PROYECTOS DE

TRABAJO!!!
Principio de globalización
 La globalización considera el desarrollo infantil, como un proceso
integral en el cual los elementos se conforman (afectivos, motrices,
cognitivos y sociales).

 Psicológica: toma el pensamiento sincrético.

 Social: el saber ver la realidad desde distintos puntos de vista enriquece
y madura la inteligencia y sentimientos.
 Pedagógica: participación activa, establece relaciones de lo que sabe, lo
que aprende, autonomía, aprendizaje significativo.

Bloque de Juegos y Actividades pág. 25 y 26

 Los proyectos de Trabajo
 Se originan a partir de un hecho o situación problemática, que provoca
interés, curiosidad o perplejidad de los alumnos.

 Se relaciona el problema con conocimientos previos, se busca

información, se selecciona a través de diferentes situaciones para
convertirlo progresivamente en conocimientos.
 Características de proyectos
de trabajo
 Se caracterizan pro su estructura abierta y flexible.

 Se va articulando a medida que se desarrolla.

 La implicación activa del alumno es parte esencial del proceso.

 Permite iniciarse en el aprendizaje de los procedimientos que le ayudan

a organizar, comprender y asimilar la información.
Proceso de investigación
 Se origina de una situación problemática.
 Se formulan hipótesis.
 Se observa y se explora.
 Se describe el problema con más precisión.
 Se definen los contenidos de trabajo.
 Se contrastan, verifican y cuestionan nuevas hipótesis.
 Se repite el hecho introduciendo nuevas variantes.
 Se analizan los datos: comparan, seleccionan, clasifican.
 Se intenta encontrar las causas.
 Se recopila lo aprendido.
 Se evalúa el trabajo realizado.
 ¿Qué son los proyectos?
Trabajar por proyectos es planear juegos y actividades que responde a
necesidades e intereses del desarrollo integral del niño.
 Es una organización de trabajo.
 Se desarrolla en torno a una pregunta, un problema, o alguna actividad
concreta.
 Cada proyecto tiene una duración y complejidad diferente.
 Es un proceso que implica previsión de materiales, tiempo.
 Tiene una organización.
 El desarrollo del mismo comprende diferentes etapas.
 El trabajo grupal, adquiere especial interés.

Programa de Educación Preescolar 1992, p. 18,19.

 Etapas del proyecto
 Primera etapa: surgimiento, elección y planeación.

 Segunda etapa: poner en práctica aquello que se ha planteado y plasmar

objetivamente las ideas y la creatividad de alumnos y docentes a través
de juegos y actividades significativas.

 Tercera etapa: culminación, autoevaluación.

 PRIMERA ETAPA
 Un proyecto puede surgir a partir del interés que expresan los niños en
actividades libres o sugeridas que tengan relación con soluciones de la
vida cotidiana y eventos especiales en el jardín y la comunidad.
SURGIMIENTO
 Una ELECCIÓN se requiere que sea: de interés grupal, factible de
llevarse a cabo, formativo, se define el nombre del proyecto.
 PLANEACIÓN:
¿Qué debemos hacer? ¿Qué necesitamos?
¿Cómo lo hacemos? ¿Dónde y con quién lo conseguimos?
¿Dónde? ¿Qué más tenemos que hacer?
¿Quién lo hará? ¿Quiénes participan?
 SEGUNDA ETAPA
Niños Docente
- Realizar lo planeado, incorporando - Coordina las acciones de los niños.
sugerencias.
- Trabajan en equipo. - Escucha sugerencias de los niños.
- Investigan. - Propicia el trabajo en equipo.
- Exploran. - Promueve la investigación.
- Confrontan sus opiniones con las de - Respeta el ritmo individual y grupal.
otros.
 TERCERA ETAPA
NIÑOS
- Confrontan lo planeado con lo realizado.
- Narran y comentan sus experiencias.
- Participan en asamblea.
- Escuchan a los demás.
DOCENTE
- Promueve la participación.
- Coordina e intercambia ideas.
- Promueve la reflexión sobre los
resultados.
- Interviene cuando lo considera
necesario.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!!!