimiadores espaoles en Francia, magrebes en algunos campos espaoles...). En las otras, el traslado del pas, de forma libre y espontnea, dirigida o forzada condiciona este tipo de migraciones. a) Las migraciones forzadas Estn relacionadas con situaciones especiales como revoluciones, conflictos violentos, persecuciones por motivos diversos (tnicos, polticos, etc.). Estas migraciones originan las figuras del desplazado y del refugiado. El desplazado es expulsado de su lugar de origen como consecuencia de algn hecho poltico, transfiriendo poblacin mediante convenios. Puede haber intercambios de poblaciones, realizados por gobiernos sin consultar a las poblaciones implicadas. Tambin hay repatriaciones de minoras, que regresan al pas de origen, como ocurri con buen nmero de europeos tras los procesos de descolonizacin. Los refugiados abandonan voluntariamente su pas al considerar que no tiene garantizada su vida, su libertad o sus condiciones materiales. b) Las migraciones voluntarias Suelen responde a motivaciones de carcter econmico, desde aquellas que tratan de garantizar unos mnimos medios de subsistencia que permitan superar situaciones de hambre o miseria (de ah su discutible voluntariedad) hasta las que plantean una mejora de la situacin econmica e incluso el enriquecimiento. Entre estas migraciones podramos citar como fundamentales las siguientes: * Los movimientos transocenicos, que tuvieron su momento de apogeo entre la primera mitad del siglo pasado y la crisis de 1929. Salieron de Europa unos 50 millones de personas, con direccin a ambas Amricas (sobre todo a los EE.UU.) y Oceana. Estn vinculadas al rpido crecimiento demogrfico vivido en Europa y a las transformaciones producidas por la revolucin industrial, como la disminucin del empleo agrario o artesanal. Se beneficiaron del desarrollo de los transportes y de la poltica de atraccin mantenida por algunos pas (recordemos la cesin casi gratuita de tierras en EE.UU. o la frase "gobernar es poblar", caracterstica de un perodo de la poltica argentina). Fue un fenmeno de masas, integrado por gentes de procedencia rural y escasa cualificacin laboral; en un principio predominaron los anglosajones y luego los italianos, aunque hubo europeos de todas las procedencias. La emigracin fue libre, salvo la discriminacin respecto a los emigrados de Asia Oriental. La poca de inestabilidad vivida entre las dos guerras mundiales restringi la emigracin; se estableci una poltica selectiva, con cuotas, tratando de mantenerse en EE.UU. la mayora anglosajona y protestante entre los emigrantes europeos. Tambin en Australia y Latinoamrica se establecieron restricciones semejantes. En la segunda mitad de nuestro siglo se reanud la emigracin, pero ya no con migraciones masivas de poblamiento sino fuertemente selectivas, en funcin de ciertos empleos a cubrir en el pas de destino. Sin embargo, en EE.UU. los orientales y los hispanos comienzan a predominar, porque tambin la Europa nrdica reclama mano de obra. * Migraciones de trabajadores de escasa cualificacin a media distancia, tpica de la Europa posterior a 1950. Son trabajadores que carecen de empleo en sus pases o que reciben salarios muy inferiores a los de destino. Son activos, jvenes y varones mayoritariamente, que

desempean actividades no deseadas por los autctonos por su dureza, peligrosidad o escaso salario y tratan de retornar al lugar de origen porque la adaptacin resulta difcil. Se realizan entre pases bastante prximos; la mayora fueron desde los pases mediterrneos a los del entonces Mercado Comn, pero tambin hubo movimientos similares hacia Japn, EE.UU. o la Repblica Sudafricana. A las desigualdades econmicas se sumaban las diferencias en el crecimiento demogrfico. Esta corriente benefici a los pases de destino, que dispusieron de mano de obra abundante, barata y sin gastos de formacin y alivi el paro de los emisores, que tambin recibieron fuertes remesas, que en algunos casos fomentaron el desarrollo. Pero en los pases de salida, la emigracin supuso una merma de elementos jvenes y emprendedores. * Como fuga de cerebros se designa a la emigracin de personas de elevado nivel de cualificacin, que no encuentran en sus pases el empleo o la remuneracin adecuada a sus caractersticas. Suele dirigirse hacia los Estados Unidos o los pases europeos ms avanzados. Proceden de pases del Tercer Mundo que pierden as a sus elementos ms cualificados y necesarios para fomentar su propio desarrollo. Estas migraciones son numricamente escasas pero de gran trascendencia econmica y social. * Las migraciones de trabajadores cualificados desde los pases industrializados al Tercer Mundo tambin es reducida. Se trata de una cooperacin tcnica y cultural, con una triple finalidad: contribuir al desarrollo de aquellos pases, proporcionar una experiencia til en el momento del regreso y asentar en aquellas naciones la influencia de los pases emisores. 5.- Migraciones pendulares o habituales Se caracterizan por ser repetitivas, de moderada duracin y no suponer cambios de actividad. Debemos diferenciar estos desplazamientos en funcin del mbito geogrfico (pases desarrollados y subdesarrollados) y de su relacin con el trabajo (y el estudio) o el ocio (fines de semana, vacaciones...) a) En los pases subdesarrollados Son mayoritariamente laborales, sobre todo ligadas a actividades primarias, especialmente las vinculadas a la ganadera: transhumancia y nomadismo. La trashumancia es estacional y motivada por la necesidad de disponer pastos, realizada entre zonas de caractersticas ecolgicas diferentes; El nomadismo, hoy en retroceso, implica un radio de accin ms amplio y un recorrido ms inestable. Los desplazamientos diarios de trabajadores en torno a las ciudades siguen utilizando medios de transportes rudimentarios o deficientes y recorriendo distancias cortas. Los movimientos vinculados con el ocio son muy minoritarios, vinculados a una lite opulenta. b) En los pases desarrollados Afectan a un sector de poblacin muy numeroso: a medida que aumenta la poblacin urbana y el tamao de las ciudades, los desplazamientos laborales son ms habituales y las salidas de fin de semana, ms frecuentes. Las distancias son cada vez mayores, tanto en los desplazamientos laborales como en los movimientos tursticos. Las migraciones ligadas al trabajo (conocidas como movimientos pendulares) se realizan desde la periferia de las ciudades a las reas centrales (el sentido ms frecuente) o viceversa. Las causas son diversas: laborales, debido a la mayor abundancia de empleos en los centros urbanos; econmicas, porque en la periferia existen viviendas de menor coste; ecolgicas, por el deseo de habitar zonas no afectadas por los inconvenientes del centro urbano. Estos desplazamientos afectan cada vez a ms personas, pero no resulta fcil evaluar su nmero. Tambin aumenta la distancia recorrida diariamente, normalmente mayor cuanto mayor es el rea

metropolitana. Al mismo tiempo, aumentan las congestiones de trfico en hora punta, el tiempo libre perdido en estos trayectos y los gastos en desplazamiento. Entre los desplazamientos ligados al ocio, los relacionados con la posesin de una segunda residencia y la estancia en ella durante los fines de semana afectan ms a las clases acomodadas, mientras que las salidas dominicales poseen un carcter ms popular. El turismo vacacional se ha convertido en un hecho generalizado en los pases ricos, especialmente entre la poblacin urbana; si hasta hace medio siglo slo afectaba a grupos sociales muy minoritarios, su auge reciente est ligado a hechos como el incremento de los salarios o las mejoras en el transporte. El turismo de masas sigue siendo un fenmeno mayoritariamente estival y la distancia recorrida vara fundamentalmente en funcin de las posibilidades econmicas. VI.- ESTRUCTURAS DE POBLACIN Cualquier colectivo humano encierra en su interior una gran variedad de circunstancias en funcin de mltiples factores, como el sexo, la edad, el estado civil, la situacin laboral, el grado de cualificacin acadmica o muchas otras circunstancias sociales, econmicas, culturales y polticas. Sin conocer estas diferencias internas resultara imposible definir o comprender cualquier tipo de sociedad. 1.- Reparto por sexos y edades. Pirmides de poblacin a) La sex ratio El reparto por sexos es el primer factor de diferenciacin, un factor biolgico que interesa analizar dadas las distintas funciones desempeadas por los efectivos masculinos y femeninos de una poblacin. El anlisis por sexos del nmero de efectivos con que cuenta un colectivo poblacional permite conocer, entre otros aspectos, las posibilidades de matrimonio o emparejamiento y, en consecuencia, de reproduccin. Si existen desequilibrios se producir una merma, una prdida de crecimiento biolgico potencial de ese grupo humano, que puede llevar a un envejecimiento de la poblacin por falta de nacimientos. En el aspecto econmico interesa tambin conocer la proporcin de hombres y mujeres y su nivel de actividad o dependencia, as como el trabajo oculto o no considerado de las mujeres. El anlisis de la composicin por sexos puede considerarse en s mismo o en relacin con la edad, el estado civil y la profesin. Una primera aproximacin al tema consiste simplemente en el conocimiento de sus cifras absolutas: nmero de mujeres y de varones del colectivo estudiado. Pero, para poder comparar estos resultados con otros colectivos, sera conveniente calcular el porcentaje que estas cifras significan en el total de poblacin. As se utilizan las tasas porcentuales de masculinidad (Tm) o feminidad (Tf), que responden a las siguientes frmulas: N de varones N de mujeres Tm=--------------------- . 100 Tf=---------------------- . 100 Poblacin total Poblacin total Pero, adems, se puede emplear otro mtodo ms sinttico como el de la sex ratio, o relacin existente entre los efectivos femeninos y masculinos de una poblacin. Sera lo mismo referir el

nmero de mujeres al de hombres o al revs, pero por costumbre se ha considerado siempre el nmero de varones por cada cien mujeres, de donde se obtiene la Relacin de masculinidad (Rm), calculada con la siguiente frmula: N de varones Rm= --------------------- . 100 N de mujeres Por el mismo mtodo se puede hallar la Relacin de feminidad (Rf): N de mujeres Rf= -------------------- . 100 N de varones Las cifras suelen ser muy parecidas en todas las poblaciones mundiales. Es normal que nazcan ms nios que nias, por lo que hasta los 10 aos la relacin de masculinidad suele ser superior a 100. Pero en los aos siguientes cambia la relacin, en funcin de la distinta mortalidad masculina y femenina, tanto infantil como adulta, y en las migraciones diferentes de cada sexo. En pases subdesarrollados, y en pocas pasadas entre los pases ricos, existe una sobremortalidad femenina en las edades matrimoniales, debido a la elevada mortandad postparto. Por el contrario, en los pases desarrollados esta mortalidad femenina ha disminuido, al tiempo que se mantuvo la prdida de hombres en un siglo XX afectado por dos grandes guerras mundiales y multitud de conflictos locales. Por ejemplo, Francia perdi 1.380.000 varones en la Gran Guerra. Adems, la mortalidad entre los hombres es mayor por los trabajos duros desempeados y por algunas costumbres sociales que le afectan ms: el alcoholismo, la conduccin, el consumo de tabaco. Por ello, dada la desigual sex ratio potencial de cada edad interesa analizar la relacin en cada uno de los grupos de edades. b) La estructura por edades de la poblacin La edad es un aspecto de gran inters para calificar a las sociedades. Igual que las personas, tambin las sociedades pueden ser consideradas jvenes o viejas. Conocer la edad de cada grupo humano interesa para saber cules son sus recursos potenciales, como fuente de nuevos efectivos demogrficos o como fuerza de trabajo, as como sus necesidades, diferentes segn se trata de pases subdesarrollados -con alto porcentaje de poblacin joven y elevada natalidad- o avanzados -con una poblacin mucho ms envejecida-. Por ejemplo, en el campo de la sanidad, en los primeros harn falta mdicos pediatras mientras que los segundos necesitan especialistas en geriatra; a nivel econmico, en los primeros existe una gran fuerza de trabajo potencial, mientras que en los segundos escasea y los activos soportan la carga econmica de las numerosas pensiones de jubilacin. Generalmente, a la hora de analizar la estructura por edad de una sociedad, se consideran tres grandes grupos que, a grandes rasgos, coinciden con las etapas de formacin, actividad y jubilacin de las personas. El reparto suele hacerse de acuerdo con las posibilidades de trabajo o slo conforme a la edad:

Trabajo: Edad: -------------------------------- ---------------------------------------0-14 aos: Nios 0-19 aos: Jvenes 15-64 aos: Activos 20-59 aos: Adultos 65 y ms: Jubilados 60 y ms: Viejos En la divisin relacionada con la edad, se suelen distinguir dos grupos entre los adultos: los adultos jvenes (de 20 a 39 aos) y los adultos viejos (de 40 a 59 aos). Suelen presentarse los valores porcentualmente, porque eso permite comparar distintos grupos humanos y definir las caractersticas de una sociedad. Normalmente, los pases menos desarrollados presentan el 40% o ms de su poblacin entre los nios menores de 15 aos y slo un 3-4% supera los 65 aos. Por el contrario, en muchos pases desarrollados los menores no llegan al 30% y los mayores de 65 superan con frecuencia el 15% c) Las pirmides de poblacin Se trata de un sistema eficaz de reflejar la distribucin por sexos y edades de una poblacin. Es una tabla estadstica que incluye dos ejes de coordenadas, uno para cada sexo, y distribuye los efectivos humanos (representados en el eje de abscisas) por grupos de edad (distribuidos en el eje de ordenadas). Es slo un instrumento de trabajo que tiene por objeto facilitar el comentario de los datos y la obtencin de conclusiones sobre ellos; permite una interpretacin dinmica de la situacin de una poblacin, tanto respecto al pasado como hacia el futuro. Cada detalle en su perfil, cada grupo de edad, se explica slo por las causas que lo han provocado, registra todas las variaciones sufridas por una poblacin, y permite imaginar cules sern sus efectos en los aos venideros. Para interpretarla hay que relacionarla con su marco histrico, acontecimientos polticos, econmicos, sociales, etc. de la sociedad estudiada. En cada rectngulo de edades, aparece representada toda una informacin sobre nacimientos, defunciones y migraciones. Un perfil normal de una pirmide debe representar un escalonamiento equilibrado desde la base hasta la cima, pues es normal que exista un volumen mayor de efectivos en las edades ms jvenes y se descienda conforme aumenta la edad, a causa de las defunciones. Sobre ese perfil, que podramos llamar equilibrado, pueden aparecer modificaciones debidas al incremento o descenso de los nacimientos y las defunciones, as como a la movilidad espacial de la poblacin, es decir, a las migraciones. La disminucin de nacimientos, provocada por epidemias, hambrunas, guerras o controles artificiales, se refleja en un estrechamiento de la base de la pirmide. Esta generacin mermada, al ir aumentando en edad, ir apareciendo en las pirmides posteriores como un rectngulo menor que marcar una muesca en el perfil tpico de la figura. Pero, adems, la falta de efectivos de esa generacin repercutir tambin negativamente en la de sus hijos: al existir menos padres potenciales, el nmero de hijos tambin tender a ser ms reducido. Al contrario, un incremento de los nacimientos producir un efecto totalmente diferente. Otras modificaciones vienen impuestas por los cambios de comportamiento social en los grupos humanos ms avanzados, en los que se introducen prcticas voluntarias de control de nacimientos

y en los que los avances sanitarios limitan la incidencias de las defunciones en las edades inferiores. Sobre estos hechos actan tambin los procesos migratorios: las sociedades que reciben inmigrantes ven aumentar sus efectivos de forma artificial, generalmente entre los grupos de 20 a 40 aos. Por el contrario, las sociedades emigrantes ven mermadas las cohortes de estas edades. El inters de la pirmide radica en ese dinamismo, que permite prever, de acuerdo con las cohortes de progenitores, la futura natalidad; conforme a los grupos de mayor edad, el grado de envejecimiento y, segn el volumen de adultos y jvenes, los grados de madurez o juventud de una sociedad. Todo ello posee claras repercusiones sociales en aspectos como el mercado laboral, la escolaridad o la jubilacin. d) Tipos de pirmide Todas las formas posibles de perfiles de pirmide se pueden sintetizar en tres, que explican las caractersticas de una determinada poblacin: tipo de poblacin expansiva (o progresiva), restrictiva (o constrictiva) y estacionaria: 1.- Tipo Pagoda. Representa una poblacin joven con elevada natalidad y mortalidad, por lo que cuenta con muchos efectivos en edades jvenes y una prdida continua de individuos por defuncin, por lo que pocos acceden a las cohortes superiores y la pirmide culmina en una punta afilada. Es caracterstica de pases subdesarrollados o de la Europa preindustrial. 2.- Tipo Bulbo o Urna. Se trata de una poblacin en proceso de envejecimiento: el control voluntario de la natalidad provoca el estrechamiento de la base, al tiempo que una elevada esperanza de vida hace que se mantengan con valores elevados las cohortes de adultos y viejos. Es caracterstica de las sociedades ms avanzadas, especialmente de los pases viejos de Europa. 3.- Tipo Campana. Se da en sociedades equilibradas entre nacimientos y defunciones, tpica de sociedades en las que casi todos los que nacen tienen asegurada su vida hasta la vejez y an no han puesto en prctica el control voluntario de nacimientos. La evolucin normal seguida por buen nmero de pases europeos a lo largo de su historia ha sido el paso desde una pirmide con forma de pagoda a una de campana, para acabar casi siempre en otra con forma de urna. Existen, adems, otros dos modelos de perfil producidos por procesos ajenos a la dinmica interna de una sociedad, por lo que pueden afectar a cualquier de los tipos anteriores: 4.- Tipo As de Pique. Refleja a un grupo humano que ha padecido una catstrofe natural o una guerra, que ha vaciado las edades centrales, pero que despus ha reanudado una demografa normal, con una notable recuperacin de la natalidad contenida durante el perodo crtico. 5.- Tipo en Ocho. Propio de sociedades afectadas por emigracin, con reduccin de individuos adultos jvenes, lo que a su vez merma tambin las nuevas generaciones, producindose un doble estrechamiento de la pirmide. 2.- La composicin socioprofesional A grandes rasgos, podramos distinguir sociedades con diferenciacin profesional escasa y sociedades con diferenciacin profesional mucho ms marcada, lo que nos llevara de hecho a una divisin entre sociedades agrarias y sociedades industriales o postindustriales.

La divisin fundamentalmente separa a las personas que producen y a las que no lo hacen, es decir, a la poblacin activa y pasiva de una sociedad. A grandes rasgos, se considera activa a aquella persona que ejerce habitualmente una profesin o ayuda en ella a un miembro de la familia, aunque esta actividad sea interrumpida temporalmente por una enfermedad o por el paro. Es decir, se trata de medir la fuerza de trabajo de un pas, que en gran medida vendr determinada por su distribucin de edades (especialmente, el porcentaje de personas entre 15-64 aos), pero tambin por otros factores como su composicin por sexos o sus costumbres sociales. Los no activos, o inactivos, segn la Encuesta de Poblacin Activa espaola, comprenden a los siguientes colectivos: Jubilados o retirados. Escolares y estudiantes. Menores no escolarizados. Personas dedicadas a labores del hogar. Incapacitados para trabajar. Personas no ocupadas que no buscan empleo. Otras situaciones (rentistas, ayudas familiares que no alcanzan un mnimo horario de trabajo, asistencia benfica...) La manera de considerar el trabajo femenino y la incorporacin o no de la mujer al mercado de trabajo tienen una importancia esencial. Por ejemplo, no se considera productiva a la mujer que trabaja todo el da en su casa al cuidado de la familia, ni suele incluirse como activas a muchas mujeres campesinas, pese a ocuparse de buen nmero de labores agrarias. En las sociedades industrializadas el trabajo femenino mantiene elevadas diferencias en funcin de la edad y del estado civil: fuerte ocupacin en las edades ms jvenes y entre las solteras y descenso de actividad relacionado con las edades de maternidad. No obstante, los factores que influyen en el trabajo femenino son muy numerosos: por ejemplo, el trabajo femenino es mucho mayor y ms continuado en el sector de los servicios (y lgicamente, en aquellas sociedades terciarizadas) y existen muchas profesiones que han ido feminizndose, como la enseanza. Las mentalidades sociales y las orientaciones polticas tambin influyen en la incorporacin o no de la mujer al mercado de trabajo. Los gobiernos ms conservadores o aquellos que afrontan situaciones graves de crisis o paro desearan que la mujer permaneciese en el hogar, mientras que otros, como los antiguos gobiernos comunistas de la Europa Oriental, facilitaban su incorporacin con guarderas infantiles o comedores colectivos. Adems, la poblacin activa depende tambin del porcentaje de adultos y del adelanto o retraso de las edades de jubilacin. Otras matizaciones necesarias a la hora de definir la poblacin activa es que comprende tanto a la poblacin ocupada (y an dentro de esta la ocupada en sentido estricto y la activa marginal) y la parada (en la que a su vez suelen considerarse varias categoras). Adems, el nmero de puestos de trabajo no coincide ni con el de personas activas ni con el de ocupados.

Para medir la poblacin activa se tienen en cuanta una serie de tasas e ndices, entre los que el fundamental es la tasa de actividad (o tasa global de actividad): Poblacin activa Tasa de actividad= ------------------------ . 100 Poblacin total Tambin son importantes las tasas de actividad por sexo: Poblacin activa masculina Tasa de actividad masculina= -------------------------------------- . 100 Poblacin total masculina Poblacin activa femenina Tasa de actividad femenina= --------------------------------------- . 100 Poblacin total femenina Del mismo modo, sera posible calcular las tasas de actividad por edad, o las tasas de actividad de los casados, o las tasas de actividad en el mundo rural... Ms interesante resultan dos tasas complementarias: la de poblacin ocupada y la de paro, que generalmente se expresan en tantos por ciento sobre la poblacin activa: Poblacin ocupada Tasa de poblacin ocupada= --------------------------- . 100 Poblacin activa Poblacin parada Tasa de paro= -------------------------- . 100 Poblacin activa Por supuesto, igual que las tasas de actividad, las tasas de ocupacin y paro pueden expresarse tambin por sexos, por edades o por cualquier otra circunstancia. En funcin de las tasas de actividad, los pases podran distinguirse en grupos bien diferentes: aquellos que presentan tasas cercanas al 50% (EE.UU., Europa noroccidental, pases exsocialistas, Japn y algn otro asitico), los comprendidos entre 30 y 40% (Europa meridional, Latinoamrica, Asia Occidental) y los que ni siquiera llegan a estos porcentajes (muchos pases africanos). a) Clasificacin de la poblacin activa

Las clasificaciones de la poblacin activa pueden ser diferente segn la finalidad con que se haga, pero las principales son en funcin de las ramas de actividad o las categoras socioprofesionales. La clasificacin ms seguida es la que divide a la poblacin en funcin de los tres sectores econmicos que engloban a las distintas profesiones de acuerdo con su participacin en la produccin: Sector primario, que incluye a profesiones directamente productoras de materias, como la agricultura, la ganadera, la caza, la pesca, las forestales o la minera (aunque en algunos casos se suele incluir a esta ltima en el sector siguiente). Sector secundario, que incluye a aquellos que transforman las materias primas en otros productos elaborados, como los obreros industriales, los artesanos o la construccin.

- Sector terciario, que es el nico no directamente productivo y el ms complejo de todos: comercio, transportes, servicio domstico, administracin, enseanza, sanidad, turismo, banca y finanzas, actividades culturales, polica, turismo... Pese a todo ello, las semejanzas entre algunos oficios incluidos en el mismo sector es prcticamente nula. Por ejemplo, en el sector terciario se incluiran desde el ltimo criado al presidente de un pas. Actualmente, incluso se tiende a distinguir un sector terciario superior (o cuaternario), que reunira a profesiones sofisticadas y poco relacionadas con los procesos directamente productivos. Adems, en las ltimas dcadas las estadsticas intentan combinar los tipos de empleo con su importancia aparente o social. Surgen de esta forma las llamadas categoras socioprofesionales, que distinguen a obreros y empleados de ejecutivos u altos cargos. As, la Conferencia de Estadsticos Europeos de 1960 clasific a los activos en cuatro grupos: los empleadores, los autnomos, los asalariados y los trabajadores familiares no remunerados. Hoy es comn encontrar clasificaciones ms complejas. A escala mundial, las diferencias entre los distintos pases en funcin de la distribucin de su poblacin activa por sectores econmicos son enormes. Tal vez sea el porcentaje de activos en la agricultura el dato ms claramente diferenciador: en la mayor parte de pases desarrollados, menos de un 10% de los activos se dedican a empleos primarios; por el contrario, la mayora de los pases subdesarrollados ms pobres superan ampliamente el 50% De cualquier forma, hoy el sector retrocede en todas las naciones, incluso en el Tercer Mundo, gracias al aumento de la productividad y al atractivo de otros trabajos. El sector secundario, por el contrario, ha ido incrementndose en los pases pobres y moderndose y descendiendo en las sociedades llamadas hoy postindustriales. La propia estructura interna del sector vara con el desarrollo: al principio se compone de industrias alimentarias, textiles y mineras, con mucha mano de obra y poco capital, para dar paso seguidamente a industrias necesitadas de mano de obra cualificada, fuertes capitales y mucha investigacin. Los pases ms poderosos se reservan las tareas de gestin, investigacin y alta tecnologa y transfieren a los ms atrasados las que necesitan mucha mano de obra o tareas de montaje. Hoy las empresas multinacionales obtienen muchos productos industriales en pases de bajos salarios y abundante mano de obra. El sector terciario, ms complejo que los anteriores, incrementa su importancia laboral conforme crece el desarrollo y la industrializacin, sin que hasta la fecha parezca haber alcanzado su lmite. En EE.UU. representaba el 15% del empleo en 1820, el 34% en 1900, el 63% en 1975 y sigue aumentando en la actualidad. En el Tercer Mundo tambin est en expansin, tanto por el desarrollo del aparato estatal y la burocracia como por el fuerte paro y subempleo en las ciudades,

que hace aumentar el nmero de estos empleos, aunque adolezcan de una muy baja productividad. b) El paro El paro es un factor revelador de las desigualdades espaciales y regionales y traduce fuertes desajustes entre la oferta y la demanda. Aunque se hable de paro coyuntural, estructural, estacionario o cclico, los conceptos de empleo, subempleo y paro no estn claramente definidos ni siquiera en los pases desarrollados, que tambin lo sufren: la frontera que separa a la persona que tiene una ocupacin de la que no la tiene no siempre es ntida, especialmente en los pases subdesarrollados, donde no existe distincin clara entre el trabajo familiar y el mercado de trabajo y est muy generalizada la figura del subempleo. Segn la O.I.T. "existe subempleo cuando personas provistas de empleo no trabajan por tiempo normal y podran y desearan hacerlo, o cuando sus ingresos o su rendimiento se veran aumentados si trabajasen en mejores condiciones de produccin o cambiaran de produccin". 3.- El nivel de instruccin El problema de la educacin est interrelacionado con el del desarrollo: la mala situacin econmica de muchos pases influye en sus bajos niveles educativos y estos, a su vez, son un obstculo importante para el despegue. La geografa del subdesarrollo coincide con la de la ignorancia: el analfabeto es tambin el peor alimentado, el de salud ms frgil, el ms marginado, aquel al que se explota con ms facilidad. Pese a los grandes avances cientficos y tecnolgicos posteriores a los aos sesenta, el nmero de analfabetos ha aumentado a escala mundial. En casi todo el mundo desarrollado la tasa de alfabetizacin de adultos es superior al 98% Prcticamente, todo el mundo est alfabetizado desde hace aos, salvo una minora muy difcil de instruir. Otro grupo de pases ha realizado un gran esfuerzo reciente para difundir la instruccin y sus tasas actuales superan el 80%, caso de muchos estados latinoamericanos y alguno europeo. Finalmente, una gran parte de naciones subdesarrolladas no alcanzan estas cifras. La UNESCO calcula que casi la mitad de la poblacin adulta del mundo es analfabeta. El analfabetismo es mayor en las zonas rurales que en las urbanas y en la mujer que en el hombre. La OMS calcula que dos tercios de los analfabetos son mujeres. UNESCO y UNICEF calculan que en los pases en desarrollo slo la mitad de los nios que nacen podr alfabetizarse y que slo el 40% de los que acuden a la escuela acabarn los estudios primarios. Adems, los gastos para escolarizacin son muy inferiores a los que se destinan a ello en los pases ricos y existe una fuerte carencia de profesores y de medios. VII.-EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN 1.- La transicin demogrfica La transicin demogrfica es el proceso mediante el cual una poblacin pasa de una situacin de elevados ndices de mortalidad y natalidad a otra caracterizada por tasas bajas. Se consideran tres grandes etapas:

1 La preindustrial o antigua, anterior a la revolucin demogrfica, caracterizada por altos ndices de natalidad y mortalidad. El crecimiento natural era muy pequeo, e incluso negativo en ocasiones, debido a crisis de supermortalidad (hambrunas, epidemias, guerras...) 2 La transicin, en la que se producen los cambios fundamentales. Dentro de ellas se diferencias tres etapas: La inicial, en la que empieza el descenso de la mortalidad. La intermedia, en la que contina el descenso de la mortalidad pero la natalidad tambin comienza a descender. La diferencia entre ambos ndices es mxima y el crecimiento vegetativo es mayor que nunca. La final, en la que la mortalidad ya es baja y desciende muy lentamente, mientras que la natalidad retrocede con gran intensidad. 3 La evolucionada o moderna, caracterizada por un crecimiento muy moderado o estancado, con natalidad y mortalidad muy reducidas. Sobre esta versin clsica, los avances de la Demografa Histrica han matizado algunas cuestiones. As, la natalidad tradicional de Europa occidental no era tan elevada debido sobre todo a los matrimonios tardos y al alto grado de celibato femenino. Otro aspecto discutible es la importancia fundamental atribuida a los factores econmicos: hoy se piensa que tambin han intervenido otros factores culturales o sociales, como se comprueba comparando los casos de Francia (ms precoz en el descenso de natalidad) e Inglaterra (pionera de la revolucin industrial). 2.- La explosin demogrfica El crecimiento acelerado de la poblacin que durante la segunda mitad del siglo XX ha caracterizado la evolucin demogrfica del Tercer Mundo, con mantenimiento de elevadas tasas de natalidad y descenso rapidsimo de la mortalidad, ha recibido el nombre de explosin demogrfica. Existen algunas diferencias significativas entre la evolucin demogrfica del Tercer Mundo y la transicin demogrfica vivida por los pases ricos, que pone en duda la capacidad de aquellos para controlar eficazmente un crecimiento incontrolado de su nmero de habitantes y conseguir un descenso de las tasas vitales similar al logrado en el mundo desarrollado. En cuanto a mortalidad se constata que los pases subdesarrollados tienen al final del proceso tasas ms bajas que los desarrollados debido a su estructura de edades ms joven, debido al mantenimiento de niveles de fecundidad elevados en los primeros momentos de la transicin. En los pases desarrollados el inicio del declive no se debi tanto a los avances de la medicina como a la mejora de alimentacin y de las condiciones higinicas conseguidas desde el siglo XVIII; en cambio, en el Tercer Mundo el descenso se produce gracias a los avances mdicos e independientemente del progreso econmico. Tambin existen diferencias en cuanto a la natalidad: las tasas de los pases subdesarrollados al iniciar la transicin eran ms elevadas que en los pases europeos de la poca preindustrial. Por el contrario, las posibilidades de descenso rpido son mayores (del 35 al 20 por mil, por ejemplo, en menos de 20 aos).

