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Apego en La Adolescencia
Apego en La Adolescencia
ISSN: 1578-908X
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APEGO EN LA ADOLESCENCIA
ATTACHMENT DURING ADOLESCENCE
Alfredo olivA delgAdo
Departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin
Universidad de Sevilla
Resumen
Abstract
La utilizacin de la teora del apego para entender algunos de los cambios que se producen
durante la adolescencia es cada vez ms frecuente. En este artculo se analizan, a la luz de
esta teora, los cambios que tienen lugar tras la
pubertad en las relaciones con los padres y con
los iguales, y el surgimiento de las relaciones
de pareja. Los distintos modelos de apego construidos en la primera infancia van a servir para
predecir en gran medida cmo se desarrollan
estos procesos relacionales. As, la evidencia indica que los chicos y chicas con modelos seguros van a resolver mejor la tarea de conseguir
autonoma emocional de sus padres, y tambin
presentan un mejor desempeo en las relaciones
amistosas y romnticas. Por el contrario, los
adolescentes preocupados/ambivalentes y autosuficientes/evitativos no slo muestran ms dificultades relacionales, sino tambin un mayor
desajuste emocional y comportamental. Muchos
de los problemas que presentan estos sujetos
inseguros estn relacionados con sus limitaciones en la capacidad de regulacin emocional
que se ve muy influida por la seguridad en el
vnculo de apego establecido en la infancia.
The use of attachment theory to understand some of the changes that occur during
adolescence is becoming increasingly common. In this paper we analyze in the light of
this theory the changes that take place after puberty in the adolescents relationships with parents and peers, and the emergence of romantic
relationships. The different patterns of attachment constructed in early childhood will be
predict a lot about how these relational processes develop.Thus, the empirical evidence reviewed indicates that boys and girls with secure
models best resolved the task of getting emotional autonomy from their parents and also
show a better competence for friendly and romantic relationships. By contrast, preoccupied/ambivalent and dismissing/avoidant adolescents not only present more difficulties in
relationships, but also may have an
increased emotional and behavioral maladjustment. Many of the problems with these subjects are related to unsafe limitations in emotional regulation capacity is strongly influenced
by the security of attachment established in
childhood.
Palabras claves: teora del apego, adolescencia, relaciones con padres, relaciones con
iguales
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Nacida en los aos 50 para explicar las relaciones que se establecen en la infancia entre
el nio y sus cuidadores durante la primera infancia, la teora del apego ha ido expandindose
en las ltimas dcadas, tanto a la compresin
de otro tipo de relaciones (hermanos, amigos,
pareja) como a etapas evolutivas posteriores.
Una de estas etapas es la adolescencia, momento de profundas transformaciones cognitivas,
emocionales y sociales que van a tener una repercusin directa sobre el significado y expresin de los procesos de apego. As, el surgimiento del pensamiento formal va a poner a
disposicin del adolescente una potente herramienta cognitiva que le va a permitir razonar
con una mayor complejidad sobre sus relaciones con las figuras de apego, ya sea para pensar
en alternativas, compararlas con otras figuras
o desidealizarlas y contemplarlas de forma ms
realista (Allen, 2008). Es en este periodo cuando
el sistema de apego podr ser considerado como
una organizacin global, nica e integrada surgida a partir de la reflexin sobre las experiencias relacionales previas, que mostrar estabilidad y que predecir el comportamiento del
adolescente dentro y fuera de la familia.
Estos avances hacen posible acceder a los
modelos representaciones de las relaciones de
apego mediante procedimientos de evaluacin
diferentes a los usados en la infancia, que estaban
centrados en la observacin de la conducta del
nio y su cuidador principal en una situacin experimental. A partir de la adolescencia los mtodos empleados tratan de capturar los modelos
cognitivos de las relaciones y consideran al apego
como un constructo intrapsquico caracterstico
del sujeto. El Adult Attachment Interview (AAI)
es el instrumento ms utilizado, y consiste en
una entrevista, muy parecida a la usada con adultos, en la que se pregunta al sujeto por el recuerdo de las experiencias de apego durante su infancia, as como su valoracin de estas
experiencias. No se trata de evaluar las experiencias objetivas del sujeto sino la interpretacin y
elaboracin que hace de las mismas y la regulacin del afecto suscitado al rememorar recuerdos
que pueden tener una importante carga emocional. A travs de este procedimiento se obtienen
tres tipos distintos de modelos o estados mentales
en relacin al apego: sujetos seguros o autnomos, sujetos preocupados, que son los equiva-
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han encontrado indicadores claros de este distanciamiento, aumentando con la edad el nmero de adolescentes que expresan ms sentimientos de rechazo y menos manifestaciones
de afecto positivo cuando hablan acerca de las
relaciones con sus padres en el AAI (Ammaniti,
van Ijzendoorn, Speranza, y Tambelli, 2000;
Scharf, Mayseless, y Kivenson-Baron, 2004).
