FICHA TCNICA DEL PROYECTO COMUNITARIO SOCIO JURDICO PFG-EJ UBV-MS TTULO DEL PROYECTO: ORIENTAR EL DESARROLLO SOCIAL

HACIA LA TRANSFORMACIN ORGANIZATIVA DEL PODER POPULAR EN LAS COMUNIDADES EN SITUACIN DE EXCLUSIN Y VULNERABILIDAD. LNEAS ESTRATGICAS DELPROYECTO NACIONALSIMN BOLVAR EN LA QUE SE ENMARCA: I. NUEVA TICA SOCIALISTA II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL III.DEMOCRACIA PROTAGNICA REVOLUCIONARIA V.NUEVA GEOPOLTICA NACIONAL OBJETIVO GENERAL: Valorar la exclusin social asocia da a los grupos en situacin de vulnerabilidad para generar un cambio en la sociedad que garantice la armona con el Nuevo Proyecto de Pas basado en un sistema de Justicia y Derecho en el cual no exista exclusin ni discriminacin sino ciudadanas(os) en condicin de igualdad real, reafirmando el desarrollo del Poder Po pular para la transformacin de las comunidades a travs de Polticas Pblic as aplicadas a la participacin protagnica y organizativa para el alcanc e de la mayor suma de felicidad posible. SUJETOS SOCIALES O ACTORES COMUNITARIOS DEL PROYECTO: 1. Los grupos en situacin de vulnerabilidad ubicados en los sectores de Sta. Eduvigis y Brisas a Primavera pertenecientes al Consejo Comunal "Amaneci de Golpe" (comunidad Sierra Maestra). 2. Concejo Comunal Amaneci de Golpe . 3. Comuna en Construccin Anti Imperialista Sierra Maestra. 4. Colectivos. 5. Grupos Organizados. 6. Estudiantes de la Misin Sucre de Estudios Jurdicos de la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo .

ALDEA UNIVERSITARIA:Liceo Bolivariano Manuel Palacio Fajardo,Parroquia 23 de Enero,Sector Central. TRAYECTO: III TRAMO II SECCIN: U COMUNIDAD, ORGANIZACIN O SECTOR SOCIAL CON EL QUE SE REALIZA, NMERO APROXIMADO DE FAMILIAS O PERSONAS BENEFICIADAS POR EL PROYECTO. COMUNIDAD:del 23 de Enero. SECTOR SOCIAL: Sierra Maestra, en los Barrios: Santa Eduviges y Brisas a Primavera. NMERO APROXIMADO DE FAMILIAS: 255 familiasde 139 casas. NMEROS DE PERSONAS BENEFICIADAS POR EL PROYECTO:680 personas. OTROS PFG INVOLUCRADOS: PFG-GESTIN SOCIAL,PFG- COMUNICACIN SOCIAL LOCALIZACIN DE LA COMUNIDAD, ORGANIZACIN O SECTOR SOCIAL: Estado: Distrito Capital Municipio: Libertador Parroquia: 23 de Enero Sector: Sierra Maestra. Nombre de Consejo Comunal de referencia: "Amaneci de Golpe" FORMAS SOCIALES DE ORGANIZACIN Y PARTICIPACIN POPULAR EN LA COMUNIDAD: 1. Consejos Comunales. CONCEJO COMUNAL AMANECIO DE GOLPE 2. Colectivos. 3. Radio Comunitaria. 4. Comuna en Construccin. INSTITUCIONES PBLICAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO. Fundacin Misin Sucre. Universidad Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Ministerio del Poder Popular para la Cultura

Ministerio del Poder Popular para las Comunas Ministerio del Poder Popular para las Obras Pblicas y Vivien da Ministerio del Pode r Popular para la Planificacin y Desarrollo Ministerio del Poder Popular del Trabajo y Seguridad Social Ministerio del Poder Popular para la Salud Ministerio del Poder Popular para la Alimentacin Ministerio del Poder Popular del Ambiente Ministerio del Poder Popular para el Deporte Ministerio del Poder Popular de Energa y Petrleo MARCO JURDICO LEGALDEL PROYECTO: Declaracin Universal de los Derechos Humanos CONSTITUCIN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Ley Orgnica de Educacin Ley Orgnica de los Consejos Comunales Ley Orgnica de las Comunas Ley Orgnica del Poder Popular Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes Ley Orgnica de Planificacin Pblica y Popular Ley Orgnica del Sistema Econmico Comunal Ley de Contralora Social Ley Orgnica del Consejo Federal de Gobierno Normas de Convivencia Ciudadana BREVE RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO: Siendo elobjetivo general del Proyecto III durante los Tramo I y II el de contribuir al fortalecimiento permanente que se est gestando en las comunidades en procura de igualdad real y la justicia social sobre la base del anlisis crtico y transformador de situaciones socio -jurdicas concretas; para tal fin trabajamos en equipo estudiantes, docente y comunidad para construir espacios de reflexin terico prctico sobre ciudadana, igualdad, justicia social, derechos humanos y su papel en la consolidacin de un estado democrtico y social de derecho y justicia. Para ello acordamos con el Consejo Comunal Amaneci de Golpe , realizar una encuesta en los BarriosSanta Eduviges y Brisas a Primavera del Sector Sierra Maestra, para ubicar las situaciones y conflictos socio -jurdicos ms relevantes de dicha comunidad; a partir de estos resultados hicimos su

anlisis estadstico. Con este diagnstico participativo planificamos las acciones a seguir, las cuales fueron asistir los das sbados a la Bsica Luz Mara Tosta Escuela para realizar las reuniones co munitarias donde

presentbamos talleres relacionados con la problemtica abordada generando as cambios en esta realidad social, a travs de un dilogo de saberes evaluando en forma colectiva la situacin socio -jurdica estudiada permitiendo la reflexin ciudadana a travs del compartir de experiencias vividas propiciando as la construccin colectiva del conocimiento. JUSTIFICACIN: Para llevar a cabo la ejecucin prctica de las actividades comunitarias del Proyecto del PFG-EST JUR de la Misin Sucre, como estudiantes de la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo tomamos como base de investigacin el estudio de los habitantes vulnerados y excluidos socialmente de los BarriosSanta Eduviges y Brisas a Primavera del Sector Sierra Maestra, de laParroquia 23 de Enero, los cuales constituyen el Consejo Comunal Amaneci de Golpe quienes nos bridan sus espacios, en particular la Escuela Bsica Luz Mara Tosta , los fines de semana para realizar las reuniones comunitarias. En compaa de los miembros del Consejo Comunal Amaneci de Golpe el da sbado 20 de noviembre de 2010, se realiz una encuesta a los habit antes de dicha comunidad, obteniendo las siguientesresultas en la gran mayora de los encuestados: 1- Graninseguridad 2- Alto consumo de droga 3- Alto ndice delictivo 4- Elevada tendencia a la prostitucin 5- Falta de organizacin e integracin comunal 6- Gran reimpulso de las misiones educativas 7- Moderada convivencia yparticipacin en programas culturales 8- Fallas en la recoleccin de basura 9- Urgencia en la reparacin de las casas 10- Abundanciade aguas negras por falta de caeras y drenajes 11- Necesidad de la apertura de casas hogar para los hijos de las madres solteras 12- Elevado ndice de desocupacin laboral

Estas fueron las e stadsticas que obtuvimos de la encuesta hecha a la comunidad. En reunin con el Consejo Comunal Amaneci de Golpe , acordamos la necesidad de impulsar el desarrollo del Poder Popular para lograr consolidar la inclusin y la justicia social. Esta propuesta tiene como marco poltico, social y jurdico los Derechos Humanos ms toda la gama de derechos suscritos y refrendados por la Repblica Bolivariana de Venezuela en el mbito internacional referente a estos Derechos Universales, como tambin en nuestra legislacin int erna en la Constitucin de la Rep blica Bolivariana de Venezuela, las polticas de transformacin implementadas a travs del Ministerio del Poder Popular p ara la Educacin Universitaria (MPPEU), el Pla n Bicentenario, Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica Consejos Comunales, Ley Orgnica de Las Comunas, Ley de Contralora Social, Ley Orgnica de Planificacin Publi ca y Popular, Ley Orgnica del Sistema Econmico Comunal, Ley Orgnica del Poder Popular, Ley Orgnica del Consejo Fed eral de Gobierno, Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007 2013. Es importante destacar, la decisin del Pr esidente de la Repblica de dar oportunidad de cimentarlas bases del Poder Popular; al respecto el Presidente Chvez dijo: Es el pueblo el que decide, es la comunidad la que decide , no somos nosotros, son ustedes los que deciden, es el poder popular . En este mismo orden continua diciendo, refirindose a lo que debemos hacer para incorporar la participacin del pueblo en los asuntos del estado soberano, favoreceremos el contacto directo con el pueblo, interpelndolo, pero sobre todo dejndonos interpelar por ellos, convirtindonos en una suerte de intrprete de las demandas y las aspiraciones populares, dndole voz a los que nunca la tuvieron y haciendo visibles a los invisibles, as como a los marginados, a los olvidados y explotados. E n cuanto a los funcionarios pblicos se observa que algunos camaradas que se consideran lderes absolutos e indiscutibles en susespacios asumen la discrecionalidad de excluirde la r evolucin, a quienes se atreven a diferir o a disentir de ellas(os); al respecto, el Presidente considera que en el mbito interno, es necesario reconocer que las aspiraciones de la militancia para lograr la participacin interna , en cierto modo, han sido

frustradas por algunos miembros con cargos de direccin o de gobierno, que manejan recursos y gestionan cuotas de poder para imponer lealtad a su persona, por encima de los autnt icos liderazgos populares, leales a los principios socialistas y revolucionarios; en atencin a lo antes expuesto surgen las siguientes interrogant es: 1. Cmo se lograra una mejor participacin del Poder P opular en la Construccin de la futura nacin ? 2. Existe unmtodo de participacin incluyente del Poder Popular? 3. Se fortalecera la construccin de la so ciedad con la participacin del poder popular y el reconocimiento de sus saberes? 4. Es el momento histrico para de batir con los poderes populares sobre los estilos: tecno-burocrticos, descontextualizados, colonizadores, deshonesto, elit esco, coyunturalista, serviles, instrucionista, funcionalista, reduccionistas, darwinistas, subordinados, bestiales, linealista, y fractarios especialistas de e xpertos, docentes, investigadores pr ofesionales, administradores, y funcionarios que forman parte del subsistema de educacin? 5. Cmo podramos controlar y sancionar para superar los antivalores del burocratismo, el oportunismo, el individualismo, el sectarismo, la corrupcin, el nepotismo y el gradual alejamiento de la base socialista en laconstruccin de la nueva sociedad ? 6. Cules seran los pasos a seguir para poder ser incluidos realmente con voz y voto como poder popular? 7. Cmo se llevara a cabo la contralora social real de los funcionarios pblicos que estn en poder y excluyen a aquellos militantes que no son leales a su persona y su gestin pblica? 8. Cmo lograr que la UBV a travs de las Aldeas Universitarias, sea un canal para lograr la creacin de las Co munas? QU SE BUSCA CON ESTAS INTERROGANTES? Al plantearnos estas interrogantes buscamos apoderarnos del momento histrico en que vive el pas, que busca el fortalecimiento del Poder Popular, como la mxima expresin de voluntad y soberana del pueblo, en el ejercicio de la vida democrtica, participativa y protagnica. La dinmica de la sociedad y los extraordinarios procesos de inclusin que se generan en el pas, brindan la oportunidad de abrir nuevos espacios para el deba te constructivo, el dilogo de

saberes, la confrontacin de las ideas para e l desarrollo de la nueva ciudadana(o)como una herramienta metodolgica al ser vicio del poder popular para la construccin colectiva. Esta metodologa de participacin incluy ente se convierte en una fuerza transformadora de construccin de los pr ocesos sociales, que demarca la dinmica de la sociedad.De all, que desde el escenario de mbitouniversitario, es posible motorizar la creaci n de las Comunas, que vendran a convertirse en una especie de espada de l ucha para afianzar la formacin ideolgica y la conciencia social, como el alma misma del proceso de transformacin que vive el pas. En relacin a esta interrogante, en los actuales momentos nos encontramos en el desarrollo de talleres, conversatorios, re uniones, aplicacin y explicacin de la Hermenutica Jurdica que contribuye a la organizacin comunal en el sector Sierra Maestra del 23 de Enero . LISTA DE ESTUDIANTES:
APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CDULA ICORREO ELECTRNICO 1 VIERA FELISA3.988.498 espinozafelisa@gmail.com 0416/8058285 2 PACHECO ANA 4.418.612 pachecoana24@gmail.com 0412/5403925 3 HURTADO YOLANDA 5.314.280 0426/7105505 4 GARCIA XIOMARA 5.316.135garciaxiomara35@gmail.com 0416/8181354 5 MOSQUERA DAXIS 5.769.842 daxismosquera14@hotmail.com 0414/3169261 6 PEREZ ELIZABETH 6.149.042 e-maga@hotmail.com416/8030464 7 TALERO MANUEL 6.281.358 talero_many@hotmail.com 0426/8138540 8 RIVAS LENIN 6.282.178lrubvjuridico@gmail.com0426/4079456 9 LUCES A ALVIN 6.441.347alvinluces@gmail.com 10 MURAT JAVIER 6.847.092 muratubvjuridico@gmail.com 0424/1131809 11 GONZALEZ ALEXIS 7.887.149 ar.gm.37@hotmail.com 0426/3120766 12 BARCENAS YESENIA 7.923.424ymbarcenas@gmail.com 0414/2610501 13 LOPEZ GUSTAVO 10.780.470gl7031@hotmail.com 14 RANGEL GOLFREDO 10.786.968 golfrerangel@hotmail.com 0412/93176 17 15 GAMBOA RUBEN 10.792.420gruben_dch@hotmail.com 0416/0137271 16 MARTINEZ AVELINA 11.158.127avelina251@hotmail.com0412/7238274 17 GRANADO LUIS12.390.528l.clon@hotmail.com 0426/2208814 18 NUEZ MELVIN 22.033.243 yndira_927@hotmail.com 0426/8119950 TEL FONO

