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Solsem07 CEPRE UNMSM 2010 I
Solsem07 CEPRE UNMSM 2010 I
Ciclo 2010-I
Escribir en los crculos en blanco, todos los nmeros del 1 al 9, de manera que la
suma en cada lado del tringulo sea la misma y la menor posible. Cul es dicha
suma?
A) 18
B) 17
C) 15
D) 16
E) 19
RESOLUCIN:
3S - ( x + y + z ) = 1+2+..... + 9 = 45
3S = ( x + y + z ) + 45
pero : x + y + z = 1+2+3 = 6 (menor)
3S = 51 entonces S=17
s
Clave: B
2.
Escribir un nmero entero del 1 al 9 en cada casilla, sin repeticiones, para que en
cada fila la multiplicacin de los tres nmeros sea igual al nmero indicado a su
derecha y en cada columna la multiplicacin de los tres nmeros sea igual al nmero
indicado debajo. Halle el nmero de la casilla central.
A) 6
B) 9
C) 5
D) 1
E) 3
70
48
108
64 45 126
RESOLUCIN:
1) Por descomposicin en factores, se obtiene:
2) Nmero de casilla central: 1.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Clave: D
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Con los nmeros naturales del 1 al 16 se form el siguiente cuadrado mgico. Halle
el valor de 2x 3y.
A) 8
B) 6
11 10
C) 5
D) 2
E) 3
14
RESOLUCIN:
a
1.
El nmero mgico es 34
2.
De la primera fila, la diagonal principal y la cuarta fila,
resulta a + x = 19 , a + y = 17 y b + y = 16
3.
4.
Por tanto 2 x 3 y = 3 .
13
11 10
7
14
y
Clave: E
4.
1/18
A) 12
1/3
B) 13
1
C) 4
12
D) 7
60
E) 9
RESOLUCIN:
1/18x6=1/3; 1/3x3=1; 1x4=4; ... ;60x3=180= X
Por lo tanto Suma de cifras=9
Clave: E
5.
En la figura, escribir los nmeros naturales del 11 al 18, sin repetir, uno en cada
casillero de modo que dos nmeros consecutivos no tengan conexin directa, dar
como respuesta el mnimo valor de (x+y).
A) 35
B) 27
C) 23
D) 25
E) 31
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
RESOLUCIN:
Del grfico x+y = 11+12=23
Clave: C
6.
Cuntos nmeros de tres cifras existen tales que, con 816 tienen como mximo
comn divisor a 68?
A) 4
B) 5
C) 2
D) 3
E) 6
RESOLUCIN:
Sea el nmero de tres cifras: abc
MCD abc,816 = 68
abc = 68 p
816 = 68q q = 12
Adems p y q =12 son pesi
Por otro lado:
7.
B) 705
C) 685
D) 495
E) 795
RESOLUCIN:
x: nmero de alumnos
Por dato x < 800
x=5
0
0
0
0
0
0 0 0 0
x = 3 + 2 = 7 + 2 = 9 + 2 = 11 + 2 x = MCM 3, 7, 9,11 + 2 x = 693 + 2
Luego x = 695
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
Se tiene tres bidones llenos de vino cuyas capacidades son 3 litros, 2500 mililitros y
4250 mililitros, y se desea llenarlos en botellas de igual capacidad entera de
mililitros, sin mezclar el vino de los bidones, para venderlos. Cuntas botellas como
mnimo sern necesarias?
A) 27
B) 32
C) 39
D) 45
E) 54
RESOLUCIN:
Las capacidades de los bidones son: 3000ml, 2500ml y 4250ml
La capacidad de la botella a usar: MCD(3000, 2500, 4250) = 250
3000 2500 4250
Nro de botellas a usar:
+
+
= 39
250
250
250
Clave: C
9.
B) 16
halle el valor de x.
C) 4
D) 12
E) 14
RESOLUCIN:
1 1 1 1
2 x 1 + + + + = 496
2 4 8 16
31
2 x. = 496 entonces 2 x = 28 luego x = 8
16
Clave: A
10. Si x x
1
32
= 3 , determine el valor de ( x 4 ) 3 .
RESOLUCIN:
3
xx = 3 (xx )
( )
entonces x 4
= 3
= (x
3 4
= 3
= 3
= 32 =
1
9
Clave: B
A) 1/3
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 1/9
C) 3
D)
E) 3 3
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
RESOLUCIN:
1
1
1 2
= elevamos a la :
2
2
1/2
Se tiene: x x
x
1
2
1 4
4
1 4 1 4
= =
2
2
1 1
4
1 4 4
=
2
De donde x 2 = 1 x =
16
1 16
=
16
1
4
=4
256
Por lo tanto n = 4
Clave: A
11. Luego de resolver la ecuacin exponencial:
x0,5
= 0, 5 .
B) 7
C) 10
D) 12
RESOLUCIN:
E) 16
10
Clave: A
12. En la figura, ABC es un tringulo rectngulo, EC = 2 AB y AE = 10 2 cm. Determine la
distancia del punto E a AC .
B
A) 10 cm
B) 8 cm
C) 6 cm
D) 12 cm
E) 9 cm
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
RESOLUCIN:
B
mMCN = 60
De (2) y (4) MCN es equiltero MN = CM =
A 10 cm.
E
Clave D
13. En la figura, los tringulos ABC y CDE son equilteros, los puntos A, C y E son
colineales. Si M y N son puntos medios de AD y BE , respectivamente, y
C) 4 3 cm
D) 10 cm
A
E) 12 cm
RESOLUCIN:
H
B
30
30
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Rpta.: D
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) 32
C) 50
D) 40
30
E) 30
EVALUACIN DE CLASE N 7
1. Ubicar los nmeros naturales del 2 al 9 en las casillas de la figura (molino de 4
aspas) sin repetir, de manera que en cada aspa la suma sea 15. Dar como
respuesta la suma de los nmeros que estan en las regiones sombreadas.
Aspa
A) 16
B) 20
Aspa
C) 24
Aspa
D) 28
E) 30
Aspa
RESOLUCIN:
La suma: 5+8+9+6=28
8
5
6
Clave: D
2.
A) 4
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 6
54
10
86
14
C) 5
D) 2
E) 3
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
RESOLUCIN:
1) Ley de formacin:
4+6
7+5
8+7
54+86
= 14
= 5,
= 4,
= 3,
2
3
5
10
2) Por tanto, x =
6+8
= 2.
7
Clave: D
3.
y
4
A) 400
B) 300
C) 500
D) 600
E) 450
RESOLUCIN:
Tenemos que
20 2a 8
16 40 a/2
a 4 80
8*40*a=20*40*80
Entonces a=200
Por lo tanto x+y = 500
Clave: C
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 7
C) 8
D) 9
E) 5
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
RESOLUCIN:
720
=8
90
Clave: C
5.
Abel, Beto y Carlos tienen que colocar losetas en un departamento cuya rea es de
365m2, y cada uno se demora 30, 35 y 40 minutos respectivamente, por metro
cuadrado. Si se desea que cada uno emplee un mnimo de tiempo y cubra un
nmero exacto de metros cuadrados al mismo tiempo, cuntas horas tardarn en
terminar dicho trabajo?
A) 70
B) 35
C) 30
D) 45
E) 140
RESOLUCIN:
Tiempo mnimo para cubrir un nmero exacto de metros cuadrados:
MCM(30, 35, 40) = 840min. <> 14horas
Cantidad de metros cuadrados avanzados:
840 840 840
+
+
= 73
30
35
40
Por regla de tres simple:
14h 73m2
x = 70
x 365m2
Clave: A
6.
Si x x = 2 24 ,
A) 4 2
B) 8
= 2
43
, halle el valor de
C) 8 2
xy .
D) 16
E)
RESOLUCIN:
x x = 224 = (23 )8 x = 8
y
2
y
1
= (2 2 )64
=2
32
= (2 )
4 8
16
= (16) 2
y = 16
xy = (8).(16) = 8 2
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
Si x x x = x 5 x + 6 x 5 ; x Z + , halle el valor de
A) 3
B) 9
C) 2 3
D)
x.
E) 3 2
RESOLUCIN:
xx
x
x +5
= x5 ( x + 6) x x = x
x x .x = x.x
x +5
( x + 6) multiplicando por x
( x + 6) x x .x = x
x +6
( x + 6)
entonces x = x + 6 x = 9 4 x = 4 9 = 3
Clave: D
8.
En la figura, AC = BN,
A) 25
B) 28
C) 30
D) 27
E) 33
T
C
RESOLUCIN:
HT mediatriz BT = AT
= + 2x
+ 2x = 54
T
x = 27
Rpta: D
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 12
C) 15
E
D) 18
E) 9
RESOLUCIN:
Como L es mediatriz de AB :
AC = CB y mCAO = mBCO= 3
Por ngulo exterior: mAOD= 6
COB: 6+3=90
=10
E
O
Clave A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Habilidad Verbal
SEMANA 7 A
LA COHESIN TEXTUAL
Un texto debe mostrar cohesin, esto es, una interdependencia entre los enunciados
que lo conforman. Con ello se mantiene el discurrir del texto. Los principales recursos
que permiten observar la cohesin de un texto son la anfora (esto es, una referencia a
un elemento que ya apareci en el texto) y la catfora (es decir, una referencia a un
elemento que viene despus). En resumen, la anfora es una regresin para hablar del
mismo referente, y la catfora es una anticipacin para concitar la atencin y la
expectativa de lo que se dir en el tramado del discurso.
Empleo de la anfora
La cohesin de un texto se logra con el empleo de anforas. La funcin de una
anfora es recoger una parte del discurso ya emitido. Se da cuando a un pronombre o
adjetivo se le asigna el significado de su antecedente en el texto:
Ejemplos:
La luna se elevaba; ella era enorme y rojiza.
Luis habla animadamente con Pedro. ste tiene una camisa azul y aqul, una
camisa amarilla.
Empleo de la catfora
Se da cuando algunas palabras, como los pronombres, anticipan el significado de
una parte del discurso que va a ser emitido a continuacin:
sa fue mi perdicin: la confianza.
Lo que dijo es esto: que renunciaba.
Luego de una acerba discusin con su esposa, se march de casa y se llev
absolutamente todo: sus libros, su vestimenta, sus fotografas, su televisor LCD y su
laptop.
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto e identifique las anforas y catforas textuales presentes en l.
Haba una vez una mujer divina llamada Demter, la Diosa de la Agricultura. Ella
tena como el bien ms preciado a su hermosa hija Persfone. Esta tena grandes ojos
verdes y una cabellera de bucles ureos. Viva con su madre en una estancia del palacio
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Catforas
lo siguiente
esto
ACTIVIDAD
Lea los siguientes enunciados y redacte un texto cohesionado empleando anforas.
Enunciados
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
Texto cohesionado
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solucin:
La odontologa ha avanzado a pasos agigantados en los ltimos aos. Sus ms recientes
descubrimientos han abierto la posibilidad de curar y restaurar dientes daados que antes
parecan sin solucin gracias a los implantes dentales. Estos logran devolver a los
pacientes la esttica facial que las caries borraron de sus rostros, con una nueva
dentadura. De otro lado, los odontlogos pueden tratar enfermedades de los dientes como
la piorrea mediante tcnicas que combinan injertos seos y utilizando los llamados
inhibidores de bacterias. Aquellos tambin pueden diagnosticar tempranamente el cncer
de boca.
SOLUCIONARIO
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 13
Semana N 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Comenzar por aquello que no pongo en discusin: el iran es un rgimen autoritario
(como la mayora de los aliados estadounidenses en el Medio Oriente). Ese rgimen no solo
reprime a sus opositores polticos, y persigue a minoras religiosas; su presidente es un
antisemita cuya reeleccin se produjo a travs de un proceso inescrutable en el mejor de los
casos, y fraudulento en el peor. Y ese rgimen ocult en ms de una ocasin informacin
sobre su programa nuclear al Organismo Internacional de Energa Atmica (OIEA).
Continuar ahora con aquello que s me parece discutible: el presidente iran no dijo
que haba que destruir Israel. Mientras Mohamed El Baradei fue presidente de la OIEA,
esa entidad jams suscribi la hiptesis de que el programa nuclear iran tena fines
blicos, como tampoco lo hizo la comunidad de inteligencia estadounidense en su reporte
del 2007. El que en ambos casos esa opinin est cambiando en tan poco tiempo revela
una de dos posibilidades: o bien adquirieron sbitamente nueva y crucial informacin
sobre el tema, o estn cediendo ante la presin poltica como hicieron antes de la guerra
contra Iraq en 2003.
Por ltimo, no creo que sea evidente que la estrategia militar iran tenga propsitos
ofensivos. Admito que en el tema nuclear la lgica est del lado de los escpticos.
Pngase usted por un momento bajo el turbante del verdadero gobernante de Irn (el
ayatola Al Jamenei), durante la administracin Bush. De un lado, oye decir que el
rgimen que preside constituye, junto con los de Saddam Hussein y Kim Jong-Il, parte de
un eje del mal. De otro lado, constata que mientras el rgimen iraqu (que no posea
armas de destruccin masiva) fue derrocado mediante una invasin militar, el rgimen
norcoreano (que posee todo tipo de armas de destruccin masiva) jams fue atacado. No
solo eso, Estados Unidos adems negoci con l, ofrecindole garantas de seguridad y
recompensas materiales si renunciaba a su arsenal nuclear. Bajo esas circunstancias,
usted preferira estar en la situacin de Iraq o en la de Corea del Norte? Pero ese
silogismo no reemplaza la necesidad de pruebas materiales y es discutible que la
ambigedad del rgimen iran en la materia oculte un propsito ofensivo.
