EXPLOSIN CORPORAL. Alberto San Juan (JP), Ral Snchez y Jaime Snchez. http://expcorp.blogspot.

com/ N de sesin: 8 Fecha: 29/02/2012 Duracin: 1h. 20 min. Ttulo de la sesin: Retos y desafos FASE INICIAL. GRFICO. 1. Marionetas. (Msica marchosa) Por parejas, desplazar al compaero cogiendo de los hilos imaginarios de cualquier parte del cuerpo como si fuera una marioneta. Luego cambian de rol. 2. Cambio de pareja y baile. (Cambios de msica) Por parejas, los alumnos bailarn de forma libre por todo el espacio, al pararse la msica, debern decirle al compaero la primera palabra que se les venga en mente y despus, inmediatamente, cambiar de pareja.

DESARROLLO. 3. Comunicacin verbal y no verbal. (Sin msica) Por parejas y sentados, le contaremos al compaero cualquier historia o ancdota que se nos ocurra, pero solo con gestos corporales. Despus con cdigo numrico y gestos, tendremos que contarle otra cosa. Luego utilizaremos la expresin verbal potencindolo con gestos.

GRFICO.

*Nuestro compaero valorar las conversaciones y comentar aspectos principales que ha observado para mejorar la expresin. Por ltimo contaremos otra historia dando nfasis en los conceptos sealados por el compaero.

4. Electrodomsticos: (Sin msica) Separados en grupos de 8, los alumnos tendrn cinco minutos para realizar un electrodomstico con sus propios cuerpos y algn material, para despus ensearlo al resto de la clase para que stos lo adivinen. *Despus de realizar el electrodomstico elegido, los alumnos le darn la espalda al resto de la clase para que stos valoren la actuacin mediante la intensidad de aplausos.

5. Coreografa area: (Msica: banda sonora de Amelie) Separados en grupos de 8, los alumnos tendrn cinco minutos para realizar una coreografa area como si se tratara de un equipo de paracaidismo que se tira del avin y realiza piruetas coordinadas. *Autoevaluacin en papel donde se valorar la satisfaccin, la creatividad, el ajuste a la msica y la coordinacin grupal del 1 al 4, donde 1 es muchsimo, 2 mucho, 3 bastante y 4 nada.

FASE FINAL. Sentados en crculo, los alumnos opinarn de la sesin de hoy y comentarn sus sensaciones y experiencias en la misma, centrados sobretodo en los distintos ejercicios de evaluacin puestos en prctica. Adems recordarn la sesin anterior con todos sus ejercicios y sus partes.

GRFICO.

REFLEXIN. En esta sesin podemos observar, a parte de los ejercicios de improvisacin, comunicacin verbal y no verbal, y ejercicios grupales de organizacin y coordinacin, los diferentes mtodos de evaluacin que existen para poner nota a cada actividad. Mtodos como observaciones del compaero, los aplausos, o incluso una autoevaluacin escrita, son algunas maneras de evaluar lo que nos ha gustado la actividad realizada, la forma de autoevaluar la tarea y si podemos modificarla colectivamente a mejor, o incluso corregir aspectos principales individualmente gracias a un compaero observador. A continuacin veremos otros tipos de evaluacin, diferentes de los vistos en clase, que evalan el empeo visto en el ejercicio al finalizar el mismo. 1) Nios de 5 a 6 aos. Colocados en crculos, ensearemos a los alumnos la cancin Soy una Taza, una Tetera, una Cuchara y un Cucharn con su respectivo baile. Despus, uno a uno tendrn que salir al centro realizando un baile improvisado con la misma cancin, pero utilizando gestos que crean que se identifican con los objetos mencionados en la cancin. *Evaluacin: Caras: Triste, Seria (normal), Feliz. Los alumnos calificarn la tarea gracias a su expresin facial, haciendo un recuento cada vez que realicen una actuacin.

2) Nios de 10 a 11 aos. Separados por todo el espacio, los alumnos jugarn al juego de Tulipn pero con una variante determinada; cuando se paren en Tuli para no ser pillados, debern quedarse quietos en una forma original y siempre distinta, para salvar a stos, los dems compaeros se debern de colocaren frente suya e imitar su posicin para que se libere y pueda seguir jugando. *Evaluacin: Los alumnos debern memorizar tres figuras que crean ellos ms originales, para despus exponerlas a toda la clase y premiar con un aplauso a los alumnos que han realizado la forma corporal que coincida con ms de una opinin. 3) Jvenes de 14 a 15 aos. Separados en grupos de cinco, cada uno debe elegir un tema determinado (indios o vaqueros)para que en 20 minutos se inventen entre todos un baile y un ritmo relacionado con el tema. Los indios tendrn instrumentos de percusin (bongos) y panderetas, mientras que los vaqueros tendrn zambombas y armnicas *Evaluacin: Notas: del 5 al 10. Cada alumno dir una nota al final del ejercicio haciendo una media aritmtica para saber la satisfaccin general de la clase. 5: Aprobado / 6: Bien / 7: Muy bien / 8: Notable / 9: Sobresaliente / 10: Matrcula