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Unidades I y II de Introduccion A La Educacion A Distancia
Unidades I y II de Introduccion A La Educacion A Distancia
UAPA
Ciclo Bsico
Unidad 1
Introduccin a la Educacin a Distancia
Mirian Acosta, M. A.
1.1 Qu es la educacin a distancia?
La educacin a distancia es una modalidad de enseanza/aprendizaje que data de
aproximadamente unos doscientos aos, cuando surgi la educacin por correspondencia;
pero que ha ido adquiriendo una importancia mundial en las ltimas 4 dcadas, debido a
que se ha convertido en una pieza clave en la implementacin de
procesos de
democratizacin de la enseanza.
A travs de esta modalidad educativa han podido acceder a la educacin personas que,
por sus ocupaciones laborales o por la dificultad de trasladarse a los centros de
estudios, por discapacidad fsica haban quedado excluidos de la misma.
Si como plantea Recio (2001) la filosofa educativa toca y cubre () todos los
elementos constitutivos del proceso de enseanza/aprendizaje, tales como la persona
que se educa, la persona que educa, los contenidos de la educacin, los modos de
educar y los fines de la educacin, se puede inferir que, por su manera propia de
enjuiciar y dirigir cada uno de estos elementos, la educacin a distancia tiene sus
propios fundamentos filosficos que la diferencian de la educacin presencial. (p. 33)
Bueno (s. f.) plantea que una fundamentacin filosfica de la educacin a distancia se
enmarca en la necesidad de romper los marcos escolares de la educacin de las
personas jvenes y adultas, para asumir una educacin pluridimensional escalonada
durante toda la vida, beneficiaria de la diversidad del patrimonio cultural y mundial y
las caractersticas especficas de la propia historia.
Son estos fundamentos filosficos de la educacin a distancia los que han determinado
la manera propia de organizar y ofrecer la enseanza a una
poblacin
fundamentalmente adulta que por limitaciones de tiempo, geogrficas, impedimentos
fsicos o limitaciones de otro tipo, no han tenido posibilidades de acceso a la educacin
presencial.
En ese sentido, Rowntree (1986, citado en Fainholc, 1999) afirma que educacin a
distancia es el sistema de enseanza en el que el estudiante realiza la mayor parte de su
aprendizaje por medio de materiales didcticos previamente preparados, con un escaso
contacto directo con los profesores. Asimismo, puede tener o no un contacto ocasional
con otros estudiantes.
Algunos han puesto el meollo del asunto en la manera en que la institucin que oferta la
educacin a distancia se organiza. Por lo que los elementos fundamentales de la misma
son la planificacin, orientacin, y estructura de la organizacin en la que se apoya el
proceso de aprendizaje a distancia.
Escotet (Citado en Fainholc, 1999) define la educacin a distancia como una forma de
educacin que se entrega a travs de un conjunto de medios didcticos que permiten
prescindir de la asistencia a clases regulares y en la que el individuo se responsabiliza
por su propio aprendizaje. (p.24)
La educacin a distancia puede concebirse como una modalidad educativa en la que las
acciones de enseanza se llevan a cabo separadas en el tiempo y el espacio de las acciones
En este sistema educativo el alumno aprende por s slo, con la ayuda de unos medios
(textos, videocasetes, audio casetes, computador entre otros). Es el protagonista de su
propio proceso educativo. De l depende el xito del proceso de aprendizaje, a partir de su
responsabilidad, esfuerzo, creatividad y motivacin.
A esta modalidad educativa pertenecen todas las formas de estudios que no implican la
presencia continua e inmediata de profesores y alumno en el aula. Esta separacin fsica
entre el alumno y el docente (facilitador) se puede dar durante una parte o todo el tiempo
que dure el proceso de aprendizaje.
proceso de
alumno.
Es la comunicacin que se establece entre el profesor y el alumno, en la que los dos son
a la vez emisores y receptores del mensaje educativo. Este tipo de comunicacin
completa, que enriquece y le da calidad al proceso educativo.
. Cursos autoinstructivos
. Poblacin estudiantil bsicamente adulta
. Dispersa geogrficamente
. Permanencia del estudiante en su contexto cultura
Se puede concluir que:
.
En la Educacin a Distancia el alumno es el protagonista de su propio proceso
educativo.
De l depende el xito del proceso de aprendizaje a partir de su responsabilidad,
esfuerzo, creatividad e iniciativa propia.
La Educacin a Distancia es exigente, tanto por la calidad y disponibilidad de los
docentes como por del apoyo logstico que requiere. Por tanto, para asegurar el xito del
aprendizaje, los estudiantes a distancia deben desarrollar actitudes hacia la lectura
compresiva, la capacidad para identificar, planear y resolver problemas, la habilidad para
adquirir, procesar, organizar y producir informacin, capacidad de anlisis y capacidad
crtica.
Para el manejo de los estudiantes es necesario contar con un equipo de personas que le
den seguimiento permanente a su proceso de aprendizaje como tutores, correctores,
consejeros los mismos profesores. Es necesaria tambin una planificacin de la enseanza
en la que estn preestablecidos el inicio y finalizacin de los cursos, las actividades, los
encuentros presenciales y cualquier otra accin que se vaya a realizar con el alumno.
(OUI-COLAM-UNAM, s. f.).
a) No presencial
b) Semipresencial
manifiesto la duda sobre que por ciento de presencialidad se necesitara para utilizar esta
denominacin. (Garca A., 2000).
La submodalidad semipresencial puede ser entendida ms como metodologa que como
modalidad en s misma. Todas sus definiciones las presentan como una forma ms de
ofrecer educacin a distancia, ya que en el plano de diseo instruccional, organizacin y
utilizacin de medios didcticos tiene que responder a los mismos criterios exigidos para
la modalidad de educacin a distancia no presencial. Slo el alto grado de frecuencia de
los encuentros presenciales diferencia una forma de la otra de ofrecer educacin a
distancia.
Las instituciones de educacin a distancia que se ubican en este modelo han ido
haciendo esfuerzos para integrar algunas aplicaciones computacionales a su estructura
pedaggica.
Por otro lado, est en condiciones de ampliar y diversificar las ofertas de cursos,
facilitando la formacin continua a todas aquellas personas que, debido a requerimientos
laborales, necesitan estar actualizados pero que no podran estar permanentemente
escolarizados, asistiendo a las aulas para recibir esa actualizacin de los conocimientos.
En este sistema educativo la rentabilidad est asegurada debido al ahorro de los costos
en los en lo referente a impartir formacin para pequeos grupos, el desplazamiento a los
lugares donde se imparten los cursos, el abandono de los puestos de trabajos, etc.
Florentino Sanz F. (1994, 1013) plantea al respecto que
El alto costo de la inversin inicial y el de la produccin de materiales en este tipo de
formacin puede verse compasado con la economa de escala que propiciara un uso de
los mismos por parte de muchos alumnos de manera simultnea o diferida
Las dos modalidades son procesos educativos que se podran ubicar en los dos
extremos de un continuo si se toma como punto de diferenciacin la relacin tempoespacial del docente y el alumno. En la educacin presencial el proceso de docencia se
produce en una relacin en tiempo real entre el profesor y los estudiantes ubicados en un
mismo espacio, el aula de clase. En la educacin a distancia ese proceso se desarrolla en
tiempo diferido, o sea el docente lleva a cabo las acciones de enseanza en un tiempo y
en un lugar diferente al tiempo y el lugar en que el alumno lleva a cabo su experiencia de
aprendizaje.
Ahora bien, esta situacin no puede ser asumida como radicalmente opuesta, ya que se
dan situaciones de presencialidad en aula en los alumnos a distancia, as como
situaciones de estudio independiente de alumnos de sistemas de educacin presencial. La
diferencia podra ser asumida como de frecuencia de las situaciones. En la educacin a
distancia el proceso de aprendizaje en el que el estudiante logra sus objetivos de
instruccin se genera sin la presencia de un docente y de un grupo presencial; mientras
que en la educacin presencial este proceso se da en el aula de clases, en presencia de un
docente y bajo su coordinacin, as como con el acompaamiento del grupo de clase.
Los diferentes estudios e investigaciones coinciden en sealar que, aunque son muchos
los aspectos en comn que tienen estas dos modalidades educativas, tambin tienen
peculiaridades que las hacen diferentes a una de la otra. En la educacin a distancia se
puede destacar la no contigidad del docente y el alumno, quienes se encuentran distantes
tanto geogrficamente como temporalmente, durante prcticamente todo el proceso de
enseanza/aprendizaje.
De esta situacin se genera que el alumno a distancia tenga que realizar su experiencia
de aprendizaje de manera independiente, sin la influencia directa del docente ni de los
compaeros de clase.
Algunos aspectos caractersticos de las modalidades de educacin presencial y
educacin a distancia que se asumen como diferenciadores de las mismas se destacan, a
manera de sntesis, en el cuadro que aparece a continuacin.
RESUMEN DE LA UNIDAD I
Son muchos los factores que sustentan el nacimiento y desarrollo de esta modalidad
educativa. La meta cada da ms clara de los gobiernos de democratizar la enseanza,
ofreciendo la oportunidad de acceder a la educacin a grupos tradicionalmente privados
de la misma es uno de estos factores, igual que la cada da ms perentoria necesidad de
actualizacin y capacitacin de la fuerza laboral a travs de la educacin permanente.
UNIDAD 2 MODULO I
Se puede definir la EAD como una Modalidad educativa que surge con la finalidad de
dar oportunidad de estudio a personas que por razones familiares, laborales y/o distancia
geogrfica no pueden asistir a una institucin presencial; la misma propicia un
aprendizaje autnomo, donde el participante es responsable de su propio aprendizaje y
donde alumno y docente mantienen una comunicacin bidireccional a travs de medios
tcnicos; rompiendo la barrera de tiempo y espacio.
La EAD; es hoy por hoy, la Educacin del futuro; ya que democratiza la educacin;
permite el acceso a toda persona sin importar raza, religin, etnia a educarse.
En el contexto de la Repblica Dominicana cabe destacar que su implementacin ha
causado un impacto muy favorable y precisamente por el uso de una metodologa
novedosa, interactiva, que propicia el aprendizaje independiente y autnomo, donde el
alumno es co-participe de la construccin del conocimiento.
Cabe destacar que aunque en Repblica Dominicana se habla de Educacin a Distancia
desde la dcada del 70; todava el sistema educativo en los niveles bsico, medio pero
sobre todo superior, no ha concebido a esta modalidad la importancia que reviste en la
formacin de Recursos Humanos calificados y competitivo; y sobre todo como una
opcin de democratizacin de la Educacin al extremo de que no existe una normativa
propia que regule a estas instituciones y que muchos de los egresados de esta modalidad
todava presentan en algunas reas de formacin obstculos para su insercin en el
mercado laboral.
No obstante, se estn realizando esfuerzos, sobre todos a nivel del sector privado, visto
el impacto oportuno de las primeras iniciativas de EAD, en Latinoamrica y en el pas
para fomentar el crecimiento de sta modalidad.
Los nuevos escenarios que nos plantea el advenimiento de la sociedad del conocimiento
demandan impostergables cambios de paradigmas en la sociedad en general y en el
mbito educativo en particular. La gnesis de estos cambios se ubica, entre otros
fenmenos, en el avance vertiginoso de las tecnologas de informacin y comunicacin,
en la revolucin cientfica y tecnolgica, en una economa globalizada basada en el
conocimiento y la rpida obsolescencia del mismo, trayendo como consecuencia la
necesidad de una educacin a lo largo de la vida. Ahora bien, estas nuevas realidades
coexisten con viejos desequilibrios econmicos, culturales y educativos, de manera tal
que si no tendemos puentes, podramos contribuir a acrecentar la inequidad social.
Dado que la educacin es considerada una de las vas ms idneas para favorecer la
equidad y mejorar la calidad de vida de las personas, es entendible la fuerza y la
relevancia que ha tenido en el mundo la educacin a distancia , ya que permite ampliar
la cobertura de la actividad educativa, por la posibilidad de llegar a un espectro ms
amplio de sujetos superando las barreras de espacio y tiempo, apoyados en la utilizacin
de variadas tecnologas, como una forma de democratizar el conocimiento, de propiciar
igualdad de oportunidades de aprendizaje y de poner los avances de la ciencia y la
tecnologa al servicio del bien comn.
Esta ltima etapa que inicia en los aos 80, con la enseanza asistida por computadora,
toma un nuevo impulso en los aos 90 con la popularizacin del Internet y del servicio
World Wide Web que permite la transferencia de hipertexto, hasta llegar al momento
actual donde se combina tecnologa, redes de telecomunicacin, video conferencia,
multimedia avanzada en beneficio de aprendizajes significativos. Son conceptos
comunes hoy da, el e-learning (aprendizaje en la Web) y blended learning (integracin
de la formacin presencial con la distancia) lo que evidencia el impacto de las
tecnologas de informacin y comunicacin en la educacin superior a distancia. Silvio
(2003) considera que los avances ms importantes de la educacin superior por medios
informticos y telemticos a escala mundial ocurren a partir de 1994, cuando el World
Wide Web se perfecciona como servicio telemtico integrador y como medio de
comunicacin grfico, con imgenes fijas y en movimiento y multimedia (p.11).
Una mayor conciencia acerca de que las tecnologas no son un fin en s mismas, ni por
si solas resuelven los problemas educativos, son herramientas al servicio de las personas
y de su formacin inicial y continua.
Una concepcin mas integral de la educacin a distancia y virtual que armoniza los
beneficios pedaggicos de las tecnologas para transformar el proceso de enseanza y de
aprendizaje, hacindolo autnomo, interactivo, centrado en el que aprende y dando
soporte al docente para asumir nuevos roles. Al tiempo que utilizan las TICs para una
gestin acadmica y administrativa ms eficiente y efectiva.
La incorporacin en las Instituciones de Educacin Superior de la educacin a distancia
en alguna de sus modalidades, poniendo en marcha iniciativas educativas hbridas que
armonizan la educacin presencial con la no presencial.