Al menos desde 2006, el derrocamiento del rgimen iran es un objetivo explcito del
Gobierno de Estados Unidos, el cual comparte de manera pblica el Estado de Israel.
Ambos admiten que el uso de la fuerza contra Irn no puede ser descartado. Irn tiene
suficientes motivos para tomar esa admisin en serio: Israel destruy en 1981 el reactor
nuclear iraqu de Osirak, y en 2007 destruy un objetivo en Siria en el que, segn su
versin, se desarrollaban armas de destruccin masiva. Estados Unidos invadi y ocup
Iraq y Afganistn y tiene en Turqua a un aliado militar de la OTAN, todos ellos vecinos de
Irn. Posee, adems, bases militares en diversos estados del Golfo Prsico, a pocas
millas de las costas iranes. Bajo ese cmulo de circunstancias, es impresionante que
ninguno de los rivales del rgimen iran se plantee siquiera la posibilidad de que este
tenga tambin preocupaciones de seguridad legtimas.
1.
legitimar la ofensiva militar de Estados Unidos en cualquier pas del Golfo Prsico.
justificar la existencia de un podero nuclear blico iran para sostener su seguridad.
pronosticar los mltiples desastres en una eventual guerra entre Irn y sus vecinos.
censurar acremente el rgimen poltico y religioso autoritario de Irn y los pases
rabes.
E) reflexionar sobre los ambiguos comunicados del Organismo Internacional de Energa
Atmica.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
El autor coloca sobre la mesa lo verdico y polmico en torno a la existencia de
armamento nuclear en territorio iran; y en ltima instancia, justifica la existencia de
armamento blico en Irn.
Clave: B
2.
3.
B) inverosmil.
E) amaado.
C) tenebroso.
Solucin:
El presidente iran es un antisemita cuya reeleccin se produjo a travs de un
proceso inescrutable (que no se puede determinar) en el mejor de los casos, y
fraudulento en el peor.
Clave: A
4.
B) irracional.
E) desinformado.
C) desconfiado.
Solucin:
El autor del texto sostiene que no cree que sea evidente que la estrategia militar
iran tenga propsitos ofensivos, aunque admite que en el tema nuclear la lgica
est del lado de los escpticos, vale decir, de los incrdulos.
Clave: C
5.
Solucin:
Segn el autor, no est probado fehacientemente que este hecho, es discutible.
Clave: C
6.
La opinin del autor del texto sobre el podero nuclear iran sera tajante si
SOLUCIONARIO
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 15
Semana N 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
8.
9.
Si, ante una posible invasin, un pas considerara razonable tener un programa
blico nuclear, ello sera
A) constatacin material de la pronta ejecucin.
B) causante de una drstica sancin internacional.
C) prueba insuficiente de la existencia del programa.
D) motivo de expulsin de la OTAN y del OIEA.
E) consecuencia de pertenecer al llamado eje del mal.
Solucin:
Un silogismo o razonamiento no reemplaza las pruebas materiales.
Clave: C
10. Si los comunicados de la OIEA no hubieran variado tan sorprendentemente, el autor
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
del texto
A) apoyara la invasin norteamericana en Irn.
B) criticara la falta de objetividad del organismo.
C) desconocera al organismo como competente.
D) confiara en la verosimilitud de la informacin.
E) presenciara el ocaso de los planes nucleares.
Solucin:
El autor del texto presenta dos posibilidades ante la variacin: o bien adquirieron
sbitamente informacin crucial, o bien cedieron ante la presin (tergiversando la
informacin).
Clave: D
TEXTO 2
Albert Bensoussan declar, algunos aos despus de la publicacin de Un mundo
para Julius, que la lectura de la novela fue para l una revelacin por el carcter singular
de su naturaleza textual. Se refera, sin duda, a su originalidad frente a algunas novelas
latinoamericanas de algunos seudo-Garca Mrquez persuadidas de un aura mticolegendaria y a novelas cuyo despliegue tcnico formal, al modo de Vargas Llosa,
pululaban por doquier.
Formalmente Un mundo para Julius explotaba un camino ya abierto por Julio
Cortazar en Rayuela, es decir el coloquio narrativo en la intimidad hablada con el lector,
ese indetenible flujo conversacional dirigido al lector, en el que ste es imaginado como el
destinatario de todo cuanto se narra en la novela. Por ello, la fluidez de su prosa
marcadamente oral contrastaba en ese momento, por lo menos en el Per, con la
solemnidad y las rigurosas elaboraciones formales de un Vargas Llosa o con la prosa
clsica de un Julio Ramn Ribeyro, cuyo universo, por lo dems, haba sido en gran
medida explorado. Un mundo para Julius representaba, en verdad, una nueva forma de
escribir novelas, cuya agitada respiracin traa tambin un mbito casi virgen en la
narrativa peruana: el mundo de la agnica oligarqua y el de la alta burguesa peruanas.
En trminos generacionales, Un mundo para Julius, se alejaba, tambin, de las
grandes visiones integradoras de la novelstica del boom y apostaba, desde un remozado
realismo, por la exploracin de un universo cotidiano y ciertamente familiar en el que se
reduca el enfoque a los avatares de un segmento social, se renunciaba a las
pretensiones abarcadoras de la novelstica anterior y , sobre todo, se abandonaba la ya
envejecida creencia de que la novela poda ser el espacio ideal para dar respuesta a
solemnes y decisivas preguntas concernientes a la identidad latinoamericana.
Un mundo para Julius apareca como una novela en la que lo ntimo y privado
prevalecan sobre lo pblico social. Las experiencias formativas del joven protagonista se
desarrollaban en mbitos familiares o cerrados y en ciertos espacios como el Country
Club o el colegio, que funcionaban con el mismo propsito que justifica la presencia de la
casa materna: la de servir de marco al aprendizaje de Julius.
Un mundo para Julius es ms una novela de personajes e individualidades que de
colectivos o entes plurales. No es una novela que plantee enfrentamientos clasistas de
una manera abierta aunque se ocupe de enfocar la conflictividad social desde los
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
estratos altos de la sociedad. Es, ciertamente, una novela en la que el horizonte social
comprometido est situado en primer plano, pero filtrado por una activa subjetividad que
en todos los casos funciona a travs de un narrador que lo ironiza todo. As el enfoque de
lo social se aleja del peligro de la tesis y evita que la novela se convierta, como queran
los primeros que se acercaron a la novela, en un instrumento al servicio de la revolucin
velasquista de entonces.
1.
2.
B) rias.
E) vicisitudes.
C) polmicas.
Solucin:
Vicisitudes como sucesin inconstante de sucesos favorables o adversos.
Clave: E
3.
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: C
5.
SEMANA 7 B
TEXTO 1
Las citas que siguen provienen de la edicin del 21 de enero del diario El heraldo:
El director ejecutivo del FMI sugiri algn tipo de Plan Marshall a favor de Hait. Acto
seguido, el secretario general de la ONU sostuvo que no es suficiente con reconstruir el
pas tal como estaba antes, ni caben los arreglos cosmticos. Hay que ayudar a construir
un mejor Hait. Por ltimo, al referirse al envo de un nuevo contingente de tropas hacia
Hait, el vocero del Departamento de Estado de Estados Unidos dijo lo siguiente: El
presidente ha dicho que estamos comprometidos con Hait a largo plazo. Entonces,
supongo que vamos a estar mucho tiempo; todo lo que tome recuperarse. Cul es el
problema con esas declaraciones? Que en todas ellas se pretende avizorar el futuro de
Hait, sin mayor referencia a los haitianos.
Podra alegarse que la absoluta incompetencia de la lite poltica haitiana explica el
hecho de que ese pas se haya convertido en un protectorado de la ONU. Podra
aadirse, adems, que ese mandato coexiste desde 2006 con un gobierno elegido por
voto popular al cual se consultan las decisiones fundamentales. Pero esos argumentos
tienen algunos bemoles. En primer lugar, EE.UU. no es del todo inocente en lo que a Hait
se refiere: sus tropas ocuparon ese pas entre 1915 y 1934, y sucesivos gobiernos
estadounidenses mantuvieron luego buenas relaciones con la dictadura de Duvalier, la
que dispuso a discrecin del pas durante 28 aos. En segundo lugar, la presencia de
fuerzas internacionales fue precedida en 2004 por lo que habra sido una pantomima: la
pretensin de que Jean Bertrand Aristide, el presidente electo de Hait, haba renunciado
al cargo, cuando mltiples indicios (incluido el testimonio del propio Aristide) indicaban
que haba sido derrocado. En tercer lugar, qu atribuciones puede ejercer un gobierno
que tiene en la cooperacin internacional su principal fuente de ingresos y que no ejerce
ningn control sobre las Fuerzas Armadas que operan en su territorio? Y qu
condiciones estara en capacidad de imponer a la presencia internacional tras un
terremoto que ha destruido incluso el palacio presidencial?
Todo ello dista de ser trivial desde que en 2004 EE.UU. creara la Oficina de
Coordinacin para la Reconstruccin y Estabilizacin. Diseada para operar en pases
devastados por guerras o desastres naturales, su mandato incluye hacer de ellos estados
democrticos con economa de mercado. Aun si uno considera deseables esos
objetivos, hay dos razones por las cuales los precedentes no son promisorios: primero,
SOLUCIONARIO
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 19
Semana N 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Seale el enunciado que mejor sintetice lo sostenido por el autor del texto.
A) Las declaraciones de los representantes de los organismos internacionales sobre
Hait le avizoran un futuro promisorio gracias al apoyo econmico.
B) La incompetencia de los polticos haitianos no justifica ninguna invasin
internacional a ese pas ni el protectorado de las Naciones Unidas.
C) Todo indica que el futuro de Hait ser decidido por los organismos
internacionales y Estados Unidos, sin mayor referencia a los propios haitianos.
D) Dadas las sucesivas catstrofes ocurridas en Hait, es inminente el desarrollo de
una especie de Plan Marshall para ese pas con el apoyo de EE. UU.
E) La Oficina de Coordinacin para la Reconstruccin y Estabilizacin de los
Estados Unidos intenta dirigir la poltica de los pases subdesarrollados.
2.
Solucin:
El autor del texto manifiesta su preocupacin en torno al futuro de Hait que
pretenden avizorar los organismos internacionales bajo la gida de los Estados
Unidos y sin mayor referencia a los haitianos.
Clave: C
En el texto, el trmino PANTOMIMA se puede reemplazar por
A) incgnita.
B) farsa.
C) gesto.
D) extorsin.
E) utopa.
Solucin:
La pantomima (farsa) de que Jean Bertrand Aristide haba renunciado al cargo,
cuando mltiples indicios indicaban que haba sido derrocado.
Clave: B
3.
B) cmputo.
Solucin:
Los argumentos para no tomar en cuenta a los haitianos tienen algunos bemoles,
vale decir, dificultades. El texto refiere al escrutinio pblico, es decir, a la
fiscalizacin hecha por el pueblo haitiano.
Clave: C
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
6.
7.
8.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
TEXTO 2
El probar una hiptesis implica por lo menos cuatro actividades diferentes. Primero,
la hiptesis debe ser examinada en cuanto a su consistencia interna. Una hiptesis
autocontradictoria debe ser rechazada. Segundo, la estructura lgica de una hiptesis
debe ser examinada para averiguar si tiene valor explicativo; esto es, si hace al fenmeno
observado inteligible en algn sentido, si ayuda a comprender por qu el fenmeno ocurre
como se observa. La hiptesis establece relaciones generales entre ciertas condiciones y
sus consecuencias. Por ejemplo, el movimiento de los planetas alrededor del Sol es
explicado como consecuencia de la gravedad.
Tercero, la hiptesis debe ser examinada en cuanto a su consistencia con teoras
comnmente aceptadas en el campo particular de la ciencia; es decir, si representa algn
avance con respecto a hiptesis alternativas bien establecidas. La carencia de
consistencia no siempre es razn para rechazar una hiptesis, aunque a menudo lo sea.
Algunos de los grandes avances cientficos ocurren precisamente cuando se muestra que
una hiptesis ampliamente sostenida es reemplazada por otra nueva, que explica los
mismos fenmenos explicados por la hiptesis preexistente, y otros que la hiptesis
preexistente no poda explicar. Un ejemplo es el reemplazo de la mecnica newtoniana
por la teora de la relatividad.
La cuarta y ms distintiva de las pruebas a que debe someterse una hiptesis es la
siguiente: una hiptesis cientfica debe ser probada empricamente indagando si las
predicciones acerca del mundo de la experiencia derivadas de la hiptesis concuerdan
con lo que se observa o no. Este es el elemento crtico que distingue a la ciencia emprica
de otras formas de conocimiento: el requerimiento de que las hiptesis cientficas sean
empricamente refutables.
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
A lo largo del texto se muestran cuatro actividades que realizan los cientficos a la
hora de probar las hiptesis planteadas.
Clave: B
2.
B) indubitable.
E) inmutable.
C) ineluctable.
