Querido padre de familia:

El cuadernillo de trabajo para el receso escolar, En familia tambin se aprende, tiene el propsito de
ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien,
aprender mejor aquello que no comprendi, a travs de una serie de ejercicios divertidos, que adems le
permitirn desarrollar habilidades del pensamiento.
Este cuadernillo considera nicamente contenidos de las asignaturas de Espaol y
Matemticas de segundo grado de primaria, y para su realizacin se tomaron en cuenta dos
aspectos importantes: los planes y programas de la SEP, y las valiosas sugerencias de
maestros que estn frente a grupo.

Cmo est organizado el cuadernillo de trabajo?

El cuadernillo est diseado para 20 das de trabajo, y cuenta con una tabla donde se especifican las
semanas, los das y los temas a tratar. Te recomendamos que tu hijo trabaje una asignatura por da, de lunes
a viernes.
Para cada da de trabajo es necesario realizar cuatro sencillos pasos, los cuales se describen a continuacin:

Este paso te ayudar a introducir a tu hijo en el tema con el que

se va a trabajar. Va acompaado de Una breve explicacin sobre
los conceptos ms importantes.

Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo

refuerce sus conocimientos sobre el tema.

Paso 3

Verifica las respuestas

En este paso podrs asegurarte de que tu hijo tenga claro los

principales conceptos del tema, a travs de preguntas sencillas.

En el cuadernillo aparecern los smbolos para cada paso, con los cuales podrs identificar la actividad a
realizar.
Es importante que acompaes a tu hijo en los momentos en que utilice su
cuadernillo, ya que t sers la persona que guiar su trabajo.
Finalmente, queremos agradecerte por compartir, con entusiasmo, el
compromiso por la educacin de tu hijo.

Secretara de Educacin de Guanajuato

CONTENIDO

Semana 1
Da 1 Lunes
Da 2 Martes
Da 3 Mircoles
Da 4 Jueves
Da 5 Viernes

Asignatura
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol

Tema
La descripcin
Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
El cuento
Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
El poema y la rima

Semana 2
Da 6 Lunes
Da 7 Martes
Da 8 Mircoles
Da 9 Jueves
Da 10 Viernes

Asignatura
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas

Tema
Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
La invitacin y el recado
Los nmeros naturales, sus relaciones y operaciones
Lectura de comprensin
Medicin

Semana 3
Da 11 Lunes
Da 12 Martes
Da 13 Mircoles
Da 14 Jueves
Da 15 Viernes

Asignatura
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol

Tema
Haciendo preguntas para entrevistar
Medicin
Los avisos y los letreros
Geometra
La receta de cocina

Semana 4
Da 16 Lunes
Da 17 Martes
Da 18 Mircoles
Da 19 Jueves
Da 20 Viernes

Asignatura
Matemticas
Espaol
Matemticas
Espaol
Matemticas

Tema
Geometra
La carta
Tratamiento de la informacin
Ejercicio de lectura de comprensin
Tratamiento de la informacin

Ejercicios complementarios de Espaol

SEMANA 1
Da 1 Lunes

La descripcin

Una breve explicacin

Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas personas, lugares,
objetos, entre otros. Para describir se utilizan los adjetivos calificativos, ya que son palabras que expresan
caractersticas o propiedades de los sustantivos. Por ejemplo: grande, antigua, tristes, sorprendidas, etc.

Pide a tu hijo que describa cmo se siente cuando lo regaas. Despus, pregntale en qu ocasiones se
siente feliz. Finalmente, pregntale cules son las razones por las que comnmente se enoja con sus
compaeros de clase.

Observa el dibujo durante unos minutos. Cbrelo con una hoja y escribe en el parntesis una (V), si las
oraciones son verdaderas, y una (F), sin son falsas.

a)
b)
c)
d)
e)

En la imagen hay dos vacas.

En la colina hay tres rboles.
El perro est en la entrada.
El pollito est durmiendo.
Los cerditos estn encerrados.

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

Coloca en el parntesis el nmero de la imagen que corresponde al adjetivo calificativo.

(
(
(
(

) Feliz
) Sorprendido
) Enojado
) Enamorado

Observa el dibujo y marca con una

a)

las opciones que consideres correctas.

Estos animales se parecen en:

Tienen orejas

Tamao

Mamferos

Roedores

b) Son diferentes en:

Tamao

Vertebrados

Mamferos

Posicin

Verifica las respuestas.

Cul es la funcin de los adjetivos calificativos?

SEMANA 1

Da 2 Martes

Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Una breve explicacin

Tu hijo avanzar en el conocimiento del sistema decimal de numeracin realizando actividades de
comparacin, ordenacin y comunicacin de cantidades, que le permita comprender la necesidad y las
ventajas de agrupar los objetos de una coleccin en centenas, decenas y unidades, adems del aprendizaje
de la serie oral de 100 en 100, de 10 en 10 hasta el 1000. Resolver situaciones en las que tenga que
comparar colecciones para saber cul tiene ms; igualar dos colecciones para que ambas tengan la misma
cantidad de objetos; sabr repartir colecciones; construir una coleccin con la misma cantidad de objetos
que otra; comunicar a alguien la cantidad de objetos que tiene una coleccin para que forme otra con la
misma cantidad en cuatro acciones: cuantificando la coleccin que se tiene, representan dicha cantidad
oralmente o por escrito para enviar el mensaje, interpretando el mensaje para crear la coleccin que le
corresponde, y comparando la coleccin original con la coleccin creada para verificar que tienen el mismo
nmero de objetos.

Realiza con tu hijo actividades en las que observen los diferentes usos y significados de los
nmeros. Pueden identificar, por ejemplo, su nmero de lista, el de la casa donde viven,
reconocer los nmeros telefnicos de algunas personas o de algn lugar en especial, numerar a
los integrantes de los equipos o identificar a los jugadores de un equipo deportivo por el
nmero de su camiseta o a un camin o un coche por el de su placa, etctera.

Identifica de qu animal hay ms. Agrpalos de 10 en 10 para que sea ms fcil contarlos.

