REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICÍA CIENTÍFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

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comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para

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CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.

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Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del

Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

no puede escapar a la 6 . destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen. de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. logrando así. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido. honestidad. la administración de justicia. En este sentido. mística. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales. con un contingente de 139 jóvenes. 01 curso de mando y conducción. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33.212 egresados. que ésta cumpla con su visión y misión.policía turística. para convertirse en estandarte de paz y justicia. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. sentido de pertenencia y vocación de servicio. En este contexto. habilidades. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi. quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. Para un total de: 3.

los especialistas en criminalística. deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. la criminalística aplica conocimientos. En este tema. observar. así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho.evolución de las ciencias humanas. el auxilio inmediato al agente investigador. y ya sea el agente investigador o el forense. sea el forense o/y el agente de policía encargado. De manera que. resulta uno de los objetivos de la criminalística. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. la protección de la escena del crimen. métodos y técnicas con objeto de proteger. Para conocer esos datos objetivos. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. como 7 . sobre la pericia criminalística. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. y fijar el lugar de los hechos. En este sentido. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos. tanto inductivos como deductivos. al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles.

por falta de conocimiento de su resguardo. pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia. No obstante. pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. presentan una debilidad en su formación.bomberos. 8 . se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen. pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial. y protección civil. pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. violentan la escena del suceso. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. en este orden de ideas. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada.

por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema. 9 . para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema. surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.Ante la situación planteada. en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos planteamientos.

Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación. 10 . Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos.

ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área. sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito. dispone de recurso para la realización de estos talleres. con repercusión directa en la correcta administración de justicia. se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza. Es por ello que los planteamientos señalados. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso. De acuerdo con lo expuesto.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. 11 . con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana.

En este orden de ideas. como se resuelven los delitos cometidos. 12 . e inclusive en el Estado. este proyecto social. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos. es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias. no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar. sino también se beneficiara la comunidad bolivarense.

Es el elemento substancial de toda prueba. en este Buquet (2006). es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. y en ocasiones se le agrega el 13 . Del mismo modo. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen.CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. Montiel (1998). por lo tanto. la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. Según Moreno (2000). por supuesto. Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p. entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. 8). Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso. y a veces ni siquiera de un delito. además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y.

bosques. sin embargo sólo con afán didáctico. como para el propio perfil criminológico.. ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones. camiones. Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches.. trenes. barcos. naves. apartamentos. desiertos.. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas. atendiendo al ambiente en el que se encuentra... ríos... 14 . que es la escena donde se encuentra el cadáver. edificios. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen.sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. mar.. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen. siguiendo a Turvey (2008). Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques. pozos. Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos.

donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima. La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. Si es la escena donde se abandona el cadáver. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. 15 . el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima. y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima. Es posible. que además sea la escena donde se encuentra el cadáver.

y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. también puede ser el sitio donde ocurrió un robo. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. 16 . pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas. Moreno (2000). Desde este punto de vista.). puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo). Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores. por determinados lugares. etc. violación. puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados. lo que según el tipo de delito. incendio. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales.Atendiendo su Naturaleza En este caso. En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. Pueden ser urbanos y rurales. lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio.

. 5. Ching. presenta las siguientes preguntas: 1. Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios.¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario. determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico. R.¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4. en sitios de sucesos recientes y antiguos. 17 .¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho...¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito..¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio. (2005). 6.. a accidente. etc 2. 3. homicidio.Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho.. Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso. o bien.

¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo. las cambien o las roben. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen. conocer los principales indicios del delito cometido.7. el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho. bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. motivos pasionales. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18 . además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. o aislamiento. etc.. así como evitar el exceso de funcionarios. objetos. La búsqueda de los rastros. Las anteriores interrogantes permiten al investigador. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. si se tratare de lugar abierto. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido. En opinión de Pulido (1998). venganza. aislado y conservado tal como se encontró. resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho.

través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva. quienes son los encargados de analizar. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. policías judiciales y peritos. la aprehensión de los autores. no entrar al perímetro resguardado. de ser posible. procurando incluso. levantar y embalar los indicios relacionados con un delito. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas. 19 . Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Según Moreno (2000). El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones. podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. Con todo.

