ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE MARZO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Aplican en su vida cotidiana hbitos de higiene personal y ambiental y toman medidas de seguridad, con el fin de preservar la salud propia y la de sus compaeros y compaeras.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Realizan las habilidades motoras bsicas (caminan, corren) Pauta de cotejo para calentamiento previo. Avance de logros: Escuchan con respeto las instrucciones. Realizan ejercicios de posicin motora postural.

El cuerpo propio en el espacio y en el tiempo: percepcin de ritmos internos y externos. Ajuste de movimiento a los mismos.

Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un trabajo fsico. Trotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan, marchan, trotan, bracean (abren y cierran los brazos) Ejercitan la flexibilidad de su cuerpo, explorando la movilidad articular de miembros superiores (hombro, codo, mueca), inferiores (cadera, rodilla, tobillo) y tronco. Por ejemplo, realizan movimientos circulares con los brazos extendidos. Realizan flexiones, torsiones, extensiones y rotaciones con sus extremidades inferiores, superiores y con el tronco, tales como sentarse con las piernas separadas y tratar de tocar el suelo con la frente; parados, tratar de tocar el suelo con la punta de los dedos y luego con la palma de la mano. Participan en juegos, marchas, saltos en cuerda, circuitos, a travs de los cuales ejercitan la resistencia aerbica. Practican bailes, danzas y rondas individuales o colectivas ejercitando la resistencia aerbica. Durante y despus de la prctica de ejercicios, exploran y opinan acerca de aspectos que demuestran el trabajo de la resistencia aerbica, tales como: pulso, respiracin, sudoracin, cansancio, etc. Realizan la misma accin durante tres minutos seguidos, para estimular la resistencia. Por ejemplo: caminar, trotar, correr sin detenerse. Jalan o empujan objetos de distinto volumen, con diversas partes del cuerpo. Por ejemplo, empujan y jalan cajas grandes y livianas con las manos y con los pies; hacen rodar un

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A. neumtico. Realizan carreras cortas de unos 15 metros aproximadamente, aumentando la velocidad. Confeccionan un horario en el que determinan los momentos de actividad fsica escolar y extraescolar y conversan sobre su importancia. Se informan con el docente u otras personas especializadas acerca de la importancia de la ingesta de lquidos antes, durante y despus de la actividad fsica. Adoptan medidas para actuar de acuerdo a lo establecido. Comentan acerca de la necesidad de realizar cotidianamente actividades fsicas de distinto tipo.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE ABRIL OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocen los efectos de la actividad fsica sobre el organismo y la importancia de desarrollarla en forma adecuada para mantener una vida saludable.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Pauta para trabajo de limpieza del entorno. Registro personal: Salta:.- con un pie, con dos pies , no salta. Avance de logros en la ubicacin espacial y temporal. Desarrollo de capacidad de autodisciplina y responsabilidad en las actividades realizadas. Evaluacin.

Esquemas posturales bsicos correctos: posturas correctas e incorrectas.

Los alumnos realizan calentamiento previo antes de iniciar un trabajo fsico. Trotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan, marchan, trotan, bracean (abren y cierran los brazos) Realizan diversas actividades para desarrollar la habilidad de realizar giros, desplazndose y equilibrndose. Ejemplos Se desplazan por el patio y, a una seal auditiva, giran en sentido contrario. Saltando en el mismo lugar, giran hacia un lado y luego hacia el otro. Giran saltando sobre uno o dos pies. Giran lentamente, parados sobre un banco, haciendo equilibrio. Saltan un cordel fijo, girando sobre l. Saltan la cuerda, girando hacia la derecha, hacia la izquierda, adelante, atrs. Se desplazan bateando un baln. A una seal del docente, giran y cambian de mano. Hacen volteretas en colchonetas, apoyando manos y cabeza. Atraviesan una hilera de colchonetas, dando volteretas, lo ms rpido posible. En parejas, se toman de las manos, juntan los pies, se balancean y giran, ampliando la rotacin.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A. El docente organiza el lugar de trabajo, subdividindolo en varias estaciones. En cada una de ellas, coloca tarjetas en las cuales hay dibujadas unas figuras, muy claras, que los nios y nias debern decodificar. Estas figuras se refieren a diversos tipos de giros, como por ejemplo, hacer volteretas, girar al saltar y otros ya practicados. Los alumnos y alumnas se dividen en grupos, escogen una estacin, decodifican el mensaje y realizan la actividad. Luego, los grupos rotan de estacin y agregan otras actividades similares a las que sugera la tarjeta. Realizan ejercicios de coordinacin y equilibrio. Saltan en un pie juntos hacia adelante y hacia atrs saltan obstculos pequeos

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE MAYO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Amplan el desarrollo global de sus capacidades fsicas y de las habilidades motrices bsicas, a travs de juegos cooperativos y actividades fsicas, en espacios conocidos.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Avance de logros: Se cansa con facilidad. Muestra resistencia frente a los ejercicios realizados. Presenta dificultad para respirar frente a los ejercicios. Practica ejercicios con alegra y entusiasmo. Desarrolla sus capacidades fsicas bsicas. Se relaciona en forma respetuosa en juegos colectivos.

