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Herrera, Esbozos Históricos PDF
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"Nadie es una isla completo en s mismo; cada hombre es un pedazo del continente, una parte de
la tierra; si el mar se lleva una porcin de tierra, toda Europa queda disminuida, como si fuera un
promontorio, o la casa de uno de tus amigos, o la tuya propia; la muerte de cualquier hombre me
disminuye, porque estoy ligado a la humanidad; y por consiguiente, nunca preguntes por quin
doblan las campanas; doblan por ti". John Donne
Resumen
En el presente ensayo se examinan algunos asuntos relacionados con la formacin
poltica y la dinmica socio-histrica que ha caracterizado la conformacin de la
ciudadana y las diversas estrategias para su consolidacin en Colombia. En un primer
momento se hacen algunas reflexiones en torno a las posibles connotaciones en torno
a los trminos de ciudadana y formacin poltica, para pasar, en un segundo momento,
a caracterizar la formacin poltica dentro del proceso histrico colombiano y finalizar,
en un tercer momento, con una reflexin en torno a los aprendizajes sobre el conflicto,
en la mira de consolidar sociedades y culturas polticas democrticas.
Palabras
claves:
Poltica/Ciudadana/
Formacin
poltica/Colombia/Socializacin
Poltica/Cultura
0. Introduccin
Las ltimas dcadas del siglo XX y las primeras del XXI han visto florecer las
preocupaciones en torno a la ciudadana, sus diferentes aristas y espacios de
actuacin, as como los sujetos y actores que intervienen en ella. En este contexto, las
discusiones sobre los escenarios en los cuales esta formacin tiene lugar y las
instituciones que deben estar a su cargo, han oscilado de acuerdo a cada contexto
histrico, a las coyunturas polticas y a las distintas teoras desde las cuales se han
1
El presente trabajo hace parte de los insumos elaborados como parte del proyecto de investigacin
Cultura poltica, ciudad y ciberciudadanas, cofinanciado por Colciencias y la UPN, Contrato COLUPN,
No. 201306.
2
Profesora titular Universidad Pedaggica Nacional, directora grupo de investigacin Educacin y cultura
Poltica. Doctora en Filosofa e Historia de la Educacin.
KYMLICKA Will y WAYNE Norman, El retorno del ciudadano: una revisin de la produccin reciente en
teora de la ciudadana, en La poltica: revista de estudios sobre Estado y la Sociedad, (Ciudadana: el
debate contemporneo), Barcelona, No 3, octubre de 1997, p. 5-39.
4
BENEDICTO Jorge, MORN Mara Luz. La construccin de una ciudadana activa entre los jvenes.
Instituto de la Juventud. Madrid. 2002, p. 8.
los diferentes mbitos a los cuales se circunscribe, hoy en da, su actuacin; sentido
ste, desde el cual, la formacin poltica implicara, entre otras, la toma de conciencia
histrica de la conquista de los derechos ciudadanos en estos mbitos, as como la
defensa y lucha por ampliar los sentidos de los mismos dentro de marcos de libertad,
solidaridad y justicia social. Como intelectual, asumo esta posicin y es desde ella que
me sito para la reconstruccin de los aspectos histricos que quiero traer a colacin
sobre ciudadana y formacin poltica. De acuerdo a este horizonte de inteligibilidad, no
sera posible hablar, entonces, de ciudadana sin asignarle a ella como tal todo su
sentido poltico, al tiempo que no sera vlido hablar de una ciudadana poltica,
aludiendo a la ola de derechos polticos, que pueda desdear sus articulaciones con las
otras dimensiones de la ciudadana, aunque obviamente entendemos la pertinencia de
sus divisiones para fines analticos, pero no para la comprensin de un proyecto
democrtico, ni mucho menos para hablar de formacin poltica.
SABATO Hilda. (Coord.). Ciudadana poltica y formacin de las naciones. Perspectivas histricas de
Amrica Latina. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1999, p. 17.
7
Ibid. p. 24-26.
HERRERA Martha Cecilia, PINILLA Alexis Vladimir, SUAZA Luz Marina. La identidad nacional en los
textos escolares de Ciencias Sociales. Colombia 1900-1950. Universidad Pedaggica Nacional. Bogot.
2003, p. 98.
9
MELO, Jorge Orlando. Algunas consideraciones globales sobre modernidad y modernizacin. En:
VIVIESCAS Fernando (comp.). Colombia el despertar de la modernidad. Editorial Carvajal. Santaf de
Bogot, Foro Nacional por Colombia, 1991, p. 225-247.
Ministerio de Educacin Nacional. Inspeccin Nacional de Educacin. Programas de ensayo para las
escuelas primarias, Bogot, Imprenta Nacional, 1933, p. 50.
