3º Bloque 1 Guia de Ejercicios

Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones
OPERACIONES COMBINADAS
BLOQUE 1
1.1
Efectuar o simplificar
cálculos con expresiones De la forma ( x + a ) ²
algebraicas tales como:
( x + a )²; (x + a)( x + b); Con las figuras que tienes a continuación es posible formar
(x + a)( x - a). Factorizar cuadrados.
expresiones algebraicas Observa detenidamente los cuadrados que se formaron con
tales como x² + 2ax + a²;
ax² + bx; x²+ bx + c; x² - a²
estas figuras.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
x 1 1
x 1
x
A B C
Completa la siguiente tabla:
Medida de Perímetro Área

cada lado
Cuadrado A x+1 4(x + 1)= 4x + 4 (x + 1)² =(x + 1)(x + 1)= x² + x + x + 1= x² + 2x + 1
Cuadrado B
Cuadrado C
En todos los casos, el área de cada cuadrado es una expresión de tres términos, y siempre se
comporta de la misma manera.
¿Podrás decir cómo se formó cada término?
Primer término: ____________________________________________________________
Segundo término: ____________________________________________________________
Tercer término: ____________________________________________________________

2
Un cuadrado, que mide "x" de lado, como se muestra en la figura, se recorta a manera
de que se forme otro cuadrado más pequeño, encuentra su área.
BLOQUE 1
figura A figura B
x-2
x x-2
El área de la figura A es igual a (x)(x) = x²
Si le asignamos un valor cualquiera a la x, pensemos en 6
El área de la figura A es igual a (6)(6) = 6² = 36
El área sombreada de la figura B es igual a (x - 2)(x - 2) = x² - 4x + 4
Si seguimos considerando el valor de 6 para la x
El área sombreada de la figura B es igual a (6 - 2)(6 - 2) = 6² - 4(6) + 4 = 36 - 24 + 4 = 16
En equipo, encuentra el área de cuadrados y comprueba gráficamente el resultado.
valor de x área del cuadrado
8 x² = _______ (x - 2)(x - 2) = _______________________________
5 x² = _______ (x - 3)(x - 3) = _______________________________
7 x² = _______ (x - 1)(x - 1) = _______________________________

3
Aplicando la regla anterior, resuelve anotando en el espacio el término que falta. Si

tienes duda realiza las operaciones.
BLOQUE 1
1) ( x + y )² = x² + 2 xy + _______
2) ( 2 a - b )² = 4 a² - _______ + b²
3) ( 5 x - 3 y )² = _______ - 30 xy + 9 y²
4) ( m + 3 n )² = m² + _______ + 9 n²
5) ( 2 r + 3 t )² = _______ + 12 rt + _______
6) ( c - 4 d )² = c² - _______ + _______
7) ( 7 a² + b )² = _______ + 14 a²b + _______
8) ( d² - e² )² = _______ - 2 d² e² + e4
9) ( z³ - w² )² = z 6 - _______ + _______
10) (4 b² + 5 c 4 )² = _______ + _______ + 25 c 8

2
⎛2 ⎞ 4 4
⎜ a + b ⎟ = a 2 + ab +
11) ⎝3 ⎠ 9 3
2
⎛3 2 ⎞ 6 2
12) ⎜ b − d⎟ = − b d + d2
⎝5 ⎠ 5
2
⎛ 2 5 ⎞
⎜ m + n⎟ = m 4 + +
13) ⎝ 4 ⎠
2
14) ⎛⎜ 2 t 2 + 3 w ⎞⎟ = 4 t 4 + +
9 2
w
⎝5 4 ⎠ 25 16
2
15) ⎛⎜ 3 x 3 − 1 y 2 ⎞⎟ = − +
1 4
y
⎝8 3 ⎠ 9
2
⎛a ⎞ a2
16) ⎜ + 3⎟ = 2 + +
⎝b ⎠ b
2
⎛ 3c 2 ⎞ 4
17) ⎜ − ⎟ = − +
⎝ 2 3c ⎠ 9c 2
2
18) ⎛⎜ 5 y 3 + 3 a 5 ⎞⎟ = + 5a5 y 3 +
⎝6 ⎠
4
Resuelve en equipo aplicando la regla.

BLOQUE 1
1) ( p + q )² = p² + 2 pq + q²
2) ( r - w )² = ________________________________________________________
3) ( 2 a + 3 )² = ________________________________________________________
4) ( 5 + 3 d )² = ________________________________________________________
5) ( 8 a - 3 b )² = ________________________________________________________
6) ( 5 c - 6 d )² = ________________________________________________________
7) ( w + 2 )² = ________________________________________________________
8) ( 2 c + 3 d³ )² = ________________________________________________________
9) ( e² - 3 f )² = ________________________________________________________
10) ( f ³ + 5 g 4 )² = ________________________________________________________
11) ( 2 d² + 3 e )² = ________________________________________________________
12) ( 5 h³ - g )² = ________________________________________________________
13) ( 2 t² + r )² = ________________________________________________________
3
14) ( 1 m - 2 n )² = ________________________________________________________
2 7
15) ( p² + 3 q³ )² = ________________________________________________________
3
8 5
2
16) ⎛⎜ ⎞
4a
− 2⎟ =
⎝ b ⎠
2
⎛ 2m 3 n ⎞
17) ⎜ + ⎟ =
⎝ n m2⎠
⎡ ( x + 1) ( x − 1) ⎤
2
18) ⎢ − ⎥ =
⎣ 5 4 ⎦
2
19) ⎢ ( y − 2 ) +
⎡ 3 ⎤
⎥ =
⎢⎣ 3 ( y − 2 ) ⎦⎥
El resultado de elevar un Binomio al Cuadrado

recibe el nombre de
" TRINOMIO CUADRADO PERFECTO "
5
FACTORIZACIÓN
BLOQUE 1
Las expresiones algebraicas que al multiplicarse entre sí, dan como producto otra expresión
algebraica, reciben el nombre de factores o divisores.
8x
FACTORES O DIVISORES
3x 24 x 2
(3 )(4)(-6) = - 72
(3x)(2y) = 6 xy
( 2 mn ) ( 5 n ) = 10 mn² Factores: ( 3 x ) ( 8 x )
5
( - 5 x ² y ) ( 3 x ³ y ² ) = - 15 x y ³
Encuentra el factor que falta para que la igualdad sea verdadera.
1) 8a = (4a) ( )
2) 12 mn = ( 3 m) ( )
3) 15 x²y = (5x) ( )
4) - 14 m³ = ( ) (7m)
5) 48 a³b² = ( 6 a ) ( 2 b² ) ( )
6) 36 m²nx = (3n) (4x) ( )
7) - 6 a² + 12 b² = 3( + 4 b² )
8) 5 mn + 10 m = 5m( + )
9) 24 xy - 32 x = 8x ( - )
10) 18 x²y - 9 xy² = 9 xy ( - )
Al procedimiento que realizamos en el ejercicio anterior lo llamamos FACTORIZACIÓN.
"FACTORIZAR ES DESCOMPONER EN FACTORES UNA CANTIDAD"
EXTRACCIÓN DE UN FACTOR COMÚN

Para encontrar en un polinomio un factor común, es decir una expresión que sea un factor de
cada uno de los términos del polinomio, nos apoyamos en el máximo común divisor.
(M.C.D.)
EJEMPLO: Extraer el factor común del polinomio 12 m³ + 18 m² + 36 m
Buscamos el M.C.D. 12 m³ + 18 m² + 36 m 2m
6 m² 9m 18 3 (2m)(3)=6m
2 m² 3m 6 M.C.D. = 6 m
6
El factor común es "6 m", ( 2m )( 3 ) porque "6 m" está incluído en los tres términos del
polinomio.
BLOQUE 1
La factorización de 12 m³ + 18 m² + 36 m , con un factor común es: 6 m ( 2 m ² + 3 m + 6 )
Los factores son ( 6 m ) y ( 2 m² + 3 m + 6 )

