3.

DENOMINACION DEL PROGRAMA Tcnico Laboral en Diseo y Desarrollo de Software

4. JUSTIFICACION DEL PROGRAMA

El software es quiz uno de los productos de la ingeniera que ms ha evolucionado en tan corto tiempo, pasando del software emprico o artesanal hasta llegar al software desarrollado bajo los principios y herramientas de la ingeniera del software. El Programa de Tcnico Laboral en Desarrollo de Software, va de la mano con el desarrollo de aplicaciones de propsito general y como complemento a sta, el tcnico debe estar capacitado para ejercer el manejo e implementacin de bases de datos y el mantenimiento de redes, lo cual significa que el tcnico sabr administrar informacin, desarrollar software, gestionar y mantener redes.

En la actualidad, existen un sinnmero de herramientas que facilitan la realizacin de las tareas, el hecho de realizar programacin de software puede aportar a la comunidad la facilidad, agilidad, versatilidad y competitividad en el desarrollo de sus actividades, adems de poder aportar el concepto de personalizacin, o tambin llamado software a su medida, puede de cierto modo generar una dinmica que impulse el desarrollo econmico y tecnolgico del municipio, ubicando a las pymes y dems organizaciones en un rengln de desarrollo superior y brindndole a la comunidad la posibilidad de incursionar en el campo de la tecnologa avanzada.

Adicionalmente se realiz una pequea investigacin sobre el manejo que le dan las instituciones educativas al rea administrativa, de sistemas y de

comunicaciones, realizando hallazgos de gran importancia para el futuro de los tcnicos capacitados, ya que en la mayora de casos, no existe personal con conocimientos en desarrollo de software, que pueda brindarle a las Instituciones

Educativas la posibilidad de desarrollar aplicaciones que generen soluciones a las tareas cotidianas de su actividad acadmica; vindose en muchos casos afectado el desempeo de la institucin y en otros casos por falta de conocimiento se pierden oportunidades valiosas, por estas razones se busca aplicar los conocimientos y normas vigentes segn las normas de competencia laboral por medio de las mesas sectoriales avaladas por el SENA para la capacitacin de tcnicos..

Por ltimo, el programa de Tcnico Laboral en Desarrollo de Software, pretende la formacin de tcnicos idneos e ntegros desde los puntos de vista cientfico, tcnico y social, con capacidad para: adoptar, aplicar e innovar conocimientos en el campo de la administracin, aportando con su organizacin, estructuracin, desarrollo, procesamiento, validacin, comunicacin, al buen desempeo laboral, investigativo y acadmico que contribuya al desarrollo social y econmico de la regin. El programa tiene un enfoque claro hacia la formacin de estudiantes con conocimientos tericos, prcticos, habilidades y destrezas para apoyar y efectuar la administracin especialmente para las pymes del municipio y de la regin.

5. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

OBJETIVOS DEL PROGRAMA Formar Tcnicos con elevado nivel acadmico e investigativo y altos GENERAL principios ticos y humanistas, capaces de desarrollar software con ptimas condiciones de calidad, as como de participar y ejecutar proyectos de software; logrando as crear, desarrollar y liderar el sector de la industria de software, con miras al desarrollo y bienestar de la sociedad Formar Tcnicos que desarrollen valores tiles, con fortalezas en el

desarrollo de productos y servicios de software, que utilice las telecomunicaciones, informtica, lenguajes de programacin en aspectos ticos, que aporten la rentabilidad y crecimiento de la empresa del sector pblico o economa solidaria, en tanto desde su desempeo, ir en procura de la eficiencia, eficacia, efectividad y celeridad. ESPECIFICOS Formar un tcnico que interacte efectivamente con clientes, usuarios y personal tcnico dentro de un equipo de trabajo, y que desarrolle un proyecto de software y con otros expertos de diferentes reas. Formar un tcnico que se asuma los continuos cambios de la tecnologa al entorno, y por medio de la investigacin preparar respuestas

anticipadas en el rea de desarrollo de software Fortalecer los procesos de aprendizaje por medio de estrategias por competencias. Propiciar en el educando su proyecto de vida como proyecto empresarial.

6. PERFIL DE INGRESO DEL ESTUDIANTE ASPIRANTE

PERFIL DE INGRESO: requerimientos mnimos Acadmicos Condiciones Fsicas Recomendadas Grado 9 aprobado. Se enfatiza en la importancia de las reas de matemtica y comunicacin, como competencias bsicas para el desarrollo de las competencias especficas de la presente tcnica laboral. Nota: la ley autoriza a los estudiantes con el grado 9 aprobado a ingresar a esta modalidad de formacin. Edad mnima: 16 aos, aunque se recomienda 18 por criterios acadmicos, pues se sabe que los menores de edad suelen presentar inmadurez en su desarrollo emocional para las exigencias actitudinales demandadas para la formacin por competencias laborales y stas suelen constituirse en un factor de desercin escolar o de conflictos en el aula. Limitaciones que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formacin (enfermedades, Tratamientos mdicos incapacitantes, etc.). Los aspirantes no deben poseer limitaciones fsicas en sus miembros superiores, mentales o sensoriales que le impidan el desarrollo normal requerido en su proceso de formacin y su posterior desempeo laboral. Apariencia Personal acorde a la situacin (manera de vestir, maquillaje, gesticulacin, lenguaje no verbal, porte, aseo, etc.), y adecuado lenguaje no verbal.

