FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNITARIO SOCIO JURÍDICO PFG-EJ UBV-MS TÍTULO DEL PROYECTO: ORIENTAR EL DESARROLLO SOCIAL

HACIA LA TRANSFORMACIÓN ORGANIZATIVA DEL PODER POPULAR EN LAS COMUNIDADES EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN Y VULNERABILIDAD. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DELPROYECTO NACIONALSIMÓN BOLÍVAR EN LA QUE SE ENMARCA: I. NUEVA ÉTICA SOCIALISTA II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL III.DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA V.NUEVA GEOPOLÍTICA NACIONAL OBJETIVO GENERAL: Valorar la exclusión social asocia da a los grupos en situación de vulnerabilidad para generar un cambio en la sociedad que garantice la armonía con el Nuevo Proyecto de País basado en un sistema de Justicia y Derecho en el cual no exista exclusión ni discriminación sino ciudadanas(os) en condición de igualdad real, reafirmando el desarrollo del Poder Po pular para la transformación de las comunidades a través de Políticas Públic as aplicadas a la participación protagónica y organizativa para el alcanc e de la mayor suma de felicidad posible. SUJETOS SOCIALES O ACTORES COMUNITARIOS DEL PROYECTO: 1. Los grupos en situación de vulnerabilidad ubicados en los sectores de Sta. Eduvigis y Brisas a Primavera pertenecientes al Consejo Comunal "Amaneció de Golpe" (comunidad Sierra Maestra). 2. Concejo Comunal Amaneció de Golpe . 3. Comuna en Construcción Anti Imperialista Sierra Maestra. 4. Colectivos. 5. Grupos Organizados. 6. Estudiantes de la Misión Sucre de Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo .

ALDEA UNIVERSITARIA:Liceo Bolivariano Manuel Palacio Fajardo,Parroquia 23 de Enero,Sector Central. TRAYECTO: III TRAMO II SECCIÓN: U COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN O SECTOR SOCIAL CON EL QUE SE REALIZA, NÚMERO APROXIMADO DE FAMILIAS O PERSONAS BENEFICIADAS POR EL PROYECTO. COMUNIDAD:del 23 de Enero. SECTOR SOCIAL: Sierra Maestra, en los Barrios: Santa Eduviges y Brisas a Primavera. NÚMERO APROXIMADO DE FAMILIAS: 255 familiasde 139 casas. NÚMEROS DE PERSONAS BENEFICIADAS POR EL PROYECTO:680 personas. OTROS PFG INVOLUCRADOS: PFG-GESTIÓN SOCIAL,PFG- COMUNICACIÓN SOCIAL LOCALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD, ORGANIZACIÓN O SECTOR SOCIAL: Estado: Distrito Capital Municipio: Libertador Parroquia: 23 de Enero Sector: Sierra Maestra. Nombre de Consejo Comunal de referencia: "Amaneció de Golpe" FORMAS SOCIALES DE ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN POPULAR EN LA COMUNIDAD: 1. Consejos Comunales. CONCEJO COMUNAL AMANECIO DE GOLPE 2. Colectivos. 3. Radio Comunitaria. 4. Comuna en Construcción. INSTITUCIONES PÚBLICAS INVOLUCRADAS EN EL PROYECTO. Fundación Misión Sucre. Universidad Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Ministerio del Poder Popular para la Cultura

Ministerio del Poder Popular para las Comunas Ministerio del Poder Popular para las Obras Públicas y Vivien da Ministerio del Pode r Popular para la Planificación y Desarrollo Ministerio del Poder Popular del Trabajo y Seguridad Social Ministerio del Poder Popular para la Salud Ministerio del Poder Popular para la Alimentación Ministerio del Poder Popular del Ambiente Ministerio del Poder Popular para el Deporte Ministerio del Poder Popular de Energía y Petróleo MARCO JURÍDICO LEGALDEL PROYECTO: Declaración Universal de los Derechos Humanos CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Ley Orgánica de Educación Ley Orgánica de los Consejos Comunales Ley Orgánica de las Comunas Ley Orgánica del Poder Popular Ley Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal Ley de Contraloría Social Ley Orgánica del Consejo Federal de Gobierno Normas de Convivencia Ciudadana BREVE RESUMEN DEL ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO: Siendo elobjetivo general del Proyecto III durante los Tramo I y II el de contribuir al fortalecimiento permanente que se está gestando en las comunidades en procura de igualdad real y la justicia social sobre la base del análisis crítico y transformador de situaciones socio -jurídicas concretas; para tal fin trabajamos en equipo estudiantes, docente y comunidad para construir espacios de reflexión teórico práctico sobre ciudadanía, igualdad, justicia social, derechos humanos y su papel en la consolidación de un estado democrático y social de derecho y justicia. Para ello acordamos con el Consejo Comunal Amaneció de Golpe , realizar una encuesta en los BarriosSanta Eduviges y Brisas a Primavera del Sector Sierra Maestra, para ubicar las situaciones y conflictos socio -jurídicos más relevantes de dicha comunidad; a partir de estos resultados hicimos su

análisis estadístico. Con este diagnóstico participativo planificamos las acciones a seguir, las cuales fueron asistir los días sábados a la Básica Luz María Tosta Escuela para realizar las reuniones co munitarias donde

presentábamos talleres relacionados con la problemática abordada generando así cambios en esta realidad social, a través de un diálogo de saberes evaluando en forma colectiva la situación socio -jurídica estudiada permitiendo la reflexión ciudadana a través del compartir de experiencias vividas propiciando así la construcción colectiva del conocimiento. JUSTIFICACIÓN: Para llevar a cabo la ejecución práctica de las actividades comunitarias del Proyecto del PFG-EST JUR de la Misión Sucre, como estudiantes de la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo tomamos como base de investigación el estudio de los habitantes vulnerados y excluidos socialmente de los BarriosSanta Eduviges y Brisas a Primavera del Sector Sierra Maestra, de laParroquia 23 de Enero, los cuales constituyen el Consejo Comunal Amaneció de Golpe quienes nos bridan sus espacios, en particular la Escuela Básica Luz María Tosta , los fines de semana para realizar las reuniones comunitarias. En compañía de los miembros del Consejo Comunal Amaneció de Golpe el día sábado 20 de noviembre de 2010, se realizó una encuesta a los habit antes de dicha comunidad, obteniendo las siguientesresultas en la gran mayoría de los encuestados: 1- Graninseguridad 2- Alto consumo de droga 3- Alto índice delictivo 4- Elevada tendencia a la prostitución 5- Falta de organización e integración comunal 6- Gran reimpulso de las misiones educativas 7- Moderada convivencia yparticipación en programas culturales 8- Fallas en la recolección de basura 9- Urgencia en la reparación de las casas 10- Abundanciade aguas negras por falta de cañerías y drenajes 11- Necesidad de la apertura de casas hogar para los hijos de las madres solteras 12- Elevado índice de desocupación laboral

Estas fueron las e stadísticas que obtuvimos de la encuesta hecha a la comunidad. En reunión con el Consejo Comunal Amaneció de Golpe , acordamos la necesidad de impulsar el desarrollo del Poder Popular para lograr consolidar la inclusión y la justicia social. Esta propuesta tiene como marco político, social y jurídico los Derechos Humanos más toda la gama de derechos suscritos y refrendados por la República Bolivariana de Venezuela en el á mbito internacional referente a estos Derechos Universales, como también en nuestra legislación int erna en la Constitución de la Repú blica Bolivariana de Venezuela, las políticas de transformación implementadas a través del Ministerio del Poder Popular p ara la Educación Universitaria (MPPEU), el Pla n Bicentenario, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica Consejos Comunales, Ley Orgánica de Las Comunas, Ley de Contraloría Social, Ley Orgánica de Planificación Publi ca y Popular, Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal, Ley Orgánica del Poder Popular, Ley Orgánica del Consejo Fed eral de Gobierno, Proyecto Nacional Simón Bolívar. Líneas Generales del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 2013. Es importante destacar, la decisión del Pr esidente de la República de dar oportunidad de cimentarlas bases del Poder Popular; al respecto el Presidente Chávez dijo: Es el pueblo el que decide, es la comunidad la que decide , no somos nosotros, son ustedes los que deciden, es el poder popular . En este mismo orden continua diciendo, refiriéndose a lo que debemos hacer para incorporar la participación del pueblo en los asuntos del estado soberano, favoreceremos el contacto directo con el pueblo, interpelándolo, pero sobre todo dejándonos interpelar por ellos, convirtiéndonos en una suerte de intérprete de las demandas y las aspiraciones populares, dándole voz a los que nunca la tuvieron y haciendo visibles a los invisibles, así como a los marginados, a los olvidados y explotados. E n cuanto a los funcionarios públicos se observa que algunos camaradas que se consideran líderes absolutos e indiscutibles en susespacios asumen la discrecionalidad de excluirde la r evolución, a quienes se atreven a diferir o a disentir de ellas(os); al respecto, el Presidente considera que en el ámbito interno, es necesario reconocer que las aspiraciones de la militancia para lograr la participación interna , en cierto modo, han sido

el oportunismo. funcionalista. elit esco.frustradas por algunos miembros con cargos de dirección o de gobierno. darwinistas. La dinámica de la sociedad y los extraordinarios procesos de inclusión que se generan en el país. la corrupción. participativa y protagónica. por encima de los autént icos liderazgos populares. reduccionistas. administradores. coyunturalista. serviles. leales a los principios socialistas y revolucionarios. en el ejercicio de la vida democrática. docentes. ¿Se fortalecería la construcción de la so ciedad con la participación del poder popular y el reconocimiento de sus saberes? 4. en atención a lo antes expuesto surgen las siguientes interrogant es: 1. como la máxima expresión de voluntad y soberanía del pueblo. el sectarismo. ¿Cómo podríamos controlar y sancionar para superar los antivalores del burocratismo. ¿Cuáles serían los pasos a seguir para poder ser incluidos realmente con voz y voto como poder popular? 7. y funcionarios que forman parte del subsistema de educación? 5. ¿Existe unmétodo de participación incluyente del Poder Popular? 3. investigadores pr ofesionales. ¿Cómo se lograría una mejor participación del Poder P opular en la Construcción de la futura nación ? 2. subordinados. que busca el fortalecimiento del Poder Popular. descontextualizados. bestiales. ¿Cómo se llevaría a cabo la contraloría social real de los funcionarios públicos que están en poder y excluyen a aquellos militantes que no son leales a su persona y su gestión pública? 8. ¿Es el momento histórico para de batir con los poderes populares sobre los estilos: tecno-burocráticos. deshonesto. colonizadores. ¿Cómo lograr que la UBV a través de las Aldeas Universitarias. sea un canal para lograr la creación de las Co munas? ¿QUÉ SE BUSCA CON ESTAS INTERROGANTES? Al plantearnos estas interrogantes buscamos apoderarnos del momento histórico en que vive el país. brindan la oportunidad de abrir nuevos espacios para el deba te constructivo. el nepotismo y el gradual alejamiento de la base socialista en laconstrucción de la nueva sociedad ? 6. y fractarios especialistas de e xpertos. linealista. instrucionista. el individualismo. que manejan recursos y gestionan cuotas de poder para imponer lealtad a su persona. el diálogo de .

com 0416/8058285 2 PACHECO ANA 4.com 0412/93176 17 15 GAMBOA RUBEN 10.com 0414/2610501 13 LOPEZ GUSTAVO 10.com 0426/2208814 18 NUÑEZ MELVIN 22.316.769.com 0412/5403925 3 HURTADO YOLANDA 5. LISTA DE ESTUDIANTES: APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CÉDULA ICORREO ELECTRÓNICO 1 VIERA FELISA3.042 e-maga@hotmail.314. en los actuales momentos nos encontramos en el desarrollo de talleres.786.282.418.612 pachecoana24@gmail.clon@hotmail.com 10 MURAT JAVIER 6.033.358 talero_many@hotmail.135garciaxiomara35@gmail.com 14 RANGEL GOLFREDO 10.saberes.968 golfrerangel@hotmail.347alvinluces@gmail.420gruben_dch@hotmail.887. En relación a esta interrogante. como el alma misma del proceso de transformación que vive el país.com 0416/0137271 16 MARTINEZ AVELINA 11.470gl7031@hotmail.com 0426/8119950 TELÉ FONO LISTA DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUE PARTICIPAN DIRECTAMENTE EN EL PROYECTO: .424ymbarcenas@gmail.528l.988.792.281.com 0426/8138540 8 RIVAS LENIN 6.37@hotmail. Esta metodología de participación incluy ente se convierte en una fuerza transformadora de construcción de los pr ocesos sociales. que desde el escenario de ámbitouniversitario.com416/8030464 7 TALERO MANUEL 6. que vendrían a convertirse en una especie de espada de l ucha para afianzar la formación ideológica y la conciencia social.178lrubvjuridico@gmail.149.com0412/7238274 17 GRANADO LUIS12. es posible motorizar la creaci ón de las Comunas.092 muratubvjuridico@gmail. aplicación y explicación de la Hermenéutica Jurídica que contribuye a la organización comunal en el sector Sierra Maestra del 23 de Enero . re uniones. que demarca la dinámica de la sociedad.149 ar.com 0414/3169261 6 PEREZ ELIZABETH 6.498 espinozafelisa@gmail.127avelina251@hotmail.com 0424/1131809 11 GONZALEZ ALEXIS 7.847.com 0426/3120766 12 BARCENAS YESENIA 7.842 daxismosquera14@hotmail.gm.441.De allí.780. la confrontación de las ideas para e l desarrollo de la nueva ciudadana(o)como una herramienta metodológica al ser vicio del poder popular para la construcción colectiva.280 0426/7105505 4 GARCIA XIOMARA 5.158.com 0416/8181354 5 MOSQUERA DAXIS 5.243 yndira_927@hotmail. conversatorios.390.923.com0426/4079456 9 LUCES A ALVIN 6.