Solucin:
Si inteligible se puede sustituir por cognoscible, su antnimo ser incognoscible o
insondable.
Clave: D
3.
4.
5.
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) III
C) II
D) V
E) IV
Solucin:
Criterio de redundancia. Se elimina la II porque redunda en I y III.
Clave: C
2.
B) IV
C) I
D) II
E) V
Solucin:
Criterio de redundancia. La III oracin est contenida en I.
Clave: A
3.
B) III
C) V
D) II
E) IV
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) I
C) IV
D) V
E) II
Solucin:
Se elimina la segunda oracin porque el tema es la condicin de los sobrevivientes
de la violencia terrorista.
Clave: A
5.
B) III
C) I
D) II
E) IV
Solucin:
Se elimina la IV por redundancia. La IV repite informacin de la II oracin.
Clave: E
6.
I) Los cuentos de Julio R. Ribeyro estn escritos con una prosa depurada y limpia,
sin artificios retricos. II) Julio R. Ribeyro, nacido en Lima en 1929, es considerado
como uno de los mejores cuentistas peruanos del siglo XX. III) Julio Ramn Ribeyro
utiliz, en sus cuentos, diversas tcnicas narrativas, cuyo impacto siempre estuvo al
servicio de la historia narrada. IV) Los temas tratados en los cuentos de Julio R.
Ribeyro son el racismo, la avaricia y la condicin marginal de sus personajes.
V) Julio R. Ribeyro utiliza en sus cuentos el sarcasmo y la irona con el propsito de
poner al descubierto la insensatez del ser humano.
A) II
B) I
C) V
D) IV
E) III
Solucin:
Se elimina la segunda por impertinencia. El tema central gira en torno a los cuentos
de Ribeyro y no a su biografa.
Clave: A
SERIES VERBALES
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2010-I
B) desmesurado.
E) pugnaz.
C) pragmtico.
Solucin:
Sinnimos.
Clave: E
2.
B) acongojado C) apenado
D) atnito
E) angustiado
Solucin:
El campo semntico es el de la pena o congoja; atnito significa asombrado.
Clave: D
3.
B) ilegal
E) extravagante
C) vedado
Solucin:
El campo semntico es el de lo prohibido; extravagante hace referencia a lo extrao
o singular.
Clave: E
4.
B) desdichado C) nefasto
D) aciago
E) funesto
Solucin:
El campo semntico es el de la desdicha; fausto significa afortunado.
Clave: A
5.
B) probable
C) creble
D) posible
E) viable
Solucin:
El campo semntico es el de lo verosmil; viable es lo factible.
Clave: E
6.
B) arcano, arcaico.
E) insigne, ideal.
C) perspicaz, pertinaz.
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) inconstante.
E) intrincado.
C) ineficaz.
Solucin:
Relacin de sinonimia.
Clave: B
8.
B) manumiso, sumiso.
E) perspicuo, conspicuo.
C) heterclito, irregular.
Solucin:
Antnimos, sinnimos, antnimos, sinnimos.
Clave: C
9.
B) rebelde, cansino.
E) sosegado, atrabiliario.
C) anacoreta, cenobita.
Solucin:
Relacin de sinonimia.
Clave: C
10. INTELIGIBLE, ASEQUIBLE, DESCIFRABLE,
A) comprensible.
D) perseverante.
B) mensurable.
E) lcito.
C) patente.
Solucin:
Sinnimos.
Clave: A
SEMANA 7 C
SEPARATA ESPECIAL
SOBRE LA VIDA ES SUEO DE PEDRO CALDERN DE LA BARCA
TEXTO 1
Segunda escena. Segismundo se dirige
a Rosaura.
Tu voz pudo enternecerme,
tu presencia suspenderme,
y tu respeto turbarme.
Quin eres? Que aunque yo aqu
tan poco del mundo s,
que cuna y sepulcro fue
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
sino a un hombre solamente
que aqu mis desdichas siente,
por quien las noticias s
de cielo y tierra; y aunque
aqu, porque ms que te asombres
y monstruo humano me nombres,
entre asombros y quimeras,
soy un hombre de las fieras
y una fiera de los hombres.
Y aunque en desdichas tan graves
la poltica he estudiado,
de los brutos enseado,
advertido de las aves;
y de los astros saves
los crculos he medido,
t slo, t has suspendido
la pasin a mis enojos,
la suspensin a mis ojos,
la admiracin al odo.
Con cada vez que te veo
1.
El texto trata , bsicamente, acerca de
Ciclo 2010-I
nueva admiracin me das,
y cuando te miro ms,
an ms mirarte deseo.
Ojos hidrpicos creo
que mis ojos deben ser,
pues cuando es muerte el beber
beben ms, y de esta suerte,
viendo que el ver me da muerte
estoy muriendo por ver.
Pero vate yo y muera,
que no s, rendido ya,
si el verte muerte me da
el no verte qu me diera?
Fuera ms que muerte fiera,
ira, rabia y dolor fuerte;
fuera vida: de esta suerte
su rigor he ponderado,
pues dar vida a un desdichado
es dar a un dichoso muerte.
B) encarecer.
E) determinar.
C) olvidar
Solucin:
En el texto se dice: Fuera ms que muerte fiera, /ira, rabia y dolor fuerte; /fuera
muerte, de esta suerte /su rigor he ponderado, /pues dar vida a un desdichado /es
dar a un dichoso muerte; Es decir, el hablante ha determinado los efectos de la vida
y la muerte.
Clave: E
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
t slo, t has suspendido /la pasin a mis enojos, /la suspensin a mis ojos, /la
admiracin al odo. / Con cada vez que te veo /nueva admiracin me das, /y cuando
te miro ms, /an ms mirarte deseo.
Clave: A
4.
5.
B) la presencia de Clarn.
D) los astros que ha estudiado.
Solucin:
En efecto, esta constituye cuna y sepulcro.
Clave: A
TEXTO 2
Ay, msero de m, y ay, infelice!
Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratis as,
qu delito comet
contra vosotros naciendo.
Aunque si nac, ya entiendo
qu delito he cometido;
bastante causa ha tenido
vuestra justicia y rigor,
pues el delito mayor
del hombre es haber nacido.
Slo quisiera saber
para apurar mis desvelos
(dejando a una parte, cielos,
el delito del nacer),
qu ms os pude ofender,
para castigarme ms.
No nacieron los dems?
SOLUCIONARIO
Semana N 7
la humana necesidad
le ensea a tener crueldad,
monstruo de su laberinto;
y yo, con mejor instinto,
tengo menos libertad?
Nace el pez, que no respira,
aborto de ovas y lamas,
y apenas, bajel de escamas
sobre las ondas se mira,
cuando a todas partes gira,
midiendo la inmensidad
de tanta capacidad
como le da el centro fro;
y yo, con ms albedro,
tengo menos libertad?
Nace el arroyo, culebra
que entre flores se desata,
y apenas sierpe de plata,
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Pues si los dems nacieron,
qu privilegios tuvieron
que no yo goc jams?
Nace el ave, y con las galas
que le dan belleza suma,
apenas es flor de pluma,
o ramillete con alas,
cuando las etreas salas
corta con velocidad,
negndose a la piedad
del nido que deja en calma;
y teniendo yo ms alma,
tengo menos libertad?
Nace el bruto, y con la piel
que dibujan manchas bellas,
apenas signo es de estrellas
(gracias al docto pincel),
cuando, atrevido y crel,
1.
Ciclo 2010-I
entre las flores se quiebra,
cuando msico celebra
de las flores la piedad
que le dan la majestad
del campo abierto a su huida;
y teniendo yo ms vida,
tengo menos libertad?
En llegando a esta pasin,
un volcn, un Etna hecho,
quisiera arrancar del pecho
pedazos del corazn.
Qu ley, justicia o razn
negar a los hombres sabe
privilegio tan save
excepcin tan principal,
que Dios le ha dado a un cristal,
a un pez, a un bruto y a un ave?
B) comprender.
E) describir.
C) dudar.
Solucin:
Apurar se usa en el sentido de realizar un acto de comprensin.
Clave: B
2.
En el momento en que Segismundo dice que el delito mayor del hombre es haber
nacido, podemos inferir que hay en l una actitud . ante la vida.
A) escptica.
D) pesimista.
B) iconoclasta.
E) inquisitiva.
C) rebelde.
Solucin:
Sostener esa condicin humana solo puede entenderse como expresin del
pesimismo.
Clave: D
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: C
4.
A partir de la atenta lectura de los ltimos seis versos, cabe colegir que Segismundo
ansa fundamentalmente
A) la razn.
D) el ingenio.
B) la libertad.
E) la voluntad.
C) el poder.
Solucin:
Ese privilegio del que gozan todos los elementos de la naturaleza menos l es la
libertad.
Clave: B
5.
B) facultad de decisin.
D) una vida plena.
Solucin:
El pez gira a todas partes y no se decide. En cambio, el ser humano tiene un mejor
albedro.
Clave: B
6.
ACTIVIDAD
I.
1.
B) flbil.
E) austero.
C) digno.
Solucin:
Estado lisonjero se refiere a una condicin diferente a la vida en prisin; es decir,
ms placentera, ms agradable.
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
B) econmico.
E) esttico.
C) social.
Solucin:
Es filosfica porque problematiza la libertad como fuente de la virtud en los seres
humanos.
Clave: A
3.
B) Basilio buclico.
D) Clotaldo violento.
Solucin:
Segismundo es un personaje que es custodiado por Clotaldo, pero es un ser violento
por estar en prisin sin saber por qu.
Clave: D
4.
B) triste.
E) ablico.
C) austero.
Solucin:
El prncipe ha tenido una educacin previa que lo ha preparado a su modo para
enfrentarse a la vida y an ha ledo a Aristteles, sinnimo de tica y a travs de su
poltica ha aprendido el arte de gobernar.
Clave: D
5.
B) el azar.
E) la purificacin.
C) una misin.
Solucin:
Aqu se cumple el horscopo porque el rey Basilio se humilla ante el prncipe, pero
ya estuvo previsto.
Clave: D
ACTIVIDADES
Responde al siguiente cuestionario sobre La vida es sueo de Pedro Caldern de la
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Barca.
1.
2.
3.
Faetonte: En la mitologa griega, hijo del sol. Cuenta el mito que su padre le permiti
guiar un da su carro. Faetonte, sin embargo, lo condujo mal, de modo que Jpiter lo
derrib con un rayo. Es este caso, el caballo de Rosaura, cado tras desviarse,
quedara como el Faetonte de los animales.
Guardas: centinelas.
Al pao: en el Teatro del Siglo de Oro, el trmino designa al actor que se supone
que no es visto por los dems actores, por estar escondido.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Aherrojado: encadenado.
Liberal: generoso
Qunola: modo de jugar en que quien gana un cierto nmero de puntos, se lleva
todo el dinero que se juega.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE SEMANA 7
1.
II)
A) VFV
B) VVV
C) VVF
D) FFF
E) VFF
Solucin:
I) {2,8, a}es PESI a = 9
F
II) N = 50 = 2 x 52
(50) = 2(2 1) 51(5 -1) = 20
F
III) MCD(6,4) = 2
a=6 , b=4
a
6
23
+ a + b = + 10 =
N
b
4
2
F
2.
Rpta.: D
Hallar el mayor nmero primo menor que 75, que sea primo relativo con 35 510
y 146.
A) 73
B) 71
C) 59
D) 67
E) 53
Solucin:
35 510 = 5 x 2 x 53 x 67
146 = 2 x 73
p < 75
p = 73
Rpta.: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) 98
3
a
C) 84
4d
b
a
D) 78
E) 99
MCM(a,b)= 2 400
( 25 ) ( 96 )d = 24 x 25 x 4
d = 1
21d 4d d
21d
4.
Ciclo 2010-I
b
a
= 25
= 96
= 25d
= 96d
Rpta.: A
B) 7
C) 8
D) 9
M = 5 760(270)n;
E) 10
M = 2n + 7 x3 3n + 2 x5 n + 1
N = 5 2 x2n + 3 x3n + 1
MCD( M, N ) = 5 2 x2n + 3 x3n + 1
Cd MCD = 3 ( n + 4 )( n + 2 ) = 297
( n + 4 )( n + 2 ) = 99 = 9 x 11
n =7
5.
Rpta.:B
Si MCM (125a, 10b) = 5 250 y MCD (275a, 22b) = 11, hallar el menor valor de
a + b.
A) 9
Solucin:
B) 18
C) 10
D) 15
E) 22
= 21
3.7
21 . 1
Menor ( a + b ) = 10
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Rpta.: C
6.
Si el MCD (7M, 7N) = 504 y el MCD (4N, 4P) = 576, hallar el mximo comn
divisor de M, N y P.
A) 54
Solucin:
B) 80
C) 56
D) 63
E) 72
7 MCD ( M,N )= 7 x 72
4 MCD ( N,P )= 4 x 144
MCD ( M, N, P )= MCD ( 72, 144 )= 72
7.
Rpta.: E
Dos nmeros primos entre s son tales que: su mnimo comn mltiplo es 330
y su diferencia 7. Si al mayor se le aumenta 18 y al menor 40, determine el
mximo comn divisor de los nuevos nmeros.
