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1 Guia Didactica PDF
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Programa de formacin
Ttulo
URL PF
Mdulo
Realizado por:
Correccin de estilo:
MEC-2006 (31/10/2006)
Flamenco.
Mos en Flamoslandia
http://ares.cnice.mec.es/folclore/flam/index.htm
Gua didctica
Felipe Grtrudix, Juan Manuel Carmona, Manuel
Grtrudix, Felipe Lara.
Maria Luisa Gutirrez
NDICE
1. INTRODUCCIN .............................................................................................. 3
2. OBJETIVOS..................................................................................................... 4
2.1. OBJETIVOS GENERALES ........................................................................... 4
2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS .................................................................................. 4
3. CONTENIDOS.................................................................................................. 7
4. METODOLOGA............................................................................................. 11
4.1. ORGANIZACIN....................................................................................... 11
4.2. DISTRIBUCIN DE LA INFORMACIN ....................................................... 14
4.2.1. BIBLIOTECA...................................................................................... 14
4.2.2. ENTRENAMIENTO ............................................................................ 17
4.2.2. JUEGO MOS EN FLAMOSLANDIA................................................... 19
4.3. PROPUESTAS DIDCTICAS DE USO ........................................................ 20
4.4. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN A PARTIR DE LAS PROPUESTAS EN EL
RECURSO ..................................................................................................... 23
5. EVALUACIN ................................................................................................ 25
5.1. CRITERIOS .............................................................................................. 25
5.1.1. GENERALES..................................................................................... 25
5.1.2. ESPECFICOS................................................................................... 25
5.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN............................................................ 30
6. RECURSOS: FLAMENCO EN LA RED. ........................................................... 30
6.1. WEBS CON CONTENIDOS SOBRE FLAMENCO........................................ 32
6.2. WEBS CON INFORMACIN COMPLEMENTARIA. ..................................... 33
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1. INTRODUCCIN
Flamoslandia es una propuesta didctica, multimedia e interactiva, que persigue
acercarse de forma amena, comprensiva y global al fascinante mundo del flamenco.
Un tema tan variado como es el universo anecdtico de la msica flamenca, y la
cultura que ha nacido a partir de ella, aconseja, para su tratamiento didctico, seguir
una metodologa integral en la que los objetivos y contenidos planteados se vertebren
a lo largo de toda la Unidad Didctica. Para ello, se ha seguido una estrategia en la
que la presentacin de los contenidos es clara, concisa y prctica, de tal forma que
cualquier alumno/a o usuario/a pueda, independientemente del nivel de conocimiento
previo que tenga sobre el flamenco, realizar un seguimiento autnomo y adecuado a
sus necesidades en el estudio y anlisis de esta msica popular.
Atendiendo a estos principios generales, la unidad didctica se ha organizado a partir
de tres niveles o bloques de acceso:
La Biblioteca
La zona de Entrenamiento
Si bien los tres bloques tienen un acceso especfico, y permiten, al ser en s mismos
autnomos, trabajar con ellos de forma independiente, se han elaborado de tal forma
que, a la vez, estn entrelazados entre s a travs de numerosas pasarelas. Mientras
que en el bloque denominado Biblioteca se hallan todos los conocimientos
conceptuales
(historia,
intrpretes,
geografa
flamenca,
instrumentos,
estilos
Enseanza/Aprendizaje
JUEGO
Aventura
grfica:
Juego
interactivo
aproximacin al mundo del Flamenco
Conocimientos procedimentales: actividades
ENTRENAMIENTO
BIBLIOTECA
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de
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERALES
La unidad temtica de informacin y las actividades elaboradas para el Flamenco
pretenden desarrollar en los alumnos/as los siguientes puntos:
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musicales
(estructura
armnica,
rtmica
meldica,
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musicales
(estructura
armnica,
rtmica
meldica,
Deducir, a partir del anlisis de los textos de canciones, el papel que juegan los
diferentes elementos de identificacin musical, localizacin estilstica y de
expresin de diferentes sentimientos en los diversos palos flamencos.
