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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: FILOSOFA
ASIGNATURA:
DIDCTICA ESPECIAL Y PRCTICAS DE LA ENSEANZA EN
FILOSOFA
PROFESORES:
ALEJANDRO CERLETTI - ANA CLAUDIA COUL
CUATRIMESTRE: 1 y 2 (ASIGNATURA ANUAL)
AO: 2011
PROGRAMA N: 2127

Universidad de Buenos Aires

Facultad de Filosofa y Letras
Departamento de Filosofa
Asignatura (Anual):
DIDCTICA ESPECIAL Y PRCTICAS DE LA ENSEANZA EN FILOSOFA
Primer y segundo cuatrimestre de 2011
Programa N 2127
Profesores Adjuntos a cargo: Alejandro Cerletti y Ana Claudia Coul
Jefe de Trabajos Prcticos: Alejandro Ranovsky
Ayudantes de primera: Javier Freixas, Gustavo Loza y Laura Galazzi

I. Introduccin
a. Planteo general
La asignatura se propone como un espacio para que los estudiantes avanzados de la
carrera de Filosofa que han optado por el Profesorado y que se hallan prximos a graduarse
aborden la problemtica de la enseanza de la filosofa desde una perspectiva filosfica, la
analicen institucional y polticamente, extraigan consecuencias didcticas coherentes con
diferentes concepciones de la filosofa y el filosofar, conozcan diversos enfoques al respecto,
y elaboren y lleven a la prctica una propuesta fundamentada de enseanza.
b. Marco reglamentario
El rgimen pedaggico de la asignatura est definido por la Resolucin (CD) N
2097/99 que en sus disposiciones principales establece: Para inscribirse en la asignatura, los
estudiantes debern tener aprobada la materia Didctica General y 18 asignaturas de su
carrera. Se incluyen las asignaturas del CBC, pero no los idiomas. (Art. 11).
La asignatura es anual, con un primer cuatrimestre terico-prctico, que exige una
asistencia del 80 % y la aprobacin de los parciales y/o trabajos prcticos correspondientes, y
un segundo cuatrimestre dedicado a la realizacin intensiva y supervisada de observaciones
de clases y prcticas de la enseanza en una escuela de nivel secundario (Art. 12), o en un
instituto superior de formacin docente (segn resolucin del ao 2003). No contempla
examen final.
Los estudiantes que acrediten con constancias legalizadas una experiencia docente de
ms de tres aos en el sistema educativo medio o superior no universitario en materias del
campo disciplinar filosfico podrn solicitar el reemplazo de las obligaciones
correspondientes al segundo cuatrimestre por una memoria sobre su prctica profesional (Art.
16).

II. Objetivos
Que los/las estudiantes:
Problematicen la cuestin ensear filosofa desde una perspectiva filosfica,
poltica y didctica.
Comprendan crticamente que toda enseanza de la filosofa supone una concepcin
de la filosofa y el filosofar.

Evalen diversas modalidades de la enseanza y orientaciones del aprendizaje, en

materia filosfica.
Establezcan las condiciones de posibilidad de una enseanza filosfica de la filosofa,
que suponga una articulacin entre la transmisin de la historia de la filosofa y la promocin
del filosofar.
Utilicen los aportes tericos puestos en juego para analizar y tomar decisiones
respecto de diversas circunstancias de enseanza filosfica.
Definan los sentidos y la relacin de una actitud filosfica y de una actitud docente
filosfica.
Examinen los aspectos problemticos (filosficos y didcticos) que supone la
actividad de ensear a ensear filosofa (formacin docente).
Desarrollen habilidades terico-prcticas para planificar, conducir/compartir y
evaluar/autoevaluar la enseanza y el aprendizaje en las instituciones educativas.
Asuman una actitud reflexiva y crtica respecto de la docencia en filosofa.
Compartan un espacio abierto y plural para el anlisis y la discusin de las
problemticas tratadas, a travs de la participacin activa.
Elaboren trabajos escritos individuales y grupales, con toma de posicin
fundamentada.

III. Contenidos
Unidad 1: Aproximacin a cuestiones de fundamento en la enseanza de la filosofa.
La filosofa: su enseanza y su aprendizaje. Hacer filosofa y ensear filosofa. Aprender
filosofa y aprender a filosofar. Por qu y para qu ensear y aprender filosofa. Los filsofos
frente a la enseanza de la filosofa. Concepciones filosficas y modalidades de la enseanza
filosfica. La filosofa de los filsofos, la filosofa de los profesores, la filosofa de los
estudiantes.
Unidad 2: Aproximacin a la enseanza de la filosofa en distintos niveles educativos.
La enseanza de la filosofa en la historia de la educacin secundaria en la Argentina.
Reproduccin y transformacin en la escuela secundaria y su relacin con la enseanza de la
Filosofa. Los programas desde fines del s. XIX y los libros de texto: diversos paradigmas.
Situacin actual de la enseanza de la filosofa en el nivel medio. La filosofa en la educacin
superior universitaria y no universitaria. La filosofa para/con nios.
Unidad 3: Aproximacin al sujeto que aprende filosofa en el contexto institucional.
La enseanza de la filosofa en relacin con el sujeto de aprendizaje: edades, perfiles,
configuraciones del grupo de clase. Adolescencia y juventud, y contextos culturales: miradas
filosficas. El grupo adolescente: caracterizacin, roles y modos de comunicacin.
Adolescentes y adultos en la sociedad actual: el sentido de la filosofa para quienes no se
dedican a ella. El deseo de ensear y el deseo de aprender filosofa.
Unidad 4: Aproximacin a una didctica de la filosofa.
La problematizacin filosfica y la intervencin didctica. El profesor de filosofa: actitudes y
habilidades en el desempeo del rol. El diagnstico del grupo de clase. La planificacin:
distintas instancias y modalidades. Propsitos y expectativas de logro. Seleccin y
organizacin de contenidos. Las actividades del profesor y de los alumnos. Recursos
tradicionales y no tradicionales. La evaluacin y la autoevaluacin de la enseanza y del
aprendizaje. Valor y lmites de una didctica de la enseanza de la filosofa.

