Nombre del Caso: Hogares Disfuncionales

Autor: Grupo Tres

Fecha:02/20/2016

Reducir el bajo rendimiento escolar mediante un taller para padres y madres de

familia sobre la funcionalidad familiar de los octavos aos en el Instituto Superior

Especficos

Socializar el taller de Funcionalidad Familiar para reducir el bajo

rendimiento escolar con las respectivas autoridades para lograr la
autorizacin.

Desarrollar el taller con los padres de familia de los octavos aos del
Instituto Superior Tecnolgico Experimental Luis A Martnez.

Resumen
N.N Creci en un hogar disfuncional al cuidado de sus abuelos paternos y al de
su padre ya que su madre decidi abandonar el hogar debido al alcoholismo de
su conviviente.
N.N. Creci como un nio tmido, retrado, y aislado durante mucho

tiempo sus maestros llegaron a pensar que era un nio autista

debido al aislamiento que mantena. Pero su mayor inconveniente
era las bajas calificaciones que obtena en cada periodo escolar se
presume que esto suceda por la falta de control en las tareas
escolares por parte de sus familiares ms cercanos lo que trajo
como consecuencia la prdida de un ao escolar.
Familias Disfuncionales
MALDONADO, J (1987) dice que son aquellas estructuras que entraron a un
proceso de crisis por falla en la comunicacin, donde no existen lazos afectivos,
no hay organizacin jerrquica, el sistema comn de valores se ve deteriorado, la

motivacin y autoestima se han degenerado, la capacidad para resolver sus

problemas es deficiente. Lo que provoca una desvalorizacin, alejamiento
hostilidad y rechazo.
Maltrato Fsico y Psicolgico
Existe abuso, maltrato fsico y psicolgico entre sus miembros, esta disfuncin surge de
la interaccin de factores internos y externos, por lo que el fenmeno del maltrato se
considera tambin como algo sistmico.
Al hablar de factores externos es importante considerar la desigualdad social, pobreza,
falta de recursos, aislamiento, desempleo, marginalidad, hacinamiento, migracin,
creencias religiosas, educativas, estereotipos, formas de organizacin o estilos de vida,
machismo, mitos, gnero, deformacin de valores, influencia del alcohol y drogas,
medios de comunicacin; lo que genera o contribuye para que la familia tenga
situaciones de tensin que llevan a la violencia y malos tratos.

Los factores internos en el maltrato y violencia surgen por algunas causas as:
conductas repetitivas de los adultos como modelos que se transmiten de generacin a
generacin, carencias afectivas, frustraciones, disfuncin en relacin la autoridad, mala
organizacin

familiar,

crisis

de

pareja,

hijos

no

deseados,

sobreproteccin,

comparaciones, humillaciones entre otras.

En este tipo de familia no hay liderazgo, los progenitores no pueden llevar a cabo sus
funciones, su autoridad se confunde con la imposicin y hasta con el maltrato, por lo
que sus hijos/as se someten a la autoridad por miedo, no por respeto y peor an por
amor.

Escasa existencia de Normas o Reglas

No existen lmites o reglas; estas familias manifiestan perturbacin en la
diferenciacin de los limites, sin una demarcacin clara de los mismos no permiten

diferenciar y desarrollar las estructuras. Los lmites son determinados por las
reglas o conductas, aplicables a los distintos subsistemas familiares los que
permiten definir quin y cmo participan. En cambio, los lmites entre la familia y el
ambiente externo son determinados por la conducta que los miembros de la
familia manifiestan entre si y de estos con la sociedad.

Carencia de Afectividad
En la agitada vida moderna se olvida con facilidad la necesidad de compartir el
tiempo libre, aspecto importante para construir una relacin familiar positiva,
caracterstica que se ve acentuada mucho ms en familias conflictivas, en donde
se prefiere invertir el tiempo en situaciones infructuosas que en establecer
relaciones agradables y satisfactorias; peor an para compartir con los hijos/as
sus inquietudes, necesidades, e intereses.

Deficiente Comunicacin
Baja Autoestima
Para que los hijos crean en s mismos, los padres deben empezar por confiar en
ellos, frecuentemente estimulndoles, creando una relacin de cooperacin
mutua, sin embargo cuando se encuentra disfuncin familiar todo lo anterior no
existe, por lo contrario se reenmarcaran los errores o desconocen sus
potencialidades, virtudes y esfuerzos creando inseguridad, al no contar con una
persona significativa, a quien querer y que le quieran

Inseguridada
No hay motivacin, ni autoestima en los miembros de la familia, ya que se
encuentran regulados por mecanismos de apreciacin y depreciacin mutua.
Bajo rendimiento Escolar

El bajo rendimiento es algo ms que suspender asignaturas. Incluye la sensacin

de estar fallando en un entramado complejo de relaciones entre profesores,
alumnos, familia y entorno social.

Ante el problema del fracaso escolar, familia y escuela estn en jaque. Padres y
profesores se declaran en ocasiones impotentes. Se sienten sin salida y

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paralizados en una posicin incmoda ante los problemas acadmicos y de

comportamiento que sus hijos y/o alumnos plantean.

Soluciones:
-

Es necesario generar procesos de comunicacin, a travs de los cuales se

d y se reciba informacin, se intercambie ideas, sentimientos y
experiencias;

permitiendo

establecer

relaciones

positivas

entre

los

miembros del grupo familiar.

En cada uno de los hogares debe existir la necesidad de compartir el

tiempo libre, aspecto importante para construir una relacin familiar positiva
y una adecuada organizacin familiar.

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Es imprescindible que la confianza se incremente y se afiance en el ncleo

familiar por medio de un dilogo adecuado, evitando el autoritarismo,
promoviendo la comprensin, la flexibilidad y la tolerancia mutua sin caer en el
abuso.

Es importante que los hijos crean en si mismos, los padres deben empezar por
confiar en ellos, frecuentemente estimulndoles, creando una relacin de
cooperacin mutua la responsabilidad es de los padres, pero el compromiso
debe ser de todos trabajar de forma integral (padres e hijos) estableciendo
como pilar fundamental los valores y principios.

Es muy importante que los padres desarrollen y mantengan enlaces fuertes

con el estudio de sus hijos educando con ternura, creando ambientes
socio-afectivos basados en la solidaridad, la tica del cuidado, la
cooperacin, el respeto, la confianza.