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3. CONTENIDOS
En la unidad didctica del Flamenco los contenidos se han seleccionado y organizado
de tal forma que permitan una aproximacin graduada al fenmeno musical flamenco.
Desde esta perspectiva, se presentan tres grandes apartados: La Biblioteca, el
Entrenamiento y el Juego interactivo.
El apartado Biblioteca se aborda desde una triple perspectiva, organizada para
presentar al comienzo ideas ms generales y bsicas relacionadas con el flamenco e
ir poco a poco profundizando en aspectos ms complejos, y que precisan de
conocimientos anteriores para su total comprensin. Con esa pretensin, dentro de
este apartado se presenta una Introduccin al flamenco dividida en diferentes
subapartados:
Un, dos tres... mueve los pies: Mapa conceptual, acompaado de una locucin
explicativa, sobre los diferentes elementos del baile y las tcnicas para marcar el
ritmo con los pies en la msica flamenca.
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Fandango
Cante de comps
Cantes camperos
Cantes artesanales
Modismos
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Palo Flamenco
Fandango natural
Jabera
Malaguea
Granana
Taranta
Siguiriya
Sole
Tango flamenco
Buleras
Alegras
Cante de siembra
Cante de siega
Cante de trilla
Nana
Pregn de la uva
Ton
Martinete
Carcelera
Debla
Saeta
Habanera flamenca
Guajira
Colombiana
Vidalita
Milonga
Garrotn
Farruca
Zorongo
Adaptaciones flamencas Mariana
Campanilleros
El juego interactivo de Mos en Flamoslandia trabaja los contenidos expuestos
anteriormente en los bloques Biblioteca y Entrenamiento de forma resumida y
atendiendo exclusivamente a sus elementos ms relevantes. Dado que la pretensin
del juego es aproximar al usuario al mundo del flamenco, el elemento vertebrador del
mismo es el hilo narrativo, y los contenidos se adscriben a este. As, la distribucin de
los contenidos entre las distintas aventuras es:
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4. METODOLOGA
En el planteamiento de las estrategias metodolgicas llevadas a cabo en este proyecto
didctico sobre el flamenco se ha buscado conjugar claridad, concisin y practicidad.
stas son el resultado del cmulo de experiencias, realizadas por parte de los autores,
y, que han sido practicadas en diferentes foros y ante colectivos heterogneos:
escuelas, conferencias, cursos, etc.
La versatilidad e interactividad del producto hace posible que pueda ser utilizable en
distintos procesos de enseanza/aprendizaje independientemente del nivel, capacidad
o grado de accesibilidad de los usuarios.
Se trata de un producto en el que la escuela inclusiva es posible, donde todos
pueden conseguir conocimientos sobre aspectos musicales, sociales, interculturales,
en valores, etc.
4.1. ORGANIZACIN
La organizacin de la informacin responde a la necesidad de adecuar los diferentes
elementos de la unidad al desarrollo evolutivo de los alumnos/as, considerando que
deben alcanzar y desarrollar las caractersticas del pensamiento lgico y formal. Los
alumnos/as no tienen el mismo ritmo de aprendizaje y se debe atender a la diversidad
que stos presentan. Los contenidos, actividades y ejercicios se presentan mediante
un modelo abierto que permite un acceso a la informacin partiendo de una secuencia
de aprendizaje modelo.
La organizacin del contenido en Flamoslandia responde a una estructura piramidal.
Existen tres bloques principales: Biblioteca, Entrenamiento y Juego interactivo.
Adems, el usuario puede acceder a otros cuatro enlaces de contenidos:
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Los contenidos (de conceptos, procedimientos y actitud) estn distribuidos en los tres
apartados principales. No obstante, el ncleo de los contenidos conceptuales se halla
en la Biblioteca. El Entrenamiento presenta, fundamentalmente, actividades y
ejercicios de carcter prctico. Y el Juego interactivo, llamado Mos en Flamoslandia,
ofrece al usuario -bajo el formato de una aventura grfica- una aproximacin ldica al
mundo del flamenco con el objetivo prioritario de motivar una actitud positiva y de
inters hacia esta manifestacin cultural y artstica.
Este triple acceso permite al interesado utilizar mltiples estrategias para llegar a la
comprensin de la cultura flamenca y diferentes orientaciones metodolgicas para
distintas pautas de aprendizajes segn el tipo de usuario que, a su vez, estn
organizadas de forma transversal y multimodal: unas llevan a otras, unas estas
incardinadas con otras. De este modo, por ejemplo, cuando se est realizando la
aventura grfica, la resolucin de sus conflictos favorece la consulta de los otros
niveles, lo que facilita la construccin de itinerarios abiertos y flexibles de aprendizaje.
El siguiente esquema refleja el modelo de organizacin general que se ha seguido
desde un punto de vista metodolgico.
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Biblioteca
o
Entrenamiento
o
Introduccin al flamenco.
Composicin Musical
Cmo jugar
Las aventuras
4.2.1. BIBLIOTECA
Este
bloque
tiene
como
objetivo
aspectos
flamenco,
por
fundamentales
del
lo
un
que
tiene
Introduccin al flamenco
Grupos y palos
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A) Introduccin al flamenco
Apartado
en
el
que
se
incluyen
(Direccin
General
Trfico
flamenco)
ha
sido
del
el
lugares
donde
se
Cante de
comps
Siguiriya
Malaguea
Sole
Tango
flamenco
Granana
Buleras
Taranta
Alegras
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Cantes
camperos
Cante de
siembra
Cante de
siega
Cante de
trilla
Nana
Pregn de la
uva
Cantes
artesanales
Modismos
Adaptaciones
flamencas
Habanera
flamenca
Garrotn
Ton
Martinete
Guajira
Carcelera
Colombiana
Debla
Vidalita
Saeta
Milonga
Farruca
Campanilleros
Mariana
Zorongo
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un
texto
explicativo
una
Caractersticas generales
o
Composicin musical
o
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Composicin literaria
o
Esquemas poticos
Esquemas rtmicos
Esquemas armnicos
Esquemas meldicos
4.2.2. ENTRENAMIENTO
En el bloque de Entrenamiento se han desarrollado los contenidos procedimentales.
Como modelo organizativo de los ejercicios y actividades se ha mantenido el esquema
general de la Biblioteca:
Introduccin al flamenco
Grupos y palos
A) Introduccin al flamenco
En los tres apartados de esta seccin se han seguido otras tantas estrategias de
trabajo:
1. Qu sabes del flamenco? Coleccin de preguntas de respuesta mltiple
relacionadas con las caractersticas generales del flamenco. La presentacin
de las preguntas se realiza de forma aleatoria.
2. Monta tu cuadro. Actividad de ordenacin (arrastrar y soltar) en el que el
usuario puede montar un cuadro flamenco, colocando los distintos intrpretes
que conforman este tipo de agrupacin musical en el lugar adecuado.
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Juegos interactivos
2. ARMONA
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3. MELODA
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Introduccin del juego, que informa de todo lo necesario para comprender los
retos que se plantean en las cuatro aventuras.
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tenga que seguir un orden determinado o haber trabajado previamente con otros
contenidos.
Lgicamente, en aquellos casos en los que sea necesario, las indicaciones del objeto
de aprendizaje harn referencia a aquellos aspectos que sea conveniente conocer
antes de trabajar con un determinado contenido o actividad. Por ejemplo, se puede
preparar una secuencia de aprendizaje para introducirnos en el mundo del flamenco a
partir de una secuencia que empiece en la Biblioteca, concretamente en el estante de
Introduccin al flamenco, o bien sera posible comenzar seleccionando un palo
cualquiera que, contextualmente resulte ms atractivo a los alumnos (p.ej., El Pregn
de la Uva en tiempo de vendimia en una zona con un sector muy activo en esa
actividad) y a partir de este palo dar paso a contenidos ms complejos. De esta manera
se puede, entre otras cosas, cambiar ciertos elementos de la unidad didctica, como
los contenidos o la secuenciacin, y donde sea preciso realizar adaptaciones
curriculares.
b. Partir del nivel general del alumnado para tratar de conseguir un aprendizaje
constructivo. Esto requiere que el profesor conozca los conocimientos previos
necesarios, organice y programe las actividades para que los alumnos/as vean una
continuidad entre lo que estn aprendiendo y lo que ya conocen.
c. Conseguir del alumnado un aprendizaje significativo construyendo nuevos
aprendizajes que permitan vincular conocimientos y experiencias anteriores con
contenidos nuevos. Por ejemplo, en
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alumnos/as practiquen con los dos tipos de ritmos (binario, ternario). Igualmente
ocurre con la armona del fandango: primero se puede estudiar en el bloque
Fichas de la biblioteca> Estante de grupos y palos flamencos, y posteriormente
realizar unos ejercicios sobre la armona tonal y modal en Entrenamiento: Grupos
y palos. Composicin musical.
e. Los contenidos se han organizado estructurndolos y adecundolos al nivel
cognitivo de los alumnos/as. Ejemplo 1: Uno de los problemas que presentan gran
parte de los alumnos/as es distinguir y realizar auditivamente ritmos binarios y
ternarios. Una dificultad mayor es la combinacin de ambos de manera sistemtica
y correcta. En el Juego rtmico propuesto en Entrenamiento: Grupos y palos.
Composicin musical se puede practicar de manera sencilla y amena con los
diferentes tipos de ritmos: binario, ternario y la combinacin de ambos, incluso
simplemente a travs del teclado. Ejemplo 2: El trmino acorde es conocido por
gran parte de los alumnos/as; sin embargo, pocas veces conocen lo que realmente
significa. En el apartado Juego armnico se acerca al alumno el concepto de
acorde realizando un ejercicio prctico con el teclado: los acordes de la escala de
DO a LA. Posteriormente, el nivel de dificultad se incrementa con el ejercicio
Ostinatos armnicos, donde ahora el alumno sita determinados acordes que
permiten acompaar una meloda.
f.
pequea
percusin...),
etc.
Posteriormente,
en
Entrenamiento>
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j.
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5. EVALUACIN
A la hora de plantear el proceso evaluativo en esta unidad, se ha partido del criterio de
que la evaluacin agrupa el conjunto de actividades que permite realizar un
seguimiento del proceso de enseanza/ aprendizaje. Mediante este proceso, el
profesorado determinar el grado alcanzado por el alumnado respecto a las
intenciones educativas, y as podr ajustar su intervencin pedaggica a las diferentes
caractersticas y necesidades de los alumnos de acuerdo con la legislacin vigente.
5.1. CRITERIOS
5.1.1. GENERALES
Aplica una terminologa adecuada para comunicar sus propias ideas y para
expresar ciertos procesos musicales.
5.1.1. ESPECFICOS
Los criterios de evaluacin especficos se materializan al concretar los criterios
generales. A continuacin se presenta cada criterio de evaluacin general seguido de
los especficos con los que guarda relacin:
1. Conoce y valora los bienes artsticos y culturales de nuestro folclore musical.
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Conoce los aspectos generales sobre el origen del flamenco y la resea histrica,
los elementos de expresin usados en el arte flamenco (el baile, la voz y los
instrumentos), los intrpretes ms importantes y la ubicacin geogrfica de
algunos palos flamencos.
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Diferencia el uso del modo drico griego (MI) en una determinada meloda.
Determina la importancia que tiene el uso de escalas tonales en las melodas del
flamenco contemporneo.
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Diferencia el uso del modo drico griego (MI) en una meloda concreta.
6. Aplica una terminologa adecuada para comunicar tus propias ideas y para
expresar ciertos procesos musicales.
Diferencia la estructura mtrica en que se basan las coplas de los principales palos
flamencos distribuidos en grupos.
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Deduce, a partir del anlisis de los textos de diferentes canciones, el papel que
juegan los elementos de identificacin musical, localizacin estilstica y de
expresin de sentimientos en los diferentes palos flamencos.
Define correctamente los trminos con los que se definen algunos de los
integrantes de un conjunto flamenco.
Deduce, a partir del anlisis de los textos de diferentes canciones, el papel que
juegan los elementos de identificacin musical, localizacin estilstica y de
expresin de sentimientos en los diferentes palos flamencos.
Define correctamente los trminos con los que se definen algunos de los
integrantes de un conjunto flamenco.
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Respuesta
vlida:
Combinacin
armnica.
Tipo:
autoevaluativa
heteroevaluativa.
f.
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Esta pgina web hace referencia a los orgenes del flamenco, visin turstica de este arte,
relacin de palos -incluyendo audiciones-, rutas por los territorios flamencos, galera de fotos y
glosario de trminos. En castellano.
http://www.guitarist.com/fg/fg.htm
Esta pgina contiene informacin amplia sobre la historia del flamenco, instrumentos, autores
principales con su discografa, definiciones de los trminos ms importantes, partituras de
algunas piezas y bibliografa. En ingls.
http://www.expofoto.com/flamenco/
Web especializada en fotografas sobre el flamenco, baile, exposiciones, etc. Adems contiene
referencias histricas y tiendas. En ingls y castellano.
http://www.academiadebailejerez.com
Esta pgina contiene informacin bsica sobre el baile flamenco: su desarrollo y ejecucin,
reseas histricas, palos, etc. En castellano.
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http://www.elflamencovive.es
Web con amplia informacin dedicada al mundo del flamenco: historia, palos, autores, cursos,
DVDs, videos, partituras, etc. En castellano.
http://www.apaloseco.com/
Web dedicada especialmente a biografas de artistas del cante y baile flamenco. En castellano.
http://caf.cica.es/
Esta Web presenta una amplia informacin sobre eventos, noticias, historia del flamenco,
festivales, buscadores y acceso a la revista electrnica y especializada Albore. En castellano.
http://www.bienal-flamenco.org/
Esta Web recopila informacin sobre la celebracin de la dcimotercera bienal del flamenco,
que se celebrar en 2006. Incluye tambin la informacin de la bienal celebrada en 2004. En
castellano.
http://www.flamenco.org/
Esta pgina contiene informacin general sobre el flamenco en cualquier parte del mundo:
conciertos, tiendas, eventos, academias, etc. En ingls.
http://www.flamencosur.com/inicio.htm
Seccin general sobre noticias, artistas, especiales, festivales, visitas geogrficas, etc. Incluye
la posibilidad de acceder a un foro y a un chat temtico. En castellano.
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http://www.flamenkito.com/pages/portada.php
Tienda especializada en la que se puede encontrar todo tipo de artculos relacionados con el
flamenco, ofertas y servicio a domicilio. Tambin incluye secciones sobre noticias, autores,
eventos, cursos, etc. En castellano.
http://www.flamencos.com
Web relacionada con el flamenco en Costa Rica: cmo se desarrolla en el pas, la acogida,
autores, centros de documentacin, festivales internacionales, revistas especializadas, etc. En
castellano.
http://www.turismojerez.com/index.php?id=29&L=0
Esta pgina anuncia diversos espectculos sobre baile flamenco y caballos. En castellano.
http://www.ofssevilla.com
Pgina Web del grupo Original Future Sounds (OFS). En sus 11 aos de actividad, ha editado
varios trabajos dedicados especialmente al flamenco. En castellano.
http://www.laguitarra.net
Esta Web ofrece amplia informacin sobre concursos de guitarra de todos los estilos, incluido
el flamenco, convocatorias, direcciones, suscripciones, costes, etc. En castellano e ingls.
http://www.guiasamarillas.es/
En esta pgina se obtendr informacin acerca de los tablaos flamencos: direccin, telfono de
contacto, etc. En castellano.
http://www.munimadrid.es/Principal/ciudad/turismo/turismo/boletin/FLAMENCO.pdf
http://www.flamencopasion.com/
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http://www.flamencoexport.com/
En esta pgina se puede comprar material relacionado con el flamenco: vestuario, bibliografa,
material didctico en formato DVD o vdeo, libros, etc. En ingls.
http://www.flamenco-seiten.de/
Pgina Web dedicada a aspectos generales del flamenco como biografas, cursos, historia,
eventos, otros links, etc. En alemn, espaol e ingls.
http://www.tallerflamenco.com/
Web que contiene informacin sobre cursos de flamenco. En alemn, espaol e ingls.
http://www.elvientoflamenco.com/
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