444lsemerene@hotmail.736. MARÍA T I CABRERA CÉSAR II CABRERA CÉSAR II CABRERA CÉSAR II II III 11. Teniendo la exclusión II II II I I 6. se requiere de una fuerte voluntad de compromiso mancomunada pa ra poder cumplir con las deudas sociales que por años han permanecido en todos los aspectos: educativo. Aldea Universitaria Bolivariana Manuel Palacio Fajardo uniendo esfuerzos con las comunidades de Comunidad de Sierra Maest ra.736. Es por esta razón que los estudiantes del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos de la Sección U .com0412/6876181 III . Barrio Santa Eduviges y Barrio Brisas a primavera. de la Misión Sucre.437. hemos diseñado esta propuesta que a lo largo de su ejecución pretende contribuir de manera sustentada con lo que consideramos es la meta a lograr como es el Desarrollo del Poder Popular.com 0426/6160396 I I SEMERENE LUIS11. Consolidar la Inclusión So cial y Alcanzar la Justicia Social.395 III I II matrit_1@hotmail.444 III III I lsemerene@hotmail. económico y político. cultural.com SEMERENE LUIS 0412/6876181 IIII INTRODUCCIÓN En los actuales momentos que vive el país. Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador.APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CÉDULA IDENTIDAD TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO DATOS DELOS PROFESORES-ASESORES DOCENTES DEL PROYECTO: APELLIDO(S) Y NOMBRE(S) CÉDULA IDENT PROYECTO TRAYECTO TRAMO CORREO ELECTRÓNICO TELÉ FONO CABRERA CÉSAR I HERNÁNDEZ NISAMAR I DE BRAVO. Distrito Capital y La Comuna en Construcción .

Desglosadas de la siguiente ma nera: seiscientos ochenta (680) habitantes De los cuales doscientos s etenta (270) son niños.y la falta de justicia como gran motivo de muchos de los males que aquejan a nuestra población. Lo que hace un total de ciento treinta y nueve (139) viviendas. SUR: La Comunidad de los bloqu es 52 . aprovechando las potencialidades que todos los seres humanos poseemos y que al llevarse a cabo afecta principalmente irremediablemente en el bienestar de las comunidad Organizada dándose su valor principal y primordial. Municipio Libertado r. Fig 2 y 3. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO Las comunidades de Sierra Maestra. niñas y adolescentes. El resto de la población es adulta incluyendo tercera edad. Las comunidades involucradas en nuestro proyecto se encuentran ubicadas en el Distrito Capital. Parroquia 23 de Enero: Barrio Santa Eduvig es y Barrio Brisas a Primavera. ADULTO MAYOR FENEMINO DE 55 AÑOS EN ADELANTE 31 ADULTO FEMENINO DE 36 A 55 AÑOS 57 ADULTO MASCULINO DE 36 A 55 AÑOS 49 . Barrio S anta Eduviges y Barrio Brisas a Primavera. Comunidad de Sierra Maestra. la falta de valores y conocimientos que sólo se logra su perar a través de un proceso de socialización adecuado del conocimiento. Parroquia 23 de Enero Municip io Libertador Distrito Capital. Brisas a Primavera: ciento veinte (120) familias. 1. sus poligonales son al NORTE: La Comuni dad del Barrio Santa Inés y los Arbolitos. ESTE: La Comunidad de Las Veredas y bloques 54 -55-56 OESTE: La Comunidad del barrio el Observatorio. fueron fundadas en los años 1956 y.53 y la comunidad de La Calle Velutini. Están conformadas por: Santa Eduviges: ciento treinta y Seis (136) familias. 1980 respectivamente. Fig.

55 y 56. Comunidad de Sierra Maestra. Estos. se inserta dentro de aquellas que consideran el funcionamiento de las insti tuciones sociales que sirven de escenario a las vivencias subjetivas del individuo. pues se observó gran preocupación por el aumento acelerado de esta situación. La teoría de la vulnerabilidad social. ejecución y consecución de objetivos. comedores populares. atendiendo la comunidad en situación de vulnerabilidad. Conse jos Comunales no adecuados a la normativa vigente y comuna en construcción.JOVENES FEMENINOS DE 18 A 35 AÑOS 69 Edad promedio de la población 33 años Las comunidades involucradas en nuestro proyecto se encuentran ubicadas en el Distrito Capital. Barrio Santa Eduviges y Barrio Brisas a primavera. falta de casa comunal. Municipio Libertado r. al degradar la imagen que tienen las perso nas de sí mismos. los cuales se encuentra n organizados en un (1) Consejo Comunal denominado AMANECIO DE GOLPE . en Mancomunidad con los habitantes del sector de Sierra Maestra. FUNDAMENTACION SOCIAL DE LA INVESTIGACION. favorece la persistenci a en la actividad delictual. Parroquia 23 de Enero: Barrio Santa Eduvig es y Barrio Brisas a Primavera. Títulos Supletorios. sumado a otros factores. se obtiene como Diagnóstico dentro de las prioridades que tienen las comunidades involucradas: Niños en situación de vulnerabilidad. INDICADORES SOCIOPOLÍTICO DEL PROYECTO Y PRINCIPALES BENEFICIARIOS. sus poligonales son: NORTE: La Comunidad del Barrio Santa Inés y los Arbolitos. OESTE: La Comunidad del barrio el Observatorio. Llevando a cabo una investigación por lo s estudiantes de la Sección U del Programa de Formación de Grado en Estud ios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. de los cual estamos recibiendo valiosos aportes que conducen a nuestra investigación. ESTE: La Comunidad de Las Veredas y bloques 54. SUR: La Comunidad de los bloqu es 52 y 53 y la comunidad de La Calle Velutini. casa de los abuelos. Lo anterior. Misión Sucre. impulsando la Inclusión Social y Alcanzar la Justicia Social. sitios de recreación y esparcimiento. suelen verse . se decidió atender la problemática relacionada con la Orientar el desarrollo del Poder Popular. y atribuye gran importancia a los riesgos de estigmatización que contiene l a reacción social.

sociales e individuales. interpretación que dependerá de fac tores culturales (estereotipos. en la base de la multiplicidad de situaciones de riesgo qu e la conforman. según sus interese s. probablemente. de tal forma que esta vulnerabilidad no se produce automáticamente por el solo hecho de ser po bre. expectativas sobre ciertos grupos.enfrentados a los controles y diversas formas de discriminación para. L a situación de desequilibrio en ese momen to será tal que. la justicia. la familia es un sistema de reproducción de la vulnerabilidad social. como los valores principal es de la sociedad. finalmente. en este sentido tendría que propenderse a la aplicación de sanciones que involucren la acción positiva y activa de parte de la persona infractor (trabajos . En estos grupos. los derechos de propiedad y los beneficios económicos. La propuesta es desarrollar una justicia re stauradora como nuevo paradigma de la reacción judicial ante la delincuencia de los jóvenes. ya sea por su imposibilidad de beneficiarse de b ienes y derechos (tales como la vivienda. Aquellos en situa ciones de exclusión. soportar el peso de las sancione s impuestas y aprobadas por una institucionalidad de cuy os servicios y beneficios no han disfrutado. la salud. lo que se concreta y actualiza cada vez que se ven enfrentados a las instituciones sociales. la recreac ión. la norma carecerá de valor simbólico. La noción de vulnerabilidad social refiere a la situación de riesgo en que viven los grupos situados en los estratos soci ales más carenciados. la que los pone en riesgo de infringir las normas. Sin embargo. y que además están expuestos a formas específicas de discriminación. que han sido definidos por quienes manejan el poder. cuando no puede cumplir adecuadamente con el rol que le compete. otros). las necesidades del desarrollo económico. las condiciones de seguri dad.). la que tendría por función reparar tanto el daño a la víctima co mo la relación social quebrantada. estarían en situación de vulnerabilidad soc ial. Sus derechos no serán reconocidos. entre otros. materiales. la educación. anularía las motivaciones para conformarse a las normas y formas de convivencia establecidas. sino en la medida que no entorpezcan mucho las libertades individuales. La vulnerabilidad social le otorga importancia a la variable sociocultural al destacar la interpretación subjetiva que los individ uos hacen de su situación social. se encuentra el elemento socio-económico. Sus derechos sociales son definid os por grupos que no tienen los mismos problemas. La asimetría de l a relación en esta situaci ón no permite que las personas la interpreten en términos de reciprocidad.

así com o incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta. se definen como inherentes a la persona. conocer y ejercer los valores humanos. de esta forma detener el proceso de exclusión. FUNDAMENTACION TEORICA DE LA INVESTIGACION. el concepto de derechos human os es universal (para todos los seres humanos) e igualitario. y también claros problemas en cuanto a su eficacia. Sin embargo. La Declaración Universal de los Derechos Humanos se ha convertido en una referencia clave en el debate ético -político actual. Los Derechos Humanos. por ejemplo). habitualmente. es decir que se debe conocer cómo se han pr acticado éstos a lo largo de la historia y como en la actualidad se encuentran. hasta los abuelos (as). que sin ellos no podrían cumplirse los mismos Por lo antes expuesto. para hablar de Derechos Humanos. intran smisibles e irrenunciables. y el lenguaje de los derechos se ha incorporado a la conciencia colectiva de muchas sociedades. pueblo. Legalmente. Comenzado desde los más pequeños (as). enseñar. de ben saber de ellos.en beneficio de la comunid ad. inalienables. dado que existe una gran desp roporción entre lo violado y lo garantizado estatalmente. son una idea de gran fuerza moral y con un res paldo creciente. fundame ntación. son además atemporales e independientes de los c ontextos sociales e históricos. herederos de la no ción de derechos naturales. contenido e incluso la existencia de los derechos humanos. Según la concepción iusnatu ralista tradicional. raz a. Los Derechos Humanos. Para muchos. es imprescindible. irrevocables. hablar sobre los valores humanos ya que sin ellos no sería posible la existencia plena de los Derechos Humanos. ya que es un pilar fundament al de los derechos humanos. . Uno de los puntos fundamentales para el cumplimiento de los Derechos Humanos. se reconocen en el Derecho interno de numerosos Estados y en tratados internacionales. existe un permanente debate en el ámbito de la filosofía y las ciencias políticas sobre la naturaleza. es hablar. Por definición. grupo o clase social determinados. la doct rina de los derechos humanos se extiende más allá del Derecho y conforma una b ase ética y moral que debe fundamentar la regulación del orden geopolítico contemporáneo.

En este tiempo se articulan una serie de acontecimientos que le dan sentido a una situación. es necesario partir d e una visión del conjunto de la realidad social. difundiendo para recordar a la sociedad. Antes de iniciar un estudio de proceso de tr ansformación por conflictos hay que tener una visión general. Por esto comenzamos afirmando que la real idad es una construcción social. El análisis de coyuntura se centra en los a ctores sociales. Su estudio Axiología. del entorno o la realidad en que se está presentando la situac ión conflictiva. que nos ayude a conocer a los actores sociales y la forma en que desarrollan. que es una rama d e la Filosofía. y se sueleubicar en el presente o en un pasado cercano. de una manera adecuada puede ser la solución a muchos conflictos. y que pueden indicarnos un cambio transformación de la realidad. en su fuerza o poder para realizar un proyecto social. Esta realidad depende de las cond iciones en que se desarrollan y relacionan los sujetos sociales. Nos interesa de manera corresponde a la valores humanos en la . La relación entre estas dos realidades c onsiste en que las pe rsonas que han sido educadas en los Valores Humanos son los que más defienden y fortifican los Derechos Humanos. e inclus ive perfilar algunos de los escenarios que pueden presentarse a mediano o largo plazo. El lapso se define arbitrariamente. Existe una relación clara entre valores humanos y derechos humanos.Es por ello la gran importancia de dar a conocer. El análisis de coyuntura es un conjunto de herramient as metodológicas que se concentran en el estudio de los actores sociales y sus relaciones en un momento dado. la gran importancia que representan los sociedad. Para tener una visión comple ta de los actores y la forma en que se relacionan. p ara imponer o subordinarse a un proyecto social que define o conforma un sistema social. que si se hace present e en la sociedad. conformada por la actividad de hombres y mujeres organizados (sujetos sociales). lo más com pleta posible. Una coyuntura es un lapso de tiempo en un proceso histórico de una sociedad. La mejor forma de construirse esa visión es partiendo de un proceso de análisis de la realidad actual. Esto se denomina valores al con junto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales.

especial la correlación de f uerzas de los actores sociales. y pluricultural atendiendo a las características propias del país. mediante la enseñanza y la educación. El ideario de Simón Bolívar está presente cuando se define constitucionalmente que la nación venezolana se denomina República Bolivariana de Venezuela. hemos considerado el presente marco jurídico que impulsa y asienta al mismo. para la implementación de este proyecto en el ámbito de la educación particip ativa y protagónica. per siguen establecer una sociedad democrática donde el pueblo ejerza su vo luntad soberana. desarrollar una sociedad multiétnica. suponiendo que esto determinará las tendencias. Con el objeto de garantizar la soberanía en materia de este proyecto. la democratización del conocimiento y la apropiación social de las tecnologías sobre los espacios destinados al estudio d el pueblo. . de forma gratuita para el desarrollo humano donde puedan participar los sectores menos privilegiados. a fin de que tanto los individuos como las instituciones. lograr un estado de justicia donde cada cual reciba lo que le corresponda. a través de la participación activa y protagónica en todos lo s niveles de dirección estatal. inspirándose constantemente en ella. el respeto a estos derechos y libertades. y que se constituye jurídica y políticamente en un Estado Democrático y S ocial de Derecho y de Justicia. FUNDAMENTACION JURIDICA DE LA INVESTIGACION. constituyen garantía del acceso de todos los sectores a la educaci ón sin discriminación. . las acciones y los escenarios posibles en la realidad actual y la futura. Estos artículos que se describen a continuación y el Preámbulo de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS El 10 de diciembre de 1948La Asamblea General de las Nacio nes Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos. su reconocimi ento y aplicación universales y efectivos. como ide al común por el que todos los pueblos y naciones deben esf orzarse. por medidas progresivas de carácter nacional e internacional. Los fines supremos contenidos en el pre ámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tanto entre los pueblos de los Est ados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. y aseguren. siendo el estado enca rgado o responsable de sustraer al pueblo del atraso y la ignorancia media nte una formación de calidad en igualdad de oportunidades.promuevan.