Completa la tabla contando de diez en diez y haciendo los dibujos que faltan. Recuerda que una
decena es la reunin de diez elementos iguales. Compara las figuras con la lectura y la escritura.
Representacin

Lectura

Escritura

10

Diez

Veinte

30

Cincuenta

Jimena le ayud a preparar a su mam las bolsitas de dulces para su fiesta de cumpleaos. Invit a sus
44 compaeros del saln. As estn empaquetados los dulces en la dulcera.

a) Si pide 3 bolsas de caramelos, cuntos le faltan? _________________

b) Cuntas tiras de paletas tendr que comprar y cuntas sueltas?
Tiras__________ Sueltas ___________
c) Si compra 5 cajas de chocolates, le sobran? __________ Cuntos? _________

Recuerda que 10 unidades (cuadrito ) son una decena (tira ), y que 10 decenas son una centena
(cuadro grande
), une el nombre con la cantidad y la figura que le corresponde.

Unidades

Centenas

Decenas

Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades, decenas y
centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero las cantidades de la izquierda.
Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.

Encuentra los nmeros que faltan, y pueden ser nicamente del 1 al 9. En cada rengln la suma es el
nmero de la derecha. En cada columna la suma es el nmero de abajo. La suma de las diagonales
viene en la parte superior derecha e inferior izquierda.
Columnas
Diagonal ? + 1 + 7 = 15

2 + ? + 7 = 10
Renglones

Diagonal 2 + 1 + 4 = 7
Verifica las respuestas.
Verifica con tu hijo que haya quedado claro el concepto de unidades (una pieza), decena (diez
unidades) y centenas (diez decenas o cien unidades), as como el valor del nmero dependiendo
de la posicin en que se encuentre. Tambin verifica que haya comprendido la serie de 10 en diez.

SEMANA 1
Da 3 Mircoles El cuento

Una breve explicacin

Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada por un grupo pequeo de
personajes. Todo cuento tiene un ttulo, un inicio, un desarrollo y un final.

Invita a tu hijo a que juntos realicen la lectura en voz alta de un cuento.

Aqu te damos algunas recomendaciones para que juntos disfruten ms la lectura:

Realiza cambios en la voz de acuerdo a los distintos momentos de la narracin: emocin, suspenso,
sorpresa
Encuentra tu propio ritmo para la lectura. Lee lentamente, disfrutando las palabras.
Mientras lees, mantn el libro en las manos, para que tu hijo note que de ese objeto llamado libro
pueden surgir grandes historias.

Observa el dibujo y contesta las preguntas.

Quin es el personaje principal?

_____________________________________________________
Cmo es el lugar?
_____________________________________________________
Cundo sucede la historia?
_____________________________________________________
Dnde sucede?
______________________________________________
Qu hace el personaje principal?
______________________________________________
Qu hacen los otros personajes?
______________________________________________

Con las respuestas a las preguntas anteriores, crea un cuento como t quieras. Recuerda que el cuento
debe tener un ttulo, as como un inicio, un desarrollo y un final.

El ttulo del cuento es:

__________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Escribe sobre la lnea el nombre del cuento al que se refieren los dibujos.

________________________

________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un cuento y cules son las partes que lo forman?

10

________________________

SEMANA 1

Da 4 Jueves

Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Compara los siguientes grupos de animales marinos y encierra en un crculo donde haya menos.

Completa la siguiente serie escribiendo los nmeros dentro de los cuadros del camarn. Empieza en 2.
De cunto en cunto va la serie?

Identifica y escribe el antecesor (el que va antes) y el sucesor (el que va despus) de los siguientes
nmeros. Observa el ejemplo.

Antecesor Nmero
142
143
199
350

Sucesor
144

Antecesor Nmero
307
756
600

11

Sucesor

Alexis y Jaime van con su pap a la juguetera, y observan los siguientes precios de los juguetes:

$ 53

$ 34

$ 62

$ 38
$ 23

a) Si Alexis compra el carrito y el robot, y su pap pag con un billete de

Cunto le dan de cambio?

b) Si Jaime compra el baln y el robot, y su pap paga con

Cunto le dan de cambio?

c) Si Alexis tiene
juguete ser?

y quiere comprar 3 juguetes iguales, qu

d) Jaime llevaba

y se compr el caballito Cunto le qued?

1. __________________________
e) Ordena de menor a mayor los juguetes segn su precio.

2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________

12

Realiza las operaciones identificando aquellas cuyo resultado es 180 colorendolas. Descubre qu
animal est escondido.

El seor Juan vendi el lunes $ 297 entre paletas y helados.

Tacha los billetes y monedas con las que le pudieron haber pagado la cantidad exacta.

Da un segundo ejemplo.

Verifica las respuestas.

Verifica con tu hijo que hayan quedado claros los conceptos de antecesor y sucesor, que haya
asimilado el valor monetario de las monedas y billetes y su uso en su vida cotidiana, que se vaya
familiarizando con las operaciones de sumas y restas en la compra de artculos, y que sepa elaborar
una serie numrica de 2 en 2.

13

SEMANA 1
Da 5 Viernes

El poema y la rima

Una breve explicacin

La rima es uno de los elementos ms llamativos de un poema, ya que consiste en la repeticin de sonidos
en las palabras finales de un verso. Por ejemplo, la palabra viento rima con siento, y esfuerzo rima con
refuerzo.

Pregunta a tu hijo si le gustan los poemas y, en caso de que l pudiera escribir uno, a quin se lo dedicara?
Si tienes a la mano algn libro que contenga poemas, mustraselo y elijan uno para leerlo juntos.

Lee el poema Don Conejo de Andrs Daz Marrero y contesta las preguntas.

Ligero como la brisa,

un conejo con camisa.
Ruidoso como una lata,
un conejo con corbata.
Pasa veloz, muy de prisa,
brinca en una sola pata,
lo que ms me causa risa
es su camisa y su corbata.

a) Qu palabra rima con brisa?

________________________

b) Qu palabra rima con lata?

________________________

c) Qu palabra rima con prisa?

________________________

d) Qu palabra rima con pata?

________________________

Responde la siguiente pregunta.