alrededor del punto donde se cometió el hecho. recomienda: 1. Si se trata de una área abierta (vía pública. oficinas. 4. Si se trata de un área cerrada (casas.Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. manchas o marcas de cualquier tipo. procurando que antes de entrar al área 20 . 3. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y. en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. en relación a ese aspecto Moreno (2000). mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. sobre todo. 6. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. bancos. No alterar la posición de cadáveres. no tocar los objetos de superficie lisa. No tocar. se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público. escuelas). Deberán establecerse. parques. se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible. 2. 5. estacionamientos). huellas.

10. considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar. así como las condiciones físicas del lugar.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. 7. 8. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación. Los procedimientos de fijación. En todo momento. levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. 21 . Al terminar la inspección. Queda prohibido fumar. 11. El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades. 13. 9. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. 12.

Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. El lugar deberá ser acordonado y protegido. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones. 2. La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias. policías judiciales y peritos. impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. las cuales menciona Pulido (1998): 1. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación. 3. Por ejemplo. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. 22 . únicamente Ministerio Público. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared.

se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia. 23 . 9. se deberá vigilar para que no se lave las manos. Está prohibido tocar. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir. Si se encuentran restos de papeles quemados. 11. escapar o suicidarse. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios.4. 10. Si se encontraran balas. Si hay comida en la escena del crimen. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. 6. además de acordonar el lugar. Si tiene necesidad de ir al sanitario. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. etc. se deberá conservar y proteger. limpiar o mover el cadáver. 8. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo.). viento. deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. 7. Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso. 5. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado.

La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez. J. se convierte ya en evidencia.5). De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio. muestra o indicación” (p. los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y.Como se observa. Aspecto sobre el cual. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. para la preservación de un homicidio. Vargas (2003). de preferencia. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. y a su vez es sinónimo de señal. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible. Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga. 24 . Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos.

Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. se sigue el procedimiento de la cadena de custodia. de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y.En la actualidad. son casi parecidos. (Nessi. luego de identificarla. Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. 25 . para que entregue la información que intrínsecamente posee. sobre ese aspecto Vargas. El ideal es que cada evidencia. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. preservarla con un embalaje adecuado. (2003) señala dos elementos. la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. levantarla correctamente. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. 2009). N. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar. intelectual y psicológico. Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. registrarla. en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado. y transportarla con seguridad y prontitud. De allí. ya que la evidencia se puede dividir en material.

examinados. recibidos.C.C o de la Policía del Estado y finalmente es. De esta manera. entregada.I. de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro. o adquirida originalmente de alguna forma. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. recibida por el testigo. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. preservación e integridad de los elementos probatorios colectados.P. protegida.I. así como los documentos. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso. de acuerdo al criterio del Juez.P. La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad. 2). Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). es sometida a experticias técnicas y legales. actas u oficios que se aportan a toda investigación. (Vargas. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. la víctima o sospechoso. 26 . destruida en casos de drogas.es remitida al C.C.C. es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C.

(2003). los identifica Vargas.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. etiquetan.Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana. Penales y criminalistas. emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento. contaminación o deterioro de la evidencia. . Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. N.Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación. embalan. La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme. La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. . en relación a ello se tienen: . junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso. .Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado. en especial en la Policía del Estado 27 . Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia. preservan y resguardan la evidencia física. la evidencia será remitida al lugar de origen.Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas.

C. el procedimiento será rechazado por el C.C. drogas. drogas. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla.I.P. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28 .I. Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia. irá a Drogas. En estos casos. cada una de ellas. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas.P.Bolívar. de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual.P. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino. que obligatoriamente deben ser remitidos al C. objetos irán a técnicas policiales. la planilla de Cadena de Custodia. de acuerdo a su naturaleza. tales como: Un arma de fuego.C por medio de oficio. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio. Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía.P. irá a Balística. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo.C. para cuando se incautan objetos. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente. armas y otros. debe ir acompañada de su respectiva planilla.C. Al remitir evidencias al C.I.C.C.I.

en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa. adulteración. la Policía del estado.La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso. 2... tiene ciertos principios. Por consiguiente todo funcionario que reciba. colectada y examinada. durante las diferentes etapas del proceso penal. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia.C que cuenta con los adelantos técnicos. 29 . genere o analice las evidencias forma parte de esta. (2008) son: 1. 3. como materia de prueba.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos.I. ni sustracción alguna.Bolívar.. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo. Por lo tanto.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión. esto es. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad. integridad y preservación de dichos elementos.C. cuando hay la sentencia definitivamente firme.P. los cuales de acuerdo a Jiménez. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin.

Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente.Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia.4. el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó. oficios y planillas que acompañan este material. 9..Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin.Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas. 8.. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro.. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia.. registrando su naturaleza. haciendo la descripción completa de los . indicando: fecha.mismos. 5.Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso. hora. 6... 7. 30 . la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega.

''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente. 31 ..Toda evidencia.El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido.. es una.. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial. rotulada y marcada. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba. se debe transportar y preservar debidamente embalada.10. fijado. no la única. y sometido a las reglas de cadena de custodia. recogido y embalado técnicamente. colectando. no importando su tamaño. 15.. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma. 13. 14. no obstante.. forma o estado en que se encuentre.La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo. 11. 12.La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia.Se debe Custodiar toda evidencia física. embalando. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos..Todo funcionario que analiza evidencias. así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias.

habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. El trabajo le exige ciertos conocimientos. como factor de autenticidad del elemento. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización.” (p. porque se cumplió con la cadena de custodia. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. para determinar quién tiene la razón. El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido. porque no se cumplió con la cadena de custodia. pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. El juez. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta. 2008). es para los administrados una garantía de justicia. 210).La autenticidad del elemento constituye seguridad para la administración de justicia. que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. En consecuencia. La cadena de custodia. busca que éste sea concluyente en el juicio. (Jiménez. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta. pero casi nunca es suficiente. 32 . debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. debe ser amplio conocedor del tema. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales.

Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. 416). “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular. pues actualmente los avances de la ciencia. mediano y largo plazo. Con mucha frecuencia. los avances tecnológicos. esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. es preciso entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. Debido a que. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados. Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ .El entrenamiento o capacitación. logrados a través de la capacitación. mediante el cual las personas aprenden conocimientos. 33 . constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización. 179). De acuerdo a Flippo (2002). los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales. el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente.. Por su parte.. aplicado de manera sistemática y organizada. es posible que aún deban adquirir habilidades. actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. incluso cuando después de un programa de orientación.” (p.un proceso educativo a corto plazo.

Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. (p. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. 34 . El trabajo le exige ciertos conocimientos. los dirigentes de recursos humanos. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir.También. pero casi nunca suficiente. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores. que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos.

L (2005).Autores como Rached. por un tribunal competente. pues facilita la interacción entre estudiantes. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. independiente e imparcial establecido con anterioridad. B. Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. 45). asesor y material intruccional. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. en consecuencia: 1. hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Es una técnica de aprendizaje invalorable. de resumen y de evaluación” (p. y Vaca. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles. tiene derecho a un intérprete… 35 . Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso. mediante la vivencia directas de experiencias. El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. 3. aclarar conceptos. vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. en los siguientes artículos: Artículo 49.

alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. los rastros y efectos materiales que existan y 36 . Este otro artículo de la Constitución. su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). la consignación de los resultados a la autoridad competente. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia. uniformidad y eficacia de los trámites. Las leyes procesales establecerán la simplificación. que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. hasta la culminación del proceso. y que lesiones la integridad física. por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito. Criminalísticas y/o Forenses.Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. Artículo 257. entendiéndose por ésta. con el objeto de evitar su modificación. cosas. psicológica y material de las personas. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. oral y público. dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos.

