REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIOR Y JUSTICIA MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE POLICÍA CIENTÍFICA

TALLERES EN MATERIA DE PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA Trabajo presentado como requisito parcial para obtener el título de: Licenciados en Ciencias Policiales

AUTORES: Carlos Rodríguez Miriam Monteverde Cristhian Solis

CIUDAD GUAYANA, DE 2011 INDICE Introducción CAPÍTULO I. CONTEXTO DE ESTUDIO Identificación de la Comunidad Diagnóstico del problema Jerarquización de los Problemas Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e Importancia de la Investigación Limitaciones del Estudio CAPÍTULO II. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Antecedentes de trabajos previos relacionados con el estudio Fundamentos teóricos Bases Legales CAPÍTULO III. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA Diseño y tipo de investigación Sujetos Participantes Técnicas a utilizar Procedimiento CAPÍTULO IV. RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN Diagnóstico de la situación y determinación de necesidades Formulación de la propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliografías Anexos INTRODUCCIÓN En la actualidad, la percepción de inseguridad ocupa un lugar predominante en la comunidad, demanda soluciones rápidas, eficaces e inmediatas, vinculadas con la total insatisfacción de la sociedad respecto a la respuesta que brindan las distintas instituciones del sistema penal ante la

10 13 15 16 16 17 17 18 20 22 46 49 51 54 55 67 67 72 74 75 77

2

comisión de un delito, muy especialmente en lo que se relaciona con la impunidad de que tienen muchos autores de conductas delictivas. En este contexto, tanto la investigación del hecho criminal como la identificación de los presuntos autores cobran vital importancia, lo que requiere un abordaje de alta complejidad que precisa intervenciones técnicas y científicas adecuadas, que aporta la Criminalística, disciplina que busca la verdad real, siendo una rama auxiliar del proceso penal con el propósito de que los delitos cometidos no queden impunes. La investigación de hechos criminales, es una actividad profesional compleja que necesita de un trabajo criminalístico fundamentado en sólidos conocimientos de aquellas disciplinas científicas que participaran en las diferentes etapas de la indagación. De manera que, la experiencia en investigación de hechos delictivos, hace comprender que uno de los factores importantes que originan errores en la formulación de hipótesis, de juicios o razonamientos de los elementos de prueba, son precisamente las fallas u omisiones en la preservación esclarecer los delitos cometidos. del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen, aspectos por demás relevantes para

3

CAPITULO I CONTEXTO DE ESTUDIO IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD La constante evolución de la sociedad, el dinamismo de la población y la imperiosa necesidad de marchar paralelamente con el desarrollo armónico del país, propicia el nacimiento de la Escuela de Policía Región Guayana, para formar los agentes de seguridad y orden público, bajo la concepción más humana, culta y concientizada, privando el carácter educativo. Sus antecedentes se remonta al 16 de agosto de 1984, por resolución emanada de la Gobernación del Estado Bolívar, se crea el Centro de capacitación y Adiestramiento con el nombre de Cabo Primero (F) Elías Rafael Guaipo León, el cual funcionó en el Módulo Libertador del Barrio la Sabanita, donde se realizaron once (11) cursos de adiestramientos, egresando de sus aulas la cantidad de 359 agentes de seguridad y orden público. Luego, en atención a la prioritaria necesidad de la comunidad SurGuayana, como lo es la lucha contra la delincuencia, con fecha 02 de diciembre del año 1988, por disposición del ciudadano Presidente de la República y según resolución Nº 526, emanada por el Ministerio de relaciones Interiores, se crea el Núcleo Guayana de la Escuela de Policía de la región Nor-Oriental, Insular y de Guayana el cual tuvo como sede Ciudad Bolívar, dependiente de la Escuela Nor-Oriental, Insular y de Guayana con sede en Barcelona, Estado Anzoátegui.

4

Este núcleo inicia sus actividades el día 23 de enero de 1989, teniendo como sede inicialmente la Comandancia General de Policía del Estado Bolívar, debido a la carencia de infraestructura física para el funcionamiento del mismo. A pesar de que las instalaciones no eran las más acorde para su funcionamiento, el núcleo comienza sus actividades con cuarenta y siete (47) alumnos procedentes de los Territorio Federal Amazona, Delta Amacuro y del Estado Bolívar, entidades que nutren a este núcleo del recurso humano, egresado de la primera promoción el 07 de julio de 1989, integrada por cuarenta y tres (43) agentes de seguridad y orden público. El 10 de octubre de 1989 la Comandancia General de Policía del

Estado Bolívar, cede al núcleo un módulo policial ubicado en la calle los apamates del barrio Libertador, en La Sabanita, a objeto de que el mismo funcionara independientemente de forma adecuada, trasladándose hasta el sitio un total de sesenta y cuatro (64) alumnos. En el año 1991, mediante decreto presidencial es elevada a la categoría de Escuela de Policía Región Guayana, dependiendo del Ministerio del Interior y Justicia, abarcado la jurisdicción de los Estado Bolívar, Amazona y Delta Amacuro. En su decreto de creación se le estableció como misión la de planificar y programar los cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, así como la capacitación y especialización que requiere los policía uniformado de la región. Desde su inicio hasta la presente fecha han egresado 32 cursos de formación de agentes de seguridad y orden público, 07 de actualización de agentes, 01 de nivelación de oficiales, 01 de patrullaje vial, 01 de reciclaje de 5

quien se encargará no sólo de velar por la seguridad de la ciudadanía. la administración de justicia. En este contexto. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA La conducta humana siempre ha sido compleja y en muchas ocasiones el origen de sus actos es desconocido. El énfasis en el talento humano se debe a que los egresados deben encargarse de velar. Actualmente la escuela alberga en su sede la promoción Nº 33. En este sentido. una vez culminada su educación el egresado de la Escuela de Policía Región Guayana ingresa a las filas del Comando de Policía del Estado como funcionario. que ésta cumpla con su visión y misión.212 egresados. con un contingente de 139 jóvenes. sentido de pertenencia y vocación de servicio. Para un total de: 3. destrezas y condiciones personales que le permitan desempeñar las actividades y tareas que le competen.policía turística. de allí nacen diferentes ciencias y disciplinas que buscan una respuesta al comportamiento criminal de los seres humanos. La adecuada selección y formación del futuro funcionario es esencial para que éste adquiera los conocimientos. logrando así. honestidad. habilidades. mística. para convertirse en estandarte de paz y justicia. no puede escapar a la 6 . sino también de proyectar los valores institucionales de: probidad. 01 curso de mando y conducción. no sólo por la seguridad de la comunidad sino por mantener valores institucionales. dado el creciente aumento de hechos delictivos y modus operandi.

así como para coleccionar y suministrar las evidencias asociadas al hecho. En este sentido. Uno de los objetivos de la criminalística es ocuparse del estudio científico del lugar de los hechos y de otros sitios relacionados con la investigación. constituyen los suministradores de evidencias físicas identificadoras y reconstructoras que se localizan en el escenario de los hechos y en los ambientes relacionados con la comisión del delito. tanto inductivos como deductivos. y fijar el lugar de los hechos. la criminalística aplica conocimientos. la protección de la escena del crimen. observar.evolución de las ciencias humanas. aplicando metodología y tecnología adecuadas para obtener resultados creíbles y fiables mediante procesos científicos. sobre la pericia criminalística. el auxilio inmediato al agente investigador. a fin de que se puedan recoger todas las evidencias posibles. deben coordinar o indicar la aplicación de las reglas para la protección del lugar de los hechos. como 7 . al laboratorio de criminalística o de forma más amplia. a un laboratorio debidamente dotado de Ciencias Forenses. resulta uno de los objetivos de la criminalística. e inclusive otros funcionarios que lleguen a la escena de los hechos. los especialistas en criminalística. y ya sea el agente investigador o el forense. sea el forense o/y el agente de policía encargado. De manera que. Para conocer esos datos objetivos. En este tema. sin que haya distorsiones que dificulten el esclarecimiento del caso. métodos y técnicas con objeto de proteger. y en consecuencia en aras de la verdad y la equidad más rigurosa se ha visto obligada a requerir el auxilio de datos cada vez más objetivos y de medios de pruebas indiscutibles.