6 m ( 2 m² ) = 12 m³ 6 m ( 3 m ) = 18 m² 6 m ( 6 ) = 36 m
6m ( 2 m² ) + 6 m ( 3 m ) + 6 m ( 6 ) = 12 m³ + 18 m² + 36 m
Factorizar con factor común, las siguientes expresiones algebraicas.
1) a² + ab = a(a+b)
2) 3 a³ - a² = _______________________________________________
3) 15 m³ + 5 m² = _______________________________________________
4) 2 a²x + 6 ax² = _______________________________________________
5) 8 m² + 12 mn = _______________________________________________
6) 9 a³x - 18 ax = _______________________________________________
7) 12 c³d² + 36 c²d³ = _______________________________________________
8) 15 y³ + 20 y² - 5 y = _______________________________________________
9) 4 x² - 8 x + 2 = _______________________________________________
10) a³ + a² + a = _______________________________________________
11) 8 y² + 12 y - 20 y³ = _______________________________________________
12) 3 w 5 + 3 w³ + 9 w² = _______________________________________________
13) 18 c³ - 6 c² + 9 c = _______________________________________________
14) 18 x³ - x² = _______________________________________________
15) 81 m 5 - 27 m 8 + 56 m 6 = _______________________________________________
16) 10 ab - 5 ab² + 15 a²b = _______________________________________________
17) 100 + 10 x² - 20 x³ = _______________________________________________
18) 12 n² - 9 n³ + 6 mn = _______________________________________________
19) t 4 + t²u - tu³ = _______________________________________________
20) 16 cd² - 8 c²d + 4 cd = _______________________________________________
21) 25 cv² + 75 c³v - 100 cv = _______________________________________________
22) abx³ + a²bx - ab³x = _______________________________________________
7
FACTORIZACIÓN DE UN
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
BLOQUE 1
Para factorizar un trinomio cuadrado perfecto aplicamos la regla siguiente:
m² + 2 mn + n²
1.- Se extrae raíz cuadrada al primer término. m
2.- Se extrae raíz cuadrada al tercer término. n ( m + n )²
3.- Se anota el signo del segundo término. +
4. -Se comprueba si al mult iplicar la raíz del primero por la raíz del t ercero y
duplicado, da el segundo término.
m² + 2 mn + n² = ( m + n )²
Obtén el binomio cuadrado del cual surge cada uno de los siguientes trinomios
cuadrados perfectos.
1) x² + 2 xy + y² = ( x + _____ )²
2) r² + 2 rw + w² = ( ____ + _____ )²
3) 64 m² + 64 mn + 16 n² = _________________________
4) 49 c 4 + 42 c²d² + 9 d 4 = _________________________
5) 4 y² + 12 y + 9 = _________________________
6) 25 d² + 10 d + 1 = _________________________
1
7) 16 a² - 4 a + = _________________________
4
8) m 4 - 2 m²n + n² = _________________________
4 a² - 8 ab + 4 b² = _________________________
9)
9 3
10) w² - 14 w + 49 = _________________________
11) 16 v 6 + 24 v 3 u 2 + 9 u 4 = _________________________
9 4 16 10
12) m − 2m 2 n 5 + n = _________________________
16 9
13) k 2 − 4 k + 4 = _________________________
14) 64 d 2 e 6 + 144 de 3 f 3 + 81f 6 = _________________________
15) a 4 x 2 − 2 a 2 b 2 xy + b 4 y 2 = _________________________
8
De la forma (x + a)( x - a)
BLOQUE 1
De un cuadrado de lado "x" se corta un cuadrado más chico de lado "y".

Con las partes que quedan se forma un rectángulo.
y
x
A B x-y
x x+y
¿Cuál es el área del cuadrado A? ¿Cuál es el área del cuadrilátero B?
( x ) ( x ) = _________________ ( x + y ) ( x - y ) = ____________________________
Si observas con cuidado, encontrarás la forma para resolver productos como el del ejemplo.
2n 2n
3m 3m
Largo del rectángulo = _____________ Largo del rectángulo = ________________

Ancho del rectángulo = _____________ Áncho del rectángulo = ________________
Área del cuadrado = _____________ Área del rectángulo = ________________
En todos los casos, el área de cada rectángulo es una expresión de dos términos, y siempre se
Primer término: ______________________________________________________________
Segundo término: ______________________________________________________________

9
Resuelve los siguientes productos.
BLOQUE 1
1) (w+5)(w-5) = ____________________________________________
2) (5p+6q)(5p-6q) = ____________________________________________
3) (-m+t)(m+t) = ____________________________________________
3
4) ( 2 a+ b)( 2 a- 3 b) = ____________________________________________
3 5 3 5
5) ( 2 c² + d ) ( 2 c² - d ) = ____________________________________________
6) ( - 4 y + z² )( - 4 y - z² ) = ____________________________________________
7) (a+3b)(a-3b) = ____________________________________________
8) ( a² + c³ )( a² - c³ ) = ____________________________________________
4
9) ( 2 m³ + 3 n ) ( 2 m³ - 3 n 4 ) = ____________________________________________
10) ( 7 r² - 3 t³ )( 7 r² + 3 t³ ) = ____________________________________________
3 4 3 4
11) ( 7 m + 3 n )( 7 m - 3 n ) = ____________________________________________
12) ( 2 a - d )( - 2 a - d ) = ____________________________________________
13) ( 3 g + 2 h )( 3 g - 2 h ) = ____________________________________________
14) ( 9 x² + 3 y³ )( 9 x² - 3 y³ ) = ____________________________________________
15) ( 2 m + 3 n² )( 2 m - 3 n² ) = ____________________________________________
5 7 5 7
16) ( 3 ab + 1 c )( - 1 c + 3 ab ) = ____________________________________________
5 2 2 5
17) ( 7 + 3 )( 7 - 3 ) = ____________________________________________
18) ( 2 x² + 3 y³ )( 2 x² - 3 y³ ) = ____________________________________________
7 7
19) ( 1.2 x - 2.4 a³ )( 1.2 x + 2.4 a³ ) = ____________________________________________
20) [(x + y) - a][(x + y) + a] = ____________________________________________
21) [ (m-n)+b][(m-n)-b] = ____________________________________________
22) [ x-(y-z)][(y-z)+x] = ____________________________________________
23) ( m ² + n³ ) ( n³ - m² ) = ____________________________________________
24) (-3k-5t)(-5t+3k) = ____________________________________________
25) ( 3² + 5² ) ( 5² - 3 ² ) = ____________________________________________
10
FACTORIZACIÓN DE UNA
DIFERENCIA DE CUADRADOS
BLOQUE 1
La factorización de una diferencia de cuadrados es el producto de la suma por la diferencia

de dos cantidades.
a² - b² = ( a + b ) ( a - b )
1.- Se extrae raíz al primer término, que será el primer término de los binomios.
2.- Se extrae raíz al segundo término, que será el segundo término de los binomios.
3.- Un binomio será la suma y el otro será la diferencia.
Factoriza la diferencia de cuadrados.
1) x² - 25 = ( + )( - )
2) z 6 - y 4 = ( + )( - )
a + b
3) 36 y² - 49 = ( + )( - ) a a² + ab
4) m² - n² = ( + )( - )
-b - ab - b²
5) 9 d² - 16 e² = ( + )( - )
4
6) 25 x - 64 y² = ( + )( - )
25 1
7) c² - = ( + )( - )
36 9
8) 81 a6 - 36 s 4 = ( + )( - )
9) - 49 c² + 16 d² = ( + )( - )
10) - 36 g² + 4 h 4 = ( + )( - )
11) 121 x² - 144 y² = ( + )( - )
12) ( x + y )² - ( x - y )² = ( + )( - )
11
De la forma (x + a)( x + b)
BLOQUE 1
Se tiene un rectángulo y se corta en cuatro figuras como se muestra.
El área de la figura A es: .................... _________________

2 D C
El área de la figura B es: .................... _________________
El área de la figura C es: .................... _________________
El área de la figura D es: .................... _________________

x A B
El área del rectángulo que forman las figuras A, B, C y D, es:
_________________________________________________
x 4
En todos los casos, el área de cada rectángulo es una expresión de tres términos y siempre se
Primer término: ______________________________________________________________
Segundo término: ____________________________________________________________
Tercer término: ______________________________________________________________
Aplicando esta regla, completa las siguientes expresiones.
1) ( m + n ) ( m + p ) = m² + m ( n + p ) + ______
2) ( x + y ) ( x + z ) = ______ + x ( x + z ) + ______
3) ( 2 a + b ) ( 2 a + c ) = 4 a² + 2 a ( ______ + ______ ) + bc
4) ( r + p ) ( r - q ) = ______ + r ( ______ + ______ ) - pq
5) ( 3 d - 4 e ) ( 3d - 5 f ) = 9 d² + 3 d ( - 4 e - 5 f ) + ( ______ )
6) ( 4 g - 2 h ) ( 4 g + 3 j ) = ________ + ________ - 6 hj
7) [ ( y - 2 ) + b ] [ b - ( y + 3 ) ] = b² + b [ ( __ - __ ) + ( __ + __ )] + ( )( )
12
Resuelve los siguientes productos notables.

