ATENCIN Y CONCENTRACIN

(TEST DE TOULOUSE)
Test autoadministrables - Test de Aptitudes
La atencin y la capacidad de concentracin no son elementos de la inteligencia,
sino condiciones previas indispensables.
Se habla de falta de concentracin en general, pero debemos diferenciar tres
fenmenos distintos:
1. La falta de atencin, entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la
capacidad de concentrar su atencin en una orientacin determinada.
2. La falta de una correcta distribucin de la atencin. El intelecto, en su actividad
normal, se orienta simultneamente en varias direcciones para realizar su
trabajo continuo de anlisis y sntesis. La atencin necesita as distribuirse
continuamente. Podemos considerar como un caso de incorrecta distribucin de
la atencin, por ejemplo, al nio que se abisma tanto en una cosa que ni ve ni
oye. sta puede ser tambin la actitud del neurtico que al concentrarse en un
solo tema se refugia y elude pensar en otra cosa.
3. La falta de perseverancia. El sujeto no puede concentrar su atencin en un solo
tema durante un tiempo prolongado. Se canso pronto y su trabajo disminuye
considerablemente, o carece en absoluto de constancia y abandona pronto la
tarea que le exige concentrar la atencin. Puede tratarse de un sntoma
pasajero, como ocurre comnmente en la pubertad.
Los test pueden ser tiles no slo para el diagnstico, sino tambin como
entrenamiento, pues la capacidad de concentracin puede aumentarse hasta cierto
punto con mtodos adecuados.

TEST DE TOULOUSE
Consigna:

Fjese bien en los tres modelos de signos que estn en la parte de arriba de la
hoja. Luego observe los mltiples signos que le siguen a continuacin a aquellos
tres. Debe tachar, con una rayita, todas las figuras que sean exactamente
iguales a esas tres. Empiece por arriba, de izquierda a derecha. Hgalo lo ms
rpidamente posible, pero sin saltar ninguno de los signos que sean iguales a
esos tres.

La prueba dura diez minutos. Cada vez que se cumple un minuto, el testista
debe decir: Haga una cruz en el lugar de la hoja donde se encuentra ahora y siga
como antes.

Elaboracin:
Se deben contar los cuadrados correctamente tachados, las omisiones y los errores
en general y de cada minuto, con el objetivo de conocer el desarrollo de la persona
a lo largo de la prueba. Se espera un rendimiento creciente durante el primer
minuto y muy alto los primeros minutos, con un leve descenso del rendimiento
sobre el final.( Para este recuento, la hoja tiene impresos los aciertos del lado
opuesto con el fin de poder colocar el papel sobre un foco de luz y contabilizar estos
tres factores con mayor facilidad).
Valoracin cuantitativa:
1) El nmero de cuadrados bien tachados debe ser superior a 100..
2) el nmero de las fallas (omisiones + errores) no debe sobrepasar el 10% de los
aciertos.
3) los errores no deben sobrepasar las dos quintas partes de las omisiones.
Valoracin cualitativa:
1) Fracaso del punto 1 (El nmero de aciertos por debajo de lo sealado) demuestra
por lo general una inhibicin anmica. Un puntaje alto de aciertos con muchos
errores y omisiones (ejecucin precipitada) puede indicar un estado de ansiedad
generalizada.
2) Fracaso del punto 2 (errores + omisiones por encima del 10 % de los aciertos),
podemos considerarlo una falla de concentracin, que ser profunda en el caso de
que superen el 20 %.
3) Fracaso del punto 3 (proporcin de errores sobre omisiones), podemos
interpretarlo como falta de inteligencia, cotejndolo con otras tcnicas de
inteligencia.
Otra frmula para evaluar el resultado del test:

El resutado no debe ser inferior a 80.

ATENCIN EN NIOS (TOULOUSE PIRON)

Test autoadministrables - Test de aptitudes
La atencin es el proceso a travs del cul seleccionamos algn estmulo de nuestro
ambiente, es decir, nos centramos en un estmulo de entre todos los que hay a
nuestro alrededor e ignoramos todos los dems.
Solemos prestar atencin a aquello que nos interesa, ya sea por las propias
caractersticas del estmulo (tamao, color, forma, movimiento) o por nuestras
propias motivaciones. As pues, la atencin y el inters estn ntimamente
relacionados, al igual que la atencin y la concentracin.
El test de Toulouse Piron para un chico de 12 aos.

Para qu sirve?:
Mide los niveles de atencin en una persona de hasta 12 aos, y la capacidad de
concentracin a lo largo de una tarea.
El Grfico
El grfico es una tpica curva de la atencin medida con el test de Toulouse Piron.
En cada minuto (medido en forma horizontal en el grfico) se indica un valor de
signos vistos (medido en forma vertical). Casi siempre el del primer minuto es uno
de los ms altos y corresponde a una comprensin buena de la prueba por parte del
sujeto, una acomodacin eficaz y un impulso notorio de voluntad. Luego se nota
una baja, generalmente en meseta dando indicio de valor normal de energa de
atencin. A un valor continuo en meseta hasta el final corresponde una muy alta
firmeza en el sostenimiento de la concentracin de la atencin, particularmente si
sobrepasa los 80/100 signos vistos. Luego aparece una curva de cansancio. Si esta

se produce antes de los 3 minutos puede denotar poca habilidad en la

concentracin. Hacia el 8 minuto sobreviene el impulso final. A pesar del
cansancio, se echa el resto antes de caer, al final, en la extenuacin.
Cmo se toma el test de Toulouse Piron
Se le da al sujeto el instrumento con los cuadritos (los hay de diversos tipos y de
ms de 2 smbolos). se le indica que debe marcar leyndolos de arriba hacia abajo y
de izquierda a derecha los que coinciden con los dos smbolos sealados como
modelo arriba de la hoja. Lo debe hacer lo ms rpido que pueda prefiriendo no
equivocarse. Sealar cada vez que el que toma el test lo anuncie que ha pasado
un minuto con una ntida barra vertical en el lugar en que se halle en la lectura. El
instrumentador, con un cronmetro lo dir en voz clara y alta. Al final del test que
dura 10 minutos, se harn las correcciones de las omisiones y errores. Muchos
errores indican imperfeccin del trabajo en voluntad de cumplir con la premisa de la
voluntad de cantidad en detrimento del error, lo que es un ndice pobre con
respecto a la consideracin general.
Factores que favorecen la atencin y concentracin.

Inters y voluntad a la hora de estudiar

Planifica el estudio de un captulo o del desarrollo de un problema de forma muy
concreta, para un espacio de tiempo corto, no ms de 30 minutos.
Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la
concentracin mantenida hasta ese momento.
Cambia la materia de estudio: as podrs mantener por ms tiempo la
concentracin. Si dedicas una hora a una asignatura haciendo dos descansos de
5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas distintas, con descansos
un poco ms prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentracin
Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor esta atento a sintetizar
mentalmente y por escrito en frases cortas los detalles de inters, ejercitars la
atencin.