7. PERFIL DEL EGRESADO DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS

El egresado de este programa poseer una concepcin cientfica, una mejor comprensin de los fenmenos del mundo actual y una mentalidad crtica y analtica, con base en el desarrollo de software y el uso de las tecnologas de informacin, para responder a las expectativas de la sociedad, la economa, las empresas, las necesidades del cliente, esto es, la sociedad y el mercado de trabajo.

DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS CIUDADANAS

Implementar soluciones informticas, aplicando metodologas en LABORALES GENERALES LABORALES ESPECIFICAS el desarrollo de software tradicional. Diagnosticar las necesidades de sistemas de informacin de la pyme Administrar sistemas operativos Participar en equipos de instalacin, mantenimiento y gestin de recursos informticos y de redes.

Manejar el lenguaje estructurado de consultas (SQL). Implementar, configurar y poner en marcha el motor de gestin de la base de datos. Disear y desarrollar metodologas de anlisis y evaluacin de la estructura de Bases de Datos Relacionales y DBOR (Database Object Relational). Planear, disear y crear Bases de Datos. Administrar el acceso, los recursos y estructuras fsicas y lgicas disponibles en las bases de datos. Administrar usuarios y privilegios en Bases de Datos. Supervisar la implementacin de Bases de Datos. Desarrollar software en diversos dominios de aplicacin usando mtodos y estndares internacionales. Hacer uso de JAVA para disear y programar aplicaciones. Supervisar desarrollos de software en JAVA

8. PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA 8.1. Duracin y distribucin del tiempo

DURACIN DEL PROGRAMA

Nivel de Formacin Tcnico Laboral en Mantenimiento de Computadores y Redes Fase Lectiva Fase Productiva 624 horas, 13 Crditos acadmicos 96 horas, 2 Crditos acadmicos

CLASIFICACIN NACIONAL DE OCUPACIONES (CNO) Mesa Sectorial Nombre de la ocupacin segn la CNO Programa Tipo de certificacin Teleinformtica. 228 Tcnico en diseo y desarrollo de software. Tcnico Laboral en Diseo y Desarrollo de Software Certificado de Tcnico Laboral por Competencias.

Nivel de la titulacin 3: instruccin de los trabajadores y aprendices del rea en cuanto a sus habilidades tcnicas y de auto aprendizaje; su aptitud para el trabajo en equipo y su disposicin individual, actitud, habilidades y conocimientos para la prestacin de servicio teleinformticas. 2 220501001 Realizar mantenimiento preventivo y predictivo funcionamiento de los equipos de computo que prolongue el

01 02 2

Desensamblar y ensamblar hardware en los equipos segn manual de procedimientos Limpiar interna y externamente el hardware de los equipos segn manual de procedimientos Realizar mantenimiento correctivo de los equipos de computo segn procedimiento establecido Diagnosticar fallas y defectos de los equipos de acuerdo al procedimiento establecido Corregir fallas y defectos de los equipos segn manuales de fabricantes Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que conserve la conectividad de los equipos

220501002

01 02

220501004

01 02 2 220501005 01 02 2 220501013 01 2 220501014 01 02 2 01

Diagnosticar la conectividad de los equipos de la red segn procedimiento establecido. Realizar la limpieza de los componentes de la red segn procedimiento establecido Realizar mantenimiento correctivo que restablezca la conectividad entre los equipos Diagnosticar la falla en la conectividad en la red segn el manual de procedimiento Reparar la falla de conectividad en la red segn manual de procedimiento. Utilizar software para administrar redes de acuerdo a las normas internacionales Instalar software de red de acuerdo con el diseo establecido Instalar y administrar hardware y software de seguridad en la red a partir de las normas internacionales. Instalar hardware y software de proteccin de redes de acurdo con el diseo y normas establecidas Configurar y administrar el hardware y el software de seguridad de acuerdo a los requerimientos y necesidades de la red Aplicar herramientas ofimticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar. Manejar plataformas tecnolgicas de trabajo colaborativo y herramientas de redes sociales de acurdo con el proyecto a desarrollar. Utilizar lenguajes de programacin orientado a eventos y manejador de base de datos, combinados con herramientas ofimticas de acuerdo con las necesidades del cliente.

