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Escena Del Crimen

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICÍA CIENTÍFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

10 13 15 16 16 17 17 18 20 22 46 49 51 54 55 67 67 72 74 75 77

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comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para

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CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.

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Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del

Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido. de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. logrando así. sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. En este contexto. que ésta cumpla con su visión y misión. no puede escapar a la 6 .212 egresados.policía turística. sentido de pertenencia y vocación de servicio. Para un total de: 3. 01 curso de mando y conducción. En este sentido. honestidad. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales. habilidades. destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen. para convertirse en estandarte de paz y justicia. la administración de justicia. mística. quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. con un contingente de 139 jóvenes. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi.

e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. el auxilio inmediato al agente investigador. como 7 . y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos. En este tema. tanto inductivos como deductivos. la criminalística aplica conocimientos.evolución de las ciencias humanas. Para conocer esos datos objetivos. sobre la pericia criminalística. observar. y fijar el lugar de los hechos. métodos y técnicas con objeto de proteger. resulta uno de los objetivos de la criminalística. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles. sea el forense o/y el agente de policía encargado. así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho. los especialistas en criminalística. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. En este sentido. De manera que. y ya sea el agente investigador o el forense. la protección de la escena del crimen. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses.

pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. No obstante. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada. por falta de conocimiento de su resguardo.bomberos. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. violentan la escena del suceso. en este orden de ideas. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. presentan una debilidad en su formación. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. y protección civil. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana. 8 . pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial.

en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema.Ante la situación planteada. en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos planteamientos. surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 9 . por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana.

Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. 10 . Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos. Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación.

con repercusión directa en la correcta administración de justicia. ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. dispone de recurso para la realización de estos talleres. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito. Es por ello que los planteamientos señalados. se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. De acuerdo con lo expuesto. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área. 11 . sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial.

este proyecto social. 12 . sino también se beneficiara la comunidad bolivarense.En este orden de ideas. como se resuelven los delitos cometidos. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos. e inclusive en el Estado. es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias. no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar.

entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso.CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. Del mismo modo. Es el elemento substancial de toda prueba. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y. 8). para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. en este Buquet (2006). Montiel (1998). es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. por supuesto. Según Moreno (2000). y en ocasiones se le agrega el 13 . se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen. Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p. por lo tanto. y a veces ni siquiera de un delito. Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso.

atendiendo al ambiente en el que se encuentra. trenes. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones. naves. sin embargo sólo con afán didáctico. mar. Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques. que es la escena donde se encuentra el cadáver. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen. Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches.. 14 . edificios.. pozos. siguiendo a Turvey (2008)... camiones. Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen.. apartamentos.. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. como para el propio perfil criminológico.sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas. bosques. ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses.. barcos. ríos.. desiertos.

y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo. 15 . que además sea la escena donde se encuentra el cadáver. Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. Si es la escena donde se abandona el cadáver. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo. La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos. Es posible. donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima. el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima.

Atendiendo su Naturaleza En este caso. 16 . puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. por determinados lugares. incendio. puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo). En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio. Pueden ser urbanos y rurales. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales. Desde este punto de vista. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados.). pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas. Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores. Moreno (2000). también puede ser el sitio donde ocurrió un robo. violación. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. lo que según el tipo de delito. etc.

determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico.¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho. etc 2. Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios.Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho. 3. Ching.¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito. en sitios de sucesos recientes y antiguos.. Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso.. 17 ..¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio.¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito. presenta las siguientes preguntas: 1.. (2005). o bien. homicidio. 5.. 6.¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario. a accidente.. R.

resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho. venganza. además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. aislado y conservado tal como se encontró. así como evitar el exceso de funcionarios. o aislamiento. conocer los principales indicios del delito cometido. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen.¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo. las cambien o las roben. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18 . etc. La búsqueda de los rastros. bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. motivos pasionales.7. Las anteriores interrogantes permiten al investigador. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. objetos.. En opinión de Pulido (1998). si se tratare de lugar abierto. el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido.

la aprehensión de los autores. Según Moreno (2000).través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. 19 . de ser posible. procurando incluso. salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos. El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones. la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Con todo. Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. levantar y embalar los indicios relacionados con un delito. quienes son los encargados de analizar. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. no entrar al perímetro resguardado. policías judiciales y peritos.

