Como suma de exigencias

acadmicas

Como base de experiencia de

aprendizaje

Como sistema tecnolgico de

produccin

Como reconstruccin del

conocimiento y propuesta de
accin

Se enfatizan en lo acadmico,

Esta teora parte de la

Sistema de produccin

Creacin de un currculo

los contenidos y lo formal.

premisa: Las competencias

donde el comportamiento

formulado y desarrollado,

orientan el proceso de

de los educandos, es el

que constituya un puente

enseanza.

mejor parmetro para

entre la teora y la prctica.

TEORIAS
TEMAS
COMPARATIVOS
Objetivos educacionales

evaluar.
Qu visin de sociedad le
subyace?

Busca formar una sociedad

cientfica, humanista, basada
en conocimientos.

Qu relacin establece entre

currculo y sociedad?

Favorece una alfabetizacin

Ofrece una visin

Amplia participacin del

de una sociedad cientfico -

estructurada del currculo,

docente y alumno,

tecnolgica.

donde se enlazan los

mejorando y estimulando la

criterios de la lgica

enseanza y prctica

formal.

educativa.

La escuela debe proporcionar

conocimientos que ayuden al

Es negada a aspectos como

Asla la educacin de su

Se recupera totalmente la

estudiante para que ste

la dimensin social y

dimensin histrica, social

dimensin histrica,

desarrolle inteligencia.

cultural.

y cultural.

sociocultural y poltica del

currculo.

Qu concepcin de currculo
prevalece o est implcita?

Es una planeacin de

Currculum como

Formulacin burocrtica,

Proyecto global, integrado y

conocimientos verdaderos,

desarrollo esencial del siglo

estructurada de objetivos

flexible que incorpora a los

permanentes y esenciales.

XX.

de aprendizaje, donde el

docentes.

docente es excluido de la
planeacin.

Cmo entiende el
conocimiento?

Esta teora le da un valor

Los contenidos deben

Puramente tecnolgico,

Aprendizaje ampliamente

intrnseco al conocimiento.

movilizarse para la

excluyndose la creatividad

cognitivo, social y cultural,

adquisicin del

y el diseo.

de carcter teorico-

conocimiento.
Cmo concibe el aprendizaje
y la enseanza?

prctico.

En esta teora se sita el

Burocrtico

Favorecer habilidades,

modelo de enseanza

administrativo,

Constante

desarrollo de capacidades en

Tradicional: destacando

controlando los procesos

retroalimentacin con el

disciplinas del conocimiento.

memorizacin de conceptos

educativos, neutralizando

docente.

y nfasis en la aplicacin

los valores, procesos

de la memoria para

cognitivos, la bsqueda de

resolucin de problemas y

la eficiencia y eficacia en

realizacin de actividades.

los productos de
aprendizaje y enseanza.

Qu se piensa acerca del

sujeto que aprende?

Plantea igualmente la
Pasivo, receptor de

necesidad del individuo de

Receptor y asimilador de

informacin puramente

comprender y hacerse

informacin, no

Activo, prctico, proactivo

acadmica.

comprender; esto

interesando los medios

y participativo.

contribuye a la creacin de

para alcanzar las metas,

La combinacin de

competencias y uso de

sino los resultados.

reflexin y prctica los

esquemas de movilizacin

convierte en investigadores

de conocimiento. Las

en el proceso de

experiencias del sujeto se

enseanza-aprendizaje.

miran como ncleo de

planeacin curricular.

Qu enfoque de
evaluacin se logra
entrever?

Evaluacin cuantitativa.

Evaluacin por

Evala meramente los

Analiza y evala logros

competencias y

resultados, cuantitativa.

reales, incluyendo la

desempeo.

prctica como factor

preponderante.

Elaborado por:
Mara Inmaculada Mosquera Capdevilla
Carmen Sofa Torres Ortega
LPI V Semestre