FILOSOFIA SOCIAL DE LA EDUCACION

Para poder hablar sobre filosofía social de la educación, es necesario definir que
es filosofía, se define como hacer conciencia de la acción y orientar al hombre.
Para Piaget la filosofía consiste en un análisis o cuestionamientos del individuo
con el fin de concientizar y reflexionar sobre su vida y/o existencia.

Todo ser humano en el transcurso de su existencia se vuelve filosofo, al analizar

sobre lo que está haciendo de su vida, que acciones ya sean buenas o malas a
realizado que lo han llevado a tomar decisiones, que le han permitido llegar hasta
donde está y que va realizar para poder alcanzar las metas u objetivos que se ha
planteado a corto, mediano y largo plazo.

Por consiguiente, enfocándose a lo que respecta a educación, los filósofos de la

educación analizan lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la
educación.

La filosofía de la educación es la encargada de formular preguntas y organizar la

reflexión para encontrar una respuesta que pueda contribuir a esclarecer los fines
de la educación y se apoya de las distintas ciencias, es decir, es la aplicación de
las teorías filosóficas a los problemas prácticos de la vida , no hay una sola filosofía
de la educación si no muchas.

La educación tiene relación estrecha con el orden de la sociedad humana, lo cual

nos lleva a hablar de una filosofía social de la educación.
“La educación, uno de los medios que emplea la sociedad para preservar su
integridad actual y lograr su sobrevivencia futura. En su sentido descriptivo,
educación es simplemente el nombre de una complicada red de instituciones y
prácticas diseñadas para iniciar a los más jóvenes de la sociedad en la cultura
prevaleciente, en los intricados patrones de prácticas, supuestos y expectativas
que forman la vida social.”

Existen teorías ideológicas, que sostienen que la educación debe servir a ciertas
metas sociales. Como la que argumenta que la educación debería servir para
producir una sociedad de iguales, asimismo otra que argumenta que la educación
es un medio para obtener la libertad y existe un argumento que sostiene que la
educación debería dirigirse hacia el establecimiento o la preservación de un modo
de vida democrática, pero ¿en realidad se están llevando a cabo esas
argumentaciones? O solo se utiliza como demagogia en los discursos tanto
políticos como educativos.

Porque al hablar de una educación igualitario, nos referimos a que todos deben
ser tratados de la misma manera, pero esto es un error, somos diferentes, cada
quien tiene diferentes capacidades y necesidades.

“Tratar a todos de la misma manera implica contradecir nuestras nociones de

propiedad y justicia, ya que la gente tiene diferentes necesidades, pero también
diferentes meritos y estos deben reconocerse.”

Por ejemplo en el aula de clases hay una diversidad, porque cada niño aprende a
su ritmo y tiempo, por lo tanto cuando se trabaja en un grupo unitario de
preescolar se puede favorecer la misma competencia, realizar el mismo tema,
pero graduando las actividades. Como fue el caso cuando se estaba favoreciendo
el campo formativo pensamiento matemático al realizar actividades con referencia
a los principios de conteo, a los niños de primero solo se les pidió que
acomodaran las fichas de acuerdo a su color, los de segundo contaron las fichas
de acuerdo al color que se les pedía, los de tercero trabajaron en parejas lanzaban
un dado y de acuerdo al número de puntos que les salía es como debían tomar las
fichas, es por ello que el docente no puede pensar que todos aprenden igual, hay
alumnos que necesitan de una atención más personalizada y trabajos
extraescolares para poder aprender, mientras que otros alumnos aprenden más
rápido.

Por lo tanto “Tratarlos a todos igual a los inteligentes y a los que no lo son, a los
bien integrados, a los que sufren trastornos, emocionales, etc. Sería inapropiado y
nadie se abocaría a esta tarea, porque lo que realmente se requiere no es tratar
igual, sino un trato justo, un tratamiento adecuado, es decir, justicia educativa, que
tiene que ver con la igualdad de oportunidades.”

Por otra parte al hablar de una educación que promueve la libertad, es necesario
definir que es “la libertad, se suele considerar como la facultad del ser humano
que le permite decidir llevar a cabo o no una determinada acción según su
inteligencia o voluntad”, pero en el ámbito educativo la libertad queda limitada ,
cuando el niño ingresa al preescolar tiene que sujetarse a ciertas normas y reglas
como lo marca el campo formativo Desarrollo Personal y Social y que
posteriormente en los grados siguientes debe seguir respetando, como cuando
ingresa a la secundaria, en donde el alumno debe portar correctamente el
uniforme, el corte de cabello, la disciplina dentro y fuera del salón de clases, por lo
tanto se puede decir que esa libertad queda restringida, por consiguiente lo que la
educación puede hacer es incrementar la capacidad personal, capacitar al niño en
el uso de la libertad que ya tiene”, pero lo que hacemos los docentes es todo lo
contrario, dando órdenes: cállate, siéntate.

