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temprana
Crecimiento y desarrollo
Gua comunitaria
Presentacin
Salud materna
Salud neonatal
Salud infantil
Cuaderno temtico
Gua comunitaria
CUADERNOS TEMTICOS
Su objetivo primordial es brindar a los profesionales de la salud informacin bsica actualizada, y herramientas
prcticas para hacer frente al gran desafo de la atencin materno-infantil.
Sus contenidos se organizan en las siguientes secciones:
Introduccin
Ofrece una descripcin general del proceso de atencin materno-infantil desde el punto de vista de la salud
integral.
Atencinpreventiva
Aborda el reto de dar prioridad a la prevencin, y apoyarla en tecnologas de vanguardia.
Atencincontinua
Describe el compromiso de lograr una vigilancia permanente adecuada, y con ella facilitar un embarazo
saludable y el control del recin nacido y el nio.
Atencindeurgencia
Concibe la atencin de los servicios especializados de urgencia como una respuesta de calidad adecuada
y oportuna, ofrecida con calidez y humanismo.
GUAS COMUNITARIAS
Cadaguacomunitariaofrecealosfacilitadoresypromotorescomunitarios
:
tressecciones
Materialinformativoactualizadosobreatencinmaterno-infantil.
Estredactadoenunlenguajeadecuadoparaquelosfacilitadoresypromotorespuedanem
sesionesdecapacitacinascomoenlosencuentroseducativosconlasmujeresembaraza
Recomendacionesgeneralesparalacapacitacindelpromotorcomunitario
Cartasdescriptivasdelassesionesdecapacitacin
Proponenlaformadeorganizarlassesionesdecapacitacin,incluyendoduracindecadaun
descripcindetemas,tcnicasdidcticasauxiliaresyactividadesadesarrollar.
ndice
INTRODUCCIN 9
1. Aspectos bsicos
10
12
Definicin
Cmo funciona la estimulacin temprana
Principales habilidades
De 0 a 3 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 4 a 6 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 7 a 9 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 10 a 11 meses
Caractersticas. Actividades. psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
12 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 13 a 18 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 19 a 24 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 2 a 4 aos
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
5 aos
Caractersticas. Signos de alarma. Consejos para la madre.
Puntos de atencin. Reflexin
23
27
ndice
INTRODUCCIN 9
1. Aspectos bsicos
10
12
Definicin
Cmo funciona la estimulacin temprana
Principales habilidades
De 0 a 3 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 4 a 6 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 7 a 9 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 10 a 11 meses
Caractersticas. Actividades. psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
12 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 13 a 18 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 19 a 24 meses
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
De 2 a 4 aos
Caractersticas. Actividades psicomotoras.
Signos de alarma. Consejos para la madre
5 aos
Caractersticas. Signos de alarma. Consejos para la madre.
Puntos de atencin. Reflexin
23
27
Introduccin
1. Aspectos bsicos
10
Definicin
La estimulacin temprana es:
11
12
De 0 a 3 meses
Caractersticas
Al momento del nacimiento, el beb tiene varias actividades
por desarrollar:
Desarrollar la vista
Actividades psicomotoras
voltear la cabeza
bajo supervisin.
Pida a la madre que trate de llamar la atencin del nio mediante palabras o sonidos para que voltee la cabeza hacia ella.
La madre debe ayudar al beb a levantar el brazo dere-
manos
Signos de alarma
13
Consejos para la madre
Si se presentan los signos de la lista anterior, debe llevarse al
beb a revisin mdica de inmediato.
En esta primera etapa de la vida se busca que el nio
desarrolle confianza en el entorno familiar y social; esto se
dar a partir de la facilidad que tenga para alimentarse, dormir
y evacuar sus intestinos.
De 4 a 6 meses
Caractersticas
Signos de alarma
se va de lado
provienen (direccin)
cercanas
Duerme menos
Actividades psicomotoras
14
De 7 a 9 meses
Caractersticas
Actividades psicomotoras
Se sienta solo
se convertir en gateo)
Intenta gatear
ponerse de pie
tiempo
balbuceos
15
Signos de alarma
No ha empezado a gatear
por s mismo.
16
De 10 a 11 meses
Caractersticas
Se arrastra y gatea
primero que los nios usan para desplazarse son las manos.
pies deben quedar bien alineados hacia atrs (es decir, ni hacia
Ya entiende la palabra no
cerrar la mano
Actividades psicomotoras
Aydelo a sostenerse
su mundo
Signos de alarma
17
12 meses
Caractersticas
Signos de alarma
18
No camina solo
De 13 a 18 meses
Caractersticas
Camina solo
niendo al nio de rodillas en una mesa pequea y empujndolo hacia abajo y a los lados. Procure que la espalda del
cuchara)
los pies estn bien alineados y cuide que la espalda est recta.
Lale cuentos
coordinacin
Cuando el nio realice estas actividades, sujtelo con firmeza. Si al nio no le agrada la actividad, practquela por tiem-
Signos de alarma
No camina solo
divertidas.
19
De 19 a 24 meses
Caractersticas
con un pie
De 2 a 4 aos
Caractersticas
(control en la fuerza)
Actividades psicomotoras
Desarrolla el lenguaje
la cabeza y el tronco
Actividades psicomotoras
Signos de alarma
hacerlo
20
nas de un cuento.
lo que ve
Signos de alarma
No imita trazos
la madre, pero ya est listo para ese proceso. Esto le dar se-
No corre
No patea la pelota
cerciorarse de que est preparado para el cambio y debe hacerlo sin titubear. Aprenda a felicitar a su hijo por los xitos
Puede inscribirlo a preescolar, cuyo objetivo es la socializacin de los pequeos; por ello es importante que el nio
maoso, etc., ya que esto puede daar su seguridad y retrasar el control de los esfnteres.