BLOQUE 1
(r+2p)(r+9) = r² + r ( 2 p + 9 ) + ( 2 p )( 9 ) = r² + 2 pr + 9 r + 18 p
1) ( 2 t + w ) ( 2 t + x ) = ______________________________________________
2) ( 4 + a ) ( - 3 + a ) = ______________________________________________
3) ( a + b ) ( d + b ) = ______________________________________________
4) ( 3 d + 2 e ) ( 3 d - 5 f ) = ______________________________________________
5) ( 2 x - y ) ( 2 x + z ) = ______________________________________________
6) ( 3 f² + 1 ) ( 5 + 3 f² ) = ______________________________________________
7) ( 4 a - w³ ) ( 3 a - w³ ) = ______________________________________________
8) [ ( x + 1 ) - a ] [ a + ( x + 1 ) ] = ______________________________________________
9) ( 1 x + 2 a ) ( 1 x + b ) = ______________________________________________
2 2
10) (-4a-3)(-4a - 5) = ______________________________________________
11) (3m+1)(3m -2) = ______________________________________________
12) ( 1 a+x)( 1 a+y) = ______________________________________________

5 5
13) ( 2 c + 3 d ) ( 2 c - 2 e ) = ______________________________________________
14) ( - h + g ) ( - h - j ) = ______________________________________________
15) ( 4 t - 2 w ) ( 4 t - 3 y ) = ______________________________________________
16) ( c + 2 x ) ( c - 3 y ) = ______________________________________________
17) ( x + a ) ( x + b ) = ______________________________________________
18) ( 5d + 2e ) ( 2e - 5d ) = ______________________________________________
19) ( a b³ - b² c ) ( a b³ + b² c) = ______________________________________________
20) ( 7b³ - b² d ) ( 7b³ + b² d) = ______________________________________________

13
FACTORIZACIÓN
BLOQUE 1
La factorización del trinomio que resultó del producto de dos binomios con un término común, se
obtiene de la siguiente manera.
Si tenemos el producto notable: x ² + 7 x + 12
1.- Buscamos la raíz cuadrada del primer término, que será el término común en los dos
binomios. ( x )(x )
2.- Dividimos el segundo término del trinomio entre el término común, este cociente lo
descomponemos en dos cantidades, tales que multiplicadas den el tercer término y que
sumada y multiplicada por el término común formen el segundo término.
7x =7
x
3.- El 7 se descompone en dos sumandos que son : 6 + 1, 5 + 2 ó 4 + 3; seleccionamos los que
al multiplicarse nos de el tercer término, es decir 4 y 3, ya que ( 4 ) ( 3 ) = 12 (tercer término)
y ( 4 + 3 ) por ( x ) = 7 x (segundo término)
Así pues, la factorización de x² + 7 x + 12 = ( x + 3 ) ( x + 4 )
Otro ejemplo: y² - 4y - 12 = ( y - 6 ) ( y + 2 )
El - 6 y + 2 satisfacen la condición
Sumandos que den - 4 factores que den - 12 de que sumados dan el 2º témino y
-1 y -3=-4 (- 1) (- 3) = + 3 multiplicados dan el 3º término; por
-2 y -2=-4 (- 2) (- 2) = + 4 lo tanto, son la parte no común de
-5 y+1=-4 (- 5) (+ 1) = - 5 los binomios que resulta de
-6 y+2=-4 (- 6) (+ 2) = - 12 factorizar el trinomio.
Factoriza los siguientes trinomios en binomios con un término común.
m² + 6 m + 5 = ( m + 5 ) ( m + 1 )
1) x² - 2 x - 8 = ( ) ( )
2) 9 a² - 27 a + 8 = ( ) ( )
3) 49 m - 14 m² - 3 = ( ) ( )
4) 16 y² - 32 y + 15 = ( ) ( )
5) 4 a² + 4 a - 15 = ( ) ( )
6) m² + 11 m + 24 = ( ) ( )
7) 25 x² + 20 x + 4 = ( ) ( )
8) 64 r² - 40 r + 6 = ( ) ( )
9) g² + 7 g + 10 = ( ) ( )
10) h² - 7 h + 10 = ( ) ( )
Forma, espacio y medida Formas geométricas
14
1.2 FIGURAS PLANAS

Aplicar los criterios de
congruencia de triángulos
BLOQUE 1
en la justificación de TRIÁNGULOS
propiedades de los Y
cuadriláteros.
CUADRILÁTEROS
Organizados en parejas, hagan lo siguiente.
1.- Marquen los cuadriláteros que, al cortarlos por una diagonal se obtienen dos triángulos
CONGRUENTES (iguales).
A B C
D E F
2.- Para verificar su afirmación, en una hoja aparte dibujen los cuadriláteros y tracen una diagonal
en cada uno de ellos, recórtenlos y comparen las figuras resultantes de cada cuadrilátero.
Luego respondan:
¿En qué cuadriláteros los triángulos que se forman son CONGRUENTES?

_____________________________________________________________________________
¿Qué características debe tener un cuadrilátero, para que al trazarle una diagonal se formen dos
triángulos CONGRUENTES?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Observa los siguientes dibujos:
CUERPO, es todo lo que ocupa un lugar en el espacio.

Las líneas tienen una dimensión que es la LONGITUD.
Las superficies tienen dos dimensiones, LARGO y ANCHO.
Los cuerpos tienen tres dimensiones, LARGO, ANCHO y ALTO.
Las líneas, las superficies y los cuerpos son FORMAS GEOMÉTRICAS.
15
Subraya la respuesta correcta, si son o no congruentes las siguientes figuras.
BLOQUE 1
SÍ - NO SÍ - NO SÍ - NO
SÍ - NO SÍ - NO SÍ - NO
Haz un trazo congruente para cada caso:
a) Segmento de 5 cm de largo. b) Un ángulo de 30 grados.
c) Un cuadrado de 10 cm de perímetro. d) Un círculo de 4 cm de diámetro.
El punto medio de un segmento es el punto que separa al segmento en dos segmentos

congruentes.
A C B
Desde luego, dos segmentos rectilíneos no necesitan ser parte de la misma recta para ser
congruentes. Una forma sencilla para determinar si dos segmentos son congruentes o no, es
utilizando un compás. __ __ __
Si C es el punto medio de AB, entonces AC es congruente con CB.
La longitud de un segmento se escribirá MN Símbolo de

El segmento M'N' es congruente con MN congruencia
~ MN
Se indica escribiendo M'N' =
16
CONGRUENCIA ENTRE TRIÁNGULOS

BLOQUE 1
Dos o más figuras son CONGRUENTES, si tienen la misma forma y la misma medida.
Los ÁNGULOS CONGRUENTES son los que miden lo mismo
A ~
= B
A 45° B 45°
Hay tres criterios de congruencia:
1) Conocidos los tres lados (lado, lado, lado) = (L,L,L).
2) Conocidos dos lados y el ángulo entre ellos (lado, ángulo, lado) = (L,A,L).
3) Conocido un lado y los ángulos de sus extremos (ángulo, lado, ángulo) = (A,L,A).
Vamos trazando triángulos congruentes.
CASO 1 Dos o más triángulos son congruentes

si tienen iguales sus tres lados
Conocidos sus tres lados.

__ __ __
Tenemos el triángulo A B C cuyos lados miden AB = 6 cm, BC = 4 cm y AC = 5 cm.
1.- Trazamos dos segmentos AB y A'B' de 6 cm de
longitud cada uno.
2.- Se apoya el compás en A y A' y trazamos un

arco con radio de 5 cm, enseguida se apoya el
compás en B y B' y trazamos un arco con radio
de 4 cm.
3.- Estos dos arcos se cortan en los puntos C y C'.