Todos estos procesos no son sino consecuencias de la bsqueda de autonoma por parte del
chico o la chica adolescente, y reflejan el choque
entre la necesidad de apoyo parental en un momento en el que tienen que afrontar muchas tareas evolutivas, y la exigencia de exploracin
que requiere la resolucin de dichas tareas. El
adolescente ha de alcanzar un equilibrio entre
dichas necesidades, que no son sino la continuacin, en un nuevo escenario, de la pugna
entre los sistemas de apego y exploracin. Al
igual que ocurra con los nios pequeos en la
Situacin del Extrao, los adolescentes mostrarn una mayor tendencia a la exploracin cuando sientan que sus padres estn disponibles y
les muestran su apoyo. De hecho, y aunque chicos y chicas aumentan sus conductas exploratorias y reducen las manifestaciones abiertas de
apego en su trnsito a la adolescencia, la mayora disfrutan de relaciones clidas y estrechas
con sus padres, necesitan su respeto y aprecio,
y en condiciones de estrs tornan a sus padres,
que continuarn siendo importantes figuras de
apego, incluso durante la adultez emergente
(Delgado y Oliva, 2011; Scharf y Mayselles,
2007).
Tambin es de esperar que aparezcan diferencias individuales en la forma en que el adolescente resuelve la tarea de distanciarse emocionalmente de sus padres, que puede resultar
ms complicada en el caso de aquellos chicos y
chicas con modelos de apego inseguro. De hecho, uno de los hallazgos ms consistentes de
la literatura emprica es que los adolescentes
con modelos de apego seguro manejan los conflictos con sus padres implicndose en discusiones en las que ambas partes tienen la oportunidad de expresar sus pensamientos, y que
tratan de encontrar soluciones a sus desacuerdos mediante frmulas que equilibren sus necesidades de mayor autonoma con esfuerzos
por preservar una buena relacin con sus padres
(Allen, 2008 ).
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Relaciones de pareja
Aunque existen diferencias individuales, la
mayora de las chicas y chicos empiezan a tener
sus primeras citas en la adolescencia temprana.
Como Ainsworth (1989) haba sealado, los
cambios hormonales y cognitivos propios de la
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dad en las relaciones que les llevar a manifestar mucha inseguridad y celos injustificados, los
adolescentes evitativos o autosuficientes tendern a rehuir el compromiso emocional y a mostrarse fros y distantes en sus relaciones de pareja, mostrando tambin una iniciacin sexual
ms precoz y una mayor promiscuidad. Como
algunos autores han sugerido, la continuidad
que se observa entre el apego en la infancia y
estos comportamientos sexuales puede obedecer
a que esta autosuficiencia resulta ms adaptativa en contextos y situaciones difciles, y habra
una continuidad entre el establecimiento de un
apego inseguro evitativo, una pubertad e iniciacin sexual precoces, y unas estrategias reproductivas cuantitativas, caracterizadas por la promiscuidad (Belsky, 1999).
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cuando son negativas, que suelen afrontar ignorndolas, siendo muy extrao que busquen
apoyo emocional cuando se sienten angustiados
(Seiffge-Krenke, 2006). A diferencia de lo que
ocurre con los adolescentes preocupados, los
procesos de idealizacin asociados a los modelos representacionales autosuficientes hacen
poco probable que estos chicos y chicas tengan
un concepto negativo de s mismos, aunque s
de los dems. Por ello, algunos estudios encuentran que mientras que los adolescentes preocupados suelen tener baja autoestima, los autosuficientes no se diferencian demasiado de los
seguros (Cooper, Shaver, y Collins, 1998; Scharf,
Mayseless, y Kivenson-Baron, 2004).
Estos chicos y chicas suelen presentar las
tasas ms altas de trastornos de conducta y consumo de sustancias (Brown y Wright, 2003). Algunos estudios longitudinales han encontrado
que las estrategias evitativas estaban asociadas
a incrementos en las conductas antisociales y
delictivas a lo largo de la adolescencia (Allen et
al., 2007), a menos habilidades sociales (Allen,
Marsh et al., 2002), a estrategias de afrontamiento evitativas (Seiffe-Krenke y Beyers, 2005)
y a trastornos de la alimentacin (Cole-Derke y
Kobak, 1996). A diferencia de los adolescentes
preocupados, los autosuficientes se muestran
poco sensibles a las influencias familiares. Por
ejemplo, aunque el control parental es una estrategia muy eficaz para prevenir el comportamiento antisocial no suele tener buenos resultados con adolescentes evitativos (Allen et al.,
1998).
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