Ejercitacin de habilidades motrices bsicas y combinadas simples.

Dada las instrucciones de la profesora realizan trote suave en una direccin determinada, procurando ocupar todo el espacio. A la voz de ya cambian de direccin. Realizan saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs, hacia la derecha e izquierda sin y con desplazamientos. Ejercitan diversas habilidades motoras bsicas, desarrollando su percepcin vasomotora. Ejemplos: Exploran diferentes maneras de usar una pelota: batearla, pasarla de mano en mano; pasarla, sin que se caiga, alrededor del cuerpo, alrededor de la cabeza; movindola con un pie o con un palo; chutendola a un punto fijo, etc. En parejas, cada uno con una pelota, uno se la pasa al otro rodando y el otro por arriba, al mismo tiempo. Modifican el ejercicio pasndose la pelota de diversas formas. Con tiza, el docente marca tres caminos en el patio. Frente a cada camino se ubican varias parejas. Cada una de ellas realiza el recorrido transportando una pelota sin emplear las manos. Vuelve a dar el relevo a la pareja siguiente. La pareja puede transportar la pelota sujetndola con la frente, ponindosela en el pecho, colocndosela espalda con espalda, y de otras formas que descubran. Botan la pelota al suelo y se desplazan al mismo tiempo: adelante, atrs, a la izquierda, a la derecha. Practican lanzamientos con una pelota: la lanzan al aire con las manos, con las rodillas, con el pie, la cabeza y la reciben en el aire.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

En parejas, tomados de las manos y con una pelota encima de los brazos, la lanzan al aire y la cogen con los brazos. Usan distintos blancos para tirar la pelota, como arcos y cestos. Varan la distancia al blanco y el tamao de este para mejorar esta habilidad.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE JUNIO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL: Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocen las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo y actan en forma espontnea y creativa en las actividades propuestas. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN Aplica el conocimiento frente a situaciones nuevas. Acta con autonoma y libertad. Valora el entorno y el cuidado de l. Participa en ejercicios y juegos colectivos. Participa en forma colaborativa.

Esquemas motores bsicos combinados. Combinacin de habilidades manipulativas entre s. Cadenas motoras.

Se inicia la clase con ejercicios de relajacin como por ejemplo: Caminan utilizando todo el espacio, al inspirar abren los brazos en cruz, y al expirar los cruzan por delante del pecho. Caminando realizan la accin de inspirar y levantar los brazos y expirar y bajar los brazos cada vez que la profesora lo seala. Acostados en el suelo: Imaginan que son muy pequeitos, hacen un ovillo con el cuerpo, luego, piensan que pueden crecer y estirarse muy grandes, estar rgidos, duros y luego, se sueltan y relajan. Imaginan que su estmago es un globo y se infla y desinfla. Inspiran y toman aire, respiran muy hondo. Luego, van desinflando el globo de modo que no se escape todo el aire de una sola vez. Realizan una serie de ejercicios con aro. Siguen instrucciones: pasan el cuerpo por el aro, saltan hacia adentro y fuera de el, estando el aro en el suelo. forman una ronda tomados de los aros. Guiaran cantando, pueden ser rondas pequeas dentro de otras ms grandes..

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B 7

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE JULIO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales. APRENDIZAJES ESPERADOS Amplan el desarrollo global de sus capacidades fsicas y de las habilidades motrices bsicas, a travs de juegos cooperativos y actividades fsicas, en espacios conocidos. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN Describen lo que hicieron en la clase. Describen lo que ms les gust y lo que menos les gust. Dan opiniones sobre su desempeo en las diversas actividades realizadas. Dan ideas de cmo mejorar su rendimiento. Comentan las dificultades que tuvieron y cmo las solucionaron.

El juego con objetos. Juego aplicativos de las actividades motoras manipulativas.

