Mayo /2010 Revista Universitaria On Line Publicación N°008

Feliz mes de la Madre

CONTENIDO ELEGIDA FUISTE

La grandeza tiene sentido

(Puedes dar Clic sobre el titulo para ir directamente a la publicación)
cuando se realiza un milagro
Secciones: que Dios nos da

UNAD NACIONAL y tú…

 SEMINARIO-TALLER VIVENCIA DEL PAPS el privilegio lo has tenido

 XIV CONGRESO COLOMBIANO DE PSICOLOGÍA
con el misterio sacro

UNAD LOCAL de ser mamá.

 PROYECTO SOCIAL APLICADO EN COMUNIDAD DE GIRARDOT

 NO A LA REELECCIÓN
Has dado vida
 PROYECTO RED EGRESADOS UNADISTAS REDEUNAD
sin que te la pidieran,
CULTURA GENERAL
has dado amor
 UNA REVOLUCIÓN CONSTRUCTIVA
 HISTORIA DÍA DE LA MADRE sin pensar en que correspondieran

has salido adelante

ACTUALIDAD
en el espeso mar de la vida
 LA VOZ DE LA CONSCIENCIA
 ALGUNAS VERDADES DE MONSANTO y no has dudado en entregarte
 ENTREVISTA EXCLUSIVA CON UNIVERSIA SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR
ni calcular…
RELATOS lo que por tus hijos darías.

 HETEROSEXUAL

VIDA SALUDABLE Elegida fuiste

Para dar origen a otro ser

 CONSEJOS PARA UNA BUENA MEMORIA
Y madre te hiciste
VIDA ANIMAL
Porque Dios entre los ángeles
 EL SHOW DE LA CRUELDAD
al mejor supo escoger.

Por eso siendo humano

y aunque a menudo falle,

le agradezco a Dios;

con mi corazón en la mano,

DIRECCION-EDICION: Juan Pablo Díaz –
Coordinador Local Político y de Comunica- por ti adorada madre
ciones / Comité Local Red d’ Estudiantes
Cead Girardot. / jhpsicolgy@gmail.com y por tu inmenso amor.