8 . presentan una debilidad en su formación. y protección civil. y en ese sentido dejan de tener significado para el esclarecimiento del delito cometido. Al jerarquizar los problemas planteados por las personas que fueron abordadas en esa comunidad. no protegen el sitio del acoso de los curiosos. en este orden de ideas. no cuentan con las competencias necesarias para resguardar las evidencias. preservar el sitio dl suceso y resguardar la evidencia. debe giran en torno a la menara de manipular las evidencias desde un punto de vista técnico y metodológicamente adecuada. violentan la escena del suceso. No obstante. pues en algunos casos quienes llegan a la escena del crimen. por falta de conocimiento de su resguardo. pues en muchos casos cuando están en su ejercicio profesional. se encontró que es una necesidad obtener mayor conocimiento al momento de llegar a la escena del crimen. los procedimientos realizados no siempre se llevan de forma ajustada a las exigencias del caso. o no manipulan las evidencias con el debido proceso. pues cualquier inconveniente puede ser objeto de descalificar la evidencia y en consecuencia dejar de lados las prueban que confirman o no la perpetración de un delito. presentando debilidades en la correcta aplicación de la cadena de evidencia.bomberos. pareciera que no son suficientes los conocimientos adquiridos en el proceso de aprendizaje y en consecuencia requieran de otras estrategias de instrucción que les permita aplicar los conocimientos en el futuro en el ejercicio de su desempeño policial. Este es el caso de los agentes graduados de la Escuela de Policía Región Guayana.

surgió la necesidad de realizar un estudio con el objetivo Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. como futuros agentes policiales donde se evidencio muchas incertidumbres sobre el tema. por parte de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana? ¿Cuáles son las competencias adquiridas por los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana. en la Escuela de Policía Región Guayana: ¿Cuáles son los conocimientos sobre la manera como se preserva el sitio de suceso en la escena del crimen. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.Ante la situación planteada. para llevar a cabo los procedimientos para el reguardo de evidencias en la escena del crimen? ¿Cuál es el aporte de la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencia en la escena del crimen. cabe hacerse las siguientes preguntas para investigar el tema y posteriormente proponer unas acciones conducentes a resolver el problema. en la solución de los casos? Con el propósito de obtener algunas respuestas a estos planteamientos. 9 .

dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Diseñar los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Describir los elementos técnicos inherentes a los talleres de formación. 10 . Objetivos Específicos Establecer los fundamentos teóricos y legales referidos a la de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Ejecutar los talleres de capacitación dirigidos a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana. Identificar las necesidades de información en el ámbito de la preservación de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Evaluar la ejecución de los talleres y los objetivos de los mismos.

dispone de recurso para la realización de estos talleres. sobre la importancia de impartir los talleres en materia de preservación del sitio de suceso y reguardo de evidencias en la escena del crimen y en otras materias que son de vital importancia para el desarrollo de la investigación policial. procedimientos científicos y aplicaciones en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias para incrementar su nivel de certeza. Es por ello que los planteamientos señalados. con repercusión directa en la correcta administración de justicia. 11 . se puede considerar que la Escuela de Policía Región Guayana. con la intención de obtener informaciones sobre aspectos que son fuentes de preocupación para estudiantes y funcionarios de la Escuela de Policía Región Guayana. De acuerdo con lo expuesto. permiten desarrollar la creación de los talleres en esta área. sin embargo se considera necesario examinar los conocimientos que poseen los funcionarios en relación a los avances. ya que de estos procedimientos depende el esclarecimiento de la verdad de los hechos. La problemática que presenta la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana en la preservación del sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen tiene que ver ya que ellos siempre son los primeros en llegar al sitio de suceso.JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Se considera la conveniencia de realizar este estudio. y por no conocer bien los procedimientos para la preservación y el reguardo pueden contaminar o alterar la escena es por eso que es necesario fortalecer los conocimientos en relación a esta área tan importante para la determinación del cuerpo del delito.

este proyecto social. sino también se beneficiara la comunidad bolivarense. e inclusive en el Estado.En este orden de ideas. es por fallas en la preservación del sitio donde ocurrieron los hechos o por falta de resguardo adecuado de las evidencias. como se resuelven los delitos cometidos. de allí la insatisfacción de los habitantes de Ciudad Bolívar. pues uno de los motivos por los cuales no se resuelven los casos o delitos cometidos. no sólo tiene alcance en esta institución de educación policial y para la comunidad que la conforman. 12 .

Se trata literalmente de la autopsia practicada al sitio del suceso. Otra definición utilizada por adjetivo “policial” (p.CAPÍTULO II FUNDAMENTOS TEÓRICOS Sitio del Suceso El sitio del suceso no es otra cosa que el lugar físico en que ha sucedido u ocurrido un hecho que pudiera resultar delictuoso. en este Buquet (2006). Según Moreno (2000). por supuesto. y en ocasiones se le agrega el 13 . la inspección ocular reviste gran importancia para el esclarecimiento del caso. Es el elemento substancial de toda prueba. y a veces ni siquiera de un delito. Del mismo modo. por lo tanto. se refiere al “lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalístico”. por cuanto no siempre un sitio de suceso resulta ser la escena de un crimen. entiende que la denominación utilizada en los países latinos de “sitio del suceso” o “lugar de los hechos” es más correcta que la de “escena del crimen” utilizada en los países anglosajones. es el factor esencial proveedor de los elementos probatorios de convicción. Montiel (1998). 8). para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del acusado. además que se encontraran los objetos involucrados que posteriormente servirán de soporte para los fundamentos de los alegatos o argumentos de las partes. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y.

naves.. 14 . siguiendo a Turvey (2008). bosques. Escenas de vehículos: Las que se producen en el interior de vehículos de transportes tales como coches. trenes. Escenas bajo agua: Las que se producen en el medio acuático como pantanos..sentido una inspección ocular clara y precisa trae como consecuencia un juicio desarrollado conforme a los principios descritos en el código adjetivo. mar. Escenas de exterior: Las que se producen a campo abierto en parques. El sitio de suceso admite múltiples clasificaciones. En la investigación resulta primordial una escena muy concreta del crimen. barcos. edificios. como para el propio perfil criminológico. se puede establecer una tipología de localización de la escena del crimen.... ésta es una escena que puede aportar datos muy valiosos para la investigación tanto a nivel de indicios forenses. pozos.. camiones. se han estimado que las más importantes son: Atendiendo la escena del suceso En primer lugar. sin embargo sólo con afán didáctico. apartamentos. desiertos. así se tiene: Escena de interior: Las que se producen en el interior de una estructura como casas. ríos.. que es la escena donde se encuentra el cadáver. atendiendo al ambiente en el que se encuentra..