Si se unen los puntos A, B, C, y A', B', C' se
obtienen los triángulos congruentes.
Se obtiene: AB = A'B', AC = A'C', BC = B'C'
RESULTADO ABC = A'B'C'

17
CASO 2
BLOQUE 1
Conocidos dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
Sea el triángulo ABC con AB = 6 cm, AC = 5 cm y A = 30°

Conoces dos lados y un ángulo.
C
m
1.- Trazamos dos segmentos AB y A'B' de 6 cm 5c
de longitud cada uno.
30°
2.- Sobre los vértices A y A' se mide el ángulo A 6 cm B
dado A = 30°. C'
3.- Sobre la medida de cada ángulo se trazan los m
otros lados AC y A'C' de 5 cm de longitud. 5c
30°
4.- Por último, se une con un segmento de recta A' 6 cm B'
los puntos BC y B'C'.
Se obtiene: AB =~ A'B', A =~ A', AC =~ A'C'
RESULTADO: ~
ABC = A'B'C'
CASO 3 Dos o más triángulos son congruentes, si un lado

y los ángulos de sus extremos son iguales.
C
Conocido un lado y los ángulos de sus extremos.
Sea el triángulo ABC con AB = 5 cm, A = 60° y B = 45°

Conoces un lado y dos ángulos.
1.- Se trazan dos segmentos AB y A'B' de 5 cm

de longitud cada uno. 60° 45°
A 5 cm B
2.- Con el transportador se trazan los ángulos A,
A' y B, B', ya conocidos. C'
3.- De los vértices A, A' y B, B' y con la medida

de los ángulos obtenidos, trazamos las
líneas correspondientes y en la intersección
tendremos el vértice C y C'.
60° 45°
A' 5 cm B'
Se obtiene: ~
A = A', AB =~ A'B', B =~ B'
RESULTADO: ~
ABC = A'B'C'
18
Aplica los tres criterios de congruencia de triángulos para construir triángulos basados en
lo siguiente:
BLOQUE 1
( L, L, L ) ( L, A, L ) ( A, L, A )
L = 3 cm L = 6 cm = 63º
L = 4 cm = 45º L = 3.8 cm
L = 5 cm L = 6 cm = 49 º
¿Cuáles son triángulos congruentes?
2 cm
a
cm
A B
3.5
3.5 cm b
I
2.75 cm 60° 70°
c 2.5 cm
A K
m 2 cm F c
n b
J 90°
3 cm
2 cm
2.5 cm
cm
E
5
60° 70°
2.7
H c m
3.5
n m
A
A ~
= __________
B ~
= __________
C ~
= __________
D ~
= __________
E ~
= __________
F ~
= __________
2 cm G ~
= __________
4 cm 6 cm G
C H ~
= __________
90°
I ~
= __________
8 cm 3 cm J ~
= __________
K ~
= __________
19
PROPIEDAD DE LOS TRIÁNGULOS
BLOQUE 1
La suma de las medidas de los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180°.
A
R---------------------------S
Trazo auxiliar de RS paralela a BC m α n
forman los ángulos M y N.
DEMOSTRACIÓN β χ
B C
m + α + n = 180° por ser ángulos colineales o suplementarios.
m = β por ser ángulos ALTERNOS - INTERNOS.
n = χ por ser ángulos ALTERNOS - INTERNOS.
β + α + χ = 180° sustituyendo igualdades anteriores.
Encuentra el valor de los ángulos que faltan.
b 105º a a b c
a = __________
b = __________
a = _______
40º 45º c = __________
b = _______ A
m
3x + 8° x = ________
55° A = ________
70° 2x + 5° 67° B = ________

m = ______
B
PARALELOGRAMOS
LOS CUADRILÁTEROS TIENEN CUATRO LADOS
1.- Cuadrado.
2.- Rectángulo.
3.- Rombo.
Son cuadriláteros
4.- Romboide.
5.- Trapecio.
6.- Trapezoide.
1 2 3 4 5 6
Cuadrado
Rectángulo A estos cuadriláteros también se les llama PARALELOGRAMOS
Rombo porque tienen sus lados paralelos y congruentes.
Romboide
20
PROPIEDADES DE LOS PARALELOGRAMOS

BLOQUE 1
La suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero es igual a 360°.
1) ZWY + WYZ + YZW = 180° 2) YWX + WXY + XYW = 180°

45° + 45° + 90° = 180° 45° + 90° + 45° = 180°
Z Y
1 + 2 = 360º
1 La suma de los ángulos interiores de los triángulos

2 que forman el cuadrilátero es igual a 360º
180° + 180° = 360°

W X
Son CONGRUENTES los ángulos y los lados opuestos de los paralelogramos.

1 2
3 4
4 = 120°
5 6 120°
7 8
Al trazar una diagonal en cualquier PARALELOGRAMO

se forman dos triángulos congruentes
D C ~
ABC = ACD
ABC = 180°
ACD = 180°
A B ABC + ACD = 360°

Dada la medida de un ángulo, calcular el valor de los demás.
1 2 9 10 1 = _____ 2 = _____
3 4 11 12 3 = _____ 4 = _____
5 = _____ 6 = _____
5 6 13 14 7 = _____ 8 = _____
7 8 15 16
9 = _____ 10 = _____
4 + 11 = ________ 11 = _____ 12 = _____
6 + 13 = ________ 13 = 55° 14 = _____

15 = _____ 16 = _____
4 + 11 + 6 + 13 = _________
21
Consideren que la figura MNOP es un PARALELOGRAMO y que el segmento NP

es una diagonal. Con base en esta información, busquen, organizados en equipos,
los argumentos necesarios para asegurar que los triángulos MNP y OPN son
BLOQUE 1
congruentes.
M P
3
4
1
2
N O
Consideren que la figura WXYZ es un PARALELOGRAMO, que los segmentos WY y XZ son

sus diagonales y que el punto B es donde se cruzan las diagonales. Con base en esta
información, busquen, organizados en equipos, los argumentos necesarios para asegurar que las
diagonales se cortan en su punto medio, es decir, que WB es igual a BY y XB es igual a BZ.
W Z
X Y
Con base en la información que ofrece la siguiente figura, organizados en parejas, calculen las
medidas que se piden y justifiquen sus respuestas.
R U
34º
86º
M
S T
TUR = ________ RST = ________ STU = _______
URS = ________ UTR = ________ RST= ________
Las medidas de SU y TR suman 60 cm. Si SM mide 3/10 de dicha suma, calcula:
SM = __________ RM = __________ UM = _________
SU = __________ TR = __________ TM = _________
Si UR mide el triple de SR, y el perímetro de RSTU es de 80 cm, calcula la longitud de los cuatro
lados del paralelogramo.
RS = __________ ST = __________ TU = __________ UR = __________

22
Cada figura está formada por triángulos, escribe sobre las líneas los que sean
congruentes.
A D C M L
BLOQUE 1
N O
B ~ ______ ______ =
______ = ~ ______
~ ______
______ =
B
L O
C
N
A
M Ñ
~ ______
______ = ~ ______
______ =
D
~ ______
______ =
A P K
C
E Q
B O N M L
~ ______
______ = ~
______ = ______
D
La siguiente figura es un hexágono regular:

¿Cuántos de los triángulos en la figura anterior son
E D congruentes con el triángulo ABJ?
_______ _______ _______ _______ _______

G
¿Cuántos de los triángulos en la figura anterior son
H L
M congruentes con el triángulo CDE?
F C
_______ _______ _______ _______ _______
I K
J ¿Cuántos de los triángulos en la figura anterior son

congruentes con el triángulo EMD?
A B _______ _______ _______ _______ _______

Forma, espacio y medida Formas Geométricas
23
1.3
Determinar mediante RECTAS Y ÁNGULOS
construcciones las
BLOQUE 1
posiciones relativas
entre rectas y una
circunferencia y entre Recordando los conocimientos que ya has adquirido
circunferencias. durante los años que ya cursaste, expresa los
Caracterizar la recta conceptos de circunferencia y círculo.
secante y la tangente
a una circunferencia.
Circunferencia: ________________________________________________________________
Círculo: ________________________________________________________________
La circunferencia y el círculo, ¿son figuras geométricas diferentes? ... ___________________
¿por qué? _____________________________________________________________________
¿Cómo se llaman las siguientes figuras?
En los cursos que ya has acreditado, aprendiste lo que son las rectas y segmentos en
relación con la circunferencia; además, la suma de las medidas de los ángulos interiores
de los triángulos y cuadriláteros. ¡Ahora bién! anota la respuesta a lo que enseguida se
presenta y compárala con la de tus compañeros.
La línea curva cerrada recibe el nombre de: .................................. ______________________
La región interior limitada por la línea curva cerrada se llama: ....... ______________________
Cuerda: __________________________________________________________________
Diámetro: __________________________________________________________________
Radio: __________________________________________________________________
Secante: __________________________________________________________________
Tangente: __________________________________________________________________
Arco: __________________________________________________________________
24
¿Cuáles resultaron ser rectas? ........................................... _____________________________
¿Cuáles resultaron ser segmentos? .................................... _____________________________