Adems, el crecimiento demogrfico europeo cont con la vlvula de escapa que supuso la emigracin transocenica que posibilit el poblamiento blanco de los pases nuevos (EE.UU., Canad, Argentina, Australia...) Hoy los pases de llegada obstaculizan los desplazamientos, por lo que los pases pobres deben resolver su crecimiento demogrfico casi nicamente a escala nacional, lo que obliga a una mayor intervencin de los poderes pblicos en el control de la natalidad. Los datos ms recientes demuestran que, en muchos pases del Tercer Mundo (salvo en algunas zonas del Africa Negra y algn otro pas muy concreto), la mayor rapidez en la disminucin de la mortalidad empieza a ser compensada con un descenso tambin muy rpido de la natalidad. Ello significara una fase de transicin ms intensa, con mayores desequilibrios en las tasas pero tambin de menor duracin temporal. Se supone que en las prximas dcadas descender la tasa de crecimiento anual. Si los pases ricos alcanzaron sus mayores tasas de crecimiento en el quinquenio 1955-60, los pases pobres lo harn a comienzos del siglo XXI: el Tercer Mundo contar entonces con ms de las cuatro quintas partes de la poblacin mundial. Africa ser el territorio con mayor crecimiento demogrfico, seguida de Amrica Latina. Los pases desarrollados supondrn un porcentaje reducido y cada vez menor de la poblacin del planeta. Al mismo tiempo, tender a aumentar todava ms la poblacin urbana, debido al fuerte proceso de urbanizacin del Tercer mundo, con el crecimiento incontrolado de lo que hoy son ya grandes aglomeraciones. Y todo ello, con fuerte carencia de viviendas, escuelas, hospitales y empleos, con erosin de valores culturales propios y reduccin de la calidad de vida. 3.-El envejecimiento de los pases ricos: el caso espaol Se conoce como envejecimiento de las poblaciones el aumento progresivo de la proporcin de personas ancianas en relacin con la poblacin total. La existencia de un mayor nmero de ancianos depende de muchos factores, pero pueden destacarse dos: el progreso de la medicina, que ha elevado considerablemente la esperanza de vida, y la constante disminucin de la mortalidad. Aproximadamente, se consideran pases jvenes aquellos que cuentan con un porcentaje de mayores de 65 aos inferior al 7%; pases en transicin a los que cuentan entre 7 y 11% y pases envejecidos a aquellos que cuentan con porcentajes superiores al 11% (aunque existen pases muy envejecidos, con porcentajes superiores al 15%). Los contrastes son muy fuertes a escala global, aunque es comn que pases jvenes y envejecidos se correspondan con pases subdesarrollados y desarrollados, respectivamente. Noin calcul en 1976 que, si la edad media mundial era de unos 22,9 aos, en los pases ricos se superaban siempre los 25 y an los 30, mientras en los subdesarrollados no se llegaba a los 20 aos de media. Tambin existen acusadas distinciones dentro de un mismo pas, entre la ciudad y el campo, e incluso en el interior de las propias ciudades. En teora, el mejor medio para luchar contra el envejecimiento sera fomentar la natalidad; pero, a largo plazo, esa generacin numerosa tendera a envejecer y, si la natalidad no continuase aumentando, reaparecera el problema. Por otra parte, no podra mantenerse el mtodo de fomentar la natalidad de forma indefinida, pues se rompera el equilibrio entre poblacin, espacio y recursos. Espaa es ya un ejemplo de pas envejecido; si no se alcanzan los porcentajes de envejecimiento de algunos pases nrdicos, s puede afirmarse que el proceso avanza con una rapidez mucho mayor que en los pases anglosajones: en 1986 haba un 17,28% de mayores de 60 aos y un

4,97% de mayores de 75 aos; en 1991, slo cinco aos despus, un 19,25% y un 5,67% respectivamente. El rpido envejecimiento espaol se ha producido porque a una esperanza de vida de las mayores del mundo ha venido a sumrsele el fuerte descenso de la tasa de fecundidad en los ltimos aos, que se ha reducido desde 2,7 hijos por mujer en 1975 a menos del 1,2 en los ltimos aos (Asturias en 1996 no llegaba a 0,8). El envejecimiento demogrfico, muy intenso en amplsimas zonas del territorio (como las zonas rurales de provincias como Avila, Teruel o Soria, por ejemplo) ya afecta con cierta intensidad incluso a algunas ciudades industriales (el 21,3% de los alcoyanos, por ejemplo, era en 1995 mayor de 60 aos). El problema del envejecimiento, econmicamente, dificulta la viabilidad de un sistema de pensiones basado en el reparto de cotizaciones de obreros en activo, porque aproximadamente cada tres trabajadores ocupados deben sufragar la pensin de un jubilado, cuando en los aos cuarenta la proporcin era de cinco a uno. Aunque los demgrafos ms sensatos sealan que el problema no es tanto de estructura de edades como de tasas de actividad y, sobre todo, de ocupacin, es demaggico negar que el envejecimiento afecte al sistema de pensiones. Adems, dentro de los jubilados habra que diferenciar aquellos que conservan una salud satisfactoria de aquellos que sobreviven con una calidad de vida precaria. Curiosamente, los poderes pblicos han desarrollado ms las actividades de ocio dirigidas hacia los primeros que las asistenciales al servicio de estos ltimos. La construccin de residencias, las empresas dirigidas al apoyo domiciliario, el incremento de los servicios mdicos, amn de constituir una necesidad, suponen la aparicin de un nuevo sector econmico y un incremento de los gastos sociales. El envejecimiento significa tambin un incremento notable de las personas solas. En la provincia de Alicante, donde en 1986 slo el 3,5% de la poblacin viva sola, ese porcentaje se incrementaba hasta el 20,1% entre los mayores de 70 aos, con una mayor incidencia entre las mujeres y los municipios ms pequeos. VIII.- LA POBLACIN Y LOS RECURSOS: DOCTRINAS Y POLTICAS DEMOGRFICAS El estudio de la relacin entre la poblacin y los recursos constituye una de las cuestiones esenciales de nuestra poca. Este inters est relacionado con la gravedad de dos hechos actuales: el fuerte crecimiento demogrfico del Tercer Mundo y el que una parte sustancial de sus habitantes padezca el hambre o la subalimentacin. Recurso, en sentido amplio, es un concepto que alude a cualquier cosa que pueda satisfacer una necesidad humana. Cabe distinguir entre recursos humanos (trabajo, creaciones intelectuales o materiales) y recursos naturales, que pueden ser renovables o no. La consideracin o no de un producto de la naturaleza como recurso depender del nivel cultural y tecnolgico de una determinada sociedad. Aunque es difcil hacer una relacin objetiva de recursos y necesidades humanas en las ltimas dcadas ya contamos con una amplia informacin estadstica sobre deficiencias y lagunas, que permiten establecer un panorama de las grandes desigualdades humanas. 1.- La geografa del hambre La produccin de alimentos creci en los aos setenta a un ritmo medio anual del 2,5%, pero los pases ms desarrollados crecieron ms aprisa que los del Tercer Mundo, en especial si nos referimos a produccin per cpita. La situacin es especialmente dura en los denominados pases menos adelantados (en Asia, Afganistn, Bangladesh, Bhutn, Laos, Maldivas, Maldivas, Nepal y Yemen; en Africa, Alto Volta, Benin, Bostwana, Burundi, Cabo Verde, Comores, Chad, Etiopa, Gambia, Guinea, Guinea Bissau, Lesotho, Malawi, Mal, Niger, Repblica Centroafricana, Tanzania, Ruanda, Somalia, Sudn y

Uganda; en Amrica, Hait); en ellos la produccin slo creci el 2,2%, lo que represent un -0.4% per cpita. El conjunto de Africa tiene hoy una disponibilidad de alimentos per cpita inferior a 1960. Dentro del Tercer Mundo existe una gran diversidad de situaciones nacionales. Hay pases que tienen un promedio de produccin de alimentos muy superior a la media mundial, como Argentina o Tailandia), otros con una produccin similar a la media mundial, como China, Brasil, Colombia, Turqua o Irn; un tercer grupo con una produccin baja y estabilizada, como India, Mjico o Paquistn y un ltimo bloque con pases en los que la produccin ha disminuido, con pases como Nigeria, Egipto, Bangladesh, Zaire, Etiopa o Egipto. El incremento de la produccin alimenticia se debe a la obtencin de mayores rendimientos en ciertos cultivos y a la ampliacin de la tierra cultivada. Despus de la II Guerra Mundial ha habido una autntica revolucin tecnolgica agraria, con mejora gentica de plantas, uso de variedades de alto rendimiento, lucha contra las plagas o uso creciente de fertilizantes y maquinaria. En los pases en desarrollo su introduccin ha sido ms lenta e irregular, debido al coste que supone su introduccin. En algunos pases pobres, la presin demogrfica hace que la superficie cultivable por trabajador est disminuyendo. Las desigualdades entre pases son patentes en muchos aspectos: as, el consumo de fertilizantes era en 1982 de 50 kg/ha en los pases pobres y de 111 kg/ha en los desarrollados; en cuanto a la mecanizacin, 224 ha por tractor en los subdesarrollados por slo 36 ha por tractor en los pases ricos. La modernizacin necesaria en los pases del Tercer Mundo slo es accesible actualmente a los agricultores ricos o a las multinacionales que trabajan all. Mientras, los pases recurren a la importacin creciente de productos agrcolas. Al mismo tiempo la necesidad de crecimiento provoca modificaciones del ordenamiento y del equilibrio de los sistemas ecolgicos del planeta: prosigue la erosin de los suelos, el avance de la desertificacin y la deforestacin de los bosques. Con ello, se agravan las dificultades para el necesario incremento del suministro de alimentos. Es difcil clasificar a la poblacin mundial segn el nivel de alimentacin, porque las necesidades alimenticias varan en funcin de las personas (peso, grado de actividad...) y porque las medias nacionales ocultan graves desigualdades. El agrnomo francs Klatzmann, en 1983, partiendo de la nocin de alimentacin satisfactoria (en torno a las 2.800 caloras y/o 40 gramos de protenas por habitante y da), estableci la siguiente clasificacin: 1 Pases con alimentacin excesiva (Norteamrica, Australia y casi toda Europa). En ellos una parte importante de la poblacin ve afectada su salud por una alimentacin energtica elevada y una gran proporcin de lpidos de origen animal en su dieta. Sera un 20% de la poblacin mundial. 2 Pases con alimentacin satisfactoria, con consumos en torno a la media establecida. El ejemplo sera Japn, cuya dieta sera considerada insuficiente por muchos occidentales. 3 Pases en situacin intermedia, con caloras suficientes pero un volumen de protenas bajo. Pases como Egipto, Mxico o Brasil formaran este grupo. 4 China, caso aparte, con unas 2.400 caloras y una docena de protenas. 5 Pases subalimentados, con unas 2.000 caloras por persona y da y bajsimo consumo de protenas. Se calcula que un 30% tendra deficiencias alimenticias serias y un 10% estara en situacin de hambre.

Ante el problema de la insuficiencia de recursos alimenticios, un informe del Club de Roma de 1976 planteaba resolverlo mediante cuatro posibilidades: a) reducir el crecimiento de la demanda, frenando la expansin demogrfica o racionalizando el consumo; b) corregir el desequilibrio de la produccin mediante una distribucin ms adecuada y justa; c) rebajar las prdidas que tienen lugar en todas las fases del sistema alimenticio y d) aumentar la produccin. El crecimiento de los recursos no demanda un aumento equivalente de la produccin agraria, pues existen prdidas en todas las etapas del sistema alimentario (produccin, distribucin y consumo) pero incrementar la produccin sigue siendo imprescindible, bien aumentando la superficie dedicada al cultivo o bien incrementando la productividad. La primera opcin, que podra llegar a multiplicar por dos la superficie cultivada, no resultara suficiente; la segunda es inevitable. Incrementar la productividad exigira empleo de semillas de alto rendimiento, incremento de la utilizacin de abono, multiplicacin de la maquinaria, uso ms racional del agua. La agricultura biolgica es un lujo de los pases ricos; el aumento previsible del uso de abono plantea inconvenientes como la contaminacin y el precio de su uso. Resultara tambin imprescindible el incremento de la superficie regada, aprovechando recursos hoy inexplotados y la economa en el consumo. El uso de la mecanizacin creara problemas en los pases con mayor presin demogrfica, pues podra destruir puestos de trabajo. Cualquiera de las mejoras tcnicas apuntadas requiere dinero, avances educativos y transformaciones sociales para aplicarse. 2.-Los recursos energticos El mundo consume actualmente una cantidad de energa tres veces superior a la de 1950, aunque desde 1973 (primera crisis llamada "del petrleo") el crecimiento se ha ralentizado en gran medida. Actualmente, ms del 95% del consumo sigue dependiendo de las energas fsiles; las nuevas energas, las consideradas renovables, slo alcanzarn un uso razonable cuando se reduzcan los costes de produccin, supongan un verdadero ahorro energtico o puedan ser utilizadas como las tradicionales. La opcin nuclear divide a los ciudadanos. Los partidarios dicen que es imprescindible para mantener los niveles de consumo actuales, que es la nica capaz de sustituir a corto plazo al petrleo y que es barata y segura. Los detractores opinan que la seguridad de las centrales es limitada, que no siempre se cumplen los requisitos de seguridad, porque suponen un coste econmico, que la eliminacin de los residuos no est resuelta satisfactoriamente y que la proliferacin de centrales puede generar un autntico terrorismo radiactivo. La distribucin espacial de la produccin y el consumo de energa del mundo est profundamente desequilibrada: en 1983, Africa consuma 287 kep por persona, Asia 427, Europa 2.870, la antigua URSS 4.057 y los EE.UU. 4.581 (para una media mundial de 1.251 kep). Adems, tanto los pases ricos como los pobres se diferencian en cuanto a su tasa de independencia energtica. Por ejemplo, entre los desarrollados los pases de gran dimensin como Canad, EE.UU., Rusia y Australia tienen recursos enormes y producciones cuantiosas; pero la mayora de pases europeos y otros como Japn tienen una escasa tasa de independencia y

deben importar cantidades enormes de energa. Entre los pases del Tercer Mundo, existen muchos que producen mucha ms energa que la que consumen (pases rabes, Sudfrica, Mxico) y otros que apenas producen y consumen muy poca. La disponibilidad futura de los recursos energticos vara notablemente: mientras que el carbn goza de favorables perspectivas a largo plazo, el petrleo podra agotarse en treinta aos de seguir el ritmo actual. Unas reservas en torno a 50 aos dispondra el gas natural y el uranio utilizado para la energa de fisin. Enormes expectativas sobre su uso energtico existen en torno a la fusin nuclear controlada y a la energa solar, aunque todava carecen de resultados concretos suficientes. Las posibilidades energticas son, a largo plazo y tericamente, optimistas, pero es muy posible que a corto plazo y en ciertas zonas se puedan producir situaciones de escasez. Hoy se piensa que en los pases desarrollados el consumo aumentar lentamente, no slo por razones econmicas sino tambin medioambientales, pero en los pases en desarrollo crecer con rapidez por el crecimiento demogrfico, la urbanizacin y la industrializacin. Siguen existiendo algunos problemas de produccin y distribucin de la energa. Por ejemplo, los cambios en la estructura de aprovisionamiento son muy lentos, obligando a corto plazo a una poltica de ahorro energtico. Adems, el uso de los combustibles fsiles puede influir desfavorablemente sobre el clima. La extraccin del carbn tambin provoca degradaciones medioambientales. La energa nuclear plantea riesgos de accidentes y problemas de destruccin de desechos. Seguir siendo necesario invertir grandes capitales, tanto para extraer recursos como para limitar el impacto sobre el medio ambiente. En el perodo de transicin desde el uso excesivo actual de energas fsiles a la puesta en marcha de las nuevas energas ser cuando se planteen los problemas de abastecimiento ms graves, que van a afectar sobre todo a los pases del Tercer Mundo porque poseen menos recursos que los pases desarrollados (salvo la OPEP), porque van a necesitar mucha ms energa que actualmente y porque carecen de capitales y tecnologa para aprovechar los recursos propios de extraccin difcil. Tambin aumenta la utilizacin de otras materias primas minerales, aunque su peso econmico es muy inferior al de la energa. Se calcula que en los ltimos doscientos aos la produccin per cpita se ha multiplicado casi veinticinco veces. En el siglo XX ha aumentado el uso de metales nuevos, como el aluminio, o de las sustancias que abastecen a la industria qumica (fosfatos, potasa) y recientemente ha crecido la utilizacin de aquellos metales empleados en sectores industriales avanzados, como vanadio, zirconio, platino o molibdeno. No obstante, oro, hierro y cobre siguen representando la mitad del valor de la produccin. La estimacin de las disponibilidades de materias primas debe relacionarse con la del consumo, bien considerando el nmero de aos que tardara en agotarse un producto si el consumo se considerara constante o dividir las reservas entre el consumo acumulado previsto para cierto tiempo. Adems, debe considerarse que un uso amplio y eficaz de las disponibilidades de reciclaje hara disminuir la tasa de utilizacin de nuevos recursos, preservara el medio ambiente y supondra un ahorro de energa. Hay sustancias que no parecen presentar ningn problema de disponibilidad, como el hierro, aluminio, titanio, cromo, vanadio o platino; otras tienen reservas menos abundantes pero suficientes a medio plazo (cobre, plomo, estao, cinc...) y otras presentan una situacin ms preocupante (como la plata o el mercurio) No son, pues, previsibles escaseces generalizadas y graves de las principales substancias minerales.

No obstante, existen problemas de carcter poltico o econmico que podran crear dificultades de aprovisionamiento. Los riesgos pueden provenir de la fuerte concentracin regional de las reservas y tambin de que la actividad minera est dominada por grandes compaas multinacionales, que venden estos productos a quien mejor los paga. Por otra lado, la extraccin y elaboracin de algunas materias primas plantea un serio problema de contaminacin atmosfrica y martima. Ms grave an puede ser la explotacin de yacimientos situados en aguas extraterritoriales, puesto que es ms difcil controlar que la explotacin sea compatible con la necesaria proteccin del medio marino. De cualquier manera, es imprescindible intensificar la prospeccin para descubrir nuevos yacimientos, mejorar la tecnologa para conseguir materias primas a precios razonables, reciclar los productos utilizados, sustituir las sustancias escasas por otras ms abundantes, reducir el despilfarro en todas las fases del ciclo productivo e incrementar la eficacia de uso tanto social como tecnolgicamente. 3.- Las doctrinas demogrficas Los estudios de poblacin siempre han valorado las ventajas e inconvenientes del crecimiento, en funcin de razones de carcter demogrfico, econmico, social, religioso, poltico o militar. Las doctrinas se pueden agrupar en dos grandes categoras: las optimistas, que piensan que el crecimiento es bueno y deseable porque estimula la economa y es positivo para la sociedad, y las pesimistas, que creen que un crecimiento sin lmites conduce al agotamiento de los recursos y compromete el bienestar econmico y la calidad de vida. Las teoras mercantilistas del siglo XVI consideraban que una poblacin grande y creciente era beneficiosa porque aumentaba el poder poltico, econmico y militar del estado nacional. Contra esta doctrina se alz T.R.Malthus (1766-1834), cuya importancia excepcional explica que desde entonces las actitudes pesimistas sean calificadas de malthusianas y las optimistas de antimalthusianas. La obra cumbre de Malthus es el Ensayo sobre el principio de la poblacin, publicado por primera vez en 1798, aunque con documentacin escasa y tono polmico y panfletario. La edicin de 1803 es ya un trabajo ms riguroso y documentado. Los postulados de los que parte Malthus son que el alimento es necesario para la existencia del hombre y que los seres humanos poseen un impulso natural de reproduccin. El problema es que los hombres tienden a multiplicarse ms deprisa que las subsistencias, lo cual constituye la causa de su miseria. Afirma que, si no se ve frenada por ningn obstculo, la poblacin crece en progresin geomtrica y los recursos slo en progresin aritmtica. Malthus piensa que existen unos obstculos que frenan el crecimiento. El impedimento principal es la falta de alimentos, pero no acta de forma inmediata, salvo en las hambres agudas. Los otros son la continencia moral, el vicio y los infortunios. La continencia moral la forman la abstinencia del matrimonio, las uniones tardas y la castidad fuera de l. Entre los vicios cita el libertinaje, las pasiones contra natura o el adulterio. Los infortunios son la consecuencia inevitable de las leyes de la naturaleza. Malthus considera que la continencia moral constituye el procedimiento vlido para regular la poblacin. Es contrario a los matrimonios precoces, especialmente entre quienes cuentan con menos medios, y rechaza las formas de contracepcin. Los crticos de Malthus han sealado que el crecimiento simultneo de la poblacin y la prosperidad econmica de Europa durante el siglo XIX es la mejor prueba de la inutilidad de su teora, pero ha sido en el siglo XX cuando se ha puesto de manifiesto el desequilibrio entre poblacin y recursos.

La crtica marxista acusa a Malthus de defender los intereses de la nobleza terrateniente y la burguesa ms reaccionaria, en detrimento de las clases trabajadoras, que son las que deben reducir el crecimiento demogrfico general. Malthus fue partidario de abolir las leyes de pobres, afirmaba que la asistencia social deba ir acompaada siempre de algo de vergenza y cuestionaba la entrega de alimentos a los asilos. Pero, por otra parte, Malthus pensaba que las clases trabajadoras aliviaran su pobreza fijando lmites a la descendencia. El socialismo, tanto el utpico como el marxista, rechaz las ideas de Malthus sobre las soluciones para aliviar la miseria de las clases trabajadoras. Frente a las medidas de continencia moral propusieron medidas polticas y sociales para combatir la pobreza, que no dependa de leyes naturales sino de una mala organizacin de la sociedad capitalista. Slo una sociedad socialista, con un reparto justo de la riqueza, evitara el desequilibrio entre poblacin y recursos. Exista una confianza ilimitada en la abundancia de la naturaleza y una fe ciega en el progreso tecnolgico y cientfico como medio de aumentar los alimentos y los recursos. En el siglo XX, muchos pases socialistas, por diversas razones, han adoptado una poltica de planificacin familiar. Las doctrinas nacionalistas recuperan las creencias mercantilistas, aunque de forma ms violenta. Todos los autores nacionalistas eran partidarios del crecimiento de la poblacin de sus pases y vean con preocupacin el crecimiento de sus vecinos. Estas tendencias se desarrollan sobre todo en la Alemania de Guillermo II (1888-1918), con el culto a la raza alemana y la reivindicacin del espacio vital, y en la Francia posterior a la derrota de 1870. Los autores imperialistas, nacionalistas acrrimos casi siempre, pensaban que una salida adecuada al crecimiento demogrfico era la adquisicin de colonias a las que pudiese emigrar la poblacin excedente, que seguira por tanto vinculada a la metrpoli. Tambin en aquellos aos la Iglesia catlica se aline con posturas claramente populacionistas, en una lnea que partiendo de la encclica "Syllabus Errorum"(1864) de Po IX lleg hasta la "Humanae Vitae"(1968) de Pablo VI. Otras iglesias cristianas, como la anglicana en la conferencia de Lambeth de 1908, tambin denunciaron la cada de natalidad. En la segunda mitad del XIX comienzan a aparecer los movimientos neomalthusianos, que difieren de Malthus en un punto esencial: la admisin y promocin del control de nacimientos. Entronca con el utilitarismo, por su defensa del derecho de la gente a buscar su propia felicidad, y con el calvinismo, por su visin pesimista del hombre y del porvenir de la humanidad. A finales de siglo, los movimientos feministas llevaron esta teora a la defensa de la igualdad de sexos y de la emancipacin de la mujer. Entre el fin de la Gran Guerra y la crisis de 1929 existi la creencia de que el mundo estaba poblado en exceso y que la densa Europa dependa del abastecimiento externo, lo que hipotecaba su bienestar; el paro de los primeros aos treinta ayud a difundir estas ideas. En los aos treinta, las nuevas ideologas totalitarias consideraron que la cada de la natalidad era manifestacin de la decadencia nacional y la relacionaban con el declive del prestigio nacional, la decadencia econmica, la subordinacin de la raza blanca e incluso la extincin de la civilizacin occidental. Nacieron con el fascismo italiano, llegaron a su apogeo en la Alemania nazi e influyeron, junto con las doctrinas de la Iglesia Catlica, en el franquismo espaol. Actualmente conviven dos posiciones contrarias: los optimistas consideran el crecimiento poblacional bueno y deseable, porque estimula la renovacin tcnica y el cambio social, y piensan que hay suficientes recursos para mantener una poblacin mucho ms numerosa. Los pesimistas piensan que la expansin demogrfica es un problema que la humanidad debe detener pues, en caso contrario, se agotarn los recursos, incluso los humanos; para evitar el hambre slo sirven rigurosas polticas de control de natalidad. Otros autores, ms moderados, piensan que el desequilibrio actual no puede solucionarse slo de forma demogrfica (controlar el crecimiento) o econmica (aumentar la riqueza y repartirla ms justamente) sino que deben combinarse ambas soluciones.

4.- Polticas demogrficas pronatalistas y antinatalistas Una poltica de poblacin es un conjunto de medidas que un gobierno adopta para obtener unos determinados resultados demogrficos, que deben tener otras consecuencias polticas, econmicas o sociales. El Estado puede influir en muchas variables demogrficas (migraciones, distribucin, mortalidad), pero es en la natalidad donde ha influido ms, tratando de favorecer o limitar el crecimiento de la poblacin. a) Polticas pronatalistas Una poltica natalista incluye generalmente dos tipos de medidas: las consistentes en prohibir o limitar el uso de mtodos para controlar la fecundidad, y las que promueven la natalidad con incentivos econmicos o una propaganda favorable hacia las familias numerosas. Las polticas ms explcitas de este tipo fueron las de los estados fascistas de los aos treinta. La poltica demogrfica nazi tena una preocupacin natalista y racial: no trataba slo de hacer crecer a la poblacin sino de afirmar la raza aria, esencia misma de la doctrina nazi. Para ello se suprimieron los abortos y la informacin sobre mtodos anticonceptivos; se crearon impuestos especiales para los solteros adultos; se dieron prstamos a matrimonios jvenes y preferencia en la vivienda a las familias numerosas; se prohibieron los matrimonios mixtos con personas de algunas razas y se esteriliz a personas con enfermedades hereditarias o psquicas. La tasa de natalidad pas del 14,7%o en 1933 al 19,7 en 1939, aunque se debi a los primeros nacimientos, tenidos ms precozmente, no al aumento del nmero de descendientes. En la Italia fascista, desde 1926, la emigracin fue severamente limitada y la natalidad promovida con medidas similares a las nazis: se acab el control de natalidad y el aborto, se desalent fiscalmente el celibato y las familias pequeas, se dieron premios y subsidios a las familias numerosas y se dio preferencia en puestos pblicos a los casados con hijos. En Espaa se adoptaron medidas pronatalistas con la llegada del franquismo. Pronto se prohibi el aborto, el divorcio y la venta e informacin de mtodos anticonceptivos. Esto se acompa con una poltica de proteccin familiar basada en subsidios, pluses y premios. La natalidad se mantuvo alta ms por las medidas punitivas y la accin cultural de un catolicismo oficial que por la cuanta de las ayudas. Tambin algunos pases democrticos adoptaron medidas pronatalistas, sobre todo Francia, que en 1920 prohibi el abort, la venta de anticonceptivos y la propaganda sobre control de natalidad. Adems, ofreci incentivos financieros a los matrimonios. En los aos sesenta, los pases socialistas de la Europa Oriental tambin disearon medidas pronatalistas ante las bajas tasas de natalidad. En general, se restringi la ley del aborto, extremadamente liberal, a supuestos similares a los espaoles de ahora. El deseo de aumentar la poblacin respetando la libertad de los individuos hizo que se reforzaran las ayudas familiares: ampliacin de los permisos de maternidad, trabajo a tiempo parcial de las madres con hijos pequeos, guarderas y escuelas infantiles, las desgravaciones fiscales, jubilacin anticipada a madres con un cierto nmero de hijos... Tambin en Europa Occidental los gobiernos practican la llamada poltica de las dos libertades: se conceden facilidades para el control de natalidad, pero se incentiva la ayuda a las familias. Estas ayudas varan mucho de unos pases a otros: son fuertes en Francia y Alemania y escasas y de nula eficacia en Portugal, Grecia o Espaa. Han existido polticas pronatalistas en zonas del Tercer Mundo, donde tras la descolonizacin algunos estados consideraron que el crecimiento demogrfico era beneficioso para sus territorios

o, al menos, nadie se atrevi a proponer una poltica de control. El caso de China Popular es el ms claro: Mao afirm que el nmero constitua la fuerza del pueblo chino y que el control de natalidad era una forma de exterminarlo; desde 1956 el rgimen variara bruscamente esta poltica. b) Polticas antinatalistas Aunque son caractersticas del Tercer Mundo, tambin algunas naciones desarrolladas han adoptado en algn momento reciente polticas de este tipo. Es el caso de Japn. Este pas experiment desde los aos treinta hasta la II Guerra Mundial una poltica nacionalista e imperialista, fuertemente populacionista: desde 1931 la venta de productos anticonceptivos fue severamente controlada, en 1940 se limit el recurso al aborto. Despus de la guerra, con la derrota, la depresin econmica y la repatriacin de seis millones de personas, se produjo un cambio de poltica, centrada en la permisividad ms absoluta del aborto, prcticamente gratuito: a comienzos de los cincuenta, el 70% de los nacimientos evitados lo era por el aborto, y slo el 30% por mtodos anticonceptivos. Por eso, en 1952 el gobierno lanz un programa de planificacin basado en los mtodos anticonceptivos. No exista tampoco ningn tipo de ayuda familiar. Por eso, la natalidad descendi desde el 34,3 %o en 1947 al 17,1 en 1961. Slo desde 1972 se concedieron ayudas familiares, a partir del tercer hijo y para familias con escasos recursos. El primer pas tercermundista que estableci un programa de planificacin familiar tendente a reducir la fecundidad fue la India, en 1952. Luego vinieron otros muchos, sobre todo despus de que los datos demogrficos de la ONU en los aos sesenta revelaran que muchos pases pobres estaban teniendo crecimientos demogrficos capaces de impedir el despegue de la economa nacional. Estos programas se pusieron en prctica cuando se empez a disponer de anticonceptivos orales y dispositivos intrauterinos, pero pronto se comprob que su disponibilidad no era condicin suficiente para reducir la natalidad: muchas parejas, por muchos medios de que dispongan, no limitan su nmero de hijos si no encuentran razones convenientes para ello. Al mismo tiempo, se comprob que las razones para tener una descendencia numerosa eran mltiples: seguridad en la vejez, ayuda para el trabajo, cumplimiento de preceptos religiosos, prueba de virilidad... Para las cifras macroeconmicas, las tasas de natalidad altas entraan fuertes costos en alimentacin y educacin de nuevos seres; pero para las familias, los costos son ms reducidos y los hijos pueden suponer beneficios a corto o medio plazo. La poltica antinatalista inicial fue cuestionada en la Conferencia de Bucarest de 1974. Los pases del Tercer Mundo acusaron a los desarrollados de insistir ms en las soluciones demogrficas que en las econmicas para resolver el desajuste entre la poblacin y los recursos. Afirmaron que las polticas no deban emprenderse aisladamente sino integradas en programas ms amplios de desarrollo econmico y social, pues la elevada fecundidad de estos pases no es la causa del subdesarrollo sino su consecuencia fundamental. Los actuales programas de planificacin familiar presentan cambios significativos sobre las primeras experiencias: 1 Se insiste en la reforma de las estructuras socioeconmicas como medio para reducir la fecundidad: mejorar la condicin de la mujer facilitndole el acceso a la educacin y al empleo, o establecer sistemas de seguridad para la vejez. 2 Tratan de convencer a la poblacin de la importancia social del descenso de la fecundidad y proclaman las ventajas que para los individuos y la sociedad representan las familias reducidas. 3 Disean estrategias aplicables en medios rurales, en poblaciones que no comprenden o reprueban el empleo de tales mtodos.

China e India, aparte de ser los pases ms poblados del planeta, son ejemplos de sociedades donde el crecimiento demogrfico provocaba o provoca problemas alimenticios y donde las polticas demogrficas, de tipo coercitivo, se iniciaron tempranamente. China es el ejemplo ms claro de pas de grandes dimensiones donde una poltica antinatalista ha logrado resultados espectaculares. Pese a polticas previas vacilantes e incluso populacionistas, desde 1969 se establece una poltica malthusianista vinculada en apariencia con el desarrollo del sistema socialista: planificacin demogrfica, proteccin de las madres y los hijos, reduccin de la mortalidad infantil, igualdad de hombres y mujeres... Se inicia la educacin para el control y se integra la planificacin familiar en los dispensarios de las comunas rurales. Todas las tcnicas son vlidas y aplicadas: dispositivos intrauterinos, pldoras, esterilizacin, aborto (son los creadores del mtodo de aspiracin) con permiso laboral, matrimonios tardos. La esterilizacin, aunque libre, se aconseja e incentiva en los matrimonios que ya tienen dos hijos. Finalmente, se lleg a aconsejar el hijo nico como tamao familiar ideal, aunque sin xito excesivo. India es el caso de poltica de control ms radical emprendida en un pas con libertades pblicas. Aunque las acciones se iniciaron a principios de los cincuenta fue durante el gobierno de Indira Gandhi cuando se lleg a las medidas ms radicales. Antes ya se haban realizado vasectomas en serie practicadas en campos de esterilizacin a cambio de pequeas cantidades de dinero. La edad legal para contraer matrimonio se elev. Los funcionarios federales con tres o ms hijos eran obligados a la esterilizacin o podan perder ciertas ventajas. Incluso se chantajeo a familias pobres con la posible retirada de la asistencia mdica o alimenticia, si el padre rehusaba la vasectoma. En 1976 se esteriliz a seis millones de personas. Todas estas medidas, que contribuyeron a la derrota electoral de la seora Gandhi, no fueron capaces de reducir significativamente la natalidad de un pas que en 1990 mantena una tasa del 30 por mil.

Mxico: geografa GEOGRAFA FSICA

1. DENOMINACIN

En la poca precolombina fue llamado Tenochtitln, a la llegada de los espaoles se le llam Virreinato de la Nueva Espaa y a partir de la Independencia se le llam Mxico. Es comn decirle tambin Repblica Mexicana, aunque su nombre oficial es Estados Unidos Mexicanos, segn nuestra Constitucin de 1917.

2. SITUACIN EN EL MUNDO

Mxico se halla en el Continente Americano, entre los hemisferios Norte y Occidental, porque se localiza al norte del Ecuador y al oeste del Meridiano de Greenwich. Las coordenadas extremas del pas son:

32 43' de latitud norte para Algodones, B.C.

14 32' de latitud norte para la desembocadura del Ro Suchiate.

118 20' de longitud oeste para la costa occidental de la Isla de Guadalupe.

86 42' de longitud oeste para el extremo sur de la Isla Mujeres.

2.1 ZONAS TRMICAS

Casi en la parte media, el pas est dividido por el Trpico de Cncer, el cual separa el territorio nacional en dos zonas trmicas: una templada al norte y otra tropical al sur.

3. SITUACIN EN AMRICA

El territorio nacional se ubica en el sur de Amrica del Norte y al norte de Amrica Central. Estas regiones estn divididas por la Sierra Volcnica Transversal. Convencionalmente Amrica ha sido dividida en Amrica del Norte, Amrica Central y Amrica del Sur. Mexico geogrficamente, se halla parte en Amrica del Norte y parte en Amrica Central; no obstante, polticamente, pertenece a Amrica del Norte, junto con Canad y Estados Unidos de Amrica.

4. LIMITES DE MXICO

Mxico limita con tres pases y dos ocanos. Los pases son: E.U.A. (Norte), Guatemala y Belice (Sureste), los mares que baan nuestras costas son el Ocano Atlantico (Golfo de Mxico y Mar de las Antillas) al Este el Ocano Pacfico al Sur y al Oeste.

5. FRONTERAS DE MXICO

Con Estados Unidos las fronteras se fijaron mediante los Tratados de Guadalupe Hidalgo (1848) y el de la Mesilla (1853). Esta frontera tiene una longitud de 3,114 Km. De stos 2,301 corresponden al Ro Bravo o Grande del Norte y el resto corresponde a 258 mojoneras. Las fronteras naturales en esta regin son los Ros Bravo, Gila y Colorado y las artificiales las marcan los paralelos 32 43', 31 47' de latitud norte y los meridianos 111 y 108 12' de longitud oeste.

Con Guatemala la frontera tiene 962 km., de los cuales 85 corresponden al Ro Suchiate y 300 a los Ros Chijoy y Usumacinta. Adems de estas fronteras naturales hay otras como el Volcn Tacan y los Cerros Buenavista e Ixbul. El resto de la frontera est determinado por mojoneras, las cuales representan a los paralelos 14 32' , 16 4' y 17 49' de latitud norte y a los meridianos 91 y 89 9' de longitud oeste. Estos tratados fronterizos se firmaron el 27 de septiembre de 1882 y el 10 de abril de 1895. Con Belice hay una extensin fronteriza de 176 km., de los cuales 148 corresponden al Ro Hondo y al Arroyo Azul, como fronteras naturales, al igual que el Cayo Ambergris, el Estrecho de Bacalar Chico, la Isla Albin y el Salto de Carbutt. Las fronteras artificiales son los paralelos 17 49', 18 25', 18 10' y 18 9' de latitud norte y los meridianos 88 2' y 88 18' de longitud oeste. Los lmites de esta frontera se fijaron con el Tratado de la Ciudad de Mxico, firmado entre Inglaterra y Mxico el 8 de Julio de 1893.

6. EXTENSIN TERRITORIAL

Actualmente, el territorio nacional es de 1,958, 201 km2. En esta cifra se comprenden, 1,952, 838 km2 de superficie continental y 5,363 km2 de superficie insular.

La extensin de Mxico ha variado a lo largo de su historia: al trmino de la dominacin espaola el pas tena ms de 4,000,000 de Km2. Al obtener la independencia de Espaa, Mxico creci con la anexin de Centroamrica, la cual se separ en 1822; en 1835 se independiz Texas de Mxico y se uni a E.U.A; en 1848 perdimos a favor de este pas Arizona, Alta California y Nuevo Mxico, en ocho aos perdimos 2,204, 000 km2. En 1853 por el Tratado de la Mesilla perdimos 139,000 kms2 ms

7. LITORALES DE MXICO

La longitud de las costas de la Repblica Mexicana es de 9,903 km. De ellos 7, 147 corresponden al Ocano Pacfico y 2,756 al Ocano Atlntico.

8. PROVINCIAS FISIOGRFICAS

a) Pennsula de Baja California. Contiene las Sierras de la Giganta y San Pedro Mrtir. Al Noreste corre el Ro Colorado.

b) Llanura Costera del Noroeste. Se halla en los Estados de Sonora, Sinaloa y Nayarit. Los Ros ms importantes son Altar, Sonora, Fuerte y Mayo.

c) Sierra Madre Oriental. Se extiende entre la Llanura Costera del Golfo de Mxico y la Antiplanicie Mexicana. Sus mayores alturas son el Perote (4,280 m) y el Pico de Orizaba(5,747 m).

d) Sierra Madre Occidental. Se ubica entre la Llanura Costera del Noroeste y la Antiplanicie Mexicana. Los ros que corren por la Llanura Costera del Noroeste nacen en esta Sierra.

e) Sierra Madre del Sur. Se extiende a lo largo de las costas del Ocano Pacfico, desde Colima a Oaxaca. Se sita frente a la Trinchera de Mxico, profunda fosa ocenica paralela a la costa.

f) Sierra Volcnica Transversal. Va del Golfo de Mxico al Ocano Pacfico, con una longitud de 900km. Tiene una serie de volcanes, entre los que figuran el Popocatpetl (5,450m), el Iztacchuatl (5,326m) y el Nevado de Toluca (4,558m). A lo largo de ella hay o hubo lagos, la cuenca ms importante es la del Valle de Mxico, donde se localiza el Distrito Federal.

g) Altiplanicie Mexicana. Ocupa gran parte del centro y norte del pas. La limitan la Sierra Madre Oriental, la Sierra Volcnica Transversal y la Sierra Madre Occidental. En su parte norte destacan los Ros Nazas y Conchos y en el Centro lo recorren los Ros Moctezuma y Lerma, principalmente.

h) Llanura Costera del Golfo y Peninsula de Yucatn. Se halla en el este del pas y es una prolongacin de la Gran Llanura Costera de E.U.A. Sus rocas sedimentarias demuestran su reciente origen. Las rocas calizas en Yucatn son permeables, lo que impide la formacin de ros.

i) Depresin del Balsas. En ella corre el Ro Balsas. Tiene una extensin de 112,893Km2. Se localiza entre la Sierra Volcnica Transversal y la Sierra Madre del Sur, en los Estados de Puebla, Morelos, Mxico, Michoacn y Guerrero.

j) Istmo de Tehuantepec. Se localiza en los Estados de Veracruz y Oaxaca. El istmo se sita entre dos entrantes ocanicas: La del Pacfico y la del Atlntico. Hay una amplia llanura con leves ondulaciones, interrumpida por la Sierra Atravesada.

