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Orden de 15 de marzo de 2016, por la que se efecta la convocatoria de procedimientos selectivos para el ingreso en
los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y Profesores de
Escuelas Oficiales de Idiomas, acceso al Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y adquisicin de nuevas
especialidades en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria (BOJA, 22 de marzo de 2016).
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CONSEJERA DE EDUCACIN
EXPRESIN Y PRESENTACIN:
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OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
METODOLOGA:
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EVALUACIN:
Inicia la defensa con una introduccin adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
Contextualiza la defensa de la programacin didctica.
Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia
comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje
verbal y no verbal). Riqueza lxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados de la programacin didctica, centrndose en los
aspectos ms relevantes y significativos de cada apartado. Manejo adecuado del tiempo
(duracin mxima 30 minutos)
Empleo de metodologas motivadora y estimulante.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.
Uso de bibliografa: diversa, actualizada y fidedigna.
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CONTENIDOS:
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PLANTEAMIENTO DIDCTICO:
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III- PROCEDIMIENTO
ESPECIALIDADES
SELECTIVO
DE
ADQUISICIN
DE
NUEVAS
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ndice.
Adecuacin al marco normativo o currculo vigente.
Presentacin ordenada y coherente.
Adecuada expresin escrita. Riqueza lxica y sintaxis fluida.
ACTUACIONES:
Distribucin adecuada de las actuaciones entre los distintos elementos que les dan
referencia (accin tutorial, orientacin acadmica y profesional, atencin a la
diversidad, apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje, convivencia).
Identificacin y justificacin de los destinatarios del plan o del rea o mbito
del programa, en funcin de las distintas actuaciones. Concrecin de las necesidades
educativas del alumnado que consideran las actuaciones.
Objetivos especficos de las actuaciones vinculados con los objetivos generales del plan
o programa.
Vinculacin con los objetivos y desarrollo estructurado de las actuaciones (calendarios,
agentes, recursos, indicadores para la evaluacin).
Adecuacin y ajuste de las actividades o intervenciones previstas en las actuaciones.
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BIBLIOGRAFA Y RECURSOS:
Inicia la defensa con una introduccin adecuada donde resalta los aspectos que va a
exponer.
Contextualiza la defensa del plan de actuacin o del programa de intervencin.
Exposicin clara, ordenada, coherente y segura de los conocimientos (competencia
comunicativa: sabe transmitir los conocimientos, utiliza de manera adecuada el lenguaje
verbal y no verbal). Riqueza lxica y sintaxis fluida (sin incorrecciones).
Uso correcto del vocabulario especfico y actualizado.
Desarrolla todos los apartados del plan o programa, centrndose en los aspectos ms
relevantes y significativos de cada apartado. Manejo adecuado del tiempo (duracin
mxima 30 minutos).
Empleo de metodologas motivadora y estimulante.
Utilizacin de materiales y recursos educativos (pizarra).
Finaliza la defensa con una sntesis de las principales ideas desarrolladas.
Uso de bibliografa: diversa, actualizada y fidedigna
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CONTENIDO:
Vinculacin de los objetivos de la actuacin con los generales del plan o programa, para
la adquisicin de las competencias bsicas (LOE) o clave (LOMCE) y el progreso
educativo del alumnado.
Desarrollo de la actuacin coherente con los objetivos.
Estructura adecuada para el desarrollo de la actuacin (calendarios, agentes, recursos,
indicadores para la evaluacin).
Adecuacin y ajuste de las actividades o intervenciones previstas en la actuacin.
Utilidad de los recursos considerados en la actuacin.
Coordinacin entre el departamento de Orientacin, el Equipo de Orientacin Educativa
y otros servicios externos.
Evaluacin de la actuacin (vinculacin con la evaluacin general del plan o programa,
indicadores para la evaluacin relevantes y con facilidad de percepcin o medida).
Bibliografa.
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PLANTEAMIENTO DIDCTICO:
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