La principal importancia que tiene esta clasificación es que se relaciona con las posibilidades de dar adecuada protección al lugar para preservar el material relacionado con los hechos. Es posible. es a la vez escena secundaria y de abandono del cuerpo. el mismo autor Turvey (2008) distingue tres tipos de escenas: Escena primaria: Es donde existe mayor contacto entre el agresor y la víctima. Dentro de un mismo crimen puede haber varias escenas secundarias. Es un tipo de escena secundaria que generalmente sirve para trasladar el cadáver desde la escena primaria hasta la escena donde se va a dejar el cuerpo. que además sea la escena donde se encuentra el cadáver. Debido a estas características es una escena importante a nivel de pruebas forenses y del perfil criminalística. Si es la escena donde se abandona el cadáver. 15 . Escena intermedia: Es una escena intermedia entre la escena primaria y la escena de abandono del cuerpo. Es importante analizar la transferencia que se puede producir desde la escena primaria hasta esta escena y entre ella y la escena de abandono del cuerpo.Atendiendo al contacto que se produce entre agresor y víctima. donde se invierte más tiempo y donde se realizan el mayor número de agresiones a la víctima. y a las facilidades de fijación y rastreo del mismo. Escena secundaria: Es una escena donde se establece interacción entre agresor y víctima pero en menor cantidad respecto a la primaria.

puede ser el lugar en el que se encontró una evidencia que nos habla de la comisión de un delito que no fue cometido en ese mismo lugar (un hallazgo de un cadáver en la ribera de un río por ejemplo). lo que según el tipo de delito.Atendiendo su Naturaleza En este caso. En este caso el sitio de suceso corresponde a un hecho secuencialmente diferente al primero. Pueden ser urbanos y rurales. Abiertos o exteriores: Los sitios de suceso abiertos son aquellos que están a la intemperie y carecen de protecciones laterales. también puede ser el sitio donde ocurrió un robo. y pueden ser: Cerrados o Interiores: Aquellos que están constituidos por recintos cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él. etc. por determinados lugares. Moreno (2000).). puede favorecer la preservación del material y rastros del hecho. violación. en el sitio de suceso se puede distinguir si es principal o derivado. Mixta: Cuando concurren características propias de los dos anteriores. Atendiendo a su secuencia El sitio de suceso al que han sido llamados. Desde este punto de vista. 16 . incendio. lo plantea como el lugar donde ha ocurrido un hecho de interés criminalístico-policial y sus posibles consecuencias (no solamente se considera el lugar donde ha ocurrido un homicidio. pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas.

Esto puede tener importancia por la preservación y posibilidad de aprovechar los rastros e indicios..¿Quién? Se persigue establecer la identidad de la víctima y del victimario.. 6.¿Cuándo? En qué momento se produjo el ilícito.¿Cómo? En qué forma o manera se produjo el hecho.¿Dónde? En qué lugar se cometió el hecho punible ya que no necesariamente la ubicación del cadáver corresponde al lugar donde se cometió el delito 4.. en sitios de sucesos recientes y antiguos. etc 2. homicidio. 17 ..Atendiendo al tiempo transcurrido También se puede clasificarlo atendiendo al tiempo transcurrido desde la comisión del hecho.. (2005). Preguntas que debe formularse el criminalista en el sitio del suceso Para abordar el problema que representa reflejar fielmente el sitio del suceso. R. a accidente. determinar que el hallazgo sólo tiene interés arqueológico o antropológico. Ching.¿Con qué? Determinar el objetivo o instrumento que se utilizó para cometer el delito.. 5.¿Qué? Hace referencia al tipo de hecho que se cometió: suicidio. presenta las siguientes preguntas: 1. 3. o bien.

Las anteriores interrogantes permiten al investigador.7. así como evitar el exceso de funcionarios. conocer los principales indicios del delito cometido. el sitio del suceso debe protegerse de inmediato una vez conocido el hecho. aislado y conservado tal como se encontró. Preservación del Sitio de Suceso Para Vargas (2003) preservar el lugar de los hechos consiste en que el lugar donde se cometió un delito sea protegido. El resguardo del sitio de suceso consiste en su clausura si se tratare de local cerrado. venganza. proyecciones y otros medios de pruebas debe ser precisa y se debe especificar la orientación geográfica como se indica en la gráfica anterior para visualizar a 18 . La búsqueda de los rastros. con el propósito de cuidar las evidencias y evitar que se contaminen.¿Por qué? Establecer el móvil del hecho: robo. objetos. bajo un contexto de resguardo eficiente tanto del lugar donde acontecieron los hechos como de los indicios encontrados. motivos pasionales. o aislamiento. además que proporciona un procedimiento adecuado para obtener las evidencias. resguardando un área considerable que impida la intromisión de personas ajenas al hecho.. impidiendo el acceso de toda persona no autorizada y evitando que se alteren o borren de cualquier forma los rastros o vestigios del hecho o se remuevan los instrumentos usados para llevarlo a cabo. las cambien o las roben. etc. En opinión de Pulido (1998). si se tratare de lugar abierto.

Los funcionarios que se hagan cargo del resguardo del sitio de suceso se abstendrán de tocar los objetos que se encuentren en él. la aprehensión de los autores. 19 . no entrar al perímetro resguardado. la evitación de otro delito o la evitación de una alteración mayor del sitio de suceso. Según Moreno (2000). podrían incurrir en un delito y se les fincarán las responsabilidades. una alteración del sitio de suceso será aceptable cuando venga impuesta por el auxilio y protección debida de las víctimas. Con todo. quienes son los encargados de analizar. es obligación de todo servidor público evitar que se alteren los indicios que se encuentren en el lugar de los hechos mientras llegan los peritos. de ser posible. salvo aquellas personas que participan directamente en la investigación: Ministerio Público. El trabajo de que los agentes policíacos realicen en el lugar de los hechos deberá cumplirse de manera coordinada con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales en apego de sus funciones. Sobre este aspecto Meluk (1998) plantea que los elementos policíacos no deberán tocar ni permitir que alguien o se lleve los indicios encontrados en el lugar de los hechos. procurando incluso. policías judiciales y peritos. Si lo hacen o permiten que alguna persona lo haga. levantar y embalar los indicios relacionados con un delito.través del croquis la configuración del lugar y la ubicación de los elementos de pruebas y realizar posteriormente una interpretación objetiva.

estacionamientos). 4. No tocar. oficinas. Policías Judiciales o personal de servicios periciales. No alterar la posición de cadáveres. 6. Si se trata de un área cerrada (casas. 3. sobre todo. en relación a ese aspecto Moreno (2000). Si se trata de una área abierta (vía pública. se deberá acordonar la zona con cinta amarilla en un perímetro de por lo menos 50 metros de ser posible. 5. mover o cambiar de lugar ningún objeto que se encuentre en el lugar de los hechos. parques. se resguardarán las entradas y las salidas y se evitará el paso de personas que no sean el Agente del Ministerio Público. rutas de acceso y de tránsito en el interior del lugar. en coordinación con el agente del Ministerio Público y el personal de servicios periciales. 2. Deberán establecerse. alrededor del punto donde se cometió el hecho. no tocar los objetos de superficie lisa.Reglas generales para la Preservación del Sitio de Suceso Es muy importante preservar el lugar de los hechos porque así se realizan mejor las investigaciones y habrá más posibilidades de detener a los culpables. procurando que antes de entrar al área 20 . manipular armas o agarrar cualquier cosa por pequeña o insignificante que sea. huellas. recomienda: 1. No abrir o cerrar puertas o ventanas ni mover muebles y. escuelas). manchas o marcas de cualquier tipo. bancos.

los elementos policíacos cuidarán la integridad física del personal que esté realizando la inspección en el lugar de los hechos. Si por alguna razón los elementos policíacos o cualquier otra persona movieron o tocaron algún objeto. En todo momento. 12. comer o tirar basura en el lugar de los hechos. El personal de los medios de comunicación deberá mantenerse a una distancia prudente para no alterar los indicios ni entorpecer el trabajo de las autoridades. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible. Los procedimientos de fijación. 10. levantamiento y embalaje de los indicios serán realizados por el personal de servicios periciales. 21 . 13. así como las condiciones físicas del lugar.el personal tenga las suelas de los zapatos limpias y porte guantes en las manos. 11. 7. 9. 8. será el agente del Ministerio Público quien determine la acción de sellar puertas y ventanas así como tomar las medidas necesarias para la correcta conservación del lugar de los hechos. Queda prohibido fumar. deberán informarlo de inmediato al agente del Ministerio Público y a los peritos para tomar las medidas necesarias y así evitar errores en la investigación. Al terminar la inspección. considerando que en días posteriores se podrían realizar nuevas inspecciones al lugar.

