Ilustre Municipalidad de Collipulli

Departamento de Educacin.

Proyecto Educativo
Escolar
Y Plan de Accin

2015
EscuEla Mininco
1

INDICE TEMATICO

Pgina
1.

PRESENTACIN
1.1. Introduccin - Presentacin del Proyecto
1.2. Identificacin Establecimiento
1.3. Resea Histrica del Establecimiento y/o contexto
1.4. Antecedentes del Establecimiento
1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educacin Enseanza Bsica / Media
1.6 Otros antecedentes: SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil
1.7 Infraestructura
1.8 ndices de Eficiencia Interna.
1.9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados
SIMCE y Propuestas de Mejora.
1.10 Programas y/o Proyectos en ejecucin en la Escuela.
1.11 Organigrama
1.12 Diagnstico Institucional FODA

2.

FUNDAMENTOS
2.1 Visin
2.2 Misin
2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educacin,
Padres y Apoderados y alumnos.
2.4 Propuesta Curricular

3.

OBJETIVOS ESTRATGICOS del establecimiento a mediano y largo plazo

3.1. LIDERAZGO
3.2. GESTIN CURICULAR
3.3. CONVIVENCIA ESCOLAR
3.4. RECURSOS

4.

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

1.

PRESENTACION

1.1 INTRODUCCIN
El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los
principios que expresados en su visin orientarn los objetivos educativos
y apoyarn el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio al
desarrollo del perfil de personas que sern capaces de desenvolverse en una
sociedad
globalizada
,intercomunicada, con un avance cientfico y
tecnolgico.
Seala quines lo realizarn y cmo se organizan para cumplir con
la misin y evalan el cumplimiento de las metas de los educandos en su
proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para
lograr una gestin educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente
apropiado de convivencia interna y seguridad escolar.
En la Elaboracin del Proyecto participaron: Directivos, docentes, no
docentes, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo, reuniones
tcnicas, consultas formales y conversaciones.
Los Directivos fueron facilitadores del trabajo realizado,
colaborando con la organizacin de los grupos participantes, proporcionando
espacio y tiempo para su ejecucin.
Como una forma de articular los intereses educativos de la
comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales, se estima
necesario hacer una revisin anual de los contenidos de este instrumento,
incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la
calidad de la educacin.

1.2. IDENTIFICACIN
Director
Mario Efran Tapia Pezo
Direccin del Establecimiento
R.B.D.

Lautaro 96
005289_2

Comuna
Collipulli
Fono
E-mail

45-2813184
Escuela_mininco@yahoo.es

Fecha de creacin del Establecimiento

Educacional
Decreto Cooperador de la Funcin
Educacional del Estado

Ao 1909
5154 /1981

Dependencia

Municipal

Nivel y Modalidad

Prebsico- Bsico (Diurno)

Medio Adulto Vespertino(sujeto a matrcula)

Planes y Programas
Propios Resolucin /Fecha

N de Docentes Directivos

Diurno de 8:00 a 18:15 hrs.

Vespertino de 19:00 a 22:40
4

N de Docentes

29

N Asistentes de la Educacin y
Administrativos

16

Horario de Funcionamiento

1.3.

RESEA HISTORICA

A partir de 1909, la Escuela Mininco entrega una educacin pblica

fundamentada en las polticas educacionales que el Estado a travs del Ministerio de
Educacin imparte a las escuelas municipales. Es dependiente del Sistema Educacional
Municipal de la comuna de Collipulli, con una matrcula de 449 alumnos y alumnas, de los
niveles pre bsico y bsico funcionando en Jornada Escolar Completa. (J.E.C.) y educacin
media adultos, en tercera jornada, la que se encuentra en suspensin temporal; en una
infraestructura nueva y moderna habilitada desde septiembre de 2004.
Desde el ao 2003 al 2011 la evaluacin SNED calific al colegio con Excelencia
Acadmica. Actualmente cuenta con esta subvencin de desempeo correspondiente al
periodo 2014-2015
A partir del ao 2008, se formula y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo
financiado con recursos de la Subvencin Escolar Preferencial (S.E.P.), instancia que
permite desarrollar estrategias tendientes a mejorar los niveles de aprendizaje de los
alumnos, y que posibilita la adquisicin de recursos y contratacin de personal que apoyen a
los alumnos en las actividades de aula.
Las redes de apoyo generadas con las Empresas privadas del sector han permitido
con su colaboracin solucionar problemas de mantencin e implementacin de algunos
recursos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares.
Desde Marzo del 2012 Fundacin CMPC apoya al establecimiento en Gestin
Directiva y en la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin desde NT1 a Cuarto Ao Bsico, y
desde 2014 Matemtica en los niveles de Pre bsico.
Aledaa a la villa se encuentran instaladas cuatro empresas relacionadas con la
industria de la madera, lo que ha producido un impacto en la poblacin, generando
oportunidades de trabajo con nuevas exigencias de preparacin acadmica; no obstante esta
actividad industrial produce un deterioro ambiental que la escuela considera en su currculum
para una educacin de proteccin y preservacin de su entorno natural y cultural.

Lugar de Procedencia del Alumnado en Aspectos Socio-Cultural y Geogrfico

La Escuela Mininco est ubicada en la Villa del mismo nombre, Calle Lautaro N 096,
perteneciente a la comuna de Collipulli, IX Regin, siendo ste el nico Centro Educativo del
Sector.
La Escuela tiene una matrcula de 449 alumnos, perteneciente a un estrato social medio
bajo, con una vulnerabilidad en educacin de 77,14% de familias mayoritariamente obreras
que realizan trabajos de temporada (frutcolas), forestales, servicios industriales,
construccin (fuera de la regin) y agricultura de subsistencia. Un 17, 3 de su matrcula
desciende de la etnia mapuche perteneciente a comunidades indgenas aledaas a la villa.
Su poblacin (3.500 habitantes aproximadamente), proviene de familias de origen
campesino, mapuches, comerciantes y empleados dependientes. Predominando en su
cultura un fuerte arraigo a las tradiciones y costumbres folclricas, lo que imprime un sello en
su gente de espritu de albedro y superacin.
Atiende 19 cursos, 4 de nivel pre bsico T1 y T2,( Uno de ellos combinado) 15
del Nivel bsico (1 a 8). El Programa de Educacin de Adultos con el Decreto 361, se
encuentra en receso transitorio. Desde el ao 2005 se trabaja con rgimen de Jornada
Escolar Completa (J.E.C.).
5

Cuenta con una Planta de 33 Docentes los que se desempean en funciones Directiva
(4) y de aula (29) El personal no docente (16) desarrolla funciones administrativas (1),
servicios menores (5) asistente de prvulo (3), inspector (1) y profesionales de apoyo PIE(6)
El personal SEP desempea funciones de:
1.- Ayudantes de aula (4 docentes y 2 asistentes de prvulo)
2.- Inspectora (7)
3.- Administrativos Contable (2)
4.- Soporte Tcnico y Digitador (1)
Adems el establecimiento cuenta con Psiclogo y Kinesilogo
1.4.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

Matricula General y por Niveles

Matrcula
NT1
NT2
1
2
3
4
5
6
7
8

2012
33
45
39
45
49
46
46
53
34
36

2013
41
41
48
39
46
48
46
47
48
33

2014
38
57
48
47
39
42
46
48
47
37

TOTAL en 3 Aos
112
143
135
131
134
136
138
148
129
106

1 Nivel
Medio
Adulto

17

-----

-------

17

2 Nivel
Medio
Adulto

15

22

-------

37

TOTAL

458

459

449

1366

Niveles, N de cursos y Decretos Planes y Programa

Niveles
NT1
NT2
1 a 6
7
8
1 Nivel Medio Adulto
2 Nivel Medio Adulto

Total Cursos
Integracin

N de Cursos
2
2
11
2
2
19
1

Decreto Planes y Programa.

