ESTRATEGIA PEDAGGICA MEDIATIZADA PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

PARTICIPATIVAS, EN LOS ESTUDIANTES DE 5 DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA 30 DE AGOSTO

MARA EUGENIA GONZLEZ- 1088537589

FABIN ANDRS MNDEZ- 1087999736
JENNI MARCELA SERNA-1088271568

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN COMUNICACIN E INFORMTICA EDUCATIVAS
PEREIRA
2015

ESTRATEGIA PEDAGGICA MEDIATIZADA PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPATIVAS, EN LOS ESTUDIANTES DE 5 DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA 30 DE AGOSTO

MARA EUGENIA GONZLEZ- 1088537589

FABIN ANDRS MNDEZ- 1087999736
JENNI MARCELA SERNA-1088271568
Trabajo de grado presentado como requisito para optar el ttulo de:
Licenciatura en Comunicacin e Informtica Educativas

Director
Johana Guarn Medina
Docente Auxiliar

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN COMUNICACIN E INFORMTICA EDUCATIVAS
PEREIRA
2015

RESUMEN

Palabras claves:
Mecanismos de participacin ciudadana, enseanza-aprendizaje, televisin, tic
y educacin.
La necesidad actual de los nios de las comunidades educativas, tanto rurales
como urbanas, en ampliar su conocimiento en la competencia participativa, que
si bien fue creada por el ministerio de educacin nacional, muchas veces no se
cumple a cabalidad. Este fue el principal motivo por el cual se pens en
realizar una estrategia pedaggica mediatizada, quepermitiera el
fortalecimiento de las competencias ciudadanas participativas el voto, a travs
de actividades que fortalecieran la enseanza -aprendizaje en los estudiantes
de 5 de la institucin educativa 30 de Agosto, siendo precisamente estos
estudiantes quienes cursan el ultimo ao de escuela, sern ellos quienes
tengan la tarea de estructurar una base solida en los procesos polticos, al
iniciar la etapa de colegio, entendiendo y reconociendo de tal forma los
mecanismos de participacin ciudadana, pero esta vez desde una propuesta
que llama la atencin de las audiencias, sobre todo en los nios.
Los programas de televisin animados, son sin duda alguna, una forma de
llegarle y conectar al nio con la propuesta. Por ello la imagen, la creatividad y
otras formas de educar, fueron los entes principales en la creacin de este
proyecto. Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (tics),
son las herramientas que propiciaron un nuevo entorno de aprendizaje, lleno de
multiplicidades encaminados a una tarea ms profunda. El reconocimiento de
las prcticas educativas a travs de la imagen en movimiento, como los dibujos
animados desarrollan en los nios habilidades como la agilidad, la
memorizacin, el desempeo, la participacin, lo que permite que los nios
reconozcan a travs de la ficcin, una realidad que ser puesta en prctica en
adelante.
Este proyecto no solo pretende buscar el lado educativo de la televisin, si no
potencializarlo como medio tecnolgico y eficaz para el aprendizaje, para
algunos autores como Omar rincn este aparato electrnico, ha sido empleado
en muchas familias como un simple aparato til. Para entretener, distraer,
dormir, discutir. Pero solo, logra ser educativa, cuando es enfocada en los
proyectos educativos con fines especficos, como en el caso de las
competencias ciudadanas, que dentro de los proyectos educativos estn
enmarcadas, para ampliar los lineamientos curriculares y mejorar las
estrategias pedaggicas, de este modo la articulacin de los medios con la
educacin es la gran misin de este proyecto.

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, son de igual forma

una de las vertientes ms potentes en temas de educacin, es por eso que la
insercin de un artefacto como la televisin, nos permiti proyectar un
programa denominado zamba pregunta, con el que analizamos todo una
estructura llena de multiplicidades y respuestas en los estudiantes de la
institucin. A partir de esto el aprendizaje significativo es la incorporacin de
nuevos conocimientos a la estructura cognitiva de cada sujeto, creando un
proceso de asimilacin con la informacin que ya posee y la nueva que entra
en su proceso de formacin. De este modo permite que los conocimientos
adquiridos tengan una retencin mucho ms vers y permanente de la
informacin, es por eso que podemos evidenciar como un programa genera
nuevos conocimientos y como de igual forma los puede poner en prctica.
As concluimos este largo trasegar en la bsqueda de una respuesta, que nos
diera un elemento ms para pensar que la televisin, es una excelente
herramienta de trabajo, y que alto porcentaje en el anlisis de los resultados
nos demuestra una praxis verdica de toda un constructo terico, del referente
emprico y los conceptos desarrollados en el interior de la propuesta.