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Medina Fisica1 Cap1 PDF
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QUE ES LA FSICA?
La fsica es una ciencia dedicada a la comprensin de
los fenmenos naturales que ocurren en el universo.
El objetivo principal del estudio cientfico es
desarrollar teoras fsicas basadas en leyes
fundamentales que permitan predecir los resultados
de algunos experimentos. Las leyes de la fsica tratan
de describir los resultados de observaciones
experimentales y de mediciones cuantitativas de los
procesos naturales.
La fsica es la ciencia ms simple porque estudia los
sistemas ms simples. La fsica es la base de todas las
dems ciencias.
La relacin entre la fsica y la ingeniera es ms
directa que la que existe entre la fsica y cualquier
otra ciencia. En la ingeniera se trabaja con sistemas a
los que se aplica inmediatamente los principios de la
fsica. Cualquiera sea la rama de la ingeniera o de la
ciencia a la que uno se dedique, va a encontrar a cada
paso la aplicacin de las nociones que aprendi en la
fsica. Siempre se encontrarn tiles los conceptos
especficos de la fsica, las tcnicas que se emplean
para resolver los problemas, la forma de pensar que
se adquiere en el estudio de la fsica.
METODOLOGIA DE LA FISICA
La metodologa que se usa tiene tres formas
caractersticas.
La primera forma es el anlisis de un sistema fsico
que se realiza en base a las propiedades de sistemas
ms sencillos, estos sistemas estn relacionados de
algn modo importante con el sistema original, pero
poseen un nmero menor de factores en su
comportamiento. Siendo estos ms sencillos se
pueden investigar hasta entender bien sus
propiedades, una vez que se obtenga el conocimiento
de cada sistema se puede hacer una reconstruccin
hasta lograr entender las propiedades del sistema
original.
La segunda forma parte del principio de que la fsica
se fundamenta necesariamente en la experimentacin.
A veces la teora sugiere el experimento, pero ms
frecuentemente un experimentador realiza el trabajo
inicial en un rea particular de la fsica y luego el
fsico terico sintetiza los resultados de los
experimentos y perfecciona el entendimiento de su
significado.
La tercera se refiere al uso frecuente de las
matemticas. La fsica estudia las interacciones entre
objetos. Los objetos interaccionan de acuerdo a
ciertas leyes, sean estas conocidas o no. Como las
leyes fsicas son casi siempre cuantitativas, es
esencial poder establecer relaciones lgicas
cuantitativas al estudiar los sistemas fsicos. Las
reglas que gobiernan todas estas relaciones son objeto
de las matemticas. Por eso se dice que la matemtica
es el lenguaje de la fsica.
PARTES DE LA FISICA
1
INTRODUCCIN AL CURSO
Unidades fundamentales
Las fuerzas, velocidades, presiones, energas, en
realidad todas las propiedades mecnicas, pueden
expresarse en trminos de tres cantidades bsicas:
masa, longitud y tiempo. En el sistema SI, las
unidades correspondientes son:
Masa
Kilogramo
Longitud Metro
Tiempo
Segundo
Estas unidades se conocen como unidades
fundamentales.
TIEMPO
Desde 1889 a 1967, la unidad de tiempo se defini
como una cierta fraccin del da solar medio (el
tiempo medio entre llegadas sucesivas del Sol al
cenit). El estndar actual, adoptado en 1967, es
mucho ms preciso; se basa en un reloj atmico que
usa la diferencia de energa entre los dos estados
energticos ms bajos del tomo de cesio. Cuando se
bombardea con microondas de una determinada
frecuencia, los tomos de cesio sufren una transicin
entre dichos estados. Se define un segundo como el
tiempo requerido por 9 192 631 770 ciclos de esta
radiacin.
LONGITUD
2
INTRODUCCIN AL CURSO
MASA
El estndar de masa, el kilogramo, se define como la
masa de un determinado cilindro de aleacin platinoiridio que se guarda en la Oficina Internacional de
Pesos y Medidas en Sevres, cerca de Pars. Un
estndar atmico de masa, sera ms fundamental,
pero an no podemos medir masas a escala atmica
con tanta exactitud como a escala macroscpica.
