El Concepto de Forma en Arquitectura, Area Digital Nro1, Octubre de 2001

EL CONCEPTO DE FORMA EN ARQUITECTURA.

Arq. Juan Carlos Coccato
Colaboracin: Arq Cecilia A. Coccato
Departamento de Morfologa, Facultad de Arquitectura y Urbanismo UNNE

Resumen
Detrs de todo buen proyecto arquitectnico urbano existe un concepto, un ncleo
generacional, una idea; y su construccin se basa en nociones de generacin de la forma
matemtico - geomtricas, y una base material que la sustenta aplicada con maestra en
un contexto determinado. Para que una forma espacio-urbana tenga significacin se
requiere de un concepto que le de contenido, engendrado con una clara y potente
intencin que se apoye en el conocimiento del problema que implica el yo, los otros, el
contexto sociocultural, el entorno. Podramos decir que el concepto es una sntesis a
priori que gua los procesos proyectuales y de materializacin: Hegel rechaza que el
contenido sea algo ajeno a la forma, forma y contenido no estn dados separados
porque la forma saca de s misma el contenido.
La forma tomada como entidad abstracta carece de significacin, por ello partimos del
concepto ya que l, lleva implcita tanto la forma, cuanto el contenido (lo que vale decir
que el objeto entonces es totalmente constituido por el concepto).
Nuestra obra debe ser EFECTIVA, actuar sobre los otros, modificarlos y a su vez ser
modificada e influida, en una constante interaccin. Creemos que este es el problema
fundamental que debemos encarar para que el concepto gue nuestras operaciones de
diseo y evitar as la forma por la forma misma o por la influencia visualista de
pregnancias a veces inconscientes.

Introduccin:
La aparicin de la revista digital Area en medio de una reestructuracin curricular y
funcional de la FAU nos acerca amigablemente a la polmica sobre la vigencia y
eficiencia de los mtodos de diseo. Ser cuestin de Pasin y razn, sensibilidad y
conocimientos fundados, o de la interaccin caja negra, caja transparente. De la
preponderancia de uno de ellos, dependern las caractersticas, cualidades y calidad de
las propuestas y ser la interaccin controlada de los desarrollos en cada etapa
proyectual lo que conducir a un final pertinente y significativo en donde el concepto de
trabajo metdico y bsqueda es esencial en una realidad propia con aspiraciones a
trascender el marco de lo local.
Desde hace tiempo planteamos como esencial el Relevamiento sensible, la relacin
sujeto objeto para complementarse con la razn y conocimiento, dejando siempre lugar
a esa corazonada que resuelve lo emergente a travs del concepto.
En la esencia de la palabra concepto encontramos el sentido de concebir, engendrar, dar
vida y producir, cercano al hacer arquitectura, y es aqu donde acercamos el concepto a
la determinacin y construccin de la forma, lo que llamamos idea generadora.
Hoy comprobamos que han surgido nuevos ejemplos, que corroboran la interaccin de lo
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sensible con lo racional. a travs de la deriva controlada (relevamiento sensible) aplicada

a la aproximacin a problemas arquitectnicos urbanos ( Grupo Metpolis Barcelona),
hasta la riesgosa propuesta, Centro de Congresos, Crdoba Espaa, de Keem
Koolhaas que en medio de una competencia de concurso, ubica su propuesta no en el
terreno que le fijan las bases sino en el cielo de Crdoba, sobre pilotis, en un corredor
urbano de 360 metros de largo incorporando el Guadalquivir y la ciudad histrica en el
paisaje de su propuesta, que adems de su rica visin tiene evidentes ventajas
econmicas al liberar el predio original a otros usos.
Trataremos de explicitar el enfoque que aplicamos en la ctedra de Morfologa II y en
Arquitectura IV de la UP"A" (FAU _ UNNE), para abordar el problema de la generacin
del espacio y de la forma arquitecto urbana, particularmente en el espacio urbano
pblico, sin pretensiones de ahondar en especulaciones tericas.

El concepto de forma en Arquitectura:

Detrs de todo buen proyecto existe un concepto, un ncleo generacional, una idea, que
para su construccin requiere nociones de generacin de la forma matemtico geomtricas, conocimiento y manejo de cuestiones significativas y subjetivas que ataen
al hombre como diseador y como usuario, y una base material que la sustente aplicada
con maestra en un contexto determinado.

Torres Petronas - Cesar Pelli , Para el autor, simboliza un

portal hacia el cielo. Sus formas estn inspiradas en las
tradiciones geomtricas del Islam. Significacin de podero
econmico.

La Sagrada Familia de Gaud Acontecimiento Urbano Lo

terreno y lo infinito Significado religioso, mstico. Formas
resultantes similares, significados diferentes.
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Dice Christopher Alexander que al hablar de diseo el objeto real de la discusin no es

solo la forma sino el conjunto que corresponde a la forma y su contexto. Si encaramos el
problema desde un punto de vista lgico, cognoscitivo, cientfico; Es esto suficiente?
Aspectos a veces despreciados o ignorados resultan determinantes de una propuesta.
Para que una forma espacio-urbana tenga significacin se requiere de un concepto que
le de contenido, engendrado con una clara y potente intensin que se apoye en un
amplio y profundo conocimiento del problema que implica el yo, los otros, el contexto
sociocultural, y el entorno.

En la casa de la cascada de Wright, el Concepto de rbol,

con el hogar como ncleo generador, es un claro ejemplo de
lo que entendemos por "Concepto".

Tambin la Ville Savoye,

donde vemos otro
concepto de casa y de
naturaleza y un
desarrollo basado en los
cinco puntos de Le
corbusier

En otro plano el Teatro

del Mundo de Aldo Rosi,
lleva consigo a donde
vaya, el concepto que le
dio origen, la ciudad de
Venecia con su perfil
arquitectnico de
cpulas y la constante
presencia del agua, el
carcter de viajeros del
mundo de sus
habitantes, en la
posibilidad de
trasladarse de un paisaje
a otro.

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El valor esta en la idea y en el desarrollo de esta, que resulta

en extraordinarios proyectos, an en pequeos objetos de
uso diario, como la hoja de afeitar, el paraguas,

El concepto es una sntesis a priori que gua los procesos

proyectuales y de materializacin. Hegel rechaza que el
contenido sea algo ajeno a la forma, forma y contenido no
estn dados separados porque la forma saca de s misma el
contenido.
La forma tomada como entidad abstracta carece de significacin, por ello partimos del
concepto ya que l, lleva implicita tanto la forma, como el contenido (lo que vale decir
que el objeto entonces es totalmente constituido por el concepto). En estas
consideraciones cobra actualidad el concepto de casa de Lao Tse " una casa no son las
paredes y el techo, sino el espacio en que se vive", as resulta claro que la forma afecta
al contenido, pero forma - espacio, forma - contenido resultan una realidad inescindible
por lo que el sistema proyectual meramente compositivo conlleva el riesgo de carecer de
significado al resultar una composicin de equilibrios generalmente en el plano que no
incorpora las mltiples dimensiones del espacio tiempo limitando las posibilidades
creativas.
Aqu cabe aclarar lo que entendemos por mtodos compositivos y generativos
Mtodo compositivo: Utilizacin de elementos de composicin, relacin de partes,
estructuracin de componentes relativamente autnomos, que se agregan unos a otros
sin una idea clara del resultado final buscado.
Mtodo generativo: la idea surge de un concepto y las partes componentes nacen
subordinadas a la misma, hay una fuerte cohesin y continuidad topolgica de la forma y
el espacio; el contenido es algo inherente a la forma. Forma y espacio se conciben a
partir de un gen, que crece y se desarrolla. Pensemos en una semilla, que crece y se
hace rbol.
Adherimos a los mtodos generativos, lo que no quiere decir que se niegue la
composicin siempre que esta este acompaada desde el inicio mismo por la idea, por el
concepto.

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El Concepto de forma en el taller :

En el trabajo de taller, incorporamos temas planteados por la comunidad, porque
consideramos que incorporar al usuario real, en un contexto real, plantea, en el proceso
enseanza aprendizaje, la posibilidad de que el alumno represente su papel como
futuro profesional, a la vez que se intenta realizar una sntesis conceptual y prctica entre
lo puramente morfolgico y lo que aqu llamamos Concepto de Forma en Arquitectura,
tratando de que esto se internalice en ellos y que se aplique en los trabajos realizados en
los Talleres de Arquitectura.
La idea de que al hacer arquitectura hacemos ciudad es una nuestras inquietudes
trabajadas en la materia, para ello hacemos hincapi en que concebir una propuesta
arquitectnica urbana requiere tener un concepto claro de lo que debera ser una
orquestacin armnica de lugares significativos y caminos no solamente con un criterio
funcionalista, sino con la programacin de imgenes que convoquen al uso, al deleite y la
produccin de emociones que enriquezcan la vida urbana. Hablamos de un "Sistema de
lugares", de una buena estructuracin del espacio urbano que requiere de una
integracin sistmica tal como se plantea en una casa donde a cada espacio se le da
una afectacin de significados, aproximndonos al concepto de lugar y de interrelacin
de lugares.
Nuestras obras deben ser EFECTIVAS, actuar sobre los otros, modificarlos y a su vez
ser modificadas e influidas, en una constante interaccin.
El movimiento moderno oper, en muchos casos, con un criterio de ocupar el espacio
urbano con edificios como objetos individuales que se relacionaban entre s sin asignarle
valor arquitectnico al espacio exterior que lo rodeaba, no interactuando con los espacios
interiores, criterio adoptado recurrentemente por nuestros alumnos, planteamos en
nuestros ejercicios, que el limite no es solo aquello en lo cual algo termina, los griegos
reconocan como lmite aquello a partir de lo cual algo comienza a existir, el lmite interior
exterior, se plantea como zona de interfaces, de intercambios, de continuidad.
El entorno no esta ausente en la programacin de acontecimientos urbano
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arquitectnicos en el espacio. Operar en cualquier sitio, requiere incorporar el entorno