No se permitirá la entrada de nadie que no esté relacionado con la investigación.Estas recomendaciones permitirán a los funcionarios policiales preservar el lugar de los hechos y en consecuencia permitir recolectar las evidencia de manera confiable. cabe destacar que se tiene unas medidas específicas. Por ejemplo. sino que se debe utilizar el lado cercano a la pared. 22 . policías judiciales y peritos. al subir por una escalera no se debe pisar el centro de los escalones. las cuales menciona Pulido (1998): 1. El lugar deberá ser acordonado y protegido. impidiendo que se destruyan o cambien los hechos o se alteren el sitio o los instrumentos utilizados en la perpetración de un delito. 2. únicamente Ministerio Público. tampoco se debe usar el primer escalón porque seguramente lo utilizó el homicida y puede haber rastros de sus zapatos. 3. Deberá determinarse un camino para entrar y salir que se suponga que no fue el que siguió el homicida. Preservación del Sitio de Homicidios En cuanto a la preservación específicamente del lugar donde se cometió un homicidio. Todas las personas que participen en la inspección deberán usar guantes en las manos y antes de entrar a la escena del crimen deberán limpiarse la suela de los zapatos. La entrada al lugar de los hechos se realizará en orden para no mover o destruir las evidencias.

23 . limpiar o mover el cadáver. 7. No se deberá modificar la posición en que se encuentren las puertas y ventanas ni usar los sanitarios. El personal que entre al lugar de los hechos deberá ser el mínimo posible y únicamente los que tengan alguna función qué cumplir.4.). 11. se deberá proteger el cuerpo de cualquier circunstancia climática (lluvia. etc. 9. 8. Si hay comida en la escena del crimen. Si se encontraran balas. se deberá vigilar para que no se lave las manos. no se deberán tocar ni sacar de los sitios donde se hayan incrustado. viento. deberán ser protegidos para evitar que se hagan cenizas y se destruya evidencia. escapar o suicidarse. 10. además de acordonar el lugar. 5. al igual que todos los utensilios o envases que se hayan usado. se deberá conservar y proteger. algún agente de la policía deberá acompañarlo para que no intente tirar evidencias. Está prohibido tocar. No se debe mover el cadáver a pesar de las afectaciones al tránsito que esto provoque hasta que los peritos hayan terminado su trabajo. Si el cadáver se encuentra en la vía pública. Si tiene necesidad de ir al sanitario. Si se encuentran restos de papeles quemados. 6. Si en el lugar del crimen hay algún sospechoso.

se convierte ya en evidencia. J. A fin de lograr una adecuada captación del material sensible. muestra o indicación” (p.5). Aspecto sobre el cual. para la preservación de un homicidio.Como se observa. 24 . dice que es todo material sensible significativo que se percibe con los sentidos y que tiene relación con un hecho delictuoso. los sentidos deben estar debidamente ejercitados para esas labores y. que significa signo aparente y probable de que existe alguna cosa. existen sus especificaciones especiales que permiten mantener de forma exacta el lugar donde se ha cometido un crimen. de preferencia. Al decir material sensible significativo se entiende que está constituido por todos aquellos elementos que son aprehendidos y percibidos mediante la aplicación de nuestros órganos de los sentidos. Cuando se comprueba que está íntimamente relacionado con el hecho que se investiga. y a su vez es sinónimo de señal. De este modo se evita toda clase de errores y distorsiones en la selección del material que será sometido a estudio. deben ser aplicados conjuntamente al mismo objeto. (2008) el “término evidencia proviene de latín indictum. O todo lo que se encuentra en un lugar en donde se ha cometido la comisión de un hecho delictivo y que es reprochable para la sociedad. Vargas (2003). La evidencia en la Escena del Suceso De acuerdo a Jiménez.

en consecuencia sirva para el sostenimiento de una acusación o defensa del acusado. ya que la evidencia se puede dividir en material. los cuales son: las características de la propia evidencia y la preservación que se necesita asegurar. El ideal es que cada evidencia. (Nessi. 25 . que la preservación del sitio del suceso y la manera adecuada de recolectar la evidencia. hablar de indicio es decir también hablar de evidencia. (2003) señala dos elementos. intelectual y psicológico. 2009). De allí. de importancia esencial para el esclarecimiento de la verdad y. son casi parecidos. se sigue el procedimiento de la cadena de custodia. Cadena de Custodia Para Vivas López (2009) la preservación de la evidencia. Es la secuencia de preservación que se lleva de la evidencia desde el momento en que fue colectada o incautada. N. sea analizada con los instrumentos apropiados y el personal idóneo. levantarla correctamente. y transportarla con seguridad y prontitud. representa una etapa fundamental que dota de los elementos probatorios de manera infalible. luego de identificarla. Recolección de Evidencias La recolección de evidencias está dirigida por algunos importantes factores. sobre ese aspecto Vargas. registrarla. la cual se refiere a la fuerza o cualidad probatoria de la evidencia. preservarla con un embalaje adecuado. para que entregue la información que intrínsecamente posee.En la actualidad.

examinados.P. de acuerdo al criterio del Juez. De esta manera. 2).P.C o de la Policía del Estado y finalmente es. es depositada en el Departamento de objetos recuperados del C. protegida. 2003) Deberá probarse (si fuese requerido por el Tribunal) que la evidencia presentada es realmente la misma evidencia recuperada en el sitio del suceso. así como los documentos. de cualquier alteración y no se permitirá el acceso a persona que no estén autorizadas” (p.es remitida al C. La Cadena de Custodia es una herramienta que garantiza la seguridad.C. la evidencia está disponible cuando se requiera y conserva las mismas características físicas que tenía en el momento en que fue incautada o colectada. actas u oficios que se aportan a toda investigación. es sometida a experticias técnicas y legales. destruida en casos de drogas. recibidos. la víctima o sospechoso. recibida por el testigo.I. Esto puede asegurarse mediante un sistema de recibos y registro minucioso. o presentadas en un Juicio a requerimiento del Tribunal. Cuando e usa de forma adecuada debe garantizar que el experto reciba las evidencias en el mismo estado en que las encontraron.I. De acuerdo a Vivas López (2009) “la Cadena de Custodia también implica que se mantendrá la evidencia en un lugar seguro.C. o adquirida originalmente de alguna forma.C. 26 . preservación e integridad de los elementos probatorios colectados. (Vargas. Para cumplir con este requerimiento se debe mantener un registro detallado de la posesión (cadena de custodia). entregada.

Tener control de las personas que manipulan las evidencias físicas. (2003). en especial en la Policía del Estado 27 . en relación a ello se tienen: . Penales y criminalistas. Con la finalidad de dar cumplimiento a la disposición legal en otros órganos de Seguridad Ciudadana. la evidencia será remitida al lugar de origen. embalan. . los identifica Vargas. .Establecer responsabilidad en caso del extravío modificación. N.Preservación y resguardo de las evidencias físicas. preservan y resguardan la evidencia física. . La Cadena de Custodia se debe iniciar con el funcionario que colecta la evidencia y termina con la sentencia definitivamente firme.Posteriormente se le enviará al Funcionario Judicial el material analizado. Objetivo de la Cadena de Custodia Los objetivos de la cadena de custodia. contaminación o deterioro de la evidencia. emanado directamente de la Fiscalía General de la República como norma de obligatorio cumplimiento.Tener conocimiento de cada una de las personas que colectan. junto con la experticia para incorporarlo como elemento dentro del proceso. La cadena de custodia está contemplada en el Decreto Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas. Una vez que la sentencia esté definitivamente firme por los órganos jurisdiccionales. etiquetan.