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y. federal y descentralizado. que consolide los v alores de la libertad. color. a La justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación alguna. el bien común . promueva la cooperación pacífica entre las naciones e impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pue blos. 102. nacimiento o cualquie r otra condición. participativa y protagónica. y los artículos 3. no se hará distinción alguna fundada en la condición política. asegure el derecho a la vida. como de un ter ritorio bajo administración fiduciaria. el equilibrio ecológico y l os bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de l a humanidad. el desarme nuclear. la convivencia y el imperio de la ley para e sta y las futuras generaciones. no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía. Artículo 2 Toda persona tiene todos los de rechos y libertades proclamados en esta Declaración. a la cultura. multiétnica y pluricul tural en un Estado de justicia. posición económica. la democratización de la sociedad internacional. tanto si se trata de un país independiente. el ejemplo histór ico de nuestro Libertador Simón Bolívar y el heroísmo y sacrificio de nuest ros antepasados aborígenes y de los precursores y forjadores de una patria libre y soberana.Artículo 1. dotados como están de razón y conciencia. opinión política o de cualquier otra ín dole. jurídica o internacional del país o territorio de cuya ju risdicción dependa una persona. 19. 103 y 104 PREÁMBULO El pueblo de Venezuela. 55. decreta la siguiente: TÍTULO I PRINCIPIOS FUNDAMENTALES . en ejercicio de su s poderes creadores e invocando la protección de Dios. al trabajo. la independencia. Además. la garantía universal e indivisible de los derechos humanos. la solidaridad. a la educación. sin distinción algun a de raza. religión. con el finsupremo de refundar la República para estab lecer una sociedad democrática. la paz. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Preámbulo. deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. sexo. la integridad territorial. origen nacional o social. idioma. en eje rcicio de su poder originario representado por la Asamblea Nacional Constituyente mediante el voto libre y en referendo democrático.

Toda persona tiene derecho a la protección por parte del Estado a través de los órganos de seguridad ciudad ana regulados por ley. El Estado tiene como fines esenci ales la defensa y el d esarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. sus propiedades. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos d el Poder Público de conformidad con esta Constitución. conveniencia. derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta Constitución La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzardichos fines. gratuita y ob ligatoria. indivisible e interdependiente de los derechos h umanos. Capítulo III De los Derechos Civiles Artículo 55. con los tratados sob re derechos humanos suscritos y ratificados por la República y con las leyes que los desarrollen. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. Capítulo VI De los Derechos Culturales y Educativos Artículo 102. vulnerabilidad o riesgo para la integridad física de las personas. seguridad ciudadana y administración de emergencias será regulada por una ley especial. Y DE LOS DEBERES Capítulo I Artículo 19. el disfrute de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. y como instrumento del conocimiento científico. frente a situaciones que constituyan amenaza. Los cuerpos de seguridad del Estado respe tarán la dignidad y los derechos humanos de todas las personas. TÍTULO III DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS.Artículo 3. humanístico y tecnológico al . el ejercicio democrático de la voluntad popular. el goce y ejercicio irrenunciable. la construcción de una soc iedad justa y amante de la paz. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades. conforme al principio de progresividad y sin discriminación alguna. es democrática. La participación de los ciudadano s y ciudadanas en los programas destinados a la prevención. El Estado garantizará a toda pe rsona. oportunidad y proporcionalidad. El uso de armas o sustancias tóxicas por parte del funcionario policial y de seguridad estará limitado por principios de necesidad. conforme a la ley. la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía d el cumplimiento de los principios.

permanencia y culminación en el sistema educ ativo. vocación y aspiraciones. Artículo 103. en igualdad de condiciones y oportunidades. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades es peciales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privad as de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporac ión y permanencia en el sistema educativo. Artículo 104. serán establecidos por ley y responderá a criterio s de evaluación de méritos. el Estado realizará unainversión prioritaria. La educació n es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. promoción y permanencia en el sistema educativo. Toda persona tiene derec ho a una educación integral. sin máslimitaciones que las derivadas de sus aptitudes. El Estado. promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con lo s principios contenidos de esta Constitución y en la ley. La impartida en las instituciones del Estado esgratuita hasta el pregrado universitario. y con una visión latinoam ericana y universal. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la República Bolivariana de . con la participación de las familias y la so ciedad. El Estado estimulará su actualización permanente y les garantizará la es tabilidad en el ejercicio de la carrera docente. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva. A tal fin. desde el maternal hasta elnivel medio diversificado. permanente. Laeducaci ón es obligatoria en todos sus niveles. con la finalidad de desarrollar el potencial creativ o de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una so ciedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa. sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica. de calidad. de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. bien sea pública o privada. consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente d otados para asegurar el acceso. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica. a tendiendo a esta Constitución y a la ley. en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión.servicio de la sociedad. El ingreso.

independencia y aceptación. La comunidad educativa está conformada por padres. obreros y obreras de las instituciones y centros educativos. tolera ncia. La comunidad educativa es un e spacio democrático. trabajo. Las familias tienen el deber. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. la formación y fortalecimiento de sus valores éticos. justa y libre. leyes y demás normas que rigen el Sistema Educativo. honestidad. Las familias. adolescentes. ya que las metas planteadas van dirigidas al mejoramientodel bienestar común. A tales efectos 1. Las familias Artículo 17. el uso. Sus integrantes actuarán en el pr oceso de educación ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la República. cultural. geográfica. niñas. en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación. protagónico y solidario. estu diantes. los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la co munidad. docentes. recreación. cooperativo. trabajadores administrativos y trabajadoras admini strativas. están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas. reflexión. desde l a educación inicial hasta la educación . ambiental. Los consejos comunales. amor. culto. j óvenes. para cultivar respeto. goce y disfrute de toda la comunidad en generaly sus adyacencias. creencias. critico. deporte. adultos y adultas.Venezuela Nº 5. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de e ducación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes Artículo 18. garantías y deberes d e los venezolanos y las venezolanas. la escuela. participación. paraconvivir en una sociedad democrática. ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social. actitudes y hábitos en los niños. conservacionista y socioeconómica de la localidad. la promoción y defensa de la educación. la integración familia-escuela-comunidad. participativo. de carácter social comunitario. salud y demás derechos. La Ley de Educación se toma como base en esta propuesta de proyectoporque la misma va dirigida también a la educación diurna impleme ntada enesta Institución. responsables. siendo la finalidad fundamental de esta Ley el plenodesarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano. Comunidad educativa Artículo 20. representantes. cultura.929 en fecha 15 de Agosto de 2009. la información y divulgación de la realidad hist órica. madres. valores. organizado.

fundada en el Estado democrático y social de derecho y de justicia establecido en la Constitución de la República. en la cual el po deres ejercido directamente por el pueblo. que permita alcanzar la suprema felicidad social de los venezolanos y venezolanas en la sociedad socialista.media general y media técnica y todas las modalidades del subsistema de educación básica. la cual deberá desarrollarlas normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. bien sea en lo político. La célula fundamental de conformación del estado comunal es la Comuna. Para ello es necesario el desarrollo de la propiedad social sobre los factores y medios de producción básicos y estratégicos que permita que todas las familias. 8. Socialismo: es un modo de relaciones sociales de produc ción centrado en la convivencia solidaria y la satisfacción de necesidades materiales e intangibles de toda l a sociedad. 8. También podrán formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurídicas. económico. El Estado garantiza. que tiene como base fundamental la recuperación del valor del tra bajo como productor de bienes y servicios para satisfacer las necesida des humanas y lograr la supremafelicidad social y el desarrollo humano inte gral. con un modelo económico de p ropiedad social y de desarrollo endógeno sustentable.8. a través del órga no rector con competencia en el subsistema de educación básica.011 del 21 De Diciembre De 2010 Esta ley es fundamental en el presente Proyecto. la formación permanente de los ciudadanos y las ciudadanas integrantes de las comuni dades educativas para efectos del cumplimiento de la contraloría social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y las ciudadanas en lagestión educativa. 14. 3. voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos. 2. ciudadanos venezolanos y ciudadanas . ya que la misma es el objeto para lograr el desarrollo y consolid ación del Poder Popular. La organización y funcionamiento de l a comunidad educativa se regirá por la normativa legal que a tal efecto se dicte. social cultural y en todo aquello en que se desenvuelva la sociedad para el ejercicio directo del poder y lograr así la edificación del Estado Comunal. Estado comunal: Forma de organización político social. siendo este ejercicio pleno de la soberanía popular en su s diferentes ámbitos. LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR Publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria de la Republica Bo livariana de Venezuela Nº 6.

Artículo 3. . Artículo 2. propiedad individual o familiar. Las Universidades deben realizar una función rectora en laeducación. Artículo 4. LEY DE UNIVERSIDADES Gaceta Oficial Extraordinaria de l a República de Venezuela N° 1. a completar la formación integral iniciada en los cicloseducacionales anteriores. y a formar los equipos profesionales y técnicos quenecesita la Nación para su desarrollo y progreso. capaces de transformar y contrib uir en la vida del país con una nueva visión. La enseñanza universitaria se inspi rará en un definido espíritu de democracia. La Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo forma estudiantes integrales competidos. y ejerzan el pleno goce de sus derechos económicos. sociales. las cuales se expondrán y analizarán de manera rigurosamente científica. con valores necesarios p ara construir una humanidad más justa. La Ley de Universidades nos dice que l a enseñanza se inspirara en los principios de democracia de justicia social y solidaridad humana. LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DE NIÑOS. Para cumplir esta misión.429 de fecha 8 de Septiembre de 1970. asimilar y difundir el saber mediante la investigación y laenseñanza. sus actividadesse dirigirán a crear. y estará abierta a todas las corrientes del pensamiento unive rsal. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne profesor es y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre. NIÑAS Y ADOLESCENTES Gaceta Oficial Extraordinaria N° 5. la cultura y la ciencia. niñas y adolescentes son protagonistas. 26 6 de fecha 2 de octubre de 1998 Esta ley surge gracias a un movimiento socia l en el que participan diversos integrantes de la sociedad y en el que niños. Este instrumento legal se ajusta al paradigma (modelo o ejemplo a seguir) de protección integral en la convención internacional sobre los derechos del niño. de justicia social y de solidar idad humana. Las Universidades son Institucion es al servicio de la Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación de la v ida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales. Dentro de este proyecto es una de la s leyes esenciales ya que tiene aplicación dentro de la comunidad la cual e n su mayoría son niños niñas y adolecentes. Artículo 1. usen y disfruten de su patrimonio.venezolanas posean. políticos y culturales.

el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derec hos y garantías. que se encuentren en e l territorio nacional. sindiscriminación alguna fundada en motivos de raza. Objeto. LEY ORGÁNICA DE PLANIFICACIÓN PÚBLICA Y POPULAR Gaceta Oficial de la Republica Bolivar iana de Venezuela Nº 6. creencias. de forma prioritaria. de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de s us derechos y garantías. cultura. que tenga como propósito el empleo de los recursos públicos dirigidos a la consecución. coordinación y armonización de los planes. edad. El Estado tiene la obligación indeclinable de tomar todas las medidas administrativas. Obligaciones Generales de la Fami lia. sexo. la sociedad y la familia deben brindarlesdesde el momento de su concepción. y para que los padres y las madres asuman. representantes o responsables. o de sus familiares. enfermedad. discapacidad. La familia es responsable. religión. conciencia. Artículo 3°. Artículo 4°. Obligaciones Generales del Estado . origen social. . progra mas y asistencia apropiada para que la familia pueda asumir adecuadamente e sta responsabilidad. idioma. inmediata e indeclin able. Las disposiciones deesta Ley se aplican por igual a todos los niños y adolescentes. a fin de garantizar un sistema de planificaci ón. y de cualquier otra índole que se an necesarias y apropiadas para asegurar que todos los niños y adolescentes disfruten plena y efectivamente de sus derechos y garantías. opinión política o de otra índole.Artículo 1°.pensamiento. sus responsabilidades y obligaciones. Principio de Igualdad y no Discriminación. nacimiento o cualquier otra condi ción del niño o adolescente. Artículo 5°. posición económica. legislativas. El Estado debe asegurar políticas. Esta Ley tiene por objeto garantizar a todos los niños y adolescentes. a través de la protección integral que el Estado. desarrollo y educación integral de sus hijos. así como la organización y funcionamiento de los órganos encargados de la planificación y coordinación d e las políticas públicas. ético o nacional. de sus padres. en igualdad de condiciones. color.011 Extraordinario del 21 de diciembre de 2010 La presente Ley tiene por objeto desarrolla r y fortalecer el Poder Popular mediante el establecimiento de los p rincipios y normas que sobre la planificación rigen a las ramas del Poder P úblico y las instancias del Poder Popular. judiciales. El padre y la madre tienen r esponsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado.

