COMUNICACIÓN

EL TEXTO COMO UNIDAD DE SENTIDO

Y SIGNIFICADO. TIPOS DE TEXTO.
DETERMINACIÓN DE LOS PROPÓSITOS
DE LA LECTURA
• ¿Quiénes aparecen?
• ¿Cómo es el lugar?
• ¿Dónde están?
• ¿Las imágenes nos informan algo?
• ¿Crees que estas imágenes son textos?

¿QUÉ ENTIENDES POR TEXTO?

c) Comentan con sus colegas y responden:
Las imágenes, los colores, los sonidos, las
señales de tránsito, un afiche, los mensajes
orales, un cuento, etc. son textos. ¿Por qué?
Daniel Cassany presenta así el concepto de texto:
“Texto significa cualquier manifestación verbal y
completa que se produzca en una comunicación.
Por tanto, son textos los escritos de literatura que
leemos, las redacciones de los alumnos, las
exposiciones del profesor de lengua y también las
de matemáticas, los diálogos y las conversaciones
de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias
de la prensa, las pancartas publicitarias, etc. Los
textos pueden orales o escritos; literarios o no; para
leer o para escuchar, o para decir o escribir; largos o
cortos; etc.”
Entonces diremos que:

Texto es cualquier unidad de sentido

(conjunto organizado de signos que se emplea
en una situación comunicativa concreta)
independientemente que se presente de
forma escrita u oral
 Las características básicas de todo texto son:

Por ser un producto Ya que se produce dentro

elaborado para transmitir de un contexto social para
significados dentro de un El texto tiene El texto posee lograr una interacción
proceso de comunicación carácter carácter entre emisor y receptor.
comunicativo. interactivo.

El emisor lo produce con Pues articula forma y

una intención contenido de manera
comunicativa específica El texto tiene organizada y lógica a
El texto posee
en un contexto carácter carácter través de las propiedades
determinado. pragmático. de coherencia y cohesión.
estructurado.
 CONECTORES TEXTUALES
Relación Semántica Conectores
Adición y, también
Separación o alternativa o, u, ya, bien...
Restricción o limitación pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante..
Oposición antónima por el contrario, en cambio
Oposición excluyente sino, sino que...
Causa, motivo o razón porque, ya que, pues, puesto que...
Efecto o consecuencia por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso...
Condición si, siempre que, con tal que...
Objeción o dificultad aunque, a pesar de...
Tiempo cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que
Comparación como, más... que, menos... que

Finalidad o meta para, a fin de que...

Espacio en el medio, en el fondo...
EL TEXTO COMO UNIDAD DE SENTIDO Y
SIGNIFICADO
 Propósito de la lectura
Todo lector se acerca al texto con un objetivo, dicho de otra manera, siempre
leemos con un propósito o intención determinada.
Los propósitos de lectura por los que un lector se pone frente a un texto es
amplio y variado. Alguna de las más comunes son:

• Leer para obtener información precisa

• Leer para seguir instrucciones
• Leer para obtener información general
• Leer para aprender
• Leer para revisar un escrito propio
• Leer para comunicar un texto a un auditorio
• Leer para dar cuenta que se ha comprendido

De lo anterior se colige que la comprensión de lectura dependerá en gran

medida del propósito que dirige nuestra lectura. Es decir que aunque el
contenido del texto permanezca invariable es posible que dos lectores guiados
por finalidades distintas extraigan de él distinta información.