Nessi (2009) señala que se diseñó un instructivo con los procedimientos a efectuar la Policía.P. se trata fundamentalmente de hacer el trabajo bien hecho y soportar las pruebas necesaria para lograr la condena del delincuente.C a la orden del Ministerio Público para que sirvan como elemento probatorio en el juicio.I. debe ir acompañada de su respectiva planilla.C.C.C. no se trata de crear conflictos de competencia ni de pensar que se le está haciendo el trabajo al C.C por medio de oficio. En estos casos. Al remitir evidencias al C. cada una de ellas.I. armas y otros. irá a Drogas. se le exigirá al Funcionario que entrega la evidencia. Se debe conocer las evidencias y el departamento de destino. tales como: Un arma de fuego. la planilla de Cadena de Custodia.C. irá a Balística. Caso de que el oficio de remisión no vaya acompañado de esta planilla. Las evidencias físicas que se incautan o colectan en un determinado sitio de sucesos son de diferentes características y por lo tanto se debe aprender a clasificarlas y a cada evidencia. objetos irán a técnicas policiales. que obligatoriamente deben ser remitidos al C.P. En caso de que en un procedimiento se colecten distintos tipos de evidencias físicas. drogas.I. En la cotidiana lucha contra el crimen que se mantiene en las ciudades y poblaciones del estado 28 . de acuerdo al departamento que se encargará de la experticia deberá ir acompañada de una planilla individual.C.C. para cuando se incautan objetos. drogas.P.I.Bolívar.P. lo que ocasiona demora y pérdida de tiempo. el procedimiento será rechazado por el C. de acuerdo a su naturaleza.

en la inspección técnica y finaliza con el Juez de la causa. el personal capacitado y los laboratorios especializados para tal fin.C. 2. Por lo tanto. que mantiene presencia física en todas las poblaciones y ciudades y el C.La Cadena de Custodia es el mecanismo que garantiza la autenticidad e integridad de las evidencias. 29 .. integridad y preservación de dichos elementos. la Policía del estado.La Cadena de Custodia se inicia con la autoridad que colecta la evidencia desde el mismo momento en que se conoce el hecho presuntamente delictuoso. Principios Básicos de la Cadena de Custodia El procedimiento de la cadena de custodia. adulteración.C que cuenta con los adelantos técnicos. 3. los cuales de acuerdo a Jiménez. esto es. se debe aunar y unir esfuerzos las dos Instituciones que tienen la mayor responsabilidad en este campo.I. como materia de prueba. tiene ciertos principios. (2008) son: 1. colectada y examinada.. que las pruebas correspondan al caso investigado sin que se dé lugar a confusión. durante las diferentes etapas del proceso penal.P.. todo funcionario que participe en el proceso de Cadena de Custodia debe velar por la seguridad. ni sustracción alguna. cuando hay la sentencia definitivamente firme.La Cadena de Custodia está conformada por los funcionarios y personas bajo cuya responsabilidad se encuentren los elementos probatorios respectivos.Bolívar. Por consiguiente todo funcionario que reciba. genere o analice las evidencias forma parte de esta.

haciendo la descripción completa de los . indicando: fecha. oficios y planillas que acompañan este material.Los procedimientos de custodia deben aplicarse a cualquier tipo de evidencia. 8. 5... 7..Toda evidencia debe tener su planilla de REGISTRO DE CADENA DE CUSTODIA.Utilizar y llenar en su totalidad la Planilla de Registro de Cadena de Custodia para la entrega o recibo de las evidencias.Es responsabilidad de todo funcionario que participa en el proceso de Cadena de Custodia conocer y ejecutar los procedimientos generales y específicos establecidos para tal fin. asegurando el control y registro de su actuación dentro de la cadena de custodia. hora.4... la cual debe acompañar a cada evidencia a través de su curso judicial. 6.mismos. Por consiguiente toda transferencia de custodia debe quedar consignada en el registro.. 30 . el sitio exacto de donde fue colectado y la persona o funcionario que lo colectó. nombre y firma de quien recibe y de quien entrega. registrando su naturaleza. Esta misma protección y vigilancia debe ejercerse sobre las actas. 9.Al momento de colectar las evidencias se debe dejar constancia en la planilla de Registro de Cadena de Custodia la diligencia correspondiente.Cada uno de los funcionarios que participe en el proceso de Cadena de Custodia es responsable del: control y registro de su actuación directa dentro del proceso.

no importando su tamaño.Toda evidencia. 14. recogido y embalado técnicamente. 12. Se debe acotar que la cadena de custodia es uno de los factores de autenticidad del elemento. fijado..Se debe Custodiar toda evidencia física. 13. se debe transportar y preservar debidamente embalada. no la única. rotulada y marcada.10. debe dejar en la experticia constancia escrita de la descripción detallada de la misma.. 15. mencionando si éstos se agotaron en los análisis o si quedaron remanentes. así como de las modificaciones realizadas sobre las evidencias.El funcionario que compruebe que no ha existido la Cadena de Custodia o que ésta se ha interrumpido... desde el momento que recolecta hasta que termina el proceso Judicial. no obstante. de las técnicas y procedimientos de análisis utilizados. embalando. 31 .. pues éste es auténtico cuando ha sido detectado. marcando y transportando adecuadamente las evidencias que pueden ser objeto de prueba.. 11. de las condiciones que garantiza la autenticidad de los elementos. y sometido a las reglas de cadena de custodia.La Cadena de Custodia la debe aplicar toda persona que tenga contacto con la evidencia.La Cadena de Custodia se ejerce protegiendo. ''debe dejar constancia de ello y notificar de inmediato a la Autoridad Judicial competente. es una. forma o estado en que se encuentre. colectando.Todo funcionario que analiza evidencias.

pero casi nunca es suficiente. que no puede pretenderse que satisfaga completamente las exigencias del trabajo. En consecuencia. debe ser amplio conocedor del tema. busca que éste sea concluyente en el juicio. pues queda el camino para que el adversario acabe sin dificultad el caso que aquél presenta. 210). como factor de autenticidad del elemento. o si el defensor que dice no contarse con la prueba de cargo.La autenticidad del elemento constituye seguridad para la administración de justicia. El defensor debe ser docto en la cadena de custodia para rebatir el caso que presenta el Fiscal y sus funcionarios policiales. Subsistema del Entrenamiento del Personal Una vez que el hombre se incorpora a una organización. si el fiscal que dice contar con la prueba de la acusación. 2008). La cadena de custodia. De acuerdo a Villegas (2007) el hombre “necesita continuar aprendiendo y su desarrollo debe proseguir. El fiscal y su equipo deben estar atentos que las normas que la regulan se hayan cumplido. se enfrenta a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le es útil para el desempeño de su trabajo. (Jiménez. 32 . pues de lo contrario sucumbirán en el juicio. El juez. debido a que la enseñanza formal solo le ha dado una base general de conocimiento. es para los administrados una garantía de justicia. no en medios de conocimiento que no reproducen ésta.” (p. porque se cumplió con la cadena de custodia. El trabajo le exige ciertos conocimientos. habilidades y destrezas específicas que usualmente no posee en su totalidad. para determinar quién tiene la razón. pues ésta se desarrolla con fundamento en la realidad. porque no se cumplió con la cadena de custodia.