BLOQUE 1
¿Cuánto mide el radio con respecto al diámetro? ............... _____________________________
¿Cuántas cuerdas se pueden trazar en un círculo? ........... _____________________________
¿Cuál es la cuerda de mayor dimensión? ........................... _____________________________
Forma un equipo con dos de tus compañeros, tracen pares de circunferencias en

diversas posiciones.
1ª Posición 2ª posición 3ª posición
¿Cuántas posiciones diferentes pueden existir? _____________ Descríbanlas: ______________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Considerando que la recta "r" es tangente a la circunferencia "A". ¿Cuánto mide el ángulo central
trazado en la circunferencia?
30º
A A
60º
x y
r
x = _______ r y = ________
25
Calcular el valor del ángulo que se te indica en las siguientes figuras, sabiendo que la
recta AD es tangente a las circunferencias.
BLOQUE 1
A A
n
D
m 105º 70º
a
a = _____
m = _____ n = _____
b
A b = _____
m
D
n p
q
D
a 110º c d
a = _____ m = _____ n = _____ c = _____ d = _____ p = _____ q = _____
80º b D
a
a = _____ b = _____ c = _____
A
26
RECTAS Y ÁNGULOS
1.4
BLOQUE 1
Determinar la relación
entre un ángulo inscrito
y un ángulo central de Forma un equipo con dos de tus compañeros y
una circunferencia, si den las respuestas a las preguntas tomando en
ámbos abarcan el cuenta las circunferencias que se muestran
mismo arco.
A B C
b
c
•a •
D E
d e •º
•
1.- ¿Que ángulos tienen su vértice en el centro del círculo? ....................... _________________
2.- Cuando su vértice está en el ____________ de la circunferencia recibe el nombre de ángulo
................................................................. _________________
3.- ¿El vértice del ángulo central podrá ubicarse en otro punto del círculo? _________________
Expliquen su respuesta ______________________________________________________
4.- ¿Cuáles son los ángulos cuyo vértice se encuentra en la circunferencia? _________________
5.- Los lados de los ángulos b y c, están formado por ................................ _________________
6.- Cuando su vértice está en un ____________ de la circunferencia recibe el nombre de ángulo
................................................................................................................ _________________
7.- Ángulo semi-inscrito es el formado por una ________________ y una _________________
8.- ¿En cuál figura, el diámetro forma parte del ángulo? ............................ _________________
9.- ¿Existirá un ángulo que esté formado por dos diámetros? .................... _________________
Expliquen su respuesta ______________________________________________________

27
Escriba el nombre del ángulo que corresponda, Ángulo central, Ángulo inscrito,
Ángulo semi-inscrito.
BLOQUE 1
• •• •
Traza dos círculos, con radios de diferentes medidas en cada uno de ellos, traza un
ángulo central y uno inscrito, de manera que sus lados coincidan en el mismo arco.
Recorta de un círculo, el ángulo que formaste y sobrepónlo en el otro círculo para

compararlo. ¿Encuentras alguna relación entre sus medidas? ............... ___________
¿Cuál? ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
28
Ahora reúnete con otros 3 compañeros, comenta tus observaciones y juntos

elaboren una tabla con las medidas de los ángulos central e inscritos que obtuvo
cada uno.
BLOQUE 1
Medida del ángulo Medida del ángulo

ALUMNO
central inscrito
De acuerdo con los resultados de la tabla, digan qué relación existe entre las medidas
del ángulo central y la medida del ángulo inscrito.
A
B
C Los arcos determinados en los Xº
círculos corresponden a la misma
medida del ángulo. De aquí se B
puede concluir que: El ángulo
central tiene la misma medida O•
A • que el arco que subtienden sus
lados.
AOB = AB AOB = Xº
c
moa = 100°
Para interpretar este concepto b
trazaremos circunferencias no y a mza = 100°
x
congruentes que tengan el mismo z
centro, es decir, circunferencias 100° nxb = 100°
concéntricas.
•o
m
p n
pyc = 100°
mza = nxb = pyc

29
De acuerdo a los siguientes datos, encuentra la medida de los ángulos y arcos que se
pide.
a c a
BLOQUE 1
c
a o b o oo
o
70º
b a c
b
b
aob = 130° aob = aob = acb = 240°
acb = acb = acb = aob =

b a
c
o b
70º
a
c
acb = _____
abc = _____
aob = _____
abc = _____
Todos los ángulos inscritos en una semicircunferencia (mitad de la circunferencia) son
rectos; es decir, miden 90°.
Traza 4 ángulos inscritos que comprendan el mismo arco que el ángulo central
AOB, como se muestra en la figura.
C
A •
O B
Colorea los triángulos que se formaron a partir de los diferentes trazos que hiciste.
¿Que tipo de triángulos se formaron? ............................................ _______________________
De los cuatro triángulos que inscribiste en la semicircunferencia considera dos de ellos, mide los
ángulos de cada uno y registra sus medidas.
Triángulo 1 _______ _______ _______ Triángulo 2 _______ _______ _______
30
Determina la medida de cada uno de los ángulos que se te piden.
b
BLOQUE 1
p
e
m n c a f d
• o• •
o
o
npm = abc = def =
m a c
. a
110°
b
a b m
o
0°
b
11
c
c
abc = _____ acb = _____ abc = _____
amb = _____ acb = _____ amc = _____
c
c c
a •m b a b
o•
°
130
bac = _____ abc = _____ acb = _____
bmc = _____ acb = _____

Forma, espacio y medida Medida
31
ESTIMAR, MEDIR Y CALCULAR
BLOQUE 1
1.5
Calcular la medida de ángulos Puesto que ya sabes calcular el área de un círculo y sabes
inscritos y centrales, así como
de arcos, el área de sectores
que un ángulo determina una fracción de éste, no será difícil
circulares y de la corona. que puedas calcular lo que se te pide.
Partiendo de las circunferencias trazadas en la parte inferior, cómo obtendrías las

áreas de los anillos "A y B". Redacta el procedimiento que utilizarías para encontralas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c
¿Cuál será el área del círculo "O" cuyo radio mide 10 cm.? _____
n ¿Cuál será el área del anillo "A" cuyo ancho mide 5 cm.? _____
B ¿Cuál será el área del anillo "B" cuyo ancho mide 8 cm.? _____
A
100° O
•p ¿Cuál será el perímetro de la circunferencia "B"? .............. _____
m Determina la medida del ángulo cpm ................. ____________
Determina la medida del arco cnm ..................... ____________
A partir de las figuras dadas encuentra los valores de los ángulos que se indican.
b n
d b a
60º
45º
m
m
a • 114º •a •o 74º
b
p
c c
bac = bmc = a= dbc = p = ab =
a 30º q
m p = _____
b
acb = _____ b = _____
90º
c • 140º n anb = _____ p •
c
r
c = _____
c = _____ mpn = _____

a
pnr = _____
b
n
Forma, espacio y medida Medida
32
Calcular la medida de los ángulos y arcos que se indican, tomando en cuenta la

circunferencia y las rectas de la siguiente figura
BLOQUE 1
A = _________________
R B = _________________
M N
C = _________________
M = _________________
C A
• OR = _________________
O 116º B
OPQ = _________________
P RNQ = _________________
O = _________________
Q
A partir de los datos que se presentan, calcula la medida

de los ángulos que se indican sabiendo que "O" es el
A C centro de la circunferencia.
BAC = ____________________
110º
O ABC = ____________________
BCO = ____________________
B
OCA = ____________________
Una vaca está atada, mediante una cuerda de 3 metros de longitud, a una estaca que
se encuentra en el centro del corral de forma cuadrada de 10 m de lado. El corral está
sembrado de pasto en su interior.
a).- ¿Cuánto mide el área donde puede pastar la vaca? ..... ____________________
b).- ¿Cuál será el perímetro de la circunferencia que describe el desplazamiento de la

vaca? ............................................................................ ____________________
c).- ¿Cuánto mide la superficie que la vaca no puede

pastar? ........................... ____________________
d).- ¿Cómo harías para que la vaca pueda pastar en más