Fortalecer los mecanismos i nstitucionales para mantener la continuidad de los programas y sus inversiones. Fortalecer la capacidad del Estado y del Poder Popular en función de los objetivos estratégicos y metas pla smadas en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. eficiente y efectivo. 2. 7. a través de una justa distribución de la riqueza m ediante una planificación estratégica. Fortalecer las capacidades estratég icas y rectoras del Estado y de Poder Popular para la inve rsión de los recursos públicos. Artículo 1. así como las demás decisiones públicas relacionadas con el desarrollo sustentable del país. Garantizar la vinculación entre la formul ación y ejecución de los planes y la programación presupuestaria. como base para la consolidación del estado comunal. 4. participativa y de consulta abierta. Finalidades La planificación pública y popular tiene por finalidad: 1. 8. para la construcción de la sociedad socialista de justicia y equidad. Forjar un Estado transparente. a fin de garantizar un sistema de planificación. democrática. para la construcción de la sociedad socialista de justicia y equidad. Artículo 2. 3. programas y p royectos para la transformación del país. 9. 6. a través de una justa distribución de la riqueza mediante una planificación estratégica.programas y proyectos para la transformación del país. así como la organización y funcionamiento de los órganos encargados de la planificación y coordinación d e las políticas públicas. Promover espacios para el ejercicio de la democracia. Establecer un Sistema Nacional de Pla nificación que permita el logro de los objetivos estratégicos y metas plasmadas en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación. que tenga como propósito el empleo de los recursos públicos dirigidos a la consecución. Ordenar. coordinación y armonización de los planes. eficaz. eva luación y control del desempeño institucional. racionalizar y coordinar la acción pública en los distintos ámbitos y niveles político-territoriales de gobierno. LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL . participativa y protagónica. Objeto La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular mediante el establecimiento de los principios y normas qu e sobre la planificación rigen a las ramas del Poder Público y las instancias del Poder Popular. 5. democrática. participativa y de consulta abierta. Garantizar el seguimiento.

el Poder Público. Promover un sistema de financiamiento par a apoyar las iniciativas de las comunidades sobre proyectos socio s productivos sustentables. desarrolladas por las instanc ias del Poder Popular. justa distrib ución. 2. 1. Asegurar la producción. distribución. d onde se reconozcan los saberes. así como de saberes y conocimientos. así como de saberes y conocimientos. mediante una planificación estratégica. con criterios de equidad y justicia social. Fomentar el Sistema Económico Comunal en el marco del modelo productivo socialista. La presente Ley tiene por finalidad: Garantizar la participación popular en el proceso económico -productivo. y p rocedimientos para la creación. los conocimientos y . distribución. 3. el Poder Público. 5.Gaceta Oficial Extraordinaria de la República Boli variana de Venezuela Nº 6011 de fecha 21 de diciembre de 2010. a través de diversas formas de organización socio productivocomunitario y comunal en todo el territorio nacional. para satisfacer las necesidades colectivas y reinv ertir socialmente el excedente. orientados a satisfacer las necesidades colectivas. democrática y participativa Sistema Económico Comunal Artículo 2. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular. o por acuerdo entre ambos. Impulsar el Sistema Económico Comunal a través de un model o de gestión sustentable y sostenible para el fortalecimiento del desarrollo endógeno. consolidar el ejercicio de la soberanía nacional y contribuir al desarrollo humano integral para alcanzarla Suprema Felicidad Social. Dotar a la sociedad de medios y factores de producción que garanticen la satisfacción de las necesidades humanas . intercambio y consumo de bienes y servicios. principios. intercambio y consumo de bienes y servicios. a través de organizaciones Socio productivas bajo formas de propiedad social comunal Finalidades Artículo 4. para la producci ón. integrado por organizaciones socio productivas bajo régim en de propiedad social comunal. Conjunto de relaciones social es de producción. así como de saberes y conocimientos. o por acuerdo entre ambos. impulsadas por las instancias del Poder P opular. funcionamiento y desarrollo del Sistema Econ ómico Comunal. 4. intercambio y consumo de bienes y s ervicios. estableciendo las normas. generados por las diferentes formas de organización socio-productivo.

8. paraaseg urar su desarrollo. Promover la formación integral de las o rganizaciones socio productivoen la planificación productiva basada en la sustentabilidad y sostenibilidad. desarrollo y consolidación de l a contraloría social como medio de participación y de corresponsabilidad de l os ciudadanos. La presente ley tiene por objeto de sarrollar y fortalecer el Poder Popular. Incentivar en las comunidades y las c omunas los valores y principios socialistas para la educación. de la funciónde prevención. las ciudadanas y sus organizaciones sociales. mediante elejercicio compartido. La presente ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular. por áreas de producción y servicios. el trabajo.de las organizaciones socios productivos comunitarios y comunales. entre el Poder Público y el Poder Popular. mediante el establecimie nto de las normas. de la función de prevención. supervisión y control de la gestión pública ycomunitaria. mecanismos y condiciones para la promoción. mecanismos y condiciones para la promoción. como de las actividades del sector privado que incida n en los intereses colectivos o sociales. desarrollo y consolidación de la contraloría social como medio de participación y de corresponsa bilidad de losciudadanos. el intercambio de saberes y conocimientos. mediante el ejercicio comparti do. mediante el establecimiento de las normas. Artículo 1. y la solidaridad. el deber social. vigilancia.las potencialidades locales como elementos constitutivos de garantía para la viabilidad y el cumplimiento. técnica y productiva de los ciudadanos y ciudadanas.supervisión y control de la gestión pública y comunitaria. la cultura de ahorro y la reinversión social del excedente. 7. Garantizar la formación y la acreditació n de saberes y conocimientos en materia política. las ciudadanas y sus organizaciones sociales. consolidación y expansión. 6. entre el Poder Público y el Poder Popular. Promover la articulación en redes. l a investigación. la retornabilidad de los recurs os. LEY DE CONTRALORÍA SOCIAL Gaceta Oficial Extraordinaria de la Rep ública Bolivariana de Venezuela Nº 6011 de fecha 21 de diciembre de 2010. 9. como de la s actividades . vigilancia. integrantes o por integrar las o rganizaciones socio productivas impulsadas por esta Ley. como medi os para alcanzar el bien común.

Artículo 45.Normas de Convivencia Ciudadana. Artículo 2. así como los plan es y proyectos vinculados al desarrollo comunitario. organización y funcionamiento de los con sejos comunales como una instancia de participación para el ejercicio directo de la soberanía popular ysu relación con los órganos y entes del Pod er Público para la formulación. LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES GO 21/12/2009 Nº39335 La presente Ley tiene por objeto regular la constitución. articulación e integración entre los ciudadanos. a través de la realización de cinco fases: diagnóstico. en la construcción del nuevo modelo de sociedad so cialista de igualdad. que permiten al pueblo organizado ejercer el go bierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y proyect os orientados a responder a las necesidades. potencialidades y aspiraciones de las comunidades. conformación. las cuales se complementan e interrelacionan entre sí y son las siguientes: . Artículo 2. La Contraloría Social. y que las actividades del sector privado no afe cten los intereses colectivos o sociales. ciudadanas y las diversas organizaciones comunitarias. movimi entos sociales y populares. El ciclo comunal está conformado por cinco fases. es un proceso para hacer efectiv a la participación popular y la planificación participativa que responde a las necesidades comunitarias y contribuye al desarrollo de las pote ncialidades y capacidades de la comunidad Se concreta como una expresión del poder popular. El ciclo comunal en el marco de las actuaciones de los consejos comunales. e n el marco constitucional de la democracia participativa y protagónica. para garantizar que la inversi ón pública se realice de manera transparente y eficiente en beneficio de los intereses de la sociedad. ejecución. ciudadanas y las organizaciones del Poder Popular. Los consejos comunales.del sector privado que incidan en losintereses colectivos o sociales. sobre la base del principio constitucional de la corresponsabilidad. presupuesto. equidad y justicia social Capítulo V Ciclo comunal como proceso de participación popular Ciclo comunal Artículo 44. control y evaluación de las políticas públicas. ejecución y contraloría social. es una función comp artida entre las instancias del Poder Público y los ciudadanos. plan. s on instancias de participación.

sobre las acciones realizadas por el consejo comunal. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular. Ejecución: esta fase garantiza la concreción de las políticas. Presupuesto: esta fase comprende la determinación de los fondos. como entidad local. conformación. los recursos. ejercida articuladamente por los habitantes de la comunidad. se identifican las necesidades. estableciendo las norm as que regulan la constitución. TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1º Objeto. la organizaciones comunitarias y la Unidad de Contraloría Social del consejo comunal. en el marco del Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia. ejercen el pleno derecho de la soberanía y desarrollan la par ticipación protagónica mediante formas de autogobierno para la edificación del Estado Comunal. costos y recursos financieros y no f inancieros con los que cuenta y requiere la comunidad. Contraloría social: esta fase es la acción permanente de prevención. 5. Plan: es la fase que determina las acciones. vigilancia. estableciendo las normas que r egulan la constitución. contro l y evaluación de las fases del ciclo comunal para la concreción del plan comunitario de desarrollo Integral y en general. 3. Diagnóstico: esta fase caracteriza inte gralmente a las comunidades. 6. tiene c omo finalidad el desarrollo del bienestar integral de la comunidad. supervisión. destinados a la ejecución de las políticas. consciente y solidaria de la comunidad.1. . 2. donde los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio del Poder Popular. LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS GO 21/12/10 Nº 6011 EXTRAORDINARIA La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer el Poder Popular. seguimiento. programas y proyectos en espacio y tiempo estable cidos en el plan comunitario de desarrollo integral. las potencialidades y las relaciones sociales propias de la localidad. organización y funcionamiento de la Comuna . laAsamblea de Ciudadanos y Ciudadanas. programas y proyectos que atendiendo al diagnóstico. 4. garantizando la par ticipación activa. Las fases del ciclo comunal deber án estar avaladas y previamente aprobadas por la Asamblea de Ciudad anos y Ciudadanas en el consejo comunal respectivo. las aspiraciones. programas y proyectos establecidos en el plan comunitario de desarrollo integral.

La Comuna tiene como propósito fundamental la edificación del estado comunal.2013 define los objetivos. capaces de transformar y contrib uir en la vida del país con una nueva visión. usos y costumbres. rasgos culturales. que se reconocen en el territorio que ocupan y en las actividad es productivas que le sirven de sustento. en concordancia con un régimen de producción social y el modelo de desarrollo endógeno y sustentable. como entidad local. impulso y desarrollo de la participación protagónica y cor responsable de los ciudadanos y ciudadanas en la gestión de las políticas públicas. la elaboración y ejecución presupu estaria. la administración y gestión de las competencias y servicios que conforme al proceso de descentralización. es definida por la integración de comu nidades vecinas con una memoria histórica compartida. Artículo 6. en el marco del Estado democrático y social de derecho y dejusticia. Es un espacio socialista que.conformación. intercambio y consumo de propiedad social. distribución. la formulación de proyectos. deequidad y justicia social. El Plan Nacional de Desarrollo Venezuela 20 07 . democrática. como entidad local donde los ciudadanos y ciudadanas en el ejercicio del Poder Popular. PRIMER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN La Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajar do forma estudiantes integrales competidos.007-2. como tránsito hacia la sociedad socialista. y la disposición de medios alternativos de justicia para la convivencia y la paz comunal. Comuna. . le sean transferidos. Propósito. así como la construcción de un sistema de producción. a través de la planificación del desarrollo social y económico. mediante la promoción.011. con valores necesarios para construir una humanidad más justa. TÍTULO II DE LA COMUNA Artículo 5. 2. contemplado en el Plan de Desarrollo Econ ómico y Social de la Nación.Estas normas jurídicas se encuentran enmarcadas dentro del: PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR. organización y funcionami ento de la Comuna. en la conformación y ejercicio del autogobierno por parte de las comunidades organizadas. ejercen el pleno derecho de la soberanía y desarrollan la participación protagónica mediante formas de autogobierno para la edificación del estado comunal. y sobre el cual ejercen los principi os de soberanía y participación protagónica como expresión del Poder Popular.

reproducidas por un Estado al servicio de los intereses del capital en detrimento del trabajo. f. el conocimiento y el prestigio.estrategias. alimentación. lo que ha permitido avanzar en la cob ertura y la universalización en la satisfacción de necesidades de identidad. vivienda y empleo. d. un proceso de inclusiónsocial masivo y acelerado. c. endógeno. políticas. A la diversidad biológica. un nuevo modelo social. socialista. especialmente con las Misiones. salud. metas y proye ctos que orientan la acción del gobierno bolivariano en el período constitucional. b. financiado por la nueva forma de utilizar la r enta petrolera. de eda d. determinan situaciones diferenciadas en la satisfacción d e las necesidades sociales y en la distribución de la riqueza y del ingreso.asociativa y comunitaria . medidas. permaneciendo formas de propiedad individual ypública. porque el gobierno está ejecutando. a. la riqueza. educación. Las bases de las políticas de la const rucción de una nueva estructura económica y social incluyente están cont enidas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar: la suprema felicidad social. productivo. La estructura social está conformada por un entramado de relacionessociales permanentes y recurrentes. Las relaciones sociales de producción del socialismo están basadas enformas de propiedad social. La suprema felicidad soc ial es la visión de largo plazo que tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente . humanista. que han contribuido al aumento de las limitaciones en las capacidades individuales y colectivas. requeridas para el d isfrute de los derechoshumanos y sociales. que comprenden la propiedad autogestionaria. La estructura social de V enezuela está en proceso de transición hacia una formación económico social más incl uyente. e. donde lo relevante es . La política de inclusión económica y social formaparte del sistema de planificación. formando una nueva sociedad de incluidos. étnica y de género se le han sobrepuesto históricamente desigualdade s sociales. en las tradiciones de lucha del pueblo venezolano y en la voluntad política del actu al gobierno de avanzar hacia la construcción del socialismo. que ordenadas jerárquicamente en cuanto al poder. producción y distribución orientadohacia el socialismo .

para los cual es se utilizaron los siguientes recursos: teléfonos celulares. g. . el cual es di vidido en cuatro fases: 1. pa pel carta. Y. talleres. 2. lo cual implica prácticas democráticas. conversatorios. láminas. La inclusión social adquiere su más el evado desarrollo cuando el modo de atención es personalizada para los grupos sociales en situación de máxima exclusión social y está orientada hacia el autodesarrollo de las personas. PLAN DE ACCION Se diseñó un plan de acción cuyo lapso de ej ecución se trazó desde el 18 de Octubre del 2010 hasta el 1 6 Julio del 2011. comenzando por satisfacer lasnecesidades sociales básicas y superar las brechas y déficit persistentes. Todo orientado por el principio d e cada cual según su capacidad. La segunda fase: En la cual nos aplicaríamos las estrategias necesarias para realizar las actividades que nos p ermitieran las transformaciones propuestas. por parte de los involucrados. con el desarrollo desus potencia lidades creadoras. responsables y aut ogestionarias. En la primera fase: Se realizaron acciones conducentes a obtener el Diagnóstico Participativo. cámaras fotográficas.el desarrollo progresivo de la propiedad social sob re los medios de producción. las comunidades y sus organizaciones. el principio a cada quien. sillas. equitat ivos y solidarios contrarios al capitalismo. computadoras. a cada quien según su trabajo. entrega de trípticos y material informativo. avanzar hacia la supera ción de las diferencias y de la discriminación entre el trabajo físico e intelect ual y reconocer al trabajo como única actividad que genera valor y por ta nto. y en la cual uti lizamos la Investigación Acción Participativa. entre otros. conversatorios con los vo ceros de los Consejos Comunales y vecinos de las mismas. La satisfacción de las necesidades sociales está vinculada con el sistema de producción-distribución de bienes y servicios. foro s. según sus necesidades sebasa en la calidad de la satisfacción. h. mesas. bolígrafos. la implementación desistemas de intercambios justos. cuaderno de notas. refrigerios. transmisión de diapositivas. porque sólo enla medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con laproducción de la riqueza social según sus capacidades. aumentan las probabilidades de satisfacer lasnecesidades sociales. que legitima el derecho de propiedad.