Factores de Conversin
Longitud
1 pulgada (in) = 2,54 centmetros (cm)
1 pie (ft) = 0,3048 metro (m)
1 milla (mi) = 5280 ft = 1,609 kilmetros (km)
1 m = 3,281 ft
1 km= 0,6214mi
Unidades derivadas
Las cantidades que interesan a los cientficos no se
limitan a masa, longitud y tiempo. A menudo el
comportamiento de objetos se describe en trminos
de sus velocidades; hay que identificar las fuerzas que
actan sobre los cuerpos; se paga por la energa que
consumen los aparatos domsticos y nos interesa la
potencia que pueda desarrollar un motor; la presin
atmosfrica es un indicador til de las condiciones del
tiempo. Todas las anteriores propiedades,
aparentemente dispares, que se miden en metros por
segundo (velocidad), newton (fuerza), joules
(energa), watts (potencia) y pascales (presin),
finalmente se pueden expresar como productos de
potencias de masa, longitud y tiempo. Esas unidades,
por tanto, se conocen como unidades derivadas, para
distinguirlas de las tres unidades fundamentales.
1 ngstrom
o
A = 10-10 m
INTRODUCCIN AL CURSO
x m a g bt c
ANALISIS DIMENSIONAL
La especificacin numrica de una cantidad fsica
depende de las unidades que se empleen. Por
ejemplo, aunque una distancia se mida en unidades de
metros o pies o millas siempre ser una distancia. Se
dice que su dimensin es de longitud, la
denominacin no depende del sistema de unidades
empleado.
Los smbolos usados para especificar la 1ongitud, la
masa y el tiempo son L, M y T, respectivamente.
Para denotar las dimensiones de una cantidad se usan
corchetes, por ejemplo de distancia l = L, de
[]
[ ]
[m
L
M 2 Tc = L
T
a b c - 2b
M LT
=L
Igualando exponentes en ambos miembros
obtendremos
a = 0, b =1, c-2b = 0
De aqu a = 0, b = 1 y c = 2
Por lo tanto la expresin debe tener la forma
[]
x gt 2 o x = kgt 2
El anlisis dimensional puede describir la forma de la
ecuacin pero no indica el valor de la constante k.
ac = kv a R bW c
1 2
at , donde x y x0 representan
2
aceleracin centrpeta
velocidad
[ac ] =
L
T2
[v] = L
T
[]
ML
peso [W ] = 2
radio v = L
g bt c = L
x = x 0 + vt +
Reemplazando
L L
b ML
= (L ) 2
2
T
T
T
[vt ] = L (T ) = L
T
1 2 L 2
2 at = T 2 T = L
a +b +c
( )
LT -2 = L
T a 2c M c
ac = kv 2 R 1 = k
v2
R
x = f (m, g , t )
INTRODUCCIN AL CURSO
g1G1 = g 2 G2 g 2 = g 1
L
g 2 = g1 1
L2
M1
M2
g1
G1
G2
T1
T2
g 2 = g1
5p
1
2
T1
T2
2
(
2,2 )
g2 = 5
(3,28)2 (1)2
= 2,25
kg
m
, A1 = 1 3 y R2 para
s
m
pie
p 2 = 3,28
,
s
2,2 lb
lb
A2 =
= 6,23 10 2
3
pie 3
(3,28 pie )
R1 para p1 = 1
2
5p
En la ecuacin R =
1,782 A + p
[R] = M , [ p] = L , [A] = M3
LT
T
L
R1 = 1,34
kg
lb
y R2 = 0,899
pie.s
m.s
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Cuando e realizan mediciones, los valores medidos se
conocen nicamente dentro de los lmites de la
incertidumbre experimental, 1o datos medidos
inherentemente no son exactos y si se registran en
notacin decimal consisten de un conjunto finito de
dgitos llamados cifras significativas, la ltima de las
cuales es conocida como cifra dudosa.
Cuando se mide una longitud mediante una regla se
observa la lectura de un instrumento en el cual hay
una escala, el punto de observacin para la lectura
llega a una posicin como la que se indica en la
figura siguiente.
L4
MT
[5 ] =
L1
L2
2,25 p 2
R =
95,75 A + p
M1
L
T
= 2,2 , 1 = 3,28 , 1 = 1
M2
L2
T2
M1
M2
como R =
1,782 A + p
Donde. p tiene unidades de m/s y A de km/m3.
Hallar la frmula en el Sistema Ingls.
1 kg = 2,2 1b l m = 3,28 pie
Solucin.
Sean en el sistema MKS, L1, M1, T1, y en el sistema
Ingls, L2, M2, T2.