Página 1 Nathair
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT- http://redunadgirardot.blogspot.com/
UNAD NACIONAL
SEMINARIO TALLER VIVENCIA DEL PROYECTO
ACADÉMICO PEDAGÓGICO -PAP- SOLIDARIO
L
os días 29 y 30 Abril del
presente año, en las ins-
talaciones del Club la Aguadora
en la ciudad de Bogotá, se des-
arrolló el Seminario- Taller:
Vivencia del PAP Solidario en
el Marco de la Inducción y Re-
inducción Unadista.
En esta actividad participaron
respondiendo a la invitación de
la rectoría de la universidad,
diferentes personas de la co-
munidad unadista de la ZCBC,
entre las que se encontraban
líderes de escuela, tutores y
estudiantes seleccionados para
esta actividad. Del Cead de Gi-
rardot, de manera representati-
va asistieron la Dra. Janeth
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Rodríguez, Líder de la
E.C.S.A.H. y los represen-
tantes estudiantiles Natalia
Virviescas y Juan Pablo
Díaz.
El inicio de las actividades
a las 8:00 am, del primer
día, se hace con la presen-
tación del grupo G-12, el
cual estuvo a cargo de la
instalación del encuentro; a
continuación desde las 8
hasta las 10 a.m. se realiza
una caminata por los paisa-
jes boscosos del club dando
inicio a la vivencia del
PAPS; de 10:00 a 11:15 se
realizan conclusiones a
modo de reflexión sobre la
vivencia de la caminata,
todo esto a cargo de Hever
Míguez. De las 11:45 a 1:30
pm se ejecuta la carrera de
observación en la que de
Página 2
http://redunadgirardot.blogspot.com/
 manera lúdica, creativa y
dinámica se interiorizan los
componentes del PAP Solida-
rio.
Luego de un agradable almuer-
zo, de 2:30 a 6:00 pm. Partici-
pamos en un taller de liderazgo
en sesiones paralelas por los
facilitadores Oskar Corredor y
Francisco Escorcia, los temas
desarrollados fueron: 1. La ma-
estría del Sí mismo y tejido re-
lacional, compuesta por narra-
ciones y preguntas de contex-
tualización, ejercicios de puesta
en escena de aprendizajes gru-
pales e individuales y radiono-
vela; ejercicios con los grupos
desde el uso de voz, efectos
especiales y comunicación del
Sí mismo.
En el segundo día, se continúa
desde las 8:00 a.m. con el si-
guiente tema del taller de lide-
razgo: 2. Tejido relacional y
Coaching compuesto por ejerci-
cios prácticos, actos del habla
como herramienta para mejorar
relaciones y comunicaciones
intergrupales, vivencia de bio-
danza organizacional, relacio-
nes y comunicaciones, también
se hace una contextualización
de aprendizaje y utilidad
práctica de lo vivido en el con-
texto de los temas propuestos.
Después del almuerzo, se inicia
con el taller de solidaridad a
cargo del grupo Sisnes (Sistema
Nacional de educación para la
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT- http://redunadgirardot.blogspot.com/
solidaridad) donde de manera
colaborativa, en grupos de tra-
bajo llegamos a conclusiones
importantes gracias a las acti-
vidades desarrolladas y damos
repuesta a preguntas de interés
general, respecto al PAP Solida-
rio. Las preguntas que sirvieron
de reflexión al interior de los
grupos de trabajo y sus res-
puestas como conclusiones a la
actividad, aportaron el cierre
esperado, donde interiorizamos
de manera personal y colabora-
tiva, la importancia de aplicar a
nuestras vidas y en nuestro
trabajo, la solidaridad como
fuente de educación, cultura
reconciliación social.
Las preguntas son dejadas a
consideración del lector.
a. ¿Por qué la solidaridad en
la Unad?
b. ¿para qué lo solidario?
c. ¿Cómo se hará realidad lo
solidario?
d. ¿con quienes y donde lo
solidario?
e. ¿Qué no es solidaridad?
f. ¿Que si es solidaridad?
g. ¿Cómo se imagina una Co-
lombia solidaria?
Mas fotos de este evento verlas
AQUÍ.
Juan Pablo Díaz
Representante Estudiantil
E.C.S.A.H. Cead Girardot
Página 3
 XIV CONGRESO COLOMBIANO DE PSICOLOGIA
“Un encuentro de la diversidad en la psicología”
T
uve la oportunidad como
otros de mis compañeros de
asistir al catorceavo congre-
so colombiano de psicología; que
tuvo como lugar la ciudad musical.
La ciudad tolimense hospedó a por
lo menos quinien-
tos psicólogos
entre estudiantes
y profesionales
que pudieron
deleitarse con el
delicioso sabor
del conocimiento
e investigaciones,
que han dado lu-
gar a experiencias sin igual, donde
profesionales del área de la salud
„‟psicólogos‟‟ trabajan arduamente
para el avance de la salud mental
de la población colombiana. Es
preciso decir que encontrarse ro-
deado de eminencias en el área de
la psicología; de manera personal,
incentiva el no abandonar esta
profesión, por el contrario cada día
instruirse más, y ver estas personas
como imágenes a seguir para el
crecimiento profesional e intelec-
tual para beneficio de la comuni-
dad. Este congreso dió lugar a
temáticas tales como: psicología
como ciencia, disciplina y profesión,
procesos psicológicos, psicología clíni-
ca, psicología de la salud, psicología
del desarrollo, psicología social, psico-
logía organizacional y del trabajo,
psicología de la educación, psicología
comunitaria; y otorgó los premios
colombianos de
psicología 2010 en
la categoría de
vida y obra a la
Dra. Rosalía Mon-
tealegre Hurtado,
categoría investi-
gador de excelen-
cia al Dr. Andrés
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Manuel Pérez Acosta y en la cate- respeto, y te guío para que crezcas
goría donde podemos trabajar la sano y feliz aprendiendo a ver limites y
cual sería un orgullo para la aceptando las consecuencias a las
UNAD poder llegar a tener estu- faltas que cometas. Es demasiado dolo-
diantes homenajeados es la cate- roso para un padre que ama a su hijo
goría Estudiantil donde tres estu- tener que desprenderse de él porque es
diantes de la uni- tomado bajo protección del estado por
versidad de Ibagué maltrato; y es absurdamente triste
trabajaron en una para la mayoría de estos pequeños
investigación con tener que estar en un centro de emer-
sordos fue premia- gencia, un hogar sustituto o un alber-
da como mejor gue por haber sufrido graves lesiones,
trabajo investigati- de manos de sus progenitores. Enton-
ces si eso es algo que podría evitarse,
vo.
por que ocurre, porque una madre que
Me gustaría resaltar a su hijo lo quema, lacera o ultraja. La
una de las ponencias, ésta hace respuesta es una sola: Esa es la única
parte de la psicología social y es forma de crianza que conoce. Ayudar-
trabajada por el centro médico los a cambiar, toma tiempo y esfuerzo
javeriano y por la Dra. Gloria Gon- pero produce grandes frutos. Estoy
segura que la labor realizada con la
zales de Bothe, en su ponencia
O.N.G. Amici Dei Bambinil en zonas
llama a alternativas de crianza
consideradas de guerra por el I.C.B.F.,
para erradicar el maltrato infantil.
el P.A.B. y la secretaria de educación
Dice: “para comba-
departamental en
tir el absurdo flage-
zonas rurales ha
lo del maltrato
servido para sensi-
infantil debemos
bilizar a mas de
abordar en primera
8.000 padres, edu-
instancia a los
cadores y población
padres. Muchas
en general que ha
personas golpean e
recibido capacita-
insultan a sus
ción sobre el proyec-
hijos aun querién-
to”.
dolos, porque ese es el único patrón de
crianza que conocen; asi los criaron a Y no me quiero despedir sin antes
ellos y con orgullo afirman ‘’que a llevar la invitación a los profesio-
punta de rejo son personas de bien’’, nales que están formando en el
por ello generación tras generación
área de psicología, para que se
esas erróneas pautas de crianza se
ilustren, adquieran y fortalezcan
repiten validando la gran mentira de
nuevos conocimientos asistiendo, a
que ‘porque te quie-
eventos de esta talla u otros even-
ro te aporreo’, por-
tos que hagan parte de la psicolog-
que te quiero así no
ía.
debe ser. La cuestión
es ‘porque te quiero
Claudia Patricia Jaramillo Rubio
no te aporreo’, por-
que te quiero te
Estudiante de Psicología
escucho, te expreso
afecto, te corrijo con UNAD Cead Girardot
Página 4
http://redunadgirardot.blogspot.com/
UNAD LOCAL
PROYECTO SOCIAL APLICADO EN COMUNIDAD DE GIRARDOT
“Programa piloto de inclusión social para la Asociatividad y el Fortalecimiento de Habilida-
des y Competencias de las familias vendedoras de frutas “Carretilleros”, como atractivo
turístico y formalidad laboral en el sector centro de la ciudad de Girardot”
E se fue el nombre que llevó
el proyecto entregado en el
año 2008, liderado por los
psicólogos (en ese entonces estu-
diantes del programa de psicología
social comunitaria)
Hortensia Hernández, Claudia
María Sánchez Perdomo, y
Alexander Ospina Cruz; proceso
que se desarrolló en lapso de
aproximadamente 3 años, permi-
tiendo la conceptualización de lo
social como una realidad construi-
da, regida con una normatividad
cultural de leyes sociales, en un
enfoque de Investigación-Acción
Participativa, donde se trabajó
con la información recolectada en
la comunidad de carretilleros ven-
dedores de frutas del sector cen-
tro de la ciudad de Girardot, don-
de se entra en contacto con el
saber popular, su lenguaje coti-
diano, sus formas culturales y el
carácter dialógico.
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
En esta investigación fueron utili-
zados instrumentos como: Aplica-
ción de encuestas, entrevista de
grupo focal, entrevistas individua-
les. Las personas participantes en
esta investigación son la comuni-
dad de carretilleros vendedo-
res de fruta del sector centro
de la ciudad de Girardot, la
Administración Municipal con
la Secretaria de Gobierno, la
Empresa Ser Regionales y la
Secretaría de Salud, autorida-
des de orden público, Univer-
sidad Nacional Abierta y a Dis-
tancia UNAD CEAD Girardot
con sus programas en Adminis-
tración de Empresas, Ingeniería
de Alimentos, Guianza turística
con el SENA y Psicología Social
Comunitaria. Las necesidades
identificadas de esta comunidad
fueron evidenciadas en los dife-
rentes instrumentos aplicados.
En el procedimiento de esta inves-
tigación se desarrollaron cuatro
fases fundamentales en la Investi-
gación Acción Participativa IAP,
según Le Boterf, (1998), las cuales
son:
Montaje Institucional y Metodoló-
gico de la Investigación Participa-
tiva
En esta primera fase se realizaron
tareas de:
1. Información y discusión del
proyecto de Investigación Ac-
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2.
ción Participativa con la pobla-
ción estudiada y sus represen-
tantes.
La formulación del marco teó-
rico de la IAP (objetivos, con-
ceptos, hipótesis).
3. Delimitación de la zona a es-
tudiar.
4. Organización del proceso de
capacitación, con los progra-
mas académicos participantes
en esta investigación y la Se-
cretaria de Gobierno. (Hasta el
26 de marzo de 2008).
5. Elaboración del presupuesto y
del calendario de los talleres de
Capacitación.
Estudio Preliminar y Provisional de
la Zona y de la Población en Estu-
dio
1. Alcanzar la información socioe-
conómica de la población estu-
diada.
2. Obtener el punto de vista de
los habitantes de la ciudad de
Girardot y de la comunidad en
estudio (carretilleros) acerca de
ser atractivo turístico para la
ciudad.
3. Mediante un seguimiento dia-
rio a los carretilleros vendedo-
res de frutas del sector centro
de la ciudad de Girardot, se fo-
calizaron e identificaron las
familias constantes que se des-
envuelven en este oficio en to-
das las épocas del año.
Página 5

Análisis Crítico de los Problemas
Considerados Como Prioritarios y
que los Encuestados Quieren Es-
tudiar
El propósito de las actividades de
análisis crítico es promover, en los
círculos de estudio, un conoci-
miento más objetivo de los pro-
blemas y de la realidad. Para esto,
los investigadores (animadores)
impulsaron y desarrollaron un
proceso de análisis donde:
1. Se pudo expresar la represen-
tación cotidiana del problema
a través de las entrevistas
realizadas el 5 de noviembre
de 2005.
2. Se realizó un cuestionamiento
de la representación del pro-
blema.
3. Se realizó un replanteamiento
del problema teniendo en
cuenta los estudios prelimi-
nares y las necesidades ex-
puestas por los propios carre-
tilleros.
Programación y Ejecución de un
Plan de Acción para Contribuir a
Enfrentar los Problemas Plantea-
dos
Esta fase es la más importante a
desarrollar dentro de la investiga-
ción. En ella se incluyeron las
actividades educativas que permit-
ían analizar mejor los problemas y
las situaciones vividas: Capacita-
ciones a la comunidad en estudio
para que se reconocieran como
personas con habilidades sociales,
como grupo y como contribuyen-
tes e integrantes del entorno so-
cial, cultural y económico del mu-
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
tos que redundarán en el benefi-
cio de los mismos y de la comuni-
dad Girardoteña en general.
Después de desarrollar las capaci-
taciones con la ayuda y colabora-
ción del director del Cead, el Dr.
Luis Hernando Agredo y los docen-
tes anteriormente mencionados,
la Universidad certificó a través de
nicipio de Girardot, esto se hizo una ceremonia sencilla, a 35 carre-
con un equipo interdisciplinario de tilleros que cumplieron con la
la Universidad Nacional Abierta y a asistencia constante a las capaci-
Distancia UNAD CEAD Girardot taciones.
(Administradores de Empresas,
Tecnólogos en producción de
alimentos, Técnicos en Recrea-
ción y Turismo y psicólogos Socia-
les Comunitarios) e institucionali-
zado SENA y Secretaria de Go-
bierno, Empresa Ser Regionales y
Secretaría de Salud de Girardot,
medidas que pueden mejorar la
situación a nivel local con el apo-
yo y la voluntad política de la
Secretaria de Gobierno Munici-
pal. Con la ayuda de la Alcaldía Muni-
cipal, la Secretaría de Gobierno y
Se agradece la valiosa colabora- la Secretaría de Desarrollo
ción y aporte dado por los docen- Económico, se lograron embelle-
tes Juan Pablo Dueñas, Nayibe cer las carretillas a través de una
Rodríguez y Eunice Rico, de la jornada de pintura empleando los
E.C.A.C.E.N. y a los docentes colores blanco, rojo y verde de la
Germán Ramírez y Néstor Parra de bandera de la ciudad de Girardot,
la E.C.B.T.I. quienes con su partici- también se les otorgó un carné, un
pación responsable, dinámica, uniforme que constó de una bata
efectiva y oportuna hicieron posi- y gorra blanca, que llevaban el
ble cumplir con los parámetros escudo de Girardot.
que se requerían para llevar a
cabo el taller de Emprendimien-
to y el taller de Manipulación de
Alimentos, respectivamente,
generando en la comunidad de
carretilleros vendedores de fru-
tas de la ciudad de Girardot, una
amplia participación en cada
uno de los encuentros y la ad-
quisición de nuevos conocimien-
Página 6
http://redunadgirardot.blogspot.com/