289/2001
289/2001
2960/2012
256 / 2009
256 / 2009
1/98 170/09
6

1.5

OFERTA EDUCATIVA
a- Programa Pedaggico Prebsica
mbitos
Ncleo de Aprendizaje
Autonoma

Formacin personal y social

Identidad

Convivencia

Lenguaje verbal
Comunicacin
Lenguaje artstico

Ejes de Aprendizaje
Motricidad
Cuidado de s mismo
Independencia
Reconocimiento y aprecio de s
mismo
Reconocimiento y expresin de
sentimientos
Interaccin social
Formacin Valrica
Comunicacin oral
Iniciacin a la lectura
Iniciacin a la escritura
Expresin creativa
Apreciacin esttica
Descubrimiento del mundo natural

Seres vivos y su entorno

Grupos humanos, sus formas de
Relacin con el medio natural y vida y acontecimientos
Conocimiento del entorno social
cultural
relevantes
Relaciones lgico-matemticas Razonamiento lgico-matemtico
y cuantificacin
Cuantificacin
b- Plan de Estudio Educacin Bsica /

Lenguaje y Comunicacin
Matemtica
Ingls
Ciencias Naturales
Historia y Geografa y Ciencias Sociales
Tecnologa
Artes Visuales
Msica
Educacin Artstica
Educacin Fsica y salud
Orientacin
Religin
JEC. Lenguaje
JEC. Matemtica
JEC. Ingls
Taller de libre eleccin

1
8
6
3
3
1
2
2
4
0,5
2
2
2
2
1

2
3
8
8
6
6
3
3
3
3
1
1
2
2
2
2
4
4
0,5 0,5
2
2
2
2
2
2
2
2
1 1

4 5
8
6
6
6
3
3
4
3
4
1
1
2
1,5
2
1,5
4
2
0,5
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2

6
6
6
3
4
4
1
1.5
1.5
2
1
2
2
2
2

8
6
6
3
4
4
1
3
2
1
2
2
2
2
-

6
6
3
4
4
1
3
2
1
2
2
2
2
-

c.- Plan de Estudio Educacin Media Adulta / (Sujeto a Matrcula)

Primer Nivel
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
1hora

Subsector de Aprendizaje
Lengua Castellana
Educacin Matemtica
Ingls
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales e Historia
Taller de convivencia Social
Taller de Consumo y calidad de vida
Consejo de Curso

Segundo Nivel
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
2 horas
2 horas
1hora

c- Horario de Funcionamiento:
Curso
NT1
NT2
1
2
3
4
5
6
7
8
Medio Adulto H.C

Jornada
Tarde
Maana
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Escolar Completa
Vespertina

d- Horario Diario Diurno

Hora
Lunes
8:15 - 8:30
8:30 - 9:15
9:15 - 10:00
10:00 -10:20
10:20 - 11:05
11:05 -11:50
11:50 - 12:00
12:00 12:45
12:45 13:30
13:30 14:15
14:15 15:00
15:00 15:45
16:00 - 16:45 Consejo Tcnico
16:45 18:15

Martes

Inicio
12:30 hrs
9:00 hrs
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
8:30 hrs.
19:00hrs

Mircoles
Jueves
Asamblea de profesores

Trmino
17:00hrs.
13:00hrs
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
15:45hrs.
22:40hrs

Viernes

Primer Recreo (20 Minutos)

Segundo Recreo(10 minutos)

Almuerzo(45 minutos)

1.6 OTROS ANTECEDENTES:

Periodo SNED

(SNED, ndice de Vulnerabilidad, Desempeo Difcil)

Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo SNED

(Excelencia Acadmica)
2008- 2009
2010- 2011
2012 - 2013

100%

100%

2014-2015

0%

ndice de Vulnerabilidad

60%

Desempeo Difcil
Aos

Aos

2012
2013
2014

74,7
75,8
77,14

2012
2013
2014

Porcentaje

10%
5%
9%

1.7 INFRAESTRUCTURA

Espacios Fsicos
Salas de Clases

Infraestructura
Cantidad
Estado
22
En buenas
condiciones

Oficinas

Biblioteca

Aula Tecnolgica

Salas de Procedimiento (TP)

Laboratorio de Informtica

Sala Profesores

Duchas

12

Comedor

Cocina

Despensa

(Observaciones)
De las 22 salas, tres son de pre
bsico; La sala N 10 y 11 aulas de
recursos de Integracin , Sala N 14
est acondicionada para atencin de
profesionales especialistas y
coordinacin PIE

En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
---En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
9

Servicios Higinicos (sala)

10

Patios Techados

Galera Techada
Otros

1.8

condiciones
En buenas
condiciones
En buenas
condiciones
-

ndices de Eficiencia Interna

MATRICULA
Matricula
Aprobados
Reprobados

2011
N
436
429
7

Retirados
Trasladado
Desercin

38
-

%
100%
98,4%
1,6%

2012
N
458
427
6

%
100%
93,2%
1,5%

8,7%
-

8
24
1

1,7%
5,2%
0,2

2013
N
459
449
10
10
10

%
100%
97,8
2,1%

2014
N
449
---------

2,1%
2,1%
-----

-------------

%
100%

1. 9 Resultados de Mediciones Externas y Anlisis Cualitativo de los Resultados

SIMCE y Propuestas de Mejora
2Ao Bsico

Prueba SIMCE
Lectura
Aos
2 Bsico
2013
233
4 Ao Bsico
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
4 Bsico
2011
282
2012
266
2013
265

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2011
2012
2013

4 Bsico
263
255
238

Prueba SIMCE
Historia y Geografa
y Ciencias Sociales
Aos
4 Bsico
2011
2012
254
2013
-

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2011
2012
2013

4 Bsico
263
248

10

6 Ao Bsico
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
6 Bsico
2013
255

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2013

6 Bsico
233

8 Ao Bsico
Prueba SIMCE
Lenguaje y
Comunicacin
Aos
8 Bsico
2011
272
2012
2013
264

1.9. 1.

Prueba SIMCE
Matemtica
Aos
2011
2012
2013

8 Bsico
258
241

Prueba SIMCE
Historia y Geografa
y Ciencias Sociales
Aos
8 Bsico
2011
265
2012
2013
-

Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Aos
2011
2012
2013

8 Bsico
284
276

Anlisis cualitativo de los resultados SIMCE

Cabe destacar que los resultados en Lenguaje y Comunicacin durante este perodo
han sido significativamente superiores a los resultados obtenidos en Educacin Matemtica.
Los resultados SIMCE obtenidos por el establecimiento en los diferentes subsectores
evaluados en la ltima medicin tienden a la baja, principalmente en la asignatura de
Lenguaje y Comunicacin, aunque se mantienen en la media exigida por el Ministerio de
Educacin, situacin que no se dio en Matemtica tanto en Sexto como en Octavo ao ya
que los resultados bajaron significativamente .
La baja en lenguaje y comunicacin en Primer ciclo responde a, que aun no ha sido
completamente instalada la estrategia de Fundacin CMPC debido a licencias mdicas y
traslados de docentes lo que retrasa la apropiacin de la estrategia.

1.9.2.

Propuestas de Mejora

Mejorar el rendimiento acadmico que permita subir significativamente los resultados SIMCE
al menos en 12 puntos en las asignaturas evaluadas, implementando nuevas estrategias a
nivel institucional.

11

1.10.

PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/ PROGRAMA
PME
PIE
ENLACES
TICS TEC
OTROS (Ejemplo: Taller
Comunales - ECBI Orgenes,
Capacitaciones, etc.)
ATENEA
JEC
Fundacin CMPC
SENDA
SNCAE

AO
INICIO
2008
2003
1997
2008
------2005
2012
2011
2013

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Programa de Integracin Escolar
Tecnologa para una Educacin de Calidad
Tecnologa para una Educacin de Calidad
-----------------------Jornada Escolar Completa
Programa de Apoyo Pedaggico, Directivo
Programa de prevencin de drogas
Certificacin Ambiental

12

ORGANIGRAMA Escuela Mininco 2015

Sistema de Educacin Municipal

Consejo escolar

D.A.E.M.

D.E.P.R.O.V.

Centro General de Padres

Organizaciones de la
Comunidad

Equipo de Gestin

Director
Escuela

C. de Profesores
Encargada de Convivencia

Comit Paritario

SubDirector

Comit de Seguridad

Personal de
Servicio

Coordinador CRA

Jefe
Tcnico

Consejo Tcnico
Pedaggico

Preescolar
T1 y T2

P.A.E.
Decreto
257

Inspector
General

Coordinador PIE
Programa
PIE

Administrativos

Primer
Ao
Biblioteca
CRA

Segundo
Ao
Taller de
Trnsito

Unidad permanente
Unidad no permanente sujeta a funcionamiento y/o
Financiamiento

Tercer
Ao

Cuarto
Ao
Banda
Escolar

Quinto
Ao

Sexto
Ao

Taller
Folclor

Sptimo
Ao

Octavo
Ao

Taller
Deport
e

_______ Relacin con las unidades autnomas

Relacin con las unidades desconcentradas

13

1.12.

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
(FODA)
A. LIDERAZGO

FORTALEZA
- Reflexin permanente sobre la prctica
pedaggica.
- Equipo Tcnico de apoyo a la gestin del
Plan de Mejoramiento (SEP)
- Clima organizacional estable.
- Redes de apoyo efectivas entre escuela y su
entorno.
-Transporte Escolar Subvencionado y
municipal

DEBILIDADES
-Dificultad horaria para coordinar trabajo de
articulacin vertical, entre niveles y
asignaturas.

OPORTUNIDADES
- Aporte de la empresa privada.
- Oferta de terrenos adyacentes a la Escuela
para campo deportivo.
- Programas asistenciales de gobierno.
- Oficina de Proteccin de la Infancia y de la
Adolescencia (O.P.D.)
- Programa SENDA (PREVIENE).
- Centro de Salud (CECOSF)
- Programa de alimentacin y salud
JUNAEB.