Chiavenato (2000) define el entrenamiento como: ¨ . constituye un subsistema de gran importancia para el logro de la misión y estrategias de cualquiera organización. aplicado de manera sistemática y organizada. el crecimiento de las organizaciones y la demanda creciente de los clientes hacen que el personal. incluso cuando después de un programa de orientación.un proceso educativo a corto plazo. pues actualmente los avances de la ciencia. “La capacitación es el acto por medio del cual se incrementa el conocimiento y las capacidades de un empleado en la ejecución de un cargo particular. es preciso entrenarlos en las labores para las que fueron contratados. 33 .. los conocimientos y las actitudes necesarias para desempeñarse adecuadamente en sus puestos actuales.El entrenamiento o capacitación. 179). Con mucha frecuencia. mediante el cual las personas aprenden conocimientos. logrados a través de la capacitación. Incluso los empleados con experiencia que son ubicados en nuevos puestos pueden necesitar capacitación para desempeñar adecuadamente su trabajo. De acuerdo a Flippo (2002). 416). esté permanentemente sometido a procesos de aprendizaje que los conduzcan a estar actualizados o prepararse para un futuro a corto. actitudes y habilidades en función de objetivos definidos ¨ (p. mediano y largo plazo.” (p. en pocas ocasiones desempeñarse los nuevos empleados están en posición de satisfactoriamente. Por su parte. es posible que aún deban adquirir habilidades.. los avances tecnológicos. Después de que los empleados han sido seleccionados y orientados. Debido a que.

cuando antiguos trabajos se van a realizar de forma distinta o cuando trabajos actuales se están realizando en forma eficiente por miembros de la fuerza de trabajo actual. El trabajo le exige ciertos conocimientos. Estos ejercicios son definidos a partir de un programa de formación integrado por temas que responden a objetivos de aprendizaje concretos. debido a que la enseñanza formal sólo le ha dado una base general de conocimientos. Talleres de Capacitación Los talleres son una forma de trabajo en donde el participante construye su aprendizaje por medio de la realización de ejercicios que retoman la problemática que vive y lo llevan a un proceso de teorización que le permite plantear soluciones a dicha problemática. 34 .También. se enfrentan a una situación en la cual el producto de su desarrollo hasta ese momento le era útil para el desempeño de sus labores. los dirigentes de recursos humanos. (p. pero casi nunca suficiente. Las personas requieren continuar aprendiendo y su desarrollo debe persistir. de acuerdo a Villegas (2007) expresa que: El adiestramiento es una actividad apropiada cuando existe una deficiencia o un potencial de deficiencia en cuanto al rendimiento del trabajo. habilidades y destrezas específicas que comúnmente no gozan en su totalidad. 201) Al incorporarse las personas a sus trabajos. Esto puede ocurrir cuando se crean nuevos empleos. que no puede pretenderse que satisfaga totalmente los requerimientos del trabajo.

B. pues facilita la interacción entre estudiantes. asesor y material intruccional. Toda persona tiene derecho a ser oída en cualquier clase de proceso. Por lo tanto debe ser una técnica que permita al estudiantes aprender haciendo. Quien no hable castellano o no pueda comunicarse de manera verbal. 45). Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo contrario. Toda persona tiene derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga. L (2005). con las debidas garantías y dentro del plazo razonable determinado legalmente. De estas manera su objetivo básico es el de proporcionar a las estudiantes oportunidades para integrar la teoría con la práctica. BASES LEGALES Las normas que fundamentan esta investigación. por un tribunal competente. hacen referencia a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Serán nulas las pruebas obtenidas mediante violación del debido proceso… 2. La defensa y la asistencia jurídica son derechos inviolables en todo estado y grado de la investigación y del proceso. intercambiar experiencias y superar los problemas que puedan presentárseles. y Vaca. en los siguientes artículos: Artículo 49.Autores como Rached. de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios adecuados para ejercer su defensa. vienen señalando que “los talleres son un medio para adquirir y resolver problemas… constituidos por reuniones educacionales y clases donde se incorporan sesiones de planeamiento de trabajo. aclarar conceptos. tiene derecho a un intérprete… 35 . independiente e imparcial establecido con anterioridad. mediante la vivencia directas de experiencias. de resumen y de evaluación” (p. El debido proceso se aplicará a todas las actuaciones judiciales y administrativas. 3. Es una técnica de aprendizaje invalorable. en consecuencia: 1.

En cuanto a la inspección judicial realizada en el sitio del suceso se encuentra sustentada en el Artículo 202 del Ley de Reforma del Código Orgánico Procesal Penal (2001). por lo tanto estos ciudadanos tienen garantizado el debido proceso. uniformidad y eficacia de los trámites. oral y público. que en todo caso demuestre o no la responsabilidad sobre los mismos. Las leyes procesales establecerán la simplificación. Criminalísticas y/o Forenses. alteración o contaminación desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. Mediante la inspección de la policía o el Ministerio Público se comprobará el estado de los lugares públicos. psicológica y material de las personas. que establece que: Todo funcionario que colecte evidencias físicas debe cumplir con la cadena de custodia. No se sacrificará la justicia por la omisión de formalidades no esenciales. tecnología y recursos que permitan el esclarecimiento de los delitos cometidos. Este otro artículo de la Constitución. entendiéndose por ésta. su trayectoria por las distintas dependencias de Investigaciones Penales. establece el funcionamiento del Poder Judicial y del Sistema de Justicia. dentro de lo cual está utilizar todos los procedimientos. Artículo 257. y que lesiones la integridad física. la consignación de los resultados a la autoridad competente.Este artículo se encuentra establecido en el capítulo que hace referencia a los derechos civiles de los venezolanas y venezolanas. la garantía legal que permite el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales. uniformidad y eficacia de los trámites y adoptarán un procedimiento breve. El proceso constituye un instrumento fundamental para la realización de la justicia. en este sentido establece que se debe buscar la simplificación. hasta la culminación del proceso. con el objeto de evitar su modificación. los rastros y efectos materiales que existan y 36 . cosas. especialmente aquellos probatorios de la perpetración de un delito.

con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación y la responsabilidad de los autores y demás partícipes. o si los mismos desaparecieron o fueron alterados. donde se establece lo siguiente: Artículo 11. así como proteger. Ley de los Órganos de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísticas (2007).sean de utilidad para la investigación individualización de los participes en él. identificación de las víctimas. y procesar las evidencias encontradas. Si el hecho no dejo rastros. de las personas que tengan conocimiento de los hechos. Corresponde al órgano principal de investigaciones penales: 1. Es decir. Practicar las diligencias que le ordene el Ministerio Público. es competencia del Cuerpo de Investigaciones Científicas. ni produjo efectos materiales. además de demostrar la responsabilidad de sus autores. se recogerán y conservarán los que sean útiles. Penales y Criminalísticas. así como el aseguramiento de los objetos activos y pasivos relacionados con el delito. que la función dirigidas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible. el modo. 37 . el tiempo y la causa de desaparición o alteración. del hecho. Del mismo modo se procederá cuando la persona buscada no se halle en el lugar. o la De ello se levantará informe que describan detalladamente esos elementos y. cuando fuere posible. que dejan constancia de la comisión de un delito. y la fuente de la cual se obtuvo el conocimiento. procurando describir el anterior. se describirá el estado actual en que fueron encontrados. por lo tanto tiene la facultad de investigar y resguardar el lugar de los hechos. encaminadas a investigar y hacer constar la perpetración de un hecho punible.

Para poder identificar y definir la población o universo. dirigido a la comunidad de la Escuela de Policía Región Guayana.CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Actualmente en la comunidad de la Escuela de Policía del Estado Bolívar mantienen un gran interés sobre los talleres a impartir. y para el cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación. con el fin de fortalecer su preparación profesional. Por tal motivo este proyecto tiene como propósito. o una de ellas. se requiere establecer primero las unidades de análisis. los conocimientos sobre la importancia de la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. SUJETOS PARTICIPANTES Desde el punto de vista estadístico. sujetos u objetos de ser estudiados y medidos. objetos 38 . sino que también puede tratarse de instituciones. desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar o conocer sus características. por lo que los elementos de la población no necesariamente tienen que estar referidos única y exclusivamente a individuos vivos. dado a la importancia del tema para su desempeño policial en el futuro.

