REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICÍA CIENTÍFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

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comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para

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CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.

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Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del

Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. la administración de justicia. sentido de pertenencia y vocación de servicio.policía turística. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. logrando así. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen.212 egresados. quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. 01 curso de mando y conducción. no puede escapar a la 6 . habilidades. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33. dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido. que ésta cumpla con su visión y misión. mística. sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. honestidad. con un contingente de 139 jóvenes. Para un total de: 3. En este contexto. para convertirse en estandarte de paz y justicia. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. En este sentido. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales.

deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. En este tema. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses. al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. como 7 . y fijar el lugar de los hechos. De manera que. e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. métodos y técnicas con objeto de proteger. En este sentido. tanto inductivos como deductivos. la criminalística aplica conocimientos. Para conocer esos datos objetivos. así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho. observar. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles. resulta uno de los objetivos de la criminalística. y ya sea el agente investigador o el forense. los especialistas en criminalística. la protección de la escena del crimen. y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. el auxilio inmediato al agente investigador. sobre la pericia criminalística. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos.evolución de las ciencias humanas. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. sea el forense o/y el agente de policía encargado.

presentan una debilidad en su formación. violentan la escena del suceso. 8 . pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia. No obstante. se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso. y protección civil. en este orden de ideas. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. por falta de conocimiento de su resguardo.bomberos. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada.

dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. 9 . por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema.Ante la situación planteada. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema. en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen. para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen. surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos planteamientos.

Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación. Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 10 . Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.

11 . se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. con repercusión directa en la correcta administración de justicia. con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana. dispone de recurso para la realización de estos talleres. ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. Es por ello que los planteamientos señalados. De acuerdo con lo expuesto. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso.

no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman. sino también se beneficiara la comunidad bolivarense.En este orden de ideas. 12 . es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar. este proyecto social. como se resuelven los delitos cometidos. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos. e inclusive en el Estado.

es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. Montiel (1998).CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p. por supuesto. en este Buquet (2006). y en ocasiones se le agrega el 13 . por lo tanto. Según Moreno (2000). además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. Es el elemento substancial de toda prueba. Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y. y a veces ni siquiera de un delito. entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. 8). Del mismo modo. se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen.

. barcos. desiertos. bosques. apartamentos.. 14 . Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques. siguiendo a Turvey (2008). mar.. como para el propio perfil criminológico.. Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches.sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen. pozos. atendiendo al ambiente en el que se encuentra. trenes.. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. camiones. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas. Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos. sin embargo sólo con afán didáctico. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen. ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones.. que es la escena donde se encuentra el cadáver.. naves. edificios.. ríos.

La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo. donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. 15 . Si es la escena donde se abandona el cadáver. que además sea la escena donde se encuentra el cadáver. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística. Es posible. y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo.

En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. incendio. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales. Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados. 16 . pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas. Pueden ser urbanos y rurales. también puede ser el sitio donde ocurrió un robo. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio.Atendiendo su Naturaleza En este caso. Moreno (2000). por determinados lugares.). violación. puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. lo que según el tipo de delito. Desde este punto de vista. y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. etc. puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo).

Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso. 3. Ching.. o bien... determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico. presenta las siguientes preguntas: 1.. 6. 17 .. (2005). etc 2. R.¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4.¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito.Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio. 5.¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario.. en sitios de sucesos recientes y antiguos. a accidente. Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios.¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho. homicidio.¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito.

. La búsqueda de los rastros. si se tratare de lugar abierto. las cambien o las roben. venganza. resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. conocer los principales indicios del delito cometido. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. Las anteriores interrogantes permiten al investigador. así como evitar el exceso de funcionarios. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18 . En opinión de Pulido (1998). el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho.7. bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. aislado y conservado tal como se encontró. motivos pasionales. o aislamiento.¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo. etc. objetos. además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen.

la aprehensión de los autores. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas. El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones.través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva. procurando incluso. Según Moreno (2000). quienes son los encargados de analizar. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. policías judiciales y peritos. de ser posible. 19 . la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. no entrar al perímetro resguardado. Con todo. salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. levantar y embalar los indicios relacionados con un delito.

Si se trata de una área abierta (vía pública. No alterar la posición de cadáveres. manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público. procurando que antes de entrar al área 20 .Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. 4. mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. sobre todo. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y. 6. manchas o marcas de cualquier tipo. 2. estacionamientos). parques. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. alrededor del punto donde se cometió el hecho. 3. no tocar los objetos de superficie lisa. en relación a ese aspecto Moreno (2000). Si se trata de un área cerrada (casas. en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. oficinas. recomienda: 1. bancos. huellas. 5. se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible. rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. Deberán establecerse. No tocar. escuelas).

