Escena Del Crimen

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICÍA CIENTÍFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

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comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para

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CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.

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Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del

Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi.policía turística. de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. mística. Para un total de: 3. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33. logrando así. sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. para convertirse en estandarte de paz y justicia. En este contexto. honestidad. sentido de pertenencia y vocación de servicio. quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. 01 curso de mando y conducción. En este sentido. habilidades. destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen. con un contingente de 139 jóvenes. la administración de justicia. no puede escapar a la 6 .212 egresados. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. que ésta cumpla con su visión y misión. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido.

Para conocer esos datos objetivos. como 7 . así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles. e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. De manera que. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses. sobre la pericia criminalística. y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. la protección de la escena del crimen. deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos. y ya sea el agente investigador o el forense. En este sentido. el auxilio inmediato al agente investigador. la criminalística aplica conocimientos. resulta uno de los objetivos de la criminalística.evolución de las ciencias humanas. métodos y técnicas con objeto de proteger. sea el forense o/y el agente de policía encargado. los especialistas en criminalística. En este tema. observar. al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. tanto inductivos como deductivos. y fijar el lugar de los hechos. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso.

en este orden de ideas. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. y protección civil. por falta de conocimiento de su resguardo. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. 8 . No obstante. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen.bomberos. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. presentan una debilidad en su formación. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana. pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia. violentan la escena del suceso. pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso.

en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos planteamientos. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema.Ante la situación planteada. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen. por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. 9 . para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos. Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación. Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 10 . Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.

ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. Es por ello que los planteamientos señalados. sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana. De acuerdo con lo expuesto. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. 11 . con repercusión directa en la correcta administración de justicia. dispone de recurso para la realización de estos talleres. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito. se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso.

e inclusive en el Estado. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar. no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman.En este orden de ideas. como se resuelven los delitos cometidos. 12 . sino también se beneficiara la comunidad bolivarense. este proyecto social. es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias.

además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso. y a veces ni siquiera de un delito. en este Buquet (2006). Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p. y en ocasiones se le agrega el 13 . la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. Montiel (1998). por lo tanto. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen. es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. 8). de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y. Del mismo modo.CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. Según Moreno (2000). entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. por supuesto. Es el elemento substancial de toda prueba.

. naves..sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo.. trenes. apartamentos. ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses. edificios. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen. bosques. sin embargo sólo con afán didáctico.. que es la escena donde se encuentra el cadáver. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen. pozos. atendiendo al ambiente en el que se encuentra. ríos. barcos. Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones.. 14 . desiertos. camiones. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. como para el propio perfil criminológico. mar. siguiendo a Turvey (2008). Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos.. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas... Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches.

y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo. que además sea la escena donde se encuentra el cadáver. La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. 15 . Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima. Si es la escena donde se abandona el cadáver. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. Es posible. donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima.

lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio.). Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados. pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales. Pueden ser urbanos y rurales. puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo). y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. lo que según el tipo de delito. 16 . Moreno (2000). En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. incendio.Atendiendo su Naturaleza En este caso. etc. puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. también puede ser el sitio donde ocurrió un robo. violación. Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores. Desde este punto de vista. por determinados lugares.

o bien.¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario. presenta las siguientes preguntas: 1.Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio. Ching. 5. Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso. R. etc 2.¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4. 6.¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito... (2005).. 17 ..¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito.. homicidio.. a accidente.¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho. 3. determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico. Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios. en sitios de sucesos recientes y antiguos.

las cambien o las roben. así como evitar el exceso de funcionarios. etc. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18 . En opinión de Pulido (1998). si se tratare de lugar abierto. además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. venganza. resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho. motivos pasionales.¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo.7. bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. Las anteriores interrogantes permiten al investigador. aislado y conservado tal como se encontró.. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen. objetos. o aislamiento. La búsqueda de los rastros. conocer los principales indicios del delito cometido. el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido.