LISTA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUE PARTICIPAN DIRECTAMENTE EN EL PROYECTO:

APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CDULA IDENTIDAD TELFONO

CORREO ELECTRNICO

DATOS DELOS PROFESORES-ASESORES DOCENTES DEL PROYECTO:

APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CDULA IDENT PROYECTO TRAYECTO TRAMO CORREO ELECTRNICO TEL FONO

CABRERA CSAR I HERNNDEZ NISAMAR I DE BRAVO, MARA T I CABRERA CSAR II CABRERA CSAR II CABRERA CSAR II II III 11.736.444 III III I lsemerene@hotmail.com SEMERENE LUIS 0412/6876181 IIII INTRODUCCIN En los actuales momentos que vive el pas, se requiere de una fuerte voluntad de compromiso mancomunada pa ra poder cumplir con las deudas sociales que por aos han permanecido en todos los aspectos: educativo, cultural, econmico y poltico. Es por esta razn que los estudiantes del Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos de la Seccin U , de la Misin Sucre, Aldea Universitaria Bolivariana Manuel Palacio Fajardo uniendo esfuerzos con las comunidades de Comunidad de Sierra Maest ra, Barrio Santa Eduviges y Barrio Brisas a primavera, Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador, Distrito Capital y La Comuna en Construccin , hemos diseado esta propuesta que a lo largo de su ejecucin pretende contribuir de manera sustentada con lo que consideramos es la meta a lograr como es el Desarrollo del Poder Popular, Consolidar la Inclusin So cial y Alcanzar la Justicia Social. Teniendo la exclusin II II II I I 6.437.395 III I II matrit_1@hotmail.com 0426/6160396 I I

SEMERENE LUIS11.736.444lsemerene@hotmail.com0412/6876181 III

y la falta de justicia como gran motivo de muchos de los males que aquejan a nuestra poblacin; la falta de valores y conocimientos que slo se logra su perar a travs de un proceso de socializacin adecuado del conocimiento, aprovechando las potencialidades que todos los seres humanos poseemos y que al llevarse a cabo afecta principalmente irremediablemente en el bienestar de las comunidad Organizada dndose su valor principal y primordial.

DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO Las comunidades de Sierra Maestra, Barrio S anta Eduviges y Barrio Brisas a Primavera, Parroquia 23 de Enero Municip io Libertador Distrito Capital, fueron fundadas en los aos 1956 y, 1980 respectivamente. Estn conformadas por:

Santa Eduviges: ciento treinta y Seis (136) familias.

Brisas a Primavera: ciento veinte (120) familias.

Desglosadas de la siguiente ma nera: seiscientos ochenta (680) habitantes

De los cuales doscientos s etenta (270) son nios, nias y adolescentes.

El resto de la poblacin es adulta incluyendo tercera edad. Lo que hace un total de ciento treinta y nueve (139) viviendas. Fig. 1. Las comunidades involucradas en nuestro proyecto se encuentran ubicadas en el Distrito Capital, Municipio Libertado r, Comunidad de Sierra Maestra, Parroquia 23 de Enero: Barrio Santa Eduvig es y Barrio Brisas a Primavera, sus poligonales son al NORTE: La Comuni dad del Barrio Santa Ins y los Arbolitos; SUR: La Comunidad de los bloqu es 52 - 53 y la comunidad de La Calle Velutini; ESTE: La Comunidad de Las Veredas y bloques 54 -55-56 OESTE: La Comunidad del barrio el Observatorio. Fig 2 y 3.

ADULTO MAYOR FENEMINO DE 55 AOS EN ADELANTE 31 ADULTO FEMENINO DE 36 A 55 AOS 57 ADULTO MASCULINO DE 36 A 55 AOS 49

JOVENES FEMENINOS DE 18 A 35 AOS 69

Edad promedio de la poblacin 33 aos Las comunidades involucradas en nuestro proyecto se encuentran ubicadas en el Distrito Capital, Municipio Libertado r, Comunidad de Sierra Maestra, Parroquia 23 de Enero: Barrio Santa Eduvig es y Barrio Brisas a Primavera, sus poligonales son:

NORTE: La Comunidad del Barrio Santa Ins y los Arbolitos.

SUR: La Comunidad de los bloqu es 52 y 53 y la comunidad de La Calle Velutini.

ESTE: La Comunidad de Las Veredas y bloques 54,55 y 56.

OESTE: La Comunidad del barrio el Observatorio. INDICADORES SOCIOPOLTICO DEL PROYECTO Y PRINCIPALES BENEFICIARIOS. Llevando a cabo una investigacin por lo s estudiantes de la Seccin U del Programa de Formacin de Grado en Estud ios Jurdicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Misin Sucre, en Mancomunidad con los habitantes del sector de Sierra Maestra, Barrio Santa Eduviges y Barrio Brisas a primavera, los cuales se encuentra n organizados en un (1) Consejo Comunal denominado AMANECIO DE GOLPE , de los cual estamos recibiendo valiosos aportes que conducen a nuestra investigacin, ejecucin y consecucin de objetivos, se obtiene como Diagnstico dentro de las prioridades que tienen las comunidades involucradas: Nios en situacin de vulnerabilidad, Ttulos Supletorios, Conse jos Comunales no adecuados a la normativa vigente y comuna en construccin, falta de casa comunal, sitios de recreacin y esparcimiento, casa de los abuelos, comedores populares, se decidi atender la problemtica relacionada con la Orientar el desarrollo del Poder Popular, impulsando la Inclusin Social y Alcanzar la Justicia Social, atendiendo la comunidad en situacin de vulnerabilidad, pues se observ gran preocupacin por el aumento acelerado de esta situacin. FUNDAMENTACION SOCIAL DE LA INVESTIGACION. La teora de la vulnerabilidad social, se inserta dentro de aquellas que consideran el funcionamiento de las insti tuciones sociales que sirven de escenario a las vivencias subjetivas del individuo, y atribuye gran importancia a los riesgos de estigmatizacin que contiene l a reaccin social. Lo anterior, sumado a otros factores, favorece la persistenci a en la actividad delictual, al degradar la imagen que tienen las perso nas de s mismos. Estos, suelen verse

enfrentados a los controles y diversas formas de discriminacin para, finalmente, soportar el peso de las sancione s impuestas y aprobadas por una institucionalidad de cuy os servicios y beneficios no han disfrutado. L a situacin de desequilibrio en ese momen to ser tal que, probablemente, anulara las motivaciones para conformarse a las normas y formas de convivencia establecidas. La asimetra de l a relacin en esta situaci n no permite que las personas la interpreten en trminos de reciprocidad; la norma carecer de valor simblico. La nocin de vulnerabilidad social refiere a la situacin de riesgo en que viven los grupos situados en los estratos soci ales ms carenciados, lo que se concreta y actualiza cada vez que se ven enfrentados a las instituciones sociales; Sus derechos sociales son definid os por grupos que no tienen los mismos problemas. Sus derechos no sern reconocidos, sino en la medida que no entorpezcan mucho las libertades individuales, los derechos de propiedad y los beneficios econmicos, las necesidades del desarrollo econmico, las condiciones de seguri dad, que han sido definidos por quienes manejan el poder, segn sus interese s, como los valores principal es de la sociedad. En estos grupos, la familia es un sistema de reproduccin de la vulnerabilidad social, cuando no puede cumplir adecuadamente con el rol que le compete. La vulnerabilidad social le otorga importancia a la variable sociocultural al destacar la interpretacin subjetiva que los individ uos hacen de su situacin social, interpretacin que depender de fac tores culturales (estereotipos, expectativas sobre ciertos grupos, entre otros.), materiales, sociales e individuales, de tal forma que esta vulnerabilidad no se produce automticamente por el solo hecho de ser po bre. Sin embargo, en la base de la multiplicidad de situaciones de riesgo qu e la conforman, se encuentra el elemento socio-econmico. Aquellos en situa ciones de exclusin, ya sea por su imposibilidad de beneficiarse de b ienes y derechos (tales como la vivienda, la educacin, la salud, la recreac in, la justicia, otros), y que adems estn expuestos a formas especficas de discriminacin, estaran en situacin de vulnerabilidad soc ial, la que los pone en riesgo de infringir las normas. La propuesta es desarrollar una justicia re stauradora como nuevo paradigma de la reaccin judicial ante la delincuencia de los jvenes, la que tendra por funcin reparar tanto el dao a la vctima co mo la relacin social quebrantada; en este sentido tendra que propenderse a la aplicacin de sanciones que involucren la accin positiva y activa de parte de la persona infractor (trabajos

en beneficio de la comunid ad, por ejemplo), de esta forma detener el proceso de exclusin. FUNDAMENTACION TEORICA DE LA INVESTIGACION. Los Derechos Humanos, habitualmente, se definen como inherentes a la persona, irrevocables, inalienables, intran smisibles e irrenunciables. Por definicin, el concepto de derechos human os es universal (para todos los seres humanos) e igualitario, as com o incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raz a, pueblo, grupo o clase social determinados. Segn la concepcin iusnatu ralista tradicional, son adems atemporales e independientes de los c ontextos sociales e histricos. Los Derechos Humanos, herederos de la no cin de derechos naturales, son una idea de gran fuerza moral y con un res paldo creciente. Legalmente, se reconocen en el Derecho interno de numerosos Estados y en tratados internacionales. Para muchos, la doct rina de los derechos humanos se extiende ms all del Derecho y conforma una b ase tica y moral que debe fundamentar la regulacin del orden geopoltico contemporneo. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos se ha convertido en una referencia clave en el debate tico -poltico actual, y el lenguaje de los derechos se ha incorporado a la conciencia colectiva de muchas sociedades. Sin embargo, existe un permanente debate en el mbito de la filosofa y las ciencias polticas sobre la naturaleza, fundame ntacin, contenido e incluso la existencia de los derechos humanos; y tambin claros problemas en cuanto a su eficacia, dado que existe una gran desp roporcin entre lo violado y lo garantizado estatalmente. Uno de los puntos fundamentales para el cumplimiento de los Derechos Humanos, es hablar, ensear, conocer y ejercer los valores humanos, es decir que se debe conocer cmo se han pr acticado stos a lo largo de la historia y como en la actualidad se encuentran. Comenzado desde los ms pequeos (as), hasta los abuelos (as), de ben saber de ellos, ya que es un pilar fundament al de los derechos humanos, que sin ellos no podran cumplirse los mismos

Por lo antes expuesto, para hablar de Derechos Humanos, es imprescindible, hablar sobre los valores humanos ya que sin ellos no sera posible la existencia plena de los Derechos Humanos.



Es por ello la gran importancia de dar a conocer, difundiendo para recordar a la sociedad, la gran importancia que representan los sociedad.

Esto se denomina valores al con junto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales. Su estudio Axiologa, que es una rama d e la Filosofa.


Existe una relacin clara entre valores humanos y derechos humanos, que si se hace present e en la sociedad, de una manera adecuada puede ser la solucin a muchos conflictos.

La relacin entre estas dos realidades c onsiste en que las pe rsonas que han sido educadas en los Valores Humanos son los que ms defienden y fortifican los Derechos Humanos. Antes de iniciar un estudio de proceso de tr ansformacin por conflictos hay que tener una visin general, lo ms com pleta posible, del entorno o la realidad en que se est presentando la situac in conflictiva. La mejor forma de construirse esa visin es partiendo de un proceso de anlisis de la realidad actual, que nos ayude a conocer a los actores sociales y la forma en que desarrollan, e inclus ive perfilar algunos de los escenarios que pueden presentarse a mediano o largo plazo. Una coyuntura es un lapso de tiempo en un proceso histrico de una sociedad. En este tiempo se articulan una serie de acontecimientos que le dan sentido a una situacin, y que pueden indicarnos un cambio transformacin de la realidad. El lapso se define arbitrariamente, y se sueleubicar en el presente o en un pasado cercano. El anlisis de coyuntura es un conjunto de herramient as metodolgicas que se concentran en el estudio de los actores sociales y sus relaciones en un momento dado. Para tener una visin comple ta de los actores y la forma en que se relacionan, es necesario partir d e una visin del conjunto de la realidad social. Por esto comenzamos afirmando que la real idad es una construccin social, conformada por la actividad de hombres y mujeres organizados (sujetos sociales). Esta realidad depende de las cond iciones en que se desarrollan y relacionan los sujetos sociales. El anlisis de coyuntura se centra en los a ctores sociales, en su fuerza o poder para realizar un proyecto social, p ara imponer o subordinarse a un proyecto social que define o conforma un sistema social. Nos interesa de manera corresponde a la valores humanos en la

especial la correlacin de f uerzas de los actores sociales, suponiendo que esto determinar las tendencias, las acciones y los escenarios posibles en la realidad actual y la futura. FUNDAMENTACION JURIDICA DE LA INVESTIGACION. Con el objeto de garantizar la soberana en materia de este proyecto, la democratizacin del conocimiento y la apropiacin social de las tecnologas sobre los espacios destinados al estudio d el pueblo, hemos considerado el presente marco jurdico que impulsa y asienta al mismo, para la implementacin de este proyecto en el mbito de la educacin particip ativa y protagnica. Los fines supremos contenidos en el pre mbulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, per siguen establecer una sociedad democrtica donde el pueblo ejerza su vo luntad soberana, a travs de la participacin activa y protagnica en todos lo s niveles de direccin estatal; desarrollar una sociedad multitnica, y pluricultural atendiendo a las caractersticas propias del pas; lograr un estado de justicia donde cada cual reciba lo que le corresponda. El ideario de Simn Bolvar est presente cuando se define constitucionalmente que la nacin venezolana se denomina Repblica Bolivariana de Venezuela, y que se constituye jurdica y polticamente en un Estado Democrtico y S ocial de Derecho y de Justicia. Estos artculos que se describen a continuacin y el Prembulo de la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela, constituyen garanta del acceso de todos los sectores a la educaci n sin discriminacin, de forma gratuita para el desarrollo humano donde puedan participar los sectores menos privilegiados, siendo el estado enca rgado o responsable de sustraer al pueblo del atraso y la ignorancia media nte una formacin de calidad en igualdad de oportunidades. DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS El 10 de diciembre de 1948La Asamblea General de las Nacio nes Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de Derechos Humanos, como ide al comn por el que todos los pueblos y naciones deben esf orzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, .promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimi ento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Est ados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin.