El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. 8. 7. así como las condiciones físicas del lugar. 10. Los procedimientos de fijación. 21 . considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar. Al terminar la inspección. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto. 9. 13. 12. En todo momento. los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. 11. levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. Queda prohibido fumar. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación.

impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. las cuales menciona Pulido (1998): 1. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. El lugar deberá ser acordonado y protegido. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. únicamente Ministerio Público. 3. Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. Por ejemplo. No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación. 2. La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias.Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. 22 . tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. policías judiciales y peritos. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones.

deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. escapar o suicidarse. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir. 23 . 11. Está prohibido tocar. Si se encontraran balas. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. 5. etc. Si se encuentran restos de papeles quemados. además de acordonar el lugar. 9. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. Si tiene necesidad de ir al sanitario. se deberá vigilar para que no se lave las manos. 10. 7. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia. viento. Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. limpiar o mover el cadáver. 8. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado.).4. Si hay comida en la escena del crimen. se deberá conservar y proteger. 6.

Vargas (2003). existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. de preferencia. los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y. y a su vez es sinónimo de señal. se convierte ya en evidencia. 24 . Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga.Como se observa. J. La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible. Aspecto sobre el cual. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. para la preservación de un homicidio.5). muestra o indicación” (p. dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio.

Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. para que entregue la información que intrínsecamente posee. N. (Nessi. El ideal es que cada evidencia. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo. (2003) señala dos elementos. que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. luego de identificarla. Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. 2009). se sigue el procedimiento de la cadena de custodia. 25 . preservarla con un embalaje adecuado. y transportarla con seguridad y prontitud. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar. ya que la evidencia se puede dividir en material. De allí. levantarla correctamente. sobre ese aspecto Vargas. registrarla. la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia.En la actualidad. intelectual y psicológico. en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado. son casi parecidos.

de acuerdo al criterio del Juez. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal.es remitida al C.P. De esta manera. entregada. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. actas u oficios que se aportan a toda investigación.P. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso.C. o adquirida originalmente de alguna forma. 26 . la víctima o sospechoso. recibidos. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron. de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p. protegida.I.C.C o de la Policía del Estado y finalmente es. (Vargas. así como los documentos. preservación e integridad de los elementos probatorios colectados. examinados.I. es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso.C. 2). destruida en casos de drogas. es sometida a experticias técnicas y legales. La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad. recibida por el testigo. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro.

(2003). Penales y criminalistas. Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. los identifica Vargas.Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado. etiquetan. . La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. . N. preservan y resguardan la evidencia física. emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento. en relación a ello se tienen: .Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan. embalan.Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas. junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. la evidencia será remitida al lugar de origen. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana. contaminación o deterioro de la evidencia. en especial en la Policía del Estado 27 . La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme. Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia. .Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación.

de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual.I. irá a Drogas.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio.C.C.I. para cuando se incautan objetos.I. tales como: Un arma de fuego.P.C. objetos irán a técnicas policiales. Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia.P. cada una de ellas. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla. En estos casos. drogas.C. drogas.Bolívar.I.P. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28 . Al remitir evidencias al C.P. la planilla de Cadena de Custodia.C por medio de oficio. el procedimiento será rechazado por el C. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino. de acuerdo a su naturaleza. que obligatoriamente deben ser remitidos al C. irá a Balística. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia.C. debe ir acompañada de su respectiva planilla. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente.C. Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía. armas y otros. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo.

Por lo tanto.P. tiene ciertos principios. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad.C. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia. integridad y preservación de dichos elementos.Bolívar. (2008) son: 1. 29 . como materia de prueba. en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo. 2. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión.. ni sustracción alguna.. la Policía del estado. esto es. genere o analice las evidencias forma parte de esta.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos.C que cuenta con los adelantos técnicos. durante las diferentes etapas del proceso penal. adulteración. cuando hay la sentencia definitivamente firme. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C.. los cuales de acuerdo a Jiménez. 3. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin.I.La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso. Por consiguiente todo funcionario que reciba. colectada y examinada.

el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó. 30 . oficios y planillas que acompañan este material. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia.Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA..Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente.mismos.. la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro. hora.Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias. 7.. registrando su naturaleza. 8.. 9.Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso.. indicando: fecha.. haciendo la descripción completa de los . 5.4.Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas. 6. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia.