3m
superficie? ...................... ____________________

10 m
Manejo de la información Representación de la información
33
GRÁFICAS
BLOQUE 1
1.6
Analizar la razón de cambio de un proceso
o fenómeno que se modela con una
función lineal y relacionarla con la C
inclinación o pendiente de la recta que lo
representa.
La Torre Inclinada de Pisa es el campanario de

la catedral de Pisa, Italia. Fue construida para
que permaneciera en posición vertical pero
comenzó a inclinarse tan pronto como se inició
su construcción en agosto de 1173.
La altura de la torre es de 60 m desde la base,

su base tiene un diámetro de 20 m, su peso se
estima en 14,700 toneladas y la inclinación de
4.76° apartándose 5 m de la vertical, vistos
desde la parte izquierda de la torre, mientras
que desde la parte derecha , el ángulo de
inclinación es de 85.24° . La torre tiene 8
niveles, una base de arcos ciegos con 15 A B
columnas, 6 niveles con una columnata externa
y remata en un campanario. La escalera interna
en espiral tiene 294 escalones.
Observa detenidamente la fotografía y detecta el lugar donde se encuentran las especificaciones

o medidas que se mencionan en la información anterior. El triángulo en color rojo, es indicador
de lo que se desea identifíques.
Si cada triángulo tiene tres lados y tres ángulos, contesta usando par de letras o palabras:
¿Cuál lado representa la altura de la torre? ........................ __________ 60
¿Cuál lado representa el retiro de la base? ........................ __________ 50

¿Cuál lado representa la inclinación de la torre? ............... __________
40
¿Dónde se ubica el ángulo que marca la inclinación? ........ __________
¿Qué nombre recibe el lado más grande del triángulo? ..... __________ 30
Recordando de segundo grado, encuentra las coordenadas de cada

20
uno de los vértices del triángulo. Considera cada lado de la cuadrícula
con un valor de 5 metros.
10
A( , ) B( , ) C( , )
Tomando en cuenta estos datos, completa el siguiente cuadro:
0 5
__
Valor de "x" 0 1 2 3 4 5 6 Valor de AB = ______
Triángulo
Valor de "y" 0 60 Valor de BC = ______
34
En el Triángulo anterior, dividamos el valor de BC entre el valor de AB.

También, dividamos cada uno de los valores de "y" entre cada valor de "x", en la tabla que
BLOQUE 1
completamos, y encontraremos el mismo valor.
Este valor que obtuviste es conocido como PENDIENTE y sirve para encontrar el ángulo de
inclinación que tiene una recta.
Pendiente = BC/AB = 60/5 = 12

Veamos ahora, cómo la inclinación es una parte principal de una línea recta para representarla en
forma matemática.
Recordemos que en segundo año aprendimos una fórmula para cualquier recta: y = mx + b,
donde m fue llamada pendiente (inclinación) de una recta y, b intercepto (cruce con el eje de las
"yes").
En el caso de la torre de Pisa, el valor de AB se localiza en una horizontal, mientras que el valor
BC se encuentra en una vertical; por lo tanto, AB es la doceava parte de BC, o bien, BC es doce
veces más grande que AB.
Así pues, 12AB = BC y como BC = 60 m; entonces, 12AB = 60 ó sea AB = 5
Conclusión: Como AB se midió en las "equis" y BC en las "yes";
y = 12x
Veámoslo de otra manera:
¿Con qué nombre se les conoce a las rectas CB y EF? __________

¿Cuáles son las coordenadas de C y B? B( , ) C( , )
¿Cuántas veces es menor la "x" que la "y"? ................ __________
¿Cuántas veces es mayor la "y" que la "x"? ................ __________
Entonces, una "x" es igual a __________ "yes"
y también, una "y" es igual a __________ "equis"
La expresión matemática debe ser ...... __________ o __________
¿Cuáles son las coordenadas de E y F? E( , ) F( , )

¿Cuántas veces es menor la "x" que la "y"? ................ __________
¿Cuántas veces es mayor la "y" que la "x"? ................ __________
Entonces, una "x" es igual a __________ "yes"
y también, una "y" es igual a __________ "equis"
La expresión matemática debe ser ...... __________ o __________
¿Qué observas en la recta verde y en la recta azúl?
_______________________________________________________
35
¿Qué sucederá si los ejes de coordenadas se cambian?
Veamos. Usa el INTERCEPTO teniendo en cuenta que las rectas son las mismas que en el
BLOQUE 1
ejemplo anterior y escribe su ecuación.
Ecuación de la Ecuación de la
línea recta CB línea recta EF
__________________ __________________
La relación entre el lado opuesto

("y") al ángulo y su lado
adyascente ("x") al mismo ángulo,
es lo que se conoce como la
PENDIENTE de un línea recta.
Veamos otro ejemplo:
Considerando la fotografía de la derecha, encuentra la pendiente de

la escalinata, considerando cada triángulo, midiendo sus lados, y
comenta lo que sucede entre ellas.
LADOS PENDIENTE
Triángulo azúl ........................... ______ ______ __________
Triángulo verde ......................... ______ ______ __________
Triángulo morado ...................... ______ ______ __________
¿Cómo son las pendientes de los triángulos? __________________
¿Cuál será la expresión o función matemática que

representa la inclinación de la escalera?. Considera un
ángulo agudo de cada triángulo, en el origen de las
coordenadas.
________________________
36
Ya que entendimos cómo localizar el valor de la

y
pendiente en una recta y cómo localizar el valor
+6
del intercepto, trabajemos con varias rectas, en
BLOQUE 1
diferentes ubicaciones, encontrándoles esos 2

valores aprendidos y formandole la ecuación.
1 3
4
¿Qué vamos a hacer?
¡Fíjate bien! 5
6
x
- A la recta 1 vamos a dibujarle un triángulo
7
rectángulo que tome cuadrículas completas,
donde la hipotenusa sea la misma recta.
8
- Si la recta no está completamente sobre la
hipotenusa, prolongarla hasta que cruce el eje de
las "yes". 9
- En este caso, la altura del triángulo (longitud

vertical), mide 2 unidades y la base, (longitud
horizontal), cuatro unidades; por tanto, la
pendiente tendrá el valor de 2/4 ó también 1/2 y,
el intercepto un valor de + 6 ; entonces, la
ecuación será: y = 1/2 x + 6 ó 2y = x + 12, si
quitamos el 2 que se encuentra dividiendo.
Trabajando en equipo, completen la tabla con los valores que correspondan a

cada una de las rectas ubicadas en la cuadrícula. Sigan el proceso del ejemplo
dado con la recta 1.
Recta Longitud Longitud Pendiente (m) Intercepto (b) Ecuación

horizontal vertical y = mx + b
1 4 2 2/4 ó 1/2 6 y = 1/2 x + 6 ó 2y = x + 12

2
3
4
5
6
7
8
9
37
A partir de enero de 2008, el precio de la gasolina fue incrementado en 2 centavos por

litro cada mes. Si en diciembre de 2007, llenar un tanque de gasolina de una capacidad
de 60 litros, tenía un costo de $ 523.80 pesos, a $ 8.73 pesos por litro; encuentra los
BLOQUE 1
datos faltantes en el recuadro:
a) El incremento mensual que ha habido durante el el inicio del año y a través de
cada uno de los meses siguientes,
b) Realiza una gráfica que represente el fenómeno y
c) La función matemática que lo identifica (ecuación).
Mes D E F M A M J J A S O
Litro 8.73 8.79 8.93
Costo 523.8 527.4 535.8
y
536 V
(8.93, 535.8)
TRABAJO EN EQUIPO.
534 a) En la gráfica de la izquierda, localicen los

datos obtenidos en la tabla anterior y
532 ubiquen sobre la recta los puntos faltantes,
asignándoles una literal para identificarlos.
530
( , ) ( , )
528
T U
(8.79, 527.4) (8.93, 527.4)
( , ) ( , )
526
( , ) ( , )
524 R S
(8.73, 535.8) (8.79, 527.4) ( , ) ( , )
522
b) Tomen los pares de puntos que deseen y
formen triángulos semejantes al azúl y
520
verde de la gráfica. ¿Cuántos triángulos
encontraron? .......................... ________
x
D E F M A M J J A O S
c) Si analizamos el triángulo azúl, ¿cuál es el f) Con el mismo proceso, ST = ...... ________

valor de RS? ............................ ________
g) Dividiendo ST entre RS = ......... ________
d)¿Qué valores tomaron en cuenta para
obtener RS? ........... ________ y ________ h) Por tanto, PENDIENTE = ......... ________
e) ¿Qué operación realizaron? ..... ________ i) Ecuación de la recta _________________