3. IMPLICACIONES POLÍTICAS Y CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. se decidió atender la problemática relacionada con la orientación y desarrollo d el Poder Popular. 6) Falta de comedores populares. 2) Niños en situación de vulnerabilidad. impulsando la Inclusión Social y Alcanzar la Justicia Socia l. La tercera fase: Fue el despliegue de ac tividades propiamente dichas en la cual interactuamos con todos los mie mbros de la comunidad y algunos medios alternativos. Por petición de la comunidad y enmarcados en la visión de transformación social que requiere el país se entendió que la principal problemática y la más urgente la cual es Orientación y desarrollo d el Poder Popular. SOCIO-JURIDICOS. atendiendo la comunidad en situación de vulnerabilidad. 3) Falta de casa comunal. son reflejo de una política hacia el socialismo del siglo XXI desarrolladas en la comunidad. 5) Falta de casa de los abuelos. como propuesta integral e integradora. La cuarta fase: Fase de evaluación donde evidenciaremos los logros alcanzados hasta este Tramo. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA Producto de la interacción llevada a c abo en la Comunidad así como de nuestras investigaciones con las mesas d e trabajo de dichas comunidades se logro el Diagnóstico Participativo el cual reflejó las siguientes problemáticas en donde se obtiene las prioridades que tienen las comunidades involucradas: 1) Consejos Comunales no adecuados a l a normativa vigente y comuna en construcción. así como en las Misiones de alimentación. ha dejado intacto la propiedad privada de los medios de producción . Misiones en salud. impulsando la Inclusión Social y Alcanzar la Justicia Social. ni pasado sin presente . El proceso social revolucionario venezo lano con todas y sus conquistas sociales concentradas fundamentalmente en las Misiones educativas. vía distribución de la renta petrolera. habiendo beneficiado de manera sensible a la Comunidad (Pueblo) . 4) Falta de sitios de recreación y esparcimiento. Para comprender el presente tenemo s que partir del pasado. No hay presente sin pasado. para atender la comunidad en situación de vulnerabilidad ANTECEDENTES HISTÓRICO-CULTURALES. 4.

Pero está basada en el aumento de los ingresos petroleros. pero no a invertir en l a ampliación de las mismas o en nuevas para cubrir la demanda. . pues la base de las desigualdades sociales está dada en la propiedad privada de los med ios de producción y su división social del trabajo. En el campo laboral. las cuales a su vez han impactado en el desarrollo político de l presidente en una relación de retroalimentación dialéctica. y entre la mayoría de las corrientes sindicales y se han agudizado por la postura desca radamente parcializada de apoyo hacia una corriente y las agresiones a las otras o entre ellos por el poder. Justicia Social que impactaron en la conciencia popular. Los encendidos discursos del Presidente Chávez han ayudado a elevar el nivel de combatividad de las Comun idades. ayudaron a elevar la calidad de vi da de trabajadores y Comunidad. De aquí que esto representa una co ntradicción fundamental para la construcción de cualquier tipo de socialismo que pretenda implantar igua ldad. sin cuestiona r la presencia dominante de las multinacionales. Con estos últimos se han establecido en el sector petrolero unas nuevas relaciones asociativas y de reparto de las ganancias beneficiando al estado. LAS CONTRADICCIONES SOCIALES Las Misiones. sino que las ayudas económicas que por diversas vías aplica el G obierno Bolivariano. también ha permitido elevar los niveles de vi da de los sectores Comunitarios que históricamente habían estado más desasistidos. Las Misiones que indiscutiblemente se levant aron como parte de una política de Igualdad. El aumento en la capacidad de consumoha llevado a la burguesía a usar entre el 90 y 100% de la capacidad instalada de sus empresas. La política económica del gobierno que ha logrado producir un crecimiento económico sin precedentes en la historia ven ezolana. inclusión y justicia social. el gobierno se ha visto enfrentado con los trabajadores y una parte de sus dirigentes sindicales. Las p olíticas de confrontación entre los trabajadores y el estado. sin poder reducir injusticias social es como el trabajo precario y menos aún loque llamamos la explotación de la mano de obra asalariada. Inclusión Social. que han servido para elevar la calidad de vida de las Comunidades no solo por los servicios que presta.en manos de los tradicionales sectores burgueses e imperialistas.

Esto ha venido generando posiciones cada vez más críticas de laC omunidad en todos sus estratos hacia los gobernantes y sus políticas.Estas contradicciones han provocado la moviliza ción de sectores importantesde trabajadores como el petrolero. Distrito Capital. Demostrando dentro de la comunidad que es to son Revolucionarios de Paja. A nivel de las regiones. secto res Santa Eduviges y Brisas a primavera. servicios públicos. sufren la ineficiencia de los gobern antes regionales. ase o. tanto gobernaciones como alcaldías han venidodesarrollando o mantenido políticas laborales devenidas del pasado como elde trabajadores contratados. agua. el nepotismo y cualquier otro mal que aqueja el proceso de transformación en la comunidad. Todos estos proble mas y otros más se mezclan entre sí y estos a su vez con las políticas sociales que benefician a la s comunidades. No se pueden acercar a la candela ya que son los Primeros en Arder en el fuego de La corrupción. que se suman aotros que desde hace años vienen sufriendo de políticas antisindicales y antiobreras que desdicen del carácter obrero y revolucionario que el gobiernovocea a los cuatro vientos y ellos son los médicos y los educadores. Hoy todavía compatriotas y Vecinos no ac eptan . Seguridad y alumbrado más el maltrato en la atención de las comunidades que lleva hasta el desconocimiento de decisiones u opiniones de estas.demostración de una elevación del nivel de conciencia con respecto almomento político cuando el Presidente Chávez y los dirigentes eranincriticables. Como consecuencia la perdida en el tiempo de mucho trabajos que debieron dar un frutos incalculable dentro del marco de la inclusión y Justicia Social se transformo en desidia como fue la Misión Bar rio Tricolor la cual termino d e forma abrupta y con división de grupos de poder den tro del sector por el dominio de la Nomina de pago de l os trabajadores asignados en la comunidad. las fundaciones y c ooperativas que solo hanservido para el enriquecimiento de un os cuantos burócratas y el desconocimiento de elementales derechos laborales de carácter democrático. Como influye esto de manera local A esto tenemos que sumarle el descontent o de amplios sectores populares como lo es la Comunidad de Sierra Maestra. más las posturas antiimperialistas y anti oligárquicas del presidente Chávez. los empleados públicos. Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador. de los propios ministros en sol ucionar problemas como el de la vivienda. Municipales y Parroquiales. a menos que se quisiera ser excluidos porcontrarrevolucionarios.

que actúa disfrazada de rojo . Ciertamente. LAS EXPRESIONES DEL DESCONTENTO Todos han sentido como la imagen de intocables que mantení an ministros. la Comunidad se encuentran en una coyuntura de ascenso e n sus protestas. Las Comunidades han dado múltiples demostraciones de quer er avanzar mucho más allá y es el gobierno quién ha frenado estas aspiraciones. contra la reacción. Enfrentamientos crecien tes con los especuladores y con la cúpula que dirige el proceso revolucionario. alcaldes. la Com unidad pide mayor participación en la toma de decisiones y los gobernadores. luchas y en su nivel de conciencia. m encionaremos la protesta de los empleados públicos que con manifestaci ones y tomas del Ministerio del Trabajo. A lcaldes. diputados y ministros. no ve que el gobierno avance con medidas y no solo discursos. Se dio un momento más dramático du rante la discusión del convenio colectivo de los petroleros. La denuncia de corruptos que luego son p remiados. pero están allí a la vista de todos. dirigentes Vecinales montan su propio gr upo y deciden a espaldas de las Comunidades. rechazaron la imposición de la J unta Discutidora de su Convenio Colectivo. En todos los estados hemos vivido acciones donde la Comunidad plantea una cosa y los dirigentes hacen otra. el cuestionamiento que realiz a la mayoría de la Comunidad el papel contrarrevolucionario que juega la buro cracia. donde ha sta el Presidente Chávez recibe críticas. Por último. aunque las mismas no han tenidoexpresiones organizadas y de protesta de masa s. Las expresiones de descontento han tenido momentos estelares y hasta conelaboración de propuestas alternativas a las orientaciones del gobierno.ninguna crítica abierta a gobernantes y menos aún al máximo dirigente del proceso revolucionario. LOS RESULTADOS DEL REFERENDO CONSTITUCIONAL Cuando el Presidente Chávez convoca a la Comunidad a enfrentar la contrarrevolución en un referendo constitucional. Ya desde hace años se está señalando que si la Comunidad no ve resultados tangibles a sus exigencias. Es un mom ento importante de cuestionamiento a esos dirigentes. el Presidente Chávez. funcionarios y otros dirigentes se ha venidodiluyendo. por no entender que e n una revolución no puede haber privilegiados.gobernadores. eso puede producir decepción por un lado ydesesperación por el otro. La Comunidad cuestiona cada vez de manera más abierta aestos funcionarios y dirigentes.

pero el elemento m ás importante fue que un sector de la Comunidad estaba desmot ivada. sino precisamente por los elem entos negativos que arrastra elproceso revolucionario. Es la muerte del capitalismo para que de paso al socialismo . Aquí empieza a tomar valor e importante des tacar la decisión coherente del Presidente de dar oportunidad de construir e l Poder Popular. pues las fuerzas sociales de la revolución se dividieron en dos.000 votos. Una concepción del proceso revolucionario que en su desarrollo cotidiano está mostrando sus limitaciones. Al respecto el Presidente Chávez. expresado en el aparato de gobierno y algunas desus políticas. 4. es e l poder popular. obteniendo con ello e l triunfo. en contra. p ero no solo por los métodos que practica desde sus puestos de funcionarios en espacios de poder. sino por la concepción política que le dan vid a a esos métodos. no por los beneficios recibidos o conquistados. Uno las fuerzas sociales de la revolución Creciendo y Fortaleciéndose y otro debilitá ndose. No así la que hacen otros compañeros más audaces cuando sostienen que la conciencia de la Comunidad no está madura para el socialismo. su ideo logía dominante y la estructura misma de las instituciones y organizaciones del estado. Los métodos políticos reformistas mostr aron signos de agotamiento. se abre otro camino a construir LA VENEZUELA DESPUES DEL 2D y 26S Son tan importantes los resultados del refe rendo que este hizo aparecer un panorama que antes no se tenía. La poca importancia que un sector de la Comunidad le dio al proceso refrendario donde no estab a en juego la presidencia de la República también aportó su grano de arena. el bloque de oposi ción mantuvo su votación con un incremento numérico de unos 150. olvida ndo lo que ellas han dado e intentado avanzar en todos estos años y por ellos es que están donde están. La lucha entre capitalismo y socialismo en una gu erra a muerte. Hasta antes del 2D y 26S en Venezuela existían dos bloques políticos sociales. Después del 2D y 26S.000 a . ó es la muerte por un ¿largo? período de las esperanzas socialistas. dijo es el pueblo el que decide.000. es totalmente comprensible. es la comunidad la que decide [ ] no somos nosotros [ ] son ustedes los que deciden. por las intrincadas redes del esta do capitalista con sus relaciones económicas. Las fuerzas de la contrarrevolución se han v isto moralizadas y ello no debe desdeñarse en una guerra a muerte como la que estamos viviendo.rojito.

a sus dirigentes de campo. Ese elemento es una dinámica de discusión en el seno de las Comunidades con rasgos muy progresivos. y ella no es otra que la universidad de la vida. que los intelectuales se empeña n en enseñar en sus fantasiosas universidades. sin ver que en el otro cam po de la lucha de clases. vecinales y estudiantiles. no es producto de victoria alguna. Este elemento de la existencia de 3 bloques tiene que ser tomado en cuenta a la hora de elaborar una táctica. producto de un acumulado histórico invaluable. aunque se sabe golpeado. el no electoral. sino que está actuando sobre la base de la conci encia obtenida en años de lucha y de la propia experiencia adquirida en la única universidad donde las masas se gradúan y adquieren su títul o en todas las materias teórico políticas. pu es a cada situación concreta le corresponde una táctica concreta y por eso e s importante aprecias que junto a la aparición del 3 bloques sociales.000.favor y 3. iniciando el proceso de reflexión ya mencionado. ha surgido otro elemento y con una fuerza solo comparable con la situación post 11 de Abril. Concluyen que est a derrota pone ya en peligro la propia revolución. no solo conquistando sus reivindicaciones y descubriendo y marcando a sus dirigentes. Y algo no menos importante: las Comunidades han reaccionado en positivo. marcada por los resultados formando una nueva conciencia de las Comunid ades. que puede dar surgimiento de la estructuración de nuevo s elementos de dirección política para el proceso revolucionario. La Venezuela después del 2d y 26S es o tra. los sustitutos de los incapaces de ver las limitaciones de una política reformista y por ello no quieren romper con concepciones burguesas capitalistas y métodos de t rabajo burocráticos. La Comunidad también está probando nuevos métodos de conducción de las luchas que rompen con los métodos b urocráticos o verticalistas que heredamos de la IV República y con propuestas político económicasalternativas al capitalismo. sino probando a nuevos en las múltiples batallas obreras. Estos Dirigentes no entienden que s i la Comunidad no se ha sentido desmoralizado. pues no se vieron motivados a dar su opinión.000 se abstuvieron. También notamos el descontento del te rcer bloque al no reflejarse el resultado esperado por la s fuerzas de la revolución perdiendo la mayoría absoluta de la asamblea nacional. con sus profesoresmás o menos imperfectos mientras esperan que surjan losmejores. conso lidando una mayoría simple. las masas siguen avanzando. No es solo qu e toda la vanguardia p olítica y las .