fijado. embalando.La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo.. recogido y embalado técnicamente. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes.10. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento. así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias.La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia. no importando su tamaño. 31 .. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba. 13.. desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial.Todo funcionario que analiza evidencias. no obstante. ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente.. 12. 14. se debe transportar y preservar debidamente embalada. y sometido a las reglas de cadena de custodia. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. no la única. forma o estado en que se encuentre.. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos..Se debe Custodiar toda evidencia física. es una. rotulada y marcada. 11. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado. colectando. 15.Toda evidencia. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma.El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido.

es para los administrados una garantía de justicia. El trabajo le exige ciertos conocimientos.La autenticidad del elemento constituye seguridad para la administración de justicia. 32 . que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. como factor de autenticidad del elemento. 2008). habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. pero casi nunca es suficiente. pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. debe ser amplio conocedor del tema. porque no se cumplió con la cadena de custodia. El juez. busca que éste sea concluyente en el juicio. debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. En consecuencia. para determinar quién tiene la razón.” (p. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta. 210). pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo. La cadena de custodia. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. porque se cumplió con la cadena de custodia. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta. El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. (Jiménez.

esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización. mediano y largo plazo. logrados a través de la capacitación. pues actualmente los avances de la ciencia. Con mucha frecuencia. los avances tecnológicos. mediante el cual las personas aprenden conocimientos. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados. Por su parte. 416). 179)... De acuerdo a Flippo (2002).un proceso educativo a corto plazo. los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales.El entrenamiento o capacitación.” (p. Debido a que. incluso cuando después de un programa de orientación. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente. es posible que aún deban adquirir habilidades. el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal. actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. 33 . aplicado de manera sistemática y organizada. es preciso entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular. Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ .

los dirigentes de recursos humanos. pero casi nunca suficiente. (p. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. El trabajo le exige ciertos conocimientos.También. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. 34 . 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos. cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad.

Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso. Es una técnica de aprendizaje invalorable. 45). L (2005). Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. tiene derecho a un intérprete… 35 . BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles. aclarar conceptos. pues facilita la interacción entre estudiantes. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. 3. en consecuencia: 1. mediante la vivencia directas de experiencias. de resumen y de evaluación” (p. con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. B. independiente e imparcial establecido con anterioridad.Autores como Rached. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal. asesor y material intruccional. hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). por un tribunal competente. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. en los siguientes artículos: Artículo 49. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. y Vaca. El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas.

que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. hasta la culminación del proceso. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito. entendiéndose por ésta. uniformidad y eficacia de los trámites. psicológica y material de las personas. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. Artículo 257. Este otro artículo de la Constitución. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. Criminalísticas y/o Forenses. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. cosas. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. oral y público. y que lesiones la integridad física. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia.Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. los rastros y efectos materiales que existan y 36 . dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos. la consignación de los resultados a la autoridad competente. con el objeto de evitar su modificación. Las leyes procesales establecerán la simplificación.

Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. que dejan constancia de la comisión de un delito. Es decir. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1. cuando fuere posible. Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar. o la De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. el tiempo y la causa de desaparición o alteración. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos. el modo. y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. así como proteger. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. del hecho. de las personas que tengan conocimiento de los hechos. se recogerán y conservarán los que sean útiles. Si el hecho no dejo rastros. o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. y procesar las evidencias encontradas. se describirá el estado actual en que fueron encontrados. procurando describir el anterior. ni produjo efectos materiales. Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007). identificación de las víctimas.sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. 37 . Penales y Criminalísticas.

dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro. se requiere establecer primero las unidades de análisis. sino que también puede tratarse de instituciones. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. sujetos u objetos de ser estudiados y medidos. con el fin de fortalecer su preparación profesional. o una de ellas. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. Para poder identificar y definir la población o universo. objetos 38 . Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características.

dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía. objetos. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela. 184). etcétera. Se dice que la población es un conjunto que representa todas las mediciones de interés para quien obtiene la muestra. los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo. utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. En consecuencia. quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. En este orden de ideas. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39 .75). Los elementos son seleccionados por estos. definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares.físicos. (p. El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación. La población forma parte del universo. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar.

la cooperación en la realización de la investigación. . a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. Con esta entrevista se pretendió también. especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. Castro F. una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia. 40 . de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. conocer la necesidad que tiene la población. • Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. Director de la Escuela de Policía Región. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente.• Se contactó al Coronel Rubén D. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado. no realizan los procedimientos adecuados. especialmente de Ciudad Bolívar. la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. materiales e insumos necesarios para los talleres. • Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. • Se seleccionó de la promoción Nº 33. se determinó el costo del proyecto. con un contingente de 139 estudiantes. espacios académicos. para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. En este sentido. para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar.