Los alumnos comienzan con ejercicios de calentamiento siguiendo instrucciones de la profesora. Ejemplos: Realizan trote suave en una direccin determinada, procurando ocupar todo el espacio disponible. A la voz de ya cambian de direccin. Realizan saltos hacia arriba, hacia adelante, hacia atrs, hacia la derecha e izquierda sin y con desplazamientos. Realizan giros: medio giro (180 grados), giros completos (360 grados), hacia el lado derecho y hacia el lado izquierdo. Practican ejercicios de movilidad articular: con las manos en las caderas y sin sacar los pies del suelo, hacen crculos hacia la derecha y hacia la izquierda, mueven la cabeza girando hacia la derecha y hacia la izquierda, la inclinan hacia un lado y hacia el otro, hacia adelante y atrs. Trotan suavemente moviendo los brazos hacia delante, forman crculos con los brazos, movindolos hacia atrs. Conversan acerca de los cambios que se producen en el cuerpo, despus del calentamiento: se eleva la temperatura corporal, aumentan los latidos del corazn, se respira ms rpido, se suda un poco, etc. Realizan juegos competitivos de mmicas y adivinanzas, de gestos con el cuerpo y expresin de la cara.. Realizan juegos y con balones de ftbol, siguiendo instrucciones.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE AGOSTO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.

APRENDIZAJES ESPERADOS Incrementan el desarrollo de sus habilidades motoras bsicas, participando en juegos y actividades fsicas al aire libre, y disfrutan del contacto con la naturaleza.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN

La expresin y la comunicacin del propio cuerpo. El dialogo corporal, gestos, movimientos y ritmos compartidos.

Los alumnos Realizan calentamiento previo antes de realizar el trabajo fsico. Trotan libremente, saltan, levantan las piernas, caminan, marchan, trotan y bracean. Realizan ejercicios de respiracin, coordinacin y equilibrio. Caminan utilizando todo el espacio. Tocan sus rodillas, flexionando piernas tocan sus tobillos. Desarrollan una serie de ejercicios de piso. Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio natural (marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones). Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes. Realizan caminatas o marchas de mediana duracin (20 minutos). Caminan por diferentes terrenos (ascendentes o descendentes); incorporan tareas de observacin, recoleccin o reconocimiento del lugar; emplean pasos cortos o en zigzag; varan el ritmo del paso durante la caminata. Realizan recorridos en los que deben salvar obstculos como cuerdas, sillas, etc. Se divide al curso en cuatro grupos. Cada grupo representa un animal diferente. Se desplazan libremente, mezclndose entre ellos. Luego, con los ojos tapados con un pauelo o pedazo de gnero, tratan de reagruparse, mediante los sonidos que emiten.

Ejercicios de desplazamient o: En dos pies. Cuadrpeda Giro. Trote. Marcha. Trabajo en equipo y colaborativo.

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A. Participan en actividades recreativas en las que tienen que orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por algn compaero o compaera.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B 10

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE SEPTIEMBRE OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:

Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural. APRENDIZAJES ESPERADOS Amplan sus conocimientos y prcticas de medidas bsicas de seguridad en la realizacin de diversas actividades fsicas al aire libre. CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN RECURSOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN Nivel de participacin en danzas tradicionales y bailes populares. Identifica y relaciona la cueca como un baile nacional. Valora su identidad y smbolos nacionales. Coordina movimientos con su pareja. Participa en forma activa y entusiasta.

Juegos competitivos simples que incluyen habilidades y capacidades motoras.

Los alumnos guiados por su profesora Conocen y practican bailes populares y danzas folclricas. Ejemplos Escuchan msica (canciones populares, temas conocidos por los nios y nias) siguiendo el ritmo con las palmas y luego con los pies. Exploran diferentes movimientos, bailan por toda la sala, sin perder el ritmo, caminan y corren por todo el lugar. Bailan utilizando sus propios movimientos de forma improvisada, procurando incorporar en la accin todo su cuerpo. En tros, siguen el ritmo de la msica imitando a uno de los compaeros, intentando seguir sus movimientos; luego se cambia de gua. Escuchan la msica de una danza folclrica escogida por los nios y nias y siguen su ritmo con las palmas y luego con los pies. Escuchan una msica de raz folclrica (por ejemplo, la Trastrasera, chilota), repiten el texto varias veces, la cantan, percutiendo con las palmas y siguiendo al docente, ensayan una secuencia de movimientos que llevan el ritmo de la cancin.
Bailan utilizando movimientos propios de las danzas mencionadas anteriormente. Recrean una danza folclrica nacional con caracterizacin de personajes y vestuarios, utilizando una coreografa adaptada a las

caractersticas de los nios y nias.

11

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A. Practican e interpretan rondas tradicionales chilenas. Realizan presentacin del Baile nacional frente a los apoderados

12

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE OCTUBRE OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.

APRENDIZAJES ESPERADOS Conocen y aprecian aspectos de su entorno cultural.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Nivel de participacin en juegos populares. Participan en forma activa y entusiasta. Realizan un trabajo en equipo en forma colaborativa.