A) 12
Solucin:
B) 5
C) 10
D) 15
E) 20
MCD (a, b) = 1
MCM (a, b) = 330 = a . b
a = 22
ab=7
b =15
Si:
a + 18
b + 40
entonces MCD (a + 18, b + 40) = MCD (40, 55) = 5
Rpta.:B
8.
B) 36
C) 42
D) 72
E) 18
Solucin:
o
xyxy = 11 + 7
o
2y 2x = 11 + 7
o
2( y x ) = 11 + 7 = 11 - 4 = 18
o
2( x y ) = 11 - 4 = 4
xy =2
9 7
8 6
7 5
6 4
5 3
4 2
3 1
SOLUCIONARIO
Semana N 7
x+y
16
14
12
10
4
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
9.
Ciclo 2010-I
2
72
Rpta.:D
14
y
Si dos nmeros primos entre s x e y son tales que MCD [2(x2 y2); 2x] =
y
MCM (x; x y) = 6x, hallar el valor de x y.
A) 98
B) 91
C) 97
D) 96
E) 95
Solucin:
Prop: si a y b son PESI a b y a son PESI
Como x e y son PESI entonces x y x y son PESI.
Entonces
MCM (x; x y) = 6x x(x-y)=6x x-y = 6
7
MCD [(x2 y2); x] =
y =1 o y =7
y
Si y = 7 x=13 MCD(120 ,13) =1 xy = 91
Si y=1 NO CUMPLE.
Rpta. :B
10. Si MCM (300 p; 890 p) = 21 315, hallar el producto de las cifras de p.
A) 15
B) 21
C) 12
D) 18
E) 25
Solucin:
MCM ( 300 p , 890 p ) = 21 315 ..( I )
Sea MCD ( 300 p , 890 p ) = d
300 p = dq
(-)
890 p = dr
590 = d ( r q )
De ( I )
MCM ( dq, dr ) = 21 315
dqr
= 21 315
590
rq
=
21315
qr
59 x2x5
rq
=
5 x7x7x3x29
qr
147 x 29
r = 147
q = 29
(-) d=5
r q = 118
Luego: 300 p = 145
p = 155 Prod. P = 25
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Rpta.: E
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
11. En una excursin a la montaa, organizada por un club, cada tres miembros
comparten una mochila, cada cuatro una brjula y cada seis un mapa. Si entre
mochilas, brjulas y mapas hay 27, cuntos miembros participan en la
excursin?
A) 64
B) 70
C) 72
D) 32
E) 36
Solucin:
Sea n el nmero de miembros.
n
# de mochilas =
3
o
n
MCM ( 3, 4, 6 ) = 12 n = 12
# de brujulas =
4
n
# de mapas
=
6
n n n
1 1 1
Como
+ + = 27 n + + = 27
3 4 6
3 4 6
9
n = 27
12
n = 36
Rpta.:E
12. Un jardinero desea colocar 720 plantas de violetas, 240 de girasoles, 360 de
margaritas y 480 de claveles en el menor nmero de canteros que contengan el
mismo nmero de plantas, sin mezclar las mismas. Qu cantidad de plantas
debe contener cada cantero y cuntos canteros hay?
A) 120 y 15
B) 240 y 15
C) 180 y 12
D) 160 y 12
E) 210 y 20
Solucin:
720 240 360 480
72 - 24 - 36 - 48
62 - 3 4
10
12
MCD = 120
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EVALUACIN N 07
1.
M = 184 812,
B) 38
C) 50
D) 75
E) 80
Solucin:
( ) ( ) = 3 x2 x 3 = 3 x 2
N = (3 x2 ) .(3 x7 ) = 3 x2 x3 x7 = 3
P = (3 x2 ) .(3 ) = 3 x2
4
M = 3 2 x2 . 3 4
2
2 3
3 2
3 5
19
16
14
x2 6 x7 4
MCD( M, N, P ) = 314 x2 4
Cd MCD = 15 x 5 = 75
Rpta.:D
2.
B) 25
C) 35
D) 32
E) 40
Solucin:
a . b = 3 375 = 225 x 15
MCD ( a, b ) = 15
a ; b < 80
ab=?
a = 15p
b = 15q
PESI
a . b = 225p . q
pq = 15
15.1 a = 225 < 80 NO
5.3 a =75 ; b = 45
a b = 30
Rpta.:A
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 23
B) 25
C) 28
Ciclo 2010-I
D) 18
E) 16
Solucin:
Si MCD(a,b) =1
0
b = 16
a = 57
Rpta.:E
4.
B) 40
C) 80
D) 60
E) 65
Solucin:
Tenemos MCD(5a ,7b) = 40 y MCD( 7a ,5b) = 360
40 = MCD (40,360)
= MCD(MCD(5a,7b) , MCD(7a,5b))
=MCD(5a,7b,7a,5b)
=MCD(MCD(5a,5b),MCD(7a,7b))
=MCD(5MCD(a,b),7MCD(a,b))
=MCD(a,b)MCD(5,7)
. : MCD(a,b) = 40
Rpta.:B
5.
Teresa tiene un reloj que da una seal cada 60 minutos, otro reloj queda una
seal cada 150 minutos y un tercero que da una seal cada 300 minutos. A las
9 a.m. los tres relojes han coincidido en dar la seal. A qu hora volvern a
dar juntos la seal por segunda vez?
A) 2 p.m.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 1 p.m.
C) 11 a.m.
D) 5 p.m.
E) 8 p.m.
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
1 Seal cada 60 min.
2 Seal cada 150 min.
3 Seal cada 300 min.
MCM( 60, 150, 300 ) = 300
300
600
9 a.m.
2 p.m.
Rpta.:A
6.
B) 240
C) 420
D) 545
E) 720
Solucin:
Como xy24 y xy25 son PESI entonces xy24 y xy49 son PESI , adems
entonces
xy 49 . 41 = 41 . 1 249
X=1
y=2
xy MCM [ 1; 2; 3; 4; 5 ] = 12 x 60 = 720
Rpta.:E
7.
Se tiene tres paquetes de hojas de colores que contienen 112 azules, 140 rojas
y 84 blancas respectivamente. Si se desean hacer grupos iguales que tengan la
mxima cantidad de cada color, cuntos grupos se hacen y cuntas hojas
contiene cada grupo?
A) 12 y 35
D) 18 y 35
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 12 y 28
E) 16 y 28
C) 10 y 25
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
112 140 84
28 - 35 - 21
45 - 3
4
7
N de grupos = 4 + 5 + 3 = 12
Y cada grupo contiene 28 hojas.
Rpta.:B
8.
B) 40
C) 16
D) 48
a = dp
b = dq
dpq = 3 496
E) 32
Solucin:
a + b = 168 .( * )
MCM( a, b ) = 3 496
Sea MCD( a, b ) = d
Tambin de ( * )
d( p + q ) = 168 .. (**)
Luego:
pq
3496 4 x19x23 19x23
=
=
=
p + q 168
4 x2x3x7
42
p = 19
q = 23
p + q = 42
b a = d( q p )
=4(4)
= 16
De ( ** )
42d = 168
d=4
Rpta.:C
9.
Edgard sale con Ana cada 22 das, con Betty cada 45 das y con Claudia cada
15 das, si sale con las tres un lunes por primera vez. Qu da caer cuando
vuelva a salir con las tres por cuarta vez?
A) mircoles
D) sbado
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) jueves
E) martes
C) lunes
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
Sale con Ana cada 22 das
Sale con Betty cada 45 das
Sale con Claudia cada 15 das
MCM( 22, 45, 15 ) = 990
o
B) 12
C) 9
D) 14
E) 13
Solucin:
Si MCD (a,b) =d
3
a
b
16d
16d 3d d
3d
MCM( a, b ) = x 3 y2 y
MCM( 35d, 121d ) = x 3 y2 y
0
d
35 x 121
= x 3 y2 y
o
b = 35d
Si: x 3 y2 y = 5 y = 0 5
a = 121d
Si: x 3 y2 y = 1 1
x + 2y 5 = 1 1
o
a = 121 x 15
a = 1 815
cif. = 15
x + 2y = 1 1 + 5
x + 2y = 5
Si y = 0 d Z
Si y = 5 d = 15
Rpta.:A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
lgebra
SOLUCIONARIO SEMANA N 7
EJERCICIOS DE CLASE
1.
B) 30
C) 27
D) 32
E) 45
Solucin:
Por el algoritmo de la divisin se tiene:
Clave: B
2.
x 4 2x 3 + kx 2 + x + k
es exacta, hallar la suma de los coeficientes
Si la divisin
x+2
del cociente.
A) 4
B) 4
C) 3
D) 3
E) 10
Solucin:
1
2
2
k
8
1
2k16
k+8
2k15
Rp : coef = k 10 = 4 .
k
4k + 30
5k + 30 = 0
k= 6
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
B) 28
C) 14
D) 15
E) 18
Solucin:
i)
3n
n3
3n
n(10 3n)
3n2 9n
n
m n2
n2 3n
m 3n
3n2 + 3m mn
mn 3n2 3m+9n
9n
20
9n2 27n
9n2 27n + 20
9n 27n + 20 = 2
( 3n 3 )( 3n 6 ) = 0 n = 1 n = 2
Clave: D
4.
B)
C) 2 2
D) 0
E) 2 2
Solucin:
i)
1
a
b
0
a
a
0
b
a2
a2 b
ab
a3+ab
a2 b
a2b+b2
(
)
b ( b a ) = 1...( 2 )
a 2b a 2 = 0...( 1 )
2
ii) De (1): a 2 = 2b
En (2): b( b 2b ) = 1 b 2 = 1 b = 1 R+
a2 = 2 a = 2
Rp : mayor valor de a + 2 b
es 2 2 .
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
A) 8
B) 13
C) 26
D) 25
E) 17
Solucin:
i) mx 3 nx 2 + x + 2 = x 2 x + 1 q( x ) + 2x 4
mx 3 nx 2 x + 6 = x 2 x + 1 q(x )
ii)
1
1
6
5
n
6
1
6
5
0
5
0
n = 1 m = 5
Rp. 26 .
Clave: C
6.
B) x + 2
C) 2x 2
D) 4x + 3
E) x 3
Solucin:
i)
d(x ) = x 2 + 2 x 3 = 0 x 2 + 2 x = 3
ii) D(x ) =
[( x + 1 ) ]
2
( x + 1 ) 2( x 2 + 2x 8 ) x 10( x 2 + 2x ) 12x
2
r (x ) = ( 4 ) ( x + 1 ) 2( 3 8 ) x 10( 3 ) 12x
r (x ) = 64( x + 1 ) 50x 30 12x = 2x + 34 .
3
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
B) 2
Solucin:
x 70 + x 69 + 1
i)
x2 + x + 1
C) 3
D) 4
E) 16
( x + x + 1 )( x 1 )
=
( x + x + 1 )( x 1 )
70
69
ii) d(x ) = x 3 1 = 0 x 3 = 1
( )
( )
23
23
iii) D(x ) = x 3 x + x 3 + 1 (x 1)
R (x ) = (x + 2 )(x 1 )
(x + 2) (x 1)
r (x ) =
= x+2
( x 1)
Rp : coef de r (x ) = 3 .
Clave: C
8.
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
Solucin:
i)
p( x ) = ax 4 + (a + 1)x 3 + (a + 2 )x 2 (a + 3 )x + (a + 4 )
ii) p( 1 ) = 35 5a + 10 = 35 a = 5
Rp = a + 2 = 7.
Clave: C
9.
B) 35
C) 13
D) 10
E) 5
Solucin:
i)
raz r = 2 p(2 ) = 0
16a 20 + 6 + b = 0
16a + b = 14...( 1 )
ii) a 5 + 3 + b = 3
a + b = 1...( 2 )
De (1) (2 ): a = 1 b = 2
Rp a 2 + b 2 = 5
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
A) 1
B) 2
C) 5
D) 7
E) 0
Solucin:
i)
ii)
iii)
iv)
)(
p(x ) = x 2 x 12 x 2 x 6
r (x ) = ( 7 )( 1) = 7.
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
B) 2
C) 2
D) 4
E) 6
Solucin:
i)
p(x ) = ( x 2 )( x + 1 )( x + b )
p(x ) = x 2 x 2
)( x + b )
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
q(x ) = 5 x 2 2x + m
valor de a m.
A) 9
B) 7
C) 10
D) 11
E) 8
Solucin:
5
20
13
8
5
4m
2
2 4m
2 4m
5
4 8m
5
2m + 4m 2
5
4 3m
a+
5
4m2 2m 5
5
Luego
) 4m2 2m 5 = 25
4m2 2m 30 = 0 m =
5
m=3
2
4 3m
= 10
5
5a 3m = 46
102
77
5
am =
Si m = a =
10
10
2
Si m = 3 a = 11 a m = 8
a+
Rp = 8 .
Clave: E
3.
B) 1
C) 3
D) 5
E) 8
Solucin:
1
2m
0
2m
2m
m2
SOLUCIONARIO
Semana N 7
2m
2m2
2m
2m
m2+2m
2m2
m2+2m
m3+2m2
3m2+2m 8
m2(m+2)
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3m2 + 2m 8 = 0
Ciclo 2010-I
m2 ( m + 2 ) = 0 ; m 0
m = 2
Rp m2 1 = 3 .
Clave: C
4.
B) 14
C) 16
D) 10
E) 8
Solucin:
1
1
1
coef
. .
n+2
cociente = n2 195 = 1
n2 = 196
n = 14 .