AMENAZAS
-Falta de autonoma del establecimiento para
disponer de los recursos humanos y
materiales para mejorar la gestin.

B. GESTION CURRICULAR
FORTALEZA
- Perfeccionamiento docente pertinente.
-Programa PIE con atencin a alumnos con
NEE , permanentes y transitorias.
- Implementacin Decreto 257( Educacin
Vespertina, sujeto a matricula )
- Monitoreo Semestral de logros de
aprendizaje.
- Integracin de las TIC. al currculum escolar.
- U TP con horario completo
- Jornada Extendida para nivel Pre bsico

DEBILIDADES
- Baja fluidez y comprensin lectora.
- Deficiente razonamiento matemtico
- Falta en la Unidad Tcnica Pedaggica
docentes especialistas para apoyo al trabajo
del docente en aula
- Falta horario a docentes para mejorar
preparacin de la enseanza(actividades de
planificacin y evaluacin )
- Falta horario para talleres de reforzamiento
en horario complementario

14

4 profesores Destacados y diez

Competentes en evaluacin docente.
-2 Profesor con excelencia Pedaggica
- Jornada Escolar Completa. (J.E.C.)
- Talleres extracurriculares.

OPORTUNIDADES
-Apoyo del rea Psico-social del DEM.
- Mediciones externas de los
aprendizajes(SIMCE)
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin
Escolar Preferencial SEP
-Apoyo de Unidad Tcnica Pedaggica (DEM)
- Apoyo Pedaggico de Fundacin CMPC en
la asignatura de Lenguaje y Comunicacin
desde NT1 a Cuarto Bsico, Matemtica en
Nivel Pre bsico y Gestin Directiva.

AMENAZAS
-Un porcentaje menor de padres con bajo nivel
de escolaridad.
-Hogares disfuncionales por situacin social
y/o laboral.
Padres no priorizan preocupaciones por
actividades escolares de sus hijos
- Padres con bajas expectativas respecto del
futuro educacional , priorizando el factor
econmico.
-Carencia de centros culturales.
- Alumnos desmotivados por su aprendizaje
-Influencia negativa de Medios de
comunicacin masiva.
-Falta de apoyo en el hogar en la formacin de
hbitos y valores.
- Alto porcentaje de licencias mdicas de
docentes

C. CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZA
- Centro General de Padres y sub-centros en
funcionamiento y normado.
- Consejo escolar conformado y en
funcionamento.
-Inspector General con 44horas
- Talleres de Padres y Apoderados

DEBILIDADES
- Falta horario para inspectoras de patio.
-Falta de atencin especialista
(Psiclogo y orientador ) para los alumnos
que presentan conflictos de convivencia
escolar.
- Comit paritrio constitudo, pero no
funciona

OPORTUNIDADES
-Talleres extracurriculares (recursos SEP)
- Espacios recreativos, implementados con
medios audiovisuales y deportivos.(recursos
SEP)

AMENAZAS
-Asistencia no sistemtica de apoderados a
reuniones de sub-centros.
-Riesgo de alcoholismo y drogadiccin
adolescente en la comunidad.
- Violencia intrafamiliar.
-Poco control en la familia con horarios de los
alumnos , fuera de colegio.

15

D. RECURSOS (humanos materiales)

FORTALEZA
-Recurso humano permanente en sala de
multicopiado y distribucin de materiales
- Recursos materiales ( didcticos y
tecnolgicos ) disponible
Distribucin oportuna y pertinente de los
recursos existentes en el establecimiento
-

OPORTUNIDADES
-Plan de Mejoramiento Educativo Subvencin
Escolar Preferencial SEP
-Recursos del Fondo de Fortalecimiento a la
Educacin Pblica Municipal de Calidad.

DEBILIDADES
- No existe espacio techado para realizar
actividades de recreacin y del plan
(educacin fsica y talleres) en periodos de
mal tiempo.
- Necesidad de contar con dependencias para:
- Almacenar material pedaggico.
- Almacenar material de aseo.
- Sala de experimentacin implementada
que permita la realizacin de actividades
en el subsector de ciencias.
- Realizacin talleres con padres y
alumnos.
- Atencin de equipo multidisciplinario
- Atencin de apoderados
- Casino para personal del establecimiento
- - Necesidad latente de enseanza media
diurna.
- Necesidad de contar con un sistema digital
para registrar horarios de entrada y salida del
personal.
- Necesidad de mejorar calefaccin del nivel
Pre-bsico
-Servicio de Internet no cubre las necesidades
del establecimiento, lo que dificulta el uso de
plataformas administrativas y docentes
(Napsis, GP)
AMENAZA
-Problemas de conectividad con DEM por
falta de locomocin pblica.

16

1.6.1

SNTESIS DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

LIDERAZGO:
1. Para llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional la gestin del establecimiento
cuenta con profesionales, Redes de Apoyo, Programas Asistenciales de Gobierno, sin
embargo existe la necesidad de contar con mayor autonoma para elegir personal de
acuerdo a las necesidades y perfil de la comunidad educativa.

2. GESTIN CURRICULAR:
1. El bajo rendimiento alcanzado por los alumnos del establecimiento se debe a que no todos
los docentes cumplen efectivamente con sus responsabilidades profesionales, las que se
deben principalmente a que no cuentan con el tiempo suficiente para planificar, evaluar y
articular la enseanza, adems que existe un alto porcentaje de licencias mdicas que no
pueden ser cubierta en forma oportuna y efectiva, lo que retrasa el logro del aprendizaje de
los alumnos. Se evidencia tambin el poco compromiso de algunas familias con el proceso
educativo de sus hijos.

CONVIVENCIA ESCOLAR:
1.

El establecimiento no cuenta con todos los estamentos necesarios para una sana
convivencia escolar, pues existen situaciones externas e internas de riesgo, que afectan
el estado emocional de los alumnos daando las relaciones interpersonales; lo que ha
generado un aumento de conflictos(agresiones, bullying) entre los alumnos Otra de las
situaciones internas es el hacinamiento de los alumnos en horas de recreo, ya que deben
permanecer en los pasillos pues no existe un espacio techado donde puedan protegerse
de la lluvia y/o del sol.

RECURSOS:
1. Los alumnos tienen a su disposicin todos los recursos existentes en el establecimiento,
sin embargo, existe la necesidad de, contar con dependencias suficientes para el
almacenamiento de materiales y la ejecucin de diferentes actividades del curriculum (Educ.
Fsica, actos, reuniones, atencin de apoderados, etc.) , mejorar la conectividad a Internet e
incorporar sistema digital para optimizar el quehacer administrativo y pedaggico.

17

1.6.2

PRIORIZACIN NECESIDADES DE MEJORA PARA AO 2015 (Debilidades)

1.-Liderazgo:
-Entrega de horario para el trabajo de articulacin y planificacin de niveles, subciclo o
asignatura
2.-Pedaggico Curricular:
-Mejorar el dominio lector de nios y nias de todos los niveles bsicos, para facilitar la
comprensin lectora, la redaccin e incremento de vocabulario como una necesidad
fundamental para acceder al conocimiento de otros sectores de aprendizajes.
-Es prioritario desarrollar y afianzar las habilidades de razonamiento matemtico para
aplicarlas en la resolucin de problemas de su vida diaria.
- Necesidad de contar con horario para apoyo a la labor Tcnico Pedaggica de profesores
especialistas.

3.- Convivencia
-Entregar a padres y apoderados talleres que los motiven y preparen para ayudar a sus hijos
en el quehacer escolar dado que un importante nmero de alumnos y alumnas obtiene bajo
rendimiento derivado de la disciplina y escaso y/o nulo apoyo en el hogar.
-Necesidad de contar con inspectores de patio proporcional a la cantidad de alumnos y as
evitar posibles accidentes que atenten contra la seguridad fsica y moral de los educandos en
horario de colacin y al trmino de jornada.
- Necesidad de aumentar horas a profesionales (psiclogo y asistente social, Paramdico)
para atender a situaciones problemtica de alumnos y familia.
- Necesidad de contar con espacios techados para actividades de recreo, esparcimiento y
actividades artstico culturales.

4.-Recursos:
- Mejorar el servicio de Internet para responder a los requerimientos y necesidades propias
del establecimiento
-Ampliacin de Infraestructura.- Que, por ordinario N 1169 del 20 de Junio de 2008, de
la Secretara Regional Ministerial de la Novena Regin en lo medular informa que la creacin
de 1 Medio en la Escuela Mininco requiere presentar un proyecto de infraestructura para
ampliar la capacidad de la actual requerida para enseanza media; en consecuencia se
necesita que estos antecedentes sean considerados en el Consejo Municipal y Seor Alcalde
de la comuna, para que se acceda a concretar lo sealado, pues sigue siendo una necesidad
latente en la comunidad de Mininco para asegurar continuidad de estudio de los estudiantes.

18

-Necesidad de contar con nuevos espacios para tiles, reuniones, capacitaciones, talleres,
sala de experiencias cientficas, educacin de adulto, atencin apoderados.
-De acuerdo al ordinario N 04/496 de fecha 03-09-2010, de Subsecretario de Educacin,
que informa que se ha determinado congelar los recursos del plan MIE 2009- 2010 y por lo
tanto no es posible la continuidad del proyecto denominado Construccin de un Gimnasio
Techado en Colegio F-90 Mininco, en consecuencia se solicita la reposicin de los recursos
asignados a dicho proyecto, considerando los factores climticos que afectan a la localidad
influyendo stos negativamente en la realizacin de las actividades deportivas, recreativas,
de esparcimiento y convivencia escolar.

2.

FUNDAMENTOS

VISIN
Formar nios y nias autnomas, intelectualmente capaces, tolerantes e integradoras
de la diversidad y que sean actores destacados del desarrollo y crecimiento de su
entorno
MISIN
La escuela y sus agentes educativos, promueven una educacin de calidad basada
en el desarrollo de habilidades, capacidades y actitudes
de los estudiantes,
respetando sus intereses, estilos y ritmos de aprendizajes; mediante un Curriculum
actualizado.

2.3 PERFIL
(Directivos, docentes, asistentes de educacin, padres y apoderados y alumnos)

.
Director:
- Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela
- Administrar conflictos y resolver problemas, promoviendo un clima de respeto y confianza
para una buena convivencia escolar.
- Asegurar la participacin de los principales actores de la comunidad educativa la
formulacin, revisin modificacin y difusin del Proyecto Educativo
- Organizar eficientemente los tiempos y espacios institucionales para la implementacin
curricular en el aula.
- Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias de enseanza en el
aula.
- Asegurar la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluacin, de la implementacin
curricular y de los resultados de aprendizaje.
19

Administrar y organizar los recursos del establecimiento, en funcin de los aprendizajes.

Generar condiciones pertinentes para la seleccin y evaluacin del personal del
establecimiento.
Promover un clima de confianza y colaboracin con todos los actores de la unidad
educativa.
Construir redes de apoyo para potenciar los aprendizajes.
Informar a la comunidad y sostenedor los logros y necesidades del establecimiento.
Promover la participacin de los padres y apoderados en el Proceso de Aprendizaje,
generando redes de apoyo.

Docentes:
- Manejar informacin actualizada sobre su profesin, accediendo a perfeccionamiento
constante y pertinente.
- Reflexionar sistemticamente sobre su prctica.
- Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas, padres y apoderados.
- Asumir responsabilidades en la formacin de sus alumnos y alumnas.
- Motivar a sus alumnos para el aprendizaje, transmitindoles altas expectativas de logros.
- Comprometerse con el aprendizaje de todos los estudiantes, dando cumplimiento a la
malla curricular.
Asistentes: Apoyar el proceso de enseanza y aprendizaje de los alumnos y desarrollo socio
afectivo, incluyendo las labores administrativas que se lleven a cabo en la unidad educativa,
adems de las labores de cuidado de la infraestructura, mantencin y ornato del
establecimiento.
- Identificar problemas y resolver conflictos oportunamente (situaciones cotidianas).
- Construir relaciones de colaboracin y respeto con todos los miembros de la Unidad
Educativa.

Padres y Apoderados Valorar la educacin como agente de mejoramiento de la calidad

de vida de la familia.
Respetar el Reglamento Interno y de Convivencia del establecimiento educacional.
Apoyar y motivar a sus hijos en el cumplimiento de las responsabilidades escolares.
Comprometerse y participar activa y constantemente en las actividades programadas por
el establecimiento a travs de los Sub centro de padres y / o apoderados.
Fomentar permanentemente la formacin de hbitos y valores.

Alumnos:

20

Capaz de aplicar las capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas durante el

proceso aprendizaje.
Responsable y esforzado en el logro de los propsitos personales y grupales.
Crtico y tolerante, solidario, respetuoso con las personas.
Sensible con el medio natural, social y cultural,
Capaz de discriminar positivamente entre el bien y el mal.
Capaz de incorporar las herramientas tecnolgicas y los aprendizajes en la interaccin
con su entorno.

2.4 PROPUESTA CURRICULAR

A.- NFASIS CURRICULAR U OFERTA EDUCATIVA
A partir de la Misin, la Escuela Mininco, opta por un Currculum Centrado en el
alumno, considerando el proceso acadmico y las etapas del desarrollo evolutivo.
Nuestro Currculum tiene la opcin humanista, se centra en el desarrollo integral y
armnico de la persona, lo que implica que todas las variables estn implcitas en su quehacer
educativo como: organizacin escolar, metodologas de enseanza, criterios de evaluacin;
todo esto considerando las nuevas bases curriculares, las que plantean Objetivos de
Aprendizaje (OA) para cada nivel y que adicionalmente buscan dar comienzo a la nueva
estructura del ciclo escolar y resguardar el tiempo de libre disposicin de los colegios y
actualizar los contenidos, habilidades y actitudes a desarrollar lo que nos permite preparar
alumnos y alumnas capaces de vivir como personas y como ciudadanos.
El Establecimiento se obliga a que su Currculum tenga las siguientes caractersticas:
Abierto: para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a las realidades sociales
de la comunidad y, potenciando la creatividad del Profesor.
Flexible: ante las nuevas exigencias del saber y de las distintas realidades ambientales,
personales y sociales..
Integrador: de las diversas reas y sectores de aprendizajes
Favorecedor del aprendizaje significativo: que el alumno sea capaz de aplicar lo aprendido
en distintos contextos o situaciones de aprendizaje..
Motivador: tratando de favorecer el impulso cognitivo, la curiosidad por el saber y el sentido
del logro o del xito personal, herramientas bsicas para construir aprendizajes.

21

 Favorecedor del aprendizaje constructivo: donde alumnos y alumnas son los principales
constructores de su propio aprendizaje a partir de los conceptos previos, potenciando el
conflicto cognitivo y el aprendizaje por descubrimiento.
Dinmico: Debe ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios y exigencias
sociales, cientficas y tecnolgicas y, a las necesidades e intereses de los propios alumnos y
alumnas.
Colaborativo: Potenciar el trabajo colectivo y en equipo.

B.-

ORIENTACIONES / ESTRATEGIAS METODOLGICAS

B.1. PROCESO EDUCATIVO.

La Escuela Mininco fundamenta el proceso de enseanza aprendizaje en el desarrollo
de habilidades cognitivas, socio afectivas y valricas, siendo este una instancia de crecimiento
de la persona, donde el aprendizaje sea un proceso de construccin y no un proceso de
transferencia, organizando para ello todos los recursos humanos, materiales y metodolgicos
necesarios para apoyar el crecimiento y conocimiento del educando..

B. 2.

PROCESO PEDAGGICO.

La Escuela desarrollar los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las nuevas bases

curriculares emanadas del MINEDUC en los distintos niveles y asignaturas considerando las
orientaciones metodolgicas explicitadas en el Proyecto Educativo Institucional; poniendo
nfasis en el dominio y comprensin lectora y el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico. Con una metodologa que considera el aprendizaje como un proceso dinmico
que obliga al alumno a ser un participante activo que construye aprendizajes a partir de sus
experiencias y las integra a la informacin que recibe y que es capaz de desarrollar
experiencias mltiples y variadas tanto individual como grupalmente. La unidad educativa
orientar el quehacer pedaggico en los aprendizajes de los alumnos; fortaleciendo adems
en ellos la capacidad de tomar decisiones acertadas en su desarrollo personal y social.
La prctica pedaggica est centrada en el aprendizaje de los alumnos, lo que implica,
desarrollar estrategias flexibles y adaptadas a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de
ellos.

22

C.-

SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS

La evaluacin se orientar hacia un proceso que adems de entregar informacin

sobre el logro de los aprendizajes los facilite y estimule; considerando diversas estrategias de
evaluacin que permitirn al docente contar con antecedentes que muestren con claridad el
desarrollo del proceso de aprendizaje en cada alumno o alumna y pueda tomar las medidas
remediales necesarias.
El desarrollo de alumnos y alumnas se dar en espacios de participacin escolar que
les considere a todos sin discriminacin y que les permita internalizar valores de
compaerismo, esfuerzo personal y responsabilidad en las tareas en que se comprometen o
se les asignen, permitiendo la formacin de un alumno capaz de crear y expresar ideas que
produzcan impacto positivo en su entorno social.
En el caso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean estas
de carcter permanente o transitorias, se realizarn adecuaciones curriculares y
evaluaciones diferenciadas que les permitan alcanzar los objetivos de acuerdo a sus
posibilidades.

3.1. OBJETIVOS ESTRATGICOS, A MEDIANO Y LARGO PLAZO

3.2. LIDERAZGO
Objetivos Estratgicos
1.-Organizar
adecuadamente todos
los estamentos de la
escuela, distribuyendo
los recursos humanos,
materiales y financieros
que le permitan un
ptimo desarrollo de las
actividades para el logro
de los objetivos del
establecimiento.
.

Metas
Desarrollar el 100%
de las actividades
del establecimiento
en
un
clima
organizacional
armnico y contando
con los recursos
necesarios

Estrategias
Delegar
funciones en
profesores a
objeto de
agilizar la
gestin
educativa.
-Utilizacin
permanente del
dialogo y la
comunicacin
oportuna de la
informacin

Acciones
-Gestionar la adquisicin de
los recursos humanos y
materiales necesarios para el
logro de los objetivos y
cumplimiento del Plan de
Mejoramiento Educativo.
- Conformar el Equipo de
Trabajo de apoyo a la
gestin. .
- Realizar actividades de
convivencia social, artsticas,
culturales deportivas o
recreativas.
- Realizar Taller de Desarrollo
personal con Docentes,
directivos, Asistentes de la
educacin y apoderados.
- Realizar asistencia al aula
con el propsito de mejorar
las prcticas pedaggicas
-Definir
los
roles
del,
subdirector,
Jefe
UTP,
Inspector General, docentes y
asistentes de la educacin.
-Conformar
los
distintos
23

2.-Dar a conocer
anualmente el
reglamento de
convivencia a los
alumnos, padres y
apoderados y solicitar se
cumplan sus normas
como requisito para
llevar a cabo el Proyecto
Educativo Escolar.
.3.- Distribuir en forma
eficiente los beneficios
de los programas de
asistencia escolar.

Que el 100% de los

apoderados
conozcan y acepten
el Reglamento de
convivencia
del
establecimiento

Utilizacin
permanente del
dialogo y la
comunicacin
oportuna de la
informacin

Que el 100% de los Evaluacin

beneficios
y diagnstica
programas
asistenciales
sean
distribuidos
oportunamente a los
alumnos

estamentos que apoyan la

labor del establecimiento.
-Gestionar la contratacin de
monitores especializados y
extensiones
horaria a
profesores
para
realizar
actividades
extra
programticas
-Concensuar con los alumnos
y apoderados las
modificaciones al Reglamento
de Convivencia
- Socializar y entregar el
reglamento de Convivencia a
los alumnos y apoderados.

-Realizar diagnstico socioeconmico del alumnado.

_Asignar los beneficios y/o
programas con los que
cuente el establecimiento

3.3. GESTIN CURICULAR

Objetivos Estratgicos
-Entregar a nuestros
alumnos y alumnas una
educacin centrada en
la equidad y calidad
potenciando la fluidez,
comprensin lectora y
razonamiento
matemtico

Metas
Que el 90 % de los
alumnos mejore la
fluidez, comprensin
lectora
y
el
razonamiento
matemtico
segn
sus capacidades y
ritmos de aprendizaje.

Estrategias
A travs de la
utilizacin
de
material didctico
(grfico, concreto
y audiovisual).
-Lectura
comprensiva
- Implementacin
de talleres en
niveles NT1 y
NT2

Acciones
-Incrementar los ttulos de
literatura infantil y juvenil
-Realizar actividades que
potencien el razonamiento
lgico matemtico
-Desarrollar guas de lectura
comprensiva
-Uso permanente de los
recursos CRA.
-Uso permanente del
diccionario.
- Lectura diaria al inicio de la
jornada escolar.
- Asignar lecturas de la
biblioteca escolar.
- Medir peridicamente la
velocidad lectora y
consignarla en registro.
24

Trabajar en jornada ampliada

en los niveles de pre bsico
para el funcionamiento de
talleres.

Establecer un modelo
de trabajo pedaggico
que incorpore
estrategias de
enseanza aprendizaje
actualizadas y
procedimientos de
evaluacin que permitan
verificar los niveles de
logros de cada uno de
los alumnos
considerados en el Plan
de Mejoramiento
Educativo SEP durante
el perodo escolar

-Que el 100% de los

docentes planifiquen
la enseanza con
estndares
de
calidad

Integrar
apoyo
pedaggico en el aula
a los alumnos que
presentan dificultades
de aprendizaje en los
subsectores
de
Lenguaje
y
Comunicacin
y
Educacin Matemtica,
Ciencias Naturales e
Historia y Geografa y
Ciencias sociales.
Instalar estrategias de
trabajo
para
el
mejoramiento continuo
de los aprendizajes,
desde NT1 a Cuarto
Bsico en la asignatura
de
Lenguaje
y
Comunicacin, Gestin
Directiva y articulacin

Que el 90 % de los
alumnos que reciban
apoyo personalizado
mejoren
su
rendimiento
acadmico.

- Que el 80% de los

alumnos que se
encuentran en nivel
insuficiente en los
diferentes
subsectores
comprometidos en el
Plan avancen al
nivel elemental.

Que el 90% de los

alumnos mejore el
dominio
y
comprensin
lectora.
-Cautelar que el
100%
de
los
docentes
apliquen
las estrategias en el

-Integracin
de
las TICs en el
aula
-Trabajos
individuales
y
grupales
-Realizacin de
actividades
dentro y fuera del
aula
que
permitan
el
desarrollo
del
pensamiento
y
habilidades
- Actividades de
aula basadas en
la
experimentacin
-Aplicacin
de
evaluaciones
externas
Reforzamiento
personalizado
dentro del aula
con ayudantes de
aula

-Revisin de planificaciones
y evaluaciones por UTP
antes de ser aplicadas.
- Desarrollar guas de
aprendizaje en los diferentes
subsectores
- Usar permanentemente los
recursos CRA.
- Monitorear los niveles de
aprendizaje de los alumnos
mediante evaluaciones
externas en las diferentes
asignaturas.

-Capacitacin
docente
y
directiva en forma
peridica
Acompaamiento
al
aula
y
retroalimentacin,
mensual.
-Modelos
de

-Asistir en forma sistemtica

a instancias de capacitacin,
tanto
docentes
como
directivos.
-Asesorar y retroalimentar a
los docentes en actividades
de aula.
-Realizar
clases
demostrativas.

-Diagnosticar a los alumnos

para
verificar
las
necesidades
de
apoyo
pedaggico
- Reforzar los contenidos que
presentan mayor dificultad

25

Familia
Escuela,
a aula y utilicen en
travs de la asesora de forma efectiva los
Fundacin CMPC
recursos
disponibles.
-Acrecentar el nivel
de comunicacin y
compromiso
entre
los distintos entes
que conforman la
comunidad escolar.
Apoyar a los alumnos Que el 80 % de los
que presentan NEE, alumnos del PIE,
sean
de
carcter mejoren
su
permanente
o rendimiento
transitorio,
brindando acadmico
de
las
mismas acuerdo
a
sus
posibilidades de acceso capacidades
a la educacin bsica y individuales.
media y as facilitar el
xito
social
y
educacional de nuestros
alumnos.

prctica de aula.
-Crear instancias de trabajo
-Articulacin
colaborativo entre familiafamilia-escuela.
escuela.
-Utilizacin
de
material
grfico(textos
,
guas, CD)

-Sensibilizacin e
informacin a la
comunidad
educativa sobre
la integracin y el
PIE
del
establecimiento.
- Deteccin y
evaluacin de las
NEE.
-Coordinacin y
trabajo
colaborativo entre
profesores,
profesionales,
familia
y
estudiantes.
-Capacitacin a
la
comunidad
educativa
en
estrategias
de
atencin a la
diversidad y las
NEE.
- Adaptacin y
flexibilizacin
curricular.
-Integracin de la
familia
y
comunidad.
-Actividades de
convivencia
escolar y respeto
a la diversidad.
-Realizar
acciones
de
evaluacin
y
seguimiento del
PIE
del

- Incorporar en el PEI las

estrategias del PIE.
-Realizacin de talleres de
NEE, inclusin y diversidad.
- Elaborar un plan de trabajo
para
la
deteccin
y
evaluacin de la NEE
- Capacitar a la Comunidad
Educativa en atencin a la
diversidad.
-Elaborar un plan de trabajo
entre
profesores
y
profesionales de apoyo.
Definir los criterios de
adaptacin
para
dar
respuesta a las NEE.
-Elaborar un plan de trabajo
que incorpore a la familia.
- Elaborar un plan de trabajo
de crculo de amigos, tutoras
y otros.
- Elaborar procedimiento e
instrumentos de evaluacin y
seguimiento del PIE.
Adquisicin
de
recursos
didcticos, fungibles, ayudas
tcnicas y test para favorecer
la integracin.

26

establecimiento.
-Adquisicin de
recursos
materiales

. Ofrecer a la comunidad
la oportunidad de
regularizar estudios de
nivel bsico y medio.