Artculo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 2 Toda persona tiene todos los de rechos y libertades proclamados en esta Declaracin, sin distincin algun a de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra n dole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquie r otra condicin. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de cuya ju risdiccin dependa una persona, tanto si se trata de un pas independiente, como de un ter ritorio bajo administracin fiduciaria, no autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de soberana. CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Prembulo, y los artculos 3, 19, 55, 102, 103 y 104 PREMBULO El pueblo de Venezuela, en ejercicio de su s poderes creadores e invocando la proteccin de Dios, el ejemplo histr ico de nuestro Libertador Simn Bolvar y el herosmo y sacrificio de nuest ros antepasados aborgenes y de los precursores y forjadores de una patria libre y soberana; con el finsupremo de refundar la Repblica para estab lecer una sociedad democrtica, participativa y protagnica, multitnica y pluricul tural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, que consolide los v alores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien comn , la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para e sta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educacin, a La justicia social y a la igualdad sin discriminacin ni subordinacin alguna; promueva la cooperacin pacfica entre las naciones e impulse y consolide la integracin latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervencin y autodeterminacin de los pue blos, la garanta universal e indivisible de los derechos humanos, la democratizacin de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecolgico y l os bienes jurdicos ambientales como patrimonio comn e irrenunciable de l a humanidad; en eje rcicio de su poder originario representado por la Asamblea Nacional Constituyente mediante el voto libre y en referendo democrtico, decreta la siguiente: TTULO I PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Artculo 3. El Estado tiene como fines esenci ales la defensa y el d esarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una soc iedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta d el cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitucin La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzardichos fines. TTULO III DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTAS, Y DE LOS DEBERES Captulo I Artculo 19. El Estado garantizar a toda pe rsona, conforme al principio de progresividad y sin discriminacin alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los derechos h umanos. Su respeto y garanta son obligatorios para los rganos d el Poder Pblico de conformidad con esta Constitucin, con los tratados sob re derechos humanos suscritos y ratificados por la Repblica y con las leyes que los desarrollen. Captulo III De los Derechos Civiles Artculo 55. Toda persona tiene derecho a la proteccin por parte del Estado a travs de los rganos de seguridad ciudad ana regulados por ley, frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la integridad fsica de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. La participacin de los ciudadano s y ciudadanas en los programas destinados a la prevencin, seguridad ciudadana y administracin de emergencias ser regulada por una ley especial. Los cuerpos de seguridad del Estado respe tarn la dignidad y los derechos humanos de todas las personas. El uso de armas o sustancias txicas por parte del funcionario policial y de seguridad estar limitado por principios de necesidad, conveniencia, oportunidad y proporcionalidad, conforme a la ley. Captulo VI De los Derechos Culturales y Educativos Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y ob ligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al

servicio de la sociedad. La educaci n es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativ o de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una so ciedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoam ericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la so ciedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo s principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. Artculo 103. Toda persona tiene derec ho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin mslimitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. Laeducaci n es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta elnivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado esgratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar unainversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente d otados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educ ativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades es peciales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privad as de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporac in y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Artculo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la es tabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada, a tendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por ley y responder a criterio s de evaluacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica. LEY ORGNICA DE EDUCACIN Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la Repblica Bolivariana de

Venezuela N 5.929 en fecha 15 de Agosto de 2009. La Ley de Educacin se toma como base en esta propuesta de proyectoporque la misma va dirigida tambin a la educacin diurna impleme ntada enesta Institucin, ya que las metas planteadas van dirigidas al mejoramientodel bienestar comn, el uso, goce y disfrute de toda la comunidad en generaly sus adyacencias, siendo la finalidad fundamental de esta Ley el plenodesarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico, paraconvivir en una sociedad democrtica, justa y libre. Las familias Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, j venes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolera ncia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de e ducacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes Artculo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indgenas y dems organizaciones sociales de la co munidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad hist rica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad, la integracin familia-escuela-comunidad, la promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos, garantas y deberes d e los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva ciudadana con responsabilidad social. Comunidad educativa Artculo 20. La comunidad educativa es un e spacio democrtico, de carcter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el pr oceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica, leyes y dems normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos 1. La comunidad educativa est conformada por padres, madres, representantes, responsables, estu diantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras admini strativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde l a educacin inicial hasta la educacin

media general y media tcnica y todas las modalidades del subsistema de educacin bsica. Tambin podrn formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos. 2. La organizacin y funcionamiento de l a comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollarlas normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. 3. El Estado garantiza, a travs del rga no rector con competencia en el subsistema de educacin bsica, la formacin permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comuni dades educativas para efectos del cumplimiento de la contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en lagestin educativa. LEY ORGNICA DEL PODER POPULAR Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la Republica Bo livariana de Venezuela N 6.011 del 21 De Diciembre De 2010 Esta ley es fundamental en el presente Proyecto, ya que la misma es el objeto para lograr el desarrollo y consolid acin del Poder Popular, siendo este ejercicio pleno de la soberana popular en su s diferentes mbitos, bien sea en lo poltico, econmico, social cultural y en todo aquello en que se desenvuelva la sociedad para el ejercicio directo del poder y lograr as la edificacin del Estado Comunal. 8.8. Estado comunal: Forma de organizacin poltico social, fundada en el Estado democrtico y social de derecho y de justicia establecido en la Constitucin de la Repblica, en la cual el po deres ejercido directamente por el pueblo, con un modelo econmico de p ropiedad social y de desarrollo endgeno sustentable, que permita alcanzar la suprema felicidad social de los venezolanos y venezolanas en la sociedad socialista. La clula fundamental de conformacin del estado comunal es la Comuna. 8. 14. Socialismo: es un modo de relaciones sociales de produc cin centrado en la convivencia solidaria y la satisfaccin de necesidades materiales e intangibles de toda l a sociedad, que tiene como base fundamental la recuperacin del valor del tra bajo como productor de bienes y servicios para satisfacer las necesida des humanas y lograr la supremafelicidad social y el desarrollo humano inte gral. Para ello es necesario el desarrollo de la propiedad social sobre los factores y medios de produccin bsicos y estratgicos que permita que todas las familias, ciudadanos venezolanos y ciudadanas

venezolanas posean, usen y disfruten de su patrimonio, propiedad individual o familiar, y ejerzan el pleno goce de sus derechos econmicos, sociales, polticos y culturales. LEY DE UNIVERSIDADES Gaceta Oficial Extraordinaria de l a Repblica de Venezuela N 1.429 de fecha 8 de Septiembre de 1970. La Ley de Universidades nos dice que l a enseanza se inspirara en los principios de democracia de justicia social y solidaridad humana, La Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo forma estudiantes integrales competidos, capaces de transformar y contrib uir en la vida del pas con una nueva visin, con valores necesarios p ara construir una humanidad ms justa. Artculo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que rene profesor es y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre. Artculo 2. Las Universidades son Institucion es al servicio de la Nacin y a ellas corresponde colaborar en la orientacin de la v ida del pas mediante su contribucin doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. Artculo 3. Las Universidades deben realizar una funcin rectora en laeducacin, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misin, sus actividadesse dirigirn a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigacin y laenseanza; a completar la formacin integral iniciada en los cicloseducacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y tcnicos quenecesita la Nacin para su desarrollo y progreso. Artculo 4. La enseanza universitaria se inspi rar en un definido espritu de democracia, de justicia social y de solidar idad humana, y estar abierta a todas las corrientes del pensamiento unive rsal, las cuales se expondrn y analizarn de manera rigurosamente cientfica. LEY ORGNICA DE PROTECCIN DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES Gaceta Oficial Extraordinaria N 5. 26 6 de fecha 2 de octubre de 1998 Esta ley surge gracias a un movimiento socia l en el que participan diversos integrantes de la sociedad y en el que nios, nias y adolescentes son protagonistas. Este instrumento legal se ajusta al paradigma (modelo o ejemplo a seguir) de proteccin integral en la convencin internacional sobre los derechos del nio. Dentro de este proyecto es una de la s leyes esenciales ya que tiene aplicacin dentro de la comunidad la cual e n su mayora son nios nias y adolecentes.

Artculo 1. Objeto. Esta Ley tiene por objeto garantizar a todos los nios y adolescentes, que se encuentren en e l territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derec hos y garantas, a travs de la proteccin integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarlesdesde el momento de su concepcin. Artculo 3. Principio de Igualdad y no Discriminacin. Las disposiciones deesta Ley se aplican por igual a todos los nios y adolescentes, sindiscriminacin alguna fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma,pensamiento, conciencia, religin, creencias, cultura, opinin poltica o de otra ndole, posicin econmica, origen social, tico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condi cin del nio o adolescente, de sus padres, representantes o responsables, o de sus familiares. Artculo 4. Obligaciones Generales del Estado . El Estado tiene la obligacin indeclinable de tomar todas las medidas administrativas, legislativas, judiciales, y de cualquier otra ndole que se an necesarias y apropiadas para asegurar que todos los nios y adolescentes disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantas. Artculo 5. Obligaciones Generales de la Fami lia. La familia es responsable, de forma prioritaria, inmediata e indeclin able, de asegurar a los nios y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de s us derechos y garantas. El padre y la madre tienen r esponsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado, desarrollo y educacin integral de sus hijos. El Estado debe asegurar polticas, progra mas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente e sta responsabilidad, y para que los padres y las madres asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y obligaciones. LEY ORGNICA DE PLANIFICACIN PBLICA Y POPULAR Gaceta Oficial de la Republica Bolivar iana de Venezuela N 6.011 Extraordinario del 21 de diciembre de 2010 La presente Ley tiene por objeto desarrolla r y fortalecer el Poder Popular mediante el establecimiento de los p rincipios y normas que sobre la planificacin rigen a las ramas del Poder P blico y las instancias del Poder Popular, as como la organizacin y funcionamiento de los rganos encargados de la planificacin y coordinacin d e las polticas pblicas, a fin de garantizar un sistema de planificaci n, que tenga como propsito el empleo de los recursos pblicos dirigidos a la consecucin, coordinacin y armonizacin de los planes,

programas y proyectos para la transformacin del pas, a travs de una justa distribucin de la riqueza mediante una planificacin estratgica, democrtica, participativa y de consulta abierta, para la construccin de la sociedad socialista de justicia y equidad. Artculo 1. Objeto La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular mediante el establecimiento de los principios y normas qu e sobre la planificacin rigen a las ramas del Poder Pblico y las instancias del Poder Popular, as como la organizacin y funcionamiento de los rganos encargados de la planificacin y coordinacin d e las polticas pblicas, a fin de garantizar un sistema de planificacin, que tenga como propsito el empleo de los recursos pblicos dirigidos a la consecucin, coordinacin y armonizacin de los planes, programas y p royectos para la transformacin del pas, a travs de una justa distribucin de la riqueza m ediante una planificacin estratgica, democrtica, participativa y de consulta abierta, para la construccin de la sociedad socialista de justicia y equidad. Artculo 2. Finalidades La planificacin pblica y popular tiene por finalidad: 1. Establecer un Sistema Nacional de Pla nificacin que permita el logro de los objetivos estratgicos y metas plasmadas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin. 2. Garantizar el seguimiento, eva luacin y control del desempeo institucional. 3. Ordenar, racionalizar y coordinar la accin pblica en los distintos mbitos y niveles poltico-territoriales de gobierno. 4. Fortalecer la capacidad del Estado y del Poder Popular en funcin de los objetivos estratgicos y metas pla smadas en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin. 5. Forjar un Estado transparente, eficaz, eficiente y efectivo. 6. Fortalecer los mecanismos i nstitucionales para mantener la continuidad de los programas y sus inversiones, as como las dems decisiones pblicas relacionadas con el desarrollo sustentable del pas. 7. Fortalecer las capacidades estratg icas y rectoras del Estado y de Poder Popular para la inve rsin de los recursos pblicos. 8. Garantizar la vinculacin entre la formul acin y ejecucin de los planes y la programacin presupuestaria. 9. Promover espacios para el ejercicio de la democracia, participativa y protagnica, como base para la consolidacin del estado comunal. LEY ORGNICA DEL SISTEMA ECONMICO COMUNAL