II. GEOGRAFA POLTICA

En la poca prehispnica, en lo que actualmente es Mxico, hubo varios reinos, que al unirse formaron el Imperio Azteca. Los reinos ms importantes eran Tenochtitln, Texcoco y Tacuba. Hubo reinos independientes como Michoacn y Tlaxcala.

Con la conquista, dichos reinos desaparecieron y en su lugar quedaron las intendencias y provincias que formaron el Virreinato de la Nueva Espaa. Al lograr su independencia, Mxico tuvo un efmero imperio, pero en 1824 una Constitucin hizo al pas una repblica representativa, democrtica y federal y el territorio nacional se dividi en Estados y Territorios.

Actualmente, Mxico se divide en 31 Estados y un Distrito Federal. Algunas entidades llevan nombres indgenas y otras tienen nombres de hroes nacionales o de origen espaol.

A continuacin se anotan los Estados de Mxico, sus capitales, superficie y porcentaje del territorio:

No ESTADO CAPITAL SUPERFICIE (KM2) PORCENTAJE

1 AGUASCALIENTES AGUASCALIENTES 5,471

0.3

2 BAJA CALIF. NORTE MEXICALI 69,921 3.6

3 BAJA CALIF. SUR LA PAZ 73,475 3.7

4 CAMPECHE CAMPECHE 50,812 2.6

5 COAHUILA SALTILLO 149,982 7.6

6 COLIMA COLIMA 5,191 0.3

7 CHIAPAS TUXTLA GUTIRREZ 74,211 3.8

8 CHIHUAHUA CHIHUAHUA 244,938 12.5

9 DISTRITO FED. CIUDAD DE MXICO 1,479 0.1

10 DURANGO DURANGO 123,181 6.3

11 GUANAJUATO GUANAJUATO 30,491 1.5

12 GUERRERO CHILPANCINGO 64,281 3.3

13 HIDALGO PACHUCA 20,813 1.1

14 JALISCO GUADALAJARA 80,836 4.1

15 MEXICO TOLUCA 21,355 1.1

16 MICHOACN MORELIA 59,928 3.1

17 MORELOS CUERNAVACA 4,950 0.2

18 NAYARIT TEPIC 26,979 1.4

19 NUEVO LEN MONTERREY 64,924 3.3

20

OAXACA OAXACA 93,952 4.8

21 PUEBLA PUEBLA 33,902 1.7

22 QUERTARO QUERETARO 11,449 0.6

23 QUINTANA ROO CHETUMAL 50,212 2.6

24 SAN LUIS POTOSI SAN LUIS POTOSI 63,068 3.2

25 SINALOA CULIACAN 58,328 3.0

26 SONORA

HERMOSILLO 182,052 9.3

27 TABASCO VILLAHERMOSA 25,267 1.3

28 TAMAULIPAS CIUDAD VICTORIA 79,384 4.0

29 TLAXCALA TLAXCALA 4,016 0.2

30 VERACRUZ XALAPA 71,699 3.7

31 YUCATN MERIDA 38,402 2.0

32 ZACATECAS ZACATECAS

73,252 3.7

III. GEOGRAFA HUMANA

1. LOS CENSOS

Son recuentos perodos que se realizan para conocer el nmero de habitantes de un pas y las actividades que en el se llevan a cabo.

Si slo consideran el nmero de habitantes se llaman censos de poblacin y si recogen datos econmicos se denominan por dicha actividad: industriales, agrcolas, ganaderos y de servicios.

En Mxico, el primer censo de poblacin se realiz en 1895 y desde entonces se celebran cada diez aos, con excepcin de: el que se celebr en 1900 y el de 1920 que se realiz en 1921. En 1930 se verific otro. Antes de 1895 se hacan clculos aproximativos.

Los Censos de poblacin se realizan con fichas individuales: nombre, sexo, edad, estado civil, profesin, lugar y fecha de nacimiento, grado de educacin, idioma, religin Esto permite conocer como est compuesta la poblacin: nmero de hombre y mujeres, edad

2. POBLACIN ABSOLUTA

Se refiere al nmero total de habitantes de un lugar. La poblacin del pas crece aceleradamente si este ritmo de crecimiento se mantiene posiblemente en el ao 2000 la poblacin supere los 110 millones, toda vez que se estima que cada minuto nacen aproximadamente cinco nios. La poblacin de un pas crece cuando el nmero de nacimientos (natalidad) es mayor que el nmero de defunciones (mortalidad).

Tambin crece la poblacin de un pas -o disminuye- por los movimientos migratorios. Los individuos que abandonan su pas se llaman emigrantes y cuando llegan a otro territorio son llamados inmigrantes. La poblacin absoluta de un pas, pues, considera el total de los habitantes, sin separarlos por edad o por sexo.

3. POBLACION RELATIVA

La densidad de poblacin o poblacin relativa es el nmero de habitantes que hay en un km2. Para conocer este nmero es necesario tener dos datos: el total de habitantes o poblacin absoluta y la extensin territorial en km2.

4. POBLACIN RURAL Y POBLACIN URBANA

Las localidades urbanas y rurales difieren por el nmero de habitantes que tienen, por las actividades econmicas que realizan y por los servicios con que cuentan. Si tienen menos de 2,500 habitantes, se denominan localidades rurales; si tienen ms de 2,500 habitantes, son localidades urbanas. Estas deben contar, adems con todos los servicios: agua potable, luz elctrica, telfono

Las localidades rurales carecen de servicios y su principal actividad econmica es la agricultura y/o la ganadera; en cambio, la poblacin urbana trabaja en la industria, comercio, transportes y servicios.

5. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN EN MEXICO

La desigual distribucin de la poblacin se relaciona con factores fsicos y sociales. La poblacin busca establecerse en condiciones fsicas favorables. Las zonas con clima templado o tropical, sin excesivas variaciones de temperatura o demasiado lluvioso; las planicies con buenos suelos; las orillas de los ros, son lugares donde la poblacin se ha establecido. Estas condiciones se satisfacen en el centro del pas, en la parte occidental y en Veracruz. Las regiones de clima seco, con poco agua y las zonas tropicales excesivamente hmedas e inhspidas son poco pobladas, con las ridas llanuras del norte del pas y algunas partes muy hmedas y clidas de Tabasco y Chiapas.

Entre los factores sociales que influyen en la distribucin de la poblacin figuran los econmicos y los polticos. La gran densidad de poblacin que hay en el centro del pas se debe no slo a las condiciones fsicas favorables, sino tambin a la existencia de fuentes de trabajo por el desarrollo de la industria y el comercio. Hay regiones con factores fsicos desfavorables; pero la explotacin de recursos naturales genera centros industriales que atraen a la poblacin como en Monterrey. Las regiones con gran trfico comercial tambin atraen a la poblacin, como Guadalajara y Matamoros. En la ciudad de Mxico y su rea metropolitana confluyen diversos factores que la convierten en la zona ms poblada del pas y del mundo: buen clima, agua, desarrollo industrial y comercial, escuelas, residencia de los Poderes Federales, capital del pas

IV. ZONAS GEOECONMICAS DEL PAS. GEOGRAFA ECONMICA.

Para hacer un estudio integral del pas ste ha sido dividido en ocho zonas econmicas. Para esto se tom en cuenta una serie de datos: desarrollo econmico, rasgos fsicos, histricos, polticos y culturales. Adems en ellas se han considerado las ciudades que actan como puntos de atraccin. El estudio de cada zona comprende el anlisis de factores fsicos, humanos y econmicos. Las ocho zonas econmicas de Mxico: Noroeste, Pacfico Sur, Norte, Noreste, Centro Occidente, Centro Sur, Golfo de Mxico y Pennsula de Yucatn.

1. ZONA NOROESTE

Est formada por los Estados de Baja California Norte, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa y Nayarit. Limita al norte con E.U.A. al este con la Sierra Madre Occidental, al sureste con la Zona Centro Occidente y al sur y oeste con el Ocano Pacfico. Esta zona tiene una superficie de 410 755 km2, lo que representa el 21% del territorio nacional.

a) El relieve (factor fsico) de esta Zona lo representa la Sierra de Baja California y la Sierra Madre Occidental, en ambas hay importantes yacimientos minerales. La primera adquiere nombres diferentes en los lugares que pasa. La segunda es el sistema montaoso ms importante del pas, tiene 1250 km. De longitud.

Entre la Sierra Madre Occidental y la costa del Golfo de California estn las llanuras de Sonora, Sinaloa y Nayarit. Estas llanuras son frtiles y mediante el riego, permiten el xito agrcola. Hay llanuras tambin, en ambas costas en la Pennsula de California.

La Hidrologa (factor fsico) indica que los ros de esta zona nacen de la Sierra Madre Occidental y luego de regar las llanuras desembocan en el Golfo de California y en el Ocano Pacfico. Los ros ms importantes son:

En Sonora: Colorado, Yaqui, Mayo.

En Sinaloa: Fuerte, Sinaloa, Culiacn.

En Nayarit: Acaponeta, San Pedro Mezquital, Santiago.

En California solo hay corrientes en la temporada de lluvias, pero hay varios manantiales. En los lmites de Baja California y Sonora corre el Ro Colorado, que es empleado por el distrito de riego de Mexicali. El Clima (factor fsico) es caliente y seco, con lluvias escasas en el ao, la vegetacin es desrtica y esteparia, los suelos (factor fsico) son clcicos. En Nayarit el clima es tropical hmedo y origina suelos amarillos y rojos, hay vegetacin de sabana. Al noroeste de Baja California el clima es templado, con lluvias en invierno, aqu se cultivan ctricos, vip y olivo.

b) Poblacin. La densidad de poblacin es baja. Las ciudades ms importantes son: Ensenada, Mexicali, La Paz, Tijuana (B.C.); Ciudad Obregn, Hermosillo, Guaymas, Nogales, San Luis Ro Colorado (Son.); Culiacn, Los Mochis, Guasave (Sin.); Santiago Ixcuintla, Tepic y Tuxpan (Nay.) Hay blancos mestizos e indgenas. Los mestizos forman el 97% de la poblacin, los indgenas el 2% y los blancos el 1%. Los principales grupos indgenas son: coras, hicholes, tepehuanos (Nayarit), mayos (Sinaloa y Sonora), yaquis (Sonora), seris (Sonora), ppagos (Sonora) y cucups (Baja California).

c) Actividades productivas. En este rengln figuran la agricultura (algodn, trigo, crtamo, maz, caa de azcar, arroz, tabaco, vic, olivo, dtiles)la pesca (crustceos y moluscos). Los principales centros pesqueros son Mazatln, Topolobampo, Guaymas, La Paz y Ensenada), la ganadera (vacas, caballos, puercos y cabras) y la explotacin forestal (pinos y encinos). Aunada a estas actividades aparece la industria (extractiva-minera y de transformacin).

d) Medios de transporte y comunicacin. Hay ferrocarriles y carreteras: el ferrocarril ChihuahuaPacfico, el de Sonora-Baja California y el del Pacfico; la carretera Mxico-Nogales y la Transpeninsular; hay puertos de cabotaje (Loreto, Puerto Peasco) y de altura (Topolobampo, Guaymas); se cuenta con servicio de transbordadores (Mazatln-La Paz, Puerto Vallarta-Cabo San Lucas); se tienen aeropuertos nacionales e internacionales.

2. ZONA PACFICO SUR

a) Ubicacin. Tiene una extensin de 232, 444 km2. Comprende los Estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas. Limita al norte con las zonas Centro Occidente, Centro Sur y del Golfo de Mxico; al este colinda con Guatemala; al sur y oeste limita con el Ocano Pacfico.

b) Los factores fsicos. El relieve es accidentado, lo que habla de actividades tectnicas y volcnicas. Estos convierten a la zona en la mayor regin ssmica del pas. La Sierra Madre del Sur corre paralela a la costa del Pacfico, desde el Ro Balsas hasta el Istmo de Tehuantepec; originando llanuras, acantilados y bahas, como la de Acapulco y Puerto Escondido. En Oaxaca la sierra esta erosionada en la parte mixteca; entre la Sierra Volcnica Transversal y la Sierra Madre del Sur, est la Depresin del Balsas; al norte de Oaxaca hay una prolongacin de la Sierra Madre Oriental, dicha prolongacin es llamada Sierra Mixe y Sierra de Jurez. En Chiapas hay dos sistemas montaosos: la Sierra del Norte y la Sierra Madre, entre ellas estn la Meseta Central y la Depresin Central de Chiapas, por la que corre el Ro Grande o Ro Grijalva.

La mayor parte de los ros que recorren esta zona son jvenes. Los ms importantes son: Balsas, Tepalcatepec, Papagayo, Ometepec (Guerrero), Verde, Atoyac, Tehuantepec (Oaxaca), Grijalva, Usumacinta y Suchiate (Chiapas). Hay presas para obtener energa elctrica en el Balsas, Tehuantepec y Grijalva. En las costas, en la Depresin del Balsas y en la de Chiapas, el cima es tropical, con una estacin seca y otra lluviosa; los suelos son rojos y amarillos, en la regin lacandona de Chiapas hay bosque tropical; en los valles y mesetas el clima es templado, con lluvias en verano; el suelo es de pradera -frtil-; en las montaas el clima es templado lluvioso; en la Depresin del Balsas y en la Mixteca el clima es clido y seco

c) Poblacin. Esta zona tiene gran poblacin rural. Las ciudades ms importantes son: Acapulco, Chilpancingo, Iguala, Taxco, Zihuatanejo (Guerrero), Oaxaca, Salina Cruz, Juchitn (Oaxaca), Tapachula, Tuxtla, San Cristobal y Venustiano Carranza (Chiapas). Esta Zona tiene un elevado ndice de poblacin indgena, los grupos ms representativos son: tlapanecas, mixtecas, amuzgos (Guerrero), zapotecas, mixtecas, mixes, zoques, chontales (Oaxaca), tzeltales, tzotziles y choles (Chiapas).

d) Actividades productivas. Las principales actividades son la agricultura de temporal o de riego (ajonjol, caa de azcar, maz, copra, caf), la ganadera (vacas, puercos, ovino y caprino), la pesca (sbalo, lisa, tiburn, camarn, guachinango), la explotacin forestal (pino, encino, caoba, cedro) y la industria, que es muy pequea (extraccin-minera- y transformacin- textil, orfebrera-). El turismo ya cobra importancia.

e) Comunicaciones. Existen carreteras de importancia: Acapulco-Mxico, la carretera costera de Guerrero, la carretera panamericana (Mxico-Oaxaca-Chiapas), la carretera costera de Oaxaca y Chiapas; las vas frreas son escasas: Mxico-Balsas (Gro.), Mxico - Oaxaca CoatzacoalcosSalina Cruz; existen lneas areas entre Mxico y las capitales de los Estados; Acapulco y Zihuatanejo cuentan con aeropuertos internacionales.

3. ZONA NORTE

a) Situacin. La forman los Estados de Chihuahua, Coahuila, Durango, Zacatecas y San Luis Potos. Tiene una superficie de 654,425 km2. Limita al norte con E.U.A., al este con la Sierra Madre Oriental, al sur con las Sierras Transversales de Zacatecas y San Luis Potos y al Oeste con la Sierra Madre Occidental.

b) Factores fsicos. Al norte de la Altiplanicie Mexicana est la Planicie Septentrional. Las zonas ms secas y de menor altura son el Bolsn de Mapim y el Salado de San Luis. La Sierra Madre Ooccidental es un obstculo hacia el Pacfico. Sierra Tarahumara, Sierra de Tepehuanes y Cumbres del Gato son denominaciones locales de la Sierra Madre Occidental, en la Tarahumara se halla la mayor elevacin: Cerro Mohinera (3,300m). En la Sierra Madre Oriental hay serranas sobresalientes, como las Serranas del Burro y la Sierra de la Gloria. Hay poca agua, los ros desembocan en lagunas o en el Ro Bravo, como el Conchos (Chihuahua), y el Salado (Coahuila). En lagunas desembocan el Casas Grandes, Santa Mara y Carmen (Chihuahua), las lagunas que los reciben son Guzmn, Santa Mara y Patos, respectivamente. Los Ros Nazas y Aguanaval (Durango y Zacatecas) desembocan en las Lagunas de Mayrn y Viezca, ahora los recibe la Presa Lzaro Crdenas, para regar la regin de la Laguna (Coahuila y Durang). En San Luis Potos resalta el Ro Verde.

En el norte el clima es seco, hay regiones con clima seco estepario y otras con clima seco desrtico; los veranos son calientes y secos y los inviernos muy fros. Los suelos son dridos. Hay pastizales y xerfitas, en la montaa el clima es hmedo y la vegetacin es de conferas.

c) Poblacin. La densidad de poblacin es baja. Las ciudades ms importantes son: Ciudad Jurez, Chihuahua, Hidalgo del Parral, Delicias (Chihuaua), Saltillo, Torren, Monclova (Coahuila), Durango, Gmez Palacio, Lerdo (Durango), Zacatecas, Fresnillo, Jerez (Zacatecas), San Luis Potos, Ciudad Valles y Ebano (San Luis Potos). Los grupos indgenas son: tarahumaras, tepehuanos (Chihuahua y Durango), Otomies y huastecos (San Luis Potos).

d) Actividades productivas. Se practica la agricultura de riego y de temporal (trigo, maz, alfalfa, algodn, frijol, uva, pera, manzana, higo, durazno), la ganadera (vacuna, porcina, caballar, asnal, lanar, caprina), la explotacin forestal (ixtle, candelilla, pino, encino, oyamel), la industria (extractiva-oro, plata, plomo, zinc, barita y de transformacin -vinos, alimentos, muebles-).

e) Comunicaciones. Las primeras carreteras y vas frreas se hicieron hacia E.U.A. despus hacia el centro y a lo general del pas: Mxico-Ciudad Jurez, Mxico-Piedras Negras, Mxico-Nuevo Laredo; con las Zonas Noroeste y Noreste se une con las carreteras a Matamoros y a Mazatln; las capitales de los Estados se unen con regiones industriales: Monclova-Saltillo y Torren-Mazatln; el ferrocarril es Mxico-Ciudad Jurez y Mxico-Piedras Negras.

4. ZONA CENTRO-OCCIDENTE

a) Situacin. La forman los Estados de Aguasacalientes, Jalisco, Guanajuato, Colima y Michoacn. Al norte limita con la Sierra de Zacatecas, al este con la Zona Centro, al sur con la Zona Pacfico Sur y al oeste con el Ocano Pacfico. Su superficie es de 181,917 km2, equivalente al 49 del territorio nacional.

b) Factores fsicos. Se caracteriza por la aparicin de rocas volcnicas del cenozoico; esta zona pertenece a la meseta central o de Anhuac. Hay mltiples serranas y planicies con considerable densidad de poblacin y por lo benigno de las condiciones fsicas.

El relieve de esta zona lo marca la Sierra de Zacatecas, que toma diferentes nombres; la Sierra Volcnica Transversal y la Sierra Madre del Sur. Al entrar a Jalisco, la Sierra de Zacatecas se llama Sierra de Bolaos, Sierra de Aranda y Sierra de Tepatitln, a este conjunto se le llama Los Altos de Jalisco. En Guanajuato se denomina Sierra Gorda y Sierra de Guanajuato, ambas se extienden por los valles de Dolores Hidalgo y Allende. En el centro de la zona hay actividad volcnica, fuentes termales, manantiales medicinales; los principales volcanes son: Quinceo, Tanctaro, Paricutn, Volcn de Fuego de Colima y Nevado de Colima. Entre la Sierra Volcnica Transversal y la Sierra Madre del Sur, se ubica la depresin del Balsas.

La hidrologa de la zona cuenta con varios ros, el ms importante es el Lerma-Santiago, que nace en la meseta de Toluca y desemboca en Chapala, lago que forma a su vez el ro Santiago. Los afluentes del Lerma-Santiago son los ros Turbio Laja, Juchipila y Verde. Otros ros sobresalientes son Armera, Ameca y Tepaltepec, afluente del ro Balsas. Hay depresiones ocupadas por lagos: Cuitzeo, Ptzcuaro, Zirahuen, Sayula, Zapotln y Atotonilco.

Los climas son variables, pero predomina el templado con lluvias en verano, los suelos que originan a este clima son castaos, con vegetacin natural de pastos y arbustos; al norte de la zona y en la depresin del Balsas el clima es seco, los suelos son negros y castaos, con arbustos y cactus; en las zonas costeras, el clima es tropical, con lluvias todo el ao la vegetacin es arborea: pinos, encinos, robles y oyameles. Los suelos de la zona son propicios para la agricultura.

c) Poblacin. La natalidad es elevada y la mortalidad baja. Esto la hace una de las zonas ms pobladas del pas. Las ciudades ms importantes son: Aguascalientes, Calvillo, Rincn de Ramos (Aguascalientes), Guadalajara, Tlaquepaque, Zapopan, Ciudad Guzmn (Jalisco), Salamanca, Guanajuato, Celaya, Irapuato, Len (Guanajuato), Manzanillo, Colima (Colima), Morelia, Zamora, Uruapan, Zitcuaro y Lzaro Crdenas (Michoacn). Esta zona tiene un alto grado de poblacin mestiza, los indgenas son el .8% de la poblacin total de la zona. En Michoacn se localiza el mayor nmero de habitantes indgenas de la zona. Otros grupos indgenas son los coras y huicholes (norte de Jalisco), Nahuas (norte de Guanajuato y sureste de Jalisco) y otomes (centro de Jalisco).

d) Actividades productivas. Predomina la agricultura de temporal, pero en Jalisco y Guanajuato hay agricultura de riego; se emplean fertilizantes, semillas mejoradas y maquinaria agrcola para incrementar la productividad. Esta zona fue llamada el granero de Mxico por la gran produccin de cereales; Jalisco sobresale por su produccin de maz, garbanzo y avena; tambin se cultivan cebada, trigo, frijol, chcharo, haba, jitomate, chile, cebolla, fresa y meln. En algunas regiones se produce durazno, chabacano, lima, pltano, coco, mango y aguacate; Aguascalientes produce uva y guayaba; Colima destaca por su alta produccin de limn; para obtener aceite comestible, se cultiva ajonjol y girasol.

La ganadera es una actividad relevante de la zona, se utilizan pastos naturales y alfalfa. El ganado bovino resalta en Jalisco y Guanajuato. Adems del ganado, jersey y ceb, hay ganado criollo. En Sahuayo y Jiquilpan, Michoacn, est la cuenta lechera ms importante de la regin. La explotacin forestal se da con mayor notoriedad en Jalisco y Michoacn, donde se cortan pinos, encinos, oyameles, cedro rojo y parota, los dos ltimos en Colima.

La pesca es fructfera en Jalisco, Colima y Michoacn. Se obtiene tortuga, guachinango, mojarra, camarn El turismo es prspero en Barra de Navidad y Puerto Vallarta, Jalisco, y Cuyutln y Manzanillo, Colima.

La industria minera -oro y plata- es escasa. La zona es rica en hierro -Jalisco, Michoacn y Colima. En Pea Colorada, Colima, est la principal reserva del pas. Tambin la produccin de sal es importante en Colima; la industria de transformacin es trascendente en Guadalajara. Hay adems, empacadoras de frutas y legumbres (Zamora, Irapuato, Villagrn), fbricas de calzado (Len y Guadalajara), curtiduras (Michoacn), industrias qumicas (Celaya, Guanajuato), artesanas Esta zona econmica es de las ms comunicadas del pas: hay carreteras, vas frreas, aeropuertos, correos, telgrafos, telfonos, emisoras de radio y televisin

5. ZONA CENTRO SUR

a) Situacin geogrfica. La forman los Estados de Quertaro, Hidalgo, Mxico, Tlaxcala, Puebla, Morelos y el Distrito Federal. Al norte, limita con la Sierra Madre Oriental; al sur con la zona Pacfico Sur; al este, con la Sierra Madre Oriental y al oeste, con la Zona Centro Occidente. Tiene una superficie de 97,964 kms2., es decir, slo el 5.2% del territorio nacional.

b) Factores fsicos. La zona de estudio est enclavada en la Meseta Central o de Anhuac, cuenta con altos valles, erosionados, como el de Toluca, de Mxico, de Tlaxcala, de Puebla y de los llanos de Apn, adems del valle de Tehuacn. La Sierra Madre Oriental separa esta zona de la llanura costera del Golfo, El Pico de Orizaba o Citlaltpetl une esta sierra con la Sierra Volcnica Transversal, en la que se encuentran los volcanes la Malinche, el Popocatpetl, el Iztacchualt y el Nevado de Toluca. Algunas depresiones originaron lagos, como el de Texoco-desaparecido- y el de Xochimilco.

En el rengln hidrolgico, encontramos el sistema Moctezuma-Pnuco, que desemboca en el Golfo de Mxico. Algunos afluentes del Moctezuma son: El Extoray, el Amajac, el Claro, el Temporal y Tamun. En Morelos, el ro ms importante es el Amacuzac, que vierte sus aguas en el ro Mescala afluente del Balsas; en Tlaxcala resaltan el ro Zahuapan y el Atoyac, pertenecientes a la cuenta del Balsas, que desemboca en el Pacfico. Varios ros poblanos son cauces de los ros veracruzanos, que desembocan en el Golfo de Mxico, como el Necaxa que se origina en el ro Nautla. Las lagunas de Tequesquitengo, en Morelos y de Alchichica, en Puebla, son de las ms visitadas por los turistas nacionales y extranjeros.

Los climas de esta zona son variados: en los sistemas montaosos, el clima es templado, con lluvias todo el ao, que permiten el crecimiento de pinos y encinos; la mayor parte de la meseta tiene clima templado, con lluvias en verano, hay pastos, yerbas y arbustos; en Quertaro, Hidalgo, Puebla y Tlaxcala el clima es seco y su vegetacin es de cactceas y arbustos espinosos; en Morelos y parte de Puebla y Mxico el cima es tropical y predominan rboles tropicales.

c) Poblacin. Se trata de la zona ms poblada del pas. En Quertaro y Tlaxcala la natalidad es mayor. La migracin hacia el D.F. y rea metropolitana, incide notoriamente en el incremento de la poblacin. La Ciudad de Mxico tiene la mayor densidad de poblacin de todas las zonas geoeconmicas del pas, por eso es llamada la ciudad ms grande del mundo, en ella se encuentra la concentracin ms elevada del pas de la industria, comercio, actividades polticas,

financieras y culturales. Junto a la Ciudad de Mxico, se han desarrollado, hasta confundirse con ella, Ciudad Nezahualcyotl, Ecatepec, Tlalnepantla y Naucalpan entre otras ciudades del Estado de Mxico. En Quertaro son importantes San Juan del Ro y Tequisquiapan; en Hidalgo, Pachuga, Tulancingo y Apan; en Mxico, Toluca y Cuautitln; en Tlaxcala, Tlaxcala, Apizaco y Huamantla; en Puebla, Puebla, San Martn Texmelucan y Atlixco y en Morelos, Cuernavaca, Cuautla y Cocoyoc.

Los grupos tnicos de la zona representan un 5.2% de la poblacin total. En Hidalgo, Mxico y Puebla est el mayor nmero de indgenas: los otomes estn en Quertaro, Hidalgo y Mxico; los nahuas estn en Morelos, Puebla, Tlaxcala y D.F., los mazahuas estn en Mxico, en Tlaxcala, los tlaxcaltecas primitivos. Predomina el analfabetismo.

d) Actividades productivas. Se cultiva maz, cebada, trigo, frijol y alfalfa. En Puebla y Morelos, con clima clido, se produce arroz y caa de azcar. Morelos produce en particular limn, guayaba, mango, sanda y meln; Puebla, manzana, chabacano, naranja y pern; Quertaro, vid y fresa; Hidalgo, maguey y nopal; Quertaro, Tlaxcala e Hidalgo, col, lechuga y rbano; en el D.F., la agricultura, sin ser importante, se da en Xochimilco y Milpa Alta.

La cra de ganado bovino y porcino es importante en la zona; se ha incrementado la avicultura; en Puebla y Quertaro se han desarrollado cuencas lecheras; en Tlaxcala se cran caballos y toros de lidia.

Restos de riqueza forestal permanecen en Mxico y Puebla, donde an se explotan, pino, encino y oyamel para producir papel. En Puebla se explotan especies no moderables como la pimienta y el barbasco.

La industria extractiva se da con la explotacin de manganeso, oro y plata en Hidalgo; mercurio, en Quertaro. La industria de transformacin, es notoria en el D.F., Naucalpan, Tlalnepantla y Cuautitln. Se han establecido corredores industriales en Quertaro, Puebla, Toluca, Ciudad Jasso y Ciudad Sahagn, en Hidalgo. En el D.F. hay todo tipo de produccin; en Puebla y Cuernavaca prospera la industria vitivincola y lctea.

Es la zona mejor comunicada del pas: hay buenas carreteras y vas frreas, correos, telgrafos, telfonos, tlex, radio, televisin, prensa.

6. ZONA NORESTE

a) Situacin geogrfica. La integran Nuevo Len y Tamaulipas. Limita al norte con USA; al este con el Golfo de Mxico; al sur, con el Golfo de Mxico y San Luis Potos y a oeste, con la Sierra Madre Occidental. Su extensin es de 144,308 kms2, esto es, un 7.3% del territorio nacional.

b) Factores fsicos. La Sierra Madre Oriental recorre la regin en direccin noroeste-sureste. En Nuevo Len recibe los nombres de Sierra de Lampazos, Sierra Espinazo de Ambrosio, Sierra Minas Viejas y Sierra de las Mitras, cerca de Monterrey. En los lmites de Tamaulipas y Nuevo Len tiene las mayores alturas: Pea Nevada y Borrado. En Tamaulipas, la Sierra Madre Oriental es llamada Sierra de San Carlos, Sierra de Buena Vista, Sierra de Tamaulipas y Sierra de las Mesas.

El ro ms significativo es el Bravo o Grande, que marca la frontera natural con E.U.A. Tambin es importante la presa Falcn en Tamaulipas. Los ros Salado, Sabinas y San Juan de Nuevo Len desembocan en el Bravo. Otros ros de Tamaulipas son San Fernando, Soto la Marina y Tames, ste divide al Estado con Veracruz y se une al Pnuco.

El Clima es seco estepario, con pocas lluvias en el ao; los veranos son muy clidos y los inviernos muy fros. La vegetacin es de matorrales espinosos y pastizales. En la Sierra Madre Oriental el clima es templado, con vegetacin de pino y encino. Al sur de Tamaulipas, el clima es tropical con lluvias en verano. La vegetacin es de sabana, con pasto y rboles espaciados.

c) Poblacin. En esta zona hay el ndice de mortalidad ms bajo. Las ciudades ms importantes son: Monterrey, Guadalupe, San Nicols de los Garza, Linares y Montemorelos en Nuevo Len y Ciudad Victoria, Tampico, Ciudad Madero, Reynosa, Nuevo Laredo, Matamoros y Ciudad Mante en Tamaulipas. Los grupos tnicos son escasos, solo hay chichimecas y huastecos. Esta rea tiene el menor ndice de analfabetismo.

d) Actividades productivas. La agricultura es predominante, en Nuevo Len se usan las aguas de los ros San Juan y el Conchos. En Tamaulipas los distritos de riego aprovechan los ros Bravo, Salado y San Juan. Se produce maz, trigo, frijol, algodn, henequn, sorgo y naranja. En la ganadera, es comn la crianza de ganado bovino, caprino, porcino y equino, aunque prospera tambin la avicultura. La exploracin forestal es casi nula, en escala pequea se talan pinos y encinos, la poblacin rural pobre explota el ixtle o lechuguilla. La pesca solo se da en Tamaulipas, ah se obtiene camarn, cazn, jaiba, lisa, robalo, guachinango, carpa, bagre y rana.

La industria tiene auge en el petrleo, en Tamaulipas hay dos refineras: Reynosa y Ciudad Madero, de esta ltima parte un poliducto que surte Monterrey, Torren y Chihuahua; en Galeana, Nuevo Len se explota barita, fosforita, fluorita y mrmol; en Monterrey florece la industria de transformacin; se fabrica maquinaria, artculos metlicos, productos qumicos, vidrio, cerveza, cemento, productos de hule; hay industrias lcteas, empacadoras de carnes y frutas, de pescados y mariscos; hay maquiladoras

Las comunicaciones son buenas, se cuenta con carreteras y ferrocarriles, hacia el interior del pas y, a E.U.A. el puerto de Tampico recibe buques internacionales, hay aeropuertos, correos, telgrafos, telfonos, estaciones de radio y televisin

7. ZONA GOLFO DE MXICO

a) Situacin geogrfica. La forman Veracruz y Tabasco. Tiene una superficie de 96,966 km2., esto es un 4.8% del territorio nacional. Sus lmites son al norte, la zona noreste; al este, el Golfo de Mxico; al sureste, Guatemala; al sur, la zona Pacfico Sur y al oeste, la zona Centro Sur.

b) Factores fsicos. La llanura costera del Golfo es importante, los ros que la cruzan la hacen sumamente frtil. Abundan los pantanos, sobre todo en Tabasco; asmismo, se tiene la presencia de albuferas o lagunas costeras, como la de Tamiahua. Hacia el oeste se encuentra la Sierra Madre Oriental, que separa a esta zona de la del Pacfico Sur, sta cordillera es llamada, en Veracruz, Sierra de Tontepec, Sierra de Chichoncuaco y Sierra de Zonglica. Entre Puebla y

Veracruz se hallan el Pico de Orizaba, la mayor altura del pas y ms al norte de ste el Cofre de Perote; al sur de Veracruz se encuentra la Sierra de San Martn o de los Tuxtlas; Tabasco es plano y por el sur entra levemente la Sierra del Norte de Chiapas, con alturas que no alcanzan los 1000 m. Los principales ros de Veracruz son el Pnuco, el Papaloapan, Tuxpan, Tecolutla, Nautla y Coatzacoalcos; en Tabasco, Grijalva, Usumacinta y Tres Brazos.

Los climas son muy hmedos, por las lluvias de verano y los nortes en invierno; en la Sierra Madre Oriental son templados, con lluvia todo el ao; en la regin alta hay pinos y encinos y en los laderos hay arboles tropicales; en la llanura veracruzana el clima es clido, con lluvias en verano el bosque es sabanero; en Tabasco el cllima es caluroso, en la costa las lluvias son intensas, en verano, en el sur llueve todo el ao, en la selva predominan altos rboles de maderas preciosas.

c) Poblacin. El incremento de la poblacin es notorio en Veracruz, aunque en Tabasco empieza a notarse el incremento. Las migraciones son hacia la regin petrolera. En Veracruz, las ciudades ms importantes son: Veracruz, Jalapa, Poza Rica, Orizaba, Crdoba, Minatitln y Coatzacoalcos; en Tabasco, Villahermosa, Crdenas, Comacalco, Macuspana y Tenosique.