en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. estacionamientos). rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. huellas. Si se trata de una área abierta (vía pública. 2. recomienda: 1. parques. 5. Si se trata de un área cerrada (casas. 4. se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público. No tocar. 3. Deberán establecerse. 6.Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. escuelas). procurando que antes de entrar al área 20 . manchas o marcas de cualquier tipo. alrededor del punto donde se cometió el hecho. se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible. manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. en relación a ese aspecto Moreno (2000). sobre todo. No alterar la posición de cadáveres. bancos. oficinas. mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. no tocar los objetos de superficie lisa. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y.

8. En todo momento. 7. los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. Los procedimientos de fijación. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades. 10. Al terminar la inspección. 21 . El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. así como las condiciones físicas del lugar. 13. Queda prohibido fumar. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto. 12. considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. 11. 9.

La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias. El lugar deberá ser acordonado y protegido. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones. tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. las cuales menciona Pulido (1998): 1. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared. 22 . impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación. únicamente Ministerio Público. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. 3. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas. 2.Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. Por ejemplo. policías judiciales y peritos.

se deberá vigilar para que no se lave las manos. etc. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. 11. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo.4. escapar o suicidarse.). Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso. además de acordonar el lugar. Está prohibido tocar. Si se encontraran balas. 10. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. 23 . 8. Si se encuentran restos de papeles quemados. 6. se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia. Si hay comida en la escena del crimen. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir. 5. se deberá conservar y proteger. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. limpiar o mover el cadáver. 9. deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. Si tiene necesidad de ir al sanitario. 7. viento.

para la preservación de un homicidio. J. Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos.Como se observa. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. 24 . los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y. y a su vez es sinónimo de señal. Vargas (2003). de preferencia. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. muestra o indicación” (p. Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez. Aspecto sobre el cual.5). De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio. dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. se convierte ya en evidencia.

25 . que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. registrarla. para que entregue la información que intrínsecamente posee. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar.En la actualidad. sobre ese aspecto Vargas. (2003) señala dos elementos. y transportarla con seguridad y prontitud. en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado. El ideal es que cada evidencia. de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y. la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. ya que la evidencia se puede dividir en material. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. 2009). Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. se sigue el procedimiento de la cadena de custodia. (Nessi. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. N. son casi parecidos. intelectual y psicológico. preservarla con un embalaje adecuado. luego de identificarla. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo. levantarla correctamente. De allí.

de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p. la víctima o sospechoso. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. 26 . 2). actas u oficios que se aportan a toda investigación. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. es sometida a experticias técnicas y legales. protegida.P.C.C o de la Policía del Estado y finalmente es. De esta manera. así como los documentos. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro. es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C. (Vargas.P. recibidos. o adquirida originalmente de alguna forma. Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron.C. entregada. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). recibida por el testigo. La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso. destruida en casos de drogas.I. de acuerdo al criterio del Juez. preservación e integridad de los elementos probatorios colectados.I.es remitida al C.C. examinados.

. . contaminación o deterioro de la evidencia. La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme. la evidencia será remitida al lugar de origen.Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas. preservan y resguardan la evidencia física. Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. etiquetan.Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación. los identifica Vargas. Penales y criminalistas. N. emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento. La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. (2003).Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan. . junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana.Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado. embalan. en especial en la Policía del Estado 27 . en relación a ello se tienen: . Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia.

C. que obligatoriamente deben ser remitidos al C. cada una de ellas.I.C. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia. para cuando se incautan objetos.I.I. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C. de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual.P. objetos irán a técnicas policiales.C.Bolívar. Al remitir evidencias al C. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino. Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía.P. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla.C. debe ir acompañada de su respectiva planilla.I. irá a Drogas. armas y otros.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio. el procedimiento será rechazado por el C. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo. drogas.C. En estos casos. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28 . Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas.C por medio de oficio.C. tales como: Un arma de fuego. drogas. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente.P.P. de acuerdo a su naturaleza. la planilla de Cadena de Custodia. irá a Balística.