Atender al 100% de
los
padres
y
apoderados
que
soliciten regularizar
o nivelar estudios

-Exmenes libres
por resolucin de
DEPROV
- Implementacin
del decreto 257

Que el 100% de los

alumnos
del
establecimiento
tengan la posibilidad
de asistir a diversos
eventos
de
tipo
cultural
Incorporar
Que el 90% de las
gradualmente la
acciones
del
temtica ambiental en la Proyecto
de
comunidad escolar,
Certificacin
abordando en la medida Ambiental
sean
de lo posible los tres
realizadas
mbitos que considera
el Sistema de
Certificacin Ambiental
Escolar (SNCAE) con el
objeto de lograr a travs
de sta una mayor
conciencia y
valorizacin del medio
ambiente por parte de la
comunidad educativa.

Asistencia
a
obras de teatro,
recitales, ferias
cientficas,
museos
entre
otros

-Ofrecer a la comunidad
Educativa el acceso a
eventos artsticos
culturales

Trabajar
transversalmente
el
tema
medioambiental
en las diferentes
asignaturas

-Gestionar la contratacin de
docentes
para
atender
decreto 257. ( sujeto a
Matrcula)
-Posibilitar la regularizacin
de estudios medios a los
adultos para favorecer la
insercin laboral de ellos,
enfatizando el desarrollo de
competencias
que
les
permitan desenvolverse en
diversos mbitos.
- Gestionar la contratacin de
compaas de teatro, grupos
musicales, para elevar el
capital cultural de nuestra
comunidad educativa
- Organizar ferias cientficas
- Organizar visitas a museos
-Revisar permanentemente con
la comunidad educativa avance
de proyecto de certificacin
ambiental
-Asignar recursos para
acciones consideradas en
proyecto de certificacin
ambiental
- Asignar horario a docente
encargado de Medio Ambiente
-Incorporar en planificaciones
de aula el tema medio
ambiental como OFT

27

3.4. CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos Estratgicos
Favorecer una convivencia
basada en el respeto, la
tolerancia
y
la
colaboracin, implicando
a todos los integrantes de
la unidad educativa en la
elaboracin
y
cumplimiento
de
las
normas; estimulando el
dilogo en la solucin de
conflictos

Valorar y promover la
diversidad cultural como
parte de la riqueza de los
grupos humanos

Metas
Disminuir en
90%
accidentes
escolares

Estrategias
un Permanente
los comunicacin
con los
integrantes de la
comunidad
Disminuir en un educativa a
90% los casos de travs de
agresiones
y diferentes
Bullying
canales
- Resolucin de
Mejorar la
conflictos
comunicacin entre mediados por el
Padres,
Encargado de
Apoderados,
Convivencia.
alumnos, Profesor
-Detectar y
para mejorar los
evaluar los
aprendizajes.
riesgos de
accidentes y
enfermedades
profesionales por
parte del Comit
Paritario.

100%
de
los
alumnos participan
en actividades de
intercambio
cultural.
100%
de
los
apoderados tengan
la oportunidad de
conocer
y/o
participar
de
actividades
interculturales
Integrar a Padres, y Que el 25% de los
apoderados al quehacer apoderados
educativo.
participen
de
talleres que ofrece
el establecimiento

Acciones
-Incorporar personal de
inspectora que favorezca el
ambiente de convivencia
seguro.
- Ejecucin de Plan de
Seguridad
Escolar
(Plan
COOPER).
-Consensuar
las
modificaciones del Reglamento
de convivencia
- Entregar y socializar con los
alumnos y apoderados
el
Reglamento de Convivencia
- Conformacin del Comit
Paritario
-Evaluar y realizar seguimiento
al Plan de Convivencia Escolar
-Realizar talleres de prevencin
en resolucin de conflictos y
Bullying

-Actividades de
intercambio
cultural( salidas a
terreno o visitas
al
establecimiento)

-Realizar actividades que permitan

conocer, vivenciar y valorar otras
culturas

Implementacin
de talleres en
diferentes
disciplinas para
los
padres
y
apoderados
de
los
alumnos
especialmente
prioritarios

-Motivar en reuniones
padres y apoderados
participacin de los padres
talleres estratgicos
-Ejecucin de los talleres
-Reconocimiento
por
participacin en los talleres

28

de
la
en

la

Relacionar a la escuela
con las familias que se
encuentran en condiciones
de vulnerabilidad social,
sicolgica y econmica,
que no valoran la
educacin de sus hijos.

Atender al 100% de
las familias que
presenten
situaciones
de
vulnerabilidad

Coordinar
acciones
que
sensibilicen
e
involucren a los
padres
en
el
proceso
educativo de sus
hijos, a travs de
un
equipo
psicosocial.

-Ayudar a las familias

vulnerables a solucionar
problemas de orden social;
haciendo uso de redes
-Denunciar casos de abuso y
agresin en los alumnos
-Atender en forma individual a
padres, apoderados y alumnos
en un espacio especfico del
establecimiento.
-Realizar visitas en terreno
para los casos de atencin de
alumnos prioritarios y en
aquellos que la Direccin
determine.
-Atender en forma individual a
los alumnos que presenten
problemas psicolgicos o
emocionales y a la familia
cuando sea necesario.
- Trabajar Fichas de estrategia
Familia Escuela en reuniones
de apoderados.

3.5. RECURSOS
Objetivos Estratgicos
Incorporar
en
las
prcticas de aula la
utilizacin pertinente y
eficaz de los recursos
didcticos
y
tecnolgicos
existentes
y
la
adquisicin oportuna
de
aquellos
imprescindibles para
otorgar sustentabilidad
al desarrollo del Plan
de Mejoramiento

Metas
Que el 100% de los
docentes utilicen los
recursos existentes
en el establecimiento

Estrategias
-Gestionar
oportunamente los
recursos educativos.
-Incorporar la tecnologa
y recursos didcticos en
las prctica de aula

Acciones
-Adquisicin de recursos
materiales
- Mantencin y reposicin
del material educativo
-Uso permanente de los
recurso CRA

Contar
con
los
recursos
humanos
adecundolos
a las
necesidades
y

Que el 100% de Distribucin horaria por Distribuir la carga horaria

actividades
del competencias
y
curriculum
sean habilidades
cubiertas y en su
29

requerimientos de una
enseanza de calidad,
que permitan afianzar
y
consolidar
los
avances logrados en
las diferentes reas del
currculum, mediante
un trabajo en equipo.

mayora en relacin
a las competencias y
habilidades de los
docentes

Valorar el desempeo
laboral y/o profesional
del personal
de la
Unidad Educativa.

Mejorar el grado de
compromiso
del
100% del personal
de la comunidad
Educativa

4.

Otorgar
reconocimientos
personal
establecimiento
consistente
diplomas, libros
galvanos.

-Entregar anualmente un
al reconocimiento
por
del desempeo y logro de
metas alcanzadas
en
y/o

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Objetivos

Indicadores

Periodicidad y Medios de
Responsables
verificacin
_Distribucin horaria.
Direccin
_Registro de distribucin UTP
de textos y materiales.
Equipo de
_Registro del uso de Gestin
materiales.

1.-Organizar
adecuadamente todos los
estamentos de la escuela,
distribuyendo los recursos
humanos, materiales y
financieros que le permitan
un ptimo desarrollo de las
actividades para el logro de
los objetivos del
establecimiento.

-Distribuir carga
horaria
preferentemente
de
acuerdo a competencia.
-Distribuir
en
forma
oportuna los textos de
estudios y tiles escolares
-Optimizar el uso de los
recursos materiales.

2.-Dar
a
conocer
anualmente el reglamento
de convivencia a los
alumnos,
padres
y
apoderados y solicitar se
cumplan sus normas como
requisito para llevar a cabo
el
Proyecto
Educativo
Escolar.
3.- Distribuir en forma
eficiente los beneficios de
los
programas
de
asistencia escolar.
4.-Entregar a nuestros

_Distribuir y socializar el _Registro de distribucin

reglamento de convivencia. del documento.
_Tabla de reuniones con
padres y apoderados.

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin

_Entregar oportunamente _ Registro de atencin de

los beneficios de los salud
Direccin
programas escolares.
-Evidencia fotogrfica
- Registro trimestral de

Direccin
30

alumnos y alumnas una

educacin centrada en la
equidad y calidad
potenciando la fluidez,
comprensin lectora y
razonamiento matemtico.