E n el primer
Periodo
Académico
de la Univer-
sidad Nacio-
nal Abierta y
Distancia del
CEAD Girar-
dot se está
haciendo la
convocatoria
para las Elecciones de la Red Es-
tudiantes. Desde el inicio del pe-
riodo actual la Red con el apoyo
de los lideres de escuela, el coor-
dinador de Bienestar Universita-
rio y las directivas, tomando co-
mo herramientas de información
sus medios de publicidad en la
internet, las carteleras en el CE-
AD, difusión en las tutorías y la
repartición de un folleto para
compartir y explicar las funcio-
nes de la Red, cómo y bajo qué
parámetros se trabaja, qué incen-
tivos se obtienen por la participa-
ción activa y todo lo pertinente
al trabajo en equipo que se realiza
dentro de la Red de Estudiantes,
ha sido muy poca la respuesta de
los estudiantes y deja mucho que
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
¡NO! A LA REELECCIÓN
pensar al ver que en muchas oca-
siones se quejan, critican, hablan
y hasta son capaces de injuriar a
los estudiantes que actualmente
pertenecemos a la Red, sin argu-
mentos reales y sólidos.
A los pocos candidatos inscritos se
citaron a una reunión para aseso-
rarlos en la elaboración de las
propuestas pero gracias a la indi-
ferencia de los estudiantes, se ha
tenido que cambiar la fecha,
sábado 24 de abril, que inicial-
mente se había asignado, (según
acta Nº 61) para las elecciones,
quedando fechas nuevas para
presentación de propuestas y
elecciones los sábados 8 y 15 de
mayo respectivamente.
Qué bueno sería que los estudian-
tes criticaran pero también parti-
ciparan masivamente, que hubie-
ran candidatos con una o varias
propuestas para tener la oportu-
nidad de elegir las más convenien-
tes para la toda comunidad Una-
dista, que los nuevos integrantes
de la Red continuara con la ges-
tión y alcanzando mas frutos de
http://redunadgirardot.blogspot.com/
los que ha logrado la Red actual
con su compromiso, amor y sen-
tido de pertenencia hacia la Uni-
versidad y especialmente hacia
la comunidad Unadista.
Es una lástima que personas con
talentos y capacidades como los
estudiantes del CEAD Girardot,
solo se queden como espectadores
críticos y conformistas, esperando
que alguien los gobierne, en lugar
de enfrentarse al mundo como
líderes con ideas renovadoras,
visionarias y prospectivas que
hicieran el cambio, sacrificando
su tiempo, dinero y hasta expo-
niendo su dignidad cuando terce-
ras personas los juzguen.
Aun así felicito a los estudiantes
que se inscribieron y quieren par-
ticipar en esta labor!
Adriana Díaz
Representante ECAPMA
Red de Estudiantes
CEAD Girardot
Página 7
 PROYECTO RED DE EGRESADOS UNADISTAS REDEUNAD

BIENESTAR UNIVERSITARIO

Bienestar Universitario liderado por Alexander

Ospina Cruz- Psicólogo. Apoya actualmente el
Proyecto Red de Egresados, a través del Observa-
torio inteligente para egresados de la UNAD, por
lo cual extiende la invitación a visitar la página de
nuestra Universidad www.unad.edu.co, dando
clic en SEDES y luego dar clic en la sede CUN-
DINAMARCA, aparecerá en pantalla ZONA
CENTRO y buscar el Link RED DE EGRESADOS,
allí entrarán al observatorio y buscarán a mano
izquierda de la pantalla el link FICHA DE SE-
GUIMIENTO, (Continuar) y luego deberán regis-
trarse, diligenciando hasta la PARTE E.

Página 8
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT- http://redunadgirardot.blogspot.com/
También por la dirección
http://redegresados.unad.edu.co/sigue/menusuperior/
encuestas/activar/activar.php?ing=2&ya=1 encon-
trarán una Encuesta para ser diligenciada con su datos
y según los momentos indicados en ella.
Este proceso con el fin de actualizar la caracterización
de los egresados unadistas desde el año 1991 hasta la
fecha. Cualquier inquietud comunicarse al correo
electrónico alexander.ospina@unad.edu.co.
Los invitamos a unirsen al grupo creado por
“FACEBOOK” EGREADOS UNADISTAS CEAD
GIRARDOT.
¿Qué es RedUNAD ?
Definición y Naturaleza
La Red de Egresados es un modelo de adopción de un
Subsistema de Comunicación e Información Integral
para los Egresados, como respuesta a la transforma-
ción organizacional de la Unad en un Meta Sistema,
sus criterios de actuación, y su visión prospectiva en
Megauniversidad.
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Misión
La red de egresados de la Universidad Nacional Abier-
ta Y a Distancia RedEUNAD, tendrá como misión con-
tribuir a la integración del Estamento de Egresados
Unadistas teniendo en cuenta los criterios de actuación
de la Universidad para generar espacios de participa-
ción mediante la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación para la formación per-
manente de sus miembros en procura de su consolida-
ción, el fortalecimiento de la Universidad y el desarro-
llo económico social, humano sostenible en el ámbito
local, regional, global con calidad, responsabilidad y
equidad de sus integrantes.
Visión
La red de egresados RedEUNAD, se proyecta como
una organización líder en Educación Abierta y a Dis-
tancia y solidaria, reconocida a nivel local, nacional e
internacional por la calidad innovadora, la pertinencia
de sus ofertas, los servicios, por el compromiso y
aporte de su comunidad académica al desarrollo
humano sostenible, de las comunidades locales y glo-
bales, buscando la generación de oportunidades para
todos, en los campos económicos, sociales, culturales
y educativos.
Alexander Ospina Cruz
Psicólogo
Coordinación de Bienestar Universitario
3112619955
alexander.ospina@unad.edu.co
Página 9
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CULTURA GENERAL
UNA REVOLUCIÓN CONSTRUCTIVA
Ponencia para Foro Educativo Municipal Tocaima 2010
http://www.generacionviva2010.blogspot.com/
INTRODUCCIÓN
H
ace 200 años, en un día
como estos, pero que
imagino en blanco y
negro, tras sucesos ocurridos en la
reyerta del 20 de Julio, con la
escusa de un simple florero y la
guerra de poderes por la libertad
de la conquista española, se dejan
marcados en las letras de textos
que hemos tenido como material
de estudio, una dramática histo-
ria de nuestro pueblo colombiano,
que narra la contribución de la
cultura indígena, el cruce de indi-
os, negros y blancos, las rebelio-
nes de los comuneros, las luchas
de Nariño, Bolívar y Santander
en busca de creación de la repu-
blica, los eternos choques entre
conservadores y liberales, el pro-
greso económico, las ocupaciones
de los territorios, la evolución de
la cultura, y todo aquello que
llevó hacia el camino de una “pa-
tria boba” degenerada en la gue-
rra entre centralistas y federalis-
tas, dividiendo en ambos bandos
su forma de gobierno y dejando
abierta la amenaza externa de la
reconquista española, tan solo 6
años después de tan recordada
reyerta del Florero de Llorente.
Al llegar a los años recientes, nos
encontramos con los esfuerzos por
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
(Generación Viva 2010)
superar la violencia y el atraso,
los constantes perjurios aconteci-
dos contra un pueblo que se niega
a morir en el camino y en general,
toda una serie de sucesos que vie-
nen a marcarnos como personas
que sufren y sienten una patria,
que lejos de ser boba, es más bien
una patria dormida, acosada por
la ignorancia y la falta de volun-
tad, una patria que aun vive y
respira, y que puede retomar un
camino que apunte hacia la liber-
tad y la concientización de los
intereses, que en común podremos
sacar adelante solamente median-
te la solidaridad, el compromiso y
el cambio de cultura guiado por
una educación mas asertiva.
Nuestro país, nuestros departa-
mentos, nuestros municipios,
nuestro pueblo, nuestra gente, lo
que somos, merecemos una patria
que nos permita desarrollarnos
como personas, libres, seguros,
renovados, vivos, comprometidos
con nosotros mismos, con nues-
tros ancestros y las generaciones
venideras, con nuestros ancianos
y nuestros niños, con nuestros
padres y nuestros jóvenes, con la
historia que queda por construir
en los próximos años, una historia
que merece ser escrita no con san-
gre de opresión, de guerra y de
muerte, sino con tinta de educa-
http://redunadgirardot.blogspot.com/
ción, cultura y renovación; no con
la mano de conquistadores, opre-
sores y dictadores, sino de la ma-
no del campesino, del obrero, del
estudiante, de tu mano, y mi ma-
no, que juntas, se apoyen mu-
tuamente y transformen ideas en
acciones; unas manos que unidas
despierten y conviertan los sueños
en realidad, las manos de quienes
se esmeran por hacer parte de una
revolución constructiva desde el
apoyo a la buena educación, des-
de la formación y la concientiza-
ción de un mundo mejor, una
revolución protagonizada por una
generación renovada, comprome-
tida y con una visión de libertad,
una “Generación Viva”.
Ps. Juan Pablo Díaz
“Extracto de ponencia reali-
zada por el Grupo GENERA-
CIÓN VIVA, en el Foro Educa-
tivo Municipal Tocaima 2010”
Leer ponencia completa en el
siguiente enlace:
SITIO WEB GENERACION
VIVA 2010
Página 10
 HISTORIA DIA DE LA MADRE
E
l origen más remoto del Día
de la Madre procede de las
celebraciones de primavera
dedicadas en la antigua Grecia a
la Diosa Rhea, madre de los dio-
ses Neptuno, Júpiter y Plutón.
Más tarde durante el siglo dieci-
siete en Inglaterra se festejaba el
"Mothering Sunday", fiesta en la
cual se hacían honores a las ma-
dres del país europeo. Durante
ese día, los trabajadores y servi-
dumbre de condición humilde
quienes vivían en casa de ricos
empleadores (por las distancias
tan grandes entre sus hogares y
las zonas donde laboraban) pod-
ían regresar a sus casas a visitar
a sus madres. Por tratarse de una
fecha especial, tenían el salario
del día asegurado, sin descontar-
les nada. Para darle un toque
festivo se preparaban deliciosos
manjares como lo fue una torta
especial denominada "mothering
cake".
Cambiando el continente, preci-
samente en los Estados Unidos en
el año de 1872, Julia Ward Howe
sugirió celebrar el Día de la Madre
como un día dedicado a la Paz.
Desde ese año y los siguientes,
ella organizaba reuniones pro
celebración del Día de la Madre en
Boston.
Ana Jarvis, residente de Phila-
delphia, se anima, tras la muerte
de su madre en 1905, a hacer
una petición escrita a varias per-
sonalidades, autoridades, políti-
cos, religiosos, profesores, abo-
gados, etc para que apoyen su
proyecto de celebrar el "Día de la
Madre" en el aniversario de la
muerte de su madre, el 2do. Do-
mingo de mayo. Cinco años más
tarde se adaptó en algunos luga-
res como costumbre celebrar el
Día de la Madre en esa fecha.
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
En el Congreso del País Nortea-
mericano, Jarvis impulsó la pre-
sentación de un proyecto de ley a
favor de la celebración del Día de
la Madre, en todos los Estados
Unidos.
Fue más tarde, en 1914, luego de
ser aprobado el proyecto, que el
Presidente Wilson firmó la petición
que proclamaba del "Día de la
Madre" como fiesta nacional a
celebrarse cada 2do domingo del
mes de mayo.
Otros países siguieron este ejem-
plo, como Dinamarca, Finlandia,
Italia, Turkía, Australia, Bélgica,
aproximadamente 40 países en
todo el mundo iniciaron las cele-
braciones, uniéndose más nacio-
nes a esta festividad.
Frases Celebres
“Muchas maravillas hay en el mundo,
pero la obra maestra es el corazón
materno”
Bersot
“Madre...voy a seguirte...ve tú delante
que dándome el ejemplo, lo haré al
instante”
Rafael Pombo