Clave: A
5.
)(
q(x ) = x 3 x + 3 .
A) 1
B) 0
C) 1
D) 2
E) 3
Solucin:
i)
d(x ) = x 2 3 = 0 x 2 = 3
( )
( )
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
r (x )
Si
es
el
Ciclo 2010-I
resto
que
se
obtiene
al
dividir
A) 3
C) x2 + 3
B) 2x + 1
D) 8
E) 2x 1
Solucin:
i)
d(x ) = x 2 + 5 x = 5
ii) p(x ) = x 2 + 5 x + 6 + 6 x 2 + 5 x + 32
r (x ) = 1 + 6( 5 ) + 32 = 3
Rp = r (x ) + 5 = 8 .
5
Clave: D
7.
A) 21x 9
B) 21x + 9
C) 12x 3
D) 12x + 9
E) 9x 12
Solucin:
i)
ii)
(
p(x ) = (2x
+ 9x + 9 h(x ) + ax + b
p(x ) = (2x + 3 )(x + 3 ) h(x ) + ax + b
2
Si x = 3 : 2( 6 )2 = 3a + b
...(1)
3 3
3
Si x = : 2 3 =
a + b ...(2 )
2 2
2
De (1) (2 ) : a = 21 b = 9
r (x ) = 21x + 9 .
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2010-I
B) 15
C) 11
D) 9
E) 15
Solucin:
i)
( )
p(x ) = (x 1)(x + 1)f (x ) + 2x
p(x ) = (x 1) s(x ) + 5r (x )
p(x ) = (x + 1) t (x ) + r (x )
p(x ) = x 4 1 f (x ) + 2x 3 + mx 2 + nx + 12
2
ii)
iii)
+ mx 2 + nx + 12
5r (x ) = (2 + n) x + m + 12
Si x 2 = 1 en ii) e i) :
Si x 2 = 1 en iii) e i) : r (x ) = (n 2 ) x + 12 m
5((n 2 ) x + 12 m) = (2 + n) x + m + 12
( 5n 10)x + 60 5m = (2 + n) x + m + 12
5n 10 = 2 + n n = 3
60 5m = m + 12 m = 8
Rp : m + n = 11.
Clave: C
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
1.
B) csc2x
C) 2
sen2 x
csc 2 x
+
+ ctg2 x .
2
2
sen x 1 csc x 1
D) 4tg2x
E) csc2x
Solucin:
1
sen 2 x + ctg2 x
1
1
sen 2 x
sen 2 x
1
+
+ ctg2 x = 1 + ctg2 x = csc 2 x
=
2
2
1 sen x 1 sen x
sen 2 x
+
1 sen 2 x
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
B) 1
C) 1
D) 2
E)
3
2
Solucin:
cos2 + cos 1 = 0
cos = 1 cos2 = sen2
csc = tg
sec2 ctg2 = 1 + tg2 ctg2 + 1 + csc2 ctg2
=1+1=2
Clave: D
3.
A) 2sen2x
Solucin:
B) 2cos2x
C) 1
D) 2
E) senx
senx
1
= sen2x + cosx cos x + 1
+ cos x
1
sec 2 x
senx
= sen2x cos2x + 1
= sen2x (1 sen2x) + 1
= 2sen2x
Clave: A
4.
cos 3 x
Si se cumple que secx + senx = 1, hallar el valor de la expresin
.
1 + senx
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
secx = 1 senx
E =
= secx cosx = 1
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
2sen 4 2sen2 + 1
.
sec 4 2 sec 2 + 2
Simplificar la expresin
A) cos4
Ciclo 2010-I
B) cos4
C) sen2
D) sen4
E) sen4
Solucin:
sen 4 + cos 4
2sen2 (sen2 1) + 1 2sen 2 cos 2 + 1
=
= cos4
=
2
2
4
4
4
(sec 1) + 1
sen + cos
tg + 1
cos 4
Clave: A
6.
(sec 2 + csc 2 )2
.
sec 6 csc 6 sec 6 csc 6
Simplificar la expresin
A)
1
4
B)
1
2
C)
1
3
D)
1
5
E)
1
6
Solucin:
sec 4 csc 4
(sec 2 csc 2 )2
=
(sec 2 + csc 2 )3 sec 6 csc 6
3 sec 2 csc 2 (sec 2 + csc 2 )
sec 4 csc 4
1
=
=
4
4
3
3 sec csc
Clave: C
7.
csc 2 + sec 2
csc2.
2
2
tg + ctg + 2
Simplificar la expresin
A) sec2
B) tg2
C) ctg2
D) ctg2
E) tg2
Solucin:
csc 2 + sec 2
csc 2 sec 2
csc2 =
csc2
( tg + ctg )
( tg + ctg )2
=
( tg + ctg )2
csc2 = 1 csc2
( tg + ctg )2
= ctg2
Clave: D
8.
tg4 x + ctg4 x 2
Simplificar la expresin
.
tg2 x + ctg2 x 2
A) 1 + tg2x
D) sec2x csc2x
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) sec2x + 1
E) 1 + ctg2x
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) csc2x + 1
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
9.
Si sen6x + cos6x =
A)
4
5
B)
2
, hallar (sec2x + csc2x) (cos4x cos2x + 1).
5
2
5
C) 1
D) 4
E) 2
Solucin:
2
2
1 3sen2xcos2x =
5
5
1
sen2xcos2x =
5
(sec2x + csc2x)(cos2x(cos2x 1) + 1)
1
1
=
( sen2xcos2x + 1) = 5 + 1
2
2
sen x cos x
5
=4
sen6x + cos6x =
Clave: D
B) cos x
E) cos x + senx
C) 2senx + cos x
Solucin:
1+
2
=
tgx + ctgx
1+
2
=
sec xcsc x
1+ 2senx cos x
Luego
tgx + ctgx + 2
+ senx = senx cosx + senx = cosx
tgx + ctgx
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EVALUACIN N 7
1.
Si 0 < x <
, hallar el valor de
4
B)
C) 2
D) 2 2
E) 2
Solucin:
2.
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Solucin:
3.
2
2
2 2
2
+ sen
1 tg
cos
2tg
7
7
7
7 .
Calcular el valor de la expresin
2
2
2
2
1 + tg2
sen
sec 2
cos
7
7
7
7
A) 0
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 1
C) 1
D) 2
E) 2
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
2
2
sen2
sen
7 cos 2 + sen 2
7
1
2
2
7
7
2
cos
cos
7
2
2
2
2
2
sec 2
sen
sec 2
cos
7
7
7
7
2
2
2
2
2
= cos
+ sen 2sen cos
=1
7
7
7
7
Clave: B
4.
B) csc2x
C) 1
D) 1
E) sen2x
Solucin:
cosx(1 + senx) = 1
cos3x = 1 senx
ctg3x =
1 senx
sen 3 x
B) sec2
C) cos2
D) sec2
E) csc2
Solucin:
sen3 + sen = 1 sen(sen2 + 1) = 1
sen2 + 1 = csc sen2 = csc 1
csc4 + ctg2 csc5 tg2
= csc4(1 csc) + ctg2 tg2
= csc2 + ctg2 tg2 = 1 tg2 = sec2
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Geometra
SOLUCIONARIO - EJERCICIOS DE CLASE N 07
1.
5
2
B)
3
2
C) 2 m
D) 3 m
E) 4 m
Resolucin:
1) T. Pithot
2) 7k + 7 = 9 + 5
5
C
4k
k=1
r=3m
Q
3k
Clave: D
2.
B) 53
Q
C) 30
r
O1
D) 45
O
x
B
E) 37
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
A
1) T. Poncelet
2r
a + a + 2r = b + 2r
b = 2a
2)
b
a
r
O1
x = 30
x
a+2r
B
Clave: C
3.
B) 15
C) 20
D) 10
A
E) 12
Resolucin:
1) APC:
2) 70 + 2x = 100
x = 15
P
70 2x
40
80
70
x
40
C
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
En la figura, hallar x.
A) 60
C
16
B) 75
B
C) 15
D) 16
x
A
E) 74
Resolucin:
1) BCF (issceles)
2)
16
FECD: inscriptible
B
74
x = 74
E
x
74
D
Clave: E
5.
B) 53
C) 37
B
P
Q
O
D) 30
E) 45
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
AOC = 90 + x
2)
2x
ADOE: inscriptible
DOA = x
O
90+x
3) 90 + 2x = 180
x = 45
Clave: E
6.
B) 20
B
2x
C) 35
P
35
x
D) 25
E) 40
Resolucin:
35
2x
2x+35
ABCD: inscriptible
35
x = 35
35
x
x+35
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
C) 60
D) 90
x
A
E) 120
Resolucin:
1) ID // AB IB = BD
2)
3)
ACPQ inscriptible: x = 90
P
x
Q
B
Clave: D
8.
B) 10
C) 16
D) 30
E) 15
Resolucin:
1) ABC: I incentro
2)
AQID: inscriptible
Q
2x + 90 + x = 180
x = 30
x
A
90+x
x
x
D
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
A) 45
B) 30
C) 60
O1
D) 53
x
F
E) 37
Resolucin:
1) Trazar AE AEF = 90
2) Trazar AD ADC = 90
3)
4)
AOD: x = 45
O1
O
x
x
F
D
10.
Clave: A
3
2
B) 2 m
F
C) 3 m
E
D
D) 4 m
E) 5 m
SOLUCIONARIO
Semana N 7
H O
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
2)
HDEA: inscriptible
E
D
x
3) CM.DC = CH.DC
(12 + 2x) = (9 + x) 9
x=3m
M
Clave: C
11.
B) 2 m
C) 1 m
D) 4 m
E)
3
2
Resolucin:
1) T. Pithot: a + b = c + 6 (I)
P
a
2) T. Poncelet : a + b = c + 2r (II)
b
b
3) De (I) y (II): C + 6 = C + 2r
r=3m
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
12.
Ciclo 2010-I
A) 15
B) 18
D)
37
2
45
45
-
C)
2
A
E) 20
Resolucin:
1)
DQC: issceles
45
2)
AQCB: inscriptible
a
Q = A = 45
3)
45
45 a
45
2a
= 15
45
45
45 = 30
45
2a
B
Clave: A
13.
B) 40
C) 20
D) 15
E) 25
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Resolucin:
P
1)
20
2)
3) x + = 20
x = 20
x
A
Clave: C
14.
B) 37
C) 45
D) 53
x
E) 60
Resolucin:
1) Q ortocentro del ABC
2)
ADB
QRC (A.L.A)
R
a+b
QR = a BD = RC = a + b
3)
4)
ADBR es rectngulo
ARC (45 y 45)
x = 45
D
a
a+b
b
A
x
C
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 07
1.
B) 105
C) 90
D) 100
E) 112
Resolucin:
B
1) Q es centro
2) ngulo central: mBC = x
O
56
A
x = 112
Clave: E
2.
B) 4 m
C) 5 m
D) 3 m
E) 2 m
Resolucin:
1) T. Pithot
2) 2r + 13 = 10 + 15
r=6m
10
C
r
2r
13
r
A
15
D
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
B) 5 m
C) 3 m
D) 6 m
E) 2 m
Resolucin:
1) T. Poncelet
2) a + b + 5 = a + b 5 + 2r
a
a
r=5m
Q 5A
(a+b)-5
Clave: B
4.
B) 40
C) 50
D) 53
B
Resolucin:
1) QCD (issceles)
2)
50
QBCD: inscriptible
x = 50
E) 37
40
50
SOLUCIONARIO
Semana N 7
A
D
(Prohibida su reproduccin y venta)
Clave: C
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) 4 m
C) 8 m
D) 3 m
E) 5 m
Resolucin:
A
x
G
B
4
4
O
4
C
6.
Clave: C
C) 6 2 m
O
D) 5 3 m
P
E) 4 3 m
A
Resolucin:
1)
PD = 3 y QP = 6
2)
x
30
BP = 12
60
60
BC = 6 3 m
60
30
A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
3 3
P
60
D
Pg. 70
Clave: B
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE No. 7
1.
B) II, IV y V
C) Solo IV
D) I y III
E) Solo I
B) VFVVF
C) VVVVF*
(
(
(
(
(
D) VVFVF
)
)
)
)
)
E) VVVFF
B) dos.
C) cuatro.*
D) tres.
E) cinco.
Clave: C. Las palabras monomorfemticas son cuatro: yo, dos, para, ti.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
A) I y II
B) Solo III
C) II y IV
D) II y III*
E) Solo IV
Clave: D. La palabra intolerables es una palabra derivada que presenta dos
morfemas derivativos (prefijo y sufijo) y uno flexivo, su raz es toler.
6.
7.
___humar
___comulgar
___cntrico
___cntrico
___compaero
___nime
B) Pre grado
D) Ex patriar
C) antiOTAN
B) Hiperactivo
E) Possurrealismo*
C) Sobresdrjula
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
Identifique los morfemas lexicales (L), flexivos (F) y derivativos (D) de las
palabras que se presentan a continuacin.