220501046

02

Perfil Profesional Perfil Ocupacional

Operar computadores con o sin conexin a una red corporativa. Instalar y manejar programas y paquetes de oficina. Participar en el montaje y mantenimiento de sistemas de informacin. Tcnico, diseo Tcnico Soporte, Sistemas e Informtica. Tcnico en Sistemas Auxiliar de Sistemas

PLANEAMIENTO CURRICULAR POR CRDITOS

Tipo de Competencia

Crditos Acadmicos HTPra 96 96 N. C. 4 2 2 0.5 1 0.5 1 2 13 HTA 66 30 48 12 12 12 24 204 Temas Subtemas HTP HPS 60 36 24 120

Instalaciones elctricas Hardware Circuitos elctricos MANTENIMIENTO EQUIPOS DE COMPUTO ESPECFICAS. Electrnica bsica Programacin de procesos electrnicos Equipos perifricos Redes de computadores INSTALACIN DE REDES Instalacin de redes Sistemas operativos Matemtica OFIMTICA. Programacin Procesadores de texto, hojas de calculo y presentaciones FUNDAMENTOS EMPRESARIALES GENERALES. TCNICAS DE INVESTIGACIN TICA Elaboracin de proyectos Tcnicas de investigacin tica Perfil del emprendedor EMPRENDIMIENTO Ideas de negocios Plan de negocios Practica empresarial 48 24 96 60 132

24 24

Prctica o proyecto productivo

Suma horas y crditos 408

8.2. Nmero de estudiantes del programa

La cantidad de estudiantes que tendr el programa por cada ciclo de matrculas est estipulada de la siguiente manera:

Programas presenciales 3 jornadas 30 educandos. Programas virtual 20 educandos.

8.3. Jornada del programa

Jornada Diurna Jornada nocturna Jornada Fin de Semana Educacin virtual

8.4. Metodologa del programa (presencial , distancia , virtual)

Educacin presencial Educacin virtual

8.5. Identificacin de los contenidos bsicos de formacin

8.5.1. Norma de competencia (mdulo)

CLASIFICACIN NACIONAL DE OCUPACIONES (CNO) Sector rea Ocupacional CIENCIAS NATURALES, APLICADAS Y RELACIONADAS. 00 Ocupaciones Administrativas 22 OCUPACIONES TCNICAS RELACIONADAS CON LAS Campo Ocupacional CIENCIAS NATURALES Y APLICADAS (Las ocupaciones de este sector se caracterizan tambin por su funcin transversal a todos los dems sectores). Nombre de la ocupacin segn la CNO Programa Tipo de certificacin Tcnico Laboral en Diseo y Desarrollo de Software Certificado de Tcnico Laboral por Competencias.

Nivel de la titulacin B: Las funciones de las ocupaciones de este nivel son por lo general muy variadas, demandan responsabilidad de supervisin, un apreciable grado de autonoma y juicio evaluativo; se requiere por lo general de estudios tcnicos o tecnolgicos. Nota: Obviamente ste tcnico se debe desempear en el nivel C pero la CNO lo considera en el nivel B. Disear soluciones de software para empresas en los diferentes sectores econmicos de acuerdo a requerimientos especficos Perfil Profesional Desarrollar soluciones de software que permitan a la empresa estar a la vanguardia de las TIC Implementar software Trabajar en equipo en el diseo y desarrollo de software

Integrar mdulos de software Tomar decisiones responsables

Disear la solucin de software Documentar los requerimientos de la solucin de software Desarrollar software Configurar y administra los recursos tecnolgicos requeridos para el desarrollo Construir software Probar el Software Proponer los cambios requeridos para la mejora de la solucin Perfil Ocupacional Controlar las versiones del producto Elabora los manuales tcnicos del software desarrollado Impartir capacitacin tcnica instalar ya configura la solucin desarrollada Realizar actualizaciones Analizar el desempeo del producto de software Prestar soporte especializado a la solucin Implementar cambios

8.5.2. Elemento de la competencia (Unidad de aprendizaje)

DISEO CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS Normas de Competencia Laboral Mesa Sectorial Titulaciones 220501061 Teleinformtica Normas Gestionar proyectos informticos de acuerdo con las necesidades del cliente. Establecer mtodos de trabajo en equipo 220501058 para el desarrollo de software de calidad Disear el modelo de datos espacial 220501053 (conceptual, lgico y fsico), de acuerdo a la metodologa existente de diseo de datos Aplicar buenas prcticas de calidad en el 220501035 proceso de desarrollo de software, de acuerdo con el referente adoptado en la empresa Definir los requerimientos necesarios para 220501006 construir el sistema de informacin de acuerdo con las necesidades del cliente

8.5.3. Tabla de saberes (saber, saber hacer, ser)

CONTENIDOS CURRICULARES DE ACUERDO A LAS NORMAS DE COMPETENCIAS Y DIRECTRICES DEL SNFT. Competencia Laboral: 220501061

Gestionar proyectos informticos de acuerdo con las necesidades del cliente.

Tema: Subtema: DURACIN Crdito Acadmico: 3 Horas Trabajo Dirigido: 120 TABLA DE SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. SABER Horas Trabajo Autnomo: 24

SABER HACER

SER Ver norma SENA: 240201044 Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados.

CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA BSICA

BIBLIOGRAFA

IEEE Computer Society: Es la biblioteca digital ms completa de las publicaciones de esta sociedad profesional lder en proveer informacin tcnica y servicios en las reas de la computacin, informtica y sistemas. Incluye 25 revistas (technical magazines y research journals) 9 transactions (compilacin de trabajos presentados, informes tcnicos) y ms de 2.200 conference proceeding con archivo histrico desde 1995.

PERFIL DEL INSTRUCTOR Acadmico Experto, Tecnlogo o Profesional en Sistemas.

Experiencia Laboral Un (1) ao de experiencia comprobada y certificada

Competencias

Competencia Laboral: 220501058

Establecer mtodos de trabajo en equipo para el desarrollo de software de calidad

Tema: Instalacin de redes Subtema 1: Subtema 2: Subtema 3: DURACIN Crdito Acadmico: Horas Trabajo Dirigido: TABLA DE SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. SABER Horas Trabajo Autnomo:

SABER HACER

SER

CRITERIOS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA IEEE Computer Society: Es la biblioteca digital ms completa de las publicaciones de esta sociedad profesional lder en proveer informacin tcnica y servicios en las reas de la computacin, informtica y sistemas. Incluye 25 revistas (technical magazines y research journals) 9 transactions (compilacin de trabajos presentados, informes tcnicos) y ms de 2.200 conference proceeding con archivo histrico desde 1995.

PERFIL DEL INSTRUCTOR Acadmico Experto, Tecnlogo o Profesional en Sistemas.

Experiencia Laboral. Un (1) ao de experiencia comprobada y certificada .

Competencias

FORMAR EL SER Competencia Laboral: 240201044

Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados.
Competencia Laboral: 240201048

Integrar tic en los procesos de enseanza aprendizaje de acuerdo con las competencias a desarrollar en el estudiante.

DURACIN Crdito Acadmico: 0.5 Horas Trabajo Dirigido: 24 TABLA DE SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Horas Trabajo Autnomo:12

Interactuar en los contextos productivos y sociales en funcin de los principios y valores universales y de la Pastoral Social. Asumir actitudes crticas, argumentativas y propositivas en funcin de la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Generar procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construccin colectiva del conocimiento y la resolucin de problemas de carcter productivo y social. Accin y conservacin del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su responsabilidad social personal. Generar hbitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevencin de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnstico de su condicin fsica individual y la naturaleza y complejidad de su desempeo laboral. Aplicar tcnicas de cultura fsica para el mejoramiento de su expresin corporal, desempeo laboral segn la naturaleza y complejidad del rea ocupacional. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecucin de los procesos de aprendizaje. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodologa de formacin, de acuerdo con el PEI. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles. Identificar las oportunidades que el medio local y global ofrece en el marco de la formacin profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa formacin, con base en la poltica institucional. SABER Aprendizaje autnomo: concepto, estrategias. Aprendizajes previos: concepto, utilidad y metodologas de identificacin.

Asertividad, Autogestin, Autonoma Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo. Cargas de trabajo: definicin, funcin, aplicacin, riesgos, clasificacin. Centro de Formacin: organizacin, estructura y funcionamiento. Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos. Comunicacin no verbal: kinestsica, proxmica, paralingustica Comunicacin: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, caractersticas, Concepto de Inteligencia Emocional Concepto de Trabajo en Equipo Conceptos de pblico y privado Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente. Filosofa e historia de las ciencias. Conocimiento de s mismo Constitucin Poltica de Colombia: Caractersticas y estructura del Estado, derechos y deberes de los ciudadanos. Construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Contexto Social y productivo en el mundo, el pas, el departamento y/o municipio y la regin: Derechos Humanos Derechos y deberes de los trabajadores Desarrollo a Escala Humana Desarrollo Sostenible Desempeo laboral: definicin, duracin, cuidados, clasificacin. Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones. Ejercicio: definicin, clases, tiempos de aplicacin, condicin, caractersticas, beneficios. Evaluacin de la formacin profesional: concepto, tipos, actores, roles e instancias.

Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificacin Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos. Formacin Profesional para el desarrollo de competencias: conceptos, caractersticas, metodologas de aprendizaje, fuentes para la construccin del conocimiento. Globalizacin: conceptos, polticas para la globalizacin Innovacin y desarrollo tecnolgico: concepto y relaciones con la formacin por proyectos. Inteligencia Emocional. Inteligencias mltiples. Lneas tecnolgicas: Conceptos, tipos (Tecnologas de la informacin y la comunicacin, diseo, produccin y transformacin, materiales y herramientas, cliente). Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin. Motivacin y Auto aprendizaje Normas de convivencia Normas y Leyes: conceptos, caractersticas, tipos, Normatividad Ambiental Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad Pensamiento creativo Pensamiento Critico Prevencin de riesgos ocupacionales: concepto, beneficios. Problemticas Urbanas. Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas. Programa de formacin: concepto, caractersticas. Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Proyecto de Formacin: concepto, tipos, fases. Proyecto de Vida: concepto, propsito y componentes. Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos. Racionalidad, la argumentacin y la asertividad.

Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas. Relaciones interpersonales: conceptos, tipologa. Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos. Residuos: disposicin, normas de clasificacin. Resolucin de problemas: argumentacin, criterios de solucin. Alternativas creativas, lgicas y coherentes. Riesgo ergonmico y psicosocial: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto, marco legal, prevencin y control. Salud ocupacional: definicin, propsito, conceptos bsicos Sector productivo: conceptos, tipos, caractersticas, actores y dinmicas de organizacin, las polticas, las leyes, los planes, situacin actual y prospectiva Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos COMPUCEYDI: historia, misin, polticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formacin profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices, contratos de prcticas, bienestar estudiantil). Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA. Test: definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Trabajo colaborativo Trabajo en equipo: conceptos, tipos, tcnicas; estrategias de gestin. Utilizacin de Tecnologas ms Limpias SABER HACER Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva, en contextos sociales y productivos. Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido. Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas.

Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Definir alternativas y acciones viables para una situacin determinada con base en informacin documentada y valorada. Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test. Definir propsitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condicin humana. Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test. Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial. Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo a las polticas de bienestar. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo. Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Examinar los aprendizajes previos frente al programa. Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formacin. Identificar las caractersticas generales de la formacin para el desarrollo de competencias. Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formacin dentro de los Temas definidos. Identificar las funciones de los recursos disponibles en relacin con su proceso de aprendizaje. Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas

del programa. Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formacin frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje. Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral. Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas. Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos. Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas Reconocer su condicin humana frente a diferentes dimensiones del ser. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos. Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en la Institucin con su proceso de formacin. Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico. Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia de entorno laboral. Ubicar su rol en funcin de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales. Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral. Aplicar metodologas para la identificacin y control de factores de riesgo ocupacional CRITERIOS DE EVALUACIN Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva.

Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal. Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodologa que se utilizar en el proceso de formacin. Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas. Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formacin segn el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como estudiante. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. Explica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el proyecto de formacin que desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formacin. Identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo del sector y del pas. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social

y productivo. Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas. Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los recursos y ambientes de aprendizaje. Referencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los trabajos. Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico. Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico. Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar. Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa. BIBLIOGRAFA Ver adems la bibliografa contenida en los temas de proyecto de vida, emprendimiento, TICs e insercin laboral. PERFIL DEL INSTRUCTOR Acadmico Opcin 1: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Administrativas o Humanas. Opcin 2: Profesional educacin fsica, recreacin y deportes. Opcin 3: Profesional ciencias de la salud e higiene ocupacional. Experiencia Laboral Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque

basado en competencias laborales. Competencias Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos. Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida Trabajar interdisciplinariamente en la planeacin ejecucin y evaluacin y mejoramiento del proceso de induccin. Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de aprendizaje. Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de induccin motivando la actuacin protagnica de los aprendices. Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicos disponibles

Competencia laboral General: tcnicas de investigacin

Tema: tcnicas de investigacin Subtema 1 Elaboracin de proyectos Tcnicas de investigacin

DURACIN Crdito Acadmico: 1 Horas Trabajo Dirigido: 24 TABLA DE SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Comprender que el desarrollo personal y colectivo se apoya en la relacin de tres actitudes: creatividad, innovacin y emprendimiento. Horas Trabajo Autnomo: 24

2. Aplicar las herramientas de diagnstico, planeacin y control de procesos para la gestin de sus acciones personales socialmente responsables. 3. Describir y emplear las diferentes herramientas para la formulacin de proyectos con criterios de planeacin estratgica. 4. Concebir, formular y operativizar proyectos. 5. Sensibilizar y orientar a los estudiantes sobre la importancia que tiene hoy la elaboracin de investigacin en el desarrollo de proyectos bajo los criterios de responsabilidad social acadmica. SABER Ciclo de vida de los proyectos. Derechos humanos y laborales. Desarrollo humano sostenible. Economa de la creatividad. Economa social. Herramientas bibliogrficas. Herramientas de prospectiva. Lee y escribe correctamente. Metodologas DOFA. Monitoreo y evaluacin de proyectos. Procedimientos de validacin experimental o estadstica. Responsabilidad social acadmica. Fundamentos de Sostenibilidad ambiental. Tcnicas de anlisis genealgico. Tcnicas de comunicacin. SABER HACER Aplica los principios de la RSA y de la tica de la accin. Aplicar herramientas de diagnstico, planeacin y control de procesos para la gestin de las acciones personales socialmente responsables. Buscar, sistematizar y utilizar las fuentes de informacin. Comprender la importancia de evaluar los antecedentes de los problemas sociales, proyectar sus implicaciones y validar racionalmente la solucin. Concebir, formular y operativizar proyectos personales. Conocer y utilizar los conceptos, metodologas y herramientas de la gestin acadmica sociablemente responsable. Demostrar autonoma, originalidad, imaginacin, flexibilidad y fluidez en la solucin de problemas.