Las relaciones entre estos sistemas son;
[1,782 ] =
M 12
M 22
=
g
2
L21T12
L22 T22
M2
L2 T 2
L1
4
4
L
L1
L2
g 2 = g1 2
g1
= g2
M1T1
M 2 T2
M1 T1
M 2 T2
(3,28)4 = 95,75
g 2 = 1,7132
(2,2)(1)
INTRODUCCIN AL CURSO
0,05 cm
0,005 cm
0,005 mm
0,5 s
0,0005 s
0,1 N
m 15,38
g
=
= 1,538 3
10
V
cm
= 1,5
g
cm 3
ERRORES
Como hemos indicado las mediciones fsicas
involucran incertidumbre. El valor exacto de una
magnitud medida es algo a lo cual intentamos
aproximarnos pero que nunca conocemos. Un nmero
de lecturas cuando se promedia se considera como el
6
INTRODUCCIN AL CURSO
2
et = N - N = 1,00000 + = +0,07516
2
3!
(+7,5%)
Si se usan los tres primeros trminos.
2 2
et = N - N = 1,00000 +
2
3!
5!
3
e= N-N
= -0,00453 (-0,5%)
Si se usan los cuatro primeros trminos.
et = 0,00015 , el error de truncado ya es
e=
e
N
= 1
N
N
insignificante.
c) Error de redondeo (er ) , es el error introducido
por redondeo de un decimal. Por ejemplo.
Si = 3,14159
Si redondeamos a = 3,14, entonces:
N
e% = (100e )% = 1 %
N
e = 17 m
El error relativo es
e=
17
3500
C11 = 11 = 34,56 m
El porcentaje de error es
17
e% =
100% = 0,49%
3500
De aqu
0,01
100 = 0,03%
33,31
e) Error de aproximacin (ea ) , es el error
o
= 1,000
g=
507
m
10 = 9,80658 2
517
s
ea % = 0,00%
g=
et = N - N = 1,00000
51
m
10 = 9,80769 2 ea % = 0,01%
52
s
mejor por
2 2 2
N=
...
+
2
3!
5!
7!
3
ep % =
= -0,57080 (-57%)
2
7
INTRODUCCIN AL CURSO
= 35,75 g
La desviacin de la media de cada medicin es:
l = lm e
Si elevamos al cuadrado cada uno de los valores de e
y tomamos la media de todos los
e 2 , obtenemos
em2 =
e
1=1
2
i
em2 =
= em2 = 0,0112
m =
0,0334
= 0,01496 = 0,02
m = mm m = 35,75 0,02
m = (35,75 0,02 ) g
l = lm
n
de l 0 es:
= 0,0334
2
m
= 0,0112
La desviacin normal
= e
= l m l
n
En donde l es la incertidumbre o error absoluto
m = (35,75 0,05) g
PROPAGACIN ERRORES
La determinacin experimental de algunas cantidades
fsicas tales como densidad o volumen se obtienen
por medicin directa. Generalmente, la cantidad a
determinar se re1aciona de alguna manera conocida a
una o ms cantidades medibles. El procedimiento es
medir estas cantidades y con estas calcular por medio
de relaciones conocidas la cantidad original. Por
ejemplo el volumen de un cilindro puede conocerse si
tenemos su longitud y Su dimetro. Estas pueden
medirse directamente, cada una con su intervalo de
INTRODUCCIN AL CURSO
La Incertidumbre en la suma es
de z = x + y .
M 2 = m12 + m22 = 50 = 7 g
y el resultado final es
z z = ( x x ) + ( y y )
M = m1 + m2 == 253 + 48 = 301 g
M = (301 7 ) g
de z = (x + y ) .
Es decir, los valores lmites para z son
z = ( x + y ) (x + y )
M ' = (205 7 ) g
z = x 2 + y 2
z z = ( x x )( y y )
= xy yx xy + xy
el error de z es z = yx + xy
z yx + xy x y
+
=
=
z
xy
x
y
z z = ( x x ) ( y y )
0,5
= 0,192
2,6
0,5
Error relativo 2 =
=0,179
2,8
Error relativo 1 =
z = x 2 + y 2
Por lo tanto, tenemos una regla para la propagacin
de incertidumbres Cuando sumamos o restamos dos
INTRODUCCIN AL CURSO
Solucin.
d) Potencias y races.
z = 3x 31 x = 3 x 4 x = 3
Sea z = x
Donde n es el nmero entero o fraccin positivo o
negativo.
z=
z z = ( x x )
1
= x 3
3
x
z = 3
x
z z = x 1
x
x4
y el error relativo es
x
3 4
x
z
= x =3
1
z
x
3
x
x
Haciendo la expansin binomial de 1 +
e) Cocientes.
x =
1 +
x
y
(x x )
z z =
( y y )
Supongamos z =
x n(n 1) x
n(n 1)(n 2) x
+
+ ...