Clave
A) Palabr-a-s: ______________
( L-F-F)
B) Pan-cit-o:
______________
( L-D-F)
C) Ad-junt-ar:
______________
( D-L-D)
D) Azul-ad-o:
______________
(L-D-F )
E) Madr-astr-a: ______________
( L-D-F)
F) Panam-e-o: ______________
( L-D-F)
G) Em-papel-ar: ______________
(D-L-D )
H) Buen-sim-a: ______________
( L-D-F)
I) Agri-dulce-s: ______________
( L-L-F)
J) Des-habit-ad-o: ___________
(D-L-D-F )
B) Tomates rojos
D) Muchos adolescentes
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
morfema flexivo
A) Regal lpices. *
B) Compraba un reloj.
C) Viajara muy tarde.
D) Lleg anoche.
E) Colegas queridas
Clave: A. El morfema flexivo amalgama es { }, y el flexivo simple es el
morfema de nmero { es. }
15. Elija la opcin que presenta palabras bien formadas.
A) Antigsima, frsimo
B) Crudelsimo, antiqusima*
C) Fortsimo, simplicsimo
D) Novsimo, mayorsimo
E) Tiernsimo, jovenzuelsimo
Clave: B. Las formas correctas son crudelsimo y antiqusimo.
16.
B) Zarina
C) La teniente
D) Testiga *
E) Profetisa
B) Alcalde
C) Profeta
D) Ingeniero
E) Jefe
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) Club clubes
D) Somal somales
B) Omnibuses
E) Yogurs
C) Ajes
Clave: C. La forma correcta es ajes; los plurales de las otras palabras son samuris,
los mnibus, lbumes, yogures.
20. Elija la opcin que presenta pluralizacin incorrecta.
A) El ciempis los ciempis
C) El barman los brmanes
E) El cliz los clices
) entrgaselo
radioaficionado
B) Exfoliar
) mondadientes (
subsuelo
C) Refrescar
) malhumorado
polvareda
D) Infernal
) gratificante
rojiblanca
E) Aguardentoso
) picapedrero
cariacontecidos
Clave
Clave
A) Tragamonedas
( C ) entrgaselo
B) Exfoliar
Clave
radioaficionado
(P)
( D ) mondadientes ( C )
subsuelo
(D)
C) Refrescar
( D ) malhumorado
(P)
polvareda
(D)
D) Infernal
( D ) gratificante
(D)
rojiblanca
(C)
E) Aguardentoso
( P ) picapedrero
(P)
cariacontecidos ( P )
SOLUCIONARIO
Semana N 7
(C)
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
22.
Ciclo 2010-I
23.
24.
25.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
26.
Ciclo 2010-I
En los espacios
correspondientes.
A) Arena :
B) Via :
C) Pasto :
D) Roble :
E) Caa :
28.
de
la
derecha,
escriba
las
formas
de
colectivo
Clave
_________________ arenal
_________________ viedo
_________________ pastizal
_________________ robledo
_________________ caaveral
expresan la idea de
29.
30.
B) La alfrez
D) La bachiller
E) La doctora
C) La capitana
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) Cometa
C) Mar
D) Margen
E) Radio
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: A. El verbo recabar est usado con precisin porque alude a la accin de
recoger.
33.
B) escribas.
E) anotes.
C) pongas.
Complete las oraciones con una de las secuencias con que, conque, con qu
A) No s ________se alumbraron hasta la medianoche.
B) Rendirs examen, _______estudia todos los cursos.
C) La tesis _______se titul le demand mucho trabajo.
D) No dijo ________dinero compr una casa tan cara.
E) No dijo la verdad, ________ merece una sancin.
35.
Clave
Con qu
Conque
Con que
Con qu
Conque
Clave
Conque
Con qu
Con qu
Conque
Clave: C. El uniforme con que (con el cual) viste es de su hermano. Las otras
oraciones deben emplear, respectivamente, conque, con qu, con qu, conque.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Literatura
SEMANA 7
SUMARIO
Narrativa barroca. Miguel de Cervantes
Saavedra: El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha
Teatro del Siglo de Oro.
Pedro Caldern de la Barca: La vida es sueo.
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
La obra plantea la lucha entre lo ideal, simbolizado por don Quijote, y lo material
representado por Sancho; lucha entre el mundo del espritu y el de los sentidos,
respectivamente; presenta, por ello, dos tipos humanos eternos. Adems, el mismo
problema se plantea en cada individuo: todos los hombres tenemos un poco de
Sancho y otro poco de Quijote predominando siempre uno u otro, de all su
universalidad
Al final se produce un intercambio de sicologas: la quijotizacin de Sancho y
sanchificacin de don Quijote. Don Quijote, el soador, se ha contagiado del
realismo de Sacho, recuperando la razn; mientras Sancho se ha impregnado de la
filosofa de su amo, volvindose crdulo y soador.
Personajes principales: Quijote y Sancho.
Personajes secundarios: Aldonza Lorenzo (Dulcinea del Toboso), el bachiller
Sansn Carrasco (Caballero de la Blanca Luna), etc.
TEATRO
PEDRO CALDERN DE LA BARCA
1600-1681
Es el ms grande representante del teatro barroco de tendencia cortesana en
Espaa.
Obras:
Escribi ciento veinte comedias. El trmino comedia alude a la obra de teatro de la
poca.
Comedias: La vida es sueo, El Alcade de Zalamea, El mayor monstruo, los celos,
etc.
Auto sacramental: El gran teatro del mundo.
La vida es sueo
(1635)
Gnero: dramtico.
Tema principal: La existencia humana entre la vida y el sueo.
Otros temas: El libre albedro, la libertad, la predestinacin, el perdn, las luchas
cortesanas por el poder.
Drama filosfico, de carcter alegrico, centrado en el prncipe Segismundo y
ambientado en Polonia.
El lenguaje es culto, el estilo solemne, propenso a la meditacin filosfica.
Personajes: Segismundo (protagonista); Basilio (rey de Polonia); Astolfo (duque de
Moscovia); Clotaldo (ayo fiel); Estrella (prima de Segismundo); Rosaura (dama);
Clarn (gracioso).
- La obra propone una reflexin sobre los imprecisos lmites que existen entre la
realidad vivida y la ficcin.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Qu es la vida? Un frenes
Qu es la vida? Una ilusin,
una sombra, una ficcin,
y el mayor bien es pequeo,
que toda la vida es sueo
y los sueos, sueos son.
1.
B) El lenguaje de Sancho.
D) Las ideas de don Quijote.
C) En el estilo barroco prima la ruptura de lmites. Una forma de expresar este rasgo
es la confusin entre la realidad y la fantasa presente en la novela.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
3.
4.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VVFFV
B) FFVVF
C) V FVFV
D) FVFFV
E) FVVFV
E) I. Aldonza Lorenzo es Dulcinea del Toboso (F) II. Don Quijote, cuando habla,
emplea un lenguaje castizo y seorial (V) III. El caballero de la Blanca Luna es el
bachiller Sansn Carrasco (V) IV. Sancho Panza es un humilde y pobre campesino
(F) V. Don Quijote de La Mancha recupera la razn antes de morir, al final de la obra
(V)
5.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
7.
8.
B) un augurio.
E) una ficcin.
C) una equivocacin.
B) la libertad.
D) la solidaridad.
C) el poder.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
2. Astolfo
3. Clotaldo
4. Segismundo
a. Duque de Moscovia.
b. Hijo de Basilio
c. Rey de Polonia.
d. Ayo de Segismundo.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
D) 1c, 2a, 3d, 4b
Historia
EVALUACIN N 7
1.
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
A) Basilica de Majencio.
C) Circo Mximo.
E) Acueducto de Segovia.*
B) Catacumba de Domitila.
D) Arco de Constantino.
4.
E. Los germanos, se caracterizaron por ser una poblacin guerrera que defenda
su libertad y ambicionaba las riquezas del desaparecido Imperio romano de
occidente.
5.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Geografa
EJERCICIOS N 7
1.
B) Insolacin
E) Oceanidad
C) Clima
Solucin:
El clima es la suma de elementos y situaciones meteorolgicas que caracterizan el
promedio y condicin externa de la atmsfera, en un perodo largo de tiempo, en un
lugar o regin geogrfica; por lo tanto, no se refiere a fenmenos meteorolgicos
concretos o un estado atmosfrico puntual, sino al valor ms representativo del
conjunto de todos ellos.
Clave: D
2.
B) Troposfera
E) Ozonosfera
C) Mesosfera
Solucin:
La humedad o vapor de agua se concentra en la troposfera y se mide con el
higrmetro.
Clave: B
3.
B) glido.
E) tropical.
C) subtemplado.
Solucin:
Por su posicin latitudinal al Per le correspondera un clima clido-hmedo y
lluvioso (tropical); sin embargo, la presencia de algunos factores intervienen en su
modificacin, tales como la Cordillera de los Andes, el Anticicln del Pacfico Sur, la
Corriente Peruana y la Corriente El Nio.
Clave: E
4.
Solucin:
La Corriente Peruana de aguas fras (de sur a norte) es responsable de la formacin
del fenmeno lomas, impide lluvias intensas en la costa y forma nubes estratos en la
costa peruana.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Clave: D
5.
6.
B) sequedad atmosfrica
D) humedad atmosfrica.
Solucin:
Entre las caractersticas generales de los climas andinos podemos mencionar:
sequedad atmosfrica, que se incrementa con la altitud; la insolacin durante todo el
ao, pero que disminuye durante todo el verano; y las notables diferencias de
temperatura entre el sol y la sombra, la noche y el da.
Clave: B
7.
B) templado hmedo.
E) fro glido.
C) subtropical.
Solucin:
En el clima templado fro (3 500 a 4 000 m.s.n.m.) que comprende principalmente
las altas vertientes y mesetas andinas se presentan temperaturas medias anuales
entre 7C y 10C y corresponde a la zona donde se inician las heladas nocturnas
debido a la presencia de temperaturas por debajo de los 0C. Las precipitaciones se
producen principalmente durante el verano.
Clave: D
8.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
En la costa Norte cuando se producen Nios muy fuertes como los ocurridos en
1982-83 y 1997-98 y fuertes como en 1941-42, 1957-58 y 1972, la nubosidad,
precipitaciones y temperatura en el verano se incrementaron notablemente.
Clave: E
9.
Las heladas afectan los cultivos en las zonas andinas y se producen por una
combinacin de
A) insolacin, alta presin y oceanidad.
B) vientos, altitud y relieve.
C) continentalidad, humedad y neblinas.
D) presiones, aridez y lluvias.
E) precipitaciones, relieve y humedad.
Solucin:
La helada es un fenmeno climtico que consiste en el descenso brusco de la
temperatura atmosfrica al nivel del suelo, originada por una "combinacin" de
vientos, altitud y relieve. En ocasiones los vientos arrastran las masas de aire por
encima de las cumbres; al ir ascendiendo estas masas de aire se enfran y van
cobrando peso. As, al trasponer las cumbres estas masas de aire muy fro
descienden por la otra vertiente con una gran velocidad, quemando cultivos a su
paso.
Clave: B
B) Central bajos
D) de Carabaya altos
Solucin:
Los llamados huaycos (lloclla) en el Per son fenmenos frecuentes en los cursos
medios de los ros que desde la cordillera Occidental de los Andes bajan hacia el
ocano Pacfico, destruyendo cultivos, viviendas, canales de irrigacin, carreteras,
entre otros.
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Psicologa
PRCTICA N 07
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
B) Autocrtica.
E) Valor.
C) Salud.
Solucin:
El proyecto de vida marca un estilo en el actuar, en las relaciones, en el modo de ver
los acontecimientos; por tanto, otorga coherencia a la vida de la persona.
Rpta.: D.
2.
B) Adolescencia.
E) Adolescencia y Adultez.
C) Adultez.
Solucin:
Infancia y adolescencia son las etapas del ciclo vital en los que la persona aprende o
elige pautas y hbitos de comportamientos cotidianos de forma consciente o
inconsciente, los cuales tienden a ser duraderos en la vida.
Rpta.: D.
3.
4.
Solucin:
El compromiso emocional que origine el proyecto de vida en el adolescente
asegurar el cumplimiento del mismo compensando su necesidad de realizacin
personal.
Rpta.: B.
El Estilo de Vida se caracteriza por ser
A) aprendido
D) Inconsciente
B) heredado.
E) efmero.
C) Impuesto
Solucin:
Las pautas y hbitos de comportamiento que forman el Estilo de Vida son asimilados
libremente, de forma consciente o inconsciente y tienden a ser estables en la vida
del sujeto.
Rpta.: A.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) Valores.
E) Ahorros.
C) Intereses.
Solucin:
Los valores son principios rectores que guan los comportamientos y elecciones, en
consecuencia brindan la base a partir del cual se estructura el proyecto de vida.
Rpta.: B.
6.
Una de las principales causas por las que las drogas se convierten en un riesgo para
los adolescentes es la existencia de.
A) mitos.
D) narcotraficantes.
B) drogas.
E) negligencia.
C) pobreza.
Solucin:
Los mitos y creencias relacionados con el consumo de drogas producen confusin y
pueden inducir a tomar decisiones equivocadas.
Rpta.: A
7.
Etapa del ciclo vital en la que la bsqueda de identidad orienta las acciones del
sujeto.
A) Infancia.
D) Niez temprana.
B) Niez intermedia.
E) Adultez Intermedia.
C) Adolescencia.
Solucin:
La necesidad del adolescente de saber quin es y cual es su papel en la sociedad,
es explicada por su bsqueda de identidad.
Rpta.: C
8.
B) compromisos.
E) obstculos.