Elaboracin y ajuste de esquemas tcnicos, en relacin con intereses y habilidades y destrezas de los integrantes del grupo. Reglas del juego y funcionamiento grupal.

Participan en juegos competitivos populares y tradicionales organizados en grupos. Ejemplos Participan en juegos populares: saltar la cuerda, tirar la cuerda, botar tarros, palitroques, gallito, trompo, bolitas, gallinita ciega, lanzar con puntera al gato, volantn, emboque, payaya, corre el anillo, rayuela y el luche. Participan en gimkanas, en las cuales deben realizar distintas pruebas, tales como: soplar harina, correr en saco, comer una manzana colgada, hacer carreras de relevo, etc. Realizan serie de ejercicios de ubicacin espacial y temporal. Coordinacin. Equilibrio

13

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE NOVIEMBRE OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Desarrollar habilidades motrices bsicas e identificar el cuerpo humano y sus movimientos naturales.

APRENDIZAJES ESPERADOS Amplan sus conocimientos y prcticas de medidas bsicas de seguridad en la realizacin de diversas actividades fsicas al aire libre.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Realizan diferentes ejercicios sin perder la serie. Respetan el entorno natural.

Actividades recreativas y actividades en la naturaleza.

Los alumnos Participan en juegos con o sin implementos en el medio natural, manteniendo una actitud de respeto y cuidado hacia l. Ejemplos Recorren un lugar en el que deben ir salvando obstculos para avanzar. Un alumno o alumna representa el monito mayor y gua al resto de los participantes hacindolos pasar rboles en zigzag, cruzar pequeos riachuelos, rodar en el suelo, bajar por pendientes suaves, colgarse de los rboles, etc. Pueden ir realizando el trayecto propuesto entonando una cancin. Buscan en el entorno natural piedras o palitos con los cuales pueden hacer diferentes sonidos. Hacen una fila que se desplaza y realiza una accin solicitada por el docente. Por ejemplo: , tocar un rbol, recoger diez hojas, colocarse en posicin decbito abdominal en el suelo, imitar un animal del sector, etc. Salen al exterior y cada uno recoge un objeto de la naturaleza que est en el suelo, como hoja, , flor, ramita, etc. y se lo coloca en la cabeza. Se desplazan lentamente, tratando de que no se les caiga. Al que se le cae, queda inmvil hasta que un compaero o compaera se lo recoge y se lo coloca, sin botar el suyo.

14

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

PLANIFICACIN ANUAL 2 AO BASICO B SUBSECTOR DE EDUCACIN FSICA MES DE MARZO OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Fortalecer el manejo del cuerpo en relacin a actividades rtmicas, de recreacin y de ajuste postural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE EVALUACIN

RECURSOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIN Inters por conocer elementos propios de su entorno cultural y natural. Lanzan objetos con exactitud. Registro avance de logros de habilidades y destrezas acorde a su nivel.

Conocen y exploran el medio natural y mantienen una actitud de respeto y cuidado hacia l.

Juegos competitivos simples, (individuales, en pares y en equipos) que incluyan correr, atrapar, esquivar y la conciencia del espacio y de otros jugadores; practicar y desarrollar diversas maneras de lanzar, recibir y trasladar una pelota u otro objeto al aire libre respetando y cuidando el medio natural.

Los alumnos participan en actividades al aire libre, ejercitando habilidades motrices bsicas. Ejemplos: Exploran distintas posibilidades de movimiento en el medio natural (marcha, carrera, trepa, saltos, suspensiones). Exploran giros, volteretas y rodadas en distintos ejes. Realizan caminatas o marchas de mediana duracin (10 minutos). Caminan por diferentes lugares (ascendentes o descendentes); incorporan tareas de observacin, recoleccin o reconocimiento del lugar; emplean pasos cortos o en zigzag; varan el ritmo del paso durante la caminata. Realizan recorridos en los que deben salvar obstculos. Se divide al curso en cuatro grupos. Cada grupo representa un animal diferente. Se desplazan libremente, mezclndose entre ellos. Luego, con los ojos tapados con un pauelo o pedazo de gnero, tratan de reagruparse, mediante los sonidos que emiten. Participan en actividades recreativas en las que tienen que orientarse por medio de pistas o mapas simples o buscar un tesoro, siguiendo instrucciones, dadas por algn compaero o compaera. Caminan por el entorno, ubicando vas de evacuacin y lugares de riesgo: escalas, pasillos, ventanas, salas. Comentan sobre el cuidado y peligros de juegos violentos y los daos que nos pueden causar.

15

ESCUELA PARTICULA N 1 SAGRADA FAMILIA PROFESORA: E. FABIOLA REYES A.

16