COMUNICACIÓN

Señalamiento de rutas de salidas, zonas

de seguridad y zonas de peligro.
Programa divulgativo para docentes y
estudiantes sobre actitudes de seguridad.
Programa divulgativo del Plan de
Emergencia Institucional.
Código de señales sonoras para actuar.
Red de comunicación entre padres.
Seguir con atención los informes de los
funcionarios de la Comisión Nacional de
Emergencia.
Acuerdo con los Padres de familia para el
envío de estudiantes a las casas.
TÁCTICAS PREVENTIVAS

Antes

•Practique posiciones de seguridad y evacuación.

•Conozca rutas de escape y ubicación.
•Reparar todo lo que represente un riesgo.
•Conocer ubicación exacta de botiquines, interruptores, extintores,
•Conozca con claridad qué hacer y cómo hacerlo.
tuberías o tanque de gas.

Durante

•Controlar el miedo y conservar la calma.

•Evacue cuando la situación sea propicia.
•Transmitir calma a los alumnos
DESPUES
DESCONECTE LOS INTERRUPTORES DE
ELECTRICIDAD
REVISE LOS DEPOSITOS DE GAS Y
SUMINISTROS
REVISE CABLES CAIDOS
SI EL SISMO A SIDO GRANDE POR SU
PERCEPCION ESPERE UN TIEMPO LARGO ANTES
DE ABANDONAR LA ZONA DE SEGURIDAD.
Después de que pasó el terremoto de México, los cuerpos de rescate entraron primero a las
escuelas y los niños como era de esperarse, estaban debajo de los pupitres, todos muertos
y aplastados. Podrían haber sobrevivido si en lugar de estar debajo de los pupitres, hubieran
estado acostados o en posición fetal al lado o al costado de ellos.
Por qué razón ocurre esto: Cuando un edificio colapsa, el peso del techo cae sobre los
objetos o muebles aplastándolos, pero queda un espacio vacío al lado de ellos. Ese espacio
lo llaman el Triángulo de la Vida. Entre más pesado y fuerte sea el objeto, menos
posibilidades hay de que este ceda y por lo tanto habría un espacio vacío mayor y mayor
posibilidad de no ser lastimado.
Estas son algunas de
las demostraciones
de cómo funciona el
Triángulo de vida
Colocarse en posición fetal al lado de un pupitre, escritorio, sofá,
mesa, o cualquier mueble.
 Las partes del edificio hechas de madera o tabiqueria son más
seguras, porque son materiales más flexibles y se mueven con la
fuerza del sismo. Inclusive tiene menos peso que los ladrillos o el
cemento.
Nunca se ponga de pie debajo del marco de la puerta, porque este
puede ceder y este se mueve hacia delante y hacia atrás por lo que
puede morir aplastado por el techo o cielorraso.
Durante el temblor no se debe salir por las escaleras. Estas tienen
momentos de frecuencia y se mueven de forma diferente al resto del
edificio.

Hasta donde sea posible es mucho mejor estar fuera de un edificio

que dentro de él. Cuanto más adentro del edificio esté, es mayor el
riesgo de que las salidas estén bloqueadas.
•Mantener siempre los bultos debajo del
pupitre para no obstaculizar las rutas de
salidas.

•Mantener la calma y controlar el miedo.

•Esperar las indicaciones de la maestra o

del coordinador del plan de emergencia.

•Conocer de antemano donde están

ubicados la rutas de salida, los extintores y
botiquines de primeros auxilios.
Si con las prácticas se demuestra que hay posibilidades de salir en
forma controlada, en un tiempo razonable y las vías de escape son
seguras, es mejor llegar a un sitio despejado.
• El destino de evacuación será un área abierta, predeterminada y
conocida por toda la población escolar.
• Si no hay posibilidades de evacuar durante el terremoto, se debe
salir tan pronto como sea posible. Esto fundamentalmente por las
réplicas y por si hay daños estructurales.
Ejemplo: En una escuela de dos plantas, en Venezuela, durante el
terremoto de 1997, fallecieron 150 estudiantes, los cuales no lograron
evacuar a tiempo y en la réplica quedaron atrapados cuando colapso
el edificio.
• Durante la evacuación debemos cuidarnos de vidrios, cielorraso
deteriorado, objetos sueltos que tengan punta, instalaciones, cables
eléctricos, etc.
Zonas donde existan Parques

Zonas donde este el Patio

Cancha de fútbol
-Gimnasios Techados.

-Sala de Computación.

-Salas que se encuentran debajo del

segundo piso.
-Pasillos debajo de pisos superiores
-Zonas cerca de ventanales
Durante el sismo no se debe evacuar a estos estudiantes,
por lo tanto deben permanecer en las aulas obedeciendo
las siguientes instrucciones:
1- Colocarse en posición fetal al lado del pupitre, escritorio
o mesa. Los niños que están cerca de las ventanas deben
alejarse de ellas. Las manos colocadas encima de la
cabeza.
2- Inmediatamente después de que pase el sismo, deben
evacuar de la siguiente manera:ejemplo
 6-A, 6-B y 6-C bajar por la escalera ubicada al frente
de ellos y salen hacia la salida lateral derecha o sea
hacia el patio despejado

5-C, 5-B y 5-A y los que estén dentro del Centro de

Recursos bajan por la escalera que esta frente a ellos.
Utilizan la salida lateral izquierda, es decir hacia el
patio despejado.

ESTA INFORMACION DEBERA UNA VEZ UBICADOS EN LA

SER CONOCIDA POR TODOS
LOS ALUMNOS Y PROFESORES
QUE ESTEN EN AQUELLAS
SALAS.
ZONA DE SEGURIDAD SERA
PASADA LA LISTA POR EL
PROFESOR A CARGO PARA EL
CONTEO PRELIMINAR.
Por ser esta una zona de riesgo, lo mejor sería evacuar, aún
durante el sismo. Lo deben hacer ordenadamente y en
silencio para poder escuchar la instrucciones de la Profesora
o del que este a cargo.. Deben salir con las manos en la
cabeza para protegerse de objetos que puedan caer.
De no poder llevarse a cabo la evacuación durante el sismo se
deben ubicar en posición fetal al lado del pupitre o escritorio.
Niños lejos de las ventanas.
La evacuación se realizar de la siguiente forma:
2C, 4B, 4-C y 4-A, Utilizan la salida
lateral derecha y se ubican en el
patio central.

1-A ,1-B, 1-C y 2-B Utilizan la salida

lateral izquierda y se ubican en el
patio, central
Alumnos que estén en el gimnasio,
deben alejarse lo más pronto
posible de ahí y ubicarse en el patio
central
Transporte de niños a su domicilio:
Una vez que la emergencia haya pasado, se coordinará con los furgones para
que recojan a los alumnos y llevarlos al domicilio correspondiente. Los alumnos
que no viajan en transporte escolar, serán entregados a los padres de familia.
La dirección se encargará de coordinar la salida con los padres de familia.
Comunicación Padres – Escuela
Es imposible que entren 600 llamadas a la central al mismo tiempo,
lo que generaría un bloqueo en las líneas. De manera que en cada
sección habrá un padre de familia encargado de mantener la
comunicación con la institución y de forma de cadena se hará llegar
la información al resto de los padres
Nota: Durante las reuniones de Padres de Familia se les debe
explicar el Plan de Emergencia solicitar la participación del
mismo e insistir mucho de que en caso de un sismo grande NO
DEBEN AGOLPARCE EN LA PUERTA DE ELCOLEGIO, porque
solamente lograrían bloquear la salida. Se deben respetar las
disposiciones por la seguridad de todos.