Realizar las actividades acadmicas bajo los criterios de responsabilidad social personal y acadmica

SER Capacidad creativa. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad para organizar y planificar el tiempo. Capacidad para tomar decisiones. Compromiso con la preservacin del medio ambiente. Compromiso con su medio socio-cultural Compromiso con la responsabilidad social acadmica. Habilidades interpersonales. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Valora el cambio, abierto a nuevos tcnicas, divulga las tendencias e impacta el entorno fsico y social. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social. CRITERIOS DE EVALUACIN Aplica las herramientas de diagnstico, planeacin y control de procesos para la gestin de sus acciones personales socialmente responsables. Concibe, formula y operativiza proyectos. Define la planeacin estratgica y los proyectos de investigacion. Aplica los conceptos de la responsabilidad personal y el desarrollo sostenible. Describe conceptos y herramientas de la moral de la accin. Elabora un proyecto socialmente responsable. Identifica las herramientas para formular proyectos socialmente responsables. Comprende la denominada economa de la creatividad y su pertinencia para su proyecto. Describe las herramientas para abordar problemas socioeconmicos desde la economa de la creatividad. Desarrolla y socializa ideas orientadas a la formulacin de un proyecto bajo criterios de creatividad, innovacin y emprendimiento. Verifica el uso de las diferentes estrategias definidas para una moral de la accin. BLIOGRAFA

CIBERBIBLIOGRAFA COMENTADA Proyecto de vida y responsabilidad personal. VARGAS TREPAUD, Ricardo Isaas. Proyecto de Vida y Planeamiento Estratgico Personal. Lima: S.I. 2005. 579p. Se encuentra en formato PDF en: www.capitalemocional.com/Libros/Proyecto%20de%20Vida.pdf Libro en formato digital que presenta desde la teora administrativa una metodologa para formular un proyecto de vida. Economa de la Creatividad. Novitate: Gestin del Proceso de Innovacin o www.novitate.com/Default.aspx Portal que ofrece una plataforma basada en herramientas y mtodos para la innovacin y la creatividad. El portal Novitate.com es un poderoso medio para crear y estimular el proceso de innovacin proporcionando conceptos, mtodos y herramientas para auxiliar la cultura de la creatividad y de la colaboracin. Proyectos en Colombia - British Council - Colombia o www.britishcouncil.org/es/colombia-arts-and-culturecreative-industries-projects... El British Council es la organizacin lder del Reino Unido en relaciones culturales y educativas con otros pases. Iniciamos labores en 1934 y actualmente contamos con oficinas en 218 ciudades de 109 pases alrededor del mundo. La Economia de la Creatividad - Creatividad Empresarial o www.englishcom.com.mx/creatividadempresa/economia-de-la-creatividad.html Blog de Guillermo Gonzlez que se presenta as mismo como consejero creativo HOWKINS, John. The Creative Economy: How People make Money from Ideas [La economa creativa: como la gente hace dinero con ideas, se considera el creador del concepto economa de la creatividad]. USA: Penguin, 2002. 288 p. PERFIL DEL INSTRUCTOR Acadmico Experto, Tecnlogo o Profesional en gestin del recurso humano o reas afines.

Experiencia Laboral Un (1) ao de experiencia comprobada y certificada en la enseanza de las ciencias administrativas o afines, especialmente las relacionadas con la gestin del recurso humano. Competencias Desarrollar estrategias y actividades identificando necesidades y recursos para la enseanza de los proyectos de investigacin.

Competencia laboral General: Identificar y protocolizar un plan de negocios para llevar a cabo un

Emprendimiento Social.

Tema: Emprendimiento Subtema Perfil del Emprendedor. Ideas de Negocios. Plan de Negocios. DURACIN Crdito Acadmico: 1 Horas Trabajo Dirigido: 48 TABLA DE SABERES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Identificar y evaluar el desarrollo de las competencias empresariales (CEPs). 2. Visualizar y formular ideas de negocios en el contexto territorial local y global. 3. Aplicar el protocolo de formulacin de un plan de negocios. SABER Tcnicas de comunicacin oral. Lee y escribe correctamente. Negociacin y resolucin de conflictos. Economa social. Normas sobre contratacin y asociacin segn la legislacin vigente. Contexto socioeconmico. Economa de la creatividad. Concepto de producto y servicio. Caractersticas del mercado: cliente, precio, comunicacin y distribucin. Aspectos tcnicos y legales de los productos y servicios. Informtica aplicada. Entorno poltico y legal de las empresas. Conceptos y herramientas de diagnstico empresarial. Sistemas de costos. Principios de teora contable. Fundamentos de teora administrativa. SABER HACER Horas Trabajo Autnomo: 0

Definir la estructura de costos. Demostrar disposicin para enfrentar retos empresariales utilizando sus habilidades y conocimientos especficos. Describir el producto o servicio, con su valor diferenciador y respectivo nicho de mercado. Determinar la estructura legal y administrativa de la organizacin. Elaborar el anlisis de viabilidad financiera y montar el sistema contable Evaluar las ideas de negocios para decidir emprendimientos en relacin a sus CEPs, intereses definidos en el proyecto de vida y contexto socioeconmico. Formular un proyecto de inversin empresarial, promisorio, bajo criterios de responsabilidad social. Formular y seleccionar racionalmente ideas de negocios. Identificar el horizonte empresarial. Precisar, evaluar y dimensionar las competencias empresariales personales. Mostrar fluidez en la generacin de ideas y su asociacin a conceptos, objetos o situaciones.