+
2! x
3!
x
x
2
1+ n
x
x4
x
x
1 +
= 1+ n
x
x
De aqu
x 1 y
= x1
1
x y
y
x x y
1
1 m
y
x
y
z z = ( x x )( y y )
z z = x n 1 n
x
n 1
El error de z es z = nx x
Y el error relativo es
x x y x y
1
+
y
x
y
x y
z
x
=n
z
x
z = x2
Solucin.
z =
z = 2 x 21 x = 2 xx
E error relativo es
z
x
=2
z
x
x x y yx + xy
=
+
y x
y
y2
yx + xy
yx + xy x y
z
y2
=
=
=
+
x
z
xy
x
y
y
z = x = x1 2
Solucin
1 2 1
1 x
x x =
2
2 x
1
z =
E error relativo es
z 1 x
=
z
2 x
10
INTRODUCCIN AL CURSO
(D 2 ) L
2
4M
D 2 L
Solucin.
4M
4
= MD 2 L1
2
D L
Como 4 y
M
M
2D
El error relativo de D es
D
L
El error relativo de L es
L
A = 15,6 cm 2
El error relativo de M es
De aqu
El error relativo de
A
0,06 0,1
=
+
= 0,0404422504
A
1,53 10,2
El error absoluto del rea
es
M 2D L
=
+
+
M
D
L
A = (15,6 0,6 ) cm 2
y + y = ln ( x + x )
2R
El error relativo de R es
R
L
El error relativo de L es
L
(1 x )n
1 nx , e x 1 + x , ln (1 + x ) x ,
senx x , cos x 1 , tan x x
De aqu
En nuestro caso
x
y + y = ln( x + x ) = ln x1 +
x
x
= ln x + ln1 +
ln x +
x
x
x
Como
<< 1 podemos aplicar
x
x x
ln1 +
, luego:
x x
x
x
y + y = ln x + ln1 +
ln x +
x
x
Siendo y = ln x :
x
y =
x
El error relativo de V es
V
R L
=2
+
V
R
L
Y el error absoluto:
R
R L
V = 2
+
V = R 2R + L
L
L
R
T=
t
t
, T =
10
10
PRECISIN Y EXACTITUD
Los trminos "PRECISION " y "ACCURACY" del
idioma ingls no son sinnimos, para efectos de
lenguaje estadstico traduciremos "Precision" como
precisin y "Accuracy" como exactitud, estableciendo
diferencias claras entre las dos palabras.
0,1
= 0,01 s . Por
Obtenemos para el error T =
10
tanto, la medida la podemos expresar como
T = (0,46 0,01) s
11
INTRODUCCIN AL CURSO
12
INTRODUCCIN AL CURSO
Nmero de caramelos
Solucin.
Una revisin cuidadosa del frasco (vase la figura)
revela varias cosas. Los caramelos de goma pueden
aproximarse vagamente a pequeos cilindros de casi
2 cm de largo por aproximadamente 1,5 cm de
dimetro. Adems, los caramelos no estn apretados
en el frasco; posiblemente tan s1o se ha llenado 80%
de ste. Podemos hacer uso de estas observaciones
para estimar el nmero de caramelos que hay en el
frasco.
Nmero de caramelos =
800cm3
240 .
27 3
cm
8
cm
27 3
d
cm
h 2cm 3 2
8
2
2
13
INTRODUCCIN AL CURSO
PREGUNTAS Y PROBLEMAS
1. Suponga que est planeando un viaje en automvil
a otra ciudad y estima el tiempo que se requiere para
ir all. Demuestre cmo esta estimacin depende de
un modelo. Cmo se ha descrito en el texto y qu
tan confiable es?
INTRODUCCIN AL CURSO
Respuesta.
5,94 x 103 cm3
15
INTRODUCCIN AL CURSO
A = xy xy
+
y
x
h=
4
R
3
/6
16