La mayor parte de los grupos indgenas de la regin estn en Veracruz: huatecos, nahuas, totonacas, chinantecas, popolacas y mixtecos, en Tabasco viven los chontales.

d) Actividades productivas. En los dos Estados predomina la agricultura de temporal, con semillas mejoradas, fertilizantes y maquinaria. Veracruz resalta por su importancia agrcola y ganadera. La agricultura se sustenta en el maz, caa de azcar, frijo, arroz, haba, chile verde, naranja, mango, pltano, papaya, mamey, tamarindo, guayaba, limn, ciruela, caf, cacao, coco y tabaco.

La regin cuenta con el mayor nmero de cabezas de ganado bovino, porcino y caballar de Mxico. La mayor cantidad del ganado se encuentra en el sur de Veracruz y en el sur de Tabasco, no hay cuencas lecheras en la regin, el ganado bovino es criollo o ceb.

La explotacin forestal es irrelevante, en Tabasco se explotan la caoba, cedro rojo, chicozapote, pimienta y barbasco.

La pesca no ha sido explotada del todo, an cuando se extraen guachinango, robalo, lisa, mojarra, cazn, cherna, jaiba, ostin, camarn, pulpo y calamar.

El petrleo es importante en la regin, los campos ms productivos estn en Veracruz: Poza Rica, Tuxpan, Minatitln y Las Choapas, y en Tabasco: La Venta, Ciudad Pemex y Comacalco. Los yacimientos de azufre en Jaltipan, Veracruz, son considerados los de mayor produccin mundial. No est muy desarrollada la industria de transformacin, aun cuando Pajaritos, Minatitn y Cosoleacaque, en Veracruz, tienen plantas petroqumicas; en Tabasco se procesa gas en la Venta y Ciudad Pemex; Veracruz tiene ingenios azucareros; en Crdoba-Orizaba hay una fbrica cervecera; en Tabasco hay intenios azucareros y en Crdenas Tabasco, hay una fbrica chocolatera y una empacadora de carne de caballo, que exporta a Japn y Europa.

A pesar de los pantanos, hay excelentes carreteras que comunican la regin con el resto del pas, tambin hay buenas vas frreas, hay aeropuertos de mediano alcance, hay correos, telfonos,

telgrafos, radiodifusoras, televisoras y los puertos de Tuxpaz, Veracruz, Coatzacoalcos y Frontera tienen movimiento internacional.

8. ZONA PENNSULA DE YUCATN

a) Situacin geogrfica. La zona en cuestin la constituyen Campeche, Yucatn y Quintana Roo. Al norte y oeste colinda con el Golfo de Mxico; al este, con el Mar de las Antillas; al sur con Belice y Guatemala; y al suroeste, con Tabasco. Con sus 139, 426 km2. Representa el 7% del pas.

b) Factores fsicos. Es una extensa planicie apenas interrumpida por un conjunto de lomas que va del sur de Campeche hasta Peto, Yucatn. Dicho sistema montaoso es llamado Sierrita, con 125 km. de longitud y altura promedio de 100m. El litoral es bajo y arenoso; al este de la pennsula hay bancos de corales que dificultan la entrada a las bahas.

Casi no hay ros superficiales, el material calizo absorbe el agua y se forman ros subterrneos; cuando la circulacin subterrnea del agua es intensa se forman cuevas y al derrumbarse su techo se forman los cenotes. Estos y las sartenejas- cavidades rocosas donde se almacena la lluvia de verano- son las reservas acuferas de la regin.

En Campeche, cuyo suelo no es calizo, corren los ros Candelaria, San Pedro y Palizada y entre Belice y Quintana Roo est el ro Hondo.

El clima en Yucatn es clido. Llueve en verano, otoo e invierno; en el sur, las temperaturas son ms elevadas y las lluvias se distribuyen en el ao; la vegetacin es variable; en el norte, llueve menos y hay pastos, rboles y arbustos espaciados, ms al sur llueve menos y la vegetacin es selvtica, con caoba, cedro rojo, helechos y enredaderas.

c) Poblacin. El crecimiento de la poblacin es alto y la mortalidad infantil es reducida. Los centros de atraccin son ciudad del Carmen, Campeche, Mrida y Cancn. Las principales ciudades son: Campeche, Ciudad del Carmen, Calkini, Hecelchakn yTenabo en Campeche; Mrida, Progreso, Tekax de Alvaro Obregn, Motul de Felipe Carrillo Puerto y Ticul en Yucatn; Chetumal, Cozumel y Cancn en Quintana Roo.

El grupo indgena ms representativo es el maya, que hablan espaol y su idioma como segunda lengua.

d) Actividades productivas. Se practica la agricultura de temporal rstica. En el norte de la pennsula se cultiva henequen y en Campeque, maz y frijol. Tambin hay produccin de pia, coco, pltano y mango; en Quintana Roo hay cultivos de ajonjol y cacahuate.

La ganadera est poco desarrollada, hay especies criollas; la apicultura se ha desarrollado notablemente.

Las zonas boscosas de la regin se localizan en Campeche y Quintana Roo, donde se explotan la caoba y el cedro rojo.

La pesca es importantsima en Campeche, ya que se obtiene camarn, pulpo, curvina, sierra, cazn y tortuga. En Quintana Roo y Yucatn la actividad es intranscendente. Los puertos principales son: Ciudad del Carmen, Campeche, Champotn y Progreso.

En Quintana Roo y Yucatn hay industria extractiva y la de transformacin se inicia en Yucatn. La actividad industrial ms sobresaliente se realiza en Ciudad del Carmen, donde hay empacadoras de mariscos y pescados. Tambin existen aserraderos, y una purificadora de miel. Se cuenta con ferrocarriles, carreteras, correos, telgrafos, telfonos y aeropuertos. Civismo Se dice de cualquier accin o institucin encabezada por personas legalmente reconocidas como 'ciudadanos' en su propio pas, con todos los derechos y obligaciones correspondientes.

Tambin se dice de todo aquello que ayude al conocimiento y respeto de tales derechos y obligaciones, as como de los mecanismos legales previstos por el Estado para defender la integridad fsica y moral de sus ciudadanos legalmente reconocidos: 'ejemplo cvico', 'calendario cvico', 'derechos cvicos', 'acto cvico' (como los honores tributados a la bandera nacional), etctera.

El sentido del adjetivo 'cvico' conlleva ms compromiso patritico, individual y personal, que 'civil'; as, un 'acto cvico' est orientado a cumplir con las obligaciones colectivas y personales hacia la patria, mientras que un 'acto civil' ms bien manifiesta el ejercicio de los derechos individuales y sociales que el Estado garantiza a la persona.

'Civismo' es el sustantivo que se corresponde con el adjetivo 'cvico'. ESENCIA DE LA VIRTUD La virtud es otra propiedad de los actos honestos, en cuanto que se repiten y dejan en el sujeto una huella que facilita la buena conducta. Sin embargo, no todos aprecian la virtud como un valor moral positivo. A pesar de que la misma palabra est significando fuerza, energa, virilidad, frecuentemente se han hecho caricaturas de las diferentes virtudes, considerndolas en el mismo nivel de la gazmoera, de la mojigatera, de la timidez o hasta de la hipocresa. Por eso es necesario definir con mayor precisin la esencia de la virtud, aclarar los malentendidos y describir las principales virtudes concretas que el hombre de hecho posee. DEFINICIN DE LA VIRTUD: a) La virtud es una cualidad. En primer lugar, no deben confundirse la virtud y el acto honesto. Una persona puede realizar actos honestos sin tener virtud. sta es una cualidad que inclina y facilita la realizacin de dichos actos. b) Cualidad adquirida. Este dato es de mucha importancia. No hay virtudes innatas. Todas deben adquirirse a base de esfuerzo y repeticin. Cierto es que el hombre puede tener algunas predisposiciones favorables desde el nacimiento; pero, en todo caso, tales predisposiciones slo estn en potencia convierten en virtud hasta que se actualizan de un modo voluntario.

La virtud (como todo valor moral) depende de la actuacin voluntaria y libre del sujeto. Otros valores pueden heredarse, mas no la virtud. e) Es una cualidad estable. Las virtudes son hbitos buenos, segn la definicin aristotlica; se adquieren y poseen una cierta estabilidad en la persona, susceptible de incrementarse lentamente como una lnea de conducta ms o menos caracterstica de tal individuo. d) Facilita el acto humano. Aqu est el efecto de la virtud. Quien la posee tiene mayor facilidad para actuar bien; lo hace con agrado y, adems puede realizar actos que, sin ella, seria imposible. De todo lo cual surge la siguiente definicin de la virtud: Es una cualidad estable y adquirida que facilita el acto honesto. Aristteles defina la virtud como un hbito bueno. LAS PRINCIPALES VIRTUDES. Las virtudes pueden ser naturales (prudencia, justicia, fortaleza y templanza) o sobrenaturales (fe, esperanza y caridad), segn que correspondan al nivel humano o estn por encima de las capacidades propias de la naturaleza del hombre. Tambin se dividen en intelectuales (prudencia, ciencia, arte, sabidura e intuicin) y morales (prudencia, justicia, fortaleza y templanza), segn que residan en los apetitos o en la inteligencia. Pero, sobre todo, la virtudes morales hacen al hombre bueno. No es posible usarlas mal. En cambio, las virtudes intelectuales slo hacen bueno al hombre en cierto aspecto, y, en algunos casos, podran estar en contra del valor moral. Solamente la prudencia es al mismo tiempo intelectual y moral. Prudencia. Es la virtud de la razn, por la que el hombre sabe lo que hay que hacer o evitar en el momento presente. El hombre prudente tiene una aptitud especial para darse cuenta de las circunstancias concretas que lo afectan, y que pueden influir en sus decisiones libres El prudente se sabe aprovechar de las experiencias pasadas. Y, acerca del futuro, sabe prever y proveer. Sabe actuar con rapidez cuando las circunstancias lo ameritan; y, en otros casos, se tomar su tiempo para meditar y elegir concienzudamente. Justicia. Consiste en dar a cada uno lo que le corresponde. Una persona que, de un modo constante, respeta los derechos ajenos y le da a cada uno lo que le debe, tiene la virtud de la justicia. Se puede considerar tres clases principales de justicia: conmutativa, distributiva y legal o social. Se llama justicia conmutativa la que rige las relaciones entre personas particulares. Por ejemplo: un comerciante cumple fielmente un contrato de compraventa. El robo, la mentira, la calumnia, la injuria, el homicidio, los malos tratos, van en contra de la justicia, en cuanto que violan los derechos ajenos. La justicia distributiva rige las relaciones entre la sociedad y el sbdito. Queda a cargo de los gobernantes, quienes deben distribuir los beneficios y las cargas de la sociedad, entre los diferentes sbditos, por ejemplo: los impuestos. La justicia legal o social rige las relaciones del individuo con respecto a la sociedad. Es la voluntad de actuar en atencin al bien comn. Tiene importantes aplicaciones en el terreno econmico, tal como se estudiar en un captulo posterior.

Fortaleza. Es la firmeza del alma, capaz de vencer las dificultades propias de la vida. El hombre con fortaleza tiene facilidad para sobreponerse a los obstculos y penalidades que se encuentran a lo largo de la vida; es perseverante y paciente; tiene grandeza de alma (magnanimidad). Se opone a la temeridad y a la cobarda. Es contraria a la timidez, a la desesperacin y a la ambicin exagerada. Templanza. Es la virtud cuyo objeto consiste en moderar los placeres sensibles. Puede tomar la forma de sobriedad, en lo que se refiere al gusto por los alimentos y la bebida; o bien, se llama castidad, cuando modera el instinto sexual. La humildad es tambin una forma de templanza, puesto que modera el gusto excesivo por la propia fama y gloria. En fin, quien avanza en la posesin de estas virtudes esta realizando en s mismo el valor moral, tal como ha quedado definido: la trascendentalidad de la persona. Efectivamente: con la prudencia adquiere su inteligencia el conocimiento prctico y concreto del camino que debe seguir: trasciende el orden de los hechos. Con la justicia realiza el orden moral (de derecho) en sus relaciones con los dems. Con la fortaleza sortea las dificultades. Y con la templanza se aparta del camino fcil sugerido por los apetitos sensibles. En una palabra, las virtudes elevan al hombre ms all de lo comn, le dan al sujeto una autntica personalidad, digna de admiracin y de elogio, la nica que puede llamarse buena, de un modo pleno y adecuado. La moralizacin del individuo slo se puede lograr a base de las virtudes personales: Veracidad.

Es la cualidad propia de aquellas personas que saben expresarse con la firme conviccin de que lo que dicen no puede ser fuente de engaos, pues lo han investigado y reflexionado con sumo cuidado. Si comete error, ste no se debe al dolo o la mala fe, sino simplemente a las limitaciones naturales del conocimiento humano, y que por tanto estarn siempre dispuestas a corregir. Sostener la verdad an en medio de las situaciones ms comprometidas, en las que va de por medio la propia seguridad personal, es muestra de gran valor y entereza morales. La veracidad moral es distinta a la verdad en sentido gnoseolgico, pero las personas veraces hacen un gran uso de la verdad, le profesan un sincero culto. Tolerancia.

Es el respeto y consideracin que nos merecen las ideas o actuaciones de los dems, a pesar del rechazo que sintamos por ser contrarias a nuestra forma de ser y de pensar. Est fincada en el respeto a la persona y en la comprensin de nuestras limitaciones. Al reconocer que no somos poseedores de la verdad absoluta debemos permitir la manifestacin de ideas distintas, por ser tambin distintos los puntos de vista, de la formacin cultural y las costumbres entre los hombres. Todo esto dentro de los lmites posibles del respeto mutuo, pues si stos se rompen la tolerancia no tiene entonces por qu sostenerse, sobre todo cuando es demostrable el error de la parte contraria. Bondad.

Es la virtud moral por excelencia, el valor ms alto de la conducta, que se confunde incluso con el mismo concepto de virtud. Se define casi igual que sta como la determinacin de la voluntad para hacer el bien a los dems. Si el bien es el fin esencial de la moral, entonces la bondad es la virtud suprema del acto moral, la meta ideal de la moralizacin del individuo. Debemos distinguir un matiz de diferencia muy importante entre la benevolencia o benignidad, que son derivaciones de la bondad, y la bondad en sentido estricto, capaz de convertir el cumplimiento del bien en una obligacin autoimpuesta por la propia voluntad. Los conceptos derivados implican una actitud ms bien pasiva, muy tolerante, de soportar con gran resignacin el dao que otros puedan causamos. Todas las virtudes mantienen entre s ntimos enlaces, pero la bondad es tan amplia que corno ninguna envuelve a las restantes en un todo unitario. Ante el problema muy discutido de si el hombre es bueno o malo por naturaleza, nos avocamos a creer en su bondad, y que su maldad es ms bien el producto de las frustraciones e injusticias que ha sufrido a lo largo de su existencia. El hombre bueno ha de ser libre, responsable, dueo de sus palabras y acciones, con pensamientos elevados y dispuestos a construir su vida con altruismo, generosidad, tolerancia, solidaridad, y dems virtudes. Justicia.

Es la virtud moral que hace referencia al orden, igualdad y armona que deben prevalecer en el hombre, en su doble dimensin social e individual. En cuanto al individuo, la justicia expresa (segn Platn) el adecuado equilibrio y armona entre las facultades del alma; quedando subordinadas a la razn la voluntad y la sensibilidad. En cuanto al ser social, la justicia procura integrar en un orden estable, armnico e igualitario las relaciones interhumanas con el fin de obtener el bien comn. La justicia es la aspiracin mxima del derecho, la idea que debe inspirarlo constantemente. Aunque tiene un fundamento tico de gran trascendencia, el lugar donde mejor se asienta es en el de las relaciones sociales reguladas por el derecho. Esto se debe a la propia naturaleza de la justicia, que posee en nuestro tiempo una connotacin ms social que individual, ms positiva que metafsica. La justicia natural tiene a la equidad (lo mesurado) como uno de sus principios bsicos. La justicia, derivada del derecho positivo, se encuentra plasmada en los distintos ordenamientos legales promulgados por el poder pblico. Esta es la justicia social o legal, que para muchos es la justicia propiamente dicha. La justicia legal se divide en general o particular, "segn que considere los actos humanos en relacin con lo que exige la conservacin de la unidad social y el bien comn, o en relacin con lo que corresponde a los particulares entre s o frente a la comunidad. La primera regula los derechos de la sociedad y la segunda los derechos de los particulares". Esta ltima se subdivide en distributiva y en conmutativa. La justicia distributiva, segn la clebre definicin de Ulpiano como: "la voluntad constante y perpetua de dar a cada uno lo suyo", estima, aprecia, o distingue segn la ley o los principios de la equidad, lo que a cada uno le corresponde.

La justicia conmutativa es la que debe impartirse en las relaciones bilaterales de trueque o cambio; consistente en la igualdad o proporcin de tipo aritmtico entre lo que se da y lo que se recibe. Magnanimidad.

Consistente en la grandeza espiritual de ver la vida desde perspectivas muy elevadas, colocando siempre por encima de las nimiedades o asperezas de la existencia, la fuerza del nimo emprendedor, el altruismo por el prjimo. Nadie como Aristteles nos ha ofrecido hasta ahora un concepto tan claro y profundo de esta virtud; vale demasiado la pena para no transcribirla, nos dice: "La magnanimidad, como su mismo nombre lo da a entender, parece aplicarse a las grandes cosas... El que es digno de cosas pequeas, y de ellas se juzga digno, es discreto, pero no magnnimo, porque la magnanimidad est en la grandeza, como la hermosura en un cuerpo grande; los pequeos son graciosos y bien proporcionados, pero no hermosos. La magnanimidad mustrase as como cierto orden bello de las virtudes, pues las hace mayores y no se da sin ellas. Por lo cual es difcil ser con verdad magnnimo, pues no es posible serlo sin nobleza moral. El magnnimo es, pues, tal sobre todo en los honores y deshonores. Pero an en los grandes honores, y por ms que provengan de los hombres de bien, el magnnimo gozar de ellos moderadamente, como quien obtiene lo que le pertenece. Pero despreciar en absoluto los honores que vengan de gentes cualesquiera o por cosas menudas, por ser inferiores a su merecimiento. Igual conducta observar en las afrentas, que no podran aplicarse justamente a l. Es propio del magnnimo no haber menester de nadie o apenas, sino ser pronto en dar ayuda; as como ser altivo con los que estn en dignidad y prosperidad, y afable con los de mediana condicin. Sobrepujar a los unos es cosa difcil y excelsa, pero fcil con respecto a los otros. Darse aires de superioridad con los primeros no cuadra mal a un hombre bien nacido; pero hacerlo con los humildes es una vulgar insolencia, tal como hacer alarde de su fuerza con los dbiles. Es tambin propio del magnnimo no frecuentar lugares de moda, ni aquellos otros donde otros tienen el primer rango. El magnnimo es indolente y tardo, a menos que no haya de por medio algn grande honor o empresa. Es hacedor de pocas cosas, pero stas grandes y renombradas. Es tambin una necesidad para l ser abierto en sus odios y en sus amistades, porque esconder sus sentimientos es propio del que tiene miedo. Ms le preocupa al magnnimo la verdad que la opinin, y hablar y obrar a plena luz. y porque todo lo tiene en poco, habla con franqueza y veracidad, salvo lo que dice por irona, pues en su trato con el vulgo es irnico. El magnnimo no es propenso a la admiracin, porque nada es grande para l. Ni tampoco recuerda el mal que se le ha hecho, porque no es propio de un alma grande conservar el recuerdo de todo, y menos si son ofensas, sino ms bien desdearlas. No es amigo de hablar de nadie: ni de s mismo hablar, ni de otro, ni de que l sea alabado, ni de que otros sean vituperados. Y as como no prodiga elogios, tampoco habla mal de los dems, ni siquiera de sus enemigos como no sea para mostrar su desprecio. De las cosas necesarias o menudas jams se lamenta o las solicita, pues cualquiera de estas actitudes sera indicio de un nimo afanoso. Es inclinado a procurarse cosas bellas e infructuosas ms bien que las fructuosas y tiles, por ser aquello ms propio del que se basta a s mismo. Humildad.

Es la virtud que se asienta en el reconocimiento profundo de nuestras finitudes e imperfecciones; de que somos por naturaleza seres dbiles y corruptibles.

La humildad es una virtud esencialmente cristiana, que se opone a la soberbia de los que no aceptan el hecho de nuestra condicin pecaminosa y son incapaces de acatar dcilmente los dictados de la autoridad, de la verdad, de la ley. Fcilmente se la confunde con la humillacin o la abyeccin (bajeza, envilecimiento), pero es lo ms contraria a esos sentimientos. La humildad debe enlazarse con la sencillez de sabemos limitados, pero al mismo tiempo capaz de abrimos a la trascendencia e invocar el perdn de nuestros pecados. Perdn que debe hacerse de algn modo extensivo a las personas a quienes ofendemos. Tambin entraa el peligro de rebajamos en extremo con tal de obtener el favor de otras personas, o de Dios mismo. En estos casos, no actuamos con la humildad que impone el servicio o deber al prjimo, sino con la oculta hipocresa de obtener una ventaja o justificacin de nuestras desmedidas ambiciones. Altruismo.

En oposicin al egosmo, es la virtud que nos lleva a sentir una honda complacencia al proporcionar bien a los dems, an a costa de sacrificar el bienestar propio. El trmino fue creado por A. Comte, con el fin de integrarlo como valor supremo de su moral positivista, que sintetiz en la frmula: "vivir para el prjimo". Se distingue de la caridad, en cuanto que el altruismo se origina en la naturaleza (los animales de muchas especies tambin dan muestras de l, en el sentido de un sentimiento instintivo que los une y protege) y tiene como finalidad exclusiva el bien positivo de la sociedad, mientras que la caridad se funda en el amor a Dios y tiene un fin sobrenatural. El altruismo es el producto del amor al prjimo, unido simultneamente a la abnegacin del yo individual. Es el amor desinteresado que puede desprenderse del egosmo, de la envidia, del placer por la desgracia ajena. El altruismo no debe, sin embargo, subestimar el valor propio de nuestra individualidad, al extremo de olvidar su importancia y abstraerla de su dimensin real de la sociedad. Somos individuos, y como tales debemos afirmamos en el mbito de las relaciones interpersonales, siempre desde la perspectiva de un mutuo respeto que propicie la eficaz ayuda que podamos proporcionamos. Solidaridad.

Es la virtud que nos mueve a estrechar las relaciones sociales en el plano de la reciprocidad. Es el altruismo compartido que nace del sentimiento de pertenecer a grupos con igualdad de origen, destino, aspiraciones comunes y dems aspectos que fundamentan su identidad, o simplemente por el hecho de pertenecer a la especie humana. La solidaridad implica interdependencia y ayuda mutua entre los miembros de un mismo grupo, o entre grupos heterogneos, por razones histricas, sociales, polticas o culturales. Tambin debe procurar, una vida social ms justa e igualitaria, que evite el conflicto entre las clases, la desproporcionada reparticin de la riqueza, el hambre, la ignorancia, y dems tareas que le son propias. Seria muy larga la enumeracin de acciones solidarias del Estado, pero no debemos olvidar que la solidaridad es esencialmente recproca y, por tanto, en todos estos asuntos queda implcita a su vez la respuesta y participacin que moralmente estamos obligados a dar.

 Filosofa La filosofa no puede entenderse slo como una reaccin espontnea o natural de los hombres. Por naturaleza, el hombre tiene la curiosidad de saber. Esta curiosidad por saber no es por s misma filosfica, como tampoco lo son las preguntas infantiles, ni lo era la curiosidad, que pudiera experimentar un Australopithecus cuando sala de la cueva.

Los orgenes de la filosofa occidental se remontan a la Grecia clsica. Etimolgicamente, la palabra filosofa, acuada por los griegos, significa amor a la sabidura. De acuerdo con Nicola Abbagnano, la palabra filosofa aparece como nombre de una indagacin

No se encuentra todava en Homero ni en Hesodo. A los sietes sabios se les llama sofistas, y sofista se llamaba a Pitgoras. Herodoto usa la palabra en su significado etimolgico cuando hace decir al rey Creso dirigindose a Soln: "He odo hablar de los viajes que filosofando has emprendido para ver muchos pases". Y Tucdides hace decir a Pericles de s mismo y de los atenienses: "Amamos lo bello con sencillez y filosofamos sin timidez". Aqu el vocablo no se refiere a una disciplina especfica. (Abbagnano, Nicola: Historia de la Filosofa., Barcelona, Montaner y Simon, 1955, pg. 4.)

Segn Cicern, quien us por primera vez la palabra filosofa fue Pitgoras. l comparaba la vida con los festejos de Olimpia en los que algunos eran negociantes, otros slo iban para concursar, otros por divertirse y otros por curiosidad. A estos ltimos los llam filsofos. Otra fuente del origen de la palabra filsofo indica que Herclito, al referirse a los indagadores, los llamaba filsofos.

Es necesario que los hombres filsofos sean buenos indagadores de muchas cosas (Ibid., pg. 5).

Indagacin fue el primer significado de filosofa, que haca parte de un saber encaminado a un aprender ms all de las apariencias. Por su parte, Platn le daba la denominacin de filosofa al conjunto de disciplinas tales como la Geometra, la msica, y otras que se encaminaban a su funcin propedutica. La filosofa se contrapona a la sofa muy propia de las deidades, y tambin a la dxa, vale decir, a la mera opinin del vulgo.

Filosofa como actitud. Conceptos prcticos La intervencin genial de Scrates en la historia del pensamiento occidental consiste en comprender lo que estaba sucediendo y seguidamente definir sus consecuencias. Con l comenz el perodo conocido como la ilustracin helnica.

De acuerdo con la descripcin que Platn nos ofrece de Scrates, Scrates defendi que la felicidad depende de la virtud, y que a su vez la virtud depende del conocimiento. Slo el que sabe qu es la justicia puede verdaderamente ser justo y obrar justamente.

Filosofa como forma de vida Lo que otros pensaron lo materializaron en frmulas que pesan sobre nosotros. As, la palabra filosofa aqu no significa para nosotros el intelectualismo socrtico o cualquier otra concepcin

filosfica, sino el nombre de una tarea nuestra, propia de cada uno. La filosofa en este sentido significa pensar en nuestra vida y pensar en la vida.

A su vez, algunas teoras filosficas nos servirn para comprender la vida, y tratar de buscar alguna explicacin a los problemas cotidianos que la vida siempre nos impone. Nos explica el movimiento, las causas y consecuencias. Nos sirve como gua ante situaciones difciles.

Filosofa como conocimiento La cultura griega, al igual que todas las culturas y su entorno, contaba con una gran abundancia de narraciones mticas mediante las cuales explicaba el origen de los fenmenos naturales y tambin de las instituciones humanas. La tarea del filsofo griego consiste en buscar una explicacin racional frente la explicacin mtica.

Caractersticas de la explicacin racional No recurre a divinidades o agente sobrenaturales, sino que interpreta las puertas y fenmenos naturales. La idea de la naturaleza nica, la idea de necesidad, y est a su vez la idea de ley. Una explicacin racional se considerar verdadera, no por la fuerza de la tradicin y autoridad, sino por la fuerza de los argumentos en que se base. Cualquier explicacin racional puede ser sometida a crticas siempre que sea aduciendo argumentos y pruebas.

Filosofa como historia de la filosofa Desde su aparicin en Grecia hasta nuestros das, la filosofa se ha ocupado sustancialmente de las mismas cuestiones. Puede decirse que se trata de cuestiones permanentes de la filosofa, ya que se refieren a formas permanentes de la experiencia humana. Que sean permanentes no significa que estos cuestiones sean intemporales, ajenas al tiempo y a la historia. Su planteamiento y respuestas adquieren formas distintas a lo largo la historia.

Todo esto pone de manifiesto que la reflexin filosfica debe atender a la situacin histrica efectiva en que nos encontramos. En Historia de la Filosofa se puede encontrar la historia de la filosofa de forma muy detallada.

Filosofar Existen distintos modos de "hacer filosofa". La llamada filosofa continental difiere de la filosofa analtica en en cmo filosofan. Rilsofos de distintas corrientes niegan quizs el modo de hacer filosofa que no sea el suyo y afirmarn que "lo otro" no es filosofa.

Las diversas corrientes de filosofa continental atienden a la historia de la Filosofa y dialogan con la tradicin. Por ejemplo, los filsofos continentales estudian a Aristteles, Kant, Hegel o Nietzsche y, partiendo de esa tradicin (o conjunto de tradiciones), hacen reflexiones, proponiendo visiones del mundo o del pensamiento. La filosofa continental se hace sobre todo en pases como Alemania o Francia, aunque en los Estados Unidos existe una fuerte tendencia en esta tradicin. Los temas comunes de la Filosofa continental son la epistemologa, la Historia de la Filosofa, la tica y la Esttica, por citar algunos.

La Filosofa analtica nace con Gottlob Frege a finales del Siglo XIX. Dicha corriente tiene la mayora de sus seguidores en Gran Bretaa, los Estados Unidos y Australia, aunque hoy en da existen importantes grupos de filsofos analticos en Espaa, Francia, Italia y otros pases. La Filosofa analtica, tradicionalmente, se ha ocupado de temas como la Filosofa de las matemticas, la Filosofa de la Ciencia o Epistemologa, la Filosofa de la mente, la Lgica, la Filosofa del lenguaje y, en algunos casos, tica. Una caracterstica sobresaliente es que los filsofos de esta corriente aceptan unas reglas del juego comunes para todos. Un ejemplo ayudar a comprender esto. En la Filosofa del lenguaje, dentro de la corriente analtica, hoy en da todos aceptan que la Teora de la referencia directa es la teora dominante a la hora de explicar el problema del significado. Los filsofos que atacan esta teora dominante lo hacen argumentando fallos en dicha teora, como por ejemplo, el problema de los nombres vacos (empty names). Los filsofos analticos no slo aceptan unos mtodos comunes, sino que publican en las mismas revistas (por ej. Mind, Ethics, etc.). En definitiva, la Filosofa analtica tiene mucho que ver con los mtodos cientficos.

Filosofa de la naturaleza En toda la primera etapa de la filosofa antigua, hasta antes de los sofistas, el problema central de que se ocupan los filsofos es la naturaleza; por eso, Aristteles habra de llamarlos los fsicos, los investigadores de la naturaleza. Lo que distingue a estos primeros filsofos de otros intentos anteriores por explicar el origen del cosmos fue que su explicacin la fundan sobre un principio natural, y no sobre un principio mgicamente revelado, mtico o religioso, como se haba hecho hasta entonces. Con ellos nace la conviccin de que es posible conocer la realidad por medio de la razn (conviccin que se mantiene hasta nuestros das),

Pero para Aristteles, el universo era nico, esfrico, perfecto, finito en el espacio, pero no en el tiempo, cada una de sus regiones tiene sus propias leyes. Esto es uno de los argumentos en que la filosofa de la naturaleza del renacimiento desmiente enfrentndose a la Iglesia por que ellos crean que el universo era infinito y autosuficiente en donde la tierra no ocupa posicin privilegiada alguna. Adems ellos defendan la posicin del Sol como el centro del universo (heliocentrismo) y no a la tierra en el centro de este como supona el Aristotelismo medieval (geocentrismo).

Uno de los que defendan esta posicin era Giordanno Bruno. l era el primer pantesta y crea que Dios era todo el universo y no una personalidad. Pensador neoplatnico y radicalmente antiaristotlico, concibe un universo infinito, uno e inmvil, que anticipa la concepcin de la sustancia nica. Considera Dios como causa interna de los fenmenos de la naturaleza y mantiene una visin heliocntrica del universo. Afirma la existencia de mltiples sistemas solares que surgen y desaparecen en ese universo que se desarrolla como un organismo vivo, animado por el alma del mundo.

Otro filsofo de la naturaleza es Spinoza. Para Spinoza la base de todo su pensamiento lgico es la causa sui, es decir, una realidad que es origen de s misma y a la vez de todas las cosas, que tiene por ello una existencia independiente. Esta "sustancia" es, por tanto, equivalente a Dios, es decir, aquello que existe por s mismo y creador de toda realidad que es, a la vez, l mismo. Dios y el mundo, esto es, su creacin, son idnticos, dando lugar a un pantesmo. l tambin concibe un universo infinito e inmvil en donde Dios es la causa de todo. Spinoza afirma la existencia de una sola sustancia, aquello que no necesita otra cosa para existir. Esta definicin solo correspondera a una sustancia infinita, Spinoza llama a esto Dios o la naturaleza (Deus sive natura).

Galileo y Kepler tambin participaron en este dilema del universo y de la tierra como centro del universo, aportando en gran medida con sus teoras y experimentos sobre las lunas de Jpiter, el movimiento de los planetas, las fases de Venus y el telescopio, a la filosofa de la naturaleza, ya que ellos afirmaban el heliocentrismo que crean estos filsofos.

El alma del mundo Para la filosofa de la naturaleza esta expresin es muy importante. Se ha usado la expresin 'alma del mundo' para designar la totalidad del universo concebido como organismo, o la forma de este universo. La idea de un alma del mundo surgi tempranamente en la filosofa griega., la suposicin de que todo est entrelazado llev a algunos a admitir un alma en el mundo. La explicacin platnica del origen del alma del mundo se debi a la observacin de la naturaleza y no de algo mtico. Segn algunos autores, el cuerpo del mundo est envuelto por su alma; pero, a la vez, el alma del universo se halla en cada una de las cosas de ste, no parcial y fragmentariamente, sino de un modo total y completo.

Los debates habidos en las escuelas filosficas antiguas, debates que, bajo distinta forma, se reproducen en todos aquellos momentos de la historia del pensamiento en que lo orgnico desplaza a lo mecnico, se centraron particularmente en los estoicos y los neoplatnicos. Unos conceban, en efecto, esta alma del mundo de un modo muy cercano a lo material; el corporalismo de los estoicos no poda dejar de influir sobre su idea del alma csmica.

En efecto, si el mundo es un ser viviente, racional, animado e inteligente en el sentido de una sustancia animada dotada de sensacin esta tendra una muerte. Otros, en cambio, identificaban esta alma del mundo con la razn o bien hacan de ella, como los neoplatnicos, una de las hipstasis de la unidad suprema. El alma del mundo quedaba entonces desligada de esta unidad; aunque estrictamente subordinada a ella, no poda tampoco confundirse con la unidad primera.

El alma del mundo quedaba entonces desligada de esta unidad; aunque estrictamente subordinada a ella, no poda tampoco confundirse con la unidad primera. La confusin del alma del universo con el primer principio es, en cambio, propia de las tendencias que podran calificarse de pantesmo organolgico. Desde el momento en que se niega, consciente o inconscientemente, la trascendencia del primer principio, aparece el alma del mundo como lo que religa la totalidad del universo, como lo que expresa esta misma totalidad, o como la propia totalidad en cuanto nica realidad existente.

Aqu vemos una distincin fundamental entre dos nociones del alma csmica: la que la convierte en mera expresin de un organismo que es el universo entero, a la vez subordinado a un primer principio, y la que la identifica con este mismo principio, es decir, la que convierte en Dios el alma del mundo. Distincin que casi nunca se hace, cuando menos explcitamente, en los sistemas de la filosofa, donde justamente suele abundar la transposicin de uno de dichos conceptos al otro.