utilizando para ello el juicio de Méndez (2001). entre otros que pertenecen a una misma clase de características similares. En consecuencia. los cuales deben presentar las características de la totalidad de dicho universo. dada la facilidad de acceso o la conveniencia” (p. se llevó a cabo de la siguiente manera: 39 . En este orden de ideas. Ramírez (1998) define población como: “La que reúne tal como el universo a individuos. debido al tamaño de esta población y a la dificultad para su ubicación.75). En el caso de los integrantes o comunidad de la referida Escuela.físicos. se procedió a tomar una muestra no probabilística de carácter intencional o por conveniencia. (p. definido de manera precisa y homogénea en función de la delimitación del problema y de los objetivos de la investigación. etcétera. quien establece que en estas “la selección de los elementos se deja a los investigadores y a quienes aplican el cuestionario. objetos. se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a realizar. Se dice que la población es un conjunto que representa todas las mediciones de interés para quien obtiene la muestra. La población forma parte del universo. En el caso del presente proyecto se tomó como referencia el total de la población de la Escuela Región Guayana del Estado Bolívar. Los elementos son seleccionados por estos. 184). El procedimiento para seleccionar la población y los sujetos participantes. se seleccionaron 30 personas que integran a la comunidad de la Escuela de Policía.

espacios académicos. para una entrevista preliminar y solicitar formalmente. • Se hicieron invitaciones a sectores vecinales. . especialmente de Ciudad Bolívar. no realizan los procedimientos adecuados. especialmente en la no intervención de los sucesos y en la no contaminación de las evidencias. conocer la necesidad que tiene la población. Con esta entrevista se pretendió también. materiales e insumos necesarios para los talleres.• Se contactó al Coronel Rubén D. • Se seleccionó de la promoción Nº 33. para ello se eligieron a 10 estudiantes diarios para encuestar. a partir del criterio de que en muchos casos los vecinos de los sitios donde ocurren los hechos. se determinó el costo del proyecto. de resguardar las escenas de los sucesos y de resguardar las evidencias. 40 . la comunidad participó desde el punto de vista de la organización y logística y la institución con la participación de los expertos. Director de la Escuela de Policía Región. con el fin de informarles los procedimientos para el cuidado del sitio de suceso y resguardo de evidencias y por ende puedan colaborar. donde se concluyó que éste fue factible técnica y económicamente. Castro F. En este sentido. • Conjuntamente con los representantes de las comunidades aledañas. contaminan la escenas e inclusive la falta de práctica de los funcionarios de la Policía del Estado. la cooperación en la realización de la investigación. con un contingente de 139 estudiantes. una muestra representativa escogida bajo el criterio de intencionalidad o conveniencia.

• Luego de concluido el proyecto por parte de la comunidad. el propósito de los autores fue alcanzado. así como revelar los recursos necesarios mobiliario. se comenzó a desarrollar las tareas del cronograma con la participación de los docentes y representantes de las tres comunidades más cercanas. ya que se logró trasmitir el conocimiento y las herramientas para fortalecer sus competencias en la preservación de sitio de suceso y el reguardo de evidencias en la escena del crimen. a saber: Barrio Libertador. Desde este punto de vista. como medio de investigación por parte de la comunidad de la Escuela de la Región Guayana del Estado Bolívar. 285). consiste “en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir” (p. Según Hernández. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Para esta investigación la información se obtuvo por medio del manejo de procedimientos propios de los estudios de campo. siendo este el caso la aplicación de una encuesta en su modalidad cuestionario. entre otros. Fernández y Batista. Por lo tanto. el cuestionario estuvo dirigido para conocer los indicadores de la situación planteada presentes en la institución en estudio. Conjunto Residencial Jóvito Villalba y calle Colón de la Sabanita. el instrumento quedó conformado por 08 preguntas cerradas y dirigidos a la muestra de los estudiantes la 41 .• Una vez estudiado la ubicación de un área disponible en la Escuela de Policía Región Guayana. (2006). en la elaboración de los contenidos y estrategias de los talleres.

en función de los objetivos de estudio.promoción Nº 33. A partir de este momento. se estuvo en condiciones de establecer el contexto de búsqueda de la información bibliográfica. 42 . pues no se trató tanto de encontrar documentación exhaustiva sobre el particular. tomando en las diferentes fichas bibliografías los datos relevantes que permitieron el desarrollo de la investigación y la ubicación de cada tópico. PROCEDIMIENTO Fase I: Una vez conocido el campo del estudio y definidos sus límites de forma más aproximada. Se revisó la literatura alusiva a la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencia en la escena del crimen. la búsqueda bibliográfica se especializó. Esta fase comenzó por establecer las bibliotecas. asimismo. centros de documentación y bases de datos en las que comenzó la búsqueda especializada de carácter más genérico. Fase II: Una vez llegado a este punto se contó con una considerable cantidad de documentación. las alternativas de respuesta fueron elaboradas en forma de abanico. sino de conseguir información pertinente sobre aspectos concretos del tema de estudio. así como libros de textos de diversos autores y revistas.

Fase III: Se diseño y elaboró el instrumento. se procedió a organizar. 43 . Según la información que se recogió de la aplicación del cuestionario. procesar las conclusiones y las recomendaciones. como tarea imprescindible para el trabajo de campo. clasificar y presentar la información recabada. resumir. lo que facilitó posteriormente elaborar y aplicar la propuesta. y finalmente.

Así. pues a diario se cometen diversos hechos punibles. 44 . Objetivos Específicos  Promover la participación activa de los funcionarios en la preservación y el resguardo de evidencias en la escena del crimen.CAPÍTULO IV RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN DIAGNÓSTICO Y DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES Hoy día en la escenas de crimen se comente muchos errores por no cumplir a cabalidad las medidas de protección en el sitio de suceso y el resguardo de evidencias. el presente proyecto cuyo objetivo fue desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. favorece las prácticas policiales y los requerimientos de las comunidades que demandan eficiencia en los esclarecimientos de los hechos punibles. es por eso que son necesario proponer el diseño e implementación de talleres en las escuelas de policía para fortalecer los conocimientos de los futuros agentes policiales. para el fortalecimiento de los conocimientos sobre este tema dirigido a la comunidad estudiantil de la Escuela de Policía Región Guayana. y por desconocer las medidas de seguridad pueden llegar alterar la escena del crimen.

una mayor competencia de los agentes policiales. Beneficiarios Desarrollar talleres en materia de preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. y en base a los resultados obtenidos.  Ofrecer a los funcionarios todos los pasos y medidas para la preservación y el reguardo de evidencias en la escena del crimen Localización física y espacial La presente propuesta y su ejecución. pues. tendrá su localización física en la comunidad de la escuela de Policía Región Guayana Estado Bolívar. Descripción del Plan Didáctico de Capacitación: El desarrollo del taller se dio basado en el siguiente plan de trabajo: 45 . será un beneficio para los sectores vecinales y colectividad en general. y una satisfacción del colectivo que desea una policía eficiente y transparente. redundará en un mayor número de casos resueltos. dirigido a la Escuela de Policía Región Guayana. podrá hacerse extensible a otras instituciones policiales y otras comunidades. Lograr el menor margen de error en la preservación de la escena del crimen. benefició en un principio a sus estudiante. por otra parte.

31/08 Identificar los tipos de escenarios. 46 . Fallas y omisiones en el proceso de preservar el sitio del suceso. Participación de los investigadores. la evidencia. Exposición del facilitador. Participación de los investigadores. Procedimientos y técnicas para resguardar la escena del crimen. Definición de la cadena de custodia. Fallas u omisiones en el proceso de resguardar Definir la cadena de custodia. /09 y 04/09 Describir las técnicas para preservar la /09 escena del crimen. Lista de cotejo Evaluación escrita.REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ESCUELA DE POLICÍA REGIÓN GUAYANA CIUDAD BOLÍVAR TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Procedimiento para Definir el concepto de resguardo de llevar a cabo la cadena de evidencia. Evaluación escrita. Analizar el artículo 205 de la Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal en Venezuela. 1/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen. Reforma del Código Orgánico del Proceso Penal de Venezuela. Tipos de Prueba Diagnóstica. Analizar las distintas fallas u omisiones en el proceso de preservar la escena del crimen. Lista de cotejo Solución de casos prácticos. Exposición del facilitador. 2 05/06 Describir el procedimiento para llevar a /09 cabo la cadena de evidencia. Definición de evidencia y resguardo de evidencia. Definir el concepto de evidencia. 1 Definición de sitio del suceso o escena del crimen. escenarios. Solución de casos prácticos. Explicar las fallas u omisiones en el proceso de resguardar la evidencia. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de sitio del suceso o escena del crimen. Artículo 205 de la evidencia.