11
HERRERA, Marta Cecilia; LOW, Carlos. Los intelectuales y el despertar cultural del siglo: El caso de la
Escuela Normal Superior. Una historia reciente y olvidada, Bogot, Universidad Pedaggica Nacional,
1994.
12
CORTS, Amanda. Entre la instruccin cvica y la educacin ciudadana: una aproximacin, desde
algunos manuales escolares, currculos y disposiciones legales, a la educacin colombiana de la segunda
mitad del siglo XX. En: Memorias en CD ROM, VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educacin
Latinoamericana. Buenos Aires, 30, 31 de octubre 1 y2 de noviembre de 2007.
A finales del siglo XX la carta constitucional de 1991 es, sin duda ninguna, la expresin
de un nuevo momento histrico, en la cual se consagran, al mismo tiempo y de manera
paradjica, los principios de un estado social de derecho y los postulados del
neoliberalismo que conducen a un achicamiento del Estado, especialmente con
respecto a lo social. Elaborada a partir de una Asamblea Nacional Constituyente, la
constitucin del 91 pretendi poner en marcha un proyecto poltico que rompiese,
finalmente, con el consagrado por la constitucin del 86, en donde quedasen incluidas
las minoras polticas, tnicas, religiosas, de gnero, desde una perspectiva que
entiende la nacin colombiana como multicultural y multitnica. A partir de este texto
legislativo y de la ley general de educacin de 1994, el propsito de consolidar una
cultura poltica democrtica se convierte en uno de los ejes de las polticas pblicas,
como base de legitimacin poltica y cohesin social, lo cual condujo a incentivar los
programas de formacin ciudadana. No obstante, este propsito tambin se ha visto
enfrentado a la agudizacin de los conflictos polticos, econmicos y sociales,
motivados por los reacomodamientos internacionales, la deslegitimacin institucional, el
crecimiento de la corrupcin y del narcotrfico, pero tambin por los distintos actores
armados que disputan el control estatal, a lo cual es necesario agregar la reduccin de
las polticas sociales por parte del Estado. Como podemos ver, un verdadero caldo de
cultivo que ha puesto a prueba todas las intencionalidades de los programas de
formacin poltica.
Durante este perodo el Ministerio de Educacin fue implementando una serie de
polticas que han situado el problema de la formacin poltica, de la educacin cvica,
como un asunto de educacin democrtica, al tiempo que se ha diseado una serie de
instrumentos tendientes a la puesta en marcha de una estrategia sistemtica sobre este
tipo de formacin, conduciendo tanto a la introduccin de Proyectos Educativos
Institucionales en los establecimientos educativos, regulados por un Manual de
Convivencia y por la implementacin de gobiernos escolares, hasta pruebas masivas
que se articulan con procesos internacionales de estandarizacin. As mismo, estos
planteamientos se presentan en ntima relacin con la formacin moral, en torno a la
cual se plantea la adquisicin de competencias, desarrollo del juicio moral y su ejercicio
pedaggico a travs de dilemas13.
Respecto a las polticas del ministerio, una parte de la opinin pblica ha mostrado sus
reservas sobre lo que se entiende como una mirada pragmtica de la ciudadana,
planteando que: Si bien esta nueva poltica de Estado se puede considerar como un
esfuerzo por sistematizar y organizar los diferentes aspectos de la educacin para la
democracia y, en general, se constituye en un hito en la historia de este tipo de
enseanza, tambin encuentra fuertes crticas por parte de diferentes acadmicos
quienes consideran que el establecimiento de estndares y competencias no es ms
que la reduccin de la ciudadana a la ejecucin de normas aprendidas14.
13
HERRERA Martha Cecilia, BITTENCOURT Agueda. Poltica, intelectuales y espacio pblico en las
sociedades contemporneas. Bogot. Editorial Magisterio. Coleccin Civitas. 2008, p. 195.
14
PELEZ Alejandro, MRQUEZ Diego. Educacin para la democracia y formacin poltica en
Colombia: 1980-2006. Un Estado del Arte. Fundacin Honrad Adenauer. Bogot. 2006, p. 28.
10
PINCHAO John. Mi fuga hacia la libertad. Editorial Planeta. Bogot. 2008, p. 11.
11
PECAUT Daniel. Las configuraciones del espacio, del tiempo y de la subjetividad en un contexto de
terror: el ejemplo colombiano. En: MONSALVE Alfonso, DOMNGUEZ Eduardo (edts.). Colombia:
democracia y paz. Universidad Pontificia Bolivariana. Medelln. 1999, p. 229.
12
paso que den. Todos los das estoy en comunicacin con Dios, Jess y la Virgen. A Dios
los encomiendo para que nunca les falte, y para que nunca se aparten de l18.
BETANCOURT Ingrid. Estoy cansada de sufrir. En: Revista Semana. Numero 1335. Bogot. 2007.