Gaceta Oficial Extraordinaria de la Repblica Boli variana de Venezuela N 6011 de fecha 21 de diciembre de 2010. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular, estableciendo las normas, principios, y p rocedimientos para la creacin, funcionamiento y desarrollo del Sistema Econ mico Comunal, integrado por organizaciones socio productivas bajo rgim en de propiedad social comunal, impulsadas por las instancias del Poder P opular, el Poder Pblico, o por acuerdo entre ambos, para la producci n, distribucin, intercambio y consumo de bienes y servicios, as como de saberes y conocimientos, para satisfacer las necesidades colectivas y reinv ertir socialmente el excedente, mediante una planificacin estratgica, democrtica y participativa Sistema Econmico Comunal Artculo 2. Conjunto de relaciones social es de produccin, distribucin, intercambio y consumo de bienes y s ervicios, as como de saberes y conocimientos, desarrolladas por las instanc ias del Poder Popular, el Poder Pblico, o por acuerdo entre ambos, a travs de organizaciones Socio productivas bajo formas de propiedad social comunal Finalidades Artculo 4. La presente Ley tiene por finalidad: Garantizar la participacin popular en el proceso econmico -productivo. 1. Impulsar el Sistema Econmico Comunal a travs de un model o de gestin sustentable y sostenible para el fortalecimiento del desarrollo endgeno. 2. Fomentar el Sistema Econmico Comunal en el marco del modelo productivo socialista, a travs de diversas formas de organizacin socio productivocomunitario y comunal en todo el territorio nacional. 3. Dotar a la sociedad de medios y factores de produccin que garanticen la satisfaccin de las necesidades humanas , consolidar el ejercicio de la soberana nacional y contribuir al desarrollo humano integral para alcanzarla Suprema Felicidad Social. 4. Asegurar la produccin, justa distrib ucin, intercambio y consumo de bienes y servicios, as como de saberes y conocimientos, generados por las diferentes formas de organizacin socio-productivo, orientados a satisfacer las necesidades colectivas. 5. Promover un sistema de financiamiento par a apoyar las iniciativas de las comunidades sobre proyectos socio s productivos sustentables, con criterios de equidad y justicia social, d onde se reconozcan los saberes, los conocimientos y

las potencialidades locales como elementos constitutivos de garanta para la viabilidad y el cumplimiento. 6. Promover la articulacin en redes, por reas de produccin y servicios,de las organizaciones socios productivos comunitarios y comunales, paraaseg urar su desarrollo, consolidacin y expansin. 7. Incentivar en las comunidades y las c omunas los valores y principios socialistas para la educacin, el trabajo, l a investigacin, el intercambio de saberes y conocimientos, y la solidaridad, como medi os para alcanzar el bien comn. 8. Promover la formacin integral de las o rganizaciones socio productivoen la planificacin productiva basada en la sustentabilidad y sostenibilidad, la retornabilidad de los recurs os, el deber social, la cultura de ahorro y la reinversin social del excedente. 9. Garantizar la formacin y la acreditaci n de saberes y conocimientos en materia poltica, tcnica y productiva de los ciudadanos y ciudadanas, integrantes o por integrar las o rganizaciones socio productivas impulsadas por esta Ley. LEY DE CONTRALORA SOCIAL Gaceta Oficial Extraordinaria de la Rep blica Bolivariana de Venezuela N 6011 de fecha 21 de diciembre de 2010. La presente ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular, mediante el establecimiento de las normas, mecanismos y condiciones para la promocin, desarrollo y consolidacin de l a contralora social como medio de participacin y de corresponsabilidad de l os ciudadanos, las ciudadanas y sus organizaciones sociales, mediante el ejercicio comparti do, entre el Poder Pblico y el Poder Popular, de la funcin de prevencin, vigilancia,supervisin y control de la gestin pblica y comunitaria, como de las actividades del sector privado que incida n en los intereses colectivos o sociales. Artculo 1. La presente ley tiene por objeto de sarrollar y fortalecer el Poder Popular, mediante el establecimie nto de las normas, mecanismos y condiciones para la promocin, desarrollo y consolidacin de la contralora social como medio de participacin y de corresponsa bilidad de losciudadanos, las ciudadanas y sus organizaciones sociales, mediante elejercicio compartido, entre el Poder Pblico y el Poder Popular, de la funcinde prevencin, vigilancia, supervisin y control de la gestin pblica ycomunitaria, como de la s actividades

del sector privado que incidan en losintereses colectivos o sociales.Normas de Convivencia Ciudadana. Artculo 2. La Contralora Social, sobre la base del principio constitucional de la corresponsabilidad, es una funcin comp artida entre las instancias del Poder Pblico y los ciudadanos, ciudadanas y las organizaciones del Poder Popular, para garantizar que la inversi n pblica se realice de manera transparente y eficiente en beneficio de los intereses de la sociedad, y que las actividades del sector privado no afe cten los intereses colectivos o sociales. LEY ORGNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES GO 21/12/2009 N39335 La presente Ley tiene por objeto regular la constitucin, conformacin, organizacin y funcionamiento de los con sejos comunales como una instancia de participacin para el ejercicio directo de la soberana popular ysu relacin con los rganos y entes del Pod er Pblico para la formulacin, ejecucin, control y evaluacin de las polticas pblicas, as como los plan es y proyectos vinculados al desarrollo comunitario. Artculo 2. Los consejos comunales, e n el marco constitucional de la democracia participativa y protagnica, s on instancias de participacin, articulacin e integracin entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias, movimi entos sociales y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el go bierno comunitario y la gestin directa de las polticas pblicas y proyect os orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la construccin del nuevo modelo de sociedad so cialista de igualdad, equidad y justicia social Captulo V Ciclo comunal como proceso de participacin popular Ciclo comunal Artculo 44. El ciclo comunal en el marco de las actuaciones de los consejos comunales, es un proceso para hacer efectiv a la participacin popular y la planificacin participativa que responde a las necesidades comunitarias y contribuye al desarrollo de las pote ncialidades y capacidades de la comunidad Se concreta como una expresin del poder popular, a travs de la realizacin de cinco fases: diagnstico, plan, presupuesto, ejecucin y contralora social. Artculo 45. El ciclo comunal est conformado por cinco fases, las cuales se complementan e interrelacionan entre s y son las siguientes:

1. Diagnstico: esta fase caracteriza inte gralmente a las comunidades, se identifican las necesidades, las aspiraciones, los recursos, las potencialidades y las relaciones sociales propias de la localidad. 2. Plan: es la fase que determina las acciones, programas y proyectos que atendiendo al diagnstico, tiene c omo finalidad el desarrollo del bienestar integral de la comunidad. 3. Presupuesto: esta fase comprende la determinacin de los fondos, costos y recursos financieros y no f inancieros con los que cuenta y requiere la comunidad, destinados a la ejecucin de las polticas, programas y proyectos establecidos en el plan comunitario de desarrollo integral. 4. Ejecucin: esta fase garantiza la concrecin de las polticas, programas y proyectos en espacio y tiempo estable cidos en el plan comunitario de desarrollo integral, garantizando la par ticipacin activa, consciente y solidaria de la comunidad. 5. Contralora social: esta fase es la accin permanente de prevencin, vigilancia, supervisin, seguimiento, contro l y evaluacin de las fases del ciclo comunal para la concrecin del plan comunitario de desarrollo Integral y en general, sobre las acciones realizadas por el consejo comunal, ejercida articuladamente por los habitantes de la comunidad, laAsamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, la organizaciones comunitarias y la Unidad de Contralora Social del consejo comunal. 6. Las fases del ciclo comunal deber n estar avaladas y previamente aprobadas por la Asamblea de Ciudad anos y Ciudadanas en el consejo comunal respectivo. LEY ORGNICA DE LAS COMUNAS GO 21/12/10 N 6011 EXTRAORDINARIA La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular, estableciendo las normas que r egulan la constitucin, conformacin, organizacin y funcionamiento de la Comuna , como entidad local, donde los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio del Poder Popular, ejercen el pleno derecho de la soberana y desarrollan la par ticipacin protagnica mediante formas de autogobierno para la edificacin del Estado Comunal, en el marco del Estado Democrtico y Social de Derecho y de Justicia. TTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1 Objeto. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular, estableciendo las norm as que regulan la constitucin,

conformacin, organizacin y funcionami ento de la Comuna, como entidad local donde los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio del Poder Popular, ejercen el pleno derecho de la soberana y desarrollan la participacin protagnica mediante formas de autogobierno para la edificacin del estado comunal, en el marco del Estado democrtico y social de derecho y dejusticia. TTULO II DE LA COMUNA Artculo 5. Comuna. Es un espacio socialista que, como entidad local, es definida por la integracin de comu nidades vecinas con una memoria histrica compartida, rasgos culturales, usos y costumbres, que se reconocen en el territorio que ocupan y en las actividad es productivas que le sirven de sustento, y sobre el cual ejercen los principi os de soberana y participacin protagnica como expresin del Poder Popular, en concordancia con un rgimen de produccin social y el modelo de desarrollo endgeno y sustentable, contemplado en el Plan de Desarrollo Econ mico y Social de la Nacin. Artculo 6. Propsito. La Comuna tiene como propsito fundamental la edificacin del estado comunal, mediante la promocin, impulso y desarrollo de la participacin protagnica y cor responsable de los ciudadanos y ciudadanas en la gestin de las polticas pblicas, en la conformacin y ejercicio del autogobierno por parte de las comunidades organizadas, a travs de la planificacin del desarrollo social y econmico, la formulacin de proyectos, la elaboracin y ejecucin presupu estaria, la administracin y gestin de las competencias y servicios que conforme al proceso de descentralizacin, le sean transferidos, as como la construccin de un sistema de produccin, distribucin, intercambio y consumo de propiedad social, y la disposicin de medios alternativos de justicia para la convivencia y la paz comunal, como trnsito hacia la sociedad socialista, democrtica, deequidad y justicia social.Estas normas jurdicas se encuentran enmarcadas dentro del: PROYECTO NACIONAL SIMN BOLVAR, 2.007-2.011, PRIMER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIN La Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajar do forma estudiantes integrales competidos, capaces de transformar y contrib uir en la vida del pas con una nueva visin, con valores necesarios para construir una humanidad ms justa. El Plan Nacional de Desarrollo Venezuela 20 07 - 2013 define los objetivos,

estrategias, polticas, medidas, metas y proye ctos que orientan la accin del gobierno bolivariano en el perodo constitucional. a. La suprema felicidad soc ial es la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente , formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: la suprema felicidad social. b. Las bases de las polticas de la const ruccin de una nueva estructura econmica y social incluyente estn cont enidas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en las tradiciones de lucha del pueblo venezolano y en la voluntad poltica del actu al gobierno de avanzar hacia la construccin del socialismo. c. Las relaciones sociales de produccin del socialismo estn basadas enformas de propiedad social, que comprenden la propiedad autogestionaria,asociativa y comunitaria ; permaneciendo formas de propiedad individual ypblica. d. La estructura social est conformada por un entramado de relacionessociales permanentes y recurrentes, que ordenadas jerrquicamente en cuanto al poder, la riqueza, el conocimiento y el prestigio, determinan situaciones diferenciadas en la satisfaccin d e las necesidades sociales y en la distribucin de la riqueza y del ingreso. e. La estructura social de V enezuela est en proceso de transicin hacia una formacin econmico social ms incl uyente, porque el gobierno est ejecutando, especialmente con las Misiones, un proceso de inclusinsocial masivo y acelerado, financiado por la nueva forma de utilizar la r enta petrolera, lo que ha permitido avanzar en la cob ertura y la universalizacin en la satisfaccin de necesidades de identidad, alimentacin, salud, educacin, vivienda y empleo. f. A la diversidad biolgica, de eda d, tnica y de gnero se le han sobrepuesto histricamente desigualdade s sociales, reproducidas por un Estado al servicio de los intereses del capital en detrimento del trabajo, que han contribuido al aumento de las limitaciones en las capacidades individuales y colectivas, requeridas para el d isfrute de los derechoshumanos y sociales. La poltica de inclusin econmica y social formaparte del sistema de planificacin, produccin y distribucin orientadohacia el socialismo , donde lo relevante es

el desarrollo progresivo de la propiedad social sob re los medios de produccin, la implementacin desistemas de intercambios justos, equitat ivos y solidarios contrarios al capitalismo, avanzar hacia la supera cin de las diferencias y de la discriminacin entre el trabajo fsico e intelect ual y reconocer al trabajo como nica actividad que genera valor y por ta nto, que legitima el derecho de propiedad. Todo orientado por el principio d e cada cual segn su capacidad, a cada quien segn su trabajo. g. La satisfaccin de las necesidades sociales est vinculada con el sistema de produccin-distribucin de bienes y servicios, porque slo enla medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con laproduccin de la riqueza social segn sus capacidades, con el desarrollo desus potencia lidades creadoras, aumentan las probabilidades de satisfacer lasnecesidades sociales. Y, el principio a cada quien, segn sus necesidades sebasa en la calidad de la satisfaccin, comenzando por satisfacer lasnecesidades sociales bsicas y superar las brechas y dficit persistentes. h. La inclusin social adquiere su ms el evado desarrollo cuando el modo de atencin es personalizada para los grupos sociales en situacin de mxima exclusin social y est orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prcticas democrticas, responsables y aut ogestionarias, por parte de los involucrados. PLAN DE ACCION Se dise un plan de accin cuyo lapso de ej ecucin se traz desde el 18 de Octubre del 2010 hasta el 1 6 Julio del 2011, el cual es di vidido en cuatro fases: 1. En la primera fase: Se realizaron acciones conducentes a obtener el Diagnstico Participativo, y en la cual uti lizamos la Investigacin Accin Participativa, conversatorios con los vo ceros de los Consejos Comunales y vecinos de las mismas, para los cual es se utilizaron los siguientes recursos: telfonos celulares, pa pel carta, bolgrafos, lminas, computadoras, cmaras fotogrficas, sillas, mesas, cuaderno de notas, refrigerios. 2. La segunda fase: En la cual nos aplicaramos las estrategias necesarias para realizar las actividades que nos p ermitieran las transformaciones propuestas; talleres, conversatorios, foro s, transmisin de diapositivas, entrega de trpticos y material informativo, entre otros.

