Graciela Gonzlez de Tapia

En una escuela como la Manuel Bartolom Cossio donde lo esencial es procurar satisfacer las necesidades de los nios y fundamentar el trabajo en sus propios intereses, no deberan existir nios problema; sin embargo, los hay. Al nio nada lo atrae, nada constructivo le interesa, se dispersa a la menor provocacin, no sigue el ritmo de la clase, la participacin es prcticamente nula, la relacin con otros es obviamente conflictiva.

 Aunque nos interese mucho el desenvolvimiento acadmico de los alumnos, ms nos interesa su seguridad emocional. Son nios que sufren mucho, sufren mucho ms de lo que hacen sufrir a los otros.

 Los nios que no son problema que tienen los tropiezos naturales de la diaria convivencia hacen valer sus derechos pblicamente exponiendo sus puntos de vista frente a los dems en la asamblea de cada viernes. En la asamblea se puede criticar la actitud o acciones de una persona y se puede ser criticado; la asamblea observa, escucha y decide por votacin aceptar o no la critica. Un nio que es criticado 3 viernes seguidos empieza necesariamente a modificar su conducta y a responsabilizarse de s mismo. stos no son los nios problema.

 Citar a los padres: Nos interesa saber cmo es el nio en la casa, qu sucede con los hermanos, con la comida, con su propia habitacin. Se trata de tomar la defensa del chico y proponer nuevas formas en la relacin familiar. (Arquetipos hereditarios que irreflexivamente se heredan por generaciones, nios daados con abandonos, golpes, etc. ) Los nios se tranquilizan notablemente cuando las condiciones que los enfadan o exacerban ( Irritar, causar un gran enfado o enojo) se aminoran o desaparecen. Para que esto suceda algo a de cambiar tambin en los padres: una jerarquizacin diferente de valores, una toma de conciencia, una reafirmacin nueva de ideas.

 Que difcil es hacer entender a los padres que el rechazo no es una causa, sino un efecto. Al cambio de conducta se elimina ese rechazo; entre nios eso se da con facilidad. Durante el tiempo de transformacin del comportamiento, hay que enfrentar la situacin en la escuela: 1. Siempre se les escucha; es muy importante para un nio hablar, decir lo que le aqueja. 2. Hay que reprimir continuamente, en el momento preciso, la conducta antisocial.