13
polticas por fuera de los monopolios mediticos, como es el caso de Internet sabemos
del xito de la convocatoria a la marcha del 4 de febrero a travs de facebook, as como
de la serie de artculos de opinin que empezaron a circular por esta va, a travs de
blogs y de los correos electrnicos de miles de colombianos, abriendo canales para
discutir problemas complejos que no tienen una sola dimensin y que afectan nuestra
cotidianidad, nuestros sentimientos y nuestras emociones. En esta medida, los
programas de formacin poltica debern reflexionar respecto a la constitucin de lo que
algunos llaman ciberciudadanas, para manifestar la forma como, a travs de esta serie
de vehculos, los individuos atraviesan por procesos de subjetivacin que tienen
incidencia en sus actuaciones sociales y polticas y los cuales escapan, no pocas
veces, de la regulacin, digamos oficial, de la formacin poltica.
A lo anterior, habra que agregar, adems, que las manifestaciones masivas en torno al
conflicto colombiano sealan tambin las polarizaciones existentes en torno a l y, en
este sentido, la articulacin de movimientos civilistas que pueden encontrar basamentos
tanto en ideologas de izquierda como de derecha, aspectos que, al mismo tiempo, nos
sealan la importancia de gestar polticas pblicas sobre formacin ciudadana que
posibiliten a los sujetos tener elementos para dilucidar las coyunturas polticas y
criterios para la praxis en el marco de un proyecto poltico democrtico. Al respecto,
columnistas como Marlene Singapur, nos recuerdan que no es posible ignorar el
momento poltico por el cual atravesamos y las lecciones que debemos aprender de l,
en sus palabras:
Colombia no ingresar a ultranza a la democracia y la modernidad sin pasar por
racionalizar y publicar sinceramente el devenir de su ahora, una historia que algunos no
quieren que incluya a las Farc y a su lter ego, las Auc. Pero el anlisis de las races de la
guerra no es patrimonio de comunistas o capitalistas; ni el reclamo de identidad y
memoria nos convierte automticamente en terroristas, aptridas y obstaculizadores del
desarrollo; ni tampoco tenemos que dejar de ser de aqu para ser globales a las malas
(...) Antes que cifras de ramplona y desigual opulencia, o de un creciente nmero de
delincuentes desgonzados sobre bolsas de basura, Colombia necesita indicadores que
dignifiquen la pertenencia cultural y la capacidad de revisin crtica del pasado, que
apunten al respeto del ser humano y rechacen los modelos de sociedad que requieren
matanzas, secuestros, amenazas e impunidad, como pago obligado por un supuesto
futuro democrtico y prspero19.
14
JELIN Elizabeth. Los trabajos de la memoria. Siglo XXI Editores. Espaa. 2002, p. 2.
KOSELLECK Reinhart. Futuro pasado. Para una semntica de los tiempos histricos. Ediciones
Paidos. Espaa. 1993. p, 338.
22
15
Bibliografa:
BENEDICTO Jorge, MORN Mara Luz. La construccin de una ciudadana activa entre
los jvenes. Instituto de la Juventud. Madrid. 2002.
BETANCOURT Ingrid. Estoy cansada de sufrir. En: Revista Semana. Numero 1335.
Bogot. 2007.
CORTS, Amanda. Entre la instruccin cvica y la educacin ciudadana: una
aproximacin, desde algunos manuales escolares, currculos y disposiciones legales, a
la educacin colombiana de la segunda mitad del siglo XX. En: Memorias en CD ROM,
VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educacin Latinoamericana. Buenos
Aires, 30, 31 de octubre 1 y 2 de noviembre de 2007.
HERRERA, Marta Cecilia; LOW, Carlos. Los intelectuales y el despertar cultural del
siglo: El caso de la Escuela Normal Superior. Una historia reciente y olvidada, Bogot,
Universidad Pedaggica Nacional, 1994.
HERRERA Martha Cecilia, DIAZ Carlos Jilmar. Cultura poltica, proyecto de nacin y
educacin en Colombia: aproximaciones histricas. En: CASTRO Ins (coord.).
Visiones Latinoamericanas. Educacin, poltica y cultura. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. Centro de Estudios sobre la Universidad. Plaza y Valds
Editores. Mxico. 2002.
HERRERA Martha Cecilia, PINILLA Alexis Vladimir, SUAZA Luz Marina. La identidad
nacional en los textos escolares de Ciencias Sociales. Colombia 1900-1950.
Universidad Pedaggica Nacional. Bogot. 2003.
HERRERA Martha Cecilia, PINILLA Alexis Vladimir, INFANTE Ral, DIAZ Carlos Jilmar.
La construccin de Cultura Poltica en Colombia. Proyectos hegemnicos y resistencias
culturales. Universidad Pedaggica Nacional. Bogot. 2005.
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