Matemticas

Primer grado

La elaboracin de Matemticas. Primer grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Alma Rosa Cantn Lojero Pilar Donaj Castillo Alvarado Diana Karina Hernndez Castro Mara Teresa Osorio Garca Jess Manuel Hernndez Soto Revisin tcnico-pedaggica Abraham Garca Pea Ana Flores Montaez Anglica Guilln del Castillo Hctor Hideroa Garca Oliverio Jitrik Mercado Denysse Iztala Linares Reyes Diana del Rosario Guzmn Gonzlez Diseo de portada Direccin Editorial, DGME Ilustracin de portada Sin ttulo, 2008 (acrlico, 15 x 10 cm) Ana Laura Lobato Guzmn (1981)

Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Alejandro Portilla de Buen Servicios editoriales Chanti Editores Elvia Leticia Gmez Rodrguez Agustn Azuela de la Cueva Ilustracin Santiago Rosales Maribel Surez Alain Espinosa Rosario Valderrama Felipe Ugalde Cuidado editorial Chanti Editores Diseo y diagramacin Agustn Azuela de la Cueva Elvis Gmez Rodrguez

Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06029, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-124-5 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a la Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a la Coordinacin Estatal de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Pedaggica Nacional, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba, Ministerio de Educacin de Hong Kong, Ministerio de Educacin de Singapur, Ministerio de Educacin de Japn. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.

7 Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, frente a la transformacin de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida. De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las habilidades y las competencias que demanda la sociedad del siglo xxi, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn al colectivo docente en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa. Este libro de texto, en su primera edicin, es producto de una construccin colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas por ms de 18 mil maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta primera edicin que se encuentra en proceso de generalizacin, se ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 de manera colegiada a travs de las aportaciones que especialistas, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos realicen, pero fundamentalmente se espera que se consolide cada ciclo escolar, a partir de las experiencias que los maestros y alumnos logren con su uso en clase. Para tal motivo en el sitio internet de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia. Secretara de educacin Pblica

Conoce tu libro
Este libro te ayudar a enfrentar y responder determinados problemas de la vida diaria; asimismo, te permitir desarrollar conocimientos y habilidades para que contestes preguntas con facilidad, plantees soluciones, generes estrategias y razones en forma lgica para resolver problemas. El libro est organizado en cinco bloques que se desarrollan en lecciones. Cada leccin contiene actividades en las que trabajars con nmeros, lneas, figuras, sumas, restas y mediciones. De esta manera pondrs en prctica las habilidades y conocimientos que te ayudarn a contestar preguntas y a resolver con mayor facilidad los problemas. Algunas lecciones incluyen la seccin Sabas que?, en la cual encontrars conocimientos tiles y consejos valiosos. En algunas actividades podrs trabajar de manera individual, en equipo o con todo el grupo; para ello es importante que escuches y respetes a tus compaeros y a tu maestro cuando expresen sus opiniones, ya que puedes aprender de ellos. Seguramente, ellos tambin aprendern mucho de ti. Al final de cada bloque aparece el apartado Autoevaluacin, donde valorars qu has aprendido, y reflexionars sobre la utilidad de tu aprendizaje y sobre qu aspectos necesitas mejorar.

Matemticas
Primer grado

Contenido Bloque I
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Mi casa Cada abeja con su pareja A volar mariposas! De ida y vuelta Escaln por escaln Mis juguetes favoritos Buscando figuras Espejito espejito? Arriba o abajo La misma casa? Qu tabla! Autoevaluacin 9 10 12 15 18 19 22 24 26 28 30 31

Bloque II
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.

32

Bloque III
23. 24. 25. 26. 27.

Vamos a la feria! Ms o menos A contarnos! Las bolsas de dulces Mis ahorros El rompecabezas El recorrido de mi casa a la feria Quin tarda ms? Chiquito pero pesado Preguntas? La lotera Autoevaluacin

52

33 36 38 40 42 44 46 47 48 49 50 51

En el mercado Mis nmeros Seguimos con los nmeros! Pensar y pensar Cuatro, cinco vuela

53 59 60 61 62

28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

Bloque IV
36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Mosaico multicolor Rectas o curvas? Mi mesa de juguetes Para romper la piata? Comparando figuras Las tiras de colores Helados o paletas? El buen comer Autoevaluacin

78
79 82 84 86 88 89 91 92 95 97 99

64 66 68 70 72 73 74 76 77

Bloque V
46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53.

Las canicas De 10 en 10 Los objetos de los frascos Pedro y sus hermanos Uso mi mente Y si lo descompongo? Yo veo, yo observo Ayer, hoy y maana A comparar figuras! Cmo lo resuelvo? Autoevaluacin

100

Salta, rana, salta! Toma todo El domin Decenas Camisetas y shorts El mapa del tesoro El atole de mam La fiesta de cumpleaos! Autoevaluacin

101 104 107 110 114 116 118 120 123

7 Mi casa
1
7

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Identificar distintos usos de los nmeros segn los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etctera.

Observa la imagen.

7
Contesta las siguientes preguntas: v Qu nmeros hay en la ilustracin? v Para qu te sirven estos nmeros? v En qu otros lugares has visto nmeros?

7 Cada abeja
2
7

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

con su pareja

Conocimientos y habilidades: Comparar y completar colecciones.

bserva la imagen y realiza los siguientes ejercicios.

7
Une con una lnea las abejas y las flores que sean del mismo tamao. v Cuntas flores hay? ______________________ v Cuntas abejas hay? _____________________ v Habr una flor para cada abeja? _____________

10

bserva la imagen y dibuja las abejas que falten para que los dos cuadros tengan la misma cantidad de abejas.

Cmo supiste que faltaban abejas?

Sabas que?

as abejas se alimentan del nctar de las flores y producen miel. La miel tambin es alimento para las personas.

Sabas que?

na coleccin se forma con uno o varios elementos (personas, animales, cosas o nmeros).

11

7 A volar mariposas!
3
Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin; juntar o separar colecciones; buscar los elementos que faltan a una cierta cantidad para llegar a otra y, avanzar o retroceder en una serie.

scribe los nmeros correspondientes.

EN UN RBOL HAY

MARIPOSAS.

LLEGAN

MARIPOSAS.

HAY EN TOTAL

MARIPOSAS.

12

ibuja las mariposas que faltan.

EN OTRO RBOL HAY MARIPOSAS.