Cules son las dos prendas de vestir que el conejo trae y que causan risa?
_____________________________________________________________________________________

14

Ahora dibuja las dos prendas de vestir a la imagen del conejo.

Responde, cuntos conejos hay en el dibujo?

Verifica las respuestas

Qu es un poema y en qu consiste la rima?

15

SEMANA 2

Da 6 Lunes Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.

Anota el nmero ordinal que le corresponde a cada vagn.

a) Qu lugar le tocara al primer vagn? ___________________

b) Qu lugar le tocara al ltimo vagn? ___________________
c) Qu lugar le tocara al vagn de en medio? ___________________
d) Qu lugar le tocara al vagn que est 3 lugares antes del ltimo? ___________________

16

Don Pancho vende cajas con cien manzanas, bolsas con 10 manzanas y manzanas sueltas. Betty y Diego
son hijos de Don Pancho y le ayudan a empacar las manzanas.

Completa el siguiente cuadro anotando cuntas bolsas y cuntas manzanas sueltas tiene cada nio.
Bolsas

Manzanas sueltas

Betty

Luis

Betty y Diego juntaron sus bolsas. Don Pancho les dijo que pusieran diez bolsas en cada caja.
a) Cuntas cajas llenaron? _____________
b) Cuntas bolsas quedaron fuera de la caja? _____________
Betty y Diego juntaron las manzanas que estaban sueltas y metieron diez manzanas en cada bolsa.
c) Cuntas manzanas quedaron fuera de las bolsas? _____________
d) cuntas manzanas juntaron entre los dos nios? _____________

17

En la fbrica de chicles, hacen paquetes con 4, 5 y 10 chicles. Completa las siguientes tablas siguiendo
el ejemplo.

Nmero de paquetes
Nmero de chicles

Nmero de paquetes
Nmero de chicles

Nmero de paquetes
Nmero de chicles

Paquetes de 4 chicles
2
4
8

5
20

Paquetes de 5 chicles
3
6

Paquetes de 10 chicles
4
3

Mariana fue de compras, y en la tienda encontr las siguientes prendas:

$ 115

$ 170

$ 125

$ 80

$ 60

a)

Cunto pag si compr el suter y el vestido?

b) Cunto pag si compr la blusa y la falda?

c)

Si compr el pantaln y pag con un billete de

cambio?

18

, cunto le dieron de

Completa la red para encontrar cuntas manzanas en total cosech Don Pancho. Sigue el ejemplo.

Verifica las respuestas.

Verifica con tu hijo que a travs de la observacin: 1.- Pueda identificar colecciones de objetos y
transformarlas en nmeros para realizar operaciones, 2.- Tenga claro el concepto de nmeros ordinales
(1. 2. 3., etc.), 3.- Aprenda a identificar informacin y 4.- Completar tablas, siga practicando las
operaciones de suma y resta.

19

SEMANA 2
Da 7 Martes

La invitacin y el recado

Una breve explicacin

Una invitacin es una forma de comunicar a una persona el inters de que asista a un evento que estamos
organizando. Un recado es una forma de anunciar a una persona algo que desconoce.
Tanto la invitacin como el recado pueden darse en forma hablada o escrita.

Pide a tu hijo que te diga qu tipo de datos tendra que incluir en una invitacin si quisiera organizar una
fiesta de cumpleaos. Y si alguno de sus amigos no pudiera asistir, cmo podra avisarle a tu hijo para que
se enterara?

Lee la siguiente invitacin y contesta las preguntas.

Te invito a mi Fiesta de Cumpleaos

Para:
De:

Fernando
Mariana

Lugar: Calle San Pedro No. 55

Fecha: 26 de junio
Hora:
A partir de las 10 de la maana
No faltes!

a)

Quin organiza la fiesta?

_____________________________________________________

b) Quin es el invitado?

_____________________________________________________

c)

_____________________________________________________

Dnde va a ser la fiesta?

d) Cundo va a ser la fiesta?

_____________________________________________________

e)

_____________________________________________________

A qu hora va a comenzar la fiesta?

20

Imagina que ests muy enfermo y no vas a poder ir a la fiesta de Mariana. Escrbele un recado
explicndole la razn por la que no vas a asistir a su fiesta.

25 de junio
Hola Mariana:
No voy a poder ir a tu fiesta porque

__________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________
Divirtete mucho!
(Anota tu nombre) ______________

Verifica las respuestas.

Qu es un recado? Qu es una invitacin? Cul es la diferencia entre el recado y la invitacin?

21

SEMANA 2

Da 8 Mircoles Los nmeros naturales, sus relaciones y sus operaciones

Escribe la cantidad representada en cada baco. Sigue el ejemplo.

a)

b)

c)

d)

e)

3 decenas = 30
2 unidades = 2
32
2

El seor Juan, que vende paletas y helados afuera de la escuela, tiene los siguientes productos:

Paleta de agua: $ 6

Helado:

Paleta de leche: $ 9

precio por
bolita $ 5

Sndwich de helado: $ 10

a) Si Pedro quiere una paleta de agua, y su hermana 1 paleta de leche, cunto pagar su mam? ________
b) Si Martha quiere un helado con 3 bolitas, cunto pagar? ________
c) Qu cuesta ms, 3 paletas de leche o 6 paletas de agua? ________

22

d) Cunto pagar la mam de Martn si compra 4 sndwiches de helado? ________

e) Cunto le faltar a Tania para comprar un helado de 2 bolitas si tiene 8 pesos? ________
3
Don Pancho vende cajas con cien manzanas cada una. Escribe con nmero y letra cuntas manzanas
hay en cada dibujo. Sigue el ejemplo.

Trescientos (300)

Completa la siguiente serie. Analiza los nmeros que estn dentro del caracol.