As ocurre, por ejemplo, con la especulacin sobre el alma del mundo en los pensadores del Renacimiento (Agrippa, Paracelso, algunos msticos, sobre todo Bruno) y en romnticos como Schelling, Bruno tiene conciencia de esta oposicin y en ocasiones la declara, pero con el fin de eludir el pantesmo funde a veces las dos nociones en un solo concepto del alma del mundo, que es a la vez la divinidad y el principio orgnico del universo. Anlogamente, Schelling, que procura eludir las acusaciones de pantesmo sealando que entiende a Dios a la vez como persona y como indiferencia de opuestos, indica que el alma del mundo es lo que religa en una unidad orgnica elementos del universo que, vistos desde fuera y fragmentariamente, pertenecen al reino de lo

mecnico e inorgnico, pero seala tambin que es ltima expresin y aun realidad ltima de dicho universo. El alma del mundo se convierte entonces en un concepto que tiende a unificar el personalismo y el impersonalismo en la idea de lo divino, que procura tender un puente entre el tesmo religioso y el pantesmo filosfico, y por eso el alma del mundo puede ser simultneamente, no obstante la frecuente distincin que se establece entre ella y la persona divina, principio, sentido y finalidad de un universo que es concebido siempre como un organismo.

Pantesmo Con todo esto del Alma Csmica o alma del mundo, los filsofos de la naturaleza se acercaron ms y ms a una perspectiva pantesta del mundo y crean en la naturaleza como al mismo Dios. Veamos la definicin. El pantesmo es una doctrina que identifica el universo (en griego pan, todo) con Dios (griego, theos). La reflexin debe partir de un conocimiento de la realidad divina y despus especular sobre la relacin entre lo no divino y lo divino. A este punto de vista suele denominarse pantesmo acsmico. A la inversa, cuando la reflexin empieza desde una percepcin de toda realidad finita, de las entidades cambiantes, y da el nombre de Dios a su totalidad se denomina pantesmo csmico.

La Naturaleza Acerca de la naturaleza, estos filsofos sostuvieron la idea de que sta estaba animada y que posea una especie de alma csmica, de modo que todos los seres, tanto vivos como los inanimados, son entendidos como una manifestacin de este organismo. Nos acercamos as a una perspectiva pantesta, es decir, a una concepcin donde Dios se identifica con la totalidad, con la naturaleza, no siendo nada distinto a ella como pudimos aprender en la pgina anterior.

Bruno y Paracelso son algunos filsofos de la naturaleza que plantean este problema. Ellos en conjunto de otros filsofos como Voltaire, Spinoza, Jacobi, Hegel, Kepler, Galileo, Telesio, etc. Mantendrn varias ideas acerca de la naturaleza y su posicin.

Ley Natural En la ley natural, estos filsofos demostraron por medio de la observacin los movimientos de la naturaleza. Ellos vean que la naturaleza se mova por s sola; por ejemplo las lluvias, los terremotos, el giro de los planetas, los cambios de los mares, los seres en acto y en potencia; y concluyeron que deba existir una Ley Natural realizada por la misma naturaleza. En este pensamiento, ellos pensaron que la naturaleza tena vida propia y llegaron a pensar en un alma csmica que todo lo mueve.

En el ejemplo del sistema planetario, vemos cmo todos los movimientos que acontecern en el futuro estn predeterminados de un modo inevitable, no slo los eclipses de Luna y de Sol pueden ser preestablecidos matemticamente, sino que tambin pueden serlo los menores detalles en el transcurso de los movimientos de los planetas, los satlites o los planetoides. Sin embargo este ejemplo, si lo consideramos como modelo de una idea de toda la naturaleza expresado cientficamente, nos permite suponer que por lo menos, dentro de una lgica clara es imaginable que la naturaleza exista ella sola por s misma, pudiendo realizar el proceso normal y lgico de todos sus fenmenos dentro de una predeterminacin continuada, sin tener necesidad de ningn gobierno divino del mundo. Viendo matemticamente la funcin de la tierra y el cielo, estos filsofos de la naturaleza en la poca de los grandes matemticos franceses demostraron definitivamente que el sistema planetario puede servir como modelo para esta radical concepcin de una naturaleza que se basta a s misma: una naturaleza cerrada, de un modo ininterrumpido y originario, en ella misma.

La construccin de su sistema parte del dogma de la creacin operada por un ser eterno e infinito, tanto en sapiencia como en bondad y en poder; siendo as, la creacin debe tener un fin y estar regida por una ley, a la que llama ley suprema del orden, que tiene cuatro manifestaciones: la ley lgica, la fsica, la moral y la jurdica. Entonces para la filosofa de la naturaleza, este dogma es de suma importancia para sus ideas y lo utiliza para apaciguar a la Iglesia que en esa poca no permita ciertas ideas como el geocentrismo. La ley natural es el pilar de este movimiento y la base de todas sus explicaciones referentes al alma de la naturaleza y la autosuficiencia de ella. De ese modo la ley natural sera una ley previa al hombre mismo, universal e inmutable por semejanza a las leyes fsicas o qumicas cuya validez universal se puede verificar cientficamente, del mismo modo la ley natural es accesible mediante la razn.

Naturalismo Con el tiempo se cre el naturalismo que viene siendo la doctrina filosfica que slo reconoce la existencia de la realidad natural, defendiendo, en consecuencia, un monismo metafsico. En funcin de la interpretacin que se tenga de la naturaleza, el naturalismo puede plasmarse en un materialismo mecanicista (como en Demcrito de Abdera) o en un pantesmo vitalista (al estilo de los estoicos). El naturalismo volver a desarrollarse con fuerza en el Renacimiento (Bruno, Campanella, Telesio) y en la poca moderna (mecanicistas y empiristas), siendo numerosos los sistemas bajo los que se presenta.

Filosofa Moderna En la poca actual, se crea un nfasis en el concepto del ser hombre y el que hacer como este. Debido a los consecuentes avances tecnolgicos, los cuales muestran un nuevo dominio sobre la naturaleza, se llev el cuestionamiento antropolgico a un mbito mayormente racional. La filosofa moderna busca basarse en el razonamiento.

La Filosofa de la ciencia La filosofa filosofa de la ciencia es la investigacin sobre la naturaleza de la prctica cientfica. Se ocupa de saber cmo se desarrollan, evalan y cambian las teoras cientficas, y de si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las entidades ocultas y los procesos de la naturaleza. Son filosficas las dos proposiciones bsicas que nos permiten construir la ciencia:

La naturaleza es regular, uniforme e inteligible. El hombre es capaz de comprender la inteligibilidad de la naturaleza. Estos dos presupuestos metafsicos no son cuestionados en la actualidad. Lo que intenta la filosofa de la ciencia es explicar cosas como:

la naturaleza y la obtencin de las teoras y conceptos cientficos; la relacin de stos con la realidad; cmo la ciencia explica, predice y controla la naturaleza; los medios para determinar la validez de la informacin; la formulacin y uso del mtodo cientfico; los tipos de razonamiento utilizados para llegar a conclusiones; las implicaciones de los diferentes mtodos y modelos de ciencia.

Gran parte de la filosofa de la ciencia es indisociable de la epistemologa, la teora del conocimiento, un tema que ha sido considerado por casi todos los filsofos.

Algunos cientficos han mostrado un vivo inters por la filosofa de la ciencia y unos pocos, como Galileo Galilei, Isaac Newton y Albert Einstein, han hecho importantes contribuciones. Numerosos cientficos, sin embargo, se han dado por satisfechos dejando la filosofa de la ciencia a los filsofos, y han preferido seguir haciendo ciencia en vez de dedicar ms tiempo a considerar cmo se hace la ciencia. Dentro de la tradicin occidental, entre las figuras ms importantes anteriores al siglo XX destacan Aristteles, Ren Descartes, John Locke, David Hume, Immanuel Kant y John Stuart Mill.

La filosofa de la ciencia no se denomin as hasta la formacin del Crculo de Viena, a principios del siglo XX. En la misma poca, la ciencia vivi una gran transformacin a raz de la teora de la relatividad y de la mecnica cuntica. En la filosofa de la ciencia actual las grandes figuras son sin lugar a dudas Karl Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos y Paul Feyerabend.

En sentido estricto, el inicio de la Historia de la Filosofa occidental se sita en Grecia hacia el siglo VII adC, en las colonias de Jonia y suele considerarse como primer filsofo a uno de los Siete sabios de Grecia, Tales de Mileto, que fue adems astrnomo y matemtico.

Los grandes perodos en los que se suele dividir la Historia de la Filosofa occidental no son absolutamente precisos, ya que el pensamiento filosfico no ha seguido una evolucin lineal, sino en bucle; con avances y retrocesos. La filosofa griega abarca desde el siglo VII adC hasta el siglo III adC; pero su influencia se ha prolongado hasta nuestros das, debido sobre todo al pensamiento y la escuela de Platn y Aristteles (siglo IV adC). La principal caracterstica de la filosofa griega es el esfuerzo de la razn humana por explicar todos los fenmenos csmicos y humanos mediante anlisis y argumentos racionales sin acudir a explicaciones de carcter mtico o religioso. El perodo del pensamiento cristiano domin en Occidente desde el siglo I hasta el Renacimiento (siglo XV). Las figuras principales del pensamiento cristiano y catlico que ms han influido en la cultura han sido Agustn de Hipona y Toms de Aquino. La caracterstica principal de este perodo fue la subordinacin del pensamiento filosfico a la Teologa catlica, poniendo toda la cultura humana al servicio del catolicismo y de la Iglesia.

El perodo de la Filosofa moderna se inaugura con Descartes en el siglo XVI y se centra, sobre todo, en la reflexin sobre el conocimiento y sobre el ser humano. La revolucin cientfica que propici la aparicin de la filosofa moderna y que va desde el siglo XV al XVII fue uno de los impulsos renovadores ms importantes de la historia cultural de Occidente y de toda la Humanidad. Otro de los movimientos filosficos ms importantes fue la Ilustracin de los siglos XVII y XVIII en Europa. Los filsofos ilustrados que ms contribuyeron a la evolucin filosfica de Occidente fueron Hume y Kant, que situaron el esfuerzo de la razn humana dentro de los lmites del empirismo y del racionalismo.

Los orgenes Si entendemos filosofa en su acepcin etimolgica de amor por el saber, entonces es altamente probable que todos los seres humanos sean filsofos, en el sentido de que todos nos planteamos las grandes preguntas sobre la vida. Sin embargo, la filosofa entendida como un conjunto de escuelas o de pensamientos ms o menos abstractos, encuentra lugar en varias regiones y culturas distintas. De esta manera, en antigua China destacan las figuras de Confucio, Lao Tzu y Mencio, mientras que en la India son importantes Buda y Mahavira. Antes de ello, puede

considerarse a la astrologa babilnica como una escuela filosfica, en tanto es una suerte de respuesta a la naturaleza del Universo. Tambin existe una cierta vena filosfica en ciertos escritos hebreos, como por ejemplo en el Libro del Eclesiasts, en la Biblia. {hay que reescribirlo}

El mundo griego anterior a la aparicin de la filosofa viva instalado en la actitud mtica. A travs de los mitos el hombre consegua dar una explicacin a los distintos acontecimientos de su vida. Y aunque los dioses son arbitrarios en su conducta, se pueden controlar mediante ritos y plegarias.

El gran acontecimiento espiritual que inician los griegos entre los siglos VII-VI a. C. consiste en intentar superar esta forma de estar ante el mundo con otra forma revolucionaria que apuesta por la razn como el instrumento de conocimiento y de dominio de la realidad.

No obstante no hay que creer que la actitud mtica no desaparece completamente a partir de esta fecha, ms bien ocurre que son unas pocas personas las que viven en el nuevo y revolucionario modo de pensar, y que ste poco a poco se va haciendo ms universal. An ms la actitud mtica todava no ha desaparecido en nuestra poca.

As, pues, frente a la explicacin mtica del mundo aparece en el ao 625 a. de C. la actitud racional.

Los griegos descubren que las cosas del mundo estn ordenadas siguiendo leyes. El mundo es un COSMOS, no un Caos, por lo que un cuerpo no se manifiesta primero de una manera y luego de otra completamente distinta, sino que en su manifestacin hay cierto orden, segn su Esencia o Naturaleza.

As, pues, la filosofa nace con el paso del mito al logos

MITO------IMAGINACIN-----ARBITRARIEDAD----CAOS LOGOS-----RAZN-----------NECESIDAD-----COSMOS

Con los griegos aparece por primera vez el pensamiento en todas sus manifestaciones (ciencia, filosofa, matemtica). Las cuestiones filosficas fundamentales, y las posibles soluciones que se pueden dar a ellas, ya se encuentran en la filosofa griega, y en gran medida en Platn. Lo caracterstico de la filosofa griega fue su preocupacin por comprender el mbito de la Naturaleza, el cual podemos alcanzar o por el uso de los sentidos, o mediante el uso de la razn. Los primeros filsofos, que son anteriores a Scrates, se les llama presocrticos y descubren el carcter ordenado, legal y racional del mundo, y en el hombre un instrumento que ha de servir tanto para el conocimiento como para la vida prctica (moral y poltica): la razn.

Filosofa griega

Filosofa presocrtica I. FILOSOFA COSMOLGICA' (presocrticos): preocupacin por el tema del arch (VII-V a. C.) A. FILSOFOS MONISTAS: Los filsofos monistas consideran que a la base de toda la realidad se encuentra un nico principio. En este grupo habra que incluir a los filsofos de Mileto (Tales,

Anaximandro y Anaxmenes), Herclito y Parmnides; 1. Escuela milesia (tambin milsica o jnica) a) Tales (fundador:625 a. C.): agua b) Anaximandro (610-547 a. C.): peiron c) Anaxmenes (586-528 a. C.): aire 2. Escuela de feso: Herclito (504 a. C.): fuego, reivindicacin del devenir

3. Escuela de Elea: a) Jenfanes de Colofn (530 a. C.): crtica al antropomorfismo religioso b) Parmnides (540-450 a. C.): defensa del ser como inmutable y eterno c) Zenn de Elea (450 a. C.): aporas en contra de la multiplicidad y el cambio B. FILSOFOS PLURALISTAS:

1. Escuela pitagrica Pitgoras (fundador del pitagorismo) Alcmen Filolao Hipaso Hipcrates de Quos Arquitas de Tarento

2. Empdocles: (450 a.C.): agua, aire, tierra y fuego; Amor y Odio

3. Anaxgoras (499-428 a. C.): homeomeras; Nos

4. Escuela atomista: los tomos; mecanicismo

a) Leucipo (440 a. C.) b) Demcrito (460-370 a. C.)

II. FILOSOFA ANTROPOLGICA: el hombre como preocupacin bsica (V a. C.)

A. Movimiento sofista: escepticismo y relativismo

1. Protgoras de Abdera (485-410 a. C.)

2. Gorgias de Leontini (485-380 a. C.)

B. Scrates (469-399 a. C.): intelectualismo moral y objetivismo

III. FILOSOFA GLOBALIZADORA Y SISTEMTICA: preocupacin por todos los temas filosficos, por la realidad en su conjunto (IV a. C.)

A. Platn (427-347 a. C.): las Ideas y el conocimiento objetivo

B. Aristteles (384-322 a. C.): la Physis; eudemonismo

IV. FILOSOFA HELENSTICA: preocupacin por los temas morales, bsqueda de la manera de ser feliz (finales del siglo IV al siglo II a. C.)

A. Estoicismo: la virtud como bien supremo; la apata

Zenn de Citio (341-261 a. C.) B. Epicuresmo: hedonismo

Epicuro de Samos (341-270 a. C.) C. Escepticismo: escepticismo

Pirrn de Elis (365-275 a. C.)

Filosofa clsica Filosofa correspondiente al llamado Siglo de Pericles, momento en que esta disciplina llega a su mximo apogeo en el mundo griego.

Scrates

Platn (realista y fundador de la Academia)

Aristteles (fundador del Liceo)

Filosofa helenstica Tambin llamada alejandrina o posaristotlica. Se trata de la filosofa que florece durante el Perodo helenstico.

Acadmicos Continuadores de la Academia platnica.

Peripatticos Continuadores del Liceo aristotlico. Teofrasto Estratn de Lampsaco Aristoxeno Satiro Eudemo de Rodas Andronico de Rodas

Estoicos (antigua y media Estoa) Zenn de Citio (fundador del estoicismo en la Estoa) Aristn de Quos Cleantes Crisipo Panecio Posidonio

Epicreos Epicuro (fundador del epicuresmo en el Jardn y tambin atomista)

Escpticos Pirrn (fundador del escepticismo) Sexto Emprico

Cnicos Digenes de Sinope (fundador del cinismo) Crates de Tebas Hiparqua Megarenses o Megricos

Cirenaicos Aristipo de Cirene

Helenismo judo Filn de Alejandra Vida contemplativa

Neoplatonismo Plotino

Filosofa romana Si bien la existencia de esta denominacin es an tema de debate entre los eruditos (cf. Pierre Grimal: "Existe una Filosofa romana?"), lo cierto es que entre los romanos estaban muy difundidas las ideas del estoicismo, el epicuresmo y de los acadmicos. De hecho, muchos pensadores de este perodo eran ms bien eclcticos. El caso paradigmtico, en este sentido, es Cicern.

Estoicos (nueva o tarda Estoa) Sneca Marco Aurelio Epicteto Cicern (parcialmente)

Epicreos Lucrecio

Acadmicos

Cicern (parcialmente)

Boecio

Filosofa medieval En la medida en que el pensamiento medieval estaba dominado por la Fe cristiana, la Filosofa pierde su antigua autonoma y deviene ancilla Theologiae, vale decir, pasa a estar subordinada a la Teologa.

Patrstica Patrstica griega San Clemente Romano San Justino mrtir Clemente de Alejandra Orgenes San Gregorio de Nisa San Ireneo San Hiplito

Patrstica latina San Agustn Tertuliano Lactancio

Escoto Ergena (Scoto Erigena)

San Anselmo (de Canterbury o Aosta)

Escolstica Duns Scoto (voluntarista) Toms de Aquino San Buenaventura Guillermo de Ockham (voluntarista y nominalista) Francisco Surez

Nicols de Cusa

Filosofa renacentista Petrarca Lorenzo Valla Coluccio Salutati Leonardo Bruni Leon Battista Alberti Erasmo de Rotterdam Michel Montaigne Marsilio Ficino Pico della Mirandola Pietro Pomponazzi Toms Moro Toms Campanella Francis Bacon Giordano Bruno Galileo Galilei

Filosofa moderna

Filosofa poltica

La cada del antiguo orden medieval da lugar al surgimiento de distintos pensadores polticos.

Nicols Maquiavelo Segunda Escolstica Jean Bodin Thomas Hobbes

Montaigne

Racionalismo Descartes y el cartesianismo (tambin innatistas) Spinoza (tambin pantesta monista) Leibniz (tambin optimista) Pascal [editar] Empirismo Locke Hume

Moralistas franceses

Ilustracin Voltaire Montesquieu Rousseau [editar]

Idealismo Berkeley Kant Fichte Schelling Hegel Schopenhauer (tambin pesimista)

Utilitarismo Bentham Mill

Irracionalismo Adems de su actitud irracionalista, estos filsofos tienen en comn su rebelin contra las formas acadmicas de hacer filosofa, vale decir, a la manera de Kant o Hegel, por ejemplo.

Kierkegaard Schopenhauer (discutible, al igual que su voluntarismo) Mainlnder (pesimista)

Materialismo histrico Marx

Filosofa contempornea

Filosofa analtica Russell Carnap

Wittgenstein Kripke Nagel Putnam Rorty Crculo de Viena Escuela de Berln [editar] Filosofa continental Bergson

Fenomenologa Husserl Merleau-Ponty (parcial) Heidegger (discutible)

Existencialismo y Filosofa de la existencia (que difieren) Ateo Camus Heidegger (discutible) Sartre Simone de Beauvoir (parcial) Merleau-Ponty

Cristiano Jaspers Marcel

Filosofa posmoderna Bajo esta categora caen todos aquellos filsofos que le han dado origen a la posmodernidad. Nietzsche

Deleuze Derrida (deconstruccionista) Foucault Cioran (pesimista) Economa Origen de la Palabra Economa

Economa se designaba a la administracin de una casa, es decir al manejo de los recursos de los que dispona una familia para garantizar su supervivencia y alcanzar con ello un mejor nivel de vida.

En las sociedades rurales los recursos limitados se refieren principalmente a la tierra y a sus capacidades productivas como: agricultura y ganadera

Se entiende tambin que estas comunidades indgenas basan parte de sus economa en las labores domsticas.

Para los antiguos griegos la economa significaba arreglar, administrar y ordenar, etimolgicamente significa sustantivo, oikos = casa / adjetivo, no os =administrar / aikosnomos = administrar una casa.

Aristteles utiliz el trmino economa para designar el estudio de la administracin de los bienes de una familia, de sus ingresos y de sus egresos, pero adems considero que en un estado o pas el gobierno debe administrar los recursos del estado por lo tanto, dedujo que haba tantas economas como formas de gobierno.

Concepto de Economa

Es el estudio de como los individuos o sociedades deciden emplear sus recursos para satisfacer sus necesidades (son limitados en base a nuestros ingresos) y responden a 3 preguntas bsicas:

qu producir?

cmo producir?

para quin?

Importancia de la Economa

Esta radica en la posibilidad de conocer, analizar y prever fenmenos o situaciones que permitan un sano desarrollo de un sistema econmico.

Radica tambin en manejar eficientemente todos los recursos disponibles para satisfacer las necesidades bsicas.

En todo sistema econmico la adecuada administracin de los recursos llevar a una eficiencia y a un mejor desarrollo econmico.

*SECRETARIAS DE ESTADO, MXICO*

Secretara de agricultura, ganadera, desarrollo rural, pesca y alimentacin (SAGARPA)

Secretara de comunicaciones y transportes (SCT)

Secretaria de desarrollo social (SEDESOL)

Secretara de la funcin Pblica (SFP)

Secretara de economa (SE)

Secretara de educacin pblica (SEP)

Secretara de energa (SENER)

Secretara de gobernacin (SEGOB)

Secretara de hacienda y crdito pblico (SHCP)

Secretara de la defensa nacional (SEDENA)

Secretaria de la reforma agraria (SRA)

Secretaria de marina armada de Mxico (SEMAR)

Secretara de salud (SSA)

Secretara de seguridad pblica (SSP)

Secretara de turismo (SECTUR)

Secretara del trabajo y previsin social (STPS)

ECONOMA POLTICA

Concepto

En la antigedad los griegos se preocuparon en la buena administracin de los recursos del estado para proveer a los ciudadanos de sus necesidades, durante la edad media fue olvidada y apareci nuevamente en 1615 en una obra Tratado de Economa de Antonio de Montchretien.

Para Adam Smith la economa poltica era el estudio de la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Consideraba que el estado deba enriquecerse para tener un mayor prestigio y una mayor capacidad blica.

En el siglo XX la poltica econmica se integra como una ciencia social.

Objeto de la Economa Poltica

La economa poltica estudia las relaciones de produccin, la base de la sociedad y su accin mutua con la ideologa de las instrucciones polticas y los sistemas jurdicos.

Relacin = Produccin

Produccin

2.3 Importancia de la Economa Poltica

Es una ciencia histrica que trata de la produccin material y de las leyes econmicas en un modo de produccin. Las leyes econmicas expresan los fenmenos y procesos econmicos.

Las leyes econmicas rigen el desarrollo econmico de una sociedad.

Las leyes econmicas son hechas por el hombre y se apoyan en ellas para cambiar las condiciones econmicas

Las leyes econmicas tienen un carcter de clase: la clase avanzada promulga leyes econmicas para impulsar su desarrollo econmico.

La economa poltica investiga leyes de cada fase de desarrollo de la produccin y se di e entonces que el desarrollo esta ligado a la economa.

La economa poltica estudia los diferentes tipos de relaciones de produccin HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONOMICO

Durante ya ms de un siglo, la economa ha sido impulsada y practicada comnmente como una ciencia, segn el modelo de la fsica y las matemticas. No siempre fue as. Desde el trabajo pionero de Adam Smith, en el ltimo tercio del siglo dieciocho, hasta mucho tiempo despus de la aparicin del Principles of Political Economy de John Stuart Mill, en 1848, se consideraba a la economa como una rama de la filosofa moral cuyo objeto principal era una dimensin de la filosofa del hombre muy poco desarrollada en las generaciones anteriores. Parece difcil creerlo, pero antes de Smith ningn autor clsico se haba preguntado: "Cul es la causa de la riqueza de las naciones?" La visin prevaleciente era: "Los pobres siempre estarn contigo". No haba nacido an la perspectiva moral de eliminar el flagelo de la pobreza de la vida humana.

Con el transcurrir del siglo veinte, los economistas ortodoxos se sintieron cada vez ms atrados por el modelo cientfico, y en particular por la fuerza y la belleza de las matemticas. En consecuencia, la economa como disciplina lleg a parecer algo distante de la persona humana: del sujeto activo que est en su base. En cambio, las dos ideas que guan al Centro para el Personalismo Econmico son, primero, que la ciencia econmica se asienta mejor en una comprensin plena del sujeto que en la del homo economicus; y segundo, que la antropologa filosfica cristiana nos provee una versin especialmente fecunda. Este enfoque resulta enormemente til para los ms de dos mil millones de cristianos que habitan este planeta.

Gregory Gronbacher propone al personalismo econmico como "una ciencia de la moral de los mercados". Se basa en la obra seera de los pensadores que consideran que la inspiracin original de la economa es un campo perteneciente preeminentemente a la filosofa moral. Esta escuela se conoce como la Escuela Austraca o la escuela del liberalismo clsico (uno de sus lderes, F. A. Hayek, prefera que se le llamara un "Whig"). La Escuela Austraca prestaba una atencin sostenida al sujeto activo en las actividades econmicas; a los incentivos, los valores y la informacin; y a la eleccin tanto privada como pblica.

Las acciones comienzan por una eleccin, y por esto Ludwig von Mises inicia su obra clsica Human Action con este sorprendente pasaje:

La eleccin determina todas las decisiones humanas. Al hacer su eleccin, el hombre no escoge slo entre diversas cosas y servicios materiales. Todos los valores humanos estn sujetos a la opcin. Todos los fines y todos los medios, las cuestiones materiales e ideales, lo sublime y lo trivial, lo noble y lo innoble, se disponen en una sola fila y se someten a una decisin que selecciona una cosa y descarta otra. Nada de lo que los hombres desean o quieren evitar queda fuera de este arreglo en una sola escala de gradacin y preferencia. La teora moderna del valor ampla el horizonte cientfico y agranda el campo de los estudios econmicos.

GRECIA Y ROMA (PRIMERAS MANIFESTACIONES)

Las cuestiones econmicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo de los siglos. En la antigua Grecia, Aristteles y Platn disertaron sobre los problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio. Durante la edad media predominaron las ideas de la Iglesia catlica apostlica romana, se impuso el Derecho cannico, que condenaba la usura (el cobro de intereses abusivos a cambio de efectivo) y consideraba que el comercio era una actividad inferior a la agricultura.

La economa, como ciencia moderna independiente de la filosofa y de la poltica, data de la publicacin de la obra Investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (1776), del filsofo y economista escocs Adam Smith. El mercantilismo y las especulaciones de los fisicratas precedieron a la economa clsica de Smith y sus seguidores del siglo XIX.

MANIFESTACIONES ESCOLSTICAS DE LA EDAD MEDIA.

Bueno dado a que en cualquier poca de nuestra historia se ha dado la Economa, se puede decir que en la edad media, tambin hubo economa, tanto en la artesana en los grandes imperios, aparte estaban la agricultura, la moneda que si no tuvo su mejor participacin, tambin existi, es decir la economa en la edad media existi de una manera rural pero existi.

El crecimiento demogrfico a partir del siglo XI absteci a la vida un crecimiento de la mano de obra y produccin que desarrollo el comercio entre las ciudades, naci el sistema bancario, se implementan algunas industrias.

Toms de Aquino elabor muchos ensayos durante esta poca que hablan acerca de la correcta utilizacin de la propiedad privada, se habla de un sistema de precios justos , todo esto deja l en varios ensayos de los que podemos nombrar Summa Theologica y Summa Contra

Los pensadores econmicos de esta poca condenan la usura y concentran su atencin en la transformacin de instituciones medievales, reclaman salarios justos y condenan radicalmente las practicas comerciales viciosas.

MERCANTILISMO

El desarrollo de los modernos nacionalismos a lo largo del siglo XVI desvi la atencin de los pensadores de la poca hacia cmo incrementar la riqueza y el poder de las naciones Estado. La poltica econmica que imperaba en aquella poca, el mercantilismo, fomentaba el autoabastecimiento de las naciones. Esta doctrina econmica imper en Inglaterra y en el resto de Europa occidental desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII.

Los mercantilistas consideraban que la riqueza de una nacin dependa de la cantidad de oro y plata que tuviese. Aparte de las minas de oro y plata descubiertas por Espaa en el Nuevo Mundo, una nacin slo poda aumentar sus reservas de estos metales preciosos vendiendo ms productos a otros pases de los que compraba de ellos. El conseguir una balanza de pagos con saldo positivo implicaba que los dems pases tenan que pagar la diferencia con oro y plata.

Los mercantilistas daban por sentado que su pas estara siempre en guerra con otros, o preparndose para la prxima contienda. Si tenan oro y plata, los dirigentes podran pagar a mercenarios para combatir, como hizo el rey Jorge III de Inglaterra durante la guerra de la Independencia estadounidense. En caso de necesidad, el monarca tambin podra comprar armas, uniformes y comida para los soldados.

Esta preocupacin mercantilista por acumular metales preciosos tambin afectaba a la poltica interna. Era imprescindible que los salarios fueran bajos y que la poblacin creciese. Una poblacin numerosa y mal pagada producira muchos bienes a un precio lo suficiente bajo como para poder venderlos en el exterior. Se obligaba a la gente a trabajar jornadas largas, y se consideraba un despilfarro el consumo de t, ginebra, lazos, volantes o tejidos de seda. De esta filosofa tambin se deduca que, cuanto antes empezaran a trabajar los nios, mejor para el pas. Un autor mercantilista tena un plan para los nios de los pobres: "cuando estos nios tienen cuatro aos, hay que llevarlos al asilo para pobres de la regin, donde se les ensear a leer durante dos horas al da, y se les tendr trabajando el resto del da en las tareas que mejor se ajusten a su edad, fuerza y capacidad".

Como conclusi{on esta doctrina bsicamente consista en que el Estado debia ejercer un frreo control sobre la industria y el comercio para aumentar el poder de la nacin al lograr que las exportaciones superen en valor a las importaciones.. Los privilegios frente a la comunidad y al estado dieron paso a que las organizaciones de comerciantes de diferentes clases fueran las que desarrollaran a las naciones. En los pases se desarrollaron brotes de nacionalismo extremos, esto llevo a grandes cambios polticos y sociales. El poder econmico de una nacin era calculado en la cantidad de oro, plata y dems metales preciosos que tenia en sus arcas. El mercantilismo tuvo gran xito al estimular el crecimiento de la industria, pero tambin provoc fuertes reacciones en contra de sus postulados. La utilizacin de las colonias como proveedoras de recursos y su exclusin de los circuitos comerciales dieron lugar, entre otras razones, a acontecimientos como la guerra de la Independencia estadounidense, porque los colonos pretendan obtener con libertad su propio bienestar econmico. En Inglaterra el intelectual ms importante fue Gerard de Malynes y en Francia fue Colbert quien fue ministro de finanzas de Luis XIV.

LIBERALISMO

ESCUELA FISIOCRATA:

Esta doctrina econmica estuvo en boga en Francia durante la segunda mitad del siglo XVIII y surgi como una reaccin ante las polticas restrictivas del mercantilismo. El fundador de la escuela, Franois Quesnay, era mdico de cabecera en la corte del rey Luis XV. Su libro ms conocido, Tableau conomique (Cuadro econmico, 1758), intentaba establecer los flujos de ingresos en una economa, anticipndose a la contabilidad nacional, creada en el siglo XX. Segn los fisicratas, toda la riqueza era generada por la agricultura; gracias al comercio, esta riqueza pasaba de los agricultores al resto de la sociedad. Los fisicratas eran partidarios del libre comercio y del laissez-faire (doctrina que defiende que los gobiernos no deben intervenir en la economa). Tambin sostenan que los ingresos del Estado tenan que provenir de un nico impuesto que deba gravar a los propietarios de la tierra, que eran considerados como la clase estril. Adam Smith conoci a los principales fisicratas y escribi sobre sus doctrinas, casi siempre de forma positiva

Esta doctrina fue la primera que aplic el mtodo cientfico a la economa. Otros fisicratas destacados fueron Pierre Samuel du Pont de Nemours y Victor Riqueti. Los fisicratas se oponan a la doctrina econmica imperante hasta entonces, el mercantilismo, por lo que regularon el comercio internacional para evitar la salida del pas de las reservas de oro y plata. Los fisicratas, que crean en la existencia de una ley natural, defendan una poltica econmica de laissez-faire (o de no intervencin pblica en la economa) que segn ellos producira de forma natural una sociedad prspera y virtuosa, y que por tanto era favorable al librecambio. Tambin defendan que la agricultura era el nico sector productivo capaz de crear riqueza, mientras que el comercio y la industria tan slo permitan la distribucin de esta riqueza; los fisicratas estaban en contra de las polticas de comercio internacional mercantilistas, favorecedoras del proteccionismo.

Los fisicratas alcanzaron su mayor influencia poltica cuando Anne Robert Jacques Tourgot, uno de sus partidarios, fue nombrado ministro de Economa en Francia en 1774.

ESCUELA CLASICA

Como cuerpo de teora econmica coherente, la economa clsica parte de los escritos de Smith y contina con la obra de los economistas britnicos Thomas Robert Malthus y David Ricardo; y culmina con la sntesis de John Stuart Mill, discpulo de Ricardo. Aunque eran frecuentes las divergencias entre los economistas clsicos que hubo en los 75 aos que van desde la publicacin de Investigacin sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones de Smith (1776), hasta los Principios de economa poltica de Mill (1848), los economistas pertenecientes a esta escuela coincidan en los conceptos principales. Todos defendan la propiedad privada, los mercados y crean, como deca Mill, que "slo a travs del principio de la competencia tiene la economa poltica una pretensin de ser ciencia". Compartan la desconfianza de Smith hacia los gobiernos, y su fe ciega en el poder del egosmo y su famosa "mano invisible", que haca posible que el bienestar social se alcanzara mediante la bsqueda individual del inters personal. Los clsicos obtuvieron de Ricardo el concepto de rendimientos decrecientes, que afirma que a medida que se aumenta la fuerza de trabajo y el capital que se utiliza para labrar la tierra, disminuyen los rendimientos o, como deca Ricardo, "superada cierta etapa, no muy avanzada, el progreso de la agricultura disminuye de una forma paulatina".

El alcance de la ciencia econmica se ampli de manera considerable cuando Smith subray el papel del consumo sobre el de la produccin. Smith confiaba en que era posible aumentar el nivel general de vida del conjunto de la comunidad. Defenda que era esencial permitir que los individuos intentaran alcanzar su propio bienestar como medio para aumentar la prosperidad de toda la sociedad.

En el lado opuesto, Malthus, en su conocido e influyente Ensayo sobre el principio de la poblacin (1798), planteaba la nota pesimista a la escuela clsica, al afirmar que las esperanzas de mayor prosperidad se escollaran contra la roca de un excesivo crecimiento de la poblacin. Segn Malthus, los alimentos slo aumentaban adecundose a una progresin aritmtica (2-4-6-8-10, etc.), mientras que la poblacin se duplicaba cada generacin (2-4-8-16-32, etc.), salvo que esta tendencia se controlara, o por la naturaleza o por la propia prudencia de la especie. Malthus sostena que el control natural era `positivo': "El poder de la poblacin es tan superior al poder de la tierra para permitir la subsistencia del hombre, que la muerte prematura tiene que, frenar hasta cierto punto el crecimiento del ser humano". Este procedimiento de frenar el crecimiento eran las guerras, las epidemias, la peste, las plagas, los vicios humanos y las hambrunas, que se combinaban para controlar el volumen de la poblacin mundial y limitarlo a la oferta de alimentos.

