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El Educador Como Mediador (Edali)

El Educador Como Mediador (Edali)

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EL EDUCADOR COMO MEDIADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Ante la exigencia de la sociedad venezolana para mejorar el sistema educativo es necesario

, entre otras acciones, comenzar por rescatar la verdadera función que debe cumplir el docente, específicamente, en su rol de asesor, facilitador, e investigador, por construir el mismo, lo cual es un valioso aporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje; por cuanto sus beneficios van dirigidos no solo a los alumnos sino también a los agentes involucrados en el proceso educativo. Así mismo, el docente en su nuevo rol brinda asesoramiento y herramientas a todos los alumnos significativamente, a fin de que contribuya a la formación integral de ellos mismos, en consecuencia, lograr mayores niveles de calidad de la educación. En este sentido, el propósito es dar a conocer el desarrollo de las actividades cumplidas por el docente en su rol de asesor-facilitador en la última etapa de la carrera de educación. Antiguamente, el maestro producía un proceso de instrucción más que de enseñanza. El docente era un repetidor de conocimientos, los cuales el alumno podría no interiorizar ni cuestionar. El maestro no tomaba en cuenta las vivencias del niño y no conocía lo decisivo de la educación informal en la formación del mismo. Así se transmitían los conocimientos en una manera literal, no se construían sólo se recibían pasivamente. El educando era una verdadera caja o archivo de datos memorizados los cuales no entendían o no eran capaces de aplicarlos a sus exigencias diarias, pues no iban acorde con su realidad. Hoy en día, se pretende realizar un proceso de retroalimentación en el sentido de que se enseña y aprende al mismo tiempo, pues de la buena relación entre ambas partes surgen experiencias significativas y formativas.

se constituyen en el lugar donde se puede aprender a convivir y se convive aprendiendo a estar en socialismo. Pero no basta con que el esté informado. regionales entre las comunidades e instituciones educativas. donde se encuentran y se le ofrecen las técnicas y estrategias que necesita para el proceso del desarrollo del aprendizaje. Los docentes son quienes extienden el modelo hacia los alumnos en la cotidianeidad del aula y/o en espacios específicos hasta llegar a convertirlos en cotidianos y así crear verdaderos hábitos de formación permanentes. Se requiere un Personal egresado con estudios técnicos o superiores en educación y con experiencia en el área educativa. donde pueda capacitarse y entrenarse en las diferentes conductas de cambio. Y el modelo de mediación escolar sin mediadores. Se requiere que el o los Docentes estén totalmente comprometidos con la filosofía de Escuelas y el proyecto de país que se quiere construir. en todos los campos abiertos de la educación Personal que genere investigaciones en el área y sea participe de la divulgación de . tiene que capacitarse desde una forma y un modelo diferente al acostumbrado. solidaridad.CARACTERISTICAS DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO: El docente es un mediador empírico innato. convivencia. de esta forma. favorecedoras en los nuevos modelos de comunicación social. Comprometidos en generar la interacción. mutuo y solidario. la escuela y sus aulas ambientes de estudios. y enaltecer los valores nacionales. El docente se capacita en técnicas y estrategias de comunicación social interactivas aportadas por los modelos no litigantes de resolución de conflictos. Un Personal creativo e innovador capaz de diseñar y generar actividades innovadoras para el proceso de enseñanza aprendizaje los mismos.

A diferencia de lo que ocurría hace 100 años. la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse. especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente. ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas. observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando . y también a diferencia de lo que ocurría antes.. estrategias de resolución de problemas. propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas. creatividad. trabajo en equipo. y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento.FUNCIONES DE LOS DOCENTES COMO MEDIADOR DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Por otra parte. uso de herramientas TIC. aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos. No obstante. valoración y selección de información).. exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa. en este caso: estrategias para la búsqueda. hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles. aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC. tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información. Por ello. en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales. como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que.) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. compartiendo recursos (por ejemplo a través de las webs docentes).

desarrollo cognitivo y emocional. historial. evaluación.. . En algunos casos puede ser conveniente prever distintos niveles en el logro de los objetivos.progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).Planificar cursos .Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje (intervenciones educativas concretas. intereses.Diseño del currículum: objetivos.Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes. Conocer al estudiantado y establecer el diagnóstico de sus necesidades. experiencia de trabajo en grupo.Diagnosticar las necesidades de formación del colectivo de los estudiantes a los que se dirige la formación. experiencia. afinidades. recursos. contenidos. .. relaciones. . teniendo en cuenta sus características y las exigencias legales y sociales. actividades. . . EN ESTE MARCO.Diagnóstico de necesidades. actividades). LAS PRINCIPALES FUNCIONES QUE DEBEMOS REALIZAR LOS DOCENTES HOY EN DÍA SON LAS SIGUIENTES: . .Conocer las características individuales (conocimientos.) y grupales (coherencia.) de los estudiantes en los que se desarrolla su docencia...

