SUPUESTO PRCTICO: INTERVENCIN EN UN ALUMNO CON

DEFICIENCIA VISUAL
Mario es un alumno escolarizado en un centro ordinario, de doble lnea de una
localidad pequea, situada a las afueras de la ciudad. Actualmente cursa la
etapa de Infantil (4 aos).
Presenta deficiencia visual profunda desde el momento del nacimiento.
Tras la ltima revisin oftalmolgica, se ha determinado que no posee restos
visuales que puedan ser aprovechables.
Los padres estn muy implicados en la educacin del nio, y desde el primer
diagnstico, se pusieron en contacto con diversas asociaciones y recibieron
apoyo y asesoramiento para la estimulacin del nio.
Mario recibi atencin temprana donde se trabajaron aspectos como:
estimulacin del odo y coordinacin odo-mano en los primeros momentos;
contacto fsico, principalmente con sus figuras de apego
Actualmente, presenta un desarrollo cognitivo adecuado a su edad. A nivel
social no tiene, en principio, dificultades de integracin con sus compaeros y
no presenta estereotipias. El desarrolla lingstico tambin es normal para su
edad, aunque tiene dificultad en la comprensin de algunos conceptos y
algunas veces repite palabras y frases que no entiende.
En funcin de las necesidades especficas de Mario, organiza la intervencin
que realizaras, como maestra de Pedagoga Teraputica y en colaboracin
con la tutora, para el curso escolar en el que Mario se encuentra, haciendo
nfasis en el tipo de adaptaciones curriculares que necesitara el alumno.

Partiendo de los datos que se me ofrecen en el supuesto, voy a

intentar organizar la intervencin ms apropiada para este alumno,
siguiendo el siguiente esquema:
1.- ANLISIS de los datos generales que se me ofrecen en el
supuesto.
2.- MARCO TERICO Y LEGISLATIVO.
3.- INTERVENCIN. Toma de decisiones a nivel de centro, de aula e
individual para dar respuesta a las necesidades especficas del
alumno.
4.- PAUTAS PARA LOS PADRES.
5.- CONCLUSIONES.
6.- BIBLIOGRAFA Y LEGISLACIN.