15-18 meses.

Inventario Secuencia del Desarrollo

Nombre:

Fecha Evaluacin: 1:

2:

MOTRICIDAD GRUESA

Anda solo, al final de etapa con los pies apenas separados y sin
necesidad
de
extender
los
brazos
para
mantener
el
equilibrio.

Anda llevando una mueca en sus brazos..

Tira de un objeto mientras anda.

Anda hacia atrs unos pocos pasos......

Camina y se da la vuelta sin caerse.

Corre, con las piernas separadas, las cadas son frecuentes..

Patea la pelota como si caminara, torpemente

Patea o empuja un baln parado con el pie....

Se agacha para recoger las cosas y se pone de pie con buen

equilibrio.

Se pone en pie sin apoyo...

Se sienta solo en silla baja........

Estando de pie pasa a la posicin sentado en el suelo.

Sube la escalera si se le da la mano.

Baja la escalera de la mano (18-21).

Sube la escalera agarrado a la barandilla...

Sube un escaln bajo sin apoyo

Comienza a dar saltos sobre los dos pies (no simultneos).

Camina como un oso sobre pies y manos...

Se tiene sobre un pie con apoyo

Juega de cuclillas.

Sube con ayuda a un correpasillos y se desplaza con los pies

3:

CRITERIO
1
2

OBSERVACIONES

Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo

Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar

15-18 meses. Inventario Secuencia del Desarrollo

Nombre:

Fecha Evaluacin: 1:

2:

MOTRICIDAD FINA

Construye una torre de 3-4 cubos.

Ha dejado de llevarse las cosas a la boca...

Abandona el juego de tirar objetos al suelo repetidamente.

Inserta clavijas en tablero

Pasa pginas de un libro, varias a la vez.

Retira una bolita de un frasco o botella...

Juega a hacer rodar objetos.

Lanza la pelota con las manos.

Tira la pelota y la sigue con la vista..

Introduce monedas en hucha*...

Introduce bolas en botella sin dificultad

Ensarta anillas en un palo vertical.....

Coloca la pieza circular despus de girarle el tablero

3:

CRITERIO
1
2

Coloca cuadrado

Coloca palitos en el tablero de encaje.

Coge con la cuchara alubias de una taza, juega a trasvasar alubias

usando la cuchara aunque todava puede derramar algunas..

Usa sus manos cooperativamente al poner o quitar un capuchn a un

bolgrafo

Juega con juguetes en la lnea media, con una mano sujeta el juguete y
con la otra lo manipula (taza-cuchara, palo-aro)

Garabatea espontneamente y bajo orden..

Comienza a desenvolver paquetes o un caramelo.

Coge un vaso y lo vuelve a poner sobre la mesa

Seala con el ndice imgenes en un cuento..

Sopla..

Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo

Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar

15-18 meses. Inventario Secuencia del Desarrollo

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Fecha Evaluacin: 1:

2:

3:

OBSERVACIONES

Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo

Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar

15-18 meses. Inventario Secuencia del Desarrollo

Nombre:

Fecha Evaluacin: 1:

2:

COGNITIVO

3:

CRITERIO
1
2

Se interesa por los libros de ilustraciones y por las fotos..

Seala uno dos dibujos de una lmina con varios objetos

Seala un objeto grande que nombra el adulto .

Se seala en s mismo dos tres partes del cuerpo.

Coloca o va a buscar algunos objetos en su sitio habitual..

Ensea sus zapatos o juguetes cuando se le pregunta

Coge un libro y hace como que lee..

Busca un objeto escondido ante su vista siguiendo la pista de los

desplazamientos visibles (dos y tres escondites)..

Busca un objeto siguiendo la pista a los desplazamientos invisibles (busca

debajo del pauelo, despus que lo ha visto en el puo del
adulto)

Anticipa los desplazamientos de los objetos (por ejemplo una pelota

que rueda debajo del sof).

Se sube a una silla para alcanzar un objeto fuera de su alcance

Utiliza un palo o rastrillo para alcanzar un objeto fuera de su

alcance...

Aparta un obstculo que le impide abrir la puerta..

Abre una caja de cerillas para extraer un objeto.

Utiliza estrategias de ensayo-error al tratar de realizar tablero de encaje, al

abrir una caja o alcanzar cualquier otra meta, aunque en el proceso puede
olvidar
la
meta
y
es
todava
torpe
en
sus
ensayos.....

Introduce el crculo en encaje sin ensayos......

Inters por encajar unos objetos en otros (cajas, anillas, formas..).

Imita al adulto en acciones familiares, limpiando, lavando

Intenta imitar cada vez ms las conductas del adulto, incluyendo sonidos y
movimientos con partes del cuerpo no visibles.

Abre puertas y cajones y los explora.

Endereza bastn de pompas y lo introduce en bote..

Realiza acciones pre-simblicas sobre s mismo usando objetos reales

Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo

Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar

15-18 meses. Inventario Secuencia del Desarrollo

Nombre:

Fecha Evaluacin: 1:

2:

3:

que l usa diariamente (vaso, bibern) pero fuera de contexto (hace que
se peina, que bebe, etc.)..

Simula acciones ajenas con objetos reales (hace que barre,

conduce).

Realiza acciones simblicas aisladas, centradas en su propio

cuerpo

Usa/juega con juguetes simblicos grandes.

En el juego simblico, aplica sus propias acciones a un agente pasivo (da

de comer a una persona o a una mueca)

En su juego, aplica diferentes esquemas a un objeto (coge alimento con la

cuchara y se la lleva a la boca).

Secuencia
varias
acciones
(acuesta
a
la
mueca
y
tapa)

Responde
a
nombres
de
objetos
y
personas
familiares
presentes

Sigue ordenes que interrelacionan dos objetos o un objeto y una persona

(dame x, dselo a pap).

Responde con un gesto a la pregunta dnde est pap?..

la

OBSERVACIONES

Programa Socio-Comunicativo de Atencin Infantil Temprana para los Trastornos del Espectro del Autismo

Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar

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Nombre:

Fecha Evaluacin: 1:

2:

SOCIAL

3:

CRITERIO
1
2

Reconoce cuando le hablan de forma enojada o amistosa..

Lanza la pelota o el coche a la persona que juega con l.

En ocasiones juega solo, de forma tranquila, periodos cortos de tiempo de

unos
15-20
minutos
(por
ejemplo
transportando
objetos)...

Alarga un vaso o plato para que le echen ms...

Se quita los zapatos sin cordones.

Se quita alguna ropa sencilla. Especificar:......

Sabe usar la cuchara para comidas semislidas (yogur, pur)

Bebe de un vaso sin ayuda

Se quita una mancha de la nariz que se ve en el espejo.

Se reconoce en una foto

Muestra objetos y acontecimientos al adulto..

Le gusta compartir la actividad de ver libros de imgenes con otra

persona.

OBSERVACIONES

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Autora: Mara Gortazar Daz Colaboradores: Marcos Zamora Herranz, Javier Rodrguez Prez y Leticia Giraldo Escobar