23

Escribe las siguientes cantidades en forma de centenas, decenas y unidades. Sigue el ejemplo que est
iluminado.
105
1 centena
0 decenas
5 unidades
359
518
274
690
407
Ahora hazlo al revs. Sigue el ejemplo que est iluminado. Escribe el nmero formado por:
3 centenas
2 decenas
9 unidades
5 centenas
0 decenas
3 unidades
0 centenas
2 decenas
3 unidades
2 centenas
5 decenas
0 unidades
8 centenas
4 decenas
9 unidades
1 centena
6 decenas
7 unidades
6
X
2

329

Repasemos las tablas de multiplicar. Resuelve las siguientes multiplicaciones. Sigue los ejemplos.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
2
8

X
3

1
3

6
18

10

X
4

0
0

1
4

5
20

10

X
5

0
0

1
5

7
35

10

X
6

0
0

1
6

9
54

10

X
7

0
0

1
7

10
70

X
8

0
0

1
8

6
48

10

X
9

0
0

1
9

5
45

10

X
10

0
0

1
10

4
40

10

Verifica las respuestas.

Verifica con tu hijo que haya comprendido claramente los conceptos de unidades, decenas y
centenas, cmo van cambiando las cantidades dependiendo de la posicin; que ya estn
completamente adquiridas las tablas de multiplicar, que sern necesarias para la resolucin de
ejercicios; que est claramente entendidas el concepto de series (6 en 6, 100 en 100).

24

SEMANA 2
Da 9 Jueves

Lectura de comprensin

Una breve explicacin

Un buen lector es aquel que trata de comprender lo que lee, reconstruyendo el significado del texto.
La comprensin lectora puede ser trabajada con los nios desde los niveles iniciales a travs de lecturas
atractivas para ellos, como son los cuentos. En este caso, el papel del pap consiste en acompaar la
lectura a travs del planteamiento de preguntas sencillas para ir identificando qu tanto comprende el
nio que lo lee. Es importante mencionar que estas preguntas no deben realizarse a manera de examen,
sino para comprender mejor lo que se lee y para aprender a pensar a partir del cuento.

Pide a tu hijo que elija el cuento que ms le guste.

Acompaa a tu hijo en la lectura del cuento que eligi, en base a los siguientes pasos:

Pide a tu hijo que observe la portada del libro. De acuerdo al ttulo y la imagen de la portada,
pregntale: sobre qu crees que tratar el cuento? Quines sern los personajes principales?

Realicen la lectura del cuento en voz alta.

Recuerda a tu hijo que para ser un buen lector, debe poner atencin a las siguientes sugerencias:
No trates de leer rpido. Lee lentamente, respetando los signos de puntuacin.
Realiza cambios de voz de acuerdo a los distintos momentos, emociones o sentimientos.

Durante la lectura, realiza a tu hijo preguntas para identificar si realmente est comprendiendo el texto.

Por qu crees que...?

Te das cuenta que?
T qu hubieras hecho si?
Crees que lo que hizo estuvo bien?
Qu hubiera pasado si?
Crees que puedas adivinar...?

Finalmente, pregunta a tu hijo qu mensaje le dej el cuento, cul fue la parte que ms le gust, y la
que menos le gust, y la razn por la que recomendara o no recomendara el cuento a un amigo.

25

SEMANA 2
Da 10 Viernes Medicin

Una breve explicacin

Tu hijo, en sus juegos o en otras actividades realizadas fuera o dentro de la escuela, ha determinado, a
simple vista y por medio de la comparacin directa, cundo un objeto es ms largo o pesa ms que otro,
cundo una figura es ms grande que otra. Identifica, por ejemplo, a qu bolsa le cabe ms dulces. De
manera implcita ha empezado a desarrollar sus primeras nociones de longitud, superficie, capacidad y peso.
En segundo grado tu hijo continua realizando este tipo de actividades, al utilizar unidades arbitrarias de
medida, y con la cuantificacin de las unidades utilizadas, compara y ordena las diferentes magnitudes de los
objetos. A travs de estas actividades tu hijo profundiza su conocimiento sobre el concepto de longitud,
superficie, capacidad y peso, y sobre los procesos de medicin y la nocin de unidad de medida.

Realiza con tu hijo actividades en las que comparen distancias semejantes en longitud, es decir,
cuya diferencia no sea muy grande, y comparen las longitudes de objetos que no puedan
colocarse uno junto al otro, por ejemplo: qu es ms largo, la cama o la ventana? Pueden
recurrir al uso de unidades arbitrarias de medida, como contar cuntos pasos pueden dar a lo
largo de una distancia sealada, cubrirla con la cuarta de su mano, con lpices, varas, cuntas
veces crees que quepa cierto objeto en otro ponindolo directamente uno sobre otro, cunto
lquido de cierto recipiente cabe en otro, etc.
1

Observa la parte plana (el frente) de las siguientes figuras, y escribe cul crees que sea ms grande.
TV

Estufa
Puerta de la casa

Puerta del refrigerador

_________________________________________
Bscula Horno de microondas
___________________________________

_________________________________________

26

Si tomas como unidad de longitud el lado del siguiente cuadrado

Cunto mide el contorno (lo de afuera) de las sombreadas figuras? Fjate en el ejemplo.
7
8

5
1 2

4
3
9

18
17

16

10

15
14

11
13

12

El contorno
mide 18
unidades

Contorno:
Contorno:

_______ unidades

_______ unidades
Contorno:
_______ unidades
a) Todas las figuras estn formadas con 16 cuadrados? ___________
b) La medida del contorno cambia en cada figura o es siempre la misma? ________________
c) Por qu? ______________________________________________________________________________

Con un palo de escoba, vas a medir lo siguiente:

a) El frente de tu casa
___________ escobas
b) El fondo de tu casa
___________ escobas
c) El ancho de tu recmara ___________ escobas
d) El largo de tu recmara ___________ escobas
e) El palo de escoba ocup un nmero exacto de veces cuando mediste? _______________
f) Qu hiciste para medir lo que faltaba? _____________________________________________________
4

Observa las 3 figuras. Sin contar los cuadritos, cul figura crees que tenga ms cuadritos? Encirrala
en un crculo.

Para saber la respuesta correcta, ahora s cuenta los cuadritos y tacha la correcta.
Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.

27

SEMANA 3
Da 11 Lunes

Haciendo preguntas para entrevistar

Una breve explicacin

Una pregunta es una expresin que nos sirve para pedir informacin sobre algo que desconocemos.