como el exigir la elección democrática d e los futuros candidatos a gobernadores. solo que carecía de un marco jurídico para el desenvolvim iento de esta nuevas relaciones sociales la misma que por terquedad o por no saber escuchar al pueblo.en las Comunidades se . asumiendo formalmente su responsabilidad. sino que la reacción de las Comunidades ya ha provocado una actitud defensiva de sectores del aparato de gobierno. (No al Dedo). de un poder alternativo a las institucione s burguesas que dan sustento al capitalismo. la posición de las Comunidades mejorará notablemente en su combate contra la burocracia. en vez de impulsar su constitución y coordinación democrática desde abajo. La reacción de las Comunidades ha aflorado algunas de las contradicciones existentes entre esa misma burocracia y d e plantearse tácticas políticas adecuadas.Comunidades revolucionarias está disc utiendo y sacando unas primeras conclusiones. diputados. Pues bien. se bajó la línea de convertirlos en organizaciones de g estoría social. llama a organizarse en cada barrio pa ra participar en elreferendo. En las primeras de cambio. en muchísimas partes del país. donde estaban y e stán los dirigentes de más peso del proceso. ElPresidente Chávez a contrapelo del sentimiento de las Comunidadesrevolucionarias. Pero desde el gobierno. para mostrar que están dispuestos a rectificar. Tal a sido la dinámica d e construcción de redes de organizaciones populares que la burguesía las satanizó al entender lo pe ligroso que significaba que las Comunidades se auto organicen en paralelo a las instituciones del estado. La historia en cierto modo se repite para el referendo revocatorio. antes de que el aparatode V República y del gobierno actuase en consonancia con el reto planteado. pe ro ni por nada del mundo colocan sus cargos a la orden o por lo menos se deslastra de los privilegios grotescos de los cuales goza como los altos salarios y otros benef icios. conce jales y cualquier otro c argo de representación Popular. la comunidad se le planteó como ta rea táctica la consolidación de Poder Popular Como Regidor de Todas Su s Actuaciones. LAS POSIBLES TÁCTICAS A DESARROLLAR La discusión de qué táctica implementar es de vital importancia en este momento para poder soldar las fisuras aparecidas en las filas de las Comunidades y desde sus sectores entendi endo que debemos trabajar de lo micro a lo macro para avanzar ganando nue vas fuerzas. destruyendo su esencia de emb riones de un nuevo poder. alcaldes.

nacionales. regionales y Municipales. La organización que se impone desde el gobier no para centralizar las tareas. incluyendo al propio Presidente Chávez como nunca en todos estos años. se deja morir todo aquello. una vez ganado el referen do. impulsarse con un clara estrategia de unificar las Comunidades. Por el contrario. Es hora de poner los pies sobre la tierra y apli car una táctica que nos permita unificar a los miembros de la Comunidades a bstencionista. en vez de ayudar a mantener la organización surgida e n las bases de las Comunidades. se tendría la . amaneció victorioso lo cual le da una ventaja moral y por lo tanto co n posibilidades de mantener sus fuerzas y acrecentarlas en un combate igual o similar. confiriéndole cierta fuerza a la contrarrevolución y de ser los más consecuentes defensores.organizó los comités con los padrones electorales yhasta las tar eas a cumplir para ganar. Hoy se asiste a un nuevo proceso de movilizació n de las Comunidades con la característica de partir de una actitud crítica de las figuras que hasta ahora aparecen como los principales dirigen tes del proceso revolucionario. Esta táctica política que llama a cerrar filas en torno a la propuesta. Sentar las bases para la reunificación de las bases P opulares y romper con la actual polarización política que tiene encorsetad o a la Comunidad. aunque pueda sufrir modificaciones surgidas de la participación popular. Las propuestas que se vienen manejando est án en la tónica de impulsar que se aprueben las reivindicaciones más sentidas que está n cierto movimiento en las Comunidades populares y en al gunos sectores de la vanguardia política a desarrollar una todavía limitada independencia o autonomía política y lo hacen con propuestas que de desarro llarse. Son decenas las Asambleas y reuniones que se han realizado en esta tónica y se preparan encuentros Municipale s. tiene debilidades entre las cuales mencionemo s que parte de que se encuentra con un enemigo que amaneció crecid o el 3d y 26N. partiríam os a una confrontación con unas fuerzas divididas en dos toletes y golpeados. lo que fue una derrota. perdiéndose una nueva oportunidad de crear una organización alternativa y no burocrática al aparato del estado burgués. en el campo de los revolucionarios. va a servir para dar un nuevo salto cuantitativo y cualitativo en la conciencia de las Comunidades que se va areflejar en lo organizativo y en la capacidad de lucha en los diferentes frentes sociales. com o lo es el desarrollo del Poder Popular . regionales y nacionales.

JUSTIFICACIÓN El proyecto propicia la formación integral a los nuevos profesionales dentro de las comunidades. se adopto un enfoque abierto y m últiple de formación. Parroquia 23 de Enero. de esta forma esperamos que este proyecto de respuesta a corto. el acaparamiento yla destrucción del trabajo estable. Es por esto que nos basaremos en el desar rollo de este proyecto en hacer realidad su Titulo. Existe convergencia con todos aqu ellos que plantean que no puede darse ningún tipo de conciliación a la bur guesía en general. igualdad de opor tunidades y resultados donde se participe en la articulación y la integración junto con los integrantes del Consejo Comunal Amaneció de Golpe Ubica do en el Sector Sierra Maestra. pues las políticas reformistas y conciliadoras son impulsadas p or dirigentes con puestos en el gobierno con capacidad de decisión. donde la Comunidad se vienen expresando por el desarrollo de una tácti ca política de movilización por demandas muy precisas. lo que implica as umir un nuevo paradigma para la educación universitaria que valida diversas formas de conocimient o que opera en un concepto de calidad íntimam ente ligada al tema de la equidad. Un momento como el que estamos viviend o.oportunidad de restar le base social. tal y como lo ha mencionado el propio presidente. donde los estudiantes cumpliendo con lo establecido en el Programa de Formación de . Para esto. sumando además que no puede haber ningún tipo de conciliación en desmedro de las conqu istas. percibida con valores. que viene atacando por toda la mitad de la calle el poder a dquisitivo y la calidad de vida de las Comunidades a través de los aumentos de precios. avance obtenidos en este proceso. mediano y largo plazo a los problemas de exclusión y desigualdad para fortalecer las bases del poder popular. Tenemos que coordinarnos y unificarnos con propuestas y acciones concretas para movilizar a todo las Comunidades pues a esa política reformista no los vamos a derrotar s olo con declaraciones de prensa y mirando para otro lado . Se plantea la coordinación y unidad a nivel nacional. por medio de la inclusión en el desarrollo del Poder Popular. su Objetivo General y Obj etivos Específicos. que viene atacando con mentiras atreves de sus medios de comunicación a todo el proceso. apoyándonos en la base legal explanada y sobr e todo el apoyo de la comunidad organizada para la concreción de este Proyecto -Socio Jurídico.

Acción y Participación la corresponsabilidad de los miembros de la Comunidad en la transformación de la problemática que los afecta.Grado de Estudios Jurídicos (P. compromiso. Sensibilizar a los vecinos de las Comunidades. se plan tea valorar la exclusión social asociada a los grupos en situación de vulnerabilidad ubicados en los Sectores de Sta. reafirmando el desarrollo d el Poder Popular para la transformación de las comunidades a través de Políticas Públicas aplicadas a la participación protagónica y organizativa para el alcance de la mayor suma de felicidad posible".G. . honestidad y la participación colectiva sean los valoresprimordiales para lograr la suprema felicidad posible y la práctica de la justicia y la equidad donde los Derechos Humanos en sus diferentes generaciones se cumplan a plenitud. relacionado y globalizado con el nuevo pro yecto de país. a provechando las potencialidades que tienen los habitantes de dic has comunidades y a la vez para fortalecernos como futuros Abogados de la República Bolivariana de Venezuela. para concientizar laorganización y utilización de estrate gias que coadyuven en la mejora de su calidad de vida. En las bases de esta propuesta. Fortalezas y A menazas que tienen la Comunidad para ver la factibilidad del proyecto. humildad. 2. organizados talleres. Así m ismo acompañar a la misma en su capacitación.J) lo gren junto con la comunidad las posibles soluciones a las necesidades diagnosticada s a través de las encuestas realizadas. basado en un sistema de Sociedad. Justicia y Derecho. charlas y orientacion es para lograr la participación conjunta de los diversos actores en las Políticas Públicas del Estado. ciudadanos y ciudadanas en condición de igualdad real. Oportunidades. Eduvigis y Brisas a Primavera pertenecientes al Consejo Comunal "Amaneció de Golpe" Comunidad Sierra Maestra.E. Aplicar la Matriz DOFA con la finalidad de conocer las Debilidades. 3. Lograr a través de la Investiga ción. sino. en el cual no exista exclusión ni dis criminación. la corresponsabilidad. considerando los puntos que plantea el Primer Plan Socialista de l a Nación Simón Bolívar 20072013. Esta nueva formación.F. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. con la f inalidad de generar un cambio en la sociedad que garantice la armonía acordes con el Nuevo Proyecto de País. donde el protagonismo. debe asegura r que los estudiante s y futuros profesionales junto a la comunidad diseñen e strategias para el aprendizaje.

Promover el Estado Democrático y Social de derecho y de Justicia entorno a las necesidades de la comunidad. 9. Distrito Capital. Promover los saberes socio -jurídicos en la comunidad. Barrio Santa Eduviges y Barrio Bris as a primavera. 11. Indagar acerca del conocimiento sobre las leyes referidas a los Derechos del Poder Popular que poseen los vecinos de la Comunidad de Sierra Maestra. g. Promover los medios ALTERNATIVOS D E JUSTICIA Y SOLUCIÒN DE CONFLICTOS 10. Barrio Santa Eduviges y Barri o Brisas a Primavera. Municipio Libertador. Brindar atención integral a las personas en situación de vulnerabilidad. 6. Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador. para que participen en e l diagnostico y solución de los problemas colectivos e individuales que los afecta. 5. . METAS PROPUESTAS a. Constatar en caso de que hubiere p osibles violaciones a las leyes referidas al Poder Popular. Promover estrategias conducentes a evitar la situaci ón de vulnerabilidad en la cual viven los habitan en la Comunidad de Sierra Maestra. Desarrollar políticas de conciencia ción que satisfagan las mínimas necesidades de las familias de los sectores involucrados. e. Llevar a la práctica nuestros conocimientos teóricos en la ejecución del proyecto. 7. Poner en práctica el p royecto Nacional Simón Bolívar específicamente en su segunda línea estratégica La Suprema Felicidad Social y la Democracia Protagónica y Revolucionaria b. Motivar a las comunidades a la superación por medio del estudio c onel reimpulso de las Misiones Educativas Municipalizadas. c.4. Distrito Capital. f. d. Parroquia 23 de Enero. Lograr la transformación social de la Comunidad de Sierra Maestra. Integrar a la comunidad en la creación de políticas pú blicas para su beneficio. Despertar el sentido de corresponsabil idad que debe existir entre los miembros de la comunidad especialmente los sectores sociales excluidos. Consolidar las metas que nos hemo s propuesto en nuestro objetivo general del proyecto. 8.

INCIDENCIAS DEL PROYECTO A NIVEL DEL CONTEXTO.h. sectores Santa Eduviges y Brisas a primavera. Distrito Capital. en tre otros. Una vez que los estudiantes. empieza la ejecución del proyecto propiamente d icho como parte de la ayuda . visitas. llevamos a cabo la fase de investigación y diagnóstico. Orientar a la comunidad sobre leyes. Desarrollar juntos comunidad -estudiantes en la búsqueda a soluciones a problemas concretos. cronograma de actividades. 3. Análisis de Matriz DOFA 4. Crear mecanismos o políticas públicas que sirvan como motor dinamizador de una sociedad de justicia y equidad. i. Consolidar nuestros conocimientos socio -jurídicos como futuros Abogados de la República Bolivariana de Venezuela. nosenseñaron realmen te cual es nuestra misión como Abogados y la gran responsabilidad que nuestra carrera engendra. 5. 7. En la primera parte nos reunimos para acordar nuestra agenda de trabajo. Aplicar técnicas Metodológicas. Parroquia 23 de Enero Municipio Libertador. Desarrollar el IAP 2. 6. Aprendimos A: 1. El proyecto ha tenido una aceptación p or parte de la comunidad ya que siempre están atentos y recep tivos a cualquier enseñanza o sugerenc ia hecha por nosotros para ponerla en práctica casi de manera inmediata. que no es nada más manejar y memorizar leyes sino utilizarlas en beneficio de nuestros compatriotas. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO Nuestras actuaciones estuvieron enfocad as en principio en una labor de investigación que consistió inicialmente en conocer los diferentes sectores donde se ejecutaría el proyecto. APRENDIZAJE CONSTRUIDO COLECTIVAMENTE DONDE LA COMUNIDAD TAMBIÉN EVALÚA LA EXPERIENCIA. Nuestra experiencia fue realmen te revitalizadora por cuanto la interacción que se mantiene desde el inicio del proyecto hasta ahora con la Comunidad de Sierra Maestra. esto nos hace pensar que hemos aplicado las t écnicas y saberes aprendidos de forma eficaz. Reciprocidad Comunidad -Estudiantes. nos planteamos el objetiv o general de nuestro proyecto y posteriormente diseñamos el plan de acc ión a ejecutar en la Comunidad. Interactuar con la Comunidad.