. globalizadoras y aplicativas.. Deben promover los aprendizajes que se pretenden y contribuir al desarrollo de la personal y social de los estudiantes. alumnos. . Su eficacia .Diseñar entornos de aprendizaje que consideren la utilización (contextualizada e integrada en el currículum) de los medios de comunicación y los nuevos instrumentos informáticos y telemáticos (TIC). .Seleccionar los recursos más adecuados en cada momento (según objetivos y contenidos. aprovechando su valor informativo.Preparar estrategias didácticas (series de actividades) que incluyan actividades motivadoras.Buscar recursos relacionados con la asignatura.Considerar la posibilidad de ofrecer a los estudiantes diversas actividades que puedan conducir al logro de los objetivos (para facilitar el tratamiento de la diversidad mediante diversas alternativas e itinerarios).Encaminar a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo y promover la utilización autónoma de los conocimientos adquiridos. colaborativas. .Diseñar y preparar materiales didácticos (en soporte convencional o TIC) que faciliten las actividades de enseñanza/aprendizaje. . contexto y las propias características del profesor). significativas. La elaboración de materiales exige una preparación de las clases que redundará en eficacia. comunicativo y motivador. con lo que aumentará su motivación al descubrir su aplicabilidad . . Así preparará oportunidades de aprendizaje para sus alumnos.Aprovechar múltiples recursos y las aportaciones didácticas que pueden proporcionar sus distintos códigos y lenguajes.

si queremos una educación de calidad. Hoy todo el mundo está de acuerdo en que. resulta especialmente importante proporcionar apoyo y motivación continuada pero sin agobiar (el riesgo de abandono de los estudiantes "a distancia" es mayor). Ninguna reforma educativa ha triunfado en el mundo si los educadores .Establecer un buen clima relacional. Todos somos necesarios para resolverlo. capacidad para comprender el centro de interés del grupo. El problema educativo es tan serio y tan grave. . . Y mantenerlo. las destrezas para formular preguntas problematizadoras y la capacidad de empatía y sensibilidad social. . afectivo. Pero deben ser los educadores los protagonistas de los cambios educativos necesarios. incentivar la participación en clase). con la utilidad que obtendrán). que proporcione niveles elevados de confianza y seguridad: presentación inicial. que no podemos darnos el lujo de prescindir de nadie.didáctica dependerá del acierto de esta elección y de la manera en la que se prescriba su uso).Motivar a los estudiantes en el desarrollo de las actividades (proponer actividades interesantes.Despertar el interés de los estudiantes (el deseo de aprender) hacia los objetivos y contenidos de la asignatura (establecer relaciones con sus experiencias vitales. destacan como imprescindibles para realizar un adecuado procesamiento de las experiencias. combinada con la habilidad de sostener. Sin embargo. necesitamos educadores de calidad.En el caso de estudiantes on-line. DESTREZAS DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR Son muchas las destrezas de interacción que el docente necesita para desempeñar eficazmente su trabajo con grupos. capaces de liderar las transformaciones necesarias. profundizar y cambiar este foco sin forzar el proceso del grupo. . es decir. aproximaciones personales.

de todos sus alumnos. Personas orgullosas y felices de ser profesionales de la enseñanza. formación y producción. Maestros que ayudan a buscar conocimientos sin imponerlos. que entiendan que su misión primordial es estimular el aprendizaje y formación de sus alumnos. Maestros comprometidos con revitalizar la sociedad. Para asumir el protagonismo que les corresponde. en definitiva. que se esfuerzan cada día por ser mejores. Que buscan la formación continua ya no para acaparar títulos. . sino como educadores socialmente comprometidos con el país. que guían las mentes sin moldearlas. como un proceso de desinstalación y de ruptura con las prácticas rutinarias. Ya no pueden percibirse como meros dadores de clases o como cuidadores de niños y de jóvenes mientras sus padres trabajan. pero escasean cada vez más los maestros: hombres y mujeres que encarnen estilos de vida. y de esta forma creerse superiores. empeñados en superar mediante la educación la actual crisis de civilización y la crisis de país que estamos sufriendo. Maestros preparados y dispuestos para liderar los cambios necesarios. los educadores deben transformar profundamente el rol que desempeñan. MAESTROS. capaces. sino para servir mejor a los alumnos. Necesitamos educadores sólidamente formados. por ello. y que el fracaso de sus alumnos implica su propio fracaso.no la han asumido con entusiasmo y creatividad. que asumen su profesión como una tarea humanizadora. participación. modos de realización humana. profesores y hasta magíster. de liberarse de la seducción de los papeles y de la enfermedad de la titulitis. y por mejorar la educación y la sociedad. Tenemos muchos licenciados. Necesitamos. credenciales y diplomas. que facilitan una relación progresiva con la verdad y viven su tarea como una aventura humanizadora en colaboración con otros. vivificante. que convierten las aulas y centros educativos en lugares de trabajo. ideales. y que se responsabilizan por los resultados de su trabajo. capaces de reflexionar y de aprender permanentemente de su hacer pedagógico.

Exige no sólo ocupación. ofrecer los propios ojos para que otros puedan mirar la realidad sin miedo. educador. sino dedicar alma. Educar es alumbrar personas autónomas.Maestros que se conciben como educadores de humanidad. de una forma de ser y de sentir. sino a darse. sino de un proyecto. Implica no sólo dedicar horas. de unos valores. electricidad o inglés. Ser maestro. El quehacer del educador es misión y no simplemente profesión. no ya de una materia. sino vocación. lectoescritura. biología. sublime e importante que enseñar matemáticas. . es algo más complejo. libres y solidarias. El educador está dispuesto no sólo a dar tiempo. dar la mano.

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