Trabajar estrategias de velocidad lectora

Dominio
Lector
y - Registro de lectura diaria
Razonamiento Matemtico - Registro diario de
prstamos de texto
literarios
-

5.-Establecer un modelo de
trabajo pedaggico que
incorpore estrategias de
enseanza
aprendizaje
actualizadas
y
procedimientos
de
evaluacin que permitan
verificar los niveles de
logros de cada uno de los
alumnos considerados en
el Plan de Mejoramiento
Educativo SEP durante el
perodo escolar
6.-Integrar
apoyo
pedaggico en el aula y
fuera de ella a los alumnos
que presentan dificultades
de aprendizaje en los
subsectores de Lenguaje y
Comunicacin y Educacin
Matemtica,
Ciencias
Naturales e Historia y
Geografa
y
Ciencias
sociales.
7.- Apoyar a los alumnos
que presentan NEE, sean
de carcter permanente o
transitorio, brindando las
mismas posibilidades de
acceso a la educacin
bsica y media y as
facilitar el xito social y
educacional de nuestros
alumnos..

Planificar
bajo
los _Carpeta de Planificacin UTP
estndares del Marco para personal, clase a clase
la Buena Enseanza.
-Informe de resultados de
evaluaciones y estrategias
de mejora.

-Reforzar a los alumnos En

forma
permanente
que presentan dificultades durante todo el ao
de aprendizajes
- Bitcoras de trabajo
- Atender las necesidades - Cuaderno personal de
de alumnos aventajados
reforzamiento

Apoyar a los alumnos de En

forma
permanente
acuerdo a sus necesidades durante todo el ao
educativas
- Resolucin de ingresos
- Carpetas personales de
los alumnos.
- Adecuaciones
curriculares
- Carpetas de evidencias
((trabajo de los alumnos)
-Evaluaciones
diferenciadas
-Registro de planificacin
- Pautas de monitoreo
- Evidencias por
estrategias.

Encargado
CRA

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin

Direccin
UTP
Equipo de
Gestin
Coordinadora
PIE

31

-Nivel de satisfaccin.
-Anlisis de logros
8.-Ofrecer a los padres la Regularizar estudios
oportunidad de regularizar nivel bsico y medio
estudios de nivel bsico y
medio.

de En nivel bsico de acuerdo Direccin

a los requerimientos
UTP
En nivel medio Durante
todo el ao, sujeto a
matrcula
-Certificados
de
providencia
- Archivo de evaluaciones
aplicadas
- Libro de clases
9.- Ofrecer a la comunidad - Cantidad de eventos - Uno por semestre
Director
Educativa el acceso a gestionados
-Evidencias fotogrficas
eventos
artsticos - Porcentaje de asistencia -Facturas
culturales
a los eventos
9.-Favorecer
una
convivencia basada en el Formular reglamento de Una vez al ao y cuando
Direccin,
respeto, la tolerancia y la convivencia escolar
alguna situacin especial lo Equipo de
colaboracin, implicando a
requiera.
Gestin
todos los integrantes de la
- Reglamento de
Profesores,
unidad educativa en la
Convivencia Escolar
elaboracin y cumplimiento
- Archivo con entrevistas y
de las normas; estimulando
sugerencias a alumnos y
el dilogo en la solucin de
apoderados.
conflictos
10.-Integrar a Padres, y Comprometer
su - Registro de asistencia Direccin y
apoderados al quehacer participacin
a
reuniones profesores
educativo.
En el quehacer educativo.
mensuales.
- Registro de entrevistas
con
padres
y
apoderados.
- Participacin
en
talleres de apoderados
11.-Relacionar a la escuela Apoyar a familias de - En forma permanente
con las familias que se
alumnos en situacin de durante todo el ao
Direccin
encuentran en condiciones riesgo.
- Bitcora de casos
Equipo de
de vulnerabilidad social y
- Fichas estrategia Familia Gestin
econmica, que no valoran
Escuela(CMPC)
Profesores
la educacin de sus hijos.
12.-Incorporar
en
las
prcticas
de
aula
la
utilizacin pertinente y
eficaz de los recursos
didcticos y tecnolgicos
existentes y la adquisicin

Utilizar
los
recursos En
forma
permanente
didcticos existentes.
durante todo el ao
Adquirir
oportunamente - Solicitudes de pedidos
los recursos necesarios.
- Registro de uso de
material

Direccin
Equipo de
Gestin
Encargado
CRA
UTP
32

oportuna
de
aquellos
imprescindibles
para
otorgar sustentabilidad al
desarrollo del Plan de
Mejoramiento
13.Contar
con
los
recursos
humanos
adecundolos
a las
necesidades
y
requerimientos de una
enseanza de calidad, que
permitan
afianzar
y
consolidar los avances
logrados en las diferentes
reas
del
currculum,
mediante un trabajo en
equipo.

Asumir
las En
forma
permanente
responsabilidades
durante todo el ao
asignadas para entregar
una enseanza de calidad

Direccin,
UTP
Profesores
Equipo de
Gestin

33

5. A N E X O S

5.1 PROYECCIN AO 2015

34

DA

2.4 CALENDARIO GENERAL DE ACTIVIDADES 2015

2.5
DA
MARZO
ABRIL
Consejo de Planificacin ao
Consejo de Profesores.
Escolar.
Inicio e Inauguracin ao
Escolar

Iniciacin de Actividades
Extraescolares

Inicio Clases PrebsicoBsico

Decreto 257(sujeto a
matrcula)

Da del Deporte Escolar

(CAMBIO DE ACTIVIDADES)
Natalicio Poetisa Gabriela
Mistral y Da Mundial de la
Salud (ACTO)

Da Internacional de la mujer
(Sala)

Da de la Tierra (EXPOSICIN)
Da de la Fuerza Area (Sala)
Da del Carabinero (ACTO)
DA

MAYO
Da del Trabajo (Sala)
Consejo Escolar.

DA

JUNIO
Da del Medio Ambiente
(ACTO)

Da de la Seguridad Escolar
(CHARLA)

Da Nacional de los pueblos

indgenas (ACTO)

Da del alumno (ACTO y

Actividad convivencia)

Da del Bombero (ACTO)

Da de la Familia (acto)
Da de las Glorias Navales
(ACTO)
Da del Patrimonio Cultural
35

(Sala)
DIA

DA

JULIO
Da de la Bandera (ACTO)
Natalicio de Pablo Neruda
(ACTO)

Natalicio de Bernardo OHiggins

(Acto )

Vacaciones de Invierno

Da del Profesor Normalista

(Sala)

Consejo de Profesores
(Anlisis de Semestre)

DA

AGOSTO
Da de la Solidaridad (ACTO)

Mes de la minera (Sala)

DA

SEPTIEMBRE
Da Internacional de la mujer
indgena (Sala)
Da internacional de la
alfabetizacin y de la
educacin de adultos. (Sala)

OCTUBRE
Natalicio de Jos Miguel Carrera
(Sala)
Da del Asistente de la Educacin
(ACTO)
Da de la Raza (Sala)

Da Nacional de la Cueca
(Muestreo).

Da del Profesor (ACTO)

Acto de Fiestas Patrias

Celebracin Aniversario Escuela

(ACTO)

Acto Cvico y Desfile

SIMCE 2, 4 ,6 y 8 ao,
DA

NOVIEMBRE
Da Mundial de la
Discapacidad (ACTO)

DA

DICIEMBRE
Da Mundial contra el SIDA
(Sala)

Da de la Antrtica chilena
(ACTO)

Finalizacin de clases lectivas

Da de la Lengua Rapanui
(Sala)

Acto Acadmico de Finalizacin

con entrega de Estmulos y
asistencia de Apoderados.

Da de la Educacin
Parvularia (Cambio de
Actividades)

Licenciatura 8
Anlisis semestral

Da de la no violencia contra
las mujeres (Sala)

Proceso de Matrcula ao
siguiente

Expoeduca.

Planificacin ao escolar 2015

36

Consejo de Profesores y Cierre

de Ao escolar.

