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El Dagusano Contador
El Dagusano Contador
Universidad de Antioquia
Facultad de Educacin
Licenciatura en pedagoga infantil
4
3
6
5
10
9
11
Figura 1.
Base 1.
Momento uno: Se le propone a los nios y las nias que por turnos lancen un
dado de los que contienen los nmeros del uno al seis y que de acuerdo al
nmero que le salga ocupe la casilla que le corresponde (varios alumnos
podrn ocupar una misma casilla), al final debern indicar el nmero de
personas que ocupan una misma casilla.
Momento dos: en este caso se lanzaran de nuevo, los dos dados que contienen
los nmeros del uno al seis, cada alumno lanzar los dados y deber ocupar la
casilla correspondiente al nmero mayor.
Base 3.
Para esta actividad se debern emplear los dados que contienen los nmeros
del uno al seis.
Momento uno: para dar inicio al juego cada participante lanzar los dados y
para avanzar deber sumar el valor de ambos dados, seguidamente lo que se
pretende es que a partir del segundo lanzamiento, al nmero mayor que
saquen le resten el menor, y el resultado que obtengan sea lo que avancen en
las casillas del dagusano. Se debe aclarar que si en ambos dados sacan el
mismo nmero perder el turno, ya que el resultado sera cero.
Momento dos: en esta actividad se continua con la propuesta anterior solo que
hay una variante: despus de hacer la resta, al resultado que el participante
obtenga le deber sumar el nmero mayor y ese nuevo resultado es lo que
deber avanzar, ejemplo: si en los dados el jugador saca 5 en uno y 3 en otro el
resultado de la resta ser 2, luego de esto, a ese 2 le deber sumar 5 que fue el
nmero ms grande que sac, el resultado ahora es 7 y ser este valor el que
deber avanzar en el dagusano.
Lo que l (la) docente busca con estas dos actividades es que los menores
tengan la posibilidad de usar los nmeros en distintos contextos de significacin,
en este caso el nmero para ordenar y calcular, ya que en ambos momentos
los alumnos pueden calcular cunto les falta para llegar al final del dagusano, o
cuanto deben sacar para alcanzar al jugador que est mas delante; por otra
parte la funcin del nmero para ordenar se puede desarrollar al momento de
pedirle a los jugadores que vayan anotando el orden en que cada participante
llega a la meta.