C) justicia.
Solucin:
La violencia deriva de un conflicto que no se resolvi adecuadamente, por ello el
aprender a solucionar conflictos es una de las formas ms efectivas de evitar la
agresin o violencia.
Rpta.: A
9.
Solucin:
El consumo de drogas origina dependencia; la cantidad y frecuencia aumenta
progresivamente porque el sujeto se hace cada vez ms resistente a sus efectos y
siempre se usa para escapar de un problema.
Rpta.: B
SOLUCIONARIO
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 90
Semana N 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Filosofa
SEMANA N 7
HISTORIA DE LA FILOSOFA (continuacin)
Caractersticas (XVII 1 mitad del S. XIX)
1. Independencia de la filosofa y la razn ante la fe y la religin
F
I
L
O
S
O
F
A
M
O
D
E
R
N
A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
FILOSOFA MODERNA
FILOSOFA CONTEMPORNEA
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
FILOSOFA CONTEMPORNEA
CRCULO DE VIENA
Filosofa de la ciencia: Usa la lgica y la experiencia
Verificacin de las proposiciones cientficas
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
FILOSOFA CONTEMPORNEA
EXISTENCIALISMO
Existencia individual, libertad individual
Anti - hegeliano
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
FILOSOFA CONTEMPORNEA
FILOSOFA SEMANA N 7
1)
B) Hegel.
E) Bergson.
C) Comte.*
C.
2)
B) problema.
E) pensador.
C) cientfico.
D
3)
D) idea innata.
E) opinin correcta.
B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4)
Ciclo 2010-I
B) a posteriori.
E) analtico aposteriori.
C) analticos.*
C
5)
B) otra teora.
E) la razn pura.
C) anlisis filosfico.
A
6)
B) divina.
E) de la experiencia.
C) de la res extensa.
D
7)
B) Wittgenstein.
E) Comte.
C) Marx.*
C
8)
A
9)
B) Husserl y Bergson.*
D) Bergson y Comte.
B
10)
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Biologa
CIRCULACIN Y TRANSPORTE
SEMANA N 07
CIRCULACIN Y TRANSPORTE
en
en
PLANTAS
Transporte de
savia bruta
Arrastre
por
transpiracin
ANIMALES
Transporte de savia
elaborada de las
hojas a los tejidos
Teora del
flujo de
masas
Est a cargo
Sistema circulatorio
de tipo
abierto
cerrado
en
artrpodos
doble
simple y
completo
en
peces
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Incompleto
en
anfibios y
reptiles
Pg. 97
Completo
en
aves y
mamferos
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
VASOS
SANGUNEOS
CORAZN
circulacin mayor
y
circulacin menor
pueden ser
Manifestaciones
venas
arterias
SANGRE
capilares
ciclo
cardiaco
Sstole y
distole
funciones
Transporte
coagulacin
sangunea
Eliminacin
de
Ruidos
Pulso arterial
Presin arterial
EXCRECIN
PRODUCTOS DEL
METABOLISMO
contribuye
HOMEOSTASIS
(OSMORREGULACIN)
mediante
orina
sudor
lgrimas
EXCRECIN
protozoarios
hidrozoarios
platelmintos
anlidos
insectos
por vacuola
retrctil
difusin
protonefridios
nefridios
tubos de
Malpighi
Vertebrados
riones
EJERCICIOS DE CLASE N 07
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2010-I
2.
3.
La demanda de agua que explica el ascenso del agua por el xilema se debe al
mecanismo denominada
A) fotosntesis.
D) smosis.
B) transpiracin .
E) difusin.
C) respiracin.
Rpta B)
La demanda de agua que explica el ascenso del agua por el xilema se debe al
mecanismo denominada transpiracin.
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
B) transpiracin.
E) dilucin.
C) difusin.
Rpta C)
En animales menores a 1 mm los nutrientes ingresan al organismo por el mecanismo
de difusin.
6.
7.
B) Cangrejos
E) Reptiles
C) Escarabajos
Rpta E)
Los reptiles poseen una circulacin doble, donde la sangre se moviliza ms rpido y
con una presin alta.
8. En el ciclo cardiaco, la segunda fase se denomina
A) contraccin isovolumtrica.
C) eyeccin.
E) llenado auricular.
B) llenado ventricular.
D) relajacin isovolumtrica.
Rpta A)
En el ciclo cardiaco, la segunda fase se denomina contraccin isovolumtrica.
9.
B) el cierre semilunares.
D) la contraccin tricspide.
Rpta B)
El segundo ruido cardiaco se ocasiona por el cierre de las vlvulas semilunares.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
B) circulacin.
E) coagulacin.
C) digestin.
Rpta A)
Los desechos metablicos se eliminan mediante el proceso de excrecin.
12. Correlacione ambas columnas:
a) Circulacin doble
b) Difusin
c) Nefridios
d) Tubos de Malpighi
e) Circulacin simple
A) eacbd
(
(
(
(
(
B) aebcd
Rpta A)
a) Circulacin doble
b) Difusin
c) Nefridios
d) Tubos de Malpighi
e) Circulacin simple
)
)
)
)
)
peces
rana
lombriz de tierra
hidras
escarabajo
C) baecd
(e)
(a)
(c)
(b)
(d)
D) eacdb
E) daecb
peces
rana
lombriz de tierra
hidras
escarabajo
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
14. En el proceso de formacin de orina, los iones de Na+ y HCO-3 son reabsorbidos en
A) el glomrulo renal.
C) la cpsula de Bowman.
E) el asa de Henle.
B) la pelvis renal.
D) el tbulo contorneado proximal.
Rpta D)
En el proceso de formacin de orina, los iones de Na+ y HCO3 son reabsorbidos en
el tbulo contorneado proximal.
15. Son sustancias que demandan gasto de energa para ser eliminadas de la sangre.
A) Creatinina y cido rico
C) Aminocidos y protenas
E) Sales minerales y CO2
B) Glucosa y H2O
D) cidos grasos y rea
Rpta: A)
Las sustancias que demandan gasto de energa para ser eliminadas de la sangre
son la creatinina y l cido rico.
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
(reas: A, D y E)
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
WF2
3
= 5 5 = 15 J
5
Clave: C
2.
B) 25 J
C) 35 J
D) 10 J
E) 20 J
Solucin:
W=Fd=mad
(1)
V2 = V02 + 2 ad
(2)
Como V02 = 0 , en (2) :
ad =
V2
(3)
2
Luego en (1),
W=m
42
V2
= 2 = 16 J
2
2
Clave: A
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) VFV
C) FFV
D) VFF
E) FVV
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
I)
Ww = mgh = 1(10 )1 = 10 J
5 4
WF = mgdsen53 = 1(10) = 10 J
4 5
II)
WN = 0 J
III) WT = Ww + WN + WF = 0 J
4.
Clave: D
4
F=
5
2
3
10 F + 170
5
F = 50 N
4
WF cos 37 = (F cos 37) d = 50 5 = 200 J
5
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
H=
1 2 1
gt = (10)(22) = 20 m
2
2
Clave: A
d=
1
(3)(8 4) = 6 m
2
W = F d = (10)(6) = 60 J
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2010-I
W = A1 + A2
W=
6( 6 ) F + 6
+
(8 6) = 50
2
2
F + 24 = 50 F = 26 N
Clave: B
8.
Qu trabajo neto debe desarrollar una persona al aplicar la fuerza F para desplazar
a lo largo de la escalera un bloque de 5 kg con rapidez constante desde el punto A
hasta el punto B?
(g = 10 m/s2)
A) 150 J
B) 300 J
C) 300 J
D) 150 J
E) 0 J
Solucin:
F mg = ma = 0 (V = constante)
F = mg
WF = mgH = 5 kg 10 m/s2 6 m = 300 J
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Clave: C
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2010-I
B) 2 w
C) 3 w
D) 4 w
E) 5 w
Solucin:
P=
600 N 2 m
W
mgh
=4W
=
=
t
t
5 60 s
Clave: D
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 7
(reas: B, C y F)
1.
II)
B) VVV
C) VVF
D) FVV
E) FFF
Solucin:
I)
WF1 = 0 J
II)
WF2 = ( + )
III) WF3 = ( )
2.
Clave: D
W = 135 J
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
WN = 300 J
WN = W200 + WF2 + WN + Wmg = 200 6 + F2 6 + 0 + 0
300 = 200 6 + F2 6 = 1200 + 6 F2
F2 = 150 N
F2 = 150 N = 150 N
Clave: B
4.
Qu trabajo neto debe desarrollar una persona al aplicar la fuerza F para desplazar
a lo largo de la escalera un bloque de 5 kg con rapidez constante desde el punto A
hasta el punto B?
(g = 10 m/s2)
A) 150 J
B) 300 J
C) 300 J
D) 150 J
E) 0 J
Solucin:
F mg = ma = 0 (V = constante)
F = mg
WF = mgH = 5 kg 10 m/s2 6 m = 300 J
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Clave: C
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2010-I
Una gra levanta un cuerpo de 18 kg con velocidad constante, hasta una altura de
10 m en un tiempo de 2 minutos, cul es la potencia generada por la gra?
(g = 10 m/s2)
A) 5 w
B) 10 w
C) 15 w
D) 20 w
E) 25 w
Solucin:
P=
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 109
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Qumica
SEMANA N 7 REACIONES QUMICA Y NUCLEARES
SOLUCIONARIO
Semana N 7
2K + H 2 O
MgCl 2 + H2
Mg + 2HCl
HCl + NaOH
NaCl + H 2 O
REACCIONES QUMICAS
2KOH + H2
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
PRODUCTOS
Una reaccin qumica se describe de una manera abreviada por medio de una ecuacin
qumica.
Ejemplo: Cuando el gas metano se quema con abundante oxgeno se produce una
combustin completa y los productos son dixido de carbono y vapor de agua: La
ecuacin qumica que representa esta reaccin es:
CH4 (g) + 2O2 (g)
Reactantes
CH4 (g) +
2O2 (g)
Estado de
agregacin
Indica la direccin
de la reaccin
NH4Cl(s)
MgCl2(ac) + H2(g)
BaBr2(ac) + 2H2O(l)
Reaccin de descomposicin
2N2O(g) + calor
SOLUCIONARIO
Semana N 7
2N2(g) + O2(g)
Pg. 111
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B)
Ciclo 2010-I
2Cu(s) + O2(g)
2 CuO(s)
Reaccin exotrmica:
2Al(s) + 6HCl(ac)
C)
HI (g)
Reaccin irreversible
Zn (s) + 2HCl(ac)
D)
ZnCl2(ac) + H2(g)
SnCl4(ac) + 2FeCl2(ac)
Reduccin: Fe3+
Fe2+
Oxidacin: Sn2+
Sn4+
KC + H2O
REACCIONES NUCLEARES
Son reacciones que se producen a nivel del ncleo, de este modo un elemento se puede
transformar en otro elemento.
Se clasifican en:
A) Reacciones de descomposicin radiactiva
214
84
Po
210
Pb
137
52Te
82
210
83
Bi
210
84
Po
206
82
Pb
B) Fisin nuclear
235
92 U
+ o1n
97
40 Zn
C) Fusin nuclear
1
1H
2
1H
SOLUCIONARIO
Semana N 7
3
2 He
+ gran energa
Pg. 112
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA
1.
7:
Ciclo 2010-I
DE
ECUACIONES
+ O 2 ( g)
4 Ag( s )
II) NaCl ( ac )
+ AgNO3( ac )
AgCl ( s ) + NaNO3( ac )
III) N2( g)
+ 3H2( g)
2NH3( g) + Q
FeCl 3( ac ) + H 2 ( g )
I) 2 Ag 2 O + calor 4 Ag ( s ) + O 2( g)
o
III) N2 ( g) + 3 H2( g)
0
+1
IV) Fe + 2 HC
+1
2 N H3( g ) + Q
+3
FeC3 + H2
Reaccines redox
C) CORRECTO: en I la reaccin necesita calor y de acuerdo a la energa involucrada
es una reaccin endotrmica.
D) CORRECTO: Por la composicin final, III es reversible.
E) INCORRECTO: En IV el hierro se oxida y el hidrgeno se reduce.
Rpta. E
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 113
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
B) I y III
C) II
D) IV
E) III y IV
Solucin:
II) NaCl ( ac )
AgNO 3( ac )
AgCl ( s )
NaNO 3( ac )
Rpta. E
3.
I) Mg3N2 ( s )
II) BiCl 3 ( s )
H2 O ( l )
H2 S ( g)
Mg(OH) 2( s )
NH3( g)
+
Bi 2 S 3 ( s )
HCl ( g )
B) 3 y 1
C) 3 y 2
D) 2 y 1
E) 2 y 6
Solucin:
I) Mg3N2 ( s )
6 H2 O ( l )
3 Mg(OH) 2( s ) + 2 NH3( g)
II) 2 BiCl 3 ( s )
3 H2 S ( g )
Bi 2 S 3 ( s )
6 HCl ( g)
Rpta. B
4.
calor
BaO ( s )
O 2 ( g)
B) FVV
C) VFV
D) FFV
E) FVF
Solucin:
O21 + 2e O22
reduccin
O21 2e O2
oxidacin
Ecuacin balanceada
2 BaO2 ( s ) +
SOLUCIONARIO
Semana N 7
calor
2 BaO( s )
O2 ( g )
Pg. 114
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
I.