SER Compromiso con su medio socio-cultural. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Compromiso con la preservacin del medio ambiente. Capacidad creativa. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Ver adems la norma SENA: 240201500. Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social. CRITERIOS DE EVALUACIN Construye un Plan de Negocios en contexto y en relacin al perfil de salida profesional. Explica el proceso de seleccin de ideas de negocios. Narra el perfil emprendedor. Determina la DOFA de la CEPs Informa sobre la evaluacin y descripcin de emprendimientos promisorios. Define la cultura emprendedora. Describe los componentes de un plan de negocios.

Identifica los conceptos y metodologas de la economa de la creatividad. CIBERBLIOGRAFA COMENTADA EMPRENDIMIENTO SOCIAL APS o www.aprenentatgeservei.org/index.php, El aprendizaje servicio (aprenentatge servei-APS) es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un nico proyecto bien articulado en el que los participantes se forman trabajando sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. El aprendizaje servicio es, pues, un proyecto educativo con utilidad social. espanol.ashoka.org/quienessomos, Ashoka est liderando una transformacin profunda en la sociedad. El sector ciudadano global, liderado por emprendedores sociales, ha crecido exponencialmente en las ltimas dcadas. El sector ciudadano est experimentando una revolucin similar a la que increment tremendamente la productividad del sector empresarial en el ltimo siglo, mientras el nmero y la sofisticacin de las organizaciones ciudadanas se incrementa dramticamente.

PERFIL DEL INSTRUCTOR Acadmico Experto, Tecnlogo o Profesional en administracin del capital humano o reas afines.

Experiencia Laboral Un (1) ao de experiencia comprobada y certificada en la enseanza de emprendimiento. Competencias Desarrollar estrategias y actividades identificando necesidades y recursos para la enseanza de la cultura emprendedora.

INDUCCIN AL PROCESO DE FORMACIN Conducta de entrada Pruebas clasificatoria Comunicativas (35%) Logros Coherencia, cohesin y unidad en la argumentacin de ideas tanto verbal como escrita.* Comprende e interpreta textos en contextos comunicativos

La prueba del estado para el rea de lenguaje evala la competencia comunicativa del estudiante, entendida como su capacidad para comprender, interpretar y analizar diferentes tipos de textos (narrativos, argumentativos, expositivos, grficos, etc.), que circulan en la escuela y fuera de ella.

Utiliza, resuelve problemas y ejecuta clculos con los nmeros reales. Comprende y aplica las diferentes magnitudes mtricas Identifica y aplica la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin. Opera el sistema Windows, navega en la Web y ejecuta las rutinas bsicas en TIC (30%) ofimtica: procesador de textos, hoja de clculo y presentaciones. Induccin y Contexto Proyecto de Es un mdulo central donde el estudiante precisa su visin y vocacin en el Vida contexto del desarrollo territorial. Se complementa las competencias, especialmente en la utilizacin de los TIC. servicios y herramientas de la Web para fortalecer el proceso de aprendizaje y el trabajo colaborativo. Emprendimiento Ver en Competencia Laboral General el tema de emprendimiento y el nfasis en los procesos asociativos. Matemticas (35%)

FUNDAMENTOS EMPRESARIALES Fase Productiva o de la formacin para la generacin de Ingresos Estos proyectos se formulan en el mdulo de emprendimiento a travs del cual los estudiantes construyen o fortalecen mediante la metodologa de planes de negocios y cultura de proyectos productivos sus emprendimientos, haciendo nfasis en la asociatividad.

Proyectos Productivos.

Prctica Laboral

Convenio de Prctica.

1.

8.5.4. Criterios de evaluacin

Modelo Pedaggico Nmero de estudiantes por grupo presencial: 10 Nmero de estudiantes por grupo virtual: 20 Total de estudiantes por programa: 50 4. El horizonte de la formacin es el alumno. 5. Los alumnos traen conocimientos que se deben valorar y reconocer. 6. Debe ser un evaluador y orientador. 7. Administra ambientes y medios instruccionales. 8. Ensea a capturar y sistematizar las fuentes de informacin. 9. Se centra en el diseo de los currculos apropiados a las competencias y conocimientos necesarios.

Horizonte formativo del docente.