IV. Modalidad de trabajo

Durante el primer cuatrimestre se realizar el curso terico-prctico en el que se
abordarn las cuatro unidades sealadas, en reuniones de cuatro horas semanales. Se
supervisarn los trabajos prcticos correspondientes que constituirn la primera parte de la
carpeta del estudiante (Fundamentos y propuesta para el curso de filosofa), se reflexionar
sobre distintas tcnicas de conduccin de clase, se analizarn observaciones efectuadas en
colegios secundarios que los alumnos debern cumplimentar y se realizarn clases de ensayo
que constituirn, en situacin de laboratorio, un entrenamiento para las observaciones y
prcticas. Los contenidos se desarrollarn en clases terico-prcticas en las que se procurar
incorporar las propuestas y reflexiones realizadas en los trabajos prcticos, y analizar los
aciertos y dificultades surgidas en las clases de ensayo. En su conjunto, se tratar de orientar a
los estudiantes en el proceso de produccin de una propuesta filosfico-didctica
fundamentada para un curso de filosofa. La aprobacin del primer cuatrimestre es requisito
indispensable para iniciar las actividades del segundo cuatrimestre.
Los estudiantes que hubieren aprobado el primer cuatrimestre realizarn en el segundo
las observaciones y prcticas de la enseanza que tendrn lugar en escuelas secundarias o
institutos superiores de formacin docente (profesorados) de la Ciudad de Buenos Aires o del
Gran Buenos Aires. Las observaciones abarcarn un mnimo de 10 horas, la mitad de las
cuales debern realizarse en el curso en el que el alumno efectuar sus prcticas (en una
asignatura filosfica) y las otras cinco en el mismo curso en otras asignaturas. Estas tendrn
por funcin que el/la practicante se pueda formar una composicin de lugar, y elaborar un
diagnstico, del curso en el cual deber practicar, detectando conocimientos previos,
actitudes, intereses de los alumnos, modalidades de trabajo, etc., lo que a su vez les permitir
realizar una planificacin adecuada de los temas que deber desarrollar. Las prcticas
comprendern un mnimo de 10 horas de clase, tiempo que en el que se desarrollar de una
unidad didctica o un bloque temtico. A lo largo del segundo cuatrimestre, se realizarn
reuniones semanales de consulta e intercambio de experiencias, para analizar grupalmente la
marcha de las clases, hacer ajustes, supervisar las planificaciones, etc. En el mes de
noviembre, en fecha a convenir, los estudiantes que hubieren completado sus prcticas
satisfactoriamente debern presentar la carpeta con todo lo actuado incluyendo un informe
final.

V. Requisitos para la aprobacin del curso

La asignatura no contempla examen final por lo que ser necesario el cumplimiento de una
serie de tareas para la aprobacin de la misma:
1. Curso terico prctico de didctica especial (primer cuatrimestre)
Puntualidad y asistencia al 80 % de las clases.
Entrega de trabajos prcticos en la fecha fijada.
Cumplir con las clases de ensayo que se asignen.
Cumplir con las observaciones de clases establecidas.
2. Observaciones de clases (segundo cuatrimestre)
Completar las observaciones establecidas y, antes de iniciar las prcticas, aprobar el
diagnstico del curso, la planificacin de unidad y la planificacin de la primera clase.

3. Prcticas docentes (segundo cuatrimestre)

Asistencia: 100 %.
Puntualidad.
Respetar los contenidos mnimos asignados por el profesor o la profesora del curso y la
forma de evaluacin que ste o sta establezca.
Realizar las planificaciones de clase con anterioridad a su efectivizacin.
Presentar con la anticipacin debida los materiales a emplear en el curso y la evaluacin
formal
Preparar un informe final de prcticas.
4. Reuniones semanales de consulta (segundo cuatrimestre).
Asistencia: 80 %.
5. Carpeta.
El estudiante debe confeccionar una carpeta que incluya:
Primera parte: Fundamentos y propuesta para el curso de filosofa. (Trabajos prcticos del
primer cuatrimestre).
Segunda parte: La prctica en el curso de filosofa.
Tercera parte: Informe final de autoevaluacin.
Nota: Las clases prcticas sern evaluadas por los profesores de la ctedra siguiendo criterios
que se explicitarn con anterioridad a su realizacin. En caso de no ser juzgadas satisfactorias,
se las podr suspender en algn momento de su desarrollo o bien el/la alumno/a en cuestin,
aun habindolas finalizado, deber repetir el proceso el ao siguiente. En cuanto a la carpeta,
se la debe llevar a todas las actividades de la asignatura en las que sea requerida, y se la debe
entregar en noviembre en fecha a convenir en el Departamento de Filosofa. La calificacin
definitiva, numrica y conceptual de los alumnos que hubieren aprobado los dos
cuatrimestres, surge de considerar su desempeo en todas las instancias de la asignatura. La
carpeta ser devuelta en una reunin final de cierre que se realizar a mediados de diciembre.

VI. Bibliografa
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El programa analtico de la asignatura ser entregado a los alumnos al comienzo de las clases
y contendr un desarrollo de la modalidad de trabajo y de los requisitos para la aprobacin de
la materia. Se aadir adems una Gua de Trabajos Prcticos, con su correspondiente
bibliografa y cronograma.