38
I) Analizando de la misma manera el triángulo l) Dividiendo UV entre TU = ........ ________

verde, ¿cuál es el valor de TU? ________
m) Por tanto, PENDIENTE = ........ ________
BLOQUE 1
j)¿Qué valores tomaron en cuenta para

obtener TU? ........... ________ y ________ n) ¿Cuál es la ecuación que representa la línea
k) Luego, UV = ............................. ________ recta del problema? ____________
Sigan trabajando en equipo y encuentren la pendiente de cada uno de los

triángulos que dibujaron en la línea recta de la hoja anterior.
TRIÁNGULO 1 TRIÁNGULO 2
¿Qué observas en los valores obtenidos en las PENDIENTES de los triángulos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
39
1.- Al revisar el pago de la energía eléctrica, con un recibo de

invierno y uno de verano, se encontró que este último es el
triple que el primero. Encuentra la TASA DE INCREMENTO
BLOQUE 1
(PENDIENTE) que se tuvo entre los dos recibos y la ecuación
que representa la línea de incremento.
2.- La fotografía de la derecha, muestra una estructura de

c o n s t r u c c i ó n . E n c u e n t r e n l a P E N D I E N TE y
ECUACION de cada una de las barras inclinadas.
3.- La fotografía de la izquierda, muestra la

megabiblioteca de París. Encuentren la
PENDIENTE y ECUACION de cada una de
las aristas, derecha e izquierda, de las
paredes de la pirámide de cristal.
40
4.- La Pirámide de Cholula, en Puebla, Puebla,

México, manifiesta una tumba real donde
f ueron encont rados restos humanos;
BLOQUE 1
encuentra la pendiente y ecuación de la

escalinata que da acceso a dicha tumba.
5.- La fotografía corresponde a una

construcción de Santiago de
a Compostela, España. Encuentra la
pendiente y ecuación de cada una
de las líneas verdes señaladas en
d las diferentes partes de la
edificación.
b
c Línea a:
e f g
Línea b: Línea c:
Línea d: Línea e:
Línea f: Línea g:
41
6.- El incremento de los artículos de consumo, recíbe sus máximos

incrementos durante los primeros meses del año. Encuentra la
razón de cambio del primero al cuarto mes, si el primer mes una
BLOQUE 1
cámara fotográfica tiene un costo de $ 600.00 y al cuarto mes
$ 1500.00. Si la misma razón se conserva, ¿cuál será el costo del
mismo artículo en cada uno de los siguientes tres meses,
después del cuarto?
7.- Dos compañías de telefonía celular tienen diferentes políticas

de cobros, según se manifiesta en la gráfica. Analizando las
líneas de cobro, contesta lo que se está pidiendo. Costo
(pesos)
8.00
a) ¿Qué costo tiene el inicio de llamada?
7.00
6.00
_________ _________ 5.00
4.00
b) ¿Cuánto cobra cada una por minuto utilizado?
3.00
2.00
________ ________ 1.00
minutos
0 1 2 3 4 5 6 7 8
c) ¿Cómo son los incrementos en el costo por minuto utilizado?... ________ ________
d) ¿Qué valor tiene la PENDIENTE de costo en cada una de

las compañías? ...................................................................... ________ ________
e) ¿Cuál es la ECUACIÓN DE COSTO de cada compañía?....... ____________________
___________________
f) ¿Cuál será el cobro al consumirse 15 minutos de servicio? ..... ________ ________
g) ¿Cuál de las dos es más barata? ................................................................ _____________

42
8.- El cobro que los taxis realizan, depende de las distancias

recorridas y de las ubicaciones donde se encuentran los
puntos de llegada. Si dos taxis distintos tienen un cobro
BLOQUE 1
diferente recorriendo la misma distancia, analizando la

gráfica bajo la foto, encuentra:
a) ¿Cuánto cobra cada taxi, por cada kilómetro

recorrido?
________ ________
1 2
Costo b) ¿Cuánto cobra cada taxi, al abordarlo?
28 Taxi 2 ________ ________

1 2
27
c) ¿Cómo son los incrementos en el costo por
26 kilómetro recorrido?
25 ________ ________
4 1 2
3 Taxi 1 d) ¿Qué valor tiene la PENDIENTE de costo en cada

2 uno de los taxis? ________ ________
1 1 2
Km
5 10 15 20 25 30
e) ¿Por qué el costo es distinto en cada taxi a los 25 kilómetros?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) ¿Cuál ecuación representa el recorrido de cada taxi?
Taxi 1 __________________ Taxi 2 ___________________
g) Con base en las ecuaciones anteriores, completa la tabla de costos que se presenta
enseguida.
Kilómetros 5 10 15 20 25 30 35 40
Taxi 1 $ 26
Taxi 2 $ 32
43
1.7
GRÁFICAS
Diseñar un estudio o
BLOQUE 1
experimento a partir En todos los Países del mundo actual, el conservar información
de datos obtenidos estadística es una conducta acentuada, ya que estos datos son
de diversas fuentes y utilizados para una serie de proyectos que los Países, Estados o
elegir la forma de
Municipios generan para lograr beneficios sociales o para prever
organización y
representación fenómenos o eventos que puedan perjudicar a la población en
tabular o gráfica más general.
adecuada para
presentar la Los datos numéricos recogidos, entre más detallados sean, mayor
información. precisión proporcionarán en la construcción de cualquier tipo de
proyecto que las autoridades deseen implementar.
Pueden haber estadísticas de población, económicas, distribución de la riqueza, de producción

alimenticia, de materias primas, de contaminación, de preparación académica y más ...
¿Qué otras estadísticas crees existen en la sociedad en que nos encontramos o en el interior de
tu centro escolar?
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
Vamos viendo una estadística del Estado de Chihuahua en cuanto a nacimientos habidos desde
el año 2000 hasta el año 2007. Si en tu escuela existe un aula de medios, solicita a tu Maestro los
lleve a ella para capturar los datos que a continuación se expresan y poder con ellos obtener
varios tipos de gráficas; si no tienen aula de medios, realícenlo manualmente.
*NACIMIENTOS
2000-2007
2000 89,121 2001 96,794
2002 85,981 2003 77,557
2004 73,166 2005 77,128
2006 69,167 2007 74,159
Y, ¿cómo lo hacemos en la
computadora?
1) Abre una hoja de Excel.

2) Captura los datos de la información,
uno en cada celda.
3) Cuando hayas terminado la captura,
selecciona con el mouse (ratón) los
datos que quieres graficar.
4) Presiona el ícono de gráficas en la
barra superior.
5) Elige el tipo de gráfico que deseas, de
las opciones que se te presentan y
obtienes tu gráfica. ¿Cómo la ves?
Gráfica circular simple
y
Gráfica circular tridimensional
*Portal gubernamental del Estado de Chihuahua
44
*NACIMIENTOS *NACIMIENTOS
AÑO 2007 HOMBRES MUJERES TOTAL AÑO 2007 HOMBRES MUJERES TOTAL
BLOQUE 1
ENERO 2,753 2,729 5,482 JULIO 2,897 2,905 5,802

FEBRERO 3,287 3,178 6,465 AGOSTO 3,346 3,163 6,509
MARZO 3,394 3,478 6,872 SEPTIEMBRE 3,369 3,283 6,652
ABRIL 3,295 3,295 6,590 OCTUBRE 4,027 4,044 8,071
MAYO 3,295 3,387 6,682 NOVIEMBRE 2,477 2,357 4,834
JUNIO 2,859 2,788 5,647 DICIEMBRE 2,297 2,256 4,559
TOTAL ANUAL 37,296 36,863 74,159
Observando los datos que originaron la gráfica de excel, contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿En qué meses el total de nacimientos es más alto?
2.- ¿En qué meses nacen mayor cantidad de hombres?
3.- ¿En qué meses nacen mayor cantidad de mujeres?
4.- Si tu fueras el gobernante que decide, ¿para qué usarías estos datos?
5.- ¿En qué mes el total de nacimientos es más alto?
6.- Conformados en equipo, investiguen en el mismo portal gubernamental del