LLEGAN

MARIPOSAS.

HAY EN TOTAL

MARIPOSAS.

SI HABA

MARIPOSAS.

Y LLEGARON OTRAS

MARIPOSAS.

TENGO EN TOTAL

MARIPOSAS.

Sabas que?

ada ao llegan a los bosques de nuestro pas millones de mariposas monarca para pasar el invierno. Debemos cuidar los bosques porque en ellos viven muchos animales.

13

7
Dibuja menos o ms frutas o verduras. Escribe la cantidad que corresponda sobre la lnea.

Dibuja menos

Dibuja ms

14

Sabas que?

omer frutas y verduras te ayuda a crecer sanamente. Lvalas bien antes de comerlas.

7 De ida y vuelta
4
7

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Recitar una serie numrica oral, ascendente y descendente, de 1 en 1 a partir de un nmero dado.

anta la cancin Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araa, como vea que resista fueron a buscar otro elefante. Dos elefantes se columpiaban, y contina as hasta llegar al nmero que diga el maestro.

C
7

C
1

uenta las araas que hay y escribe sobre las lneas los nmeros que faltan.

9
15

anta con tu grupo la cancin de los diez perritos. Yo tena diez perritos, yo tena diez perritos, uno se perdi en la nieve, ya noms me quedan nueve, de los nueve que tena, de los nueve que quedaban uno se llev Pinocho, ya noms me quedan ocho, de los ocho que tena, de los ocho que quedaban uno se llev Vicente, ya noms me quedan siete, de los siete que tena, de los siete que quedaban uno se llev Moiss, ya noms me quedan seis, de los seis que yo tena, de los seis que me quedaban uno se llev Jacinto, ya noms me quedan cinco, de los cinco que tena, de los cinco que quedaban uno se perdi en el teatro, ya noms me quedan cuatro, de los cuatro que tena, de los cuatro que quedaban uno se llev Andrs, ya noms me quedan tres, de los tres que yo tena, de los tres que me quedaban uno se llev el vecino del dos, ya noms me quedan dos, de los dos que yo tena, de los dos que me quedaban uno se llev don Bruno, ya noms me queda uno, del uno que yo tena, del uno que me quedaba uno se llev ta Ada, ahora ya no me queda nada.

16

7
Numera los perritos de mayor a menor y despus escribe sobre las lneas los nmeros que faltan.

10

Sabas que?

as mascotas necesitan de vacunas, alimento y cuidado para estar sanas. Debes aprender a quererlas y respetarlas.

17

7 Escaln por escaln

5
Significado y uso de los nmeros
Conocimientos y habilidades: Trabajar con la serie numrica escrita por lo menos hasta 10.

Nmeros naturales

uenta los escalones que tiene que subir la nia para llegar a su casa y escribe el nmero y su nombre en el escaln correspondiente.

2 Dos 1 Uno

18

7 Mis juguetes favoritos

6
Figuras
Cuerpos

Conocimientos y habilidades: Agrupar cuerpos con base en caractersticas comunes y expresar oralmente y por medio de dibujos dichas caractersticas.

Agrupa tus juguetes con los de tus amigos y comenten sus caractersticas (si son de plstico o de otro material, si son grandes o chicos, si son de diferentes colores).

omenta con tus amigos las caractersticas de tus juguetes y de los suyos.

19

grupa tus juguetes y los de tus amigos, segn su forma. Dibuja tus colecciones, de acuerdo con sus caractersticas.

Cuadrado

Crculo

20

T
Tringulo

Sabas que?

us juguetes estn hechos de diferentes materiales, algunos de esos materiales pueden daar al medio ambiente. Debes cuidar tus juguetes para evitar que se conviertan en basura.

Rectngulo

Sabas que?

grupar quiere decir juntar personas, animales, cosas o nmeros.

21

7 Buscando figuras
7
Figuras
Conocimientos y habilidades: Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

Figuras planas

bserva la ilustracin Mi casa, que est en las pginas 8 y 9 de este libro. Localiza figuras geomtricas en las ventanas y puertas, escribe sobre la lnea cuntas hay de cada una de las figuras e ilumina cada figura segn el color de su orilla.

Crculo Tringulo

22

Cuadrado Rectngulo

bserva los objetos que hay en tu saln y dibuja algunos de ellos. Comenta con tus compaeros la forma de los objetos: cuadrados, rectngulos, tringulos y crculos.

23

7 Espejito espejito?
8
Ubicacin espacial

Representacin

Conocimientos y habilidades: Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, imgenes en fotografas o dibujos.

uego del espejo: colcate frente a un compaero e imita los movimientos que realice, como si se vieran en un espejo.

24

7
Observa la imagen anterior: Qu hay entre la nia y el nio? Sobre qu hombro cae la trenza de la nia? Qu pierna tiene levantada el nio ?

ecorta una ilustracin de alguna revista, peridico o fotografa de una persona, animal o cosa, e imita frente al grupo lo que se observa en dicha ilustracin. Pega aqu la ilustracin que seleccionaste.

Sabas que?

ran parte del papel se obtiene de la madera de los rboles. Si lo desperdiciamos, se cortarn muchos rboles. Por eso es muy importante cuidar el papel y reutilizarlo. Tambin se puede reciclar para fabricar papel nuevo. Si cuidamos el papel, salvaremos los bosques.

25

7 Arriba o abajo
9
Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

Conocimientos y habilidades: Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia.

ugar a El cartero pide: un alumno ser el cartero y les dir a sus compaeros de clase, el cartero pide: que todos los alumnos coloquen el libro arriba de la cabeza. El nio vuelve a decir, el cartero pide: poner el sacapuntas abajo de la silla, colocarse a la izquierda del pizarrn, ponerse atrs de la banca, delante de su banca. Luego otro alumno ser quien dirija la actividad en la que todo el grupo participar.

26

7
Observa la imagen y comenta ante el grupo lo que viste. Contesta oralmente lo que se te pregunta: v Qu cosas hay dentro de la mochila que est junto a la nia? v Qu cosas salen a los lados de la mochila del nio? v Qu hay atrs del nio? v Qu hay al lado del nio?

27

10 La misma casa?
7

Anlisis de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

Conocimientos y habilidades: Identificar atributos de objetos y colecciones.

l tangram consiste en figuras geomtricas con las que se pueden formar nuevas figuras, como personas, animales o cosas. En una hoja de papel copia el tangram, ilumina las figuras geomtricas del mismo color y recrtalas.

