BLOQUES TEMÁTICOS OBJETIVOS METODOLOGIA

 Dar bienvenida al encuentro  Saludo y presentación de cada persona

Presentación general  Dar a conocer los objetivos del  Exponer los objetivos para tenerlos en cuenta
del encuentro, encuentro durante el encuentro.
objetivos  Describir las labores que tanto  Se reunirán en dos grupos por cargos, donde
Descripciones de orientadores como de una forma creativa mostraran sus labores en
nuestra labor coordinadores realizan en sus el colegio, luego mostraran su presentación a
instituciones todos, al finalizar sacaremos conclusiones.
Sensibilizar al grupo frente a las Momento por bases, cada una con actividades de
Momento “Diáfora” acciones escolares. reflexión personal frente acciones propias en la
escuela y de nuestros estudiantes
 Hacer un abordaje de los Expositiva para luego:
diferentes sujetos que viven la Un ejercicio colectivo de toma de consciencia y
escuela, desde la perspectiva de deconstrucción de los estereotipos y de las
las posiciones que se ocupan (lo conductas de los diferentes actores escolares.
cual modifica y afecta la Un esfuerzo por caracterizar el rol (no perfil) del
conducta) y desde las coordinador u orientador y por describir sus
experiencias particulares sujetivas realidades e inquitudes particulares en el campo de
de cada quien (lo que afecta el la experiencia educativa con los alumnos (no
Identificación de campo de relaciones). contenidos, si experiencias)
Posiciones y Hábitus  Trabajar en la comprensión de la
en la Escuela manera como los prejuicios sobre
los sujetos y los elementos
construidos por la cultura afectan
la misma formación social de cada
participante del campo escolar.
 Trabajar el tema de la identidad
como una dimensión relacional de
cada persona y no como algo a lo
que se quiere o se debe llegar.
Vivenciar el momento de pascua y Por medio de salmo y cantos
Oración – Reflexión
de resurrección que se acerca.
 Presentar una contextualización Expositiva, con la oportunidad de preguntas
de los elementos de nuestra durante la exposición para aclarar conceptos y
realidad social contemporánea, dudas.
los nuevos elementos que se
hacen presente en la
configuración de dichas dinámicas
sociales (nuevas identidades,
Cultura
nuevos horizontes de valoración,
Escolar(Marco
nuevas necesidades personales,
conceptual del
diversas lecturas de realidad…)
proyecto DIÁFORA)
 Presentar de forma esquemática
la perspectiva de la cultura como
campo de relaciones significativas
y significantes; concretamente la
cultura escolar como sistema
relacional formativo de afectos,
conductas, valores…
Necesidades de la Dar a conocer la visión de los Por medio de un muro de los lamentos (dos
experiencia participantes frente a las grupos), los participantes expresaran las
formativa (un problemáticas que evidencian en la problemáticas vistas en las escuelas y luego al
diagnóstico de las Escuela intercambiar el grupo darán las soluciones que la
problemáticas de la institución y ellos proponen a estas problemáticas.
escuela)
Legalidad, Evidenciar los campos de acción Expositiva: explicar en el contexto escolar y con
Participación - formativa en la escuela a nivel de visión estudiantil el concepto de legalidad, solución
Autónoma y la convivencia escolar de conflictos y de Participación autónoma.
Resolución de
conflictos
Momento “Diáfora” Realizar una sensibilización frente a Por medio de un caso escolar el grupo deberá dar
la legalidad , la participación y la una solución evidenciando los tres conceptos.
 participación autónoma
Vivenciar el momento de pascua y Por medio de salmo y cantos
Oración - Reflexión
de resurrección que se acerca.
Perspectivas de Construir un modelo de plan de
acción y de acción
formación
Construir las conclusiones del Diaforicamente socializar con base en unas
Conclusiones,
encuentro y la evaluación del preguntas que conclusiones sacamos del encuentro
síntesis del trabajo y
mismo y por medio de formato realizar una evaluación del
evaluación
mismo.