La nica forma de escapar a este imperativo de la humanidad y de los horrores de un control positivo de la naturaleza, era la limitacin voluntaria del crecimiento de la poblacin, no mediante un control de natalidad, contrario a las convicciones religiosas de Malthus, sino retrasando la edad para casarse, reduciendo as el volumen de las familias. Las doctrinas pesimistas de este autor clsico dieron a la economa el sobrenombre de `ciencia lgubre'.

Los Principios de economa poltica de Mill constituyeron el centro de esta ciencia hasta finales del siglo XIX. Aunque Mill aceptaba las teoras de sus predecesores clsicos, confiaba ms en la posibilidad de educar a la clase obrera para que limitase su reproduccin de lo que lo hacan Ricardo y Malthus. Adems, Mill era un reformista que quera gravar con fuerza las herencias, e incluso permitir que el gobierno asumiera un mayor protagonismo a la hora de proteger a los nios y a los trabajadores. Fue muy crtico con las prcticas que desarrollaban las empresas y favoreca la gestin cooperativa de las fbricas, por parte de los trabajadores. Mill representa un puente entre la economa clsica del laissez-faire y el Estado de bienestar.

Los economistas clsicos aceptaban la Ley de Say sobre los mercados, fundada por el economista francs Jean Baptiste Say. Esta ley sostiene que el riesgo de un desempleo masivo en una economa competitiva es despreciable, porque la oferta crea su propia demanda, limitada por la cantidad de mano de obra y los recursos naturales disponibles para producir. Cada aumento de la produccin aumenta los salarios y los dems ingresos que se necesitan para poder comprar esa cantidad adicional producida

Aqu{i una breve resea sobre sus principales expositores:

El principal exponente de esta doctrina fue Adam Smith quien es llamado el padre de la economa. En su libro La Riqueza De Las Naciones (1776). Los postulados ms destacables se basan en el liberalismo econmico es decir:

Propiedad privada, libertad personal, iniciativa y control individual y capacidad empresarial.

Relacin Directa entre la divisin del trabajo y insistencia del mercado.

Relacin directa entre la especializacin del trabajo y la ampliacin del mercado.

Reinversin de las utilidades de la empresa en bienes de capital.

A cada factor se le paga lo que corresponde segn su capacitacin.

Existe una mano invisible que lleva a los individuos a actuar por beneficio propio a promover los beneficios de la sociedad. De esta manera los mercados asignan los recursos eficientemente para satisfacer las necesidades de los consumidores (dejar hacer, dejar pasar).

Otro importante contribuyente de esta escuela fue Tomas Maltus quien bas sus estudios en la economa agrcola a comienzos del siglo XIX. Debido a la limitacin de la oferta de la tierra esta no poda expanderse y esto generaba un obstculo para el crecimiento econmico. Se pensaba que a

medida que creca la poblacin esta habitara la propia tierra y no se podra expandir rpidamente la produccin de alimentos por lo tanto el numero de alimentos por persona disminua con el aumento de la poblacin y se llegara a un decrecimiento de la poblacin por falta de comida.

Otro exponente del clasicismo fue David Ricardo quien estudio la economa desde el punto de vista de las relaciones con los dems pases. Planteando el comercio internacional como nica alternativa de crecimiento bajo el concepto de la ventaja comparativa, donde se plantea que cada pas debe especializarse en la produccin de un bien donde su ventaja absoluta sea mayor con respecto a otros pases. Su teora del valor trabajo, afirma que los salarios dependen del precio de los alimentos, que a su vez dependen de los costes de produccin, los cuales dependen de la cantidad de trabajo necesario para producir los alimentos; en otras palabras, el trabajo es el principal determinante del valor.

ESCUELA HISTORICA ALEMANA

Las actuales teoras econmicas neo-institucionales tienen sus antecedentes en el historicismo alemn de finales del siglo XIX y comienzos del XX y en el institucionalismo norteamericano de las primeras dcadas del siglo actual. Eso s, conviene advertir que entre estos dos movimientos intelectuales no existe una ntida sucesin evolutiva de ideas, como tampoco entre ambas y los planteamientos neo-institucionales que estn en boga hoy en da. El mismo Coase, padre del neoinstitucionalismo econmico, no vea proyectado retrospectivamente en el institucionalismo precedente. Las afinidades entre estas lneas de pensamiento puede que sean bastante tenues, incluso es posible que en una comparacin severa las diferencias y contradicciones destaquen por sobre los elementos de identidad, a pesar de lo cual parece indudable de que existe una herencia que es recogida por los neo-institucionalistas, quienes las han desarrollado y elevado a un nivel terico ms robusto. Para ello, en algunos casos el neo-institucionalismo recurri a contrastar las afirmaciones precedentes, cegando caminos que parecieron poco frtiles; y en otros, por el contrario, profundiz, amplio el horizonte de observacin y formul teoras que dieron por superadas las anteriores. Brevemente haremos un anlisis de esta experiencia intelectual.

La escuela histrica alemana de economa tuvo como principal representante a Gustav von Schmoller (1838-1917), y autor del Compendio de teora econmica general, obra que fue el texto de economa y de historia econmica ms ledo y citado en la Alemania de Bizmark, cuando Alemania se construa como estado-nacional y fortaleca su economa industrial sobre la base de su mercado unificado. En su aportacin Schmoller recoga la tradicin del historicismo alemn que haban representado antes Roscher, Hildebrand y Knies. Desde un punto de vista terico, en el historicismo se fundan la tradicin positivista y el mtodo inductivo, como reflejo del camino andado por las ciencias sociales en el siglo XIX, con el nacionalismo germano que recurra a la historia, al estudio del pasado, para dar fuerza poltica a su proyecto social.

El principal esfuerzo de los historicistas alemanas se orient a la recopilacin de informacin econmica de carcter histrica, excluyendo cualquier utilizacin explcita de recursos tericos previos. Una actitud habitual entre ellos era la desconfianza hacia la teora. Postulaba la idea de que el cmulo de observaciones descriptivas an, a finales siglo XIX, no habra sido suficientemente abundante como para formular generalizaciones fiables. Era necesario entonces avanzar por etapas, procediendo primero a la observacin emprica, para inducir desde la realidad las lecciones que la historia ofreca para el futuro. Pero, en ningn caso estas observaciones deban tender a la formulacin de "leyes" sociales infalibles que crearan un marco terico general para la economa, ya que, segn afirmaban, el ejercicio de la libertad humana impeda pronosticar el comportamiento econmico de las personas.

Esta primera formulacin de principios alejaba a los historicistas alemanes de los economistas clsicos. No compartan con Marx su visin clasista de la sociedad y la concepcin del Estado que se derivaba de sta, y a los neoclsicos le criticaban sus posturas que exacerbaban el individualismo, mostrndose insensibles hacia la componente social de la economa. Para ellos el foco de inters de la historia estaba en la "nacin", representacin abstracta de los intereses colectivos de la humanidad, ms all del economicismo que animaba al individuo que slo se mova por su inters personal y de las divisiones de clase que debilitaban a la nacin. El comportamiento econmico de las personas, entonces, apareca impulsado no nicamente por la ambicin individual o el inters personal por acumular, sino que reconocan la existencia de multitud de factores que impulsaban el comportamiento econmico de los individuos, dndole cabida a la influencia de los elementos polticos dentro de la racionalidad econmica. La economa no se explicaba por si misma, sino en funcin de los intereses colectivos representados por la nacin.

Su preocupacin por las instituciones se identificaba por encima de todo en el inters que mostraban por el Estado. Muchos de sus estudios de historia econmica tenan como tema de anlisis la poltica econmica del gobierno y sus consecuecnias sobre la propsperidad econmica y la organizacin poltica de Alemania. En el fondo, el Estado era entendido como la institucin intermediaria indispensable entre los individuos y la nacin, de all la importancia que se le otorg a la poltica econmica ms que a la pura teora econmica.

El legado del historicismo alemn, visto en una perspectiva de largo plazo, se puede resumir en la importancia que le atribuyeron a las peculiaridades de cada pueblo y a sus cambiantes costumbres econmicas, destacando que no se pueden comprender correctamente las instituciones econmicas de un pas sin recurrir a su historia y al nivel de progreso econmico y social alcanzado.

El final de la era de influencia de la escuela histrica fue el resultado de un cambio de poca. La Primera Guerra Mundial actu como un mega acontecimiento histrico que dividi a los siglos XIX y XX en dos pocas muy diferentes. Se puede hablar, sin temor a equivocarse, de un antes y un despus de la guerra de 1914 a 1918. La guerra trajo la decadencia de Alemania y con ello la mengua de su influencia econmica e intelectual por al menos una dcada; pero la guerra tambin trajo nuevos problemas econmicos para los que el historicismo no tena respuestas: la inflacin y su versin ms exagerada, la hiperinflacin. Para enfrentarla era ms eficiente el equipaje terico de los economistas neoclsicos.

Mientras en Europa el protagonismo en la teora econmica quedaba en posesin de economistas neoclsicos, entre los cuales destacaba la figura innovadora de Keynes, y de los marxistas que tenan por delante el desafo de la revolucin rusa; en Estados Unidos se daban las condiciones para que fraguara una tendencia institucionalista que, aunque recoga algunas herencias del historicismo econmico alemn, no era su continuadora.

En realidad el institucionalismo norteamericano es un movimiento anlogo y, al menos durante algunas dcadas, contemporneo al historicismo alemn. Su principal figura fue Thorstein Veblen, quien tuvo amplia influencia en Estados Unidos durante los aos veinte y treinta, y sobre todo despus de la crisis econmica de 1929. Comparta con la escuela histrica su rechazo a la abstraccin terica de los neoclsicos y marginalista, tambin senta especial atraccin por la historia econmica y entenda la economa como un aspecto de la cultura humana. Para los institucionalistas norteamericanos, la economa era concebida como la "ciencia del

aprovisionamiento social", y en esa medida se alejaba del enfoque individualista que caracteriza el anlisis econmico neoclsico. Pero tambin se distanciaba del historicismo alemn, de carcter conservador, desarrollando un talante progresista, ms de izquierdas, con simpatas hacia el liberalismo, el marxismo y el laborismo. Como respuesta a los problemas de su tiempo, el eje central del institucionalismo termin rechazando tanto el socialismo como la exaltacin de la propiedad privada, as como la actuacin de los grupos de presin norteamericanos.

No era estrictamente una escuela opuesta a la neoclsica, pero le criticaba su concepto de "equilibrio general" y la exclusin que haca de las otras ciencias sociales en el anlisis econmico. En contraste propona una concepcin ms dinmica y ms prxima a la economa real, donde el concepto de proceso histrico adquira importancia, y donde el enfoque interdisciplinar permita considerar los argumentos polticos y antropolgicos. En este sentido, los institucionalistas de las primeras dcadas del siglo XX, descubrieron la relevancia econmica de los hbitos, las costumbres y las leyes, que conformaban el marco institucional en el que se producan los hechos econmicos y los condicionaban.

A los institucionalistas de cuo norteamericano se deben los primeros esfuerzos por reconstruir series econmicas histricas de largo plazo (W. Mitchell). Se trataba de reconstruir la informacin econmica bsica para el anlisis econmico retrospectivo, y de all el inters por el estudio de los ciclos econmicos, el cambio en las pautas de crecimiento, las tendencias de largo plazo y los factores estructurales que condicionaban la trayectorias divergentes de los pases en materia de desempeo econmico.

Los cambios econmicos, entonces, comenzaron a entenderse como cambios estructurales y funcionales en el que influan de una manera determinante los factores tecnolgicos y el progreso cientfico, resultado de la evolucin cultural de la humanidad. Veblen, en particular, conceba la institucionalizacin de los derechos de propiedad como un obstculo para el progreso y atribua a los mtodos de produccin el dinamismo del progreso.

Se haba hecho una siembre fructfera y la tierra haba quedado abonada. Los historicistas alemanes y los institucionalistas norteamericanos vigorizaron la historia econmica y reclamaban un sitio en el universo de las teoras econmicas con ideas propias. Ciertamente que el institucionalismo econmico no haba alcanzado el grado de formalizacin terica del anlisis neoclsico, pero sus preguntas seguiran siendo un problema sobre la mesa de trabajo de muchos economistas.

ESCUELA SOCIALISTA

Los principales expositores de esta doctrina son Karl Marx y Friedrich Engels

MARXISMO

Dentro de su sistema de planificacin central Carlos Marx en su libro El Capital (1867) se destaca entre varias las tres teoras ms importantes, estas son:

Teora del valor y los salarios: Esta dada por la cantidad de mano de obra implementada en el mismo. Por lo tanto la remuneracin por este trabajo debe ser ms alta que otros factores de produccin.

Teora de la plusvala: Es el robo que realiza el empresario al no remunerar adecuadamente al trabajador. Gracias a esa plusvala puede acumular bienes de capital aumentando el desequilibrio social entre capitalistas y asalariados.

Teora de la lucha de clases: La capacidad del obrero para manifestar su inconformismo dando inicio a los sindicatos.

SINTESIS NEOCLASICA

La economa clsica parta del supuesto de escasez, como lo muestra la ley de rendimientos decrecientes y la doctrina malthusiana sobre la poblacin. A partir de la dcada de 1870, los economistas neoclsicos como William Stanley Jevons en Gran Bretaa, Lon Walras en Francia, y Karl Menger en Austria, imprimieron un giro a la economa, abandonaron las limitaciones de la oferta para centrarse en la interpretacin de las preferencias de los consumidores en trminos psicolgicos. Al fijarse en el estudio de la utilidad o satisfaccin obtenida con la ltima unidad, o unidad marginal, consumida, los neoclsicos explicaban la formacin de los precios, no en funcin de la cantidad de trabajo necesaria para producir los bienes, como en las teoras de Ricardo y de Marx, sino en funcin de la intensidad de la preferencia de los consumidores en obtener una unidad adicional de un determinado producto.

El economista britnico Alfred Marshall, en su obra maestra, Principios de Economa (1890), explicaba la demanda a partir del principio de utilidad marginal, y la oferta a partir del coste marginal (coste de producir la ltima unidad). En los mercados competitivos, las preferencias de los consumidores hacia los bienes ms baratos y la de los productores hacia los ms caros, se ajustaran para alcanzar un nivel de equilibrio. Ese precio de equilibrio sera aquel que hiciera coincidir la cantidad que los compradores quieren comprar con la que los productores desean vender.

Este equilibrio tambin se alcanzara en los mercados de dinero y de trabajo. En los mercados financieros, los tipos de inters equilibraran la cantidad de dinero que desean prestar los ahorradores y la cantidad de dinero que desean pedir prestado los inversores. Los prestatarios quieren utilizar los prstamos que reciben para invertir en actividades que les permitan obtener beneficios superiores a los tipos de inters que tienen que pagar por los prstamos. Por su parte, los ahorradores cobran un precio a cambio de ceder su dinero y posponer la percepcin de la utilidad que obtendrn al gastarlo. En el mercado de trabajo se alcanza asimismo un equilibrio. En los mercados de trabajo competitivos, los salarios pagados representan, por lo menos, el valor que el empresario otorga a la produccin obtenida durante las horas trabajadas, que tiene que ser igual a la compensacin que desea recibir el trabajador a cambio del cansancio y el tedio laboral.

La doctrina neoclsica es, de forma implcita, conservadora. Los defensores de esta doctrina prefieren que operen los mercados competitivos a que haya una intervencin pblica. Al menos hasta la Gran Depresin de la dcada de 1930, se defenda que la mejor poltica era la que reflejaba el pensamiento de Adam Smith: bajos impuestos, ahorro en el gasto pblico y presupuestos equilibrados. A los neoclsicos no les preocupa la causa de la riqueza, explican que la desigual distribucin de sta y de los ingresos, se debe en gran medida a los distintos grados de

inteligencia, talento, energa y ambicin de las personas. Por lo tanto, el xito de cada individuo depende de sus caractersticas individuales, y no de que se beneficien de ventajas excepcionales o sean vctimas de una incapacidad especial. En las sociedades capitalistas, la economa clsica es la doctrina predominante a la hora de explicar la formacin de los precios y el origen de los ingresos.

KEYNESIANISMO

Despus de la escuela clsica los pases occidentales comenzaron a adoptar los postulados de Adam Smith a sus economas, el gobierno no intervino o intervino muy poco en el manejo econmico de las naciones. Fue hasta el final de la primera guerra mundial donde los pases involucrados enfrentaban problemas de economas cadas, destruccin de infraestructura, invlidos de guerra, poblacin sin recursos bsicos, etc. Se tenia que reconstruir todas las naciones de nuevo.

De esta manera llega John Maynard Keynes fue alumno de Alfred Marshall y defensor de la economa neoclsica hasta la dcada de 1930. La Gran Depresin sorprendi a economistas y polticos por igual. Los economistas siguieron defendiendo, a pesar de la experiencia contraria, que el tiempo y la naturaleza restauraran el crecimiento econmico si los gobiernos se abstenan de intervenir en el proceso econmico. Por desgracia, los antiguos remedios no funcionaron. En Estados Unidos, la victoria en las elecciones presidenciales de Franklin D. Roosevelt (1932) sobre Herbert Hoover marc el final poltico de las doctrinas del laissez-faire.

Se necesitaban nuevas polticas y nuevas explicaciones, que fue lo que en ese momento proporcion Keynes. En su imperecedera Teora general sobre el empleo, el inters y el dinero (1936), apareca un axioma central que puede resumirse en dos grandes afirmaciones: (1) las teoras existentes sobre el desempleo no tenan ningn sentido; ni un nivel de precios elevado ni unos salarios altos podan explicar la persistente depresin econmica y el desempleo generalizado. (2) Por el contrario, se propona una explicacin alternativa a estos fenmenos que giraba en torno a lo que se denominaba demanda agregada, es decir, el gasto total de los consumidores, los inversores y las instituciones pblicas. Cuando la demanda agregada es insuficiente, deca Keynes, las ventas disminuyen y se pierden puestos de trabajo; cuando la demanda agregada es alta y crece, la economa prospera.

A partir de estas dos afirmaciones genricas, surgi una poderosa teora que permita explicar el comportamiento econmico. Esta interpretacin constituye la base de la macroeconoma contempornea. Puesto que la cantidad de bienes que puede adquirir un consumidor est limitada por los ingresos que ste percibe, los consumidores no pueden ser responsables de los altibajos del ciclo econmico. Por lo tanto, las fuerzas motoras de la economa son los inversores (los empresarios) y los gobiernos. Durante una recesin, y tambin durante una depresin econmica, hay que fomentar la inversin privada o, en su defecto, aumentar el gasto pblico. Si lo que se produce es una ligera contraccin, hay que facilitar la concesin de crditos y reducir los tipos de inters (sustrato fundamental de la poltica monetaria), para estimular la inversin privada y restablecer la demanda agregada, aumentndola de forma que se pueda alcanzar el pleno empleo. Si la contraccin de la economa es grande, habr que incurrir en dficit presupuestarios, invirtiendo en obras pblicas o concediendo subvenciones a fondo perdido a los colectivos ms perjudicados.

FUNDADORES DE LA ECONOMIA POLITICA

Despus de la revolucin francesa una serie de cambies estructurales afectaron a lo que vendra a ser el modelo econmico adoptado por los pases de occidente. Junto con esto vino la revolucin industrial. De estos dos elementos podemos tener primero a Adam Smith en Inglaterra de quien ya hablamos y a Turgot en Francia. Este ultimo como intendente del Limousin mejoro, hizo construir magnficos caminos, mejoro la hambruna manteniendo la libre circulacin de los granos y transformo al pueblo de Limousin llegando a ser un pueblo prospero dentro de la Francia pobre. Despus vino Necker quien logro por vez primero abrir los mercados de Francia hacia el exterior al hacer un tratado con Inglaterra en 1786, esto se llamo el tratado franco-ingles

Tambin tenemos a Alfred Marshall quien estableci los parmetros de la oferta y la demanda creando ya una relacin mucho ms directa entre el mercado y los consumidores y la vez el estado. Finalmente esta Marx quien desde otro punto de vista expuso su sistema comunista que influyo mucho ms tarde a Lenin para la creacin de un modelo comunista en la Unin Sovitica en 1917.

POLTICA ECONMICA

Poltica econmica, aquellas medidas que toma un Gobierno para influir en la marcha de una economa. Algunas medidas, como el presupuesto, afectan a todas las reas de la economa y constituyen polticas de tipo macroeconmico; otras afectan en exclusiva a un sector especfico, como por ejemplo, la agricultura y constituyen polticas de tipo microeconmico. Los dos tipos de medidas se influyen entre s, puesto que cualquier decisin que cambie toda la economa tendr efectos sobre las distintas partes, y aquella poltica que afecte slo a un sector implicar repercusiones sobre el conjunto.

Las polticas de corte microeconmico son tan variadas que resulta imposible mencionarlas todas. Pueden estar dirigidas a un sector, a una industria, a un producto o a varias reas de la actividad econmica. Por ejemplo, una poltica microeconmica puede ser la nacionalizacin o la privatizacin de los ferrocarriles, la prohibicin de exportar cuero o el cierre de las tiendas los domingos. Tambin forman parte de la poltica microeconmica la regulacin del mercado de trabajo (como, por ejemplo, obligar a que se establezca igualdad salarial entre sexos), el equilibrio entre la produccin y venta de ciertos productos, como por ejemplo las medicinas, o la ordenacin de distintas actividades, como el depsito de dinero en los bancos. Algunas polticas microeconmicas pretenden reglamentar el funcionamiento de la economa, otras van encaminadas a favorecer a ciertos sectores o actividades especficas. Existen fuertes vnculos entre las distintas polticas sociales, en especial las que afectan a la educacin o a la sanidad pblica, que pretenden mejorar la salud, el nivel educativo y la productividad de las personas. En general, las polticas microeconmicas crean el marco legal en el que deben operar los distintos mercados, porque de lo contrario las fuerzas de la competencia generaran graves injusticias de tipo social.

El alcance de la poltica macroeconmica depende del sistema econmico existente, del marco legal del pas y del tipo de instituciones. El sistema puede ser capitalista o comunista, puede tratarse de una economa de mercado o una economa planificada, preindustrial o industrializada. Tambin existen importantes discrepancias entre los economistas sobre el grado de intervencin del Gobierno. Algunos defienden la poltica del laissez-faire ("dejar hacer") y confan en el buen funcionamiento de las fuerzas del mercado al destacar la mala gestin del sector pblico. Otros consideran que el Gobierno puede cubrir las deficiencias del mercado. Para stos, la poltica econmica debe eliminar las fluctuaciones, reducir el desempleo, fomentar un rpido crecimiento

econmico, mejorar la calidad y el potencial productivo, reducir el poder monopolstico de las grandes empresas y proteger el medio ambiente. Cuanto ms evidente se hace que los mercados tienen efectos positivos y negativos sobre la economa, mayor es la presin para que los Gobiernos acten mediante una poltica econmica que corrija las deficiencias de los mercados.

Sin embargo, la poltica econmica puede resultar contraproducente si el diagnstico de los problemas econmicos es errneo o si el diseo de la poltica a aplicar no es el adecuado al problema que se pretende resolver. Por ejemplo, la poltica de empleo parte de una serie de supuestos sobre las causas del desempleo que se desconocan hasta que John Maynard Keynes afirm que stas radicaban en una insuficiencia de la demanda. La solucin, a partir de este supuesto, consista en aumentar el poder adquisitivo o, cuando el nivel de empleo se acercaba al pleno empleo, reducirlo. De igual forma, la poltica de control de la inflacin depende de los supuestos que se establezcan sobre los factores causantes del aumento de los precios, y estos casos sern distintos segn la hiptesis que se considere: de Milton Friedman, segn la cual la inflacin se debe a un crecimiento excesivo de la oferta monetaria, es decir, de la cantidad de dinero en circulacin, o lo que es lo mismo, la hiptesis monetarista; o si la que se considera es la que defiende que la causa de la inflacin es el exceso de demanda, el alto nivel de empleo o el elevado precio de las materias primas. Casi toda la teora econmica intenta demostrar las virtudes de la llamada mano invisible que dirige el funcionamiento de los mercados para despus analizar los fallos del mercado y las medidas de poltica econmica que pueden solucionar tales conflictos.

La poltica macroeconmica ms importante es la que intenta fijar la demanda, al actuar sobre la presin que se deriva de los recursos de la comunidad; ejerce el control del poder adquisitivo, y por tanto, de la demanda, que por lo general se regula mediante la poltica monetaria y medidas fiscales. Desde el punto de vista monetarista se controlan los tipos de inters que cobran los bancos Desde el punto de vista monetarista se controlan los tipos de inters que cobran los bancos y la cantidad de crdito que pueden conceder; tambin se regula la tasa de crecimiento de la cantidad de dinero en circulacin. En algunos casos estas acciones se complementan restringiendo las condiciones de las compras a plazos, alargando o reduciendo los plazos de amortizacin. Desde el punto de vista fiscal, el Gobierno puede variar su sistema impositivo o la cantidad de impuestos que cobra para favorecer unas actividades y frenar otras, ya sean los gastos de consumo o el nivel de inversin. O tambin puede reducir (o aumentar) su propio nivel de gastos con el fin, de nuevo, de variar el nivel de demanda. Con todas estas medidas el Gobierno modifica la estructura del mercado, al cambiar el funcionamiento del mismo sin regular sus fuerzas. El Gobierno puede intervenir directamente regulando el nivel de demanda efectiva mediante el racionamiento, la concesin de licencias o limitando el nivel de consumo; puede tambin regular el proceso productivo promulgando distintas leyes, obligando a los empresarios a atender ciertas reivindicaciones de los trabajadores, regulando los requisitos que deben cumplir los productos destinados al consumo, o productos finales, o controlando los acuerdos entre distintas empresas. Estas intervenciones pueden influir en toda la actividad econmica, como cuando se limita la duracin de la jornada laboral, o pueden influir en una nica industria o actividad, en cuyo caso se tratara de una poltica microeconmica y no macroeconmica.

En tiempos de guerra, o en las economas comunistas o planificadas, la poltica econmica es ms severa y la intervencin gubernamental mucho mayor. La poltica econmica consiste, en este caso, en planificar de manera centralizada todo lo concerniente al proceso de produccin, en lugar de dejar que sean los trabajadores y los consumidores los que establezcan sus preferencias en los mercados, convirtiendo los precios en indicadores de estas tendencias.

Aunque casi toda la poltica econmica la disea el Gobierno, algunos aspectos dependen de otras instituciones. Por ejemplo, la estabilidad de precios y el control de la oferta monetaria son dos tipos de medidas que dependen de la autoridad monetaria, es decir, del banco central. Adems, el xito

que tenga la poltica econmica no es algo que dependa nicamente de la accin del gobierno, sino que depende en gran medida de las reacciones de los agentes econmicos, de su comportamiento y de la confianza que tengan en la administracin, algo que el gobierno mismo no puede controlar, y menos a corto plazo. El impacto de la poltica econmica tambin depende de la cualificacin y del nivel de conocimiento de las personas que propongan las distintas medidas. Puesto que el diseo de la poltica econmica depende del trabajo de muchas personas, ministerios e instituciones, es imprescindible que exista una buena coordinacin entre ellos.

El problema de la coordinacin cobra especial importancia cuando la poltica econmica afecta a las relaciones internacionales. En las relaciones entre dos pases hay que contemplar distintas facetas puesto que intervienen varios factores econmicos como los tipos de cambio, los aranceles, las relaciones que se reflejan en la balanza de pagos, la inversin, el comercio, problemas de doble imposicin, las leyes sobre propiedad intelectual, etc. Un cambio en cualquiera de estos factores supondr repercusiones sobre la economa nacional que pueden ser de la mxima importancia, por lo que es necesario coordinar los distintos aspectos de la poltica nacional y la poltica internacional. La economa mundial est cada vez ms interrelacionada (como ocurre en la Unin Europea y en otras reas de integracin o cooperacin econmica), la inversin y los movimientos de capital son cada vez mayores, por lo que las restricciones internas debido a los condicionamientos del mercado son tambin ms determinantes. En este mbito las decisiones de carcter general se ven afectadas e influyen a su vez en todos los rdenes de las respectivas economas nacionales. Con este fin los polticos de todo el mundo se renen cada vez con ms frecuencia. Estas reuniones, excepcionales antes de la II Guerra Mundial, se convocan ahora de un modo regular, ya sea en instituciones internacionales, como en el seno de la Unin Europea, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), el Fondo Monetario Internacional (FMI), el Banco Mundial (BM) y la Organizacin Mundial del Comercio (OMC), o en las denominadas cumbres de Jefes de Estado de los pases ms industrializados (como por ejemplo, la cumbre de los siete grandes) o las reuniones de jefes de Estado regionales como las del Mercosur. La poltica econmica puede coordinarse en estas instituciones o en las distintas cumbres, donde se pueden tomar medidas en contra de aquellos pases que no consigan ajustar sus polticas a los acuerdos tomados en los distintos encuentros. La perspectiva de la creacin de una Unin Econmica y Monetaria y de un nico Banco Central Europeo ampla las posibilidades de que se consiga disear una nica poltica monetaria que afecte a todos los pases miembros de la Unin Europea.

Existen fuertes discrepancias respecto a cul debe ser el carcter de la poltica econmica; debe disearse una poltica econmica automtica o, por el contrario, es mejor disear una poltica econmica discrecional en funcin de los factores que la condicionan? Algunos expertos en la materia defienden que hay que lograr el equilibrio presupuestario o, al menos, limitar los dficit. Otros proponen que el banco central establezca un lmite a la tasa de crecimiento de la oferta monetaria. Otros especialistas defienden que el desempleo debe mantenerse por debajo de determinado porcentaje de la poblacin activa. Todas estas recomendaciones no slo reflejan una falta de confianza en la clase poltica que decide las distintas medidas que se han de aplicar en este rea, sino que adems atribuye a las autoridades econmicas la potestad de controlar de forma ilimitada distintos aspectos de la economa.

A partir de la dcada de 1970 la poltica macroeconmica ha cambiado de forma drstica. Existe una tendencia a limitar el papel de los Gobiernos y a reducir el poder del Estado, sobre todo en lo que concierne a su capacidad de gasto; cada vez es mayor el escepticismo existente sobre la capacidad de la administracin estatal para gestionar de un modo adecuado la actividad econmica y la confianza en el control de la demanda como medio para estabilizar el nivel de empleo es an menor. Se subraya la necesidad de actuar en la siguiente direccin: aumento de la competencia, incentivo de la innovacin y de las empresas, promover el atractivo exterior de la economa nacional para atraer la inversin extranjera y, sobre todo, intentar mejorar la educacin y

el nivel de formacin de los trabajadores. El antiguo acuerdo en torno a la capacidad del control de la demanda para influir sobre la actividad econmica ha desaparecido, y se vuelve a reivindicar la idea, anterior a la II Guerra Mundial, de que es ms efectivo tratar de actuar sobre la oferta.

Sociologa Se puede entender a la sociologa , como la ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la funcin de la sociedad. Los socilogos analizan las formas en que las estructuras sociales, las instituciones (clase, familia, comunidad y poder) y los problemas de ndole social (delito) influyen en la sociedad.

La sociologa se basa en la idea de que los seres humanos no actan de acuerdo a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e histricas y segn los deseos y expectativas de la comunidad en las que viven.

Por lo tanto, el concepto bsico de sociologa es la interaccin social como punto de partida para cualquier relacin en una sociedad. La sociologa que estudia los detalles de las interacciones de la vida cotidiana recibe el nombre de microsociologa y al que se ocupa de los patrones de relacin entre sectores sociales mas amplios (el Estado, la economa e incluso las relaciones internacionales) recibe el nombre de macrosociologia.

ORIGENES.

La primera definicin de sociologa fue propuesta por el filosofo francs Augusto Comte, en 1938, acuo este termino para describir su concepto de una nueva ciencia que descubrira unas leyes para la sociedad parecidas a las de la naturaleza, aplicando los mismos mtodos de investigacin que las ciencias fsicas. Dentro de los considerados fundadores de esta disciplina se pueden notar; Hebert Spencer, Karl Marx, el conde de Saint-Simon, Alexis de Tocqueville y a John Stuart Mill. DESARROLLO. Hasta finales del siglo XIX la sociologa no comenz a ser reconocida como disciplina acadmica. En Francia, mile Durkheim, heredero intelectual de Saint-Simon y Comte, comenz a ensear sociologa en las universidades de Burdeos y Paris. Durkheim, fundador de la primera escuela de pensamiento sociolgico, destacaba la realidad independientemente de los hechos sociales (independientes de los atributos psicolgicos de las personas) e intentaba descubrir las relaciones entre ellos. Durkheim y sus seguidores estudiaron ampliamente las sociedades no industrializadas de forma similar a como, mas adelante, lo haran los antroplogos sociales. En Alemania la sociologa fue reconocida formalmente como disciplina acadmica gracias a los esfuerzos de Max Weber y Georg Simmel, la sociologa alemana se baso en una amplia erudicin histrica modulada por la influencia del marxismo. En Gran Bretaa, mas por el contrario, sufri una evolucin lenta; la escuela britnica, combinaba el inters por el cambio social evolutivo a gran escala (Estado de Bienestar). En la segunda mitad del siglo XX, la sociologa empieza a estudiar determinados fenmenos sociales como el delito, las desavenencias matrimoniales y la aculturacin de los inmigrantes. El centro mas importante del estudio de la sociologa antes de la II guerra mundial fue la Universidad de Chicago; all el filosofo George Hebert Mead, destaca en sus trabajos la influencia de la mente, el yo y la sociedad en las acciones e interacciones humanas (enfoque del interaccionismo simblico). El socilogo Talcott Parsons se centra en el estudio de la accin social.

En la Universidad de Columbia, el socilogo Robert Merton intento vincular la teora con una rigurosa investigacin emprica de recopilacin de datos.

AREAS DE LA SOCIOLOGA.

La sociologa abarca distintos y variados campos o reas, dentro de los cuales podemos mencionar:

el matrimonio y la familia

la desigualdad social

la estratificacin social

las comunidades urbanas

las organizaciones formales

gerontologia

la sociologa del sexo

los estereotipos sexuales

sociologa del derecho

sociologa administrativa

de la religin

de la educacin

del ejercito

de las ocupaciones y de las profesiones

la medicina

biologa

de los medios de comunicacin

de los deportes

etc.

En sntesis, la sociologa se encarga del estudio de casi todos los estratos conformados por la sociedad y su interaccin social en ellos, tomando muestras de cada sector para la subdivisin de su materia.

METODOS DE INVESTIGACIN.

Observacin Directa.- informacin a travs de la observacin participante, es decir, formando parte del grupo estudiado o confiando en informantes seleccionados del grupo.

Mtodos Cuantitativos.- engloba la recopilacin de gran volumen de datos estadsticos descriptivos y la utilizacin de tcnicas de muestreo, modelos matemticos avanzados y simulaciones informticas de procesos sociales.

Encuestas.- implica la recopilacin y el anlisis de las respuestas de grandes grupos de personas, a travs de sondeos y cuestionarios diseados para conocer sus opiniones, actitudes y sentimientos hacia un tema determinado.

NUEVAS TENDENCIAS.

A partir de la dcada del 60, la sociologa se popularizo considerablemente en Europa y Estados Unidos. Adems de la diversificacin de teoras, surgieron nuevas subareas, como la sociologa del genero o de los estereotipos sexuales, impulsada especialmente por los movimientos feministas y que engloba el anlisis de role y desigualdades sociales segn el sexo, el estudio de las emociones y el envejecimiento. Se revitalizaron subareas mas antiguas como la sociologa histrica y comparada, la sociologa aplicada y la sociologa poltica. Los socilogos aplican sus conocimientos en su trabajo como asistentes, planificadores, educadores, investigadores y gestores en la administracin local y nacional, en organizaciones no lucrativas y en empresas privadas, especialmente en las reas de marketing, publicidad, seguros, recursos humanos y anlisis organizativo.

