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142-11 Cs Naturales
142-11 Cs Naturales
identificar los distintos intereses y relaciones de poder que son parte del proceso de
produccin, distribucin y uso de los conocimientos cientficos y tecnolgicos.
Asimismo promueve una formacin para el trabajo, que brinda saberes y capacidades
intelectuales, prcticas, comunicativas y valorativas, para:
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Esta Orientacin prepara a los estudiantes para dar continuidad a sus estudios. En
particular para aquellos de nivel superior relacionados con:
A los fines de este documento se adopta el trmino sustentable, aceptando su equivalencia con sostenible.
entiendan la ciencia como una construccin social que forma parte de la cultura,
con su historia, sus comunidades, sus consensos y sus contradicciones;
identifiquen a la ciencia como una perspectiva para mirar el mundo y como espacio
de creacin o invencin, reconociendo los rasgos esenciales de las investigaciones
cientficas y los tipos de respuesta que es razonable esperar;
identifiquen los distintos intereses y relaciones de poder que son parte del proceso
de produccin, distribucin y consumo de los conocimientos cientficos y
tecnolgicos;
Si bien la exploracin espacial est relacionada con la Astronoma, no forma parte estrictamente de la misma.
Por ejemplo los satlites de comunicaciones se colocan en rbita por motivos no solo astronmicos y hacen
uso de conocimientos fsicos, qumicos y geodsicos, entre otros.
disear secuencias didcticas que incluyan actividades que permitan a los estudiantes
reconocer la importancia de manifestar sus ideas, disear e implementar estrategias de
Actividades de investigacin escolar fuera del aula, que permitan utilizar metodologas especficas, dirigidas
al estudio de la complejidad de mbitos naturales, con mayor o menor antropizacin.
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Entendiendo por productos emergentes aquellos en los que el resultado supera la suma de los aportes
individuales.
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La metacognicin implica reconocer los propios modos de construccin de los modelos cientficos escolares,
identificar las habilidades y actitudes puestas en juego, los logros y dificultades particulares para potenciar los
primeros y buscar las maneras de superar las segundas; adquiriendo progresiva autonoma como estudiantes.
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explicitar los criterios que se utilizarn para dar cuenta del nivel y caractersticas de la
produccin esperada y hacerlos conocidos y compartidos con la comunidad educativa.
Por ejemplo:
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