Planeación de clase correspondiente a la semana del 27 de Septiembre al

1° de Octubre del presente.

Temas a cubrir:
Lunes:
Unidad 1, Lección 5, Secciones “Antes del libro” y “Con el libro”
Páginas T12 y T13 de la guía del maestro.
Página 6 del libro del alumno.
Tarea: Escuchar el audio y hacer un dibujo representándolo en casa con su CD.

Martes:
Unidad 1, Lección 5, Secciones “Con el libro” (reciclar) y “Después del libro”
Páginas T12 y T13 de la guía del maestro.
Página 4 del libro del alumno.
Página 3 del “Activity Book” ó Libro de Actividades (En caso de no haber tiempo
suficiente, la página del libro de actividades se puede asignar como tarea).
Tarea: Página 3 del libro de actividades (sólo en caso de no haber tiempo en
clase).

Miércoles:
Unidad 1, Lección 6, Secciones “Antes del libro” y “Con el libro”
Páginas T14 y T15 de la guía del maestro.
Página 7 del libro del alumno.
Tarea: Hacer la actividad de “De la escuela a la casa” marcada en la página T15,
Sección “Después del libro” de la guía del maestro.

Jueves:
Unidad 1, Lección 6, Sección “Después del libro”
Página T15 de la guía del maestro.
Tarea: Repasar la página 3 del Libro de Actividades

Viernes:
Repaso Unidad 1 Lecciones 5 y 6
Repasar los objetivos de ambas lecciones con actividades diversas
Repasar el lenguaje meta en ambas lecciones
Repasar el lenguaje perceptivo en ambas lecciones
 Hoja de ayuda a educadoras

Unidad 1
Lección 5
Lenguaje Meta
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Backpack Mochila Bacpac
Book Libro Buk
Desk Escritorio Desk
Marker Marcador Marker
Paper Papel Peiper
Pencil Lapiz Pencil
Algunos colores Vistos anteriormente --------------
One Uno Wan
Two Dos Tu
Three Tres Thri
Four Cuatro For
My (book) Mi (libro) Mai (book)
It’s a (book) Es un (libro) It’s a (buk)
Look at (my book) Mira (mi libro) Luk at (mai buk)
Lenguaje Receptivo
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Pieces of paper Pedazos de papel Pices of peoper
What is it? ¿Qué es eso? Huat is it

Unidad 1
Lección 6
Lenguaje Meta
Palabra o frase Traducción Pronunciación
Backpack Mochila Bacpac
Book Libro Buk
Desk Escritorio Desk
Marker Marcador Marker
Paper Papel Peiper
Pencil Lapiz Pencil
Algunos colores Vistos anteriormente --------------
One Uno Wan
Two Dos Tu
Three Tres Thri
Four Cuatro For
It’s (a backpack) Es (una mochila) It’s (a bakpak)
(four) (pencils) (cuatro) (lápices) (for) (pencils)
Actividades sugeridas sin el libro

Unidad 1, Lección 5, Sección “Antes del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Unidad 1, Lección 5, Sección “Con el Libro”:

Recuerden que utilizar la imaginación de los niños es siempre buena idea para
activar el conocimiento previo y motivar a los niños.
Presentar a los niños imágenes relacionadas con la escuela y la imagen de la
página 6. Se pueden dibujar los objetos que están en el libro de acuerdo con los
colores de la página para que los niños puedan hacer la actividad.
Esto ayudará a los niños para que cuando ya tengan el libro, ya sepan de qué se
trata la página.
Sigan las instrucciones de la guía del maestro.
Poner a los niños a dibujar la escena como se la imaginaron utilizando únicamente
los colores presentados.
NOTA ***ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER SUFICIENTES PARA LOS DOS DIAS QUE SE TRABAJARÁ LA
PÁGINA DEL LIBRO***

Unidad 1, Lección 5, Sección “Después del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Para las tareas, en la planeación de la semana propuesta en este documento se

sugieren algunas actividades aunque si la educadora se siente más cómoda
haciendo algo más es bueno que lo haga también.

Con respecto a los materiales sugeridos siempre es buena idea utilizar a los niños
para que lleven, preparen y hasta dibujen ellos mismos lo que se necesita. Sirve
como agente motivador y mantiene a los niños ocupados en un buen momento de
silencio desarrollando las habilidades motrices.
Actividades sugeridas sin el libro

Unidad 1, Lección 6, Sección “Antes del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Unidad 1, Lección 6, Sección “Con el Libro”:

Utilizar una hoja en blanco para cada alumno y seguir las instrucciones de la guía
del maestro al pie de la letra.

Unidad 1, Lección 6, Sección “Después del Libro”:

Seguir las indicaciones de la guía del maestro al pie de la letra.

Para las tareas, en la planeación de la semana propuesta en este documento se

sugieren algunas actividades aunque si la educadora se siente más cómoda
haciendo algo más es bueno que lo haga también.

Con respecto a los materiales sugeridos siempre es buena idea utilizar a los niños
para que lleven, preparen y hasta dibujen ellos mismos lo que se necesita como en
la sección de “Después del Libro” de esta lección 2. Sirve como agente motivador y
mantiene a los niños ocupados en un buen momento de silencio desarrollando las
habilidades motrices.