Los socilogos interesados en el estudio de los fenmenos sociales han intensificado el uso tanto de los mtodos de investigacin tradicionales asociados con otras disciplinas ( anlisis de material histrico, por ejemplo), como de las mas sofisticadas tcnicas matemticas y estadsticas. El desarrollo de los ordenadores y de otros dispositivos para manejar a almacenar informacin, ha facilitado hoy en da el procesamiento de los datos sociolgicos.

Cabe destacar algunos temas mas estudiados por la sociologa; temas de conocimiento general y principios bsicos del terreno social; entre ellos estn:

LA COHESIN DE LOS GRUPOS.

La palabra cohesin significa la fuerza que mantiene unidas las partes de un todo, sea, la unin de los individuos del grupo. Es un campo de fuerzas que tiene por efecto mantener juntos a los miembros de un grupo y resistir contra las fuerzas de la disgregacin. Para ello se pueden distinguir dos factores:

Extrnsecos; derivados del ambiente o contorno en que el grupo desarrolla su proceso que influyen sobre el grupo variable.

Intrnsecos; propios del grupo como tal, se pueden agrupar en dos categoras:

factores de orden socio-afectivos.

factores de orden socio-operativos.

En este trabajo, se toma muy en cuenta los diferentes tipos de comportamiento dentro de la sociedad:

el comportamiento conforme

el comportamiento disconforme

el comportamiento autnomo

el comportamiento sumiso

el comportamiento desviado

CONTROL SOCIAL.

Tomado desde el punto de vista del individuo social; indica que la sociedad es la que nos educa para sus fines. Desde el punto de vista social; es la sociedad quien nos indica el camino correcto.

El control social como dominio de si mismo significa que el individuo es lo que es, una personalidad conciente o individual, envuelta, en la medida en que se es miembro de la sociedad, en el proceso de la experiencia y la actividad y, por ello, con una conducta socialmente controlada.

Clasificacin de normas.-

universales

especialidades

alternativas

CASTAS.

Una sociedad esta sometida al rgimen de castas si esta dividida en un gran numero de grupos hereditariamente especializados, jerrquicamente superpuestos y mutuamente opuestos.

Sus principales caracteres son:

especializacin hereditaria

organizacin jerrquica

repulsin reciproca

Su clasificacin, aunque emprica, es la siguiente:

nobleza

mercaderes

artesanos

siervos

esclavos

CLASES SOCIALES.

Representan en general, un conjunto de caracteres materiales e inmateriales que sirven para distinguirlas:

Medio socio geogrfico de referencia urbano y rural.

La funcin que desempean sus miembros.

Los valores econmicos.

El tipo de existencia material.

El sentimiento de la agrupacin de que forma parte.

La educacin y profesin de sus miembros.

Los valores espirituales y culturales.

El prestigio.

Formacin de las clases sociales. tica tica (griego = latn mos ['costumbre']) Rama de la filosofa que estudia los fundamentos de lo que se considera bueno, debido o moralmente correcto. Tambin puede definirse como el saber acerca de una adecuada gestin de la libertad.

Es menester diferenciar entre los trminos 'tica' y 'moral'. Aunque frecuentemente son tomados como sinnimos, se prefiere el empleo del vocablo 'moral' para designar el conjunto de valores, normas y costumbres de un individuo o grupo humano determinado. Se reserva la palabra 'tica', en cambio, para aludir al intento racional (vale decir, filosfico) de fundamentar la moral entendida en cuanto fenmeno de la moralidad o ethos. En otras palabras: la tica es una tematizacin del ethos, es el proyecto de crear una moral racional, universalizable y, en consecuencia, transcultural.

Por su parte, una sentencia tica, juicio moral o declaracin normativa es una afirmacin que contendr trminos tales como 'malo', 'bueno', 'correcto', 'incorrecto', 'obligatorio', 'permitido', etc. Cuando se emplean sentencias ticas se est valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. De este modo, se est estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "Ese poltico es corrupto", "Ese hombre es impresentable", "Su presencia es loable", etc. En estas declaraciones aparecen los trminos 'corrupto', 'impresentable' y 'loable' que implican valoraciones de tipo moral.

La tica se subdivide, a su vez, en diferentes ramas:

tica normativa o Teora de: Los valores morales (axiologa moral) La buena vida o vida feliz (eudemonologa) El deber, las normas morales o la conducta (deontologa)

tica aplicada, como ser: La biotica La tica hacker

Metatica

La tica del siglo XX ha conocido aportes importantsimos por parte de numerosos autores.

Etica:Ciencia Auxiliar de la filosofa cuyo objeto de estudio es la conducta moral del individuo y establece la diferencia entre el bien y el mal basado en los valores universales Nociones preliminares

Al estudiar la temtica de la moral, pronto descubrimos la existencia de un tipo particular de valores, denominados valores morales. Los cuales poseen inmensa importancia, pues su aparicin implica una diferencia radical entre el actuar del hombre y el de los dems seres animados.

Es posible establecer que la conciencia moral, la libertad y la responsabilidad se transforman en el fundamento bsico y necesario de la vida humana.Todo ello, por supuesto en un ambiente social, que es el nico propicio para la realizacin del hombre. Es decir, se pone en evidencia que los valores son esenciales para el hombre y su vida, la cual desarrolla junto a otras libertades. Se hace imprescindible entonces conocer y comprender los fundamentos de la vinculacin que surge entre vida humana, valores y sociedad. Esa ardua tarea, y de problemtica creciente, es asumida por una disciplina filosfica, denominada Etica.

La Etica busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se gestan y desarrollan en la vida social.

Desde que el hombre se agrupa en sociedades tuvo la necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitieran regular su conducta frente a los otros miembros de la comunidad. De manera que la moral es una constante de la vida humana. Los hombres no pueden vivir sin normas y valores. Es por esto que se ha caracterizado al hombre como un "animal tico". Slo el hombre puede dirigirse hacia el futuro. Slo l puede formarse una idea de un estado de cosas ms deseable y poner luego los medios necesarios para llevarlo a la realidad. El hombre puede protestar, ir al paro, manifestarse o sublevarse, con una visin de un estado de cosas que 'debiera ser'. Los dems animales slo pueden morder, araar, golpear o huir <siempre en un eterno presente>. Si se prescinde de este aspecto de la experiencia humana que es lo moral, se tendr una imagen que es bastante incompleta o fragmentaria del hombre y su cultura.

La Etica nos ilustra acerca del porqu de la conducta moral. Los problemas que la Etica estudia son aquellos que se suscitan todos los das, en la vida cotidiana, en la vida escolar, en la actividad profesional, etc. Problemas como: qu comportamiento es bueno y cul malo?, se es libre para realizar tal o cual accin?, quin nos obliga a realizar esta accin?, entre estas dos acciones, cul se debe elegir?, etc.

En un resumen preliminar, podemos apreciar que la importancia de la Etica nace por su preocupacin principal, que nos atae directamente: la actividad humana, en tanto actividad regida por principios ajenos a la determinacin y necesidad que existe en el resto de los seres que pueblan la tierra. Principios que hemos de denominar valores morales.

II Definicin etimolgica de la tica

1.- La palabra Etica procede del vocablo ethos que posee algunos significados fundamentales:

El ms antiguo de ellos fue 'residencia', 'morada', o 'lugar donde se habita'. Se us primariamente en poesa, y haca referencia a los lugares donde viven o cran los animales, a los lugares habituales o propios de ellos, sus madrigueras y sectores de alimentacin.

Posteriormente este concepto adquiri otro matiz: mantuvo el sentido de 'lugar', pero esta vez no exterior o fsico (tal como 'pas en el que se vive'), sino interior, entendindose esto como una 'actitud interior', que sera el suelo firme, el fundamento del actuar, la raz de la que brotan todos los actos humanos. Esta segunda acepcin cambia el enfoque desde 'lugar o morada' (carcter geogrfico) a una 'disposicin' o 'actitud' (carcter psicolgico-moral) que estara en el hombre, en su interior, desde donde emergera hacia fuera (sociedad) en forma de conductas o comportamientos morales.

Ahora bien, Aristteles fue quien impuso la acepcin con la que actual y tradicionalmente se ha encarado y comprendido el concepto Etica. Segn este autor significa 'modo de ser' o 'carcter'. Conceptos que se apoyan mutuamente para dar origen a un significado mucho ms amplio, de mucho ms alcance: 'modo de ser' ha de entenderse como 'forma de vida', la cual se verific en la adquisicin de un 'carcter' particular, que se va apropiando, incorporando a lo largo de la vida.

En trminos generales, se debe entender la Etica en los trminos sealados en el prrafo anterior, pues ese es el modo que ha servido de base para todos los enfoques posteriores.

2.- As pues, el ethos, el carcter que se va adquiriendo, gestando, madurando y ejercitando desde la infancia, es el resultado de los hbitos, de una repeticin sistemtica y permanente de actos semejantes (de una misma o parecida calidad moral). El ethos entonces es lo creado, lo configurado en y por el hombre, y constituira su segunda naturaleza. Al mismo tiempo sera la instancia que facilitara la gestacin de nuevos actos que, realizados y reforzados, constituiran nuevos hbitos que enriqueceran el ethos o carcter.

Una caracterstica del ethos, entendido como conjunto de hbitos y maneras de ser del hombre, es su sentido no natural. En efecto, el ethos, segn la tradicin griega, implica una serie de costumbres adquiridas por hbito y no innatas; el ethos significa una conquista del hombre a lo largo de su vida. En este sentido, se dice que el ethos constituye una segunda naturaleza; se trata de un conjunto de hbitos de los cuales el hombre se apropia, modificando su naturaleza... Comenta Aristteles, refirindose a las virtudes ticas o morales: las virtudes no nacen en nosotros ni por naturaleza ni contrariamente a la naturaleza, sino que, siendo nosotros naturalmente capaces de recibirlas, las perfeccionamos en nosotros por la costumbre.

III Estructura antropolgica de la moralidad

Una de las maneras de expresar grficamente la trama de relaciones que se dan entre los ACTOS, LOS HABITOS, EL MODO DE SER, etc. del ser humano, que conforman la estructura de la moralidad, podra ser una figura concntrica donde, manteniendo un orden 'por capas', los nmeros 1, 2, 3, 4 representen los estratos siguientes, dejando el nmero 1 al centro, como ncleo generador:

4. Los ACTOS

3. Los HABITOS

2. El MODO DE SER - CARACTER - MORADA - PERSONALIDAD

1. El YO INTIMO, LIBRE y PERSONAL.

4. Los ACTOS son la expresin de los Hbitos, brotan de los Hbitos; a su vez, son los que crean los Hbitos.

3. Los Hbitos son engendrados por la repeticin de actos. Los Hbitos cumplen una funsin dual:

Por una parte, crean pautas conductuales que, en el fondo, parecen automatizar al hombre; por ello es inevitable observar un dejo de mecanicismo que condiciona la libertad y puede crear una malla de conductas que se podra caracterizar como 'rutina'.

Por otro lado, si bien es cierto que tienen la tendencia a mecanizar o rutinizar las conductas del hombre, pueden tambin representar, por lo mismo, una ayuda o apoyo, en el sentido de que al

automatizar las acciones ms triviales o accesorias, necesarias para la sobrevivencia (a saber: hbitos de responsabilidad en el trabajo, en el estudio, etc.), permiten al hombre quedar ms libre para lo que sea importante: pensar, crear, etc.

2. El MODO DE SER - CARACTER - MORADA - PERSONALIDAD: El carcter es la sntesis de los Hbitos y Actos, que al fraguarse o sedimentarse, forman, a su vez, el carcter o modo de ser.

1. El Yo Personal, ntimo, es la esfera de la libertad espiritual en donde se gestan aquellas respuestas que pueden, si as se estima, saltarse los hbitos y el modo de ser, para actuar bien o mal. Es el lugar en donde germinan las acciones y actitudes nuevas, segn la presin del medio interior (conciencia moral) o medio exterior (sociedad, costumbres, etc.). En el fondo, aqu es donde se muestra en toda su profundidad la complejidad del ser humano.

Dos perspectivas, por tanto, son posibles sobre nuestro yo. Bajo una perspectiva centrpeta vemos cmo nuestros ACTOS se van sedimentando en HABITOS que, estructurados ntimamente, 'nos hacen llegar a ser aquello que hacemos o hicimos'. Bajo una perspectiva centrfuga, por el contrario, veremos cmo nuestro carcter, nuestra personalidad moral o modo de ser adquirido o segunda naturaleza, intenta manifestarse al exterior por medio de actos libremente elegidos, a espaldas o en contra muchas veces del determinismo o automatismo impuesto o propiciado por los HABITOS.

As pues, para completar el grfico con que hemos pretendido representar los tres niveles de la vida moral, debemos dibujar un cuarto crculo concntrico dentro del ms pequeo, el del carcter. Sera el crculo del YO, del ESPIRITU LIBRE, capaz en un momento dado de la vida, de remontarse y saltar sobre la barrera del carcter y de los hbitos y alumbrar un acto absolutamente nuevo, original, indeterminado: libre.

La posibilidad de actos como el arrepentimiento y la conversin no tendran otra explicacin que la posibilidad de escapar al determinismo de la segunda naturaleza.

IV Definicin de la tica por su objeto de estudio

Teniendo en cuenta que a cada ciencia le corresponde un objeto de estudio particular y reconociendo el posible carcter cientfico de la Etica, su objeto de estudio ya lo hemos mencionado al afirmar la importancia de los valores morales, los cuales estn circunscritos a la Moral. Es entonces, la Moral el objeto o tema de estudio de la Etica. Pero como la Moral tiene un carcter humano y social, puede ampliarse esta definicin. As tenemos que: La Etica es la disciplina filosfica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad.

La Etica necesita de la Moral para sacar sus conclusiones, para explicarla, para elaborar sus hiptesis y teoras, pero ello no significa que la tarea de la Etica consista en inventar o crear la Moral.

La Moral entonces, es consustancial al ser del hombre en la medida en que ste es un ser activo, que despliega su voluntad en la realidad natural y social, en forma consciente, libre y, por lo tanto, responsable. De aqu se sigue que slo el hombre es un ser moral, dado que en la realidad infrahumana slo existe la necesidad y el determinismo de las conductas instintivas.

Ahora bien, la Etica se interesa por este actuar humano desde un punto de vista exclusivo y esencial: la conducta humana en tanto es regida, orientada e inspirada por valores, en tanto acta segn los ejes justo/injusto, debido/indebido, etc.

Existir es actuar. El hombre es ante todo accin. Esto es algo fundamental en la Etica que estudia precisamente la accin humana en cuanto tal (es decir, libre). En realidad, casi cualquier accin humana libre es, de por s, moral (catalogable en trminos de 'bueno'o 'malo'). Algunas de estas acciones probablemente, la mayora- parecen fluir de un modo casi espontneo y natural: estoy trabajando, me relaciono con los dems y los respeto...no hay esfuerzo aparente, ni sensacin de lucha o tensin. En cambio, en otros momentos, la accin es dolorosa: hay que vencer contradicciones exteriores y se vive un conflicto interior. Es precisamente en los conflictos cuando se hace ms evidente el carcter humano y moral de nuestra accin.

Como se puede apreciar, la accin humana en tanto humana es complejsima. El determinismo vigente para la realidad natural, plantea un desafo para el hombre en su vida personal y social. Al descubrir que nada est escrito en cuanto al destino, a su destino particular, y que es portador de una conciencia que le hace reconocer su propia libertad, surge el desconcierto, la duda, el temor, la angustia; y ante el error, la culpa y el remordimiento. Se pregunta entonces, qu es lo que debo hacer?, qu no debo hacer?, por qu?, etc. Aqu se hace presente el Conflicto, en donde se trasluce el carcter moral y humano que interesa a la Etica Mundo contemporneo Hitos o acontecimientos, polticos, econmicos, sociales y culturales Desde el punto de vista matemtico el siglo XX comprende los aos 1901-2000 ambos incluidos. No obstante, el uso popular le ha dado el significado de los aos 1900-1999.

El siglo XX se ha caracterizado por los avances de la tecnologa, medicina y ciencia en general, pero tambin por atrocidades humanas tales como las guerras, el genocidio y sin que se hayan resuelto las diferencias econmicas entre pases. En los ltimos aos del siglo ha comenzado un fenmeno llamado globalizacin. Tasas de mortalidad Mortalidad infantil Tasas de enfermedad Esperanza de vida Tasas de mortalidad por maternidad SIDA Acontecimientos relevantes Ciencia y Tecnologa Produccin industrial de todo tipo de productos. Invencin de mquinas voladoras ms pesadas que el aire. Vuelo espacial y aterrizaje en la Luna Invencin del transistor, del circuito integrado, de la luz laser, de los ordenadores y de internet. Desarrollo de la radio y de la televisin. Teora de la relatividad y del modelo cosmolgico del Big Bang. Mecnica cuntica y fsica de partculas. Armas nucleares. Antibiticos, anticonceptivos, trasplante de rganos, clonacin. Descubrimiento del ADN, desarrollo de la biologa molecular. Guerras y poltica Primera Guerra Mundial Fundacin de la Sociedad de Naciones Guerra civil espaola Segunda Guerra Mundial Holocausto Guerra de Corea Nacimiento y ocaso de pases socialistas. Guerra fra Guerra de Vietnam Guerra de Oriente Medio Comienzo del reconocimiento de los derechos de las mujeres. Fin del colonialismo Constitucin de la Organizacin de las Naciones Unidas y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos Arte

Arte abstracto Arte conceptual Cubismo Dadasmo Futurismo Minimalismo Modernismo Arte pop Postimpresionismo Postmodernismo Realismo Surrealismo Cultura Funcionalismo en el diseo. Existencialismo Rock and roll Cine El siglo se inicia en medio de grandes adelantos tecnologicos, entre los cuales el automvil ocupa un lugar destacado. En America Henry Ford adelant una verdadera revolucin en el sistema de produccin industria que puso a prueba con la fabricacin de su Modelo T. En 1905 la Guerra ruso-japonesa enfrent al imparable imperio del sol naciente con el decandente imperio de los Zares de Rusia. El fin de la guerra dio como vencedor a Japn para la sorpresa del mundo occidental. La nacin asiatica se convirti de facto en una nueva potencia de caracter mundial.

El imperio aleman o Segundo Reich, comenso a forjarse en torno a Prusia de una manera clara desde el el reinado de Federico II el Grande, consolidandose de manera definitiva en las ltimas decadas del siglo XIX gracias en especial al impulso dado por Otto von Bismarck. En los primeros aos del siglo XX la situcin de Alemania dentro de Europa habia alcanzado una posicin demasiado crucial para los inetreses de las demas potencias. Especialmente Gran Bretaa y Francia veian amenzados muchos de sus intereses, lo que las llevo a suscribir la llamada Entente cordiale, y es que el desarrollo industrial y militar de Alemania se presentaba dificil de igualar por el conjunto de las demas naciones de Europa. Ademas este impetu de Prusia fue lo que llevo a la Casa de Austria a perder progresivamente su estatus de potencia continental. En 1914 los intereses de las potencias mundiales empujaron a la humanidad a una nueva dimensin de conflicto, la Primera Guerra Mundial, que aunque se inici como un conflicto europeo termin absorbiendo a las principales naciones del mundo. La confrontacin se inici tras el asesinato del archiduque Francisco Fernando en Sarajevo. Los grandes perdedores al cabo de los cuatro aos en que se desarroll la guerra fueron los imperios de Austria, que perdi tal distincin para siempre, y el imperio Ruso, cuya monarqua fue exterminada (la familia real fue ejecutada) par dar paso a un nuevo sistema de gobierno, el Bolchevique, liderado por Lenin. EEUU se convirti en potencia mundial de primer orden al igual que Japn, cuya primaca en Asia ya nadie discuta. Alemania perdi su pequeo imperio colonial, pero aun as logr mantener su infraestructura nacional. Fue el caso contrario al de Francia, que se supona haba resultado victoriosa en la guerra.

Gran Bretaa, aunque menos afectada que Francia, tambin vio retroceder su prestigio y de repente se encontr en condicin de igualdad con EEUU, pas sobre el que hacia menos de un siglo an tena la pretensin de volverlo a integrar dentro de sus colonias.

Por su parte el piloto alemn Manfred von Richthofen fue el icono de la guerra. Tras el final de la Primera Guerra Mundial, se instituy la Sociedad de Naciones, que naci con el fin de evitar que un conflicto de esa magnitud volviese a repetirse. El Imperio Ruso pasa a ser la URSS, que con la ideologia marxista de Lenin, se convierte en la primera nacin del mundo gobernada por el "proletariado".

EEUU prosigui su rpido desarrollo econmico que se vio perturbado, sin embargo, por la "gran depresin" de 1929. Argentina, que haba suministrado gran cantidad de mercancias a Europa durante la guerra, se transformaba rpidamente y haba alcanzado la distincin de ser uno de los pases ms ricos del mundo.

Alemania, asfixiada por las onerosas disposiciones del Tratado de Versalles, tena su sistema finaciero en la crisis ms grande que conoci ese siglo, mientras trataba de lograr una estabilidad democrtica con la Repblica de Weimar de la que Paul von Hindenburg era presidente. La situacin en Francia no era mucho mejor, lo que propici el descontento social que se traducira en una inestabilidad poltica permanente.

Japn extenda su presencia en Asia. Primero se apoder de Corea y luego se anex u ocup regiones enteras de china. Adems el Imperio Japons se apoder de las colonias que Alemania tena en el Pacfico. El creciente descontento de los alemanes hizo que Adolf Hitler tomara el control del pas en 1933 con un apoyo de la poblacin sin precedentes. Alemania dej de lado la Repblica de Weimar y se convirti en un estado totalitario al igual que la Italia de Benito Mussolini. Alemania se desarrolla nuevamente, la economa se relanza con el impulso que le da la industria y la inversin del estado en infraestructuras.

El Imperio Japons se consolidaba en Asia, afectando los intereses de Europa y EEUU, especialmente en el pacfico. Japn crea un "Imperio ttere" en China bajo el nombre de Manchukuo.

Gran Bretaa mantuvo su sistema poltico prcticamente inalterable, al contrario que Francia, que no logr consolidar una organizacin poltico-social fuerte.

Rusia, que entre tanto se haba transformado en la URSS, fue escenario de hambrunas endmicas y una constante lucha por el poder.

La Guerra Civil Espaola desangr a esa nacin, la convirti en un estado totalitario y sirvi de prembulo a la gran guerra que estaba por venir en el continente.

La situacin en el resto del mundo no sufri alteraciones considerables.

En EEUU el presidente Franklin Delano Roosevelt, lider la recuperacin econmica del pas tras la crisis provocada por la gran depresin de 1929. Segunda Guerra Mundial marc como ningn otro acontecimiento a esta dcada y al siglo en general. Al igual que en 1914, la guerra se extendi a todo el mundo, aunque este conflicto fue mucho ms sangriento y modific el mundo de una manera ms radical. En 1945, al final de la guerra, Alemania haba sufrido enormes prdidas humanas y materiales al igual que Japn, situacin muy diferente a la del primer conflicto mundial de 1914. Si bien Alemania sufri la mayor cantidad de bajas militares, fue la URSS la que sufri el mayor nmero de bajas civiles. Amrica no fue escenario de enfrentamientos significativos y los estados latinoamericanos estuvieron al margen de la confrontacin, aun cuando de manera oficial apoyaron la causa de los aliados.

EEUU y la URSS se convirtieron en las nuevas y nicas potencias del mundo. Todas las dems antiguas potencias pasaron a un segundo nivel.

La Sociedad de Naciones fue reemplazada por la ONU, que a diferencia de la anterior tuvo su sede en Nueva York y no en Europa.

En 1948, se estableci formalmente el estado de Israel gracias al respaldo de Gran Bretaa y los EEUU. Esta nueva nacin estaba conformada netamente de poblacin juda, que en su mayora era proveniente de Europa, donde haban sufrido persecucin por parte de los nazis.

Las dos fuerzas principales de China que lucharon contra Japn, que fue su enemigo comn durante la guerra, se vieron enfrentadas poco despus en una guerra civil por el control del territorio. El bando comunista se vio apoyado decididamente por la URSS y el bando nacionalista en apariencia respaldado por EEUU fue derrotado y obligado a recluirse en la isla de Formosa (actual Taiwn).

La India consigui su independencia a travs de la revolucin pacifista de Mohandas Gandhi. La URSS que haba sido aliada de los pases que derrotaron a Alemania y las dems naciones del Eje, rapidamente se vi transformada en el "enemigo de occidente" y el mundo vi formarse lo que se conoci como "Guerra Fra". Poco despus del fin del conflicto mundial, la guerra civil en China, di el triunfo de Mao Zedong quien instaur en la parte continental de su nacin un regimen totalitario de base Comunista, reconocido como Repblica Popular China.

En la dcada de 1950, la disputa entre los dos nuevos ejes mundiales, se intensific notablemente con la guerra de Corea y la posterior divisin de pas en dos estados diferentes. Se inici una carrera armamentista sin precedentes que se extendera en las siguientes dcadas, as la URSS y EEUU se iniciaron a la carrera de un arsenal capaz de destruir todo el planeta.

EEUU vi una revolucin cultural impulsada por el rpido desarrollo industrial y el consecuente fenmeno de consumismo. Alemania y Japn experimentaron una sorprendente recuperacin econmica que menos de dos dcadas despus del final de la guerra, haba transformado a ambos

pases en potencias econmicas, si bien no polticas o militares. Por lo tanto aunque Francia y Gran Bretaa tenan un mayor peso poltico, Japn y Alemania, superaban a los dos pases europeos que obtuvieron la victoria en la segunda guerra e incluso su presencia en el comercio internacional superaba a la de la URSS.

Un proceso de importancia capital para el futuro de Europa y el mundo se inici cuando Robert Schuman pronunci la celebre declaracin que lleva su nombre y que constituye el embrin de la actual Unin Europea (UE). La iniciativa fue impulsada tambin por Konrad Adenauer, quien a la vez logr dotar a Alemania de estabilidad politica En el primer lustro de este decenio el rgimen implantado en Cuba por Fidel Castro y el Che Guevara, entre otros, orient la poltica de su pas hacia la URSS, de la cual paso a ser un incondicional aliado en detrimento de los intereses geoestratgicos de EEUU. La situacin tuvo su punto mas dramtico en la "Crisis de los misiles de 1962" que llev a la humanidad a estar ms cerca que nunca de una tercera guerra mundial, pero que pudo evitarse gracias a la voluntad de Nikita Jruschov y John F. Kennedy. Este decenio trajo consigo el inicio de la guerra de Vietnam, cuyas consecuencias socioculturales directas an se sienten actualmente.

La "carrera espacial", di como vencedor a los EEUU, que lograron colocar al primer ser humano sobre la superficie lunar en 1969. Esto se logr en gran medida gracias al impulso dado por el presidente John F. Kennedy, quien haba sido asesinado en 1963 en oscuras circustancias que sumieron al pueblo estadounidense en la mas profunda crisis de identidad que ha conocido hasta ahora.

En Europa se consolidan las reconciliacin franco-alemana, sobre las que en gran medida se basara la construccin de la Unin Europea (UE) que se haba iniciado en la dcada anterior. Alemania se afianza como tercera potencia econmica mundial detrs de EEUU y Japn. Gran Bretaa, al igual que Francia, pierde prcticamente la totalidad de sus colonias, en un proceso que se inici una vez finalizada la Segunda Guerra Mundial y que se vi precipitado en gran medida tras la independencia de Libia.

En oriente medio se haba vivido una trascendental transformacin, debido a la instauracin del estado de Israel en 1948, el cual qued enclavado en el centro neurlgico de esta regin. Adems, las ingentes reservas de petrleo descubiertas principalmente en los llamados pases del Golfo, le dieron a esta regin un peso sin precedentes en la economa del planeta.

La China de Mao vivi en esta dcada la llamada "Revolucin cultural", que supuso una transformacin de la milenaria sociedad de este pas. Mientras tanto, Japn continu desarrollando su reputacin de potencia tecnolgica y los productos provenientes de este pas empezarn a alcanzar prestigio en todo el mundo, impulsando la economa del pas, mientras la sociedad era reestructurada radicalmente pero conservando sus raices culturales. El conflicto rabe-israel y la etapa final de la guerra de Vietnam dominan la mayor parte de la vida poltica de esta poca. El mercado del petrleo se ve sacudido por las disposiciones de la Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo que arrastra a los pases industrializados a una crisis en el sector energtico y por ende a toda la industria y la sociedad. Se da un bloqueo en el suministro del petrleo y ahora son las naciones productoras las que fijan los precios del combustible. La Casa Blanca es escenario del escandalo Watergate que llevo a que el presidente Richard Nixon fuera el unico presidente estadounidense en renunciar a su cargo en este siglo.

El bloque comunista que la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas logr conformar durante varias decadas, empieza a dar seales de desintegracin y la potencia sovitica se distancia de la China comunista, lo que trajo consigo el debilitamiento de la influencia comunista en el mundo.

En Europa a pesar de la crisis energtica, los pases occidentales de este continente logran igualar el nivel de vida de Estados Unidos de Norteamrica y los pases escadinavos consiguen el ms alto equilibrio econmico social del mundo.

En 1979 los fundamentalistas musulmanes toman el control de Iran bajo el liderazgo de Ayatol Ruhol Jomeini, con lo este pas se retira de la influencia occidental y se encierra en el ms radical de los estados basados en Sharia (ley islmica). 1980 El inicio de este decenio est marcado el aumento de las tensiones entre la URSS y EEUU. La amenaza nuclear se hace ms latente que nunca, por lo que a mediados de la dcada se produce un acercamiento entre los dos bloques, que se ve favorecido principalmente por las polticas conocidas en occidente como Glasnost y Perestroika, del mandatario sovitico Mijail Gorbachev. El terrorismo internacional que se vena presentando desde la dcada anterior se intensifica y EEUU ataca a la Libia de Muamar Gadafi, como represalia por ataques terroristas supuestamente patrocinados por ese pas. Per, que sala de un rgimen dictatorial de 12 aos, y que retornaba a la democracia, se enfrenta al movimiento terrorista Sendero Luminoso, que comienza su accionar en los accidentados pueblos de los andes, y que poco a poco, fue incursionando en la capital.

Por otra parte las diferencias en el desarrolllo entre los diferente pueblos del mundo se evidencian con la hambruna que debasta a varios pases de frica. En Etiopia la situacin se torna particularmente dramtica debido a la sequa.

Se realiza en Mxico la Copa Mundial de Ftbol de 1986 y en las truibunas de los estadios surge el fenmeno colectivo conocido como "ola mexicana". Surge al mismo tiempo la chica Chiquitibum como todo un Icono mexicano de esta dcada.

En 1989 la URSS y el bloque sovietico en general se encuentran ms debilitados que nunca. En noviembre el muro de Berln que encarnaba la divisin de dicha ciudad desde el fin de la segunda guerra mundial, fue demolido por los propios berlineses, dando con ello el golpe de gracia a la era sovitica.

El SIDA, cuyo primer caso confirmado se detect en 1984, se presenta ante el mundo como una epidemia de enormes proporciones.

Pases asiticos como Corea del Sur, Taiwan y Singapur, experimentan un rpido desarrollo industrial que no se detendra durante el resto del siglo.

El narcotrfico ejerce una influecia en las sociedades de pases latinoamericanos, en especial en Colombia donde Pablo Escobar se convierte en un verdadero poder paralelo al del estado. La situacin degenera en un conflicto transnacional que involucra a EEUU, en la llamada "guerra contra el narcotrfico".

Los videojuegos se hacen cada vez ms populares gracias al xito de Nintendo, que por entonces revolucionara la industria con su videoconsola llamada NES creada en 1983, salvando este tipo de mercado del gran pozo en el que estaba sumido debido a los fracasos de compaas como Atari en el pasado. Comienza a extenderse, de este modo, una industria que en la actualidad genera beneficios superiores a los del cine o la literatura. Una nueva cultura, una nueva forma de aprender, interactuar, pensar, entretenerse.

La mafia pierde gran poder del que alguna vez tuvo. 1990 Esta dcada dio nacimiento a un nuevo mundo. Tras la cada del muro de Berln se desencaden la desintegracin de la URSS dando nacimiento a nuevos estados independientes y permitiendo la reforma poltica en las naciones que haban permanecido bajo su influjo. De entre estas naciones sobresaldra la Federacin Rusa, que fue liderada por Boris Yeltsin durante todo el perodo. Los Estados Unidos conocen bajo el gobierno de Bill Clinton un crecimiento econmico sin precedentes. Adems la administracin de Clinton respald negociaciones en Oriente Medio que llevaron a que el conflicto rabe-israel estuviera ms cerca que nunca de resolverse, si bien no lleg a concretarse una solucin.

La Repblica Popular China empez a ver los beneficios de su poltica de transformacin econmica iniciada a finales de los aos 1970, que hicieron que el pas renunciara poco a poco a los principios de la economa comunista adentrndose cada vez ms en una economa de mercado, Capitalismo.

El nacimiento de la Unin Europea (UE) en 1993, dio al mundo un nuevo bloque poltico econmico fuerte que paulatinamente se coloc como una fuerza predominante en Europa.

Oriente medio aument su divisin interna y los pases rabes dejaron de representar un peligro para la existencia del estado de Israel. La Guerra del Golfo fue el evento que ms dividi a los rabes y que algunos de ellos llegarn a aliarse con Estados Unidos y otros pases occidentales para atacar a Irak, algo que hubiera sido impensable algunos aos atrs.

Nubeluz, programa infantil peruano, bati rcords de sintona en Latinoamrica y otros pases, hacindo giras y editando discos, teniendo como fuerte competidora a la animadora infantil brasilea Xuxa.

La aparicin de Internet como una herramienta al alcance de la poblacin, marca una revolucin cultural cuyo alcance aun no puede ser cuantificado del todo, pero que sin duda ha cambiado para siempre la manera en que las personas se comunican.

Siglas, acrnimos y funciones de organismos importantes AOD Asistencia Oficial para el Desarrollo BANOBRAS Banco Nacional de Obras y Servicios, S. N. C. BANSEFI Banco del Ahorro Nacional y Servicios Financieros, S. N. C. BID Banco Interamericano de Desarrollo

BIRF Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento BM Banco Mundial BNDAN Banco de Desarrollo de Amrica del Norte CAFN Comisin de Asuntos para la Frontera Norte CB Cooperacin Bilateral CBI Comisin Internacional Ballenera CBM Corredor Biolgico Mesoamericano CCA Comisin de Cooperacin Ambiental de Amrica del Norte CCAD Comisin Centroamericana de Ambiente y Desarrollo CDB Convenio de Diversidad Biolgica CDS Comisin sobre el Desarrollo Sustentable CFE Comisin Federal de Electricidad CIAT Centro Internacional de Agricultura Tropical CIBIOGEM Comisin Intersecretarial de Bioseguridad y Organismos Genticamente Modificados CM Cooperacin Multilateral CMDS Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible CMNUCC Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico CNULD Convencin de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificacin en los Pases Afectados por Sequa Grave o Desertificacin, en particular en frica COCEF Comisin de Cooperacin Ecolgica Fronteriza CONABIO Comisin Nacional para el Uso y Conocimiento de la Biodiversidad CONAFOR Comisin Nacional Forestal CONAGUA Comisin Nacional del Agua CONANP Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas COPs Contaminantes Orgnicos Persistentes CR Cooperacin Regional DGAFE Direccin General Adjunta de Financiamiento Estratgico

DGGIA Direccin General de Gestin e Informtica Ambiental

DGPAIRS Direccin General de Poltica Ambiental e Integracin Regional y Sectorial

DGPE Direccin General de Planeacin y Evaluacin

DGPP Direccin General de Programacin y Presupuesto

DGVS Direccin General de Vida Silvestre

ECOSUR El Colegio de la Frontera Sur

FANP Fondo para las reas Naturales Protegidas

FIDA Fondo Internacional para el Desarrollo Agrcola

FMAM Fondo para el Medio Ambiente Mundial

FMCN Fondo Mexicano para la Conservacin de la Naturaleza

FMPM Fondo Mundial para la Implementacin del Protocolo de Montreal

FONDEN Fondo de Desastres Naturales

IDESMAC Instituto para el Desarrollo Sustentable en Mesoamrica, A. C.