Pregunta a tu hijo que si l tuviera la oportunidad de entrevistar a un personaje de un cuento famoso, a

quin entrevistara? Por qu? Qu informacin le gustara conocer de ese personaje?

Observa el siguiente dibujo y responde, sobre qu estar tratndose esta entrevista?

Yo creo que la entrevista trata sobre:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

28

Utiliza el siguiente formato para entrevistar a un familiar que trabaje.

Entrevistador:
Entrevistado:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Pregunta 1 A qu te dedicas?
Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 2 En dnde trabajas?
Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Cuntos aos llevas trabajando en ese lugar?
Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Qu es lo que ms te gusta de tu trabajo?
Respuesta __________________________________________________________________________
Pregunta 3 Qu es lo que menos te gusta de tu trabajo?
Respuesta __________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu son las preguntas y cmo se pueden utilizar para realizar una entrevista?

29

SEMANA 3

Da 12 Martes

Medicin

Encierra en un crculo los objetos que crees que sirven como recipientes. Un recipiente es un objeto
que puedes llenar con algn lquido como agua o refresco, o tambin de objetos muy pequeos como
arena, sal, azcar o semillas.

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________
7. ________________________
Ordena los recipientes del ms pequeo al ms grande.

Toma el recipiente ms pequeo como unidad de medida, y ahora imagina que lo llenas con agua.
Completa la siguiente tabla, en el primer rengln vas a escribir cuntas veces crees que cabe
aproximadamente de la unidad ms pequea en los otros recipientes, y en el segundo rengln trata de
conseguir fsicamente los objetos para que puedas hacer el experimento de verdad, y pones realmente
cuntas veces cupo. En el tercer rengln pones una si acertaste, + o si estuviste prximo o
estuviste muy lejos de acertar (no te preocupes, es slo un ensayo y estamos aprendiendo).

Recipientes
Creo que cabe
veces
Cabe realmente
veces

Si acert?

30

si

De los siguientes recipientes, ordena de mayor a menor segn su capacidad, es decir, lo que le quepa.
Pon los nmeros en cada crculo, y despus escrbelos a la derecha.

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________

Contesta haciendo una aproximacin al tanteo.

a) Cuntos veces crees que pueda vaciar el contenido de una jeringa en la taza? ___________
b) Crees que le quepan 100 cubetas de agua a la tina? ___________
c) Si vaciara la jarra, cuntos biberones crees que se podran llenar? ___________
d) Cuntas tazas sern necesarias para llenar la jarra? ___________
e) Cuntos biberones podramos llenar si vaciramos por completo una cubeta?
4

Construye una balanza uniendo con estambre a dos pedazos circulares de madera del mismo tamao, y
colocndolos en los extremos de un palo de escoba, de manera muy parecida a lo que se muestra. El
palito que est en medio no es muy necesario si no lo puedes hacer, ya que puedes poner el palo
central entre dos sillas. En la pgina 122 de tu libro de matemticas te dice cmo hacer una balanza.

Trata de conseguir los siguientes materiales para que los midas y compares:
Hacia el lado donde se incline la balanza, ser porque tiene el objeto ms pesado.
Objeto 1
Bola grande de estambre
Tu libro de matemticas de
segundo
Un salero mediano

Objeto 2
Refresco de tapa rosca de medio
litro
La azucarera
Una libreta

Tu mochila vaca

Un jabn de bao nuevo

Una manzana chica

Un rollo de papel nuevo

31

Cul pes ms?

5
Completa los das del mes que le faltan al calendario. Escribe en los espacios sombreados los nombres
de los das de la semana, y en los espacios en blanco los nmeros.

Julio 2010

a) Cuntas semanas tuvo el mes de Julio (aunque no estuvieran completas)? _________

b) En qu da de la semana cae el da que sales de vacaciones (9 de julio)? _________
c) Cuntos domingos te darn? ___________
d) En qu da de la semana cae el ltimo da del mes? ___________
e) Qu da ser el tercer viernes? ___________
f) Pega o dibuja algo padre que te haya sucedido en alguno de los das de este mes.
g) Marca con una E los das que has estudiado Espaol y con una M los das que has estudiado Matemticas.
6

Al parque que est en el centro del dibujo se puede llegar por los cuatro caminos que estn trazados.
Compara y decide cul es el ms largo de los cuatro.

Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de longitud
(largo), superficie (permetros o contornos de figuras), capacidad (lo que cabe a los recipientes)
y peso, y sobre cmo a su edad puede ir midiendo ciertos objetos sin utilizar an instrumentos
de medicin directa.

32

SEMANA 3
Da 13 Mircoles

Los avisos y los letreros

Una breve explicacin

Un aviso es un pequeo anuncio que sirve para comunicar algo a una o varias personas.
Un letrero es un anuncio, de mayor tamao, formado generalmente por letras, aunque algunas veces va
acompaado de imgenes.

Pide a tu hijo que cuando vayan en el carro, o caminando, observe los avisos y letreros que estn en la calle.
Cuando lleguen a casa, pregntale qu decan algunos de los avisos que encontr, cul fue el anuncio que
ms le llam la atencin y por qu. Si por alguna razn el anuncio promueve algo inconveniente para tu hijo,
como el hbito de beber alcohol, platica con l a fondo sobre el tema.

Observa los siguientes letreros y responde: qu indica cada uno? Dnde pueden estar colocados?

_______________________
_______________________

_______________________
_______________________

33

_______________________
_______________________

Completa el siguiente aviso con las palabras del recuadro.

Responde las siguientes preguntas.

a)

Cuntos das va a estar cerrada la biblioteca?

_________________________________________________________________________________

b) Por qu va a estar cerrada?

_________________________________________________________________________________
c)

En dnde se van a realizar los trabajos de mantenimiento?

_________________________________________________________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es un aviso y qu es un letrero?