Estado de Chihuahua, los datos correspondientes a MATRIMONIOS,
MUERTES, DIVORCIOS, ADOPCIONES y NACIMIENTO-MUERTE y
construyan una gráfica recordando lo que se aprendió en segundo año de
secundaria, contestando las preguntas que en cada caso se plantean.
*Portal gubernamental del Estado de Chihuahua

45
I.- MATRIMONIOS
1.- ¿En qué meses el total de matrimonios es más alto?
BLOQUE 1
2.- ¿En qué meses el total de matrimonios es más bajo?
3.- ¿En qué meses el total de matrimonios es casi el mismo?
5.- ¿En qué mes el total de matrimonios es más alto?
GRÁFICA
II.- MUERTES
1.- ¿En qué meses el total de muertes es más alto?
2.- ¿En qué meses mueren mayor cantidad de hombres?
3.- ¿En qué meses mueren mayor cantidad de mujeres?
5.- ¿En qué mes el total de muerte es más alto?
GRÁFICA
46
III.- DIVORCIOS
1.- ¿En qué meses el total de divorcios es más alto?

BLOQUE 1
2.- ¿En qué meses los divorcios disminuyen?
3.- ¿En qué meses los divorcios aumentan?
5.- ¿En qué mes el total de divorcios es más alto?

GRÁFICA
IV.- ADOPCIONES
1.- ¿En qué meses el total de adopciones es más alto?
2.- ¿En qué meses el total de adopciones es más bajo?
3.- ¿En qué meses el total de adopciones es casi el mismo?
5.- ¿En qué mes el total de adopciones es más alto?

GRÁFICA
47
V.- NACIMIENTO-MUERTE
1.- ¿En qué meses el total de nacimientos es más alto que muertes?
BLOQUE 1
2.- ¿En qué meses el total de muertes es más alto que nacimientos?
3.- ¿En qué meses el total de nacimientos y muertes es casi el mismo?
5.- ¿En qué mes el total de nacimentos es más bajo que muertes?
GRÁFICA
VI.- Realicen una investigación en su salón sobre quién juega los deportes como el BEIS BOL,
BASKET BOL, VOLY BOL, FUT BOL Y BOLICHE, haciendo las gráficas representativas del
número de compañeros que practican alguno o varios de estos deportes y formúlense
preguntas que se originen en los datos obtenidos. ¿Por qué ...?
PREGUNTA RESPUESTA
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
BEIS BOL GRÁFICA

48
PREGUNTA RESPUESTA
_____________________________________ _____________________________________
BLOQUE 1
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
BASKET BOL GRÁFICA
PREGUNTA RESPUESTA
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
VOLY BOL GRÁFICA

49
PREGUNTA RESPUESTA
BLOQUE 1
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
FUT BOL GRÁFICA
PREGUNTA RESPUESTA
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
BOLICHE GRÁFICA

3º Bloque 1 Guia de Ejercicios

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Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de las operaciones

Completa la siguiente tabla:

Medida de Perímetro Área

Cuadrado A x+1 4(x + 1)= 4x + 4 (x + 1)² =(x + 1)(x + 1)= x² + x + x + 1= x² + 2x + 1

¿Podrás decir cómo se formó cada término?

Primer término: ____________________________________________________________

Segundo término: ____________________________________________________________

Tercer término: ____________________________________________________________

El área de la figura A es igual a (x)(x) = x²

Si le asignamos un valor cualquiera a la x, pensemos en 6

El área de la figura A es igual a (6)(6) = 6² = 36

El área sombreada de la figura B es igual a (x - 2)(x - 2) = x² - 4x + 4

Si seguimos considerando el valor de 6 para la x

El área sombreada de la figura B es igual a (6 - 2)(6 - 2) = 6² - 4(6) + 4 = 36 - 24 + 4 = 16

En equipo, encuentra el área de cuadrados y comprueba gráficamente el resultado.

valor de x área del cuadrado

8 x² = _______ (x - 2)(x - 2) = _______________________________

5 x² = _______ (x - 3)(x - 3) = _______________________________

7 x² = _______ (x - 1)(x - 1) = _______________________________

Aplicando la regla anterior, resuelve anotando en el espacio el término que falta. Si

7) ( 7 a² + b )² = _______ + 14 a²b + _______

10) (4 b² + 5 c 4 )² = _______ + _______ + 25 c 8

Resuelve en equipo aplicando la regla.

El resultado de elevar un Binomio al Cuadrado

Encuentra el factor que falta para que la igualdad sea verdadera.

Al procedimiento que realizamos en el ejercicio anterior lo llamamos FACTORIZACIÓN.

"FACTORIZAR ES DESCOMPONER EN FACTORES UNA CANTIDAD"

EXTRACCIÓN DE UN FACTOR COMÚN

EJEMPLO: Extraer el factor común del polinomio 12 m³ + 18 m² + 36 m

La factorización de 12 m³ + 18 m² + 36 m , con un factor común es: 6 m ( 2 m ² + 3 m + 6 )

Los factores son ( 6 m ) y ( 2 m² + 3 m + 6 )

Factorizar con factor común, las siguientes expresiones algebraicas.

1.- Se extrae raíz cuadrada al primer término. m

2.- Se extrae raíz cuadrada al tercer término. n ( m + n )²

3.- Se anota el signo del segundo término. +

De un cuadrado de lado "x" se corta un cuadrado más chico de lado "y".

Largo del rectángulo = _____________ Largo del rectángulo = ________________

¿Podrás decir cómo se formó cada término?

Primer término: ______________________________________________________________

Segundo término: ______________________________________________________________

Resuelve los siguientes productos.

20) [(x + y) - a][(x + y) + a] = ____________________________________________

21) [ (m-n)+b][(m-n)-b] = ____________________________________________

22) [ x-(y-z)][(y-z)+x] = ____________________________________________

24) (-3k-5t)(-5t+3k) = ____________________________________________

La factorización de una diferencia de cuadrados es el producto de la suma por la diferencia

3.- Un binomio será la suma y el otro será la diferencia.

Factoriza la diferencia de cuadrados.

11) 121 x² - 144 y² = ( + )( - )

El área de la figura A es: .................... _________________

El área de la figura C es: .................... _________________

El área de la figura D es: .................... _________________

¿Podrás decir cómo se formó cada término?

Primer término: ______________________________________________________________

Segundo término: ____________________________________________________________

Tercer término: ______________________________________________________________

Aplicando esta regla, completa las siguientes expresiones.

4) ( r + p ) ( r - q ) = ______ + r ( ______ + ______ ) - pq

Resuelve los siguientes productos notables.

11) (3m+1)(3m -2) = ______________________________________________

12) ( 1 a+x)( 1 a+y) = ______________________________________________

20) ( 7b³ - b² d ) ( 7b³ + b² d) = ______________________________________________

Así pues, la factorización de x² + 7 x + 12 = ( x + 3 ) ( x + 4 )

8 x² = _ (x - 2)(x - 2) = _________________________

5 x² = _ (x - 3)(x - 3) = _________________________

7 x² = _ (x - 1)(x - 1) = _________________________

7) ( 7 a² + b )² = _ + 14 a²b + _

10) (4 b² + 5 c 4 )² = _ + _ + 25 c 8

Largo del rectángulo = _ Largo del rectángulo = ____

4) ( r + p ) ( r - q ) = + r ( + __ ) - pq

6 + 13 = ____ 13 = 55° 14 = _

TUR = __ RST = STU = _

URS = UTR = RST=

SM = RM = UM = _

SU = TR = TM = _

RS = ST = TU = UR =

___ _ _ _ _____

A B ___ _ _ _ _____

¿Cuántas posiciones diferentes pueden existir? _ Descríbanlas: __

a = ___ m = _ n = _ c = _ d = _ p = _ q = ___

7.- Ángulo semi-inscrito es el formado por una y una _