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“Dios pensó en la ternura, y la plasmó
en aquel adorable ser: una madre.”
R. J. Amador
“Mi madre fue la mujer más bella que
conocí. Todo lo que soy se lo debo a
mi madre.”
George Washington
“De todos los derechos de la mujer, el
más grande es el de ser madre.”
Lin Yutang
“Ya que toda mujer, porque Dios lo ha
querido, !dentro del corazón lleva un
hijo dormido!”
G. Martínez Sierra
“Entre todas las mujeres, sólo la ma-
dre representa la verdad”
M. Barrés
“El porvenir de un hijo es siempre la
obra de su madre”
Napoleón
“Sólo una madre sabe lo que es amar
y ser feliz.”
Albert von Chamizo
“Una madre es la fuerza del amor y la
gracia que supera y rinde todas las
fuerzas del mal”
Joseph Torras
“Jamás en la vida encontrarás ternura
mejor, más profunda, más desintere-
sada y verdadera que la de tu madre”
Honoré de Balzac
“El corazón de una madre es un
abismo en el fondo del cual siempre
encuentras un perdón”
Honoré de Balzac
“La mano que mece la cuna rige el
mundo”
Peter de Vries
“Madres: sois vosotras las que tenéis
en vuestras manos la salvación del
mundo”
León Tolstoi
Fuente:
http://www.colombia.com/diadelamad
re/historia.asp
Página 11
ACTUALIDAD
LA VOZ DE LA CONSCIENCIA
L
a voz de la consciencia, un
movimiento social y años de edad que realizó sus estu-
humano, más que político,
que hoy lucha por la presidencia
de la republica, nació hace 13 años,
como resultado del inconformismo
de la gran mayoría de los colom-
bianos que no creen en la clase
política y que no salen a votar por
que están cansados de lo mismo.
Es un movimiento con la voz, no
de un hombre o mujer en particu-
lar, sino la voz de todos los que
sustentan que la nación exista de
forma integrada en una sola voz,
teniendo como eje central al ser
humano, para la construcción de
una propuesta fundamentada a
favor del hombre, de la mujer y de
su entorno natural y ambiental.
Esta propuesta presidencial está
liderada por Robinson Alexander
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Devia Gonzales, un Samario de 37
dios de primaria en el corregimien-
to de Gaira, en el colegio Madre
María Bernarda, sus estudios se-
cundarios en el instituto técnico
industrial de Santa Marta, luego
inicia estudios de arquitectura en
la universidad autónoma del Caribe
en Barranquilla, su situación
económica, le obligó a abandonar
tales estudios e ingresar a prestar el
servicio militar en el ejercito, sa-
liendo como oficial de la reserva
de las Fuerzas Militares de Colom-
bia. Posteriormente ingresa al Sena
para estudiar tecnología en obras
civiles y construcciones, de allí
empieza a desarrollar su experien-
cia en ese campo; luego ingresa a
la Universidad Nacional Abierta y
a Distancia UNAD, a estudiar
administración de empresas con
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énfasis en obras civiles y construc-
ciones; en este contexto fortalece
su preparación en procesos de faci-
litador, conferencista, tallerista y
asesor. Años más tarde se traslada
a Medellín y allí estudia programa-
ción neurolingüística y genera su
propia estrategia de motivar cam-
bios en el ser humano, la familia y
la organización.
La candidatura presidencial de este
ciudadano surgió del anonimato,
siendo el primer candidato en ins-
cribirse oficialmente como candi-
dato a la presidencia de la republi-
ca para el periodo 2010-2014,
siendo aun desconocido para la
mayoría de los colombianos. Aun-
que a diferencia de los candidatos
de los partidos tradicionales, Devia
no sale a diario en los medios de
comunicación y espera llegar al
Página 12
primer cargo del país con el apoyo
de la gente del común; asi lo de-
mostró después de lograr un hecho
histórico al recolectar un millón de
firmas para inscribir su candidatu-
ra, por eso tiene la convicción de
que la única forma de vencer a la
vieja clase política es con un pode-
roso engranaje humano.
Devia, que no tiene vallas publici-
tarias con su imagen criticó el
marketing político de sus conten-
dores que no va dirigido al 65 %
que necesita una alternativa dife-
rente, sino a mostrarse en los me-
dios como si fueran modelos.
Entre las líneas gruesas de la pro-
puesta de 'la Voz de la Conscien-
cia' está el empoderamiento comu-
nitario, que la gente se organice y a
través del poder popular se logre
una transformación del país, y una
nueva alternativa de la seguridad
democrática, denominada concien-
cia para la seguridad y la convi-
vencia, en la que la fuerza va
acompañada de equidad y oportu-
nidades.
"La esperanza no puede estar cen-
trada en el próximo gobernante
sino en la gente, ahí es donde con-
sideramos que está el potencial
para transformar", afirma Devia.
ENTREVISTA
¿Cómo se hace campaña en un
panorama en el que compite con
candidatos de larga trayectoria
política?
 “Estamos haciendo un trabajo
desde la base social y el sus-
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
tento son un millón de firmas
aprobadas por la Registradur-
ía, lo cual hace que esa ma-
quinaria se esté enfrentando a
un poderoso engranaje huma-
no”.
Dice que lleva 13 años de expe-
riencia, ¿en qué?
 “Hemos hecho un trabajo so-
cial, humano y ambiental en
más de 45 ciudades del país,
hemos hecho el proceso de
formar y organizar a diferen-
tes tipos de comunidades so-
ciales…”.
¿Su campaña no resultaría una
idea loca, teniendo en cuenta que
está en una abierta desventaja con
los demás candidatos?
 “Sí claro es una locura, pero
las locuras son las que han
transformado el mundo y por
eso nos sumamos a esto…lo
que estamos haciendo es ges-
tando un milagro en la cons-
ciencia ciudadana para que se
despierte y entienda que tiene
el poderío”.
¿Con qué se financia?
 “Nos financiamos con nuestro
propio esfuerzo y recursos a
través de banquetes que
hacemos en las ciudades a las
que viajamos…alrededor del
país no tenemos publicidad
por la escasez de recursos, pe-
ro lo más importante esta en el
recurso humano que se está
sumando y que son más de
12.500 voluntarios en todo el
país”.
¿De dónde sale ese millón de fir-
mas?
 “De los colombianos, el hecho
de que en este país estemos
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con un paradigma de que solo
las maquinarias funcionan;
eso ha funcionado por 65 años
pero siempre los paradigmas
se rompen cuando grupos sig-
nificativos o movimientos so-
ciales aparecen sorpresivos”.
Políticamente ¿cómo se define de
izquierda, derecha, centro?
 “Nosotros le apuntamos a que
por encima de la ideología
está el ser humano…cuando
nos enfrascamos en ideologías
nos olvidamos del ser humano
y tenemos una guerra por que-
rer implantar sistemas econó-
micos y políticos”
¿Qué proponen?
 “El primer punto es a través
de una frase „A tí te llegó la
hora de gobernar Colombia‟,
si empoderamos al ser huma-
no vamos a comenzar el pro-
ceso de transformación…”.
En Colombia se ha dicho que el
gobierno venezolano puede estar
subsidiando algunas campañas
políticas, ¿ustedes han tenido
algún contacto de ese tipo?
 “Pero si el Gobierno nuestro
que por ley está obligado a fi-
nanciar las campaña no se
conduele, creo que menos un
gobierno extranjero se va a
condoler de nosotros.
Ver Video
Visitar sitio web “La voz de la
Consciencia”
FUENTE:
 La voz de la consciencia
 Diario Vanguardia
 Diario El Tiempo
Página 13
 ALGUNAS VERDADES DE MONSANTO
M
onsanto fue fundada en St.
Louis, Misouri, Estados
Unidos en 1901 por John
Francis Queeny, esta empresa es
conocida por producir el herbicida
más vendido en el mundo, el Roun-
dup y también por ser productor
líder de semillas genéticamente mo-
dificadas
En sus primeros años, Monsanto
distribuyó sacarina, siendo uno de
los principales proveedores de en-
dulzante para Coca-Cola, en la déca-
da de 1920 expandió sus negocios
para la química industrial, en 1940
era líder de la fabricación de plásti-
cos como poliestireno, en 1983
Monsanto adquirió a Fiberloid Corp
y el 50% de Shawinigan Resins,
empresas fabricantes de plásticos y
resinas, desde ese entonces se con-
solida como una de las 10 mayores
compañías norteamericanas, luego
tuvo negocio enfocado a la samotro-
pina bovina (hormona del creci-
miento) pero vendió este negocio.
