Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
8evaluacion de Los Aprendizajes RECURSOS Ejemplo de Secuencia PDF
8evaluacion de Los Aprendizajes RECURSOS Ejemplo de Secuencia PDF
CONTENIDOS INTEGRADOS:
Conceptuales:
Medios de Comunicacin Social. Lectura de mensajes. Comportamientos, actitudes,
motivaciones e impulsos frente a la Publicidad. Estructura de la publicidad grfica y
televisiva. Consumo de Mensajes. Influencia, persuasin y manipulacin.
Procedimentales:
Observacin directa y analtica de mensajes publicitarios y de conductas de
consumidores
Construccin de cuadros comparativos
Produccin de mensajes con seleccin de formatos y adecuacin a la circunstancia
comunicativa y al destinatario
Evaluacin de efectos comunicativos
Actitudinales:
Posicin crtica frente a los mensajes publicitarios y de los medios de comunicacin
Responsabilidad en la expresin de ideas y en la construccin de mensajes dirigidos
a otros
Valoracin del respeto al consumidor y defensa de la libertad de elegir y decidir
OBJETIVOS:
Que los alumnos:
Aprendan a analizar mensajes publicitarios grficos y televisivos, siendo capaces
de identificar tipos de ofertas y su influencia en la conducta del consumidor.
(Conceptual Procedimental)
Construyan mensajes aplicando criterios de adecuacin al destinatario y a las
necesidades comunicativas. (Conceptual Procedimental)
Asuman una actitud crtica frente a la libertad de elegir y decidir y al carcter
manipulador de la publicidad. (Actitudinal)
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Capacidad para el anlisis crtico y la toma de decisiones autnomas
Participacin interesada y comprometida en las actividades individuales y grupales
Inters manifiesto por el ejercicio de su libertad y la defensa de sus derechos
Creatividad y expresin del pensamiento crtico en la elaboracin de producciones
SECUENCIA DIDCTICA
APERTURA
Agrupamiento: Gran Grupo
Tiempo aproximado: 20 a 30
Lugar: Sala de Video
Protagonistas: Alumnos de 18 a 20 aos y Docentes de las tres Asignaturas
Actividades:
Proyeccin de un video con escenas de un supermercado en las cuales se
observan cmo se comportan los clientes frente a las ofertas de las gndolas y a los
carteles publicitarios del saln. Intercaladas aparecen publicidades televisivas varias.
Su propone la observacin detenida y el registro de los siguientes datos: tipo
de clientes y/o consumidores, tipos y contenidos de los carteles publicitarios del
saln, productos que ofrecen y estrategias comunicacionales de las publicidades
intercaladas.
Interrogatorio indagador y debate en torno a lo observado a fin de recuperar
saberes previos sobre experiencias personales, actitudes, impulsos, motivaciones que
llevan al consumidor a la compra.
Se escriben en afiches dos preguntas centrales, buscando construir mapas
semnticos paralelos donde se expresan, en torno, todas las ideas que surgen.
El consumidor
elige con libertad o es
influenciado y manipulado?
Las publicidades
respetan al consumidor o
lo engaan y lo confunden?
Se
DESARROLLO
Agrupamiento: Pequeos grupos de 4 o 5 integrantes
Tiempo aproximado: 100 a 120
Lugar: Aula
Actividades:
Exposicin en las paredes del aula de los afiches de saberes previos construidos en la
Sala de Video
Organizacin de pequeos grupos
1.
consumidor
determinar
la induccin a la compra y
NOTA: Durante el trabajo grupal los docentes recorren los grupos realizando un Registro
Anecdtico de conductas, actitudes, verbalizaciones... y brindando ayuda ajustada
conforme las demandas
2. Elaboracin de una PRODUCCIN CREATIVA para advertir al consumidor acerca
de su derecho a elegir y decidir con libertad evitando la influencia de los avisos
publicitarios.
Posibles formatos creativos a utilizar: canciones, propagandas, obra pictrica,
mensajes dramatizados, publicidad para televisin dramatizada, desempeo de
roles... otras a eleccin del grupo.
CIERRE
Agrupamiento: Gran Grupo
Tiempo aproximado: 30 a 40
Lugar: Aula
Actividades:
Puesta en Comn de las Producciones Grupales. Los grupos observadores opinan y
se debate en torno a cada produccin exponiendo ideas, dudas y opiniones.
Se construye, paralelamente, un Declogo de Derechos del Consumidor. Ello
posibilita la revisin de los saberes previos y el refuerzo del aprendizaje.
Se aclaran y corrigen conceptualizaciones errneas
Los docentes dan lectura a las conductas, actitudes y verbalizaciones durante el
trabajo grupal. Utilizando un Dilogo Didctico se analizan comportamientos y se
dialoga en torno a la reconstruccin de actitudes individuales y grupales.