3. La tercera fase: Fue el despliegue de ac tividades propiamente dichas en la cual interactuamos con todos los mie mbros de la comunidad y algunos medios alternativos. 4. La cuarta fase: Fase de evaluacin donde evidenciaremos los logros alcanzados hasta este Tramo. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA ABORDADA Producto de la interaccin llevada a c abo en la Comunidad as como de nuestras investigaciones con las mesas d e trabajo de dichas comunidades se logro el Diagnstico Participativo el cual reflej las siguientes problemticas en donde se obtiene las prioridades que tienen las comunidades involucradas: 1) Consejos Comunales no adecuados a l a normativa vigente y comuna en construccin. 2) Nios en situacin de vulnerabilidad. 3) Falta de casa comunal. 4) Falta de sitios de recreacin y esparcimiento. 5) Falta de casa de los abuelos. 6) Falta de comedores populares, se decidi atender la problemtica relacionada con la orientacin y desarrollo d el Poder Popular, impulsando la Inclusin Social y Alcanzar la Justicia Social, como propuesta integral e integradora, atendiendo la comunidad en situacin de vulnerabilidad. Por peticin de la comunidad y enmarcados en la visin de transformacin social que requiere el pas se entendi que la principal problemtica y la ms urgente la cual es Orientacin y desarrollo d el Poder Popular, impulsando la Inclusin Social y Alcanzar la Justicia Socia l, para atender la comunidad en situacin de vulnerabilidad ANTECEDENTES HISTRICO-CULTURALES, SOCIO-JURIDICOS, IMPLICACIONES POLTICAS Y CARACTERSTICAS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA. Para comprender el presente tenemo s que partir del pasado. No hay presente sin pasado, ni pasado sin presente . El proceso social revolucionario venezo lano con todas y sus conquistas sociales concentradas fundamentalmente en las Misiones educativas, Misiones en salud, as como en las Misiones de alimentacin, son reflejo de una poltica hacia el socialismo del siglo XXI desarrolladas en la comunidad, va distribucin de la renta petrolera, habiendo beneficiado de manera sensible a la Comunidad (Pueblo) , ha dejado intacto la propiedad privada de los medios de produccin

en manos de los tradicionales sectores burgueses e imperialistas. Con estos ltimos se han establecido en el sector petrolero unas nuevas relaciones asociativas y de reparto de las ganancias beneficiando al estado, sin cuestiona r la presencia dominante de las multinacionales. De aqu que esto representa una co ntradiccin fundamental para la construccin de cualquier tipo de socialismo que pretenda implantar igua ldad, inclusin y justicia social, pues la base de las desigualdades sociales est dada en la propiedad privada de los med ios de produccin y su divisin social del trabajo. Las Misiones que indiscutiblemente se levant aron como parte de una poltica de Igualdad, Inclusin Social, Justicia Social que impactaron en la conciencia popular, ayudaron a elevar la calidad de vi da de trabajadores y Comunidad, sin poder reducir injusticias social es como el trabajo precario y menos an loque llamamos la explotacin de la mano de obra asalariada. La poltica econmica del gobierno que ha logrado producir un crecimiento econmico sin precedentes en la historia ven ezolana, Pero est basada en el aumento de los ingresos petroleros, El aumento en la capacidad de consumoha llevado a la burguesa a usar entre el 90 y 100% de la capacidad instalada de sus empresas, pero no a invertir en l a ampliacin de las mismas o en nuevas para cubrir la demanda. Los encendidos discursos del Presidente Chvez han ayudado a elevar el nivel de combatividad de las Comun idades, las cuales a su vez han impactado en el desarrollo poltico de l presidente en una relacin de retroalimentacin dialctica. LAS CONTRADICCIONES SOCIALES Las Misiones, que han servido para elevar la calidad de vida de las Comunidades no solo por los servicios que presta, sino que las ayudas econmicas que por diversas vas aplica el G obierno Bolivariano, tambin ha permitido elevar los niveles de vi da de los sectores Comunitarios que histricamente haban estado ms desasistidos. En el campo laboral, el gobierno se ha visto enfrentado con los trabajadores y una parte de sus dirigentes sindicales, Las p olticas de confrontacin entre los trabajadores y el estado, y entre la mayora de las corrientes sindicales y se han agudizado por la postura desca radamente parcializada de apoyo hacia una corriente y las agresiones a las otras o entre ellos por el poder.

Estas contradicciones han provocado la moviliza cin de sectores importantesde trabajadores como el petrolero, los empleados pblicos, que se suman aotros que desde hace aos vienen sufriendo de polticas antisindicales y antiobreras que desdicen del carcter obrero y revolucionario que el gobiernovocea a los cuatro vientos y ellos son los mdicos y los educadores. A nivel de las regiones, tanto gobernaciones como alcaldas han venidodesarrollando o mantenido polticas laborales devenidas del pasado como elde trabajadores contratados, las fundaciones y c ooperativas que solo hanservido para el enriquecimiento de un os cuantos burcratas y el desconocimiento de elementales derechos laborales de carcter democrtico. Como influye esto de manera local A esto tenemos que sumarle el descontent o de amplios sectores populares como lo es la Comunidad de Sierra Maestra, secto res Santa Eduviges y Brisas a primavera, Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador, Distrito Capital, sufren la ineficiencia de los gobern antes regionales, Municipales y Parroquiales, de los propios ministros en sol ucionar problemas como el de la vivienda, servicios pblicos, agua, ase o, Seguridad y alumbrado ms el maltrato en la atencin de las comunidades que lleva hasta el desconocimiento de decisiones u opiniones de estas. Todos estos proble mas y otros ms se mezclan entre s y estos a su vez con las polticas sociales que benefician a la s comunidades, ms las posturas antiimperialistas y anti oligrquicas del presidente Chvez. Esto ha venido generando posiciones cada vez ms crticas de laC omunidad en todos sus estratos hacia los gobernantes y sus polticas,demostracin de una elevacin del nivel de conciencia con respecto almomento poltico cuando el Presidente Chvez y los dirigentes eranincriticables, a menos que se quisiera ser excluidos porcontrarrevolucionarios. Como consecuencia la perdida en el tiempo de mucho trabajos que debieron dar un frutos incalculable dentro del marco de la inclusin y Justicia Social se transformo en desidia como fue la Misin Bar rio Tricolor la cual termino d e forma abrupta y con divisin de grupos de poder den tro del sector por el dominio de la Nomina de pago de l os trabajadores asignados en la comunidad. Demostrando dentro de la comunidad que es to son Revolucionarios de Paja, No se pueden acercar a la candela ya que son los Primeros en Arder en el fuego de La corrupcin, el nepotismo y cualquier otro mal que aqueja el proceso de transformacin en la comunidad. Hoy todava compatriotas y Vecinos no ac eptan

ninguna crtica abierta a gobernantes y menos an al mximo dirigente del proceso revolucionario, el Presidente Chvez, por no entender que e n una revolucin no puede haber privilegiados. LAS EXPRESIONES DEL DESCONTENTO Todos han sentido como la imagen de intocables que manten an ministros,gobernadores, alcaldes, funcionarios y otros dirigentes se ha venidodiluyendo. La Comunidad cuestiona cada vez de manera ms abierta aestos funcionarios y dirigentes, aunque las mismas no han tenidoexpresiones organizadas y de protesta de masa s, pero estn all a la vista de todos. Las expresiones de descontento han tenido momentos estelares y hasta conelaboracin de propuestas alternativas a las orientaciones del gobierno. Se dio un momento ms dramtico du rante la discusin del convenio colectivo de los petroleros. Por ltimo, m encionaremos la protesta de los empleados pblicos que con manifestaci ones y tomas del Ministerio del Trabajo, rechazaron la imposicin de la J unta Discutidora de su Convenio Colectivo. En todos los estados hemos vivido acciones donde la Comunidad plantea una cosa y los dirigentes hacen otra, la Com unidad pide mayor participacin en la toma de decisiones y los gobernadores, A lcaldes, diputados y ministros, dirigentes Vecinales montan su propio gr upo y deciden a espaldas de las Comunidades. Las Comunidades han dado mltiples demostraciones de quer er avanzar mucho ms all y es el gobierno quin ha frenado estas aspiraciones. La denuncia de corruptos que luego son p remiados. Ya desde hace aos se est sealando que si la Comunidad no ve resultados tangibles a sus exigencias, no ve que el gobierno avance con medidas y no solo discursos, contra la reaccin, eso puede producir decepcin por un lado ydesesperacin por el otro. LOS RESULTADOS DEL REFERENDO CONSTITUCIONAL Cuando el Presidente Chvez convoca a la Comunidad a enfrentar la contrarrevolucin en un referendo constitucional, la Comunidad se encuentran en una coyuntura de ascenso e n sus protestas, luchas y en su nivel de conciencia; Enfrentamientos crecien tes con los especuladores y con la cpula que dirige el proceso revolucionario. Es un mom ento importante de cuestionamiento a esos dirigentes, donde ha sta el Presidente Chvez recibe crticas. Ciertamente, el cuestionamiento que realiz a la mayora de la Comunidad el papel contrarrevolucionario que juega la buro cracia, que acta disfrazada de rojo

rojito, es totalmente comprensible, p ero no solo por los mtodos que practica desde sus puestos de funcionarios en espacios de poder, sino por la concepcin poltica que le dan vid a a esos mtodos. No as la que hacen otros compaeros ms audaces cuando sostienen que la conciencia de la Comunidad no est madura para el socialismo, olvida ndo lo que ellas han dado e intentado avanzar en todos estos aos y por ellos es que estn donde estn. La poca importancia que un sector de la Comunidad le dio al proceso refrendario donde no estab a en juego la presidencia de la Repblica tambin aport su grano de arena, pero el elemento m s importante fue que un sector de la Comunidad estaba desmot ivada, no por los beneficios recibidos o conquistados, sino precisamente por los elem entos negativos que arrastra elproceso revolucionario, expresado en el aparato de gobierno y algunas desus polticas. Los mtodos polticos reformistas mostr aron signos de agotamiento. Una concepcin del proceso revolucionario que en su desarrollo cotidiano est mostrando sus limitaciones, por las intrincadas redes del esta do capitalista con sus relaciones econmicas, su ideo loga dominante y la estructura misma de las instituciones y organizaciones del estado. Las fuerzas de la contrarrevolucin se han v isto moralizadas y ello no debe desdearse en una guerra a muerte como la que estamos viviendo. La lucha entre capitalismo y socialismo en una gu erra a muerte. Es la muerte del capitalismo para que de paso al socialismo , es la muerte por un largo? perodo de las esperanzas socialistas. Aqu empieza a tomar valor e importante des tacar la decisin coherente del Presidente de dar oportunidad de construir e l Poder Popular. Al respecto el Presidente Chvez; dijo es el pueblo el que decide, es la comunidad la que decide [ ] no somos nosotros [ ] son ustedes los que deciden, es e l poder popular. se abre otro camino a construir LA VENEZUELA DESPUES DEL 2D y 26S Son tan importantes los resultados del refe rendo que este hizo aparecer un panorama que antes no se tena. Hasta antes del 2D y 26S en Venezuela existan dos bloques polticos sociales. Uno las fuerzas sociales de la revolucin Creciendo y Fortalecindose y otro debilit ndose, en contra. Despus del 2D y 26S, el bloque de oposi cin mantuvo su votacin con un incremento numrico de unos 150.000 votos, obteniendo con ello e l triunfo, pues las fuerzas sociales de la revolucin se dividieron en dos. 4.000.000 a

favor y 3.000.000 se abstuvieron, pues no se vieron motivados a dar su opinin. Este elemento de la existencia de 3 bloques tiene que ser tomado en cuenta a la hora de elaborar una tctica, pu es a cada situacin concreta le corresponde una tctica concreta y por eso e s importante aprecias que junto a la aparicin del 3 bloques sociales, ha surgido otro elemento y con una fuerza solo comparable con la situacin post 11 de Abril. Tambin notamos el descontento del te rcer bloque al no reflejarse el resultado esperado por la s fuerzas de la revolucin perdiendo la mayora absoluta de la asamblea nacional, conso lidando una mayora simple. Ese elemento es una dinmica de discusin en el seno de las Comunidades con rasgos muy progresivos. Concluyen que est a derrota pone ya en peligro la propia revolucin, sin ver que en el otro cam po de la lucha de clases, el no electoral, las masas siguen avanzando, no solo conquistando sus reivindicaciones y descubriendo y marcando a sus dirigentes, sino probando a nuevos en las mltiples batallas obreras, vecinales y estudiantiles, a sus dirigentes de campo, los sustitutos de los incapaces de ver las limitaciones de una poltica reformista y por ello no quieren romper con concepciones burguesas capitalistas y mtodos de t rabajo burocrticos. La Comunidad tambin est probando nuevos mtodos de conduccin de las luchas que rompen con los mtodos b urocrticos o verticalistas que heredamos de la IV Repblica y con propuestas poltico econmicasalternativas al capitalismo. Y algo no menos importante: las Comunidades han reaccionado en positivo, iniciando el proceso de reflexin ya mencionado, que puede dar surgimiento de la estructuracin de nuevo s elementos de direccin poltica para el proceso revolucionario. Estos Dirigentes no entienden que s i la Comunidad no se ha sentido desmoralizado, aunque se sabe golpeado, no es producto de victoria alguna, sino que est actuando sobre la base de la conci encia obtenida en aos de lucha y de la propia experiencia adquirida en la nica universidad donde las masas se gradan y adquieren su ttul o en todas las materias terico polticas, que los intelectuales se empea n en ensear en sus fantasiosas universidades, y ella no es otra que la universidad de la vida, con sus profesoresms o menos imperfectos mientras esperan que surjan losmejores. La Venezuela despus del 2d y 26S es o tra, marcada por los resultados formando una nueva conciencia de las Comunid ades, producto de un acumulado histrico invaluable. No es solo qu e toda la vanguardia p oltica y las