Los cultivos de los alimentos trans-
génicos en la Unión Europea no
existen a excepción de España y
Rumania, ya que la población y los
agricultores consideran que no son
seguros para la salud humana.
En la década de los 60s Monsanto
junto con otras empresas fueron
contratadas por el gobierno de los
Estados Unidos para producir el
“Agente Naranja” en la guerra de
Vietnam, este agente es un herbicida
que utilizaron los norteamericanos
para destruir la vegetación y cose-
chas de los Vietnamitas, privándolos
de alimento y vegetación para refu-
giarse y esconderse. El “Agente Na-
ranja” es un potente químico que
causó 400 muertes de Vietnamitas y
unos 500.000 nacimientos de niños
con malformaciones, además de la
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
baja de muchos de sus propios sol-
dados norteamericanos. Algunos
afectados intentaron demandar a las
compañías químicas quienes fabri-
caron el agente naranja como un
herbicida de uso agronómico y no
bélico, pero según al artículo 38 de
la Constitución de los Estados Uni-
dos, prohíbe a los veteranos de
guerra demandar al Gobierno por
lesiones sufridas durante la guerra.
El año 2001 la ONG francesa Eaux et
Rivières de Bretagne (ERB), denun-
cia a Monsanto Agriculture France y
a Scotts France, distribuidora en
Francia del Roundup, de mentir en
su publicidad, ante el Ministerio del
Medio Ambiente y el secretariado de
estado para los consumidores. La
(ERB) aportó pruebas sobre las
etiquetas de 6 diferentes productos
de Monsanto conteniendo Roundup,
cuyo principio activo es el Glifosato.
La denuncia se hizo por la propa-
ganda que Monsanto hizo de su
producto anunciando ventajas como
ser 100% biodegradable, limpio,
eficaz y seguro para el medio am-
biente además si se utilizaba según
indicaciones del fabricante no pre-
sentaría riesgos particulares para el
ser humano o animales domésticos.
Ya en 1996 había sido condena-
da en un juicio en Nueva York,
Estados Unidos y fue obligada a
dejar de engañar al público, pero
en Europa continuo con la publi-
cidad mentirosa hasta el 2003
cuando investigaron sus méto-
dos de mercadeo. En el 2001 la
Comisión Europea clasificó al
Glifosato como “Tóxico para
organismos acuáticos y capaz de
provocar efectos nefastos para el
ambiente a largo plazo” y que las
dos principales moléculas de
glifosato se encontraban presen-
http://redunadgirardot.blogspot.com/
tes en el 55 y 35 % de las aguas
superficiales Francesas.
Finalmente el Tribunal de Lyon
entendió que el Glifosato no es
biodegradable y por tanto tam-
poco deja el suelo limpio y
además señaló que Monsanto y
Scotts France conocían las carac-
terísticas Ecotóxicas del Roun-
dup, pero que a pesar de esto,
difundieron mensajes publicita-
rios falsos “conteniendo argu-
mentos ecológicos erróneos con
el objetivo de hacer creer falsa-
mente en la existencia de una
inocuidad total e inmediata para
el ambiente de sus productos”.
Monsanto fue multada con 15
mil euros y Scotts France con
una multa parecida por el delito
de “publicidad Mentirosa”
Información tomada de un artícu-
lo de Carlos Amorín © Rel-UITA
1 de febrero de de 2007 “Mon-
santo Condenada por Publicidad
Mentirosa” y Wikipedia la Enci-
clopedia Libre.
Adriana Díaz Páez
Representante ECAPMA
Agronomía
Página 14
 Entrevista exclusiva con Universia
sobre la Educación Superior
A
ntanas Mockus se desem-
peñó como Rector de la
Universidad Nacional por
varios años. Este matemático, con
magíster en filosofía, sigue siendo
visto ante la opinión pública más
como un académico que como un
político. Universia habló en exclu-
siva con él sobre sus opiniones de
cómo está la Educación Superior
en Colombia y la necesidad apre-
miante de motivar a las nuevas
generaciones al estudio de Magís-
teres y Doctorados.
1. ¿En el contexto actual de la so-
ciedad del conocimiento cuál es su
visión actual sobre la educación
colombiana?
Tenemos dos características muy
positivas; una es la expansión de la
cobertura, mucha más gente se está
educando en distintos niveles; y la
otra es que mucha gente está
haciendo un esfuerzo privado de
ahorro y organización de gasto del
hogar hacia le educación. O sea,
hay muchas familias convencidas
de que la educación es la llave del
futuro; también ahora hay muchas
instituciones ofreciendo educación
y hay un crecimiento fuerte de la
matrícula pública.
2. ¿Y cuáles son las debilidades?
No hay suficiente conciencia de la
carencia de calidad. Es decir, la
educación que se ofrece no alcanza
los niveles de rigor internacional-
mente aceptados. Yo lo noto mu-
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
cho en la productividad, donde la
persona que termina estudios su-
periores, que hace un postgrado,
un magíster o un doctorado, debe
ser contundentemente más pro-
ductiva que el bachiller o la perso-
na que tiene sólo la educación
básica. En ingresos se nota todavía
una diferencia entre el bachiller y
el profesional como de uno a dos.
Es decir, no todo magíster o todo
doctor adquiere una productividad
relevante en Colombia que le per-
mita enfrentarse con éxito claro al
mercado laboral.
3. ¿Pero cómo ve la educación en
términos cuantitativos de acuerdo
con la cantidad de jóvenes que
terminan ingresando a la universi-
dad en relación con los que se
gradúan?
Bueno, no he mirado cifras recien-
tes, pero lo último que miré es más
o menos que de dos que ingresan a
la educación superior, uno se
http://redunadgirardot.blogspot.com/
gradúa, que en sí no está mal; el lío
es que sólo el 27% de los que están
en la edad en que podrían estar
cursando universidad están en
universidad. Hay países latinoa-
mericanos que tienen cifras de 35%
o 40% mientras nosotros 27%, en-
tonces digamos nuestra entrada
está un poco retrasada. Hoy en día
hay mucho bachiller que quisiera
estudiar educación superior y eso
significa que va a crecer la matrícu-
la en los próximos años, proba-
blemente tanto en la pública como
en la privada. Pero lo que me pre-
ocupa es que si no trabajamos cali-
dad y pertinencia va a haber frus-
tración, es decir el joven va a decir
“pude hacer una carrera pero aho-
ra qué hago, no consigo empleo o
si lo consigo me pagan parecido a
lo que me pagarían simplemente
siendo bachiller”. La credencial o
el diploma de profesional ahora no
dan los privilegios que antes daba.
4. ¿Y cómo ve la calidad de la edu-
cación?
Me imagino a los estudiantes y los
profesores tomando conciencia del
tema de calidad, movilizándose,
diciendo “tenemos que exigirnos
mucho más, tenemos que compa-
rarnos”. Los Ecaes ya son una bue-
na instancia de comparación inter-
na de un país, eso es un logro, ge-
nera una competencia nacional.
Pero tenemos que competir inter-
nacionalmente. Ahí hay indicios
que tampoco estamos completa-
mente mal. Si cogemos nuestros
Página 15
mejores profesionales, los pode-
mos llevar a las mejores universi-
dades del mundo y en general
enganchan bien, con dos problemi-
tas, enganchan de 27 o 28 años
donde el joven local engancha de
22 o 23. Entonces nuestra educa-
ción superior es más lenta, allí
tenemos otro problema.
5. ¿Pero dónde queda el factor
económico?, una persona que quizá
tuvo la oportunidad para pagarse
un pregrado, posiblemente ya no
podrá costearse un magíster o un
doctorado.
Eso tiene que ver con la velocidad.
Es decir, una familia puede hacer
un esfuerzo hasta que se cumpla
con 24 o 25 años, pero que lo sos-
tenga hasta los 30 o 35 es pedirle
mucho, entonces la gente empieza
a trabajar y los postgrados no lo-
gran ser alcanzados.
Pero no quiero irme al extremo de
una visión depresiva de la educa-
ción superior, pero es bastante
desigual en su calidad y es un poco
lenta. Yo soy de los que hubiera
preferido reducir las carreras de
cinco a cuatro años porque cuatro
años, más dos en el papel que se
convierten en tres o cuatro del
magíster, más cuatro o cinco del
doctorado, llega la gente muy vieja
de donde debería empezar.
6. ¿Profesor Mockus, cuáles son
entonces sus propuestas concretas
para mejorar todo este problema
educativo?
Bueno, cuando me dice concretas,
yo le digo estudiemos juntos la
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