con toda la potencia de efecto que se manifiesta objetiva y subjetivamente, procurando
una interaccin que saque provecho de las caractersticas, cualidades y calidad del
mismo.
El equipo docente se preocupa por respetar al alumno en su manera de ser, su
predisposicin sobre el espacio, la forma, el color, la textura, la iluminacin que se
vivencian y expresan de una manera diferente. En algunos se inclinan por lo simple,
otros por lo complejo, por lo claro, por lo indistinto; cada cual tiene una preferencia
manifiesta como bien lo plantea Wlfflin. Coartarla con una crtica poco clara lleva a un
sufrimiento y quizs a una desorientacin del alumno.
A la hora de sentarse a trabajar, a producir puntualizamos que concebir es poner en
accin pensamientos, conocimientos e imaginacin engendradores y productores de una
nueva realidad. La representacin da estabilidad y posibilidad de comunicacin de la
misma permitiendo analizar distintas alternativas; que es importante representar nuestras
ideas, proporcionando y representando brevemente, casi gestualmente lo esencial de las
mismas. En el proceso es importante trabajar con modelos (maquetas), en los que se
registra la materializacin del concepto y su evolucin, desde la primera aproximacin
hasta el resultado final. Aqu se evidencia la presencia o ausencia del concepto como
generador de espacio forma arquitectnica, de una manera palpable y de mejor lectura
para el alumno.

El diseo asistido llega con nuevas dimensiones, realidades virtuales, metamorfosis

infinitas de espacios y forma, un auxiliar muy valioso para el diseador, que no debe
prescindir de un dominio morfolgico, desde el punto en movimiento a la interaccin de
espacio y forma, y para cerrar el concepto se requiere del aporte creativo, la
determinacin y el trabajo imaginativo del diseador. Cuidado .
Pensamos que el alumno debe procurar al disear una autonoma, que le permita
resolver a travs de su propia conceptualizacin del problema los temas nuevos que
carecen de tipologas vlidas. Esto es lo que nos mueve a diario en nuestra prctica
docente. El concepto debe ser gua de nuestras operaciones de diseo para evitar as la
forma por la forma misma o por la influencia visualista de pregnancias a veces
inconscientes, difciles de contrarrestar. La fuerza del trabajo, segn para qu, produce el
ladrillo y "la casa", cada ladrillo es diferente y ambos casa y ladrillo estn constituidos por
el concepto, en l va la propia existencia del hombre diseador y constructor, una
realidad objetivada conteniendo lo subjetivo del yo, un despliegue del concepto nico e
irrepetible, algo nuevo. Los ladrillos no estn todos inventados.

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Bibliografa:

ARGAN, Giancarlo, 1982. El concepto del espacio arquitectnico desde el Barroco

a nuestros das. (Buenos Aires: Nueva Visin)
Funcin de la Arquitectura Moderna. Biblioteca Salvat de Grandes temas.
Entrevista a Chritopher Alexander 1975 ( Barcelona: Editorial Salvat)
ARNHEIM, Rudolph, 1962. Arte y Percepcin visual (Buenos Aires: EUDEBA)
VASQUEZ, Eduardo. Ensayo sobre la dialctica. (Mjico)
COROMINAS, J., Diccionario etimolgico de la lengua castellana. (Madrid: ED.
Gredos)
LYNCH, Kevin, 1966. La imagen de la ciudad, (Buenos Aires: Ed. Infinito)
Revista Arquitectura Viva - N 77 - marzo - abril 2001.

*Este artculo esta basado en una ponencia presentada en el congreso de SEMA en 1999.

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