Nombre: Toulouse-Piron, prueba perceptiva y de atencin.
Autores: E. Toulouse y H. Piron.
Adaptacin original: M. Yela y colaboradores.
Tipificacin y estudios: Departamento de I + D de TEA Ediciones, S.A. (Adaptada en Espaa dentro
de los trabajos de investigacin del Instituto Nacional de Psicologa Aplicada y Psicotecnia).
Aplicacin: Individual y colectiva.
Duracin: 5 o 10 minutos de examen y 5 a 20 minutos de correccin y valoracin.
mbito de aplicacin: 9 aos en adelante.
Finalidad: Evaluacin de las aptitudes perceptivas y de atencin.
Baremacin:
Tres muestras de nivel escolar y tres de nivel profesional (adultos) en Espaa (5ta. Versin). Baremos de cantidad y calidad de Atencin en la poblacin general de Paraguay.
Material: Manual de la prueba, hoja de respuesta, plantilla de correccin (5ta. versin).
FUNDAMENTACION TEORICA
La atencin y la capacidad de concentracin no son elementos de la inteligencia, sino condiciones
previas indispensables (Szkely, 1966, pg. 703)
Cuando se habla de falta de concentracin en general, convendra diferenciar tres fenmenos
distintos: a) falta de atencin o capacidad de concentrar la atencin en una orientacin determinada;
b) falta de una correcta distribucin de la atencin cuando el intelecto se orienta simultneamente
en varias direcciones para realizar un trabajo continuo de anlisis-sntesis;
c) falta de perseverancia para concentrar la atencin en un solo tema durante un tiempo
prolongado.
Algunos fallos pueden ser pasajeros, otros de tipo neurtico, otros una deficiencia aptitudinal, etc.
La variable reconocida como velocidad perceptiva (P), define aquellas tareas en que el sujeto tiene que encontrar rpidamente, en una masa de material distractivo, una configuracin
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preestablecida, en incluye, en su resolucin, la comparacin de pares de elementos con una reglas o normas muy sencillas.
OBS: Este instrumento tiene la ventaja que puede ser aplicado a sujetos de cualquier nivel cultural, incluso analfabetos, ya que su contenido no es verbal.
En resumen, aunque factorialmente han sido definidas separadamente las dos dimensiones aptitudinales (percepcin y atencin) medidas por el Toulouse-Piron, aparecen comnmente unidas. En consecuencia, el instrumento puede apreciar la aptitud o capacidad para concentrarse en tareas cuya principal caracterstica es la monotona junto a la rapidez perceptiva y la atencin continuada; en otras palabras, puede evaluar la resistencia a la fatiga, la rapidez-persistencia, perceptiva y la concentracin.
NORMAS DE APLICACIN
Una vez completados los requisitos habituales en la aplicacin de pruebas psicotcnicas
(preparacin del material, disposicin adecuada de la sala, motivacin de los sujetos, etc.), se reparten los lpices y las gomas (borradores), y, posteriormente, los ejemplares de la prueba, cuidando de que quede a la vista la portada, es decir, la cara destinada a datos de identificacin e instrucciones. Se les dice:
No den la vuelta a la hoja que les he dado hasta que yo se los diga. Rellenen los datos que se piden en la parte superior: Apellidos, nombre, etc.
Se les ayuda si es necesario, y cuando hayan terminado de cumplimentar los datos de
identificacin, se contina:
Fjense en estos cuadrados (SEALAR); son los que ustedes tienen en la hoja en la parte superior (o a mayor tamao si es la 5ta. versin). Ah, en el ejercicio, hay en las filas de cuadraditos; algunos son iguales a stos (SEALAR), y otros no, porque no tienen la raya en la misma direccin. Ustedes deben tachar lo ms rpidamente posible los cuadraditos que sean iguales a stos (SEALAR), o sea, los que tengan la raya en alguna de estas cuatro direcciones (o dos direcciones si es la 5ta. Versin). Vayan tachando, fila por fila, de izquierda a derecha, los cuadraditos que tengan la raya en alguna de estas direcciones. OBS: No se usa regla.
Han comprendido lo que tienen que hacer? Preparados? COMIENCEN!
Se pones el cronmetro en marcha desde cero, y despus de 5 minutos (o diez minutos en la 5ta. versin) se dice:
Atencin BASTA!... Dejen los lpices sobre la mesa.
OBS: La versin que pondremos en prctica incluir el aviso del tiempo cada 1 (un) minuto con el marcado de doble raya en el lugar (fila y cuadro) hasta el cual se lleg en ese momento para la interpretacin cualitativa posterior.
Se corrige el material y se da por terminada la aplicacin de la prueba.
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NORMAS DE CORRECCION Y PUNTUACION
La puntuacin directa (PD) en la prueba se obtiene restando al nmero total de aciertos (A) la suma de errores (E) y omisiones (O), es decir, es el resultado de la aplicacin de la siguiente frmula para la Cantidad de Atencin:
ACIERTOS (A) = Cada uno de los cuadrados marcados correctamente en relacin a los ejemplos colocados en la parte superior como referencia.
ERROR (E) = Toda respuesta dada por el sujeto en un cuadrado distinto a los que corresponden a estas 10 posibilidades de cada fila.
OMISION (O) = Cada posibilidad no sealada hasta el ltimo elementos contestado (el resto de las existentes a partir de este punto no se tienen en cuenta a efectos de correccin y puntuacin).
BAREMO DEL TEST DE ATENCION CONCENTRADA DE TOULOUSE-PIERON (D.O.E.V.)
CANTIDAD
Percentil Puntaje Bruto Zonas
99 199 95 152 Muy 90 142 Superior 85 134 80 128 75 122 70 118 Normal 65 114 Superior 60 110 a la media 55 108 50 104 45 100 Normal 40 98 Inferior 35 94 a la media 30 89 25 85 20 80 15 75 Deficiente 10 69 5 59
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BAREMO DEL TEST DE ATENCION CONCENTRADA DE TOULOUSE-PIERON (D.O.E.V.)
CALIDAD
Percentil Puntaje Bruto Zonas Tipo de Atencin
99 1 95 0,99 Muy 90 0,98 Superior
Concentrada 85 0,97 80 0,96 75 0,95 70 0,94 Normal 65 0,93 Superior 60 0,92 a la media 55 0,91 50 0,90 45 0,88 Normal 40 0,86 Inferior 35 0,85 a la media