B. 1.

Talleres Libre Eleccin JEC

Nombre Taller
Teatro

Objetivos
- Fortalecer la expresin oral, gestual y corporal a travs de
dramatizaciones.
-Promover el trabajo en equipo

Gimnasia

Desarrollar habilidades bsicas de movimiento corporal, que impliquen

ritmo y coordinacin.
- Desarrollar, la creatividad, el trabajo en equipo y la valoracin de su
cuerpo
- Introducir al desarrollo de la habilidad, la ejecucin instrumental de la
guitarra.
- Promover el desarrollo del trabajo en equipo, favoreciendo el auto
aprendizaje, la autoestima y la valoracin de la expresin artstica como
una habilidad para expresar sentimientos y emociones.
- Desarrollar actitudes de respeto y cuidado por el medio ambiente, como
una forma de contribuir a su preservacin.
- Desarrollar la Observacin, indagacin y bsqueda para comprender
los fenmenos de la naturaleza.
- Promover el respeto y cuidado de su entorno, valorando la importancia
de ste para la conservacin de la vida y del Medio Ambiente.
- Integrar al proceso de aprendizaje , la informtica educativa

Taller de guitarra

Ecologa
Ciencias recreativas

Inicio a la informtica
Inter cultural
Trnsito

Deporte

Coro

Prevencin de drogas

Valorar y reconocer las diferentes culturas y costumbres de Chile

Respetar las ideas distintas de las propias
Conocer las normas del trnsito, promoviendo una actitud vial
responsable y segura.
Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas de al menos
un deporte de carcter individual y colectivo.
Desarrollar las habilidades musicales de los nios y nias potenciando
sus competencias vocales
Promover el desarrollo del trabajo en equipo
Conocer los daos que provoca el consumo de drogas para su
prevencin y toma de conciencia

37

B. 2.

Talleres Extracurriculares

Taller

horas

cursos

Folclore

3 - 8

Deporte

1 - 8

Banda escolar

4 - 7

Instrumentos Musicales

3 - 8

Nombre Taller
Folclore

Deporte

Banda escolar

Instrumentos Musicales

B. 3

Objetivos
-Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno
- Asumir una actitud de respeto y tolerancia por las manifestaciones
artsticas y culturales de nuestro pas.
- Reconocer los beneficios de las actividades deportivas para la salud
fsica y mental.
- Conocer y valorar las actividades deportivas como medio de disfrute.
- Fomentar la participacin en competencias deportivas dentro y fuera
del establecimiento.
- Desarrollar habilidades de coordinacin, ritmo y percepcin auditiva,
a travs de la ejecucin de marchas con instrumentos de viento y
percusin.
- Fomentar la participacin en actos cvicos y presentaciones dentro y
fuera del establecimiento.
- Promover el trabajo en equipo en un marco de disciplina,
responsabilidad y respeto.
- Desarrollar habilidades artsticas musicales con diferentes
instrumentos.
- Valorar las actividades artsticas como un medio de expresin y
disfrute.

Talleres para Padres y Apoderados

38

Taller

horas

Folclore

Manualidades

Nombre Taller
Folclore

Objetivos
Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso
educativo de sus hijos.
- Conocer, apreciar y difundir en todas sus formas las manifestaciones
del folclor musical chileno y mantener identidad cultural del sector.

Manualidades

5. 1. 2

Promover la participacin de los padres y apoderados en el proceso

educativo de sus hijos.
Entregar a los padres y apoderados conocimiento de habilidades
manuales que les permita satisfacer necesidades de desarrollo
personal y/o econmico.

Gestin Proyectada para ao 2015

A. Expectativas 2015
1. Matrcula esperada.
Nivel
T1 Transicin 1
T2 Transicin 2
NB1 (1 Bsico)
NB1 (2 Bsico)
NB2 (3 Bsico)
NB2 (4 Bsico)
NB3 (5 Bsico)
NB4 (6 Bsico)
NB5 (7 Bsico)
NB6 (8 Bsico)
NM1 (1 y 2 Medio)
NM2 (3 y 4 Medio)
Total

N de Cursos
2 (1combinado)
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
1
21

Matricula
30
38
57
48
47
39
42
46
48
47
15
15
472

39

2. Necesidades Dotacin Docente ao 2015

Nmero de
Docentes

Carga Horaria
Tentativa

Necesidad Pedaggica

88

Direccin

44

Jefe Unidad Tcnica Pedaggica

1
20
3
1
7
5

30
610
90
30
308
50

Inspectora General
Profesores Educacin General Bsica
Educadoras de Prvulos
Coordinador CRA - ENLACE
Profesores Integracin
Profesores Educacin de adultos(sujeto a matrcula)

3. Necesidad Horario Personal No Docente ao 2015

Aspecto

N horas

Tentativas.
Actividades
extracurricular:
Deporte
Banda Escolar
Instrumentos musicales
Folclor

Funcin.

20

Profesores.
Monitores Nivel Medio,
Especialistas.
Coordinador Extraescolar

Inspectora (2)

64

Control de disciplina y otros.

Asistente de Prvulos (3)

Asistentes de la Educacin
para Servicios Menores. (4)
Administrativo (1)

132
176

Asistente de Prvulos
Servicios Menores.

44

Atencin de fotocopiadora y
40

Bibliotecaria (1)

40

Profesionales Apoyo PIE

190

facilitador y registro de
material didctico
Atencin de biblioteca CRA
y apoyo a las actividades
curriculares de los alumnos y
profesores
Atencin de alumnos
pertenecientes al PIE

41

Presupuesto Estimativo Mantenimiento Ao 2015

Mantenimiento
1.-Chapas

Categora

$5.814.957

Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem

$300.000

2.-Reposicin vidrios

$450.000

3.-Reparacin de
llaves y artefactos
sanitarios
4.- Mantencin de
jardn, prado y
rboles
5.- Material de aseo
6.- Mano de obra

$1.000.000

Total:

$5.814.957

Monto

$200.000

$2.864.957
$1.000.000

42

Presupuesto Estimativo Pro retencin Ao 2015

Categora
1.- Uniforme escolar:
-casacas
-camisas
-sweater
-pantaln
-falda
-blusas
-zapatos
-calcetas
4. Uniforme
deportivo.
-Buzos
-zapatillas
total

$2.118.296

Subcategora Monto Total Cdigo tem Denominacin tem

Monto

$1.100.000

$1.018.296

$ 2.118.296

43

Formato Tipo Para Presupuesto 2015 (PME-SEP

Ingreso anual Estimado ao 2015 $ 154.000.608
USO DAEM
rea

Accin

Liderazgo

Gestin del
Curriculum

Convivencia
escolar

Gestin de
recursos

Total

Categor
a (SEP)

Subcategora
(SEP)

Monto
Total

Perfeccionamiento docente

$ 5.000.000

Equipo tcnico y de
gestin
Sistema de informacin
digital
Evaluacin y monitoreo de
aprendizajes
Planificacin clase a clase

$9.000.000

Uso de recursos didcticos

y tecnolgicos
Talleres Pre bsicos

$20.000.000

Apoyo pedaggico en el
aula
Atencin profesionales
especialistas
Actividades artstico
culturales
Talleres Extra
programticos
Encargada convivencia

$17.000.000

Seguridad escolar

$13.500.000

Premiacin de alumnos

$6.000.000

Promocin del sentido de

pertenencia
Talleres padres y
apoderados

$5.000.000

Caja chica

$500.000

Administrativo contable
Adquisicin de recursos
educativos

$8.000.000

Funcionamiento biblioteca
CRA
Fomento a la lectura

$3.000.000

Cdigo
Item

Denomin
acin
Item

Monto

$15.000.000
$4.000.000
$5.000.000

$13.000.000

$4.000.000
$2.000.000

$3.000.000
$3.500.000

$1.500.000

$ 15.000.000

$1.000.000

$153.500.608

44

Formato Tipo Para Presupuesto 2015 PIE

Ingreso anual Estimado ao 2015 $ 124.359.326
rea

Coordinaci
n

Accin

1) Coordinar
trabajo
colaborativo
entre
profesores y
profesionales
de apoyo con
la familia y
los
estudiantes.
Capacitacio 2) Capacitar
nes
a la
comunidad
educativa en
estrategias de
atencin a la
diversidad y
las NEE.
3) Gestionar
Adquisiciones
y elaboracin
de recursos
Recursos
didcticos,
especficos
para favorecer
la
comunicacin,
la
participacin
y la
accesibilidad.
4) Gestionar
Adquisiciones
de material

Catego
ra
(PIE)

Subcate Monto
gora
Total
(PIE)

USO DAEM
Cdi Denominac Mon
go
in Item
to
Item

$127.646.024

$4.000.000

$1.000.000

$1.000.000

45

fungible.
5) Gestionar
adquisicin de
Ayudas
tcnicas de
carcter
tecnolgico,
software
educativo e
insumos
computacion
ales.
6) Gestionar
adquisiciones
de Test,
Literatura y
material para
tratamiento.
7) Mantener
en
funcionamient
o Proyecto
Pre laboral
de Cultivo en
Invernadero
para alumnos
con NEE
Opcin 3 y 4.

$3.000.000

$2.000.000

$4.455.880

Total

$143.101.904

Observacin: La estimacin del presupuesto fue realizada considerando la subvencin de tres cursos
que se agregarn al programa de Integracin

46

EQUIPO DE GESTION Y CONSEJO ESCOLAR

MARIO TAPIA PEZO

DIRECTOR

GABRIEL VENTHUR GONZLEZ

REPRESENTANTE SOSTENEDOR

CARMEN SIERRA NEIRA

SUB-DIRECTORA

MARGARITA STUARDO PARRA

JEFE UTP

SONIA YEZ GAETE

DOCENTE EDUCACIN BSICA

JOANNY ALARCN SNCHEZ

DOCENTE EDUCACIN BSICA

LUZBERTA GUTIERREZ CUEVAS

COORDINADORA PIE

LORENA PEREZ VALENZUELA

PRESIDENTA CENTRO DE PADRES

SUSANA MANRIQUEZ TOLEDO

REPRESENTANTE DOCENTE CONSEJO ESCOLAR

47