Consejo Federal de Educacin

Filosofa
Campo de Formacin General
Ciclo Orientado
Educacin Secundaria

DOCUMENTO APROBADO
POR RESOLUCIN CFE N 180/12

Documento aprobado
por Resolucin CFE N 180/12
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FILOSOFA

Consejo Federal de Educacin

FILOSOFA
Durante el Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria, la escuela ofrecer situaciones
de enseanza que promuevan en las y los estudiantes:
El conocimiento de diversos aportes de la Filosofa para la construccin de una mirada
reflexiva y crtica sobre la compleja realidad cotidiana y contempornea.
El desarrollo de la precisin conceptual y la coherencia lgica en la expresin oral y escrita, en
tanto elementos caractersticos del pensar filosfico.
La produccin de argumentaciones filosficas que cuestionen los modos ingenuos y
naturalizados de ver la realidad.
La construccin y asuncin de un posicionamiento autnomo ante problemticas actuales,
reconociendo y valorando la existencia de una pluralidad de respuestas filosficas sobre las
mismas.

Documento aprobado
por Resolucin CFE N 180/12
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FILOSOFA

Consejo Federal de Educacin

FILOSOFA
CICLO ORIENTADO1
EJE: EN RELACIN CON PROBLEMTICAS EXISTENCIALES
El anlisis reflexivo de algunas problemticas existenciales (tales como el amor, el sentido de
vivir, la felicidad, la amistad, la alteridad, la muerte, la nada, la incertidumbre, el cuerpo, entre
otros) en un marco de dilogo con los pares, docentes y otros adultos, incluyendo la lectura y
el debate en torno a diferentes tradiciones de pensamiento2, para confrontar crticamente las
realidades que nos plantean los cambios sociales y tecnolgicos actuales, en vistas de pensar
un proyecto de vida personal.

EJE: EN RELACIN CON LA ARGUMENTACIN

La reconstruccin de los procedimientos argumentativos presentes en distintos tipos de
discurso (mediticos, polticos, de opinin, entre otros) distinguiendo entre validez y verdad
(forma y contenido) y reconociendo ambigedades, inconsistencias y falacias.
La produccin de argumentaciones respetando las exigencias formales de consistencia y
coherencia lgicas, as como la valoracin crtica de los contenidos de las mismas a fin de
favorecer el ejercicio de un pensamiento autnomo.
EJE: EN RELACIN CON EL CONOCIMIENTO Y LAS CIENCIAS
El cuestionamiento de los modos ingenuos y naturalizados de vincularse con el conocimiento
y la indagacin acerca de sus condiciones de posibilidad, gnesis y lmites, a partir de la
confrontacin de diversas perspectivas filosficas.
El reconocimiento de la relacin entre saberes, prcticas y valores vinculados a la produccin,
la circulacin y aplicacin del conocimiento cientfico en diferentes mbitos.

La enseanza de Filosofa en el ciclo orientado de la Educacin Secundaria puede desarrollarse en uno, dos o
tres aos segn las definiciones curriculares de cada Jurisdiccin. Por tal motivo, los saberes acordados
federalmente para este ciclo se presentan en un texto nico, que contempla la posibilidad de que cada Jurisdiccin
los organice en funcin de dichas definiciones.
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Por tradiciones de pensamiento se entiende tanto a los autores clsicos y contemporneos de la filosofa como a
las que se expresan en otros modos del saber, como la literatura, el arte, la poltica, entre otros.

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por Resolucin CFE N 180/12
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Ciclo Orientado de Educacin Secundaria
FILOSOFA

Consejo Federal de Educacin

EJE: EN RELACIN CON LA POLTICA, LA TICA Y LA ESTTICA

La discusin crtica en torno a problemas tales como determinismo, libertad, autonoma,
heteronoma, razn, pasin, y responsabilidad, entre otros, partiendo de las experiencias
vitales de los jvenes, en dilogo con las teoras ticas clsicas y contemporneas.
La indagacin y la bsqueda de supuestos ticos, estticos y polticos presentes en diversas
identidades juveniles (sus prcticas sociales, consumos culturales y experiencias) y la
produccin creativa y fundamentada de la propia posicin.
EJE: EN RELACIN CON LA NOCIN DE REALIDAD
La problematizacin de la nocin de realidad, en dilogo con diversas concepciones
filosficas, enfatizando la experiencia de nuevas dinmicas de comunicacin y construccin
del discurso y de la subjetividad planteadas por las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
EJE: EN RELACIN CON EL PODER, EL DISCURSO Y LA SUBJETIVIDAD
El conocimiento de diversas concepciones acerca del poder y la visibilizacin de ste en
diferentes mbitos de la vida social. Esto supone superar una visin unilateral y
exclusivamente reproductivista del poder a partir del reconocimiento de las posibilidades de
resistencia, negociacin y transformacin individual y colectiva.
El anlisis de los supuestos filosficos de los discursos sobre los otros (de gnero, de clase
social, etarios, tnicos culturales, lingsticos, religiosos) presentes tanto en acontecimientos
histricos como en la vida cotidiana y en el sentido comn, promoviendo la discusin en torno
a las implicancias ticas y polticas derivadas de dichos supuestos.
EJE: EN RELACIN CON LA COLONIALIDAD
La aproximacin al concepto de colonialidad como una categora del pensamiento crtico
latinoamericano que cuestiona los saberes, modos de pensar, prcticas, valores e
instituciones heredados de la modernidad.
La identificacin y la valorizacin de los posicionamientos filosficos presentes en diferentes
expresiones del pensamiento argentino y latinoamericano, desde una perspectiva histrica y
situada, tales como las cosmovisiones de los pueblos indgenas, los proyectos
independentistas, de modernizacin nacional y las propuestas contemporneas de
emancipacin.
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