Ciclo 2010-I
NO ( g )
H2 O ( g)
NH 3(g) +
4 (N
4 NH 3
2O
5 O2
H2O (g)
+ 5e )
oxidacin
4e )
reduccin
4N +2 + 1000
+ 5O2
NO(g)
N +2
5 (O20
4N
+2
O2(g)
4 NO + 6 H 2 O
coef = 4 + 5 + 4 + 6 = 19
A) INCORRECTA: El nitrgeno pierde electrones y se oxida.
B) INCORRECTA: El oxgeno gana electrones y se reduce.
C) INCORRECTA: En el proceso de transfieren 20 moles de electrones.
D) CORRECTA : La forma oxidada es el NO y en la ecuacin balanceada su
coeficiente estequiomtrico es 4.
E) INCORRECTA: La suma de los coeficientes en la ecuacin balanceada es 19
Rpta. D
6.
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) 6
C) 3
D) 8
E) 4
Pg. 115
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
MnO 4 + 8H + 5 e Mn
2+
+ 4H2 O
Rpta. E
7.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
enunciados:
I) La qumica nuclear estudia los cambios en los que hay transformacin de ncleos.
II) La radiactividad es la propiedad que poseen ciertos tomos de desintegrarse
solo en partculas y radiaciones gamma ().
III) Cuando un tomo emite una partcula (ncleo de 42 He ),Z disminuye en 2 y A
en 4.
A) FVV
B) VFV
C) VVF
D) VVV
E) VFF
Solucin:
VERDADERO, la qumica nuclear estudia los cambios en los que toman parte
los ncleos de los tomos.
II) FALSO, la radioactividad es la propiedad que tienen cierto tomos de
desintegrarse en partculas alfa (), beta () y radiaciones gamma () .
III) VERDADERO, las partculas alfa () son ncleos de 42 He y reducen el nmero
atmico (Z) en 2 y el nmero de masa (A) en 4.
Rpta. E
I)
8.
218
84
b)
235
92
c)
7
3
Po
1
0
U +
Li +
1
1
214
82
139
56
7
4
214
83
Pb
94
Z
Ba +
Kr
214
84
Bi
+ 2
1
0
Po
210
82
Pb
Be + ? 0 n
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) VVV
Pg. 116
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
a)
218
84
b)
235
92
c)
7
3
Po
1
0
U +
Li +
1
1
214
82
139
56
Pb
7
4
Ba +
94
36
Kr
214
83
Bi
+ 2
1
0
214
84
Po
210
82
Pb
Be + 1 0 n
( ) MgCO3 ( s ) + calor
MgO( s ) + CO 2 ( g)
b) mettesis
( ) Fe( s ) + HCl ( ac )
FeCl 3( ac ) + H2 ( g)
c) desplazamiento
simple
d) descomposicin
A) bacd
( ) Mg( s ) + N2( g)
B) adcb
C) dbca
Mg3N2( s )
D) dcab
E) dcba
Solucin:
MgO( s ) + CO 2 ( g)
combinacin
b) mettesis, doble
( c ) Fe( s ) + HCl ( ac )
FeCl 3( ac ) + H2 ( g)
desplazamiento
c) desplazamiento
simple o sustitucin
d) descomposicin
( a ) Mg( s ) + N2( g)
Mg3N2( s )
Rpta. E
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 117
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
+ H2 O ( l )
B) 2 Al ( s )
+ 3 H2 SO 4( ac )
C) 2 NaNO3 ( s ) + calor
Mg (OH) 2 ( ac )
Al 2 (SO 4 ) 3( ac ) + 3 H2( g)
2 NaNO2 ( ac )
O 2 ( g)
D) CaO( s )
H2 O ( l )
Ca (OH) 2( ac )
E) P4( s )
6 Cl 2
4 PCl 3( g)
Mg (OH) 2 ( ac )
adicin no redox
Al 2 (SO 4 ) 3( ac ) + H2( g)
desplazamiento redox
+ O 2 ( g)
descomposicin redox
Solucin:
+2 2
+1 2
+ H2 O ( l )
A) Mg O ( s )
B) Al ( s )
H2 SO 4( ac )
C) 2 NaNO3 ( s ) + calor
D) CaO( s )
o
H2 O ( l )
o
E) P 4( s )
6 Cl 2 ( g)
+2
2 NaNO2 ( s )
Ca (OH) 2( ac )
+3
adicin no redox
4 P Cl 3( g)
adicin redox
Rpta. E
3.
NO
B) MnO 4
Mn 2 +
C) Cr O 2
Cr O 24
D) NO 2
NH 3
E) NO 3
N O 2
Solucin:
+5
A)
N O 3
2
NO3
x + 3 ( 2) = 1
x
x6 = 1
x = +5
SOLUCIONARIO
Semana N 7
+2 2
NO
reduccin
C)
+3
+6
Cr O 2 Cr O 24 oxidacin
x 2
x 2
(Cr O 2 ) 1
x + 2( 2)
(Cr O 4 ) 2
x + 4( 2) = 2
x 4 = 1
x =+ 3
x 8 = 2
x = +6
Pg. 118
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
+7
B)
Mn O
+3
2+
Ciclo 2010-I
Mn
D) N O 2
reduccin
x 2 1
N O2
x + 2( 2) = 1
(Mn O 4 )
x + 4 ( 2) = 1
x =+7
+5
x 4 = 1 x = + 3
+3
N O 2
E) N O 3
3 +1
N H 3 reduccin
reduccin
1
x 2 1
NO3
x + 3 ( 2) = 1
x 6 = 1
x = +5
x 2
N O 2
x + 2( 2) = 1
x 4 = 1
x = +3
Rpta.: C
4.
C) VVF
B) FVV
D) VVV
E) VFV
Solucin:
+3
As 4 O 6
(As
+3
+3
2 e
+5
4 As
4 Cl 2
8 e
2 Cl
+ 4 Cl 2
+
H2 O
4 As
As 4 O 6
+1 2
+
+5
o
4 Cl 2
As 4
+ Cl 2
+1 + 5 2
H3 As O 4
+1
+ H Cl
10 H 2 O
4 H3 AsO 4
+ 8 HCl
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 119
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Rpta.: C
5.
I)
III)
226
88
Ra
55
25
Mn +
A) 24 He ,
2
1
1
0
D) 2 10 n ,
222
86
1
0
Rn + _______
55
26
27
13
II)
27
12
Mg + 11 H
Fe + ______
, 2 10 n
B) 24 He ,
4
2
4
2
E) 24 He ,
0
1
n ,
Al + ______
He
He , 10 n
C) 10 n
4
2
He , 2 10 n
, 2 10 n
Solucin:
I)
226
88
II)
27
13
III)
Ra
222
86
Al +
1
0
Mn +
2
1
55
25
Rn +
27
12
55
26
4
2
He
Mg +
1
1
Fe + 2 10 n
Rpta.: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 120
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Qumica
(B, C, F)
SEMANA
1.
7:
DE
ECUACIONES
I) 2 Ag2 O ( s ) + calor
+ O 2 ( g)
4 Ag( s )
II) NaCl ( ac )
+ AgNO3( ac )
AgCl ( s ) + NaNO3( ac )
III) N2( g)
+ 3H2( g)
2NH3( g) + Q
FeCl 3( ac ) + H 2 ( g )
Solucin:
A) CORRECTO: Segn el comportamiento de los reactantes, I es de descomposicin
y III de adicin.
B) CORRECTO: Teniendo en cuenta el nmero de oxidacin I, II y IV son redox.
+1
I) 2 Ag 2 O + calor 4 Ag ( s ) + O 2( g)
o
III) N 2 ( g ) + 3 H 2 ( g )
0
+1
IV) Fe + 2 HC
+1
2 N H 3( g ) + Q
+3
FeC3 + H2
Reaccines redox
C) CORRECTO: en I la reaccin necesita calor y de acuerdo a la energa involucrada
es una reaccin endotrmica.
D) CORRECTO: Por la composicin final, III es reversible.
E) INCORRECTO: En IV el hierro se oxida y el hidrgeno se reduce.
Rpta. E
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 121
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2010-I
I) Mg 3 N 2 ( s )
H 2 O( l )
Mg (OH ) 2( s ) +
II) BiCl 3 ( s )
H 2 S(g)
Bi2 S 3 ( s )
NH 3( g )
HCl ( g )
B) 3 y 1
C) 3 y 2
D) 2 y 1
E) 2 y 6
Solucin:
I) Mg3N2 ( s )
6 H2 O ( l )
3 Mg(OH) 2( s ) + 2 NH3( g)
II) 2 BiCl 3 ( s )
3 H2 S ( g )
Bi 2 S 3 ( s )
6 HCl ( g)
Rpta. B
3.
BaO2 ( s ) +
I.
calor
BaO( s )
O2 ( g )
B) FVVF
C) VFVV
D) FFVV
E) FVFV
Solucin:
O21 + 2e 2 O 2 reduccin
O21 2e O2
oxidacin
Ecuacin balanceada
2 BaO2 ( s ) +
I.
calor
2 BaO( s )
O2 ( g )
Rpta. A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 122
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2010-I
La qumica nuclear estudia los cambios en los que hay transformacin de ncleos.
Con respecto a las reacciones que se muestran
a)
218
84
b)
235
92
c)
7
3
Po
U +
1
0
214
82
Li + 11H
Pb
139
56
7
4
Ba +
214
83
94
Z
Bi
214
84
Po
210
82
Pb
Kr + 2 01 n
Be + ? 01 n
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
a)
218
84
Po
b)
235
92
U +
c)
7
3
1
0
214
82
Li + 11H
Pb
139
56
7
4
Ba +
94
36
214
83
Bi
214
84
Po
210
82
Pb
Kr + 2 01 n
Be + 1 01n
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMINETO PARA LA CASA
1.
a) adicin
MgO( s ) + CO 2 ( g)
FeCl3( ac ) + H 2 ( g )
mettesis
c) desplazamiento
simple
d) descomposicin
A) bacd
SOLUCIONARIO
Semana N 7
B) adcb
( ) Mg( s ) + N2( g)
C) dbca
Mg3N2( s )
D) dcab
E) dcba
Pg. 123
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-I
Solucin:
a) adicin, sntesis o ( d ) MgCO3 ( s ) + calor
MgO( s ) + CO 2 ( g)
combinacin
b) mettesis, doble
( c ) Fe( s ) + HCl ( ac )
FeCl 3( ac ) + H2 ( g)
desplazamiento
( b ) HNO 3 ( ac ) + NaOH( ac ) NaNO 3( ac ) + H2 O ( l )
c) desplazamiento
simple o sustitucin
d) descomposicin
( a ) Mg( s ) + N2( g)
Mg3N2( s )
Rpta. E
2.
NH 3 ( g ) + O2 ( g ) NO( g )
H 2 O( g )
Solucin:
Balanceando usando en nmero de oxidacin:
3
NH 3(g) +
4 (N
4 NH 3
2O
+ 5O2
5 O2
NO(g)
N +2
5 (O20
4N
+2
O2(g)
H2O (g)
+ 5e )
oxidacin
4e )
reduccin
4N +2 + 1000
4 NO + 6 H 2 O
coef = 4 + 5 + 4 + 6 = 19
A) INCORRECTA: El nitrgeno pierde electrones y se oxida.
B) INCORRECTA: El oxgeno gana electrones y se reduce.
C) INCORRECTA: En el proceso de transfieren 20 moles de electrones.
D) CORRECTA : La forma oxidada es el NO y en la ecuacin balanceada su
coeficiente estequiomtrico es 4.
E) INCORRECTA: La suma de los coeficientes en la ecuacin balanceada es 19
Rpta. D
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 124
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2010-I
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes
enunciados:
I) La qumica nuclear estudia los cambios en los que hay transformacin de ncleos.
II) La radiactividad es la propiedad que poseen ciertos tomos de desintegrarse
solo en partculas y radiaciones gamma ().
III) Cuando un tomo emite una partcula (ncleo de 42 He ),Z disminuye en 2 y A
en 4.
B) VFV
A) FVV
C) VVF
D) VVV
E) VFF
Solucin:
VERDADERO, la qumica nuclear estudia los cambios en los que toman parte
los ncleos de los tomos.
II) FALSO, la radioactividad es la propiedad que tienen cierto tomos de
desintegrarse en partculas alfa (), beta () y radiaciones gamma () .
III) VERDADERO, las partculas alfa () son ncleos de 42 He y reducen el nmero
atmico (Z) en 2 y el nmero de masa (A) en 4.
Rpta. B
I)
4.
I)
III)
226
88
Ra
55
25
Mn +
A) 24 He ,
2
1
1
0
D) 2 10 n ,
222
86
1
0
Rn + _______
55
26
27
13
II)
27
12
Mg + 11 H
Fe + ______
, 2 10 n
B) 24 He ,
4
2
4
2
E) 24 He ,
0
1
n ,
Al + ______
He
He , 10 n
C) 10 n
4
2
He , 2 10 n
, 2 10 n
Solucin:
I)
226
88
II)
27
13
III)
Ra
222
86
Al +
1
0
Mn +
2
1
55
25
Rn +
27
12
55
26
4
2
He
Mg +
1
1
Fe + 2 10 n
Rpta.: A
SOLUCIONARIO
Semana N 7
Pg. 125