m







 Y
 Y
à Favorecer el funcionamiento de
una comunidad educativa donde
padres, alumnos y profesores,
desarrollen en forma coordinada
pautas de trabajo común
tendientes a la consecución de los
logros planteados en el P.E.I.
 Y
 Y
à Permitir y facilitar al máximo
la comunicación personal,
grupal y colectiva entre
padres y docentes.
 Y
 Y
à Planificar y organizar sesiones
de padres y apoderados en las
que se analicen temas sobre
la educación de los hijos, las
responsabilidades de la familia
y de la escuela.
 Y
 Y
à mecoger sugerencias e ideas de
los padres en el sentido de
mejorar la eficacia de las
actividades del colegio o liceo,
siempre que éstas no sean de
índole administrativa ni técnico-
pedagógicas propias de cada
plantel.
 Y
 Y
à olucionar situaciones o dificultades
socio-económicas que puedan
afectarla vida escolar de algún (os)
alumno(s).
à Colaborar en la realización de
actividades complementarias y
extraescolares.
 Y
 Y
à Colaborar en actividades sociales,
culturales, pastorales, campañas
de ayuda y otras que extiendan la
acción del liceo o escuela al
ámbito comunitario en que
desarrolla su acción.


 
m

Ybjetivos, tareas, funciones,

modelos, sistemas y
organización.
 Y
 Y

à ervir como cauce de revisión y

aprendizaje para los padres en temas
relacionados a la educación de los
hijos.
à Aumentar la integración de los padres
en el colegio o liceo, ofreciendo
campos concretos de participación.
 m 

à Conseguir un diálogo positivo entre

educadores y padres intregrándolos
eficazmente al proceso educativo.
à Proporcionar a los padres espacios de
reflexión sobre la vida en familia.
à Crear un ámbito favorable para la
comunicación y el trabajo grupal.
 Y

à Asesorar a los padres.

à Facilitar la información y formación
continuas.
à Crear un ambiente de toma de
conciencia.
à Yfrecer espacio de ayuda personal.
à ervir de puente con la institución
escolar.
 Y
Y
Ym  Y
à Entrega información útil sobre la vida
familiar.
à Especialista es el que sabe, padres no
saben.
à uministar mucha información.
à No produce cambios.
à Genera culpas.
 Y
Y
m Y
à pusca estrategias de intervención que
desde el ámbito intelectual se penetre
en las actitudes y el comportamiento.
à Pasa de la información a la formación.
à Usa el análisis y reflexión en grupos.
à meduce tensiones, culpas y
ansiedades.
 Y
Y
Y

à e ofrece un lugar de encuentro entre
padres y educadores.
à Mediante técnicas de grupo se
favorece la comunicación, los
participantes se sienten acogidos,
aceptados, aprobados, escuchados,
etc.
 Y
Y
Y

à 6os participantes aprenden a:
escuchar, aceptar, ponerse en el lugar
del otro.
à El facilitador dinamiza el grupo,
canaliza los aportes, evita los
problemas que puedan surgir de la
dinámica grupal.


 

à Con 

  
especialista con ayuda de material
escrito o audiovisual y dinámicas.
à entajas: grupo puede escoger temas,
expositores conocen tema, puede
despejar dudas.
à Desventajas: informativo, de alto
costo.


 

à Con M



 se basa en
guías de trabajo para cada tema, usa
apoyos audiovisuales, anima, motiva,
aclara.
à entajas: grupo puede elegir temas, se
favorece el crecimiento del grupo, costo
menor.
à Desventajas: no siempre se despejan dudas
e interrogantes.


 

à Con M , el peso reside en el grupo,
ayuda de manuales. El animador coordina e
integra el trabajo del grupo, no se le exije
conocimientos especiales.
à entaja: uso de manuales es fácil, costos
reducidos.
à Desventajas: los temas están
predeterminados y su contenido es básico,
no aclara dudas.
 Ym
à Equipo mesponsable
à Motivación
à Temáticas
à mecursos: espacios físicos,
periodicidad, duración, participantes y
evaluación.
 a
a
à En la comunidad educativa, los padres,
primeros y naturales responsables de la
educación de los hijos, tienen un rol de
especial importancia. Por desgracia, hoy
se va extendiendo la tendencia a delegar
este deber primero. De ahí que se haga
necesario no sólo dar impulso a las
iniciativas que inciten al compromiso, sino
que ofrezcan una ayuda concreta y
adecuada, y comprometan a las familias en
el proyecto educativo de la escuela
católica. (La Escuela Católica en los umbrales
del Tercer milenio N[20)