Comunidades revolucionarias est disc utiendo y sacando unas primeras conclusiones, sino que la reaccin de las Comunidades ya ha provocado una actitud defensiva de sectores del aparato de gobierno, asumiendo formalmente su responsabilidad, pe ro ni por nada del mundo colocan sus cargos a la orden o por lo menos se deslastra de los privilegios grotescos de los cuales goza como los altos salarios y otros benef icios, para mostrar que estn dispuestos a rectificar. La reaccin de las Comunidades ha aflorado algunas de las contradicciones existentes entre esa misma burocracia y d e plantearse tcticas polticas adecuadas, como el exigir la eleccin democrtica d e los futuros candidatos a gobernadores, alcaldes, diputados, conce jales y cualquier otro c argo de representacin Popular. (No al Dedo), la posicin de las Comunidades mejorar notablemente en su combate contra la burocracia. LAS POSIBLES TCTICAS A DESARROLLAR La discusin de qu tctica implementar es de vital importancia en este momento para poder soldar las fisuras aparecidas en las filas de las Comunidades y desde sus sectores entendi endo que debemos trabajar de lo micro a lo macro para avanzar ganando nue vas fuerzas. En las primeras de cambio, la comunidad se le plante como ta rea tctica la consolidacin de Poder Popular Como Regidor de Todas Su s Actuaciones, solo que careca de un marco jurdico para el desenvolvim iento de esta nuevas relaciones sociales la misma que por terquedad o por no saber escuchar al pueblo. Tal a sido la dinmica d e construccin de redes de organizaciones populares que la burguesa las sataniz al entender lo pe ligroso que significaba que las Comunidades se auto organicen en paralelo a las instituciones del estado. Pero desde el gobierno, donde estaban y e stn los dirigentes de ms peso del proceso, en vez de impulsar su constitucin y coordinacin democrtica desde abajo, se baj la lnea de convertirlos en organizaciones de g estora social, destruyendo su esencia de emb riones de un nuevo poder, de un poder alternativo a las institucione s burguesas que dan sustento al capitalismo. La historia en cierto modo se repite para el referendo revocatorio. ElPresidente Chvez a contrapelo del sentimiento de las Comunidadesrevolucionarias, llama a organizarse en cada barrio pa ra participar en elreferendo. Pues bien, en muchsimas partes del pas, antes de que el aparatode V Repblica y del gobierno actuase en consonancia con el reto planteado,en las Comunidades se

organiz los comits con los padrones electorales yhasta las tar eas a cumplir para ganar. La organizacin que se impone desde el gobier no para centralizar las tareas, en vez de ayudar a mantener la organizacin surgida e n las bases de las Comunidades, una vez ganado el referen do, se deja morir todo aquello, perdindose una nueva oportunidad de crear una organizacin alternativa y no burocrtica al aparato del estado burgus. Hoy se asiste a un nuevo proceso de movilizaci n de las Comunidades con la caracterstica de partir de una actitud crtica de las figuras que hasta ahora aparecen como los principales dirigen tes del proceso revolucionario, incluyendo al propio Presidente Chvez como nunca en todos estos aos. Son decenas las Asambleas y reuniones que se han realizado en esta tnica y se preparan encuentros Municipale s, regionales y nacionales. Las propuestas que se vienen manejando est n en la tnica de impulsar que se aprueben las reivindicaciones ms sentidas que est n cierto movimiento en las Comunidades populares y en al gunos sectores de la vanguardia poltica a desarrollar una todava limitada independencia o autonoma poltica y lo hacen con propuestas que de desarro llarse, impulsarse con un clara estrategia de unificar las Comunidades, com o lo es el desarrollo del Poder Popular , lo que fue una derrota, va a servir para dar un nuevo salto cuantitativo y cualitativo en la conciencia de las Comunidades que se va areflejar en lo organizativo y en la capacidad de lucha en los diferentes frentes sociales, nacionales, regionales y Municipales. Esta tctica poltica que llama a cerrar filas en torno a la propuesta, aunque pueda sufrir modificaciones surgidas de la participacin popular, tiene debilidades entre las cuales mencionemo s que parte de que se encuentra con un enemigo que amaneci crecid o el 3d y 26N, amaneci victorioso lo cual le da una ventaja moral y por lo tanto co n posibilidades de mantener sus fuerzas y acrecentarlas en un combate igual o similar. Por el contrario, en el campo de los revolucionarios, partiram os a una confrontacin con unas fuerzas divididas en dos toletes y golpeados. Es hora de poner los pies sobre la tierra y apli car una tctica que nos permita unificar a los miembros de la Comunidades a bstencionista. Sentar las bases para la reunificacin de las bases P opulares y romper con la actual polarizacin poltica que tiene encorsetad o a la Comunidad, confirindole cierta fuerza a la contrarrevolucin y de ser los ms consecuentes defensores, se tendra la

oportunidad de restar le base social; por medio de la inclusin en el desarrollo del Poder Popular. Un momento como el que estamos viviend o, donde la Comunidad se vienen expresando por el desarrollo de una tcti ca poltica de movilizacin por demandas muy precisas, sumando adems que no puede haber ningn tipo de conciliacin en desmedro de las conqu istas, avance obtenidos en este proceso. Existe convergencia con todos aqu ellos que plantean que no puede darse ningn tipo de conciliacin a la bur guesa en general, que viene atacando por toda la mitad de la calle el poder a dquisitivo y la calidad de vida de las Comunidades a travs de los aumentos de precios, el acaparamiento yla destruccin del trabajo estable, que viene atacando con mentiras atreves de sus medios de comunicacin a todo el proceso. Se plantea la coordinacin y unidad a nivel nacional, pues las polticas reformistas y conciliadoras son impulsadas p or dirigentes con puestos en el gobierno con capacidad de decisin, tal y como lo ha mencionado el propio presidente. Tenemos que coordinarnos y unificarnos con propuestas y acciones concretas para movilizar a todo las Comunidades pues a esa poltica reformista no los vamos a derrotar s olo con declaraciones de prensa y mirando para otro lado . Es por esto que nos basaremos en el desar rollo de este proyecto en hacer realidad su Titulo, su Objetivo General y Obj etivos Especficos, apoyndonos en la base legal explanada y sobr e todo el apoyo de la comunidad organizada para la concrecin de este Proyecto -Socio Jurdico. JUSTIFICACIN El proyecto propicia la formacin integral a los nuevos profesionales dentro de las comunidades, lo que implica as umir un nuevo paradigma para la educacin universitaria que valida diversas formas de conocimient o que opera en un concepto de calidad ntimam ente ligada al tema de la equidad, percibida con valores, igualdad de opor tunidades y resultados donde se participe en la articulacin y la integracin junto con los integrantes del Consejo Comunal Amaneci de Golpe Ubica do en el Sector Sierra Maestra, Parroquia 23 de Enero, de esta forma esperamos que este proyecto de respuesta a corto, mediano y largo plazo a los problemas de exclusin y desigualdad para fortalecer las bases del poder popular. Para esto, se adopto un enfoque abierto y m ltiple de formacin, donde los estudiantes cumpliendo con lo establecido en el Programa de Formacin de

Grado de Estudios Jurdicos (P.F.G.E.J) lo gren junto con la comunidad las posibles soluciones a las necesidades diagnosticada s a travs de las encuestas realizadas. As m ismo acompaar a la misma en su capacitacin, organizados talleres, charlas y orientacion es para lograr la participacin conjunta de los diversos actores en las Polticas Pblicas del Estado. En las bases de esta propuesta, se plan tea valorar la exclusin social asociada a los grupos en situacin de vulnerabilidad ubicados en los Sectores de Sta. Eduvigis y Brisas a Primavera pertenecientes al Consejo Comunal "Amaneci de Golpe" Comunidad Sierra Maestra, con la f inalidad de generar un cambio en la sociedad que garantice la armona acordes con el Nuevo Proyecto de Pas, basado en un sistema de Sociedad, Justicia y Derecho, en el cual no exista exclusin ni dis criminacin, sino, ciudadanos y ciudadanas en condicin de igualdad real, reafirmando el desarrollo d el Poder Popular para la transformacin de las comunidades a travs de Polticas Pblicas aplicadas a la participacin protagnica y organizativa para el alcance de la mayor suma de felicidad posible". Esta nueva formacin, debe asegura r que los estudiante s y futuros profesionales junto a la comunidad diseen e strategias para el aprendizaje, relacionado y globalizado con el nuevo pro yecto de pas, considerando los puntos que plantea el Primer Plan Socialista de l a Nacin Simn Bolvar 20072013, donde el protagonismo, la corresponsabilidad, humildad, compromiso, honestidad y la participacin colectiva sean los valoresprimordiales para lograr la suprema felicidad posible y la prctica de la justicia y la equidad donde los Derechos Humanos en sus diferentes generaciones se cumplan a plenitud. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 1. Sensibilizar a los vecinos de las Comunidades, para concientizar laorganizacin y utilizacin de estrate gias que coadyuven en la mejora de su calidad de vida. 2. Aplicar la Matriz DOFA con la finalidad de conocer las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y A menazas que tienen la Comunidad para ver la factibilidad del proyecto, a provechando las potencialidades que tienen los habitantes de dic has comunidades y a la vez para fortalecernos como futuros Abogados de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 3. Lograr a travs de la Investiga cin, Accin y Participacin la corresponsabilidad de los miembros de la Comunidad en la transformacin de la problemtica que los afecta.

4. Indagar acerca del conocimiento sobre las leyes referidas a los Derechos del Poder Popular que poseen los vecinos de la Comunidad de Sierra Maestra. 5. Promover los saberes socio -jurdicos en la comunidad. 6. Motivar a las comunidades a la superacin por medio del estudio c onel reimpulso de las Misiones Educativas Municipalizadas. 7. Promover el Estado Democrtico y Social de derecho y de Justicia entorno a las necesidades de la comunidad. 8. Despertar el sentido de corresponsabil idad que debe existir entre los miembros de la comunidad especialmente los sectores sociales excluidos, para que participen en e l diagnostico y solucin de los problemas colectivos e individuales que los afecta. 9. Promover los medios ALTERNATIVOS D E JUSTICIA Y SOLUCIN DE CONFLICTOS 10. Llevar a la prctica nuestros conocimientos tericos en la ejecucin del proyecto. 11. Constatar en caso de que hubiere p osibles violaciones a las leyes referidas al Poder Popular. METAS PROPUESTAS a. Poner en prctica el p royecto Nacional Simn Bolvar especficamente en su segunda lnea estratgica La Suprema Felicidad Social y la Democracia Protagnica y Revolucionaria b. Brindar atencin integral a las personas en situacin de vulnerabilidad. c. Consolidar las metas que nos hemo s propuesto en nuestro objetivo general del proyecto. d. Desarrollar polticas de conciencia cin que satisfagan las mnimas necesidades de las familias de los sectores involucrados. e. Promover estrategias conducentes a evitar la situaci n de vulnerabilidad en la cual viven los habitan en la Comunidad de Sierra Maestra, Barrio Santa Eduviges y Barri o Brisas a Primavera, Parroquia 23 de Enero, Municipio Libertador, Distrito Capital. f. Integrar a la comunidad en la creacin de polticas p blicas para su beneficio. g. Lograr la transformacin social de la Comunidad de Sierra Maestra, Barrio Santa Eduviges y Barrio Bris as a primavera, Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador, Distrito Capital.

h. Consolidar nuestros conocimientos socio -jurdicos como futuros Abogados de la Repblica Bolivariana de Venezuela. i. Crear mecanismos o polticas pblicas que sirvan como motor dinamizador de una sociedad de justicia y equidad. APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE DONDE LA COMUNIDAD TAMBIN EVALA LA EXPERIENCIA. Aprendimos A: 1. Desarrollar el IAP 2. Aplicar tcnicas Metodolgicas. 3. Anlisis de Matriz DOFA 4. Interactuar con la Comunidad. 5. Reciprocidad Comunidad -Estudiantes. 6. Orientar a la comunidad sobre leyes. 7. Desarrollar juntos comunidad -estudiantes en la bsqueda a soluciones a problemas concretos. INCIDENCIAS DEL PROYECTO A NIVEL DEL CONTEXTO. El proyecto ha tenido una aceptacin p or parte de la comunidad ya que siempre estn atentos y recep tivos a cualquier enseanza o sugerenc ia hecha por nosotros para ponerla en prctica casi de manera inmediata, esto nos hace pensar que hemos aplicado las t cnicas y saberes aprendidos de forma eficaz. SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIN DEL PROCESO Nuestras actuaciones estuvieron enfocad as en principio en una labor de investigacin que consisti inicialmente en conocer los diferentes sectores donde se ejecutara el proyecto. En la primera parte nos reunimos para acordar nuestra agenda de trabajo, visitas, cronograma de actividades, en tre otros. Nuestra experiencia fue realmen te revitalizadora por cuanto la interaccin que se mantiene desde el inicio del proyecto hasta ahora con la Comunidad de Sierra Maestra, sectores Santa Eduviges y Brisas a primavera, Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador, Distrito Capital, nosensearon realmen te cual es nuestra misin como Abogados y la gran responsabilidad que nuestra carrera engendra, que no es nada ms manejar y memorizar leyes sino utilizarlas en beneficio de nuestros compatriotas. Una vez que los estudiantes, llevamos a cabo la fase de investigacin y diagnstico; nos planteamos el objetiv o general de nuestro proyecto y posteriormente diseamos el plan de acc in a ejecutar en la Comunidad, empieza la ejecucin del proyecto propiamente d icho como parte de la ayuda

que como abogados socialist as nos involucra y compromete, con todas aquellas debilidades y fortaleza que presentan estas y muchas otras comunidades del pueblo venezolano. Iniciamos conjuntamente con los habitantes de este sector un proceso de acer camiento y sensibilizacin, con el fin de estrechar vnculos y poder conocer a fondo de una manera directa y participativa las necesidades y problemas que presentan los habitantes de este sector, una vez reunidos, la experiencia comienza siendo nica, ya que las ideas, inquietudes y necesida des se convierten en una sola, por la empata que se gener entre ambos gru pos, esta comunidad no solo nos abri las puertas de sus casas, p ara as contarnos de una manera desesperada pero esperanzada, todas sus calamidades, sueos y anhelos. Una vez generada esta interaccin en tre la comunidad y nosotros los estudiantes, decidimos como estrategia, promo ver para la prxima visita, una reunin con los voceros de los Consej os Comunales para afianzar este proceso de acercamiento. Mientras que los planteam ientos de la co munidad fueron diversos y en su mayora relacionados con los aspectos jurdi cos y socio-culturales, dndole prioridad a la estructuracin y adecuac in de los consejos comunales y Comuna en Construccin; procesos que se desarrollaran inicial mente con laorganizacin de talleres informativos para contribuir con la inclusin, la motivacin y el conocimiento en lo concerniente a la adecuacin de los consejos comunales de acuerdo a la nueva ley Orgnica. Los estudiantes responsables de esta activ idad, dndole cumplimiento a lo acordado con la comunidad, nos reunimos en la Escuela Bolivariana Luz Mara Tosta , para establecer los lineamientos y las pautas de los talleres a dictar en la comunidad, comenzando con el compromiso de cada uno de nosotros, as poder establecer un interc ambio de ideas, conocimientos y criterios, para dar inicio a esta actividad, una vez culminado el proceso de discusin, comenzamos a elaborar el material de apoyo con el que trabajaremos conjuntamente con la comunidad. Este material consiste en lminas temticas con informacin precisa y sencilla, que presentaremos en la prxima visita a la comunidad, con la visin y misin de establecer herramientas efectivas para la adec uacin de uno de los Consejos Comunales. Este mismo da, realizamos las postulaciones de los estudiantes que coordinaran los talleres a ser dictados en la Comunidad.

