ESCUELA JUAN ARZENO. ROSARIO – SANTA FE.

PROYECTOS CON TICS – AÑO 2008.

Escher y Gaudí... DEScubrir superficies

Los docentes y alumnos de 6º y 7º grado unimos a dos artistas muy distintos. GAUDÍ (1858-1926)
Arquitecto escultórico español. ESCHER (1898-1972)Dibujante y grabador holandés. Ambos se
diferenciaron de sus contemporáneos en sus respectivas áreas de trabajo, con producciones muy
originales. Nosotros los reunimos porque encontramos que si bien Escher dibujaba y grababa y
Gaudí construía decorando con mosaicos; ambos cubrían totalmente la superficie, partiéndola.
Escher en forma regular, generalmente en blanco y negro y Gaudí en forma irregular
absolutamente colorida. A partir de conocer sus obras y su forma de trabajo los reinventamos
creando nuestras propias producciones en Matemática, Computación y Plástica, utilizando
conceptos y técnicas específicas de cada área.

Autores: Ana Cao - Andrea Sotelo - Laura Suárez

País: Argentina (Rosario, Santa Fe)

Area: Plástica- Matemática- Computación

Nivel: 6º y 7º grado - Esc. Nº 83 Juan Arzeno

Objetivos: ESCHER: -Cubrir la superficie usando polígonos regulares. -Diseñar polígonos

teselables y cubrir la hoja del graficador. -Inventar formas figurativas que encajen en figuras
geométricas. GAUDÍ: -Aplicar la Técnica del Trencadis digital. -Crear diseños creativos con
mosaicos para decorar los bancos del patio de la escuela. -Reinventar los bancos del Parque Güell
en Barcelona y seguir trabajando hasta el 2009…

Contenidos: Contenidos conceptuales: **PLÁSTICA** -Policromáticos, acromáticos,

monocromáticos -Simetría, asimetría -Línea **MATEMÁTICA** -Figuras geométricas. Regulares e
irregulares -Teselados. **COMPUTACIÓN** -Tangram on -line -Barra de dibujo del Procesador
Microsoft WordXP. Autoformas. Formas básicas. Polígonos regulares -Graficador Paint.
Herramientas: Polígonos irregulares - Líneas -Teclas especiales. Shift. Ctrl. Cursores. -Internet

Desarrollo: Actividades: **PLASTICA** -Conocer a ambos artistas a través de la observación y

discusión de su obra observando las características que los unen y diferencian. - Redescubrir en el
teselado realizado en matemáticas nuevas e internas figuras geométricas que les permitan ubicar
en su interior elementos figurativos. - A partir del material (mosaicos, cerámicos) que se reúna,
crear en grupo un diseño figurativo para volcar en trencadís sobre los bancos del patio de la
escuela. **MATEMÁTICA** - Deducen qué polígonos regulares permiten teselar (Triángulos
equiláteros, cuadrados, hexágonos) y porqué. - Cubren la superficie de la hoja usando un solo
polígono regular, combinando colores. (Mosaicos regulares) - Combinan los polígonos regulares de
modo que puedan teselar (Mosaicos semirregulares). - Usan patrones de polígonos para cubrir la
superficie de la hoja para ser pintada en plástica. - Crean polígonos irregulares a partir de los
polígonos y los usan para teselar. **COMPUTACION** -Se hará una introducción del origen del
Tangram, qué son las “tans” y cómo usarlas. -Se ingresará a
www.gamarod.com.ar/recursos/juegos/tangram.asp y se construirán diferentes formas que
presenta el Tangram en esta Web. -Se ingresará a la siguiente página Web para visualizar la
realización de teselados http://usuarios.lycos.es/acericotri/mosaunirypar.htm -Se teselará una hoja
de Word con autoformas usando: triángulos equiláteros – cuadrados y hexágonos -Se imprimirá el
teselado en impresora color. -Se diseñará un mosaico a partir de una figura regular teselable, en el
graficador Paint y se teselará la hoja aplicando los movimientos de traslación, rotación y simetría
axial. -Se creará un diseño libre inspirados en el famoso dragón de Gaudí cubriendo la superficie
con polígonos irregulares, usando la herramienta “polígono” y la paleta de colores que nos brinda
el graficador para lograr diseños originales. -Se imprimirá la producción y se hará una exposición
final de los trabajos como cierre del proyecto.