Identificar los tipos de participación. Exposición del facilitador. Dinámica de grupo. Definición de participación comunal. resguardo de evidencias. 3 06/08 Analizar la forma de participación social /09 de los voceros del consejo comunal en la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias. Tipos de participación. de 47 . Ejemplos y solución casos prácticos.TALLER SOBRE LA PRESERVACIÓN DEL SITIO DE SUCESO Y RESGUARDO DE EVIDENCIAS EN LA ESCENA DEL CRIMEN Pág. Formas de participación social de los voceros del consejo Participación de los comunal en la preservación del sitio de suceso y investigadores. Semana FEC HA OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS Definir el concepto de participación comunal. 2/2 Facilitador: PERÍODO ACADÉMICO: 2009 Objetivo General del Taller: Fortalecimiento de los conocimientos sobre la preservación del sitio de suceso y resguardo de evidencias en la escena del crimen.

no cuentan con suficientes conocimiento sobre los procedimientos para preservar el sitio donde ocurren los hechos de un delito. es el desacato de la población en permanecer en el área donde se registran los delitos. Los estudiantes estudiados reconocen que el resguardo del sitio del suceso. en ese mismo sentido. han hecho posible que la recolección y preservación de las evidencias se constituyan en un elemento de vital importancia en el proceso acusatorio. a pesar de ello se cometen infinidades de errores en esos procedimientos. los mismos funcionarios policiales. Se puede afirmar que uno de los inconvenientes al momento de resguardar el sitio del suceso. desconocen algunos aspectos del procedimiento y los mecanismos para el resguardo del área del suceso. este proyecto permitió demostrar lo siguiente: Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. es un factor esencial que suministra e los elementos probatorios de convicción. contaminan la escena del delito. En ese mismo orden 48 . sin embargo. por ende es necesario establecer algunas estrategias para identificar y resguardar correctamente el lugar en que ha ocurrido un hecho de interés criminalística. dejando de ser elementos confiables y probatorios en los procesos penales. debido al desconocimiento o mal empleo de técnicas adecuadas para la investigación.La importancia de las evidencias físicas en la prosecución de los objetivos de la investigación criminalística. En ese contexto. de importancia fundamental para el descubrimiento de la verdad y para la obtención de la prueba substancial para el fundamento de la acusación o la defensa del caso. por cuanto.

pudiendo quedar impune la comisión de un delito. sobre el resguardo del sitio del suceso y el resguardo de las evidencias. pues a través de la participación social. hasta la culminación del proceso. 49 . para incrementar los conocimientos y las capacidades. Por otro lado. colección. antes los de entregarlas al Cuerpo Investigaciones científicas Penales y Criminalística. reconocen que el órgano a quien le corresponde cumplir progresivamente con los pasos de protección. y Ciencias Forenses. Los estudiantes de la Escuela de Policía del Estado Bolívar. etiquetado. se puede mejorar la actuación pública de los sectores sociales. embalaje. en consecuencia es necesario el diseño y aplicación de talleres el tema mencionado. Criminalísticas. u órganos jurisdiccionales. rotulado. desde el momento de su ubicación en el sitio del suceso. Los encuestados. Los encuestados opinaron que es necesario la participación comunal en los talleres de protección del sitio de suceso y resguardo de evidencias. lo que significa que cometen errores u omisiones al momento de proteger las pruebas. preservación y traslado de las evidencias. tampoco cuentan con la infraestructura y materiales necesarios para resguardar las evidencias. y la acción de los órganos policiales. es a las respectivas dependencias de Investigación Penal. consideran necesario una mayor capacitación. fijación. no son absolutamente utilizadas las planillas para recoger información que garantiza el manejo idóneo de las evidencias físicas o indicios materiales.de ideas. desconocen los procedimientos para el resguardo de las evidencias.

las medidas que deben seguir la ciudadanía en el momento de presenciar la perpetración de un delito. Diseñar un plan didáctico sobre el tema de la preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia. para fortalecer y adecuar a las nuevas técnicas y métodos de preservación del sitio del suceso y la preservación de la evidencia física recopilada. en primera instancia por los funcionarios de la Policía del Estado Bolívar.RECOMENDACIONES La problemática investigada y analizada en este estudio. permitió establecer las siguientes conclusiones: Organizar cursos. especialmente a los voceros de seguridad ciudadana. talleres de actualización a los efectivos policiales en ejercicio. 50 . y de esta forma. se conviertan en multiplicadores de estos conocimientos. Transmitir a diferentes miembros de los consejos comunales. con el fin de desarrollar las competencias investigativas de los estudiantes de la Escuela de Policía Región Guayana.

Consultado el: 21/ 09/ 09. San José. El proyecto de investigación. Administrativas. R. Grupo Noriega. Nessi. Colombia: Uniandes Montiel. (2006). Mc Graw Hill. Colombia.cl/csi/content/view/64/2/. E. (2008). 5ta edición. (2001). E. R. (2006). 51 . Mc Graw Hill. A. Metodología de la Investigación. su impacto Psicológico. México.blogspot. Guía para elaborar investigaciones en Ciencias Económicas. Meluk. Metodología. Bogotá: McGraw Hill. Fernández y Batista. I. Caracas: Cypal. Administración de Recursos Humanos. La organización del aparato policial prevención y represión del delito. una muerte suspendida. J. 4ta edic. Hurtado. (2009). (2000). (1998).com/2009 / 01/la-inseguridad-en-venezuela. B. El Secuestro. Manual de criminalística modera: la ciencia y la investigación de la prueba. Costa Rica: EUNED.Referencias Bibliográfica Buquet. Contables. Principios Fundamentales. (1998). Ley de Reforma del Código Procesal Penales. Filippo. Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Principios de Administración de Personal. México. Y. J. PsicologÍa Forense. (2006). Hernández. Bogotá. Jiménez. Violencia. Manual de Criminalística. México: Siglo XXI. Méndez. Chiavenato. (2001). Disponible en: http://www. (2000).html. México: MacGraw Hill. Moreno. Buenos Aires: Clacso. (2000). (2005). Indicios forenses en la escena del crimen. sociedad y justicia en América Latina. Ching.cienciaforense. Disponible en: http://elcomisarionessi.

México. Administración de Personal. La cadena de custodia en el Código Orgánico Procesal Penal. Venezuela. México. Torrealba.html. Caracas: Los Heraldos Negros. Tamayo y Tamayo (2004). Ciudad Bolívar: Universidad Gran Mariscal de Ayacucho. (1998). El proceso de investigación científica. (2003). Alfred. facultad de Derecho.Pulido. (2000). Caracas: Autor. Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Rached. 52 . Villegas. Cómo hacer un proyecto de investigación. T.blogspot. Y. N. J. Desarrollo de la criminalidad violenta en Venezuela: un panorama de los Derechos Humanos. Vivas López. Shaun y York. L (2005). Elemento de la Criminalística. Universidad de los Andes ULA.com/2009/09/lacadena-decustodia-en-el-codigo. Escuela de Derecho. B. Vargas. Limusa. (2009). Trillas. 2da edición. La Criminalística y el procedimiento Penal Venezolano. Ciudad Bolívar: Universidad de Oriente. Administración de Personal. Mérida. O. Tyson. (2007). Venezuela: Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas. Bogotá: Temis. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (1998). Ramírez. (2006). Panapo. F. Estrategias y medios instruccionales. y Vaca. http://abogadoespecialista. (1998).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful