ASIGNATURA : ODONTOPEDIATRA

CURSO ACADEMICO 2007/2008

PROFESORA RESPONSABLE: ENCARNACIN GONZLEZ
RODRGUEZ
DIRECCIN: DESPACHO 318. FACULTAD DE ODONTOLOGA
UNIVERSIDAD DE GRANADA
TELEFONO: 243806

PROFESORADO QUE LA IMPARTE:

-

ENCARNACION GONZALEZ RODRGUEZ

MJESUS OSTOS GARRIDO
MANGUSTIAS PEALVER SNCHEZ
MISABEL GONZALEZ MARQUEZ
MATILDE RUIZ LINARES
ANTONIO CARLOS DELGADO GARCIA

PROGRAMA DE ODONTOPEDIATRIA
PROGRAMA TEORICO
1. Introduccin a la Odontopediatra.- Concepto. Evolucin histrica. Su relacin con otras
materias. Lmites. El paciente infantil. Caractersticas.
2. Notacin Dentaria. Importancia de la Denticin temporal. Funciones de la denticin
temporal. Ciclo vital de los dientes temporales.
3. Morfologia de la Denticin primaria. Principales diferencias morfolgicas entre la denticion
temporal y la permanente. Incisivos superiores e inferiores. Caninos superiores e inferiores.
Primeros molares superiores e inferiores. Segundos molares superiores e inferiores.
4. Anomalas del Desarrollo dentario (I). Terminologia, diagnostico y pronostico de las
alteraciones de numero, color y forma.
5. Anomalas del Desarrollo dentario (II). Terminologia, diagnostico y pronostico de las
alteraciones ambientales del esmalte.

6. Anomalas del Desarrollo dentario (III). Terminologia, diagnostico y pronostico de las

alteraciones hereditarias del esmalte y dentina.
7. Aspectos generales del desarrollo de la denticion. Rizolisis normal. Exfoliacion de los
dientes temporales. Histologia del recambio dentario. Fases evolutivas.
8. Erupcin dentaria (I). Erupcin en la denticin temporal: Cronologa y secuencia. Problemas
que plantea la erupcin de las diferentes dientes. Sintomatologa asociada a la erupcion
dentaria normal.
9. Erupcin dentaria (II). Erupcin en la denticin permanente: cronologa y secuencia.
Problemas que plantea la erupcin de los diversos dientes. Sintomatologa asociada a la
erupcin dentaria normal.
10. Patologa asociada a la erupcin dentaria: Concepto de erupcin prematura. Factores
etiolgicos generales y locales. Patogenia. Concepto de erupcin retardada. Factores
etiolgicos locales. Otras patologas asociadas a la erupcin dentaria.
11. Oclusin y Articulacin en denticin temporal: Componentes. Morfologa de las arcadas
temporales. Espacios de primate. Escalones distales. Ejes dentarios. Curvas de Spee y
Wilson. Puntos de contacto.
12. Oclusin y Articulacin en denticin mixta: Concepto de denticin mixta. Variaciones del
tamao de las arcadas durante el recambio dentario. Ejes dentarios. Curvas de Spee y
Wilson. Puntos de contacto. Cambios en la A.T.M. durante este perodo.
13. La Caries dental en el nio: Definicion. Etiologa. Patogenia. Epidemiologia en funcion del
tipo de denticion.
14. Formas clinicas especficas de caries en la infancia. Formas complejas: policaries.
Diagnostico diferencial.
15. Operatoria dental en denticin temporal: Consideraciones generales de la operatoria en
dientes temporales. Cavidades de Clase I, II y III. Cavidades para amalgama. Cavidades para
resinas compuestas. Matrices. Tallado. Pulido.
16. Operatoria dental en denticin temporal: Cavidades de Clase IV y V. Preparacin.
Materiales. Matrices. tallado. Pulido.
17. Operatoria dental en denticin temporal: Tratamiento de grandes reconstrucciones.
Concepto. Extensin. Consideraciones restauradoras. Seleccin del material. Principios
generales de la colocacin de coronas preformadas. restauraciones con resinas compuestas.

18. Biomateriales en odontopediatria.

19. Patologa y Teraputica pulpar: Patologia pulpar en la infancia. Etiologa. Patogenia.
Diagnstico.
20. Teraputica pulpar (I): Recubrimiento directo. Recubrimiento indirecto. Pulpotomia al
formocresol: indicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpotomia con hidroxido de
calcio. Idicaciones y contraindicaciones. Tecnica. Pulpectomia parcial: indicaciones,
contraindicaciones y tecnica.
21. Terapeutica pulpar (II). Pulpectomia total: Indicaciones y Contraindicaciones, tecnica.
Tratamiento de dientes permanentes jovenes: tecnicas.
22. Diagnstico y Plan de tratamiento: Anamnesis. Exploracin clnica. Determinacion de
pruebas complementarias.
23. Radiologia aplicada en odontopediatria.
24. Consideraciones generales del plan de tratamiento en el nio. Aplicacin clnica.
25. Lesiones Traumticas en la Infancia: Etiologa. Clasificacin y Diagnstico.
26. Lesiones Traumticas en la Infancia: Fracturas coronarias y corona-raiz. profilaxis y
Tratamiento.
27. Lesiones traumticas en la Infancia: Luxacin. Avulsin. Profilaxis y tratamiento.
Protectores bucales.
28. Espacio Habitable: Concepto. El espacio durante el recambio dentario. Factores
compensadores.
29. Prdidas dentarias prematuras: Etiologa. Patogenia. Clasificacin de los Mantenedores de
espacio. Caractersticas. Componentes. La prtesis infantil. Clasificacin. Indicaciones.
30. Prdidas dentarias prematuras:Prdidas de incisivos. Prdidas de caninos. Prdidas de
molares temporales. Manejo del espacio en la prdida de piezas definitivas. Prdidas
mltiples.
31. Recuperacin de espacio. Ortodoncia preventiva e interceptiva.
32. Habitos orales infantiles. Clasificacion. Succion digital. Succion labial. Deglucion atipica.
Respiracion oral. Uso prolongado del chupete y biberon. Patogenia, diagnostico y
tratamiento precoz.

33. Dolor y Ansiedad en Odontopediatra. Concepto. Interrelacin. Diferencias. Control de la

ansiedad en el consultorio odontologico. Tecnicas del control de la ansiedad.
34. Control del Dolor: Formas de control del dolor. Anestesia loacal. Indicaciones, Tecnicas en
el paciente infantil. Complicaciones
35. Otras tecnicas de control del dolor. Caracteristicas del tratamiento odontopediatrico con
premedicacion, con oxido nitroso y con anestesia general. Indicaciones y contraindicaciones.
36. Factores psicolgicos en la situacin Odontopeditrica.
37. El paciente odontopeditrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal.
38. El paciente odontopeditrico desde el nacimiento hasta la etapa puberal. (Continuacin).
39. Manejo del nio en el Consultorio dental.
40. El tratamiento odontopeditrico del paciente disminuido mdicamente comprometido.
41. Patologa oral y de los tejidos blandos en el nio. Enfermedades mas frecuentes.
Clasificacin. Etiopatogenia. Colaboracin con el especialista.
42. Manifestaciones orales de las enfermedades sistmicas: Anomalias geneticas,. Diabetes.
Enfermedades hamatologicas y trastornos hemorragicos. Enfermedades infecciosas.
43. Caracteristicas periodontales normales en el nio y en el adolescente. Trastornos gingivales.
Trastornos que cursan con perdida osea.
44. Gingivitis y enfermedad periodontal infantil. Periodontitis prepuberal localizada y
generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz. Periodontitis juvenil localizada y
generalizada. Diagnostico y tratamiento precoz.
45. Ciruga oral menor en nios (1). Terapeuticas quirurgicas mas frecuentes. Indicaciones y
contraindicaciones.
46. Ciruga oral menor en nios (2). Preoperatorio. Preparacion del nio. Postoperatorio.
Tratamiento postquirurgico.
47. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (1).
48. Emergencias medicas en la practica odontopediatrica (2).
49. Mantenimiento de la salud bucal del paciente odontopeditrico.
50. La especialidad odontopeditrica y la Profesin privada.
4

OBJETIVOS FORMATIVOS FUNDAMENTALES DE LA

ASIGNATURA DE ODONTOPEDIATRA
Los objetivos especficos de la disciplina se refieren a la capacitacin del estudiante a las
tareas profesionales concretas y surgen al intentar distribuir o adaptar los anteriores objetivos a
cada una de las disciplinas o materias de estudio.
Generalmente, estos objetivos deben ser ya "sugeridos" cuando se efecta la programacin de
una disciplina por personas con un gran conocimiento de la misma y experiencia docente y
cientfica.
Las condiciones, segn Froufe Quintas y Romero Muoz , que deben reunir los objetivos
especficos son:
Centrarse en el resultado final que se espera alcance el alumno.
Estar formulados de manera que sean entendidos por todos los alumnos.
nicamente pueden llegar a alcanzarse, mediante los objetivos operativos.
Como objetivos especficos dentro de nuestra disciplina de Odontopediatra, el alumno al
trmino de su formacin debe ser capaz de:

Interpretar los aspectos sobre el desarrollo general y evolutivo del nio, teniendo en
cuenta la influencia del medio natural y social, para poder diagnosticar la normalidad
anormalidad en relacin con la salud bucodental del nio.

Analizar la evolucin normal de las arcadas dentarias, su crecimiento, recambio dentario y

oclusin.

Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patologa bucal infantil.

Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado.

Aplicar los principios de psicobiologa infantil necesarios para obtener la cooperacin del
paciente en el tratamiento dental, modificando la actitud de los padres, en el caso que sea
necesario, hasta conseguir su colaboracin.

Aplicar los conocimientos de las otras materias del

Departamento para realizar un

diagnstico integral del nio, jerarquizando sus necesidades y planificando la secuencia de

tratamiento.

DESCRIPTORES
PRACTICOS

BASICOS

DE

LOS

CONTENIDOS

1. Desarrollo general y evolutivo del nio.

2. Etiologia, diagnostico, pronostico y tratamiento de
bucodentarias del nio.
3. Psicobiologia infantil aplicada, control del comportamiento.
4. Terapeutica preventiva y curativa.

PRERREQUISITOS

DE

LA

MATERIA

COMO

TEORICOS

las

enfermedades

INFORMACION

AL

ESTUDIANTE

En este plan de estudios la asignatura Odontopediatria se imparte en el segundo ciclo

durante el 4 curso de la licenciatura, con temporalidad anual y tiene asignado carcter de
materia troncal obligatoria con un total de 11,5 creditos que se distribuyen de la siguiente
forma:
5 creditos teoricos
6,5 creditos de practicas
El plan de estudios establece un orden de prioridades, de modo que para pasar de primer
ciclo a segundo ciclo, se debera tener aprobado el 75% de los creditos del primer ciclo (121
creditos). De igual modo, para poder cursar Odontologia infantil II, el alumno deber haber
superado dos de las tres asignaturas ordinales I (Odontologia infantil I, Patologia y
terapeutica dental I y protesis dental y maxilo-facial I) y una de esas dos asignaturas
requeridas debera ser Odontologia infantil I.

BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatra",. Ed. Interamericana. Mxico
(1989).
ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumticas",. Ed.
Panamericana. Madrid (1.990).
BOJ J.R., CATAL M.; GARCA BALLESTA C.; MENDOZA A. Odontopediatra,
Ed. Masson. Barcelona (2004)
BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontologa Peditrica", Ed. Panamericana. Buenos
Aires (1989).
BARBERIA,E. "Odontopediatra". Ed. Masson. Barcelona (1995).
GARCIA BALLESTA C; MENDOZA MENDOZA A. Traumatologa oral en
Odontopediatra: diagnstico y tratamiento Integral. Ed Ergon SA. Madrid (2003).
MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatra. Enfoque
sistemtico, . Ed. Salvat. Barcelona (1987)
Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontologa Peditrica y del adolescente", Ed.
Mosby. Madrid (1995).
PINKHAM,J.R. 'Odontologa Peditrica", Ed. Interamericana. Mxico (1991).

EVALUACION
Abogamos por un sistema de evaluacion continua que valore no el producto final, sino el
proceso de realizacion en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del
estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutorias, intervenciones en
seminarios, practicas, trabajos, etc., asi como examenes, obteniendo por tanto una vision
amplia y profunda que nos permite emitir una calificacion muy objetiva del alumno, no solo
por el resultado de una prueba, sino por la evaluacion a lo largo de todo un curso.

1.Ambito cognoscitivo:

Pensamos que la prueba mas idonea, y asi lo estamos realizando, son las pruebas
objetivas de eleccion multiple con una unica respuesta correcta. Cada prueba constara de
60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a un minuto y medio
por pregunta.
Programamos dos examenes para la asignatura:
Primer examen: al finalizar el tema 21, en el mes de febrero.
Segundo examen: evaluacion final de toda la asignatura el mes de junio.
El criterio de calificacion en estas evaluaciones, es el siguiente:

Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto.

Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado.
Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable.
Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente

Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas

cuestiones breves y variadas, llamadas tambien semiobjetivas. Son utiles para valorar
capacidad de sintesis y claridad de conceptos.
Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les
dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.
La calificacion se establecera de acuerdo con el examen perfecto que hemos realizado y
del que cada profesor tiene una copia, puntuando un maximo de un punto por pregunta.

De 5 a 6.9 puntos: Aprobado.

De 7 a 8 puntos: Notable.
Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.

Cuando algun alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la
modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.

2. AMBITO PSICOMOTRIZ
En el mbito sensitivo-motor es donde la evaluacin continuada se hace ms necesaria

para que tenga un carcter formativo al proporcionar retroinformacin al alumno y al

profesor de forma inmediata y constante.
De igual forma que para otros mbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para
anotar la evaluacin continuada de las actividades prcticas (preclnicas y clnicas).
En las prcticas preclnicas, el profesor encargado de cada alumno al final de cada
prctica y en funcin de los objetivos programados, ir anotando en la ficha del alumno el
resultado.
En esta calificacin se tendrn en cuenta, fundamentalmente, los siguientes criterios:

Evaluar si el alumno conoce los fundamentos tericos de la prctica a realizar y

que se encuentran claramente explicitados en cada una de las prcticas.

Indagar individualmente la habilidad psicomotora conseguida por el alumno,

evaluando los objetivos que se enumeran en cada, prctica.

Evaluar la actitud del alumno.

La calificacin se realizar de forma individual para cada una de las prcticas

preclnicas en base a tres medidas subjetivas de evaluacin.
ALTA: Alumnos cuyas actuaciones sobresalen de las conseguidas por la generalidad de
los alumnos.
MEDIA: Alumnos cuya actuacin prctica queda dentro de la conseguida por la
generalidad de los alumnos.
BAJA: Alumnos cuyas actuaciones quedan por debajo de las conseguidas por la
generalidad de los alumnos.
N.P.: No presentado.
Aquellos alumnos que no han realizado la prctica o bien tienen una calificacin BAJA
debern recuperarla. Las calificaciones de las prcticas se anotan en el cuaderno de prcticas

y en las fichas correspondientes; de esta forma el alumno conoce el nivel alcanzado y su

evolucin a lo largo del curso.
La recuperacin de las prcticas, se realiza por los mismos profesores que las han
impartido y evaluado, con el fin de que resulten homogneas y de nuevo son evaluadas y
calificadas, no permitiendo el paso del alumno a las prcticas clnicas si no existe el
suficiente aprovechamiento.
En las prcticas clnicas, cada profesor revisa atentamente y punta cada una de sus
sesiones.
La calificacin de las prcticas clnicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendr en cuenta
fundamentalmente los siguientes factores:

Realizacin de una historia clnica completa y adecuada.

Expedicin de pruebas complementarias afines.
Interpretacin correcta de datos.
Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado.
Realizacin correcta de la jerarquizacin del tratamiento,
Calidad de los tratamientos efectuados.
Empleo de la clnica e instrumental, segn los principios ergonmicos exigidos.
Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres.
Duracin apropiada del tratamiento y de las citas.
Desarrollo de una actitud favorable en los nios y sus padres hacia la
conservacin de la salud oral.

No propugnamos un nmero mnimo de trabajos clnicos, sino que pretendemos que

realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado
aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se punta la calidad de
dicho trabajo, ya que lo consideramos ms importante que la cantidad.
Las actividades prcticas clnicas en Odontopediatria, estarn sujetas al tratamiento de
pacientes con caractersticas definidas y en funcin del inters docente de los pacientes para
el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los ms elementales a los
tratamientos ms complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada
alumno.

10

3. AMBITO AFECTIVO
Es una parcela dificil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y ms an
traducirlas a cifras.
Debido a la subjetividad de la evaluacin afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo
para saber en qu medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que
recurrimos a la observacin y a la entrevista.
Para la observacin, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los
comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades
docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas
individualmente para cada alumno.
La entrevista, la consideramos importante para conocer informacin de la
personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinin que
tenamos de l por la observacin.

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PLANIFICACION TERAPEUTICA EN
ODONTOLOGIA INFANTIL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
(libre configuracin 2.007-2.008
PROGRAMA TEORICO

50. Manejo del nio en el consultorio odontolgico.

51. Perfil psicolgico del paciente ortodncico infantil. Manejo de conducta y motivacin.
52. Urgencias en la clnica odontolgica infantil.
53. Lesiones traumticas y sus secuelas en el paciente infantil.
54. Panorama actual de la Odontopediatra.

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CONTENIDOS
Se pretende ampliar conocimientos bsicos en cuanto a tcnicas, materiales, diagnostico
y planes de tratamiento, enfocados a la practica clinica odontopediatrica

OBJETIVOS

Diagnosticar y proponer un plan de tratamiento de la patologia bucal infantil en casos

complejos odontopediatricos.

Desarrollar las habilidades necesarias para realizar el tratamiento indicado en situaciones

terapeuticas especiales.

Aplicar los conocimientos de psicobiologia infantil para realizar un plan de tratamiento

integral del nio.

Profundizar en los aspectos del desarrollo general y evolutivo del nio en relacion a la
normalidad o anormalidad de la salud bucodental infantil.

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BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
ANDLAW,R.J.; ROLK,W.P. "Manual de Odontopediatra",. Ed. Interamericana. Mxico
(1989).
ANDREASEN,J.0.; ANDREASEN,F.M. "Lesiones dentarias traumticas",. Ed.
Panamericana. Madrid (1.990).
BRAHAM,R.L.; MORRIS,M.E. "Odontologa Peditrica", Ed. Panamericana. Buenos
Aires (1989).
BARBERIA,E. "Odontopediatra". Ed. Masson. Barcelona (1995).
MAGNUSSON,B .0.; KOCH, G.; POULSEN,S. "Odontopediatra. Enfoque
sistemtico, . Ed. Salvat. Barcelona (1987)
Mc DONALD,R.E.; AVERY,D.R. "0dontologa Peditrica y del adolescente", Ed.
Mosby. Madrid (1995).
PINKHAM,J.R. 'Odontologa Peditrica", Ed. Interamericana. Mxico (1991).

EVALUACION
Abogamos por un sistema de evaluacin continua que valore no el producto final, sino el
proceso de realizacin en el que se tienen en cuenta todos los aspectos de la labor del
estudiante durante su estancia con nosotros: asistencia a clase, tutoras, intervenciones en
seminarios, practicas, trabajos, etc., as como exmenes, obteniendo por tanto una visin
amplia y profunda que nos permite emitir una calificacin muy objetiva del alumno, no solo
por el resultado de una prueba, sino por la evaluacin a lo largo de todo un curso.

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3.Ambito cognoscitivo:
Se realizar un nico examen al terminar la asignatura. Pensamos que la prueba mas
idnea, son las pruebas objetivas de eleccion mltiple con una nica respuesta correcta.
La prueba constara de 60 preguntas para las que destinamos 90 minutos, correspondientes a
un minuto y medio por pregunta.

El criterio de calificacin en estas evaluaciones, es el siguiente:

Menos del 65% de las respuestas correctas: No apto.

Del 65% al 75% de respuestas correctas: Aprobado.
Del 76% al 85% de respuestas correctas: Notable.
Del 86% de respuestas correctas en adelante: Sobresaliente

Para las convocatorias extraordinarias de septiembre y diciembre, establecemos unas

cuestiones breves y variadas, llamadas tambin semiobjetivas. Son tiles para valorar
capacidad de sntesis y claridad de conceptos.
Preparamos 10 preguntas, dando al alumno una hora para desarrollarlas. En el ejercicio les
dejamos el espacio oportuno y limitado para responderlas.
La calificacin se establecer de acuerdo con el examen perfecto que hemos realizado y
del que cada profesor tiene una copia, puntuando un mximo de un punto por pregunta.

De 5 a 6.9 puntos: Aprobado.

De 7 a 8 puntos: Notable.
Con mas de 8 puntos: Sobresaliente.

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Cuando algn alumno en particular, solicite un examen oral, este se realiza mediante la
modalidad oral, siempre y cuando las condiciones lo permitan.

4. AMBITO PSICOMOTRIZ
En el mbito sensitivo-motor es donde la evaluacin continuada se hace ms necesaria
para que tenga un carcter formativo al proporcionar retroinformacin al alumno y al
profesor de forma inmediata y constante.
De igual forma que para otros mbitos, en la ficha del alumno, tenemos un apartado para
anotar la evaluacin continuada de las actividades prcticas clnicas.

En las prcticas clnicas, cada profesor revisa atentamente y punta cada una de sus
sesiones.
La calificacin de las prcticas clnicas en MEDIO, ALTO y BAJO tendr en cuenta
fundamentalmente los siguientes factores:

Realizacin de una historia clnica completa y adecuada.

Expedicin de pruebas complementarias afines.
Interpretacin correcta de datos.
Establecimiento de un plan de tratamiento adecuado.
Realizacin correcta de la jerarquizacin del tratamiento,
Calidad de los tratamientos efectuados.
Empleo de la clnica e instrumental, segn los principios ergonmicos exigidos.
Actitud del alumno con el paciente infantil y con sus padres.
Duracin apropiada del tratamiento y de las citas.
Desarrollo de una actitud favorable en los nios y sus padres hacia la
conservacin de la salud oral.

No propugnamos un nmero mnimo de trabajos clnicos, sino que pretendemos que

realice todos los tipos de trabajos que pueda encontrarse posteriormente como postgraduado
aunque no sean muchos en cantidad. Por ello, en todos los casos, se punta la calidad de
dicho trabajo, ya que lo consideramos ms importante que la cantidad.

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Las actividades prcticas clnicas en Odontopediatra, estarn sujetas al tratamiento de

pacientes con caractersticas definidas y en funcin del inters docente de los pacientes para
el alumno, implicando al alumno en tratamientos progresivos desde los ms elementales a los
tratamientos ms complejos dependiendo de las aptitudes y actitudes individuales de cada
alumno.

3. AMBITO AFECTIVO
Es una parcela difcil de evaluar, las actitudes, valores o intereses de ellos y ms an
traducirlas a cifras.
Debido a la subjetividad de la evaluacin afectiva, vale la pena dedicar un esfuerzo
para saber en qu medida se han logrado estos objetivos por parte del alumno, para lo que
recurrimos a la observacin y a la entrevista.
Para la observacin, cada profesor va anotando en la ficha del alumno, los
comportamientos que tienen lugar durante el desarrollo de las sesiones o actividades
docentes. Posteriormente, se contrastan entre los profesores las anotaciones recogidas
individualmente para cada alumno.
La entrevista, la consideramos importante para conocer informacin de la
personalidad del alumno, aparte de que nos puede sacar de dudas en cuanto a la opinin que
tenamos de l por la observacin.

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HORARIO DE TUTORIAS DE
ODONTOPEDIATRIA
2006-2007
Lunes
GONZALEZ
RODRGUEZ,
ENCARNACION
OSTOS GARRIDO,
M JESS
PEALVER
SNCHEZ, M
ANGUSTIAS
GONZALEZ
MARQUEZ, M
ISABEL
RUIZ LINARES,
MATILDE
DELGADO GARCIA,
ANT CARLOS

martes

Mircoles

Jueves

10-13

Viernes
10-13

10-13

10-13

10-13

10-13

9-12
10-13

9-12
10-13

18