comenzamos a elaborar el material de apoyo con el que trabajaremos conjuntamente con la comunidad. decidimos como estrategia. todas sus calamidades. con la visión y misión de establecer herramientas efectivas para la adec uación de uno de los Consejos Comunales. inquietudes y necesida des se convierten en una sola. dándole cumplimiento a lo acordado con la comunidad. con el fin de estrechar vínculos y poder conocer a fondo de una manera directa y participativa las necesidades y problemas que presentan los habitantes de este sector. la experiencia comienza siendo única. promo ver para la próxima visita. Iniciamos conjuntamente con los habitantes de este sector un proceso de acer camiento y sensibilización. nos reunimos en la Escuela Bolivariana Luz María Tosta . Este material consiste en láminas temáticas con información precisa y sencilla.que como abogados socialist as nos involucra y compromete. comenzando con el compromiso de cada uno de nosotros. Los estudiantes responsables de esta activ idad. una vez culminado el proceso de discusión. Este mismo día. . realizamos las postulaciones de los estudiantes que coordinarían los talleres a ser dictados en la Comunidad. ya que las ideas. así poder establecer un interc ambio de ideas. conocimientos y criterios. para dar inicio a esta actividad. Mientras que los planteam ientos de la co munidad fueron diversos y en su mayoría relacionados con los aspectos jurídi cos y socio-culturales. procesos que se desarrollarían inicial mente con laorganización de talleres informativos para contribuir con la inclusión. con todas aquellas debilidades y fortaleza que presentan estas y muchas otras comunidades del pueblo venezolano. dándole prioridad a la estructuración y adecuac ión de los consejos comunales y Comuna en Construcción. esta comunidad no solo nos abrió las puertas de sus casas. por la empatía que se generó entre ambos gru pos. Una vez generada esta interacción en tre la comunidad y nosotros los estudiantes. una vez reunidos. sueños y anhelos. que presentaremos en la próxima visita a la comunidad. para establecer los lineamientos y las pautas de los talleres a dictar en la comunidad. p ara así contarnos de una manera desesperada pero esperanzada. la motivación y el conocimiento en lo concerniente a la adecuación de los consejos comunales de acuerdo a la nueva ley Orgánica. una reunión con los voceros de los Consej os Comunales para afianzar este proceso de acercamiento.

estudiantes y las co munidades. comenzamos en la Escuela Bolivariana Luz María Tosta ya n o cabía una persona mas es este espacio. gracias a las estrategias de motivac ión aplicadas por parte nuestra como del colectivo (la comunidad y los estudiantes) este gran número de personas. acordando con todas las partes nuevos planteamientos y propues tas en cuanto a la problemática que presentan. dispuestos a dar inicio a las activid ades pautadas. La culminación de este taller la realizó un a vocera de uno de los consejoscomunales. Los estudiantes realizaron una reunió n con voceros de la comunidad y algunos miembros de varios Consejos Comun ales para establecer las pautas en cuanto a los talleres y las actividades a d esarrollar. RECOMENDACIONES. LIMITACIONES OBSTÁCULOS Y ASPECTOS QUE NO SE LOGRARON CONCLUIR O ATENDER (motivos y consideraciones). . Ajustados a los compromisos establecidos. pero consideramos que mas adelanteretomaremos dicha actividad por estar comprometidos tanto con nosotros mismos como también con la Comunidad en la cual venimos desarrollando este proyecto. CONSIDERACIONES GENERALES.Se llevo a cabo la estructura de un Talle r de Adecuación de los Consejos Comunales y leyes referentes al Poder Popul ar desarrollando un interca mbio de saberes. esta interacción nos permitió afinar y adecuar aun mas. presentaron especial interés en cuanto a trámites y procedimientos para materializar dilige ncias personales con diferentes trámites y documentación legal. fuesorprendente como algunas personas llenos de interés por las herramientasy conocimientos adquiridos. Como todo proyecto que se desarrolla d irectamente en alguna comunidad siempre debemos tener presente que encontr aremos obstáculos para realizar algo como lo es en nuestro caso: La br evedad de tiempo el cual no nos permitió realizar dos (2) de los cuatro (4) talleres que teníamos pautados dictarle al Consejo Comunal. laactividad a desarrollar en lo que respecta a los diferentes temas. comenzaron el ciclo de pregunt as. haciendoparticular hincapié en sus derechos y en los deberes y como desarrollarlos. CONCLUSIONES. Posteriormente. una vez desarrollado el taller y llegando al ciclo de preguntas. agradeciendo el apoyo prestado por nosotros los estudiantes de la Misión Sucre.

su s diferentes problemáticas para la búsqueda de satisfacer las necesidades o de bienestar común por medio de acciones colectivas con la participación y el protagonismo de estas. Lograr un consenso con todos los ve cinos para que colaboren con la problemáticas que mas los afectan. busca la Justicia Social para una mejor calidad de vida delas comunidades en igualdad. ahora bien por lo antes expuestonosotros recomendamos: Incentivar por medio del con ocimiento y reconocimiento a la comunidad y las organizaciones que en ellas conviven. PROYECTO Y SU VINCULACION CON LAS DEMAS UNIDADES CURRICULARES En cuanto a las demás unidades curriculare s.). Es una propuesta de acción que conlleva la utilización de un conjunto determinado de recursos para el logro de los resultados esperados.F. nopodemos hacer dichas conclusiones. el estudiante debe concatenar estas con la unidad integradora Proyecto.) de la Universidad Bol ivariana de Venezuela (U.J. El proyecto es eje central del Programa de Formación de G rado de Estudios Jurídicos (P. HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA .V. La materia Proyecto. Establecer conjuntamente en forma participativa y democrática aentender que la vinculación comunida d-estudiantes es un proceso que va más allá de una simple colaboración.Con respecto de las conclusiones debemos decir que producto de nohaberse terminado este proyecto puesto que debemos continuarlo. podemos señalar que según lo establecido por UNIVERSID AD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.E. realizando mesa de trabajo donde se promueva el conocimiento y la aplic ación de medios alternativos de justicia y la solución de conflictos.B. Realizar mesas de trabajo para la recuperación de los espacios. Empleándose para el logro de ciertos objetivos que se manifiesten en beneficio para una comunidad o grupo de personas. Es una formulación técnica que atiende ciertos requerimientos metodológicos. que es un compromiso dereciprocidad en la búsqueda colectiva de soluciones a problemas concretos. a través de la cual es po sible exponer ordenadamente una idea para llevarla a la práctica. para estudiar en / desde las comunidades.G. determinando y valorando todos los elementos que intervienen en ello. para que realicen un trabajo mancomunado sobre las diferentes situaciones existentes en beneficio de to dos y principalmente de los sectores en situación de vulnerabilidad.

COMPLEJIDAD JURÍDICA: JUSTICIA Y DIVERSIDAD . tratados y convenios suscritos por Venezuela. Los cambios sociales como es la participación. protagonismo democrático para buscar mejorar nuestra forma de vida y este Proyecto nos puede ofrecer parte de esto s cambios sociales al buscar la forma de mejorar esta Aldea. se podrá analizar en forma exhaustiva las distintas relaciones entre los grupo s sociales que integran a la sociedad en su evolución y las constantes luchas de clases que se originan en su seno. La vinculación se basó en que todos lo realizado esta previsto en los lineamiento del Estado. la salud. lo que acar rea que éstas se reflejen en el contenido del derecho en la regulación de la conflictividad social. la seguridad social. la justicia. el establecimiento y la protección de los derechos humanos. Así. conservar y comprometerse a materializar esos derechos para satisfacer las demandas y necesidades d e sus habitantes para lograr el bienestar general. la ed ucación. Su finalidad radica en crear. el propender a un desarrollo integral de la sociedad y del individuo. siendo funcionesindelegables del Estado. Por ello. ANALISIS SOCIOLOGICO DE DERECHO Análisis Sociológico del Derecho. Historia Contemporánea de Venezuela La articulación que tiene el Proyecto Comunitario con esta Unidad Curricularse debe que de acuerdo a los conocimientos adquiridos referente a la historiacontemporánea vamos haciendo participe a la comunidad para transforma nuestra realidad social. la constitución y las formas políticas que se nos brindan actualmente. partiendo desde lo jurídico como plataforma paraalcanzar la consolidación del Estado Democrático y Social de Derecho y deJusticia SOCIEDAD ESTADO Y CONSTITUCION Las funciones esenciales del Estado Social coinciden el Estado de Derecho. tiene como objetivo principal la realidad que presentan las relaciones existentes ent re los grupos humanos dentro de la sociedad y sus impli caciones en la creación de la fundamentación jurídica que ha pretendido regularla en cada co ntexto histórico. los pactos.Actualmente en el proceso de cambio que vive nuest ra República Bolivariana de Venezuela se están llevando a cabo un a serie de transformaciones que requieren una exhaustiva revisión de nuestra historia contemporánea a fin de tener una visión más acertada de nuestro pasado para comprender nuestro presente.

violencia y exclusión que atentan co ntra la dignidad de l a persona. Además. responsabilidad y cooperación para la vida basados en la autonomía y la reflexión racional y crítica. y a la convicción de la corresponsabilidad en la construcción de la justicia. con la finalidad de que se construya un concepto propio del derecho y realice una contextualización crítica de la práctica jurídica. ya se interesa por cubrir las dinámicas sociales en la conformación y adminis tración de la justicia. Las prácticas de cooperación se funda mentarán en el desarrollo de la capacidad de pensar y sentir en el lugar del otro . VINCULACIÓN CON EL PROYECTO Complejidad Jurídica. el mundo en el que vive y la so ciedad que aspira construir. capacidad para interesarse por los problemas sociales y los individuales. es fundamental para la concreción del proyecto socio-comunitario. En este sentido ponemos en práctica los conocimientos en cuanto al derecho alternativo y las implicaciones epistemológicas de su estudio. Por tanto tiene además el propósito de sentar las bases teóricas para una implementación integral del proyecto que incluya el reconocimiento del conflicto como parte de lasdinámicas sociales. herramientas necesarias para comprender las dinámicas socioculturales contemporáneas en la conformación de la norma y en la administración de la justicia en el ámbito comunitario. El desarrollo de actitudes de solidaridad y par ticipación crítica en el ámbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones de injusticia. brinda el contexto para la implementación de metodologías cualitativas que permitan un conocimiento adecuado de formas alternas de resolución de conflictos y sistemas jurídicos alternos. así como por implicarse en propuestas orientadas a alca nzar modos de vida más justos y satisfactorios para el individuo y para la humanidad. superando las actitudes egoístas que privilegian el be neficio personal por encima del bienestar colectivo. La ética debe . comprometido con l a transformación de su entorno. Justicia y Dive rsidad . Todo esto enmarca en la unidad curricula r proyecto ya que nosotros como estudiantes de estudios jurídicos debemos poner nuestros conocimientos al servicio de la sociedad. Esta unidad guarda el propósito de hacer de la ética una actividad viva que permita reflex ionar sobre problemas centrales de su vida.Se analizan las complejas relaciones ent re la diversidad cultural y las formas jurídicas existentes en el seno de las sociedades. ÉTICA La Ética fomenta los valores de solidaridad.

Se articulará con el Proyecto Comunitario a través de las prácticas de transmisión y reflexión de conocimientos h acia la comunidad en la cual se está realizado el proyecto comunitario. anglicismos. El lenguaje jurídico es bastanteopaco para las personas que no están familiarizadas con el derecho.enseñar no sólo a pensar o ref lexionar sino también a actuar. que permite reflexionar sobre algunos de los principa les conceptos. La necesidad de precisión exigible al lenguaje jurídico lo sitúa en el nivel intermedio entre lengua común y tecnicismos y obliga a los textos jurídicos aintroducir frecuentes definiciones de términos. con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más desprotegidos. sobre todo. se planean y estas se van dando según el tipo de organización y madurez de la misma. se estudian. las cuale s. en lo que se refiere al reconocimiento de sus derechos y deberes como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano Democrático y Social de Derecho y de Justicia ORGANIZACIÒN COMUNITARIA Se define como Organización comunitaria a un grupo d e persona que realiza una serie de acciones conjuntas. que en el ámbito mundial y nacional se presentan como indi spensables en la comprensión de la . se analizan. latinismos. Contemplando un diseño nuevo deargumentación en virtud del derecho alternat ivo. Consta de términos exclusivamente jurídicos. decidir. LENGUAJE Y ARGUMENTACIÓN JURÍDICA. El lenguaje jurídico usa co mo instrumento la lengua común. comenzando por transformar la actitud pasiv a de las comunidades. Esta unidad curricular esta vinculada con pr oyecto ya que se hace necesario el trabajo mancomunado para la solución de problemas para lograr una mejor calidad de vida y de acciones conjuntas (estudiantes. otros adoptados de la lengua común que mantienen un significado similar al original y un último grupo de términos que existen tanto en el lenguaje jurídico como en la lengua común con significados diferentes en lo que se refiere al léxico y la semántica el lenguaje jurídico contiene un gran número de extranjerismos. galicismos y. ya que el derecho tiene su origen en la antigua Roma. profesores comunidad) SISTEMA POLÍTICO Y CONSTITUCIÓN Esta materia se refiere a la base del nuevo marco constitucional. El recurso que más se usa para formar neologismos en el campo jurídico es la derivación. participar y cooperar. formando parte esencial en el Proyecto Político N acional Venezolano. elegir. para matizar adecuadamentelos conceptos empleados en el cuerpo legal.