reforma académica de la Nacional tener la maestría, pero le pago en
en el período del 91-94. Ahí el mo- realidad por tener un doctorado”.
delo es que debe haber un tercio o Estimular las publicaciones: quince
la mitad de los profesores que puntos salariales por cada artículo
hagan investigación y docencia. de revista internacional reseñada.
Hay muy buenos profesores que
Pero habría que corregir este sis-
no hacen investigación, pero son
tema que se construyó y no re-
más bien la excepción. En el mun-
compensa suficientemente la in-
do desarrollado y en países como
vestigación con impacto en Co-
Brasil, el estándar normal de un
lombia. Por ejemplo, si los que
profesor universitario es un doctor,
hicieron la investigación sobre
activo en investigación que es ca-
Roya y generaron las nuevas va-
paz de enseñar conectando lo que
riedades de café, hubieran sido
enseña con preguntas de investiga-
profesores de universidad pública,
ción, llevando a los estudiantes
escasamente les hubieran dado
pues si no es a ser todos investiga-
unos punticos cuando eso trancó la
dores, por lo menos a tener una
Roya. Es decir, se privilegió la
idea de lo que es el conocimiento
competitividad en términos inter-
tal como lo vive el investigador. De
nacionales pero no la otra parte. O
algún modo el profesor profesa. El
sea, un profesor en Colombia debe
investigador, por su parte, llena
tener una pata en la Academia
eso de dudas, de preguntas, el
Internacional demostrando que
investigador está muy abierto a la
sabe de qué se habla allá y que se
transformación del conocimiento.
conecta con lo que se produce allá,
El docente, un poco en general es
pero también con una conexión en
más dogmático, más cerrado a los
las veredas de Colombia.
cambios.
8. ¿Con base en estas posturas,
7. Según le entiendo, la solución es
estaría considerado en su plan de
invertir más en investigación
desarrollo el aumento del número
Sí. Y ahí viene un tema doloroso de universidades públicas?
porque en el ideal jurídico, las
Mire, a mí me gusta mucho lo que
universidades deberían todas
hizo Rafael Correa en Ecuador.
hacer investigación y en algún
Correa es un tecnócrata, tiene su
grado muchas lo hacen. Esa inves-
corazoncito un poco a la izquierda,
tigación debería ser mucho más
pero el hombre dijo: “yo le apuesto
pertinente y conectada a la innova-
a las universidades públicas” y les
ción en la industria.
aumentó el presupuesto, pero al
Necesitamos una universidad que año dijo “bueno, yo quiero resul-
tenga muchos más doctores. Y una tados, qué han hecho ustedes con
de las maneras de lograrlo es decir- ese dinero. Ya no va seguir dándo-
le a la gente mire: “lo que le pago sele dinero sin algo de allá para
por tener un pregrado es poquiti- acá”.
co, le pago un poquito más por
Página 16
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Hay que mirar el país. Cuando uno
compara presupuestalmente lo que
se inyecta en educación superior y
lo que se invierte en investigación
y lo que se invierte en vivienda de
interés social y de pronto usted
descubre que lo último es menos
que cualquiera de los dos anterio-
res, ¡Ay!, duele, hay unos temas de
inequidad. Entonces a mí me en-
canta la idea de fortalecer a las
universidades públicas pero me
encanta también la idea de decir-
les, bueno usted es autónomo,
entonces yo como presidente no
puedo pensar por la Universidad
ni tomar decisiones e imponérselas
a la Universidad Pública.
9. Como le entendería su solución
no es la creación de universidades
públicas sino invertir en las que ya
existen.
Sí, pero es distinto, o sea hay que
seguir aumentando la matrícula
por varias razones. Porque en el
cabo de trabajo si se sofistica y
podemos volver sobre eso va a
requerir más profesionales. Eso si
se sofistica, porque si seguimos
apuntándole solo a la exportación
de minerales, materias primas
como carbono, níquel, petróleo, no
funciona; si no exportamos cosas
que necesiten saberes pues produ-
cir profesionales va a ser como
poco lógico. Entonces tenemos que
exportar productos y servicios que
requieran trabajo más complejo,
trabajo del cerebro.
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Ahora, eso tiene que haber una que hay que verificar si esos pape-
conexión entre universidad e inno- les reflejan la realidad.
vación que va en esa dirección. Por
El Icetex creo que ha aumentado su
otro lado la presión de los estu-
cobertura. Los jóvenes se quejan
diantes va a ser grande. O sea,
mucho de las formas de pago y
demográficamente muchos más
cierta dureza que es inevitable. O
estudiantes de los que hoy en día
sea, si a usted le prestan y se re-
terminan el bachillerato lo van a
trasa, salvo que sea el amigo ínti-
querer terminar, esa gente va a
querer educación. mo del alma, pues en la mayoría
de los casos quien presta exige
Entonces hay que decirles “si tu devoluciones y va a los fiadores y
profesión es rentable prefiero darte todo eso. Entonces creo que ha
crédito educativo y canalizar por aumentado lo que la sociedad in-
esa vía parte de los recursos. Si vierte en crédito educativo.
tienes demasiado pavor a que no
11. ¿Y, finalmente, en el caso de
consigas empleo y no puedas de-
Colciencias y la inversión a la
volver el préstamo entonces te
Ciencia y la Tecnología?
ofrezco un nivel de tributación
distinto”, es decir, estudie de gorra Hay que invertir más, pero since-
pero pague más impuestos des- ramente cuando veo que el presu-
pués. puesto total de subsidios de vi-
vienda de interés social puede ser
menor que el de Ciencia y Tecno-
10. ¿Cómo ve los lineamientos
logía quedo como noqueado.
actuales de organismos como el
Icetex, Icfes y Colciencias?
El Icfes lo veo bien, pues muy
Fuente:
orientado hacia el tema del servicio
nacional de pruebas; el Ecaes, co- http://www.universia.net.co/elecciones
mo medición de la calidad y re- -presidenciales-2010/antanas-
mockus/vea-apartes-de-la-entrevista-
troalimentación a las instituciones
con-antanas-mockus-sobre-la-
sobre el impacto de sus políticas de
educacion-superior.html
mejoramiento. Me gusta mucho la
acreditación, me parece que se
lograron vías de acreditación razo-
nables y pues es un proceso since-
ro, verídico, donde hay unos pape-
les pero la gente sabe que no basta
con tener los papeles al día sino
Página 17
http://redunadgirardot.blogspot.com/
RELATOS
S oy heterosexual. Lo confie-
so aunque respaldan mi
condición sexual señalada
los muchos versos de amor al
hombre que escribí, llora que te
llora, ríe que te ríe (desde mi
adolescencia hasta mi edad ma-
dura).
Desde niña supe que nací para
casarme o para vivir en concubi-
nato. Solterona y con bigotes,
nunca.
He tenido muchos novios pues me
gustaban sobremanera los hom-
bres. Ya está. Uno, por su hombr-
ía. Otro por su caballerosidad.
Otro por el pecado capital de su
mirada atrevida. Otro por la inte-
ligencia que le concedió la natura-
leza. Y así…
Encuentro natural decir lo que
diciendo digo pues es la pura ex-
presión de la verdad.
Dentro de esta sociedad sofocada,
a veces, por los prejuicios, yo me
siento libre.
Algunos lectores pensarán: ¿Y a
quién importa la sexualidad de
esta doña?
Creo que a nadie.
Pero, visto y considerando que los
tiempos están cambiantes y que
las personas de cierto reconoci-
miento en la comunidad artística
han empezado a hacer pública su
sexualidad, me pareció oportuna
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
Heterosexual
la idea de contar que pertenezco
al rebaño de mujeres que gustan
del sexo opuesto.
El cantante Ricky Martin confesó,
carta mediante, su homosexuali-
dad. Bien por él. Me parece muy
humano el hecho de que un ícono
del rock pop latino se haya des-
embarazado de una falsedad
sexual ligada a la fama que ali-
mentaba la venta de sus discos.
No voy a caer en la tontería, en la
superficialidad y en la falta de
prudencia de sugerir que muchos
homosexuales deberían “blanque-
ar” su situación ante la sociedad.
Cada cual sabe lo que debe o
puede hacer partiendo de lo que
su conciencia le hable.
La naturaleza no produce, como
una fábrica, productos de la mis-
ma serie y condición.