de ser posible. El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones. Con todo. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos. quienes son los encargados de analizar.través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva. podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. 19 . Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. levantar y embalar los indicios relacionados con un delito. no entrar al perímetro resguardado. procurando incluso. la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. la aprehensión de los autores. policías judiciales y peritos. Según Moreno (2000). salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas.

se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible. No alterar la posición de cadáveres. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. sobre todo. 2. Si se trata de un área cerrada (casas. oficinas. rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. parques. recomienda: 1. procurando que antes de entrar al área 20 . en relación a ese aspecto Moreno (2000). 3.Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. manchas o marcas de cualquier tipo. 4. Si se trata de una área abierta (vía pública. mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. no tocar los objetos de superficie lisa. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y. alrededor del punto donde se cometió el hecho. No tocar. Deberán establecerse. 6. manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. 5. escuelas). bancos. huellas. en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. estacionamientos). se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público.

12. 13. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. Al terminar la inspección. 10. considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar. 7. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto. Los procedimientos de fijación. 9. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación. 11. 21 . Queda prohibido fumar. El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. En todo momento. levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. así como las condiciones físicas del lugar. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. 8.

impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones. 22 . Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias. tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. las cuales menciona Pulido (1998): 1. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. El lugar deberá ser acordonado y protegido.Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. 2. únicamente Ministerio Público. Por ejemplo. policías judiciales y peritos. 3. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas.

deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia.). se deberá vigilar para que no se lave las manos. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. Está prohibido tocar. además de acordonar el lugar. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. 23 . 7. escapar o suicidarse.4. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. 11. 10. viento. 6. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. 5. Si se encontraran balas. 8. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. limpiar o mover el cadáver. 9. Si se encuentran restos de papeles quemados. se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia. Si tiene necesidad de ir al sanitario. etc. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir. Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso. se deberá conservar y proteger. Si hay comida en la escena del crimen.

Como se observa. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. J.5). Aspecto sobre el cual. Vargas (2003). muestra o indicación” (p. De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. se convierte ya en evidencia. Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible. La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez. los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y. Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga. 24 . existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. de preferencia. dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. para la preservación de un homicidio. y a su vez es sinónimo de señal.

y transportarla con seguridad y prontitud. levantarla correctamente. (Nessi. Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. N. para que entregue la información que intrínsecamente posee. 25 . ya que la evidencia se puede dividir en material. intelectual y psicológico. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar. de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y. El ideal es que cada evidencia. sobre ese aspecto Vargas. se sigue el procedimiento de la cadena de custodia. De allí. preservarla con un embalaje adecuado. Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. luego de identificarla. que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. son casi parecidos. Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado.En la actualidad. (2003) señala dos elementos. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. 2009). la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. registrarla. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo.

o adquirida originalmente de alguna forma.C. destruida en casos de drogas.P. examinados. (Vargas.C.I. recibidos. la víctima o sospechoso.I. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. preservación e integridad de los elementos probatorios colectados. 26 . La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad. de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p. actas u oficios que se aportan a toda investigación.es remitida al C. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. de acuerdo al criterio del Juez. es sometida a experticias técnicas y legales. protegida. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C. Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron. entregada. 2). así como los documentos.C. De esta manera.C o de la Policía del Estado y finalmente es. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro.P. recibida por el testigo.

Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia.Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación. la evidencia será remitida al lugar de origen.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. los identifica Vargas. N. contaminación o deterioro de la evidencia. (2003). La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme.Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado. Penales y criminalistas. . emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento. etiquetan. embalan.Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan.Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas. preservan y resguardan la evidencia física. en especial en la Policía del Estado 27 . . Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana. en relación a ello se tienen: . La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. . Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso.