El caso de Venezuela resulta paradigmático debido al novedoso Proyecto. Goza de Supremacía .problemática del Estado. norma normar Umque determina el sistema de producción del derecho. a una nueva concepción de Estado y de la Sociedad Venezolana. el confl icto social es una constante el derecho de . comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural ypermitiéndole así su desenvolvimiento efectivo al momento de realizarreflexiones críticas de la legislación civil vigente. es decir. País. protagónica o corr esponsable constitucionalmente amparada-. y los medios alternativos de resolución de conflictos. El sistema político se encarga de recibir demandas y apoyos a la sociedad para tomar decisiones y acciones que beneficien a todos. donde el énfasis se dirige al desarrollo endógeno y la justicia social. De acuerdo a este planteamiento. ya que en la constit ución podemos ampararnos es sus diferentes artí culos y el estado garantiza las posibles solución a la problemática que se presentan en es ta unidad Educativa. organizar y p roponer de los saberes propios decada ciudadano. Con relación a la materia proyecto esta se vincula. de rango Superior a las restantes normas del ordenamiento. Esto reviste gran importancia. cultural. político. ESTADO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: La sociedad venezolana ha sido sujeto de cambios en el orden social. obligaciones. se hace imprescindible reconocer que la sociedad evoluciona y por ende su sistema jurídico. que no pueden ir en contra suya. de allí que el Estado tiene como función principal velar por la cre ación de normas que vayan de la mano con nuestro contexto socio jurídico actual. y un nuevo Sistema Pol ítico que pretende construir la democracia participativa. debido a que la Constitución de un Estado es la norma suprema.mediante la fusión de los conocimientos teórico -prácticos. económico y jurídico. RELACIONES JURIDICAS PARA LAS RELACIONES PRIVADAS: Referente a esta unidad curricular esta se refier e al estudio del Código Civil y su pertinencia en el ordenamiento Jurídico a ctual en virtud de ser la norma vigente que rige las instituciones de pers onas. tomando como ejemplo la promulgación de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela en 1999. donde pueda desarrollarseun espacio para orientar. Con relación a Proyecto esta vinculación se da por la interrelación de lacomunidad y su entorno con dominio propio de su realidad y que esté enconstante reflexión. contratos y garantías que son el eje central de las relaciones privadas.

a tra vés de la misma observamos cómo hay una distorsión en cuan to al papel de la mujer. en vista que. Su vinculación con proyecto es desde la visión sociológica el acceso de esta comunidad y a los órganos de administración. que en ella resalta lo importante que es la familia y su papel protagónico en la sociedad. Al mismo tiempo ser capaz de seleccionar la vía legal pertinente con el fin de lograr una justicia social expedita sin dilaciones ajustada a los principios constitucionales.acción y los conocimientos refere ntes a la concepción del Estado democrático y social de derecho y de just icia. los mismos actúan de manera conciliadora en conflict os leves que se presentan en la comunidad. La importancia de esta unidad curricula r estriba en el hecho de que el estudiante de Estudios Jurídicos adqu iere las competencias relativas al conocimiento de las relaciones de trabajo en contextos económicos. eso. PAPEL SOCIAL DE LA FAMILIA De esta unidad podemos indicar. dando seguridad al entorno. . precisa los pasos procedimentales pudiendo activ ar cualquier mecanismo jurisdiccional en forma cierta y diligente respondiendo a la tutela judicial efectiva. dentro de la colectividad hacen vida social algunas agrupaciones que prestan apoyo como jueces de paz. garantizando la imparcialidad y claridad del ju icio. políticos e ideológicos y sobre todo como el capitalismo ha desencadenado todos los conflictos socio laboral con su régimen oprobioso de explota ción del hombre por el hombre. analizando los órganos de administración de justicia cumpliendo con la igualdad de acceso a la misma. ya que es la figura principal dentro del contexto social y la mayoría de las veces eleje de la familia. constituyen instituciones fundamentales para configuración del Estado Social de Derecho y de Justicia contemplado en la Constitución de la Repú blica Bolivariana de Venezuela. en tal sentido con vertirse en transfor madores del aparato jurídico procesal y críticos de las d eficiencias del orden y sistema jurídico. SISTEMA ECONOMICO FINANCIERO Y MUNDO PRODUCTIVO. Dicha unidad tiene una estrecha vinculación con el Proyecto comunitario. así como la formación de profesionales del derecho cuya actuación ante los órganos j urisdiccionales y su conducción social esté fundamentada en la ética. ASPECTOS COERCITVOS DE LA NORMA Y SANCION SOCIAL En relación a esta unidad curricular la misma está vinculada con lo propuesto en el proyecto. promoviendo la composición delconflicto por vía pacífica. sociales.

sus distinta s relaciones que derivan de esa actividad con los Administrados. quienes son los encargados de la búsqueda de soluciones de las diferentes problemáticas que se reflejan en el difícil acceso a los servicios públicos que presta el Estado. Asimismo nos familiariz amos con la investigación socio jurídica.producto de diferentes ca usas la mujer se ha visto en la necesidad de excluirse y tener que asumir la responsabilidad del hogar. teniendo que salir a trabajar para obtener el sustento de su hog ar o aun. sabiendo que lo jurídi co se construye a partir de las . y las diferentes Leyes relativas a Los Consejos Comunales. en todos los artículos concernientes a la participación ciudadana. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIO JURÍDICA En esta unidad curricular de MISJ nos basamo s en cuanto al sentido. ESTADO. trayendo como consecuencia el no permitirse el acceso a la educación y con esto obtener un trabajo mas digno. habilidades y competencias entre los diferentes grupos organizado s en la Comuna en Construcción. ETICA Y SERVICIO PÚBLICO Esta unidad curricular trata del análisis de la actividad que tiene el Estadocomo ente prestador de servicios públicos. partiendo del análisis de variados mod elos epistémicos. es desde ese momento en donde interactuamos con los vecinos permitiéndonos impartirles talleres relacionados con los instrumentos socio jurídicos. con el fin de lograr bajar los índices de exclusión existentes entre la sociedad. Trabajando con esta comunidad a través del censo diagnosticamos que la mujer es la que asume el papel protagónico dentro de la familia. que. la calidad ética de la función pública y del servicio público. el derecho debería ser un instrumento eficaz pa ra la solución de los problemas sociales y transformador de las realidad es socioeconómicas. se refleja en las destrezas. políticas y culturales del país. como instrumentos de organización de los Pode res Locales. no teniendo estas posibilidades se ve en la necesidad de realizarlas desde su propio hogar. relacionados con nuestra Carta Magna. originarios y derivados. En cuanto a la vinculación con el proyect o y de acuerdo a las diferentes técnicas aprendidas de esta cáted ra pudimos abordar con facilidad a la colectividad mediante la aplicación de h erramientas metodológicas de la investigación. que han incidido en el conocimiento y desarrollo de tan importante ciencia. La vinculación de esta unidad curricu lar con la materia proyecto. justicia y de derecho. Las Comunas y ElPoder Popular.

Esta materia esta vinculada a esta unidad curricular en que los derechos humanos son exigencias básicas del ser humano en todos los tiempos. la igualdad y la solidaridad. que permita a los individuos ser personas. orientación sexual. subjetivos tanto individuales como sociales. que se van concretando en el curso histórico. grupo o clase social por el simple hecho de su condición humana. implantación y el respe to a los derechos humanos en el mundo Occidental basados en nuestras propias experiencias locales. en contraposición de po líticas sociales y jurídicas al servicio de la justicia y la igualdad social. partiendo desde los elaborados por los centros hegemónicos. incompatible con los sistemas basados en la superioridad de una casta. ELECTIVA: REDACCION JURIDICA INSTRUMENTAL La vinculación de esta unidad curricul ar con el entorno social. sexo. en derechos públicos. dispuestos a dar solución oportuna a las inquietudes que tiene el pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere. La noción y el análisis a la redacción de los diferente s documentos e instrumentos. se presenta como instrumento fundamenta l la construcción de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuest as y soluciones a los problemas planteados dentro de ellas y que han sido escogidos y asesorados. independientemente de su s factores particulares como el estatus. lugares y culturas. ya sea en: la elaboración documental e instrumental y las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO En la articulación con el Proyecto llev ado a cabo en esta comunidad. su . que son básicamente la libertad. que es la necesidad de respetar la dignidad de la persona y de todo s los valores que fluyen de esa dignidad. Desde u n punto de vista más relacional. a través del concepto de desarrollo.relaciones sociales dadas entre los individuos y agentes sociales. identificándose consigo mismos y con los otros. DERECHOS HUMANOS y MODELOS DE DESARROLLO Valorar el devenir. pueblo. éticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia. con miras a la elaboración y transformación institucional del Estado. es la necesidad que tiene la comunidad de profes ionales capacitados. garantizándole una vida digna. que también tienen un punto común al que todo se refiere. raza. los derechos h umanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad. etnia o nacionalidad.

ejerciendo la ciudadanía y participando como cualquier ciudadano venezolano. no quiere decir q ue se les niegue sus derechos inherentes como todo ser humano. entendiendo que la vía de solución es la integración social. En donde se realizaron talleres dándosele el conocimiento que les permita reda ctar como dirigirse a los entes gubernamentales de la manera correcta cu yo propósito es que se realicen cambios progresivos en dicha comunidad. VINCULACION CON EL PROYECTO Basándonos en nuestra historia. identificando la naturaleza y atribuciones de la ciudadanía venezolana. donde se fundamenta la nacionalida d como parte constitutiva de la ciudadanía. en que n uestro país ha sido receptor de inmigrantes de distintos países.pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se está realizando el proyecto. CIUDADANIA Y NACIONALIDAD. en es ta comunidad existen personas o ciudadanos de diferentes nacionalidades en donde por el hecho de no ser venezolanos. sus nuestra sociedad. nacidos o no en el territorio y fuera del mismo. donde se regulan sus efecto s jurídicos relacionados con la materia. en el que históricamente ha estado sumergida la mayo ría del pueblo Venezolano. Social de Derecho y de Justicia. la vida. siendo el Estado Nación garante de la nacionalidad y elemento tran sformador de la ciudadanía. EXCLUSION SOCIAL Y GRUPOS VULNERABLES Esta Unidad Curricular es tá fundamentada con la finalidad de formar nuevos profesionales del derecho con sensibilidad so cial. En esta Unidad Curricular se establece todo lo relativo a lo que deber regirse el Estado nación. cuya finalidad es afrontarla y combatirla de una manera consecuente con la realización de los fines del Estado. éticamente responsables y con compromiso en la consolidación del Estado Democrático. forma p arte de los medios alternativos de resolución de conflictos. la libertad. la democ racia y la responsabilidad social. partiendo del sistema de relaciones de poder en el que estamos. implicaciones en . Interpretando la influencia l os movimientos migratorios. la igualdad. Logrando la participación ciudadana e inserción social de los sectores excluidos. en donde el ordenamiento gara ntiza. la justicia. resp etándose sus derechos humanos e igualdad social. estudiando las causas y consecuencias que han existido y existen en el fenómeno de la exclusión social. la solidaridad. donde pu edan desarrollar acciones comunicacionales. ESTADO.

el ser h umano que transita dentro de la comunidad internacional hace surgir diferent es relaciones sociales entre un individuo de un país con el de otro u otros. que no teniendo una estabilidad laboral. deriva del carácter cosmopolita del hombre y contempla la imposib ilidad de un aislamiento de los pueblos. biotecn ología. sus implicaciones económicas. donde se analiz o los supuestos específicos. sus consecuencias y particularmente de que forma se ve afectada la comunidad que forma p arte de los grupos vulnerables. valorando la influencia e invidenc ia de las nuevas tecnologías de información y conocimientos (TIC) desarrolla ndo las áreas del conocimiento. VINCULACION CON PROYECTO Esta vinculación tiene implicaciones en don de se relacionan las TIC`S como herramientas para el desarrollo comunitar io. En este contexto. reforzando valores acordes con el nuevo pr oyecto de país. evaluando las implicaciones económicas. en donde el teletrabajo funge como una alternativa de empleo para los difer entes actores comunitarios. transporte. culturales y políticos. NUEVAS TECNOLOGÍAS. las exigencias crecie ntes de esta movilización y los constantes cambios sociales. polít icas sociales que generan.VINCULACION CON EL PROYECTO Según la relación que tenemos con la comunidad. jurídicas. en cuanto a ingeniería. el teletrabajo. y las nuevas form as de participación. jurídicas. donde no exista exclusión ni discriminación sino ciudadan os y ciudadanas en condición de igualdad real. desigualdad social. podremos conocer cual es el alcance que existe en cuanto a exclu sión. dando a las comunidades los valores que promueven la construcción de una sociedad de iguales. y los fenómenos sociológicos. así como las nuevas posturas del pensamiento universal han dado origen a una serie de desplazamientos que propicia la elaboración d e normas y principios jurídicos internacionales que . En este sentido. se su stentan de cierto modo o de una manera u otra. energía. DERECHO Y TRANSFORMACIONES SOCIAL En esta unidad curricular nos dan a conocer el Impacto social de las nuevas tecnologías. RELACIONES SOCIALES EN EL AMBITO INTERNACIONAL Y SU RELACION JURIDICA La movilización social presente d esde tiempos antiguos y aun más acentuados desde la modernidad en adelante. bien sea a nivel nacional e internacional. los nuevos delitos electrónicos. genética. políticas y sociales en el ámbito nacional e internacional.

todos estos susceptibles de regulación jurídica. que a través de este método s e identifique y acople los supuestos teóricos propios de esta Unidad Curric ular y derive en una generación constructiva de propuestas colectivas a partir de las realidades presente ensus comunidades.permiten asegurar una mayor estabilidad en las relaciones extraterritoriales. no obstante la priorización del estudio denuestro sistema jurídico vigente a plicable a cada tema en concreto. El científico como individuo actu ante y pensante para cambiar al mundo y las comunidades. generen posiciones que permitan analizar la situación real con ayuda del m étodo hermenéutico. Se pretende también. mas allá de la relación existente entre los Estados. VINCULACIÓN CON PROYECTO: La Unidad Curricular Relaciones Sociale s en el ámbito internacional se concatena con la unidad integradora PROYECTO basada en la CIUDADANIA E IGUALDAD REAL. por esta razón se crea la Unidad Curricular Relaciones Sociales en el Ámbito Internacional y su Relac ión Jurídica. Niñas y Adolescentes Ley Orgánica de Planificación Pública y Popular . Dinámica generativa entre contrarios. la cual propone dar un enfoque general sobre las relaciones so ciales y jurídicas particulares surgidas a partir de este cosmopolitismo. Esta persigue una posición equilibrada y crític a basada en valores de justicia y equidad. realizando un análisis asentado en la realidad internacional y en la de nuestro entorno latinoamericano. Dado que las relaciones sociales entre los in dividuos están determinadas por la existencia de una serie de actos y hech os. en virtud de la aplicación de dos o mas sistemas jurídicos de distintos Estados. para generar espacios de discus ión y de reflexión que propicien una visión crítica del estado actual del Derecho Internacional Privado y que a su vez. a demás del intercambio entre los pueblos. y. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Declaración Universal de los Derechos Humanos Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela Ley Orgánica de Educación Ley Orgánica de los Consejos Comunales Ley Orgánica de las Comunas Ley Orgánica de Protección de Niños. Esto implica abordar la realidad social como un todo dinámico en el que cada uno de sus componentes está condicion ado e influyendo a los demás al tiempo que es condicionado e influido por e llos.

Normas de Convivencia Ciudadana. ANEXOS .

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