Dar libertad no es llegar al libertinaje, y que cada quien hiciera lo que quisiera, y
“hay que reconocer que no toda libertad es buena” es indispensable que existan
las normas y reglas para poder lograr una integración en la sociedad.

Los docentes tienen la libertad para poder enseñar. Pero ¿Qué tan libre debe ser
un maestro para enseñar?, ¿Cuáles deben ser los limites, si es que debe
haberlos, para su libertad sobre los métodos y el cirriculum que establece?” La
libertad de enseñar queda restringida hasta cierto punto por el sistema educativo,
los planes y programas de acuerdo al nivel que enseñe, los centros de trabajo
tienen que entregar documentación que les pide la supervisión escolar, como en el
caso de secundarias, donde cada bimestre se entregan los examenes y hay
maestros que no están de acuerdo con ello buscan evaluar a sus alumnos
utilizando otros métodos o estrategias, los contenidos a realizar en sus
asignaturas los modifican.

Por otra parte, todos tenemos la libertad de hacer lo que deseemos, pero no todos
tenemos la capacidad de realizarlo, ya sea por cuestiones:

 Físicas
 Sociales
 Mentales
 Económicas y/o Financieras

Puede ser que uno desee estudiar una licenciatura o un postgrado, pero no tiene
la capacidad económica para pagarla y ahí queda restringida la libertad.

“Los otros pueden obstruirme o impedírmelo por medio de la fuerza física

mediante leyes que son formas indirectas de ejercer la fuerza, pero fuera de ese
ejercicio de la fuerza, yo soy libre.”

Por último se dice que “la educación debe ser democrática para crear una
sociedad democrática”, que los alumnos expresen sus opiniones y participen, pero
muchas veces el docente les dice cállate y siéntate aquí se hace lo que yo dijo, o
hay ocasiones cuando se les pide a los alumnos que participen por medio de
votaciones para la elección del comité estudiantil, elegir al jefe y subjefe de grupo,
levantando las manos y no todos están de acuerdo ¿Qué pasa con la minoría que
no estuvo de acuerdo con la mayoría? son forzados a respetar los acuerdos. Esto
me recuerda cuando se realizaron las votaciones al inicio del ciclo escolar en la
secundaria para elegir al Comité estudiantil, la primera estrategia que se
implemento fue pasar a los salones y que los alumnos votaran levantando la
mano, por la planilla que a su punto de vista haya dado mejores propuestos para
la mejora de la escuela, al utlimo de las votaciones empezaron a existir conflictos
entre dos planillas, tuvo que intervenir el docente que es responsable, platico con
los presidentes de las planillas, y se volvieron a realizar las votaciones, pero ahora
se les dio un papel a cada alumno con el nombre del presidente de cada planilla y
fueron metiendo su voto en una caja, al último se contaron los votos y se dijo el
ganador.

En lo que respecta al personal que trabaja dentro de la institución educativa, se

realizan reuniones, sindicales, de consejo técnico, o para resolver un conflicto que
surge dentro de la escuela, es ahí, donde también se tiene que hacer uso de la
democracia, pero ¿Qué pasa?, surgen los problemas, se comienza a discutir, unos
muestran indiferencia al no participar y expresar su punto de vista, muchos se
levantan y abandona la reunión, entonces como estamos creando alumnos
democráticos, si nosotros como docentes no aplicamos y hacemos uso de la
democracia.
En conclusión, la filosofía social de la educación de las tres teorías sociales que se
explicaron, como docentes:

 Se debe generar en las escuelas una igualdad de oportunidades, que lleve

a una justicia.
 Una libertad tanto para los alumnos, como para los docentes, sin caer en el
libertinaje.
 Que las escuelas sean democráticas, para asi poder crear alumnos
democráticos

Pero, para lograr todo eso es necesario romper con vicios y adoctrinamientos que
no permiten que la educación avance, muchas veces uno como docente se queda
en su zona de confort esperando que los demás realicen nuestro trabajo o hay
ocasiones en que los docentes buscan realizar actividades que buscan la igualdad
de oportunidades, la libertad y la democracia en sus alumnos, pero los directores,
los supervisores y muchas veces los mismos compañeros de trabajo, hacen
comentarios y acciones en contra y le llaman la atención al docente, por los
paradigmas que tienen establecidos, que no les permiten crecer en el ámbito
profesional, diciendo: si yo ya tengo más de 30 años de servicio y mi experiencia
cuenta mas, a mi nadie me va a enseñar.