C.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio.P. de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual.C. que obligatoriamente deben ser remitidos al C. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C.Bolívar. objetos irán a técnicas policiales. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo.C.P.C. tales como: Un arma de fuego.P.P. para cuando se incautan objetos.I.I. irá a Drogas. En estos casos. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28 . Al remitir evidencias al C. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia.C por medio de oficio. armas y otros. drogas. Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía.I. de acuerdo a su naturaleza. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla.I. cada una de ellas. Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia.C. debe ir acompañada de su respectiva planilla. el procedimiento será rechazado por el C.C. irá a Balística. la planilla de Cadena de Custodia. drogas.

. 2. en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa. integridad y preservación de dichos elementos. Por lo tanto. Por consiguiente todo funcionario que reciba. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin..C. adulteración. (2008) son: 1.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. como materia de prueba. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad. colectada y examinada.I. ni sustracción alguna. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia.La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso. 29 . cuando hay la sentencia definitivamente firme. 3. esto es. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión. los cuales de acuerdo a Jiménez.P.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo. durante las diferentes etapas del proceso penal. tiene ciertos principios.Bolívar. la Policía del estado. genere o analice las evidencias forma parte de esta.. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C.C que cuenta con los adelantos técnicos.

4. hora. 7. 6. registrando su naturaleza. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega. oficios y planillas que acompañan este material. haciendo la descripción completa de los . el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó.. 30 . 8.Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas... Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro..Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias. indicando: fecha.Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia. la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial.Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA. 5. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia.Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente. 9.mismos...

La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo. 11. forma o estado en que se encuentre. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos. y sometido a las reglas de cadena de custodia. desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial...La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. fijado. rotulada y marcada.10.. ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente.Toda evidencia. embalando. recogido y embalado técnicamente. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado.. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento. no obstante. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma. 15.Se debe Custodiar toda evidencia física.El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido. no la única... se debe transportar y preservar debidamente embalada. 12. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba. 14. 13. no importando su tamaño. 31 . colectando.Todo funcionario que analiza evidencias. es una. así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes.

que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. En consecuencia. para determinar quién tiene la razón. porque se cumplió con la cadena de custodia. debe ser amplio conocedor del tema. pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. porque no se cumplió con la cadena de custodia. El juez. habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. busca que éste sea concluyente en el juicio. El trabajo le exige ciertos conocimientos. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización. pero casi nunca es suficiente. 210). La cadena de custodia. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. 2008). El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido.La autenticidad del elemento constituye seguridad para la administración de justicia. 32 . pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. como factor de autenticidad del elemento.” (p. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta. debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. es para los administrados una garantía de justicia. (Jiménez. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta.

aplicado de manera sistemática y organizada. mediano y largo plazo. actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. logrados a través de la capacitación. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente.” (p. De acuerdo a Flippo (2002). Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ . constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización. pues actualmente los avances de la ciencia. 33 . Por su parte.El entrenamiento o capacitación. 416). Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados.un proceso educativo a corto plazo. los avances tecnológicos.. el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal.. Debido a que. “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular. incluso cuando después de un programa de orientación. mediante el cual las personas aprenden conocimientos. es preciso entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. Con mucha frecuencia. esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales. 179). es posible que aún deban adquirir habilidades.

También. que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad. cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. (p. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos. Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. El trabajo le exige ciertos conocimientos. pero casi nunca suficiente. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores. los dirigentes de recursos humanos. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos. 34 .

tiene derecho a un intérprete… 35 . mediante la vivencia directas de experiencias. por un tribunal competente. L (2005). asesor y material intruccional. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. aclarar conceptos. pues facilita la interacción entre estudiantes. 45). El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal. de resumen y de evaluación” (p. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. Es una técnica de aprendizaje invalorable. con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. 3. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario.Autores como Rached. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). en los siguientes artículos: Artículo 49. en consecuencia: 1. y Vaca. B. independiente e imparcial establecido con anterioridad. Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso.

la consignación de los resultados a la autoridad competente. cosas.Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). entendiéndose por ésta. uniformidad y eficacia de los trámites. oral y público. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve. los rastros y efectos materiales que existan y 36 . su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. Criminalísticas y/o Forenses. y que lesiones la integridad física. con el objeto de evitar su modificación. que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. Este otro artículo de la Constitución. Artículo 257. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. Las leyes procesales establecerán la simplificación. dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos. hasta la culminación del proceso. psicológica y material de las personas.

Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007). y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. el modo. con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes. ni produjo efectos materiales. procurando describir el anterior. Penales y Criminalísticas. de las personas que tengan conocimiento de los hechos. identificación de las víctimas. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar.sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. Es decir. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. 37 . se recogerán y conservarán los que sean útiles. y procesar las evidencias encontradas. del hecho. se describirá el estado actual en que fueron encontrados. o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. que dejan constancia de la comisión de un delito. cuando fuere posible. que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. Si el hecho no dejo rastros. el tiempo y la causa de desaparición o alteración. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. o la De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. así como proteger. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos.

Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. objetos 38 . SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos. los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. o una de ellas. se requiere establecer primero las unidades de análisis.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. Para poder identificar y definir la población o universo. sino que también puede tratarse de instituciones. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. con el fin de fortalecer su preparación profesional. una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características. sujetos u objetos de ser estudiados y medidos.

75). En consecuencia. Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39 . En este orden de ideas. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación. Los elementos son seleccionados por estos.físicos. objetos. (p. etcétera. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo. dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar. quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. 184). entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares. La población forma parte del universo. El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. Se dice que la población es un conjunto que representa todas las mediciones de interés para quien obtiene la muestra.

una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia. • Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. • Se seleccionó de la promoción Nº 33. la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. 40 . . Castro F. no realizan los procedimientos adecuados. • Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. materiales e insumos necesarios para los talleres. En este sentido. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente. Con esta entrevista se pretendió también. a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. espacios académicos. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado.• Se contactó al Coronel Rubén D. con un contingente de 139 estudiantes. especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. Director de la Escuela de Policía Región. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar. conocer la necesidad que tiene la población. se determinó el costo del proyecto. la cooperación en la realización de la investigación. especialmente de Ciudad Bolívar.

a saber: Barrio Libertador. como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar. en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres. entre otros. el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. (2006). Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita.• Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana. Por lo tanto. 285). se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. así como revelar los recursos necesarios mobiliario. el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la 41 . siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo. el propósito de los autores fue alcanzado. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. Según Hernández. Fernández y Batista. • Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad. Desde este punto de vista.

Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. asimismo. tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. A partir de este momento.promoción Nº 33. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación. la búsqueda bibliográfica se especializó. así como libros de textos de diversos autores y revistas. las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada. centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. 42 . en función de los objetivos de estudio.

Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento. procesar las conclusiones y las recomendaciones. clasificar y presentar la información recabada. y finalmente. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. se procedió a organizar. Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario. 43 . resumir.

y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. 44 . Así. Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen.CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. pues a diario se cometen diversos hechos punibles. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales.

Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente.  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución. benefició en un principio a sus estudiante. podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. pues. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo: 45 . será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. redundará en un mayor número de casos resueltos. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. por otra parte. una mayor competencia de los agentes policiales. tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. y en base a los resultados obtenidos.

Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Exposición del facilitador. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela. Definición de la cadena de custodia. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Definición de evidencia y resguardo de evidencia. Participación de los investigadores. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. Definir el concepto de evidencia. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. escenarios. Lista de cotejo Evaluación escrita. Participación de los investigadores. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. Evaluación escrita. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia. /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen. Artículo 205 de la evidencia. Exposición del facilitador. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. la evidencia. Solución de casos prácticos. 46 . 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 1 Definición de sitio del suceso o escena del crimen. Tipos de Prueba Diagnóstica.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág.

Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de participación comunal.TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Dinámica de grupo. Identificar los tipos de participación. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias. resguardo de evidencias. Definición de participación comunal. de 47 . Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. Exposición del facilitador. Ejemplos y solución casos prácticos. Tipos de participación.

contaminan la escena del delito. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. los mismos funcionarios policiales. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. En ese mismo orden 48 . En ese contexto.La importancia de las evidencias físicas en la prosecución de los objetivos de la investigación criminalística. sin embargo. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. por cuanto. no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. en ese mismo sentido. es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción.

y la acción de los órganos policiales. Por otro lado. consideran necesario una mayor capacitación. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. etiquetado. rotulado. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. y Ciencias Forenses. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. antes los de entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. 49 . lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. Criminalísticas. reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. fijación. Los encuestados. u órganos jurisdiccionales. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. embalaje. pues a través de la participación social.de ideas. para incrementar los conocimientos y las capacidades. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias. es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. hasta la culminación del proceso. preservación y traslado de las evidencias. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. pudiendo quedar impune la comisión de un delito. colección.

y de esta forma. en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. 50 . Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos. las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito.RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada.

Filippo. Jiménez. 51 . (2001). (2000). R. J. Hernández. Y. Consultado el: 21/ 09/ 09. Indicios forenses en la escena del crimen. Grupo Noriega. Contables. Colombia: Uniandes Montiel. Metodología de la Investigación. (2000). (1998). Ching. Méndez. 5ta edición. Bogotá: McGraw Hill. 4ta edic. Principios Fundamentales. Violencia. (2008). Nessi. Buenos Aires: Clacso. (2000). Chiavenato. E. Metodología. La organización del aparato policial prevención y represión del delito. Ley de Reforma del Código Procesal Penales. Costa Rica: EUNED. su impacto Psicológico. Moreno.cl/csi/content/view/64/2/. (2001). (1998). (2009). J. Fernández y Batista. México: MacGraw Hill. México. (2005). PsicologÍa Forense. El Secuestro.cienciaforense.com/2009 / 01/la-inseguridad-en-venezuela. A. E. Guía para elaborar investigaciones en Ciencias Económicas. Bogotá. I. Meluk. (2006). B. Mc Graw Hill. San José. Administrativas. (2006). México: Siglo XXI. Disponible en: http://www. Colombia.Referencias Bibliográfica Buquet.html. (2006). Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Mc Graw Hill. Principios de Administración de Personal. Disponible en: http://elcomisarionessi. una muerte suspendida. sociedad y justicia en América Latina. Hurtado. Manual de Criminalística. México. Manual de criminalística modera: la ciencia y la investigación de la prueba. R. Administración de Recursos Humanos.blogspot. El proyecto de investigación. Caracas: Cypal.

y Vaca. (2000). B. Ciudad Bolívar: Universidad Gran Mariscal de Ayacucho. Tamayo y Tamayo (2004). O. Bogotá: Temis. Shaun y York. L (2005). Ciudad Bolívar: Universidad de Oriente. Venezuela. 52 . Trillas. N. Universidad de los Andes ULA. Vivas López. (2003). Tyson.Pulido. Caracas: Los Heraldos Negros. Elemento de la Criminalística. Vargas. Estrategias y medios instruccionales. Limusa. Administración de Personal. (1998). Escuela de Derecho. Desarrollo de la criminalidad violenta en Venezuela: un panorama de los Derechos Humanos. Caracas: Autor. Rached. (2007). La Criminalística y el procedimiento Penal Venezolano. Mérida. Cómo hacer un proyecto de investigación. Administración de Personal. Alfred. T. México. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1998). Ramírez. (2009). F. Venezuela: Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. (1998).html. Torrealba. http://abogadoespecialista. J. Panapo. Villegas. facultad de Derecho. Y.blogspot. Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (2006). La cadena de custodia en el Código Orgánico Procesal Penal. El proceso de investigación científica. 2da edición. México.com/2009/09/lacadena-decustodia-en-el-codigo.

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