IEPAAC Investigacin y Educacin Popular Autogestiva, A. C.

IHN Instituto de Historia Natural - Chiapas

IMTA Instituto Mexicano de Tecnologa del Agua

INE Instituto Nacional de Ecologa

LGEEPA Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente

NAFIN Nacional Financiera, S. N. C.

OFI Organismos Financieros Internacionales

OMC Organismo Mundial de Comercio

OMI Organismo Martimo Internacional

ONG Organizacin no Gubernamental

ONU Organizacin de Naciones Unidas

ONUDI Organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial

PEMEX Petrleos Mexicanos

PNUD Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

PNUMA Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

PRODER Programa Regional de Desarrollo Sustentable

PROFEPA Procuradura Federal de Proteccin al Ambiente

SAOs Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono

SECTUR Secretara de Turismo

SEMARNAT Secretara de medio Ambiente y Recursos Naturales

SENER Secretara de Energa

SRE Secretara de Relaciones Exteriores

SHCP Secretaria de Hacienda y Crdito Pblico

SIMEPRODESO Sistema Metropolitano de Procesamiento de Desechos Slidos

SSGPA Subsecretara de Gestin para la Proteccin Ambiental

SSPPA Subsecretara de Planeacin y Poltica Ambiental

TLCAN Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte

UACH Universidad Autnoma Chapingo

UCAI Unidad Coordinadora de Asuntos Internacionales

UE Unin Europea APEC Asia Pacific Economic Cooperation Mecanismo de Cooperacin Econmica Asia Pacfico

BCPR Bureau for Crisis Prevention and Recovery (UNDP) Direccin de Prevencin de Crisis y de Recuperacin

CEIT Countries with economies in transition Pases con economas en transicin

CITES Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Flora and Fauna Convencin sobre Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres

COP Conference of the Parties Conferencia de las Partes

EnvSal Environmental Strategic Adjustment Loans Programa de Ajuste Estructural Ambiental

EPOC Environment Policy Committee Comit de Poltica Ambiental de la OCDE

FAO Food and Agriculture Organization of the United Nations Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin

GEF Global Environment Facility Fondo Mundial para el Medio Ambiente

GHG Greenhouse Gases Gases de Efecto Invernadero

GTZ Deutsche Gesellschaft fuer Technische Zusammenarbeit Agencia de Cooperacin Tcnica Alemana

IBRD International Bank for Reconstruction and Development Banco Internacional de Reconstruccin y Fomento

IDA International Development Association Asociacin Internacional para el Desarrollo

IDF International Development & Finance Fondo de Desarrollo Institucional

IFC International Finance Corporation Corporacin Financiera Internacional

IMF International Monetary Fund Fondo Monetario Internacional

J-Green Japan Green Resources Agency Agencia de Recursos Verdes del Japn

JICA Japan International Cooperation Agency Agencia de Cooperacin Internacional del Japn

NAFTA North American Free Trade Agreement Tratado de Libre Comercio de Norteamrica

NAWCC North American Wetlands Conservation Council Consejo de Conservacin de Humedales de Norte Amrica

NGO Non-governmental Organization Organizaciones no Gubernamentales

NIP National Implementation Plan (for the Stockholm Convention) Plan Nacional de Implementacin (para la Convencin de Estocolmo)

OCDE Organization for Economic Co-operation and Development Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico

ODA Official Development Assistance Asistencia Oficial para el Desarrollo

ODF Official Development Finance Financiamiento Oficial para el Desarrollo

PHRD Japan Policy and Human Resources Development Fund Fondo para el Desarrollo de Polticas y Recursos Humanos (cooperacin Japonesa)

PIC Rotterdam Convention on the Prior Informed Consent Convencin de Rtterdam sobre el Procedimiento de Consentimiento Previo Informado

POP Stockholm Convention on Persistent Organic Pollutants Convencin de Estocolmo sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes

POPs Persistent Organic Pollutants Compuestos Orgnicos Persistentes

RAMSAR Convention on Wetlands, signed in Ramsar, Iran Convencin Relativa a los Humedales de Importancia Internacional Especialmente como Hbitat de Aves Acuticas

SAICM Strategic Approach to International Chemicals Management Enfoque Estratgico para la Gestin de Productos Qumicos a Nivel Internacional

SAL Strategic Adjustment Loans Prstamos de Ajuste Estructural

TNC The Nature Conservancy

TVE Television Trust for the Environment

UK United Kingdom Reino Unido

UNCCD United Nations Convention to Combat Desertification Convencin de Naciones Unidas para el Combate a la Desertificacin y Mitigacin de la Sequa

UNCTAD United Nations Conference on Trade and Development Conferencia de las Naciones Unidas para el Comercio y el Desarrollo

UNDP United Nations Development Programme Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

UNEP United Nations Environment Programme Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente

UNFCCC United Nations Framework Convention on Climate Change Convencin Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico

UNIDO United Nations Industrial Development Organization Organizacin de las Naciones Unidas para el Desarrollo Industrial

USAID United States Agency for International Development Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional

USD United States Dollar Dlar estadounidense

USEPA United States Environmental Protection Agency Agencia de Proteccin Ambiental de los Estados Unidos

USFWS United States Fish and Wildlife Service Agencia de los Estados Unidos para la Pesca y la Vida Silvestre

WB World Bank Banco Mundial

 Problemas y hechos significativos en el campo de la ecologa, la salud y los deportes Por calentamiento global se entiende un aumento (en el tiempo) de la temperatura media de la atmsfera terrestre y de los ocanos. En la prctica se habla de calentamiento global para referirse al calentamiento observado durante las ltimas dcadas. Se postula que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de dixido de carbono que incrementaron el efecto invernadero. La teora predice, adems, que las temperaturas continuarn subiendo en el futuro si continan las emisiones de gases invernadero.

La denominacin "calentamiento global" generalmente implica la actividad humana. Una denominacin ms neutral, cambio climtico, se utiliza normalmente para designar a cualquier cambio en el clima, sin entrar en discusiones sobre su causa. En cambio, para indicar la existencia de influencia humana a veces se utiliza el trmino cambio climtico antropognico. Es necesario recalcar que calentamiento global y efecto invernadero no son sinnimos, ms bien se cree que el efecto invernadero sera la causa del calentamiento global observado.

Frecuentemente la discusin se centra en la temperatura, pero el calentamiento global o cualquier tipo de cambio climtico pueden implicar cambios en otras variables: las lluvias globales y sus patrones, la cobertura de nubes y todos los dems elementos del sistema atmosfrico. La complejidad del problema y sus mltiples interacciones hacen que la nica manera objetiva de evaluar simultneamente estos cambios sea a travs del uso de modelos computacionales que intentan simular la fsica de la atmsfera y del ocano.

El cuerpo multigubernamental y cientfico encargado de su anlisis global es el IPCC (siglas en ingls del Inter-Governmental Panel on Climate Change o Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climtico). Una de sus lneas de accin ms visibles es el Protocolo de Kyoto, que promueve una reduccin de emisiones contaminantes (principalmente gases de efecto invernadero) por parte de los pases industrializados. Se denomina agujero de ozono a la zona de la atmsfera terrestre dnde se producen reducciones anormales de la capa de ozono, fenmeno anual observado durante la primavera en las regiones polares y que es seguido de una recuperacin durante el verano. Sobre la Antrtida la prdida de ozono llega al 70%, mientras que sobre el rtico llega al 30%. Esta reduccin se debe, segn un amplio consenso cientfico, al aumento de la concentracin de cloro en la estratsfera debido a las emisiones antropognicas de compuestos clorofluorocarbonados (CFCs).

Dado que la capa de ozono evita el paso de las ondas de luz ultravioleta ms dainas, la disminucin existente del ozono y las proyecciones futuras generaron tal preocupacin a nivel mundial, que se lleg a una rpida adopcin de la prohibicin del uso de los CFC. Se espera que, si estas normas se mantienen, alrededor del ao 2050, ambos agujeros se hayan reducido.

El viernes da 13 de mayo de 2005, sali en los medios de comunicacin que los cientficos que estudian el agujero de ozono haban descubierto que ste segua creciendo.

En septiembre de 1987 varios pases firmaron el Protocolo de Montreal, en el que se comprometan a reducir a la mitad la produccin de CFCs en un periodo de 10 aos.

La situacin, hoy, es ms alarmante de lo que la el pblico pueda pensar, por la baja intensidad de aparicin en los medios masivos de comunicacin, y el acuerdo no ha sido suficiente para

solucionarlo. Para algunos expertos, la solucin pasa por la supresin de los CFC cambindolos con nuevas tecnologas y la supresin de CFC de todos los procesos industriales.

Expertos en salud medioambiental y cardilogos de la Universidad de California del Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era apenas una sospecha: la contaminacin ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular. Se comprob que existe una relacin directa entre el aumento de las partculas contaminantes del aire de la ciudad, y el engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "ntima media"), que es un indicador comprobado de aterosclerosis.

El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de aos, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el infarto. Al inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros, ingresan en las vas respiratorias ms pequeas y luego irritan las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la pared ntima media de las arterias aumenta un 5,9 por ciento. El humo del tabaco y el que en general proviene de los caos de escape de los autos producen la misma cantidad de esas partculas. Normas estrictas de aire limpio contribuiran a una mejor salud con efectos en gran escala. Por desertificacin o desertizacin se entiende el proceso por el que un territorio que no posee las condiciones climticas de los desiertos, termina adquiriendo las caractersticas de stos. Esto sucede como resultado de la destruccin de su cubierta vegetal y de la erosin del suelo. Segn datos del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el 35 % de la superficie de los continentes puede considerarse como reas desrticas.

Dentro de estos territorios sobreviven millones de personas en condiciones de persistente sequa y escasez de alimentos. La expansin de estos desiertos se debe tanto a causas naturales como humanas. La deforestacin es el proceso de desaparicin de masas forestales (bosques), fundamentalmente causada por la actividad humana.

La deforestacin est directamente causada por la accin del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, as como para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas.

En los pases ms desarrollados, se producen otras agresiones como la lluvia cida que comprometen la supervivencia de los bosques, situacin que se pretende controlar mediante la exigencia de requisitos de calidad para los combustibles, como la limitacin del contenido de azufre.

En los pases menos desarrollados, las masas boscosas se reducen ao tras ao, mientras que en los pases industrializados se estn recuperando debido a las presiones sociales, reconvertindose los bosques en atractivos tursticos y lugares de esparcimiento.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que las plantaciones de reforestacin no sustituyen en ningn caso al bosque, ya que ste es un ecosistema que tarda dcadas y en algunos casos siglos en formarse, constituyendo el bio-sistema ptimo de aprovechamiento de la luz solar. En cambio la reforestacin en el mejor de los casos es un conjunto de rboles situados segn una separacin

fijada artificialmente, entre los cuales surge una vegetacin herbcea o arbustiva que no suele darse en el bosque. Y en el peor de los casos, se plantan rboles no autctonos que en ocasiones daan el sustrato, como ocurre en muchas plantaciones de pino, abeto o eucalipto.

Una consecuencia de la deforestacin es la desaparicin de sumideros de dixido de carbono, reducindose la capacidad del medio de absorber las ingentes cantidades de este gas causante del efecto invernadero, y agravando el problema del calentamiento global.

Como medida de contencin, diversos organismos internacionales proponen la reforestacin, medida parcialmente aceptada por los movimientos ecologistas, al entender stos que en la repoblacin debe considerarse no slo la eliminacin del dixido de carbono, si no adems, la biodiversidad de la zona a repoblar. Razonamiento verbal La comprensin de lectura. Proviene del vocablo latino lectum, que es el supino del verbo legere cuyo sentido primario es; elegir, seleccionar. Es la interpretacin y seleccin de un mensaje que se ha recibido por escrito. La lectura nos permite entrar en contacto con otras maneras de ver la vida, de comprender el fenmeno de la produccin de desarrollo, la vida econmica o la poltica de un pueblo o nacin. LEER: La lectura permite la comprensin y la interpretacin La lectura es importante porque:

A travs de ella se adquiere la mayora de los conocimientos. Es la prctica de mayor importancia en el estudio. Aumenta nuestra cultura. El xito o el fracaso depende en gran parte de la eficiencia en la lectura. A travs de ella se transmiten los conocimientos de una generacin a otra. Proporciona diversas emociones. Las lecturas se clasifican de acuerdo a: La finalidad del lector, y a la naturaleza de la lectura. Las finalidades del lector segn los estudiosos de este campo, reducen a cuatro: 1.- Adquirir conocimientos sobre una materia. 2.- Profundizar o ampliar los que ya se tienen. 3.- Distraerse o pasar un rato agradable.

4.- Influir en la manera de pensar, sentir y querer. De acuerdo a los fines de su naturaleza las lecturas se clasifican en: O De estudio: Su objetivo es aprender con un mtodo para un curso, un examen, etc. O Estructural o Analtica: Revisin general, para tener una visin de las partes y contenido de un libro. O Dinmica: Es una prctica sistemtica de lectura rpida y comprensiva. O De Consulta: Sirve para ampliar los conocimientos a travs del diccionario, enciclopedia y de otros textos. O De Informacin: Para conocer el rea que le interesa al lector, por medio de folletos, revistas cientficas o especializadas, peridicos, ensayos, etc. O De Investigacin: Se realiza en diferentes libros y materiales para obtener informacin necesaria para elaborar una monografa, ensayo, informe, tesis, libro, etc. O De Recreacin: Para descansar, por goce esttico, buscando estimular la imaginacin, la emocin, la reflexin, etc. O Crtica o Evaluativa: En ella se interpreta, se valora el conocimiento, los datos e informaciones. Es una lectura reflexiva sobre la intencin ideolgica del autor; para poder hacer una resea o comentario y as elaborar un juicio o apropiarse de una nueva idea. Otra clasificacin de las lecturas es la que se hace, atendiendo a la forma como se realiza lo lectura:

O La Lectura de Comprensin: Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental, de lo accesorio; los hechos, de las opiniones; lo comprobado, de lo discutible; los principios, de las aplicaciones; las causas, de los efectos; la condicin, de lo condicionado; lo exclusivo, de lo comn; lo convergente de lo divergente. O La Lectura Estructural o Analtica:

Tiene por objeto conocer el libro y clasificarlo Que tipo de libro es? Explosivo... imaginativo... de divulgacin... de consulta..., En que partes esta dividido?, Cual es su estructura formal?; Que asunto trata?; Que es lo que busca expresar?, Que problemas quiere mostrar o solucionar?, Por que? O La Lectura Creativa: Exige un lector capaz de crear proyectos complementarios vinculados con una obra, que sea polemista comprometido, testigo presencial capaz de expresarse a propsito de la obra por media de trabajos escritos cuyo requisito consiste en saber leer a profundidad. O La Lectura Dinmica: Consiste en mejorar el rendimiento del lector a fin de que este pueda leer provechosamente la mayor cantidad de informacin escrita. Es decir, que este tipo de lectura se distingue por dos caractersticas correlacionadas: Aumentar la comprensin (la capacidad de comprensin) y aumentar simultneamente la velocidad de la lectura. REQUISITOS DE LECTURA Para el logro de una buena lectura debemos cubrir determinados requisitos como son: Motivacin Inters Atencin Constancia Que el texto sea de nuestro nivel Motivacin:

Para iniciar la lectura con disposicin se necesita que lleguemos impulsados por algn motivo. Por ejemplo la curiosidad por conocer el estilo de algn autor. Inters:

Un estudiante puede tener inters en aprobar un examen y, saber que su nico recurso es leer determinada obra. Har esto con muy buena disposicin. Atencin:

Una vez que el lector esta bien motivado e interesado; se acerca a un libro, emprender la tarea con toda atencin, fijando su mente en el contenido y desarrollo de la obra que comenz a leer con el fin de evitar la dispersin mental. Constancia:

Para que la lectura tenga xito depender del emperio y asiduidad con que la realicemos.

Elegir bien el texto que vamos a leer:

Por ms que haya disposicin a leer un libro, si este se encuentra muy por encima de nuestra preparacin intelectual, ser imposible que logremos una buena lectura. El desconocimiento de los trminos y situaciones que en el se manejen, har que nosotros solo veamos figurillas de tinta, sin captar su significado. Es indispensable elegir bien lo que se lea TCNICAS DE LECTURA PRIMERA TCNICA EXAMEN Y REPASO En conclusin, todas las tcnicas sealan caminos similares para llegar finalmente a la seleccin de ideas e interpretacin del mensaje. Esta primera tcnica comprende cuatro etapas: 1) Examinen el libro-. Consiste en la observacin panormica del libro para formarnos una opinin acerca de su contenido y la manera de tratarlo. Esta observacin se logra leyendo la introduccin o prologo, el ndice general y algunos prrafos de algn tema que conozcamos mejor. 2) Formular preguntas: Con base en los ndices, subttulos, epgrafos, etc., la finalidad es comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas. 3) Leer: Se deber adoptar una posicin adecuada. Se podrn subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difcil comprensin en el diccionario. 4) Repasar: Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector repita con sus propias palabras el contenido. Si lo hace puede estar seguro deque lo ha asimilado. SEGUNDA TCNICA LECTURA DE COMPRENSIN Es aquella que en un texto (cientfico, tcnico, escolar, etc.) nos permite captar el contenido de este, es decir, sus enunciados nucleares y sus jerarquas conceptuales. Etimolgicamente Comprensin significa alcanzar o captar algo. Toda lectura en sentido estricto, debiera ser lectura de comprensin, ya que su finalidad es el significado de las palabras que describen los objetos o las ideas. El lector autentico debe ser capaz de traducir a sus trminos cotidianos la experiencia que le dejo la lectura y relatarla en palabras comprensibles para el y para las personas que tengan su mismo nivel. En las obras informativas lo principal es el contenido, en tanto que en las expresivas lo que mas importa es la forma. Pasos de la lectura de comprensin: 1) Realizar una lectura general del texto.

2) Localizar e investigar los trminos desconocidos. 3) Sealar las palabras clave y analizar la relacin entre ellas. 4) Enunciar el tema en forma breve, clara y precise. 5) Formular preguntas para identificacin de las ideas principales. 6) Resolver el cuestionario incluyendo las preguntas. 7) Elaborar el resumen con base a las respuestas. Todas las tcnicas para una eficiente lectura de comprensin, tienen que referirse a la captacin de los dos elementos del contenido. Aqu sugerimos las siguientes: a) Formulacin de preguntas: Para captar la idea principal o el enunciado nuclear de un prrafo, ayuda mucho la formulacin de preguntas adecuadas. Si podemos dar respuesta a tales preguntas, habremos captado lo que nos interesaba de este prrafo, de esa pagina, de ese capitulo, etc. b) Relaciones terminologicas: El otro aspecto del contenido es la jerarqua entre los conceptos. En la terminologa propia de un texto -sobre todo en los cientficos y en los escolares- se encuentran varios niveles. En primer nivel, o nivel bsico, estn los trminos para cuya comprensin basta una definicin ostensiva, es decir mostrar los objetos a que se refiere. Habr trminos en segundo nivel, los cuales, para ser comprendidos, necesitan ser definidos recurriendo a los del primer nivel. Asimismo, habr trminos mas cargados de significado, cuya comprensin solo Serra posible recurriendo a las significaciones de otros trminos de niveles anteriores. Para obtener una comprensin complete de un texto, el ideal serio jerarquizar sus conceptos haciendo explicitas los relaciones que se encuentran entre ellos. EJEMPLO Dice la fsica: (1) Potencia es el trabajo efectuado en la unidad de tiempo. (2) Trabajo es el desplazamiento que realiza un cuerpo por la accin de una fuerza. (3) Fuerza es toda causa capaz de producir un movimiento o modificarlo. El concepto (1) es de cuarto nivel, porque para entenderlo necesitamos tiempo que es de nivel tres. El concepto (2) es de nivel tres, ya que para entenderlo necesitamos conocer desplazamiento y cuerpo, que son de nivel uno y fuerza, que es de nivel dos. El concepto (3) es de nivel dos porque para entenderlo necesitamos conocer movimiento que es de nivel uno, I trminos, cuerpo, tiempo, movimiento y desplazamiento son de nivel uno, porque para conocer su significado nos basta con una definicin ostensiva.

c) Mecanismos externos: Existen algunos auxiliares para la aplicacin de cualquier tcnica de lectura, que se conocen como mecanismos externos, por ejemplo: 1) Subrayar a lpiz algunas frases. 2) Tomar nota en algn cuaderno. 3) Hacer resmenes y sntesis. De estos los principales son el resumen y la sntesis. Ambos auxiliares son una prueba o manifestacin deque el sujeto efectivamente realic una lectura de comprensin. El resumen consiste en un extracto del texto o prrafo ledos. El resumen debe contener los enunciados nucleares, con las propias palabras del autor. La sntesis es una captacin de ms alto nivel que el resumen y consiste en dos pasos: 1) Traducir al lenguaje propio el contenido del texto. 2) Explicar las relaciones jerrquicas que hay entre los trminos o conceptos de dicho texto. PARFRASIS. Proviene de los vocablos: Para: junto, al lado de. Phrasis: Locucin. La parfrasis se considera una traduccin que imita el texto original pero sin reproducirlo con exactitud. La parfrasis es una forma de descodificacin que muestra de manera objetiva como se ha comprendido la informacin proporcionada por un texto. Es la interpretacin personal de un texto. PARAFRASEAR: / Habilidad que requiere de gran capacidad de comprensin como lector, puesto que, comprender el mensaje de un texto, equivale a realizar la mitad del proceso comunicativo, pues la intencin de quien escribe es provocar una reaccin de quien recibe el mensaje. Pasos para realizar una parfrasis: 1.- Lee cuidadosamente el texto 2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido. 3.- Identifica el mensaje esencial. 4.- Escribe las palabras clave del texto y cmbialas por sus sinnimos. 5.- Redacta el borrador de la parfrasis 6.- Realiza la redaccin definitiva.

Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin. Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto. Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un texto. Manifiesta una forma de respuesta por parte del lector. Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio. Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo. Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.

EJERCICIO TEXTO ORIGINAL: DEMOGRAFA La demografa (del gr. demos, pueblo y grapho, describir), es una importante disciplina auxiliar de la Economa que tiene por base la estadstica de la poblacin. Si para la Poltica Econmica es imprescindible el conocimiento de los recursos naturales y de los bienes de capital disponibles, es aun mas interesante saber con que potencial humano se cuenta y como esta constituido. En Mxico, los Censos Generales de Poblacin se levantan cada diez anos y captan diversos informes sobre las caractersticas de los individuos, como son: sexo, edad, grado de escolaridad, alimentacin, ocupacin, estado civil, etc. Se han realizado hasta la fecha 10 censos de este tipo, el prximo se efectuara en marzo de 1990. La informacin censal se presenta en un resumen general, con datos generales y por entidades federativas. Adems, se publican en volmenes especiales para cada una de las entidades de la Republica, con cifras por municipios. La elaboracin de estadsticas permanentes, permite utilizar los datos sobre la poblacin del pas en los anos censales. (*) PARFRASIS DEMOGRAFA La palabra Demografa, proviene del gr. demos, que significa pueblo y grapho, describir. La Demografa es una disciplina auxiliar de la Economa, que permite conocer con que potencial humano se cuenta y como esta constituido. En Mxico los Censos Generales de Poblacin se realizan cada diez anos y captan diversos informes sobre las caractersticas

de la poblacin. Estos datos son importantes para planear el crecimiento econmico del pas. RESUMEN: Es la exposicin reducida de un texto. Es distinguir las ideas esencia-les de un texto. PASOS PARA ELABORAR UN RESUMEN: 1.- Leer: Realice una lectura general y otra prrafo par prrafo. 2.-Comprender: Interpreta con tu vocabulario el Texto. 3.-Seleccionar: Distingue las ideas esenciales. 4.-Escribir: Enlaza adecuadamente las ideas. 5.-Comparar: Revise que el nuevo Texto, incluya las ideas del autor. PARA QUE SIRVE EL RESUMEN? Para comprender mejor un tema Pare estudiar con mayor facilidad un tema, un capitulo o una obra. Poder estructurar un examen.

EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: Es muy bonito que las personas se ayuden entre si; ayude a su compaero. El agradecer que comparta el cargo del matrimonio, las relaciones, los pequeos detalles de la vida diaria, y le deje tiempo para las situaciones que verdaderamente necesitan la intervencin masculina. Por ejemplo, el mundo del automvil no es tan privativo del varn como parece; colabore, seora, interesndose por el funcionamiento del coche, lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y verificaciones peridicas para obtener de el un mejor funcionamiento. Por las maanas, revise el nivel del agua del radiador, cercirese que la presin de las llantas es correcta, ponga en marcha el auto, pero no arranque de inmediato, espere un momento a que la bomba del aceite lubrique los componentes y, especialmente, los balines de las punteras. RESUMEN Ayude a su compaero, el le agradecer que comparta la carga del matrimonio, las relaciones, los pequeos detalles de la vida cotidiana; colabore, seora, interesndose por el funcionamiento del coche. Lo mismo que las personas, el automvil necesita alimentacin y verificaciones peridicas para obtener de el un mejor funcionamiento SNTESIS La palabra sntesis, proviene del vocablo latino synthesis= Composicin-unin.

Composicin de un todo por la reunin de sus partes Es el compendio de algunos aspectos de un Texto, no de todos, solo de los mas importantes La sntesis no es detallada, es general La sntesis se expresa con tu propio vocabulario Elaboracin de una sntesis: Esta es muy sencilla, sigue los siguientes pasos: Realiza una lectura general del texto. Localiza la idea bsica de cada prrafo Busca en el diccionario las palabras de difcil significado Enlaza las ideas bsicas de cada prrafo (resumen) Cambia las palabras que usa el autor por las que t utilizas. Puedes agregar un comentario.

EJEMPLO TEXTO ORIGINAL: ELEMENTOS ARTSTICOS DEL ARTE GTICO (J. Manuel Lozano) El arte gtico en cuanto a sus elementos arquitectnicos, es una evolucin del romnico. La palabra gtico segn Vasari, la utilizo por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo artstico anterior al Renacimiento y gtico vino a significar arte brbaro, aunque creemos que de forma intencionada hubo una asimilacin de diptongo y la palabra no deba de ser gtico, sino potico, que quiere decir mgico, pues el arte ojival parece una arquitectura producida por verdaderos magos. El arquitecto gtico ignoro la ley de la gravedad y su verdadera obsesin fue la verticalidad. Hubo un verdadero afn por la luz y procuro prescindir de los gruesos muros del romnico que tenan que soportar las pesadas bvedas de canon; para esto se sirvi de nuevos materiales como el cemento y el hierro; es por ello que el muro llego a perder su funcin de soporte y pudo ser sustituido por las policromas vidrieras. El origen del arte gtico esta en Francia y se inicio en los primeros anos del siglo XIII, aunque su principal caracterstica que es la bveda ojival de crucera ya haba sido usada por los musulmanes espaoles. Los elementos bsicos de la arquitectura ojival son el rea apuntado y la bveda de crucera; esta acumula los empujes de peso en un punto determinado y con ello desaparecen los macizos muros romnicos que sern sustituidos por amplios vanos. Pero el peso es distribuido entre los arbotantes y los estribos que rematan en pinculos. Las bvedas descansan sobre pilares que tienen un muro central de columnas adosadas o baquetones; el numero de columnas depende del numero de nervios de la bveda; las ventanas o vanos estn limitados por un arco ojival con esbeltas columnas de fina tracera.

SNTESIS: Segn la historia del arte, el origen del arte gtico fue en Francia a principio del siglo XIII. La palabra gtico la utiliza por primera vez Rafael Sanzio para designar el periodo anterior al Renacimiento. La arquitectura gtica empleo el cemento y el hierro en las construcciones, sustituyendo los muros por luminosas vidrieras de colores. Los elementos arquitectnicos bsicos fueron el arco apuntado y la bveda de crucera. CUADRO SINPTICO Es la representacin grafica, objetiva y partes esenciales de un todo. Es una estructura de las partes importantes de un asunto. PASOS PARA ELABORAR EL CUADRO SINPTICO: 1.- Realiza una lectura general del Texto 2.-Localiza los apartados (ttulos, subttulos, inicios, etc., mas importantes del tema.) 3.-Escribe las ideas principales. 4.-Relaciona los contenidos. 5.-Elabora el esquema. CONTENIDO DEL CUADRO SINPTICO: El Cuadro Sinptico contiene una enumeracin, una clasificacin, una divisin. VENTAJAS DEL CUADRO SINPTICO: Permite almacenar gran cantidad de informacin. Despierta tu creatividad. Pone en prctica tu capacidad para discernir Facilita el estudio.

EJEMPLO CLASIFICACIN DEL TEXTO (Manuel Medina Carballo) El Texto es todo discurso escrito que giro alrededor de un tema o asunto. El tema tratado podr estructurarse de la siguiente manera: introduccin, desarrollo y conclusin. En general, los Textos se clasifican como literarios, cientficos o informativos. TEXTOS LITERARIOS

Los Textos literarios son aquellos escritos en que el autor denota emotividad como producto de la realidad en que vive, as como de su ideologa, de lo que percibe y siente en el momento en que escribe la obra. El escritor se expresa por media de un lenguaje metafrico y rico en expresividad. Los Textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su punto de vista particular. Clasificacin: Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o lricos. Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el espado. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento. Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre dos o mas persono/es; el desarrollo de la obra esta encaminado a presentar como se desarrolla dicho conflicto y cual es su enlace.

Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea de que los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los persono/es. Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica o moralmente. Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje depende de el mismo. Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se dice que es una comedia. Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos en el yo del autor o en boca de un personaje determinado.

Clasificacin: Entre los Textos lricos se encuentran: himnos, odas, elegas y canciones. TEXTOS CIENTFICOS Los Textos cientficos desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus fenmenos y procesos; son resultados de las investigaciones de hombres especializados en las diversas reas del conocimiento humano. Clasificacin: Los Textos cientficos se clasifican como: cientficos, tecnolgicos,

Didcticos, de divulgacin o de consulta. Los Textos cientficos: Por lo general, son especialistas quienes escriben este tipo de Texto. Su lenguaje esta lleno de tecnicismo y va dirigido a los cientficos de las diferentes ramas del saber. Textos tecnolgicos: Estos se basan en los Textos cientficos y explican como se aplican en forma prctica los descubrimientos y estudios realizados por la ciencia. Textos didcticos: Este tipo de Textos explican, en forma gradual, los conocimientos cinticos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel acadmico de los estudiantes. Textos de divulgacin: En estos se tratan los ternas cientficos en un nivel accesible, ligero y ameno para todo tipo de lectores. Textos de consulta: En estos se presentan, en forma ordenada y especializada, los conocimientos del ser humano.

TEXTOS INFORMATIVOS Los Textos informativos se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y peridico e los hechos de inters. Clasificacin: Se pueden clasificar como Textos netamente informativos o Textos de comentarios o valorativos. La noticia y el reportaje constituyen un ejemplo de lo que son los Textos informativos, y se caracterizan porque comunican acontecimientos o sucesos actuales, sin comentarlos. Los Textos de comentarios o valorativos son. crnica, articulo y entrevista; estos, adems de informar sobre los hechos actuales, ofrecen la opinin de quien lo escribe. Narrativos: CUENTO NOVELA Dramticos: DRAMA TRAGEDIA COMEDIA Literarios Lricos: HIMNO ODA ELEGA CANCIN

Clasificacin del texto CIENTFICOS TECNOLGICOS DIDACTICOS DE DIVULGACIN El establecimiento de relaciones entre palabras y frases sinnimas y antnimas

El establecimiento de completamientos o interpretaciones de razonamientos lgicos y analgicos

La elaboracin de inferencias lgicas y silogsticas

El establecimiento de relaciones: causa-consecuencia

oposicin-semejanza

general-particular

ejemplificativas

explicativas, comparativas

analgicas

Razonamiento matemtico Una sucesin es una lista de nmeros que siguen una regla.

a1, a2, a3,... ai,... an,...

Por ejemplo 1, 3, 5, 7, 9, ... El trmino general de esta sucesin es 2n - 1.

Cuando nos dan el trmino general es muy sencillo obtener un trmino determinado, pero lo contrario, dados unos pocos trminos, obtener el trmino general, puede ser bastante difcil.

Una serie es la suma de los trminos de una sucesin:

a1 + a2 + a3 + ... + ai + ... + an + ...

Las sucesiones ms famosas son las progresiones aritmticas, las progresiones geomtricas y la sucesion de Fibonacci.

Las sucesiones pueden ser infinitas (cuando tienen un nmero infinito de trminos) o finitas.

Algunas sucesiones se aproximan cada vez ms a un cierto nmero, estas sucesiones se llaman convergentes.

Se dice que un nmero L es el lmite de una sucesin, de trmino general an, si la diferencia en valor absoluto entre an y L es menor que un nmero cualquiera, e , previamente elegido. Expresado matemticamente an - L < e .

Las sucesiones que no tienen este lmite se llaman divergentes.

Una sucesin es estrictamente creciente si cada trmino de la sucesin es mayor que el anterior

Una sucesin es creciente si cada trmino es igual o mayor al anterior

Similares definiciones se utilizan para sucesiones estrictamente decrecientes y decrecientes.

Una sucesin es montona si es creciente o decreciente.

Una sucesin es estrictamente montona si es estrictamente creciente o estrictamente decreciente.

Una sucesin se dice acotada superiormente por un nmero A, si A >= an.

Una sucesin se dice acotada inferiormente A, si A <= an.

Una sucesin se dice acotada si est acotada superior e inferiormente

Progresin aritmtica Es una sucesin de nmeros en la que cada trmino, excepto el primero, se obtiene sumando al anterior otro nmero fijo. Este nmero fijo se llama diferencia.

Es fcil demostrar que el trmino general es:

an = a1 + d(n-1)

y la suma de n trminos es:

S = (a1 + an) . n / 2

Mi padre me ha contado esta historia: En un pequeo pueblo de Alemania (Brunswick), un profesor castigaba a sus alumnos hacindoles sumar nmeros consecutivos (por ejemplo sumar los 100 primeros nmeros naturales). Era un duro castigo, pues haba que hacer muchas sumas (1 + 2 = 3, 3 + 3 = 6, 6 + 4 = 10, 10 + 5 = 15,...) y era fcil equivocarse. Pero... una vez, uno de los nios le dio la solucin en un tiempo sorprendente, el profesor le pregunt cmo lo has hecho? El nio le dijo: 1 + 100= 101, 2 + 99 = 101, 3 + 98 = 101,... siempre suma 101 y hay 50 sumas, en total 50 * 101 = 5050. El profesor qued tan impresionado que le regal un libro de Aritmtica.

Ese nio tena 10 aos y se llamaba Carl Friedrich Gas. Fue uno de los mas grandes matemticos Progresin geomtrica Es una sucesin de nmeros en la que cada trmino, excepto el primero, se obtiene multiplicando el anterior por otro nmero fijo. Este nmero fijo se llama razn.

Es fcil demostrar que el trmino general de una progresin geomtrica es:

an = arn-1

y que la suma de n trminos es:

S = (an.r - a1) / (r - 1)

Las progresiones geomtricas tienen una propiedad interesante: el producto de dos trminos equidistantes de los extremos es igual al producto de los extremos.