La fábrica, por ejemplo, trae al
mercado de la venta miles de
envases de gaseosas idénticos.
La naturaleza no es una máquina.
De entre cientos de tréboles que
nacen en el pasto de un patio,
zas, aparece uno de cuatro hojas,
distinto, único, que alguien toma
y guarda entre las páginas de un
libro para retener así la buena
suerte.
La naturaleza trae homosexuales
al mundo.
Los homosexuales no toman la
decisión de ser distintos de los
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demás. No optan por mostrarse
indiferentes ante una mujer de
ojos poblados por la belleza y de
cutis tocado por la tersura. No
deciden sentir amor por alguien
de su mismo sexo. Se enamoran
y ya está.
No debemos marginarlos, pues
marginarlos significaría que so-
mos necios o no podemos enten-
der la función de la naturaleza en
el acto de la Creación. Ella jamás
“prometió” uniformidad total.
Los homosexuales son gentes que
se han destacado históricamente
en las ciencias, las artes, la políti-
ca, la literatura, la escultura, la
danza, la música, el cine, el tea-
tro. Paro de contar.
¿Cómo discriminarlos? ¿Qué nos
hace superiores a ellos?
No solamente confieso que soy
heterosexual. También confieso
que no hago distinciones de amis-
tad guiada por razones sexuales.
Uno de mis libros de cabecera se
llama “A sangre fría”. El material
literario es obra de Truman Capo-
te, gay.
Publicado
por: Delfina
Acosta
Fuente:
http://prodiver
sia.jimdo.com/
2010/05/07/he
terosexual/
Página 18
VIDA SALUDABLE
CONSEJOS PARA UNA BUENA MEMORIA
P
ara lograr que nuestro cerebro
funcione cada vez mejor, es
sumamente necesario tener en
cuenta varios factores en lo que hacen
a nuestra alimentación diaria.
Hay que tener en cuenta que lo princi-
pal es mantener constancia a la hora
de seguir estos puntos para lograr un
óptimo resultado, presta atención:
 Es muy importante tomar un
buen y sustancioso desayu-
no, ya que por lo general por
la mañana los niveles de azú-
car suelen bajar y eso nos
causa pérdidas de concentra-
ción y decaimiento, los que
nos complica comenzar el día
como debemos.
 Lo ideal es comer varias ve-
ces al día pero en pequeñas
porciones en lugar de hacer
dos comidas muy cargadas,
eso hará que estemos más
alertas y con más energía.
 Debemos incluir en nuestra
dieta pescado, este alimento
contiene fósforo un mineral
específico para el cerebro y
hace que agudicemos pun-
tualmente nuestra concentra-
ción e inteligencia.
 Las verduras deben ser coci-
nadas al vapor y solo por al-
gunos minutos, de ese modo
sus valores nutritivos irán di-
recto a nuestro cerebro.
REVISTA ON LINE RED UNAD GIRARDOT-
También Los siguientes alimentos
mejoran la comunicación entre nues-
tras neuronas por lo tanto ayudan
nuestra memoria.
SALMÓN
El salmón contiene Omega 3. para
aprovechar al máximo sus propieda-
des y su alto cometido en ácidos
Omega 3, se recomienda tomar pes-
cados grasos dos veces por semana,
para frenar el deterioro cognitivo.
NUECES
Los griegos la llamaban kara (cabeza)
por su parecido con el cerebro. Los
romanos la consideraban el alimento
de los dioses y la asociaban con la
buena memoria. Ricas en fósforo y en
ácido alfa linoleico, cuatro nueces
diarias cubren las necesidades de
Omega 3.
ESPINACAS
Son eficaces 100%. Nuestra facultad
para memorizar elementos y concen-
trarnos depende, entre otros factores,
de una correcta irrigación sanguínea
del cerebro. Las espinacas tienen
todos los nutrientes necesarios para
contribuir en este proceso.
PASTA
La pasta es rica en triptófanos. Precur-
sores de la serotonina, son neuro-
transmisores indispensables para la
conexión entre las neuronas. Por la
noche los triptófanos son amigos del
sueño, lo que facilita una buena me-
moria.
HIGADO
El ácido fólico conocido como vitamina
B9, es altamente eficaz para mejorar la
memoria y la capacidad mental de los
cerebros en edad avanzada. Presente
en altas dosis en el foie gras, su inges-
ta disminuye el riesgo de desarrollar
Alzheimer.
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AGUA O VINO TINTO…
Los dos. La deshidratación no es bue-
na compañera de los esfuerzos de
concentración por lo que es recomen-
dable beber mucha agua.
En cuanto al vino tinto, es rico en poli-
fenoles y dos vasitos diarios – sobre
todo para las mujeres – juegan un
papel protector contra las enfermeda-
des cardiovasculares.
LENTEJAS
Ricas en azúcares de asimilación
lenta, son idóneas para la salud neu-
ronal. Además son una potente fuente
de hierro y facilitan el transporte del
oxígeno al cerebro.
LOGAN
El logan es un pequeño fruto originario
de la China. Se destaca por ser un
excelente tónico cerebral. Indicado en
casos de fatiga mental, se recomienda
consumir 15 g por día.
FRUTOS ROJOS
Las frambuesas, fresas y las moras
son, entre los frutos rojos, los más
ricos en flavonoides, un antioxidante
muy beneficioso en la lucha contra el
envejecimiento cerebral.
TAHIN O Garbanzos
Su pasta se consigue a partir de los
granos de sésamo, una semilla muy
valorada por su capacidad para poten-
ciar la memoria y las facultades inte-
lectuales.
Fuente: Libro Una dieta equilibrada
Natalia Virviescas
Ing. Alimentos
Representante Cead Girardot
Página 19
VIDA ANIMAL
EL SHOW DE LA CRUELDAD
(Circos con Animales)
L levar a los niños a un circo
que utilice animales es en-
señarles el poder que ejerce
el fuerte sobre el débil, el someti-
miento a base del miedo, es apro-
bar la esclavitud, que aunque sea
hacia miembros de otra especie, no
se justifica. Los niños que van a
circos con animales asumen que
éstos son objetos para nuestra di-
versión, que podemos hacer con
ellos lo que queremos.
Los espectáculos con animales no
son divertidos para ellos. En zo-
ológicos, circos y acuarios los
animales han sido robados de sus
hogares en bosques, selvas y océa-
nos, encadenados, enjaulados y
forzados a realizar ridículos y a
veces dolorosos actos mediante
privación de alimentos y golpes.
Para los animales, los circos re-
presentan una pesadilla de la cual
no van a despertar. Su calvario
comienza desde su captura o naci-
miento en cautividad, muchos de
ellos son víctima del tráfico ilegal
de especies –que junto con el nar-
cotráfico y la industria armamen-
tista, ocupa el tercer lugar dentro
de los negocios multimillonarios-,
desde pequeños son sometidos a
largas horas de entrenamiento para
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realizar ridículos trucos como an-
dar en dos patas, caminar sobre
una pelota o saltar por un aro de
fuego.
A algunos animales se les quitan
los colmillos y las garras; se les
mantiene drogados para “manejar-
los”. La manera de entrenarlos es:
golpes con palos o fierros, látigos,
descargas eléctricas, privación de
agua y comida. Los animales tie-
nen que soportar horas de confi-
namiento, calor o frío extremo
durante los largos trayectos de una
ciudad a otra.
Sus vidas transcurren, metidos en
pequeñas jaulas, donde apenas
pueden darse la vuelta o tumbarse.
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El único momento del día en que
salen de ellas es cuando están en el
escenario.
¿Qué puedo hacer?
Hay que enseñar a los niños a res-
petar las demás formas de vida, y
el valor que tiene para los animales
su propia vida y su libertad. Segu-
ramente a todos nos causa una gran
impresión estar cerca de los anima-
les, pero es mejor imaginarlos li-
bres y desarrollando sus capacida-
des que verlos realizando trucos
absurdos que atentan contra su
dignidad y capacidades naturales.
Vayamos a circos que ya no utili-
zan animales y en su lugar hay
malabaristas, magos, payasos y
muchas otras atracciones que no
involucran crueldad ni maltrato
hacia los animales. Si hay llegado
un circo a la ciudad: escribamos
cartas al delegado, al radio, a la
televisión, tratemos de abrir un
espacio en la opinión pública para
que temas como este entre en los
debates de actualidad. Informemos
a amigos y conocidos sobre cómo
viven los animales utilizados en los
circos. No seamos indiferentes.
Nuestro silencio nos hace
cómplices.
Más Información:
www.AnimaNaturalis.org
www.Circos.org
www.Circuses.com
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