34

SEMANA 3
Da 14 Jueves Geometra

Una breve explicacin

Con la geometra se busca generar en tu hijo experiencias que le permita ubicarse en el espacio a partir de
s mismo y en relacin con otros seres u objetos. Por otro lado, que aprenda a ubicar figuras en un plano y a
la vez que avancen en el conocimiento de las figuras geomtricas reconocindolas, no slo por su nombre,
sino a travs de algunas de sus propiedades geomtricas, a partir de la observacin y el anlisis de las
formas de su entorno y de las formas que constituyen a los diversos cuerpos geomtricos.

Realiza con tu hijo actividades en las que distinga las relaciones espaciales como arriba de, abajo
de, delante de, detrs de, entre, sobre, entre otras, para ubicar objetos y personas en su
entorno (puede ser con objetos de la cocina o de su recmara), as como la diferencia entre "a la
derecha de" o "a la izquierda de" (has ejercicios de coordinacin motriz pidindole que mueva
diversas partes de su cuerpo hacia los lados, por ejemplo mano derecha en la pierna izquierda).

Identifica a cada ave y escribe su nombre en el recuadro con los datos que te ofrecen cada uno.

35

Copia otro dibujo igual y coloralo. Traza cuadritos dentro del auto. cuntos cuadritos pudiste trazar?

Recuerda el nombre de las siguientes figuras geomtricas y escrbelos dentro de cada una. Si no te
acuerdas, bscalos en tu libro.

Adivina quin soy. Ilumina la figura correcta y escribe su nombre dentro de la figura.

a)

Tengo menos de 6 lados

No tengo 4 lados
Dicen que parezco pirmide

b)

Tengo ms de 3 lados y menos de 5

No soy un rombo
Todos mis lados son iguales

c)

Tengo 4 lados pero no todos son iguales

Dicen que parezco una puerta
Tengo 2 lados grandes iguales y 2 lados chicos iguales

d)

Tengo 4 lados
No soy el romboide
Dicen que parezco un papalote

36

Copia las siguientes piezas geomtricas en una hoja en blanco, dibjalas de distintos colores y
recrtalas para que armes un rectngulo.

Qu otras figuras puedes formar?

Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro los conceptos de ubicacin
espacial, es decir, cmo estn colocados los objetos, adems de que memorice los nombres de las
figuras geomtricas.

37

SEMANA 3
Da 15 Viernes

La receta de cocina

Una breve explicacin

Una receta de cocina muestra los ingredientes y las instrucciones que una persona debe seguir para
preparar correctamente un platillo.

Ensea a tu hijo un recetario que tengas a la mano para que se d cuenta de la forma en que se escribe una
receta. Despus, platcale sobre algn platillo que te gustaba mucho cuando eras nio(a), qu ingredientes
llevaba y cmo lo preparaban en tu casa.

Lee la siguiente receta y contesta las preguntas.

Receta para preparar agua de limn

Ingredientes:
10 limones de buen tamao.
1 lt de agua.
taza de azcar.
Hielos al gusto.
Preparacin:
1.
2.
3.
4.

5.

a)

Lava perfectamente los limones.

Prtelos por la mitad y obtn su jugo.
Qutale las semillas al jugo.
Aparte, en una jarra, incorpora el azcar con
el agua, mueve con una cuchara y disuelve
muy bien.
Por ltimo vaca el limn, remueve
nuevamente y agrgale los cubos de hielo.

La receta que acabas de leer es para preparar:

38

________________________________________________________________________________

b)

Cuntos limones necesitas para preparar esta receta?

________________________________________________________________________________

c)

Con qu otra fruta podras preparar agua utilizando esta receta?

________________________________________________________________________________

Pide ayuda a tu mam, o tu pap, y escribe una receta de cocina.

Nombre de la receta:

____________________________________________________________

Ingredientes:

Preparacin:

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

Verifica las respuestas.

Qu es una receta? Por qu es importante seguir las instrucciones al pie de la letra?

39

SEMANA 4

Da 16 Lunes

Geometra

Identifica cuntos lados tiene cada figura geomtrica y realiza las sumas que se te indican.

Copia las figuras de la izquierda en una hoja en blanco, y dibjalas de distintos colores para que armes
la figura de la derecha. Pgalas sobre el cisne.

40

Observa detenidamente el siguiente dibujo y contesta lo que se te pide.

a) Quin est detrs de Rosy?

b) Quin est entre la maestra y Manuel?
c) Cuntos objetos estn sobre el escritorio?
e) Cuntas hojas estn debajo del libro que est en el escritorio?
f) El reloj est a la izquierda o a la derecha del pizarrn?
g) Qu pierna tiene atrs Manuel?
h) Quin est ms cerca de la maestra?
i) Qu est mas lejos de Rafa, el librero o el escritorio?
j) Quin est sentado a la derecha de Manuel?
k) Los libros estn acomodados en el librero arriba o abajo?
l) El reloj est a la derecha o la izquierda de Rafa?
m) El calendario est a la izquierda o a la derecha de la maestra?

Clasifica los peces segn su sentido, encerrando en un crculo de color rojo los peces que
estn viendo hacia la derecha, y con color azul los peces que estn viendo hacia la izquierda.

Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo tenga claro cuntos lados tienen las figuras
geomtricas, adems de seguir reforzando el tema de ubicacin espacial con los conceptos
izquierda y derecha

41

SEMANA 4
Da 17 Martes

La carta

Una breve explicacin

Una carta es un medio para comunicarnos por escrito con una persona que se encuentra lejos. El sobre
para enviar una carta debe contener los datos del remitente (quien lo enva) y del destinatario (quien lo
recibe). Actualmente tambin se cuenta con el correo electrnico, con el cual nos podemos poner en
contacto con otras personas.

Platica con tu hijo sobre alguna ocasin en la que hayas enviado una carta a un amigo o a un familiar: a
quin se lo enviaste? Cul fue el motivo por el que lo enviaste? Por qu medio lo enviaste?

Imagina que estamos en enero y que es tiempo de escribir la cartita a los Reyes Magos. Escribe tu carta
utilizando el siguiente formato.

3 de enero
Queridos Reyes Magos:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Saludos.
______________ (escribe tu nombre).

42

Une las letras del abecedario, siguiendo su orden, para encontrar un dibujo secreto.

a)

Qu personaje es?
___________________________________________

b) En qu consiste su trabajo?
_________________________________________________________________________________

Ordena los pasos para enviar una carta (del 1 al 5).

