EDUCACIN PERTINENTE Y RELEVANTE.

El foco de atencin de la educacin bsica rural est puesto en el

mejoramiento de los procesos internos de las escuelas y de los resultados de
aprendizaje de sus alumnos, a travs de una nueva pedagoga de ensear para
aprender. Esto implica bsicamente un cambio en la manera de pensar la
educacin y sus estrategias por parte de los docentes, pero tambin por parte
de los alumnos y de sus familias, a fin de introducir lenta y pacientemente una
nueva practica pedaggica en cada aula orientada al mejoramiento sistemtico
en amplitud, profundidad y relevancia de los aprendizajes de competencias
culturales de base, para desarrollar en los nios las capacidades de adquirir,
utilizar y crear concomimientos; estimular el pensamiento habilitndolos para
la formacin y la resolucin de problemas y fomentar la creatividad. Esto
implica el desarrollo de la capacidad de iniciativa pedaggica y curricular de las
escuelas a travs de mecanismos descentralizadores efectivos para poder
ofrecer experiencias pertinentes, enraizadas en la cultura del medio y
orientadas al logro de los estndares fijados para todos los escolares. Este
propsito requiere, a su, vez, incrementar la capacidad de emprender de los
profesores en sus unidades educativas, posibilitando la innovacin permanente
de la docencia. El desafo consiste en generar e los alumnos nuevos
conocimientos y destrezas, desde la cultura propia que provee estabilidad
sicosocial al nio o nia del medio rural.

LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN EN LA ESCUELA RURAL.

Tradicionalmente, la escuela rural ha sido una institucin de baja intensidad
tecnolgica. Hoy da, ms de dos mil pequeas escuelas multigrado y gran
parte de las escuelas rurales con cursos simples o no combinados ha
incorporado nuevas tecnologas de informacin y comunicacin con
computadoras en las aulas. Progresivamente, todas contarn con este recurso
para desarrollar el currculo, el enriquecimiento de la enseanza el desarrollo
de procesos pedaggicos asociados a la investigacin, la sistematizacin de
nuevos conocimientos y la presentacin de trabajos. Esta tecnologa permitir,
a pesar de las distancias acceder a fuentes de informacin actualizadas y
dinmicas como enciclopedias multimodales, atlas, a servicios de
telecomunicaciones como el correo electrnico, listas y pginas webs. Al mismo
tiempo, facilitara avanzar en la modernizacin de la gestin educativa de los
establecimientos rurales a travs de la automatizacin de procesos
administrativos, manipulacin de herramientas de planificacin y el
fortalecimiento de la imagen del establecimiento.
El propsito es que los docentes de los establecimientos rurales dominen los
conocimientos y las habilidades bsicas de las nuevas tecnologas de la
informacin y de las comunicaciones, as como, una formacin didctica
moderna que les permita incorporar la nueva tecnologa a la enseanza de las
distintas asignaturas, as como de los aspectos ticos y legales asociados a su
utilizacin. La escuela rural ha adquirido una nueva ventana a sistemas de
formacin continua y de comunicacin permanente con sistemas de asesora, a
travs del uso de las redes de la implementacin de sistemas de formacin en
lnea. La educacin rural est abriendo sus moldes tradicionales de docencia
para acceder a la riqueza y complejidad de las redes de informacin que les
permitan incorporarse, en igualdad de oportunidades, al cada vez ms amplio y
complejo mundo contemporneo.
Aqu tenemos un desafo mayor para la didctica, pues los resultados buscados
no se refieren solo a la instalacin de computadoras en las escuelas y la
habilitacin de profesores y alumnos para operarlos, incluso, no se trata de
facilitar nicamente el acceso a la informacin, sino de incorporar las
virtualidades de esta tecnologa en la programacin y ejecucin de la docencia,
con prcticas que favorezcan en los alumnos el desarrollo de estructuras de
pensamiento, actitudes y de destrezas para la accin que sea fundantes,
generadores y referentes ya sea de los aprendizajes destacados por el currculo
escolar, como su continuidad en aprendizajes posteriores a lo largo de la vida.
El pleno beneficio de estas tecnologas ya indispensables en la educacin
escolar ser muy difcil de lograr, en desventaja de los alumnos rurales, si los
profesores no encuentran orientaciones y habilitacin en su formacin
profesional inicial.