Se llevo a cabo la estructura de un Talle r de Adecuacin de los Consejos Comunales y leyes referentes al Poder Popul ar desarrollando un interca mbio de saberes. Los estudiantes realizaron una reuni n con voceros de la comunidad y algunos miembros de varios Consejos Comun ales para establecer las pautas en cuanto a los talleres y las actividades a d esarrollar, acordando con todas las partes nuevos planteamientos y propues tas en cuanto a la problemtica que presentan, esta interaccin nos permiti afinar y adecuar aun mas, laactividad a desarrollar en lo que respecta a los diferentes temas. Ajustados a los compromisos establecidos, estudiantes y las co munidades, dispuestos a dar inicio a las activid ades pautadas, comenzamos en la Escuela Bolivariana Luz Mara Tosta ya n o caba una persona mas es este espacio, gracias a las estrategias de motivac in aplicadas por parte nuestra como del colectivo (la comunidad y los estudiantes) este gran nmero de personas, una vez desarrollado el taller y llegando al ciclo de preguntas, fuesorprendente como algunas personas llenos de inters por las herramientasy conocimientos adquiridos, comenzaron el ciclo de pregunt as, haciendoparticular hincapi en sus derechos y en los deberes y como desarrollarlos. Posteriormente, presentaron especial inters en cuanto a trmites y procedimientos para materializar dilige ncias personales con diferentes trmites y documentacin legal. La culminacin de este taller la realiz un a vocera de uno de los consejoscomunales, agradeciendo el apoyo prestado por nosotros los estudiantes de la Misin Sucre, LIMITACIONES OBSTCULOS Y ASPECTOS QUE NO SE LOGRARON CONCLUIR O ATENDER (motivos y consideraciones). Como todo proyecto que se desarrolla d irectamente en alguna comunidad siempre debemos tener presente que encontr aremos obstculos para realizar algo como lo es en nuestro caso: La br evedad de tiempo el cual no nos permiti realizar dos (2) de los cuatro (4) talleres que tenamos pautados dictarle al Consejo Comunal, pero consideramos que mas adelanteretomaremos dicha actividad por estar comprometidos tanto con nosotros mismos como tambin con la Comunidad en la cual venimos desarrollando este proyecto. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES GENERALES.

Con respecto de las conclusiones debemos decir que producto de nohaberse terminado este proyecto puesto que debemos continuarlo, nopodemos hacer dichas conclusiones, ahora bien por lo antes expuestonosotros recomendamos:

Incentivar por medio del con ocimiento y reconocimiento a la comunidad y las organizaciones que en ellas conviven, para que realicen un trabajo mancomunado sobre las diferentes situaciones existentes en beneficio de to dos y principalmente de los sectores en situacin de vulnerabilidad.

Lograr un consenso con todos los ve cinos para que colaboren con la problemticas que mas los afectan, realizando mesa de trabajo donde se promueva el conocimiento y la aplic acin de medios alternativos de justicia y la solucin de conflictos.

Realizar mesas de trabajo para la recuperacin de los espacios.

Establecer conjuntamente en forma participativa y democrtica aentender que la vinculacin comunida d-estudiantes es un proceso que va ms all de una simple colaboracin, que es un compromiso dereciprocidad en la bsqueda colectiva de soluciones a problemas concretos. PROYECTO Y SU VINCULACION CON LAS DEMAS UNIDADES CURRICULARES En cuanto a las dems unidades curriculare s, podemos sealar que segn lo establecido por UNIVERSID AD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, el estudiante debe concatenar estas con la unidad integradora Proyecto. Es una propuesta de accin que conlleva la utilizacin de un conjunto determinado de recursos para el logro de los resultados esperados. Es una formulacin tcnica que atiende ciertos requerimientos metodolgicos, a travs de la cual es po sible exponer ordenadamente una idea para llevarla a la prctica, determinando y valorando todos los elementos que intervienen en ello. Emplendose para el logro de ciertos objetivos que se manifiesten en beneficio para una comunidad o grupo de personas. El proyecto es eje central del Programa de Formacin de G rado de Estudios Jurdicos (P.F.G.E.J.) de la Universidad Bol ivariana de Venezuela (U.B.V.), para estudiar en / desde las comunidades, su s diferentes problemticas para la bsqueda de satisfacer las necesidades o de bienestar comn por medio de acciones colectivas con la participacin y el protagonismo de estas. La materia Proyecto, busca la Justicia Social para una mejor calidad de vida delas comunidades en igualdad. HISTORIA CONTEMPORNEA DE VENEZUELA

Actualmente en el proceso de cambio que vive nuest ra Repblica Bolivariana de Venezuela se estn llevando a cabo un a serie de transformaciones que requieren una exhaustiva revisin de nuestra historia contempornea a fin de tener una visin ms acertada de nuestro pasado para comprender nuestro presente. Historia Contempornea de Venezuela La articulacin que tiene el Proyecto Comunitario con esta Unidad Curricularse debe que de acuerdo a los conocimientos adquiridos referente a la historiacontempornea vamos haciendo participe a la comunidad para transforma nuestra realidad social, partiendo desde lo jurdico como plataforma paraalcanzar la consolidacin del Estado Democrtico y Social de Derecho y deJusticia SOCIEDAD ESTADO Y CONSTITUCION Las funciones esenciales del Estado Social coinciden el Estado de Derecho, los pactos, tratados y convenios suscritos por Venezuela. Su finalidad radica en crear, conservar y comprometerse a materializar esos derechos para satisfacer las demandas y necesidades d e sus habitantes para lograr el bienestar general. Por ello, la justicia, la ed ucacin, la salud, la seguridad social, el propender a un desarrollo integral de la sociedad y del individuo, el establecimiento y la proteccin de los derechos humanos, siendo funcionesindelegables del Estado. La vinculacin se bas en que todos lo realizado esta previsto en los lineamiento del Estado, la constitucin y las formas polticas que se nos brindan actualmente. Los cambios sociales como es la participacin, protagonismo democrtico para buscar mejorar nuestra forma de vida y este Proyecto nos puede ofrecer parte de esto s cambios sociales al buscar la forma de mejorar esta Aldea. ANALISIS SOCIOLOGICO DE DERECHO Anlisis Sociolgico del Derecho, tiene como objetivo principal la realidad que presentan las relaciones existentes ent re los grupos humanos dentro de la sociedad y sus impli caciones en la creacin de la fundamentacin jurdica que ha pretendido regularla en cada co ntexto histrico. As, se podr analizar en forma exhaustiva las distintas relaciones entre los grupo s sociales que integran a la sociedad en su evolucin y las constantes luchas de clases que se originan en su seno, lo que acar rea que stas se reflejen en el contenido del derecho en la regulacin de la conflictividad social. COMPLEJIDAD JURDICA: JUSTICIA Y DIVERSIDAD

Se analizan las complejas relaciones ent re la diversidad cultural y las formas jurdicas existentes en el seno de las sociedades, con la finalidad de que se construya un concepto propio del derecho y realice una contextualizacin crtica de la prctica jurdica. Por tanto tiene adems el propsito de sentar las bases tericas para una implementacin integral del proyecto que incluya el reconocimiento del conflicto como parte de lasdinmicas sociales. VINCULACIN CON EL PROYECTO Complejidad Jurdica, Justicia y Dive rsidad , es fundamental para la concrecin del proyecto socio-comunitario, ya se interesa por cubrir las dinmicas sociales en la conformacin y adminis tracin de la justicia. En este sentido ponemos en prctica los conocimientos en cuanto al derecho alternativo y las implicaciones epistemolgicas de su estudio, herramientas necesarias para comprender las dinmicas socioculturales contemporneas en la conformacin de la norma y en la administracin de la justicia en el mbito comunitario. Adems, brinda el contexto para la implementacin de metodologas cualitativas que permitan un conocimiento adecuado de formas alternas de resolucin de conflictos y sistemas jurdicos alternos. TICA La tica fomenta los valores de solidaridad, responsabilidad y cooperacin para la vida basados en la autonoma y la reflexin racional y crtica. El desarrollo de actitudes de solidaridad y par ticipacin crtica en el mbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones de injusticia, violencia y exclusin que atentan co ntra la dignidad de l a persona, y a la conviccin de la corresponsabilidad en la construccin de la justicia. Las prcticas de cooperacin se funda mentarn en el desarrollo de la capacidad de pensar y sentir en el lugar del otro , capacidad para interesarse por los problemas sociales y los individuales, as como por implicarse en propuestas orientadas a alca nzar modos de vida ms justos y satisfactorios para el individuo y para la humanidad. Todo esto enmarca en la unidad curricula r proyecto ya que nosotros como estudiantes de estudios jurdicos debemos poner nuestros conocimientos al servicio de la sociedad, comprometido con l a transformacin de su entorno, superando las actitudes egostas que privilegian el be neficio personal por encima del bienestar colectivo. Esta unidad guarda el propsito de hacer de la tica una actividad viva que permita reflex ionar sobre problemas centrales de su vida, el mundo en el que vive y la so ciedad que aspira construir. La tica debe

ensear no slo a pensar o ref lexionar sino tambin a actuar, decidir, elegir, participar y cooperar. LENGUAJE Y ARGUMENTACIN JURDICA. El lenguaje jurdico usa co mo instrumento la lengua comn. La necesidad de precisin exigible al lenguaje jurdico lo sita en el nivel intermedio entre lengua comn y tecnicismos y obliga a los textos jurdicos aintroducir frecuentes definiciones de trminos, para matizar adecuadamentelos conceptos empleados en el cuerpo legal. El lenguaje jurdico es bastanteopaco para las personas que no estn familiarizadas con el derecho. Consta de trminos exclusivamente jurdicos, otros adoptados de la lengua comn que mantienen un significado similar al original y un ltimo grupo de trminos que existen tanto en el lenguaje jurdico como en la lengua comn con significados diferentes en lo que se refiere al lxico y la semntica el lenguaje jurdico contiene un gran nmero de extranjerismos, anglicismos, galicismos y, sobre todo, latinismos, ya que el derecho tiene su origen en la antigua Roma. El recurso que ms se usa para formar neologismos en el campo jurdico es la derivacin. Se articular con el Proyecto Comunitario a travs de las prcticas de transmisin y reflexin de conocimientos h acia la comunidad en la cual se est realizado el proyecto comunitario. Contemplando un diseo nuevo deargumentacin en virtud del derecho alternat ivo, con el propsito de que se realicen cambios progresivos en los sectores ms desprotegidos, comenzando por transformar la actitud pasiv a de las comunidades, en lo que se refiere al reconocimiento de sus derechos y deberes como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano Democrtico y Social de Derecho y de Justicia ORGANIZACIN COMUNITARIA Se define como Organizacin comunitaria a un grupo d e persona que realiza una serie de acciones conjuntas, las cuale s, se analizan, se estudian, se planean y estas se van dando segn el tipo de organizacin y madurez de la misma. Esta unidad curricular esta vinculada con pr oyecto ya que se hace necesario el trabajo mancomunado para la solucin de problemas para lograr una mejor calidad de vida y de acciones conjuntas (estudiantes, profesores comunidad) SISTEMA POLTICO Y CONSTITUCIN Esta materia se refiere a la base del nuevo marco constitucional, formando parte esencial en el Proyecto Poltico N acional Venezolano, que permite reflexionar sobre algunos de los principa les conceptos, que en el mbito mundial y nacional se presentan como indi spensables en la comprensin de la

problemtica del Estado. El caso de Venezuela resulta paradigmtico debido al novedoso Proyecto. Pas, donde el nfasis se dirige al desarrollo endgeno y la justicia social, a una nueva concepcin de Estado y de la Sociedad Venezolana, y un nuevo Sistema Pol tico que pretende construir la democracia participativa, protagnica o corr esponsable constitucionalmente amparada-. Esto reviste gran importancia, debido a que la Constitucin de un Estado es la norma suprema, norma normar Umque determina el sistema de produccin del derecho. Goza de Supremaca , es decir, de rango Superior a las restantes normas del ordenamiento, que no pueden ir en contra suya. Con relacin a la materia proyecto esta se vincula, ya que en la constit ucin podemos ampararnos es sus diferentes art culos y el estado garantiza las posibles solucin a la problemtica que se presentan en es ta unidad Educativa. El sistema poltico se encarga de recibir demandas y apoyos a la sociedad para tomar decisiones y acciones que beneficien a todos. RELACIONES JURIDICAS PARA LAS RELACIONES PRIVADAS: Referente a esta unidad curricular esta se refier e al estudio del Cdigo Civil y su pertinencia en el ordenamiento Jurdico a ctual en virtud de ser la norma vigente que rige las instituciones de pers onas, obligaciones, contratos y garantas que son el eje central de las relaciones privadas. De acuerdo a este planteamiento, se hace imprescindible reconocer que la sociedad evoluciona y por ende su sistema jurdico, de all que el Estado tiene como funcin principal velar por la cre acin de normas que vayan de la mano con nuestro contexto socio jurdico actual, tomando como ejemplo la promulgacin de la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela en 1999. Con relacin a Proyecto esta vinculacin se da por la interrelacin de lacomunidad y su entorno con dominio propio de su realidad y que est enconstante reflexin, comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural ypermitindole as su desenvolvimiento efectivo al momento de realizarreflexiones crticas de la legislacin civil vigente. donde pueda desarrollarseun espacio para orientar, organizar y p roponer de los saberes propios decada ciudadano, y los medios alternativos de resolucin de conflictos,mediante la fusin de los conocimientos terico -prcticos. ESTADO Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS: La sociedad venezolana ha sido sujeto de cambios en el orden social, poltico, cultural, econmico y jurdico, el confl icto social es una constante el derecho de