(
(
(
(
(

) Llenar un sobre con los datos del remitente y

del destinatario.
) Escribir la carta.
) Ir a la oficina de correo para comprar un timbre.
) Poner la carta en el buzn.
) Colocar el timbre en el sobre.

Verifica las respuestas.

Qu es una carta y cules son los pasos para enviarla?

43

SEMANA 4
Da 18 Mircoles Tratamiento de la informacin

Una breve explicacin

El desarrollo de los contenidos de este eje se relacionan con el trabajo realizado en las actividades
anteriores, en el sentido de que desarrollan la capacidad de tu hijo para descifrar la informacin contenida
en ilustraciones, registros y pictogramas; o bien, la resolucin e invencin de problemas que a partir de la
informacin que aporta una ilustracin hacen funcionar de manera prioritaria los contenidos que competen
a Los nmeros, sus relaciones y operaciones, a la Medicin y a la Geometra.

Realiza con tu hijo actividades que le permitan organizar y analizar informacin de manera ms
eficaz para la resolucin de cierto tipo de problemas, como organizar la informacin obtenida
en encuestas sobre preferencias por algunos colores o alimentos, o sobre otras cuestiones como
la edad de sus compaeros, el nmero de primos que tiene, leer carteles con ofertas de precios,
etc., y que le ayudarn en la elaboracin e interpretacin de grficas y tablas sencillas

Antonella, Isabel, Lupita, Miranda y Mariem quieren ponerse a vender plumas de patito entre sus
primas, pero cada una le quiere ganar diferente cantidad. Completa la siguiente tabla con lo que les
cuesta la pluma, y cunto le quiere ganar cada una, y sumando dichas cantidades resultar en cunto
vender cada una las plumas. Sigue el ejemplo.

a)
Precio de venta de la pluma por cada nia
Antonella
Isabel
Lupita
Miranda
Costo de la
pluma
+5
+4
+6
+8
6
11
Se sum el costo de la pluma (6) ms lo que le quiere ganar Antonella (5), es decir, 6 + 5 = 11.
b)
Precio de venta de la pluma por cada nia
Antonella
Isabel
Lupita
Miranda
Costo de la
pluma
+5
+4
+6
+8
8
14
Se sum el costo de la pluma (8) ms lo que le quiere ganar Lupita (6), es decir, 8 + 6 = 14.

Mariem
+3

Mariem
+3

Si el costo de la pluma fueran $ 12

c)
Precio de venta de la pluma por cada nia
Antonella
Isabel
Lupita
Miranda
Mariem
Costo de la
pluma
+5
+4
+6
+8
+3
12
20
Se sum el costo de la pluma (12) ms lo que le quiere ganar Miranda (8), es decir, 12 + 8 = 20.

44

Ahora bien, si ya tenemos el precio de venta de la pluma por cada nia, calcula cunto les cost
la pluma

a)
Precio de venta de la pluma por cada nia
Antonella
Isabel
Lupita
Miranda
Mariem
Costo de la
pluma
+5
+4
+6
+8
+3
7
12
11
13
15
10
Por ejemplo, si Antonella le quiere ganar $ 5 y la pluma se vende en $ 12, Cunto le falta sumar a 5 para
que de 12? El resultado correcto es 5. Si sumamos 4 + 7 = 11; 6 + 7 = 13; etc. O bien puedes restar 12 5 = 7;
11 4 = 7; etc.
b)
Costo de la
pluma

Antonella
+5
9

c)
Costo de la
pluma

Precio de venta de la pluma por cada nia

Isabel
Lupita
Miranda
+4
+6
+8
10

Precio de venta de la pluma por cada nia

Isabel
Lupita
Miranda
+4
+6
+8
17
21

Antonella
+5

Mariem
+3

Encuentra los siguientes nmeros encerrndolos en un recuadro de color diferente y luego ordnalos
de mayor a menor. 654
904
876
938
765
45
623
31
345
543

3 5 6 7 8 9 0 1 2 3
0
9
5
2
9
1
9
4
4

Mariem
+3
7

1
8
6
4
7
2
8
5
5

2
7
7
6
5
3
7
6
6

3
6
8
8
3
4
6
7
2

4
5
9
0
1
5
5
8
3

5
4
0
1
2
6
4
9
4

6
3
1
3
4
7
3
0
5

7
2
2
5
6
8
2
1
6

8
1
3
7
8
9
1
2
7

1. __________________________

9
0
4
9
0
0
9
3
8

2. __________________________
3. __________________________
4. __________________________
5. __________________________
6. __________________________

45

Mireya y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu pelcula van ir a ver en vacaciones todos
juntos. En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.

14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Marmaduke

Toy Story 3

La nana
mgica

Shrek 4

Ironman II

Alicia en el
pas de las
maravillas

a) Cuntos votos obtuvo la pelcula que ms primos quieren ver? ____________

b) Cuntos votos fueron en total? ____________
c) Ordena las preferencias de las pelculas de la que tuvo ms votos hasta la que tuvo menos votos
d) Cuntos votos le faltaron a Shrek 4 para ganarle a Toy Story 3? ________
1. ________________________
e) Qu pelcula obtuvo el doble de votos que Marmaduke? ____________
f) Si Ironman II hubiera recibido 2 votos ms, con quin hubiera empatado?
2. ________________________
____________

3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________

Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.

46

SEMANA 4
Da 19 Jueves

Ejercicio de lectura de comprensin

Pide a tu hijo que realice el siguiente ejercicio de lectura de comprensin.