Trabajo en equipo con otros formadores. Definir los objetivos de evaluacin de acuerdo a las normas laborales definidas por las mesas sectoriales. Recolectar las evidencias. Comparar las evidencias con los objetivos. Formar un juicio (se es competente o an no se es competente). Estar fundamentado en estndares que describen el nivel esperado de competencia. Los estndares incluyen criterios que detallan lo que se considera un desempeo bien hecho. La evaluacin debe ser integral: individual, entre pares y realizada por el Facilitador. Evaluacin por Competencias Configura un juicio para el estudiante evaluado: competente o an no competente. Se realiza preferentemente, en situaciones reales en del Taller y Post-Taller. No se cie a un tiempo predeterminado para su realizacin; es ms bien un proceso que un momento. No est sujeta a la terminacin de una accin especfica de capacitacin. Incluye el reconocimiento de competencias adquiridas como resultado de la capacitacin por competencias y de su experiencia como trabajador o empresario. Esta caracterstica se ha desarrollado como el reconocimiento de aprendizajes previos. Es una herramienta para la orientacin del aprendizaje posterior del estudiante; como tal tiene un importante rol en el desarrollo de las habilidades y capacidades de los evaluados. Horizonte formativo del alumno. 10. Autogestor de su propio conocimiento. 11. Utiliza los ambientes y medios instruccionales con la orientacin del formador. 12. Trabaja en equipo. El aprendizaje es autodirigido y colaborativo. Emplea de forma intensiva las TICs. Centrada en el aprender haciendo y el trabajo autnomo en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje basado en problemas y por proyectos acudiendo, en el uso de tcnicas didcticas activas en contextos simulados y reales; en la utilizacin de las TICs especialmente los recursos y herramientas de la Web. Se promueve una escuela sin muros lo ms prxima a la organizacin tecnoeconmica local con referentes global, manifiestos especialmente a travs de los programas y plataformas de certificacin asociados al desarrollo sostenible. 13. A la vez que se fortalecen las competencias bsicas o cientficas y las transversales o para la convivencia ciudadana.

Metodologa instruccional

14. De ah que se acuda a las ayudas audiovisuales e hipertextos en formatos impresos, flmico y digital. 15. Informes de lectura, consulta y valoracin de fuentes de informacin: impresas y digitales. 16. Demostraciones por parte del docente en el taller, las salas de cmputo mvil, el laboratorio o la granja que se complementan con visitas guiadas y prcticas dirigidas a escenarios productivos. 17. Exposiciones, relatoras y demostraciones por parte del estudiante. 18. Eventos de apoyo y contexto acadmico con el concurso de expertos: conferencias, seminarios, conversatorios, etc. Se promueve el trabajo colaborativo con nfasis en la construccin de la cultura blearning organizando eventos y actividades, preferentemente en espacios digitales, utilizando softwares especficos, aprovechando los recursos de la Web y la plataforma APPS de Google.

8.5.5. Evidencias producto)

de

aprendizaje

(conocimiento,

desempeo,

Ver tablas anexas de saberes

8.5.6. Estrategias metodolgicas (docente, estudiante)

Ver tablas anexas de saberes

8.5.7. Medios educativos

Ver anexo material didctico y bibliogrfico disponible en el Instituto

8.5.8. Instrumentos de evaluacin

Evaluacin Adems de las pruebas clasificatorias en competencias bsicas un aspecto obligado de la conducta de entrada para el programa y para cada mdulo. Se promueve as la validacin del conocimiento adquirido por el nuevo estudiante y de su resultado se desprende el Acuerdo de Aprendizaje a travs del cual se suscribe entre el formador y el estudiante el logro de las competencias consignadas en lo que se denomina la ruta de aprendizaje. Esta actividad se complementa con la denominada evaluacin formativa y sumativa.

Evaluacin inicial o cero (Diagnstico dirigido)

 Autoevaluacin, aplicando instrumentos que promueven por parte del estudiante la autogestin del conocimiento, como son el Portafolio y las Bitcoras. Evaluacin durante todo el proceso, en consonancia con el aprendizaje autoridigido, la evaluacin debe ser, a la vez, permanente y peridica para cada Actividad. Evaluacin grupal, se promueve la corresponsabilidad entre los alumnos y el aprendizaje colaborativo. Planes de mejoramiento, respondiendo al horizonte de formacin centrado en el alumno, donde el formador asume el papel de asesor y gua, diseando y reorientando el proceso instruccional. Con todas estas estrategias el formador valora y estimula la calidad del proceso instruccional y junto con el estudiante evala el logro de los objetivos acordados y reconduce el aprendizaje. Se realiza al finalizar el tema y se evala el logro o no de las competencias propuestas, lo que permite otorgar una calificacin al proceso Instruccional. ste no debe ser mayor al 30% y se recomienda slo un peso del 20%. Evaluacin Sumativa Si bien lo expuesto arriba define la evaluacin formativa, en el reglamento acadmico de los estudiantes est definido claramente el proceso de calificacin y los criterios que dan coherencia y cohesin al proceso evaluativo entre las diversas herramientas y porcentajes para alcanzar la certificacin.

Evaluacin Formativa

Actividades de mejoramiento

Estas son acciones personalizadas que se le programan al estudiante de acuerdo a los indicadores acadmicos arrojados por la evaluacin formativa, bajo los criterios de la evaluacin por competencias: desempeos, rango de aplicacin, conocimientos y comprensiones esenciales, evidencias requeridas.

8.5.9. Escenarios de aprendizaje

Ver anexo locaciones del Instituto

8.5.10.

Certificado que se otorga

Tcnico laboral por competencias en Diseo y Desarrollo de Software