285). el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la 41 . el propósito de los autores fue alcanzado. a saber: Barrio Libertador. Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita. en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. Desde este punto de vista. se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. Según Hernández. como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar. • Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad. consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. Por lo tanto. entre otros. así como revelar los recursos necesarios mobiliario. (2006).• Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana. Fernández y Batista. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo.

en función de los objetivos de estudio.promoción Nº 33. la búsqueda bibliográfica se especializó. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada. las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación. Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. A partir de este momento. 42 . Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. asimismo. centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico. así como libros de textos de diversos autores y revistas.

Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario.Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento. 43 . resumir. y finalmente. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. se procedió a organizar. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. clasificar y presentar la información recabada. procesar las conclusiones y las recomendaciones.

44 . y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana. Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen. pues a diario se cometen diversos hechos punibles. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. Así.

tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. una mayor competencia de los agentes policiales. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo: 45 . y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente. será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. pues. redundará en un mayor número de casos resueltos. por otra parte. benefició en un principio a sus estudiante.  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución. y en base a los resultados obtenidos.

Artículo 205 de la evidencia. 46 . 1 Definición de sitio del suceso o escena del crimen. Evaluación escrita. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Lista de cotejo Evaluación escrita. Definición de la cadena de custodia. 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Definición de evidencia y resguardo de evidencia. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. Exposición del facilitador. Participación de los investigadores. Participación de los investigadores. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Tipos de Prueba Diagnóstica. Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Exposición del facilitador. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. Solución de casos prácticos. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. escenarios. /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen. Definir el concepto de evidencia. la evidencia. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela.

Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. resguardo de evidencias. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de participación comunal. Identificar los tipos de participación. Ejemplos y solución casos prácticos. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias.TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Exposición del facilitador. Dinámica de grupo. Tipos de participación. Definición de participación comunal. de 47 .

Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. los mismos funcionarios policiales. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. En ese contexto. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. en ese mismo sentido.La importancia de las evidencias físicas en la prosecución de los objetivos de la investigación criminalística. es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción. En ese mismo orden 48 . contaminan la escena del delito. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. por cuanto. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación. sin embargo. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso.

lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias. pues a través de la participación social. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. consideran necesario una mayor capacitación. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. Por otro lado. y Ciencias Forenses. y la acción de los órganos policiales. u órganos jurisdiccionales. fijación. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. Criminalísticas. embalaje. es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. etiquetado. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. preservación y traslado de las evidencias. 49 . antes los de entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. para incrementar los conocimientos y las capacidades. Los encuestados. reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. hasta la culminación del proceso. colección.de ideas. pudiendo quedar impune la comisión de un delito. rotulado.

50 .RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. y de esta forma. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada. Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito. en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar.

(2001). Méndez. Contables. Hernández. Metodología de la Investigación. (2009). Manual de Criminalística. México. Moreno. (2000). Fernández y Batista. Grupo Noriega. A. una muerte suspendida. E. Administración de Recursos Humanos. México.Referencias Bibliográfica Buquet. Filippo. Violencia. (2000). Nessi. PsicologÍa Forense.cienciaforense. 51 .html. (2006). Mc Graw Hill. Principios de Administración de Personal. (2000). (2006). Jiménez. Y. E. Disponible en: http://elcomisarionessi. Mc Graw Hill. sociedad y justicia en América Latina.cl/csi/content/view/64/2/. Caracas: Cypal. Bogotá: McGraw Hill. La organización del aparato policial prevención y represión del delito. Manual de criminalística modera: la ciencia y la investigación de la prueba. (1998). J. R. (2008).blogspot. Meluk. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. B. El Secuestro. (1998). México: Siglo XXI. R. J. Disponible en: http://www. Consultado el: 21/ 09/ 09. 5ta edición. I. Chiavenato. Bogotá. Buenos Aires: Clacso. (2001). Guía para elaborar investigaciones en Ciencias Económicas. (2005). Colombia. (2006). Ching. Colombia: Uniandes Montiel. Administrativas. 4ta edic. San José. su impacto Psicológico.com/2009 / 01/la-inseguridad-en-venezuela. Principios Fundamentales. Ley de Reforma del Código Procesal Penales. México: MacGraw Hill. Metodología. Indicios forenses en la escena del crimen. El proyecto de investigación. Costa Rica: EUNED. Hurtado.

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