accin y los conocimientos refere ntes a la concepcin del Estado democrtico y social de derecho y de just icia, analizando los rganos de administracin de justicia cumpliendo con la igualdad de acceso a la misma, precisa los pasos procedimentales pudiendo activ ar cualquier mecanismo jurisdiccional en forma cierta y diligente respondiendo a la tutela judicial efectiva. Al mismo tiempo ser capaz de seleccionar la va legal pertinente con el fin de lograr una justicia social expedita sin dilaciones ajustada a los principios constitucionales, eso; constituyen instituciones fundamentales para configuracin del Estado Social de Derecho y de Justicia contemplado en la Constitucin de la Rep blica Bolivariana de Venezuela. Su vinculacin con proyecto es desde la visin sociolgica el acceso de esta comunidad y a los rganos de administracin, garantizando la imparcialidad y claridad del ju icio, as como la formacin de profesionales del derecho cuya actuacin ante los rganos j urisdiccionales y su conduccin social est fundamentada en la tica, promoviendo la composicin delconflicto por va pacfica; en tal sentido con vertirse en transfor madores del aparato jurdico procesal y crticos de las d eficiencias del orden y sistema jurdico. SISTEMA ECONOMICO FINANCIERO Y MUNDO PRODUCTIVO. La importancia de esta unidad curricula r estriba en el hecho de que el estudiante de Estudios Jurdicos adqu iere las competencias relativas al conocimiento de las relaciones de trabajo en contextos econmicos, sociales, polticos e ideolgicos y sobre todo como el capitalismo ha desencadenado todos los conflictos socio laboral con su rgimen oprobioso de explota cin del hombre por el hombre. Dicha unidad tiene una estrecha vinculacin con el Proyecto comunitario. ASPECTOS COERCITVOS DE LA NORMA Y SANCION SOCIAL En relacin a esta unidad curricular la misma est vinculada con lo propuesto en el proyecto, en vista que; dentro de la colectividad hacen vida social algunas agrupaciones que prestan apoyo como jueces de paz, los mismos actan de manera conciliadora en conflict os leves que se presentan en la comunidad, dando seguridad al entorno. PAPEL SOCIAL DE LA FAMILIA De esta unidad podemos indicar, que en ella resalta lo importante que es la familia y su papel protagnico en la sociedad, a tra vs de la misma observamos cmo hay una distorsin en cuan to al papel de la mujer, ya que es la figura principal dentro del contexto social y la mayora de las veces eleje de la familia,

producto de diferentes ca usas la mujer se ha visto en la necesidad de excluirse y tener que asumir la responsabilidad del hogar, teniendo que salir a trabajar para obtener el sustento de su hog ar o aun; no teniendo estas posibilidades se ve en la necesidad de realizarlas desde su propio hogar, trayendo como consecuencia el no permitirse el acceso a la educacin y con esto obtener un trabajo mas digno. Trabajando con esta comunidad a travs del censo diagnosticamos que la mujer es la que asume el papel protagnico dentro de la familia. METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SOCIO JURDICA En esta unidad curricular de MISJ nos basamo s en cuanto al sentido, que; el derecho debera ser un instrumento eficaz pa ra la solucin de los problemas sociales y transformador de las realidad es socioeconmicas, polticas y culturales del pas. Asimismo nos familiariz amos con la investigacin socio jurdica, partiendo del anlisis de variados mod elos epistmicos, originarios y derivados, que han incidido en el conocimiento y desarrollo de tan importante ciencia. En cuanto a la vinculacin con el proyect o y de acuerdo a las diferentes tcnicas aprendidas de esta cted ra pudimos abordar con facilidad a la colectividad mediante la aplicacin de h erramientas metodolgicas de la investigacin, es desde ese momento en donde interactuamos con los vecinos permitindonos impartirles talleres relacionados con los instrumentos socio jurdicos, relacionados con nuestra Carta Magna, en todos los artculos concernientes a la participacin ciudadana, y las diferentes Leyes relativas a Los Consejos Comunales, Las Comunas y ElPoder Popular, como instrumentos de organizacin de los Pode res Locales. ESTADO, ETICA Y SERVICIO PBLICO Esta unidad curricular trata del anlisis de la actividad que tiene el Estadocomo ente prestador de servicios pblicos, sus distinta s relaciones que derivan de esa actividad con los Administrados, la calidad tica de la funcin pblica y del servicio pblico. La vinculacin de esta unidad curricu lar con la materia proyecto, se refleja en las destrezas, habilidades y competencias entre los diferentes grupos organizado s en la Comuna en Construccin, quienes son los encargados de la bsqueda de soluciones de las diferentes problemticas que se reflejan en el difcil acceso a los servicios pblicos que presta el Estado, con el fin de lograr bajar los ndices de exclusin existentes entre la sociedad, justicia y de derecho, sabiendo que lo jurdi co se construye a partir de las

relaciones sociales dadas entre los individuos y agentes sociales, con miras a la elaboracin y transformacin institucional del Estado. DERECHOS HUMANOS y MODELOS DE DESARROLLO Valorar el devenir, implantacin y el respe to a los derechos humanos en el mundo Occidental basados en nuestras propias experiencias locales, a travs del concepto de desarrollo; partiendo desde los elaborados por los centros hegemnicos, en contraposicin de po lticas sociales y jurdicas al servicio de la justicia y la igualdad social. Esta materia esta vinculada a esta unidad curricular en que los derechos humanos son exigencias bsicas del ser humano en todos los tiempos, lugares y culturas, que se van concretando en el curso histrico, en derechos pblicos, subjetivos tanto individuales como sociales, que tambin tienen un punto comn al que todo se refiere, que es la necesidad de respetar la dignidad de la persona y de todo s los valores que fluyen de esa dignidad, que son bsicamente la libertad, la igualdad y la solidaridad, garantizndole una vida digna, independientemente de su s factores particulares como el estatus, sexo, orientacin sexual, etnia o nacionalidad. Desde u n punto de vista ms relacional, los derechos h umanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relacin integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificndose consigo mismos y con los otros, incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta, raza, pueblo, grupo o clase social por el simple hecho de su condicin humana. ELECTIVA: REDACCION JURIDICA INSTRUMENTAL La vinculacin de esta unidad curricul ar con el entorno social, es la necesidad que tiene la comunidad de profes ionales capacitados, ticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidacin del Estado democrtico y social de derecho y Justicia, dispuestos a dar solucin oportuna a las inquietudes que tiene el pueblo venezolano en cuanto a asesora jurdica se refiere, ya sea en: la elaboracin documental e instrumental y las gestiones administrativas por ante entes pblicos y privados. VINCULACIN CON EL PROYECTO En la articulacin con el Proyecto llev ado a cabo en esta comunidad, se presenta como instrumento fundamenta l la construccin de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuest as y soluciones a los problemas planteados dentro de ellas y que han sido escogidos y asesorados. La nocin y el anlisis a la redaccin de los diferente s documentos e instrumentos, su

pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se est realizando el proyecto, forma p arte de los medios alternativos de resolucin de conflictos. En donde se realizaron talleres dndosele el conocimiento que les permita reda ctar como dirigirse a los entes gubernamentales de la manera correcta cu yo propsito es que se realicen cambios progresivos en dicha comunidad, donde pu edan desarrollar acciones comunicacionales. ESTADO, CIUDADANIA Y NACIONALIDAD. En esta Unidad Curricular se establece todo lo relativo a lo que deber regirse el Estado nacin, en donde el ordenamiento gara ntiza, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democ racia y la responsabilidad social, donde se fundamenta la nacionalida d como parte constitutiva de la ciudadana, nacidos o no en el territorio y fuera del mismo, siendo el Estado Nacin garante de la nacionalidad y elemento tran sformador de la ciudadana, donde se regulan sus efecto s jurdicos relacionados con la materia, identificando la naturaleza y atribuciones de la ciudadana venezolana. Interpretando la influencia l os movimientos migratorios, sus nuestra sociedad. VINCULACION CON EL PROYECTO Basndonos en nuestra historia, en que n uestro pas ha sido receptor de inmigrantes de distintos pases, en es ta comunidad existen personas o ciudadanos de diferentes nacionalidades en donde por el hecho de no ser venezolanos, no quiere decir q ue se les niegue sus derechos inherentes como todo ser humano, ejerciendo la ciudadana y participando como cualquier ciudadano venezolano, resp etndose sus derechos humanos e igualdad social. EXCLUSION SOCIAL Y GRUPOS VULNERABLES Esta Unidad Curricular es t fundamentada con la finalidad de formar nuevos profesionales del derecho con sensibilidad so cial, ticamente responsables y con compromiso en la consolidacin del Estado Democrtico, Social de Derecho y de Justicia, estudiando las causas y consecuencias que han existido y existen en el fenmeno de la exclusin social, en el que histricamente ha estado sumergida la mayo ra del pueblo Venezolano; cuya finalidad es afrontarla y combatirla de una manera consecuente con la realizacin de los fines del Estado, entendiendo que la va de solucin es la integracin social, partiendo del sistema de relaciones de poder en el que estamos. Logrando la participacin ciudadana e insercin social de los sectores excluidos. implicaciones en

VINCULACION CON EL PROYECTO Segn la relacin que tenemos con la comunidad, podremos conocer cual es el alcance que existe en cuanto a exclu sin, desigualdad social, y los fenmenos sociolgicos, sus consecuencias y particularmente de que forma se ve afectada la comunidad que forma p arte de los grupos vulnerables, reforzando valores acordes con el nuevo pr oyecto de pas, donde no exista exclusin ni discriminacin sino ciudadan os y ciudadanas en condicin de igualdad real. NUEVAS TECNOLOGAS, DERECHO Y TRANSFORMACIONES SOCIAL En esta unidad curricular nos dan a conocer el Impacto social de las nuevas tecnologas, valorando la influencia e invidenc ia de las nuevas tecnologas de informacin y conocimientos (TIC) desarrolla ndo las reas del conocimiento, sus implicaciones econmicas, jurdicas, polticas y sociales en el mbito nacional e internacional, donde se analiz o los supuestos especficos, en cuanto a ingeniera, gentica, biotecn ologa, energa, transporte, el teletrabajo, los nuevos delitos electrnicos, y las nuevas form as de participacin, dando a las comunidades los valores que promueven la construccin de una sociedad de iguales. VINCULACION CON PROYECTO Esta vinculacin tiene implicaciones en don de se relacionan las TIC`S como herramientas para el desarrollo comunitar io, en donde el teletrabajo funge como una alternativa de empleo para los difer entes actores comunitarios, que no teniendo una estabilidad laboral, se su stentan de cierto modo o de una manera u otra, evaluando las implicaciones econmicas, jurdicas, polt icas sociales que generan, bien sea a nivel nacional e internacional. RELACIONES SOCIALES EN EL AMBITO INTERNACIONAL Y SU RELACION JURIDICA La movilizacin social presente d esde tiempos antiguos y aun ms acentuados desde la modernidad en adelante, deriva del carcter cosmopolita del hombre y contempla la imposib ilidad de un aislamiento de los pueblos. En este contexto, el ser h umano que transita dentro de la comunidad internacional hace surgir diferent es relaciones sociales entre un individuo de un pas con el de otro u otros. En este sentido, las exigencias crecie ntes de esta movilizacin y los constantes cambios sociales, culturales y polticos, as como las nuevas posturas del pensamiento universal han dado origen a una serie de desplazamientos que propicia la elaboracin d e normas y principios jurdicos internacionales que

permiten asegurar una mayor estabilidad en las relaciones extraterritoriales, en virtud de la aplicacin de dos o mas sistemas jurdicos de distintos Estados. Dado que las relaciones sociales entre los in dividuos estn determinadas por la existencia de una serie de actos y hech os, todos estos susceptibles de regulacin jurdica; y, por esta razn se crea la Unidad Curricular Relaciones Sociales en el mbito Internacional y su Relac in Jurdica, la cual propone dar un enfoque general sobre las relaciones so ciales y jurdicas particulares surgidas a partir de este cosmopolitismo, a dems del intercambio entre los pueblos; mas all de la relacin existente entre los Estados. Esta persigue una posicin equilibrada y crtic a basada en valores de justicia y equidad, realizando un anlisis asentado en la realidad internacional y en la de nuestro entorno latinoamericano, no obstante la priorizacin del estudio denuestro sistema jurdico vigente a plicable a cada tema en concreto. VINCULACIN CON PROYECTO: La Unidad Curricular Relaciones Sociale s en el mbito internacional se concatena con la unidad integradora PROYECTO basada en la CIUDADANIA E IGUALDAD REAL, para generar espacios de discus in y de reflexin que propicien una visin crtica del estado actual del Derecho Internacional Privado y que a su vez, generen posiciones que permitan analizar la situacin real con ayuda del m todo hermenutico. Se pretende tambin, que a travs de este mtodo s e identifique y acople los supuestos tericos propios de esta Unidad Curric ular y derive en una generacin constructiva de propuestas colectivas a partir de las realidades presente ensus comunidades. Esto implica abordar la realidad social como un todo dinmico en el que cada uno de sus componentes est condicion ado e influyendo a los dems al tiempo que es condicionado e influido por e llos. Dinmica generativa entre contrarios. El cientfico como individuo actu ante y pensante para cambiar al mundo y las comunidades. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Declaracin Universal de los Derechos Humanos Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela Ley Orgnica de Educacin Ley Orgnica de los Consejos Comunales Ley Orgnica de las Comunas Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes Ley Orgnica de Planificacin Pblica y Popular

Normas de Convivencia Ciudadana.

ANEXOS