Camiln, comiln.
Camiln era un cerdito rechoncho y tragn, que no quera trabajar para ganarse la comida, prefera pedirla a
los dems.
Un da, Camiln sali de su casa con una cesta vaca. En la huerta del granjero se encontr con el perro Fiel.
-Buenos das Fiel, qu ests haciendo?
-Trabajando, cuidando estas sandas.
-Jess, cuntas sandas! Y yo con esta hambre que creo que me voy a desmayar! Podras regalarme una?
-Est bien. Una sanda menos no se notar, toma.
Ms adelante se encontr a su amigo Yoka, el burrito, quien le dio 2 calabazas.
Luego se encontr con la vaca Mimosa, la gallina Kika, el mono Simn, la abeja
Zum-zum, el conejo Orejudo y la ardilla, que luego de escuchar la historia del
cerdito, terminaron regalndole ms comida.
Y all march Camiln con su cesta, en la que llevaba: 1 sanda, 2 calabazas, 3 quesos, 4 litros de leche, 5
mazorcas, 6 pltanos, 7 frascos de miel, 8 lechugas, 9 zanahorias y 10 avellanas.
Al llegar a su casa, Camiln se dio cuenta de que sus amigos haban sido muy generosos con l. Sinti que la
cara se le pona roja de vergenza y decidi organizar una gran merienda, a la que invit a todos sus amigos.
Cuando sus amigos llegaron a la fiesta, vieron toda la comida que Camiln haba juntado, pero nadie se
molest, porque todos la estaban compartiendo, y hasta les hizo gracia la glotonera del cerdito.

Adaptacin del cuento Camiln, comiln de Ana Mara Machado.

Mis cuentos de valores Aprender a Ser
Secretara de Educacin de Guanajuato

Encierra en un crculo el animal que no aparece en el cuento.

47

Qu animal crees que le haya dado cada alimento a Camiln? nelos con una lnea.

Encierra en un crculo las dos caractersticas principales de Camiln.

sucio

comiln

bonito

Verifica las respuestas.

48

gordo

pequeo

SEMANA 4

Da 20 Jueves Tratamiento de la informacin

Realiza las restas, compara los resultados de los crculos y colorea aquel donde el resultado de la
resta sea mayor que 100.

a) 689
568

b) 674
642

c) 369
147

d) 685
663

e) 897
375

Relaciona las cantidades que estn escritas en el recuadro con los montones de dinero. nelos con una
lnea de color diferente despus de haberlas analizado.

73 pesos
135 pesos
42 pesos
182 pesos
96 pesos

49

Josu y sus compaeros hicieron una votacin para conocer qu es lo que ms les divierte. Los resultados
fueron los siguientes:
Juguete
Nmero de votos
Pelota
12
Mueca
14
Carritos
7
Saltar resorte
8
Canicas
4
Saltar cuerda
6
a) Registra en la siguiente tabla pintando con un color diferente las votaciones de los compaeros de Josu,
usando un cuadrito para cada voto, y en el rengln de abajo pon los nombres de los juguetes.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

b) Cul fue el juguete con el que ms se entretuvieron?

c) Ordena de mayor a menor los juguetes
d) Con qu juguete les gusta jugar menos? _______________
e) Cuntos votos fueron en total? _______________
f) Saltar la cuerda obtuvo la mitad de votos que _______________
g) Qu les gust ms, saltar la cuerda o los carritos?
_______________

50

1. ________________________
2. ________________________
3. ________________________
4. ________________________
5. ________________________
6. ________________________

Une cada tablero con el nombre del nmero que le toca. Sigue el ejemplo.

Ordena los nmeros de menor a mayor, escribindolos con nmero y letra.

Lugar
1
2
3
4

Nmero

Letra

Notacin desarrollada

908

Novecientos ocho

900 + 0 + 8

Verifica las respuestas.

A travs de preguntas sencillas asegrate de que tu hijo pueda identificar la informacin contenida
en una tabla, grfica o serie de datos para poder distinguir lo que tiene que hacer, tal como una
operacin de suma o resta, ordenar la informacin, etc.

51

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE ESPAOL

Identifica el sujeto en las siguientes oraciones, contestando la pregunta.

a) El nio juega con un trompo.

b) La nia juega con una mueca.
c) Los nios comparten sus juguetes.

Clasifica las palabras y escribe sus nombres donde corresponda.

clavel
rosa
meln

Frutas

calabacita

zanahoria

mango
lechuga

caballo
len

margarita

perro

Verduras

Flores

sanda

Animales

Observa las imgenes y escribe signos de interrogacin (?) o admiracin (!), segn corresponda.

__ Ten cuidado __

Quin juega con un trompo?

________________________
Quin juega con una mueca? ________________________
Quines comparten sus juguetes?________________________

__Bravo__

__ Cuntos aos cumples __

__Dnde estoy__

Ordena las palabras para formar una oracin.

a)

Los / se / sustantivos / con / escriben / mayscula. / propios

_________________________________________________________________________________

b) Los / comunes / se / con / escriben / minscula. / sustantivos

_________________________________________________________________________________

52

Busca los sinnimos o antnimos de las siguientes palabras. Recuerda que los sinnimos son palabras
que tienen un significado semejante, y los antnimos son palabras que tienen un significado opuesto.

Sinnimos
gafas
monarca
ocultar
Antnimos
fcil
da
oscuridad

L
P
L
Y
F
E
O
H
B
D
M
D
Y

E
G
N
N
I
D
Z
L
U
A
N
I
O

N
U
F
M
O
C
G
M
P
D
Y
F
R

T
M
U
D
N
C
K
O
P
I
F
I
G

E
V
R
C
B
E
H
O
J
R
N
C
Y

S
C
I
X
T
R
W
E
P
A
U
I
U

O
E
O
S
L
K
Y
G
B
L
E
L
C

S
A
S
A
P
R
E
Y
U
C

O
A

O
B
O
U
D
J
N
G
U
O
L
D
Q

K
E
S
C
O
N
D
E
R
R
C
O
U

Ordena las palabras para formar un refrn. Luego, explica su significado.

El refrn es:

________________________________
________________________________
Qu significa este refrn?

________________________________
________________________________
________________________________

Completa las siguientes frases.

a)

Odo es a or como ojo es a

________________________________

b) Zanahoria es a verdura como pltano es a ________________________________

c)

Llanto es a tristeza como risa es a

d) Entrar es a salir como subir es a

________________________________
________________________________

53

Fuentes bibliogrficas

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unidades didcticas y aplicaciones educativas. Recuperado el Junio de 2010, de
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