C que cuenta con los adelantos técnicos. genere o analice las evidencias forma parte de esta.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. Por lo tanto. cuando hay la sentencia definitivamente firme.C.Bolívar. (2008) son: 1. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin.La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso.I.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C. como materia de prueba. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión.. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia. integridad y preservación de dichos elementos. en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa. adulteración. tiene ciertos principios. ni sustracción alguna.. los cuales de acuerdo a Jiménez. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad.. Por consiguiente todo funcionario que reciba. 29 .P. colectada y examinada. 3. esto es. durante las diferentes etapas del proceso penal. 2. la Policía del estado.

5. hora....Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia. indicando: fecha. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro. oficios y planillas que acompañan este material. 6. el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó. 30 . la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial. haciendo la descripción completa de los ...Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin.Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente. registrando su naturaleza.Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias. 9. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas.4. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega.Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia.mismos.. 7. 8.

31 . rotulada y marcada. 15. no importando su tamaño. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba.La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia. ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente. es una.Todo funcionario que analiza evidencias. no obstante. así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes. y sometido a las reglas de cadena de custodia. se debe transportar y preservar debidamente embalada. no la única. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma. 12.. colectando... 14.10. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento. 11.La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo. recogido y embalado técnicamente..El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido.Toda evidencia. forma o estado en que se encuentre. fijado. desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial.Se debe Custodiar toda evidencia física. 13... embalando.

El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. 2008). El juez. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta.” (p. pero casi nunca es suficiente. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. como factor de autenticidad del elemento. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta. es para los administrados una garantía de justicia. pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo. La cadena de custodia. porque no se cumplió con la cadena de custodia. para determinar quién tiene la razón. debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. El trabajo le exige ciertos conocimientos. 210). pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización.La autenticidad del elemento constituye seguridad para la administración de justicia. debe ser amplio conocedor del tema. 32 . busca que éste sea concluyente en el juicio. En consecuencia. habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. porque se cumplió con la cadena de custodia. (Jiménez.

constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización. esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. 179). mediano y largo plazo. Debido a que.. Por su parte. “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular.un proceso educativo a corto plazo. logrados a través de la capacitación. aplicado de manera sistemática y organizada. 33 . Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ . mediante el cual las personas aprenden conocimientos.El entrenamiento o capacitación. es preciso entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. 416). Con mucha frecuencia. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente. actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal. De acuerdo a Flippo (2002). los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales.. Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. es posible que aún deban adquirir habilidades. incluso cuando después de un programa de orientación. los avances tecnológicos.” (p. pues actualmente los avances de la ciencia. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados.

que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo. los dirigentes de recursos humanos. pero casi nunca suficiente. (p. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. 34 . Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad. Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. El trabajo le exige ciertos conocimientos. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos. cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos.También. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores.

L (2005). y Vaca. por un tribunal competente. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). aclarar conceptos. Es una técnica de aprendizaje invalorable. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso. vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles. 45). mediante la vivencia directas de experiencias. con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas. tiene derecho a un intérprete… 35 . pues facilita la interacción entre estudiantes. independiente e imparcial establecido con anterioridad. de resumen y de evaluación” (p. en consecuencia: 1. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal.Autores como Rached. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. asesor y material intruccional. B. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. en los siguientes artículos: Artículo 49. Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. 3.

que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. uniformidad y eficacia de los trámites. su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. y que lesiones la integridad física. por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. Este otro artículo de la Constitución. los rastros y efectos materiales que existan y 36 .Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. entendiéndose por ésta. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. con el objeto de evitar su modificación. la consignación de los resultados a la autoridad competente. Artículo 257. oral y público. hasta la culminación del proceso. Criminalísticas y/o Forenses. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia. cosas. Las leyes procesales establecerán la simplificación. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. psicológica y material de las personas. dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve.

sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. el modo. se recogerán y conservarán los que sean útiles. 37 . del hecho. identificación de las víctimas. que dejan constancia de la comisión de un delito. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. Si el hecho no dejo rastros. con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes. o la De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. y procesar las evidencias encontradas. ni produjo efectos materiales. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas. el tiempo y la causa de desaparición o alteración. y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. procurando describir el anterior. Es decir. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. se describirá el estado actual en que fueron encontrados. así como proteger. Penales y Criminalísticas. Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007). de las personas que tengan conocimiento de los hechos. cuando fuere posible. que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos.

sujetos u objetos de ser estudiados y medidos. objetos 38 . Para poder identificar y definir la población o universo. dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro. Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. o una de ellas. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos. sino que también puede tratarse de instituciones. se requiere establecer primero las unidades de análisis. con el fin de fortalecer su preparación profesional.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.

184). definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. objetos. En consecuencia.75). utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. (p. Los elementos son seleccionados por estos. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación. quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario.físicos. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar. En este orden de ideas. se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía. entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares. Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. etcétera. Se dice que la población es un conjunto que representa todas las mediciones de interés para quien obtiene la muestra. La población forma parte del universo. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39 . los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo.

de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. especialmente de Ciudad Bolívar. conocer la necesidad que tiene la población. espacios académicos. Con esta entrevista se pretendió también. • Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado. para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. . se determinó el costo del proyecto. • Se seleccionó de la promoción Nº 33. especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. la cooperación en la realización de la investigación. una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia.• Se contactó al Coronel Rubén D. Director de la Escuela de Policía Región. En este sentido. la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. con un contingente de 139 estudiantes. • Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. 40 . para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar. Castro F. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente. no realizan los procedimientos adecuados. materiales e insumos necesarios para los talleres.

Según Hernández. se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo. • Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad. Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita. Por lo tanto. siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. Desde este punto de vista. en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres. consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. a saber: Barrio Libertador. entre otros. 285). el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar.• Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana. Fernández y Batista. el propósito de los autores fue alcanzado. (2006). así como revelar los recursos necesarios mobiliario. el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la 41 .

centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico.promoción Nº 33. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación. Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. en función de los objetivos de estudio. las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico. la búsqueda bibliográfica se especializó. así como libros de textos de diversos autores y revistas. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada. 42 . tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. asimismo. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. A partir de este momento.

procesar las conclusiones y las recomendaciones. Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario. 43 . resumir. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. y finalmente. se procedió a organizar. clasificar y presentar la información recabada.Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento.

CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales. pues a diario se cometen diversos hechos punibles. favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana. Así. 44 .

podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. y en base a los resultados obtenidos. una mayor competencia de los agentes policiales. pues. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. por otra parte. será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo: 45 . redundará en un mayor número de casos resueltos. y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente.  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución. benefició en un principio a sus estudiante.

la evidencia.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Definición de la cadena de custodia. Participación de los investigadores. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela. Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. escenarios. Participación de los investigadores. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Artículo 205 de la evidencia. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Definir el concepto de evidencia. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Evaluación escrita. Lista de cotejo Evaluación escrita. 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela. Exposición del facilitador. 1 Definición de sitio del suceso o escena del crimen. 31/08 Identificar los tipos de escenarios. Definición de evidencia y resguardo de evidencia. Tipos de Prueba Diagnóstica. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. Exposición del facilitador. Solución de casos prácticos. 46 . /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen.

Identificar los tipos de participación. Exposición del facilitador. Ejemplos y solución casos prácticos. Dinámica de grupo. Definición de participación comunal. resguardo de evidencias. Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. 3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de participación comunal. de 47 .TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Tipos de participación. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.

La importancia de las evidencias físicas en la prosecución de los objetivos de la investigación criminalística. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación. contaminan la escena del delito. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. sin embargo. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso. por cuanto. no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. en ese mismo sentido. es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción. los mismos funcionarios policiales. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. En ese contexto. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. En ese mismo orden 48 .

reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. preservación y traslado de las evidencias.de ideas. 49 . es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. antes los de entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. Criminalísticas. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. para incrementar los conocimientos y las capacidades. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. pues a través de la participación social. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. Por otro lado. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias. consideran necesario una mayor capacitación. etiquetado. y Ciencias Forenses. fijación. Los encuestados. hasta la culminación del proceso. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. u órganos jurisdiccionales. pudiendo quedar impune la comisión de un delito. rotulado. embalaje. y la acción de los órganos policiales. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. colección.

Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos.RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada. en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. 50 . las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. y de esta forma. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio.

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