21
5 aos
Reflexin
Caractersticas
Aprende jugando
can sanamente.
Signos de alarma
No corre
No patea la pelota
22
Anexo 1
Introduccin
Est demostrada a nivel mundial la importancia de la estimulacin temprana en el desarrollo de las diferentes capacidades
del ser humano, iniciadas desde el nacimiento y hasta los cinco
aos, con el propsito de lograr su pleno desenvolvimiento y
adopcin de conductas que lo integren con armona al entorno
familiar y social durante su vida adulta.
El bienestar de los nios depende de lo que sus padres y
otros miembros de la comunidad hagan o puedan hacer por
ellos. Por tanto la participacin de los promotores comunitarios es un recurso fundamental para obtener cambios positivos en el desarrollo armnico y la calidad de vida de los
nios y nias.
Para realizar esta tarea, la Gua comunitaria. Estimulacin
temprana incluye informacin bsica para el facilitador del
equipo de salud y la capacitacin del promotor comunitario,
quien a su vez ser un factor de enlace muy importante para
apoyar la orientacin de las madres responsables del cuidado
de los nios.
Para llevar a cabo la capacitacin se sugiere adoptar una
metodologa de enseanzaaprendizaje en dos etapas: la primera con el desarrollo de un curso-taller y la segunda mediante la consulta permanente de la Gua comunitaria por parte de
el promotor para aclarar las dudas que se le presenten en la
prctica cotidiana.
Descripcin del taller
La importancia otorgada durante los ltimos aos a la vigilancia y estimulacin del buen desarrollo fsico, emocional y
social de las personas puso de relieve la necesidad de crear espacios de aprendizaje prcticos donde las mismas madres con
sus hijos, acompaados y asesorados por un promotor comunitario (como facilitador o capacitador del aprendizaje), puedan
hablar y aprender con libertad acerca de aspectos relacionados
con el desarrollo fsico, emocional y social de los nios, y establecer una adecuada relacin madre-hijo que llevar al desarrollo de una personalidad independiente y creativa por parte
de los nios en un futuro prximo.
23
neas, no calculadas.
Contrato o pacto
Encuadre
Poblacin a atender
1. Al principio se trabajar con promotores
comunitarios para proporcionar la capacitacin
aprendizaje en estimulacin temprana.
aos.
Propuestas de acciones
Estructuracin de grupos de aprendizaje en
estimulacin temprana
Definicin de grupo
Un grupo se distingue principalmente porque sus acciones se
corresponden con las acciones de un conjunto de individuos.
Por tanto un grupo se caracteriza por:
de edad.
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directa, la mejora de la autoestima en las integrantes del grupo, mediante la promocin del desarrollo ptimo del vinculo
participantes
de sus hijos.
Originario de la localidad
Aceptacin de la comunidad
Disponibilidad de tiempo
grupo
psicologa
participantes (empata)
curso
los promotores
Discrecin y confidencialidad
Actividades de planeacin
25
Evaluacin
26
promotores comunitarios
de la siguiente sesin
Cartas descriptivas
Anexo 2
Tiempo aproximado
60 minutos
Objetivo
general:
Capacitar a los promotores comunitarios en el uso de la gua para contribuir a fomentar el desarrollo emocional y fsico adecuado de los nios menores de 5 aos de edad y promover una relacin
madre-hijo que fomente la autoestima y el crecimiento de ambos
Contenido
temtico
Objetivos especficos
Estrategias de
enseanzaaprendizaje
Recursos
didcticos
Uso de la Gua
comunitaria.
Estimulacin
temprana
Exposicin dialogadaparticipativa
Gua comunitaria.
Estimulacin
temprana
Instrucciones para
el uso de esta gua
27
Tiempo aproximado
Objetivo
general:
Desarrollar las habilidades del promotor comunitario para que realice las
actividades y aplique los aspectos bsicos de la estimulacin temprana de los
menores de 5 aos que los ayudar a integrarse a la familia y su medio social.
Contenido
temtico
Objetivos especficos
Estrategias de
enseanzaaprendizaje
Recursos
didcticos
Aspectos
bsicos y
actividades a
desarrollar
Exposicin
dialogada/participativa
Acompaamiento en el
aprendizaje con
reflexin y anlisis
sobre la importancia de
la estimulacin
temprana
Mtodo de caso
Gua comunitaria.
Estimulacin temprana
Equipo y material necesario
de acuerdo con el tema:
Rotafolios
Pizarrn (insumos para
escribir y borrar)
Reproductor de video y
televisin
Proyector de acetatos
Proyector de cuerpos
opacos
Tteres y marionetas
Sociodrama
Exploracin del
aprendizaje y
fortalecimiento de los
conocimientos
terico-prcticos
28
120 minutos
Cmo funciona
la estimulacin
temprana
Principales
habilidades de
la estimulacin
temprana
Intercambio de
experiencias
Tiempo aproximado
90 minutos
Objetivo
general:
Contenido
temtico
Objetivos especficos
Estrategias de
enseanzaaprendizaje
Recursos
didcticos
Actividades
que debe
desarrollar el
beb de 0 a 3
meses de vida
Exposicin
dialogada/participativa
Acompaamiento en el
aprendizaje con reflexin y
anlisis de la importancia de
los cuidados inmediatos
Mtodo de caso
Sociodrama
Demostracin con devolucin
del conocimiento
Signos de
alarma
Orientar a la madre
sobre los signos de
alarma en el crecimiento
y desarrollo del beb
Proyector de acetatos
Proyector de cuerpos opacos
Tteres y marionetas
Consejos para
la madre
Educar a la madre
respecto a los principales
consejos que le ayudarn
a realizar las actividades
de estimulacin temprana
Intercambio de
experiencias
29
30
31