Es decir. ni produjo efectos materiales. el tiempo y la causa de desaparición o alteración. y procesar las evidencias encontradas. Si el hecho no dejo rastros. 37 . se describirá el estado actual en que fueron encontrados. y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. cuando fuere posible. con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes.sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. del hecho. Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007). que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. o la De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. el modo. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas. Penales y Criminalísticas. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. se recogerán y conservarán los que sean útiles. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. así como proteger. de las personas que tengan conocimiento de los hechos. Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos. o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. identificación de las víctimas. que dejan constancia de la comisión de un delito. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1. procurando describir el anterior. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible.

una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características. con el fin de fortalecer su preparación profesional. sino que también puede tratarse de instituciones. Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro. Para poder identificar y definir la población o universo. se requiere establecer primero las unidades de análisis. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. o una de ellas.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. sujetos u objetos de ser estudiados y medidos. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos. objetos 38 .

En consecuencia. se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar. dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. (p. La población forma parte del universo. entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. 184). En este orden de ideas. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación. objetos. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39 . Se dice que la población es un conjunto que representa todas las mediciones de interés para quien obtiene la muestra.75). definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo. Los elementos son seleccionados por estos. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela.físicos. El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). etcétera.

Castro F. una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia. con un contingente de 139 estudiantes. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente. para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar. Director de la Escuela de Policía Región. no realizan los procedimientos adecuados. materiales e insumos necesarios para los talleres. . para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. En este sentido. la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. espacios académicos. se determinó el costo del proyecto. 40 . Con esta entrevista se pretendió también. de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado. especialmente de Ciudad Bolívar.• Se contactó al Coronel Rubén D. a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. • Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. conocer la necesidad que tiene la población. la cooperación en la realización de la investigación. • Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. • Se seleccionó de la promoción Nº 33.

Según Hernández.• Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana. consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. 285). Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita. en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres. (2006). como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar. Por lo tanto. Desde este punto de vista. Fernández y Batista. siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. entre otros. a saber: Barrio Libertador. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo. así como revelar los recursos necesarios mobiliario. el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la 41 . el propósito de los autores fue alcanzado. • Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad.

así como libros de textos de diversos autores y revistas. pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. 42 . las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada.promoción Nº 33. Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación. en función de los objetivos de estudio. A partir de este momento. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. la búsqueda bibliográfica se especializó. centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. asimismo.

Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario. 43 . procesar las conclusiones y las recomendaciones. y finalmente. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. se procedió a organizar. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. clasificar y presentar la información recabada.Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento. resumir.

y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. pues a diario se cometen diversos hechos punibles. Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen. Así. favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana.CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. 44 .

será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. benefició en un principio a sus estudiante. redundará en un mayor número de casos resueltos. una mayor competencia de los agentes policiales. y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. y en base a los resultados obtenidos. por otra parte. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. pues. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo: 45 .  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución.

Definir el concepto de evidencia. Lista de cotejo Evaluación escrita. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela. /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen. Exposición del facilitador.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. 1 Definición de sitio del suceso o escena del crimen. la evidencia. escenarios. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Tipos de Prueba Diagnóstica. Definición de la cadena de custodia. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Solución de casos prácticos. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia. Evaluación escrita. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. Participación de los investigadores. 46 . Artículo 205 de la evidencia. Participación de los investigadores. Exposición del facilitador. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. Definición de evidencia y resguardo de evidencia. Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela.

3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias. Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. Ejemplos y solución casos prácticos. de 47 . Identificar los tipos de participación. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de participación comunal. resguardo de evidencias. Exposición del facilitador. Dinámica de grupo. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Tipos de participación.TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Definición de participación comunal.

La importancia de las evidencias físicas en la prosecución de los objetivos de la investigación criminalística. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. los mismos funcionarios policiales. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. En ese mismo orden 48 . En ese contexto. es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación. sin embargo. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. contaminan la escena del delito. no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. en ese mismo sentido. por cuanto.

u órganos jurisdiccionales.de ideas. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. pudiendo quedar impune la comisión de un delito. fijación. es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. Criminalísticas. y la acción de los órganos policiales. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. Los encuestados. pues a través de la participación social. reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. etiquetado. para incrementar los conocimientos y las capacidades. consideran necesario una mayor capacitación. embalaje. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. antes los de entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. Por otro lado. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. hasta la culminación del proceso. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. preservación y traslado de las evidencias. rotulado. 49 . colección. y Ciencias Forenses. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias.

en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio. y de esta forma. las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito. 50 .RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia.

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