1.

EXPLICA CON FUNDAMENTE TEORICO CIENTIFICO EL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO CON UN ENFOQUE
INTERCULTURAL.

R: Jean Piagety sus colaboradores realizaron importantes estudios sobre

el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Dichos estudios pueden
contribuir al conocimiento del desarrollo del pensamiento matemático en los niños,
pero debemos tener en cuenta la relación con el contexto cultural y las
condiciones sociales respectivas.

El conocimiento lógico matemático es el niño quien lo construye en su mente a

través de las relaciones con los objetos. Desarrollándose siempre de lo más
simple a lo más complejo. Teniendo en cuenta que el conocimiento adquirido una
vez procesado no se olvida, ya que la experiencia proviene de una acción.

2. EXPLICA CON FUNDAMENTO PEDAGOGICO LA ETNOMATEMATICA

R: Esto quiere decir que cada niño posee casi una cultura individual basada en
una estrecha relación con los respectivos contextos sociales y culturales en los
cuales crece.

"Las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales,
las llamamos de Etnomatemática.

3.¿POR QUE CREE USTED, QUE SE DEBE DESARROLLAR EL

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO CON UN ENFOQUE
INTERCULTURAL?

R: nadamas por el simple hecho de que vivimos en un mundo heterogéneo, es

decir, compartimos experiencias y formas de pensar muy diferentes de una
persona a otra. Retomando la escuela muchos de los alumnos tienen formas de
hacer matemáticas muy diferentes si comparamos a los de un medio rural y uno
urbano, no es posible compararlos, en el aula es posible he importante retomar
todos esos conocimientos de los niños, para juntos vayan construyendo su
conocimientos en colaboración mutua y no como siempre pasa, le imponemos
nuestra forma de trabajo y metodología definida de enseñar matemáticas.

4. ¿QUE ENTIENDES POR ETNOMATEMATICA?

R: para mí este concepto lo relaciono de la siguiente manera, la Etnomatemática

no es un estudio o materia, así lo considero, sino mas bien es como el pasado de
la matemática actual, ya que antes de que ahora los estudiosos, dieran el
concepto de matemáticas, ya antes la gente contaba, media y hacia demás cosas
y ellos no le llamaban matemáticas, es la relación de un antes y un después, la
recopilación de todos esos saberes, estableciendo un vinculo con el conocimiento
actual.

5. ¿QUE ESTRATEGIAS UTILIZARIAS PARA INTRODUCIR LA

ETNOMATEMATICA EN EL AULA?

R: implementar juegos, cursos, lecciones o proyectos.

6. EXPLIQUE USTED CON SUS PROPIAS PALABRAS COMO DEBE

DESARROLLARSE EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO CON UN
ENFOQUE INTERCULTURAL.

R: El conocimiento lógico matemático es el niño quien lo construye en su mente

a través de las relaciones con los objetos. Desarrollándose siempre de lo más
simple a lo más complejo. Teniendo en cuenta que el conocimiento adquirido
una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia proviene de una acción.

7. ¿QUE ENTIENDES POR INTERCULTURALIDAD?

R: dícese de grupos con diferentes culturas que se interrelacionan, se enriquecen

mutuamente y son consientes de su interdependencia.

8. ¿cuál sería la importancia de trabajar la Etnomatemática en el aula?

R: de acuerdo a lo ya leído, considero de suma importancia el trabajarla, la razón

es la siguiente, que pasa cuando un niño entra a la escuela a los primeros grados,
se les inunda con mucha información, conceptos y formas de trabajar muy
diferentes a los que ellos conocen, no nos detenemos en conocer y preguntar qué
es lo que ellos ya saben, les explicamos y les enseñamos de una forma y sin
temor a equivocarme de una forma tradicional, y ahora qué pasa cuando llegan las
evaluaciones, es una reprobadera de materias, llegan a desertar y no muestran
interés, debido a que no encuentran en el aula motivo para estar ahí.
Lo conveniente sería que primero, indispensable rescatar los conocimientos
previos de los niños y algo bueno es que podemos proporcionarle un problema y
dejar que ellos lo resuelvan primero sin nuestra intervención y ver cuántos formas
se presentan, sería un primer paso, para después abarcar los contenidos que
marca el programa.
9. cuáles serían las características o bien el perfil del docente de educación
indígena para desarrollar Etnomatemática.

Características:

 El docente debe ser hablante de la lengua materna de la comunidad.

 Contar con el perfil necesario.
 Capacidad para implementar estrategias adecuadas para el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Conocer bien el plan y programas de estudio.

10. ¿que es la Etnomatemática?

R: Desde nuestra visión. "Etnomatemática es el conjunto de conocimientos

matemáticos, prácticos y teóricos, producidos o asimilados y vigentes en su
respectivo contexto sociocultural, que supone los procesos de: contar, clasificar,
ordenar, calcular, medir, organizar el espacio y el tiempo, estimar e inferir.".

11. ¿porque se considera importante la Etnomatemática?

R: Porque crea un puente entre la matemática actual y las ideas, conceptos y

prácticas de otras culturas.

12. ¿de que se requiere para aplicar la Etnomatemática?

Como es matemáticas considero que primero hay que saber lo siguiente:

 El sistema de numeración propio de la comunidad-
 Las formas geométricas que se usan en la misma.
 Unidades o sistemas de medida utilizadas local o regionalmente.
 Las expresiones simbólicas que correspondan a los conceptos e
instrumentos matemáticos actuales.

13. ¿por que se dice que primero debemos hacer Etnomatemática y luego
matemática?

R: Porque considero que es la base, para poder enseñar cualquier contenido de la

matemática actual, de esta tomaríamos las herramientas y sobre todo la didáctica
correspondiente aplicar con el grupo, debemos de conocer los saberes previos de
los niños, y no llenarlos de conceptos y demás información como si fueran
jarrones sin agua, por ejemplo al cual que llenar porque no saben nada, de lo cual
es todo lo contrario, es niño sabe más de su contexto comunitario, que el docente
mismo.
CONCLUSION:

Relacionando los dos por así decirlo temas de estudio, a la conclusión que llego
es que durante el proceso en que los niños van aprendiendo, con relación al
lógico-matemático, son los niños quienes van construyendo esos conocimiento
con base en la interacción con objetos, de modo que para llegar a un conocimiento
nuevo siempre hay que partir de algo simple para llegar a algo complejo y el
docente tener bien presente , que las estrategias que implemente deben ser de
acuerdo al contexto y que cuando se aprende algo jamás se olvida, ahora si lo
relacionamos con la Etnomatemática, es indispensable partir siempre de lo que el
niño ya sabe, porque ellos al llegar a la escuela, ya conocen algo que notros
ignoramos, tan solo imaginemos el conflicto que le formamos en su cabecita si no
consideramos todo lo anterior, muchos de nosotros tal vez pasamos por algo
similar y nos costó mucho adaptarnos al ambiente escolar y todo lo que implica ser
nuevo en un grupo, todo esto para mi es algo nuevo el de la Etnomatemática,
cuántos de nosotros ignoramos esto tan importante y nos enfocamos en enseñar
solo lo que marca el plan y programas, lo cual ya no es suficiente en este mundo
tal globalizado, hay que tener bien presente el lema que dice:

EDUCAR PARA TRANSFORMAR