28

7
Arma una casa con las piezas del tangram y pgala dentro del recuadro. Describe a un compaero el color o la forma del techo, la puerta y las ventanas.

bserva la casa donde vives y describe ante tu grupo algunas de sus caractersticas (el material con que est hecha, el color del que est pintada, de qu estn hechas las puertas y ventanas, cuntos pisos tiene)

Sabas que?

n el mundo existen casas hechas de diferentes materiales como adobe, ladrillo, piedra, madera, cartn, paja, ramas de rboles, hielo y hasta pieles de animales.

29

7
7

11 Qu tabla!

Representacin de la informacin
Diagramas y tablas

Conocimientos y habilidades: Leer o registrar informacin contenida en imgenes.

Ilumina un cuadro por cada objeto que hayas encontrado.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

bserva la ilustracin Mi casa, que est en las pginas 8 y 9.

30

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Autoevaluacin

Encierra en un crculo tu respuesta Puedo contar los dedos de mi mano Puedo saber en cul coleccin hay ms objetos Reconozco las figuras geomtricas Puedo mencionar las caractersticas de algunos objetos Puedo contar hasta el 10 S S S S S No No No No No

31

32

i Vamos a la feria!
12
i

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Comparar nmeros desde el punto de vista cardinal y ordinal, por lo menos hasta el 10.

Observa la imagen y descrbela a tus compaeros.

33

i
Observa la ilustracin de la pgina anterior y responde: v Hay personas que estn sentadas y otras caminando. Hay ms personas sentadas o caminando? _________________________ v Qu hay ms, juegos o puestos de comida? _________________ v Cuntos juegos se observan en la imagen? _________________

bserva la imagen y comntala con tus compaeros.

34

i
Contesta lo siguiente. v Quin est en segundo lugar para comprar boletos? _____________ ________________________________________________________ v Quin est en ltimo lugar de la fila para comprar boletos? ________ ________________________________________________________ v Qu lugares ocupan la pareja de abuelitos? ____________________ ________________________________________________________ v La nia y el nio que tienen las bolsas de dulces, ocupan el sptimo y octavo lugar. Qu lugar ocupa la nia de la blusa verde? __________ ________________________________________________________

orma una fila con tus compaeros y mencionen el lugar que ocupan en la fila, desde el primero hasta el vigsimo lugar.

Sabas que?

uchas personas tiran la basura en las calles. Depostala siempre en los botes de basura.

Sabas que?

uando ests formado para entrar a algn sitio, debes respetar el lugar que te toc en la fila.

35

i Ms o menos
13
i

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Organizar una coleccin para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones. (Organizar en filas marcando cada objeto y desplazarlo.)

ncierra en un crculo la coleccin que tiene ms elementos y en un cuadrado la que tenga menos.

Anota el nmero de elementos que contiene cada una.

36

i
Contesta las siguientes preguntas. v Qu colecciones son las que tienen igual cantidad de elementos? ___________________________________ v Qu coleccin tiene un objeto ms que el recuadro de la bicicleta? ___________________________________

ibuja una coleccin con 15 elementos que se te ocurran, pueden ser juguetes, tiles escolares o lo que t prefieras.

37

i A contarnos!
14

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Leer y escribir nmeros cardinales hasta 30. Ampliar la serie de forma oral hasta al menos 50.

orma una fila con tus compaeros, cada uno dir yo me llamo as como el nombre del nmero que le toque, comenzando con el uno. El primero dir yo me llamo uno, el segundo dir yo me llamo dos, y as sucesivamente hasta el 50. Al llegar al final de la fila inicien el conteo de forma inversa hasta llegar nuevamente al uno.

uno

dos

tres

4
cuatro

38

i
scribe en orden los nmeros que van del 1 al 30, utilizando un cuadro para cada nmero.

1 9 13 20 22 29
39

i Las bolsas de dulces

15
Conocimientos y habilidades: Resolver problemas en situaciones correspondientes a distintas funciones del nmero, relacionadas con la adicin y la sustraccin.

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

uan y Carla compraron dulces en la feria. Quieren saber cuntos dulces tienen entre los dos. Aydales a contar y dibuja dentro de la bolsa vaca los dulces que tienen.

Bolsa de Carla

Bolsa de Juan

40

arla compr 8 dulces de sabor naranja, Juan no recuerda cuntos compr. Carla y Juan slo saben que tienen 19 dulces de naranja en total. Cuntos eran de Juan? Aydalo a dibujarlos.

Bolsa de Carla

Bolsa de Juan

Bolsa con 19 dulces

Juan y Carla tenan 30 dulces de limn y regalaron 13 a sus amigos.

v Cuntos dulces de limn les quedaron? ________ ________________________________________

Sabas que?

omer dulces te da energa, pero si comes muchos te puedes enfermar y producir caries en los dientes.

41

i Mis ahorros
16

Significado y uso de las operaciones

Problemas aditivos

Conocimientos y habilidades: Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta utilizando los signos +, , =.

Tienes 10 monedas de 1 peso en tu alcanca para gastar en la feria. Tu padrino te regala otra moneda igual por cada una de las que t tienes, cuntas monedas tienes ahora?

10 + _____ = _____
Qu pasara si en lugar de las 10 monedas de 1 peso tuvieras 7? Cunto reuniras en total?

7
42

+ _____ = _____

Tomando en cuenta el resultado de la pregunta anterior, cuntas monedas reuniras en total si tu pap te obsequiara otras 6 monedas?

14 +

= _____

Cuando ibas hacia la feria perdiste algunas monedas, ahora debes volver a contarlas para saber cuntas tienes. De 20 monedas de 1 peso, perdiste 6. Cuntas te quedaron?

20

6 = _____

En la feria compraste un osito de peluche que vale 10 pesos, cuntas monedas te quedaron?

14

10 = ____
43

i El rompecabezas
17
Figuras
Observa las imgenes y menciona qu ves en ellas.

Figuras planas

Conocimientos y habilidades: Formar rompecabezas. Analizar la relacin entre el todo y las partes.

44

i
alca la imagen del jarrn, recrtala, une las piezas y pgala en tu cuaderno.

Sabas que?

ebes tener cuidado con los objetos de vidrio y cermica que hay en tu casa, para evitar lastimarte cuando se rompan.

45

i El recorrido
18
Ubicacin espacial

Representacin

de mi casa a la feria
Conocimientos y habilidades: Describir y representar grficamente acciones desarrolladas en un recorrido.

Observa y describe la imagen. Sigue los pasos del nio trazando con un color su recorrido hasta la feria. Describe, diciendo por dnde pasa durante su recorrido.

En tu cuaderno dibuja el recorrido que realizas de tu casa a la escuela.

46

i Quin tarda ms?

19
Medida
Conocimientos y habilidades: Registrar actividades realizadas en un tiempo determinado.

Conceptualizacin

ormen un equipo con cinco compaeros. Pnganle nombre a su equipo, comenten y registren lo que se indica. Nombre del equipo ________________________________________ Tiempo que tarda cada uno en llegar de la escuela a su casa Integrante 1: __________________ Integrante 2: __________________ Integrante 3: __________________ Integrante 4: __________________ Integrante 5: __________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

Comenta con tu grupo. v Qu integrante de tu equipo tarda menos tiempo en llegar? ________________________ v Qu integrante tarda ms tiempo? __________ _______________________________________

47

i Chiquito pero pesado

20
Medida
Conocimientos y habilidades: Comparar, por tanteo, el peso de pares de objetos e interpretar la posicin de los platillos de una bscula.

Conceptualizacin

Observa las balanzas y contesta lo que se te pide. Anmate! Experimenta lo siguiente junto con tus compaeros. Qu pesa ms y es grande? Qu pesa menos y es pequeo?

Qu es ms grande y pesa poco?

Qu es ms pequeo y pesa ms?

48

i Preguntas?
21

Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin

Conocimientos y habilidades: Inventar preguntas o problemas que puedan responderse a partir de la informacin contenida en entornos diversos.

bserva la imagen de la feria que est en las pginas 32 y 33 y con ayuda de tu maestra o maestro formula cinco preguntas. 1. Cunto cuesta la entrada a la casa del terror? 2. _______________________________________________________ _________________________________________________________ ? 3. _______________________________________________________ _________________________________________________________ ? 4. _______________________________________________________ _________________________________________________________ ? 5. _______________________________________________________ _________________________________________________________ ?

49

i La lotera
22
i

Representacin de la informacin
Diagramas y tablas

Conocimientos y habilidades: Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

ormen equipos de 10 integrantes, jueguen a la lotera y registren el nombre del ganador o ganadores en la siguiente tabla.

Nombre de ganador 1er. juego 2do. juego 3er. juego 4o. juego 5o. juego

L
50

Sabas que?

a lotera es uno de los juegos mexicanos de mayor tradicin. Invita a tu familia y a tus amigos a jugar lotera.

regunta a tu familia por algn juego tradicional que conozca. Juega y registra a los ganadores en la siguiente tabla.

Nombre de ganador 1er. juego 2do. juego 3er. juego 4o. juego 5o. juego

Autoevaluacin

Encierra en un crculo tu respuesta. Aprend a contar hasta el 50: Aprend que 1, 2, 3, 4, 5 son nmeros ordinales: Aprend a sumar: Aprend a restar: Aprend a armar un rompecabezas: S S S S S No No No No No

51

32 42 72
$ $ $ $

9 20 6
$ $ $

10 8 8
$ $ $

19 8

10

15

52

23 En el mercado

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas y cambio).

bserva y comenta con tus compaeros la imagen del mercado. Fjate en lo que hay en cada puesto y platcalo a tu grupo. Cuando vas al mercado con tu mam encuentras muchas cosas a la venta. Qu cosas compra tu mam? Con qu paga las cosas que necesita comprar?

35

35 100 10
$ $
53

r
Contesta las siguientes preguntas: v Conoces el dinero que se utiliza en Mxico? ___ _______________________________________ v Qu billetes has visto? ____________________ _______________________________________ v Qu monedas has visto? __________________ v De cules billetes y monedas conoces el valor? _______________________________________

e los billetes y monedas que tienes en la imagen, marca con una cruz los que conoces y escribe sobre la lnea el valor de cada moneda o billete.

54

r
ne con una lnea cada grupo de monedas con la cantidad que representa.

34 PESOS

12 PESOS

40 PESOS

20 PESOS

55

uguemos a la tiendita. Necesitas:

v 20 pesos en monedas de papel. v Qu monedas utilizaras para reunir 20 pesos? Menciona cuatro combinaciones de monedas que puedes hacer. Instrucciones: v Dividan el grupo en vendedores y compradores. v Los vendedores decidirn los artculos que desean vender y les pondrn precio. v Los compradores podrn elegir los productos que deseen y pagar por ellos. Contesta de manera oral las siguientes preguntas. v Qu artculos compraste o vendiste? v Cunto cost el primer producto que compraste o vendiste? v De qu denominacin son los billetes y las monedas que tienes al final del juego?

56

n tu imagen del mercado observaste que los diferentes artculos en venta tienen un precio, qu monedas o billetes vas a utilizar para pagar el precio marcado? Realiza las combinaciones de billetes y monedas que te den por resultado los precios de los productos que tienes en la lista.

valen $ 7

$5 + $2

valen $ 8 ______________________ valen $ 10 ______________________ valen $ 7 ______________________ valen $ 9 ______________________ valen $ 8 ______________________ valen $ 20 ______________________ valen $ 8 ______________________ valen $ 6 ______________________ valen $ 10 ______________________ 57

olorea las monedas necesarias para pagar lo que se pide.

$7

$ 12

$ 32

E
58

Sabas que?

l dinero se utiliza para comprar tanto alimentos como otros objetos que necesitas. En Mxico el dinero est formado por billetes y monedas con diferente valor. Lvate las manos despus de manejar dinero, ya que tiene muchos microbios.

r
r

24 Mis nmeros

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Ampliar el conocimiento, de manera oral y escrita, sobre series de nmeros hasta el 100. Ordenar nmeros de, por lo menos, 2 cifras.

us compaeros y t se colocarn uno al lado de otro; el primer nio de la fila ser el nmero 1, el que sigue ser el nmero 2, el siguiente ser el 3 y as continuarn diciendo la serie numrica hasta el nmero que corresponda al ltimo nio. Si todava faltaran nmeros para llegar al 100 volver a contarse desde el nio que est al principio.

r
59

scribe en tu cuaderno con un color la serie del 1 al 50 y con otro color del 51 al 100.

r
E
r

25 Seguimos con los nmeros!

Significado y uso de los nmeros

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Organizar la serie numrica escrita en intervalos de diez, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 o al 100.

scribe dentro de los cuadros del sarape la serie numrica del 1 al 100.

4 12 23 32 41 53 62 74 81 92 83 95 86 44 56 67 78 35 47 16 28

r
Contina la serie segn corresponda.

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

10
60

100 30 50 70 80

26 Pensar y pensar

Estimacin y clculo mental

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

ormen dos equipos para competir en el saln. Escriban en tarjetas varias operaciones de suma y resta, que los integrantes del otro equipo resolvern mentalmente. Al concluir el concurso, el equipo que tenga mayor nmero de respuestas correctas ser el ganador.

r
Colorea las operaciones cuyo resultado sea 10. Al terminar compara con un compaero.

2 7 7 10 4 8 15 5 16

+ + + +

8 4 3 4 3 7 5 3 6
61

r
V
r

27 Cuatro, cinco vuela

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados.

Significado y uso de los nmeros

Problemas aditivos

as a jugar el Juego de la Oca.

Se puede jugar entre dos o ms personas. Cada participante utiliza dos dados y espera su turno. Cuando le toca tira los dados y avanza tantas casillas como puntos sac en los dados; si cae en la casilla donde hay una oca, tira de nuevo y avanza las casillas que indican los dados. Gana el jugador que llegue primero a la meta. v Si al tirar tus dados te sale 6 y 4 a qu casilla irs? _____________________________________________________

v Al hacer la ltima tirada t ests en la casilla 57. Si al lanzar los dados te dan como resultado 12 puntos, en qu casilla tendrs que ubicarte? ______________________________________________

L
62

Sabas que?

a oca (ganso) es un ave palmpeda ms grande que un pato. Debes respetar los lugares donde anida esta ave para que no desaparezca.

Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin

Otras reglas: Si en la primera tirada en los dados salen los nmeros 5 y 4, la ficha se pondr en la casilla 26; si salen el 6 y el 3, la ficha se pondr en la casilla 53. Si los dados suman 6 puntos, se pasa a la casilla 12. El jugador que caiga en la Venta esperar dos turnos para tirar. Quien llegue al Pozo (casilla 31) o a la Crcel (casilla 52) esperar a que otro jugador ocupe su lugar. El jugador que llegue al Laberinto (casilla 42) regresar a la 39, El que llegue a la Muerte (casilla 58) comenzar de nuevo el juego.

63

28 Mosaico multicolor
r
Reproduce las figuras que se te presentan.

Figuras

Figuras planas

Conocimientos y habilidades: Reproducir e identificar patrones.

64

r
Observa la figura. Completa lo que falta e ilumina segn corresponda.

r
Observa la figura y dibuja otra igual.

65

29

Figuras

Rectas o curvas?
d

Rectas y ngulos

Conocimientos y habilidades: Representar lneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos vistos desde distintos puntos.

bserva los siguientes objetos. Localzalos en tu saln de clases, menciona sus caractersticas y marca las lneas curvas con un color y las lneas rectas con otro color.

66

ibuja en tu cuaderno distintas figuras formadas por lneas rectas y curvas.

67

30 Mi mesa de juguetes
Conocimientos y habilidades: Identificar elementos representados a partir de informaciones espaciales.

Ubicacin espacial

Sistemas de referencia

68

v Encierra en un crculo los objetos que estn sobre de la mesa.

v Encierra en un rectngulo los objetos que se encuentran debajo de la mesa.

v Marca con una 7 lo que est a la izquierda de la pelota.

v Marca con una 3 lo que est a v Encierra en un tringulo lo que se encuentra entre el oso de peluche y el carro. la derecha del patn del diablo.

69

31 Para romper la piata?

Medida

Nociones

Conocimientos y habilidades: Comparar longitudes en forma directa y utilizando un intermediario.

70

Francisco compr una piata en el mercado y quiere romperla. Tiene cinco palos con diferentes colores y medidas. Con un trozo de estambre aydale a saber lo siguiente: v De qu color es el palo ms largo? ________________________________________ v De qu color es el palo ms corto? ________________________________________ v Cuntos palos hay del mismo tamao? ________________________________________

Observa tu saln y contesta de forma oral: v Qu objeto est ms cerca de la puerta? v Qu objeto est ms lejos de ti?

71

32 Comparando figuras
Conocimientos y habilidades: Cuantificar el nmero de unidades de longitud que componen una cantidad.

Medida

Estimacin y clculo

Usando tu lpiz como unidad mide los siguientes objetos y registra cuntos lpices miden en la casilla correspondiente.

10

Ms de 10

72

33 Las tiras de colores

Conocimientos y habilidades: Medir y comparar longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias.

Medida

Unidades

Calca en una hoja blanca las siguientes tiras, ilumnalas del mismo color que en el libro y recrtalas.

Con ayuda de tus tiras contesta lo siguiente. v Cuntas veces cabe la tira roja alrededor de la parte ms corta de tu libro de matemticas? ___________________________ v Cuntas veces puedes colocar la tira verde a lo largo de tu lpiz? v Cuntas veces cabe la tira morada en el lado ms largo del escritorio del maestro? _______________ v Qu otros objetos puedes medir con las tiras de colores? __________________________________

73

34 Helados o paletas?
Conocimientos y habilidades: Recopilar datos para obtener nueva informacin.

Anlisis y representacin de la informacin

Bsqueda y organizacin de la informacin

En la paletera del mercado don Pedro vende helados, paletas, nieves y aguas. Quiere saber qu es lo que ms les gusta a los nios. Por eso te quiere preguntar qu te gusta ms?

74

Coloca una 7 en los cuadros por cada compaero que elija un producto.

Helado

Paleta

Nieve

Agua

v Cul es el producto favorito de tu grupo? ______________________ v Qu producto es el que menos le gusta a tu grupo? ______________

75

35 El buen comer

Representacin de la informacin
Grficas

Conocimientos y habilidades: Representar grficamente situaciones.

Observa el dibujo y contesta lo que se te pide.

76

v Cuntas personas pueden comer en el restaurante? __________________________ v Alcanzan las mesas y las sillas para todas las personas? ____________________________ v Cuntas personas se quedaron esperando lugar? ____________________________________

Autoevaluacin

Encierra en un crculo tu respuesta. Aprend a contar hasta el 100 Aprend a sumar Aprend a restar Conozco las lneas rectas y curvas Aprend a registrar informacin Trabaj con mis compaeros en equipo Traje los materiales que me pidieron S S S S S S S No No No No No No No

77

78

36

Significado y uso de los nmeros

Las canicas

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones entre los nmeros: estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera.

1A

1B

1C

Direccin

Cooperativa Escolar

79

9
Contesta los siguientes problemas. Durante el recreo Chucho juega con 5 canicas. Luego llega Juan y agrega 1 canica. Cuntas canicas tienen para jugar?

Pedro se une a ellos para jugar y agrega el doble de canicas que ellos tienen para jugar. Ahora cuntas canicas tienen entre los tres?

80

Chucho se da cuenta que en la bolsa de su pantaln tena 10 canicas ms. Cuntas canicas tienen en total?

81

37

Significado y uso de las operaciones

De 10 en 10
9

Problemas aditivos

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional.

Encierra los rectngulos de un mismo color que estn en grupos de 10 y contesta:

v Cuntos grupos de 10 encontraste? ___________ v Cuntos rectngulo amarillos se quedaron sueltos? _________________________________________

82

9
Cuenta los colores y contesta:

v Cuntos lpices rojos hay? _________________

v Cuntos lpices azules hay? ________________

83

38

Significado y uso de los nmeros

Los objetos de los frascos

9

Problemas aditivos

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos.

En la escuela se encuentran frascos con diferentes objetos. Ayuda a la maestra a contar, cuntos frascos hay? y cuntos objetos tiene cada frasco?

4 + 4 + 4 = _____________

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _________

84

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = _____________

_____ + _____ = 16

Sabas que?

l vidrio con el que se hacen los frascos es el resultado de someter a altas temperaturas la unin de varios minerales y vidrio en polvo. El vidrio es reciclable y no contamina.

85

39

Significado y uso de los nmeros

Pedro y sus hermanos

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo ms n .

Problemas aditivos

ablo tiene 3 hermanos y en la escuela le preguntaron qu edad tendran sus hermanos dentro de 5 aos. Para contestar, registra los siguientes datos. Aydale a completar la siguiente tabla.
Nombre Edad actual Edad en cinco aos

Pablo

10

Susana

Rogelio

Gabriel

86

Contesta las siguientes preguntas: v Cuntos aos es mayor Pablo que Susana? v Cuntos aos de diferencia hay entre Rogelio y Gabriel? v Quin de los hermanos tiene el mayor nmero de aos? v Quin tiene el menor nmero de aos? v Cuntos aos de diferencia hay entre el menor y el mayor? _______ _______ _______ _______ _______

Sabas que?

n la actualidad las personas viven en promedio 77 aos.

87

9
E
9

40

Clculo mental

Uso mi mente

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Desarrollar el clculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.

ncierra en un crculo el nmero que no corresponde a las siguientes secuencias.

15 16 17 18 32 40 41 49 43 44

60 67 68 69 70

88

Contesta: 5 + 20 5 = _______ 30 _______ + 12 = 32 _______ 10 + 20 = 30

Suma las cantidades que se encuentran en los picos de cada estrella y escribe dentro de ella el resultado correspondiente.

7 10 5 6 9 20

1 12

3 8

89

41

Clculo mental

Y si lo descompongo?
Conocimientos y habilidades: Descomponer nmeros de dos cifras, como sumas de un mltiplo de 10 y un dgito.

Nmeros naturales

Juan quiere encontrar todas las combinaciones de sumas de mltiplos de 10 y un dgito que den el mismo resultado. Aydale a resolver este ejercicio observando los ejemplos. 10 + 1 = 11 20 + 3 = 23 o bien 10 + 10 + 3 = 23 40 + 5 = 45 o bien 20 + 20 + 5 = 45

Resuelve lo que se te pide: 60 + 7 = 67 o ____________________ 70 + 2 = 72 o ____________________ 80 + 7 = 87 o ____________________ 50 + 5 = 55 o ____________________ 10 + 5 = 15 o ____________________

90

Busca en el remolino las combinaciones 10 + 3 = 13 de sumas que corresponden a un 40 + 9 = 49 mismo resultado y nelas con una lnea de un 20 + 20 + 9 = 49 mismo color.

20 + 6 = 26

30 + 1 = 31

50 + 5 = 55

10 + 10 + 10 + 10 + 9 = 49

20 + 20 + 10 + 5 = 55

10 + 10 + 6 = 26

jate en el ejemplo y busca las combinaciones de las siguientes sumas. Ejemplo: 20 + 5 = ____ +____= ____ +____= 25 40 12 15 + 10 = 25

____ + ____ = 40 ____ + ____ = 12

91

42

Ubicacin espacial

Yo veo, yo observo

Sistemas de referencia

Conocimientos y habilidades: Identificar las casillas de una cuadrcula.

En la cuadrcula de abajo, copia las figuras que hay en el cuadro de arriba. Dibuja cada figura de distinto color.

92

43

Medidas

Ayer, hoy y maana

Conocimientos y habilidades: Utilizar trminos que indican tiempo: antes, despus, ayer, hoy, maana, tarde, noche.

Unidades

En las siguientes imgenes se observan actividades realizadas en diferentes tiempos y momentos. Contesta: v Qu est haciendo Javier hoy? ____________________________ ___________________________

v Qu va a hacer maana? ____________________________ ___________________________

93

v Qu hizo Javier ayer? ____________________________ ___________________________

ibuja en los siguientes recuadros las actividades que hiciste ayer por la tarde al regresar de la escuela, lo que vas a hacer hoy en la tarde y lo que hars maana. Qu hiciste ayer?

94

Qu hars hoy?

Qu piensas hacer maana?

Sabas que?

l ser humano ha tenido necesidad de medir el tiempo, para lo cual invent los relojes. Hay relojes muy antiguos como los de sol o los de arena, as como relojes muy modernos como los atmicos.

95

Formen equipo con tres compaeros y contesten las siguientes preguntas:

v Qu hace Javier por la tarde? ____________________________ ___________________________

vQu hace Javier por la maana? ____________________________ ___________________________ vQu hace Javier por la noche? ____________________________ ___________________________

vQu hars t maana por la maana? _________________________ _________________________ _________________________ Dibuja en tu cuaderno lo que hiciste ayer en la maana, en la tarde y en la noche.

96

44

Medida

A comparar figuras!
Conocimientos y habilidades: Comparar la superficie de dos figuras por superposicin o recubrimiento.

Conceptualizacin

Recuerdas las siguientes figuras? Clcalas en una hoja, recrtalas y colcalas una encima de otra.

9
Contesta oralmente: v Cabe el cuadrado dentro del rectngulo? vCabe el rectngulo dentro del crculo? vQu figuras caben una dentro de la otra?

97

Observa las figuras y contesta:

v Calcula cuntas veces cabe el cuadrado rojo en el azul. v Calca el cuadrado rojo, ilumnalo del mismo color, recrtalo y colcalo sobre el cuadrado azul para que compruebes cuntas veces cabe.

ecorta en papel peridico las siguientes figuras: un tringulo, un cuadrado, un crculo y un rectngulo de diferente tamao. Coloca cada figura encima (superponer) de superficies grandes como el pizarrn y observa cmo al compararlas caben varias veces. Cuenta cuntos cuadrados necesitas para cubrir las superficies. Comenta lo que hiciste con tus compaeros.

hora busca monedas de $ 10, de $ 5, de $ 2 y de $ 1 peso y observa si coincide el tamao de unas con las otras. Dibuja en tu cuaderno, las monedas que coinciden con el tamao de otra moneda.

98

45

Anlisis de la informacin

Cmo lo resuelvo?
Conocimientos y habilidades: Encontrar las posibles combinaciones en un problema dado.

Bsqueda y organizacin de la informacin

Contesta los siguientes problemas y encuentra las diferentes soluciones posibles para resolverlo.

9
v Juanito y sus siete compaeros fueron al parque a jugar futbol. Cuando ms emocionados estaban, un mal tiro hizo que el baln se atorara en las ramas de un rbol muy alto. Cmo podran organizarse para bajar la pelota? En equipos de cinco alumnos, platiquen sobre la mejor forma de bajar el baln y por qu.

99

v Los paps de Luis compraron tela de 3 colores diferentes para hacer gorras. Aydale a hacer las combinaciones que se pueden lograr con los 3 colores de la tela. Realiza dos combinaciones de gorras cuidando que sean diferentes a las de tus compaeros. Los colores son amarillo, azul y rojo.

E
100

Sabas que?

l algodn con que se hacen chamarras y gorras es una planta que se cultiva en Mxico y en muchos pases del mundo.

Autoevaluacin

Encierra en un crculo tu respuesta Puedo resolver problemas de suma y resta mentalmente. Puedo identificar la figuras geomtricas y calcular cuntas veces cabe una dentro de otra. Aprend a usar los trminos ayer, hoy, maana, tarde y noche. Aprend a solucionar problemas de suma y resta con nmeros menores a 100. S S S S No No No No

101

0 10 20

2 12 22 13 23

4 14

6 16

25 34 44 35 45

26

31 40 50 51 61 70 80 90 102 81

32 42 53 62 72 83 92

46 56 66

54 64 74 75 85 94

96

d
7 17

46

Significado y uso de los nmeros

Salta, rana, salta!

Conocimientos y habilidades: Establecer relaciones entre las operaciones aritmticas y la serie numrica.

Nmeros naturales

28 37 48 58 67 77 87 88 98 68

29 39

ompleta con un color los nmeros que faltan en la serie colocada en la cancha de futbol. En la cancha encontrars una rana que con cada salto avanza un rectngulo pero que cada 10 saltos descansa. Ilumina los rectngulos en los que descansa la rana.

59

79

103

n el siguiente dibujo se observa una rana que salta hacia adelante de 5 en 5 casillas. Calcula mentalmente los nmeros en que va a estar y colorea con azul las casillas a las que llegar. Comprueba las respuestas con tus compaeros.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

104

hora vas a descomponer de diferentes formas las siguientes sumas, de manera que te resulte ms fcil realizar las operaciones. Ejemplo:

25 + 34 = 20 + 30 + 5 + 4 = 50 + 9 = 59 28 + 32 = 63 + 22 = 44 + 15 = 36 + 63 = 63 + 36 = = = = = = = = = = =
Sabas que?

as ranas bebs tienen cola y se les llama renacuajos.

105

d
d

47

Significado y uso de las operaciones

Toma todo

Suma y multiplicacin

Conocimientos y habilidades: Realizar clculos con nmeros de dos cifras, utilizando distintos procedimientos.

Lalo, Juan y Pedro jugaron tres rondas de Toma todo. Usaron 30 frijoles cada uno para jugar. Vamos a ver cuntos frijoles ganaron o perdieron cada uno de ellos.
Pedro

Lalo

TOM TOD A O

Juan

106

Los resultados obtenidos son los siguientes:

1er. juego

2. juego

3er. juego

Juan

Gan 10 frijoles Perdi 11 frijoles Gan 7 frijoles

Perdi 10 frijoles Gan 10 frijoles Gan 7 frijoles

Gan 10 frijoles Perdi 8 frijoles Perdi 15 frijoles

Lalo

Pedro

Observa los resultados anteriores y contesta: v Cuntos frijoles reuni Juan en el primer juego, contando los que ya tena ms los que gan? _________________________________________ v Si perdi 10 frijoles en el segundo juego, con cuntos frijoles se qued? _______________________________ v Juan volvi a ganar 10 frijoles en el tercer juego, con cuntos frijoles termin? ___________
TO TO MA DO

_________________________

107

d
Con base en la tabla de los resultados anteriores, contesta cuntos frijoles ganaron o perdieron:

40
Juan

v Juan gan _______ frijoles v Lalo perdi _______ frijoles. v Pedro perdi ________ frijol.

21

Lalo

108

v Cuntos frijoles tena Lalo al terminar los tres juegos? ________________________ v Con cuntos frijoles termin Pedro?

v Cul de los tres nios gan ms frijoles?

v Quin fue el nio que perdi ms frijoles?

29
Pedro

Sabas que?

os frijoles son originarios de Amrica y muy importantes en la alimentacin de los mexicanos.

109

48

Significado y uso de los nmeros

El domin

Problemas aditivos

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adicin y la sustraccin.

El maestro regal a sus alumnos unos juegos de domin para que los conocieran. El maestro les puso actividades tratando de combinar todos los puntos de las fichas.

e formaron equipos de 5 nios, en el primer equipo cada nio tom 5 fichas, en ellas buscaron cul es la ficha que tiene ms puntos. Aydales a saber quin tiene ms puntos. Los dems equipos harn lo mismo que este primer equipo.

110

Luis

Lupe

Carmen

Pepe

Mara

Contesta lo que se te pide: v Quin tiene la ficha con ms puntos? ________________________ v Quin tiene la ficha con menos puntos? ______________________

111

v Si a los puntos de la ficha de Luis se le agregan los puntos de la ficha de Mara, cuntos puntos son en total? _____________________

v Si a los puntos de la ficha de Carmen le quitas los puntos de la ficha de Pepe, cuntos puntos quedarn? _____________

112

v Cuntos puntos sumarn la ficha de Pepe y la ficha de Lupe? __________________________

Sabas que?

l domin es un juego de mesa de 28 fichas en el que pueden jugar 2, 3, o 4 personas.

113

49

Estimacin y clculo mental

Decenas

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Desarrollar procesos de clculo mental para sumar decenas.

bserva la imagen del mercado, encierra en crculos donde haya 10 productos y contesta lo que se te pide.

v Si se tienen 2 decenas de manzanas y se le suman 5 decenas ms cuntas manzanas se tendrn? ________

114

v Cuntas decenas de manzanas se reunieron? __________________ v Si a las decenas de manzanas le agrego una decena de duraznos, cuntas decenas de fruta tengo? ____________________________

ecuerda que una decena es un grupo de 10 elementos. Encierra en crculos de distintos colores todas las decenas que encuentres.

115

ealiza mentalmente las siguientes operaciones. Puedes comprobar tus resultados utilizando la imagen del mercado.

10 + 10 = _________ 10 + 20 = _________ 20 + 30 = _________ 30 + 40 = _________ 40 + 50 = _________ 50 + 10 = _________

Recuerda que en 100 unidades hay 10 decenas y que en cada decena hay 10 unidades. Ejemplo: El 40 est formado por cuatro decenas El 80 est formado por ocho decenas

L
116

Sabas que?

a fruta es uno de los alimentos ms sanos. En Mxico existe gran variedad de ellas.

Escribe cuntas decenas tienen las siguientes imgenes:

117

50

Estimacin y clculo mental

Camisetas y shorts

Nmeros naturales

Conocimientos y habilidades: Utilizar resultados conocidos y propiedades de los nmeros, as como operaciones para resolver clculos.

R
5+5+8=

ealiza las sumas y restas que se piden en las camisetas e ilumina de igual color las prendas con el resultado correspondiente.

7+3+3= 8+2+12=

18
118

24+5+5=

22

13

9+1+6=

16
16-6-4=

6
12-2-8,=

2 4

20-10-6=

17-7-5=

34
119

51 El mapa del tesoro

Figura

Rectas y ngulos

Conocimientos y habilidades: Identificar lneas rectas y curvas.

120

El pap de Luis le dio un mapa donde se seala la localizacin de un tesoro. Recorre el camino con Luis siguiendo las instrucciones que lo llevarn al tesoro. El mapa indica cundo debe seguir derecho, cundo tiene que dar vuelta a la izquierda o a la derecha, o regresar sobre sus pasos.

Ilumina de color azul los caminos rectos por donde tiene que pasar Luis y de color verde los recorridos curvos. De color amarillo marca las vueltas a la derecha y de color caf las vueltas a la izquierda.

r
En equipos de cinco integrantes formen con su cuerpo las letras o y L.

121

52

Medida

El atole de mam

Estimacin y clculo

Conocimientos y habilidades: Cuantificar el nmero de unidades de capacidad que entran en una cantidad.

a mam de Sandra hizo una olla de atole y quiere saber cuntos vasos de atole pueden salir para venderlos. Empiezan a contar de la siguiente forma:

Se vende atole a $ 5 pesos

122

=
v Cuntos vasos de atole le caben a una jarra? ___________________

=
v Cuntas jarras le caben a la olla? ____________________________ v Dibuja dentro de cada jarra los vasos de atole que le caben. v Si la mam de Sandra vendi todo el atole que prepar, cuntos vasos de atole se vendieron? ___

123

53

Medida

La fiesta de cumpleaos!

Unidades

Conocimientos y habilidades: Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

ara festejar su cumpleaos Valeria quiere invitar a sus 24 compaeros del grupo a tomar un vaso con leche y una rebanada de pastel. Cuando va a la tienda con su mam, no sabe la cantidad de leche que debe comprar. Aydale a resolver el problema.

d
Para resolver el problema realicen el siguiente experimento en equipo: Consigan el siguiente material: v Un vaso de plstico v Un envase de plstico o cartn de 1 litro de leche, vaco v Una jarra de plstico v Una olla grande

124

Con tu equipo realiza lo siguiente: 1. Llena un envase de leche con agua de la llave. 2. Vaca el agua del envase de leche en un vaso y llnalo, evita que se tire el agua.

3. Vaca el agua del vaso en la jarra. Repite los pasos anteriores hasta que se termine el agua que est en el envase de leche. Cuntos vasos contiene un litro? ______

4. Ahora llena el envase de leche con agua y vacala en la jarra. Repite esta operacin hasta que se llene la jarra. Con cuntos litros se llen la jarra? ___________ 5. Esta vez llenars la jarra de agua y la depositars en la olla para saber cuntas jarras le caben.

125

Registra los resultados obtenidos, por ejemplo: v Cuntos vasos se obtienen por un litro de leche? _________________________________________ v Cuntos vasos de leche saldrn de la olla? ______ v Cuntas envases de leche caben en una olla? ___ _________________________________________

Envase de 1 litro

Cantidad de vasos

Jarra

Cantidad de litros

Olla

Cantidad de jarras

126

Cuntos litros de leche tuvo que comprar Valeria para sus 24 compaeros? __________________________ __________________________________________ Dibuja dentro del recuadro los litros de leche que compr.

Sabas que?

s muy importante que tomes leche para que tengas huesos fuertes.

Autoevaluacin

Encierra en un crculo tu respuesta Aprendiste a contar hasta el 100? Los problemas que resolviste fueron sencillos? Aprendiste a resolver operaciones mentalmente? Puedes distinguir las lneas rectas de las curvas? Aprendiste a medir lquidos? S S S S S No No No No No

127

Matemticas. Primer grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de , con domicilio en , en el mes de de 2009. El tiraje fue de ejemplares.